Silabus Bahasa Inggris

Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan (KTSP)

Kelas/Semester: XI/2

Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Pokok Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Jenis Teks/ Contoh Teks Belajar Waktu Bahan/
Functional Alat
Text
SIKLUS LISAN
(SPOKEN CYCLE)
 Menyatakan perasaan (love)  Mendengarkan Performance 1 x 45’ Buku
MENDENGARKAN Merespon makna dalam A. TINDAK mis. I love you. percakapan assessment Look
Memahami makna percakapan BAHASA I really love you and I always will. interpersonal/ (merespon Ahead 2
dalam percakapan transaksional (to get Bereaksi atau  Menyatakan perasaan sorrow transaksional ungkapan 1 x 45’
transaksional/ things done) dan merespon dengan mis. My heart is so burdened melalui tape secara lisan) Kaset/CD
interpersonal resmi interpersonal benar terhadap I’m so sad to hear it klasikal. Script teks
dalam konteks (bersosialisasi) resmi tindak tutur:  Menyatakan attention  Mendiskusikan Tugas dari buku
kehidupan sehari-hari. dan tak resmi secara menyatakan mis. Oh, really? It’s amazing. berbagai tindak tutur teks
akurat, lancar, dan perasaan love  Menyatakan perasaan yang didengar
berterima menggunakan sorrow, attention, (embarrassment) melalui tape secara
ragam bahasa lisan yang embarrassment, mis. It really makes me ashamed klasikal. OHP/
melibatkan tindak tutur: anger, attitude, I was very embarrased  Mendengarkan LCD
menyatakan perasaan annoyance  Menyatakan perasaan (anger) percakapan
love, sorrow, attention, mis. Oh, hell!! You burn me up! transaksional/
embarrassment, anger,  Menyatakan attitude interpersonal yang
attitude, annoyance mis. What I mean is…Now, let me think… dilakukan oleh 2 x 45’
 Menyatakan perasaan (annoyance) teman.
 Mendiskusikan 2 x 45’
mis. I can’t take it anymore I need a break
berbagai tindak tutur
yang dilakukan oleh
teman.
 Merespon suatu
situasi dengan tindak
tutur yang tepat
 Mendengar kutipan
tentang cinta dan
menjodohkannya
dengan orang yang
mengatakannnya
 Mendengar definisi
teman tentang cinta

BERBICARA

9
Mengungkapkan Mengungkapkan makna Melakukan  Membaca dialog Performance
makna dalam teks dalam percakapan berbagai tindak  Melafalkan berbagai assessment
percakapan transaksional (to get tutur dalam tindak tutur (responding,
transaksional resmi dan things done) dan wacana lisan  Menggunakan jawaban
percakapan berlanjut interpersonal interpersonal tindak tutur yang lisan,dialog)
(sustained) secara (bersosialisasi) resmi /transaksional: sesuai untuk suatu Checklist
akurat, lancar, dan dan tak resmi dalam menyatakan pernyataan/situasi
berterima dalam ragam lisan secara perasaan love yang diberikan. Tugas
konteks kehidupan akurat, lancar dan sorrow,  Melengkapi dialog Proyek
sehari-hari dan berterima yang attention, dengan tindak tutur
mengakses ilmu melibatkan tindak tutur: embarrassment, yang sesuai.
pengetahuan. menyatakan perasaan anger, attitude,  Mendiskusikan
love, sorrow, attention, annoyance model percakapan
embarrassment, anger, berpasangan
attitude, annoyance  Mempraktekkan
dialog
 Menjawab
pertanyaan tentang
percakapan
 Tanya-jawab dengan
teman
 Memberi tanggapan
tentang suatu isu
 Membuat dialog
berpasangan sesuai
dengan situasi yang
diberikan
 Mempraktekkan
dialog di depan
kelas
 Mendengarkan teks
monolog dengan
bantuan audio

MENDENGARKAN
Memahami dalam teks Merespon makna dalam Merespon wacana Narrative Today, I’d like to tell you a legend from  Mencocokkan Performace 4 x 45’
monolog lisan teks monolog sederhana monolog: South Sea, Central Java. The title is gambar dengan assessment
berbentuk narrative, menggunakan ragam narrative, spoof The Stone Flower or Bunga Batu. cerita yang didengar (presentation,
spoof dan hortatory bahasa lisan secara dan hortatory Well, listen carefully. A long long time  Mengidentifikasi telling story)
exposition secara akurat, lancar dan exposition ago the people of Wanakerta Kingdom informasi yang Checklist
akurat, lancar, dan berterima dalam teks were very worried because the Queen benar/salah dari
berterima dalam berbentuk: narrative, Dewi Kalasekti had suffered from a cerita yang didengar
konteks kehidupan spoof dan hortatory strange illness for a long time. Doctors  Mendengar
sehari-hari dan exposition and shamans were ordered to cure the percakapan
mengakses ilmu Queen, but the queen was not healed. mendongeng

10
pengetahuan. Meanwhile, the high priest of the  Mengidentifikasi
kingdom was praying to God, when he intonasi yang tepat
heard a voice echoing, “The queen can untuk sebuah
be cured by the stone flower. (lanjutan percakapan
di buku teks)  Melengkapi teks
monolog
 Menjawab
BRBICARA pertanyaan
Mengungkapkan Mengungkapkan makna Melakukan Spoof Okay students. Listen to me. I have a  Mendengarkan 4 x 45’
makna dalam dalam teks monolog monolog good story. The story is about a boy named teman mendongeng
monolog yang secara akurat, lancar dan berbentuk : Michael. He was ten years old. He was not a  Mendengarkan
berbentuk narrative, berterima yang narrative, spoof very good pupil. Why? Because he didn’t teman presentasi
spoof dan hortatory menggunakan ragam dan hortatory like doing his homework. What did he like
exposition secara bahasa lisan yang exposition then ?Oh, he liked playing in his leisure
akurat, lancar, dan berbentuk: time. He liked football very much. Do you
berterima dalam narrative, spoof dan know why he didn’t like doing his
konteks kehidupan hortatory exposition homework? Because he always made a lot of
sehari-hari dan mistakes when he did it.
mengakses ilmu Well, one day, his mathematics  Mencocokkan
pengetahuan. teacher looked at Michael’s homework and gambar dengan judul
found that all his homework was correct. cerita yang tepat
Wow, that’s a good job! Of course students,
 Melakukan tanya
the teacher was very pleased and surprised.
jawab
So, he called Michael to his office and said
 Membaca percakaan
to him, Michael, you’ve got all your
mendongeng
homework right this time. You’re doing
great. Well done, Michael. Did your father  Menjawab
help you? pertanyaan
“No, sir” Michael said, “Usually  Memberi tanggapan
my father did it for me. But last night he was pada kartun
very busy. He had a meeting. So, he couldn’t  Mempelajari
do my homework. Then, I had to do it by ungkapan yang
myself.. (Adapted from: Intermediate digunakan untuk
Reading Comprehension,L.G.Alexander) mendongeng dan
presentasi
Hortatory Program Presenter : It’s ten to three and  Mendiskusikan 6x45’
Exposition time for our special program today ‘ organisasi teks
Beautiful World’ with me Thery. I will monolog
be your host for about 30 minutes.  Menjawab
Well, listeners we have two senior high pertanyaan tentang
school students, Sarah and Astari on teks organisasi teks
the line ready to debate about monolog
‘Quashing litter-bug habits.’ So, if  Menganalisa teks
you’re interested, find a pen and paper. monolog
Then choose the best suggestion of all  Melakukan drama
by sending your SMS. Remember, at  Bekerjasama dengan

11
 the end of the segment we will give teman untuk
you a cool gift for the winner. membuat dongeng
 Bekerjasamam
Okay Sarah and Astari and all listeners the dengan teman untuk
problem of littering reflects a lack of mempresentasikan
responsibility on all sides. suatu isu.
Although heavy penalty has already been  Mendongeng secara
arranged under government regulation, many individu
people still drop broken bottles or empty  Mendongeng cerita
cans in public places, like parks or streets, lucu secara individu
even in the river. It’s always interesting to  Mempresentasikan
know how the youth are concerned about suatu isu secara
social problems like littering. individu

First on the line is Sarah. Hello. Thank you

for being part of our program. Tell me what
do you think of this bad habit?

Sarah : I am against this bad habit 100%.I

personally believe that throwing litter on the
ground is a very bad habit. Everybody
knows. However many people do it. Why?
Because they don’t care about a clean and
healthy environment. They are careless and
thoughtless. That’s disgusting, isn’t it?....
(lanjutan lihat di buku)

SIKLUS TULISAN
(WRITTEN CYCLE)  Menanggapi
The Lion and The Mouse
MEMBACA Memahami dan  Mengidentifi gambar/foto 11x45’
Memahami makna teks merespon makna dalam kasi makna Narrative  Membaca teks
monolog/esei teks monolog/esei yang dalam teks Once, when a Lion was asleep, a  Menjawab
berbentuk narrative, menggunakan ragam  Mengidentifi little mouse began running up and down pertanyaan
spoof dan hortatory bahasa tulis secara lasi langkah- upon him; this soon wakened the Lion, who
 Bekerjasama dengan
exposition secara akurat, lancar dan langkah placed his huge paw upon him, and opened
teman menjodohkan
akurat, lancar, dan berterima dalam teks retorika his big jaws to swallow him. “Pardon, O
fable dengan
berterima dalam berbentuk: narrative, dalam king,” cried the little Mouse, “ Forgive me
amanatnya
konteks kehidupan spoof dan hortatory wacana:. this time, I shall never forget it; who knows
sehari-hari dan exposition  Berdiskusi dengan
narrative, but what I may be able to do you a turn some
teman tentang teks

12
mengakses ilmu spoof dan yang dibaca.
pengetahuan. hortatory  Melengkapi teks
of these days?” The Lion was so tickled at
exposition dengan kata yang
the idea of the Mouse being able to help
disediakan
him, that he lifted up his paw and let him
go.Some time after the Lion was caught in a  Mengidentifikasi
trap, and the hunters, who desired to carry ciri-ciri kebahasaan
himalive to the king, tied him to a tree while  Membaca komik
they wentin search of a wagon to carry him  Mengidentifikasi
on. Just then the little Mouse happened to organisasi teks
passby, and see the sad plight in which the  Mengidentifikasi
Lion was.He went up to the lion and soon teks dari berbagai
gnawed away the ropes that bound the king aspek (tujuan,
of the Beasts. “Wasn’t I right? “ said the organisasi dan ciri-
little Mouse.Moral: Little friends may prove ciri kebahasaan)
great friends.(AESOP)  Memberi nama/term
untuk tiap bagian
teks 6x45’
New Baby
Spoof
A woman is sitting at home entertaining her  Membandingkan
parents who have come paragraf yang
around to congratulate her on their first dibaca.
MENULIS
grandchild. “So, when can we see the
Mengungkapkan Mengungkapkan makna Menulis teks
bay?,asks the grandmother. “In a little
makna dalam teks dalam teks berbentuk
while”,replies the mother. Some time passes.
monolog/esei tulis monolog/esei yang monolog/esei
The grandparents are looking quite anxious
berbentuk narrative, menggunakan ragam berbentuk
at this point. “So, when can we see the  Bekerjasama dengan
spoof dan hortatory bahasa tulis secara narrative, spoof
baby?, asks the grandfather. “When the baby teman menyusun
exposition secara akurat, lancar dan dan hortatory
starts crying”,replies the mother. The paragraf menjadi
akurat, lancar dan berterima dalam teks exposition
grandparents turn to look each other, a little teks utuh
berterima dalam berbentuk: narrative,
perplexed and ask,”Why do we have to wait berpasangan
konteks kehidupan spoof dan hortatory
sehari-hari dan exposition
until she starts crying?!” The mother snaps  Bekerjasama dengan
back,”because I put her down somewhere teman melengkapi
mengakses ilmu
this morning and I can’t remember where bagian teks yang
pengetahuan.
she is!” hilang
 Bekerjasama dengan
Can “AFI” Guarantee One to be a Talented teman membuat
Hortatory 9x45’
Singer? teks
Exposition
“Menuju Puncak” is a song that is so popular  Menulis teks
now. No one can deny that AFI (Akademi narrative secara
Fantasi Indosiar) has fascinated many fans individu
around the nation. As one of the many talent  Menulis teks spoof
search shows, AFI is bound to be compared secara individu
with other such programs like “Indonesian  Menulis teks
Idol”, “Penghuni Rumah Terakhir”, “KDI”, hortatory exposition
“Indonesia Cantik “ and so on.AFI has secara individu
offered a unique package for viewers; a
combination between a reality show and a

13
 talent show. Their way of finding real
entertainers has increased the public’s
awareness of the difficulties in reaching the
top in the entertainment business.
But frankly saying, AFI has not fully
succeeded in reaching its main goal. If you
take an objective look at a number of the
winners, you’ll see that they are not yet able
to fill the most basic requirements, which is
to sing properly. This is ironic, considering
all the criticisms coming from the judges
about pitch tones, tempos, and everything
that has to do with becoming a good singer.
Thus, if we want to improve the Indonesian
B. LINGUISTIK music industry, we should really think about
Mengidentifikasi ciri- Mengidentifikasi the singer’s and the musician’s talents and
ciri kebahasaan teks ciri-ciri train them appropriately, so they can be a  Mendiskusikan ciri-
narrative kebahasaan teks professional singer or musician. ciri kebahsaan tiap
 Simple Past narrative Adapted from C’n S Magazine, 2004 teks
tense  Simple Past  Mengidentifikasi
 Past Tenses tense bentuk positif,
 Action Verbs  Past Tenses negatif dan
 Thinking and  Action pertanyaan pada past
feeling Verbs Verbs tenses dalam suatu
 Noun and  Thinking paragraf
Noun and feeling  Menentukan bentuk
Phrases Verbs kata kerja yang tepat
 Adverbs  Noun and pada suatu
 Time Noun kalimat/teks
Connectives Phrases  Menggarisbawahi
 Conjuction  Adverbs teks
 Time  Mengidentifikasi
Connective jenis verb yang
s dimaksud pada
 Conjuction kalimat
 Mengembangkan
Mengidentifikasi ciri- kalimat
ciri kebahasaan teks Mengidentifikasi  Melengkapi teks
Spoof ciri-ciri  Mengerjakan puzzle
 Simple Past tense kebahasaan teks  Membuat kalimat
 Past Continuous Spoof berdasarkan gambar
Tense  Simple Past yang disediakan
 Present tense  Menodohkan suatu
Participle and  Past kejadian
Past Participle Continuous  Menganalisa fungsi
 Pronoun Tense Modal Verbs

14
  Saying Verbs  Present  Menentukan tingkat
 When and While Participle kepastian kalimat
and Past penutup
Participle  Menganalisa
 Pronoun paragraph
 Saying
Verbs
 When and
While
Mengidentifikasi ciri-
ciri kebahasaan teks Mengidentifikasi
hortatory exposition ciri-ciri
 Modal verbs and kebahasaan teks
Adverbs of hortatory 1x45’
Certainty exposition
 Abstract Nouns  Modal
 Subjective and verbs and
Objective Adverbs of 1x45
Statements Certainty
 Abstract
Nouns
 Subjective
1x45’
and
Objective
Statements

C.
SOSIOKULTURAL
 Memahami
pandangan  Memahami
mengenai hari pandangan
Valentine mengenai hari  Membaca teks dan
 Memahami body Valentine menjawab
language sebagai  Memahami pertanyaannya
salah satu alat untuk body language  Mengiidentifikasi
berkomunikasi sebagai salah pertanyaan
 Memahami topik satu lat untuk  Berdiskusi tentang
yang sebaiknya berkomunikasi informasi tersebut.
dikatakan ketika  Memahami  Menyimpulkan
pertama kali topik yang perbedaan
berbicara dengan sebaiknya kebudayaan di
seseoang, khususnya dikatakan Indonesia dengan
di Amerika. ketika pertama Negara berbahasa
kali berbicara Inggris
dengan
seseoang,

15
 khususnya di
Amerika.

D. STRATEGI
 Berinisiatif berlatih
dengan teman  Berinisiatif
 Menjawab dan berlatih
menaggapi dengan teman  Berinisiatif berlatih
pertanyaan  Menjawab dan dengan teman
 Berpartisipasi menaggapi  Menjawab dan
melakukan pertanyaan menaggapi pertanyaan
presenntasi laporan  Berpartisipasi  Berpartisipasi
pengamatan dan melakukan melakukan presenntasi
mendongeng presenntasi laporan pengamatan
 Membaca teks laporan dan mendongeng
intensif pengamatan  Membaca teks intensif
 Berlatih dengan dan  Berlatih dengan teman
teman mendongeng  Bertanya pada Guru
 Bertanya pada Guru  Membaca teks  Memperbaiki kalimat
 Memperbaiki intensif sendiri
kalimat  Berlatih  Memakai kamus
sendiri dengan teman  Scanning
 Memakai kamus  Bertanya pada  Skimming
 Scanning Guru
 Skimming  Memperbaiki
kalimat
Sendiri
 Memakai
kamus
 Scanning
 Skimming
E. WACANA
 Menciptakan
koherensi teks dan  Menciptakan
konteks  Menciptakan koherensi teks dan
 Menggunakan koherensi teks konteks
ungkapan gambits dan konteks  Menggunakan
 Struktur Teks  Menggunakan ungkapan gambits
ungkapan  Struktur Teks
gambits
 Struktur Teks

16