Compendio de

Instrumentos y Técnicas
para la Evaluación del
Aprendizaje

GUÍA FUENTE

Licenciatura
Instituto de Investigación de Tecnología Educativa
Universidad Tecnológica de México

2
Índice

3
Introducción

Las fichas técnicas que se incluyen enseguida, describen de manera general las características
de cada uno de los instrumentos propuestos para ser utilizados en la evaluación del aprendizaje
de los alumnos especificando aspectos que ayudarán al docente a realizar una selección
adecuada que le permita obtener las evidencias en el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

El docente seleccionará en este documento los instrumentos y técnicas que integrarán el

portafolio de trabajo.

Para evaluar los instrumentos y técnicas seleccionados, consultar la Colección de Rúbricas

para la Evaluación disponibles en www.eva.com.mx

Lineamientos para la selección de

instrumentos y técnicas

Cada una de las fichas técnicas contiene una definición y describe qué se puede evaluar con
cada uno de los instrumentos que se presentan en este documento.

En la guía de evaluación de la materia, en el apartado “procedimiento para la evaluación de la

materia”, subtítulo “instrumentos y técnicas de evaluación”, se encuentran señalados cuáles de
éstos últimos se sugiere emplear para evaluar los avances parciales de los alumnos a lo largo
del curso.

Además de lo sugerido en la guía de evaluación, si desea seleccionar otros instrumentos o

técnicas para evaluar el grado de desempeño de los alumnos considere lo siguiente:

• Determinar que conocimientos y habilidades deben adquirir los alumnos en la parte del
curso correspondiente, para ello consultar la tabla de planeación de la asignatura.
• Identificar que instrumentos o técnicas propician la utilización o aplicación de los
conocimientos y habilidades bajo evaluación.

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Fichas técnicas
Tipo de instrumento
Ensayo
De producto
Definición
Manifestación escrita del pensamiento del alumno en torno
a un tema, en forma original y sistemática.
Permite evaluar
La comprensión compleja de los contenidos de un tema.
Su elaboración induce al desarrollo de habilidades de
memoria, de pensamiento crítico y de expresión escrita,
además involucra la participación de procesos superiores
del pensamiento (comprensión a través de la
representación; análisis: generalización, especificación).
Todo esto mediante la redacción de un documento
escrito, en la consideración de que el desarrollo de las
actitudes, los valores y las habilidades se extienden más
allá de su uso en la escuela.
Tipo de instrumento
Reporte
De producto
Definición
Documento en el que se describe un estudio
recientemente realizado y que cubre mínimamente los
siguientes puntos: qué investigación se llevó a cabo, cómo
se realizó, qué resultados y conclusiones se obtuvieron.
Permite evaluar
Capacidad de análisis, utilización del conocimiento a
través de la toma de decisiones y resolución de
problemas. Habilidad para la expresión escrita y de
organización de la información.
Puede utilizarse para evaluar el diseño o desarrollo de un
proyecto, así como la resolución de un caso.
Clasificación
Productos escritos y gráficos
¿Qué debe contener?
Como partes mínimas, un escrito debe
contener: introducción, desarrollo y
conclusiones; así como una estructura
global interna y desarrollar una exposición
lógica de los contenidos. Los ensayos deben
concentrarse en la defensa de una
determinada tesis o hipótesis con el
propósito de convencer al lector. El ensayo
como expresión escrita de la reflexión
humana es un discurso intertextual, donde la
voz del autor se expresa al unísono con la
de otros autores. Como interpretación
subjetiva, el ensayo siempre refleja juicios
de valor y críticos, sumergidos dentro de un
espacio creativo y literario, en el cual el
poder de los argumentos tiene mucho peso.
Clasificación
Productos escritos y gráficos
¿Qué debe contener?
Identificación de las fases que componen la
estructura del reporte:
• Portada.
• Índice.
• Resumen.
• Introducción.
• Revisión de literatura, investigación
bibliográfica o marco de referencia,
método.
• Resultados y conclusiones.
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 Tipo de instrumento Clasificación
Esquema o Diagrama
De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Es un gráfico que permite unir ideas. Representa las
relaciones entre conceptos, palabras clave o frases
breves y permite organizar la información para guardarla ¿Qué debe contener?
en la memoria y recuperarla con facilidad cuando se Las ideas deben ser planteadas de forma
requiera. ordenada y sistemática para mostrar las
relaciones entre ellas, induciendo al
Permite evaluar estudiante a organizar la información, tanto
en forma escrita como a nivel cognitivo.
Habilidad para organizar lógicamente las ideas.
Puede utilizarse para evaluar el diseño o desarrollo de un
proyecto, así como la resolución de un caso.

Tipo de instrumento Clasificación

Cuestionarios
De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Son un medio para inducir la información factual acerca de
un tema, de situaciones prácticas o de una persona.

Permite evaluar
¿Qué deben contener?
Habilidades de pensamiento crítico y solución de
Deben redactarse con claridad y deben ser
problemas.
probados de manera preliminar con
Habilidad para encontrar y usar recursos pequeños grupos para asegurar que no
haya ambigüedades. Se sugiere llevar a
Habilidad para recuperar, analizar y comprender
cabo una entrevista complementaria para
información, así como para aplicar estrategias adecuadas
aclarar puntos del cuestionario que causen
que permitan resolver problemas.
duda al entrevistado.
Intereses, actitudes, rasgos de carácter, valores.
Se puede utilizar para evaluar el diseño de la aplicación de
instrumentos para recolectar información y para evaluar el
desarrollo de un proceso, de un proyecto o de un caso y
su resolución.

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 Tipo de instrumento Clasificación
Resumen
De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Es un texto que reduce a sus elementos esenciales una
información. ¿Qué debe contener?
Exposición de ideas centrales e importantes
Permite evaluar del tema y de la manera en que se
Habilidades de organización, análisis, comprensión, relacionan entre sí. Expresión de la
representación y síntesis de la información. Habilidades de información en las propias palabras del
comunicación escrita. alumno.

Puede utilizarse para evaluar el diseño o desarrollo de un

proyecto, así como la resolución de un caso.

Tipo de instrumento Clasificación

Control
De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Técnica para saber qué está ocurriendo con la relación
entre las variables de un fenómeno estudiado.
Se utiliza para controlar la influencia de otras variables
extrañas en las variables estudiadas y también para
buscar las explicaciones de situaciones cotidianas.
¿Qué debe contener?
Permite evaluar Definición precisa de las variables
Habilidad para categorizar, organizar y sistematizar la dependientes e independientes
información observada.
Expresión escrita.
Síntesis, representación.
Puede utilizarse para evaluar el diseño o desarrollo de un
proyecto, así como la resolución de un caso.

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 Tipo de instrumento Clasificación
Registro
De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Técnica para describir la observación de incidentes
significativos de la conducta después de que hayan
ocurrido.
Se puede sistematizar a través de categorías que sean del
interés del observador.
Permite evaluar
Habilidad de observación y para categorizar y codificar la
información. Capacidad de análisis y representación y
síntesis.
Puede utilizarse para evaluar el diseño o desarrollo de un
proyecto, así como la resolución de un caso.
¿Qué debe contener?
Hoja de registro con espacios en blanco,
dividida para representar los segmentos de
tiempo de observación para realizar las
anotaciones codificadas.
Pueden ser registros fotográficos o de
videograbación más completos que las
observaciones, los cuales se pueden
analizar posteriormente.

Fotografías, Tipo de instrumento Clasificación

videograbaciones y
grabaciones de audio De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Instrumentos que permiten evaluar las dimensiones del
aprendizaje artístico.
¿Qué debe contener?
Datos relacionados con un tema o un área
Permiten evaluar de investigación.
Habilidades procedimentales, habilidades estéticas y
expresivas, creatividad.

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 Tipo de instrumento Clasificación
Simulador
De producto Productos escritos y gráficos

Definición
Son tipos de pruebas de ejecución donde el sujeto es
instado a cumplir una determinada actividad real para
comprobar la eficacia de su realización.
Se aplican en áreas de ciencias y tecnología,
principalmente (trabajos de laboratorio, incluyendo el uso
de aparatos, herramientas, vehículos, computadoras y
materiales).
Permite evaluar
El aprendizaje de procesos (secuencia de los movimientos
para ejecutarlos) y productos que se logran a través de
dichos procesos.
Procedimientos psicomotores.
¿Qué debe contener?
Si se usan herramientas, instrumentos,
vehículos, etc., previamente, al diseñar la
prueba, deben identificarse, describirse y
fijarse los criterios respecto a la ausencia o
presencia o del grado de excelencia con que
se presentan. Se deben listar las
operaciones necesarias, así como las
instrucciones que deben impartirse.

Modelados y objetos Tipo de instrumento Clasificación

concretos De producto Productos tangibles

Definición ¿Qué debe contener?

Sirve para fijar el objetivo de la actividad, para especificar Se debe descomponer la técnica en sus
con detalle la secuencia de pasos o acciones que se unidades o mínimos componentes,
deben realizar. atrayendo la atención sobre los elementos
relevantes en cada paso y sobre el propio
Permite evaluar orden secuencial en sí.

Tanto el aprendizaje de procesos (secuencia de los
movimientos para ejecutarlos), como los productos que se
logran a través de dichos procesos.
Procedimientos psicomotores.
Requiere, por parte del maestro, análizar la
tarea en cuestión, descomponiéndola en
movimientos o secuencias de acciones, y
saber los conocimientos o procedimientos
previos de que disponen ya los alumnos.

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 Tipo de instrumento Clasificación
Examen objetivo
De producto Exámenes

Definición
¿Qué debe contener?
Se usa para apreciar el aprovechamiento de cualquier
objetivo educativo que pueda medirse mediante una Se integran por reactivos con enunciados
prueba de papel y lápiz. muy concretos en las que el examinado va a
escoger, señalar o completar el
El término objetivo significa que no está abierto a muchas
planteamiento que se le hace y las opciones
interpretaciones o que no es subjetivo.
de respuesta son fijas, por lo cual no se
incluyen juicios del evaluador o
Permite evaluar
interpretaciones relacionadas con las
El recuerdo de hechos o conceptos u otros objetivos de respuestas.
aprendizaje que el docente ha enseñado y quiere
La calificación es independiente del juicio de
reconocer en el evaluado.
quien califica, ya que generalmente se
Pueden medir objetivos de aprendizaje en casi cualquier asigna una clave única de respuesta para
nivel de dificultad o complicación, no están restringidos cada reactivo.
sólo a los objetivos de nivel inferior.

Examen de preguntas Tipo de instrumento Clasificación

abiertas De producto Exámenes

Definición
Examen que solicita la reelaboración o interpretación de la ¿Qué debe contener?
información. La elección del tipo de preguntas que
contenga el cuestionario depende del grado
Permite evaluar en que se puedan anticipar las posibles
respuestas, los tiempos de que se disponga
Las preguntas abiertas son útiles cuando no tenemos
para codificar y si se requiere una respuesta
información sobre las posibles respuestas de las personas
más precisa o profundizar en alguna
o cuando esta información es insuficiente. Se utilizan
cuestión.
también donde se desea profundizar una opinión o los
motivos de un comportamiento.

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 Tipo de instrumento Clasificación
Demostración
De desempeño Ejecuciones en situación real y simulaciones

Definición
¿Qué debe contener?
Método de enseñanza utilizado para aprender procesos y
habilidades. Consiste en efectuar la división de los 1. Una orientación o introducción general.
procesos para mostrar las operaciones paso por paso,
verbalizando el pensamiento que guía cada movimiento. 2. La introducción de objetos o conceptos
Se enfatizan los principios generales implicados. Los nuevos.
estudiantes adquieren estrategias que pueden adaptar a 3. Definición del proceso, paso por paso.
situaciones variadas, no sólo rutinas fijas aprendidas de
memoria. 4. Ejecución de cada acción en forma lenta
con movimientos exagerados.
5. Repetición de la demostración.
Permite evaluar 6. Retroalimentación final.
El aprendizaje de procesos y habilidades. 7. Corrección de errores.

Clasificación
Tipo de instrumento
Exposición Ejecuciones en situación real y
De desempeño
simulaciones.

Definición
Técnica que favorece en el estudiante el desarrollo de
habilidades para dirigirse ante un grupo de personas a
través de la explicación de un tema previamente
investigado y analizado. Requiere el uso de material de
apoyo, comúnmente de tipo visual, para lograr una mejor
comprensión del tema que se presenta.
Permite evaluar
Habilidades de investigación, análisis, síntesis y expresión
oral.
¿Qué debe contener?
Despertar el interés, presentando el asunto
con claridad de ideas, teniendo concisión y
sencillez en la presentación, cuidando el
tiempo y lugar.
Desarrollo lógico, ordenado y progresivo.
Conclusión o síntesis, reflexiva y aplicativa
de lo expuesto.
Material de apoyo.

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 Tipo de instrumento Clasificación
Entrevista
De desempeño Ejecuciones en situación real y simulaciones

Definición ¿Qué debe contener?

Constituye una técnica de observación que con base en la
relación interpersonal y mediante formatos de
cuestionarios estructurados o no estructurados, permite
obtener información vinculada con opiniones, preferencias,
actitudes, intereses, etc. de una persona. La entrevista se
puede responder en forma escrita u oral.
Permite evaluar
Capacidad de análisis y síntesis.
Expresión escrita.
Empieza por la fase fundamental de formular
preguntas sobre la base de lo que se
necesita saber. El entrevistador debe llegar
con una lista corta de preguntas orientadas
a los temas.
Evitar incluir preguntas que susciten
respuestas monosilábicas (sí o no). El
entrevistador debe escuchar, debe tomar
notas para apoyar ideas de preguntas que
puedan surgir durante la entrevista. Tener
en mente las preguntas principales.

Tipo de instrumento Clasificación

Presentación
De desempeño Ejecuciones en situación real y simulaciones

Definición
Es una técnica para presentar información ante un grupo;
es una forma eficiente de exponer contenidos.
Estimula el interés y plantea interrogantes sobre los temas ¿Qué debe contener?
planteados. Principios generales, bosquejos o preguntas.
Objetivos. Información nueva. Conceptos
integradores generales.
Permite evaluar
Habilidades comunicativas.

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 Clasificación
Tipo de instrumento
Listas de control Ejecuciones en situación real y
De desempeño
simulaciones.

Definición
Listas de palabras, frases u oraciones que expresan
conductas positivas o negativas y secuencias de acciones,
ante las cuales el examinador señalará su ausencia o su ¿Qué debe contener?
presencia, como resultado de su observación. Un cuadro de doble entrada donde se
Herramienta para anotar por escrito (numérica, descriptiva formulen indicadores u objetivos claros,
o gráficamente) los datos conseguidos a lo largo de un concretos, directos y unívocos (sólo uno en
proceso de observación. cada ítem), de modo que permitan su
observación u obtención por otros medios
sin ambigüedades ni posibles
Permite evaluar interpretaciones personales.
Técnicas utilizadas para la recogida y el análisis de datos.
Capacidad de análisis y síntesis y de evaluación.

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