I: CHUYÊN ĐỀ LÀM QUEN VỚI TOÁN

II: CHUYÊN ĐỀ LẦM QUEN MTXQ.

III: CHUYÊN ĐỀ VỆ SINH MÔI TRƯỜNG

A. ĐẶC VẤN ĐÊ:

1. Chuyên đề làm quen với toán:
- Dạy trẻ làm quen với toán là một hoạt động rất quan trọng cho trẻ mầm
non trong quá trình hình thành và nhân cách cho trẻ, đậy là một hoạt động
được hình thành và bắt đầu cho trẻ làm quen về một số khái niệm sơ đẳng về
toán học. Vậy nhận thức của trẻ còn rất hạn chế theo từng độ tuổi và sự phát
triển của bản thân trẻ. Vì vậy muốn cho trẻ làm quen với toán đây chỉ là một
bước đầu sơ đẳng cho trẻ dựa vào với từng độ tuổi phù hợp để chúng ta có
thể đưa trẻ đến với toán học với một hình thức cho trẻ chỉ biết trong một
phạm vi giới hạn nào đó như: Tập hợp số lượng số thứ tự và đếm, xếp tương
ứng 1-1,
So sánh phân loại và xếp theo quy tắc, đo lường, hình dạng, định hướng
không gian. Những thể loại đó đã được cô giáo hướng vào cho trẻ một sơ
đẳng ban đầu để dần cho trẻ tiến vào những dấu hiệu khác khó hơn qua các
độ tuổi.
2. Chuyên đề làm quen MTXQ.
- Môi trường xung quanh là một hình thức cho trẻ đến tìm hiểu và khám phá
các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ một cách tìm tòi và ham hiểu biết của
trẻ. Vậy giáo viên là người hướng dẫn cho trẻ đến với sự tìm tòi và khám
pha đó đẻ nhằm mục đích cho trẻ nắm được nội dung, biết phân biệt mức độ
nâng cao nội dung cho trẻ tìm hiểu khám phá ở từng độ tuổi, biết vận dụng,
liên hệ các nội dung thực tiễn của mình đang có để dưa trẻ đến với một thế
giới sự thật của trẻ qua đó trẻ biết được những cái hay cái đẹp mà khi mình
đã được khám phá, qua việc khai thác trẻ rất tò mò và hứng thú khi cô đưa ra
những gì mà trẻ đã có và biết được ở thế giới xung quanh trẻ và vậy trẻ hoạt
động qua hoạt động này rất tích cực và hứng thú nhằm giúp trẻ có một kiến
thức rộng và hơn khi nghe nhình và thấy ,cũng có thể được sờ cầm nắm
những gì mà gần gũi ở trẻ qua đó giúp trẻ rất hứng thú và tích cực hoạt động.
3. Chuyên đề VSMT:
- Môi trường đây là một vấn đề rất quan trọng đối với không chỉ riêng trẻ
mà toàn tất cả mọi người. Nhưng đối với trẻ nhỏ VSMT là một yếu tố quan
trọng và trẻ là đang ở độ tuổi phát triển sức đề kháng của trẻ đang còn yếu.
Vì vậy mà sống trong một gia đình hoặc ở trong một lớp học mà có môi
trường sạch sẽ thì sự phát triển của trẻ rất khỏe mạnh, nếu ở một môi trường
không sạch sẽ thì dẫn đến cho trẻ sẽ bị ô nhiễn và dễ bị bệnh tật vậy chúng
ta phải thường xuyên bảo vệ môi trường.
 B. ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG
1. Thuận lợi
Trường đã có đội ngũ giáo viên nhiệt tình hăn say với công việc, bệ cạnh
đó đã có sự quan tâm của các bật phụ huynh, hội phụ huynh nên đã có phần
thuận lợi cho trong việc hoạt động của trường.
Trường lớp được trang bị đầy đủ các đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các môn
học và các hoạt động về chuyên đề nên có nhiều thuận lợi cho giáo viên thực
hiện.
2. khó khăn:
Bên cạnh thuận lợi cũng còn gặp nhiều khó khăn do cuộc sống phụ huynh
có một số gia đình đang còn thu nhập thấp nên việc đưa trẻ đến trường còn
gặp nhiều khó khăn nên trẻ 3-4 tuổi đưa đến trường còn hạn chế nên có phần
ảnh hưởng đến chất lượng.
Một số giáo viên còn vừa học vừa làm nên chuyên môn còn hạn chế.
C. MỤC ĐÍCH YÊU CẤU:
1. Chuyên đề làm quen với toán:
Cho trẻ làm quen với toán là đưa trẻ đến với bước đầu hình thành toán
học cơ bản nhằm giúp trẻ bước đầu làm quen đến số lượng , các hình dạng
kích thước, đo lường,bằng những thao tác nhận biết vừa sức của trẻ.
2. Chuyên đề MTXQ:
Giúp trẻ đến với một thế giới xung quanh nhằm để nhớ lại những gì mà
hằng ngày trẻ đã nhìn thấy được và có thể trẻ đã trải nghiệm bẵng sự sống
thực của trẻ qua đó giúp trẻ nhớ lại sự vật và hiện tượng ở xung quanh một
cách qua tưởng như chơi nhưng lại học giúp trẻ phát triển toàn diện qua hoạt
động này.
3. Chuyên đề VSMT:
Mục đích vận động tuyên truyền về vệ sinh qua môi trường và cũng như
cá nhân để có môi trường trong sạch dẫn đến cho con người được khỏe
mạnh và vệ sinh sạch sẽ .

KẾ HOẠCH THEO GIAI ĐOẠN

A. GIAI ĐOẠN I:Thời gian từ tháng 9 đến tháng 11 năm 2009.
I. Nhiệm vụ trọng tâm:
1. Chuyên đề làm quen với toán:
Nâng cao chất lượng dạy và học.
Cho trẻ làm quen với toán từ việc khả năng tổ chức hoạt động cho trẻ làm
quen với toán của giáo viên.
Xây dựng các hoạt động cho trẻ làm quen với toán.
Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp và cách thực hiện tổ chức cho
trẻ làm quen với toán .
 Làm mới cách tổ chức cho trể tiếp cận.

5
4
2, Chuyên đề làm quen MTXQ.
Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen MTXQ với các hình thức sau.
Xây dựng môi trường trong lớp học cho trẻ để trẻ được hàng ngày thường
xuyên tiếp cận.
Tổ chức cho trẻ làm quen môi trường xung quanh qua các hoạt động như:
cho trẻ tham quan dạo chơi …
Những gì xa lạ đối với trẻ thì có thể tổ chức cho trẻ làm quen như qua xem
phim băng hình tranh ảnh .
Tổ chức cho trẻ bằng vật thật để trẻ tiếp cận một cách thực tiễn và gần gũi.

3. Chuyên đề VSMT:
Thực hiện giáo dục về công tác vệ sinh môi trường cho trẻ thường xuyên .
Vận động tuyên truyền phụ huynh tất cả cộng đồng cùng tham gia thực hiện
công tác vệ sinh môi trường.
II. Biện pháp chính:
1. Chuyên đề làm quen với toán:
Tổ chức giáo viên tìm hiểu các kỷ năng để cho trẻ làm quen về toán học sơ
đẳng.
Hướng giáo viên xây dựng môi trường toán ở trong lớp học góc học tập của
trẻ.
Thực hiện dạy học theo hướng tích hợp, tổ chức hoạt động phong phú cho
trẻ.
Qua việc tổ chức cho trẻ làm quen với toán đồng nghiệp dự giờ rút kinh
nghệm.
2. Chuyên đề làm quen MTXQ:
Hướng giáo viên xây dựng môi trường trong lớp phong phú
Chỉ đạo giáo viên thực hiện hoạt động cho trẻ làm quen môi trường xung
quanh ở mọi lúc mọi nơi.
Khuyến khích động viên những giáo viên có sáng kiến, tìm tòi những tranh
ảnh để cho trẻ làm quen.
3 Chuyên đề VSMT:
Chỉ đạo giáo viên lên chương trình lồng ghép vệ sinh môi trường vào các
hoạt động dạy học .
Tổ chức nói chuyện với phụ huynh , phối hợp với các cấp các nghành cùng
nhau để thực hiện tốt chuyên đề này.
III: KÕt qu¶:
Khả năng tổ chức cho trẻ làm quen với MTXQ của giáo viên đã được nâng
cao hơn trước , môi trường xung quanh được xây dựng trong lớp học phong
phú các hình ảnh minh họa về cho trẻ làm quen MTXQ được thể hiện ró,
qua MTXQ giúp trẻ biết được thêm một số di tích lịch sử ở trong địa phương
và nhiều danh lam thắng cảnh ở những nơi khác.
Các điều kiện phục vụ chuyên đề ở ban đầu đã được hoàn thành.
Công tác tuyên truyền vệ sinh môi trường đã được tuyên truyền sâu rộng và
có hiệu quả.
* Kết quả trên về các mặt thực hiện chuyên đề có tiến bộ song qua đó khã
năng làm quen thế giới xung quanh của trẻ vẫn còn một số còn hạn chế như
những danh lam xa lạ đối với trẻ.

B.GIAI ĐOẠN II
A. GIAI ĐOẠN II :Thời gian từ tháng 12 đến tháng 2 năm 2009 - 2010.
I.NhiÖm vô träng t©m:
1. Chuyªn ®Ò lµm quen víi to¸n.
- N©ng cao chÊt lîng lµm quen víi to¸n th«ng qua viÖc lµm
quen phong phó ho¹t ®éng lµm quen víi to¸n.
- Khi tham gia c¸c ho¹t ®éng lµm quen víi to¸n qua cho trÎ
lµm quen c¸c ®å vËt kh¬i dËy ®îc trÎ viÖc høng thó thêng
xuyªn.
- Gióp trÎ nhËn biÕt so s¸nh ,ph©n chia, thªm bít , ®o lêng..
qua ho¹t ®éng lµm quen víi to¸n.
- RÌn cho trÎ kû n¨ng c¬ b¶n khi quan lµm quen víi to¸n.
2. Chuyªn ®Ò lµm quen MTXQ:
- X©y dùng m«i trêng lµm quen MTXQ trong líp häc cã phÇn
phong phó h¬n.
- Cho trÎ lµm quen MTXQ víi nhiÒu h×nh thøc th«ng qua ho¹t
®éng chung, qua vui ch¬i sinh ho¹t giao tiÕp.
- Cho trÎ t×m hiÓu kh¸m ph¸ c¸c sù vËt hiÖn tîng qua vËt
thËt, tranh ¶nh, b¨ng h×nh, ®Ó trÎ thÝch thó ho¹t ®éng mét
c¸ch cã hiÖu qu¶.
3. Chuyªn ®Ò VSMT:
- §¶m b¶o vÖ sinh m«i trêng th«ng tho¸ng s¹ch sÏ cho trÎ.
- Thêng xuyªn t¹o m«i trêng trong vµ ngoµi líp cã c©y xanh ë
trong líp vµ s©n cã bãng m¸t.
- §¶m b¶o thùc phÈm ¨n cho trÎ xanh s¹ch.
II. BiÖn ph¸p chÝnh:
1.Chuyªn ®Ò lµm quen víi to¸n.
- Híng dÉn gi¸o viªn x©y dùng m«i trêng trong líp, thêng
xuyªn thay ®æi ë c¸c gãc.
- Thùc hiÖn d¹y häc theo híng tÝch hîp c¸c ho¹t ®éng mét
c¸ch phong phó phï hîp.
2. Chuyªn ®Ò MTXQ.
- Híng dÉn gi¸o viªn x©y dùng m«i trêng líp häc phong phó
thêng xuyªn x©y dùng m«i trêng trong líp ®Ó thay ®æi
theo chñ ®Ò chñ ®iÓm .
- ChØ ®¹o gi¸o viªn thùc hiÖn m«i trêng xung quanh qua
thªm mäi lóc mäi n¬i .
3. Chuyªn ®Ò VSMT:
- ChØ ®¹o gi¸o viªn cã kÕ ho¹ch lång ghÐp néi dung vÖ sinh
m«i trêng qua c¸c ho¹t ®éng.
* Thêng xuyªn dù giê ®Ó ®óc rót kinh nghiÖm cho gi¸o viªn.
III. KÕt qu¶:
1. Chuyªn ®Ò lµm quen víi to¸n
- TrÎ høng thó tham gia ho¹t ®éng qua c¸c trß ch¬i qua
nhiÒu h×nh thøc tæ chøc cña c«. §å dïng ®å ch¬I lµm
phong phó thªm khi trÎ tham gia ho¹t ®éng .
2. Chuyªn ®Ò LQMT
- Qua ho¹t ®éng lµm quen MTXQ nµy ®îc gi¸o viªn tæ chøc
ho¹t ®éng rÊt linh ho¹t vµ phong phó trÎ rÊt tß mß ham häc
hái nh÷ng g× cha biÕt qu¸ nhiÒu himnhf thøc vµ ph¬ng
tiÖn t¹o cho trÎ thªm høng thó.
- Qua ®ã gi¸o dôc thªm ®îc tÝnh ®¹o ®øc ë trÎ qua tõng
ho¹t ®éng cã liªn quan ®Õn cuéc sèng thùc ë trÎ.
 3. Chuyªn ®Ò VSMT:
- TrÎ ®îc gi¸o dôc MT th«ng qua c¸c ho¹t ®éng häc rÊt phong
phó vµ nhiÒu h×nh thøc nhê ®ã gi¸o dôc trÎ vÒ MT rÊt cã
hiÖu qu¶ trÎ rÊt thÝch ®îc tham gia .

Kh¶o s¸t ®¸nh gi¸ gi¸o viªn thùc hiÖn chuyªn ®Ò

Kh Líp Hä tªn gi¸o viªn §Çu n¨m XÕp

èi Th¸ng Th¸ng Th¸ng Th¸ng lo¹i
9 10 11 12
A1 Vâ ThÞ Thïy H¬ng Tèt Tèt Tèt Tèt
NguyÔn ThÞ HuÖ Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
Lín A2 Vâ ThÞ Vang Tèt Tèt Tèt Tèt
A3 NguyÔn ThÞ Loan Kh¸ Tèt Tèt Tèt
NguyÔn ThÞ Thóy Tèt Tèt Tèt Tèt
B1 Tr¬ng ThÞ ¸nh Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
Nhì Nga
NguyÔn ThÞ H¶i Kh¸ Tèt Tèt Tèt
B2 NguyÔn T. Ngäc Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
H»ng
NguyÔn ThÞ Ny Kh¸ Kh¸ Kh¸ Tèt
BÐ C1 NguyÔn ThÞ T©m Kh¸ Kh¸ Kh¸ Tèt
TrÎ1 NguyÔn ThÞ Kim Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
TrÎ YÕn
NguyÔn ThÞ Mai Kh¸ Kh¸ Kh¸ Tèt
TrÎ NguyÔn ThÞ Ngäc Tèt Tèt Tèt Tèt
2 Hµ
Lª ThÞ LÖ Thñy Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt

Kh Líp Hä tªn gi¸o viªn Cuèi n¨m XÕp

èi Th¸ng Th¸ng 2 Th¸ng Th¸ng 4 lo¹i
1 3
 A1 Vâ ThÞ Thïy H¬ng Tèt Tèt
NguyÔn ThÞ HuÖ Tèt Tèt
Lín A2 Vâ ThÞ Vang Tèt Tèt
A3 NguyÔn ThÞ Loan Tèt Tèt
NguyÔn ThÞ Thóy Tèt Tèt
B1 Tr¬ng ThÞ ¸nh Tèt Tèt
Nhì Nga
NguyÔn ThÞ H¶i Tèt Tèt
B2 NguyÔn T. Ngäc Kh¸ Tèt
H»ng
NguyÔn ThÞ Ny Kh¸ Tèt
BÐ C1 NguyÔn ThÞ T©m Tèt Tèt
TrÎ1 NguyÔn ThÞ Kim Tèt Tèt
TrÎ YÕn
NguyÔn ThÞ Mai Kh¸ Tèt
TrÎ NguyÔn ThÞ Ngäc Tèt Tèt
2 Hµ
Lª ThÞ LÖ Thñy Tèt Tèt

Kh¶o s¸t ®¸nh gi¸ häc sinh thùc hiÖn chuyªn ®Ò

Khè Líp §Çu n¨m XÕp lo¹i

Th¸ng Th¸ng Th¸ng Th¾ng
i
9 10 11 12
A1 Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
A2 Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
Lín
A3 Kh¸ Kh¸ Kh¸ Tèt
Nhì B1 Kh¸ Kh¸ Kh¸ Tèt
B2 Kh¸ Kh¸ Kh¸ Tèt
BÐ C1 TB Kh¸ Kh¸ Tèt
TrÎ TrÎ 1 TB TB Kh¸ Kh¸
TrÎ 2 TB TB Kh¸ Kh¸
Khè Líp Cuèi n¨m XÕp lo¹i
Th¸ng Th¸ng Th¸ng 3 Th¾ng 4
i
1 2
A1 Tèt Tèt
A2 Tèt Tèt
Lín
A3 Tèt Tèt
Nhì B1 Tèt Tèt
B2 Tèt Tèt
BÐ C1 Tèt Tèt
TrÎ TrÎ 1 Kh¸ Kh¸
TrÎ 2 Kh¸ Kh¸

Kh¶o s¸t ®¸nh gi¸ ®iÒu kiÖn c¬ së vËt chÊt

Khè Líp §Çu n¨m XÕp lo¹i

Th¸ng Th¸ng Th¸ng Th¾ng
i
9 10 11 12
A1 Tèt Tèt Tèt Tèt
A2 Tèt Tèt Tèt Tèt
Lín
A3 Tèt Tèt Tèt Tèt
Nhì B1 Tèt Tèt Tèt Tèt
B2 Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
BÐ C1 Kh¸ Kh¸ Tèt Tèt
TrÎ TrÎ 1 Kh¸ Kh¸ Kh¸ Kh¸
TrÎ 2 Kh¸ Kh¸ Kh¸ Kh¸

Khè Líp Cuèi n¨m XÕp lo¹i

Th¸ng Th¸ng Th¸ng 3 Th¾ng 4
i
1 2
A1 Tèt Tèt
A2 Tèt Tèt
Lín
A3 Tèt Tèt
Nhì B1 Tèt Tèt
B2 Tèt Tèt
BÐ C1 Tèt Tèt
TrÎ TrÎ 1 Kh¸ Kh¸
TrÎ 2 Kh¸ Kh¸