Division 1 SP

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Mamut Matemáticas División 1
Índice
Introducción .................................................................. 4
División significa formar grupos ................................ 7

División y multiplicación ............................................. 11
Familias de operaciones ............................................... 15
Dividir igualmente en grupos ...................................... 19
Cero y uno en división ................................................. 23
División como resta repetida ....................................... 27
Reglas de números ....................................................... 33
Cuándo la división no es exacta .................................. 37
Divisibilidad ................................................................. 41
Divisibilidad por 2, 5, 10, 3, y 4 .................................. 44
Comprobar la división que tiene resto ....................... 47
La conexión entre las fracciones y la división ........... 50
Repaso .......................................................................... 52
Clave ............................................................................. 56
Mas de Mamut Matemáticas ....................................... 69
3
Introducción
Mamut Matemáticas División 1 es un cuaderno autodidáctico sobre los conceptos de división, resto, y
divisibilidad. Es apto para el tercer grado, después de que el estudiante ha dominado las tablas de
multiplicar.
El concepto de división en si mismo no es muy difícil - al fin, es como multiplicación al revés. Pero los
niños suelen tener dificultades en conceptos relacionados, como en resto, divisibilidad, y más tarde en
descomponer en factores y el algoritmo de la división (los últimos dos temas no se enseñan en este libro).
La meta de Mamut Matemáticas División 1 es echar los cimientos de división básica, fortaleciendo la
conexión entre multiplicación y división, y después estudiar bien los conceptos de resto y divisibilidad. El
niño necesita entender esos conceptos cuando estudia la descomposición en factores primos y el algoritmo
de división (más tarde).
Esencialmente hay dos métodos de ilustrar la división con objetos concretos. El primero tiene que ver con
dividir objetos entre una cierta cantidad de personas. Por ejemplo, el problema 12 ÷ 3 se puede ilustrar
preguntando, “Si tienes 12 bananas y 3 personas, ¿cuántas bananas recibe cada una?”
El segundo método tiene que ver con la agrupación. El problema 12 ÷ 3 sería: “Si tienes 12 personas,
¿cuántos grupos de 3 personas puedes hacer?” Es importante entender estos dos interpretaciones de
división para que su hijo pueda resolver problemas de la vida diaria.
El libro provee mucha práctica y subraya el entendimiento de los conceptos. No deseo que el niño
memorice procedimientos o algoritmos sin entender el “porque”.
Por ejemplo, estudiando el resto, el estudiante primero halla el resto con la ayuda de las ilustraciones — lo
cual es equivalente a utilizar manipuladores. Después explora el patrón que se halla por dividir números
subsiguientes entre el mismo número, como 25 ÷ 3, 26 ÷ 3, 27 ÷ 3, 28 ÷ 3, etc. Después, se explica que
podemos hallar el resto mirando una cierta diferencia, y en el fin se presenta el método típico dado en los
libros escolares.
El requisito para este libro es saber bien las tablas de multiplicar. El niño puede comenzar estudiar
división aunque todavía necesita practicar las tablas, pero debería completar el dominio de las tablas antes
de avanzar mucho en las lecciones de este libro.
Las lecciones
División significa formar grupos se trata con el concepto básico de división como formar grupos de
ciertos tamaños.
División y multiplicación muestra la conexión fundamental entre estas dos operaciones, con dibujos.
Ambas operaciones se pueden ilustrar con varios grupos de ciertos tamaños. La meta es resolver
problemas de división pensando en la multiplicación.
Familias de operaciones — el niño forma dos divisiones y dos multiplicaciones con los mismos
números.
Dividir igualmente en grupos es una lección que sobre la otra definición de división. En la lección
4
anterior, el niño separó grupos de ciertos tamaños, y averiguó cuántos grupos hay. Ahora, el niño divide
los objetos entre una cierta cantidad de grupos, y averigua cuántos hay en cada grupo. Esta última tarea es
más difícil, porque para poder dibujar los groups, el niño tiene que saber de antemano cuantos objetos van
a cada grupo. Sin embargo, se necesita esta definición de división para resolver muchos problemas
verbales.
Cero y uno en división explica por qué uno no puede dividir por cero. Con frecuencia, los niños lo
olvidan ó se lo confunden con otras reglas sobre cero y uno. Trate de subrayar la idea de la lección: que
dividir algo entre cero personas no tiene sentido. Otras explicaciones más matemáticas existen pero no se
explican en esta lección.
Una de estas explicaciones es que si de verdad a ÷ 0 fuera posible y tuviera algún resultado, ó si de verdad
a ÷ 0 = b, entonces se podría deducir que b × 0 = a, lo cual no tiene razón a menos que a fuera 0. 0 ÷
0 también se califica como sin definición en el estándar de matemáticas.
División como resta repetida recuerda al estudiante que la multiplicación es suma repetida, y después
muestra como se puede ver la división como resta repetida. También se utilizan ilustraciónes con líneas
de números con saltos. Resolviendo problemas de división con resta repetida no es el foco principal de
este libro — en cambio la meta principal es utilizar multiplicaciones memorizadas para hallar las
respuestas de división. Sin embargo, la resta repetida puede ayudar en el refuerzo del concepto de
división, y es valioso después, en el entendimiento del algoritmo de división.
Reglas de números contiene práctica de reconocer ó seguir reglas de números sencillas, como: primero
divide un número entre 5, después suma 2. Estos ejercicios preparan al niño para el concepto de la
función.
Cuando la división no es exacta presenta el concepto de resto. Los primeros ejercicios se resuelven con
dibujos. En ejercicio 2, patrónes emergen que guian al estudiante a entender que el resto siempre es menor
que el divisor. Se halla el resto por mirar la diferencia, y se escriben problemas horizontalmente. De esta
manera es más probable que el niño piense y entienda el idea, sin recurrir a memorizar sin entender.
Divisibilidad se enfoca en los conceptos de la división exacta y la divisibilidad. Los varios ejercicios
señalan que los números divisibles por un cierto número son exactamente los que están en esa tabla de
multiplicar. También se muestran los patrónes en restos.
Divisibilidad por 2, 5, 10, 3, y 4 define números pares y impares, y permite al estudiante investigar y
hallar números que son divisibles por 5, 10, 3, ó 4. No se da las reglas de divisibilidad en esta lección.
Comprobar la división que tiene resto enseña que cuando se comprueba la división 20 ÷ 3 = 6, R 2 con
multiplicación, hay que sumar el resto (2) al producto 6 x 3. Saltos en las líneas de números ayudan a
ilustrar el concepto.
La última lección explica La conexión entre las fracciones y la división.
La clave está al final del libro.
¡Le deseo muchos éxitos en su enseñanza de matemáticas!
Maria Miller, la autora
5
Recursos útiles en el Internet
Rectangle Division (División de rectángulos)

Practique división con restos utilizando un rectángulo como modelo.
http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_193_g_2_t_1.html
Mr. Martini's Classroom: Multiplication and Division Inequalities (La aula del Sr. Martini:
desigualdades de la multiplicación y la división.)
Compare expresiones implicando multiplicación y división básica.
http://www.thegreatmartinicompany.com/inequalities/multiplicationdivinequality.html
Mystery Picture Game (Juego del dibujo misterioso)

Utiliza división y suma.
http://www.dositey.com/2008/math/m/mystery2AD.htm
Exuberant Eye games (Juegos del ojo exuberante)

Practique las operaciones básicas con estos juegos sencillos.
http://www.games.exuberanteye.com/
Math Magician games (Juegos del mago de matemáticas)

Problemas con todas las cuatro operaciones. Responda a 20 preguntas en 1 minuto.
http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Mathmagician/cathymath.html
Simple Kids Math (Matemáticas sencilla para niños)

Práctica en línea de las cuatro operaciones.
http://www.simplekidsmath.com/
ArithmeTiles (Baldosas de aritmética)

Use las cuatro operaciones y números en baldosas cercanas para hacer los números que sean las metas.
http://www.primarygames.com/math/arithmetiles/index.htm
MathCar Racing (Carreras con el coche de matemáticas)

Quedese delante del coche que está en la computadora por pensar lógicamente, y practique cualesquiera
de las cuatro operaciones al mismo tiempo.
http://www.funbrain.com/osa/index.html
Math Mountain (Montaña de matemáticas)

Suba hasta la cima de la montaña por responder a las preguntas sencillas de matemáticas más rápidamente
que su adversario (la computadora u otra persona ).
http://www.pompuzzle.com/Math_Mountain
6
División significa formar grupos
Hay 12 margaritas. Haz grupos de 3.
¿Cuántos grupos hay? Cuatro grupos.

¿Cuántos veces cabe tres en 12? Cuatro.
1. Divide en grupos.
a. Hay 15 zanahorias. b. Hay ____ moras. c. Hay ____ manzanas.

Haz grupos de 5. Haz grupos de 4. Haz grupos de 3.
¿Cuántos grupos hay? _____ ¿Cuántos grupos hay? _____ ¿Cuántos grupos hay? ____
¿Cuántos veces ¿Cuántos veces ¿Cuántos veces
cabe 5en 15 ? _____ cabe 4 en ____? _____ cabe 3 en ____? _____
d. Hay ____ peces. e. Hay ____ flores. f. Hay ____ camellos.

¿Cuántos grupos hay? ____

¿Cuántos grupos hay? ____ ¿Cuántos grupos hay? ____
¿Cuántos veces
cabe 2 en ____? _____ ¿Cuántos veces ¿Cuántos veces
cabe 6 en ____? _____ cabe 4 en ____? _____
7
DIVIDE... 12 perros en grupos de cuatro. DIVIDE... 15 elefantes en grupos de tres.
¿Cuántos grupos hay? Tres ¿Cuántos grupos hay? _____
¿Cuántas veces cabe 4 en 12? _____ ¿Cuántas veces cabe 3 en 15? _____
12 ÷ 4 = 3 15 ÷ 3 = 5
“Doce dividido entre cuatro son tres.” “Quince dividido entre tres son cinco.”
El signo ÷ indica la división. 18 ÷ 6 = ?

Piensa: Si DIVIDES 18 en grupos de seis, ¿cuántos grupos hay?
¿Cuántos grupos de seis hay en 18? ¿Cuántas veces cabe 6 en 18?
Ya que 6 + 6 + 6 = 18, el número seis cabe TRES veces en 18: 18 ÷ 6 = 3
2. Escribe las divisiones que corresponden con los dibujos del ejercicio 1. Utiliza el signo ÷ .
3. Escribe las divisiones y efectúalas.
a. Divide 10 carneros b. Divide ___ camellos c. Divide ___ manzanas

en grupos de dos. en grupos de cuatro. en grupos de seis.
¿Cuántos grupos hay? ¿Cuántos grupos hay? ¿Cuántos grupos hay?
____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____
d. Divide ___ libros e. Divide ___ tijeras f. Divide ___ cruces

en grupos de tres en grupos de cinco. en grupos de tres.
____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____
8
4. Dibuja palillos. Divídelos en grupos que correspondan con las ecuaciones.
a. 18 ÷ 3 = ____ b. 24 ÷ 2 = ____
c. 21 ÷ 3 = ____ d. 25 ÷ 5 = ____
e. 27 ÷ 9 = ____ f. 24 ÷ 8 = ____
g. 33 ÷ 3 = ____ h. 26 ÷ 2 = ____
i. 30 ÷ 5 = ____ j. 28 ÷ 7 = ____
k. 15 ÷ 5 = ____ l. 22 ÷ 2 = ____
9
5. Haz grupos de puntos, enciérralos en un círculo y escribe las divisiones.
a. Haz grupos de 4 b. Haz grupos de 2 c. Haz grupos de 6 d. Haz grupos de 3
____ ÷ 4 = ____ ____ ÷ 2 = ____ ____ ÷ 6 = ____ ____ ÷ 3 = ____
e. Haz grupos de 5 f. Haz grupos de 7 g. Haz grupos de 6 h. Haz grupos de 10
____ ÷ 5 = ____ ____ ÷ 7 = ____ ____ ÷ 6 = ____ ____ ÷ 10 = ____
6. Para resolver las divisiones, puedes dibujar palillos en tu mente, y hacer grupos. Puedes
también hacer un dibujo en tu cuaderno. ¿Puedes hallar un patrón?
a. b. c. d.
4 ÷ 2 = ____ 20 ÷ 10 = ____ 10 ÷ 5 = ____ 8 ÷ 4 = ____
6 ÷ 2 = ____ 30 ÷ 10 = ____ 15 ÷ 5 = ____ 12 ÷ 4 = ____
8 ÷ 2 = ____ 40 ÷ 10 = ____ 20 ÷ 5 = ____ 16 ÷ 4 = ____
10 ÷ 2 = ____ 50 ÷ 10 = ____ 25 ÷ 5 = ____ 20 ÷ 4 = ____
12 ÷ 2 = ____ ____ ÷ 10 = ____ ___ ÷ 5 = ____ ___ ÷ 4 = ____
14 ÷ 2 = ____ ____ ÷ ____ = ____ ___ ÷ 5 = ____ ___ ÷ 4 = ____
16 ÷ 2 = ____ ____ ÷ ____ = ____ ___ ÷ 5 = ____ ___ ÷ 4 = ____
___ ÷ 2 = ____ ____ ÷ ____ = ____ ___ ÷ 5 = ____ ____ ÷ ____ = ____
___ ÷ 2 = ____ ____ ÷ ____ = ____ ___ ÷ 5 = ____ ____ ÷ ____ = ____
10
División y multiplicación
Tres grupos de 4 son 12. 3 × 4 = 12
Consigues una
multiplicación y
una división
del mismo dibujo:
12 dividido en grupos de 4 son tres grupos. 12 ÷ 4 = 3
La multiplicación y la división están muy estrechamente relacionadas. Son

operaciones opuestas. Se puede decir que la división es multiplicación “al revés”.
1. Completa los problemas.
a. Dos grupos de 6 son 12. b. Cinco grupos de 2 son ____.

2 × 6 = 12 ____ × 2 = ____
____ dividido en grupos de 2 da ___ grupos.

12 dividido en grupos de 6 da dos grupos.
12 ÷ 6 = 2 ____ ÷ 2 = ____
c. Un grupo de 4 son 4. d. ____ grupos de ____ son ____.

____ × 4 = ____ ____ × ____ = ____
4 dividido en grupos de 4 da un grupo. ___ dividido en grupos de ___ da ___ grupos.

____ ÷ 4 = ____ ____ ÷____ = ____
e. Cinco grupos de 1 son 5. f. ____ grupos de ____ is ____.

____ × 1 = ____ ____ × ____ = ____
5 dividido en grupos de 1 da ____ grupos. ___ dividido en grupos de ___ da ___ grupos.
____ ÷ 1 = ____ ____ ÷____ = ____
11
2. Haz grupos. Después, escribe las divisiones y multiplicaciones que los dibujos representan.
a. Haz grupos de
b. Haz grupos de dos.
cuatro.
____ × 2 = ___
____ × 4 = 8
____ ÷ 2 = ____
8 ÷ 4 = ____
c. Haz grupos de
d. Haz grupos de seis.
cuatro.
____ × 6 = ____
____ × 4 = ____
____ ÷ 6 = ____
____ ÷ 4 = ____
e. f.
____ × 4 = ____ ____ × 7 = ____
____ ÷ 4 = ____ ____ ÷ 7 = ____
g.
h. i.
____ × 6 = ____
____ × 2 = ____ ____ × 5 = ___
____ ÷ 6 = ____
____ ÷ 2 = ____ ___ ÷ 5 = ___
3. Ahora dibuja palillos ó pelotas y haz tú un dibujo. Escribe las divisiones y multiplicaciones.
a. Dibuja 15 palillos. b. Dibuja 24 palillos. c. Dibuja 30 palillos.

____ × 5 = ____
____ ÷ 5 = ____
12
d. Dibuja 27 palillos. e. Dibuja 32 palillos. f. Dibuja 16 palillos.
g. Dibuja 8 palillos. h. Dibuja 18 palillos. i. Dibuja 20 palillos.

Haz un grupo de 8. Haz grupos de 9. Haz grupos de 5.
4. Para cada multiplicación, escribe también una división. ¡Piensa en los grupos!
a. 7 × 2 = b. 12 × 2 = c. 8 × 5 = d. 3 × 10 =
___ ÷ 2 = ___ ___ ÷ 2 = ___ ÷ 5 = ___ ÷ 10 =
e. 6 × 7 = f. 7 × 7 = g. 11 × 3 = h. 6 × 12 =
___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷___ =
i. 9 × 8 = j. 1 × 5 = k. 7 × 9 = l. 8 × 6 =
___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ =
m. 10 × 6 = n. 4 × 8 = o. 12 × 4 = p. 5 × 9 =
___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷___=
13
Puedes resolver una división si piensas en la multiplicación.
30 ÷ 6 = ____
Piensa:
¿Qué número por 6 da 30?
____ × 6 = 30
5. Para cada división, halla la multiplicación que corresponde y resuelve.
a. 14 ÷ 2 = b. 18 ÷ 2 = c. 21 ÷ 7 = d. 15 ÷ 3 =
___ × 2 = 14 ___ × 2 = ___ × 7 = ___ × 3 =
e. 54 ÷ 6 = f. 24 ÷ 4 = g. 30 ÷ 3 = h. 42 ÷ 7 =
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
i. 32 ÷ 4 = j. 56 ÷ 7 = k. 55 ÷ 5 = l. 25 ÷ 5 =
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
m. 18 ÷ 6 = n. 80 ÷ 8 = o. 36 ÷ 4 = p. 33 ÷ 3 =
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
6. Divide. Como antes, piensa en la multiplicación.
a. b. c. d.
24 ÷ 4 = 15 ÷ 5 = 32 ÷ 8 = 48 ÷ 6 =
16 ÷ 2 = 35 ÷ 5 = 40 ÷ 8 = 56 ÷ 8 =
20 ÷ 2 = 49 ÷ 7 = 50 ÷ 5 = 81 ÷ 9 =
36 ÷ 9 = 54 ÷ 9 = 42 ÷ 6 = 100 ÷ 10 =
14
Familias de operaciones
Del mismo dibujo, puedes conseguir
dos multiplicaciones y dos divisiones:
Bananas divididas en filas: Las mismas bananas divididas en columnas:
12 bananas en 12 bananas en
12 ÷ 4 = 3 12 ÷ 3 = 4
grupos de cuatro grupos de tres
son tres grupos.
3 × 4 = 12 son cuatro grupos.
4 × 3 = 12
Semejante a las familias de operaciones con suma y resta, podemos formar

familias de operaciones que tienen dos multiplicaciones y dos divisiones.
1. Haz dos divisiones y dos multiplicaciones de cada dibujo.
a. 2 × 6 = __ b. __ × __ = __
6 × 2 = __ __ × __ = __
__ ÷ 2 = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ 6 = __ __ ÷ __ = __
c. d. __ × __ = __
__ × __ = __
__ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
15
e. __ × __ = __ f. __ × __ = __
__ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
g. __ × __ = __ h. __ × __ = __
__ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
2. Escribe familias de operaciones.
a. b. c. d.
__ × 2 = 14 __ × 7 = 35 .__ × 8 = 56 __ × 8 = 64
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ 2 = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __= __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
3. Divide. ¡Piensa en la multiplicación que corresponde!
a. b. c. d.
12 ÷ 2 = __ 15 ÷ 3 = __ 40 ÷ 4 = __ 45 ÷ 5 = __
18 ÷ 2 = __ 24 ÷ 3 = __ 16 ÷ 4 = __ 25 ÷ 5 = __
22 ÷ 2 = __ 18 ÷ 3 = __ 24 ÷ 4 = __ 55 ÷ 5 = __
16 ÷ 2 = __ 9 ÷ 3 = __ 32 ÷ 4 = __ 40 ÷ 5 = __
24 ÷ 2 = __ 27 ÷ 3 = __ 36 ÷ 4 = __ 35 ÷ 5 = __
16
4. Escribe más familias de operaciones.
a. b. c. d.
__ × 5 = 25 __ × 4 = 32 __ × 7 = 42 __ × 11 = 110
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
e. f. g. h.
__ × 10 = 50 __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ 36 ÷ 9 = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ 40 ÷ 5 = __ __ ÷ __ = __ 54 ÷ 9 = __
i. j. k. l.
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ 48 ÷ 8 = __ 63 ÷ 7 = __ 30 ÷ 5 = __
77 ÷ 11 = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
5. Divide. ¡Piensa en la multiplicación que corresponde!
a. b. c. d.
56 ÷ 7 = __ 48 ÷ 6 = __ 54 ÷ 9 = __ 48 ÷ 8 = __
70 ÷ 7 = __ 24 ÷ 6 = __ 81 ÷ 9 = __ 24 ÷ 8 = __
42 ÷ 7 = __ 66 ÷ 6 = __ 72 ÷ 9 = __ 72 ÷ 8 = __
49 ÷ 7 = __ 72 ÷ 6 = __ 45 ÷ 9 = __ 40 ÷ 8 = __
28 ÷ 7 = __ 54 ÷ 6 = __ 36 ÷ 9 = __ 32 ÷ 8 = __
17
Tanto con la multiplicación como con la división tienes varios grupos del mismo tamaño.
Seis grupos de 3 es igual a 18. 6 × 3 = 18

18 dividido en grupos de 3 son seis grupos. 18 ÷ 3 = 6
En problemas de multiplicación,
z Cada grupo tiene la misma cantidad de unidades.

z Sabes cuántos grupos hay.
z Se pide el total.
En problemas de división
z Cada grupo tiene la misma cantidad de unidades.

z Ya sabes el total.
z Se pregunta cuántos grupos.
6. ¿En qué problemas hay que dividir? ¿En qué problemas hay que multiplicar?
a. Enrique tiene 90 sellos en su álbum, b. Julieta coloca doce sellos por página
cada página tiene diez. en su álbum, tiene ocho páginas
¿Cuántas páginas están llenas de sellos? llenas de sellos. ¿Cuántos sellos tiene?
c. Pones cuatro niños en cada uno de los d. Caben cuatro niños en un taxi. ¿Cuántos
once taxis. ¿Cuántos niños hay en los taxis necesitas para 12 niños?
taxis?
e. Si hay diez huevos en un cartón, f. Juan colocó diez carros de juguete en

¿cuántos huevos hay en cinco cartones? bolsas, cinco carros en cada bolsa.
¿Cuántas bolsas utilizó?
18
Dividir igualmente en grupos
De Sara De José Si divides 12 bananas exactamente entre José

y Sara, ¿cuántas recibe cada uno?
José y Sara ambos reciben ___ bananas.
Puedes utilizar DIVISIÓN para resolver este problema.

12 ÷ 2 = __
División da la respuesta a DOS problemas distintos:
z Hacer grupos de ciertos tamaños - ¿cuántos hay en cada grupo? Ó

z Hacer un cierto número de grupos - ¿cuántos grupos hay?
18 ÷ 3 = ?
Haz grupos de 3.
¿Cuántos grupos hay?
Ó
Divide18 igualmente en tres grupos

(ó entre tres personas).
¿Cuántos hay en cada grupo?
(¿Cuántos recibe cada persona?)
1. Divide los objetos en grupos iguales.
a. b.
Divide en dos grupos. Divide en dos grupos.
8 ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
c. d.
Divide en tres grupos. Divide en tres grupos.
__ ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
19
2. Divide igualmente en grupos y escribe una división.
a. b.
Divide en cuatro grupos. Divide en cuatro grupos.
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
c. d.
Divide en cinco grupos. Divide en cinco grupos.
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
e. f.
Divide en un grupo. Divide en seis grupos.
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
3. Divide igualmente en grupos y escribe una división.
a. Haz 3 grupos b. Haz 1 grupo c. Haz 10 grupos d. Haz 2 grupos
21 ÷ 3 = __ __ ÷ 1 = __ __ ÷ 10 = __ __ ÷ 2 = __
4. Divide. Acuérdate pensar en la multiplicación.
a. 40 ÷ 8 = b. 48 ÷ 12 = c. 36 ÷ 9 =
6÷3= 60 ÷ 6 = 36 ÷ 6 =
16 ÷ 2 = 25 ÷ 5 = 56 ÷ 7 =
d. 30 ÷ 5 = e. 99 ÷ 9 = f. 100 ÷ 10 =
24 ÷ 3 = 72 ÷ 6 = 80 ÷ 10 =
64 ÷ 8 = 27 ÷ 3 = 45 ÷ 9 =
20
5. Se pide un total? O ya sabes el total y se pregunta “¿Cuántos grupos/partes” ó “¿Cuántos en
cada grupo/parte”? Escribe una división ó multiplicación para cada problema.
Trata de “ver” cada situación en tu mente - ó puedes hacer un dibujo de la situación.
a. Sara, José, y Teresa dividieron b. La profesora quería convertir una clase

36 cerezas en partes iguales. de 25 estudiantes en 5 grupos. ¿Cuántos
¿Cuántas cerezas estudiantes fueron en cada grupo?
recibieron cada uno?
c. ¿Cuántas personas están en siete d. José dividió un tablón que medía

camionetas si en cada camioneta 27pulgadas en tres piezas. ¿Cuánto
hay cinco personas? midió cada pieza?
e. La clase tiene 30 estudiantes. Caben 5 f. Un pie mide 12 pulgadas. ¿El tablón de

estudiantes en una camioneta. ¿Cuántas Juan midió 3 pies y 5 pulgadas, pero
camionetas se necesitan? ¿cuánto midió en pulgadas?
g. Carlos colocó 40 canicas en filas. Él h. Había 10 sillas en cada fila, y un total de

hizo 5 filas. ¿Cuántas canicas había siete filas MÁS una fila adicional con 8
en cada fila? sillas. ¿Cuántas sillas había?
i. ¡Ay no! Charlitos dejó caer la caja de j. Hay 24 huevos en la cocina. Una tortilla
comestibles. Rompieron todos los para la familia requiere 8 huevos.
huevos de dos cartones, y todos menos ¿Cuántas tortillas puede hacer mamá?
un huevo de un tercer cartón. ¿Cuántos
huevos rompieron, si un cartón contiene
12 huevos?
k. Doce lápices de cera caben en una caja. l. ¿Cuántas lápices de cera hay en total en
¿Cuántas cajas necesitas para 60 lápices 4 cajas completas más una con cinco?
de cera? (Cada caja completa contiene doce
lápices).
21
6. Haz dos ecuaciones de división por cada multiplicación.
a. b. c. d.
3 × 12 = ___ 7 × 6 = __ 5 × 10 = __ 9 × 8 = __
__ ÷ 12 = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ 3 = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
e. f. g. h.
10 × 12 = ___ 7 × 4 = __ 6 × 8 = __ 11 × 12 = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
i. j. k. l.
1 × 11 = ___ 7 × 8 = __ 9 × 6 = __ 7 × 1 = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
¿Qué números se pueden utilizar en los ejercicios? El primero está

completamente vació así que puedes elegir sus propios números y resolverlo!
÷ = ÷ = 6 ÷ = 5
÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷
÷ = ÷ = 2 ÷ = 5
= = = =
= =
9 3 4 4
22
Cero y uno en división
División por 0. Compartimos seis bananas.
6÷1=6 “Hay 6 bananas y 1 persona. La persona recibe 6 bananas.”
6÷2=3 “Hay 6 bananas y 2 personas. Cada persona recibe 3 bananas.”
6÷6=1 “Hay 6 bananas y 6 personas. Cada persona recibe 1 banana.”

“Hay 6 bananas y 0 personas. Ni podemos aún hablar de
6 ÷ 0 = ??
cuántas recibirá cada una, porque no hay ningunas personas.”
Si NO hay personas, no tiene sentido hablar de cuántas bananas obtendrán.
Acaso piensas que 6 ÷ 0 = 0 ó que cada persona recibirá cero bananas. Verifícalo
multiplicando, y obtendrás 0 × 0 = 6, lo que ¡es falso! Pues 6 ÷ 0 = 0 no sirve tampoco.
¿Y qué de 0 ÷ 0? ¿No podríamos decir que 0 ÷ 0 = 0?

0 ÷ 0 es difícil. La respuesta podría ser 0, pero en realidad podría ser cualquier número:
Supongamos que 0 ÷ 0 = 2. Verifícalo multiplicando: 2 × 0 = 0; OK. Pues 2 servirá.
Por eso, no podemos hallar solo UNA respuesta. Decimos que no es determinada.
Dividir un número por cero NO es posible.
División con 1 no es ningún problema:

7÷1=7 “Si hay siete bananas y una persona, la persona recibe 7 bananas.”
7÷7=1 “Si hay siete bananas y siete personas, cada persona recibe 1 banana.”
1. Divide. TACHA todos los problemas que son imposibles. Piensa en compartir bananas.
a. 4 ÷ 1 = b. 14 ÷ 14 = c. 15 ÷ 1 = d. 5 ÷ 5 = e. 0 ÷ 5 =
4÷0= 14 ÷ 0 = 7÷0= 9÷0= 10 ÷ 10 =
f. 0 ÷ 1 = g. 0 ÷ 14 = h. 0 ÷ 0 = i. 18 ÷ 18 = j. 10 ÷ 0 =
0÷4= 14 ÷ 1 = 0÷1= 1÷1= 10 ÷ 1 =
23
Cero y uno en multiplicación - todo está bien!
Multiplicación quiere decir que hay varios grupos del mismo tamaño.
Puedes resolverla SUMANDO. Por eso,
(seis grupos de un objeto) (un grupo de cuatro objetos)
6×1= 1+1+1+1+1+1=6 1×4=4
(cinco grupos de cero objetos) (cero grupos de tres objetos)
5×0= 0+0+0+0+0=0 0×3=0
2. Multiplica. Luego, para cada multiplicación escribe una división si es posible.

Algunas divisiones no son posibles.
a. 6 × 1 = ___ b. 0 × 8 = ___ c. 5 × 7 = ___ d. 6 × 8 = ___
___ ÷ 1 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 7 = ___ ___ ÷ 8 = ___
e. 10 × 11 = ___ f. 1 × 1 = ___ g. 1 × 8 = ___ h. 9 × 0 = ___
___ ÷ 11 = ___ ___ ÷ 1 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 0 = ___
i. 0 × 0 = ___ j. 5 × 9 = ___ k. 8 × 8 = ___ l. 4 × 7 = ___
___ ÷ 0 = ___ ___ ÷ 9 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 7 = ___
3. Para cada división que es posible hacer, escribe una multiplicación.
a. 6 ÷ 1 = ___ b. 42 ÷ 7 = ___ c. 21 ÷ 1 = ___ d. 0 ÷ 7 = ___
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
e. 81 ÷ 9 = ___ f. 0 ÷ 0 = ___ g. 44 ÷ 4 = ___ h. 6 ÷ 6 = ___
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
i. 9 ÷ 0 = ___ j. 20 ÷ 20 = ___ k. 0 ÷ 1 = ___ l. 50 ÷ 5 = ___
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
24
4. Escribe una ecuación para cada problema.
a. Las gallinas de Abuela pusieron 60 b. Cada taxi mono volumen tiene capacidad
huevos. Ella los colocó en para 7 pasajeros, y hay 6 taxis esperando
cartones de 12 huevos. en el aeropuerto. ¿Cuántos pasajeros
¿Cuántos cartones llenó? pueden llevar?
c. Gregorio compró 3 cartones de huevos, d. El avión tuvo 56 pasajeros. Cada taxi

con 12 huevos cada uno. ¿Cuántos mono volumen tiene capacidad para 7
huevos compró? pasajeros. ¿Cuántos taxis se necesitan
para llevar estos pasajeros a un hotel?
e. Hay cinco mesas, y cada una tiene cuatro f. Carolina echó ocho decilitros de leche en
patas. ¿Cuántas patas hay en total? cuatro vasos. ¿Cuánta leche había en
Representa con un dibujo el resultado. cada vaso?
g. ¿Cuántas patas tienen seis gallinas más h. Sara echó ocho onzas de agua en cada
cuatro perros en total? Represente con uno de los cuatro vasos. ¿Cuánto agua
un dibujo el resultado. echó en total?
i. Seis niños ganaron $36 por cortar el j. Pilar tiene que leer una revista de 27
césped juntos. Ellos reparten páginas. Planifica terminarla de leer en
exactamente el dinero. tres días. ¿Si ella lee la misma cantidad
¿Cuánto dinero recibe cada uno? cada día, cuántas páginas leerá
diariamente?
¿Qué ocurre si ella en cambio, planifica

terminarlo en una semana?
k. Los libros en la lista de lectura de Alicia l. Juan quiere leer un libro de 100 páginas.
son de: 320, 129, 120, y 235 páginas. ¿Si él lee 20 páginas por día, cuántas
¿Cuántas páginas en total tiene que leer? días necesitará para terminarlo?
25
5. ¡Completa las tablas de división!
6 ÷ 6 = ___ ___ ÷ 6 = ___ 7 ÷ 7 = ___ ___ ÷ 7 = ___
12 ÷ 6 = ___ ___ ÷ 6 = ___ 14 ÷ 7 = ___ ___ ÷ 7 = ___
___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 7 = ___ ___ ÷ 7 = ___
___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 7 = ___ ___ ÷ 7 = ___
___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 7 = ___ ___ ÷ 7 = ___
___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 6 = ___ ___ ÷ 7 = ___ ___ ÷ 7 = ___
8 ÷ 8 = ___ ___ ÷ 8 = ___ 9 ÷ 9 = ___ ___ ÷ 9 = ___
16 ÷ 8 = ___ ___ ÷ 8 = ___ 18 ÷ 9 = ___ ___ ÷ 9 = ___
___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 9 = ___ ___ ÷ 9 = ___
___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 9 = ___ ___ ÷ 9 = ___
___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 9 = ___ ___ ÷ 9 = ___
___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 8 = ___ ___ ÷ 9 = ___ ___ ÷ 9 = ___
(Si tú has olvidado CUALQUIER otra tabla de la multiplicación, haz este mismo ejercicio
para esa tabla.)
División y multiplicación con 0 conduce a algunas

situaciones cómicas ó interesantes.
¿Puedes averiguar lo qué significa ?
a. 0 ÷ =4 b. 0 × =0 c. ÷0=6 d. 0 × =3
26
División como resta repetida
MULTIPLICACIÓN tiene que ver con grupos del mismo tamaño. ||
||
Aquí hay un grupo de cuatro. Dibuja otro grupo de cuatro.
Y otro grupo. Y otro grupo. Y un grupo más.
Dibujaste __ grupos de cuatro. 5 × 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20.
Hagamos el proceso al revés. Comienza con 20 palillos.
Encierra un grupo de cuatro. En tu mente, “quítalo” del dibujo. ||||||||

Forma otro grupo de cuatro. Piensa que lo quitas o restas del dibujo. ||||||||
| | | |
Sigue formando grupos de cuatro hasta que no te sobre nada.
¿Cuántos grupos hiciste? ___
20 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0
Esta es resta repetida. Restas 4 repetidas veces hasta que llegues al cero.
Cada resta es un grupo de 4.
¿Cuántos grupos hay? ___ ¿Cuántas veces restaste? ___

Esta es la respuesta a la división 20 ÷ 4.
1. Haz grupos, pero en tu mente “quítalos” ó réstalos de dibujo. Escribe una resta.
||||||||||||
|||||||||||
|||||||||||
|||||||||||
|||||||||||
a. 45 ÷ 15 b. 28 ÷ 2 c. 56 ÷ 14
27
DIVISIÓN se puede resolver por resta repetida:
20 ÷ 4 = ?? 75 ÷ 25 = ?? 84 ÷ 21 = ??
75 84
– 25 1 – 21 1
50 63
20 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0.
– 25 1 – 21 1
Yo resté 4 cinco veces,
así que 20 ÷ 4 = 5. 25 42
– 25 1 – 21 1
0 3 21
– 21 1
Yo resté 25 tres veces, 0 4
así que 75 ÷ 25 = 3.
Yo resté 21 cuatro veces,
así que 84 ÷ 21 = 4
Con frecuencia, es más práctico sumar en lugar de restar:
Ya que 13 + 13 = 26, Ya que 25 + 25 + 25 = 75, Ya que 21 + 21 + 21 + 21 = 84,

13 cabe en 26 dos veces. 25 cabe en 75 tres veces. 21 cabe en 84 cuatro veces.
Así que 26 ÷ 13 = 2 Así que 75 ÷ 25 = 3 Así que 84 ÷ 21 = 4
2. Escribe una multiplicación Y una división que corresponda con las sumas y restas.
a. b. c.
5 + 5 + 5 = 15 12 + 12 + 12 + 12 = 48 20 + 20 + 20 + 20 + 20 =___
15 – 5 – 5 – 5 = 0 48 – 12 – 12 – 12 – 12 = 0 __– 20 – 20 – 20 – 20 – 20 = 0
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___
d. e. f.
23 + 23 + 23 = ___ 40 + 40 = ___ 14 + 14 + 14 + 14 + 14 = __
__ – 23 – 23 – 23 = 0 __ – 40 – 40 = 0 __ – 14 – 14 – 14 – 14 – 14 = 0
___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ = ___
___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___
28
3. Escribe una resta para cada división.
a. 45 ÷ 15 = __ b. 32 ÷ 8 = __ c. 100 ÷ 20 = __
45 – 32 – 100 –
d. 50 ÷ 10 = __ e. 50 ÷ 25= __ f. 78 ÷ 26 = __
50 – 50 – 78 –
Multiplicación es como saltos en la línea de números.
5 × 4 = 20. Con cinco saltos de 4 se llega al 20.
División es como hacer saltos de cuatro al revés del 20 hasta que llegues al 0:
20 ÷ 4 = 5. 20 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0
Con cinco saltos de 4 llegas del 20 al 0.
¿Qué división se representa aquí?
29
4. Dibuja saltos al revés para representar las divisiones.
a.
30 ÷ 5 =
b.
16 ÷ 4 =
c.
27 ÷ 3 =
d.
28 ÷ 4 =
e.
42 ÷ 6 =
f.
48 ÷ 3 =
g.
26 ÷ 2 =
30
h.
39 ÷ 13 =
i.
48 ÷ 4 =
5. Resuelve usando la resta repetida, ó suma el número por el cual se divide (el divisor) tantas
veces que llegues al número mejor.
a. b. c. d.
40 ÷ 20 = __ 52 ÷ 13 = __ 88 ÷ 22 = __ 45 ÷ 15 = __
90 ÷ 30 = __ 34 ÷ 17 = __ 32 ÷ 16 = __ 90 ÷ 15 = __
30 ÷ 15 = __ 69 ÷ 23 = __ 72 ÷ 18 = __ 90 ÷ 18 = __
6. Si 12 × 2 = 24, entonces 13 × 2 son ___ . ¿Pasa algo semejante con la división?

Usa el primer problema para ayudarte a resolver los siguientes:
a. b. c. d.
24 ÷ 2 = __ 32 ÷ 2 = __ 48 ÷ 2 = __ 60 ÷ 2 = __
26 ÷ 2 = __ 36 ÷ 2 = __ 50 ÷ 2 = __ 66 ÷ 2 = __
28 ÷ 2 = __ 38 ÷ 2 = __ 52 ÷ 2 = __ 70 ÷ 2 = __
30 ÷ 2 = __ 42 ÷ 2 = __ 58 ÷ 2 = __ 78 ÷ 2 = __
7. Utiliza el mismo método dividiendo por el 3.
a. b. c. d.
30 ÷ 3 = __ 42 ÷ 3 = __ 60 ÷ 3 = __ 81 ÷ 3 = __
36 ÷ 3 = __ 45 ÷ 3 = __ 69 ÷ 3 = __ 90 ÷ 3 = __
39 ÷ 3 = __ 51 ÷ 3 = __ 72 ÷ 3 = __ 99 ÷ 3 = __
31
8. Resuelve los problemas.
a. Completa las tablas del horario de la lectura de Alicia, si
z ella lee 12 páginas por día

Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Páginas leídas 12 24

Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Si su libro tiene 235 páginas y ella quiere leerlo en dos semanas, ¿qué tabla de horario de
lectura debería escoger?
b. Gerardo lee 25 páginas por día. ¿Cuántas páginas lee en

z 3 días z 10 días
c. El libro de Gerardo tiene 325 páginas. ¿Cuántos días necesita para leerlo?
Utiliza el ejercicio anterior para ayudarte.
d. En una librería hay muchas copias del mismo libro en el estante. Este libro tiene 2 cm
de grueso. Completa la tabla:
Libros 1 2 10 20 30 40 50 60 80 100
Espacio del estante 2 cm 4 cm
¿Cuántos libros cabrán en un estante que mide 66 cm?
32
Reglas de números
1. Halla las reglas utilizadas y completa las tablas.
a. Divide por ___. b. Multiplica por ___ c. ______________.
20 4 4 28 1
→ → →
30 → 6 6 → 2 → 16
50 → 10 9 → 7 → 56
40 → 12 → 8 →
→ → →
60 5 35 9
d. Suma ___. e. ____________ f. ______________.
0 22 1 7
→ → →
1 24 2
→ → →
2 → 26 → 3 →
10 → 28 → 4 →
11 → 24 30 → 15 8 → 14
→ → →
12 16 8 10
→ → →
13 26 14 14
g. Suma 5, después h. Suma __, después i. Resta __, después
multiplica por 2. multiplica por __. divide por __.
2 2 12 8 1
→ → →
3 →
3 →
15 →
4 → 4 → 22 →
5 → 5 → 21 50 →
7 → 7 → 57 →
→ → →
8 8 36 5
→ → →
10 10 43
33
2. Completa los números y halla las reglas.
a. Divide por 10, b. Divide por 4, c. Multiplica por 5,
después suma 2. después resta 3. después resta 3.
20 4 24 →
3 4 17
→ →
30 → 5 28 → 4 5 → 22
50 → 7 36 → 6 2 → 7
70 → 44 → 8 1 →
→ → →
90 48 10
d. Primero divide por ___, e. Primero divide por ___, f. Primero multiplica por ___,
después _____________ después __________ después _____________
15 4 16 5 1 7
→ → →
18 5 24 7 2 12
→ → →
21 → 6 48 → 13 3 →
30 → 40 → 4 →
→ 10 8 → 8 →
→ → →
12 12 10
→ → →
14 32 14
g. Primero divide por 6, h. Primero divide por 7,

i. ¡Haz la regla tú!
después suma 3. después resta 4.
5 0
→ → →
8 1
→ → →
→ 7 → 3 →
→ 11 → 6 →
→ 13 → 8 →
→ → →
10 7
→ → →
6 10
34
En esta página, el profesor puede hacer más reglas para que el estudiante las encuentre, ó el
estudiante puede hacer reglas y completar las tablas.
¡Incluso puedes hacer un juego! Haz una regla. Tu compañero de clase ó tu profesor te indica
números, y tú dices en que número se convierte utilizando tu regla - hasta que el otro compañero
adivine la regla.
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
→ → →
35
3. ¿Qué reglas son equivalentes?
a. Primero resta 10, b. Primero divide por 2, c. Resta 13.

después resta 3. después multiplica por 4.
d. Primero resta 20,
e. Multiplica por 2. f. Resta 10.
después suma 10.
4. Completa.
× 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2
a.
1 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 256
× × ÷ + ÷ × + ÷
b.
1 3 24 6 36 9 54 60 10
¡Halla los números que faltan! Hay una regla en cada

porción o gajo del círculo.
36
Cuando la división no es exacta
Si divides 13 bananas exactamente entre José y Sara,

¿cuántas recibe cada uno?
13 ÷ 2 = ?
José y Sara reciben ambos 6 bananas y les sobra una.

La banana sobrante se llama el resto, y se lo puede indicar con la letra R.
O, si queremos dividir incluso la banana sobrante, los dos recibirán 6 1/2 bananas.
13 ÷ 2 = 6, R1.
1. Completa los problemas.
a. Dividiendo 14 bananas entre 3 b. Dividiendo 14 zanahorias entre 5

personas, cada uno recibe personas, cada una recibe 2
4 bananas, y quedan 2 bananas zanahorias, y quedan 4 zanahorias
que no se pueden dividir. que no se pueden dividir.
14 ÷ 3 = 4, 14 ÷ 5 = 2,
resto 2 resto 4
c. Dividiendo 8 tijeras entre 5 d. Dividiendo 3 manzanas entre 5

personas, cada una recibe personas, no podemos compartirlas
3 tijeras, y sobra unas que igualmente, así que nadie recibe
no se pueden dividir. ninguna manzana, y sobran las 3.
8 ÷ 5 = ____, 3 ÷ 5 = 0,
resto ____ resto ____
e. Dividiendo ___ carneros entre 6 f. Dividiendo ___ camellos entre 2

personas, cada una recibe personas, cada una recibe
___ carneros, y hay ___ carneros ___ camellos, y sobra ___ camello
que no se pueden dividir. que no se puede dividir.
___ ÷ 6 =
___ ÷ 2 = ___,
___,
resto ___.
resto ___.
37
He aquí otra manera de mirar la división y el resto.
¿Cuántos grupos de 2 se puede hacer de 13 manzanas?
Podemos hacer seis grupos. Se queda una manzana.
13 ÷ 2 = 6 R1
2. Divide los puntos en grupos y escribe una división.
a. Divide en b. Divide en c. Divide en d. Divide en

grupos de 3. grupos de 4. grupos de 6. grupos de 5.
20 ÷ 3 = ____, 21 ÷ 4 = ____, ____ ÷ 6 = ____, ____ ÷ 5 = ____,
resto ______ resto _____ resto _____ resto _____
e. Divide en f. Divide en g. Divide en h. Divide en

grupos de 7. grupos de 9. grupos de 3. grupos de 5.
____ ÷ 7 = ____, ____ ÷ 9 = ____, ____ ÷ 3 = ____, ____ ÷ 5 = ____,
resto _____ resto _____ resto _____ resto _____
4÷5=? ¿Cuántos grupos de 5 podemos hacer de 4 manzanas?

Ningunos. Quedan todas las cuatro manzanas.
4 ÷ 5 = 0 R4
3. Divide y indica los restos.
a. 7 ÷ 2 = ____, R ___ b. 3 ÷ 4 = ____, R ___ c. 18 ÷ 5 = ____, R ___
1 ÷ 2 = ____, R ___ 11 ÷ 2 = ____, R ___ 7 ÷ 6 = ____, R ___
38
20 ÷ 3 = ? Piensa: ¿Cuántos grupos de 3 hay en 20?
O: ¿Cuántas veces cabe 3 en 20?
6 × 3 = 18 y 7 × 3 = 21 (demasiado).
Pues 3 cabe en 20 seis veces. Ya que 6 × 3 = 18
y 18 es 2 menos que 20, el resto es 2.
Hallarás el resto cuando hallas la diferencia entre 20 y 6 × 3 = 18.
42 ÷ 8 = ? 75 ÷ 9 = ?
¿Cuántas veces cabe 8 en 42?
¿Cuántas veces cabe 9 en 75?
5 × 8 = 40 y 6 × 8 = 48.
8 × 9 = 72 y 9 × 9 = 81.
Pues 8 cabe en 42 cinco veces.
Pues 9 cabe en 75 ocho veces.
5 × 8 es 40, y el resto es la
8 × 9 es 72, y el resto es la
diferencia entre 40 y 42, o 2.
diferencia entre 72 y 75, o 3.
4. Practica más.
a. 13 ÷ 5 = ____, R ___ b. 5 ÷ 8 = ____, R ___ c. 47 ÷ 6 = ____, R ___
14 ÷ 5 = ____, R ___ 25 ÷ 8 = ____, R ___ 50 ÷ 6 = ____, R ___
d. 13 ÷ 2 = ____, R ___ e. 54 ÷ 8 = ____, R ___ f. 57 ÷ 7 = ____, R ___
13 ÷ 5 = ____, R ___ 67 ÷ 8 = ____, R ___ 39 ÷ 9 = ____, R ___
5. Divide. ¿Qué patrones observas?
a. 21 ÷ 2 = ____, R ___ b. 21 ÷ 3 = ____, R ___ c. 21 ÷ 4 = ____, R ___

22 ÷ 2 = ____, R ___ 22 ÷ 3 = ____, R ___ 22 ÷ 4 = ____, R ___
23 ÷ 2 = ____, R ___ 23 ÷ 3 = ____, R ___ 23 ÷ 4 = ____, R ___
24 ÷ 2 = ____, R ___ 24 ÷ 3 = ____, R ___ 24 ÷ 4 = ____, R ___
25 ÷ 2 = ____, R ___ 25 ÷ 3 = ____, R ___ 25 ÷ 4 = ____, R ___
26 ÷ 2 = ____, R ___ 26 ÷ 3 = ____, R ___ 26 ÷ 4 = ____, R ___
27 ÷ 2 = ____, R ___ 27 ÷ 3 = ____, R ___ 27 ÷ 4 = ____, R ___
28 ÷ 2 = ____, R ___ 28 ÷ 3 = ____, R ___ 28 ÷ 4 = ____, R ___
29 ÷ 2 = ____, R ___ 29 ÷ 3 = ____, R ___ 29 ÷ 4 = ____, R ___
30 ÷ 2 = ____, R ___ 30 ÷ 3 = ____, R ___ 30 ÷ 4 = ____, R ___
39
Se puede escribir división
en esta 5
manera también. 9)45 3)21
Es el mismo problema Es el mismo que 21 ÷ 3.
Coloca la respuesta que 45 ÷ 9 = 5. Escribe la respuesta en lugar correcto.
sobre la línea.
5. Divide
a. 3)24 b. 5)40 c. 6)24 d. 8)64
e. 7)49 f. 4)28 g. 9)81 h. 9)54
También puedes 7
7
hallar el resto restando. 5)36
5)36
-3 5
Acuérdate, es la diferencia 1
— las 'sobras'. ¿Cuántas veces cabe 5 en 36?
7 × 5 son 35. Resta.
6. ¡Divide y halla el resto con este método!
a. 3)22 b. 5)48 c. 6)58 d. 8)77
e. 7)71 f. 6)52 g. 9)75 h. 9)86
i. 8)66 j. 7)65 k. 7)54 l. 9)61
40
Divisibilidad
Si no hay resto, decimos que la división es exacta. Por ejemplo,
18 ÷ 9 = 2, resto es 0. 24 ÷ 4 = 6, R 0. 33 ÷ 11 = 3, R 0.
Se dice: 18 es divisible por 9. 24 es divisible por 4. 33 es divisible por 11.
Si hay un resto, decimos que la división no es exacta. Por ejemplo,

15 ÷ 4 = 3, resto 3. 17 ÷ 7 = 2, R 3. 20 ÷ 3 = __, R __.
15 NO es divisible por 4. 17 no es divisible por 7. 20 no es divisible por 3.
1. Sigue el ejemplo y averigua si los siguientes números son divisibles por los números que
se dan.
a. ¿Es 15 divisible por 5? b. ¿Es 22 divisible por 2?
Sí, porque 15 ÷ 5 = 3, R 0. Sí/no, porque
c. ¿Es 17 divisible por 5?

d. ¿Es 14 divisible por 3?
No, porque 17 ÷ 5 = 3, R 2.
Sí/no, porque
Hay un resto.
e. ¿Es 24 divisible por 5? f. ¿Es 30 divisible por 5?
Sí/no, porque __________________. Sí/no, porque __________________
g. ¿Es 17 divisible por 3?

h. ¿Es 27 divisible por 3?
i. ¿Es 14 divisible por 3? j. ¿Es 48 divisible por 12?
41
2. Si la división es exacta, escribe el resto como 0.
1 ÷ 3 = 0, R 1 10 ÷ 3 = __, R __ 19 ÷ 3 = __, R __ 28 ÷ 3 = __, R __
2 ÷ 3 = 0, R 2 11 ÷ 3 = __, R __ 20 ÷ 3 = __, R __ 29 ÷ 3 = __, R __
3 ÷ 3 = __, R __ 12 ÷ 3 = __, R __ 21 ÷ 3 = __, R __ 30 ÷ 3 = __, R __
4 ÷ 3 = __, R __ 13 ÷ 3 = __, R __ 22 ÷ 3 = __, R __ 31 ÷ 3 = __, R __
5 ÷ 3 = __, R __ 14 ÷ 3 = __, R __ 23 ÷ 3 = __, R __ 32 ÷ 3 = __, R __
6 ÷ 3 = __, R __ 15 ÷ 3 = __, R __ 24 ÷ 3 = __, R __ 33 ÷ 3 = __, R __
7 ÷ 3 = __, R __ 16 ÷ 3 = __, R __ 25 ÷ 3 = __, R __ 34 ÷ 3 = __, R __
8 ÷ 3 = __, R __ 17 ÷ 3 = __, R __ 26 ÷ 3 = __, R __ 35 ÷ 3 = __, R __
9 ÷ 3 = __, R __ 18 ÷ 3 = __, R __ 27 ÷ 3 = __, R __ 36 ÷ 3 = __, R __
Números que fueron divisibles por 3: ___________________________________
¿Dónde has visto antes esta lista?
31 ÷ 5 = __, R __ 41 ÷ 5 = __, R __ 51 ÷ 5 = __, R __ 61 ÷ 5 = __, R __

32 ÷ 5 = __, R __ 42 ÷ 5 = __, R __ 52 ÷ 5 = __, R __ 62 ÷ 5 = __, R __
33 ÷ 5 = __, R __ 43 ÷ 5 = __, R __ 53 ÷ 5 = __, R __ 63 ÷ 5 = __, R __
34 ÷ 5 = __, R __ 44 ÷ 5 = __, R __ 54 ÷ 5 = __, R __ 64 ÷ 5 = __, R __
35 ÷ 5 = __, R __ 45 ÷ 5 = __, R __ 55 ÷ 5 = __, R __ 65 ÷ 5 = __, R __
36 ÷ 5 = __, R __ 46 ÷ 5 = __, R __ 56 ÷ 5 = __, R __ 66 ÷ 5 = __, R __
37 ÷ 5 = __, R __ 47 ÷ 5 = __, R __ 57 ÷ 5 = __, R __ 67 ÷ 5 = __, R __
38 ÷ 5 = __, R __ 48 ÷ 5 = __, R __ 58 ÷ 5 = __, R __ 68 ÷ 5 = __, R __
39 ÷ 5 = __, R __ 49 ÷ 5 = __, R __ 59 ÷ 5 = __, R __ 69 ÷ 5 = __, R __
40 ÷ 5 = __, R __ 50 ÷ 5 = __, R __ 60 ÷ 5 = __, R __ 70 ÷ 5 = __, R __
Números que fueron divisibles por 5: ___________________________________
¿Dónde has visto antes esta lista?
42
3. a. Escribe una lista de doce números distintos que son divisibles por 6.
b. Después escribe doce números distintos que NO son divisibles por 6.
4. ¡Divide por 10! Habla con tú profesor sobre los patrones que observas.
0 ÷ 10 = 0, R __ 10 ÷ 10 = __, R __ 20 ÷ 10 = __, R __ 30 ÷ 10 = __, R __
1 ÷ 10 = 0, R 1 11 ÷ 10 = __, R __ 21 ÷ 10 = __, R __ 31 ÷ 10 = __, R __
2 ÷ 10 = 0, R 2 12 ÷ 10 = __, R __ 22 ÷ 10 = __, R __ 32 ÷ 10 = __, R __
3 ÷ 10 = __, R __ 13 ÷ 10 = __, R __ 23 ÷ 10 = __, R __ 33 ÷ 10= __, R __
4 ÷ 10 = __, R __ 14 ÷ 10 = __, R __ 24 ÷ 10 = __, R __ 34 ÷ 10 = __, R __
5 ÷ 10 = __, R __ 15 ÷ 10= __, R __ 25 ÷ 10 = __, R __ 35 ÷ 10= __, R __
6 ÷ 10 = __, R __ 16 ÷ 10 = __, R __ 26 ÷ 10 = __, R __ 36 ÷ 10 = __, R __
7 ÷ 10 = __, R __ 17 ÷ 10 = __, R __ 27 ÷ 10 = __, R __ 37 ÷ 10 = __, R __
8 ÷ 10= __, R __ 18 ÷ 10 = __, R __ 28 ÷ 10 = __, R __ 38 ÷ 10 = __, R __
9 ÷ 10 = __, R __ 19 ÷ 10 = __, R __ 29 ÷ 10 = __, R __ 39 ÷ 10 = __, R __
Haz una lista de números que son menores de 150 y divisibles por 10:
__________________________________________________
5. ¿Observaste el patrón de restos en el ejercicio anterior? A base de ese patrón puedes

resolver fácilmente los siguientes problemas:
a. b. c.
41 ÷ 10 = __, R __ 77 ÷ 10 = __, R __ 99 ÷ 10 = __, R __
56 ÷ 10 = __, R __ 41 ÷ 10 = __, R __ 100 ÷ 10 = __, R __
92 ÷ 10 = __, R __ 80 ÷ 10 = __, R __ 101 ÷ 10 = __, R __
60 ÷ 10 = __, R __ 53 ÷ 10 = __, R __ 122 ÷ 10 = __, R __
43
Divisibilidad por 2, 5, 10, 3, y 4
Los números que son divisibles por 2 se llaman números pares.
1. Haz una lista de números que sean divisibles por 2. (Pista: ¡Piensa en la tabla del 2!):
______________________________________________________________________________
Continua la tabla del 2 por sumar 2 a cada resultado anterior. Completa también
la tabla de división.
12 × 2 = ___ 19 × 2 = ___ 24 ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
13 × 2 = ___ 20 × 2 = ___ 26 ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
14 × 2 = ___ 21 × 2 = ___ 28 ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
15 × 2 = ___ 22 × 2 = ___ __ ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
16 × 2 = ___ 23 × 2 = ___ __ ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
17 × 2 = ___ 24 × 2 = ___ __ ÷ 2 = __ __ ÷ 2 = __
18 × 2 = ___ 25 × 2 = ___ __ ÷ 2 = __ 50 ÷ 2 = __
¡Ahora haz una lista LARGA de números pares! ¿Cuántos puedes escribir?
0, 2, _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Los números que NO son divisibles por 2 se llaman números _____________.
2. Haz la lista de los números que NO son divisibles por 2 y que son menores de 50.
_____________________________________________________________________________
44
3. Escribe los números comprendidos entre 0 y 100 que son divisibles por 5. Comienza con los
que están en la tabla del 5. ¿Qué patrón observas?
_____________________________________________________________________________
que están en la tabla del 10. ¿Qué patrón observas?
_______________________________________________________________________________
5. Haz una lista de números que son divisibles por 3.
_______________________________________________________________________________
Continua la tabla de tres por sumando 3 cada vez. Completa también la tabla de división.
12 × 3 = ___ 19 × 3 = ___ 36 ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
13 × 3 = ___ 20 × 3 = ___ 39 ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
14 × 3 = ___ 21 × 3 = ___ __ ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
15 × 3 = ___ 22 × 3 = ___ __ ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
16 × 3 = ___ 23 × 3 = ___ __ ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
17 × 3 = ___ 24 × 3 = ___ __ ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
18 × 3 = ___ 25 × 3 = ___ __ ÷ 3 = __ __ ÷ 3 = __
Basado en las tablas anteriores, indica los números que son divisibles por 3, y los que no son:
43 54 64 34 38 40 50 51 56 58 60
que están en la tabla del 4.
______________________________________________________________________________
45
7. Con la ayuda de los ejemplos 3 y 6, escribe los números comprendidos entre 0 y 100 que son
divisibles tanto por 4 como por 5.
______________________________________________________________________________
8. a. Halla un número entre 21 y 30 que sea divisible por 2, 3, y 4.
b. Halla dos números entre 21 y 30 que NO sean divisibles por 2, 3, y 4.
9. ¡Coloreamos!
Si el número es divisible por...
z 2 - colorea la área de azul

z 3 - rojo
z 5 - amarillo
z 7 - rosa
z 11 - verde
Observa que a veces tienes varias opciones.

¡Colorea el resto del dibujo como quieras!
También puedes hacer un dibujo tú mismo, colocar

números
en ello, y decidir reglas de divisibilidad para
colorearlo.
¿Cuáles son los números de misterio?

Todos los números son menos de 50.
a. Yo soy divisible por b. Yo soy divisible por 11, c. Yo soy divisible por
10 y 4, pero no soy y si me divides por 5, 5 y 3, y dejo un
divisible por 8. dejo un resto de 3. resto de 1 si
me divides por 2.
46
Comprobar la división que tiene resto
Si la división es exacta, se puede escribir una multiplicación de la división:
18 ÷ 3 = 6 y 6 × 3 = 18.
Si la división no es exacta, no podemos escribir una multiplicación así.

20 ÷ 3 = 6, R 2 pero 6 × 3 ≠ 20.
En cambio, hay que multiplicar y después sumar el resto.

20 ÷ 3 = 6, R 2 y 6 × 3 + 2 = 20.
1. Divide. Comprueba cada división como en el ejemplo. Dibuja saltos en la línea de números
para entenderlo gráficamente.
a. 30 ÷ 4 = 7, R 2. Comprueba: 7 × 4 + 2 = 30.
b. 25 ÷ 4 = __ R__ Comprueba:
c. 27 ÷ 5 = __ R__ Comprueba:
d. 28 ÷ 6 = __ R__ Comprueba:
47
2. Divide. Verifica cada división como en el ejemplo.
a. 25 ÷ 3 = 8, R 1 b. 40 ÷ 9 = __, R __ c. 41 ÷ 6 = __, R __
Verifica:
8 × 3 + 1 = 25
d. 17 ÷ 6 = __, R __ e. 40 ÷ 6 = __, R __ f. 34 ÷ 5 = __, R __
g. 21 ÷ 2 = __, R __ h. 56 ÷ 7 = __, R __ i. 52 ÷ 6 = __, R __
Se puede hallar el resto con Verificar el resultado:

este método, también. 8
) 8 × 8 + 3 = 67
Multiplica 8 × 8 = 64, pon 8 67
el 64 debajo del 67, y resta. -6 4
3
El resto es 3.
3. Divide y halla resto con este método. Comprueba cada división.
a. 7)66 b. 6)44 c. 7)58 d. 9)77
e. 8)71 f. 9)52 g. 6)65 h. 9)74
48
4. Escribe una multiplicación ó división para cada problema. Indica el resto si hay.
a. Mamá coció al horno 29 panecillos para 8 b. Susana sembró 5 filas de plantas de

invitados. ¿Cuántos panecillos recibió pimienta, con 7 plantas en cada fila.
cada uno si se dividieron exactamente? ¿Cuántas plantas sembró en total?
¿Había sobrantes?
c. Timoteo empaquetó 56 huevos en d. Susana quiere organizar 10 macetas

cartones de 12 huevos. ¿Cuántos en filas uniformes. ¿Puede ella
cartones llenó? organizarlas en filas de 3? ¿De 4?
¿De 5?
e. El jardinero del pueblo organiza 48 f. Patricia quería 3 panecillos para cada

macetas en filas uniformes. ¿Qué uno de los 12 invitados. ¿Cuántos
filas puede hacer? panecillos necesitaría?
g. ¿Si das 40 pirulís a 15 niños, cuántos hay h. Cada uno de los 12 estudiantes tiene seis
exactamente para cada niño? lápices, excepto Jaime, que tiene tres.
¿Cuántos lápices hay en total?
5. Colorea los números que son divisibles por...
z 3 - rojo 3 4 10 16
z 2 - amarillo 12 13 22
z 5 - azul
2 14
¿Qué números quedan del color naranja 5 18 8 11
(rojo y amarillo ambos)? 30 9
¿Qué números quedan del color verde 7 23 24 19
(azul y amarillo ambos)? 17 6
21 15 20
¿Qué números quedan del color morado
(azul y rojo ambos)?
¿Hay números que quedan del color marrón (azul, rojo y amarillo)?
49
La conexión entre las fracciones y la división
18 pelotas son divididas en 8÷2=4
3 grupos. Puedes escribir
la división 1
de 8 pelotas es 4 pelotas.
18 ÷ 3 = 6. 2
También puedes describir
qué parte es del total: Dividir por 2 es el mismo que hallar el 1/2 de total.
1 Dividir por 3 es el mismo que hallar el 1/3 de total.
de 18 pelotas es 6 pelotas. Dividir por 4 es el mismo que hallar el 1/4 de total.
3
1. Divide las cosas en dos grupos iguales. Escribe una división y qué parte es del total, hallando
un medio del total. La caja con “D” es una Decena.
a. 8 pelotas b. 12 pelotas c. 40 d. 16
____÷ 2 = ____ ____÷ 2 = ____ ____÷ 2 = ____ ____÷ 2 = ____

1 1 1 1
de 8 es ____. de 12 es ____. de 40 es ____. de 16 es ____.
2 2 2 2
2. Divide las cosas en cuatro grupos iguales. Escribe una división y qué parte es del total.
La caja con “D” es una Decena.
a. 8 pelotas b. 12 pelotas c. 40 d. 16
____÷ 4 = ____ ____÷ 4 = ____ ____÷ 4 = ____ ____÷ 4 = ____

1 1 1 1
de 8 es ____. de 12 es ____. de 40 es ____. de 16 es ____.
4 4 4 4
50
3. Escribe una división y qué parte es del total.
a. c.
b. d.
____÷ ____ = ____ ____÷ ____ = ____ ____÷ ____ = ____ ____÷ ____ = ____
1 1
de ____ es ____. de ____ es ____. de ____ es ____. de ____ es ____.
5 3
4. Para cada división, completa escribiendo qué parte es del total.
a. 30 ÷ 5 = 6 b. 48 ÷ 6 = 8 c. 48 ÷ 3 = 16 d. 50 ÷ 5 = 10
1 1
de 30 es ____. de ____ es ____. de ____ es ____. de ____ es ____.
5 6
e. 25 ÷ 5 = 5 f. 16 ÷ 8 = 2 g. 15 ÷ 3 = 5 h. 60 ÷ 3 = 20
de 25 es ____. de ____ es ____. de ____ es ____. de ____ es ____.
5. Completa, y escribe una división.
1 1 1 1
a. de 27 es 9. b. de 44 es ___. c. de 42 es ___. d. de 56is ___.
3 4 6 8
27 ÷ 3 = 9 ___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___
6. Ahora en lugar de la palabra “de”, escribimos el símbolo “×”. Resuelve, y piensa de división.
a. b. c. d.
1 1 1 1
× 24 = 8 × 45 = ____ × 48 = ____ × 64 = ____
3 5 4 8
1 1 1 1
× 15 = ____ × 50 = ____ × 36 = ____ × 54 = ____
3 5 4 9
1 1 1 1
× 36 = ____ × 36 = ____ × 56 = ____ × 70 = ____
3 6 7 10
1 1 1 1
× 60 = ____ × 72 = ____ × 35 = ____ × 60 = ____
3 6 7 12
51
Repaso
1. Escribe una división y haz un dibujo que representa ambas operaciones.
a. 4 × 5 = __ b. 2 × 11 = __
c. 3 × 7 = __ d. 10 × 4 = __
2. Divide. Acuérdate pensar en la multiplicación.
a. b. c. d. e.
36 ÷ 6 = 44 ÷ 11 = 56 ÷ 7 = 0÷9= 15 ÷ 5 =
3÷3= 60 ÷ 6 = 72 ÷ 9 = 16 ÷ 16 = 45 ÷ 5 =
36 ÷ 3 = 25 ÷ 5 = 99 ÷ 9 = 12 ÷ 1 = 0÷1=
4÷1= 54 ÷ 9 = 100 ÷ 10 = 12 ÷ 2 = 20 ÷ 10 =
3. Divide y halla el resto. Verifica tu trabajo.
a. 70 ÷ 8 = 8 R6 b. 41 ÷ 8 = c. 16 ÷ 5 = d. 106 ÷ 10 =
8 × 8 + 6 = 70
e. 16 ÷ 5 = f. 53 ÷ 10 = g. 34 ÷ 7 = h. 45 ÷ 7 =
i. 6 ÷ 3 = j. 55 ÷ 5 = k. 28 ÷ 9 = l. 34 ÷ 7 =
52
4. Haz familias de operaciones.
__ × 6 = 42 __ × 1 = 8 __ × 7 = 49 __ × 12 = 132
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __
__ × 7 = 70 __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
__ ÷ __ = __ __ ÷ __ = __ 48 ÷ 8 = __ __ ÷ __ = __
__ ÷ __ = __ 27 ÷ 3 = __ __ ÷ __ = __ 54 ÷ 9 = __
5. José tiene problemas con su razonamiento. ¿Puedes ayudarlo?
a. José: “Ya que 10 × 0 = 0, b. José: “Yo puedo definir la división por

se deduce que 0 ÷ 0 = 10.” cero muy fácilmente: haré el resultado
Si ó No cero. Por ejemplo 5 ÷ 0 = 0. Sirve
porque 0 × 5 = 0.”
Si ó No
6. Para cada división, escribe una multiplicación.
a. b. c. d. e.
24 ÷ __ = 4 __ ÷ 3 = 8 55 ÷ __ = 11 __ ÷ 7 = 1 35 ÷ 5 = __
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
f. g. h. i. j.
56 ÷ __ = 7 __ ÷ 2 = 10 27 ÷ __ = 3 __ ÷ 9 = 0 63 ÷ 7 = __
__ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __ __ × __ = __
53
7. Acuérdate que la multiplicación es suma repetida: 3 × 20 es 20 + 20 + 20 = 60.
Resuelve los problemas y escribe la división correspondiente para cada uno.
a. 3 × 20 = __ b. 2 × 40= __ c. 3 × 13 = __ d. 4 × 15 = __
60 ÷ __ = __ ___ ÷ __ = __ ___ ÷ __ = __ ___ ÷ __ = __
e. 5 × 20 = __ f. 3 × 30 = __ g. 2 × 16 = __ h. 2 × 21 = __
__ ÷ __ = __ ___ ÷ __ = __ ___ ÷ __ = __ ___ ÷ __ = __
8. Problemas
a. Enrique ha colocado 94 sellos en su b. Cada una de las 10 aulas de la

álbum, cada página tiene diez sellos. escuela tiene cuatro ventanas,
¿Cuántas páginas están llenas de sellos? excepto una que sólo tiene 3.
¿Cuántas ventanas hay en total?
c. Hay 58 niños en un jardín de infancia, d. La profesora compró seis paquetes de

en clases de 12 niños. ocho lápices de cera y cinco paquetes
¿Cuántos clases hay? de diez lápices. ¿Cuántos lápices
compró?
e. ¿Puede una profesora dividir igualmente f. Un jardinero debe colocar sus 48

98 lápices de color entre sus 20 plantas ¿en filas de ocho ó en filas
estudiantes? ¿Cómo harías la división? de nueve?
g. Gerardo compró 40 herraduras para sus h. Claudia tiene 28 canicas, y Juanita tiene
ocho caballos. ¿Cuántas herraduras no 52. Ellas juntaron las canicas y
se utilizarán? después las compartieron exactamente.
¿Cuántas canicas recibió cada una?
54
9. Para cada problema, halla el resto y escríbelo abajo. Después utiliza la clave para revelar
el mensaje codificado.
Clave: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A E I O U L N P Q R S T
¿Qué hace un elefante arriba de una asta de bandera?
41 ÷ 15 20 ÷ 11 24 ÷ 6 35 ÷ 12 32 ÷ 8 44 ÷ 9 34 ÷ 10 17 ÷ 4 15 ÷ 10 19 ÷ 9
Resto:
Letra: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
29 ÷ 12 17 ÷ 6 15 ÷ 2 45 ÷ 7 49 ÷ 8 46 ÷ 10 24 ÷ 4 11 ÷ 7 59 ÷ 12 63 ÷ 12
-
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
21 ÷ 11 37 ÷ 13 42 ÷ 13 40 ÷ 11 22 ÷ 11 17 ÷ 9 44 ÷ 7 36 ÷ 11 22 ÷ 8
en una
__ __ __ __ __ __ __ __ __
¿Qué números se pueden utilizar en los ejercicios?

¡El primero ejercicio está completamente vació, elige tú los números para él!
÷ = ÷ = 10 ÷ = 6
÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷
÷ = ÷ = 5 ÷ = 2
= = = =
= =
8 4 9 3
55
Mamut Matemáticas División 1 Clave
División significa formar grupos, p. 7
1. a. 15 zanahorias, 3 grupos, 3. b. 20 moras, 5 grupos, 5. c. 9 manzanas, 3 grupos, 3. d. 10 peces, 5 grupos, 5.
e. 12 margaritas, 2 grupos, 2. f. 16 camellos, 4 grupos, 4.
2. a. 15 ÷ 3 = 5. b. 20 ÷ 5 = 4. c. 9 ÷ 3 = 3. d. 10 ÷ 5 = 2. e. 12 ÷ 2 = 6. f. 16 ÷ 4 = 4.
3. a. 10 ÷ 2 = 5. b. 20 ÷ 4 = 5. c. 18 ÷ 6 = 3. d. 9 ÷ 3 = 3. e. 15 ÷ 5 = 3. f. 21 ÷ 3 = 7.
4.
IIIIII IIIIII IIIII IIIII IIIII
IIII IIII IIII
III III III IIIIII IIIIII IIIII IIIII
III III III
III III III
a. 18 ÷ 3 = 6 b. 24 ÷ 2 = 12 d. 25 ÷ 5 = 5
c. 21 ÷ 3 = 7
III III III III III III III IIIIIII IIIIIII

IIIIII IIIIII IIIIII
III III III III III III III IIIII IIIII IIIII IIIIII IIIIII
III III III
f. 24 ÷ 8 = 3 h. 26 ÷ 2 = 13
e. 27 ÷ 9 = 3 g. 33 ÷ 3 = 11
IIIIII IIIIII IIIIII IIII IIII IIII IIII IIIIII IIIIII II II II II

II II II II
IIIIII IIIIII IIII IIII IIII IIIIII
II II II
i. 30 ÷ 5 = 6 j. 28 ÷ 7 = 4 k. 15 ÷ 5 = 3
l. 22 ÷ 2 = 11
5. a. 20 ÷ 4 = 5 b. 20 ÷ 2 = 10 c. 30 ÷ 6 = 5 d. 24 ÷ 3 = 8 e. 20 ÷ 5 = 4 f. 21 ÷ 7 = 3 g. 24 ÷ 6 = 4 h. 20 ÷ 10 = 2.
6. a. b. c. d.
4÷2=2 20 ÷ 10 = 2 10 ÷ 5 = 2 8÷4=2
6÷2=3 30 ÷ 10 = 3 15 ÷ 5 = 3 12 ÷ 4 = 3
8÷2=4 40 ÷ 10 = 4 20 ÷ 5 = 4 16 ÷ 4 = 4
10 ÷ 2 = 5 50 ÷ 10 = 5 25 ÷ 5 = 5 20 ÷ 4 = 5
12 ÷ 2 = 6 60 ÷ 10 = 6 30 ÷ 5 = 6 24 ÷ 4 = 6
14 ÷ 2 = 7 70 ÷ 10 = 7 35 ÷ 5 = 7 28 ÷ 4 = 7
16 ÷ 2 = 8 80 ÷ 10 = 8 40 ÷ 5 = 8 32 ÷ 4 = 8
18 ÷ 2 = 9 90 ÷ 10 = 9 45 ÷ 5 = 9 36 ÷ 4 = 9
20 ÷ 2 = 10 100 ÷ 10 = 10 50 ÷ 5 = 10 40 ÷ 4 = 10
56
División y multiplicación, p. 11
1. a. Dos grupos de 6 es 12. 2 × 6 = 12 b. Cinco grupos de 2 es 10. 5 × 2 = 10
12 divididos entre grupos de 6 10 divididos entre grupos de2

12 ÷ 6 = 2 10 ÷ 2 = 5
es dos grupos. es 5 grupos.
c. Uno grupo de 4 es 4. 1×4=4 d. 6 grupos de 3 es 18. 6 × 3 = 18
4 divididos entre grupos de 4 18 divididos entre grupos de 3

4÷4=1 18 ÷ 3 = 6
es uno grupo. es 6 grupos.
e. Cinco grupos de 1 es 5. 5×1=5 f. 7 grupos de 2 es 14. 7 × 2 = 14
5 divididos entre grupos de1 14 divididos entre grupos de 2

5÷1=5 14 ÷ 2 = 7
es 5 grupos. es 7 grupos.
2. a. 2 × 4 = 8; 8 ÷ 4 = 2. b. 6 × 2 = 12; 12 ÷ 2 = 6. c. 4 × 4 = 16; 16 ÷ 4 = 4. d. 2 × 6 = 12; 12 ÷ 6 = 2.

e. 5 × 4 = 20; 20 ÷ 4 = 5. f. 3 × 7 = 21; 21 ÷ 7 = 3. g. 3 × 6 = 18; 18 ÷ 6 = 3. h. 4 × 2 = 8; 8 ÷ 2 = 4.
i. 1 × 5 = 5; 5 ÷ 5 = 1.
IIII IIII IIII IIIII IIIII IIIII

IIIII IIIII IIIII
IIII IIII IIII IIIII IIIII IIIII
3. a. 3 × 5 = 15
b. 3 × 8 = 24 c. 6 × 5 = 30
15 ÷ 5 = 3
24 ÷ 8 = 3 30 ÷ 5 = 6
IIIII IIIII IIIII IIIIIIII IIIIIIII II II II II

IIII IIII IIII IIIIIIII IIIIIIII II II II II
d. 3 × 9 = 27 e. 2 × 16 = 32 f. 8 × 2 = 16
27 ÷ 9 = 3 32 ÷ 16 = 2 16 ÷ 2 = 8
IIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
g. 1 × 8 = 8 h. 2 × 9 = 18 i. 4 × 5 = 20
8÷8= 1 18 ÷ 9 = 2 20 ÷ 5 = 4
4. a. 14; 14 ÷ 2 = 7. b. 24; 24 ÷ 2 = 12. c. 40; 40 ÷ 5 = 8. d. 30; 30 ÷ 10 = 3. e. 42; 42 ÷ 7 = 6. f. 49; 49 ÷ 7 = 7.

g. 33; 33 ÷ 3 = 11. h. 72; 72 ÷ 12 = 6. i. 72; 72 ÷ 8 = 9. j. 5; 5 ÷ 5 = 1. k. 63; 63 ÷ 9 = 7. l. 48; 48 ÷ 6 = 8.
m. 60; 60 ÷ 6 = 10. n. 32; 32 ÷ 8 = 4. o. 48; 48 ÷ 4 = 12. p. 45; 45 ÷ 9 = 5.
5. a. 7; 7 × 2 = 14. b. 9; 9 × 2 = 18. c. 3; 3 × 7 = 21. d. 5; 5 × 3 = 15. e. 9; 9 × 6 = 54. f. 6; 6 × 4 = 24.
g. 10; 10 × 3 = 30. h. 6; 6 × 7 = 42. i. 8; 8 × 4 = 32. j. 8; 8 × 7 = 56. k. 11; 11 × 5 = 55. l. 5; 5 × 5 = 25.
m. 3; 3 × 6 = 18. n. 10; 10 × 8 = 80. o. 9; 9 × 4 = 36. p. 11; 11 × 3 = 33.
6. a. 6, 8, 10, 4. b. 3, 7, 7, 6. c. 4, 5, 10, 7. d. 8, 7, 9, 10.
57
Familias de operaciones, p. 15
1. a. 2 × 6 = 12 b. 3 × 5 = 15 c. 7 × 4 = 28 d. 5 × 4 = 20 e. 2 × 9 = 18
6 × 2 = 12 5 × 3 = 15 4 × 7 = 28 4 × 5 = 20 9 × 2 = 18
12 ÷ 2 = 6 15 ÷ 5 = 3 28 ÷ 7 = 4 20 ÷ 5 = 4 18 ÷ 9 = 2
12 ÷ 6 = 2 15 ÷ 3 = 5 28 ÷ 4 = 7 20 ÷ 4 = 5 18 ÷ 2 = 9
f. 1 × 5 = 5 g. 3 × 9 = 27 h. 6 × 2 = 12
5×1= 5 9 × 3 = 27 2 × 6 = 12
5÷1=5 27 ÷ 9 = 3 12 ÷ 6 = 2
5÷5=1 27 ÷ 3 = 9 12 ÷ 2 = 6
2. a. 7 × 2 = 14 b. 5 × 7 = 35 c. 7 × 8 = 56 d. 8 × 8 = 64
2 × 7 = 14 7 × 5 = 35 8 × 7 = 56 8 × 8 = 64
14 ÷ 7 = 2 35 ÷ 7 = 5 56 ÷ 8 = 7 64 ÷ 8 = 8
14 ÷ 2 = 7 35 ÷ 5 = 7 56 ÷ 7 = 8 64 ÷ 8 = 8
3. a. 6, 9, 11, 8, 12. b. 5, 8, 6, 3, 9. c. 10, 4, 6, 8, 9. d. 9, 5, 11, 8, 7.
4. a. 5 × 5 = 25 b. 8 × 4 = 32 c. 6 × 7 = 42 d. 11 × 10 = 110
5 × 5 = 25 4 × 8 = 32 7 × 6 = 42 10 × 11 = 110
25 ÷ 5 = 5 32 ÷ 4 = 8 42 ÷ 7 = 6 110 ÷ 11 = 10
25 ÷ 5 = 5 32 ÷ 8 = 4 42 ÷ 6 = 7 110 ÷ 10 = 11
e. 5 × 10 = 50 f 8 × 5 = 40 g. 4 × 9 = 36 h. 9 × 6 = 54
10 × 5 = 50 5 × 8 = 40 9 × 4 = 36 6 × 9 = 54
50 ÷ 5 = 10 40 ÷ 8 = 5 36 ÷ 9 = 4 54 ÷ 6 = 9
50 ÷ 10 = 5 40 ÷ 5 = 8 36 ÷ 4 = 9 54 ÷ 9 = 6
i. 7 × 11 = 77 j. 8 × 6 = 48 k. 7 × 9 = 63 l. 5 × 6 = 30
11 × 7 = 77 6 × 8 = 48 9 × 7 = 63 6 × 5 = 30
77 ÷ 7 = 11 48 ÷ 8 = 6 63 ÷ 7 = 9 30 ÷ 5 = 6
77 ÷ 11 = 7 48 ÷ 6 = 8 63 ÷ 9 = 7 30 ÷ 6 = 5
5. a. 8, 10, 6, 7, 4. b. 8, 4, 11, 12, 9. c. 6, 9, 8, 5, 4. d. 6, 3, 9, 5, 4.

6. Divide en problemas a, d y f. Multiplica en problemas b, g y e.
a. 90 ÷ 10 = 9 páginas. b. 12 × 8 = 96 sellos. c. 4 × 11 = 44 niños. d. 12 ÷ 4 = 3 taxis que se necesitan.
e. 5 × 10 = 50 huevos. f. 10 ÷ 5 = 2 bolsas.
Dividir igualmente en grupos, p. 19

1. a. 8 ÷ 2 = 4 b. 14 ÷ 2 = 7 c. 6 ÷ 3 = 2 d. 12 ÷ 3 = 4
2. a. 8 ÷ 4 = 2 b. 20 ÷ 4 = 5 c. 5 ÷ 5 = 1 d. 10 ÷ 5 = 2 e. 15 ÷1 = 15 f. 12 ÷ 6 = 2
3. a. 21 ÷ 3 = 7 b. 21 ÷ 1 = 21 c. 30 ÷ 10 = 3 d. 14 ÷ 2 = 7
4. a. 5, 2, 8. b. 4, 10, 5. c. 4, 6, 8. d. 6, 8, 8. e. 11, 12, 9. f. 10, 8, 5.
5. a. 36 ÷ 3 = 12 cerezas para cada uno. b. 25 ÷ 5 = 5 estudiantes en cada grupo. c. 7 × 5 = 35 personas.
d. 27 ÷ 3 = 9 pulgadas. e. 30 ÷ 5 = 6 camionetas que se necesitan. f. 3 × 12 + 5 = 41 pulgadas.
g. 40 ÷ 5 = 8 canicas en cada fila. h. 7 × 10 + 8 = 78 sillas. i. 2 × 12 + 11 = 35 huevos. Ó 3 × 12 - 1 = 35 huevos.
j. 24 ÷ 8 = 3 tortillas. k. 5 cajas. 60 ÷ 12 = 5. l. 4 × 12 + 5 = 53 lápices.
58
6. a. b. c. d.
3 × 12 = 36 7 × 6 = 42 5 × 10 = 50 9 × 8 = 72
36 ÷ 12 = 3 42 ÷ 7 = 6 50 ÷ 10 = 5 72 ÷ 9 = 8
36 ÷ 3 = 12 42 ÷ 6 = 7 50 ÷ 5 = 10 72 ÷ 8 = 9
e. f. g. h.
10 × 12 = 120 7 × 4 = 28 6 × 8 = 48 11 × 12 = 132
120 ÷ 12 = 10 28 ÷ 7 = 4 48 ÷ 8 = 6 132 ÷ 12 = 11
120 ÷ 10 = 12 28 ÷ 4 = 7 48 ÷ 6 = 8 132 ÷ 11 = 12
i. j. k. l.
1 × 11 = 11 7 × 8 = 56 9 × 6 = 54 7×1= 7
11 ÷ 11 = 1 56 ÷ 8 = 7 54 ÷ 6 = 9 7÷7=1
11 ÷ 1 = 11 56 ÷ 7 = 8 54 ÷ 9 = 6 7÷1=7
Rincón de misterio. Puedes hallar tantas 36 ÷ 6 = 6 54 ÷ 9 = 6 198 ÷ 33 = 6

soluciones como quieras si comienzas por
colocar cualquier número en la esquina ÷ ÷ Ó ÷ ÷ Ó ÷ ÷
inferior a la derecha. Cuánto más grande 4 ÷ 2 = 2 6 ÷ 3 = 2 22 ÷ 11 = 2
sea el número que pongas, más grandes
serán los otros. Pero si comienzas con = = = = = =
un número grande, las multiplicaciones y 9 3 9 3 9 3
divisiones pueden resultar demasiado
difíciles para los niños.
40 ÷ 8 = 5 60 ÷ 12 = 5 200 ÷ 40 = 5
÷ ÷ Ó ÷ ÷ Ó ÷ ÷
10 ÷ 2 = 5 15 ÷ 3 = 5 50 ÷ 10 = 5
= = = = = =
4 4 4 4 4 4
Cero y uno en división, p. 23
1. a. 4, no es posible b. 1, no es posible. c. 15, no es posible. d. 1, no es posible. e. 0, 1. f. 0, 0. g. 0, 14
h. no es posible, 0 i. 1, 1 j. no es posible, 10.
2. a. 6 × 1 = 6 b. 0 × 8 = 0 c. 5 × 7 = 35 d. 6 × 8 = 48
6÷1=6 0÷8=0 35 ÷ 7 = 5 48 ÷ 8 = 6
e. 10 × 11 = 110 f. 1 × 1 = 1 g. 1 × 8 = 8 h. 9 × 0 = 0
110 ÷ 11 = 10 1÷1=1 8÷8=1 no es posible dividir
i. 0 × 0 = 0 j. 5 × 9 = 45 k. 8 × 8 = 64 l. 4 × 7 = 28
no es posible dividir 45 ÷ 9 = 5 64 ÷ 8 = 8 28 ÷ 7 = 4
3. a. 6 ÷ 1 = 6 b. 42 ÷ 7 = 6 c. 21 ÷ 1 = 21 d. 0 ÷ 7 = 0
6×1=6ó 6 × 7 = 42 ó 1 × 21 = 21 ó 0×7=0ó
1×6=6 7 × 6 = 42 21 × 1 = 21 7×0=0
g. 44 ÷ 4 = 11 h. 6 ÷ 6 = 1
e. 81 ÷ 9 = 9 f. 0 ÷ 0 =
11 × 4 = 44 ó 1×6=6ó
9 × 9 = 81 no es posible dividir
4 × 11 = 44 6×1=6
i. 9 ÷ 0 = j. 20 ÷ 20 = 1 k. 0 ÷ 1 = 0 l. 50 ÷ 5 = 10
no es posible hacer una 1 × 20 = 20 ó 0×1=0ó 10 × 5 = 50 ó
ecuación de división 20 × 1 = 20 1×0=0 5 × 10 = 50
59
4. Haga dibujos para ayudarle a su hijo entender.
a. 60 ÷ 12 = 5 cartones. b. 7 × 6 = 42 pasajeros. c. 3 × 12 = 36 huevos. d. 56 ÷ 7 = 8 taxis. e. 5 × 4 = 20 patas
f. 8 ÷ 4 = 2 taza de leche en cada vaso. g. Las gallinas tienen 6 × 2 = 12, y los perros tienen 4 × 4 = 16.
El total es 28. Se puede escribir una ecuación 6 × 2 + 4 × 4 = 28 para el problema.
h. 4 × 8oz = 32 oz. i. $36 ÷ 6 = $6. j. 27 páginas ÷ 3 = 9 páginas. No se puede dividir 27 exactamente entre 7.
Ya que 7 × 4 = 28, le basta leer 4 páginas por día, pero en el último día sólo 3 páginas.
k. 320 + 129 + 120 + 235 = 804 páginas.
l. 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 100 - ó 5 × 20 = 100, así que requiere cinco días. También se puede escribir 100 ÷ 20 = 5.
5.
6÷6=1 42 ÷ 6 = 7 7÷7=1 49 ÷ 7 = 7
12 ÷ 6 = 2 48 ÷ 6 = 8 14 ÷ 7 = 2 56 ÷ 7 = 8
18 ÷ 6 = 3 54 ÷ 6 = 9 21 ÷ 7 = 3 63 ÷ 7 = 9
24 ÷ 6 = 4 60 ÷ 6 = 10 28 ÷ 7 = 4 70 ÷ 7 = 10
30 ÷ 6 = 5 66 ÷ 6 = 11 35 ÷ 7 = 5 77 ÷ 7 = 11
36 ÷ 6 = 6 72 ÷ 6 = 12 42 ÷ 7 = 6 84 ÷ 7 = 12
8÷8=1 56 ÷ 8 = 7 9÷9=1 63 ÷ 9 = 7
16 ÷ 8 = 2 64 ÷ 8 = 8 18 ÷ 9 = 2 72 ÷ 9 = 8
24 ÷ 8 = 3 72 ÷ 8 = 9 27 ÷ 9 = 3 81 ÷ 9 = 9
32 ÷ 8 = 4 80 ÷ 8 = 10 36 ÷ 9 = 4 90 ÷ 9 = 10
40 ÷ 8 = 5 88 ÷ 8 = 11 45 ÷ 9 = 5 99 ÷ 9 = 11
48 ÷ 8 = 6 96 ÷ 8 = 12 54 ÷ 9 = 6 108 ÷ 9 = 12
Rincón de misterio: a-b) Cualquier número es una solución (cantidad infinita de soluciones) c-d) No hay solución.
División como resta repetida, p. 27

1. a. 45 ÷ 15 = 3. 45 – 15 – 15 – 15 = 0. b. 28 ÷ 2 = 14. 28 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0.
c. 56 ÷ 14 = 4. 56 – 14 – 14 – 14 – 14 = 0.
2. a. 3 × 5 = 15; 15 ÷ 5 = 3. b. 4 × 12 = 48; 48 ÷ 12 = 4. c. 5 × 20 = 100; 100 ÷ 20 = 5.
d. 3 × 23 = 69; 69 ÷ 23 = 3. e. 2 × 40 = 80; 80 ÷ 40 = 2. f. 5 × 14 = 70; 70 ÷ 14 = 5.
3. a. 45 – 15 – 15 – 15 = 0 b. 32 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0 c. 100 – 20 – 20 – 20 – 20 – 20 = 0
d. 50 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = 0 e. 50 – 25 – 25 = 0 f. 78 – 26 – 26 – 26 = 0.
4. a.
b.
c.
d.
e.
60
f.
g.
h.
i.
5. a. 2, 3, 2. b. 4, 2, 3. c. 4, 2, 4. d. 3, 6, 5.
6. a. 12, 13, 14, 15. b. 16, 18, 19, 21. c. 24, 25, 26, 29. d. 30, 33, 35, 39.
7. a. 10, 12, 13. b. 14, 15, 17. c. 20, 23, 24. d. 27, 30, 33.
8. a.
Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Páginas leídas 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144
Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Páginas leídas 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Páginas leídas 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240
¿Si el libro tiene 235 páginas y ella quiere leerlo en dos semanas, qué horario de lectura debería escoger ella?
Para leer 20 páginas por día.
b. El estudiante puede sumar repetidamente para hallar estos.
z 3 días 75 páginas z 10 días 250 páginas
c. 13 días.
d.
Libros 1 2 10 20 30 40 50 60 80 100
Espacio en el estante 2 cm 4 cm 20 cm 40 cm 60 cm 80 cm 100 cm 120 cm 160 cm 200 cm
¿Cuántos libros pueden caber en un estante que mide 66 cm? 33 libros
61
Reglas de números, p. 33
1. a. Divide por 5. b. Multiplica por 7 c. Multiplica por 8.
20 → 4 4 → 28 1 → 8
30 → 6 6 → 42 2 → 16
50 → 10 9 → 63 7 → 56
40 → 8 12 → 84 8 → 64
60 → 12 5 → 35 9 → 72
d. Suma 13. e. Divide por 2. f. Suma 6.

0 → 13 22 → 11 1 → 7
1 → 14 24 → 12 2 → 8
2 → 15 26 → 13 3 → 9
10 → 23 28 → 14 4 → 10
11 → 24 30 → 15 8 → 14
12 → 25 16 → 8 10 → 16
13 → 26 14 → 7 14 → 20
g. Suma 5, después multiplica por 2. h. Suma 2, después multiplica por 3. i. Resta 1, después divide por 7.
2 → 14 2 → 12 8 → 1
3 → 16 3 → 15 15 → 2
4 → 18 4 → 18 22 → 3
5 → 20 5 → 21 50 → 7
7 → 24 7 → 27 57 → 8
8 → 26 8 → 30 36 → 5
10 → 30 10 → 36 43 → 6
62
2. a. Divide por 10, b. Divide por 4, c. Multiplica por 5,
después suma 2. después resta 3. después resta 3.
20 → 4 24 → 3 4 → 17
30 → 5 28 → 4 5 → 22
50 → 7 36 → 6 2 → 7
70 → 9 44 → 8 1 → 2
90 → 11 48 → 9 10 → 47
d. Primero divide por 3, e. Primero divide por 4, f. Primero multiplica por 5,

después resta 1. después suma 1. después suma 2
15 → 4 16 → 5 1 → 7
18 → 5 24 → 7 2 → 12
21 → 6 48 → 13 3 → 17
30 → 9 40 → 11 4 → 22
33 → 10 8 → 3 8 → 42
39 → 12 12 → 4 10 → 52
45 → 14 32 → 9 14 → 72
g. Primero divide por 6, h. Primero divide por 7,

i. ¡Haz una regla tú!
después suma 3. después resta 4.
12 → 5 28 → 0 →
30 → 8 35 → 1 →
24 → 7 49 → 3 →
48 → 11 70 → 6 →
60 → 13 84 → 8 →
42 → 10 77 → 7 →
18 → 6 98 → 10 →
3. a y c, b y e, d, y f.
63
4. a. La sucesión de números es: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256.
b. Las operaciones que se necesitan (en sucesión) son: × 3, × 8, ÷ 4, + 30, ÷ 4, × 6, + 6, ÷ 6.
Rincón de misterio:
Cuándo la división no es exacta, p. 37

1. c. 8 ÷ 5 = 1 , resto 3 . d. resto 3
e. Dividiendo 15 carneros entre 6 personas, cada una recibe 2 carneros, y hay 3 carneros que no se pueden dividir.
f. Dividiendo 9 camellos entre 2 personas, cada una recibe 4 camellos, y sobra 1 camello que no se puede dividir.
2. a. 20 ÷ 3 = 6 R2 b. 21 ÷ 4 = 5 R1 c. 21 ÷ 6 = 3 R3 d. 24 ÷ 5 = 4 R4
e. 24 ÷ 7 = 3 R3 f. 20 ÷ 9 = 2 R2 g. 16 ÷ 3 = 5 R1 h. 16 ÷ 5 = 3 R1
3. a. 3 R1; 0 R1 b. 0 R3; 5 R1 c. 3 R3; 1 R1
4. a. 2 R3, 2 R4 b. 0 R5, 3 R1. c. 7 R5, 8 R2
d. 6 R1, 2 R3 e. 6 R6, 8 R3 f. 8 R1, 4 R3
5. a. b. c.
21 ÷ 2 = 10, R 1 21 ÷ 3 = 7, R 0 21 ÷ 4 = 5, R 1
22 ÷ 2 = 11, R 0 22 ÷ 3 = 7, R 1 22 ÷ 4 = 5, R 2
23 ÷ 2 = 11, R 1 23 ÷ 3 = 7, R 2 23 ÷ 4 = 5, R 3
24 ÷ 2 = 12, R 0 24 ÷ 3 = 8, R 0 24 ÷ 4 = 6, R 0
25 ÷ 2 = 12, R 1 25 ÷ 3 = 8, R 1 25 ÷ 4 = 6, R 1
26 ÷ 2 = 13, R 0 26 ÷ 3 = 8, R 2 26 ÷ 4 = 6, R 2
27 ÷ 2 = 13, R 1 27 ÷ 3 = 9, R 0 27 ÷ 4 = 6, R 3
28 ÷ 2 = 14, R 0 28 ÷ 3 = 9, R 1 28 ÷ 4 = 7, R 0
29 ÷ 2 = 14, R 1 29 ÷ 3 = 9, R 2 29 ÷ 4 = 7, R 1
30 ÷ 2 = 15, R 0 30 ÷ 3 = 10, R 0 30 ÷ 4 = 7, R 2
El patrón es: los restos van cíclicamente del 0 a un menos que el divisor.
El cociente (respuesta) se queda el mismo para cada resto, entonces se incrementa por 1.
6. a. 8 b. 8 c. 4 d. 8 e. 7 f. 7 g. 9 h. 6
7. a. 7 R1 b. 9 R3 c. 9 R4 d. 9 R5 e. 10 R1 f. 8 R4 g. 8 R3 h. 9 R5 i. 8 R2 j. 9 R2 k. 7 R5 l. 6 R7
64
Divisibilidad, p. 41
1. a. Sí, porque 15 ÷ 5 = 3, R 0. b. Sí, porque 22 ÷ 2 = 11, R 0. (no hay resto).
c. No, porque hay un resto: 17 ÷ 5 = 3, R2. d. No, porque 14 ÷ 3 = 4, R 2. (Hay un resto).
e. No, porque 24 ÷ 5 = 4, R 4. (Hay un resto). f. Sí, porque 30 ÷ 5 = 6. (No hay resto).
g. No, porque 17 ÷ 3 = 5, R 2. (Hay un resto). h. Sí, porque 27 ÷ 3 = 9. (No hay resto).
i. No, porque 14 ÷ 3 = 4, R 2. (Hay un resto). j. Sí, porque 48 ÷ 12 = 4. (No hay resto).
2.
1 ÷ 3 = 0, R 1 10 ÷ 3 = 3, R 1 19 ÷ 3 = 6, R 1 28 ÷ 3 = 9, R 1
2 ÷ 3 = 0, R 2 11 ÷ 3 = 3, R 2 20 ÷ 3 = 6, R 2 29 ÷ 3 = 9, R 2
3 ÷ 3 = 1, R 0 12 ÷ 3 = 4, R 0 21 ÷ 3 = 7, R 0 30 ÷ 3 = 10, R 0
4 ÷ 3 = 1, R 1 13 ÷ 3 = 4, R 1 22 ÷ 3 = 7, R 1 31 ÷ 3 = 10, R 1
5 ÷ 3 = 1, R 2 14 ÷ 3 = 4, R 2 23 ÷ 3 = 7, R 2 32 ÷ 3 = 10, R 2
6 ÷ 3 = 2, R 0 15 ÷ 3 = 5, R 0 24 ÷ 3 = 8, R 0 33 ÷ 3 = 11, R 0
7 ÷ 3 = 2, R 1 16 ÷ 3 = 5, R 1 25 ÷ 3 = 8, R 1 34 ÷ 3 = 11, R 1
8 ÷ 3 = 2, R 2 17 ÷ 3 = 5, R 2 26 ÷ 3 = 8, R 2 35 ÷ 3 = 11, R 2
9 ÷ 3 = 3, R 0 18 ÷ 3 = 6, R 0 27 ÷ 3 = 9, R 0 36 ÷ 3 = 12, R 0
Números que son divisibles por 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36
¿Dónde has visto esa lista de números antes? Están en la tabla de multiplicación del 3.
31 ÷ 5 = 6, R 1 41 ÷ 5 = 8, R 1 51 ÷ 5 = 10, R 1 61 ÷ 5 = 12, R 1
32 ÷ 5 = 6, R 2 42 ÷ 5 = 8, R 2 52 ÷ 5 = 10, R 2 62 ÷ 5 = 12, R 2
33 ÷ 5 = 6, R 3 43 ÷ 5 = 8, R 3 53 ÷ 5 = 10, R 3 63 ÷ 5 = 12, R 3
34 ÷ 5 = 6, R 4 44 ÷ 5 = 8, R 4 54 ÷ 5 = 10, R 4 64 ÷ 5 = 12, R 4
35 ÷ 5 = 7, R 0 45 ÷ 5 = 9, R 0 55 ÷ 5 = 11, R 0 65 ÷ 5 = 13, R 0
36 ÷ 5 = 7, R 1 46 ÷ 5 = 9, R 1 56 ÷ 5 = 11, R 1 66 ÷ 5 = 13, R 1
37 ÷ 5 = 7, R 2 47 ÷ 5 = 9, R 2 57 ÷ 5 = 11, R 2 67 ÷ 5 = 13, R 2
38 ÷ 5 = 7, R 3 48 ÷ 5 = 9, R 3 58 ÷ 5 = 11, R 3 68 ÷ 5 = 13, R 3
39 ÷ 5 = 7, R 4 49 ÷ 5 = 9, R 4 59 ÷ 5 = 11, R 4 69 ÷ 5 = 13, R 4
40 ÷ 5 = 8, R 0 50 ÷ 5 = 10, R 0 60 ÷ 5 = 12, R 0 70 ÷ 5 = 14, R 0
Números que son divisibles por 5: 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70
¿Dónde has visto esa lista de números antes? Están en la tabla de multiplicación del 5.
3. 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72. Ó pueden ser números mayores también.
Doce números distintos que NO son divisibles por 6: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14 ó, números mayores.
4. Patrones: el resto es el mismo que el último dígito del dividendo. El resto va del 0 al 9 y después de nuevo,
mientras que va de problema a problema. Lista de números menores que 150 que son divisibles por diez:
0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, 130, 140.
5. 4 R1, 5 R6, 9 R2, 6 R0. b. 7 R7, 4 R1, 8 R0, 5 R3. c. 9 R9 10 R0, 10 R1, 12 R2.
Divisibilidad por 2, 5, 10, 3, y 4, p. 44

1. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, etc.
12 × 2 = 24 19 × 2 = 38 24 ÷ 2 = 12 38 ÷ 2 = 19
13 × 2 = 26 20 × 2 = 40 26 ÷ 2 = 13 40 ÷ 2 = 20
14 × 2 = 28 21 × 2 = 42 28 ÷ 2 = 14 42 ÷ 2 = 21
15 × 2 = 30 22 × 2 = 44 30 ÷ 2 = 15 44 ÷ 2 = 22
16 × 2 = 32 23 × 2 = 46 32 ÷ 2 = 16 46 ÷ 2 = 23
17 × 2 = 34 24 × 2 = 48 34 ÷ 2 = 17 48 ÷ 2 = 24
18 × 2 = 36 25 × 2 = 50 36 ÷ 2 = 18 50 ÷ 2 = 25
Números que NO son divisibles por 2 se llaman números impares.

2. 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 41, 43, 45, 47, 49.
65
3. El patrón es que los números terminan con 0 ó 5 - es decir que es cada quinto número.
4. El patrón es que los números terminan con 0 - es decir cada décimo número, ó todos son decenas completas.
5. 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36 - y sigue
39, 42, 45, 48, 51, 54, 57, 60, 63, 66, 69, 72, 75, 78, 81, 84, 87, 90, 93, 96, 99.
12 × 3 = 36 19 × 3 = 57 36 ÷ 3 = 12 57 ÷ 3 = 19
13 × 3 = 39 20 × 3 = 60 39 ÷ 3 = 13 60 ÷ 3 = 20
14 × 3 = 42 21 × 3 = 63 42 ÷ 3 = 14 63 ÷ 3 = 21
15 × 3 = 45 22 × 3 = 66 45 ÷ 3 = 15 66 ÷ 3 = 22
16 × 3 = 48 23 × 3 = 69 48 ÷ 3 = 16 69 ÷ 3 = 23
17 × 3 = 51 24 × 3 = 72 51 ÷ 3 = 17 72 ÷ 3 = 24
18 × 3 = 54 25 × 3 = 75 54 ÷ 3 = 18 75 ÷ 3 = 25
Basado en las tablas previas, diga los números que son divisibles por 3: 54, 51, 60
y los que no son: el resto.
6. 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76, 80, 84, 88, 92, 96, 100.
7. Estos acaban a ser 0, 20, 40, 60, 80, 100 - múltiplos de 20.
8. a. 24. b. 23 y 29.
Rincón de misterio: a. 20 b. 33 c. 15.
Comprobar la división que tiene resto, p. 47
1. a.
b. 25 ÷ 4 = 6 R1.
c. 27 ÷ 5 = 5 R2.
d. 28 ÷ 6 = 4 R4
2. a. 25 ÷ 3 = 8, R1. 8 × 3 + 1 = 25. b. 40 ÷ 9 = 4, R4. 4 × 9 + 4 = 40. c. 41 ÷ 6 = 6, R5. 6 × 6 + 5 = 41.

d. 17 ÷ 6 = 2, R5. 2 × 6 + 5 = 17. e. 40 ÷ 6 = 6, R4. 6 × 6 + 4 = 40. f. 34 ÷ 5 = 6, R4. 6 × 5 + 4 = 34.
g. 21 ÷ 2 = 10, R1. 10 × 2 + 1 = 21 h. 56 ÷ 7 = 8, R0. 7 × 8 = 56. i. 52 ÷ 6 = 8, R4. 8 × 6 + 4 = 52.
3. a. 9 R3. 9 × 7 + 3 = 66. b. 7 R2. 7 × 6 + 2 = 44. c. 8 R2. 8 × 7 + 2 = 58. d. 8 R5. 8 × 9 + 5 = 77.
e. 8 R7. 8 × 8 + 7 = 71. f. 5 R7. 5 × 9 + 7 = 52. g. 10 R5. 10 × 6 + 5 = 65. h. 8 R2. 8 × 9 + 2 = 74.
66
4. a. 29 ÷ 8 = 3, R 5. Así que cada invitado recibió 3 panecillos, y le sobraron 5.
b. 5 × 7 = 35 plantas.
c. 56 ÷ 12 = 4, R 8. Él llenó cuatro cartones y había 8 huevos en el quinto cartón.
d. 10 ÷ 3 = 3 R1. Ya que hay un resto, la división no es exacta y ella no puede organizar las plantas en filas de 3.
Lo mismo ocurre con el 4: 10 ÷ 4 = 2 R2. Pero 10 ÷ 5 = 2, es exacta, así que ella puede organizar las plantas en filas de
e. Él puede hacer filas de 24, 16, 12, 8, 6, 4, 3 ó 2 plantas, porque 48 ÷ 24 = 2, 48 ÷ 16 = 3, 48 ÷ 12 = 4, 48 ÷ 6 = 8,
48 ÷ 8 = 6, 48 ÷ 4 = 12, 48 ÷ 3 = 16, 48 ÷ 2 = 24 y hasta una fila de 48 plantas ó 48 filas con 1 planta cada una.
f. 12 × 3 = 36 panecillos.
g. 40 ÷ 15 = 2 R10. Así que hay 2 pirulís para cada niño y le sobran 10.
h. Ó 12 × 6 - 3 = 69, ó 11 × 6 + 3 = 69.
5. Los números anaranjados son los divisibles por 6: 12, 18, (30), 24, 6.
Los números verdes son los divisibles por 10: 10, (30), 20.
Los números morados son los divisibles por 15: 15, (30).
Los números marrones son los divisibles por 30: 30.
La conexión entre las fracciones y la división, p. 50

1. a. 8 ÷ 2 = 4; 1/2 de 8 es 4 b. 12 ÷ 2 = 6; 1/2 de 12 es 6 c. 40 ÷ 2 = 20; 1/2 de 40 es 20 d. 16 ÷ 2 = 8; 1/2 de 16 es 8
4. a. 6 b. 1/6 de 48 es 8 c. 1/3 de 48 es 16 d. 1/5 de 50 es 10 e. 1/5 de 25 es 5 f. 1/8 de 16 es 2
g. 1/3 de 15 es 5 h. 1/3 de 60 es 20
5. b. 11, 44 ÷ 4 = 11 c. 7, 42 ÷ 6 = 7 d. 7, 56 ÷ 8 = 7
6. a. b. c. d.
1 1 1 1
× 24 = 8 × 45 = 9 × 48 = 12 × 64 = 8
3 5 4 8
1 1 1 1
× 15 = 5 × 50 = 10 × 36 = 9 × 54 = 6
3 5 4 9
1 1 1 1
× 36 = 12 × 36 = 6 × 56 = 8 × 70 = 7
3 6 7 10
1 1 1 1
× 60 = 20 × 72 = 12 × 35 = 5 × 60 = 5
3 6 7 12
Repaso, p. 52
1. a. 4 × 5 = 20; 20 ÷ 4 = 5 ó 20 ÷ 5 = 4 b. 2 × 11 = 22; 22 ÷ 2 = 11 ó 22 ÷ 11= 2

IIIII IIIII IIIII IIIII
IIIIII IIIIII
IIIII IIIII
c. 3 × 7 = 21; 21 ÷ 3 = 7 ó 21 ÷ 7 = 3 d. 10 × 4 = 40; 40 ÷ 4 = 10 ó 40 ÷ 10 = 4
IIII IIII IIII IIII IIII
IIIIIII IIIIIII IIIIIII
IIII IIII IIII IIII IIII
2. a. 6, 1, 12, 4. b. 4, 10, 5, 6. c. 8, 8, 11, 10. d. 0, 1, 12, 6. e. 3, 9, 0, 2.

3. a. 8 R6 b. 5 R1 c. 3 R1 d. 10 R6 e. 3 R1 f. 5 R3 g. 4 R6 h. 6 R3 i. 2 R0 j. 11 R0 k. 3 R1 l. 4 R6
67
4.
7 × 6 = 42 8×1=8 7 × 7 = 49 11 × 12 = 132
6 × 7 = 42 1×8=1 12 × 11 = 132
42 ÷ 7 = 6 8÷1=8 132 ÷ 11 = 12
42 ÷ 6 = 7 8÷8=1 49 ÷ 7 = 7 132 ÷ 12 = 11
10 × 7 = 70 3 × 9 = 27 6 × 8 = 48 9 × 6 = 54
7 × 10 = 70 9 × 3 = 27 8 × 6 = 48 6 × 9 = 54
70 ÷ 10 = 7 27 ÷ 9 = 3 48 ÷ 8 = 6 54 ÷ 6 = 9
70 ÷ 7 = 10 27 ÷ 3 = 9 48 ÷ 6 = 8 54 ÷ 9 = 6
5. a. José: “Ya que 10 × 0 = 0, se deduce que 0 ÷ 0 = 10.” b. José: “Yo puedo definir la división por cero muy
fácilmente: haré el resultado cero. Por ejemplo
Utilizando esta forma de razonamiento, también se puede 5 ÷ 0 = 0. Se puede porque que 0 × 5 iguales 0.”
decir, “Ya que 5 × 0 = 0, se deduce que 0 ÷ 0 = 5. Así De 5 ÷ 0 = 0 también conseguiríamos el hecho
que tendrías 0 ÷ 0 igual a 10 y también igual a 5. ¿Cuál de multiplicación 0 × 0 = 5 que no tiene razón.
sería? Esto no sirve.” Así que no se puede definir 5 ÷ 0 = 0.
6. Hay dos multiplicaciones posibles en cada caso; sólo se muestra uno aquí.
a. b. c, d. e.
24 ÷ 6 = 4 24 ÷ 3 = 8 55 ÷ 5 = 11 7÷7=1 35 ÷ 5 = 7
4 × 6 = 24 8 × 3 = 24 11 × 5 = 55 1×7=7 7 × 5 = 35
f. g. h. i. j.
56 ÷ 8 = 7 20 ÷ 2 = 10 27 ÷ 9 = 3 0÷9=0 63 ÷ 7 = 9
7 × 8 = 56 10 × 2 = 20 3 × 9 = 27 0×9=0 9 × 7 = 63
7. Hay dos divisiones posibles en cada caso; sólo se muestra uno aquí.
a. 3 × 20 = 60 c. 2 × 40= 80 e. 3 × 13 = 39 g. 4 × 15 = 60
60 ÷ 3 = 20 80 ÷ 2 = 40 39 ÷ 3 = 13 60 ÷ 4 = 15
b. 5 × 20 = 100 d. 3 × 30 = 90 f. 2 × 16 = 32 h. 2 × 21 = 42
100 ÷ 5 = 20 90 ÷ 3 = 30 32 ÷ 2 = 16 42 ÷ 2 = 21
8. a. 94 ÷ 10 = 9 R 4. (ó, 9 × 10 + 4 = 94), así que 9 páginas son llenos de sellos. La décima página tiene 4 sellos.
b.
9 × 4 + 3 = 39 ó 10 × 4 − 1 = 39 ventanas.
c. 58 ÷ 12 = 4 R 10. Son cuatro clases de 12 niños, y una quinta clase de 10 niños. El total es cinco clases.
d. 6 × 8 + 5 × 10 = 48 + 50 = 98 lápices de cera.
e. No, porque 4 × 20 = 80, y 5 × 20 = 100. Así que no puedes dividir 98 por 20 y conseguir una división exacta. Sabemos
que
4 × 20 = 80 ó 20 × 4 = 80. Entonces, se les dan cuatro lápices de cera a cada uno de los 20 estudiantes
primero. Después le sobran 18 lápices de cera,
ó puedes guardarlos como extras sin darlos a nadie, ó darles un lápiz adicional a 18 estudiantes, y los otros dos
estudiantes
se quedarán con sólo 4 lápices de cera, ó tal vez usted tiene otro idea - se puede hablar de esto con el estudiante.
Esta situación es típica de la vida en realidad: hay muchas maneras para seguir.
f. 48 es divisible por 8 pero no por 9, así que para hacer filas ordenadas, él debería colocar 8 plantas por fila.
g. ¡Cada caballo necesita 4 herraduras, obviamente! Entonces, para ocho caballos se necesitan 32 herraduras, y le
sobrarán 8 herraduras.
h. 28 + 52 = 80. 80 ÷ 2 = 40. Cada niña recibe 40 canicas. Un niño puede resolver esta división por pensar que
40 + 40 = 80 (2 × 40 = 80), ó por hacer un dibujo.
9. ¿Qué hace un elefante arriba de una asta de bandera? Trata que le lleven auto-stop en una avión.
Rincón de misterio: Se puede escoger cualquier número para la esquina inferior a la derecha, y completar el ejercicio desde
allí. Por eso hay varias respuestas posibles.
68
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69

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Haga ejercicios de matemáticas gratis en www.MamutMatematicas.com/ejercicios/

División significa formar grupos ................................ 7

Mas de Mamut Matemáticas ....................................... 69

La última lección explica La conexión entre las fracciones y la división.

La clave está al final del libro.

¡Le deseo muchos éxitos en su enseñanza de matemáticas!

Maria Miller, la autora

Rectangle Division (División de rectángulos)

Mystery Picture Game (Juego del dibujo misterioso)

Exuberant Eye games (Juegos del ojo exuberante)

Math Magician games (Juegos del mago de matemáticas)

Simple Kids Math (Matemáticas sencilla para niños)

ArithmeTiles (Baldosas de aritmética)

MathCar Racing (Carreras con el coche de matemáticas)

Math Mountain (Montaña de matemáticas)

¿Cuántos grupos hay? Cuatro grupos.

a. Hay 15 zanahorias. b. Hay ____ moras. c. Hay ____ manzanas.

d. Hay ____ peces. e. Hay ____ flores. f. Hay ____ camellos.

¿Cuántos grupos hay? ____

El signo ÷ indica la división. 18 ÷ 6 = ?

3. Escribe las divisiones y efectúalas.

a. Divide 10 carneros b. Divide ___ camellos c. Divide ___ manzanas

____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____

d. Divide ___ libros e. Divide ___ tijeras f. Divide ___ cruces

____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____ ____ ÷ ____ = ____

a. Haz grupos de 4 b. Haz grupos de 2 c. Haz grupos de 6 d. Haz grupos de 3

____ ÷ 4 = ____ ____ ÷ 2 = ____ ____ ÷ 6 = ____ ____ ÷ 3 = ____

e. Haz grupos de 5 f. Haz grupos de 7 g. Haz grupos de 6 h. Haz grupos de 10

____ ÷ 5 = ____ ____ ÷ 7 = ____ ____ ÷ 6 = ____ ____ ÷ 10 = ____

6 ÷ 2 = ____ 30 ÷ 10 = ____ 15 ÷ 5 = ____ 12 ÷ 4 = ____

8 ÷ 2 = ____ 40 ÷ 10 = ____ 20 ÷ 5 = ____ 16 ÷ 4 = ____

10 ÷ 2 = ____ 50 ÷ 10 = ____ 25 ÷ 5 = ____ 20 ÷ 4 = ____

12 ÷ 2 = ____ ____ ÷ 10 = ____ ___ ÷ 5 = ____ ___ ÷ 4 = ____

14 ÷ 2 = ____ ____ ÷ ____ = ____ ___ ÷ 5 = ____ ___ ÷ 4 = ____

16 ÷ 2 = ____ ____ ÷ ____ = ____ ___ ÷ 5 = ____ ___ ÷ 4 = ____

La multiplicación y la división están muy estrechamente relacionadas. Son

1. Completa los problemas.

a. Dos grupos de 6 son 12. b. Cinco grupos de 2 son ____.

____ dividido en grupos de 2 da ___ grupos.

c. Un grupo de 4 son 4. d. ____ grupos de ____ son ____.

4 dividido en grupos de 4 da un grupo. ___ dividido en grupos de ___ da ___ grupos.

e. Cinco grupos de 1 son 5. f. ____ grupos de ____ is ____.

____ × 4 = ____ ____ × 7 = ____

____ ÷ 4 = ____ ____ ÷ 7 = ____

a. Dibuja 15 palillos. b. Dibuja 24 palillos. c. Dibuja 30 palillos.

g. Dibuja 8 palillos. h. Dibuja 18 palillos. i. Dibuja 20 palillos.

___ ÷ 2 = ___ ___ ÷ 2 = ___ ÷ 5 = ___ ÷ 10 =

___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷___ =

___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ =

___ ÷ ___ = ___ ___ ÷ ___ = ___ ÷ ___ = ___ ÷___=

5. Para cada división, halla la multiplicación que corresponde y resuelve.

___ × 2 = 14 ___ × 2 = ___ × 7 = ___ × 3 =

6. Divide. Como antes, piensa en la multiplicación.

Bananas divididas en filas: Las mismas bananas divididas en columnas:

Semejante a las familias de operaciones con suma y resta, podemos formar

1. Haz dos divisiones y dos multiplicaciones de cada dibujo.

2. Escribe familias de operaciones.

3. Divide. ¡Piensa en la multiplicación que corresponde!

5. Divide. ¡Piensa en la multiplicación que corresponde!

Seis grupos de 3 es igual a 18. 6 × 3 = 18

z Cada grupo tiene la misma cantidad de unidades.

z Cada grupo tiene la misma cantidad de unidades.

a. Hay 15 zanahorias. b. Hay moras. c. Hay manzanas.

d. Hay peces. e. Hay flores. f. Hay camellos.

a. Divide 10 carneros b. Divide _ camellos c. Divide _ manzanas

÷ = ÷ = ÷ =

d. Divide _ libros e. Divide _ tijeras f. Divide ___ cruces

÷ = ÷ = ÷ =

÷ 4 = ÷ 2 = ÷ 6 = ÷ 3 =

÷ 5 = ÷ 7 = ÷ 6 = ÷ 10 =

6 ÷ 2 = 30 ÷ 10 = 15 ÷ 5 = 12 ÷ 4 =

8 ÷ 2 = 40 ÷ 10 = 20 ÷ 5 = 16 ÷ 4 =

10 ÷ 2 = 50 ÷ 10 = 25 ÷ 5 = 20 ÷ 4 =

12 ÷ 2 = __ ÷ 10 = _ ÷ 5 = __ _ ÷ 4 = ____

14 ÷ 2 = __ ÷ = _ ÷ 5 = __ _ ÷ 4 = ____

16 ÷ 2 = __ ÷ = _ ÷ 5 = __ _ ÷ 4 = ____

__ dividido en grupos de 2 da _ grupos.

c. Un grupo de 4 son 4. d. grupos de son .

4 dividido en grupos de 4 da un grupo. _ dividido en grupos de _ da ___ grupos.

e. Cinco grupos de 1 son 5. f. grupos de is .

× 4 = × 7 =

÷ 4 = ÷ 7 =

_ ÷ 2 = _ _ ÷ 2 = _ ÷ 5 = ___ ÷ 10 =

_ ÷ _ = _ ÷ _ = _ ÷ _ = _ ÷_ =

_ ÷ _ = _ ÷ _ = _ ÷ _ = _ ÷ _ =

_ ÷ _ = _ _ ÷ _ = _ ÷ _ = _ ÷___=

_ × 2 = 14 _ × 2 = _ × 7 = _ × 3 =

a. 6 × 1 = _ b. 0 × 8 = _ c. 5 × 7 = _ d. 6 × 8 = _

_ ÷ 1 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 7 = _ _ ÷ 8 = _

e. 10 × 11 = _ f. 1 × 1 = _ g. 1 × 8 = _ h. 9 × 0 = _

_ ÷ 11 = _ _ ÷ 1 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 0 = _

i. 0 × 0 = _ j. 5 × 9 = _ k. 8 × 8 = _ l. 4 × 7 = _

_ ÷ 0 = _ _ ÷ 9 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 7 = _

a. 6 ÷ 1 = _ b. 42 ÷ 7 = _ c. 21 ÷ 1 = _ d. 0 ÷ 7 = _

e. 81 ÷ 9 = _ f. 0 ÷ 0 = _ g. 44 ÷ 4 = _ h. 6 ÷ 6 = _

i. 9 ÷ 0 = _ j. 20 ÷ 20 = _ k. 0 ÷ 1 = _ l. 50 ÷ 5 = _

6 ÷ 6 = _ _ ÷ 6 = _ 7 ÷ 7 = _ _ ÷ 7 = _

12 ÷ 6 = _ _ ÷ 6 = _ 14 ÷ 7 = _ _ ÷ 7 = _

_ ÷ 6 = _ _ ÷ 6 = _ _ ÷ 7 = _ _ ÷ 7 = _

_ ÷ 6 = _ _ ÷ 6 = _ _ ÷ 7 = _ _ ÷ 7 = _

_ ÷ 6 = _ _ ÷ 6 = _ _ ÷ 7 = _ _ ÷ 7 = _

_ ÷ 6 = _ _ ÷ 6 = _ _ ÷ 7 = _ _ ÷ 7 = _

8 ÷ 8 = _ _ ÷ 8 = _ 9 ÷ 9 = _ _ ÷ 9 = _

16 ÷ 8 = _ _ ÷ 8 = _ 18 ÷ 9 = _ _ ÷ 9 = _

_ ÷ 8 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 9 = _ _ ÷ 9 = _

_ ÷ 8 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 9 = _ _ ÷ 9 = _

_ ÷ 8 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 9 = _ _ ÷ 9 = _

_ ÷ 8 = _ _ ÷ 8 = _ _ ÷ 9 = _ _ ÷ 9 = _

¿Cuántos grupos hay? _ ¿Cuántas veces restaste? _

_ × _ = _ _ × _ = _ _ × _ = ___

_ ÷ _ = _ _ ÷ _ = _ _ ÷ _ = ___

_ × _ = _ _ × _ = _ _ × _ = ___

_ ÷ _ = _ _ ÷ _ = _ _ ÷ _ = ___