Antología 9° Ciencias

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

COORDINACIÓN ACADÉMICA
CIENCIAS NOVENO
CÓDIGO: 80014
ANTOLOGÍAS CONED
El CONED agradece a PAULA CÉSPEDES SANDÍ por la elección y presentación de
los temas de la presente antología, así como el aporte a la educación secundaria a
distancia.
Las denominaciones empleadas en esta publicación y la forma en que aparecen
presentados los datos, no implican de parte del CONED o la UNED juicio alguno sobre
la condición jurídica de personas, países, territorios, ciudades o de autoridades.
MATERIAL SIN FINES COMERCIALES PARA USO EXCLUSIVO DE

ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA
CONED
Dirección General: Juan Martín Rojas Gómez
Coordinación Académica: Clara Vila Santo Domingo
Coordinación Administrativa: Jéssica Vega Barrientos
Asistente Coordinación Académica: Jéssica Ramírez Achoy
Coordinación de Ciencias y Biología: Paula Céspedes Sandí
Teléfonos 22-58-22-09 / 22-55-30-42 / 22-21-29-95

Página Web: http//www.coned.ac.cr
© 2010, CONED.
2
PRESENTACIÓN
sta serie de ANTOLOGIAS CIENCIAS Y BIOLOGÍA elaborada por los

colaboradores del Colegio Nacional de Educación a Distancia CONED, responde a
la necesidad de un texto actualizado sobre los contenidos de ciencias que se abarcan en los
Programas del Ministerio de Educación Pública, dirigido a los estudiantes del CONED que por
su naturaleza estudian en su casa, en la oficina, en el bus, en la noche después de hacer las
tareas de su casa, en la madrugada antes de salir y así una lista innumerable de situaciones
que hacen al estudiante de CONED algo privilegiado y especial.
Parafraseando la definición de Educación a Distancia, es aquella que no hay contacto físico
entre el docente y el alumno, sino que median medios tecnológicos o TICS que ayudan en el
proceso de aprendizaje del alumno. En nuestro caso sería la tutoría el único medio que facilita
la evacuación de dudas a los estudiantes, pero también se encuentra la página web
www.coned.ac.cr , los programas de radio, los videos, entre otros y por supuesto el libro de
texto.
La serie de antologías fue una propuesta de la Dirección General del CONED, Directores y
Coordinadores Académicos, para lo cual se invirtieron horas de esfuerzo con el fin de elaborar
un producto que fue útil para nuestro sistema a distancia. Todo es una recopilación de material,
lo cual no es obra del recopilador, sino que se tomaron ideas y materiales que se tenían a
disposición para dar cuerpo a la obra, esto por poco tiempo ya que la UNED y los especialistas
del CONED están elaborando las UNIDADES DIDÁCTICAS o LIBROS que darán respuestas
concretas a la gran población que estudia su bachillerato a distancia en este país.
ANTOLOGÍA CIENCIAS 9 ofrece a tutores y alumnos una síntesis de objetivos y contenidos
que se encuentran en los programas nacionales, en una recopilación de texto y prácticas de
diferentes medios de comunicación escrita.
ANTOLOGÍA DE CIENCIAS 9 está dividida en siete temas principales, los cuales cumplen un
hilo conductor. Cada tema como referencia el Objetivo General del Ministerio de Educación y
los contenidos. Además podrá encontrar una Lectura Reflexiva con algún tema que se
considere interesante respetando los Ejes Transversales del Ministerio de Educación, un mapa
conceptual o esquema de ideas, un desarrollo de temas apelando a la criticidad que se pueda
inculcar con el estudiante saliendo del recetario de conceptos aislados, mediaciones de
aprendizaje complementadas con ejercicios del MEP y una amplia bibliografía con todas las
fuentes consultadas que dan respaldo al trabajo.
Esperando buenas noticias sobre el material y que sea de gran utilidad a tutores y estudiantes.
Equipo de Trabajo
Ciencias Naturales y Biología.
2
TABLA DE CONTENIDOS
CONTENIDOS NUM
PAG
I UNIDAD: LOS SERES VIVOS Y LA CIENCIA QUE LOS ESTUDIA 8
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA 9
LECTURA REFLEXIVA: PROHIBIDA FECUNDACIÓN IN VITRO 10
ESQUEMA DE IDEAS: RAMAS DE LA BIOLOGÍA 12
DESARROLLO DE LA UNIDAD 13
• Concepto de Biología 13
• Historia de la Biología 13
• Ramas de la Biología 15
• Utilidad de las Ciencias Biológicas 16
MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 23
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 30
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: LA TEORÍA CELULAR 31

LECTURA REFLEXIVA: FORTALEZAS DE UNA TEORÍA CIENTÍFICA 32
ESQUEMA DE IDEAS: TEORÍA CELULAR 34
Concepto de Teoría Celular 35
Científicos que sobresalieron en el estudio de la célula 35
Postulados de la Teoría Celular 36
CONTENIDOS NUM
PAG
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: LA CÉLULA 40
LECTURA REFLEXIVA: ¿CÓMO SE ORIGINARON LAS CÉLULAS? 41
• Concepto de Célula 42
• Forma y Tamaño de la célula 42
• Célula Procariota y Eucariota 44
• Célula Animal y Vegetal 47
• Partes estructurales de la célula 49
 Membrana celular 49
 Pared celular 50
 Transporte Celular 50
ESQUEMA DE IDEAS: TRANSPORTE CELULAR 54
 Citoplasma 54
 Organelas 56
 Núcleo 59
• CUADRO COMPARATIVO: ORGANELAS 63
3
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: CICLO CELULAR 71

LECTURA REFLEXIVA: FASE G0 72
ESQUEMA DE IDEAS: CICLO CELULAR 73
• Concepto de ciclo celular 73
• Fases del ciclo celular 74
Mitosis 75
 Fases de la Mitosis 75
 El cáncer 80
GLOSARIO 81
CONTENIDOS NUM
PAG
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES 86
PLURICELULARES
LECTURA REFLEXIVA: OBESIDAD EXTREMA, NUEVA CATEGORÍA QUE 87
AFECTA A NIÑOS ESTADOUNIDENSES
ESQUEMA DE IDEAS: ORGANIZACIÓN BÁSICA 88
• Organismos pluricelulares y unicelulares 88
• Desarrollo de conceptos organización de seres pluricelulares 88
ESQUEMA DE IDEAS: LAS PLANTAS 91
• Tejidos Vegetales 91
GLOSARIO 100
• Órganos Vegetales 105
• Reproducción de las plantas 114
Tejidos animales 127
ESQUEMA DE IDEAS: SISTEMAS BIOLÓGICOS HUMANOS 133
Sistemas de los vertebrados 134
Enfermedades funcionales del ser humano 145
CONTENIDO NUM
PAG
II UNIDAD: SEXUALIDAD HUMANA 155
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: REPRODUCCIÓN HUMANA 156
4
LECTURA REFLEXIVA: LA QUÍMICA DEL AMOR 157
ESQUEMA DE IDEAS: SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO 161
• Sistema Reproductor Masculino 161
• Sistema Reproductor Femenino 162
• Gametogénesis 167
• Ciclo Menstrual 172
• Menstruación 174
• Fecundación 178
• Desarrollo Embrionario 181
• Embarazo 187
• Parto 192
• Lactancia 193
• Aborto sexual 195
• Abuso sexual 197
• Acoso sexual 198
OBJETIVOS Y CONTENIDOS: PATERNIDAD Y MATERNIDAD 206

RESPONSABLES, PLANIFICACIÓN FAMILIAR, Y ENFERMEDADES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL
LECTURA REFLEXIVA: EL APOYO DE LA FAMILIA ES MEDICAMENTO 207
CONTRA VIH’
Sexualidad Humana 209
Planificación Familiar 209
Métodos Anticonceptivos, Concepto 210
Tipos de Métodos Anticonceptivos 211
Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) 217
5
I UNIDAD
http://www.animalesenextincion.info/media/animales-en-extincion.jpg
6
LOS SERES VIVOS Y LA CIENCIA QUE LOS
ESTUDIA
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA
OBJETIVO GENERAL
Identificar los aportes en el mejoramiento de la calidad de vida de mujeres y hombres

de la Biología y sus principales ramas de estudio.
CONTENIDOS
 Principales Ciencias Biológicas y sus aplicaciones.

 Sentido y utilidad de los estudios de la Biología
7
LECTURA REFLEXIVA
Tomado de http://wvw.nacion.com/ln_ee/2000/octubre/12/pais1.html
VOTO DE MAYORÍA DE SALA CUARTA. PROHIBIDA FECUNDACIÓN IN VITRO
Considera que atenta contra la vida humana
Hazel Feigenblatt y Ángela Ávalos

hfeigenblatt@nacion.co.cr
aavalos@nacion.co.cr
Redactoras de La Nación
Las parejas que tienen problemas para procrear hijos ya no podrán recurrir a la
fecundación in vitro: la Sala IV declaró que esa práctica es inconstitucional porque viola
la vida humana. Los magistrados también prohibieron crear leyes o reglamentos con los
cuales se pretenda regular esta práctica. La resolución se produjo ante una acción de
inconstitucionalidad contra un decreto ejecutivo de marzo de 1995 que autorizó esta
técnica de reproducción asistida, aunque solo entre cónyuges con problemas para
concebir.
El accionante es el abogado Hermes Navarro del Valle, miembro de una comisión
asesora de la Conferencia Episcopal. Él impugnó el decreto en mayo de 1995 y los
magistrados fallaron en marzo pasado de que era inconstitucional, pero no dijeron por
qué. Ayer, dieron la sentencia completa. La decisión rige a partir de su notificación, lo
cual empezó a hacerse ayer, y ahora Costa Rica es el único país del mundo donde este
recurso no se puede utilizar. En Suiza, por ejemplo, el 12 de marzo pasado hubo un
referendo para decidir el futuro de la fecundación in vitro: 71,9 por ciento la apoyó.
Hasta mayo, casi dos millones de niños habían nacido en el mundo producto de esta
técnica.
"Un ser vivo"

Para la Sala IV, la vida existe a partir de la concepción y por ello un embrión, que es el
resultado inmediato de unir un óvulo y un espermatozoide, es un ser humano sujeto de
8
derechos, entre ellos el derecho a la vida y que la fecundación in vitro la pone en
peligro. "En cuanto ha sido concebida, una persona es una persona y estamos ante un
ser vivo, con derecho a ser protegido por el ordenamiento jurídico", señala el texto del
voto que, en parte, se basa en el artículo 21 de la Constitución Política, según el cual la
vida humana es inviolable.
Parte de ese derecho es que nadie atente contra la vida de las personas o se les
exponga a un riesgo desproporcionado de muerte. Según la Sala IV, la fecundación in
vitro viola ese derecho porque crea embriones que tienen poca posibilidad de
sobrevivir. La fecundación mediante esta técnica consiste en estimular la producción de
óvulos para, posteriormente, fecundarlos con espermatozoides. Estos embriones luego
se implantan en el útero. La técnica ayuda a aliviar problemas de fertilidad de parejas
que de otra forma no pueden tener hijos.
Pese a que en la fecundación natural gran cantidad de embriones tampoco logran
nacer, el criterio de la Sala Cuarta es que la fecundación in vitro implica la manipulación
consciente de embriones para ponerlos en situaciones en las que su sobrevivencia es
poco probable. El texto del voto también explica que los embriones, al igual que los
seres humanos, no pueden ser congelados, vendidos, sometidos a experimentación o
ser desechados.
Tres preguntas
Tres cuestiones claves sobre la fecundación in vitro.
¿Qué es la técnica de fecundación In Vitro y transferencia de embriones?
Es un método científico de reproducción asistida, dirigido a parejas con problemas de
fertilidad.
¿En qué consiste la técnica?
Mediante la estimulación con drogas, se promueve la producción de óvulos y su
maduración, con el fin de transferirlos al útero.
Luego de múltiples estudios y tras administrar la hormona gonadotropina cariónica
(para acelerar la madurez del óvulo), los especialistas extraen líquido folicular para
capturar los óvulos.
Posteriormente, se seleccionan los seis óvulos en mejores condiciones y los ponen en
contacto con los espermatozoides en un tubo de ensayo para que sean fecundados.
9
Aquellos que lo logran se transfieren al útero. 72 horas después de la transferencia se
verifica si la mujer está embarazada.
Todo este procedimiento puede durar varios días, pues es un proceso que implica
estudio de la pareja, meticulosidad científica y perseverancia.
¿Quiénes han desarrollado la técnica en el país?
El Instituto Costarricense de Infertilidad (ICI), a cargo de los ginecólogos Gerardo
Escalante López y Delia Ribas.
¿Qué objetó la Sala Constitucional?

La objeción principal es que la aplicación de la técnica implica una pérdida importante
de embriones, los cuales, a criterio de la Sala, son personas desde el momento mismo
de su concepción. Por lo tanto, tienen derecho a la vida y, como garantía constitucional,
esta es inviolable.
Para la Sala, "la Fivet (fecundación in vitro) implica una manipulación consciente,
voluntaria, de las células reproductoras femeninas y masculinas con el objetivo de
procurar una nueva vida humana, en la que se propicia una situación en la que, de
antemano, se sabe que la vida humana, en un porcentaje considerable de los casos, no
tiene posibilidad de continuar".
Con base en los anteriores criterios, la Sala Constitucional concluyó que la forma en
que actualmente se desarrolla la fecundación in vitro atenta contra la vida humana.
Por lo tanto, "la técnica no es acorde con el Derecho de la Constitución, y por ello el
reglamento cuestionado es inconstitucional".
No se autoriza, entonces, su aplicación mientras el desarrollo científico la mantenga en
el estado actual y signifique el daño consciente de vidas humanas.
10
LA BIOLOGÍA
Biología: Ciencia que estudia, las múltiples formas que pueden adoptar los seres vivos,
así como su estructura, función evolución, crecimiento y relaciones con el medio.
HISTORIA DE LA BIOLOGÍA
• El filósofo Aristóteles fue el estudioso del mundo orgánico más influyente de la

Antigüedad. Sus tratados biológicos (Las partes de los animales, la Historia de los
animales, la Reproducción de los animales, el Movimiento de los animales) son
considerados obras fundacionales de las futuras anatomía comparada, sistemática y
embriología. Aristóteles estudió y describió más de 500 especies animales; estableció la
primera clasificación de los organismos que no fue superada hasta el siglo XVIII por
Carlos Linneo.
• Carlos Linneo estableció una clasificación de las especies conocidas hasta
entonces, basándose en el concepto de especie como un grupo de individuos
semejantes. Agrupó a las especies en géneros, a éstos en órdenes y, finalmente, en
clases. Estrechamente vinculado con el aspecto taxonómico, Linneo propuso el manejo
de la nomenclatura binominal, que consiste en asignar a cada organismo dos palabras
en latín, un sustantivo para el género y un adjetivo para la especie, lo que forma el
nombre científico que debe subrayarse o destacarse con otro tipo de letra en un texto.
El nombre científico sirve para evitar confusiones en la identificación y registro de los
organismos.
• Otro científico que hizo una gran contribución a la biología fue Charles Darwin,
autor del libro titulado El Origen de las Especies. En él expuso sus ideas sobre la
evolución de las especies por medio de la selección natural. Esta teoría originó, junto
con la teoría celular y la de la herencia biológica, la integración de la base científica de
la biología actual.
• La herencia biológica fue estudiada por Gregor Mendel, quien hizo una serie de
experimentos para estudiar cómo se heredan las características de padres a hijos, con
lo que sentó las bases de la Genética. Uno de sus aciertos fue elegir guisantes (Pisum
sativum) para realizar sus experimentos, estos organismos son de fácil manejo: ocupan
11
poco espacio, se reproducen con rapidez, muestran características fáciles de identificar
entre los padres e hijos y no son producto de una combinación previa.
• El desarrollo de la microscopía tuvo un profundo impacto en el pensamiento
biológico. En 1838 y 1839, Schleiden y Schwann empezaron a promover la teoría
según la cual (1) la unidad básica de los organismos es la célula y (2) las células
individuales tienen todas las características de la vida, y (3) todas las células proceden
de otras células.
• Gracias al trabajo de Robert Remak y Rudolf Virchow se aceptaron
definitivamente entre la comunidad científica todas las tesis de la teoría celular.
• Por otra parte, Louis Pasteur demostró la falsedad de la hipótesis de la
generación espontánea al comprobar que un ser vivo procede de otro. El suponía que
la presencia de los microorganismos en el aire ocasionaba la descomposición de
algunos alimentos y que usando calor sería posible exterminarlos, este método recibe
actualmente el nombre de pasterización o pasteurización. Pasteur asentó las bases de
la bacteriología, investigó acerca de la enfermedad del gusano de seda; el cólera de las
gallinas y desarrolló exitosamente la vacuna del ántrax para el ganado y la vacuna
antirrábica.
• Alexander Ivánovich Oparin, en su libro El origen de la vida sobre la Tierra
(1936) dio una explicación de cómo pudo la materia inorgánica transformarse en
orgánica y cómo esta última originó la materia viva.
• Rosalín Franklin, James Watson y Francis Crick elaboraron un modelo de la
estructura del ácido desoxirribonucleico, molécula que controla todos los procesos
celulares tales como la alimentación, la reproducción y la transmisión de caracteres de
padres a hijos. La molécula de DNA consiste en dos bandas enrolladas en forma de
doble hélice, esto es, parecida a una escalera enrollada.
• Entre los investigadores que observaron el comportamiento animal destaca
Konrad Lorenz quien estudió un tipo especial de aprendizaje conocido como impresión
o impronta. Para verificar si la conducta de las aves de seguir a su madre es aprendida
o innata, Lorenz graznó y caminó frente a unos patitos recién nacidos, mismos que lo
persiguieron, aun cuando les brindó la oportunidad de seguir a su madre o a otras aves.
Con esto Lorenz demostró que la conducta de seguir a su madre no es innata sino
aprendida y sentó las bases de la Etología.
RAMAS O AREAS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA
12
Botánica: ciencia que estudia las plantas, su estructura y funciones.
Citología: disciplina que estudia las características de la célula y sus organelos.
Ecología: rama que estudia la estructura y función de los ecosistemas y su relación con el
medio ambiente.
Evolución: estudia las variaciones de los seres vivos atreves del tiempo.
Genética: disciplina que estudia las formas como se trasmite las características
hereditarias de padres a hijos.
Histología: ciencia que estudia las propiedades de los tejidos
Biotecnología: Estudia los procesos de manipulación genética de seres vivos o parte de
ellos con la finalidad de desarrollar nuevas especies de utilidad agronómica.
Zoología: disciplina que estudia los animales. La zoología es una rama de la biología que a
su vez se divide en otras: Herpetología: (reptiles y anfibios)
Ornitología: (aves) Ictiología: (peces) Mastozoología: (mamíferos)
Entomología: (insectos)
Fisiología: Estudia las funciones de los órganos y los sistemas biológicos.
Anatomía: Estudia la forma y estructura de los órganos y sistemas.
Parasitología: Estudia las formas de vida que se encuentran dentro o sobre otros
organismos y que viven a expensas de ellos como por ejemplo los parásitos
Taxonomía: Disciplina que describe, da nombre, y clasifica los organismos.
Biofísica: Ciencia que estudia las propiedades, movimiento y energía de los seres vivos.
Bioquímica: Ciencia que estudia la composición, cambios y transformaciones de los seres
vivos.
Micología: Ciencia que estudia a los hongos
Bacteriología: Estudia las bacterias.
Virología: Estudia a los virus.
Citogenética: Estudia a los genes en los cromosomas de las células.
Embriología: Estudia a los embriones en el embarazo.
Microbiología: Estudia a los organismos microscópicos.
Ingeniería Genética: Estudia distintas vías para cambiar el contenido genético original de los
seres vivos
13
UTILIDAD DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS
TRANSPLANTE DE ÓRGANOS
http://www.gacetajuridica.com.pe/boletin-nvnet/diciembre_05/img_dic/resena_02_.gif
El trasplante es un tratamiento médico complejo. Permite que órganos, tejidos o células

de una persona puedan reemplazar órganos, tejidos o células enfermos de otra
persona. En algunos casos esta acción sirve para salvarle la vida, en otros para mejorar
la calidad de vida o ambas cosas. Las ventajas de un trasplante pueden ser muchas: la
cura de una enfermedad, que es otra manera de hacer una terapia génica al paciente,
que toda esta expresión génica está bajo control y lo más importante, que el órgano,
tejido o célula trasplantadas no van a tener marcas de una enfermedad previa. De la
misma manera, existen inconvenientes a tener en cuenta: existen problemas con el
abastecimiento, podemos encontrar graves problemas de compatibilidad y rechazo, la
14
cirugía y su monitorización pueden ser costosas y como en cualquier otro tipo de
operación, podemos encontrar grandes probabilidades de infección.
VACUNAS
http://www.conevyt.org.mx/recursos_multimedia/miniquest/vacunas/images/vacunas4.gif
La vacuna (del latín vaccinus-a-um, 'vacuno'; de vacca-ae, 'vaca') es un preparado de

antígenos que una vez dentro del organismo provoca una respuesta de ataque,
denominada anticuerpo. Esta respuesta genera memoria inmunológica produciendo, en
la mayoría de los casos, inmunidad permanente frente a la enfermedad. La primera
vacuna descubierta fue la usada para combatir la viruela por Edward Jenner en 1796.
El sistema inmunitario reconoce los agentes de la vacuna como extraños,
destruyéndolos y «recordándolos». Cuando una versión realmente nociva de la
infección llega al organismo, el sistema inmunitario está ya preparado para responder:
1º) Neutralizando al agente infeccioso antes de que pueda entrar en las células del
organismo; y 2º) Reconociendo y destruyendo las células que hayan sido infectadas,
antes de que el agente se pueda multiplicar en gran número.
Las vacunas han contribuido a la erradicación de la viruela, una de las enfermedades
más contagiosas y mortíferas que ha conocido la humanidad. Otras como la rubéola, la
polio, el sarampión, las paperas, la varicela-zoster (virus que puede producir la varicela
común y el herpes zóster) y la fiebre tifoidea son tan comunes como hace un siglo.
Dado que la gran mayoría de la gente está vacunada, es muy difícil que surja un brote y
se extienda con facilidad. Este fenómeno es conocido como "inmunidad colectiva". La
polio, que se transmite sólo entre humanos, ha sido el objetivo de una extensa
campaña de erradicación que ha visto restringida la polio endémica, quedando reducida
a ciertas partes de cuatro países (India, Nigeria, Pakistán y Afganistán). La dificultad de
hacer llegar la vacuna a los niños ha provocado que la fecha de la erradicación se haya
prolongado hasta la actualidad.
15
SUEROS ANTIOFÍDICOS.
http://www.cr-usa.org/images/stories/veneno1.jpg
Los antivenenos son preparaciones de inmunoglobulinas purificadas a partir del plasma

de animales, generalmente ovinos o equinos, que han sido inmunizados con veneno de
serpiente. Debido a que la naturaleza y composición de los venenos varía de una
especie a otra, los sueros antiofídicos son específicos solo para venenos
antigénicamente relacionados con los venenos empleados en la inmunización. En
cualquier caso, los envenenamientos ofídicos deben ser tratados con antivenenos
específicos, cuya eficacia haya sido validada en la neutralización de efectos particulares
como hemorragia, edema y coagulopatías, tanto en estudios preclínicos como en
estudios clínicos.
La producción de antivenenos en el Instituto Clodomiro Picado involucra las siguientes
etapas:
1- Obtención de veneno.
La producción del suero polivalente inicia con la extracción del veneno de los
ejemplares pertenecientes a las especies Bothrops asper (terciopelo), Crotalus durissus
(Cascabel) y Lachesis muta (cascabel muda). Por su parte, la producción de suero anti-
coral inicia con la extracción de veneno de ejemplares pertenecientes a la especie
Micrurus nigrocinctus (coral). Para conservar la estructura y la actividad de los
diferentes componentes del veneno, este es estabilizado mediante un proceso llamado
liofilización, en el cual el agua es sublimada y el veneno es recuperado como un polvo
seco que puede ser almacenado durante años sin descomponerse y que al ser disuelto
en agua recupera las propiedades que tenía el día de su extracción.
16
2- Obtención de plasma hiperinmune.
Una vez que el veneno es liofilizado se emplea para preparar una serie de inyecciones
que son administradas a caballos por vía subcutánea. El sistema inmunológico de los
caballos reconoce a las proteínas del veneno como extrañas y responde de una forma
compleja que se caracteriza entre otras cosas por la producción de gran cantidad de
anticuerpos dirigidos contra los elementos del veneno.
Posteriormente los caballos son sometidos a un proceso en el cual se les extrae sangre
en una cantidad que no compromete su salud. Luego de que la sangre es colectada
asépticamente en bolsas estériles que contienen un anticoagulante, se deja reposar en
refrigeración hasta que las células sanguíneas sedimentan y es posible separar de ellas
el plasma donde se encuentran los anticuerpos que constituyen el principio activo de los
antivenenos.
Para evitar que este proceso de sangría produzca cuadros de anemia en los animales
empleados, cada paquete de glóbulos rojos es resuspendido en solución salina y
retransfundido al caballo respectivo. Finalmente los caballos son enviados al campo,
donde descansan y se recuperan antes de ser empleados nuevamente.
Tercera etapa: Purificación de los anticuerpos. Los anticuerpos son purificados
adicionando ácido caprílico al plasma, mediante una técnica que fue adaptada a la
aplicación industrial por investigadores de nuestro Instituto en 1994. En esta, la mayoría
de las proteínas presentes en el plasma que no tienen actividad neutralizante sobre la
toxicidad del veneno, como son la albúmina y el fibrinógeno, son precipitadas y
posteriormente removidas por una serie de filtraciones. El producto resultante es una
solución estéril de anticuerpos equinos que es formulada a pH fisiológico con
preservantes y otros excipientes.Dependiendo de las necesidades de los usuarios, los
diferentes lotes de suero pueden ser envasados para ser distribuidos en su forma
líquida, o bien pueden ser liofilizados para ser distribuidos en su forma seca, la cual es
más estable en condiciones de almacenamiento menos exigentes, pero requiere ser
disuelto antes de su uso, lo que retrasa algunos minutos su administración.
17
INSEMINACIÓN ARTIFICIAL.
http://www.redondo.ws/tiempo/wp-
content/uploads/2007/11/inseminacion.jpg
Inseminación artificial es todo aquel

método de reproducción en el que el esperma es depositado en la mujer o hembra
mediante instrumental especializado y utilizando técnicas que reemplazan a la
copulación, ya sea en óvulos (intrafolicular), en el útero, en el cérvix o en las trompas de
Falopio.
La inseminación artificial es usada en animales para propagar buenas cualidades de un
macho en muchas hembras. Es especialmente empleada en caballos, vacas, cerdos,
perros con pedigrí y abejas. El semen es recolectado, refrigerado o/y congelado, y
enviado a la ubicación de la hembra.
Para conservar el semen se diluye en una solución que contiene los componentes
necesarios para mantener la viabilidad de los gametos tales como azucares
(usualmente fructosa), sales y sustancias tamponadoras, así como nutrientes tales
como los aportados por la yema de huevo o la leche descremada. Si las muestras son
congeladas, necesitan de la adición de agentes crioprotectores como el glicerol para
conservarlo mejor. También se le añade antibióticos para controlar el crecimiento
bacteriano y disminuir el riesgo de contaminación bacteriana.
La inseminación artificial de animales de granja es una técnica reproductiva de uso muy
común. Lo que permite un uso más amplio del potencial genético del animal ya que
puede servir a un número mayor de hembras reproductoras.
Un macho bovino, en monta natural o dirigida puede preñar anualmente hasta 80
hembras, gracias a la inseminación artificial, de un macho es teóricamente posible
obtener hasta 14.600 crías anuales, diseminando sus genes en todos ellos.
VENTAJAS:
1.- Aprovechamiento del macho.
18
2.- Mejoramiento genético.
3.- Evita transmisión de enfermedades.
4.- Aumenta la fertilidad.
5.- Uso de sementales que están en malas condiciones físicas.
6.- No importa el peso de los dos géneros.
7.- Velocidad de cubrimiento.
8.- Control absoluto del hato.
9 - Apareamiento correctivo por tipo.
10.- Costos.
CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS.

El control biológico es un método de control de plagas, enfermedades y malezas que
consiste en utilizar organismos vivos con objeto de controlar las poblaciones de otro
organismo.
Hay que tener en cuenta que su uso ha tenido significados diferentes a lo largo del
tiempo; así, los fitopatólogos han tendido a usar el término para denotar métodos de
control que incluyen rotación de cultivos, alteraciones del pH del suelo, uso de
enmiendas orgánicas; otros investigadores diferencian un control biológico clásico del
control biológico moderno donde se incluyen las técnicas de control por interferencia.
Sin embargo, la definición más aceptada en la actualidad es la que han utilizado
tradicionalmente los entomólogos.
El control biológico tiene importancia económica para el control de muchas plagas de
insectos especialmente en la agricultura.
El concepto de control biológico hay que diferenciarlo del control natural, que es el
control que sucede en las poblaciones de organismos sin intervención del hombre e
incluye además de enemigos naturales la acción de los factores abióticos del medio.
Por ello hay que entender el control biológico como un método artificial de control que
presenta limitaciones especialmente en cuanto al conocimiento de los organismos
afectados, lo que trae consigo una serie de ventajas e inconvenientes en su aplicación,
sobre todo si se relaciona con los métodos químicos de control. Entre los
inconvenientes más importantes se encuentran:
Normalmente su aplicación requiere un planteamiento y manejo más complejo, mayor
seguimiento de la aplicación, y es menos rápido y drástico que el control químico.
19
El éxito de su aplicación requiere mayores conocimientos de la biología de los
organismos implicados (tanto del agente causante del daño como de sus enemigos
naturales).
La mayoría de los enemigos naturales suelen actuar sobre una o unas pocas especies,
es decir son altamente selectivos. Esto puede resultar una ventaja (como se comentará
a continuación) pero en ocasiones supone una desventaja al incrementar la complejidad
y los costes derivados de la necesidad de utilizar distintos programas de control.
A pesar de ello, también presenta una serie de ventajas que hace que este tipo de
control se convierta en uno de los más importantes para la protección fitosanitaria.
Entre ellas se pueden destacar:
• Poco o ningún efecto nocivo colateral de los enemigos naturales hacia otros
organismos, incluso el hombre.
• La resistencia de las plagas al control biológico es muy rara.
• El control es relativamente a largo término, con frecuenta permanente.
• El tratamiento con insecticidas es eliminado por completo o de manera
sustancial.
• La relación costo/beneficio es muy favorable.
• Evita plagas secundarias.
• No existen problemas de intoxicaciones.
• Se le puede usar dentro del Manejo integrado de plagas
OTRAS APLICACIONES
ANTIBIÓTICOS. Sustancia secretada por un ser vivo que detienen el desarrollo de

algunos microorganismos causantes de enfermedades.
IMPLANTES. Introducción en el cuerpo de un material natural o sintético con la

intención de curar o corregir algún problema de salud.
CULTIVO HIDROPÓNICO: Medios líquidos muy nutritivos que permiten el desarrollo de

plantas sin necesidad de suelo.
MEDIACIONES DE APRENDIZAJE.
20
I. Complete el diagrama con la o las ideas vistas en la unidad. Tomado de
Eduvisión.
II.Selec
ción única. Marque con una equis (X) sobre la respuesta correcta.
NOTA: Los ítems son tomados del banco de ítems del Ministerio de Educación Pública,
para exámenes de noveno entre el año 2001 y 2004.
1. La siguiente representación se relaciona con el origen y desarrollo de los reptiles
y aves.
21
¿Cuál es el nombre de la ciencia biológica a la que se refiere la representación
anterior?
A) Evolución.
B) Genética.
C) Ecología.
D) Botánica.
1. Lea la siguiente definición de una rama de estudio de la Biología.
Estudia las relaciones de los organismos o grupos de organismos con su medio, lo

cual le permite conocer la estructura de la naturaleza y explica su funcionamiento,
así como las diferentes adaptaciones de los seres vivos y los factores que influyen
tales como suelo, clima y presencia de otras especies.
¿A cuál rama de estudio de la Biología se refiere la definición anterior?
A) Botánica.
B) Zoología.
C) Ecología.
D) Genética.
1. Lea la siguiente definición relacionada con una aplicación de las ciencias
biológicas.
Actividad en la que se manipulan una serie de enemigos naturales, también

denominados depredadores, con el objetivo de reducir o incluso llegar a combatir
por completo a parásitos que afecten a una plantación determinada.
22
La definición anterior se refiere a la aplicación denominada
A) control biológico de plagas.

B) trasplante de órganos.
C) sueros antiofídicos.
D) vacunas.
1. Lea el siguiente texto relacionado con una aplicación de las ciencias biológicas.
Son dosis preparadas que se obtienen a partir de ciertos microorganismos que

producen determinadas enfermedades. La administración de estas dosis (antígenos)
estimula el sistema inmunológico a producir anticuerpos (defensas) contra esa
enfermedad.
El texto anterior se refiere a la aplicación denominada
A) control biológico de plagas.

B) trasplante de órganos.
C) sueros antiofídicos.
D) vacunas.
1. Lea el siguiente párrafo relacionado con una rama de la Biología.
EN UNA POBLACIÓN SE PRODUCEN CAMBIOS EN EL RESERVORIO

GÉNICO DE UNA GENERACIÓN A LA SIGUIENTE POR DIFERENTES
PROCESOS COMO MUTACIÓN, SELECCIÓN NATURAL, ENTRE
OTROS.
¿Con cuál rama de la Biología se relaciona?
A) Evolución.
B) Citología.
C) Zoología.
D) Ecología.
1. El siguiente texto está relacionado con la aplicación de una ciencia biológica.
Una especie de hongo conocido como Trichoderma es actualmente utilizado

para destruir a otros hongos que atacan plantas de importancia económica
para el hombre.
23
El texto anterior se refiere a
A) vacunas.
B) sueros antiofídicos.
C) ingeniería genética.
D) control biológico de plagas.
1. El siguiente texto está relacionado con una aplicación de una ciencia biológica.
Es un procedimiento altamente específico que permite el desarrollo de

células con memoria inmunológica que confieren protección a lo largo de
toda la vida del organismo al que se aplique.
El texto anterior se refiere a
A) vacuna.
B) sueros antiofídicos.
C) inseminación artificial.
D) control biológico de plagas.
I. Para cada uno de los siguientes textos justifique el área de la Biología, a la cual
se hace referencia. Ejercicios tomados de Enfoque Práctico.
1. La población crece y los recursos se agotan. Pero gracias a la ciencia se ha

logrado reproducir cultivos, capaces de resistir plagas y las inclemencias del tiempo.
Ahora crecen donde antes no podían hacerlo. Estos son los llamados alimentos
transgénicos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. El hombre ha sido sin duda el gran depredador de la naturaleza, la destruye y

ataca sin piedad. A cambio la naturaleza responde, algunas veces en formas
implacables con huracanes y otros fenómenos, otras veces de forma muy noble
permitiendo que el hombre encuentre en ella la cura de enfermedades, y la respuesta a
muchos problemas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
24
3. El oso panda, se encuentra en peligro de extinción. Los especialistas hacen
grandes esfuerzos por reproducirlos en cautiverio. Los resultados, hasta ahora han sido
muy promisorios.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Recolectar y clasificar hierbas, combinar sustancias obtenidas de animales,

rastrear árboles en busca de troncos, recolectar plantas marinas y entrevistar médicos
brujos de algunas tribus, ha sido la ardua tarea que han emprendido varios científicos
con el fin de buscar entre las hierbas sustancias curativas para crear nuevas medicinas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
5. De acuerdo a las diversas teorías, las primeras bacterias que existieron sobre la
faz de la tierra, fueron cambiando con los años, algunos dieron origen a organismos
más complejos como los animales acuáticos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Hoy en día, las personas que sufren graves quemaduras en su piel, tienen la
posibilidad de obtener un trasplante, obteniendo piel de otra parte de su cuerpo,
logrando reemplazar la piel dañada.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
7. El estudio del interior de la célula, ha tenido notables avances, desde que se

fabricaron poderosos microscopios. Con ellos se ha logrado, escudriñar los secretos
que guardan.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
I. Responda ampliamente las siguientes preguntas.
25
1. Explique ¿en qué consiste el proceso de inseminación artificial?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Qué ventajas presenta el control biológico de plagas, frente al control mediante

productos químicos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Explique ¿Qué es lo que se conoce como “células madre” y en qué sentido ha

colaborado con el avance de la obtención de tejidos, para fines terapéuticos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Explique los diversos pasos para la obtención del suero antiofídico.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Justifique, utilizando la lectura introductoria, por que en Costa Rica se ha

prohibido la Fecundación In Vitro.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
I. Identifique las siguientes imágenes en las diferentes ramas de la biología.
_____________________________
http://blogshkenca.files.wordpress.com/2008/04/adn.jpg
26
___________________________________
http://semillas.jimdo.com/s/cc_images/cache_1269272618.jpg
___________________________________
http://www.bestoday.com.au/billylids/images/insects.jpg
___________________________________
http://www.monografias.com/trabajos12/biolo/Image26.gif
27
___________________________________
http://2.bp.blogspot.com/_RUDk1RpcMo4/RhMMA3-5vlI/AAAAAAAAAAU/lH4AnAR-Uv4/s320/celula-animala.jpg
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Webgrafía
Todas revisadas por última vez el 30 de marzo del 2010.
http://es.wikipedia.org/wiki/Biologia
http://es.wikipedia.org/wiki/Control_biol%C3%B3gico
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_biolog%C3%ADa
http://es.wikipedia.org/wiki/Inseminaci%C3%B3n_artificial
http://es.wikipedia.org/wiki/Trasplante
http://es.wikipedia.org/wiki/Vacuna
http://wvw.nacion.com/ln_ee/2000/octubre/12/pais1.html
http://www.icp.ucr.ac.cr/index.php?option=com_content&task=view&id=23&Itemid=37
www.mep.go.cr
28
Links de imágenes
http://www.animalesenextincion.info/media/animales-en-extincion.jpg
http://www.conevyt.org.mx/recursos_multimedia/miniquest/vacunas/images/vacunas4.gi
f
http://www.conevyt.org.mx/recursos_multimedia/miniquest/vacunas/images/vacunas4.gi
f
http://www.cr-usa.org/images/stories/veneno1.jpg
http://www.gacetajuridica.com.pe/boletinvnet/diciembre_05/img_dic/resena_02_.gif
http://www.redondo.ws/tiempo/wp-content/uploads/2007/11/inseminacion.jpg
Libros de texto consultados.

1. Audersick, T y Audersick, G. Biología I. Unidad en la diversidad. Cuarta Edición.
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. México, 1997.
2. Monge Nájera, Julián. Biología General. San José Costa Rica. EUNED, 2002.
Libros de texto utilizados

1. Mundo Ciencia 9. EDUVISIÓN. 2005
2. Ciencias 9. Un enfoque práctico. Didáctica Multimedia
LA TEORÍA CELULAR
OBJETIVO GENERAL
Identificar los postulados de la teoría celular y a las células como unidades

estructurales, funcionales y reproductoras de los seres vivos.
CONTENIDOS
 Teoría celular:
29
 Postulados y vigencia.
LECTURA REFLEXIVA
Fortalezas de una teoría científica
Las ideas religiosas pueden coexistir con la ciencia, pero no deben confundirse
con ella
Felipe Mora Bermúdez Instituto Max Planck de Biología Celular y Genética, Dresden,
Alemania. Premio Nacional de Ciencia 2007
Los artículos recientes sobre la teoría de la evolución en este foro son una ventana útil
para aclarar conceptos básicos al público. Se trata, al fin y al cabo, de la teoría medular
de las ciencias de la vida.
Esta no es una respuesta directa a quien intentara desvalorizarla. Investigadores muy
distinguidos ya respondieron eficazmente. Además, esos intercambios siguen un patrón
monótono y repetitivo: creacionistas intentan desacreditar la evolución con ocurrencias
o tergiversaciones; investigadores competentes las refutan presentando datos y
publicaciones científicas; se solicita lo mismo a los creacionistas.
30
El intercambio con potencial interés científico invariablemente termina ahí, porque no
existe evidencia reconocida que contradiga la evolución o apoye el creacionismo o
“diseño inteligente”. Espiritualmente, cada quién es libre de invocar fuerzas o propósitos
sobrenaturales para la vida y las especies, pero no hay necesidad ni evidencia científica
de ello. Resta únicamente saber si la necedad de querer atribuirle carácter científico a
creencias místicas es maliciosa o por ignorancia honesta. Hay que combatir ambas
cosas con educación.
Atacar la evolución con opiniones, incluso de algunos “expertos”, es francamente inútil,
más cuando esos “expertos” están ligados a grupos religiosos conservadores, cuando
sus argumentos ya fueron refutados, o cuando las opiniones son mal comprendidas o
sacadas de contexto. Cabrían críticas de nivel científico, con datos y publicaciones en
mano, y las hubo cuando Darwin presentó sus ideas. Estas continuaron vigorosamente
hasta cumplir las exigencias de la ciencia, con creces. Desde entonces, la teoría de la
evolución se fortalece constantemente con contribuciones de todas las ciencias
naturales. La consulta de los datos originales, obtenidos, verificados y publicados con
rigor científico es insustituible, pero complementando las citas de los previos
investigadores, puede empezarse con www.talkorigins.org y
http://nationalacademies.org/evolution de la Academia de Ciencias de EE. UU.
Hipótesis, hecho y teoría. Es ahora necesario aclarar el concepto “teoría”. A diferencia
del concepto popular de teoría, el concepto científico no es, de ningún modo, sinónimo
u equivalente de hipótesis o creencia. Sostener tal afirmación demuestra menosprecio o
ignorancia de los fundamentos de la ciencia.
Como otras teorías científicas, la evolución es un conjunto coherente de propuestas que
alcanzaron tal validez, que se usan como principios generales para explicar, por
ejemplo, cómo cambian las especies. Es tan sólida que muchos científicos la
consideran como el mejor ejemplo de “teoría científica”. Otros ejemplos notables son la
teoría celular, las teorías de la gravitación universal, de la relatividad, de la mecánica
cuántica y del cambio climático antropogénico. Las humildes hipótesis científicas
tampoco son antojadizas, deben ser verificables experimentalmente.
La siguiente es una manera simplificada de relacionar los conceptos científicos de
hipótesis, hecho y teoría: una hipótesis apoyada por suficiente evidencia puede
considerarse un hecho. Un modelo coherente, construido a partir de hechos, y que
31
explica procesos generales, puede considerarse una teoría. Vea que este esquema
pone, a propósito, al concepto “hecho” como parte del concepto “teoría”.
Nótese también la ausencia de “verdades absolutas”. Este término implicaría que todos
y cada uno de los ejemplos imaginables de un proceso fueron verificados. En nuestro
vasto universo, eso es imposible. La ciencia tiene por naturaleza el pragmatismo para
no afirmar absolutos; de otra manera, no sería ciencia, sería dogma o fe. Sin embargo,
cuando toda la evidencia obtenida confirma un modelo, se le otorga el rango de teoría,
el más alto posible dentro de la ciencia.
La usual confusión y uso impreciso de estos y tantos otros conceptos por los
creacionistas revela su mala comprensión del tema. “Micro-” y “macroevolución” son
otro ejemplo. Estos conceptos describen esencialmente la misma evolución, aunque
vista a escala diferente. Ambos “tipos” han sido demostrados (vea fuentes previas).
“Macroevolución” es simplemente “microevolución” acumulada.
Teoría aceptada. Hay muchas razones por las que prácticamente todos los científicos
especializados del mundo aceptan la síntesis moderna de la evolución: los organismos
existen y cambian desde hace millardos de años.
Hay organismos, como las aves, que no existían hace 250 millones de años y que
provienen de organismos ancestrales. Es más, todos los organismos actuales
provenimos de organismos ancestrales, y nuestros cuerpos, células y genes son un
gran conjunto de evidencia sólida al respecto. Estas y muchas otras son afirmaciones
equivalentes a que la tierra es esférica y que el sol saldrá mañana.
Además, la teoría de la evolución explica con coherencia y solidez cómo suceden estos
cambios: la combinación de factores como la variabilidad, la selección natural y la
derivación génica. Refutarla requeriría entonces mucho más que ocurrencias. Se
requeriría demostrar que toda esa evidencia es errónea, irrelevante o que otra teoría la
explica mejor.
Como no hay tal, la comunidad científica especializada no se enfoca desde hace
décadas en debatir la validez fundamental de la evolución. Los debates científicos
siguen vigorosos, pero acerca de cómo actúan y se interrelacionan esos fascinantes
mecanismos naturales que sustentan la evolución.
Religión y ciencia. Finalmente, quizás muchos pregunten: ¿Pueden la religión y la
evolución ser compatibles? Sin duda. La Iglesia Católica, por ejemplo, ha manifestado
32
que es compatible con el cristianismo, reconociéndola como “más que una hipótesis” y
apoyada por “diversos campos del saber” (1996).
En cualquier caso, las ideas místicas o religiosas sobre la vida pueden coexistir con la
ciencia, pero no deben confundirse con la ciencia, ni mucho menos enseñarse como tal.
La ciencia nos ayuda a comprender el mundo físico, y la enseñanza de la evolución es
fundamental para una formación general; debe, por lo tanto, ser forta- lecida en todos lo
niveles.
La teoría celular, es una parte fundamental de la Biología que explica la constitución

de la materia viva a base de células y el papel que éstas tienen en la constitución de la
vida.
La célula: Es la unidad fundamental de los organismos, rodeada por una membrana y
compuesta por citoplasma y, en los eucariotas, uno o más núcleos. Su tamaño varía
mucho y la forma de las células están relacionadas con la función que realiza y con la
posición que ocupa en el organismo. Hay células que presentan movilidad por su
tamaño aerodinámica como es el caso de los espermatozoides.
33
http://www.freewebs.com/micursodebiologia1/Robert%20Hooke%20(fotocomposicion).JPG
ALGUNOS CIENTÍFICOS QUE SE VIERON INVOLUCRADOS EN LA TEORÍA

CELULAR.
Robert Hooke: Fue uno de los científicos experimentales más importantes de la

historia de la ciencia, polemista incansable con un genio creativo de primer orden. Sus
intereses abarcaron campos tan dispares como la biología, la medicina, la cronometría,
la física planetaria, la mecánica de sólidos deformables, la microscópica, la náutica y la
arquitectura.
Henri Dutrochet : Fue un Fisiólogo francés muy importante que a contribuido bastante
con el desarrollo de la osmosis y estudio el desarrollo embrionario, ayudo a cosechar
espermatozoides fuera del pene y también a encontrar cedulas en los testículos, se
entero que al frotar el pene constantemente lo que sale es célula
Mathias Schleiden: Hombre de carácter polémico, se burló de los botánicos de su

tiempo, que se limitaban a nombrar y describir las plantas. Schleiden las estudió con el
microscopio y concibió la idea de que estaban compuestas por unidades reconocibles o
células.
34
Theodor Schwann: El nombre de Schwann se relaciona con el desarrollo de la teoría
celular, que comenzó a edificarse durante la primera mitad del siglo XIX. A ello
contribuyó, por un lado, la construcción de microscopios con lentes acromáticas y, por
otro, la aplicación de este instrumento al estudio de los seres vivos. La teoría fibrilar,
válida hasta entonces, pronto quedó obsoleta y fue sustituida por una nueva
estequiología biológica.
Postulados de la Teoría Celular:
• Todos los seres vivos: animales, plantas y bacterias están formadas por una o
más células. Por lo que se afirma que la célula es la unidad fundamental de la vida.
• Todas las formas de vida nacen de una o más células. Lo que constituye la
afirmación de que la célula es la unidad reproductiva, es decir, las células solamente se
producen de células preexistentes.
• La célula realiza todas las funciones que caracterizan a los seres vivos, por lo
que dice que es la unidad fisiológica.
• La célula es la unidad estructural y anatómica, ya que da forma a los organismos
proveyendo de órganos.
MEDIACIONES DE APRENDIZAJE
I. Selección única. Marque con una equis (X) sobre la respuesta correcta.
1. Lea el siguiente texto relacionado con un postulado de la teoría celular.
35
Una ameba, puede proyectar un pseudópodo o falso pie en cualquier punto
a lo largo de su membrana celular para desplazarse. A medida que el
citoplasma fluye hacia adentro del pseudópodo, el organismo fluye
lentamente en la dirección en que está extendido este falso pie.
La parte subrayada del texto, se refiere a la célula como unidad
A) reproductiva.
B) estructural.
C) anatómica.
D) fisiológica.
1. La representación dada se refiere a una Euglena en división celular.
Esta representación se refiere a la Euglena como unidad
A) anatómica y reproductora.
B) reproductora solamente.
C) estructural solamente.
D) fisiológica solamente.
36
I. Complete el siguiente esquema con la explicación adecuada:
II. Justifique con dos razones ¿por qué los organismos grandes, deben estar
formados por muchas células, y no solo por una?
1) _________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) _________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
37
Webgrafía
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_celular
www.mep.go.cr
http://wvw.nacion.com/ln_ee/2008/julio/23/opinion1631656.html
Links de imágenes
http://www.freewebs.com/micursodebiologia1/Robert%20Hooke
%20(fotocomposicion).JPG

Fuentes consultadas

38
LA CELULA
OBJETIVOS GENERALES
Analizar la estructura y funciones de los diferentes componentes de las células

procarióticas y eucarióticas.
Distinguir las características y los componentes básicos de las células procariota y
eucariota.
CONTENIDOS
 Estructura de las células.

 Componentes: Membrana plasmática, pared celular, protoplasma y citoplasma:
 Funciones de organelas citoplasmáticas: mitocondrias, cloroplastos retículo
endoplasmático, ribosomas, complejo de Golgi, vacuolas, lisosomas y centrosoma.
 El Núcleo: Membrana nuclear, carioplasma, nucleolo y cromosomas.
 Diversidad celular: células procarióticas y eucarióticas.
 Célula eucariota animal y vegetal.
39
LECTURA REFLEXIVA
Tomado de http://www.maslibertad.net/ciencia/OrigenCelula.html
¿Cómo se originaron las células? Uno de los rompecabezas más complicados del
origen de la vida es cómo se formaron las primeras células y su metabolismo.
Pudiera pensarse que las primeras células fueran como los organismos más pequeños
y simples que viven hoy en día, los microbios conocidos como micoplasmas.
Las células de los micoplasmas son realmente diminutas, más de mil millones de veces
menores que un protozoo, y albergan tan sólo una fracción del ADN y de las proteínas
normalmente presentes en una célula.
Pero todos los micoplasmas son parásitos, versiones menores y simplificadas de

microorganismos mayores de vida libre, y sólo pueden crecer y reproducirse en el
interior de otras células, por lo general de mamíferos, un modo de vida claramente
imposible para las primeras formas de vida.
Las bacterias comunes ofrecen un modelo alternativo, pero los microbios de vida libre
son demasiado complejos, compuestos de cientos de polímeros diferentes (entre ellos,
unos quinientos tipos de ARN), más de un millar de enzimas y decenas de miles de
moléculas.
Las primeras células debieron ser considerablemente más simples.
Para conocer cómo eran las primeras células es necesario levantar el velo evolutivo
que separa la vida actual de sus principios.
Esta tarea apenas ha comenzado.

Los avances en la comprensión de la historia temprana de la vida sólo se producen
progresivamente, así que hasta que no se disponga de un modelo del origen de los
monómeros y los polímeros parecería ocioso atacar esta compleja cuestión.
40
LA CÉLULA
Concepto. Unidad fundamental de vida. Es un cuerpo con volumen que transforma
energía y es capaz de transferir información. Todo ser vivo está formado al menos por
una célula; la forma depende de su envoltura externa (membrana fundamental), que
está en todas las células.
http://www.dialogica.com.ar/medline/la%20celula%20maru.jpg
FORMAS Y TAMAÑOS DE LAS CÉLULA

Tamaño, forma y función
Comparativa de tamaño entre neutrófilos, células sanguíneas eucariotas (de mayor

tamaño), y bacterias Bacillus anthracis, procariotas (de menor tamaño, con forma de
bastón).
El tamaño y la forma de las células depende de sus elementos más periféricos (por
ejemplo, la pared, si la hubiere) y de su andamiaje interno (es decir, el citoesqueleto).
Además, la competencia por el espacio tisular provoca una morfología característica:
por ejemplo, las células vegetales, poliédricas in vivo, tienden a ser esféricas in vitro.
Incluso pueden existir parámetros químicos sencillos, como los gradientes de
concentración de una sal, que determinen la aparición de una forma compleja.
En cuanto al tamaño, la mayoría de las células son microscópicas, es decir, no son
observables a simple vista. A pesar de ser muy pequeñas (un milímetro cúbico de
41
sangre puede contener unos cinco millones de células), el tamaño de las células es
extremadamente variable. La célula más pequeña observada, en condiciones normales,
corresponde a Mycoplasma genitalium, de 0,2 μm, encontrándose cerca del límite
teórico de 0,17 μm. Existen bacterias con 1 y 2 μm de longitud. Las células humanas
son muy variables: hematíes de 7 micras, hepatocitos con 20 micras, espermatozoides
de 53 μm, óvulos de 150 μm e, incluso, algunas neuronas de en torno a un metro. En
las células vegetales los granos de polen pueden llegar a medir de 200 a 300 μm y
algunos huevos de aves pueden alcanzar entre 1 (codorniz) y 7 cm (avestruz) de
diámetro. Para la viabilidad de la célula y su correcto funcionamiento siempre se debe
tener en cuenta la relación superficie-volumen. Puede aumentar considerablemente el
volumen de la célula y no así su superficie de intercambio de membrana lo que
dificultaría el nivel y regulación de los intercambios de sustancias vitales para la célula.
Respecto de su forma, las células presentan una gran variabilidad, e, incluso, algunas
no la poseen bien definida o permanente. Pueden ser: fusiformes (forma de huso),
estrelladas, prismáticas, aplanadas, elípticas, globosas o redondeadas, etc. Algunas
tienen una pared rígida y otras no, lo que les permite deformar la membrana y emitir
prolongaciones citoplasmáticas (pseudópodos) para desplazarse o conseguir alimento.
Hay células libres que no muestran esas estructuras de desplazamiento pero poseen
cilios o flagelos, que son estructuras derivadas de un orgánulo celular (el centrosoma)
que dota a estas células de movimiento. De este modo, existen multitud de tipos
celulares, relacionados con la función que desempeñan; por ejemplo:
• Células contráctiles que suelen ser alargadas, como las fibras musculares.
• Células con finas prolongaciones, como las neuronas que transmiten el impulso
nervioso.
• Células con microvellosidades o con pliegues, como las del intestino para
ampliar la superficie de contacto y de intercambio de sustancias.
• Células cúbicas, prismáticas o aplanadas como las epiteliales que recubren
superficies como las losas de un pavimento.
42
http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/17/delavida/20070417klpcnavid_20.Ees.SCO.png
CÉLULAS EUCARIOTAS Y PROCARIOTAS
43
http://www.clublatercera.com/vgn/images/portal/FOTO042005/255579239info1.jpg
Las células procariotas: Son pequeñas y menos complejas que las eucariotas,
contienen ribosomas pero carecen de sistemas de endomembranas (esto es, orgánulos
delimitados por membranas biológicas, como puede ser el núcleo celular). Por ello
poseen el material genético en el citosol, sin embargo, existen excepciones: algunas
bacterias fotosintéticas poseen sistemas de membranas internos y podría decirse que
los procariotas carecen de citoesqueleto.
Las células eucariotas: Son el exponente de la complejidad celular actual, presentan

una estructura básica relativamente estable caracterizada por la presencia de distintos
tipos de orgánulos intracitoplasmáticos especializados, entre los cuales destaca el
núcleo, que alberga el material genético.
Semejanzas y diferencias Células Eucariotas y Procatiotas

44
Procariota Eucariota
Aparición:
La célula procariota es la más primitiva sin En su origen hace unos 2000 Ma. los
duda ninguna, conociéndose fósiles de eucariotas eran organismos unicelulares
hace más de 3500 millones de años. A pequeños y sólo mucho más tarde
pesar de su relativa simplicidad las evolucionaron hacia formas pluricelulares
bacterias han ocupado la Tierra durante como las nuestras.
más tiempo que cualquier otro tipo de
células y actualmente son el tipo de célula
más abundante en el planeta.
Tamaño y consistencia:
Por lo general células pequeñas con Generalmente células grandes y la mayoría
tamaños de una a diez micras. Los de los organismos que forman son
procariotas son estructuralmente más grandes. El volumen de la célula eucariota
simples que los eucariotas pero es normalmente de 1000 veces el de las
bioquímicamente son mucho más diversos. eucariotas y además contienen mucho más
Frecuentemente poseen una pared celular material genético que éstas. Cuanto más
detrás de la cual una membrana plasmática grandes la célula, más elaboradas y
encierra un compartimento en el que se especializadas son sus estructuras internas
encuentran DNA, RNA, proteínas y y más necesario es mantenerlas en sus
pequeñas moléculas. No tienen lugares adecuados y controlar sus
citoesqueleto. movimientos. Todas las células eucariotas
poseen un citoesqueleto que da forma a la
célula, su capacidad de movimiento y
permite el transporte de orgánulos de una
parte de la célula a otra. El citoesqueleto
está formado por una red de filamentos
proteínicos.
Núcleo:
ADN circular en un nucleoide sin Nucleo rodeado por una membrana de
membrana. doble capa que separa el material genético
La división celular es directa, del resto del citoplasma. Contiene
principalmente por fisión binaria, no hay cromosomas compuestos de ADN, ARN y
centriolos, huso mitótico ni microtúbulos. proteínas.
La célula procariota tiene poco material División celular según varias formas de
genético en comparación con la eucariota, mitosis: Hay huso mitótico (o al menos
por ejemplo, una bacteria típica tiene unas algún tipo de ordenación de microtúbulos).
1000 veces menos cantidad de ADN que Debido a la longitud de las cadenas de
una célula humana y 5000 veces menos ADN, en la célula eucariota hay proteínas
que la de un tritón. que envuelven y compactan el ADN
En la división celular los cromosomas son formando cromosomas, algo esencial en la
separados por adhesión a la membrana preparación de la célula para la división.
celular, mientras que en la eucariota se
hace mediante el citoesqueleto.
Tejidos:
Formas multicelulares escasas, sin Desarrollo extensivo de tejidos.
desarrollos de tejidos.
45
Orgánulos:
Ausencia de mitocondrias (la oxidación de Dentro del citoplasma se pueden
las moléculas orgánicas se lleva a cabo por diferenciar varios orgánulos, entre los que
enzimas que están ligadas a las destacan las mitocondrias y los
membranas celulares). cloroplastos. También contienen gran
cantidad de membranas, rodeando al
núcleo, mitocondrias, cloroplastos,
lisosomas, vesículas,etc y formando otros
orgánulos como el retículo endoplasmático
y el aparato de Golgi.
Flagelos:
Flagelos bacterianos simples compuestos Cilios, flagelos y pseudópodos complejos
de la proteína flagelina. (9+2).
Sexualidad:
Sistemas sexuales escasos, cuando hay Sistemas sexuales frecuentes con igual
algún intercambio sexual el material participación de ambos sexos en la
genético es transferido de un donante al fertilización.
receptor.
Su alta capacidad de división celular les
permite adquirir poblaciones importantes en
ambientes extremos y cambiantes.
Respiración:
Muchas formas anaerobias estrictas, Casi todos son aerobios y las excepciones
anaerobias facultativas, microaerofílicas y son claramente modificaciones
aerobias. secundarias.
Fotosíntesis:
Poseen distintas vías para la fotosíntesis, Todas las especies fotosintéticas tienen
aerobios y anaerobios, incluyendo la fotosíntesis oxigénica.
formación final de productos como el
azufre, sulfatos y oxígeno.
Las cianobacterias son actualmente el
principal mecanismo por el cual el dióxido
de carbono y nitrógeno son convertidos en
moléculas orgánicas para entrar en la
biosfera.
Hábitat:
Gracias a su fisiología tan variada y
plástica llegar a ocupar los ambientes más
extremos donde los eucariotas no pueden
hacerles competencia. Las eubacterias se
encuentran en suelos, agua y en otros
organismos mayores; las arqueobacterias
ocupan nichos ecológicos en ciénagas,
fuentes termales ácidas, ambientes salinos
y abismos marinos.
46
Alimentación:
Hay especies de bacterias que son
capaces de digerir cualquier tipo de
molécula orgánica como comida,
incluyendo aminoácidos, ácidos grasos,
polipéptidos, etc.
CELULA ANIMAL Y CÉLULA VEGETAL
Por otro lado, la estructura de la célula varía dependiendo de la situación taxonómica

del ser vivo: de este modo, las células vegetales difieren de las animales, así como de
las de los hongos, por lo tanto podemos diferenciarlos siguientes dos tipos:
Célula animal: Este tipo de célula posee membrana celular, dentro del citoplasma los
siguientes orgánulos: ribosomas, retículo endoplasmático, aparato de Golgi,
mitocondrias (fabrican ATP), vacuolas (depósito de almacenamiento), núcleo con ADN
en su interior (el núcleo dirige a las células), centriolos y lisosomas.
Célula vegetal: Este tipo de célula posee membrana celular, pared celular alrededor de
la membrana biológica y cloroplastos, dentro del citoplasma los siguientes orgánulos:
ribosomas, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, mitocondrias (fabrican ATP),
vacuolas (depósito de almacenamiento), núcleo con ADN en su interior (el núcleo dirige
a las células).
Comparación Célula Animal y Célula Vegetal
47
http://www.ebrisa.com/portalc/media/media-S/images/00018768.jpg
Diferencias entre células animales y vegetales

✔ Tanto la célula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la célula
vegetal cuenta, además, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez.
✔ La célula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar
azúcares a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar (fotosínteis) lo cual los hace
autótrofos (producen su propio alimento), y la célula animal no los posee por lo tanto no
puede realizar el proceso de fotosíntesis.
✔ Pared celular: la célula vegetal presenta esta pared que está formada por
celulosa rígida, en cambio la célula animal no la posee, sólo tiene la membrana
citoplasmática que la separa del medio.
✔ Una vacuola única llena de líquido que ocupa casi todo el interior de la célula
vegetal, en cambio, la célula animal, tiene varias vacuolas y son más pequeñas.
✔ Las células vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que da por
resultado células iguales a las progenitoras, este tipo de reproducción se llama
reproducción asexual.
48
✔ Las células animales pueden realizar un tipo de reproducción llamado
reproducción sexual, en el cual, los descendientes presentan características de los
progenitores pero no son idénticos a él.
PARTES DE LAS CÉLULAS.
LA MEMBRANA CELULAR O PLASMÁTICA.

Es una estructura laminar que engloba a las células, define sus límites y contribuye a
mantener el equilibrio entre el interior y el exterior de éstas, la principal característica de
esta barrera es su permeabilidad selectiva, lo que le permite seleccionar las moléculas
que deben entrar y salir de la célula, de esta forma se mantiene estable el medio
intracelular, regulando el paso de agua, iones y metabolitos, a la vez que mantiene el
potencial electroquímico.
El modelo estructural de la membrana celular, aceptado en la actualidad se conoce
como “mosaico fluido”. El mosaico fluido es un término acuñado por S. J. Singer y G.
L. Nicolson en 1972. Consiste en una bicapa lipídica complementada con diversos tipos
de proteínas. La estructura básica se mantiene unida mediante uniones no covalentes.
http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/membranaplasmatica.jpg
49
Las funciones de la membrana corresponden a:
• Dar rigidez y protección a la célula.
• Regular el paso de productos a la célula.
La función básica de la membrana plasmática o celular, es mantener el medio
intracelular diferenciado del entorno. Esto es posible gracias a la naturaleza aislante en
medio acuoso de la bicapa lipídica y a las funciones de transporte que desempeñan las
proteínas.
PARED CELULAR
Es una capa rígida que se localiza en el exterior de la membrana plasmática en las
células, protege los contenidos de la célula, da rigidez a la estructura celular, media en
todas las relaciones de la célula con el entorno y actúa como compartimiento celular,
define la estructura y otorga soporte a los tejidos. La pared celular se construye de
diversos materiales dependiendo de la clase de organismo.
http://bioquimvegrosgar.files.w
ordpress.com/2008/08/pared-celular1.jpg
TRANSPORTE CELULAR
El transporte celular es el intercambio de sustancias entre el interior celular y el

exterior a través de la membrana plasmática o el movimiento de moléculas dentro de la
célula.
50
El transporte celular puede ser de dos tipos:
Transporte pasivo: No requiere energía para que la sustancia atraviese la membrana
plasmática, ya que pasa de un medio a otro a favor del gradiente electroquímico; puede
ser:
Difusión simple: Es el movimiento de partículas desde una zona de mayor
concentración a una de menor concentración, sin gasto de energía. Las sustancias que
ingresan a la célula deben ser apolares, liposolubles y de tamaño pequeño.
http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/Demos/microbiologia/unidades/documen/uni_02/57/figs/fig0415.jpg
Difusión facilitada: Es el movimiento de ciertas sustancias desde zonas de mayor

concentración con la participación de ciertas proteínas que presentan afinidad con la
membrana plasmática llamadas permeasas que, al unirse específicamente con ciertas
moléculas, aumentan enormemente la permeabilidad de la membrana a estas
sustancias. Este tipo de transporte reconoce la sustancia que transporta y es
específico.
http://www.bioapuntes.cl/apuntes/difusion-facilitada.JPG
51
Filtración ó Dialisis: Es el movimiento de agua y moléculas disueltas a través de la
membrana debido a la presión hidrostática generada por el sistema cardiovascular.
Dependiendo del tamaño de los poros de la membrana, sólo los solutos con un
determinado tamaño pueden pasar a través de la membrana.
Ósmosis: Es el movimiento de las moléculas del solvente (agua), a través de una

membrana semipermeable hacia un área en la cual existe mayor concentración de
soluto, para el cual es impermeable la membrana.
Transporte activo: Consiste en el transporte de sustancias en contra de un gradiente

de concentración, para lo cual se requiere un gasto energético; puede ser de dos tipos:
Endocitosis: es el proceso celular, por el que la célula mueve hacia su interior
moléculas grandes o partículas, englobándolas en una invaginación de su
membrana citoplasmática, formando una vesícula que luego se desprende de la
pared celular y se incorpora al citoplasma. Esta vesícula, llamada endosoma, luego
se fusiona con un lisosoma que realizará la digestión del contenido vesicular.
Existen dos procesos:
Pinocitosis: consiste en la ingestión de líquidos y solutos mediante pequeñas vesículas.
Fagocitosis: consiste en la ingestión de grandes partículas que se engloban en grandes
vesículas (fagosomas) que se desprenden de la membrana celular.
52
http://www.monografias.com/trabajos14/absorcion/Image2880.gif
Exocitosis: es la expulsión de sustancias como la insulina a través de la fusión de

vesículas con la membrana celular.
Eliminación de residuos: Expulsión de desechos, resultado del metabolismo o
excreción.
Secreción: Eliminación al exterior de la célula de diferentes sustancias útiles.
53
http://mail.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/lisoso.gif
54
CITOPLASMA
El citoplasma es la parte del protoplasma que, en una célula eucariota, se encuentra
entre el núcleo celular y la membrana plasmática. Consiste en una emulsión coloidal

muy fina de aspecto granuloso, el citosol o hialoplasma, y en una diversidad de
orgánulos celulares que desempeñan diferentes funciones. Su función es albergar los
55
orgánulos celulares y contribuir al movimiento de los mismos. El citosol es la sede de
muchos de los procesos metabólicos que se dan en las células.
Citoesqueleto
En el citoplasma existe una red de filamentos proteicos, que le confieren forma y
organización interna a la célula y permiten su movimiento. A estos filamentos se le
denomina citoesqueleto. Existen varios tipos de filamentos:
• Microfilamentos o filamentos de actina, típicos de las células musculares.
• Microtúbulos, que aparecen dispersos en el hialoplasma o forman estructuras
más complejas, como el huso acromático.
• Filamentos intermedios como los filamentos de queratina típicos de las células
epidérmicas.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/imagenes/citoesqueleto.jpg
Citosol
El medio intracelular está formado por una solución líquida denominada hialoplasma o
citosol. Las organelas están contenidas en una matriz citoplasmática. Esta matriz es la
denominada citosol o hialoplasma. Es un material acuoso que es una solución o
56
suspensión de biomoléculas vitales celulares. Muchos procesos bioquímicos,
incluyendo la glucólisis, ocurren en el citosol.
En una célula eucariota, puede ocupar entre un 50% a un 80% del volumen de la célula.
Está compuesto aproximadamente de un 70% de agua mientras que el resto de sus
componentes son moléculas que forman una disolución coloidal. Estas moléculas
suelen ser macromoléculas.
Al ser un líquido acuoso, el citosol carece de forma o estructura estables, si bien,
transitoriamente, puede adquirir dos tipos de formas:
• Una forma con consistencia de gel
• El estado sol, de consistencia fluida.
Los cambios en la forma del citosol se deben a las necesidades temporales de la célula
con respecto al metabolismo, y juega un importante papel en la locomoción celular.
Organelas
El citoplasma se compone de orgánulos u organelas con distintas funciones. Entre sus
organelas más importantes se encuentran los ribosomas, las vacuolas y mitocondrias.
Cada orgánulo tiene una función específica en la célula y en el citoplasma. El
citoplasma posee una parte del genoma del organismo. A pesar de que la mayor parte
se encuentre en el núcleo, algunas organelas, entre ellas las mitocondrias o los
cloroplastos, poseen una cierta cantidad de ADN.
Las mitocondrias: Son orgánulos granulares y filamentosos que se encuentran como

flotando en el citoplasma de todas las células eucariotas; se encuentran presentes en
prácticamente todas las células eucariotas, encargados de suministrar la mayor parte
de la energía necesaria para la actividad celular; actúan por tanto, como centrales
energéticas de la célula y sintetizan ATP por medio de la fosforilación oxidativa.
57
http://ciam.ucol.mx/villa/materias/RMV/biologia%20I/apuntes/2a%20parcial/celula/celula%20organelos/mitocondria.gif
Los cloroplastos: Orgánulo citoplasmático, que se encuentra en las células vegetales y

en las de las algas, están limitados por una envoltura formada por dos membranas
concéntricas y contienen vesículas, los tilacoides, donde se encuentran organizados los
pigmentos y demás moléculas que llevan a cabo la fotosíntesis (proceso que permite la
transformación de energía luminosa en energía química).
http://3.bp.blogspot.com/_IhrQCzSOfgY/SEIk1PZm29I/AAAAAAAAAFU/1tZvjCt1E/s400/66d3dc349dffilenameD235typeimagegif.gif
Los ribosomas: Son pequeñas estructuras

distribuídas por todo el citoplasma y también
58
concentradas en ciertos lugares en particular, como en el retículo endoplasmático
rugoso, y dentro de los cloroplastos y las mitocondrias. En los ribosomas ocurre uno de
los pasos más importantes de la fabricación de proteínas al interior de la célula. Por ello
se dice frecuentemente que los ribosomas son las fábricas de proteínas de las células.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organizacion_sv/imagenes/ribosoma.jpg
Retículo endoplasmático: Es una red interconectada que forma cisternas, tubos

aplanados y sáculos comunicados entre sí, que intervienen en funciones relacionadas
con la síntesis proteica, metabolismo de lípidos y algunos esteroides, así como el
transporte intracelular. Se encuentra en la célula animal y vegetal pero no en la célula
procariota. Es un orgánulo encargado de la síntesis y el transporte de las proteínas.
Puede ser de dos clases:
El retículo endoplasmático rugoso: Tiene unos sáculos más redondeados cuyo interior
se conoce como “luz del retículo” o “lumen” donde caen las proteínas sintetizadas en él.
Está muy desarrollado en las células que por su función deben realizar una activa labor
de síntesis, como las células hepáticas o las células del páncreas. El retículo
endoplasmático liso: No tiene ribosomas y participa en el metabolismo de lípidos.
http://4.bp.blogspot.com/_kx_MYM_ojJs/Sdz8PaPMoVI/AAAAAAAAABU/LtouhBE9O64/s400/reticulo+endoplasmatico+con+letras+c
opiar.jpg
El Complejo de Golgi: Es un
orgánulo presente en todas las células eucariotas excepto los glóbulos rojos y las
células epidérmicas. Pertenece al sistema de
endomembranas del citoplasma celular. Transforma
las proteínas y los residuos de carbohidratos para
59
formar glucoproteínas presentes en la superficie externa de la membrana de muchas
células.
http://3.bp.blogspot.com/_R2GPjvDx03w/R2R398FJkSI/AAAAAAAAAKQ/OMG6LoVN90k/s400/5-18.jpg
Los lisosomas: Son una vesícula membranosa que contiene enzimas hidrolíticas que
permiten la digestión intracelular de macromoléculas. Son organelas esféricas u
ovalados que se localizan en el citosol, de tamaño relativamente grande, los lisosomas
son formados por el retículo endoplasmático rugoso (RER) y
luego empaquetados por el complejo de Golgi.
http://byfiles.storage.live.com/y1pMM6Fa-
_U2Xrx3mHfJGwtrAWC2vCSV5XYSIeUnDHsOw3zMFnQem1blUGLCdJB5cIrB1NYtyAP1GM
Las vacuolas: son estructuras celulares, muy abundantes en

las células vegetales, contenidas en el citoplasma, son
regiones rodeadas de una membrana “tonoplasto” o “membrana vacuolar” y llenas de
un líquido muy particular llamado “jugo celular”. De forma más o menos esféricas u
ovoideas, generadas por la propia célula al crear una membrana cerrada que aisla un
cierto volumen celular del resto del citoplasma.
http://linux.ajusco.upn.mx/fotosintesis/img/vacuola.jpg
EL NÚCLEO
Es una estructura característica de las células eucariotas. Contiene la mayor parte del
material genético celular, organizado en cromosomas. La función del núcleo es
mantener la integridad de estos genes y controlar las actividades celulares a través de
la expresión génica. Las partes que podemos destacar del núcleo son la membrana
nuclear, nucleoplasma y nucléolo.
60
Membrana nuclear: Es la envoltura que rodea
al núcleo, compuesta de dos membranas, que
se fusionan en algunos puntos formando poros
nucleares, los cuales son los encargados de
permitir la comunicación del interior del núcleo
con el citoplasma celular. Pueden existir desde
pocos a miles de poros en una envoltura
nuclear. Algunas macromoléculas del núcleo,
incluyendo subunidades ribosomales son
capaces de atravesar los poros nucleares
hacia el citosol y viceversa.
http://ns.ulatina.ac.cr/~carugaga/biolgen/imagen/tema3/membnuclestr.JPG
Nucleoplasma: El nucleoplasma o carioplasma es el medio interno del núcleo celular,

en él se encuentran las fibras de ADN, que asociadas con proteínas denominadas
histonas, forman hebras llamadas cromatinas y ARN conocidos como nucleolos.
Contiene principalmente proteínas, sobre todo enzimas relacionados con el
metabolismo de los ácidos nucléicos. También existen proteínas ácidas que no están
61
unidas a ADN ni a ARN y que se denominan proteínas residuales. Además hay
cofactores, moléculas precursoras, productos intermedios de la glucolisis, sodio,
potasio, magnesio y calcio.
Nucleolo: el nucléolo o nucleolo es una region del núcleo considerada como un

orgánulo. La función principal del nucleolo es la producción y ensamblaje de los
componentes ribosómicos. El nucleolo es aproximadamente esférico y está rodeado por
una capa de cromatina condensada. El nucléolo, es la región heterocromatica más
destacada del núcleo. No existe membrana que separe el nucleolo del nucleoplasma.
62
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/04moleculescelules/04moleculesceluleses.htm
63
Nombre Ubicación Características Función
1)Membrana Se encuentra -Está formada La función básica de la
citoplasmática o envolviendo el principalmente por membrana plasmática
celular citoplasma de la lípidos y proteínas. reside en mantener el
célula. -Es una bicapa lipídica medio intracelular
que sirve de diferenciado del entorno.
“contenedor”. Esto es posible gracias a
-Además es semejante a la naturaleza aislante en
las membranas que de medio acuoso de la
limitan orgánulos. bicapa lipídica y a las
-Esta barrera presenta funciones de transporte
una permeabilidad que desempeñan las
selectiva. proteínas.
2)Citoplasma: Se encuentra Consiste en una Su función es albergar los
entre el núcleo emulsión coloidal muy orgánulos celulares y
celular y la fina de aspecto contribuir al movimiento
membrana granuloso. de los mismos.
citoplasmática.
2.1)Retículo Está ubicado -Existen retículos sólo en -Circulación de sustancias
endoplasmático junto a la las células eucariotas. que no se liberan al
rugoso (RER): envoltura nuclear. -en su exterior tiene citoplasma
adheridas una gran -Síntesis, transporte y
cantidad de los glicosilación de proteínas.
ribosomas de la célula.
2.1.2)Retículo Se encuentra al -Dispone de enzimas Transporte celular y
endoplasmático junto o al lado del detoxificantes. síntesis de triglicéridos,
liso (REL): RER. -Es un conjunto de fosfolípidos y esteroides.
membranas.
2.2)Ribosomas: Este se puede Son sin membrana. Su función es ensamblar
encontrar unido al -29 nm en células proteínas a partir de la
retículo procariotas y 32 nm en información genética que
endoplasmático eucariota. le llega del ADN transcrita
rugoso (RER) -Están en todas las en forma de ARN
células vivas (excepto en mensajero (ARNm).
los espermatozoides).
2.3)Mitocondria Se encuentran -Están en todas las Su función es encargarse
s: dispersas en el células eucariotas de suministrar la mayor
citoplasma de la (también hay en células parte de la energía
célula. gaméticas). necesaria para la
-Presenta una actividad celular; actúan
membrana exterior por tanto, como centrales
permeable a iones y energéticas de la célula y
metabolitos. sintetizan ATP.
2.4)Lisosoma: Las hay por todas -Formadas por el retículo Se encarga de digerir los
las partes del endoplasmático rugoso y alimentos que le llegan a
citoplasma. luego empaquetados por la célula.
el complejo de Golgi.
-Contienen enzimas
hidrolíticas y
proteolíticas.
2.5)Aparato de Próximo al Formado por unos 4-8 Funciona como una
golgi: retículo y a la dictiosomas, que son planta empaquetadora,
membrana sáculos aplanados modificando vesículas del
citoplasmática. rodeados64 de membrana. retículo endoplasmático
MEDIACIONES DE APRENDIZAJE.
65
I. Complete el diagrama con la o las ideas vistas en la unidad. Tomado de
Eduvisión.
66
II. Selección única. Marque con una equis (X) sobre la respuesta correcta.
67
1. La siguiente representación se relaciona con una organela citoplasmática.
¿Cuál es el nombre de la organela representada?
A) Complejo de Golgi.
B) Centrosoma.
C) Mitocondria.
D) Cloroplasto.
1. Lea el siguiente texto relacionado con una organela citoplasmática.

Presente en muchas células eucarióticas, consiste en túbulos, sacos y vesículas
aplanadas limitadas por una membrana.
¿Qué nombre recibe la organela descrita?
A) Retículo endoplasmático.
B) Complejo de Golgi.
C) Centrosoma.
D) Ribosoma.
1. Las siguientes funciones se refieren a organelas citoplasmáticas.
I. Su principal función es digerir las partículas alimenticias, que van desde

proteínas individuales hasta microorganismos complejos.
II. En las células vegetales son depósitos de almacenamiento y desempeñan un
papel importante en el soporte celular.
Las funciones I y II, se refieren a las organelas que se denominan respectivamente

A) lisosoma y mitocondria.
B) ribosoma y centrosoma.
C) mitocondria y vacuola.
D) lisosoma y vacuola.
1. Considere la siguiente descripción relacionada con un componente nuclear.
Es el sitio donde se construyen las subunidades que constituyen los ribosomas.
¿Cuál es el nombre del componente descrito?
68
A) Membrana nuclear.
B) Cromosomas.
C) Carioplasma.
D) Nucleolo.
1. La siguiente función se refiere a una estructura celular.
Realiza difusión simple que consiste en el paso de pequeñas moléculas a favor de

gradiente; puede efectuarse a través de su bicapa lipídica o a través de canales
proteicos
La función descrita se refiere a la estructura celular denominada
A) núcleo.
B) citoplasma.
C) pared celular.
D) membrana plasmática.
1. Lea la siguiente descripción relacionada con una organela citoplasmática.
Es un espacio esférico lleno de un líquido acuoso y limitado por una membrana. Más de la
mitad del volumen de una célula vegetal puede estar ocupado por esta organela, en cuyo
interior se almacenan alimento, sales, pigmentos y desechos.
Villee, Solomon,Davis
La descripción anterior se refiere a la organela que se denomina
A) mitocondria.
B) cloroplasto.
C) ribosoma.
D) vacuola.
1. Observe la siguiente representación de una organela citoplasmática.
69
La representación dada corresponde a la organela citoplasmática denominada
A) complejo de Golgi.
B) mitocondria.
C) cloroplasto.
D) lisosoma.
1. Las siguientes representaciones y funciones se refieren a dos organelas

citoplasmáticas.
I. Intervienen en la II.
digestión de
macromoléculas,
microorganismos
fagocitados,
desechos celulares
y células.
Digieren organelas en exceso o
envejecidas como mitocondrias o restos Son pequeñas partículas compuestas por
de retículo endoplasmático. proteínas y una clase de ARN, que
funcionan como superficie para la síntesis de
proteínas.
¿Cuáles son los nombres de ellas?
A) I cloroplasto y II mitocondria.
B) I mitocondria y II ribosoma.
C) I cloroplasto y II lisosoma.
D) I lisosoma y II ribosoma.
1. Lea la siguiente afirmación relacionada con el núcleo celular.
Posee ADN y proteínas, aparece durante la interfase, pero cuando la célula entra en
70
división se organiza en estructuras individuales.
¿A cuál componente del núcleo se refiere la afirmación anterior?
A) Cromosomas.
B) Carioplasma.
C) Centrosoma.
D) Nucleólo.
I. Realice los siguientes mapas conceptuales con los temas que a continuación se
le presentan. Explique cada uno de ellos.
a. Célula animal y célula vegetal.
b. Célula Eucariota y Célula Procariota.
c. Partes de la Célula
d. Partes de la Membrana, Citoplasma y Núcleo (cada uno por aparte)
Webgrafía
71
http://es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma
http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_celular
http://profejpcaro.blogspot.com/2009_08_01_archive.html
http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml
www.mep.go.cr
Links de imágenes
http://3.bp.blogspot.com/_IhrQCzSOfgY/SEIk1PZm29I/AAAAAAAAAFU/1tZvjCt1E/s400/
66d3dc349dffilenameD235typeimagegif.gif
http://3.bp.blogspot.com/_R2GPjvDx03w/R2R398FJkSI/AAAAAAAAAKQ/OMG6LoVN90
k/s400/5-18.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_kx_MYM_ojJs/Sdz8PaPMoVI/AAAAAAAAABU/LtouhBE9O64/
s400/reticulo+endoplasmatico+con+letras+copiar.jpg
http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/Demos/microbiologia/unidades/documen/uni_02/57/fi
gs/fig0415.jpg
http://bioquimvegrosgar.files.wordpress.com/2008/08/pared-celular1.jpg
http://byfiles.storage.live.com/y1pMM6Fa-
_U2Xrx3mHfJGwtrAWC2vCSV5XYSIeUnDHsOw3zMFnQem1blUGLCdJB5cIrB1NYtyA
P1GM
http://ciam.ucol.mx/villa/materias/RMV/biologia%20I/apuntes/2a%20parcial/celula/celula
%20organelos/mitocondria.gif
http://linux.ajusco.upn.mx/fotosintesis/img/vacuola.jpg
http://mail.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/lisoso.gif
http://ns.ulatina.ac.cr/~carugaga/biolgen/imagen/tema3/membnuclestr.JPG
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organizacion_sv/imagenes/ri
bosoma.jpg
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/imagenes/citoesqu
eleto.jpg
http://www.bioapuntes.cl/apuntes/difusion-facilitada.JPG
http://www.clublatercera.com/vgn/images/portal/FOTO042005/255579239info1.jpg
72
http://www.dialogica.com.ar/medline/la%20celula%20maru.jpg
http://www.ebrisa.com/portalc/media/media-S/images/00018768.jpg
http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/17/delavida/2
0070417klpcnavid_20.Ees.SCO.png
http://www.monografias.com/trabajos14/absorcion/Image2880.gif
http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/membranaplasmatica.jpg

Fuentes consultadas

CICLO CELULAR
OBJETIVO GENERAL
73
Analizar el ciclo de vida de las células y su relación con la reproducción celular, la
regeneración de tejidos y el crecimiento de los seres vivos.
CONTENIDOS
 Ciclo celular.
 Funciones: crecimiento, regeneración y reproducción.
 Etapas del ciclo celular.
 Alteraciones celulares: Cáncer.
LECTURA REFLEXIVA
Tomado de http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/G0_phase
Fase G0
El título correcto de este artículo es G0 fase. Ofrece exponente o subíndice caracteres
debido a los cuales se substituyen o se omiten limitaciones técnicas.
74
G0 fase (Submarino 0 de G) es un período en ciclo de la célula donde las células
existen en a quieto estado. G0 se refiere a veces como un estado del “poste-mitotic”
desde las células en G0 esté en a el no-dividirse fase fuera del ciclo de la célula. Las
células incorporan el G0 fase de a punto de comprobación del ciclo de la célula en G1
fase, por ejemplo punto de la restricción (células animales) o el punto del comienzo
(levadura). Esto ocurre generalmente en respuesta a una carencia de factores del
crecimiento o alimentos. Durante el G0 fase, la maquinaria del ciclo de la célula se
desmonta y cyclins y kinases cyclin-dependientes desaparezca. Entonces sigue
habiendo las células en el G0 fase hasta hay una razón para que se dividan. Un poco de
célula mecanografía adentro organismos maduros, por ejemplo parenchymal las células
del hígado y del riñón, incorporan el G0 ponga en fase semipermanente y puede ser
inducido solamente para comenzar a dividirse otra vez bajo circunstancias muy
específicas; otros tipos, por ejemplo células epiteliales, continúe dividiéndose a través
de la vida de un organismo.
Aunque muchas células en el G0 la fase puede morir junto con el organismo, éste no
significa que las células que incorporan el G0 la fase es destinada morir; ésta es a
menudo simplemente una consecuencia de la célula que carece cualquier estímulo para
volver a entrar en ciclo de la célula.
Sin embargo, el término “poste-mitotic” se utiliza a veces para referirse no sólo a las
células quietas pero también a senescente células. La senectud celular es un estado
que ocurre en respuesta al daño o a la degradación de la DNA que harían a progenie
de una célula no viable; es a menudo un alternativa bioquímico a la autodestrucción de
una célula tan dañada cerca apoptosis.
75
Concepto
El ciclo celular representa el conjunto de las fases que una célula atraviesa desde el
momento de su formación hasta su división en 2 células hijas. Comprende una
interfase, es decir un estadio en el que la célula lleva a cabo reacciones metabólicas de
mantenimiento, y la mitosis propiamente dicha, en la que la célula da origen a 2 células
hijas genéticamente idénticas a la madre.
En los organismos procariotas, la duplicación del ácido desoxirribonucleico (ADN) y su
posterior distribución o segregación en las dos células hijas sucede de forma
simultánea, según un proceso continuo cuya frecuencia depende de la especie y de las
condiciones ambientales. Al mismo tiempo que el ADN (que tiene forma de anillo) se
replica, formándose un anillo nuevo, la célula se alarga y estrecha para dividirse y
formar así dos células hijas, en cada una de las cuales se reparte una copia del ADN.
En los procariotas, por tanto, se habla propiamente de una escisión binaria, proceso
más simple que la mitosis, que es típica de las células eucariotas. En definitiva, no se
distingue un ciclo celular propiamente dicho.
En los organismos eucariotas, la división celular por mitosis es un proceso complejo
que requiere no sólo la replicación del patrimonio genético de la célula madre y su
posterior distribución a las células hijas, sino también la duplicación de todos los
componentes intracelulares que serán necesarios para la constitución de una nueva
célula.
76
FASES DEL CICLO CELULAR
Interfase: Es el período comprendido entre divisiones celulares. Es la fase más larga

del ciclo celular, ocupando casi el 95% del ciclo, trascurre entre dos mitosis y
comprende tres etapas:
Fase G1 (del inglés Growth o Gap 1): Es la primera fase del ciclo celular, en la que
existe crecimiento celular con síntesis de proteínas y de ARN. Es el período que
trascurre entre el fin de una mitosis y el inicio de la síntesis de ADN. Tiene una duración
de entre 6 y 12 horas, y durante este tiempo la célula duplica su tamaño y masa debido
a la continua síntesis de todos sus componentes, como resultado de la expresión de los
genes que codifican las proteínas responsables de su fenotipo particular. En cuanto a
carga genética, en humanos (diploides) son 2n 2c.
Fase S (del inglés Synthesis): Es la segunda fase del ciclo, en la que se produce la
replicación o síntesis del ADN, como resultado cada cromosoma se duplica y queda
formado por dos cromátidas idénticas. Con la duplicación del ADN, el núcleo contiene el
doble de proteínas nucleares y de ADN que al principio. Tiene una duración de unos 6-8
horas.
Fase G2 (del inglés Growth o Gap 2): Es la tercera fase de crecimiento del ciclo
celular en la que continúa la síntesis de proteínas y ARN. Al final de este período se
observa al microscopio cambios en la estructura celular, que indican el principio de la
división celular. Tiene una duración entre 3 y 4 horas. Termina cuando la cromatina
empieza a condensarse al inicio de la mitosis. La carga genética de humanos es 2n 4c,
ya que se han duplicado los cromosomas, teniendo ahora dos cromátidas cada uno.
77
http://4.bp.blogspot.com/_sWcPn3HyubI/SNvUThg82xI/AAAAAAAAATM/0UyIbY_q9wk/s400/ciclo+celular+exc+para+blog.JPG
Mitosis: Es el tipo de división celular por el cual se conservan los orgánulos y la

información genética contenida en sus cromosomas, que pasa de esta manera a las
células hijas resultantes de la mitosis. La mitosis es igualmente un verdadero proceso
de multiplicación celular que participa en el desarrollo, el crecimiento y la regeneración
del organismo. Este proceso tiene lugar por medio de una serie de operaciones
sucesivas que se desarrollan de una manera continua, y que para facilitar su estudio
han sido separadas en varias etapas.
El resultado esencial de la mitosis es la continuidad de la información hereditaria de la
célula madre en cada una de las dos células hijas. El genoma se compone de una
determinada cantidad de genes organizados en cromosomas, hebras de ADN muy
enrolladas que contienen la información genética vital para la célula y el organismo.
Dado que cada célula debe contener completa la información genética propia de su
especie, la célula madre debe hacer una copia de cada cromosoma antes de la mitosis,
de forma que las dos células hijas reciban completa la información. Esto ocurre durante
78
la fase S de la interfase, el período que alterna con la mitosis en el ciclo celular y en el
que la célula entre otras cosas se prepara para dividirse y comprende cuatro etapas:
Profase: Es la fase más larga de la mitosis. Se produce en ella la condensación del
material genético (ADN, que en interfase existe en forma de cromatina), para los
cromosomas. Durante esta fase se inicia la formación del huso mitótico bipolar. En la
profase tardía desaparece el nucléolo y se desorganiza la envoltura nuclear.
http://www.maph49.galeon.com
/
Los cromosomas se hacen visibles, el nucléolo desaparece, el huso mitótico se forma

y la membrana nuclear desaparece.
Eventos:
✔ Los cromosomas se enrollan más y pueden ser vistos al
microscopio.
✔ Cada cromosoma duplicado se ve como un par de cromátidas
hermanas unidas por el duplicado, pero no separado centrómeros.
✔ El nucléolo desaparece durante la profase.
✔ En el citoplasma, el huso mitótico, consistente de microtúbulos y
otras proteínas, formados entre los dos pares de centriolos, al tiempo que
migran a los polos de la célula.
✔ La membrana nuclear desaparece al final de la profase. Esto da la
señal para el inicio de una subfase llamada prometafase.
✔ En la prometafase, el huso entra en el área del núcleo. Estructuras
especializadas llamadas cinetócoros se forman en los centrómeros de los
cromosomas; ciertos microtúbulos del huso — microtúbules cinetocóricos
— pegados a los cinetócoros.
79
Metafase: A medida que los microtúbulos encuentran y se anclan a los cinetocoros
durante la prometafase. Dado que una separación cromosómica correcta requiere que
cada cinetocoro esté asociado a un conjunto de microtúbulos (que forman las
fibras cinetocóricas), los cinetocoros que no están anclados generan una señal para
evitar la progresión prematura hacia anafase antes de que todos los cromosomas estén
correctamente anclados y alineados en la placa metafásica.
Los cromosomas se ordenan en la placa de la metafase y se unen al ya

completamente formado huso.
✔ Los centrosomas están en los polos opuestos de la célula.

✔ Los cromosomas, están altamente enrollados y condensados, y se
arreglan en un plano equidistante de los dos polos en la placa de la metafase.
✔ Para cada cromosoma, los quinetócoros de las cromátidas hermanas
están en los polos opuestos y cada uno está unido a un microtúbulo
cinetocórico viniendo de cada polo.
Eventos:
Anafase: Está precedida por la metafase, al final de la cual las cromátidas hermanas
totalmente condensadas son organizadas en una línea recta en la mitad de la célula,
formando la placa metafásica. Los microtúbulos, que contienen γ-tubulina y otras
80
proteínas asociadas se extienden desde los polos hasta los centrómeros. El punto de
contacto es un complejo proteico llamado cinetocoro, y estas fibras a veces se
denominan fibras cinetocóricas o fibras k. Dentro de la anafase tienen lugar dos
procesos. Durante la anafase temprana las cromátidas se separan al acortarse los
microtúbulos y gracias a los cinetocoros. Cuando las cromátidas están totalmente
separadas comienza la anafase tardía, que implica .el acortamiento de las fibras para
dirigir las cromátidas hacia los polos.
Las cromátidas hermanas se separan, y las nuevas cromosomas hermanas se

mueven a los polos opuestos de la célula.
✔ La anafase comienza cuando los centrómeros duplicados de cada

par de las cromátidas hermanas se separan, y las nuevas cromosomas
hermanas se van moviendo a los polos opuestos de la célula, debido a la
acción de huso.
✔ Dependiendo de donde esté localizado el centrómero a lo largo
del cromosoma, una forma característica aparece durante el movimiento
del cromosoma. Se observa una forma de V o J,
✔ Al final de la anafase, un juego completo de cromosomas se
agrupa en cada polo de la célula.
Telofase: Después de la separación anafásica de los dos cromátidas hermanos, viene

la telofase formándose dos células hijas con la misma dotación cromosómica que la
célula madre, y a su vez, iguales entre sí. Los dos grupos de cromátidas relajan sus
espirales, haciéndose los filamentos cada vez menos patentes. Los nucleolos, que
81
desaparecieron durante la profase, se organizan de nuevo. También se reconstruye la
membrana nuclear.
Los juegos de cromosomas se agrupan en los polos opuestos, la membrana nuclear

se vuelve a formar alrededor de cada juego y la citoquinésis (división del citiplasma)
sigue generalmente.
Eventos:
✔ Los juegos de cromosomas se agrupan en los dos polos.

✔ Los cromosomas empiezan a desenrollarse y eventualmente
asumen el aspecto extendido característico de la interfase.
✔ Una membrana nuclear se vuelve a formar alrededor de cada juego
de cromosomas, el huso desaparece y se forma el nucléolo. La división
nuclear por mitosis esta completa en este punto.
✔ En la citoquinésis, la división del citoplasma, usualmente está en
progreso antes de que la división nuclear se complete. En las células
animales, la citoquinésis involucra a la formación de una hendidura o surco
resultante de la división de la célula en dos.
EL CANCER
http://www.ciencias.ies-bezmiliana.org/blog/wp-content/uploads/2008/01/c%C3%A1ncer.jpg
El cáncer es un conjunto de enfermedades en las cuales

el organismo produce un exceso de células malignas
(conocidas como cancerígenas o cancerosas), con
82
crecimiento y división más allá de los límites normales, (invasión del tejido circundante
y, a veces, metástasis). La metástasis es la propagación a distancia, por vía
fundamentalmente linfática o sanguínea, de las células originarias del cáncer, y el
crecimiento de nuevos tumores en los lugares de destino de dicha metástasis. Estas
propiedades diferencian a los tumores malignos de los benignos, que son limitados y no
invaden ni producen metástasis. Las células normales al sentir el contacto con las
células vecinas inhiben la reproducción, pero las células malignas no tienen este freno.
La mayoría de los cánceres forman tumores pero algunos no (como la leucemia).
El cáncer puede afectar a todas las edades, incluso a fetos, pero el riesgo de sufrir los
más comunes se incrementa con la edad. El cáncer causa cerca del 13% de todas las
muertes. De acuerdo con la Sociedad Americana del Cáncer, 7,6 millones de personas
murieron de cáncer en el mundo durante 2007.
El cáncer es causado por anormalidades en el material genético de las células. Estas
anormalidades pueden ser provocadas por agentes carcinógenos, como la radiación
(ionizante, ultravioleta, etc), de productos químicos (procedentes de la industria, del
humo del tabaco y de la contaminación en general, etc) o de agentes infecciosos. Otras
anormalidades genéticas cancerígenas son adquiridas durante la replicación normal del
ADN, al no corregirse los errores que se producen durante la misma, o bien son
heredadas y, por consiguiente, se presentan en todas las células desde el nacimiento
(causando una mayor probabilidad de desencadenar la enfermedad). Existen complejas
interacciones entre el material genético y los carcinógenos, un motivo por el que
algunos individuos desarrollan cáncer después de la exposición a carcinógenos y otros
no. Nuevos aspectos de la genética del cáncer, como la metilación del ADN y los
microARNs, están siendo estudiados como importantes factores a tener en cuenta por
su implicación.
GLOSARIO
CARIOCINESIS
División del núcleo con reparto del material nuclear durante la mitosis y meiosis.
CARIOPLASMA
83
El nucleoplasma o carioplasma es el medio interno del núcleo celular, en él se
encuentran las fibras de ADN, que asociadas con proteínas denominadas histonas,
forman hebras llamadas cromatinas y ARN conocidos como nucleolos. Contiene
principalmente proteínas, sobre todo enzimas relacionados con el metabolismo de los
ácidos nucléicos. También existen proteínas ácidas que no están unidas a ADN ni a
ARN y que se denominan proteínas residuales. Además hay cofactores, moléculas
precursoras, productos intermedios de la glucolisis, sodio, potasio, magnesio y calcio.
CENTROSOMA
Es una estructura exclusiva de las células vegetales y organismos unicelulares. El
centrosoma es el equivalente de los centriolos (o centro organizador de microtúbulos
que están presentes solo en las células animales, constituidos por nueve grupos de
microtúbulos de una proteína llamada tubulina. Alrededor de éstos se dispone
radialmente un conjunto de microtúbulos llamado áster. Los centrosomas se encuentran
en una zona llamada, zona de exclusión, la cual está libre de organelos u otra
estructuras y que sirve para protejerlos. En las células animales también está presente
la zona de exclusión solo que en su interior tiene los pares de centriolos, en cambio en
las células vegetales no posee nada dentro, y ese vacio es lo que se conoce como
centrosoma, este cumple las mismas funciones que los centriolos.
Sus funciones están relacionadas con la motilidad celular y con la organización del
citoesqueleto. Durante la división celular los centrosomas se dirigen a polos opuestos
de la célula vegetal, organizando el huso acromático (o mitótico). En el periodo de
anafase los microtúbulos del áster estiran la célula y contribuyen a la separación de los
cromosomas a cromátidas y a la división del citoplasma.
CITOCINESIS
La citocinesis o citodiéresis es la separación física del citoplasma en dos células hijas
durante la división celular. Se produce después de la cariocinesis, y al final de la
telofase, en la división celular mitótica. Su mecanismo es distinto en la célula animal
(por estrangulamiento) o vegetal (por tabicación).
• En células animales la formación de un surco de división implica una expansión
de la membrana en esta zona y una contracción progresiva causada por un anillo
84
periférico contráctil de actina asociada a miosina. Este anillo producirá la separación de
las dos células hijas por estrangulación del citoplasma.
• Las células vegetales tienen un proceso diferente de división que consiste en la
acumulación de vesículas procedentes del aparato de Golgi, que contienen elementos
de la pared celular, en la zona media de la célula. Las vesículas se fusionan y entran en
contacto con las paredes laterales de la célula. De esta forma se origina el tabique o
fragmoplasto que hará posible la división celular.
MEIOSIS
En biología, meiosis (del griego μείωσις, disminución) es una de las formas de
reproducción celular. Es un proceso divisional celular, en el cuál una célula diploide
(2n), experimentará dos divisiones celulares sucesivas, con la capacidad de generar
cuatro células haploides (n).
Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas,
primera y segunda división meiótica o simplemente Meiosis I y Meiosis II. Ambas
comprenden Profase, Metafase, Anafase y Telofase. Durante la meiosis I los miembros
de cada par homólogo de cromosomas se unen primero y luego se separan y se
distribuyen en diferentes núcleos. En la Meiosis II, las cromátidas hermanas que forman
cada cromosoma se separan y se distribuyen en los núcleos de las células hijas. Entre
estas dos etapas sucesivas no existe la etapa S (duplicación del ADN).
La meiosis no siempre es un proceso preciso, a veces los errores en la meiosis son
responsables de las principales anomalías cromosómicas. La meiosis consigue
mantener constante el número de cromosomas de las células de la especie para
mantener la información genética.
MICROSCOPIO
El microscopio (de micro-, μικρο, pequeño, y
scopio, σκοπεω, observar) es un instrumento que
permite observar objetos que son demasiado
pequeños para ser vistos a simple vista. El tipo más
común y el primero que se inventó es el microscopio
85
óptico. Se trata de un instrumento óptico que contiene una o varias lentes que permiten
obtener una imagen aumentada del objeto y que funciona por refracción.
La ciencia que investiga los objetos pequeños utilizando este instrumento se llama
microscopía.
1. Identifique cada una de las etapas del ciclo celular, y describa brevemente las
características de cada etapa, en los recuadros. Tomado de Enfoque Práctico
Selección única. Marque con una equis (X) sobre la respuesta correcta. Tomado de
Enfoque práctico.
2. Considere la siguiente figura
La frase señalada por la llave y los colores, se

denomina.
a. Mitosis
b. Fase G1
c. Fase G2
86
d. Ciclo celular
1. Los cromosomas alineados en el plano ecuaterioral, son características de la
fase de la mitosis denominada:
a. Profase
b. Anafase
c. Telofase
d. Metafase
1. ¿Cuál es el nombre de la fase de la mitosis en que desaparece el huso

acromático y se forman nuevamente las membranas nucleares?
a. Profase
b. Anafase
c. Telofase
d. Metafase
1. Explique con sus propias palabras la importancia del Ciclo Celular para la
existencia de la vida.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Investigue sobre la diferencia que hay entre la Mitosis y la Meiosis.
3. Investigue sobre las enfermedades de cáncer más comunes en Costa Rica
87
Webgrafía
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_celular
http://es.wikipedia.org/wiki/Citocinesis
http://www.monografias.com/trabajos/citologia2/citologia2.shtml
http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/G0_phase
www.mep.go.cr
http://cienciasbiologia12.blogspot.com/2008/06/qu-es-la-mitosis.html
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1ncer
Links de imágenes
http://4.bp.blogspot.com/_sWcPn3HyubI/SNvUThg82xI/AAAAAAAAATM/0UyIbY_q9wk/
s400/ciclo+celular+exc+para+blog.JPG
http://www.ciencias.ies-bezmiliana.org/blog/wp-ontent/uploads/2008/01/c
%C3%A1ncer.jpg

88

ORGANIZACIÓN DE LOS SERES PLURICELULARES
OBJETIVO GENERAL
Reconocer la organización de las células en organismos pluricelulares y valorar

las funciones que cumplen los tejidos, órganos y sistemas, así como la necesidad de
contribuir a su mantenimiento a la prevención de acciones nocivas para la salud.
CONTENIDOS
 Organización de las células en organismos pluricelulares: tejidos, órganos y

sistemas.
 Tejidos, órganos y sistemas de las plantas.
 Tipos de tejidos vegetales:
 Conductores (xilema y floema), protectores (epidérmico), meristemáticos,
parenquimatosos.
 Reproducción asexual y sexual en las planta.
 Tejidos, órganos y sistemas de los animales: estructura y funciones de los
tejidos: epitelial, conectivo, adiposo, muscular, óseo, cartilaginoso, nervioso y
sanguíneo.
 Organización y funciones de los sistemas: digestivo, excretor, respiratorio,
circulatorio, reproductor y nervioso.
 Nutrición e higiene base de la salud.
89
 Enfermedades funcionales del ser humano: cardiovasculares: infarto e
hipertensión arterial, desnutrición, obesidad y diabetes.
LECTURA REFLEXIVA
Tomado de http://www.nacion.com/2010-03-18/AldeaGlobal/UltimaHora/UH0318-
OBESIDAD.aspx
‘Obesidad extrema’, nueva categoría que afecta a niños estadounidenses
Washington (AFP). Cada vez más niños estadounidenses ingresan desde muy
pequeños en la "obesidad extrema", una nueva categoría asociada a más riesgos de
morir joven y desarrollar pronto enfermedades que habitualmente se sufren más
adelante en la vida, indica un estudio publicado este jueves.
El 7,3% de los varones y 5,5% de las niñas de 2 a 19 años son actualmente
considerados "obesos extremos", una categoría definida el año pasado por el Centro de
control de enfermedades de Estados Unidos (CDC), indica el estudio realizado por el
grupo de seguros de salud Kaiser Permanente.
Son considerados "extremadamente" obesos los niños con un Indice de Masa Corpotal
(IMC) superior a 35 kg/m2.
Así, un niño de 12 años que mida 1,52 m y pese 82 kilos entra en esta nueva categoría.
Esta forma mórbida de gordura afecta más a los varones a los 10 años y las niñas a los
12 y los 18 años, según el estudio publicado en el Journal of Pediatrics.
"Sin un cambio importante de higiene de vida, estos niños corren el riesgo de que su
esperanza de vida se reduzca de 10 a 20 años y desarrollarán a partir de los 20 años
problemas de salud habituales a individuos de 40 a 60 años", afirma Corinna Koebnick,
principal autora del estudio.
"Estos niños, por ejemplo, tienen más riesgos de desarrollar enfermedades
cardiovasculares, diabetes de tipo 2 y problemas de articulaciones" desde los 20 años,
añadió el investigador.
90
La obesidad extrema afecta especialmente a las minorías: el 12% de las niñas negras y
el 12% de los varones hispanos son extremadamente obesos.
Globalmente, la investigación evalúa en 37% la proporción de niños con sobrepeso en
Estados Unidos (con un IMC superior a 25) y en 19% la de obesos (IMC superior a 30).
http://reg.imageshack.us/content.php?page=email&q=abuse&url=http://img71.imageshack.us/img71/6766/dibujogf9.jpg
ORGANISMOS PLURICELULARES Y UNICELULARES

UNICELULARES
En los organismos unicelulares todas las funciones vitales son desarrolladas por una
única célula.
Son unicelulares todos los procariotas, algunos protoctistas y algunos hongos.
91
PLURICELULARES
Los organismos pluricelulares están formados por un conjunto de células originadas por
proliferación de una primera célula, el cigoto. Aunque todas las células descendientes
poseen la misma información genética, el proceso de diferenciación celular da origen a
distintos tipos de células.
Todos los organismos pluricelulares están constituidos por una organización básica la
cual forma cada uno de los seres vivos. El orden en que podemos estudiar a los seres
pluricelulares es la siguiente:
Célula: Una célula (del latín cellula, diminutivo de cella, hueco) es la unidad morfológica
y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que
puede considerarse vivo. De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos
según el número que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como
pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más,
se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos
pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el
caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de
1 ng, si bien existen células mucho mayores.
Tejido: Los tejidos son aquellos materiales constituidos por un conjunto organizado de
células, con sus respectivos organelos iguales o de unos pocos tipos, diferenciadas de
un modo determinado, ordenadas regularmente, con un comportamiento fisiológico
coordinado y un origen embrionario común.
Órgano: Un órgano (del latín órganum: herramienta), en biología y anatomía, es un

conjunto asociado de tejidos que concurren en estructura y función. Dentro de la
complejidad biológica los órganos se encuentran en un nivel de organización biológica
superior a los tejidos e inferior al de sistema.
Sistema: es un conjunto de órganos y estructuras similares que trabajan en conjunto

para cumplir alguna función fisiológica en un ser vivo. Los sistemas son un nivel de
92
organización biológico, entre el nivel de órgano y el de aparato, que está constituído por
la concurrencia funcional de varios sistemas. Los sistemas orgánicos comparten cierta
coherencia morfofuncional, tanto en sus órganos y tejidos, como en sus estructuras y
origen embriológico.
http://4.bp.blogspot.com/_EAYxL7M6fYw/SMtlobMtLlI/AAAAAAAAA6U/a_WwkilSkm8/s400/NIVELES+ORGANI.png
93
LAS PLANTAS
TEJIDOS VEGETALES
Los principales tejidos vegetales son los siguientes: los tejidos de crecimiento, los
tejidos parenquimáticos, los tejidos protectores, los tejidos conductores, los tejidos se
sostén y los tejidos excretores.
• Los tejidos de crecimiento o meristemos están constituidos por células
jóvenes cuya única actividad es la de dividirse continuamente por mitosis. De las
94
células de los meristemos derivan todas las células que forman el vegetal. Existen
meristemos primarios, cuyas células permiten el crecimiento de la planta en longitud, y
medistemos secundarios, el cámbium y el felógeno, cuyas células permiten el
crecimiento de la planta en grosor.
• Los tejidos parenquimáticos están constituidos por células especializadas en
la nutrición. Los principales parénquimas son: el parénquima clorofílico, con células
capaces de realizar la fotosíntesis; el parénquima de reserva, con células que
almacenan sustancias alimenticias; el parénquima aerífero, que contiene aire, etc.
• Los tejidos protectores, también llamados tegumentos, están formados por
células que recubren el vegetal y lo aíslan del exterior. Hay dos clases de tegumentos:
la epidermis, formada por células transparentes e impermeabilizadas, y el súber o
corcho, formado por células muertas de paredes gruesas.
• Los tejidos conductores están formados por células cilíndricas que se asocian
formando tubos, por los que circulan las sustancias nutritivas. Se distinguen los vasos
leñosos, o xilema, por los que circula la savia bruta formada por agua y sales minerales,
y los vasos liberianos, o floema, por los que circula la savia elaborada formada por agua
y materia orgánica, que ha pasado por el proceso de la fotosíntesis y es el verdadero
alimento de la planta.
• Los tejidos de sostén están constituidos por células alargadas de paredes muy
gruesas formadas por celulosa. Estos tejidos dan forma y confieren rigidez a los
vegetales.
• Los tejidos excretores están formados por células especializadas en producir y
excretar diversos tipos de sustancias, como la resina de las coníferas o pinos y abetos,
el látex de las plantas lechosas, las bolsas secretoras de la corteza de la naranja, etc.
MERISTEMAS.
NOTA: Todas las imágenes son parte del texto.
El meristema es la región en la que ocurre la mitosis. Histológicamente este tejido
embrionario está constituido por células de paredes primarias delgadas, con citoplasma
denso y núcleo grande, sin plastidios desarrollados.
Los meristemas pueden estar en los extremos de las raíces y tallos, conocido como
meristema apicales, responsables del crecimiento primario de la planta. Los
meristemas laterales o secundarios aparecen posteriormente, cuando la planta ha
95
completado el crecimiento primario en longitud y desarrollará el crecimiento secundario.
El cámbium y el felógeno son los dos meristemas secundarios, se localizan en forma
cilíndrica a todo lo largo de la planta. El cámbium forma xilema y floema secundario o
leño de los árboles, el felógeno es el que forma la peridermis, comúnmente llamada
corteza.
Tejidos adultos.
Tienen tres tipos básicos de tejidos:
El tejido fundamental comprende la parte principal del cuerpo de la planta. Las células
parenauimáticas, colenquimáticas y esclerenquimáticas constituyen los tejidos
fundamentales.
El tejido epidérmico cubre las superficies externas de las plantas herbáceas, está
compuesto por células epidérmicas fuertemente unidas que secretan una capa formada
por cutina y ceras llamada cutícula, que impide la pérdida de agua. En él se observan
estomas, tricomas y otro tipo de especializaciones.
El tejido vascular, compuesto por dos tejidos conductores: el xilema y el floema,
transportan nutrientes, agua, hormonas y minerales dentro de la planta. El tejido
vascular es complejo, incluye células del xilema, floema, parénquima, esclerénquima y
se origina a partir del cámbium.
Parénquima.
Es un tejido simple de poca especialización, formado por células vivas en la madurez,
que conservan su capacidad de dividirse. Cumplen funciones de acuerdo a la posición
que ocupan en la planta, presentando formas y contenidos celulares acordes:
FUNDAMENTAL.
Son células isodiamétricas, de paredes primarias delgadas; se encuentra como relleno
entre otros tejidos, en la región medular y en el córtex. Retiene su capacidad de
dividirse por mitosis a la madurez.
96
Fig. a Fig.b
a.esquema de las células parenquimáticas; b. Imagen de microscopio electrónica de
barrio (MBE) de las células del parénquima medular de un tallo de amor seco (Bidens
pilosa).
Clorofiliano. Realiza la fotosíntesis, en hojas y tallos verdes. El parénquima en

empatizada está formado por células alargadas, ubicadas debajo del tejido epidérmico
de las hojas. El parénquima esponjoso o lagunoso se encuentra debajo de parénquima
en empatizada, y se especializa además de la fotosíntesis en el intercambio gaseoso.
A la izquierda corte transversal de una hoja de Citrus limon. A la derecha corte

transversal de hoja de Turnera hermannioides.
97
Reservante. Especializado en acumular sustancias de reserva, almidón, lípidos y
proteínas. Común en raíces, bulbo, rizomas, tubérculos y semillas.
Fig.a Fig. b
Fig. a: parénquima reservante de lenteja (Lens culinaris) con granos de almidón. Fig. b:
aerénquima de achira, (Canna sp.) planta acuática de nuestro Paraná conocida como
“estrella flotante”, sus células tienen forma estrella.
Arénquima. Parénquima de las plantas acuáticas que presenta grandes espacios

intercelulares para acumular aire y permitir la flotación y/o el intercambio gaseoso. El
sistema queda determinado por la forma irregular o estrellada de las células.
Acuífero. Parénquima de las plantas carnosas, cuyo mucílago permite la retención de
grandes cantidades de agua.
Parénquima asociado a los tejidos vasculares. Tiene paredes primarias engrosadas o
secundarias. Se encuentra entre las células del xilema y floema de los haces
vasculares.
Las células parenquimáticas poseen la capacidad de dividirse, aún estando maduras,
es lo que posibilita el cultivo in vitro de plantas mediante el cual se pueden obtener
plantas enteras a partir de partes vegetales o grupos de células en un medio artificial.
Colénquima.
Las células del colénquima constituyen el tejido de sostén de plantas jóvenes y
herbáceas. Son células vivas a la madurez, poseen paredes primarias más
ensanchadas en algunas zonas. De acuerdo a la forma de las células y la ubicación del
engrosamiento de las paredes se reconocen varios tipos de colénquima: angular,
tangencial, y lacunar. Se encuentran debajo de la epidermis en tallos y hojas de
dicotiledóneas, especialmente en rincones angular de los tallos.
98
Esquema de células de colénquima en corte transversal.
Esclerénquima.
Las células del esclerénquima se caracterizan por tener

paredes secundarias engrosadas; al igual que las del
colénquima sirven de soporte a la planta. Son células
muertas a la madurez, incapaces de dividirse. Se diferencian dos tipos de células: fibras
y esclereidas.
Fibras. Células alargadas, estrechas. A menudo se encuentran unidas en un manojo.
Esclereidas. Son células cortas de diversas formas: las braquiesclereidas son más o
menos isodiamétricas (forman estructuras arenosas en el fruto del peral);
macrosclereidas con formas de varilla; osteosclereidas con forma de hueso, junto a las
anteriores son comunes en cubiertas seminales; astroesclereidas, con formas
estrelladas y ramificadas (en pecíolos y hojas).
Fig. a Fig. b Fig. c Fig. d

a.esquema de braquisclereidas de pera (Malus sylvestris); b. Esquema de las
astroesclereidas del pecíolo de Nymphaea sp. (planta acuática); c. macrosclereidas del
la cubierta seminal de la arveja (Pisum sativum); d. Esquema de las fibras vista
longitudinal y en corte transversal.
99
CONDUCTORES
Xilema
Es un tejido complejo formado por varios tipos de células. Su función es la conducción
de agua y minerales desde la raíz hasta las hojas. Entre las células que forman este
tejido complejo de diferencian:
Células conductoras o elementos traqueales. Son elementos muertos a la madurez,
sirven para la conducción vertical y el sostén. Se distinguen traqueidas y miembros de
vasos, ambos tienen paredes secundarias, gruesas, impregnadas con lignina:
Traqueidas. Son las más primitivas de los dos tipos de células, se encuentran en
gimnospermas; son células largas y ahusadas, imperforadas, es decir, sus paredes
terminales conectan filas de células.
Miembros de vaso. Aparecen en las angiospermas; son células cortas, anchas de
pareces secundarias gruesas, se diferencian de las traqueidas por ser elementos
perforados: sus paredes terminales pueden estar totalmente perforadas (placas de
perforación simple) o estar dividida por barras (placas de perforación escalariforme) o
formar una red (placa de perforación reticulada).
100
Fig. a: miembro de vaso del xilema.
Fig. b: miembro de vaso en el xilema del quebracho blanco, uno de los mayores
representantes de la flora del sotobosque del nordeste.
En los fósiles primero aparecieron las traqueidas, posteriormente lo hicieron los
miembros de vaso. La tendencia evolutiva lleva en los vasos a células sin barras en las
paredes terminales.
101
Floema.
Las células del floema conducen
alimento (fotosintatos producidos por la
fotosíntesis) desde las hojas al resto de
la planta. Son vivas en la madurez. Las
células del floema están situadas por
fuera del xilema.
Los elementos cribosos de este tejido
son: las células cribosas en las Gimnospermas y los miembros de tubos cribosos con
sus respectivas células acompañantes en las Angiospermas. Las células
acompañantes conservan sus núcleos y controlan los tubos cribosos vecinos. El
alimento disuelto, como la sacarosa, circula a través de las áreas cribosas que
conectan estas células entre sí. Al ser un tejido complejo también presenta células
parenquimáticas para almacenamiento y fibras y esclereidas como sostén.
Epidermis
Cubre todo el cuerpo de las plantas, es el encargado de la protección del cuerpo de la

planta, respiración, pasaje de la luz, reconocimiento de patógenos, etc.
Externamente presenta cutícula, que es una capa constituida por cutina y ceras; es
delgada en plantas mesofíticas y acuáticas y puede adquirir considerable espesor en
las xerófitas, como protección contra la desecación. Es un tejido formado una sola capa
de células, algunas plantas presentan varias capas denominándose epidermis
pluriestratificada.
La epidermis es un tejido complejo formado por varios tipos de células:

Células epidérmicas. Son células vivas, alargadas en el mismo sentido de la lámina
foliar, en vista superficial las paredes pueden ser onduladas o rectas.
102
fig. a fig. b
Epidermis de belamcada ( Belamcada chinensis), monocotiledónea; ver las células
ordenadas en fila, la fosa de los estomas y la protrusión del núcleo. b. Epidermis de la
trepadora serjania ( Serjania comunis) mirar el pelo glandular y los estomas.
Aparatos estomáticos. Son pares de células especializadas en el intercambio gaseoso

con el medio ambiente, también se encargan de regular la transpiración. Cada estoma
está constituido por un par de células de forma arriñonada llamadas células oclusivas;
poseen núcleo y órganos celulares como cloroplastos. Entre las dos células oclusivas
hay un pequeño orificio llamado ostíolo. El estoma puede estar rodeado de células
anexas, cuya cantidad y disposición determina el tipo de aparato estomático:
anomicítico, paracítico, diacítico, anosocítico, tetracítico, etc. En las gramíneas y
ciperáceas las células oclusivas son halteriformes (forma de pesas de gimnastas) con
dos células anexas laterales.
Idioblástos. Células con cristales, sílice, mucílagos, gomas, células buliformes

(encargadas de enrollar las hojas de gramíneas ante la pérdida de agua), esclereidas
en la epidermis de semillas, etc.
Tricomas o pelos. Son apéndices epidérmicos, varían ampliamente en su forma y
función, siendo útiles en la clasificación taxonómica. Se distinguen numerosos tipos:
103
• Glandulares. Secretan diferentes sustancias, como soluciones salinas ( en
plantas halófilas), azucaradas ( néctar), gomas o mucílagos. Normalmente presentan
un pie y una cabezuela secretora.
• Simples. Constituidos por una célula o una hilera de células. Ej: pelos de la
semilla de algodón ( erróneamente llamados fibras).
• Ramificados, pluricelulares. Pueden ser estrellados o en forma de candelabro.
• Escamas. Multicelulares y aplastados contra el órgano en el que se encuentran.
Si presentan un pedúnculo se llaman peltados (ej. Olea, Tillandsia) y sirven en la
absorción de agua a nivel foliar.
• Emergencias. Incluyen tejidos subepidérmicos, originando estructuras de mayor
tamaño. Entre ellas se encuentran los aguijones (rosa), pelos urticantes (urtica) y
coléteres secretores.
• Epidermis de una gramínea, ver el aparato estomático oval y los pelos simples
en forma de aguijones.
GLOSARIO
✔ Aerénquima: tejido parenquimático que contiene espacios intercelulares.

✔ Almidón: sustancia alimenticia del almacenamiento de las plantas.
✔ Angiospermas: (del griego angeion = vaso; sperma = semilla; literalmente la
traducción sería “semillas en un recipiente”): plantas con flores. Originadas hace unos
110 millones de años de un antecesor desconocido hoy, dominan la mayor parte de la
flora mundial. El gametofito masculino (compuesto de 2 a 3 células) se encuentra
dentro del grano de polen; el femenino ( de 8 células) esta contenido en un óvulo que
se encuentra en la fase esporofítica del ciclo de vida de la planta. Plantas cuyos
gametos femeninos son llevados dentro de un ovario.
✔ Aparato estomático: asociación de estoma y células anexas que pueden estar
relacionadas ontogenéticamente y/o fisiológicamente con las células oclusivas.
✔ Braquiesclereida: esclereida corta, que se asemeja a una célula parenquimática
por su forma.
✔ Cámbium vascular: (del latín cambium= intercambio; vasculum = pequeño vaso.
En las plantas leñosas, capa de tejido meristemático entre el xilema y el floema, cuyas
104
células se dividen por mitosis produciendo floema secundario hacia fuera y xilema
secundario hacia adentro.
✔ Caulinar: (del latín caulinaris = tallo): concerniente al tallo.
✔ Células acompañantes: células especializadas del floema que “vierten” azúcares
en los elementos cribosos y ayudan a mantener la funcionalidad de la membrana
plasmática de los mismos.
✔ Células cribosas: (del latín cribum= criba, que contiene agujeros): células
conductoras del floema de las plantas vasculares.
✔ Células oclusivas: células epidérmicas especializadas que rodean los estomas y
cuyo cierre y apertura regula el intercambio de gas y agua.
✔ Clorénquima: tejido parenquimático que contiene cloroplastos.
✔ Cloroplasto: plasto que contiene clorofila, organizados en una matriz o estroma y
grana o corpúsculos donde se encuentran los pigmentos.
✔ Colénquima: (del griego kolla = goma): uno de los tres principales grupos de
células en las plantas; son alargadas y tienen paredes desigualmente engrosadas, casi
de celulosa pura.
✔ Colénquima angular: forma de colénquima en la cual el espesamiento de pared
primaria es más prominente en los ángulos donde se unen varias células.
✔ Colénquima lagunoso: presenta espacios intercelulares y los espesamientos de
pared enfrentados a los espacios.
✔ Colénquima tangencial: los engrosamientos se incrementan en las paredes
tangenciales, es decir, aquellas paralelas a la superficie del órgano.
✔ Coléter: apéndice multicelular que produce una secreción pegajosa, común en
yemas.
✔ Córtex: región del tallo y de la raíz ubicada entre la epidermis y el cilindro
vascular central, formado por tejidos fundamentales, parénquima, colénquima o
esclerénquima.
✔ Crecimiento secundario: incremento periférico de la planta debido a la acción de
los meristemas laterales como el cámbium vascular.
✔ Cripta estomática: depresión en la hoja, cuya epidermis lleva estomas.
✔ Cuerpo primario (de la planta): parte de la planta que se origina del embrión y de
los tejidos meristemáticos apicales y derivados y que se compone de tejidos primarios.
105
✔ Cutícula: (del latín cutícula diminutivo de cutis = piel): capa de material graso:
cutina, que se encuentra externamente a la pared de las células epidérmicas.
✔ Elementos cribosos: células tubulares, de paredes finas que forman un sistema
de tubos que se extiende desde las raíces a las hojas en el floema de las plantas;
pierden su núcleo y orgánulos en la madurez, pero conservan una membrana
plasmática funcional.
✔ Epidermis: (del griego epi = encima; derma = piel) la capa más externa de
células, a menudo cubierta por una cutícula cerosa. Provee protección a la planta.
✔ Esclereida: célula de esclerénquima, de forma variada, típicamente no muy
alargada, y con paredes secundarias gruesas lignificadas.
✔ Esclerénquima: (del griego skleros = duro). Tipo de tejido de sostén con células
de paredes celulares gruesas, frecuentemente lignificadas que en la madurez pueden
estar vivas o muertas.
✔ Estoma. (del griego stoma = boca) aberturas en la epidermis de las hojas y tallos
rodeadas de células oclusivas, intervienen en el intercambio gaseoso.
✔ Estoma anisocítico: complejo estomático en el cual las células oclusivas están
rodeadas por tres células anexas, una claramente más pequeña que las otras dos.
✔ Estoma anomocítico: estoma sin células anexas.
✔ Estoma diacítico: un par de células anexas, con sus paredes comunes en
ángulos rectos con el eje mayor de las células oclusivas rodea a las oclusivas.
✔ Estoma tracítico: con cuatro células anexas.
✔ Evolución: (del latín e- = fuera; volvere = girar). Cambio de los organismos por
adaptación, variación, sobre reproducción y reproducción/sobrevivencia diferencial,
proceso al que Charles Darwin y Alfred Wallace se refirieron como selección natural.
✔ Felógeno: meristema lateral secundario que origina el súber hacia fuera y
felodermis hacia dentro.
✔ Fibra: célula esclerenquimática alargada a menudo de extremos adelgazados
con pared secundaria lignificada.
✔ Floema:(del griego phlos = corteza). Tejido del sistema vascular de las plantas
que transporta azúcares disueltos y otros productos de la fotosíntesis, desde las hojas
a otras regiones de la planta; constituido principalmente por las células cribosas.
106
Células del sistema vascular de las plantas que transportan alimentos desde las hojas
a otras áreas de la planta.
✔ Fósiles: (del latín fossilis = enterrado). Vestigios o restos de la vida
prehistórica preservada en las rocas de la corteza terrestre. Cualquier evidencia de la
vida pasada.
✔ Fotosíntesis: (del griego photo = luz, syn = junto a, thithenai = poner). El proceso
por el cual las plantas usan la energía solar para producir ATP y NADPH. La
conversión de la energía solar en energía química es por medio de la clorofila.
✔ Fundamental: tejido compuesto principalmente por células parenquimáticas con
algunas de colénquima y esclerénquima, ocupa el espacio entre la epidermis y el
sistema vascular; interviene en la fotosíntesis. También tiene funciones de soporte. En
hojas, raíces jóvenes todo lo que no sea epidérmico o vascular es fundamental.
✔ Gimnospermas:(del griego gymnos = desnudo, sperma = semilla), literalmente,
semilla desnuda.
✔ Haces vasculares: grupo de células pertenecientes al xilema, floema y al
cámbium en el tallo de las plantas.
✔ Herbáceas: (del latín herba = pastos). Termino utilizado para nombrar a las
plantas sin madera en el tronco (no leñosas), tienen un crecimiento secundario mínimo.
✔ Idioblasto: célula que difiere marcadamente por su forma, tamaño o contenido de
las células del mismo tejido.
✔ Isodiamétrico: de forma regular, con todos los diámetros igualmente largos.
✔ Lignina: polímero que se encuentra inscrustado en la pared celular secundaria
de las células de las plantas leñosas.
✔ Madera: la parte central del tallo (compuesta de xilema) de las plantas leñosas.
✔ Meristema:(del griego merizein = dividir) tejido embrionario localizado en las
puntas de los tallos y de las raíces y a lo largo de la planta; sus células se dividen por
mitosis produciendo nuevas células de las cuales se originan nuevos tejidos.
✔ Meristema apical: (del latín apex = apéndice) meristema (tejido embrionario) de
la punta del tallo o la raíz, responsable del incremento en largo de las plantas.
✔ Meristema lateral secundario: tejido que produce el crecimiento secundario, son
el cámbium y el felógeno.
107
✔ Mesofíticas: plantas que viven en una ecología intermedia entre el medio seco y
acuático.
✔ Miembro de vaso: uno de los componentes celulares de un vaso.
✔ Mitosis: (del griego mitos = hebra) división del núcleo y del material nuclear de
una célula.
✔ Núcleo: orgánulo celular limitado por una envoltura nuclear, en cuyo interior se
encuentra el ADN en forma de cromatina organizada en cromosomas, dependiendo de
la fase nuclear en que se encuentra. Orgánulo capaz de dividirse por mitosis o meiosis.
✔ Pared celular: membrana más o menos rígida que rodea el protoplasma de una
célula, diferencia a las células vegetales de las animales.
✔ Parénquima: (del griego para = entre, en = en, chein = verter). Tejido
fundamental constituido por células vivas que cumplen diferentes funciones.
✔ Pelos: excrescencia epidérmica que puede adoptar diferentes formas.
✔ Peridermis: tejido de protección secundario que reemplaza a la epidermis en
raíces y en tallos.
✔ Plastidio: orgánulo con doble membrana en el citoplasma de células eucariotas,
pueden relacionarse con la fotosíntesis (cloroplastos), almacenamiento de almidón
(amloplastos) o contener pigmentos amarillos o anaranjados (cromoplastos).
✔ Raíz: (del latín radix = raíz) órgano, usualmente subterráneo, absorbe nutrientes
y agua. Fija la planta a la tierra.
✔ Rizomas: (del griego rizoma = masa de raíces) un tallo horizontal que crece a lo
largo o debajo de la superficie, puede intervenir en la reproducción vegetativa de la
planta.
✔ Súber o corcho: tejido protector compuesto de células muertas con paredes
impregnadas con suberina y formadas en dirección centrífuga por el felógeno como
parte de la peridermis.
✔ Tallo: (del griego thallo = rama verde o joven) parte de la planta que se
encuentra sobre la superficie del suelo y las similares subterráneas (rizomas). Da
soporte a las hojas y flores.
✔ Tejidos: (del latín texere = tejer). Grupo de células organizadas como una unidad
estructural y funcional.
108
✔ Tubérculos: (del latín tuber = giba, hinchazón) tallo subterráneo engrosado que
sirve para almacenar sustancias de reserva, como la patata.
✔ Vaso: serie de miembros de vaso parecida a un tubo cuyas paredes comunes
tienen perforaciones.
✔ Xilema: (del griego xylon = madera) principal tejido conector de agua en las
plantas vasculares el cual se caracteriza por la presencia de elementos traqueales.
ORGANOS VEGETALES
Los órganos vegetales son estructuras muy organizadas, formadas por varios tipos de
tejidos. El conjunto de órganos vegetales se puede dividir en dos grupos: los de la vida
vegetativa, que son el tallo, la hoja y la raíz, y los de la reproducción, que incluye la flor,
el fruto y la semilla. Los primeros son los encargados de mantener a la planta viva, al
absorber y procesar los elementos necesarios para su alimentación y su desarrollo,
como el agua, los nutrientes, la luz solar, etc. Los otros órganos, están presentes en
plantas evolucionadas y se encargan de todos los aspectos necesarios para perpetuar
la especie mediante la reproducción.
LA RAIZ
109
La raíz es un órgano vegetal generalmente subterráneo carente de hojas que crece en
dirección inversa al tallo, y cuyas funciones principales son la fijación de la planta al
suelo y la absorción de agua y sales minerales.
Concepto
La raíz es el órgano generalmente subterráneo del cuerpo de las traqueófitas, que se
caracteriza por su crecimiento indefinido, geotropismo positivo, ausencia de yemas,
hojas, nudos y entrenudos y por su especialización como órgano de anclaje, absorción
de agua y sales minerales disueltas; de acumulación de diversas sustancias orgánicas
y en ocasiones excepcionales como unidad de propagación.
Origen y distribución.
Ontogenéticamente, la raíz se origina a partir de la radícula del embrión o polo radical
del eje embrionario y se conoce como raíz principal o primaria. Es la primera de las
partes del embrión que se desarrolla durante la germinación de la semilla; se distingue
primero con una porción poco diferenciada (radícula), con una cubierta en su punta
(coleorhiza), que al desarrollarse, constituye la raíz primaria con su tejido de protección
en la punta, denominada caliptra o cofia. La radícula crece, dando origen a la raíz
principal y se fija al suelo desde los primeros estadios, de esta forma se garantiza el
posterior crecimiento y desarrollo de la planta; a partir de la raíz primaria se forman
raíces laterales. En las plantas se puede distinguir otro tipo de raíces: las adventicias,
las cuales se originan de otras partes de la planta diferentes al embrión (tallos y hojas).
Este último tipo es frecuente en las monocotiledóneas, en particular en las Gramíneas
como: maíz, arroz, sorgo y en dicotiledóneas propagadas vegetativamente. [1]
Funciones
• Anclaje al suelo. Según la granulometría del sustrato, la raíz se desarrolla y se
ramifica más o menos. El aspecto de las raíces cambia de una planta a otra: una
encina tiene las raíces desarrolladas en profundidad, mientras que un álamo las
desarrolla superficialmente.
• La absorción del agua y de los nutrientes del suelo, y su transporte al resto de la
planta para su crecimiento y a las hojas para la fotosíntesis. El transporte se realiza por
la presión en la raíz debida a la absorción del agua.
110
• Acumulación de reservas.
• Soporte de asociaciones simbióticas complejas con los microorganismos (
bacterias y hongos ) que ayudan a la disolución del fósforo, a la fijación del nitrógeno
atmosférico y al desarrollo de las raíces secundarias.
• Creación de suelo. Las moléculas y enzimas segregadas por las raíces y sus
relaciones simbióticas contribuyen a la formación de suelo. Las raíces de numerosos
árboles segregan ácidos orgánicos bastante potentes para disolver piedras calizas y
liberar el calcio y otros minerales útiles para las especies que producen y explotan el
humus.
• Proviene de la radícula del embrión.
• Comunicación. Ciertas especies de árboles pueden unir sus raíces a las de
árboles de la misma especie y así poner en común los recursos hídricos y nutritivos.
Esta unión puede ayudar a un árbol gravemente herido a sobrevivir y a resistir mejor la
erosión de los suelos, pendientes y ribazos. Cuando la conexión no es directamente
física, las comunicaciones pueden existir por medio del tejido micorrizado. Se ha
descubierto que hileras de árboles, bosquetes y partes importantes de bosques pueden
estar unidos, lo que hace suponer que se trata de una ventaja evolutiva importante.
111
http://ficus.pntic.mec.es/~jyef0000/unidades_didacticas/act1/raiz.jpg
EL TALLO
En Botánica, el tallo es el eje de la parte aérea de las cormófitas y es el órgano que
sostiene a las hojas, flores y frutos. Sus funciones principales son las de sostén y de
transporte de fotosintatos (carbohidratos y otros compuestos que se producen durante
la fotosíntesis) entre las raíces y las hojas.
Se diferencia de la raíz por la presencia de nudos en los que se insertan las yemas
axilares y las hojas y por su geotropismo negativo, es decir, que crecen en contra de la
fuerza de gravedad. Entre los cormófitos existen especies con un solo tallo cuyo
vástago no se ramifica y plantas con muchos tallos (pluricaules) cuyo vástago se
ramifica de diversos modos de acuerdo a la actividad de los meristemas.
Desde el punto de vista de la Anatomía, el tallo está constituido por tres sistemas de
tejidos: el dérmico, el fundamental y el vascular o fascicular. Las variaciones en la
estructura de los tallos de diferentes especies y de los taxones mayores se basan
principalmente en las diferencias en la distribución relativa de los tejidos fundamental y
vascular. El crecimiento en longitud del tallo se debe a la actividad de los meristemas
apicales y al alargamiento subsecuente de los entrenudos y se denomina crecimiento
primario. El crecimiento secundario se caracteriza por el aumento del grosor del tallo y
es el resultado de la actividad de los denominados meristemas secundarios (cámbium y
felógeno). Este tipo de crecimiento es característico de las gimnospermas y la mayoría
de las dicotiledóneas arbóreas y arbustivas y da como resultado la producción de
madera.
Los tallos se clasifican desde diversos puntos de vista, los cuales van desde la
consistencia hasta las modificaciones que pudieran presentar para adaptarse a
diferentes ambientes. Tal diversidad es la base de la gran cantidad de aplicaciones
económicas que tienen los tallos, desde la alimenticia hasta las más variadas
industrias.
Definición
Se define como todo órgano aéreo o subterráneo, verde o incoloro, derecho, rastrero o
trepador, portador de hojas (sean éstas verdes, reducidas a escamas o cicatrices
112
foliares), flores y frutos. A diferencia de las raíces, el tallo presenta geotropismo
negativo, tiene nudos (lugares donde se originan las hojas) y entrenudos (regiones
entre dos nudos consecutivos), yemas (áreas del tallo situadas justo por encima del
punto de inserción de la hoja apical y axilares) y por lo común hojas bien desarrolladas.
El tallo se forma a partir de la yema caulinar en la plántula o de las yemas secundarias
en las ramificaciones. Estas ramificaciones pueden producirse mediante dos sistemas:
monopódico o simpódico.
Funciones
Es el eje de la planta que sostiene las hojas, órganos de asimilación con forma
aplanada, las cuales se disponen de un modo favorable para captar la mayor cantidad
de radiación solar con el mínimo sombreamiento mutuo (ver filotaxis). En las plantas
que no presentan hojas identificables como tales, como en la mayoría de las cactáceas,
el tallo se encarga de la fotosíntesis. En el momento de la reproducción, el tallo
sostiene también las flores y los frutos. En muchas especies, el tallo es además uno de
los órganos de reserva de agua y fotoasimilados, especialmente con antelación a la
etapa reproductiva.
No obstante, la función principal del tallo es la de constituir la vía de circulación de agua
entre las raíces y las hojas de las plantas. Puede tener muchos metros de altura, el
tallo leñoso más largo que se conoce es el de la palmera trepadora Calamus manan de
185 m.
El flujo de agua a través de la planta se realiza debido a las diferencias en el potencial
hídrico entre la atmósfera y el suelo, siendo el xilema el tejido conductor. El flujo de
agua en el xilema es un proceso físico, en donde la energía necesaria para que se lleve
a cabo proviene de la transpiración del agua desde los estomas de las hojas hacia la
atmósfera. Como consecuencia de tal transpiración, se produce una deficiencia de
agua en las células del mesófilo de la hoja, el cual hace que el agua fluya desde las
células más internas con un mayor potencial de agua. La deficiencia hídrica inicial se
propaga sucesivamente hasta llegar a la altura de los conductos del xilema. La
naturaleza capilar del xilema, las propiedades de cohesión de las moléculas de agua
entre sí, la adhesión del agua a las paredes celulares y la tensión desarrollada por
113
diferencias en el potencial hídrico originadas en la transpiración, permiten en conjunto,
el movimiento de la columna de agua desde la raíz hasta las hojas.
http://www.edufuturo.com/getIm.php?s=27552.tallo.jpg&x=221&y=271
LAS HOJAS
La hoja (del latín folĭum), es el órgano vegetativo de las plantas vasculares
primariamente especializadas para la fotosíntesis.
Las hojas típicas son estructuras laminares o aciculares que contienen sobre todo
tejido fotosintetizador, situado siempre al alcance de la luz. En las hojas se produce la
mayor parte de la transpiración, provocándose así la aspiración que arrastra agua y
nutrientes inorgánicos desde las raíces. Secundariamente las hojas pueden modificarse
para almacenar agua o para otros propósitos.
La hoja es una de las partes más importantes de los vegetales puesto que es la parte
de la planta que está encargada de realizar la función fotosintética. Desde el punto de
vista de la histología, o sea, de los tejidos y otras formaciones de la hoja, este órgano
está formado por:
• Epidermis.
• Mesófilo (del griego meso - en medio y phyllon - hoja).
La epidermis es una capa de células transparentes recubierta por una cutícula,
complementada a menudo por ceras, que es esencialmente impermeable y limita la
pérdida de agua por transpiración; en las plantas adaptadas a climas áridos, la cutícula
puede ser tan espesa que le da a las hojas una consistencia coriácea.
114
Los intercambios gaseosos entre la hoja y el ambiente se efectúan principalmente a
través de pequeños orificios en la epidermis llamados ostiolos que son como pequeños
ojales de apertura controlada en estructuras pluricelulares llamadas estomas. Lo
fundamental en un estoma son dos células en forma de riñón o judía, que abren el
orificio - o lo cierran, por ejemplo, para reducir la transpiración. Los estomas suelen ser
más numerosos en la cara inferior (envés) de la hoja.
Muchas plantas presentan aún en la epidermis (no sólo de las hojas, sino también del
tronco o de las flores) pelos llamados tricomas, que pueden ser unicelulares o
multicelulares. El conjunto de estos apéndices se llama indumento. Algunas de estas
estructuras tienen funciones especiales, como por ejemplo, la producción de
compuestos químicos que sirven para proteger la planta contra los animales o para
atraerlos (por ejemplo, para la polinización).
El interior de la hoja - mesofilo - está formado por parénquima, un tejido de células
semejantes y muy permeables que normalmente poseen gran cantidad de cloroplastos,
en ese caso el tejido pasa a llamarse clorénquima. La función principal de este tejido es
realizar la fotosíntesis y producir las sustancias nutritivas que permiten la vida de la
planta. Este tejido también puede poseer células especializadas en el almacenamiento
de agua u otros fluidos - hojas carnosas, como las de las crasuláceas.
El mesofilo se divide en dos tipos diferentes de parénquima:
• El tejido en empalizada, formado por células alargadas y dispuestas
transversalmente a la superficie de la hoja, para darle consistencia.
• Tejido esponjoso, formado por células más redondeadas.
El color de las hojas puede variar, según los pigmentos existentes en sus células. Estas
diferentes coloraciones pueden ser características de la propia especie o estar
causadas por virus o por deficiencias nutritivas. En climas templados y boreales, las
hojas de muchas especies cambian de coloración con las estaciones del año y caen en
la época en que existe menos luz y en que la temperatura es baja; la planta sin hojas
pasará el invierno en un estado de metabolismo reducido, alimentándose de las
reservas nutritivas que hubiera acumulado.
En el interior de las hojas de las plantas vasculares existen nervios donde se
encuentran los conductos por donde circula la savia - los tejidos vasculares, el xilema y
el floema.
115
http://es.wikipedia.org/wiki/Hoja
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0574-02/partes_de_una_hoja.jpg
LA FLOR
Partes de la flor
http://es.wikipedia.org/wiki/Flor
La flor es la estructura reproductiva característica de las plantas llamadas

espermatofitas o fanerógamas. La función de una flor es producir semillas a través de
la reproducción sexual. Para las plantas, las semillas son la próxima generación, y
116
sirven como el principal medio a través del cual las especies se perpetúan y se
propagan.
Todas las espermatofitas poseen flores que producirán semillas, pero la organización
interna de la flor es muy diferente en los dos principales grupos de espermatofitas:
gimnospermas vivientes y angiospermas.
Las gimnospermas pueden poseer flores que se reúnen en estróbilos, o la misma flor
puede ser un estróbilo de hojas fértiles. En cambio una flor típica de angiosperma está
compuesta por cuatro tipos de hojas modificadas, tanto estructural como
fisiológicamente, para producir y proteger los gametos: sépalos, pétalos, estambres y
carpelos.
La flor da origen, tras la fertilización y por transformación de algunas de sus partes, a
un fruto que contiene las semillas. El grupo de las angiospermas, con más de 250.000
especies, es un linaje evolutivamente exitoso que conforma la mayor parte de la flora
terrestre existente. La flor es el carácter definitorio del grupo y es, probablemente, un
factor clave en su éxito evolutivo. Es una estructura compleja, cuyo plan organizacional
está conservado en casi todos los miembros del grupo, si bien presenta una tremenda
diversidad en la morfología y fisiología de todas y cada una de las piezas que la
componen. La base genética y adaptativa de tal diversidad está comenzando a
comprenderse en profundidad, así como, también, su origen, que data del Cretácico
inferior, y su posterior evolución en estrecha interrelación con los animales que se
encargan de transportar los gametos.
Con independencia de los aspectos señalados, la flor es un objeto importante para los
seres humanos. A través de la historia y de las diferentes culturas, la flor siempre ha
tenido un lugar en las sociedades humanas, ya sea por su belleza intrínseca o por su
simbolismo. De hecho, cultivamos especies para que nos provean flores desde hace
más de 5.000 años y, actualmente, ese arte se ha transformado en una industria en
continua expansión: la floricultura.
Definición
117
Diagrama esquemático que muestra las partes de la flor. 1: receptáculo, 2: sépalos, 3:
pétalos, 4: estambres, 5: pistilo.
La flor es un corto tallo de crecimiento determinado que lleva hojas modificadas

estructural y funcionalmente para realizar las funciones de producción de gametos y de
protección de los mismos, denominadas antófilos.
El tallo se caracteriza por un crecimiento indeterminado. En contraste, la flor muestra
un crecimiento determinado, ya que su meristema apical cesa de dividirse
mitóticamente después que ha producido todos los antófilos o piezas florales. Las flores
más especializadas tienen un período de crecimiento más breve y producen un eje más
corto y un número más definido de piezas florales que las flores más primitivas.
La disposición de los antófilos sobre el eje, la presencia o ausencia de una o más
piezas florales, el tamaño, la pigmentación y la disposición relativa de las mismas son
responsables de la existencia de una gran variedad de tipos de flores. Tal diversidad es
particularmente importante en estudios filogenéticos y taxonómicos de las
angiospermas. La interpretación evolutiva de los diferentes tipos de flores tiene en
cuenta los aspectos de la adaptación de la estructura floral, particularmente aquellos
relacionados con la polinización, dispersión del fruto y de la semilla y de la protección
contra los predadores de las estructuras reproductivas.
http://www.unad.edu.co/curso_biologia/imagenes/flor.jpg
118
Siguiendo con los órganos vegetales, en cuanto a LOS FRUTOS, estos son típicos de
las angiospermas. Se forma cuando la flor es fecundada. Los pétalos y otros órganos
mueren, dejando al ovario, que crece y se transforma en el fruto. En cuanto a los
óvulos, se convierten en las semillas. La función principal del fruto es diseminar las
semillas. Pueden hacerlo abriéndose y soltando las semillas, o secándose o siendo
consumido por algún animal, con lo que también llegan las semillas al suelo, como por
ejemplo con las heces. LAS SEMILLAS son embriones en estado de vida latente.
Están protegidas por una membrana dura y pueden estar provistas por reservas de
nutrientes. Pueden resistir por largos años hasta encontrar las condiciones de
temperatura y humedad necesarias para germinar y dar origen a una nueva planta.
REPRODUCCION SEXUAL DE LAS PLANTAS

Las flores de muchas especies de angiospermas están evolutivamente diseñadas para
atraer y recompensar a una o pocas especies polinizadoras (insectos, aves,
mamíferos). Su gran diversidad en cuanto a forma, color, fragancia y presencia de
néctar es, en muchos casos, el resultado de la coevolución con cada especie de
polinizador.
Atracción de los polinizadores

La zoofilia que caracteriza a muchas angiospermas presupone que los animales
polinizadores visiten las flores de manera regular y se detengan en ellas el tiempo
suficiente; que las anteras y el estigma sean rozados o tocados con cierta frecuencia y
que el polen quede adherido a los visitantes de modo tan perfecto que pueda llegar con
la debida seguridad a los estigmas de otras flores. El resultado de la zoofilia depende
esencialmente de que los animales puedan reconocer las flores desde una cierta
distancia y de que se vean compelidos a visitar durante un cierto tiempo las flores de la
misma especie. Las flores zoófilas, entonces, deben poseer productos atractivos
(cebos, como el polen y el néctar), medios de reclamo (tales como olores y colores) y,
además, polen viscoso o adherente. En el curso de la evolución de las angiospermas
se ha producido una diferenciación muy intensa de los medios de atracción y reclamo,
así como de la forma de la flor; gracias a ello un número cada vez más grande de
119
animales ha podido colaborar en la polinización. De la visita casual de las flores por
animales variados se ha pasado de modo progresivo, en el transcurso de la evolución,
al establecimiento de estrechas relaciones entre los «animales antófilos» y las «flores
zoófilas», con evidentes ventajas para ambos grupos. Para las plantas implicó una
precisión creciente en la atracción de solo determinados visitantes y una transferencia
del polen a los estigmas de otras plantas cada vez más segura, lo que resultó en un
ahorro progresivo en la producción de polen. De hecho, la relación entre el número de
granos de polen y el número de óvulos producidos por una flor es del orden de un
millón para las plantas anemófilas, mientras que en las orquídeas es de uno. Para los
animales polinizadores especializados, la competencia con otros animales antófilos
resultó disminuida y la polinización orientada o especializada en una sola especie pasó
a ser, en última instancia, ventajosa para ellos. El desarrollo evolutivo de las
angiospermas zoófilas y de los grupos de animales que se han ido adaptando a ellas
sólo puede comprenderse como una coevolución condicionada por relaciones
recíprocas. La adaptación entre sí de muchas plantas y sus polinizadores ha llegado a
veces tan lejos que no pueden existir el uno sin el otro.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL DE LA PLANTAS

La reproducción asexual, también llamada reproducción vegetativa, consiste en
que de un organismo se desprende una sola célula o trozos del cuerpo de un individuo
ya desarrollado que, por procesos mitóticos, son capaces de formar un individuo
completo genéticamente idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la
intervención de los núcleos de las células sexuales o gametos.
Se halla extraordinariamente difundida y sus modalidades son muchas y muy variadas.
Entre ellas destacan:
Las mitosporas.
Los propágulos.
La multiplicación vegetativa artificial.
Reproducción vegetativa artificial

Injertos: consiste en insertar en una planta, una rama similar de otra planta.
120
Estacas: la reproducción por estacas consiste en cortar la rama con brotes o yemas,
plantarla en otro lugar y obtener así una nueva planta.
Esqueje o gajos: tallos que se preparan, en recipientes con agua o en tierra húmeda,
donde forman nuevas raíces, tras lo cual pueden plantarse.
Cultivo de tejidos: cultivo realizado en un medio libre de microorganismos y utilizando
soluciones nutritivas y hormonas vegetales, que provocan el crecimiento de raíces,
tallos y hojas a partir de un fragmento de una planta.
Division binaria: Por estrangulacion en el plano medio, se reproducen dos nuevos
organismos, esto ocurre en la levadura.
Ventajas e inconvenientes de la reproducción asexual

Entre las ventajas biológicas que conlleva están su rapidez de división y su simplicidad,
pues no tienen que producir células sexuales, ni tienen que gastar energía en las
operaciones previas a la fecundación. De esta forma un individuo aislado puede dar
lugar a un gran número de descendientes, por medios como la formación asexual de
esporas, la fisión transversal, o la gemación; facilitándose la colonización rápida de
nuevos territorios. Así, algunos organismos se reproducen asexualmente cuando las
condiciones ambientales son favorables, mientras que lo hace sexualmente cuando son
adversas.
En cambio, presenta la gran desventaja de producir una descendencia sin variabilidad
genética, clónica, al ser todos genotípicamente equivalentes a su parental y entre sí. La
selección natural no puede "elegir" los individuos mejor adaptados (ya que todos lo
están por igual) y estos individuos clónicos puede que no logren sobrevivir a un medio
que cambie de modo hostil, pues no poseen la información genética necesaria para
adaptarse a este cambio. Por lo tanto esa especie podría desaparecer, salvo que haya
algún individuo portador de una combinación genética que le permita adaptarse al
nuevo medio.
121
1. Lea la siguiente afirmación relacionada a un tejido vegetal.
Está constituido por células que sufren abundantes divisiones mitóticas, las cuales
producen crecimiento a lo largo y a lo ancho.
¿Cuál es el nombre del tejido vegetal al que se refiere la afirmación anterior?
A) Parenquimatoso.
B) Meristemático.
C) Epidérmico.
D) Conductor.
1. Lea el siguiente párrafo relacionado con un tejido vegetal.
Es un tejido vascular vivo de las plantas superiores que conduce diversas

sustancias orgánicas e inorgánicas desde las hojas hacia la raíz, y hacia otras
partes de la planta. Cumple un papel crucial en la provisión de azúcares a la raíz.
¿Cuál es el nombre del tejido vegetal?
A) Parenquimatoso.
B) Meristemático.
C) Floema.
D) Xilema.
1. Las siguientes funciones se refieren a un órgano vegetal.
➢ Fija la planta al suelo.

➢ Absorbe del suelo, agua y sustancias minerales
necesarias.
Las funciones anteriores se refieren al órgano vegetal denominado
A) raíz.
B) tallo.
C) hoja.
D) fruto.
122
1. Dadas las siguientes representaciones.
I. II.
Grupos de células
Estas se refieren a
A) I tejido y II célula.
B) I célula y II tejido.
C) I célula y II órgano.
D) I órgano y II sistema.
TODAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SON TOMADAS DE ENFOQUE

PRÁCTICO.
1. Complete el siguiente esquema general sobre los tipos de tejidos de las plantas.
Tejidos Ubicación en la Función Componentes

planta
Meristemáticos
Dérmicos
Conductores
Fundamentales
123
2. Explique dos diferencias básicas entre el xilema y el floema
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Mencione tres tipos de parénquima y el lugar de la planta en donde se encuentra

a) ________________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
_____________________________________________________________
1. Explique una semejanza y una diferencia entre los tejidos de colénquima y

esclerénquima.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Identifique los tejidos, de acuerdo a la figura y a las características

a. Tejido formado por paredes vivas, delgadas y flexibles y tienen abundantes
cloroplastos.
b. Células que forman parte de un tallo de apio, son de pared primaria, engrosadas
de forma irregular, pero hasta cierto punto flexible.
124
c. Células que le dan textura ligeramente arenosa a la pera. Tienen paredes
celulares secundarias gruesas y rígidas.
1. Indique cinco nombres de plantas, y clasifíquelas, de acuerdo a la utilización que

se le da.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Complete el siguiente esquema relacionado con los sistemas de las plantas.
125
3. Explique dos diferencias entre la reproducción sexual y asexual.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Describa tres funciones que tienen las raíces.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. La siguiente función se relaciona con un tejido vegetal

Transporta agua, sales minerales por toda la planta.
a) Meristemáticos
b) Parénquima
c) Floema
d) Xilema
126
1. Al resultado de la unión de varios órganos, tal que estos funcionan de una forma
coordinada para desempeñar un rol determinado, se le llama
a) Tejido
b) Órgano
c) Sistema
d) Individuo
1. Considere las dos siguientes afirmaciones

I Mediante estos tejidos, la planta crece en longitud y grosor de forma indefinida
desde que nace hasta que muere.
II Sus células, sufrirán un proceso de diferenciación hasta transformarse en
diferentes tipos celulares
III Tiene como función, la protección de partes verdes.
Las afirmaciones que se relacionan con el tejido Meristemáticos son

a) I y II
b) II Y III
c) I Y III
d) Todas
1. Considere la siguiente información relacionado con un órgano vegetal

1) Sostiene a la planta
2) Almacena sustancias nutritivas
3) Se constituye en un órgano de anclaje
De acuerdo a la información anterior ¿a cuál órgano se refiere?

a) Tallo
b) Raíz
c) Hoja
d) Flor
1. Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un órgano vegetal.

“Provee una amplia superficie que facilita la absorción de energía luminosa y el
intercambio de dióxido de carbono, oxigeno y vapor de agua entre los espacios
intercelulares y la atmosfera. Está constituido por haz y envés”.
¿Cuál es el nombre del órgano vegetal al que se refiere la información anterior?
a) Semilla
b) Fruto
c) Hoja
d) Flor
127
1. El tipo de reproducción, en el que participan dos individuos, aportando cada uno
un gameto, se llama
a) Mitosis
b) Bipartición
c) Reproducción sexual
d) Reproducción asexual
1. Lea cuidadosamente la información que se presenta:

I Conjunto de órganos que trabajan en forma coordinada para realizar una función
mayor.
II Cedulas agrupadas por su forma semejante y en intima cooperación para
realizar funciones especificas.
En su respectivo orden, ¿a qué estructuras se refiere la información anterior?
a) Célula y tejido
b) Tejido y órgano
c) Sistema y tejido
d) Órgano y sistema
1. Lea cuidadosamente la siguiente información de un tejido vegetal

“es el más conocido de los tejidos de protección, se puede encontrar cumpliendo su
función al evitar la desecación de tallos y hojas p modificando formando espinas o
pelos".
¿Cuál es el nombre del tejido vegetal al que se refiere la información anterior?
a) Meristemáticos
b) Parénquima
c) Epidérmico
d) Conductor
1. Uno de los tejidos Meristemáticos que es de tipo secundario se llama
a) Cutícula
b) cambium
c) epidermis
d) peridermis
1. Considere la siguiente información
128
Tejido vegetal Función De sostén y reserva de
Azúcar y almidón.
¿Cuál es el nombre del tejido vegetal al que se refiere la información del esquema
anterior?
a) Meristemáticos
b) Parénquima
c) Conductor
d) Epidermis
1. Lea cuidadosamente el siguiente texto
Se denomina tejido verde, que está formado por células que contienen cloroplastos,
que tiene como función realizar la fotosíntesis. Forman casi todo el interior de las hojas
y de algunos tallos.
Es correcto afirmar que el floema es un tipo de tejido

a) Protector
b) Conductor
c) Fundamental
d) De almacenamiento
1. Considere el siguiente texto

“es un tejido presente en plantas acuáticas y que presenta grandes espacios
intercelulares para permitir la flotación”
Este tejido se denomina
a) Aerénquima
b) Parénquima clorofiliano
c) Parénquima reservante
d) Parénquima empalizada
1. La clase de tejido, cuyos tipos pueden ser angular, tangencial y lacunar, se llama
a) Cortex
b) Peciolo
c) Caliptra
d) Cilindro vascular
1. Considere el siguiente texto

“parte de la planta que da sostén. Conduce tanto el agua, sales minerales, como los
productos fotosintetizados. Además forma la madera y sustancias de reserve”.
129
Esta parte de la planta se llama
a) Raíz
b) Flor
c) Tallo
d) Hoja
1. El verticilo femenino que tiene hojas modificadas llamadas carpelos y el ovario,

se denomina
a) Cáliz
b) Corola
c) Gineceo
d) Androceo
1. El verticilo masculino, compuesto por estambres, se llama

a) Cáliz
b) Corola
c) Gineceo
d) Androceo
1. Es correcto afirmar que el floema es un tipo de tejido

a) Protector
b) Conductor
c) Fundamental
d) De almacenamiento
1. Complete el siguiente cuadro.
130
TEJIDOS ANIMALES Y SISTEMAS HUMANOS
131
TEJIDOS ANIMALES
Un tejido es resultado de la especialización o de la diferenciación de las células,
para que juntas realicen funciones determinadas y a la vez la unión de tejidos formara
un órgano que junto con otros darán fruto a un sistema y un conjunto de sistemas
formaran un individuo.
EPITELIAL
132
Célula: Epitelio.
Estructura
Lo tenemos a la vista forma la envoltura externa del cuerpo humano. Sus células
pueden tener diferentes formas, las que constituyen la piel son aplanadas y con
muchos lados, otras son cúbicas cilíndricas y algunas veces presenta prolongaciones o
cilios. Compuesto por células de forma geométrica, con poca matriz intercelular. Se
clasifica de acuerdo con su función, el número de capas o con la forma de sus células.
Funciones
• En el caso de la piel, cubre todo el cuerpo y lo protege contra efectos adversos
del ambiente, como los microorganismos productores de enfermedades.
• En el caso de los intestinos, se
produce absorción, secreción,
excreción glandular y sensorial.
• Algunas células se modifican
para originar plumas, escamas,
pelos y glándulas en muchos
animales.
• Sirve para recibir sensaciones
táctiles debido a las terminaciones
nerviosas y también reviste o tapiza
tubos o cavidades internas.
http://1.bp.blogspot.com/_stVol7-
3148/SRUNIskXB8I/AAAAAAAAAEk/hYpnP9qz_D8/S264/si_0390.gif
CONECTIVO
Estructura
133
Sus células están rodeadas por elevadas cantidades de sustancias
extracelulares, secretadas por las mismas células del tejido conectivo.
Funciones
• Proteger y sostener el organismo y almacenar energía.
ADIPOSO
Célula: Adipocito
Estructura
Formado por células modificadas para actuar como sacos de almacenamiento
de lípidos. Presenta una vacuola grande llena de grasa y el núcleo excéntrico. Se
encuentra bajo la piel y rodeando órganos como el corazón, riñones entre otros,
además se localiza en partes del cuerpo como el abdomen, piernas y brazos.
Funciones
• Disminuir los impactos físicos como golpes.
• La conservación de la temperatura corporal.
• Servir de reserva energética al individuo.
MUSCULAR
Célula: Fibra Muscular
Estructura
134
• Formado por células alargadas, contráctiles denominadas fibras musculares. Las fibras
forman un haz. Un conjunto de haces constituyen un músculo.
Este tejido muscular se divide en tres tipos:
• Esquelético: el cual participa en los movimientos voluntarios, esta unido a los huesos.
Sus células son alargadas con varios núcleos, atravesadas por estrías.
• Cardíaco: movimiento involuntario, forma el corazón y sus células poseen núcleos
centrales con estrías.
• Liso: movimiento involuntario, forma las paredes de las venas, arterias útero y tubo
digestivo entre otros órganos y sus células son alargadas con un núcleo y sin estrías.
Funciones
• Dar forma a la estructura corporal.
• Proteger partes delicadas del cuerpo.
• Contribuir al funcionamiento de diversos órganos y sistemas.
• Permitir la movilidad gracias a su capacidad de contraerse y relajarse. Formar órganos
como el corazón, el útero y el estómago.
http://imagenes.mailxmail.com/cursos/imagenes/2/2/mitologia-tejido-muscular_12622_49_1.jpg
http://www.sabiask.com/images/ciencia/muscle.png
135
OSEO
Célula: Osteocito
Estructura
Proporciona el sitio de unión de los
músculos y los tendones. El hueso sustituye al
cartílago que se ha endurecido gracias a los
depósitos de fosfato de calcio. Durante la
formación del hueso los osteocitos, quedan
bañadas en capas concentradas de matriz de
colágena endurecida.
Funciones
• Proteger los órganos y otras estructuras
internas.
• Servir de punto de encajamiento a los
músculos.
• Algunos participan en la producción de
glóbulos rojos y blancos.
CARTILAGINOSO
Célula: Condrocito
Estructura
•Este tejido presenta células estrechamente unidas y poco
material intercelular, presenta gran flexibilidad, sin dejar de
ser muy resistente. Se ubica en ciertas posiciones del
organismo, por ejemplo en las articulaciones, nariz y orejas.
Función
•Sirve de unión entre huesos y músculos y da resistencia.
•
http://lomalindahealth.org/health-library/graphics/images/es/21767.jpg
136
NERVIOSO
Célula: Neurona
Estructura
Formado por las
neuronas y las células de
sostén con formas y tamaños
variables.
Función
Pone en comunicación las diversas partes del organismo, percibe los estímulos
internos y del medio, y da las respuestas
correspondientes.http://bioquimicainem.files.wordpress.com/2009/03/neurona.jpg
SANGUÍNEO
Célula: Leucocito, eritrocito, plaqueta.
Estructura
Está compuesto por los glóbulos rojos (eritrocitos), los glóbulos blancos
(leucocitos) y las plaquetas (trombocitos). Además, estas células se encuentran
suspendidas en una sustancia llamada plasma sanguíneo.
Funciones
Involucrado en el transporte de sustancias,
mantiene la estabilidad del medio interno del
organismo al transportar materiales hacia y desde los
tejidos.
• Eritrocitos: oxigenan la sangre con la
hemoglobina
• Leucocitos: Defensa en el organismo.
137
• Plaquetas: coagulación sanguínea.
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso2/htmlb/GRA_213.GIF
138
139
SISTEMAS DE LOS VERTEBRADOS Boca: cavidad en donde se
encuentran los dientes, la
lengua y las glándulas
SISTEMA DIGESTIVO: salivares. Tritura el alimento y
lo mezcla con la saliva para
formar el bolo alimenticio.
Función: descompone los nutrientes de los
Faringe: conducto de unos 13
alimentos en sustancias más sencillas. Luego cm de largo. Permite el paso
las incorpora al torrente sanguíneo y elimina los del bolo alimenticio hacia el
esófago.
desechos sólidos.
Esófago: Tubo que conduce
el bolo alimenticio hacia el
Medidas nutricionales: tener un horario de estómago.
comidas, no comer en exceso, tomar al menos
Estómago: órgano en forma
8 vasos de agua diarios, comer alimentos con de saco. Convierte el bolo en
fibra, evitar ingerir alimentos que no se quimo.
encuentren en perfecto estado de conservación, Hígado: glándula que secreta
no comer carnes que no estén totalmente bilis, la cual facilita la
digestión.
cocinadas, comer de todos los alimentos, no
comer demasiado rápido, evitar comidas muy Páncreas: glándula que
secreta el jugo pancreático.
fuertes y no comer alimentos dulces en exceso.
Intestino delgado: órgano
tubular de siete metros. En él
Medidas de higiene: lavar los alimentos con se transforma el quimo en
abundante agua antes de comerlos, masticar quilo. Este órgano absorbe la
mayoría de nutrientes.
bien los alimentos antes de tragar, no hacer
ningún ejercicio intenso después de comer, Intestino grueso: tubo de un
metro y medio de largo.
lavarse los dientes después de cada comida, Convierte los desechos
excretar cada día, lavarse las manos antes de sólidos en heces. Estas se
eliminan por el recto, la última
cada comida, utilizar el flúor semanalmente, porción de intestino grueso.
visitar el dentista anualmente y bañarse hasta
que hayan pasado 3 o más horas tras haber comido.
140
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia/Conoce_tu_cuerpo/Sistema_Digestivo/7fe3dc34b70filenameM703typeimagejpeg.j
pg
141
SISTEMA EXCRETOR.
Riñones: órganos en forma de frijol

Función: elimina el exceso de sales a través que filtran la sangre y producen la
de la orina y mantiene el equilibro de los orina.
líquidos. Uréteres: conductos formados por
músculos lisos. Llevan la orina desde
los riñones hasta la vejiga.
Medidas nutricionales: tomar de 6 a 8
vasos de agua limpia diarios, no consumir Vejiga: bolsa muscular. En ella se
acumula la orina antes de ser
mucha sal, tener una alimentación variada y expulsada al exterior.
no tomar en exceso bebidas alcohólicas.
Uretra: conducto que transporta la
orina al exterior, desde la vejiga
Medidas de higiene: hacer ejercicios y no urinaria.
ser sedentarios, no tomar medicamentos en Órganos excretores
exceso que afectan el funcionamiento de los Pulmones. Expulsan al aire el dióxido
de carbono producido en la respiración
riñones, no aguantarse siempre que se celular.
tengan ganas de orinar, no fumar ya que el
Hígado. Expulsa al intestino productos
tabaco contiene muchas sustancias tóxicos formados en las
peligrosas que afectan el funcionamiento del transformaciones químicas de los
nutrientes, estos desechos se eliminan
riñón y la vejiga, mantener la higiene en los mediante las heces.
Glándulas sudoríparas. Junto con el
agua filtran productos tóxicos, y
eliminan el agua para refrigerar el
cuerpo.
Riñones. Hacen una filtración
selectiva de los compuestos tóxicos de
la sangre. Regulan la cantidad de
sales del organismo. Los riñones junto
a los órganos canalizadores de la orina
forman el aparato urinario.
órganos genitales, limpiarse

adecuadamente y no entrar en contacto
son excusados sucios al orinar.
http://2.bp.blogspot.com/__Z0gE8vdcu8/SPbPgMYpvfI/AAAAAAAAAAo/IxxlGW3n6ds/s320/Sistemaurinario.png
142
SISTEMA RESPIRATORIO: Fosas nasales: cavidades situadas
en la nariz. Calientan o enfrían el
aire que ingresa a través de ellas y
Función: permite la entrada y salida de aire lo humedecen.
al cuerpo, y participa en el intercambio de
Faringe: estructura tubular que
gases respiratorios con la sangre. conduce el aire de la boca hacia la
laringe.
Medidas nutricionales: prevenir la Laringe: cavidad cilíndrica que
obesidad siguiendo una dieta equilibrada, tiene en su interior las cuerdas
vocales. Estas con el paso del aire
aumentando la ingesta de líquidos, el producen la voz.
consumo de proteínas y controlando los
Traquea: tubo ubicado entre el
hidratos de carbono, las grasas y los cuello y la parte superior del pecho.
alimentos susceptibles de provocar Retiene las impurezas del aire del
exterior.
flatulencia. Además de no beber alcohol en
exceso. Ya que con una buena figura Bronquios: tubos delgados que
humedecen y limpian el aire y lo
estaremos mas libres y ligeros. conducen hasta los alvéolos.
Pulmones: órganos elásticos de

Medidas de higiene: no fumar y evitar apariencia esponjosa. Produce el
ambientes cargados de humo, evitar la intercambio de gases entre el aire y
la sangre.
inhalación de productos irritantes presentes
en algunos limpiadores, ventilar la estancia Alvéolos: sacos pequeños que
realizan el intercambio de CO2 y O2
al menos dos veces al día, controlar entre el aire y la sangre.
temperatura y humedad del hogar y evitar
el contacto con personas con alguna infección de tipo respiratorio y hacer ejercicio
moderado diariamente.
http://www.tracheostomy.com/spanish/images/resp_spanish.gif
143
SISTEMA CIRCULATORIO:
Venas: conductos cilíndricos que
llevan sangre sin O2 y con CO2 hacia
Función: transporta nutrientes, los pulmones.
hormonas y desechos a todo el cuerpo.
Arterias: tubos que conducen la
Participa en la regulación de la sangre desde el corazón hasta los
temperatura corporal y en la protección distintos órganos y tejidos del
cuerpo.
contra agentes patógenos.
Vasos capilares: comunican las
arterias con las venas.
Medidas nutricionales: consumir
alimentos bajos en grasa, eliminar de Corazón: órgano muscular hueco,
en forma cónica. Sus contracciones
nuestra ingesta diaria las grasas trans o periódicas mantienen la circulación
saturadas, también los alimentos sanguínea.
parcialmente hidrogenados, ya que estos Aurículas: Cavidades del corazón
aumentan el nivel de colesterol y que reciben y almacenan
brevemente la sangre.
triglicéridos.
Ventrículos: Cavidades del corazón
que impulsan la sangre hacia el resto
Medidas de higiene: realizar ejercicios del cuerpo.
para activar la circulación, evitar el
sobrepeso, temperaturas ambientales elevadas, mantener el nivel de colesterol bajo,
no fumar ya que obstruye la oxigenación, no usar prendas talladas, dormir con los pies
más elevados que la cabeza, realizar masajes diariamente con crema hidratante.
144
http: //
www.classe.es/salud/img/circulatorio.jpg Cerebro: interviene en el
SISTEMA NERVIOSO. comportamiento, el razonamiento, el
lenguaje y el movimiento muscular y
de las sensaciones.
Función: relaciona el ser humano con
Bulbo raquídeo: participa en el
su entorno y coordina la acción de las control de actos involuntarios e
diferentes partes del cuerpo. Está interviene en los reflejos de
protección, como la tos y el hipo.
formado por el Sistema Nervioso
Central, el Sistema Nervioso Periférico y Cerebelo: coordina la ejecución de
actividades musculares como escribir
el Sistema Nervioso Autónomo. y caminar. Mantiene la postura y el
equilibrio del cuerpo.
Medidas nutricionales: Alimentarse Encéfalo: controla las funciones
bien y eliminar el consumo de tabaco, generales del organismo. Está
formado por el cerebro, el cerebelo y
alcohol u otras drogas que afectan el el bulbo raquídeo.
funcionamiento del sistema nervioso y
Médula espinal: transporta la
pueden ocasionar graves enfermedades información captada por los
mentales y hasta la muerte por daños al receptores nerviosos desde el
cerebro o hacia él. También controla
cerebro. los actos reflejos.
Medidas de higiene: evitar la
contaminación sónica, descansar ocho
horas diarias, tener el autoestima alto, desarrollar valores personales, mantener un
145
elevado nivel de salud mental, mantenerse productivos y saludables a través de
conductas y hábitos, hacer ejercicios físicos, establecer relaciones afectuosas y
saludables con los demás, solucionar los problemas mediante el diálogo, evitar la
violencia y el rencor, la envidia, los celos o los complejos.
http://diabetes.niddk.nih.gov/spanish/pubs/complications_nerves/images/fourparts.gif
Sistema Inmune
SISTEMA INMUNE
La función del sistema inmunológico es mantener los microorganismos infecciosos
como determinadas bacterias, virus y hongos, fuera de nuestro cuerpo, y destruir
cualquier microorganismo infeccioso que logre invadir nuestro organismo. Este sistema
está formado por una red compleja y vital de células y órganos que protegen al cuerpo
de las infecciones.
A los órganos que forman parte del sistema inmunológico se les llama órganos
linfoides, los cuales afectan el crecimiento, el desarrollo y la liberación de linfocitos (un
146
tipo de glóbulos blancos). Los vasos sanguíneos y los vasos linfáticos son partes
importantes de los órganos linfoides debido a que son los encargados de transportar
los linfocitos hacia y desde diferentes áreas del cuerpo. Cada órgano linfoide
desempeña un papel en la producción y activación de los linfocitos. Los órganos
linfoides incluyen:
• Las adenoides (dos glándulas que se encuentran en la parte posterior del pasaje
nasal).
• Los vasos sanguíneos (las arterias, las venas y los capilares a través de los
cuales fluye la sangre).
• La médula ósea (tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades
óseas).
• Los nódulos linfáticos (pequeños órganos con forma de frijol que se encuentran
en todo el cuerpo y se conectan mediante los vasos linfáticos).
• Los vasos linfáticos (una red de canales que se extiende a través de todo el
cuerpo y que transportan los linfocitos a los órganos linfoides y al torrente sanguíneo).
• La placa de Peyer (tejido linfoide en el intestino delgado).
• El bazo (órgano del tamaño de un puño, que se encuentra en la cavidad
abdominal).
• El timo (dos lóbulos que se unen en frente de la tráquea, detrás del esternón).
• Las amígdalas palatinas (dos masas ovales en la parte posterior de la garganta).
¿Qué son los linfocitos?

Los linfocitos son un tipo de glóbulos blancos que combaten infecciones y que son
vitales para el funcionamiento de un sistema inmunológico eficaz.
¿Cómo están formados los linfocitos?

Los precursores de todas las células sanguíneas, incluso las células inmunológicas
como los linfocitos, se producen en la médula ósea. Algunas de estas células formarán
parte del grupo de linfocitos, mientras que otras lo serán de otro tipo de células
inmunológicas conocidas como fagocitos. Algunos linfocitos, tras su proceso de
formación, continuarán su proceso de maduración en la médula ósea y se
transformarán en células "B". Otros, terminarán su proceso de maduración en el timo y
147
se transformarán en células "T". Las células "B" y "T" son los dos grupos principales de
linfocitos que reconocen y atacan a los microorganismos infecciosos.
Una vez que alcanzaron su madurez, algunos linfocitos habitarán en los órganos
linfoides y otros viajarán continuamente por el cuerpo a través de los vasos linfáticos y
el torrente sanguíneo.
¿Cómo combaten las infecciones los linfocitos?
A pesar de que cada tipo de linfocito combate las infecciones de una forma diferente, el
objetivo de estos es el mismo: proteger al cuerpo. Las células "B" producen anticuerpos
específicos contra microorganismos infecciosos, mientras que las células "T" destruyen
los microorganismos infecciosos por medio de la eliminación de las células del cuerpo
que están afectadas. Además, las células "T" liberan químicos llamados citocinas.
Otros tipos de glóbulos blancos como por ejemplo, los fagocitos (que se tragan las
células) y las células asesinas por naturaleza (células citotóxicas), en realidad
destruyen al microorganismo infeccioso.
¿Cuáles son los trastornos del sistema inmunológico?

Cuando el sistema inmune no funciona correctamente, se pueden producir numerosas
enfermedades. Las alergias y la hipersensibilidad a determinadas sustancias se
consideran trastornos del sistema inmunológico. Además, el sistema inmune
desempeña un papel importante en el proceso de rechazo de tejidos u órganos
trasplantados. Entre otros ejemplos de trastornos del sistema inmune se incluyen los
siguientes:
• Las enfermedades auto-inmunológicas como por ejemplo, la diabetes juvenil, la
artritis reumatoide y la anemia.
• Las enfermedades de inmunodeficiencia como por ejemplo, el síndrome de
inmunodeficiencia adquirida (SIDA, su sigla en inglés es AIDS) y la inmunodeficiencia
combinada severa (ICS, su sigla en inglés es SCID).
148
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/Dibujos/sistema_linfatico.jpg
SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino u hormonal es un conjunto de órganos y tejidos del organismo

que liberan un tipo de sustancias llamadas hormonas y está constituido además de
estas, por células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de
comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el
encargado de diversas funciones metabólicas del organismo; entre ellas encontramos:
• Controlar la intensidad de funciones químicas en las células.
• Regir el transporte de sustancias a través de las membranas de las células.
• Regular el equilibrio (homeostasis) del organismo.
• Hacer aparecer las características sexuales secundarias.
• Otros aspectos del metabolismo de las células, como crecimiento y secreción.
Glándulas endocrinas importantes. (Masculino a

la izquierda, femenino a la derecha).
1. Glándula pineal
2. Glándula pituitaria
3. Glándula tiroides
4. Timo
5. Glándula adrenal
6. Páncreas
7. Ovario
8. Testículo
149
Anatomía
El sistema endocrino está formado por las siguientes glándulas endocrinas (que
segregan sus productos a la sangre):
• Hipotálamo
• Hipófisis
• Glándulas hipófiso-dependientes
○ Glándula tiroides
○ Ovarios y testículos
• Glándulas hipófiso-independientes
○ Glándula paratiroides
○ Páncreas
• Glándulas Endocrinas
• Glándulas Exocrinas
• Glándulas suprarrenales
• Timo (presente hasta la pubertad)
El sistema endocrino está íntimamente ligado al sistema nervioso, de tal manera que la
hipófisis recibe estímulos del hipotálamo y la médula suprarrenal del sistema nervioso
simpático. A este sistema se le llama sistema neuroendocrino.[1] Incluso el sistema
inmunitario también está relacionado a este sistema neuroendocrino a través de
múltiples mensajeros químicos.
Mediante el proceso químico al que sean sometidas las glándulas endocrinas pueden
efectuarse cambios biológicos mediante diversas acciones químicas.
Hormonas
Las hormonas son segregadas por ciertas células especializadas localizadas en
glándulas de secreción interna o glándulas endocrinas, o también por células epiteliales
e intersticiales. Son transportadas por vía sanguínea o por el espacio intersticial, solas
(biodisponibles) o asociadas a ciertas proteínas (que extienden su vida media) y hacen
su efecto en determinados órganos o tejidos a mediana distancia de donde se
sintetizaron, sobre la misma célula que la sintetiza (acción autocrina) o sobre células
contiguas (acción paracrina) interviniendo en la comunicación celular. Existen
hormonas naturales y hormonas sintéticas. Unas y otras se emplean como
medicamentos en ciertos trastornos, por lo general, aunque no únicamente, cuando es
150
necesario compensar su falta o aumentar sus niveles si son menores de lo normal. Las
hormonas se pueden clasificar además en locales y generales. Las hormonas locales
ejercen su acción en un sitio local específico mientras que las generales realizan su
acción en todo el cuerpo humano. Entre las locales se hallan la acetilcolina, la
colecistinina y la secretina mientras que dentro de las generales se encuentran la
adrenalina y la noradrenalina.
Características
1. Actúan sobre el metabolismo.
2. Se liberan al espacio extra celular.
3. Viajan a través de la sangre.
4. Afectan tejidos que pueden encontrarse lejos del punto de origen de la hormona.
5. Su efecto es directamente proporcional a su concentración.
6. Independientemente de su concentración, requieren de adecuada funcionalidad
del receptor, para ejercer su efecto.
7. Regulan el funcionamiento del cuerpo.
Efectos
• Estimulante: promueve actividad en un tejido. Ej: prolactina. Ej: guesina.
• Inhibitorio: disminuye actividad en un tejido. Ej: somatostatina.
• Antagonista: cuando un par de hormonas tienen efectos opuestos entre sí. Ej:
insulina y glucagón.
• Sinergista: cuando dos hormonas en conjunto tienen un efecto más potente que
cuando se encuentran separadas. Ej: hGH y T3/T4
• Trópica: esta es una hormona que altera el metabolismo de otro tejido
endocrino. Ej: gonadotropina sirven de mensajeros químicos.
ENFERMEDADES FUNCIONALES DEL SER HUMANO:

Desnutrición: es la condición que ocurre cuando el cuerpo de una persona no está
obteniendo los nutrientes suficientes. Esta condición puede resultar del consumo de
una dieta inadecuada o mal balanceada, por trastornos digestivos, problemas de
absorción u otras condiciones médicas.
151
Recomendaciones: realizarse periódicamente valoraciones nutricionales y análisis de
sangre, reponer los nutrientes que faltan, tratar los síntomas en la medida de lo
necesario y cualquier condición médica subyacente, e ingerir una dieta bien
balanceada y de buena calidad, ya que ayuda a prevenir la mayoría de la formas de
desnutrición.
Obesidad: se da cuando el peso corporal es mucho mayor de lo que se considera

saludable. Si una persona es obesa, tiene una cantidad mucho más alta de grasa
corporal que masa muscular magra.
Recomendaciones: realizarse un examen físico en el médico, consultarle se peso de
acuerdo a su historia clínica, hábitos alimentarios y rutina de ejercicios, realizarse una
prueba de las medidas de pliegues cutáneos, practicar una combinación de restricción
de calorías y ejercicio, buscar apoyo de la familia y amigos o en un grupo de personas
con problemas similares, trabajar con el médico o el dietista, consumir una dieta
saludable, haciendo más ejercicio y consultar primero con el médico antes de utilizar
algún producto dietético de venta libre. Entre las soluciones para casos extremos estan
la cirugía de pérdida de peso, las bandas ajustables alrededor del estómago y la cirugía
de derivación gástrica.
Diabetes: es una enfermedad crónica, que dura toda la vida, caracterizada por niveles
altos de glucemia por que el páncreas no produce suficiente insulina y los músculos, la
grasa y las células hepáticas no responden de manera normal a la insulina.
Recomendaciones: mantener un peso corporal ideal y un estilo de vida activo,

realizarse el examen de detección para diabetes principalmente si hay problemas de
sobrepeso o personas mayores de 45 años, visitar al médico cuatro veces al año,
medirse la presión arterial, revisar la hemoglobina, los niveles de colesterol y
triglicéridos, verificar el funcionamiento de los riñones, visitar al oftalmólogo y al
odontólogo (para un examen y limpieza dental). Asegúrese de que su médico le revise
los pies en cada visita y mantenga todas sus vacunas al día y aplíquese la vacuna
antigripal cada año.
152
Enfermedades cardiovasculares:
Infarto: es la muerte de un tejido, generalmente por obstrucción de las arterias que lo

irrigan, ya sea por elementos internos o externos.
Recomendaciones ante un infarto: siéntese o acuéstese, llame urgente al médico,
nunca lo pase por alto, deje que el médico determine su situación, recuerde que los
síntomas son confusos. Las personas que ya han sido diagnosticadas pueden poseer
pastillas. Nunca conduzca su auto para buscar ayuda. Actué con calma y rapidez.
Prevención: controlar los niveles sanguíneos y el metabolismo del colesterol, evitar al
máximo el fumado, reducir la presión arterial, realizar actividad física en forma regular,
evitar la obesidad, consumir alcohol moderadamente, consumir una dieta alta en frutas
y hortalizas frescas y fibra, baja en sodio y baja en grasa. Mantener un buen nivel de
estrógenos en el caso de las mujeres. No dude en consultar a su médico.
HIPERTENSIÓN arterial: término que los médicos utilizan para la presión arterial alta.
Las mediciones de la presión arterial son el resultado de la fuerza de la sangre
producida por el corazón, al igual que el tamaño y estado de las arterias.
Recomendaciones: los cambios en el estilo de vida como perder peso, ya que

disminuye la tensión al corazón, hacer ejercicio de manera regular, consumir una dieta
sana, disminuir la ingesta de grasa y sodio, comer más frutas, verduras y fibra, evitar el
tabaco, mantener el azúcar en la sangre bajo control, seguir las recomendaciones del
médico, consumir medicamentos tratar la presión arterial alta.
153
I. Complete el siguiente esquema.
154
II. Selección única. Marque con una equis (X) sobre la respuesta correcta.
I. Se encuentra por debajo de todos los II. Consiste en láminas continuas de

tejidos epiteliales, contiene capilares y células que proporcionan una cubierta
espacios llenos de líquido que nutren el protectora a todo el cuerpo y contienen
epitelio. terminaciones nerviosas sensoriales.
1. El contenido de los recuadros se refiere a tejidos animales.
¿Cuáles son los nombres de esos tejidos?
a. I óseo y II epitelial.
b. I epitelial y II adiposo.
c. I conectivo y II epitelial.
d. I óseo y II cartilaginoso.
1. El siguiente texto se refiere a un órgano animal.
Realiza una gran variedad de funciones, la que incluye la producción de bilis, el

almacenamiento de glucógeno y la desintoxicación de venenos.
¿A qué órgano se refiere?
a. Estómago.
b. Intestino.
c. Hígado.
d. Riñón.
1. Lea las siguientes afirmaciones referentes a niveles de organización.
Consta de dos o más órganos individuales (en ocasiones situados en regiones

diferentes del cuerpo) que trabajan juntos, y realizan una función en común.
Está formado por lo menos por dos tipos de tejidos diferentes que funcionan juntos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a
a. I célula y II órgano.
b. I tejido y II sistema.
c. I sistema y II órgano.
d. I sistema y II sistema.
1. Las siguientes funciones están relacionadas con dos sistemas.
155
Transporte y distribución del oxígeno de los pulmones a los tejidos y del dióxido de
carbono de los tejidos a los pulmones.
Distribuye nutrientes a partir del sistema digestivo hacia todas las células corporales.
Transporta productos de desecho y sustancias tóxicas hacia el hígado
Distribución de hormonas a partir de los órganos que las producen hacia los tejidos en
los cuales actúan.
Mantiene las condiciones homeostáticas dentro del torrente sanguíneo.

Filtra los desechos celulares, algunas toxinas y el exceso de agua y nutrientes.
¿A qué sistemas se refieren?
a. I digestivo y II excretor.
b. I digestivo y II digestivo.
c. I circulatorio y II excretor.
d. I circulatorio y II nervioso.
1. Las siguientes funciones están relacionadas con dos sistemas.
Proporciona al cuerpo nutrientes que le proveen energía y materiales para el crecimiento

y su mantenimiento.
Transporta nutrimentos, gases, hormonas, desechos metabólicos; también interviene en
el control de la temperatura.
¿Qué nombre reciben esos sistemas?
a. I digestivo y II digestivo.
b. I circulatorio y II excretor.
c. I digestivo y II circulatorio.
d. I respiratorio y II circulatorio.
1. El contenido de los recuadros se refiere a una clase de reproducción asexual.
156
Una pequeña parte del cuerpo del progenitor
se separa del resto y se convierte en un
nuevo individuo.
¿Qué nombre recibe esta clase de reproducción asexual?
a. Gemación.
b. Bipartición.
c. Esporulación.
d. Fragmentación
1. El siguiente contenido está relacionado con un órgano animal.
Ejecuta un gran número de funciones,

entre las más importantes están el
almacenamiento y transformación de las
substancias que recibe por medio del
torrente circulatorio.
Normalmente transforma y acumula substancias útiles en el organismo tales como la
glucosa, en forma de glucógeno, aminoácidos, grasas, vitamina A y vitamina B12.
¿Cuál es el nombre de dicho órgano?
a. Estómago.
b. Pulmones.
c. Hígado.
d. Riñón.
1. Dado el siguiente contenido.
157
I. II
Mediante este sistema las células

vivientes del cuerpo obtienen
oxígeno (O2) y eliminan el dióxido
de carbono (CO2).
¿A cuales sistemas se refieren?
a. I digestivo y II excretor.
b. I respiratorio y II excretor.
c. I respiratorio y II digestivo.
d. I digestivo y II respiratorio.
1. Considere las siguientes representaciones y el texto adjunto de un ejemplo de

reproducción asexual.
1. 2. 3. 4.
Tipo de reproducción observada de levadura, en la cual se desprende un segmento

pequeño de la célula original
La información dada corresponde al ejemplo de reproducción denominado
a. esporulación.
b. bipartición.
c. gemación.
d. rizomas.
I. Complete la información en los siguientes cuadros:

DIGESTIÓN
158
ORGANOS Y FUNCIONES HABITOS DE HIGIENE
Consiste en:
Consiste en:
¿Qué es un alveolo y cuál es su importancia?
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
Describa la función que realizan los siguientes componentes del sistema circulatorio
Corazón:
___________________________________________________________________
Venas:
___________________________________________________________________
Arterias:
___________________________________________________________________
Explique la diferencia entre los conceptos de glándulas y hormonas. Cite dos ejemplos
de cada una.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Explique con dos razones la importancia del sistema inmunológico, para cualquier
organismo, y cite sus componentes.
159
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre el sistema nervioso y respiratorio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
Realice una lista de las células de los diferentes tejidos animales y escriba la
importancia de este tejido para el ser humano.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
Escriba cuál es la importancia de una buena salud y buenos hábitos de ejercicio en la

salud de la persona.
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
Webgrafía
160
http://apuntes.infonotas.com/pages/biologia/los-tejidos.php
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula
http://es.wikipedia.org/wiki/Ra%C3%ADz_%28Bot%C3%A1nica%29
http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_asexual
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_endocrino
http://es.wikipedia.org/wiki/Tallo
http://www.duiops.net/seresvivos/metafitas_tejidos.html
http://www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/planta1.htm
http://www.monografias.com/trabajos/nutricion/nutricion.shtml
http://www.nacion.com/2010-03-18/AldeaGlobal/UltimaHora/UH0318-OBESIDAD.aspx
http://www.tareaescolar.net/tareaescolar/naturales/GLOSARIO%20VEGETAL.htm
www.ceamiguelhernandez.es/materiales/Mayores%2025/.../TEMA3.pdf
www.healthsystem.virginia.edu/.../peds.../abtis.cfm
www.mep.go.cr
www.misrespuestas.com/cuales-son-los-organos-vegetales.html
www.monografias.com/sistemashumanos
www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/.../matcomprepromasculino.pdf
Links de imágenes
http://1.bp.blogspot.com/_stVol7-
3148/SRUNIskXB8I/AAAAAAAAAEk/hYpnP9qz_D8/S264/si_0390.gif
http://2.bp.blogspot.com/__Z0gE8vdcu8/SPbPgMYpvfI/AAAAAAAAAAo/IxxlGW3n6ds/s
320/Sistemaurinario.png
http://4.bp.blogspot.com/_EAYxL7M6fYw/SMtlobMtLlI/AAAAAAAAA6U/a_WwkilSkm8/s
400/NIVELES+ORGANI.png
http://bioquimicainem.files.wordpress.com/2009/03/neurona.jpg
http://diabetes.niddk.nih.gov/spanish/pubs/complications_nerves/images/fourparts.gif
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_endocrino
161
http://ficus.pntic.mec.es/~jyef0000/unidades_didacticas/act1/raiz.jpg
http://imagenes.mailxmail.com/cursos/imagenes/2/2/mitologia-tejido-
muscular_12622_49_1.jpg
http://lomalindahealth.org/health-library/graphics/images/es/21767.jpg
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/Dibujos/sistem
a_linfatico.jpg
http://reg.imageshack.us/content.php?
page=email&q=abuse&url=http://img71.imageshack.us/img71/6766/dibujogf9.jpg
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0574-02/partes_de_una_hoja.jpg
http://www.classe.es/salud/img/circulatorio.jpg
http://www.edufuturo.com/getIm.php?s=27552.tallo.jpg&x=221&y=271
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso2/htmlb/GRA_213.GIF
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia/Conoce_tu_cuerpo/Sistema_Digestiv
o/7fe3dc34b70filenameM703typeimagejpeg.jpg
http://www.sabiask.com/images/ciencia/muscle.png
http://www.tracheostomy.com/spanish/images/resp_spanish.gif
http://www.unad.edu.co/curso_biologia/imagenes/flor.jpg

II UNIDAD
162
http://2.bp.blogspot.com/_21IOcyI5oUg/SlQQDoh1hHI/AAAAAAAAAlE/b1aLLyP3wbI/s400/sexualidad+humana.jpg
SEXUALIDAD HUMANA
163
REPRODUCCION HUMANA
OBJETIVO GENERAL
Analizar los cambios biosicosociales de la adolescencia y la vivencia de la

sexualidad en el contexto familiar y social, así como manifestar respeto, comprensión y
responsabilidad ante la sexualidad propia y ajena.
CONTENIDOS
 Sistema Reproductor Anatomía, fisiología, e higiene del sistema reproductor de

los seres humanos.
 Madurez sexual: Producción de gametos
 Origen de los gametos: espermatozoides y óvulos.
 Características de los espermatozoides y de los óvulos.
 Ciclo menstrual: etapas, acción hormonal e importancia.
 Fecundación y embarazo:
 Fecundación, implantación, desarrollo embrionario (gestación) y nacimiento
(parto) y lactancia.
 Aborto.
 Abuso y acoso sexual.
LECTURA REFLEXIVA
164
LA QUÍMICA DEL AMOR
Tomado de http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-51.htm
Con este artículo pretendo ofrecer en un tono divertido y ameno una visión
fundamentalmente química de algo tan sencillo como maravilloso que nos ocurre a
todos alguna vez en la vida: ¡Enamorarnos!.
Los poetas nos han deleitado cantando al más maravilloso de los sentimientos desde
todos los ángulos y con infinitos matices, pero los químicos también tenemos cosas
que decir al respecto, quizás menos seductoras pero no por ello menos importantes.
¿Por qué nos enamoramos de una determinada persona y no de otra? Innumerables
investigaciones psicológicas demuestran lo decisivo de los recuerdos infantiles
-conscientes e inconscientes-. La llamada teoría de la correspondencia puede
resumirse en la frase: "cada cual busca la pareja que cree merecer".
Parece ser que antes de que una persona se fije en otra ya ha construido un mapa
mental, un molde completo de circuitos cerebrales que determinan lo que le hará
enamorarse de una persona y no de otra. El sexólogo John Money considera que los
niños desarrollan esos mapas entre los 5 y 8 años de edad como resultado de
asociaciones con miembros de su familia, con amigos, con experiencias y hechos
fortuitos. Así pues antes de que el verdadero amor llame a nuestra puerta el sujeto ya
ha elaborado los rasgos esenciales de la persona ideal a quien amar.
La química del amor es una expresión acertada. En la cascada de reacciones
emocionales hay electricidad (descargas neuronales) y hay química (hormonas y otras
sustancias que participan). Ellas son las que hacen que una pasión amorosa
descontrole nuestra vida y ellas son las que explican buena parte de los signos del
enamoramiento.
Cuando encontramos a la persona deseada se dispara la señal de alarma, nuestro
organismo entra entonces en ebullición. A través del sistema nervioso el hipotálamo
envía mensajes a las diferentes glándulas del cuerpo ordenando a las glándulas
suprarrenales que aumenten inmediatamente la producción de adrenalina y
noradrenalina (neurotransmisores que comunican entre sí a las células nerviosas).
Sus efectos se hacen notar al instante:
• El corazón late más deprisa (130 pulsaciones por minuto).
• La presión arterial sistólica (lo que conocemos como máxima) sube.
165
• Se liberan grasas y azúcares para aumentar la capacidad muscular.
• Se generan más glóbulos rojos a fin de mejorar el transporte de oxígeno por la
corriente sanguínea.
Los síntomas del enamoramiento que muchas personas hemos percibido alguna vez, si
hemos sido afortunados, son el resultado de complejas reacciones químicas del
organismo que nos hacen a todos sentir aproximadamente lo mismo, aunque a nuestro
amor lo sintamos como único en el mundo.
No hay duda: el amor es una enfermedad. Tiene su propio rosario de pensamientos
obsesivos y su propio ámbito de acción. Si en la cirrosis es el hígado, los
padecimientos y goces del amor se esconden, irónicamente, en esa ingente telaraña de
nudos y filamentos que llamamos sistema nervioso autónomo. En ese sistema, todo es
impulso y oleaje químico. Aquí se asientan el miedo, el orgullo, los celos, el ardor y, por
supuesto, el enamoramiento. A través de nervios microscópicos, los impulsos se
transmiten a todos los capilares, folículos pilosos y glándulas sudoríparas del cuerpo. El
suave músculo intestinal, las glándulas lacrimales, la vejiga y los genitales, el
organismo entero está sometido al bombardeo que parte de este arco vibrante de
nudos y cuerdas. Las órdenes se suceden a velocidades de vértigo: ¡constricción!,
¡dilatación!, ¡secreción!, ¡erección! Todo es urgente, efervescente, impelente... Aquí no
manda el intelecto ni la fuerza de voluntad. Es el reino del siento-luego-existo, de la
carne, las atracciones y repulsiones primarias..., el territorio donde la razón es una
intrusa.
Hace apenas 13 años que se planteó el estudio del amor como un proceso bioquímico
que se inicia en la corteza cerebral, pasa a las neuronas y de allí al sistema endocrino,
dando lugar a respuestas fisiológicas intensas.
El verdadero enamoramiento parece ser que sobreviene cuando se produce en el
cerebro la FENILETILAMINA, compuesto orgánico de la familia de las anfetaminas.
Al inundarse el cerebro de esta sustancia, éste responde mediante la secreción de
dopamina (neurotransmisor responsable de los mecanismos de refuerzo del cerebro,
es decir, de la capacidad de desear algo y de repetir un comportamiento que
proporciona placer), norepinefrina y oxiticina (además de estimular las contracciones
uterinas para el parto y hacer brotar la leche, parece ser además un mensajero químico
del deseo sexual), y comienza el trabajo de los neurotransmisores que dan lugar a los
166
arrebatos sentimentales, en síntesis: se está enamorado. Estos compuestos
combinados hacen que los enamorados puedan permanecer horas haciendo el amor y
noches enteras conversando, sin sensación alguna de cansancio o sueño.
El affair de la feniletilamina con el amor se inició con la teoría propuesta por los
médicos Donald F. Klein y Michael Lebowitz del Instituto Psiquiátrico de Nueva York,
que sugirieron que el cerebro de una persona enamorada contenía grandes cantidades
de feniletilamina y que sería la responsable de las sensaciones y modificaciones
fisiológicas que experimentamos cuando estamos enamorados.
Sospecharon de su existencia mientras realizaban un estudio con pacientes aquejados
"de mal de amor", una depresión psíquica causada por una desilusión amorosa. Les
llamó la atención la compulsiva tendencia de estas personas a devorar grandes
cantidades de chocolate, un alimento especialmente rico en feniletilamina por lo que
dedujeron que su adicción debía ser una especie de automedicación para combatir el
síndrome de abstinencia causado por la falta de esa sustancia. Según su hipótesis el,
por ellos llamado, centro de placer del cerebro comienza a producir feniletilamina a
gran escala y así es como perdemos la cabeza, vemos el mundo de color de rosa y nos
sentimos flotando.
El 50% de las mujeres entrevistadas para el libro Por qué necesitan las mujeres del
chocolate confesó que elegiría el chocolate antes que el sexo. Hay quienes al
chocolate lo llaman EL PROZAC VEGETAL.
Su actividad perdura de 2 a 3 años, incluso a veces más, pero al final la atracción
bioquímica decae. La fase de atracción no dura para siempre. La pareja, entonces, se
encuentra ante una dicotomía: separarse o habituarse a manifestaciones más tibias de
amor -compañerismo, afecto y tolerancia-. Dos citas muy interesantes son:
Con el tiempo el organismo se va haciendo resistente a los efectos de estas sustancias
y toda la locura de la pasión se desvanece gradualmente, la fase de atracción no dura
para siempre y comienza entonces una segunda fase que podemos denominar de
pertenencia dando paso a un amor más sosegado. Se trata de un sentimiento de
seguridad, comodidad y paz. Dicho estado está asociado a otra DUCHA QUÍMICA. En
este caso son las endorfinas -compuestos químicos naturales de estructura similar a la
de la morfina y otros opiáceos- los que confieren la sensación común de seguridad
167
comenzando una nueva etapa, la del apego. Por ello se sufre tanto al perder al ser
querido, dejamos de recibir la dosis diaria de narcóticos.
Para conservar la pareja es necesario buscar mecanismos socioculturales (grata
convivencia, costumbre, intereses mutuos, etc.), hemos de luchar por que el proceso
deje de ser solo químico. Si no se han establecido ligazones de intereses comunes y
empatía, la pareja, tras la bajada de FEA, se sentirá cada vez menos enamorada y por
ahí llegará la insatisfacción, la frustración, separación e incluso el odio.
Parece que tienen mayor poder estimulante los sentimientos y las emociones que las
simples substancias por sí mismas, aquellos sí que pueden activar la alquimia y no al
sentido contrario.
Un estudio alemán ha analizado las consecuencias del beso matutino, ése que se dan
los cónyuges al despedirse cuando se van a trabajar. Los hombres que besan a sus
esposas por la mañana pierden menos días de trabajo por enfermedad, tienen menos
accidentes de tráfico, ganan de un 20% a un 30% más y viven unos ¡cinco años más!
Para Arthur Sazbo, uno de los científicos autores del estudio, la explicación es sencilla:
"Los que salen de casa dando un beso empiezan el día con una actitud más positiva".
Es cierto, no podemos negarlo, es un hecho científico que existe una química interna
que se relaciona con nuestras emociones y sentimientos, con nuestro comportamiento,
ya que hasta el más sublime está conectado a la producción de alguna hormona.
No hay una causa y un efecto en la conducta sexual, sino eventos físicos, químicos,
psíquicos, afectivos y comunicacionales que se conectan de algún modo, que
interactúan y se afectan unos a otros.
Existe, sí, una alquimia sexual, pero se relaciona íntimamente con los significados que
le damos a los estímulos, y éstos con el poder que les ha concedido una cultura que, a
su vez, serán interpretados por cada uno que los vive de acuerdo con sus recursos
personales y su historia. Esperemos que estos estudios en un futuro nos conduzcan a
descubrir aplicaciones farmacológicas para aliviar las penas de amor.
Espero que una vez leído este artículo no le digáis a vuestra pareja después de hacer
el amor: "he tenido una sensación sumamente agradable producto del aumento de
testosterona y la disminución consiguiente de serotonina", entre otras cosas porque os
estrangularía.
168
SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
Estructura:
♦ Órganos genitales externos: pene y escroto.

♦ Órganos genitales internos: testículos (epidídimo y tubos seminíferos),
conductos deferentes, próstata y vesículas seminales.
♦ Glándulas anexas: glándulas de Cowper.
169
Funciones:
• Elabora los gametos masculinos, denominados espermatozoides.
• Deposita los espermatozoides en el cuerpo.
Descripción de los órganos principales del sistema reproductor masculino:

♦ Conductos deferentes: tubos largos y musculosos. Conducen los
espermatozoides hacia la uretra.
♦ Vesículas seminales: glándulas en forma de saco. Vierten en los conductos
deferentes secreciones que contienen carbohidratos. Estas sustancias abastecen de
energía a los espermatozoides para que se puedan movilizar.
♦ Pene: órgano en forma de cilindro largo. Deposita el semen dentro de la vagina
durante el coito. Al aumentar la irrigación sanguínea en este órgano se produce su
erección.
♦ Escroto: bolsa de piel que aloja y protege los testículos.
♦ Testículos: glándulas del tamaño de una nuez. Producen los espermatozoides.
♦ Epidídimo: Conducto enrolladlo. Almacena temporalmente los espermatozoides.
♦ Túbulos seminíferos: conductos del interior de los testículos. Sus paredes
están tapizadas con células que dan origen a los espermatozoides.
http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_masculino
170
1.Vejiga urinaria 2.Hueso púbico 3.Pene 4.Cuerpo cavernoso 5.Glande 6.Prepucio
7.Abertura de la uretra 8.Colon sigmoides 9.Recto 10.Vesícula seminal 11.Conducto
eyaculador 12.Próstata 13.Glándula de Cowper (glándula bulbouretral) 14.Ano 15.Vaso
deferente 16.Epidídimo 17.Testículo 18.Escroto
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
171
Estructura:
♦ Órganos genitales externos: monte de Venus, labios mayores y menores, clítoris,

meato uretral.
♦ Órganos genitales internos: ovarios, trompas de Falopio, útero y vagina.
♦ Glándulas anexas: glándulas vestibulares y glándulas mamarias.
Funciones:
• Produce los gametos femeninos llamados óvulos.
• Alberga y protege el cigoto.
• Crea las condiciones necesarias para que el cigoto crezca, se desarrolle y forme
un nuevo individuo.
El sistema reproductor femenino está compuesto por:
172
http://cursa.ihmc.us/rid=1214757857796_1565092051_810/Sistema%20Reproductor%20Femenino.jpg
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO INTERNO

Órganos internos
• Ovarios: son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos, de
tamaño variado según la cavidad, y la edad; a diferencia de los testículos, están
situados en la cavidad abdominal. El proceso de formación de los óvulos, o gametos
femeninos, se llama ovulogénesis y se realiza en unas cavidades o folículos cuyas
paredes están cubiertas de células que protegen y nutren el óvulo. Cada folículo
contiene un solo óvulo, que madura cada 28 días, aproximadamente. La ovulogénesis
es periódica, a diferencia de la espermatogénesis, que es continua.
Los ovarios también producen estrógenos y progesteronas, hormonas que regulan el
desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, como la aparición de vello o el
desarrollo de las mamas, y preparan el organismo para un posible embarazo.
• Tubos uterinos o Trompas de Falopio: conductos de entre 10 a 13 cm que
comunican los ovarios con el útero y tienen como función llevar el óvulo hasta él para
que se produzca la fecundación. En raras ocasiones el embrión se puede desarrollar en
una de las trompas, produciéndose un embarazo ectópico. El orificio de apertura de la
trompa al útero se llama ostium tubárico.
173
• Útero: órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto. La pared
interior del útero es el endometrio, el cual presenta cambios cíclicos mensuales
relacionados con el efecto de hormonas producidas en el ovario, los estrógenos.
• Vagina: es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde entrarán
los espermatozoides. Su función es recibir el pene durante el coito y dar salida al bebé
durante el parto.
La irrigación sanguínea de los genitales internos está dada fundamentalmente por la
arteria uterina, rama de la arteria hipogástrica y la arteria ovárica, rama de la aorta. La
inervación está dada por fibras simpáticas del plexo celíaco y por fibras parasimpáticas
provenientes del nervio pélvico.
Órganos Externos
En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por:
• Clítoris: Órgano eréctil y altamente erógeno de la mujer y se considera
homólogo al pene masculino, concretamente al glande.
• Labios: En número de dos a cada lado, los labios mayores y los labios menores,
pliegues de piel salientes, de tamaño variables, constituidas por glándulas sebáceas y
sudoríparas e inervados.
• Monte de Venus: Una almohadilla adiposa en la cara anterior de la sínfisis
púbica, cubierto de vello púbico y provista de glándulas sebáceas y sudoríparas.
• Vestíbulo vulvar: Un área en forma de almendra perforado por seis orificios, el
meato de la uretra, el orificio vaginal, las glándulas de Bartolino y las glándulas
parauretrales de Skene. La forma y apariencia de los órganos sexuales femeninos
varía considerablemente de una mujer a otra.
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO EXTERNO
174
http://3.bp.blogspot.com/_xNxMeZFMD2Y/RwqpCy1bxVI/AAAAAAAAAeQ/xN0wVTROqaY/s320/Imagen2.jpg
175
http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_femenino
01.trompas de Falopio 02.Vejiga urinaria 03: sínfisis púbica 04: vagina 05: clítoris 06:
uretra 07: vestíbulo, o apertura vaginal 08: ovario 09: colon sigmoideo 10: útero 11:
fondo del saco vaginal 12: cérvix o cuello uterino 13: recto 14: ano
176
GAMETOGÉNESIS
Concepto: Gametogénesis es la formación de óvulos en el ovario de la mujer por

medio de la meiosis a partir de células germinales. Mediante este proceso, el número
de cromosomas que existe en las células germinales se reduce de diploide a haploide,
es decir, a la mitad del número de cromosomas que contiene una célula normal de la
especie de que se trate. En el caso de los humanos si el proceso tiene como fin
producir espermatozoides se le denomina espermatogénesis y se realiza en los
testículos. En caso contrario, si el resultado son óvulos se denomina ovogénesis y se
realiza en los ovarios.
OVOGÉNESIS
La ovogénesis es el proceso de formación y diferenciación de los gametos femeninos u
óvulos en los animales, incluido el ser humano. La ovogénesis, al igual que la
espermatogénesis, se basa en el proceso de la meiosis, que produce, mediante dos
divisiones sucesivas, cuatro células con un genotipo recombinado y la mitad de ADN.
177
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/1bch/tema10/ovogenesis.JPG
Ovarios, son 2 órganos con forma de almendra, situados en los extremos de las
trompas de Falopio, los ovarios son formados aproximadamente cuando el feto hembra
tiene 3 meses y cuando la mujer entra a la pubertad los óvulos se van desarrollando.
Su función endocrina es liberar hormonas como la progesterona y estrógeno, las cuales
intervendrán en el ciclo ovárico.
http://www.ugrj.org.mx/images/contenido/cipej/bacock/ovario2.gif
Los óvulos son las células sexuales femeninas. Son células grandes, esféricas e
inmóviles. Desde la pubertad, cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en uno
de los ovarios y pasa a una de las trompas de falopio. En los animales, incluido Homo
sapiens, el óvulo es el gameto femenino (célula sexual femenina), una célula haploide
producida por el ovario portadora del material genético y capaz de ser fecundada por
un espermatozoide, formándose entonces un cigoto. Los óvulos son las células más
voluminosas del cuerpo humano, formadas por meiosis en los ovarios, en un proceso
llamado ovogénesis, que se manifiesta también a través del proceso periódico de la
ovulación.
178
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93vulo
ESPERMATOGÉNESIS
La espermatogénesis es el mecanismo encargado de la producción de
espermatozoides; es la gametogénesis en el hombre. Este proceso se desarrolla en los
testículos. La espermatogénesis tiene una duración aproximada de 64 a 75 días en la
especie humana.
http://www.monografias.com/trabajos65/reproduccion-humana/reproduccion-humana_image003.jpg
Testículos, son 2 estructuras ovaladas que se hallan suspendidas dentro del escroto
mediante cordones espermáticos, son las que producen semen y líquido testicular; su
179
función endocrina es liberar hormonas masculinas como la testosterona, quienes
participaran en mantener los caracteres sexuales masculinos.
http://www.pobladores.com/data/pobladores.co
m/os/lo/oslo10/channels/seremama/images/3277572testiculo.gif
Los espermatozoides son células haploides (tienen la mitad de los cromosomas que
una célula somática), móviles y muy diferenciadas. La reducción se produce mediante
una división celular peculiar, la meiosis en el cuál una célula diploide (2n),
experimentará dos divisiones celulares sucesivas sin un paso de duplicación del ADN
entre dichas divisiones, con la capacidad de generar cuatro células haploide (n). En
este proceso es necesario pasar de unas células diploides, inmóviles e indiferenciadas
a otras haploides, móviles y muy diferenciadas.
180
http://i730.photobucket.com/albums/ww302/andrea7074/ESPERMATOZOIDE.png
Comparación
Espermatozoide Óvulo
○ Pequeño en comparación al ○ Más grande que el
ovocito II espermatozoide
○ No tiene reservas nutritivas ○ Tiene vitelo (reserva
○ Se mueve por medio de su nutritiva)
flagelo ○ No tiene movimiento
○ Sirven 4 de cada célula ○ Sirve sólo 1 de cada célula
germinal germinal
○ Se produce en el testículo ○ Se produce en el ovario
Diferencias
Espermatogénesis Ovogénesis
○ Se realiza en los testículos • Se realiza en los ovarios
○ Ocurre a partir de la • Ocurre a partir de la
espermatogonia ovogonia
○ Cada espermatogonia da • Cada ovogonia da origen a
origen a cuatro espermatozoides un ovocito II el cual sólo en el caso
○ En la meiosis el material se de ser fecundado pasará a
divide equitativamente llamarse óvulo y a 2 cuerpos
○ Los espermatozoides se polares I y a un cuerpo polar II
producen durante toda su vida (sólo en caso de fecundación).
○ Se produce en el hombre • En meiosis I no se divide el
citoplasma por igual, quedando
○ De un espermatocito I, se
una célula hija (ovocito II) con casi
forman 4 espermios funcionales.
todo el citoplasma
• La mujer nace con un
181
número determinado de Folículos,
aproximadamente 400.000
• Se produce en la mujer
• De un ovocito I, se forma un
óvulo funcional.
Semejanzas entre Espermatogénesis y Ovogénesis
• Ambos son sub-procesos de la gametogénesis
• Los 2 producen gametos
• En ambos se produce la meiosis y mitosis
• Los 2 son procesos de la reproducción sexual en mamíferos
• Ambos procesos se producen dentro de las gónadas
• Los 2 inician sus fases a partir de la mitosis
CICLO MENSTRUAL
El ciclo menstrual constituye una serie de cambios fisiológicos repetitivos y cíclicos que
afectan al sistema hormonal femenino, a los ovarios y al útero. El ciclo menstrual, tiene
la misión de preparar el cuerpo de la mujer para conseguir un embarazo, es decir,
preparar el organismo para la reproducción. Este ciclo se repetirá desde la pubertad y a
lo largo de muchos años, excepto cuando se produce un embarazo, y hasta la
menopausia.
En el ciclo menstrual se pueden distinguir dos fases: la fase folicular y la fase lútea,
separadas por el fenómeno de la ovulación. Durante el ciclo menstrual encontramos la
menstruación o regla.
Al principio los ciclos suelen ser irregulares, produciéndose la ovulación y la regla unos
meses sí y otros no, hasta que poco a poco se van haciendo cada vez más regulares.
Aunque habitualmente se hable de ciclos regulares los de una duración de 28 días, en
realidad habría que hablar de regularidad en cada mujer. Cada mujer necesita "su
tiempo" para producir todos los cambios hormonales, y eso determina que el ciclo lo le
dure ya sean 25, 28 o 35 días. Son pequeñas variaciones individuales.
FASES
Fase Folicular
182
La primera fase se llama folicular, comienza el primer día de la regla y termina en el
momento de la ovulación, y se llama folicular porque se desarrolla el folículo de Graaf
donde se encuentra el futuro óvulo.
Cada ciclo se selecciona aleatoriamente un folículo que crece hasta alcanzar una
medida aproximada de 20 mm, entonces se romperá y liberará al futuro óvulo.
Durante la fase folicular se producen cambios en la cavidad uterina, en la mucosa
endometrial, para prepararse para la posible implantación de un embarazo.
Ovulación
La ovulación es el proceso de emisión del óvulo tras la formación de un folículo ovárico.
Fase Lútea
Después de la ovulación comienza la fase lútea o del cuerpo amarillo (una glándula que
aparece en el ovario después de la ovulación) que dura hasta que se implanta el
posible embarazo o hasta que se produce la menstruación y se inicia el próximo ciclo.
En esta segunda parte del ciclo el útero se prepara para la posibilidad de un embarazo,
acumulándose sustancias nutritivas y habiendo cada vez más vasos sanguíneos. Si no
ha habido fecundación se produce la muerte funcional del cuerpo amarillo y la mucosa
uterina se desvitaliza por falta de estímulos hormonales adecuados. Los elementos
acumulados se desprenderán y se romperán los vasos sanguíneos, produciendo una
pequeña hemorragia o flujo menstrual, que es la menstruación.
183
http://www.santillana.es/static/proyectosEnRed/secunda/htm/3biologiaYgeologia/bio07img/cicloMenstrual.jpg
MENSTRUACIÓN Y EL CICLO MENSTRUAL

¿Qué es la menstruación?
La menstruación es el sangrado mensual de la mujer. También se le llama regla,
período menstrual, o período. Cuando una mujer tiene su período, está menstruando.
La sangre menstrual es en parte sangre y en parte tejido del interior del útero (matriz).
Fluye desde el útero, a través de la pequeña abertura del cuello uterino, y sale del
cuerpo a través de la vagina. La mayor parte de los períodos menstruales dura de tres
a cinco días.
¿Qué es el ciclo menstrual?
184
La menstruación es parte del ciclo menstrual, que ayuda al cuerpo de la mujer a
prepararse todos los meses para un eventual embarazo. El ciclo comienza el primer día
del período. El ciclo menstrual promedio dura 28 días, sin embargo, un ciclo puede
durar de 23 a 35 días.
Algunas de las partes del cuerpo que intervienen en el ciclo menstrual son el cerebro,
la glándula pituitaria, el útero y cuello uterino, los ovarios, las trompas de Falopio, y la
vagina. Unos químicos del cuerpo llamados hormonas suben y bajan de nivel durante
el mes, y causan el ciclo menstrual. Los ovarios generan dos hormonas femeninas
importantes: el estrógeno y la progesterona. Otras hormonas que intervienen en el ciclo
menstrual son la hormona foliculoestimulante (FSH) y la hormona luteinizante (LH),
generadas por la glándula pituitaria.
¿Qué sucede durante el ciclo menstrual?

Durante la primera mitad del ciclo menstrual, los niveles de estrógeno crecen y hacen
que el recubrimiento del útero crezca y se ensanche. Como resultado de la hormona
foliculoestimulante, un huevo (óvulo) empieza a madurar en uno de los ovarios.
Alrededor del día 14 de un ciclo típico de 28 días, un aumento en la hormona
luteinizante hace que el huevo abandone el ovario. A esto se le llama ovulación.
Durante la segunda mitad del ciclo menstrual, el huevo comienza a desplazarse a
través de la trompa de Falopio hacia el útero. Aumentan los niveles de progesterona, lo
que ayuda a preparar el recubrimiento del útero para el embarazo. Si un
espermatozoide fertiliza al huevo, y éste se adhiere a la pared del útero, la mujer queda
embarazada. Si el huevo no es fertilizado, se disuelve o es absorbido por el cuerpo. Si
no se produce el embarazo, los niveles de estrógeno y progesterona decrecen, y el
recubrimiento ensanchado del útero es liberado durante el período menstrual.
En la siguiente ilustración, se muestra un huevo que ha abandonado el ovario luego de
la ovulación, y se encuentra en camino hacia el útero a través de una trompa de
Falopio.
¿Cómo es un período menstrual típico?

Durante el período menstrual, se libera el recubrimiento ensanchado del útero, y sangre
adicional, a través del canal vaginal. El período de una mujer puede no ser igual todos
185
los meses, ni ser igual al de otras mujeres. Los períodos pueden ser leves, moderados
o abundantes, y su duración también varía. Aunque la mayor parte de los períodos
menstruales duran entre tres y cinco días, los períodos que duran entre dos y siete días
son considerados normales. Durante los primeros años luego de haber comenzado, los
períodos pueden ser muy irregulares. También pueden volverse irregulares a medida
que una mujer se acerca a la menopausia. A veces se recetan píldoras anticonceptivas
en casos de períodos irregulares u otros problemas del ciclo menstrual.
Se utilizan toallas sanitarias o tampones, hechos de algodón u otro material
absorbente, para absorber el flujo de sangre. Las toallas sanitarias se colocan dentro
de las bragas, los tampones se insertan dentro de la vagina.
¿Qué tipos de problemas tienen las mujeres con sus períodos?

Las mujeres pueden tener distintos tipos de problemas con sus períodos, incluyendo
dolor, sangrado abundante, y períodos salteados.
Amenorrea - la falta del período menstrual. Este término se usa para referirse a la
ausencia del período en mujeres jóvenes que a los 16 años de edad todavía no han
comenzado a menstruar, o a la ausencia del período en mujeres que solían tener un
período regular. Algunas de las causas de la amenorrea son el embarazo, la lactancia,
y pérdidas de peso extremas causadas por enfermedades graves, trastornos
alimentarios, ejercicio excesivo, o estrés. También puede estar relacionada con
problemas hormonales (de las glándulas pituitarias, tiroides, ováricas o adrenales) o
problemas de los órganos reproductivos.
Dismenorrea - períodos dolorosos, incluyendo las molestias menstruales graves. En las
mujeres jóvenes, el dolor suele no deberse a ninguna enfermedad o condición médica
conocida. Los síntomas son causados por una hormona llamada prostaglandina.
Algunos analgésicos de venta libre, tales como el ibuprofeno, pueden ayudar a aliviar
estos síntomas. A veces una enfermedad o condición médica, tal como los fibromas
uterinos o la endometriosis, es la que causa el dolor. El tratamiento depende de cuál
sea la causa del problema, y de la gravedad del mismo.
Sangrado uterino anormal - sangrado vaginal diferente a los períodos menstruales
normales. Incluye ocasiones de sangrado muy abundante o períodos inusualmente
largos (también llamados menorragia), períodos demasiado frecuentes, y sangrado
186
entre períodos. En adolescentes y en mujeres que se acerquen a la menopausia, los
problemas de desequilibrio hormonal suelen causar menorragia, así como ciclos
irregulares. A veces a esto se le llama sangrado uterino anormal (DUB, por sus siglas
en inglés). Otras causas del sangrado anormal son los fibromas y pólipos uterinos. El
tratamiento para los problemas de sangrado anormal depende de la causa de los
mismos.
¿A qué edad tiene una niña su primer período?

Otro término por el cual se conoce al comienzo de la menstruación es menarquía. En
los Estados Unidos, la edad promedio a la que una niña comienza a menstruar son los
12 años. Sin embargo, esto no significa que todas las niñas comiencen a menstruar a
la misma edad. Una niña puede comenzar a menstruar en cualquier momento entre los
8 y los 16 años de edad. La menstruación no sucede hasta que todas las partes del
sistema reproductivo de la niña han madurado y están funcionando en conjunto.
¿Por cuánto tiempo tiene períodos una mujer?

Las mujeres suelen tener períodos hasta la menopausia. La menopausia sucede, en
promedio, alrededor de los 51 años de edad. Menopausia significa que una mujer ya no
está ovulando (produciendo huevos) y por lo tanto no puede quedar embarazada. Así
como la menstruación, la menopausia varía de una mujer a otra, y puede tardar varios
años en suceder. Algunas mujeres tienen menopausia temprana debido a una cirugía u
otro tratamiento, una enfermedad, u otras causas.
¿Cuándo debería consultar a un proveedor de atención médica acerca de mi
período?
Debería consultar a su proveedor de atención médica en los siguientes casos:
• Si tiene 16 años de edad y todavía no ha comenzado a menstruar.
• Si su período de pronto ha dejado de ocurrir.
• Si sangra por más días que de costumbre.
• Si sangra excesivamente.
• Si de pronto se siente enferma luego de usar tampones.
• Si sangra entre períodos (más que sólo algunas gotas)
• Si tiene dolores intensos durante su período.
187
¿Con qué frecuencia debería cambiar mi toalla sanitaria o tampón?
Las toallas sanitarias deberían ser cambiadas tan frecuentemente como sea necesario,
antes de que la toalla esté empapada por el flujo menstrual. Cada mujer decide por sí
misma qué es cómodo para ella. Los tampones deberían cambiarse a menudo (por lo
menos cada 4 a 8 horas). Asegúrese de usar los tampones de más baja absorbencia
posible que correspondan a su flujo. Por ejemplo, no use tampones de alta absorbencia
durante los días más leves de su período. Hacer esto puede ponerla en riesgo de sufrir
de síndrome de shock tóxico (TSS, por sus siglas en inglés). El TSS es una
enfermedad poco común pero puede ser mortal. Las mujeres de menos de 30 años de
edad, especialmente las adolescentes, corren un mayor riego de sufrir de TSS. Usar
cualquier tipo de tampón, ya sea de algodón o rayón, de cualquier nivel de
absorbencia, hace que una mujer corra mayor riesgo de sufrir de TSS que si usara
toallas sanitarias. Se puede disminuir o evitar el riesgo de TSS no usando tampones, o
alternando entre tampones y toallas sanitarias durante su período.
Hormonas
• La foliculoestimulante o FSH es una gonadotropina de naturaleza glicoproteica
producida por el lóbulo anterior de la glándula hipófisis, que se encuentra en el cerebro.
Comienza a sintetizarse en la adolescencia, en torno a los 13 o 14 años de edad. En la
mujer estimula la maduración del folículo de graaf del ovario y la secreción de
estrógenos; en el hombre es responsable en parte de la inducción de la
espermatogénesis.
• La luteoestimulante o LH en el hombre es la proteína reguladora de la
secreción de testosterona, actuando sobre los testículos y en la mujer controla la
maduración de los folículos, la ovulación, la iniciación del cuerpo lúteo y la secreción de
progesterona. La luteinizante (LH), hormona gonadotrópica de naturaleza glicoproteica
que, al igual que la hormona foliculoestimulante o FSH, está producida por el lóbulo
anterior de la hipófisis. Tiene un papel importante en el proceso de la ovulación. Su
acción se manifiesta sobre las células de la granulosa del folículo de graaf del ovario.
La LH induce la secreción rápida de hormonas esteroideas foliculares, que incluyen
188
una pequeña cantidad de progesterona, lo que hace que el folículo se rompa, se
transforme en el cuerpo lúteo y, por tanto, se produzca la expulsión del óvulo.
• La prolactina es una hormona segregada por la parte anterior de la hipófisis, la
adenohipófisis, que estimula la producción de leche en las glándulas mamarias y la
síntesis de progesterona en el cuerpo lúteo.
• La progesterona es una de las hormonas sexuales que se desarrollan en la
pubertad y en la adolescencia en el sexo femenino, actúa principalmente durante la
segunda parte del ciclo menstrual, parando los cambios endometriales que inducen los
estrógenos y estimulando los cambios madurativos, preparando así al endometrio para
la implantación del embrión. Estos efectos también ocurren en la mama. La
progesterona también se encarga de engrosar y mantener sujeto al endometrio en el
útero: al bajar sus niveles, el endometrio se cae, produciendo la menstruación. Es la
hormona responsable del desarrollo de caracteres sexuales secundarios en una mujer,
y sirve para mantener el embarazo.
ETAPAS DE LA FORMACIÓN HUMANA.
LA FECUNDACIÓN
La vida humana comienza en el momento exacto de la unión del óvulo y el
espermatozoide; es decir, con la fecundación. Cada gameto lleva en sí la capacidad
intrínseca de la vida, y el ser que nacerá está dotado de una mezcla singular de
información genética y de experiencia intrauterina, que no se volverá a repetir en
ningún otro ser. Por esta razón, cada ser humano es único e irreemplazable, es un
participante del ininterrumpido proceso de vivir.
El cigoto, expresión unicelular de la persona humana, crece y se desarrolla para
convertirse en un ser completo, hombre o mujer, que nace y vive.
El nuevo ser vivo representado por el cigoto, experimenta ahora una serie de cambios
que van a culminar con el desarrollo de un individuo que cuenta con todos los órganos
y sistemas necesarios para desenvolverse en este mundo. Este nuevo habitante, desde
que comienza siendo cigoto ya posee almacenada en su ADN todas las características
funcionales, físicas, conductuales, etc., que expresará al interactuar con los demás
189
seres humanos y su entorno. Por lo tanto, la persona humana está presente en el
cigoto.
La fecundación suele producirse en una de las trompas de Falopio. Desde ese lugar el
nuevo ser vivo, el cigoto, emprende un viaje que culmina en el útero materno. El útero
ofrece las condiciones necesarias para su desarrollo durante el período denominado
embarazo.
Embarazo es el periodo que se extiende desde la fecundación del óvulo por el
espermatozoide hasta el momento del parto.
En la especie humana el período de gestación o embarazo, dura alrededor de 270 a
280 días, o sea, entre 38 y 40 semanas. Durante este tiempo, el nuevo ser humano
pasa por una serie de cambios que se suceden en tres fases: segmentación,
morfogénesis y diferenciación.
Cuando el folículo madura "expulsa" un ovocito de segundo orden (ovocito II), que está
bloqueado en la metafase de la meiosis II.
Al ser penetrado por el espermatozoide se produce una activación de la meiosis II que
estaba detenida.
El ovocito II entra en la fase siguiente (anafase) y expulsa el 2º glóbulo polar constituido
por la mitad de los cromosomas que tenía. Este es el momento en que el ovocito se
transforma en óvulo.
Los cromosomas que han quedado en el óvulo constituyen el pronúcleo femenino y los
que penetraron en el espermatozoide, el pronúcleo masculino.
Ambos pronúcleos se unen, los 46 cromosomas se duplican y el huevo (diploide) queda
constituido para dividirse y dar las dos primeras células del futuro embrión.
Esta fecundación o unión del espermatozoide y el óvulo se produce en la trompa.
Mientras el huevo se encamina hacia el útero ya es un embrión y se fija sobre la pared.
La fijación del embrión en la pared del útero recibe el nombre de nidación. Cuando se
produce la nidación el cuerpo amarillo sigue segregando progesterona. Esta secreción
impide la menstruación.
En el embrión hay dos grupos de células: Un grupo que formará el embrión
propiamente dicho. Otro grupo que formará los anexos embrionarios. Desde las
primeras semanas comienzan a esbozarse en el embrión los futuros órganos. Al mismo
tiempo que se desarrolla el embrión lo hacen también los anexos embrionarios.
190
Los principales anexos embrionarios son el amnios y el corion, ya que el alantoides y la
vesícula vitelina no son funcionales. Entre estas dos partes se interpone una cámara de
sangre procedente de la madre. La placenta esta unida al embrión por medio del
cordón umbilical. A través del cordón, el embrión recibe oxígeno y sustancias nutritivas;
a su vez elimina dióxido de carbono y sustancias de desecho. El cordón umbilical tiene
1 cm de diámetro, alrededor de 70 cm de longitud y esta retorcido en espiral. La
placenta es también un órgano de secreción interna y segrega entre otras hormonas
progesterona, reemplazando así al cuerpo amarillo que se atrofia.
http://www.santillana.es/static/proyectosEnRed/secunda/htm/3biologiaYgeologia/bio07img/fecundacion.jpg
FECUNDACIÓN Y DESARROLLO EMBRIONARIO
191
Recorrido del cigoto desde el oviducto hasta su implantación en el útero
materno. Este proceso dura aprox. 5 días.
Primer mes de desarrollo embrionario.
192
DESARROLLO EMBRIONARIO http://www.sindioses.org/sociedad/stemcell05.jpg
Los aspectos embriológicos que vamos a ver, se refieren a animales de reproducción

sexual, o sea que comienzan su desarrollo a partir de una sola célula (normalmente 2n)
llamada cigoto o huevo, procedente de
dos gametos, que pueden ser iguales
(isogametos) o con mucha más
frecuencia
www.monografias.com/.../ciencia-genetica2.shtml
diferentes (anisogametos), llamados

óvulo (♀) y espermatozoide (♂). El
citoplasma del cigoto presenta toda la
cantidad de sustancia alimenticia que el
óvulo haya podido aportar, pues el
espermatozoide sólo aporta material
genético. A la sustancia alimenticia se le
llama vitelo y la cantidad del mismo está
muy relacionada con el tipo de
desarrollo. Así si existe poco vitelo, el desarrollo será muy rápido o debe existir un
aporte externo de sustancia nutritiva.
El inicio del desarrollo ofrece aspectos semejantes en todas las clases animales.
Después de la fecundación, el huevo se divide numerosas veces (segmentación),
alcanzando entonces el estadio de blástula. La blástula es el origen de una fase más
avanzada, la gastrulación, durante la cual las hojas embrionarias se disponen
adecuadamente, lo que corresponde ya el estadio de gástrula. Después de la
gastrulación, los órganos se esbozan y el desarrollo inicia su especialización
(organogénesis).
Segmentación.
El cigoto formado en la fecundación, se divide dando dos células hijas o blastómeros,
luego cada uno de éstos se segmentan según un plano perpendicular al primer plano
de división, quedando un estadio de 4 blastómeros. Continua el proceso de
segmentación con sucesivas divisiones y cuando se llega a un número determinado de
blastómeros que depende de la especie y generalmente no más de 128, queda una
193
estructura que recuerda el aspecto de una mora o mórula, sin que se haya producido
aumento de tamaño. En teoría la mórula en corte se vería como una serie de
blastómeros, en este caso de igual tamaño, que confluyen en la parte central,
presentando dos polos, uno externo en contacto con el medio ambiente y otro interno,
en contacto con las otras células.
Cuando se ha formado la mórula se produce un aumento de tamaño, adoptándose la
forma de una pelota. Los blastómeros han emigrado hacia la periferia, quedando un
hueco en el centro o blastocele, lleno de líquido o líquido blastocélico producido por los
mismos blastómeros a través de entrada de líquido externo. El blastocele o cavidad
primaria nunca está en contacto con el exterior. A esta fase se le llama blástula.
Hasta la fase de blástula no ha habido necesidad de aporte nutritivo externo. Así si el
cigoto es de poco vitelo habrá necesidad por ejemplo de aporte materno. Si el huevo es
de mucho vitelo el proceso será diferente.
Gastrulación.
Supondremos que nuestro cigoto es de poco vitelo y existe suficiente aporte nutritivo.
La gastrulación es el conjunto de procesos morfogenéticos que conducen a la
formación de las capas fundamentales de los metazoos. La actividad mitótica, muy
intensa a lo largo de la segmentación, disminuye aun sin cesar nunca por completo.
Los blastómeros, o agrupaciones de ellos, emprenden migraciones considerables de
las que se origina la segregación celular en dos tipos, uno de los cuales cubrirá al otro.
La capa externa o ectoblasto (ectodermo), cubre la capa interna o endoblasto
(endodermo). Pero la gástrula no es germen diblástico más que en los poríferos y
celenterados (cnidarios y ctenóforos), en todos los demás metazoos, una capa media o
mesoblasto (mesodermo) queda intercalada entre las dos capas antes mencionadas.
Así, en la blástula una parte de los blastómeros comienza a invaginarse, formándose el
blastoporo. El lugar donde se produce esto, está regulado genéticamente. La
invaginación progresa, e invade todo el territorio del blastocele que se va viendo
reducido proporcionalmente al aumento del arquénteron o nueva cavidad que se va
formando, que tiene la particularidad de estar en contacto con el exterior a través del
blastoporo.
194
Se ha formado una gástrula a través del proceso de gastrulación. Se han formado dos
capas de blastómeros, una en contacto con el exterior o ectodermo y otra en contacto
con el arquénteron o endodermo y entre las dos el blastocele con el líquido
blastocélico.
Como se ha comentado antes, algunos animales, poríferos y celentéreos, mantienen
esta etapa, siendo animales diblásticos (con dos hojas blastodérmicas). Por ejemplo los
pólipos tienen dos capas y se pueden asemejar a una gástrula invertida, siendo la
mesoglea equivalente al blastocele y la cavidad interna e contacto con el exterior
equivalente al arquénteron, no así el gastroporo con el blastoporo, pues tienen
orígenes embrionarios diferentes. Estos animales son representantes de un nivel
celular muy sencillo que no han formado órganos sino algo parecido a tejidos.
Para que se hayan formado órganos se ha tenido que desarrollar una tercera hoja
blastodérmica, aunque de tal forma que no se aumente demasiado el volumen,
siguiendo la línea anteriormente descrita.
En la gástrula diblástica, células del endodermo se invaginan formando unas bolsas
que se van ampliando hasta la consecución de una tercera hoja blastodérmica o
mesodermo, incluida entre el endodermo y el ectodermo. Con dos capas, una
somatopleura cercana al ectodermo y otra esplacnopleura cercana al endodermo.
El mesodermo delimita junto con el mediastino (que dará lugar al mesenterio) una
cavidad o celoma.
Los animales con tres hojas blastodérmicas se denominan triblásticos, tanto
acelomados, pseudocelomados como eucelomados.
La formación del mesodermo, anteriormente descrita, se denomina enterocelia.
La blástula.
Durante las primera fases de la segmentación, los blastómeros permanecen unidos
dando al huevo un aspecto parecido al de una mora, es el estadio de mórula. Pero muy
pronto, los blastómeros tienden a colocarse alrededor de una cavidad central o
blastocele, quedando el estadio de blástula.
195
http://bezbiologia.files.wordpress.com/2009/03/fecundacion-desarrollo.jpg
Formación del mesodermo.

El mesodermo es la tercera capa blastodérmica que queda entre el ectodermo y el
endodermo, organizándose esta estructura en los animales triblásticos.
En ellos distinguiremos tres tipos, dependiendo de si poseen o no celoma:
a. Acelomados: aquellos que no poseen celoma. El mesodermo en un momento
determinado de la gástrula, se forma por proliferación de células endodérmicas y en su
mayoría ectodérmicas, constituyéndose una masa celular o parénquima y no
celoma. Los platelmintos por ejemplo son acelomados.
b. Pseudocelomados: poseen falso celoma. El mesodermo se forma a partir del
endodermo, constituyéndose en masas celulares que dejan cavidades, llamadas
pseudocelomáticas, limitadas por el endodermo y el mesodermo. Tienen funciones
similares a las del celoma. Por ejemplo en rotíferos y nemátodos.
196
c. Eucelomados: con verdadero celoma. La formación del mesodermo y por tanto
del celoma, se produce de dos formas: Enterocelia: se da en equinodermos y cordados.
Ya se ha descrito en la página . · Esquizocelia: en la gástrula, células endodérmicas se
dividen y forman un conjunto de células que nunca han estado en contacto con el
arquénteron, llamadas teloblastos. En una fase siguiente y como resultado de la
proliferación de los teloblastos, se forman cordones teloblásticos que originarán una
esplacnopleura, una somatopleura, el mediastino y el celoma. Esta modalidad la
presentan moluscos, anélidos y artrópodos.
La cavidad celomática.
El celoma es un espacio que permite que el mesodermo comience a formar órganos.
Por tanto el tener celoma es ventajoso. Además cuanto más complejo es un animal
menor será el celoma. Entre sus funciones están:
a. Espacio para formar órganos.
b. Esqueleto hídrico. Cuando está lleno de líquido se le llama hidrocele, como por
ejemplo en la lombriz de tierra.
c. A veces es lo suficientemente grande, como por ejemplo en larvas, para que el
líquido celomática transporte sustancias nutritivas, productos de desecho y/o células
sexuales, comportándose así como trofocele, nefrocele y/o gonocele respectivamente.
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/articles-95619_imagen_0.gif
EL EMBARAZO
197
El embarazo o período de gestación se divide
en dos etapas. Durante la primera fase, que
dura ocho semanas, el nuevo ser recibe el
nombre de embrión, y se desarrolla hasta
alcanzar una morfología claramente humana.
En la segunda etapa, que va desde la novena
semana hasta que termina el embarazo, el
nuevo ser se denomina feto, desarrolla y
diferencia órganos internos, crece y aumenta
de peso en preparación para el nacimiento. Al
final del embarazo, el feto pesa alrededor de
3,5 kilos.
http://www.blogfisioterapia.com/wp-
content/uploads/2008/09/embarazo1-298x300.jpg
198
http://ar.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/17/delavida/20070417klpcnavid_209.Ees.SCO.png
Características generales
El embarazo se produce cuando un espermatozoide alcanza y atraviesa la membrana

celular del óvulo, fusionándose los núcleos y compartiendo ambos su dotación genética
para dar lugar a una célula huevo o cigoto, en un proceso denominado fecundación. La
multiplicación celular del cigoto dará lugar al embrión, de cuyo desarrollo deriva el
individuo adulto.
La embriología es la parte de la medicina que estudia el complejo proceso de desarrollo
embrionario desde el momento de la fecundación hasta la formación del feto, que es
como se denomina al organismo resultante de este desarrollo cuando aún no ha tenido
lugar el parto.
Dentro del útero, el feto está flotando en el líquido amniótico, y a su vez el líquido y el
feto están envueltos en el saco amniótico, que está adosado al útero. En el cuello del
útero, se forma un tapón de mucosidad densa durante el embarazo para dificultar el
ingreso de microorganismos que provoquen infección intrauterina. Este tapón será
expulsado durante el inicio del trabajo de parto.
Mientras permanece dentro, el cigoto, embrión o feto obtiene nutrientes y oxígeno y
elimina los desechos de su metabolismo a través de la placenta. La placenta está
anclada a la pared interna del útero y está unida al feto por el cordón umbilical. La
expulsión de la placenta tras el parto se denomina alumbramiento.
Primer trimestre
Es la clave del desarrollo humano. En la segunda semana de vida el embrión alcanza
una longitud aproximada de 1,5 milímetros, y empieza a desarrollarse el eje mayor de
su cuerpo.
En esta etapa del desarrollo embrionario, la mujer puede percibir un atraso, respecto de
la fecha en que espera la llegada de la menstruación. Aunque no se puede decir con
seguridad que se trate de un embarazo, es posible que la desaparición de la
menstruación sea la clave para intuir que se ha concebido un hijo, si es que se han
mantenido relaciones sexuales previamente.
Al término de la tercera semana, el embrión tiene una longitud de 2,3 milímetros
aproximadamente y se empiezan a formar la mayoría de sus sistemas de órganos. El
199
primero en desarrollarse es el sistema nervioso central, es decir, la médula espinal y el
encéfalo. Alrededor de los 20 días de vida, el corazón que aún no tiene una forma
definitiva, ya empieza a vibrar y luego a latir.
Una vez que el corazón del embrión comienza a latir, tan sólo a dos semanas y media
después de la fecundación, no se detendrá hasta el final de la vida del individuo,
latiendo unas 100.000 veces por día en su etapa adulta.
Posteriormente, la cabeza y el cuello van tomando su forma, y los ojos y los oídos
inician su desarrollo.
Alrededor de las cuatro semanas, el embrión mide 5 milímetros y su masa ha
aumentado 7.000 veces desde su concepción (fecundación). A partir de esta etapa,
comienza el desarrollo de músculos, huesos y tejidos conjuntivos. Se inicia la
formación de los brazos, piernas, rodillas, dedos y las facciones del rostro.
Hacia el final de las ocho semanas la longitud del embrión alcanza unos 3 centímetros,
los huesos de sus brazos y piernas comienzan a endurecerse y adquieren una suave
movilidad que la madre no puede percibir aún. La mandíbula empieza a definir la forma
y la condición que capacitará al embrión para realizar sus primeros intentos de succión.
Al término del primer trimestre el embrión pasa a
llamarse feto, mide unos 7 centímetros de largo y su
masa es de unos 20 gramos. Su cabeza toma una
forma más redondeada y representa las dos terceras
partes del tamaño del cuerpo. Se desarrollan la
mandíbula con 32 yemas dentales permanentes, y
los reflejos como el del sobresalto y el de succión.
Además, se han formado todos los sistemas
orgánicos principales y comienza el desarrollo de los
órganos reproductores externos. Prim
er
A partir del tercer mes, la función de la placenta es la
trime
nutrición del feto, que se encuentra unido a ella por stre
del
el cordón umbilical. Hay intercambios de sustancias
emb
alimenticias y de desechos entre el feto y la madre, y araz
o.
traspaso de anticuerpos que protegerán al bebé de
contraer enfermedades una vez que nazca. Por este vínculo, el cordón umbilical, el feto
200
puede contagiarse de enfermedades infecciosas que la madre puede tener: rubéola,
tifus, sarampión y SIDA, entre otras.
Segundo trimestre
El crecimiento del
feto, que ha sido
sorprendentemente
rápido, continúa más
lentamente. Las
piernas y brazos
alcanzan una longitud
proporcional al resto
del cuerpo y su
movimiento se hace
tan evidente que la
madre puede
percibirlo.
El feto de cuatro Segundo trimestre del embarazo.
meses mide unos 18
centímetros y pesa alrededor de 200 gramos.
A los cinco meses, su cuerpo se recubre de una pelusa llamada lanugo, posee cabello
y su corazón late vigorosamente a una frecuencia promedio de unos 140 latidos por
minuto.
El médico puede percibir la actividad del corazón al auscultar con un estetoscopio
desde el exterior.
El feto de seis meses mide unos 33 centímetros y pesca alrededor de unos 670
gramos. Su piel es roja y arrugada y la cara está ya completamente formada y
expresiva.
Los reflejos se presentan más decididos y el feto es capaz de responder a los
estímulos del medio: se muestra sensible a los ruidos y puede responder con
“pataditas” ante los más intensos y fuertes que le molestan.
201
En el intestino permanece el meconio, masa verde y pastosa formada principalmente
por células muertas y bilis; éste se mantendrá en dicha cavidad hasta después de su
nacimiento.
Los primeros meses del embarazo son los más críticos para el niño en desarrollo, ya
que durante este periodo se forman su cerebro, brazos, piernas y órganos internos. Es
por esta razón que una mujer embarazada
debería tener especial cuidado antes de tomar
ningún tipo de medicación si no es aconsejada
por un médico que conoce su estado. También
debería evitar los rayos X y el consumo de
cigarrillo y alcohol.
Tercer trimestre
Durante el último trimestre del embarazo, el feto
aumenta notablemente de tamaño y de peso.
Este período se caracteriza por un evidente
desarrollo del sistema nervioso y un considerable
aumento del número de células cerebrales. Es
fundamental que en esta etapa la madre tenga Tercer trimestre del
una alimentación rica en proteínas para ayudar a embarazo.
que el desarrollo del cerebro infantil se complete
en buena forma.
Al séptimo mes de embarazo, el feto ha ocupado casi todo el espacio disponible en el
útero y muchos bebés en esta etapa se acomodan tomando una posición invertida.
Así, el movimiento de pies y rodillas se torna más libre y puede percibiese desde el
exterior del vientre materno.
Si el nacimiento ocurre en este período, el bebé tiene un excelente pronóstico de
supervivencia, siempre que cuente con el apoyo médico adecuado, y la posibilidad de
mantener al bebé en una incubadora hasta que éste sea capaz de regular por sí mismo
su temperatura corporal.
Al octavo mes, sólo falta que el bebé desarrolle ciertos tejidos pulmonares superficiales
y una buena capa de tejido adiposo aislante, con el fin de estar listo para nacer.
202
En esta etapa el bebé suele presentar hipo, que puede ser causado porque traga y
bota por la boca porciones de líquido amniótico.
En el último mes de embarazo, el bebé ya no tiene suficiente espacio en el útero por lo
que sus movimientos son de menor amplitud.
En esta etapa de término, desciende por la cavidad de la pelvis, fijando firmemente su
cabeza a ella. Mide entre 48 y 52 centímetros y pesa entre 2,7 y 4 kilos.
PARTO
El parto es el momento de la salida del bebé al exterior a través de la vagina.
A veces las mujeres dan a luz antes de la fecha esperada, lo que da origen a un niño
prematuro. Un 7% de los niños que nacen son prematuros, es decir, nacidos antes de
las 37 semanas de embarazo. Los niños que nacen unas pocas semanas antes suelen
desarrollarse con normalidad. Los últimos avances en el cuidado de niños prematuros
permiten sobrevivir a muchas criaturas que nacen con 25 o 26 semanas de gestación.
Etapas del parto.
203
Poco antes del parto se elimina el líquido amniótico por el vaciamiento de la cavidad
amniótica.
El parto, comienza con contracciones irregulares del útero cada 20 o 30 minutos. A
medida que avanza el proceso, aumenta la frecuencia e intensidad de las
contracciones.
La duración normal del parto para una madre que espera su primer hijo es de 13 a 14
horas, y unas 8 o 9 para una mujer que ha dado a luz antes. No obstante, existen
grandes variaciones en cuanto a la duración del parto.
Algunas mujeres prefieren algún tipo de anestesia para aliviar el dolor del parto. Sin
embargo, el parto natural cada vez es más frecuente debido en parte a que muchas
mujeres saben que la anestesia y la medicación que reciben pueden llegar rápidamente
a través de la placenta al niño por nacer.
Otra opción en el parto es la anestesia local, donde sólo se duermen aquellas partes
del cuerpo de la madre afectadas por el dolor del parto. Tales anestésicos incluyen el
bloqueo de la parte inferior de la espina dorsal y la inyección epidural, con la que se
anestesia la región pélvica. La epidural no se debe usar al principio de la dilatación
porque prolonga peligrosamente el parto; después sólo se utiliza para calmar el dolor
de la expulsión (y quizás de la dilatación final). Otra opción es la cesárea, que consiste
en sacar al bebé del útero quirúrgicamente, pero no es una alternativa para el dolor.
Sirve para evitar algunas complicaciones del parto natural y sólo se realiza si existe una
razón médica específica.
Después del parto, se corta el cordón umbilical y se anuda. Al cicatrizar, deja como
señal el ombligo. El niño llora por primera vez al inhalar, comienza a respirar con
regularidad, y de este modo inicia su existencia independiente.
Después de nacer, y durante 6 meses aproximadamente, el bebé se alimenta
principalmente de leche materna, ya que ésta aporta los nutrientes necesarios para el
desarrollo adecuado del recién nacido.
LACTANCIA
La lactancia materna es la forma natural de alimentación de la especie humana.
Proporciona al recién nacido, el tipo de alimento ideal para su crecimiento y desarrollo,
204
además de ejercer una influencia biológica y afectiva inigualable, tanto en el niño como
en su madre.
En Egipto era especialmente recetada la leche materna de una madre que hubiera
dado a luz a un hijo varón, para curar el catarro, enfermedades de los ojos y para
quemaduras de la piel. La OMS recomienda que los niños sean alimentados hasta los 6
meses de vida con leche materna.
Hasta esa edad un niño no necesita ningún otro alimento ni liquido, ni siquiera agua,
porque la leche de su madre es suficiente para alimentarlo y calmarle la sed.
TÉCNICA DE AMAMANTAMIENTO
Buena disposición y confianza de la madre en su capacidad de amamantar lo que se
logra si el equipo de salud demuestra interés, promueve, apoya y facilita la práctica de
la lactancia materna como la forma naturalmente dispuesta para alimentar al niño o
niña.
Una técnica adecuada de amamantamiento considera:
• Correcta posición de la madre y del niño.
• Correcta ubicación del niño con respecto al cuerpo de la madre.
• Frecuencia de las mamadas según demanda del niño o niña.
• Duración de las mamadas que aseguren la extracción de los dos tipos de leche.
• Sentarse cómoda con la espalda apoyada, colocando los pies en un pequeño piso.
• Si el niño es demasiado pequeño es útil usar una almohada o cojín para acomodarlo a
la altura del pecho.
• Sostener al niño recostado sobre el brazo de la madre, con el cuerpo enfrentándolo,
abdomen con abdomen, la cabeza sobre el pliegue del codo de la madre.
• Puede ayudarse con un cojín sobre la falda para sostener al niño y el brazo
POSICIÓN DE AMAMANTAMIENTO:
Posición Tradicional, niño acostado de Posición de Canasto o de Pelota

lado
205
-Caballito
-Posición Reversa
ABORTO, ABUSO Y ACOSO SEXUAL

EL ABORTO.
El aborto es la interrupción prematura del embarazo, puede ocurrir por diferentes
complicaciones. Los abortos espontáneos se dan de manera natural y los abortos
provocados ocurren cuando la mujer se somete a una intervención quirúrgica.
http://www.arguments.es/homearguments/fckeditor/image/d%C3%A9jalo%20nacer.jpg
Características: El aborto es muy frecuente, de 100 óvulos expuestos a ser

fertilizados, 16 no lo logran. De los 84 huevos, 15 de ellos no se pueden implantar en la
matriz. Los 69 huevos que quedan implantados en la matriz producen la hormona del
embarazo (gonadotropina corionica). Sin embargo, 27 de estos huevos ya implantados
en la matriz son abortados y esto ocurre los días que corresponden al período
menstrual o unos días después.
206
Generalmente la mamá no se entera y lo único que nota es un retraso menstrual de
unos pocos días con un sangrado más abundante y probablemente doloroso. Se
pueden detectar estos embarazos si se realiza una prueba de embarazo en sangre,
que se le conoce como embarazo químico.
Los síntomas son sangrado y dolor. Cuando tiene un retraso menstrual de
aproximadamente una semana, se recomienda que se realice un examen de embarazo
en sangre. Si tiene un sangrado vaginal después de un retraso menstrual acompañado
de un cólico en tu abdomen existe la probabilidad de que esté presentando un aborto.
Consecuencias del aborto: En la mayoría de los casos a la mujer nunca le dijeron

todo lo que le podía pasar. Muchas veces, se explica el aborto como un procedimiento
quirúrgico clínicamente seguro. Pero los aspectos del llamado procedimiento "seguro"
pueden dejar un deterioro físico permanente, sin mencionar el potencial de problemas
psicológicos crónicos.
WEBA, (Women Exploited by Abortion/Mujeres explotadas por el aborto), es la voz de

la experiencia. Las mujeres pertenecientes a WEBA conocen la realidad porque la han
experimentado. Su objetivo es educar a todas las mujeres sobre los efectos del aborto,
para que busquen una alternativa.
"El médico me dijo que sólo había que inyectar un poco de líquido, que sentiría unos y
que después expulsaría el feto. No fue así. Sentí a mi niña moverse de aquí para allá
durante hora y media, el tiempo en que tardó en fallecer. Tuve un parto difícil durante
más de 12 horas y yo misma di a luz a mi hija. Era hermosa, tenía cinco meses y
medio... pero estaba muerta".
Las siguientes páginas enumeran los potenciales efectos físicos y psicológicos del
aborto. WEBA desea que todas las mujeres los conozcan:
Consecuencias físicas:
• Esterilidad.
• Abortos espontáneos.
• Embarazos ectópicos.
• Nacimientos de niños muertos.
207
• Trastornos menstruales.
• Hemorragia.
• Infecciones.
• Shock.
• Coma.
• Útero perforado.
• Peritonitis.
• Coágulos de sangre pasajeros.
• Fiebre /Sudores fríos.
• Intenso dolor.
• Perdida de otros órganos.
• Muerte
ABUSO SEXUAL.
Abuso es todo contacto de naturaleza sexual que se impone a otra persona ya sea con
la fuerza física o con chantajes, amenazas, seducción o falsas promesas a una
persona, sea niño, adolescente, a veces puede ser a una persona discapacitada
mental, o a un adulto en situación limitada. Es todo acto en el que una persona, en una
relación de poder involucra a otra en una actividad de contenido sexual, convirtiéndola
en victima y obteniendo con ello gratificación. El abuso sexual así entendido esta
tipificado en nuestras leyes, constituye un delito y por lo tanto no se debe callar. Al
menor indicio de algunas de sus formas se debe proceder a demandar a quien o
quienes lo practiquen, no debe de versé como un hecho sin importancia
208
http://www.sexualidad.humanet.com.co/fts/full-abuso_sexual.jpg
Consecuencias del abuso sexual: El abuso sexual, es una dura realidad que cada
vez se da con mayor frecuencia y que trae consigo consecuencias difíciles de superar.
Lo más notorio son los daños físicos. Estos pueden ser diversos como:
desgarramientos, embarazos no deseados, infecciones de transmisión sexual (ITS) y
hasta la adquisición del virus del VIH-sida.
Por otro lado, tenemos las consecuencias menos visibles pero quizás las de mayor
gravedad: lo emocional. Un abuso sexual o intento del mismo nos afecta mucho a
nuestra personalidad y a la autoestima, puede causar trastornos emocionales
(depresión, aislamiento, vergüenza, entre otros) y que podrían durar toda la vida si es
que no se recibe tratamiento psicológico. Esto es lo más importante, la mayoría de
víctimas de abuso, generalmente callan esta experiencia, situación que hace más difícil
recibir ayuda o superar este difícil momento. El guardar silencio permite que la victima
desarrolle un gran sentimiento de culpa y muchas veces esta es la razón por la que no
se denuncia. Debemos tener muy en claro que estos hechos deben ser denunciados
para que no se repitan con otras personas.
ACOSO SEXUAL.
El acoso de naturaleza sexual incluye una serie de
agresiones desde molestias a abusos serios que pueden
llegar a involucrar actividad sexual. Se considera al acoso
sexual como una forma de discriminación ilegal y es una
forma de abuso sexual y psicológico. Ocurre típicamente
209
en el lugar de trabajo u otros ambientes donde poner objeciones o rechazar puede
tener consecuencias negativas. En la ley de empleo de Estados Unidos, está definido
como cualquier interés o comportamiento sexual inoportunos en el trabajo, teniendo el
efecto de hacer el lugar de trabajo intimidatorio u hostil. El acoso sexual está
considerado como una forma de discriminación ilegal y es una forma de abuso sexual y
psicológico, en un rango entre leves transgresiones a serios abusos.
http://generoyeconomia.files.wordpress.com/2009/04/acoso-sexual.jpg
Concepto de acoso sexual: El que solicitare favores de naturaleza sexual, para sí o

para un tercero, en el ámbito de una relación laboral, docente o de prestación de
servicios, continuada o habitual, y con tal comportamiento provocare a la víctima una
situación objetiva y gravemente intimidatorio, hostil o humillante.
Consecuencias del acoso sexual: La gravedad del impacto que puede generar este
accionar depende de varios factores: el tipo de agresión, la estabilidad emocional del
martirizado y del apoyo que recibe de su entorno.
En general luego del incidente la persona afectada padece de ansiedad, depresión,
falta de concentración, irritabilidad, insomnio, baja autoestima y rechazo al ámbito en
donde se sucedió el acoso. En el caso de las mujeres puede darse además una
aversión, miedo o desconfianza al sexo opuesto lo que ocasiona serias dificultades
para establecer relaciones con ellos. Además de la mente, el cuerpo también padece
las consecuencias del acoso, estas se somatizan en dolores de cabeza, de espalda,
trastornos gastrointestinales, etc.
En caso de que el acoso perdure en el tiempo y la víctima no encuentre contención ni
amparo puede que caiga en un estado depresivo que la lleve a tener ideas suicidas y
realizarlas.
I. Selección única. Marque con una equis (X) sobre la respuesta correcta.
210
1. Lea el siguiente contenido relacionado con el sistema reproductor humano.
I. Deposita los espermatozoides en el aparato reproductor femenino.

II. Son pequeños sacos cuyos conductos se fusionan con los vasos
deferentes cuando éstos entran en la glándula prostática; la que produce un
líquido alcalino que contiene lactosa y mantienen en suspensión y nutren a
los espermatozoides.
¿A qué órganos se refiere?
A) I pene y II conductos deferentes.

B) I uretra y II vesículas seminales.
C) I pene y II vesículas seminales.
D) I vaso deferente y II testículos.
1. Lea el siguiente contenido relacionado con el sistema reproductor humano.
I. Tubo que lleva espermatozoides desde los testículos a la uretra.

II. Masa de músculo y tejido glandular que rodea la base de la uretra.
Secreta un líquido ligeramente alcalino y neutraliza la acidez de la uretra.
El contenido se refiere a los órganos denominados
A) I vaso deferente y II pene.

B) I uretra y II vesícula seminal.
C) I vesícula seminal y II próstata.
D) I conducto deferente y II próstata.
1. Observe las siguientes representaciones sobre procesos gametogénicos.
I. II.
¿A cuáles procesos corresponden?
211
A) I espermatogénesis y II espermatogénesis.
B) I ovogénesis y II espermatogénesis.
C) I espermatogénesis y II ovogénesis.
D) I ovogénesis y II ovogénesis.
1. Observe la siguiente representación relacionada con el ciclo menstrual.
¿Qué nombre recibe la fase A?
A) Ovulatoria.
B) Luteinizante.
C) Preovulatoria.
D) Postovulatoria.
1. Lea el siguiente texto relacionado con una hormona sexual.
En las mujeres estimula la ovulación, el crecimiento del cuerpo lúteo y la

secreción de estrógenos y progesterona; en los varones, estimula la
secreción de testosterona.
¿A cuál hormona se refiere?

212
A) Estradiol.
B) Luteinizante.
C) Testosterona.
D) Folículo estimulante.
1. Considere la siguiente representación relacionada con el sistema reproductor

masculino.
Se localiza dentro del escroto
El órgano identificado con 1 se denomina
A) epidídimo.
B) testículo.
C) uretra.
D) pene.
1. Dado el siguiente esquema referente al sistema reproductor femenino.
¿Cuál es el nombre del órgano identificado con una equis (X)?

A) Trompas de Falopio.
B) Vagina.
C) Vulva.
D) Útero.
213
1. Los siguientes esquemas se refieren a procesos de formación de gametos.
I. II.
¿Qué nombre reciben estos procesos?
A) I espermatogénesis y II espermatogénesis.
B) I ovogénesis y II espermatogénesis.
C) I espermatogénesis y II ovogénesis.
D) I ovogénesis y II ovogénesis.
1. La descripción dada se refiere a una fase del ciclo menstrual.
♦ Durante esta etapa, se elimina el revestimiento uterino.

♦ Esta etapa dura de 4 a 6 días.
♦ Durante este tiempo se elimina sangre a través de la vagina, junto
con algunas células del revestimiento uterino.
¿Qué nombre recibe esta fase?
214
A) Ovulación.
B) Preovulatoria.
C) Menstruación.
D) Postovulatoria.
1. El siguiente texto hace referencia a la función de una hormona sexual.
Estimula el desarrollo y mantenimiento de las características sexuales

masculinas y la producción de espermatozoides.
El texto dado se refiere a la hormona denominada
A) estradiol.
B) testosterona.
C) progesterona.
D) folículo estimulante.
II. Realice un cuadro comparativo con las diferentes etapas de formación humana
semejante al que a continuación se le plantea.
ETAPA IDEAS PRINCIPALES

FECUNDACION
DESARROLLO EMBRIONARIO
EMBARZO
PARTO
215
LACTANCIA
Webgrafía
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-51.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Cigoto
http://es.wikipedia.org/wiki/Fecundacion
http://es.wikipedia.org/wiki/Gametog%C3%A9nesis
http://es.wikipedia.org/wiki/Ovulaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Parto
http://www.aula2005.com
http://www.compendiodenfermeria.com/lactancia-maternaalimento-ideal/
http://www.geosalud.com/ginecologia/menstruacion.htm
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/fecundaydesarrollofetohumano.htm
http://www.todopapas.com/preconcepcion/ovulacion/Dudas-sobre-la-ovulacion-1243
www.mep.go.cr
www.monografias.com › Anatomia
www.profesorenlinea.cl/.../fecundaydesarrollofetohumano.htm
www.proyectosalonhogar.com/...vida/indice.htm
Links de imágenes
http://2.bp.blogspot.com/_21IOcyI5oUg/SlQQDoh1hHI/AAAAAAAAAlE/b1aLLyP3wbI/s4
00/sexualidad+humana.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_xNxMeZFMD2Y/RwqpCy1bxVI/AAAAAAAAAeQ/xN0wVTROq
aY/s320/Imagen2.jpg
216
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/1bch/tema10/ovogenesis.JPG
http://ar.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/17/delavida/200
http://bezbiologia.files.wordpress.com/2009/03/fecundacion-desarrollo.jpg
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-51.htm
http://cursa.ihmc.us/rid=1214757857796_1565092051_810/Sistema%20Reproductor
%20Femenino.jpg
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93vulo
http://i730.photobucket.com/albums/ww302/andrea7074/ESPERMATOZOIDE.png
http://www.arguments.es/homearguments/fckeditor/image/d%C3%A9jalo%20nacer.jpg
http://www.blogfisioterapia.com/wp-content/uploads/2008/09/embarazo1-298x300.jpg
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/articles-
95619_imagen_0.gif
http://www.monografias.com/trabajos65/reproduccion-humana/reproduccion-
humana_image003.jpg
http://www.pobladores.com/data/pobladores.com/os/lo/oslo10/channels/seremama/ima
ges/3277572testiculo.gif
http://www.santillana.es/static/proyectosEnRed/secunda/htm/3biologiaYgeologia/bio07i
mg/cicloMenstrual.jpg
http://www.santillana.es/static/proyectosEnRed/secunda/htm/3biologiaYgeologia/bio07i
mg/fecundacion.jpg
http://www.sindioses.org/sociedad/stemcell05.jpg
http://www.ugrj.org.mx/images/contenido/cipej/bacock/ovario2.gif
www.monografias.com/.../ciencia-genetica2.shtml

217
PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLES, PLANIFICACIÓN
FAMILIAR Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de la paternidad y maternidad responsables, las ventajas

y desventajas de los métodos de planificación familiar y la necesidad de prevenir
enfermedades como el SIDA y otras de transmisión sexual.
CONTENIDOS
 Factores biológicos, socio – culturales, económicos, afectivos, que intervienen

en la sexualidad de mujeres y hombres, y en el proceso reproductor.
 Paternidad y maternidad responsables: métodos de planificación familiar
(contracepción): mecánicos, naturales, químicos, quirúrgicos. Importancia social del
control de la natalidad y las medidas anticonceptivas. Problemática del embarazo en
adolescentes.
 Importancia social del control de la natalidad y las medidas anticonceptivas.
 Problemática del embarazo en adolescentes.
 Enfermedades de transmisión sexual.
 Transmisión, signos y síntomas de algunas enfermedades de transmisión sexual
(síndrome de inmunodeficiencia adquirida, sífilis, gonorrea, herpes genital, papilomas,
hepatitis B).
 Mecanismos de prevención.
 Manifestaciones de la sexualidad en la sociedad: Identidad sexual, rol de género
y preferencia sexual.
 Equidad de género.
218
LECTURA REFLEXIVA
Tomado de http://www.nacion.com/2010-02-17/AldeaGlobal/NotasSecundarias/AG17-
ENTREVISTA.aspx
EL APOYO DE LA FAMILIA ES MEDICAMENTO CONTRA VIH’

Henri Balaguera Investigador sobre VIH y sida Universidad de Harvard. Este médico y
psicólogo se especializa en cómo el apoyo emocional y psicológico ayuda a tratar el
VIH y el sida y marca avances en la recuperación. Por Irene Rodríguez 09:39 a.m.
16/02/2010
Henri Balaguera tiene 12 años de investigar el tratamiento integral del VIH y el sida en
la Escuela de Medicina de la Universidad de Harvard, en Estados Unidos.
Su enfoque principal de estudio es el tratamiento psicológico y mental como forma de
ayudar a la recuperación del paciente con el virus o la enfermedad desarrollada.
Para él, un buen manejo emocional y el apoyo de la familia son vitales para que una
persona complete el tratamiento y sobrelleve mejor la enfermedad.
Balaguera está de visita en el país para dar charlas y capacitar sobre el tema del
manejo psicológico y emocional del paciente con VIH o sida.
¿Cuál es la importancia del tratamiento psicológico y emocional en un paciente
con VIH o sida?
Estamos hablando de una enfermedad que está muy estigmatizada aún. Casi todos los
pacientes ven en su diagnóstico de VIH una sentencia de muerte, cuando la ciencia
médica ha avanzado lo suficiente para que esto no sea así.
“Lo primero que debe hacerse con estos pacientes es hacerles ver que, hasta cierto
punto, son afortunados de tener esta enfermedad ahora y no hace 15 ó 20 años,
cuando sí era una enfermedad letal. Ahora el sida es una enfermedad crónica que debe
controlarse con visitas médicas frecuentes y medicamentos, pero nada más. Yo la
comparo con la hipertensión o la diabetes, pero mucha gente no lo ve así.
219
“Los pacientes no pueden echarse a morir por un diagnóstico culpa de los estigmas
sociales”.
¿Los avances en investigación sobre la enfermedad no logran desestigmatizar la
enfermedad aún?
Desgraciadamente, aún hay muchas personas que piensan que la enfermedad es solo
de homosexuales o prostitutas. Muchas familias rechazan a sus hijos después del
diagnóstico, cuando es el momento en el que más las necesitan.
“El apoyo de la familia es un medicamento contra el VIH. Está comprobado que dos de
cada tres personas se deprimen en el momento de su diagnóstico, y que el apoyo de la
gente a su alrededor, especialmente de la familia, los ayuda a aceptar la noticia y a
luchar contra la enfermedad. Si no tienen ese apoyo, es muy posible que sigan
deprimidas y que sean más renuentes a seguir el tratamiento y luchar por una vida
completamente normal.
“El apoyo de la familia es un apoyo de los más fuertes; si el paciente se siente apoyado
y con ganas de vivir, el organismo responde mejor a la enfermedad”.
¿Cuál es la situación emocional de un paciente con VIH?
Normalmente, el diagnóstico genera mucho estrés. Muchos comienzan a llevar una
doble vida, porque prefieren ocultar la enfermedad ante otras personas y viven otra
vida aparte en la que se encierran cuando deben ir al médico o someterse a
tratamientos.
“El estrés de una doble vida afecta mucho la salud. Las personas con mucho estrés o
depresión hacen que el sistema inmunológico se deprima y no tenga tantas fuerzas
para luchar contra la enfermedad.
“Por otro lado, es normal que al principio tengan pensamientos negativos recurrentes,
la persona deja de ser Pablo o Juan para pasar a ser ‘persona con VIH o sida, y esto
genera más estrés.
“También se maneja mucha culpabilidad y hasta vergüenza, todo por culpa de la
estigmatización hecha por la sociedad”.
¿Cómo debe manejarse el apoyo emocional de un paciente con el virus o la
enfermedad desarrollada? ¿Es vital un psicólogo?
El psicólogo a veces es más importante que el mismo médico. Muchas veces el médico
solo le pregunta al paciente cómo se siente, le receta medicamentos y lo despide para
220
continuar con su siguiente paciente. En cambio, el psicólogo se preocupa por saber la
evolución emocional y física del paciente, lo escucha y le da consejos de cómo
sobrellevar mejor la enfermedad. Le hace comprender que si sigue los cuidados, puede
llevar una vida total y completamente normal.
“Pero más allá del psicólogo, debe estar el apoyo de la familia, la pareja y los amigos,
ahí está una de las mejores medicinas”.
SEXUALIDAD HUMANA
La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que conciernen la
satisfacción de la necesidad y el deseo sexual. Al igual que los otros primates, los
seres humanos utilizan la excitación sexual con fines reproductivos y para el
mantenimiento de vínculos sociales, pero le agregan el goce y el placer propio y el del
otro. El sexo también desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de
la personalidad. En relación a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o
espiritual al acto sexual, así como ven en ello un método para mejorar (o perder) la
salud.
La complejidad de los comportamientos sexuales de los humanos es producto de su
cultura, su inteligencia y de sus complejas sociedades, y no están gobernados
enteramente por los instintos, como ocurre en casi todos los animales. Sin embargo, el
motor base del comportamiento sexual humano siguen siendo los instintos, aunque su
forma y expresión dependen de la cultura y de elecciones personales; esto da lugar a
una gama muy compleja de comportamientos sexuales. En la especie humana, la
mujer lleva culturalmente el peso de la preservación de la especie.
En la sexualidad humana pueden distinguirse aspectos relacionados con la salud, el
placer, legales, religiosos, etcétera. El concepto de sexualidad comprende tanto el
impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducción, como los diferentes
aspectos de la relación psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o
ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad
cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la
relación entre las personas, va mucho más allá de la finalidad reproductiva y de las
normas o sanciones que estipula la sociedad.
221
PLANIFICACIÓN FAMILIAR.
Concepto: es el conjunto de prácticas -que pueden ser utilizadas por una mujer, un
hombre o una pareja de potenciales progenitores- orientadas básicamente al control de
la reproducción que puede derivarse de las relaciones sexuales. Este control o
planificación puede tener como objetivo engendrar o no descendientes y, en su caso,
decidir sobre el número de hijos, el momento y las circunstancias -sociales,
económicas y personales- en las que se desea tenerlos. También se incluye dentro de
la planificación familiar la educación de la sexualidad, la prevención y tratamiento de las
infecciones de transmisión sexual, el asesoramiento antes de la concepción y durante
el embarazo, así como el tratamiento de la infertilidad, mediante técnicas de de
reproducción asistida como la fecundación in vitro.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.
Método anticonceptivo o método contraceptivo es aquel que impide o reduce
significativamente las posibilidades de una fecundación o un embarazo en las
relaciones sexuales. Los métodos anticonceptivos contribuyen decisivamente en la
toma de decisiones sobre el control de la natalidad (número de hijos que se desean
tener), la prevención de embarazos, así como la disminución del número de embarazos
no deseados y embarazos en adolescentes. Los métodos que se administran después
de mantener relaciones sexuales se denominan anticonceptivos de emergencia. La
generalización de la planificación familiar y la educación sexual favorecen la utilización
óptima de los métodos de anticoncepción.
Elección del método anticonceptivo

Ningún método anticonceptivo puede considerarse mejor que otro ni es totalmente
seguro. Cada método tiene sus indicaciones y deberá buscarse aquel que sea más
idóneo para cada circunstancia y permita una mejor salud sexual. La eficacia teórica de
cada método aumenta considerablemente si se usa correctamente
Factores que deben considerarse en la elección del método anticonceptivo estado de
salud general
• frecuencia de las relaciones sexuales
• número de parejas sexuales
222
• si se desea tener hijos (deben descartarse los métodos irreversibles)
• eficacia de cada método en la prevención del embarazo
• efectos secundarios
• facilidad y comodidad de uso del método elegido
Efectividad de los métodos anticonceptivos

La efectividad de los distintos métodos anticonceptivos se mide por número de
embarazos por cada cien mujeres al año que utilizan un determinado método:
Embarazos por 100 mujeres al año
• Menos del 1%: vasectomía, esterilización femenina, dispositivo intrauterino
(DIU), implante hormonal
• Del 2 al 8%: Dar pecho, inyección hormonal, anillo vaginal, píldora
anticonceptiva, parche anticonceptivo
• Del 15 al 25%: condón masculino, diafragma, condón femenino, capuchón
cervical, esponja anticonceptiva, Método sintotérmico
Métodos Métodos Métodos Métodos Métodos Métodos Anticonceptivo

de barrera químicos hormonales anticoncep anticonceptivos anticoncep s de
tivos permanentes tivos emergencia
físico- naturales
biológicos
Preservativ Espermicid Píldora Dispositivo Ligadura de Método de
o a (químico) anticonceptiva intrauterino trompas Método Yuzpe
Diafragma Anticonceptivo Vasectomía sintotérmico Levonorgestrel
Capuchón subdérmico Histerectomía: Acetato de
cervical Píldora trifásica extracción del ulipristal
LeaContrac Hormonas útero o matriz. No Dispositivo
eptivum inyectables se considera un intrauterino
Anillo vaginal método Mifepristona
Parches anticonceptivo (RU-486)
anticonceptivos aunque esta
operación impida
la concepción.
• Más del 30%: coito interrumpido, espermicidas
Tipos de Métodos anticonceptivos

Tomados de http://es.wikipedia.org/wiki
Métodos de barrera
223
Los métodos de barrera impiden la entrada de esperma
al útero y son productos sanitarios por lo que deben
cumplir los requisitos sanitarios establecidos a estos
productos en cada país o región.
Preservativo o condón
Los condones masculinos son recubrimientos delgados de caucho, vinilo o productos
naturales que se colocan sobre el pene erecto. Los condones masculinos pueden ser
tratados con espermicida para ofrecer mayor protección. Estos impiden que los
espermatozoides tengan acceso al aparato reproductivo femenino e impiden que los
microorganismos (Enfermedades de Transmisión Sexual -ETS-, incluyendo el VIH)
pasen de un miembro de la pareja al otro (sólo los condones de látex y vinilo.)
Preservativo femenino
Los condones femeninos son un recubrimiento delgado de plástico poliuretano con aros
de poliuretano en extremos opuestos. Estos se introducen en la vagina antes del coito.
Al igual que los condones masculinos, los femeninos impiden que los espermatozoides
tengan acceso al aparato reproductivo femenino e impiden que los microorganismos
(Enfermedades de Transmisión Sexual -ETS-, incluyendo
el VIH o SIDA) pasen de un miembro de la pareja al otro.
Métodos hormonales y químicos

Los métodos hormonales y químicos son medicamentos anticonceptivos que impiden
que el proceso de concepción pueda tener lugar. El modo de actuación es distinto
según el método.
Anticoncepción hormonal
La anticoncepción hormonal se puede aplicar de diversas formas:
•Anillo vaginal: único de administración vaginal mensual. Es un
anillo transparente, suave y flexible que se coloca por la misma
usuaria por vía vaginal, liberando diariamente dosis bajas de
hormonas. No tiene interferencias con antibióticos, ni a nivel digestivo; su eficacia no se
ve alterada por vómitos o diarreas. Eficacia del 99,7%.
224
• Píldora anticonceptiva, administración diraria por vía oral. Eficacia del 99%.
• Parches anticonceptivos.
• Anticonceptivo subdérmico: implante hormonal compuesto por una varilla del
tamaño de una cerilla que se coloca bajo la piel del brazo de la mujer, ofreciendo
protección anticonceptiva entre 3 y 5 años. Sin embargo, el médico puede retirarlo en
cualquier momento y la mujer recuperará la fertilidad en un tiempo mínimo. Eficacia del
99%.
• Píldora sin estrógenos o píldora 0 estrógenos, píldora libre de estrógenos,
recomendada para mujeres que no pueden o no desean tomarlos; la dosis hormonal es
tan ligera que entre otras indicaciones es la única píldora recetada durante la lactancia.
Eficacia del 99%.
Anticoncepción química
• Espermicidas: los espermicidas son productos químicos (por lo general,
nonoxinol-9) que desactivan o matan a los espermatozoides. Están disponibles en
óvulos, aerosoles (espumas), cremas, tabletas
vaginales, supositorios o películas vaginales
disolubles. Los espermicidas causan la ruptura de
las membranas de los espermatozoides, lo cual
disminuye su movimiento (motilidad y movilidad),
así como su capacidad de fecundar el óvulo.
Dispositivo intrauterino o DIU

El Dispositivo intrauterino (DIU) es un producto sanitario que, mediante la colocación en
el interior del útero de un dispositivo plástico con elementos metálicos (ej. cobre), se
produce una alteración del microclima intrauterino que dificulta en gran medida la
fecundación, así como la implantación del óvulo fecundado. Su duración es de 3 a 5
años. El DIU, tiene una eficacia del 98%.
Doble protección
La doble protección consiste en el empleo de dos métodos anticonceptivos durante la
relación sexual siendo, normalmente, el preservativo uno de ellos. La combinación
225
puede ser de preservativo y DIU, preservativo y anticoncepción hormonal, preservativo
y espermicida.
La doble protección con preservativo es recomendable en las relaciones sexuales en
las que no se tenga conocimiento claro del riesgo de enfermedades de transmisión
sexual.
Métodos naturales
Los métodos naturales de conocimiento de la fertilidad se basan en la observación de
síntomas asociados a los procesos fisiológicos que dan lugar a la ovulación, y en la
adaptación del acto sexual a las fases fértiles o infértiles del ciclo menstrual en función
de que se desee o no una concepción, sin el uso de fármacos, procedimientos
mecánicos ni quirúrgicos. Algunos métodos predictivos son aún enseñados con cierta
preferencia en las escuelas ginecológicas, como el método de Ogino-Knaus o método
del ciclo, mientras que otras técnicas, tan ancestrales como el Coitus interruptus tienen
hoy en día una fiabilidad similar a la de otros métodos no quirúrgicos.
Otros métodos naturales están basados en la conciencia de la fertilidad, es decir, la
mujer observa con atención y registra los signos de fertilidad en su cuerpo para
determinar las fases fértiles o infértiles. Los síntomas específicos caen en tres
categorías: cambios en temperatura basal, en el moco cervical y la posición cervical. El
registrar tanto la temperatura basal como otro signo primario, se conoce como el
método sintotermal. Otras metodologías incluyen el monitoreo de los niveles en orina
de estrógeno y LH a lo largo del ciclo menstrual.
La Organización Mundial de la Salud clasifica los métodos modernos de planificación
familiar natural como buenos o muy buenos, con valores de índice de Pearl menores de
1. La Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia ha publicado un documento
consenso sobre los métodos naturales de PFN.
Son métodos que, para que puedan ser utilizados como métodos no seguros de control
de la fertilidad, requieren cierto grado de disciplina en la autoobservación/anotación y
un correcto aprendizaje con materiales y personal bien preparado. Una crítica a estos
métodos es la de que, al contrario que algunos métodos de barrera como el
preservativo, no previenen contra el VIH ni en general contra cualquier otra enfermedad
de transmisión sexual.
226
De los métodos naturales los que han demostrado un menor nivel de eficacia son el
método Ogino/Knauss ni el coitus interruptus. En cuanto a los métodos modernos, el
más eficaz es el sintotérmico con doble control, significativamente superior en eficacia
sobre el método de la ovulación.
Métodos simples
• Temperatura basal: se sirve del aumento de la progesterona, que afecta a la
temperatura corporal interna de la mujer durante la ovulación y determina, una vez
diagnosticada, infertilidad postovulatoria. Para ello la mujer debe observar la
temperatura corporal interna a lo largo del ciclo menstrual. El método de la temperatura
basal estricto circunscribe el periodo de infertilidad exclusivamente a los días
posteriores a la subida de temperatura. El método de la temperatura basal extendido
define, cumplidas ciertas condiciones, 6 días de infertilidad preovulatoria. El método de
la temperatura basal es altamente fiable en el periodo postovulatorio, y supone la base
de la mayoría de los métodos naturales modernos. Sin embargo tiene limitaciones a la
hora de determinar la infertilidad preovulatoria.
• Método de la ovulación (método Billings y otros): se basa en la observación

diaria de los cambios del moco cervical a lo largo del ciclo femenino, cambios que se
asocian al aumento en los niveles de estrógenos previos al momento de la ovulación.
Normalmente, las fases de infertilidad de la mujer se caracterizan por una ausencia de
moco cervical visible y una sensación de sequedad vaginal. Conforme se acerca el
momento de la ovulación el moco cervical se hace a lo largo de varios días y de forma
progresiva, cada vez más líquido, elástico y transparente. Próximo al momento de la
ovulación se produce el llamado pico de moco caracterizado por un cambio abrupto de
las propiedades el moco y su posible desaparición. El moco cervical es un signo de
fertilidad y por ello su observación puede ser utilizada para el control de la fertilidad. La
confiabilidad es superior al 95% en varios países estudiados. Aunque, aplicado
correctamente, puede ser considerado un método seguro, es inferior al método de la
temperatura en fase postovulatoria. Su utilización es especialmente apta para la
consecución del embarazo en casos de hipofertilidad, ya que permite concentrar las
relaciones sexuales en torno al momento de mayores probabilidades de embarazo.
227
Como método anticonceptivo es especialmente inseguro en mujeres con ciclos
monofásicos (durante la menarquia o antes de la menopausia).
Métodos compuestos
• Método sintotérmico: combina el método de la temperatura basal, para el
diagnóstico de la infertilidad posovulatoria, en combinación con otra serie de síntomas
(moco cervical y cuello del útero, entre otros) y cálculos de longitud de ciclos para la
determinación de la infertilidad preovulatoria. Permite beneficiarse de la práctica
infalibilidad de la temperatura basal a la hora de determinar la infertilidad posovulatoria
y aumentar considerablemente la eficacia en período preovulatorio. Su eficacia es
equivalente a las modernas preparaciones de anovulatorios orales y solamente inferior
a la esterilización quirúrgica. Una ventaja adicional es que es un método válido e
igualmente eficaz en todas las circunstancias de la vida reproductiva de la mujer
(período posparto, período pospíldora, premenopausia, etc.).
Métodos parcialmente irreversibles
• Ligadura de trompas, o salpingoclasia. Consiste en ligar las trompas de Falopio
con grapas a fin de impedir que el óvulo se implante en el útero o que los
espermatozoides se encuentren con él.
• Vasectomía. Es una operación quirúrgica para seccionar los conductos
deferentes que transportan a los espermatozoides de los testículos al exterior cuando
se eyacula. Una vez realizada, los espermatozoides que a diario se producen son
reabsorbidos por el organismo. Puesto que el líquido seminal es elaborado en la
próstata, la vasectomía no impide la eyaculación. Es un proceso reversible aunque con
dificultades.
Métodos de emergencia
Con el término anticoncepción de emergencia, anticoncepción poscoital o
anticoncepción preimplantacional se consideran varios métodos.
1. Dispositivo intrauterino, el DIU T de cobre insertado después del coito y hasta
cinco o siete días después de la relación sexual sin protección. Este método es eficaz
en la prevención del embarazo en un 99.9%.
228
2. Píldoras anticonceptivas de emergencia
Algunos métodos anticonceptivos, como el DIU, la "píldora del día después"
(levonorgestrel), la píldora de los cinco días después (acetato de ulipristal) y la
mifepristona, actúan impidiendo la anidación del preembrión (óvulo ya fecundado) no
implantado en el endometrio materno. Es por ello que hay personas que los consideran
como métodos anticonceptivos abortivos, y los rechazan distinguiéndolos de los
considerados como métodos anticonceptivos no abortivos (que evitan la concepción en
un sentido estricto). Instituciones religiosas como la iglesia católica se han mostrado
especialmente contrarias a los métodos anticonceptivos, especialmente a los que ellos
consideran como abortivos.
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Las enfermedades de transmisión sexual, también son conocidas como infecciones de

transmisión sexual (ITS) o clásicamente como enfermedades venéreas, son un
conjunto de entidades clínicas infectocontagiosas agrupadas por tener en común la
misma vía de transmisión: se transmiten de persona a persona solamente por medio de
contacto íntimo (que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales).
CLAMIDIASIS
La clamidiasis es una infección de transmisión sexual (ITS) o enfermedad de
transmisión sexual (ETS) de origen bacteriano dada su modalidad de transmisión, que
es una de las más extendidas en los países industrializados, conjuntamente con la
infección por herpes y la infección por virus del papiloma humano (VPH)., es causada
por la colonización, al nivel de los órganos genitales de varones y mujeres, de la
bacteria intracelular gram-negativa Chlamydia trachomatis (la misma que es también
causante del cuadro clínico denominado tracoma). Su importancia radica en la
magnitud de la diseminación de esta enfermedad, las características peculiares de su
presentación clínica y las complicaciones que pueden surgir a causa de una falta de
diagnostico o tratamiento o de ambos dos. De allí que se requiere de exámenes de
laboratorio especiales para realizar el correspondiente diagnóstico de la enfermedad.
229
http://4.bp.blogspot.com/_AXhJP4WE09g/SUAFEOwR6iI/AAAAAAAAACY/gBzkWd0o3o0/s320/CLAMIDIA.jpg
GONORREA
La gonorrea, también denominada blenorragia, blenorrea y uretritis gonocócica, es una
infección de transmisión sexual provocada por la bacteria Neisseria gonorrhoeae o
gonococo
Gonorrea en el hombre
Síntomas
Los síntomas aparecen entre los 2 y 21 días después de haber adquirido la
enfermedad. El síntoma más frecuente es una excreción uretral mucosa blanquecina o
clara o purulenta (gruesa, amarillenta), ubicada en la punta del pene. Otros síntomas
son dolor al orinar, sensación de quemazón en la uretra, dolor o inflamación de los
testículos. En el varón este germen provoca uretritis y prostatitis.
Gonorrea en la mujer
Síntomas
En las mujeres, la infección suele cursar de forma asintomática. Sin embargo, pueden
presentarse signos y síntomas tales como una excreción vaginal, aumento de ganas de
orinar y molestias urinarias (disuria). La expansión del germen hacia las trompas de
230
Falopio puede producir dolor en la zona baja del abdomen, encogimiento, fiebre,
náusea y los síntomas generalizados de cuando se tiene una infección bacteriana.
También produce enfermedades como vaginitis y cervicitis, pero también endometritis,
salpingitis y enfermedad inflamatoria pélvica aguda. Caracterizada por enrojecimientos
en el área genital. El sistema inmune tiene serios problemas para acabar con neisseria
gonorrhoeae, dado que posee fibras con una alta tasa de variación antigénica.
Consecuencias
• Puede causar daño a los órganos reproductores.
• Tanto hombres como mujeres pueden quedar estériles. En las mujeres causa
Enfermedad Pélvica Inflamatoria o EPI que causa infertilidad. Los hombres con la
epididimitis también pueden verse afectado el transporte de espermatozoides.
• Una madre que tiene gonorrea puede contagiar a su bebé durante el parto
causando ceguera.
231
• Puede causar daños al pene, enfermedades de la piel, articulaciones artritis. Hay
una alteración inmunológica que desencadena la bacteria llamada Síndrome de Reiter
que afecta a los ojos con conjuntivitis o uveítis, articulaciones (artritis reactiva) y
genitourinarias (uretritis o cervicitis).
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/363/36324318/pg_0003.jpg
232
SIFILIS
La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual infecciosa crónica producida por la
bacteria espiroqueta Treponema pallidum, subespecie pallidum (pronunciado pál
lidum).
Este microorganismo es una bacteria móvil espiroforme (con forma de hilo en espiral),
perteneciente al orden Spirochetales, familia Treponemataceae. Su diámetro es de 0,1
a 0,2 micrones y su longitud entre 5 y 15 micrones. Puestas una detrás de otra, entre
70 y 200 espiroquetas medirían pues alrededor de un milímetro.
Contagio
La sífilis se contagia principalmente por contacto sexual, por contacto de la piel con la
ligera secreción que generan los chancros o por contacto con los clavos sifilíticos de la
persona enferma: al realizar sexo oral sin preservativo (ya sea que los chancros estén
en la boca, en el pene o en la vulva), al besar una boca con chancros (que son
indoloros), por inoculación accidental (por compartir jeringas), o puede ser transmitida
de la madre al hijo a través de la placenta (sífilis congénita) o a través del canal de
parto (sífilis connatal).
En este caso, el bebé puede morir pronto o desarrollar sordera, ceguera, disturbios
mentales, parálisis o deformidades.
http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADfilis
Chancro (primera etapa de la sífilis) desarrollado en el sitio de contagio

Es prácticamente imposible que se transmita por una transfusión de sangre, porque la
sangre se analiza antes de transfundirse, y porque el treponema pálido no se puede
mantener vivo más de 24 a 48 horas en la sangre conservada en hemoteca.
233
En comunidades que viven bajo pobres condiciones higiénicas, la sífilis endémica
puede transmitirse por contacto no sexual. Pero no se transmite por el asiento en
sanitarios, actividades cotidianas, tinas de baño o compartir utensilios o ropa.
Es importante notar que el sujeto en la fase precoz de la enfermedad resulta altamente
contagiante (la úlcera venérea pulula de treponemas), pero se sostiene que después de
cuatro años el individuo infectado no puede difundir más el microorganismo mediante
relaciones sexuales. En las relaciones entre hombre y mujer es más fácil que se
contagie el hombre. El período donde más personas se contagian es entre los 20 y los
25 años de edad. El recontagio es muy común en varones homosexuales.
En los años ochenta y noventa en Europa hubo una relativa disminución de los casos
de sífilis, relacionados con el temor al contagio por VIH, que conllevó al uso
generalizado del preservativo (que representa una eficiente barrera contra el contagio,
tanto del VIH como del T. pállidum. Pero a fines de los años noventa y principios del
2000, al generalizarse la información de que el contagio de VIH es casi nulo en casos
de sexo oral en el pene no protegido, ha habido un recrudecimiento de casos de sífilis.
Síntomas
En vez de provocar una intensa respuesta inmune celular y humoral, el T. pállidum
puede sobrevivir en un huésped humano durante varias décadas.
Los síntomas de la sífilis son numerosos y ligeramente variados. Antes de la aparición
de las pruebas serológicas, el diagnóstico preciso era imposible. De hecho, se la
llamaba «la gran imitadora» ya que —en la fase primaria y secundaria— sus síntomas
pueden confundirse fácilmente con los de otras enfermedades, haciendo que el sujeto
le reste importancia y no acuda al médico.
El 90% de las mujeres que la padecen no saben que la tienen porque, en la mayoría de
los casos, el chancro aparece en el cuello uterino. Cuando la bacteria entra al
organismo, se disemina rápidamente y poco a poco invade todos los órganos y tejidos.
Primera etapa
Chancros de la primera etapa de la sífilis

Después de un período de incubación de 10 días a 6 semanas (3
semanas promedio), en el sitio de inoculación —la boca, el pene, la
vagina o el ano— se presenta una ampolla no dolorosa que
234
rápidamente se ulcera, convirtiéndose en una llaga circular u ovalada de borde rojizo,
parecida a una herida abierta, a esta se le llama chancro.
Es característica su consistencia cartilaginosa, con base y bordes duros.
En el varón los chancros suelen localizarse en el pene o dentro de los testículos,
aunque también en el recto, dentro de la boca o en los genitales externos, mientras que
en la mujer, las áreas más frecuentes son: cuello uterino y los labios genitales mayores
o menores.
Durante esta etapa es fácil contagiarse con la secreción que generan los chancros.
El chancro desaparece al mes o mes y medio, pero no porque el enfermo se esté
curando, sino porque la siguiente fase está por comenzar.
Segunda etapa
Lesiones (en la espalda) de la segunda etapa de la sífilis

Clavos sifilíticos en la espalda (segunda etapa de la sífilis)
Puede presentarse medio año después de la desaparición del chancro y dura de tres a
seis meses, provocando ronchas rosáceas indoloras llamadas «clavos sifilíticos» en las
palmas de las manos y plantas de los pies (que a veces pueden aparecer en otros
sitios como pecho, cara o espalda), fiebre, dolor de garganta y de articulaciones,
pérdida de peso, caída de cabello, cefaleas y falta de apetito.
No es común que las lesiones en la mujer sean tan visibles

A veces, unas erupciones planas llamadas condiloma latum brotan alrededor de los
genitales y ano.
235
Los enfermos no siempre llegan a la última fase; entre el 50 y 70% pasan a la etapa de
latencia, en la que los síntomas se van y vuelven.
Los clavos sifilíticos pueden ser muy contagiosos si existen heridas, pudiendo incluso
contagiar a alguien por el hecho de darle la mano. Cuando la segunda fase termina, la
sífilis permanece en el organismo durante mucho tiempo. , hasta que vuelve a
despertar en la fase primera.
Tercera etapa
En la tercera fase (llamada también fase final), la sífilis se vuelve a despertar para
atacar directamente al sistema nervioso o algún órgano.
En esta fase se producen los problemas más serios y puede llegar a provocar la
muerte. Algunos de los problemas son: trastornos oculares, cardiopatías, lesiones
cerebrales, lesiones en la médula espinal, pérdida de coordinación de las
extremidades, aneurisma sifilítico o luético, etc.
Aunque un tratamiento con penicilina puede matar la bacteria, el daño que haya hecho
en el cuerpo podría ser irreversible.
Secuelas
Tratada a tiempo, la enfermedad tiene cura sencilla sin dejar secuelas.
El padecer la sífilis aumenta el riesgo de contraer otras enfermedades de transmisión
sexual (como el VIH), ya que los chancros son una vía fácil de entrada en el organismo.
Si no se trata a tiempo, puede ocasionar: ulceraciones en la piel, problemas
circulatorios, ceguera, parálisis, demencia, trastornos neurológicos, la muerte.
En algunos casos, las personas que supuestamente ya han obtenido la cura todavía
pueden infectar a los demás.
El haber padecido sífilis y haberse curado no implica inmunidad, ya que rápidamente se
puede volver a contraer. Esto se debe a que la bacteria que produce la sífilis
(treponema pallidum) cuenta con tan sólo nueve proteínas en su cubierta, lo cual no es
suficiente para que el sistema inmunológico humano la reconozca y pueda producir
anticuerpos para combatirla o inmunizarse.
236
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ccjg9Y_DDnIRjM:http://abapsida.files.wordpress.com/2009/09/sifilis1.jpg
HERPES GENITAL
Es una infección viral de transmisión sexual que afecta la piel de los genitales
http://es.wikipedia.org/wiki/Herpes_simple
Herpes genital. Infección por VHS-II localizada en los genitales femeninos (detalle de la
vulva).
Modo de Contagio
El virus del herpes simple puede encontrarse en las úlceras causadas y ser liberados
por las mismas, pero entre brote y brote los virus también pueden ser liberados por la
piel que no parece afectada o que no tiene ulceraciones. Por lo general, una persona
sólo puede infectarse con el VHS-II durante la relación sexual con alguien que tenga la
infección por VHS-II genital. La transmisión puede darse a partir de una pareja sexual
infectada que no tiene una úlcera visible y que no sepa que está infectada.
237
Sintomas
Bultos en la ingle.
Disuria: Micciones difíciles y dolorosas.
Consecuencias
Recaídas durante varios años. Si se presenta en la mujer en los primeros meses de
embarazo, aumenta el riesgo de aborto y puede contagiar al feto.
Tratamiento [editar]
Herpes genital. Vesículas del herpes simple localizadas en el prepucio.
. http://www.health.com/health/static/hw/media/medical/hw/n5551628.jpg
238
HEPATITIS B
La hepatitis B es una enfermedad contagiosa del hígado causada por el virus de la
hepatitis B (VHB). La hepatitis hace que el hígado se inflame y deje de funcionar
correctamente. Puede causar un proceso agudo o un proceso crónico, que puede
acabar en cirrosis (pérdida de la "arquitectura" hepática por cicatrización y surgimiento
de nódulos de regeneración) del hígado, cáncer de hígado, insuficiencia hepática y la
muerte.
SIDA
El sida (de SIDA, acrónimo de síndrome de inmunodeficiencia adquirida, en inglés
AIDS) es una enfermedad que afecta a los humanos infectados por el VIH (virus de
inmunodeficiencia humana). Se dice que una persona padece de sida cuando su
organismo, debido a la inmunodepresión provocada por el VIH, no es capaz de ofrecer
una respuesta inmune adecuada contra las infecciones que aquejan a los seres
humanos. Se dice que esta infección es incontrovertible.
239
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:I2d5xCCK1g2tJM:http://parroquiaicm.files.wordpress.com/2009/06/sida.jpg
http://t1.gstatic.com/images?
q=tbn:tcfh2lxFsGi5MM:http://www.boliviahoy.com/modules/news/images/2003/octubre/22sida.jpg
PAPILOMA HUMANO
Los virus del papiloma humano (VPH o HPV del inglés human papilomavirus) son un
grupo diverso de virus ADN perteneciente a la familia de los Papillomaviridae. Como
todos los virus de esta familia, los VPH sólo establecen infecciones productivas en el
epitelio estratificado de la piel y mucosas de humanos, así como de una variedad de
animales. Se han identificado alrededor de 200 tipos diferentes de VPH, la mayoría de
los cuales no causan ningún síntoma en la mayor parte de la gente. Algunos tipos de
VPH pueden causar verrugas o condilomas, mientras otros pueden generar infecciones
subclínicas, que pueden (en una minoría de casos) dar lugar a cáncer cervical, cáncer
de vulva, vagina y ano en mujeres, o cáncer de ano y pene en hombres. La mayor
parte de la gente infectada por VPH desconoce que lo está. Todos los VPH se
transmiten por contacto piel a piel.
Entre treinta y cuarenta tipos de VPH se transmiten normalmente por contacto sexual e
infectan la región anogenital. Algunos tipos de VPH transmitidos por contacto sexual
pueden producir verrugas genitales. La infección persistente con algunos tipos de VPH
transmitidos sexualmente denominados de “alto riesgo” (diferentes de los que causan
verrugas) puede evolucionar y producir lesiones precancerosas y cáncer invasivo. La
infección con VPH es la causa principal de casi todos los casos de cáncer cervical,
aunque en la mayor parte de las infecciones con este tipo de virus no se produce
ninguna patología. El médico alemán Harald zur Hausen recibió el Premio Nobel de
240
Medicina en el año 2008 por el descubrimiento de VPH como una causa de cáncer
cervical.
La mayor parte de las infecciones con VPH en mujeres jóvenes son temporales, y
tienen poca importancia a largo plazo. El 70% de las infecciones desaparecen en 1 año
y el 90% en 2 años. Sin embargo, cuando la infección persiste – entre el 5 y el 10 por
ciento de las mujeres infectadas – existe el riesgo de desarrollar lesiones
precancerosas en el cuello del útero (el cérvix), que puede progresar a cáncer cervical
invasivo. Este proceso normalmente lleva entre 15-20 años, dando muchas
oportunidades a la detección y el tratamiento de las lesiones precancerosas, a menudo
con altas tasas de curación.
En los EE.UU. y otros países con recursos financieros suficientes, se utiliza el test
cervical Papanicolaou (Pap) para detectar células anormales que podrían degenerar en
cancerosas. Un examen cervical (inspección visual) también puede detectar verrugas y
otros crecimientos anormales, que aparecen como manchas blancas en la piel cuando
se lavan con ácido acético. Las células anormales y cancerosas pueden removerse con
un procedimiento simple, normalmente con un asa cauterizante o – más
frecuentemente en el mundo desarrollado – por congelación (crioterapia).
Recientemente se han desarrollado tests de ADN para detectar VPH, más sensibles
que el test Pap y la inspección visual. Se están desarrollando también tests de bajo
coste, adecuados para centros con pocos recursos, lo que permitirá realizar tests de
forma sistemática en lugares donde ahora no es posible en Africa, Asia y América
Latina.
Los tests Pap han reducido la incidencia y los fallecimientos por cáncer cervical en el
mundo desarrollado, pero aún así hubo 11.000 casos y 3.900 fallecimientos en EE.UU.
en el año 2008. El cáncer cervical presenta una elevada mortalidad en áreas pobres en
recursos; a nivel mundial, se producen 490.000 casos y 270.000 fallecimientos. Sobre
todo debido a que el test Pap es difícil de mantener en centros con pocos recursos,
entre el 80-85% de los fallecimientos por cancer cervical tienen lugar en los países en
desarrollo. Las vacunas VPH, Cervarix y Gardasil, que previenen la infección con los
tipos de VPH que causan el 70% del cáncer cervical (tipos 16 y 18), pueden conducir a
reducciones mayores.
241
varias www.monografias.com
1. Realice un cuadro comparativo de los métodos anticonceptivos visto en este

apartado.
2. Realice un cuadro comparativo de las enfermedades de transmisión sexual ETS.
ENFERMEDAD AGENTE SINTOMAS CONSECUENCIA
TRANSMISOR S SI NO SE
TRATA A TIEMPO
GONORREA
SÍFILIS
242
HERPES
HEPATITIS
CLAMIDYA
SIDA
PAPILOMA
HUMANO
1. Investigue sobre otras enfermedades que no se tratan en este apartado y

coméntelo con su familia y amigos.
Webgrafía
243
http://es.wikipedia.org/wiki/Gonorrea
http://es.wikipedia.org/wiki/Hepatitis_B
http://es.wikipedia.org/wiki/Metodos_anticonceptivos
http://es.wikipedia.org/wiki/Papiloma_humano
http://www.nacion.com/2010-02-17/AldeaGlobal/NotasSecundarias/AG17-
ENTREVISTA.aspx
Links de imágenes
http://4.bp.blogspot.com/_AXhJP4WE09g/SUAFEOwR6iI/AAAAAAAAACY/gBzkWd0o3
o0/s320/CLAMIDIA.jpg
http://es.wikipedia.org/wiki/Metodos_anticonceptivos
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/363/36324318/pg_0003.jpg
q=tbn:ccjg9Y_DDnIRjM:http://abapsida.files.wordpress.com/2009/09/sifilis1.jpg
q=tbn:I2d5xCCK1g2tJM:http://parroquiaicm.files.wordpress.com/2009/06/sida.jpg
q=tbn:tcfh2lxFsGi5MM:http://www.boliviahoy.com/modules/news/images/2003/octubre/2
2sida.jpg
http://www.health.com/health/static/hw/media/medical/hw/n5551628.jpg
244

Antología 9° Ciencias

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Antología 9° Ciencias

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

MATERIAL SIN FINES COMERCIALES PARA USO EXCLUSIVO DE

Teléfonos 22-58-22-09 / 22-55-30-42 / 22-21-29-95

sta serie de ANTOLOGIAS CIENCIAS Y BIOLOGÍA elaborada por los

OBJETIVOS Y CONTENIDOS: LA TEORÍA CELULAR 31

OBJETIVOS Y CONTENIDOS: CICLO CELULAR 71

OBJETIVOS Y CONTENIDOS: PATERNIDAD Y MATERNIDAD 206

LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA

Identificar los aportes en el mejoramiento de la calidad de vida de mujeres y hombres

 Principales Ciencias Biológicas y sus aplicaciones.

VOTO DE MAYORÍA DE SALA CUARTA. PROHIBIDA FECUNDACIÓN IN VITRO

Considera que atenta contra la vida humana

Hazel Feigenblatt y Ángela Ávalos

"Un ser vivo"

¿Qué objetó la Sala Constitucional?

• El filósofo Aristóteles fue el estudioso del mundo orgánico más influyente de la

El trasplante es un tratamiento médico complejo. Permite que órganos, tejidos o células

La vacuna (del latín vaccinus-a-um, 'vacuno'; de vacca-ae, 'vaca') es un preparado de

Los antivenenos son preparaciones de inmunoglobulinas purificadas a partir del plasma

Inseminación artificial es todo aquel

CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS.

ANTIBIÓTICOS. Sustancia secretada por un ser vivo que detienen el desarrollo de

IMPLANTES. Introducción en el cuerpo de un material natural o sintético con la

CULTIVO HIDROPÓNICO: Medios líquidos muy nutritivos que permiten el desarrollo de

1. Lea la siguiente definición de una rama de estudio de la Biología.

Estudia las relaciones de los organismos o grupos de organismos con su medio, lo

¿A cuál rama de estudio de la Biología se refiere la definición anterior?

Actividad en la que se manipulan una serie de enemigos naturales, también

A) control biológico de plagas.

Son dosis preparadas que se obtienen a partir de ciertos microorganismos que

El texto anterior se refiere a la aplicación denominada

A) control biológico de plagas.

1. Lea el siguiente párrafo relacionado con una rama de la Biología.

EN UNA POBLACIÓN SE PRODUCEN CAMBIOS EN EL RESERVORIO

¿Con cuál rama de la Biología se relaciona?

1. El siguiente texto está relacionado con la aplicación de una ciencia biológica.

Una especie de hongo conocido como Trichoderma es actualmente utilizado

Es un procedimiento altamente específico que permite el desarrollo de

El texto anterior se refiere a

1. La población crece y los recursos se agotan. Pero gracias a la ciencia se ha

2. El hombre ha sido sin duda el gran depredador de la naturaleza, la destruye y

4. Recolectar y clasificar hierbas, combinar sustancias obtenidas de animales,

7. El estudio del interior de la célula, ha tenido notables avances, desde que se

I. Responda ampliamente las siguientes preguntas.

2. ¿Qué ventajas presenta el control biológico de plagas, frente al control mediante

3. Explique ¿Qué es lo que se conoce como “células madre” y en qué sentido ha

4. Explique los diversos pasos para la obtención del suero antiofídico.

5. Justifique, utilizando la lectura introductoria, por que en Costa Rica se ha

I. Identifique las siguientes imágenes en las diferentes ramas de la biología.

Libros de texto consultados.

Libros de texto utilizados

Identificar los postulados de la teoría celular y a las células como unidades

La teoría celular, es una parte fundamental de la Biología que explica la constitución

ALGUNOS CIENTÍFICOS QUE SE VIERON INVOLUCRADOS EN LA TEORÍA

Robert Hooke: Fue uno de los científicos experimentales más importantes de la

Mathias Schleiden: Hombre de carácter polémico, se burló de los botánicos de su

Postulados de la Teoría Celular:

1. Lea el siguiente texto relacionado con un postulado de la teoría celular.

La parte subrayada del texto, se refiere a la célula como unidad

1. La representación dada se refiere a una Euglena en división celular.

Esta representación se refiere a la Euglena como unidad

Libros de texto consultados.