You are on page 1of 1

http://mathblog.

org
Sau khi lập ma trận này, ta sẽ thấy tổng số điểm của ma trận không phụ thuộc vào số
lượng các chủ đề, mạch kiến thức kĩ năng có trong ma trận (xem các ví dụ dưới đây);
tổng số điểm của ma trận cao nhất là 400 điểm và thấp nhất là 100 điểm.
- Nếu tổng số điểm là 400 thì đó phương án lựa chọn tốt nhất dựa theo chuẩn chọn
nội dung và mức nhận thức cho dạy, kiểm tra đánh giá.
- Nếu tổng số điểm là 250 = (400 + 100):2, thì đó phương án lựa chọn trung bình dựa
theo chuẩn chọn nội dung và mức nhận thức cho dạy, kiểm tra đánh giá.
- Nếu tổng số điểm là 100 thì đó phương án lựa chọn yếu kém dựa theo chuẩn chọn
nội dung và mức nhận thức cho dạy, kiểm tra đánh giá.
Các ma trận nội dung dạy, ma trận đề là những dạng ma trận cụ thể có gắn
thêm sự chi tiết hóa về hoạt động học tập môn học trên lớp hoặc câu hỏi bài tập kiểm
tra tương ứng với mỗi chủ đề, mạch hoặc đơn vị kiến thức kĩ năng đã chọn lựa gán
cho mỗi ô trong bảng.
Ta nhận thấy:
Ma trận nhận thức là một công cụ đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp
dạy học và kiểm tra đánh giá dựa theo Chuẩn; làm rõ ý tưởng kiểm tra đánh giá thúc
đẩy đổi mới phương pháp dạy học; đồng thời thực hiện giáo dục có chất lượng, hiệu
quả cho các đối tượng học sinh thuộc các vùng miền khác nhau học cùng một chương
trình.
Kinh nghiệm và năng lực sư phạm của giáo viên trong việc chọn lựa nội dung,
mạch kiến thức, kĩ năng để dạy hoặc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
được phản chiếu qua việc lập ma trận nhận thức.
Tóm lại, công cụ này vừa định hướng vừa điều tiết giáo viên dạy học và kiểm
tra đánh giá đạt chuẩn hóa và phân hóa, không dưới tầm nhận thức của học sinh và
cũng không vượt quá sự nỗ lực học tập của học sinh, hỗ trợ tốt cho việc tối ưu hóa lập
phân phối chương trình phù hợp vùng miền và đối tượng học sinh

You might also like