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MATEMÁTICA
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Tercer TRIMESTRE
Alumno (a)....................................................................................................................
Sección: ................... Nº de Orden: ................................
Dirección: ..................................................................................................................
Telef.: ............................... E-mail: ...........................................................................
HORARIO DE CLASES:
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÀBADO
Vº Bº …………………...……..…………. Vº Bº …………………...……..………….
Lic. Ladislao Castillo Tuya Lic. Soledad Cruz Gamboa
ASESOR DEL ÁREA DE JEFE DE DEPARTAMENTO DEL
MATEMÁTICA NIVEL SECUNDARIO
Vº Bº …………………...……..………….
Lic. Emilio Fernández Salas
COORDINADOR ACADÉMICO
TRUJILLO, 2010
1
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
VIII UNIDAD:
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
Contenidos
Aprendizaje esperado
Identifican al conjunto de los números racionales.
Identifican propiedades de los números racionales a través de ejemplos..
Resuelven problemas que implican cálculos con operaciones de números racionales.
Resuelven operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación con números racionales.
Resuelven operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división
potenciación y radicación con números racionales.
Resuelven situaciones problemáticas referidas a operaciones con números racionales.
2
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I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
No es posible representar una secuencia de números racionales, por ser un conjunto muy denso 1,
pero podemos expresarlo así:
Q = {. . . ; 17
8
; ... ; -2; ... ; 32 ; ... ; -1; ... ; 2 ; ... ; 0; ... ;
5
1 ; ... ; +1; ... ;
2
3 ; ... ; +2; ... ;
2
7 ; ... ; +3; . . .}
3
1
El conjunto de los números racionales es denso porque entre dos números racionales hay infinitos números racionales
3
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1. Número racional
¿Por qué se denomina número racional?
Se define como número racional a todos
aquellos que se pueden expresar por la ....................................................................................
a ....................................................................................
forma ; donde “a” y “b” son números
b ....................................................................................
enteros, siendo b 0.
....................................................................................
Simbólicamente lo definimos así: ....................................................................................
....................................................................................
a
Q={ / a Z , b Z b 0} ....................................................................................
b ....................................................................................
1 5 3 7 7 4 7 16 13 3
a= ; b= ; c= ; d = ; e = ; f= ; g= ; h= ; i= ; j=
4 2 4 5 10 5 2 5 5 2
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
4
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INTERPRETACIÓN GRÁFICA:
Tenemos a la unidad o
al todo dividida en
cinco partes de igual
medida.
1
Cada parte es (total)
5
2
Parte sombreada es (total)
5
3
Parte NO sombreada es (total)
5
Ejemplo gráfico:
Otros ejemplos:
15 9 7 19
; ; ; ; ;
11 5 2 13
a
En general: 1 ab
b
5
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6 15 8 32
Ejemplos: ; ; ; ; ;
9 12 24 10
2 3 5 11
Ejemplos: ; ; ; ; ;
7 10 4 13
V. POR SU VALOR
Fracciones Equivalentes:
Son aquellas que utilizando términos diferentes expresan un mismo valor.
Ejemplo:
3 6 9 12
...
5 10 15 18
Fracción Fracciones equivalentes
irreductible
Ejemplos:
Sólo se puede
7 7 3 7 1 convertir en
2
3 3 3 número mixto a
(1) 2
las fracciones
impropias.
29 29 6 29 5
4
6 6 6
(5) 4
52
3
6
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5. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES:
Proceso que consiste en transformar una fracción reductible en otra El proceso
equivalente, pero irreductible. contrario a la
simplificación es la
Ejemplos: AMPLIFICACIÓN.
90 126
Simplificar: Simplificar:
150 294
90 126
150 294
6. COMPARANDO FRACCIONES
¡Ahora aprenderemos como determinar cuándo una
fracción es >, < o = que otra fracción!
5 7 2 3 3 39
…… …… ……
6 8 5 8 7 91
8×5 …… 6×7 8×2 …… 5×3 91×3 …… 7×39
40 < 42 16 > 15 273 = 273
5 7 2 3 3 39
Entonces < Entonces > Entonces =
6 8 5 8 7 91
7. ORDENACIÓN DE FRACCIONES:
Para realizar la ordenación se procede a dar a las fracciones un común denominador
(homogeneizar) y se los ordena ya sea en forma creciente o decreciente.
Ejemplos:
a) Ordenar en forma creciente:
1 3 7 9 1 4
; ; ; ; ;
2 5 8 2 10 3
1 1 3 7 4 9
; ; ; ; ;
10 2 5 8 3 2
7
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I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
Actividad Nº 01
TRABAJANDO CON FRACCIONES
3. Completar:
a) Si una fracción presenta como elementos a dos números primos entre sí, entonces, se le
conoce como fracción ___________________.
e) Si dos fracciones con elementos diferentes, representan a una misma parte de una unidad,
se les conoce como fracciones ________________________
8
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7 63 3 5 2 3 5 2
a) …… b) …… c) …… d) ……
9 81 5 6 15 25 9 3
2 1 21 3 2 3 2 12
e) …… f) …… g) …… h) ……
9 10 35 5 5 2 3 13
10. Hallar la diferencia entre los términos de una fracción equivalente a 2/5, sabiendo que la suma
de dichos términos es 28.
a) 10 b) 12
c) 14 d) 16
e) 18
1. Escribe cuatro fracciones equivalentes para cada fracción que se indica a continuación:
2
a) ……………………..
3
5
b) …………………………
9
9
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3
c)
7
2
d)
9
10
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2. Hallar la suma de todos los valores de “a” sabiendo que la fracción a/12 es propia e irreductible.
a) 12 b) 13
c) 24 d) 23
e) 20
300 240
a) b)
600 720
a) -1/7 ____ 6/5 b) 7/5 ____ 1/10 c) – 6/8 ____ - 3/4 d) 8/7 ____ 10/9
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
Contenidos
Aprendizaje esperado
Resuelve situaciones problemáticas referidas operaciones de Adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación con números racionales.
Veamos:
1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 1 1 1 111 3
Esto se puede resolver así:
5 5 5 5 5
3
5
12
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3 2 5
a)
7 7 7 7
7 2 3
b)
8 8 8 8
1 1
1 1 24 24
6 6
1 1
24 24
1 1 1
6 6 6
1 1
y son fracciones heterogéneas
6 24
1 1
Efectuar: 6 24
MÉTODO I
Multiplicamos los denominadores el resultado viene a ser el denominador de la fracción
suma, luego multiplica en y los resultados parciales lo colocamos en el numerador de la
fracción suma, de esta manera:
1 1 24(1) 6(1) 30 5
6 24 6(24) 144 24
MÉTODO II
Paso 1: M.C.M. de los denominadores
6 24 2
3 12 2 M.C.M. (6, 24) = 2 x 2 x 2 x 3
3 6 2 = 24
3 3 3
1 1
Paso 2:
1 1 4(1) 1(1) 5
x x
6 24 24 24
Efectúa:
13
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4 6 3 1
a) b)
7 9 20 5
7 2 1
c) 5 d) 2 +
3 3 2
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Clausura: Si
a
Q
c a c
Q Q
b d b d
a c a c c a
Conmutativa: Si Q Q
b d b d d b
a c e a c e a c e
Asociativa: , , Q
b d f b d f b d f
a 0 a 0 a
Elemento: Neutro: Q, existe Q
b b b b b
a a a a 0
Inverso Aditivo: Q, existe Q
b b b b b
OBSERVACIÓN
0
= Se llama fracción nula
b
3
2. ¿Cuál de las siguientes fracciones es el inverso aditivo de ?
4
4 4 3 3
a) b) c) d) e) N.A.
3 3 4 4
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ACTIVIDAD N° 2
PRACTICAMOS LA ADICIÓN CON FRACCIONES
1. Escribe en las líneas en blanco los símbolos: =, >, <, según corresponda en cada uno de los
siguientes casos:
5 6 3 2 6 3 1 1 3 1 2 2
a) ___ b) ___ c) ___
7 7 4 4 7 7 2 3 5 4 3 5
2. Resolver cada uno de los siguientes ejercicio propuestos:
a) 11/ 4 + 1/2 + 2/7 + 3/14
b) 13/20 + 5/8 + (- 6/9) + 7/4
c) 3/8 + 5/12 + 7/10
d) 8/13 + 7/13 + (-3/13)
e) 11 ¼ + 3 ½ + 5 ¾
1
f) 1
1
1
1
3
2
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SUSTRACCIÓN EN EL CONJUNTO DE
LOS NÚMEROS RACIONALES
6 1 6 1 5
Luego:
6 6 6 6
8 5 7 3
*
9 9 5 5
2 4
4 6
4 2
¿Cómo son estas fracciones? Ahora restemos: =
6 4
MÉTODO 1:
Se procede de igual forma que en la suma.
4 2 4(4) 6(2) 4 1
6 4 6(4) 24 6
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MÉTODO 2:
Paso 1: M.C.M. de los denominadores
6 - 4 2
3 - 2 2 M.C.M.(6, 4) = 2 x 2 x 3 = 12
3 - 1 3
1 - 1
Paso 2:
4 2 2(4) 3(2) 2 1 ¡Ahora Práctica tú!
× 6 × 4 12 12 6 ¡Usando el método que tú
prefieras!
3 2 5 1
a) b)
4 10 7 2
3 6
c) 2 d) 8
5 7
1 2 1 3
e) 4 3 f) 5 2
7 5 2 4
Al efectuar la adición o sustracción de dos o más fracciones con igual denominador, se escribe
primero el denominador común y luego se suman o restan los numeradores.
Ejemplos:
3 4 7
a.
8 8 8
1 5 25 58 83 3
b. 3 7 10
8 8 8 8 8 8
7 2 5 2
c. 1
3 3 3 3
4 7 3 1
d.
9 9 9 3
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ACTIVIDAD N° 3
2 1 1 2 2 1 1 2
b)
1 3 1 7 1
e) 3 6 6 3 3 6 6 3
8 4 2 8 4
c) 2 3
3 2 6 1 1 3 3
f) 3 2
7 7 7 7 4 8 4
III. Resuelve:
a) De 4/21 restar 3/14 . b) Restar –11/240 de – 13/120
1 1 1 2 3 1
4 3 2
e) Efectuar: 7 2 14 f) Efectuar: 5 10 20
2 5 1 2 1 5
6 5 10
3 9 18 3 9 6
2 3 4 4 16 3
5 20
Efectuar: E = 5 25 25 25
1 1 2 2 4 1
10 25 5 5 5 5
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1 1 1 1 2 1 5 4 3
e) 2 2 5 f) 5 1 6
2 3 3 2 3 6 8 5 5
8 4 1 1 1 1 3 3 1
g) 2 h) 6 2
9 9 3 4 12 3 5 4 8
II. Desarrolla:
a) Resta 5/9 de la suma de 5/6 con – ½ b) De ¾ restar 7/8
1 1 1
3 1 2
7 2 14 1
c) Efectuar: d) Efectuar: 1
2 5 1 1
4 1 2
3 6 18 1
3
4
2 3 1
1
e) Efectuar: 5 10 2 f) Efectuar: 3
3 1 5 1
2 3
2 9 6 1
1
3
¡Observa los
siguientes gráficos!
1 3 1 3
de =
4 4 4 16
La palabra “de” en medio de 2 fracciones funciona como una orden que indica que tenemos que
1 3 1 3 3
multiplicar:
4 4 4 4 16
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5 2
7 11
3 1
6 9
5 2
3 7
a c + . + = +
b , d p ; b0 y d0
- . - = -
3 1 3 + . - = -
5 4 20
- . + = -
Factores Producto.
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
A) Para multiplicar fracciones, primero se aplica la regla de signos en la multiplicación y luego se
multiplican los numeradores y denominadores entre sí.
B) Cuando sea posible conviene simplificar las fracciones antes de realizar la operación.
Ejemplos:
Efectuar:
2 5 2 5 10
a.
3 7 3 7 21
2 3 2 3 6
b.
7 5 7 5 35
8 3
c. 5 7
5 3 5 15
d. 3
7 1 7 7
1 3 9
e.
2 5 11
1 2 15
f. 2 3
3 7 23
4
2 2 2 20 8
g. Hallar los de 20 20 8
5 5 5 1 1
1
6 7 8
h. Hallar los de de de 18
7 8 9
21
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PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN EN Q
a c a c
Clausura: Q Q x Q
b d b d
a c a c c a
Conmutativa: Q Q x = x
b d b d d b
a c e a c e a c e
Asociativa: , , Q x x x x
b d f b d f b d f
a c e a c e a c a e
Distributiva: , , Q x x
b d f bd f b d b f
a b a b a
Elemento Neutro: Q, existe Q x
b b b b b
a b a b
Inverso Multiplicativo: Q, existe Q x 1
b a b a
b
OBSERVACIÓN: =1
b
ACTIVIDAD N° 4
II. Determina:
3 1 1 2
a) Los de 100 b) de de 18 c) Los de 120
4 2 4 3
1 2 1 1 6 7 8 9 4
d) de de 60 e) de 3 f) Los de de de 12
2 3 4 3 7 8 9 10 5
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III. Efectúa:
1 1 1 1 1 3 3 1
a) 2 2 b) 3 5 2
3 9 3 9 5 4 17 2
1 2 5 1 1 1 1 1 1 1
c) 3 1 d) 6 3 4 5 8 11
4 5 6 29 5 3 2 4 3 4
3 1 8 1 0 6
c) 2 10 d) 3 3
5 2 15 4 7 11
II. Calcular:
5 1 3 1 2 5 1
a) Los de 200 b) de de 5 c) Los de de 12
8 2 8 3 5 8 2
1 5 4
d) de de de 24
9 8 5
III. Efectúa: (simplificando, si se puede previamente, antes de operar)
3 2 1 2 5 11 7
a) b)
8 3 5 3 4 8 10
7 4 2 1 1 3
c) d) 6 1 3 6 3 2
8 14 5
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MÉTODO 1:
3
Por ejemplo, dividir entre 3
5
Dividir entre 3
significa sacar la
tercera parte . . .
La tercera parte
3 3
de es
Veo que la fracción
5 15
divisor se invierte y la
división se convierte 3 3 3
en multiplicación 3 = =
5 5 1
3 1 31 3
= = =
5 3 5 3 15
MÉTODO 2:
Se forma una fracción con numerador y denominador fraccionarios. El cociente es la fracción
formada por el producton de extremos entre el producto de medios. Así de esta manera:
4
4 7 5 4(3) 1 2
4y3 extremos; 5y7 medios
5 3 7 5(7) 35
3 LEY DE SIGNOS:
¡Ahora, práctica tú usando el a) () b) ()
método que prefieras!
c) () d) ()
5 6
a) =
9 5
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ACTIVIDAD N° 5
PARTE I
5 1
1. Para averiguar las veces que contiene a , se plantea:
3 9
5 1 5 1 1 5 5 1
a) b) c) d)
3 9 3 9 9 3 3 9
2 3 2 7 48 6 13 2 65
a) ( ) b) 8 ( ) c) ( )
5 7 5 3 7 7 8 5 16
4. Resuelve:
d) [-1/4 (1/2 + 1/6)] ÷ [-1/45 (1/3 – 1/2)] e) (7 × 5/7) ÷ (10/7 - 1/14)
2 2 3 1
5 3
4 4
1 4 3 3 3 7 11
f) : g) 5 5
3 9 4 5 10 41
4
5 1
5
20 2
1 24
2
25
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PARTE II
INSTRUCCIONES: Copia en tu cuaderno de trabajo y resuelve problemas en forma clara,
coherente y ordenada.
1. Un tanque contiene 50 litros de un líquido A, 40 litros de un líquido B, 10 litros de un líquido C. Si
extraemos 30 L de mezcla. ¿Cuántos litros de líquido B salen?
a) 6 b) 3 c) 5 d) 12 e) 18
2. La mitad de una botella de gaseosa de 1 litro se puede llenar por un caño en 8 segundos. ¿En cuánto
tiempo se podrá llenar 3/4 de una botella de un litro?
a) 6 b) 12 c) 16 d) 32 e) N.A.
3. Un niño tiene S/. 140 de propina. Si se sabe que gastó las 3/4 partes de lo que no gastó. ¿Cuánto gastó?
a) S/. 80 b) S/. 60 c) S/. 75 d) S/. 64 e) N. a.
4. Cierto día Alina reflexionaba diciendo: “la mitad del tiempo que ha pasado desde las 8 am es la quinta
parte del tiempo que falta para las 10 pm” ¿Qué hora es?
a) 4 a.m. b) 12 m. c) 4 p.m. d) 10 p.m. e) 1 p.m.
5. Un empresario reparte proporcionalmente las utilidades del mes entre sus socios de la siguiente manera: A
Fernando le da la cuarta parte, a César la tercera parte y a Lidia le da la sexta parte, quedándole aún 1800
soles. ¿Cuánto le tocó a César?
a) 1800 b) 1600 c) 3200 d) 2400 e) N. a.
6. Repartir 7810 soles entre 4 personas de tal manera que la segunda recibe 2/5 de la primera, la tercera 3/7
de la segunda y la cuarta 11/13 de lo que recibe la tercera. Entonces, la primera y la segunda tienen en
total:
a) 4550 b) 6370 c) 6730 d) 3360 e) 4320
7. ¿Qué parte de 2/3 representa lo que le falta a 2/7 para ser 2/5?
a) 6/25 b) 9/35 c) 3/19 d) 6/35 d) 7/45
8. Un tejido al lavarse pierde 1/20 de su longitud y 1/16 de su anchura. Averiguar cuántos metros de esta tela
deben comprarse para obtener después de lavarla 136,80 m2. Si el ancho primitivo de la tela es de 6/5 de
metro.
a) 120 b) 128 c) 132 d) 160 e) 146
9. Un tanque puede ser llenado por un 1er. caño en 3 horas por un 2do. caño en 4 horas y un desagüe
puede desalojar todo su contenido en 12 horas. ¿En cuántas horas se llenaría el tanque, si funcionan a la
vez los dos caños y se abre el desagüe?
a) 2 h b) 3h c) 4 h d) 6 h e) N. a.
10. ¿Qué hora es cuando los 2/3 de lo que queda del día es igual al tiempo transcurrido?
a) 16 h 36 min b) 16 h 16 min c) 9 h 08 min d) 9 h 36 min
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I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
9 4 6 18
i) 6 j) 2 k) 3 l) 6
10 5 11 23
3. Resuelve:
a) [-3/4 (1/2 + 5/6)] ÷ [-13/45 (4/3 – 1/2)] c) -120/22 ÷ 60/33
9 : 1 4 5
1 5 12
d) 3
1
6:
1
2
27
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
POTENCIACIÓN DE FRACCIONES:
LOS NUMEROS RACIONALES
5.1. Potencia de exponente natural
Q
La potencia de exponente natural de una fracción es el resultado de multiplicar tantas veces
una misma fracción como lo indique su exponente.
n factores
n
a a a a a a a a a a..........a a n
Así: b b b b b .......... b b b b b..........b n donde b 0
b
n factores n factores
Ejemplo:
5
2 2 2 2 2 2 32
3 3 3 3 3 3 243
n
a an
En consecuencia:
b bn
5.2. Regla de signos:
Se cumple las mismas que enunciamos para la potenciación de números enteros.
Ejemplos:
2
2 22 4
a) 3 2 9
3 Regla de los signos
3
2 23 8 b par o impar p
b)
3 3
3 27
b Par p
2
2 22 4
c)
3 2
b Im par p
3 9
3
2 23 8
d)
3 3
3 27
m n mn
a a a
b b b
Ejemplo:
2 3 23 5
a a a a
b b b b
28
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
n n n
a c a c
b d b d
Ejemplos:
3 3 3
2 1 2 1
3 5 3 5
2
2 4 3 3 3
Efectúa: E
3 2 2
Resolución
2
2 4 3 3 3 4 2 32 21
2 3 3
E
3 2 2 3 2 2
8 6 2
2 3 3
3 2 2
28 36 32
=
38 26 22
28 38
= 1
38 28
n
n 11
a n a0
a a
Ejemplos:
3 5
1 1 1 5
4 3
2 2 32
4 64
2 2
2 5 25 1
5 73
2 4 73
29
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
1. RADICACIÓN DE FRACCIONES:
n
La raíz enésima de un número racional es a p p a
n
otro número racional que elevado a un b q q b
número llamado índice, nos reproduce otra
cantidad denominada radicando.
Donde:
a
es el radicando es el signo operador radical
b
p
n es el índice de la raíz es la raíz
q
16 4 16 2 125 3 125 5
4 3 3
81 4 81 3 8 8 2
m m
m
Si se tiene: an na a
b b n
b
Ejemplos:
30
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
7 1 1
7
2 5 5 2 1 2 9 2 9 3
3 3 24 4
4 2
También, podemos aplicarlo de la siguiente manera:
9 4 4
9 4
2 2 4
4
3
7 3 7 5 7
7 7 5
5 3
a c na nc
n
b d b d
Ejemplos:
2 3 42 43 8 1 8 3 1 2 1
4 3 3
5 7 5 7 27 125 27 125 3 5
m m
a a
n n
b b
Ejemplos:
2 2 4 4
2 2 4 3 3 81
3 3 3 5 5 5
5 5 25 2 2 16
a mn a
mn
b b
Ejemplos:
2 35 2 15 2 3 432 3 24 3
35 43
7 7 7 5 5 5
31
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
ACTIVIDAD N° 6
I. Efectúa:
2 4 3 0 4
1 2 1 4 0
1) 2) 3) 4) 5)
2 3 5 5 7
4 5 7 7 7 7 2 8 3 4
1 1 2 3 5 1 7 7 7 7 7
6) 7) 8) 4 9)
5 2 3 5 9 2 9 9 9 9 9
0
7 1
5 3
2
6
20 2 6 4 8
2 2 1 1 1 1 1
10) 11) 12) 2 2 2 2
3 5 2
II. Efectúa:
27 1 16 1 1 9
1) 3 ) 2) 4 3) 4 4) 3 5) 5 6) 1
125 625 81 27 32 16
III. Efectuar:
1 2 1 1 1 1
16 2 1 3 8 3 12 3 61 3 27 3
4 1
1) 121 2) 8 3) 64 4) 125 5) 64 6) 64
2 2 80 12
10 1 1 3 8
5 4 2 3 1
2 3
27 3 25
7) 27 1000 8 8) 9) 10)
IV. Calcula:
21 1 1 1 1
a) 243 4 b) 1 1 1 ......... 1
2 3 4 31
7 3 3 1
3 30
c) 8 5 4 d) 3 5 2 3 1 3 4 2
2 3 1
7 3 1 7 4 4 4 9
52
8 5 4
32
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7
6 0
1
f) 3 4
1 5 1 1 1 1 5 2
e) 6 14
3
4 16 9 3 2 3 2 3 7
1
1 2
6 40
5
21 1
21
g) 164 3
h) 16
II. Resuelve:
5 1 2 1 1 1
1 2 2 2 8 3 1 2 125 3 1 25 2
2 7
1) 4 2) 49 3) 27 4) 9 5) 216 6) 4 9
1 1 1
8 64 3 27 1 1 3 1 4 1 2
6 9 7
6) 27 125 7) 64 8 125 8) 4 9 9
III. Resuelve:
1
1 3 2 3 2 4 2
1 21 7 1 1
a) 2 b) 1 2 2
2 5 93 5 2 2
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Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
3 1 1
6 2 3
12 7 10 1 1
d) 9
1 7 2 2
c) 3 1 2
25 8 21 6 2 4 2 5 1
7
3 6 3
3 1 2 4 16 2 3 1 1
e) f) 2 3 5
5 10 5
625 3 4 2 16
2
5 / 12 3 / 4
2) Efectuar:
1/ 2 1/ 3
1
1 3 8 4 1 2
4 6 9 9
3) Efectuar: 2
2
1
3
3
5 / 12 3 / 4
4) Efectuar:
1/ 2 1/ 3
2 4 1
4 1 1
5) Efectuar:
3 3 3
3 4
3
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ACTIVIDAD N° 07
I. Resolver:
44 44 44 44 6
4.
4
4. 4
3
1) E 5 2)
34 34 34 20
4. 4
5
2
1
2 (3) 3 1 8 2
2 3 3 64 5 6 5
3) 4)
1 3 12 3 2 3 16 2 4 9 3 12 3
2 4 3 81
1 3 1 1 3 18 5 1
5) M 2 3 6) S3
4 4 3 2 3
2 2 2 3
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2 5 2 8 3 4
1
3 1 3 5 1 9 6 9 15 5 5
7) 2 1 2 . 8) M 3
4 2 5 6 2 1 1
2 1
3 4
5 9 1 7 2 1 2 10
9) 10) 3 4
4 5 4 8 21 2 3 4
23 3 1 10 7 18 6
2
1 1 7 10
11) 4 12)
2 3 3 19 7 64 3 8 25 5
2
6 1 3 64
2 322 5 216
13) 14) 3
12 125
5 2 125 4
272 3
9
5 1 3 125 3 3 1
3
15) 5
6 6 216 8 2 4
3
1. ¿Cuántas botellas de de litro se necesitarán para embotellar 108 litros de aceite?
4
27
2. Se repartieron los de una cantidad de dinero a cierto número de personas tocando a
39
1
cada uno de ella. ¿Cuántas personas recibieron el dinero?
8
3
3. Cortando una cuerda de 27 m en pedazos de metros. ¿Cuántos pedazos resultan?
4
5 4
4. Las partes de las frutas que tengo valen S/. 450. ¿Cuánto valen los de las mismas?
8 9
5. Una pelota cae desde un tercer piso de una altura de 10 m. Si en cada rebote alcanza
4
una altura equivalente a de la altura que cayó, ¿qué altura alcanzará al dar el cuarto
5
rebote?
36
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