SỞ GD – ĐT SÓC TRĂNG An Thạnh 3, ngày 05 tháng09năm 2009

TRƯỜNG THPT AN THẠNH 3

KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN

HÓA HỌC 10 CHUẨN

GV: Võ Huy Hoàng

Kế hoạch chuyên môn 10 cơ bản

Trang 1
 Năm học: 2009 - 2010
KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
I. TÌNH HÌNH CHUNG
1. Đặc điểm
Theo sự phân công của nhà trường tôi giảng dạy môn hóa khối 10, gồm các lớp 10A, 10B, 10C. Tổng số tiết trong tuần là:
3 lớp x 2 tiết/tuần = 06 tiết/tuần.
2. Tình hình
a) Thuận lợi
- Phần lớn học sinh ngoan hiền, biết vâng lời thầy cô.
- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cũng tương đối đầy đủ. Đã được trang bị phòng thí nghiệm hóa học và phòng máy chiếu.
- Phần lớn là giáo viên trẻ nên rất nhiệt tình trong công tác giảng dạy, bên cạnh đó còn có sự chỉ đạo chặt chẽ của hội đồng giáo dục nhà
trường.
- Là ngôi trường THPT đầu tiên của Huyện nên rất được sự quan tâm, của lãnh đạo huyện trong công tác giáo dục huyện nhà.
b) Khó khăn
- Là giáo viên tập sự, kinh nghiệm còn thiếu, lại còn là giáo viên hóa duy nhất trong trường nên các đồng nghiệp giúp đở chuyên môn
còn nhiều hạn chế. Bên cạnh đó tài liệu tham khảo còn ít, các phương tiện dạy học còn nghèo.
- Các em mới chuyển cấp, nên các em cần có thời gian để thích ứng với kiến thức mới.
- Phần lớn học sinh của trường là con em người dân tộc thiểu số, có điều kiện sống ở vùng đặc biệt khó khăn, hoàn cảnh kinh tế gia
đình còn túng thiếu, các em đi học một buổi còn một buổi phải phụ giúp gia đình hoặc tự kiếm sống nên việc học tập của các em chưa thật sự
thường xuyên.
- Hầu hết học sinh ở xa trường nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn nhất là mùa mưa lũ.
- Nhiều học sinh chưa có ý thức cầu tiến, ỷ lại, chay lười trong học tập, thiếu nổ lực cố gắng.
- Các em còn chưa thấy rỏ tầm quan trọng của việc học tập.
c) Tình hình cụ thể:
- Với lớp 10 các em tuy đã được trang bị một số lí thuyết chủ đạo ở trung học cơ sở, nhưng chỉ được lướt sơ qua nên khi lên bậc THPT
các em được học những kiến thức còn khá mới mẽ nên việc tiếp thu bài học còn hạn chế. Hơn nửa các lý thuyết chủ đạo lại tập trung ở lớp 10,
mà dụng cụ dạy học trực quan còn rất hạn chế.
Kế hoạch chuyên môn 10 cơ bản
Trang 2
II. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
1. Kế hoạch chung
Chương I: NGUYÊN TỬ
1. Kiến thức:
- Nguyên tử có cấu tạo như thế nào, được tạo nên từ những hạt
gì? Kích thước, khối lượng, điện tích của chúng ra sao?
- Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ những hạt nào?
- Cấu tạo vỏ ntử như thế nào? Mối liên hệ giữa cấu tạo nguyên
tử và tính chất của các nguyên tố.
2. Kĩ năng:
- Giải BT về số hạt, đồng vị; đổi đơn vị.
- Viết cấu hình electron.
3. Giáo dục:
- Tính logic, hệ thống, khái quát của kiến thức.
- Tác phong làm việc khoa học, chính xác.
Chương III: LIÊN KẾT HÓA HỌC
1. Kiến thức:
- Liên kết ion: sự hình thành ion, cation, anion, liên kết ion;
mạng tinh thể ion và tính chất chung của hợp chất ion.
- Liên kết cộng hóa trị: sự hình thành liên kết cộng hóa trị, liên
kết đơn, liên kết bội, liên kết CHT có cực, không cực, độ âm điện và liên
kết hóa học, mạng tinh thể nguyên tử và mạng tinh thể phân tử, tính
chất chung của mạng tinh thể nguyên tử, phân tử.
- Hóa trị và số oxi hóa: điện hóa trị, cộng hóa trị và cách xác
định; số oxi hóa và qui tắc xác định.
2. Kĩ năng:
- Viết công thức cấu tạo, công thức ion.
- Xác định hóa trị và số oxi hóa.
3. Giáo dục:
- Tính logic, hệ thống, khái quát của kiến thức
Kế hoạch chuyên môn 10 cơ bản
Chương II: BẢNG TUÂN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ
ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN
1. Kiến thức:
- Nguyên tắc sắp xếp của các nguyên tố trong BTH, cấu tạo BTH.
- Sự biến đổi tuần hoàn tính chất các ntố: cấu hình e, bán kính ntử, độ
âm điện, tính KL và PK, hóa trị, tính axit – bazơ của oxit và hidroxit.
- Ý nghĩa của BTH: mối quan hệ giữa vị trí, cấu tạo và tính chất; so
sánh tính chất hóa học của một nguyên tố với các nguyên tố lân cận.
2. Kĩ năng:
- Sử dụng BTH các nguyên tố hóa học.
- Giải BT về mối liên hệ giữa vị trí, cấu tạo và tính chất.
- So sánh tính chất của một nguyên tố với các nguyên tố lân cận.
3. Giáo dục:
- Tính hệ thống, logic của kiến thức. Học đi đôi với hành.
- Ý nghĩa của BTH và định luật tuần hoàn các nguyên tố hóa học.
Chương IV: PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ
1. Kiến thức:
- Phản ứng oxi hóa – khử: chất khử và chất oxi hóa, sự khử và sự oxi
hóa, phản ứng oxi hóa – khử; lập phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa
– khử; ý nghĩa của phản ứng oxi hóa khử trong thực tiễn.
- Sự phân loại phản ứng hóa học trong hóa học vô cơ: phản ứng hóa
học có sự thay đổi số oxi hóa, phản ứng hóa học không có sự thay đổi số oxi
hóa.
2. Kĩ năng:
- Cân bằng phản ứng oxi hóa khử bằng phương pháp thăng bằng
elctron.
- Giải BT định lượng về phản ứng oxi hóa – khử, định luật bảo toàn
electron.
3. Giáo dục:
- Ý nghĩa của phản ứng oxi hóa – khử trong thực tiễn.
Trang 3
 - Tác phong làm việc khoa học, chính xác.

Chương V: NHÓM HALOGEN Chương VI: OXI - LƯU HUỲNH

1. Kiến thức:
- Khái quát về nhóm halogen: vị trí của nhóm halogen trong
BTH, cấu hình e nguyên tử, cấu tạo phân tử, sự biến thiên tính chất vật
lí và tính chất hóa học, độ âm điện của các nguyên tử trong nhóm.
- Tính chất vật lí và tính chất hóa học của clo, trạng thái tự
nhiên, ứng dụng, điều chế; hidro clorua, axit clohdric, muối clorua; sơ
lược về hợp chất có oxi của clo.
- Sơ lược về các halogen khác: flo, brom, iot và các hợp chất.
2. Kí năng:
- Viết phương trình phản ứng hóa học, kĩ năng thực hành.
- Áp dụng lí thuyết để giải BT định lượng, BT thực tế.
3. Giáo dục:
- Những ứng dụng quan trọng của nhóm halogen.
- Tác phong làm việc khoa học, chính xác.
- Học đi đôi với hành.
1. Kiến thức:
- Oxi, ozon: vị trí của oxi trong BTH, CTPT, cấu hình e nguyên tử;
tính chất vật lí, hóa học, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, điều chế trong phòng
thí nghiệm và trong công nghiệp.
- Lưu huỳnh: vị trí, cấu hình e, CTPT, dạng thù hình; tính chất lí hóa
học; ứng dụng, trạng thái tự nhiên, sản xuất lưu huỳnh.
- Hợp chất của lưu huỳnh: hidrosunfua, lưu huỳnh đioxit, lưu huỳnh
trioxit, axit sunfuric, muối sunfat (tính chất lí hóa, điều chế và ứng dụng).
2. Kĩ năng:
- Viết phương trình phản ứng thể hiện tính chất, điều chế các chất.
- Thực hành thí nghiệm.
- Giải BT định lượng.
3. Giáo dục:
- Ứng dụng của các chất trong công nghiệp và đời sống.
- Tác phong làm việc khoa học, chính xác.

Chương VII: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ CÂN BẰNG HÓA HỌC

1. Kiến thức:
- Tốc độ phản ứng hóa học: khái niệm, các yếu tố ảnh hưởng, ý nghĩa của tốc độ phản ứng.
- Cân bằng hóa học: phản ứng một chiều, thuận nghịch và cân bằng hóa học; sự chuyển dịch cân bằng, các yếu tố ảnh hưởng; ý nghĩa của tốc
độ phản ứng và cân bằng hóa học trong sản xuất hóa học.
2. Kĩ năng:
- Giải BT định lượng.
- Ấp dụng nguyên lí chuyển dịch cân bằng vào các bài toán cụ thể.
- Thực hành thí nghiệm.
3. Giáo dục:
- Tính logic, hệ thống, khái quát của kiến thức
- Tác phong làm việc khoa học, chính xác.

Kế hoạch chuyên môn 10 cơ bản

Trang 4
 2. Kế hoạch giảng dạy

Kế hoạch chuyên môn 10 cơ bản

Trang 5
 Tên bài dạy Kiến thức Kỹ năng Dự kiến bổ Đồ dùng dạy học, tư Ghi chú

Chươn
Tuần

Tiết
sung liệu tham khảo

- Học sinh nhắc lại các kiến thức về - Tính số lượng các loại hạt - Phiếu học tập.
1 (24-29/8) nguyên tử, nguyên tố hóa học, hóa trị cấu tạo nên nguyên tử. Tính
1, của một nguyên tố, định luật bảo toàn hóa trị của nguyên tố. Tính
Ôn tập đầu năm
2 khối lượng, mol, tỉ khối của chất khí, số mol của các chất, tỉ khối
dung dịch, hợp chất vô cơ, bảng tuần hơi của chất khí. Toán về
hoàn các nguyên tố hóa học. nồng độ dung dịch.
Biết được: - So sánh khối lượng của - Phần mềm(tranh - Kích thước
- Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện electron với proton và vẽ) mô tả thí nghiệm: của tiểu
tích dương và vỏ electron của nguyên nơtron. sự tìm ra electron, phân được
tử mang điện tích âm; kích thước, - So sánh kích thước của hạt mô hình thí nghiệm đo bằng nm
Thành phần khối lượng của nguyên tử. nhân với electron và với khám phá ra hạt (hay A0)
3
nguyên tử - Hạt nhân gồm các hạt proton và nguyên tử. nhân nguyên tử. - Kl của tiểu
nơtron. - Phóng to các hình phân đượcđo
2 (31/8-05/09)

- Kí hiệu, khối lượng và điện tích của 1.3 và 1.4 SGK . bằng đơn vị
electron, proton và nơtron. u ( hay đvC).

Hiểu được: - Xác định được số electron, - Phiếu học tập. Nguyên tử
- Nguyên tố hoá học bao gồm những số proton, số nơtron khi biết - Tranh vẽ các đồng khối tương
nguyên tử có cùng số đơn vị điện tích kí hiệu nguyên tử và số khối vị của hiđro. đối không có
hạt nhân . của nguyên tử và ngược lại. thứ nguyên.
4
- Số hiệu nguyên tử (Z) bằng số đơn - Tính được nguyên tử khối
Hạt nhân nguyên vị điện tích hạt nhân và bằng số trung bình của nguyên tố có
tử, nguyên tố electron có trong nguyên tử. nhiều đồng vị.
A
hoá học
- Kí hiệu nguyên tử:Z X . X là kí hiệu
hóa học của nguyên tố, số khối (A) là
tổng số hạt proton và số hạt nơtron.
5
- Khái niệm đồng vị, nguyên tử khối
3 (07-12/9)

trung bình của một nguyên tố.

- Thành phần cấu tạo nguyên tử.
- Xác định số e, p, n và -Tranh vẽ các đồng vị
- Số khối, nguyên tử khối, nguyên tố
nguyên tử khối khi biết kí của hiđro.
hoá học, số hiệu nguyên tử, kí hiệu
hiệu nguyên tử.
6 Luyện tập
nguyên tử, đồng vị, nguyên tử khối
- Xác định nguyên tử khối
trung bình. trung bình của nguyên tố
hoá học.
Biết được: Xác định được thứ tự các lớp - Chuẩn bị giáo án và Có nội dung
Kế hoạch chuyên môn 10 cơ -bản
Các electron chuyển động rất nhanh electron trong nguyên tử, số sơ đồ cấu tạo vỏ đọc thêm về
xung quanh hạt nhân nguyên tử phân lớp (s, p, d) trong một nguyên tử, mô Trang 6 niệm
hình khái
không theo những quỹ đạo xác định, lớp. chuyển động của obitan
 An Thạnh 3, ngày 05 tháng 9 năm 2009
Người lập kế hoạch
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU
HOẶC TỔ CHUYÊN MÔN

Võ Huy Hoàng

Kế hoạch chuyên môn 10 cơ bản

Trang 7