Escola EB 2/3 de S.

Lourenço – Ermesinde

2008 / 2009

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE PROJECTO

Área curricular não disciplinar que visa "a concepção, realização e avaliação de
projectos, através da articulação de saberes de diversas áreas curriculares, em tomo de
DEFINIÇÃO
problemas ou temas de pesquisa ou de intervenção, de acordo com as necessidades e
os interesses dos alunos".
 Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos recursos humanos e
materiais existentes;
 Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação dos
diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares;
 Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;
 Desenvolver áreas de expressão (escrita, oral, tecnológica, artística,...);
 Valorizar o significado pessoal e social das aprendizagens disciplinares (ligar os
conhecimentos às práticas sociais);
 Desenvolver as capacidades de pesquisa, selecção e tratamento de informação;
 Utilizar as tecnologias da informação e da comunicação;
FINALIDADES  Desenvolver a curiosidade intelectual, o gosto pela investigação, pelo trabalho e pelo
estudo;
 Desenvolver competências sociais: a comunicação, o respeito pelos outros, a
solidariedade, a cooperação, a autonomia, a negociação, a tomada de decisões, a
gestão de conflitos, o respeito por normas e critérios de actuação, a avaliação de
processos e de produtos;
 Desenvolver a iniciativa, a persistência, a responsabilidade e a criatividade;
 Aumentar a auto-estima e a autoconfiança;
 Desenvolver a identidade pessoal e colectiva;
 Permitir o desabrochar do potencial de cada aluno;
 Desenvolver as capacidades de auto e hetero-avaliação.
PLANIFICAÇÃO 2°/3° ciclo: Conselho de Turma.
E GESTÃO
2°/3° ciclo: Um par pedagógico em regime de co-docência para o 2º ciclo (dois
professores da turma, preferencialmente de áreas científicas diferentes); Um professor
OPERACIONA- em regime de co-docência para o 3º ciclo.
LIZAÇÃO NOTA: Recomenda-se que, ao longo de cada um dos ciclos, uma dada turma tenha
contacto com o maior número, possível de professores de áreas disciplinares
diferentes.
Metodologia de Projecto; Exploração de Situações-Problema; Exploração de
MODALIDADES
Temas/Assuntos; Aprendizagem pela Descoberta; Aprendizagem pela Redescoberta.
DE TRABALHO

 Potenciar situações de:  Decisão;

 Identificação de problemas;  Integração de saberes;
 Discussão;  Confronto da teoria com a prática;
 Reflexão;  Experimentação;
 Cooperação;  Pesquisa, selecção, interpretação e
DINÂMICAS  Confronto de diferentes pontos de organização de informação;
DE vista;  Interacção oral e escrita;
APRENDIZAGEM  Negociação;  Trabalho autónomo.

 Sensibilizar/motivar para o trabalho de forma contínua;

  Utilizar técnicas, instrumentos e formas de trabalho diversificadas;
 Utilizar materiais e recursos diversificados, adequados à natureza do(s)
projecto(s)/da(s)actividade{s);
 Explorar as potencialidades das tecnologias da informação e da comunicação;
 Realizar protocolos e parcerias;
 Apresentar/divulgar os resultados/produtos;
 Implementar a hetero-avaliação;
 Implementar a auto-avaliação;
 Avaliar, de forma contínua, as competências adquiridas, desenvolvidas,
demonstradas nos Processos (individuais e colectivos) e nos Produtos.
 Relatórios;  Álbuns;  Vídeos;
 Portfólios;  Mapas;  Reportagens;
 Exposições;  Ensaios;  Produtos multimédia;
 Comunicações;  Simulações;  Páginas para Internet;
 Espectáculos;  Experiências científicas;  Campanhas de
 Comemorações;  Novos produtos, técnicas, intervenção cívica;
REALIZAÇÕES/
 Concursos; processos;  Campanhas de
PRODUTOS
 Publicações;  Maquetas; intervenção ambiental;
CONCRETOS
 Livros;  Protótipos;  Campanhas de
- SUGESTÕES
 Jornais;  Ferramentas; intervenção social;
 Revistas;  Equipamentos;  Acções de voluntariado;
 CDs;  Construções;  Prestação de serviços à
 Guiões;  Design de escola;
interiores/exteriores;  Prestação de serviços à
 Design de equipamentos; comunidade.
 Estar de acordo com os interesses e/ou necessidades dos alunos;
 Estar de acordo com o nível etário/cognitivo dos alunos;
NÍVEL  Ter um carácter fundamentalmente interdisciplinar;
DE ADEQUAÇÃO  Abranger algumas das competências gerais, específicas e transversais prioritária
DA do Projecto Curricular de Turma;
ACTIVIDADE/  Favorecer a aquisição de competências sociais;
PROJECTO  Promover o desenvolvimento do gosto pela pesquisa/investigação;
 Ser passível de concretização com os recursos materiais e humanos existentes;
 Ser orientado de forma muito discreta pelo professor.
N.º/ TIPO DE  Um projecto único, em que cada grupo dá o seu contributo;
PROJECTOS EM  Vários projectos sobre o mesmo Problema/Terna;
DESENVOLVI-  Vários projectos sobre Problemas/Temas complementares;
MENTO  Vários projectos sobre Problemas/Temas distintos;
2°/3° ciclo: Expressa-se: de forma descritiva, com atribuição de uma menção
AVALIAÇÃO qualitativa: Não satisfaz; Satisfaz; Satisfaz Bem (da responsabilidade do Conselho de
Turma).