Escola EB 2/3 de S.

Lourenço – Ermesinde

Área de Projecto – 2008 / 2009

ETAPAS DO TRABALHO

METODOLOGIA 1. IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS DIVERSOS

DE PROJECTO - Reconhecimento pelos alunos/professores/Conselho de Turma de vários
problemas...
Organizar e
implementar um 2. ESCOLHA DE UM PROBLEMA E RESPECTIVA FORMULAÇÃO
plano de acção, - Selecção pelos alunos/professores/Conselho de Turma, de um problema
mobilizando (que pode ou não ser comum a toda a escola/ciclo/ano/grupos da turma) e
saberes, sua enunciação.
de forma a
solucionar 3. IDENTIFICAÇÃO E FORMULAÇÃO DE SUB-PROBLEMAS
um problema. - Determinação e enunciação de problemas parcelares pelos alunos (de
preferência já constituídos em grupos) e professores/Conselho de Turma.
 4. PLANIFICAÇÃO DO TRABALHO
- Definição de objectivos (o que se pretende fazer/o que é preciso saber para
resolver o problema);
- Recursos materiais e humanos necessários (o que existe;..o que é
EXPLORAÇÃO necessário; quais os possíveis colaboradores);
DE - Participação das restantes disciplinas (quais os conteúdos/contributos de
SITUAÇÕES- cada disciplina no enriquecimento do projecto; quais os saberes que podem
PROBLEMA ser articulados; em que etapas participam);
- Organização, distribuição e calendarização de actividades -(quais são as
Há uma intenção tarefas necessárias; quem realiza a tarefa x, y,z; quando e onde serão
objectiva em realizadas; em que condições;...).
provocar
determinadas 5. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
aprendizagens, - Recolha de informação (entrevistas; inquéritos; consultas de:.;.; registos,
consideradas textos, desenhos, recortes, fotografias, filmes,...; visitas de estudo; trabalho
significativas/ de campo; experiências;...);
necessárias, que
permitam responder
a - Organização e tratamento da informação (interpretação; síntese; tabelas;
um determinado, gráficos; textos; informatização;...);
problema. - Finalização de produtos concretos (execução/construção de algo;
concretização de uma acção).

6. PONTO DA SITUAÇÃO
- Avaliação intermédia (sempre que se achar conveniente deve ser realizada
uma avaliação da relação/cooperação interpessoal, de processos utilizados e
de produtos já obtidos; esta avaliação intermédia pode e deve ser realizada o
número de vezes que se considerar necessário);
- Reformulação/Reajustamento do projecto (pode haver necessidade de
reformulação dos objectivos, das actividades, dos processos utilizados e/ou
dos produtos pretendidos).
 EXPLORAÇÃO 7. PREPARAÇÃO DA APRESENTAÇÃO
DE - Definição da(s) estratégia(s) de apresentação;
TEMAS/ASSUNTOS
- Recursos materiais e humanos necessários à apresentação;
Há uma intenção - Quando e onde se vai realizar a apresentação;
objectiva em - Como divulgar a apresentação, como motivar/despertar o interesse do
apreender público-alvo;
determinados - Simulação/Ensaio da apresentação (se tal for viável) em pequeno grupo
conhecimentos, com: o propósito de tomá-la mais eficaz relativamente à clareza, atracção e
considerados tempo de duração.
importantes na;
compreensão de um 8. APRESENTAÇÃO
determinado Tema/ - Divulgação à comunidade (internacional/regional/local/escolar) e/ou à turma
assunto. dos produtos ou realizações obtidas.

9. AVALIAÇÃO-BALANÇO
O grupo deve realizar formas distintas de avaliação:
- Auto-avaliação - cada grupo avalia a sua acção/trabalho na globalidade e
cada elemento avalia a sua prestação;
- Hetero-avaliação - cada elemento do grupo é avaliado pelos restantes
membros;
- A avaliação deve ser realizada de uma forma contínua (ao longo das etapas
do trabalho) e no final, incidindo sobre os níveis de relação e cooperação, a
eficácia dos processos e a qualidade do produto final;
- O trabalho dos restantes grupos também deve ser objecto de avaliação;
- Realizar um balanço global: aspectos positivos e negativos, modificações a
introduzir se o trabalho fosse iniciado de novo.

10. PROJECTOS PARA O FUTURO

- Formulação de novos problemas para futuros trabalhos, decorrentes, ou
não, da actividade desenvolvida.

1. IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS DIVERSOS

2. ESCOLHA DE UM PROBLEMA E RESPECTIVA FORMULAÇÃO
3. IDENTIFICAÇÃO E FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS PARCELARES
4. INVESTIGAÇÃO
APRENDIZAGEM
a) Recolha de dados
PELA
.-Recolha de factos relacionados com o problema.
DESCOBERTA
b) Hipótese
-.Resposta(s) provisória(s) ao problema.
Há uma intenção
c) Experimentação
declarada em
- Simulação de situações, em condições controladas, para testar a(s)
descobrir algo de
hipótese(s).
novo, pondo em
d) Interpretação dos resultados
prática o Método
- Reflexão sobre os resultados da(s) experiência(s).
Científico. Nota: Esta reflexão poderá conduzir a uma nova recolha de dados e/ou à formulação
de nova(s) Hipótese(s) e à realização de nova(s)experiência(s).
 e) Conclusão
APRENDIZAGEM - Resposta ao problema.
PELA f) Generalização
REDESCOBERTA - Se possível, tornar extensiva a conclusão a outras situações.

Há uma intenção 5. PREPARAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO

objectiva em
redescobrir o 6. APRESENTAÇÃO
conhecimento, isto
é, 7. AVALIAÇÃO - BALANÇO
reconstruir o(s)
processo(s) 8. INVESTIGAÇÕES PARA O FUTURO
utilizado(s), pelos
investigadores para
atingir determinada
resposta/resultado,
pondo em prática o
Método Científico.