Matemática 1 Secundaria

I.E.
“RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS”
Teléfono: 287813
MATEMÁTICA
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Tercer TRIMESTRE
INICIO: 18/09/2010 TÉRMINO: 18/12/2010
Lic: Gloria Elizabeth Chávez Vásquez Lic: Marcial Vásquez Medina
Alumno (a)....................................................................................................................
Sección: ................... Nº de Orden: ................................
Dirección: ..................................................................................................................
Telef.: ............................... E-mail: ...........................................................................
HORARIO DE CLASES:
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÀBADO
Vº Bº …………………...……..…………. Vº Bº …………………...……..………….
Lic. Ladislao Castillo Tuya Lic. Soledad Cruz Gamboa
ASESOR DEL ÁREA DE JEFE DE DEPARTAMENTO DEL
MATEMÁTICA NIVEL SECUNDARIO
Vº Bº …………………...……..………….
Lic. Emilio Fernández Salas
COORDINADOR ACADÉMICO
TRUJILLO, 2010
1
Gloria Chávez V. – Marcial Vásquez M.
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°
VIII UNIDAD:
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
Contenidos
 Conjunto de los números racionales.

 Definición de un número racional.
 Fracciones. Clasificación
 Adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación y radicación.
Aprendizaje esperado
 Identifican al conjunto de los números racionales.
 Identifican propiedades de los números racionales a través de ejemplos..
 Resuelven problemas que implican cálculos con operaciones de números racionales.
 Resuelven operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación con números racionales.
 Resuelven operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división
potenciación y radicación con números racionales.
 Resuelven situaciones problemáticas referidas a operaciones con números racionales.
Actitudes ante el curso

 Demuestra perseverancia en la búsqueda de soluciones.
 Participa en clase con empeño y perseverancia.
 Valora la utilidad de las propiedades de las operaciones en la solución de situaciones
problemáticas.
 Muestra seguridad y confianza en la aplicación de algoritmos.
 Resuelve los problemas de más de una forma.
 Realiza sus trabajos con orden y limpieza en su cuaderno y su módulo.
 Presenta con puntualidad sus trabajos asignados
 Cumple las normas de convivencia
 Mantiene ordenado el ambiente y el material de su aula.
2
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS

RACIONALES (Q)
Los números racionales Q

Los racionales se originaron por la necesidad de dividir un
todo en partes iguales. Por ejemplo si se quiere repartir una torta
1
entre 5 personas, lo que le toca a cada uno se representa donde
5
el numerador un número entero y el denominador también
es un número entero pero diferente de cero, y lo que toca a
1 2
dos personas se representa por 2( ), equivalente a .
5 5
Matemáticamente, los números racionales se originaron para salvar
una de las limitaciones de los números enteros en la división, es
decir para poder resolver la ecuación ax = b donde “a” y “b” son
b
números enteros, estableciéndose el valor de x como .
a
No es posible representar una secuencia de números racionales, por ser un conjunto muy denso 1,
pero podemos expresarlo así:
Q = {. . . ;  17
8
; ... ; -2; ... ;  32 ; ... ; -1; ... ;  2 ; ... ; 0; ... ;
5
 1 ; ... ; +1; ... ;
2
 3 ; ... ; +2; ... ;
2
 7 ; ... ; +3; . . .}
3
En el siguiente diagrama podemos

apreciar la relación que existe entre ¿Qué puedes afirmar tras establecer esta
relación de los conjuntos de números?
los conjuntos de números NZQ
naturales, enteros y racionales. ...................................................................
...................................................................
Q ...................................................................
1 5
; ; ...................................................................
2 3
Z N ...................................................................
6
0; 1; 2; 3; … ; etc. ...................................................................
8
. . . -3; -2; -1. ...................................................................
...................................................................
1
El conjunto de los números racionales es denso porque entre dos números racionales hay infinitos números racionales
3
Los Números Racionales (Q)
1. Número racional
¿Por qué se denomina número racional?
Se define como número racional a todos
aquellos que se pueden expresar por la ....................................................................................
a ....................................................................................
forma ; donde “a” y “b” son números
b ....................................................................................
enteros, siendo b  0.
....................................................................................
Simbólicamente lo definimos así: ....................................................................................
....................................................................................
a
Q={ / a  Z , b  Z  b  0} ....................................................................................
b ....................................................................................
Ubica en la recta a los siguientes números racionales:
1 5 3 7 7 4 7 16 13 3
a= ; b= ; c= ; d = ; e = ; f= ; g= ; h=  ; i= ; j= 
4 2 4 5 10 5 2 5 5 2
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
2. FRACCIONES Concepto: Es el número que representa una o

más partes de la unidad.
a Numerador (indica las partes que se consideran)

F
b Denominador (indica las partes que en que se divide la unidad)
donde a  Z, bZ  b0
4
INTERPRETACIÓN GRÁFICA:
Tenemos a la unidad o
al todo dividida en
cinco partes de igual
medida.
1
Cada parte es (total)
5
2
 Parte sombreada es (total)
5
3
 Parte NO sombreada es (total)
5
3. CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES

I. POR LA COMPARACIÓN DE SUS TÉRMINOS.
3.1. Fracción Propia
 Es aquella que representa estrictamente a una parte de la unidad.
 Se caracterizan porque el numerador es menor que el denominador.
 Al hacer la división correspondiente el resultado es menor que la unidad.
Ejemplo gráfico: Otros ejemplos:
Son fracciones propias:

2 1 6 3
3 ; ; ; ; ;
5 4 7 11
8
a
En general: 1  ab
b
3.2. Fracción Impropia

 Es aquella que representa a unidades completas más otra parte de una unidad.
 Se caracterizan porque el numerador es mayor que el denominador.
 Al hacer la división correspondiente el resultado es mayor que la unidad.
Ejemplo gráfico:
Otros ejemplos:
15 9 7 19
; ; ; ; ;
11 5 2 13
a
En general: 1  ab
b
II. DE ACUERDO A SU DENOMINADOR.

2.1. Fracción Ordinaria o Común
Es aquella cuyo denominador es diferente de una potencia de 10.
9 3 1
Ej: ; ; ; ; ;
3 11 2
2.2. Fracción Decimal

Es aquella cuyo denominador es una potencia de 10.
7 13
Ej: ; ; ; ;
10 100
5
III. POR LA COMPARACIÓN DE LOS DENOMINADORES

3.1. Fracciones Homogéneas
Dos ó más fracciones son homogéneas si presentan denominadores diferentes.
1 3 5 9
Ejemplo: ; ; ; ; ;
7 7 7 7
3.2. Fracciones Heterogéneas:

Dos ó más fracciones son heterogéneas si presentan denominadores diferentes.
2 7 10 13
Ejemplo: ; ; ; ; ;
3 5 11 4
IV. POR LA RELACIÓN DE LOS DIVISORES DE SUS TÉRMINOS

4.1. Fracciones Reductibles
Son aquellos cuyos términos no son primos entre sí, es decir tienen divisores comunes. (Admiten
ser simplificadas)
6 15 8 32
Ejemplos: ; ; ; ; ;
9 12 24 10
4.2. Fracciones Irreductibles

Son aquellos cuyos términos son primos entre sí o sea no tiene divisores comunes. (No se pueden
simplificar más)
2 3 5 11
Ejemplos: ; ; ; ; ;
7 10 4 13
V. POR SU VALOR
Fracciones Equivalentes:
Son aquellas que utilizando términos diferentes expresan un mismo valor.
Ejemplo:
3 6 9 12
    ...
5 10 15 18
Fracción Fracciones equivalentes
irreductible
4. CONVERSIÓN DE UNA FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO.
Ejemplos:
Sólo se puede
7 7 3 7 1 convertir en
2
3 3 3 número mixto a
(1) 2
las fracciones
impropias.
29 29 6 29 5
4
6 6 6
(5) 4
52
3
6
5. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES:
Proceso que consiste en transformar una fracción reductible en otra El proceso
equivalente, pero irreductible. contrario a la
simplificación es la
Ejemplos: AMPLIFICACIÓN.
90 126
 Simplificar:  Simplificar:
150 294
90 126
 
150 294
6. COMPARANDO FRACCIONES
¡Ahora aprenderemos como determinar cuándo una
fracción es >, < o = que otra fracción!
Realizamos La comparación mediante la aplicación de la transposición de términos

(productos cruzados)
5 7 2 3 3 39
…… …… ……
6 8 5 8 7 91
8×5 …… 6×7 8×2 …… 5×3 91×3 …… 7×39
40 < 42 16 > 15 273 = 273
5 7 2 3 3 39
Entonces < Entonces > Entonces =
6 8 5 8 7 91
7. ORDENACIÓN DE FRACCIONES:
Para realizar la ordenación se procede a dar a las fracciones un común denominador
(homogeneizar) y se los ordena ya sea en forma creciente o decreciente.
Ejemplos:
a) Ordenar en forma creciente:
1 3 7 9 1 4
; ; ; ; ;
2 5 8 2 10 3
1 1 3 7 4 9
 ; ; ; ; ;
10 2 5 8 3 2
b) Ordenar en forma decreciente:

60 52 105 35 7
; ; ; ;
120 12 120 14 10
7
Actividad Nº 01
TRABAJANDO CON FRACCIONES
INSTRUCCIÓN: A continuación se te presenta un grupo de ejercicios, los cuales debes

de resolverlos en los espacios respectivos en forma clara, coherente y ordenada.
1. Según la clasificación por comparación de los denominadores escribe la clase fracciones a la

que corresponde cada grupo:
2 4 6
a) ; ; Fracciones …………………………
3 7 5
3 2 1 5
b) ; ; ; Fracciones …………………………
5 5 5 3
1 2 3 4
c) ; ; ; Fracciones …………………………
7 7 7 7
3 3 3 3 3
d) ; ; ; ; Fracciones …………………………
5 4 7 9 13
2. Encierra con una circunferencia a las fracciones propias:

3 7 9 3 4 7
; ; ; ; ;
5 11 5 2 4 5
3. Completar:
a) Si una fracción presenta como elementos a dos números primos entre sí, entonces, se le
conoce como fracción ___________________.
b) Fracciones __________________ son aquellas cuyos ____________________ son iguales.
c) Fracción _______________ es aquella cuyo numerador es menor que el ______________
d) Las fracciones heterogéneas tienen denominadores _______________________
e) Si dos fracciones con elementos diferentes, representan a una misma parte de una unidad,
se les conoce como fracciones ________________________
4. En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fracción.

6 5 3 11 4 5
; ; ; ; ;
7 4 9 3 2 11
5. En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fracción.

2 1 8 5 6 11
; ; ; ; ;
3 7 9 4 7 2
8
6. Compara a las siguientes fracciones, escribiendo en la línea punteada, el símbolo de

comparación correspondiente.
7 63 3 5 2 3 5 2
a) …… b) …… c) …… d) ……
9 81 5 6 15 25 9 3
2 1 21 3 2 3 2 12
e)  …… f) …… g)  …… h) ……
9 10 35 5 5 2 3 13
7. ¿Cuántas fracciones impropias hay en el siguiente grupo de fracciones?

9 7 12 14 6 5
; ; ; ; ;
3 2 13 11 7 3
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 10
8. ¿Cuántas fracciones reductibles existen en el siguiente grupo de fracciones?

2 8 25 42 15 24
, , , , ,
4 32 36 15 32 49
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
9. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles de denominador 24 existen?

a) 6 b) 7
c) 8 d) 9
e) 10
10. Hallar la diferencia entre los términos de una fracción equivalente a 2/5, sabiendo que la suma
de dichos términos es 28.
a) 10 b) 12
c) 14 d) 16
e) 18
TAREA PARA EL ALUMNO

INSTRUCCIÓN: A continuación se te presenta un grupo de ejercicios,
los cuales debes de resolverlos en los espacios respectivos en forma
clara, coherente y ordenada.
1. Escribe cuatro fracciones equivalentes para cada fracción que se indica a continuación:
2
a)  ……………………..
3
5
b)   …………………………
9
9
3
c) 
7
2
d)  
9
2. Escribe los signos =, >, < entre cada par de fracciones:

a) 3/4 ____ 5/7 b) 8/5 ____ 2/11 c) –3/7 ____ -6/5
d) 3/5 ____ 6/10 e) -12/7 ____ 18/5 f) 8/7 ____ 7/8
3. Ordenar de en forma creciente:

a) -3/5, +4/7, -9/2, +1/4, -2/3, +11/6, -4/3, +3/10
b) -2/5, +3/7, -5/2, +1/4, -4/3, +11/6, +1/15
4. Ordenar en forma decreciente:

a) +3/4, +4/5, -9/2, +1/10, -2/5, +11/6, -1/3, +7/10
b) +1/4, +3/5, -7/2, +1/10, -1/5, +7/6, -1/3, +3/10
5. Simplificar las fracciones:
1280 500 864 1914

c)  d)  e)  f) 
4600 3125 342 33759
10
COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES

Instrucciones: A continuación se te presenta varios ítems con el propósito de que verifiques tu nivel de
aprendizaje. Resuelve en el espacio respectivo con honestidad en forma clara, coherente
y ordenada. Al finalizar compara tus respuestas con las que tu profesor(a) te dará. Cada
problema tiene un valor de 4 puntos.
1. Completar:
a) Fracción _______________ es aquella cuyo numerador es menor que el ______________
b) Las fracciones heterogéneas tienen denominadores _______________________
c) Si al numerador y al denominador de una fracción se le multiplica por una misma

cantidad diferente de cero se obtiene una fracción __________________________ a la
original.
2. Hallar la suma de todos los valores de “a” sabiendo que la fracción a/12 es propia e irreductible.
a) 12 b) 13
c) 24 d) 23
e) 20
3. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible?

a) 2/4 b) 8/12 c) 49/21 d) 5/6 e) 36/24
4. Simplificar las fracciones:
300 240
a)  b) 
600 720
5. Escribe los signos =, >, < entre cada par de fracciones:
a) -1/7 ____ 6/5 b) 7/5 ____ 1/10 c) – 6/8 ____ - 3/4 d) 8/7 ____ 10/9
11
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
Contenidos
 Operaciones con fracciones:

- Adición, sustracción
- Multiplicación, división
- Potenciación y radicación.
Aprendizaje esperado
 Resuelve situaciones problemáticas referidas operaciones de Adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación con números racionales.
Actitudes ante el curso

 Participa en clase con empeño y perseverancia.
 Respeta las participaciones de sus compañeros.
 Presenta con puntualidad sus trabajos asignados.
 Realiza sus trabajos con orden y limpieza en su cuaderno y su módulo.
 Cumple las normas de convivencia
 Se presenta cuidadosamente, uniformado, aseado y ordenado.
 Manifiesta un trato amable y cordial con las personas de su entorno
ADICIÓN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
I. ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS:
Veamos:
1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 1 1 1 111 3
Esto se puede resolver así:    
5 5 5 5 5
3
5
12
3 2 5  
a)    
7 7 7 7
7 2 3
b)    
8 8 8 8
II. ADICIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
1 1
1 1 24 24
6 6
1 1
24 24
1 1 1
6 6 6
1 1
y son fracciones heterogéneas
6 24
1 1

Efectuar: 6 24
MÉTODO I
Multiplicamos los denominadores el resultado viene a ser el denominador de la fracción
suma, luego multiplica en y los resultados parciales lo colocamos en el numerador de la
fracción suma, de esta manera:
1 1 24(1)  6(1) 30 5
   
6 24 6(24) 144 24
MÉTODO II
Paso 1: M.C.M. de los denominadores
6 24 2
3 12 2 M.C.M. (6, 24) = 2 x 2 x 2 x 3
3 6 2 = 24
3 3 3
1 1
Paso 2:
1 1 4(1)  1(1) 5
x x  
6 24 24 24


¡Ahora Práctica tú!

¡Usando el método que prefieras!
Efectúa:
13
4 6 3 1
a)   b)  
7 9 20 5
7 2 1
c) 5  d) 2 +  
3 3 2
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Clausura: Si
a
Q 
c a c
Q   Q
b d b d
a c a c c a
Conmutativa: Si Q  Q   
b d b d d b
a c e a c e a c e
Asociativa: , ,  Q          
b d f b d f b  d f 
a 0 a 0 a
Elemento: Neutro:  Q, existe Q  
b b b b b
a a a  a 0
Inverso Aditivo:  Q, existe  Q    
b b b  b b
OBSERVACIÓN
0
= Se llama fracción nula
b
Teniendo como referencia las propiedades resolvemos:

1. El elemento neutro de la adición está representado por:
b 0 b 1
a) b) c)  d) e) N.A.
b b b b
3
2. ¿Cuál de las siguientes fracciones es el inverso aditivo de ?
4
4 4 3 3
a) b)  c)  d) e) N.A.
3 3 4 4
14
ACTIVIDAD N° 2
PRACTICAMOS LA ADICIÓN CON FRACCIONES
INSTRUCCIÓN: Copia en tu cuaderno de trabajo los siguientes situaciones

problemáticas y resuélvelos en forma clara, ordenada y coherente.
1. Escribe en las líneas en blanco los símbolos: =, >, <, según corresponda en cada uno de los
siguientes casos:
5 6 3 2 6 3 1 1 3 1 2 2
a)    ___    b)    ___    c)    ___   
7 7 4 4 7 7 2 3 5 4 3 5
2. Resolver cada uno de los siguientes ejercicio propuestos:
a) 11/ 4 + 1/2 + 2/7 + 3/14
b) 13/20 + 5/8 + (- 6/9) + 7/4
c) 3/8 + 5/12 + 7/10
d) 8/13 + 7/13 + (-3/13)
e) 11 ¼ + 3 ½ + 5 ¾
1
f) 1
1
1
1
3
2

los cuales debes copiar en tu cuaderno de trabajo y resolverlos en forma
a) 3/4 + 5/2 + 6/7 + 1/14

b) 12/30 + 4/5 + (- 7/15) + 7/10
c) 5/8 + 7/12 + 9/10
d) 9/11 + 7/11 + (-3/11)
e) 31 ¼ + 23 ½ + 15 ¾
1
f) 5
1
1
1
3
3
15
SUSTRACCIÓN EN EL CONJUNTO DE
LOS NÚMEROS RACIONALES
I. SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Uy, qué rica
torta…!
la torta ha sido dividida, en 6 partes de igual tamaño.

Luego si consumimos una porción nos queda.
6 1 6 1 5
Luego:   
6 6 6 6
8 5  7 3 
    *   
9 9 5 5
II. SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Observa los siguientes ejemplos: El proceso es

igual que en la
adición
2 4
4 6
4 2
¿Cómo son estas fracciones? Ahora restemos:  =
6 4
MÉTODO 1:
Se procede de igual forma que en la suma.
4 2 4(4)  6(2) 4 1
   
6 4 6(4) 24 6
16
MÉTODO 2:
Paso 1: M.C.M. de los denominadores
6 - 4 2
3 - 2 2 M.C.M.(6, 4) = 2 x 2 x 3 = 12
3 - 1 3
1 - 1
Paso 2:
4 2 2(4)  3(2) 2 1 ¡Ahora Práctica tú!
   
× 6 × 4 12 12 6 ¡Usando el método que tú

 prefieras!
3 2 5 1
a)   b)  
4 10 7 2
3 6
c) 2  d) 8 
5 7
1 2 1 3
e) 4 3  f) 5 2 
7 5 2 4
III. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
 Al efectuar la adición o sustracción de dos o más fracciones con igual denominador, se escribe
primero el denominador común y luego se suman o restan los numeradores.
Ejemplos:
3 4 7
a.  
8 8 8
1 5 25 58 83 3
b. 3  7     10
8 8 8 8 8 8
7 2 5 2
c.   1
3 3 3 3
4 7 3 1
d.   
9 9 9 3
17
IV. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
 Al sumar o restar fracciones de distinto denominador, se trabaja de esta manera:

Ejemplo:
1 2 7
a. Efectuar:  
2 3 20
Resolución:
 Se busca el M.C.M. de los denominadores
2 - 3 - 20 2
1 - 3 - 10 2
1 - 3 - 5 3  M.C.M. (2; 3; 20) = 23  3  5 = 60
1 - 1 - 1 5
 Luego dividimos el M.C.M. entre cada denominador y el cociente lo multiplicamos por du

respectivo numerador; teniendo como resultados:
1 2 7 30  40  21 91 31
 Entonces:     1
2 3 20 60 60 60
1 3 7
b. Efectuar: 2  
4 8 10
Resolución:
9 3 7
 Transformando el número mixto a fracción, se tiene:  
4 8 10
 Se busca el M.C.M. de los denominadores
4 - 8 - 10 2
2 - 4 - 5 2
1 - 2 - 5 2  M.C.M. (4; 8; 10) = 23  5  40
1 - 1 - 5 5
1 - 1 - 1
 Luego dividimos el M.C.M. entre cada denominador y el cociente lo multiplicamos por

du respectivo numerador; teniendo como resultados:
40  4  9  30
40  8  3  30
40  10 7  28
9 3 7 90  15  28 77 37
 Entonces     1 :
4 8 10 40 40 40
18
ACTIVIDAD N° 3
PRACTICAMOS OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN Y

SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS RACIONALES

I. Efectúa las siguientes operaciones:
1 5
7 15 d. 
a)  4 6
16 16
7 1
b) 8
1 5 3
7 
e. 3  2
6 6 6 8 2
1 3 1
c)
2 3
5 3 8
5 f. 5 4 
7 7 7 2 5 7
II. Efectúa las siguientes operaciones:

 1  3   3  1 
a)        2 5   4  4    4   4  2 5 
3 1 4 3 d)
4 2  5 5      
 2 1   1 2   2 1   1 2 
b)        
1 3 1 7 1
e)  3  6    6  3    3  6    6  3 
8 4 2 8 4        
c)  2         3  
3 2 6 1 1  3 3
f) 3  2  
 7 7 7  7 4  8 4
III. Resuelve:
a) De 4/21 restar 3/14 . b) Restar –11/240 de – 13/120
d) Resta 8/9 de la suma de 5/6 con – 1/12
1 1 1 2 3 1
4 3 2  
e) Efectuar: 7 2 14 f) Efectuar: 5 10 20
2 5 1 2 1 5
6  5  10  
3 9 18 3 9 6
 2 3 4   4 16 3 
 5   20 
Efectuar: E =   5  25    25  25  
 1 1 2   2 4 1 
  
 10 25 5   5 5 5 
19

los cuales debes copiar en tu cuaderno y resolverlos en forma clara,
coherente y ordenada.
I. Efectúa las siguientes operaciones:
3 1 1 1 2 1 5 2 8
a) 6  7  1 b)  c) 4   9 d) 5  1 
5 5 3 5 3 4 8 3 9
 1 1 1 1  2 1  5  4  3
e)  2      2    5   f)  5     1     6  
 2 3 3 2  3 6  8  5  5
8 4 1   1 1   1 3  3 1
g)       2  h)      6     2  
9 9 3   4 12   3 5   4 8 
II. Desarrolla:
a) Resta 5/9 de la suma de 5/6 con – ½ b) De ¾ restar 7/8
1 1 1
3 1 2
7 2 14 1
c) Efectuar: d) Efectuar: 1 
2 5 1 1
4  1 2
3 6 18 1
3
4
2 3 1
  1
e) Efectuar: 5 10 2 f) Efectuar: 3 
3 1 5 1
2  3
2 9 6 1
1
3
MULTIPLICACIÓN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
¡Observa los
siguientes gráficos!
1 3 1 3
 de =
4 4 4 16
La palabra “de” en medio de 2 fracciones funciona como una orden que indica que tenemos que
1 3 1 3 3
multiplicar:   
4 4 4  4 16
20
5 2 
  
7 11 
3 1 
  
6 9 
5 2 
  
3 7 
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES: Regla de los signos
a c  + . + = +
b , d  p ; b0 y d0
  - . - = -
3 1 3 + . - = -
 
5 4 20
- . + = -
Factores Producto.
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
A) Para multiplicar fracciones, primero se aplica la regla de signos en la multiplicación y luego se
multiplican los numeradores y denominadores entre sí.
B) Cuando sea posible conviene simplificar las fracciones antes de realizar la operación.
Ejemplos:
Efectuar:
2 5 2 5 10
a.   
3 7 3 7 21
2  3 2 3 6
b.        
7  5 7 5 35
 8  3
c.  5  7 
   
5 3 5 15
d. 3  
7 1 7 7
1 3 9
e.  
2 5 11
1 2 15
f. 2 3 
3 7 23
4
2 2 2 20 8
g. Hallar los de 20  20    8
5 5 5 1 1
1
6 7 8
h. Hallar los de de de 18
7 8 9
21
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN EN Q
a c a c
Clausura: Q Q x Q
b d b d
a c a c c a
Conmutativa: Q Q x = x
b d b d d b
a c e a c e a c e
Asociativa: , ,  Q   x  x  x  x 
b d f b d f b  d f 
a c e a c e a c a e
Distributiva: , , Q    x  x
b d f bd f b d b f
a b a b a
Elemento Neutro:  Q, existe  Q  x 
b b b b b
a b a b
Inverso Multiplicativo:  Q, existe  Q  x  1
b a b a
b
OBSERVACIÓN: =1
b
ACTIVIDAD N° 4

I. Efectúa: (simplificando, si se puede previamente, ntes de operar)
10 35 12 12  6  18  24
a.   d)      
30 40 21 10  22  15  32
 18   30  21  4  12  18  25 
b.    e)        
 13   9  36  45  15  20  27 
6 45 35 66 24  22  26  15  38
c.    
21 44 36 90 15 f)    
 33  39  19  40
II. Determina:
3 1 1 2
a) Los de 100 b) de de 18 c) Los de 120
4 2 4 3
1 2 1 1 6 7 8 9 4
d) de de 60 e) de 3 f) Los de de  de 12
2 3 4 3 7 8 9 10 5
22
III. Efectúa:
 1 1  1 1  1 3  3 1
a)  2     2   b)  3  5      2 
 3 9  3 9  5 4   17 2
 1 2 5 1  1 1 1 1  1 1
c)  3     1 d)  6  3  4  5    8   11  
 4 5 6 29  5 3 2 4  3 4

I. Efectúa: (simplificando, si se puede previamente, antes de operar)

1  1 3   8  39  15 
a) 3   7    2   b)    
5  2 8  13  25  14 
 3 1  8  1 0  6
c)     2     10 d) 3   3  
 5  2  15  4 7  11 
II. Calcular:
5 1 3 1 2 5 1
a) Los de 200 b) de de 5 c) Los de de 12
8 2 8 3 5 8 2
1 5 4
d) de de de 24
9 8 5
III. Efectúa: (simplificando, si se puede previamente, antes de operar)
3 2 1 2 5 11 7
a)   b)    
8 3 5 3 4 8 10
7  4   2  1   1 3
c)     d) 6  1 3   6  3  2 
8  14   5     

Instrucciones: A continuación se te presenta varios ítems con el propósito de que verifiques tu nivel de
aprendizaje. Cópialos en tu cuaderno de trabajo y resuélvelos en forma clara, coherente y
ordenada. Al finalizar compara tus respuestas con las que tu profesor(a) te dará. Cada
problema tiene un valor de 4 puntos.
Efectuar:
5 14 1 20 50 110 70
1)   2)    
4 3 10 30 40 80 100
3  15   7  6  7
3)     9  4) 5  5   6  6 
5  14       
5) Resuelve:
a) Hallar los 3/4 de 2/7 de 480
b) Hallar los 15/4 de {-7/30[8/21(13/4 - 2/8)]} – 3/4
23
DIVISIÓN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
MÉTODO 1:
3
Por ejemplo, dividir entre 3
5
Dividir entre 3
significa sacar la
tercera parte . . .
La tercera parte
3 3
de es
Veo que la fracción
5 15
divisor se invierte y la
división se convierte 3 3 3
en multiplicación 3 =  =
5 5 1
3 1 31 3
=  = =
5 3 5  3 15
MÉTODO 2:
Se forma una fracción con numerador y denominador fraccionarios. El cociente es la fracción
formada por el producton de extremos entre el producto de medios. Así de esta manera:
4
4 7 5 4(3) 1 2
    4y3 extremos; 5y7 medios
5 3 7 5(7) 35
3 LEY DE SIGNOS:
 
¡Ahora, práctica tú usando el a)  () b)  ()
 
método que prefieras!  
c)  () d)  ()
 
5 6
a)  =
9 5
 Cuando se dividen números con signos

4 11 diferentes el resultado lleva signo (-).
b)  
9 3  Cuando se dividen números con signos
iguales el resultado lleva signo (+)
24
ACTIVIDAD N° 5
INSTRUCCIÓN: Resuelve las siguientes situaciones problemáticas en los espacios

respectivos en forma clara, coherente y ordenada.
PARTE I
5 1
1. Para averiguar las veces que contiene a , se plantea:
3 9
5 1 5 1 1 5 5 1
a)  b)  c)  d) 
3 9 3 9 9 3 3 9
2. Escribe frente a cada expresión escribe (V) si es verdad o (F) si es falso:
2 3 2 7 48 6 13 2 65
a)    ( ) b)  8 ( ) c)   ( )
5 7 5 3 7 7 8 5 16
3. Efectúa las siguientes divisiones:

1 1 1  2 6 3 1
a)  b)    c) 3 d) 1 
3 4 2  5 7 4 4
4. Resuelve:
d) [-1/4 (1/2 + 1/6)] ÷ [-1/45 (1/3 – 1/2)] e) (7 × 5/7) ÷ (10/7 - 1/14)
2 2 3 1
5  3
4 4
 1  4  3    3 3  7 11 
f)         :    g) 5 5    
 3  9  4    5 10  41
4 
5 1
5
 20 2 
1 24
2
25
PARTE II
INSTRUCCIONES: Copia en tu cuaderno de trabajo y resuelve problemas en forma clara,
1. Un tanque contiene 50 litros de un líquido A, 40 litros de un líquido B, 10 litros de un líquido C. Si
extraemos 30 L de mezcla. ¿Cuántos litros de líquido B salen?
a) 6 b) 3 c) 5 d) 12 e) 18
2. La mitad de una botella de gaseosa de 1 litro se puede llenar por un caño en 8 segundos. ¿En cuánto
tiempo se podrá llenar 3/4 de una botella de un litro?
a) 6 b) 12 c) 16 d) 32 e) N.A.
3. Un niño tiene S/. 140 de propina. Si se sabe que gastó las 3/4 partes de lo que no gastó. ¿Cuánto gastó?
a) S/. 80 b) S/. 60 c) S/. 75 d) S/. 64 e) N. a.
4. Cierto día Alina reflexionaba diciendo: “la mitad del tiempo que ha pasado desde las 8 am es la quinta
parte del tiempo que falta para las 10 pm” ¿Qué hora es?
a) 4 a.m. b) 12 m. c) 4 p.m. d) 10 p.m. e) 1 p.m.
5. Un empresario reparte proporcionalmente las utilidades del mes entre sus socios de la siguiente manera: A
Fernando le da la cuarta parte, a César la tercera parte y a Lidia le da la sexta parte, quedándole aún 1800
soles. ¿Cuánto le tocó a César?
a) 1800 b) 1600 c) 3200 d) 2400 e) N. a.
6. Repartir 7810 soles entre 4 personas de tal manera que la segunda recibe 2/5 de la primera, la tercera 3/7
de la segunda y la cuarta 11/13 de lo que recibe la tercera. Entonces, la primera y la segunda tienen en
total:
a) 4550 b) 6370 c) 6730 d) 3360 e) 4320
7. ¿Qué parte de 2/3 representa lo que le falta a 2/7 para ser 2/5?
a) 6/25 b) 9/35 c) 3/19 d) 6/35 d) 7/45
8. Un tejido al lavarse pierde 1/20 de su longitud y 1/16 de su anchura. Averiguar cuántos metros de esta tela
deben comprarse para obtener después de lavarla 136,80 m2. Si el ancho primitivo de la tela es de 6/5 de
metro.
a) 120 b) 128 c) 132 d) 160 e) 146
9. Un tanque puede ser llenado por un 1er. caño en 3 horas por un 2do. caño en 4 horas y un desagüe
puede desalojar todo su contenido en 12 horas. ¿En cuántas horas se llenaría el tanque, si funcionan a la
vez los dos caños y se abre el desagüe?
a) 2 h b) 3h c) 4 h d) 6 h e) N. a.
10. ¿Qué hora es cuando los 2/3 de lo que queda del día es igual al tiempo transcurrido?
a) 16 h 36 min b) 16 h 16 min c) 9 h 08 min d) 9 h 36 min

1. Escribe frente a cada expresión escribe (V) si es verdad o (F) si es falso:

2 5 10 9 3 1 6 15 2
a)   ( ) b)   ( ) c)   ( )
3 6 18 5 5 3 7 21 3
26
2. Efectúa las siguientes divisiones:

2 3 2 3 2 7
e)  f) 1  g) 4  h)  7 
3 4 5 5 5 9
9 4 6 18
i) 6  j) 2 k)   3 l) 6
10 5 11 23
3. Resuelve:
a) [-3/4 (1/2 + 5/6)] ÷ [-13/45 (4/3 – 1/2)] c) -120/22 ÷ 60/33
 
9 : 1   4  5
 1  5 12
d)  3 
1
6:
1
2
PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES

INSTRUCCIONES: Copia en tu cuaderno de trabajo y resuelve problemas en forma clara,
1. De una pieza de tela que tiene 72 m. de longitud. ¿Cuántos retazos de 3/4 m. se pueden cortar?
a) 48 b) 96 c) 27 d) 36 e) N.A.
1
2. Se desea embotellar 900 litros de gaseosa en botellas de 1 litro. ¿Cuántas botellas se necesitarán?
2
a) 450 b) 300 c) 600 d) 720 e) N.A.
3. Si se divide la edad de Toño entre 3/2 se obtiene 20 años. ¿Cuál es la edad de Toño?
a) 90 b) 60 c) 30 d) 20 e) N.A.
1
4. Un automóvil recorre 300 km. en 4 horas. ¿Cuántos km. recorre en 3 de hora?
3
a) 150 km. b) 250 c) 450 d) 350 e) N.A.
5. Si a los 2/5 de una cantidad se le quita los 2/3 de los 3/7 de la misma cantidad se obtiene los 2/9 de los 4/5
de 909. Hallar la cantidad original.
a) 1638 b) 1234 c) 1414 d) 1242 e) 1534
6. Una señora va al mercado con 340 soles. Si se sabe que ha gastado la tercera parte de los 2/5 de lo que
no ha gastado. ¿Cuánto gastó?
a) S/. 300 b) S/. 24 c) S/. 40 d) S/. 260 e) N. a.
27
POTENCIACIÓN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
POTENCIACIÓN DE FRACCIONES:
LOS NUMEROS RACIONALES
5.1. Potencia de exponente natural
Q
La potencia de exponente natural de una fracción es el resultado de multiplicar tantas veces
una misma fracción como lo indique su exponente.
n factores
n
a a a a a a a  a  a  a..........a a n
Así:  b   b  b  b  b .......... b  b  b  b  b..........b  n donde b 0
  b
n factores n factores
Ejemplo:
5
 2 2 2 2 2 2 32
 3   3  3  3  3  3  243
 
n
a an
En consecuencia:   
b bn
5.2. Regla de signos:
Se cumple las mismas que enunciamos para la potenciación de números enteros.
Ejemplos:
2
 2 22 4
a)  3   2   9
  3 Regla de los signos
3
 2 23 8   b par o impar   p
b) 
 3   3

  3 27
  b Par   p
2
 2 22 4
c) 
 3   2
   b Im par   p
  3 9
3
 2 23 8
d) 
 3   3

  3 27
5.3. Leyes de exponentes con la potenciación de números racionales

5.3.1 Multiplicación de potencias de bases racionales iguales
m n mn
a a a
      
b b b
Ejemplo:
2 3 23 5
a a a a
        
b b b b
28
5.3.2 Potencia de potencia

n
 a  m  mn
a
      b0
b  b
  
Ejemplo:
3
 2  2  23 6
a  2
       
 3    b 3
5.3.3 Potencia de una multiplicación
n n n
a c a c
 b  d    b  d 
     
Ejemplos:
3 3 3
2 1  2  1
  3  5   3  5
     
2
 2  4  3  3  3  
 Efectúa: E        
 3   2   2  
Resolución
2
 2  4  3  3  3   4 2 32 21
 2  3  3
E               
 3   2   2    3  2  2
8 6 2
 2  3  3
     
 3  2  2
28 36 32
=  
38 26 22
28  38
= 1
38  28
5.3.4 Potencia de un exponente negativo
n
n 11
a  n   a0
a a
Ejemplos:
3 5
1 1  1 5
 4 3
     2   2  32
4 64  
2 2
 2  5 25 1
  5       73 
   2 4 73
29
RADICACIÓN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
1. RADICACIÓN DE FRACCIONES:
n
La raíz enésima de un número racional es a p p a
n     
otro número racional que elevado a un b q q b
número llamado índice, nos reproduce otra
cantidad denominada radicando.
Donde:
a
es el radicando es el signo operador radical
b
p
n es el índice de la raíz es la raíz
q
Signos en una radicación:

Ejemplos:
2
9 3 3 9
  ; porque   
4 2 2 4
2 par

4 2 2
 ; porque   
4  
25 5  5 25 impar
 
3
1 1  1 1 par
 3    ; porque       no existe en Q
8 2  2 8
impar
5  
32 2 2 32
 5  ; porque   
243 3 3 243
6.1. Regla práctica

Puesto que una fracción es un cociente indicado, se a na
aplica la propiedad distributiva con respecto al cociente. n 
b nb
Ejemplos:
16 4 16 2 125 3 125 5
 4    3  3 
81 4 81 3 8 8 2
6.2. Exponente fraccionario
m m
m
Si se tiene: an na a
 b   b  n
b
   
Ejemplos:
30
7 1 1
7
 2 5 5  2   1 2  9 2 9 3
 3  3  24    4   
4 2
       
También, podemos aplicarlo de la siguiente manera:
9 4 4
9 4 
2 2 4
4   
3
7  3 7  5 7
 7 7  5    
      5  3
6.3. Leyes de la radicación con números racionales

6.3.1 Raíz de una multiplicación
a c na nc
n   
b d b d
Ejemplos:
2 3 42 43 8 1 8 3 1 2 1
 4     3  3   
5 7 5 7 27 125 27 125 3 5
6.3.2 Potencia de una raíz Potencia de una raíz
m m
 a a
 n   n 
 b  b
Ejemplos:
2 2 4 4
 2  2 4  3 3 81
  3   3    3   5   5    5
 5 5 25  2  2 16
6.3.3 Raíz de una raíz
a mn a
mn 
b b
Ejemplos:
2 35 2 15 2 3 432 3 24 3
 35    43  
7 7 7 5 5 5
31
ACTIVIDAD N° 6
PRACTICAMOS LA POTENCIACIÓN CON NÚMEROS RACIONALES

I. Efectúa:
2 4 3 0 4
 1   2 1 4 0
1)   2)   3)   4)   5)  
 2  3 5 5 7
4 5 7 7 7 7 2 8 3 4
 1  1  2   3   5   1   7  7   7  7 7
6)    7)    8)       4  9)          
5   2  3   5  9   2  9  9   9   9   9 
0
 7 1
5   3
2  
6
 20 2 6 4 8
  2   2  1 1 1 1 1
10)        11)      12)    2  2  2  2
  3      5     2        
    
     
II. Efectúa:
27 1 16 1 1 9
1) 3 ) 2) 4 3) 4 4) 3 5) 5  6) 1
125 625 81 27 32 16
III. Efectuar:
1 2 1 1 1 1
 16  2  1 3  8 3  12  3  61  3  27  3
      4  1   
1)  121  2)  8  3)  64  4)  125  5)  64  6)  64 
2 2 80 12
 10 1 1 3  8 
  5 4  2  3  1 
 
2    3
 27  3  25 
7)  27 1000 8  8) 9) 10)
IV. Calcula:
21  1  1  1  1
a) 243 4 b)  1   1   1  ......... 1  
 2  3  4  31 
7 3 3 1
 3 30 
c) 8 5 4 d) 3 5  2   3 1 3 4 2
 2  3   1   
7 3 1 7  4 4  4 9
 52
8 5 4
32
7
 6  0
 1 
 f)            3 4  
1 5 1 1 1 1 5 2
e) 6   14  
3
 4  16  9 3 2 3 2 3 7
 
1
 
1 2
   6   40 
5
21  1   
 21      
g)  164  3
h)  16    
 
      
    
  

PRACTICAMOS LA POTENCIACIÓN CON NÚMEROS RACIONALES

I. Resolver las siguientes potencias:

3 5
2  1  2   3 0
  23   
0 3
 2 3  1
            
a)  3  b)  4  c)  4  d)  2    47   
e)  
3 2  2  4  6  3  5  2 
0
2 5 6   1
 3  6  10  1          
f)   g)  3  h)  5   7   9  
II. Resuelve:
5 1 2 1 1 1

1 2  2 2  8 3  1 2  125  3  1 25  2
  2    7      
1)  4  2)  49  3)  27  4)  9  5)  216  6)  4 9 
1 1 1

 8 64  3  27 1 1  3  1 4 1 2
       6  9  7 
6)  27 125  7)  64 8 125  8)  4 9 9
III. Resuelve:
1

 1  3 2 3  2 4 2
1 21  7  1   1
a)    2      b)    1  2   2 
 2   5 93   5  2   2
33
3 1 1
6 2   3
 12   7 10 1  1 
d) 9 
1 7 2 2
c) 3       1   2  
 25   8 21 6  2  4 2 5 1
  7
3 6 3
  3 1 2 4  16  2   3 1  1
e)      f)   2  3        5
 5 10  5

625  3   4 2  16
INSTRUCCIONES: A continuación se te presenta un grupo de ejercicios con el propósito de que verifiques

tu nivel de aprendizaje. Cópialos en tu cuaderno de trabajo y resuélvelos en forma clara,
coherente y ordenada. Al finalizar compara tus respuestas con las que tu profesor(a) te
dará. Cada ítem tiene un valor de 4 puntos.
1) Aplicando las propiedades respectivas reduce las siguientes expresiones:

6
218
d)  3  3 2 
16 9 27  64
a) 3 b)  c) 3 
318 100 36 8 125
2
 5 / 12  3 / 4 
2) Efectuar:  
 1/ 2  1/ 3 
1

 1 3 8  4 1  2
     
 4 6 9  9  
3) Efectuar:  2
 2
 1 
 3 
3
 5 / 12  3 / 4 
4) Efectuar:  
 1/ 2  1/ 3 
2 4 1
4 1 1
5) Efectuar:  
3 3 3
 3 4
3    
34
OPERACIONES COMBINADAS EN EL CONJUNTO DE

LOS NÚMEROS RACIONALES
Antes de efectuar debes tener en cuenta lo siguiente:

 Primero deben de cancelarse los símbolos de colección, si los hubiera, efectuando las
operaciones contenidas en los mismos, empezando por la parte interna.
 Las operaciones combinadas deben resolverse teniendo en cuenta la jerarquía siguiente:
1° Efectuar las operaciones de POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN.
2° Efectuar las operaciones de MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
3° Finalmente efectuar las operaciones de ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.
 Si se tienen operaciones consecutivas del mismo orden jerárquico, estas se deben resolver en el
orden como se encuentran.
Criterios de solución
Signos de agrupación:
1° Se eliminan los signos de
a) Paréntesis ( ) agrupación de adentro hacia
fuera.
b) Corchetes [ ] 2° Cumplir la jerarquía indicada de
las operaciones combinadas.
c) Llaves { } 3° Utilizar las técnicas operativas o
propiedades.
ACTIVIDAD N° 07
RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS EN EL CONJUNTO DE LOS

NÚMEROS RACIONALES

I. Resolver:
44  44  44  44 6
4.
4
4. 4
3
1) E 5 2)
34  34  34 20
4. 4
5
2
1
2  (3) 3  1  8  2
2 3 3 64  5  6 5
3) 4)      
1 3  12 3 2 3 16 2 4 9  3  12 3
  
2 4 3 81
1  3  1 1  3 18 5 1
5) M  2  3     6) S3     
4 4 3 2 3
2  2  2 3 
35
2 5 2 8 3 4
      1
3  1 3  5 1   9 6 9 15 5  5
7) 2   1  2 .   8) M 3
4  2 5  6 2  1 1
2 1
3 4
5 9 1 7 2  1 2 10
9)      10) 3 4 
4 5  4 8 21  2 3 4
23 3 1 10  7 18  6  
2
1  1 7 10       
11)  4    12)
2  3 3 19  7 64 3  8 25  5  
 
2
 6 1  3  64 
2 322 5  216
13)       14) 3
12 125
5 2  125  4
272 3   
9
5 1 3 125  3   3  1 
3

15)         5 
6  6 216  8  2  4 
  
II. Resolver las siguientes situaciones problemáticas:
3
1. ¿Cuántas botellas de de litro se necesitarán para embotellar 108 litros de aceite?
4
27
2. Se repartieron los de una cantidad de dinero a cierto número de personas tocando a
39
1
cada uno de ella. ¿Cuántas personas recibieron el dinero?
8
3
3. Cortando una cuerda de 27 m en pedazos de metros. ¿Cuántos pedazos resultan?
4
5 4
4. Las partes de las frutas que tengo valen S/. 450. ¿Cuánto valen los de las mismas?
8 9
5. Una pelota cae desde un tercer piso de una altura de 10 m. Si en cada rebote alcanza
4
una altura equivalente a de la altura que cayó, ¿qué altura alcanzará al dar el cuarto
5
rebote?
36
I.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA: 1°
Gloria Chávez Vásquez - Marcial Vásquez Medina.

Matemática 1 Secundaria

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I.E.

“RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS” – UNT MATEMÁTICA 1°

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

INICIO: 18/09/2010 TÉRMINO: 18/12/2010

Lic: Gloria Elizabeth Chávez Vásquez Lic: Marcial Vásquez Medina

 Conjunto de los números racionales.

Actitudes ante el curso

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS

Los números racionales Q

En el siguiente diagrama podemos

Los Números Racionales (Q)

Ubica en la recta a los siguientes números racionales:

2. FRACCIONES Concepto: Es el número que representa una o

a Numerador (indica las partes que se consideran)

3. CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES

Ejemplo gráfico: Otros ejemplos:

Son fracciones propias:

3.2. Fracción Impropia

II. DE ACUERDO A SU DENOMINADOR.

2.2. Fracción Decimal

III. POR LA COMPARACIÓN DE LOS DENOMINADORES

3.2. Fracciones Heterogéneas:

IV. POR LA RELACIÓN DE LOS DIVISORES DE SUS TÉRMINOS

4.2. Fracciones Irreductibles

4. CONVERSIÓN DE UNA FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO.

Realizamos La comparación mediante la aplicación de la transposición de términos

b) Ordenar en forma decreciente:

INSTRUCCIÓN: A continuación se te presenta un grupo de ejercicios, los cuales debes

1. Según la clasificación por comparación de los denominadores escribe la clase fracciones a la

2. Encierra con una circunferencia a las fracciones propias:

b) Fracciones __________________ son aquellas cuyos ____________________ son iguales.

c) Fracción _______________ es aquella cuyo numerador es menor que el ______________

d) Las fracciones heterogéneas tienen denominadores _______________________

4. En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fracción.

5. En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fracción.

6. Compara a las siguientes fracciones, escribiendo en la línea punteada, el símbolo de

7. ¿Cuántas fracciones impropias hay en el siguiente grupo de fracciones?

8. ¿Cuántas fracciones reductibles existen en el siguiente grupo de fracciones?

9. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles de denominador 24 existen?

TAREA PARA EL ALUMNO

2. Escribe los signos =, >, < entre cada par de fracciones:

d) 3/5 ____ 6/10 e) -12/7 ____ 18/5 f) 8/7 ____ 7/8

3. Ordenar de en forma creciente:

b) -2/5, +3/7, -5/2, +1/4, -4/3, +11/6, +1/15

4. Ordenar en forma decreciente:

b) +1/4, +3/5, -7/2, +1/10, -1/5, +7/6, -1/3, +3/10

5. Simplificar las fracciones:

1280 500 864 1914

COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES

b) Las fracciones heterogéneas tienen denominadores _______________________

c) Si al numerador y al denominador de una fracción se le multiplica por una misma

3. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible?

4. Simplificar las fracciones:

5. Escribe los signos =, >, < entre cada par de fracciones:

 Operaciones con fracciones:

Actitudes ante el curso

ADICIÓN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES

I. ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS:

II. ADICIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

¡Ahora Práctica tú!

Teniendo como referencia las propiedades resolvemos:

INSTRUCCIÓN: Copia en tu cuaderno de trabajo los siguientes situaciones

TAREA PARA EL ALUMNO

b) Fracciones son aquellas cuyos __ son iguales.

c) Fracción _ es aquella cuyo numerador es menor que el

d) 3/5 6/10 e) -12/7 18/5 f) 8/7 7/8