Phuong phap doc sach hieu qua

Đọc sách

Trước lúc đi làm, anh mở tủ sách lấy ra dăm cuốn, cười khì khì bảo vợ: "Vợ sếp mượn. Đang hè, chị nghỉ dạy, kiếm sách đọc đỡ buồn". Vợ lập tức giọng cao cao: "Vợ sếp thì cũng phải ghi giấy biên nhận". Ái dà dà, "làm khó nhau quá nhỉ ! Vợ sếp là giảng viên đại học, bảo, cho chị mượn cuốn gì dễ đọc". Vợ cười cười: "Thì các loại tuyển tập truyện ngắn ấy?". Đồ đạc trong nhà anh, thứ trang trí sang nhất là cái tủ sách 4 ngăn 3 tầng đóng kiểu Pháp cổ, chứa vài ngàn cuốn sách dành cho mục tiêu xa hơn của vợ là dăm năm nữa, về quách hưu non, "hạ sơn" từ lầu tám xuống tầng trệt thuê lại phòng sinh hoạt chung của chung cư mở cái quán càphê sách. Ơ, có sách cho mượn, ắt có người đọc. Người ta đọc sách để làm gì? Nói đẹp đẽ, văn chương, là đọc sách cho tâm hồn nở hoa? Đọc sách là chuyện rất riêng tư của mỗi người. Vợ chồng anh, mua sách về bao giờ cũng nắn nót "sách này cho Cún", "sách này cho Choi Choi". Cũng may trước khi đi ngủ buổi tối, hai đứa đều bắt bố mẹ đọc sách. Thói quen nghe sách rồi đọc sách theo được chúng tới độ tuổi nào? Ngày nghỉ thứ bảy hiếm hoi của tuần, vợ chỉ có hai thú vui là đánh xi đống giày da và dọn tủ sách. Sắp đi sắp lại, hỏi chồng, quyển này anh đọc chưa, quyển này sao bây giờ mới đọc? Thì anh là người đọc sách theo chu trình ngược mà. Thời hoa niên đọc quá nhiều những là tác phẩm lớn rồi, bây giờ tiêu hoá khối tri thức ấy dần dần. Bây giờ đọc sách cho con mới biết thế nào là chuyện cổ tích, chuyện thế giới loài vật. Tự dưng thấy tâm hồn mình hình như cũng có trong hơn...

Cách đọc sách hiệu quả
Tuổi Trẻ Là sinh viên bậc đại học và cao học, đôi khi bạn cảm thấy có quá nhiều tài liệu và sách giáo khoa phải đọc trong khi quỹ thời gian thì eo hẹp. Sự tiến bộ trong học tập của bạn phụ thuộc rất nhiều vào khả năng “tiêu thụ” hết số tài liệu này. Sau đây là một số gợi ý hữu ích giúp bạn nâng cao kỹ năng đọc bài của mình, nhanh và hiệu quả... 1. Tạo sự tập trung cho chính mình bằng cách xem lướt qua bài đọc trước khi bạn thật sự ngồi đọc từng chữ: Xem tựa đề bài đọc, các tiêu đề lớn nhỏ, những chỗ đánh dấu, in nghiêng hoặc in đậm. Xem qua những hình vẽ hay minh họa, đồ thị hay biểu đồ. Xem qua toàn bộ bài đọc bằng cách đọc đoạn đầu và đoạn cuối, lướt nhanh qua những câu đầu của từng đoạn trong bài (trường hợp sách giáo khoa về kinh tế thường có phần tóm tắt ở cuối mỗi chương cùng những thuật ngữ quan trọng). Gấp sách lại và tự hỏi: ý chính của bài là gì, văn phong ra sao và mục đích của tác giả là gì? Trả lời được những câu hỏi này sẽ phần nào giúp các bạn có được một ý tưởng khái quát về nội dung bài đọc, từ đó dễ tập trung hơn và bài đọc sẽ trở nên dễ nhớ hơn.

Dừng nhiều lần không chỉ làm cho ta đọc chậm mà còn cản trở khả năng nắm bắt vấn đề. các bạn không nên áp dụng một cách máy móc phương pháp này. Từ đó mới trả lời được câu hỏi: "Đọc sách gì. chỗ nào. Mục đích đọc còn giúp các bạn có cách đọc hợp lí. Đọc theo ý. Để hình thành phương pháp đọc sách. và đọc như thế nào?". Không đọc thành tiếng vì kiểu đọc này sẽ khiến bạn đọc chậm. Ví dụ. Nếu các bạn không đọc thì không bao giờ tìm được phương pháp cả. tốn công sức và thời gian. bạn nên đọc những gợi ý này nhiều lần và biến chúng thành thói quen mỗi khi đọc sách.2. bước đầu các bạn nên áp dụng quy trình sau đây. có bạn yêu thơ thì tìm những cách diễn đạt các sự vật. rút kinh nghiệm của bản thân các bạn trong quá trình đọc. và cảm thấy rất hiệu quả. Povarlin đã nói: "Phương pháp đọc tuỳ thuộc vào mục đích. do ý nghĩa thường đi theo cả câu hay cụm từ thay vì từng chữ một. và hoàn toàn do mục đích quy định". Không nên đọc một câu nhiều lần. Thói quen “nhai lại” này thường làm tăng gấp đôi hoặc gấp ba thời gian đọc và cũng không cải thiện mức độ thông đạt. Cố gắng xem việc đọc sách như thể đang ngắm một cảnh đẹp. có bạn lại qua đó mà hiểu biết đời sống văn hoá. Bạn có biết đọc sách không? Ở đây. Mục đích đọc sách còn quyết định cả phương hướng khai thác vấn đề trong cùng một cuốn sách. Trong một bài đọc có đôi chỗ chúng ta phải đọc cẩn thận hơn những chỗ khác. Đây là vấn đề rất quan trọng. Đây là thói quen của người đọc kém. có bạn tìm hiểu cuộc đời nàng Kiều và cốt truyện. Xác định mục đích đọc sách là trả lời câu hỏi: "Đọc để làm gì?". phù hợp với nhiệm vụ và thời gian có thể dành cho đọc sách. mình xin giới thiệu với các bạn một phương pháp đọc sách mà mình đã áp dụng trong thời gian qua. Bước 1: Xác định mục đích đọc sách. Tuy vậy. 5. X. Với những tài liệu pháp lý hay các bài viết khó thì cần phải đọc chậm. khi đọc Truyện Kiều của Nguyễn Du. . đó là lý do tại sao chúng ta có gợi ý thứ nhất. Những tài liệu dễ hơn như kinh tế hay báo chí thì ta có thể đọc nhanh. Số lần dừng của người đọc chậm nhiều hơn so với người đọc nhanh. Xác định được mục đích đọc sách sẽ giúp các bạn tránh được đọc tràn lan. trên cơ sở đó. 4. đặc biệt đọc hết những câu hoàn chỉnh và những câu có tính bổ nghĩa. 3. Mục đích đọc sách sẽ chi phối toàn bộ quá trình đọc sách. mắt chúng ta luôn dừng sau những câu chữ trong một dòng. Người đọc kém luôn có tốc độ đọc chậm. Tốt nhất là cố tập trung ngay từ lần đầu tiên. Phương pháp đọc sách chỉ có thể hình thành và phát triển trên cơ sở sự tìm tòi nỗ lực. Hãy cố đọc theo những nhóm từ. Cuối cùng. Các nghiên cứu cho thấy khi đọc. Thay đổi tốc độ đọc nhằm thích ứng với độ khó và cách viết trong bài đọc. các bạn có thể tìm được một phương pháp phù hợp. Dần dần.I. Có những điều được viết ra không phải để đọc thoáng. Người đọc hiệu quả thường đọc nhanh phần dễ và chậm lại ở phần khó. hiện tượng bằng thơ và những câu thơ lục bát hay. hình dung một ý tưởng bao quát trong tâm trí thay vì chú ý đến từng viên đá dưới chân.

xác định rõ mục đích đọc sách là việc làm quan trọng trước tiên đối với mỗi người chúng ta. Bước 6: Đọc một vài đoạn.. những nhận định về nội dung cuốn sách sẽ dần được chính xác hoá. không trả lời được. phát hiện những đoạn lí thú.. bạn dễ dàng hiểu được ý đồ của tác giả. Nhưng khi người bạn hỏi tên quyển sách và tên tác giả để bạn đó tìm đọc. hình dung được một cách khái quát vấn đề cơ bản được đề cập và tác dụng. Sau khi đã có được thông tin về nội dung và mục đích cuốn sách. – Tên tác giả. tác giả phải viết lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách. Nhờ đọc qua một vài đoạn như vậy. biết vấn đề quan trọng nhất cuốn sách sẽ trình bày. thì làm sao bạn có thể nào tìm được quyển sách bạn cần. Mục lục cuốn sách phản ánh dàn ý chung và đơn giản của nội dung. – Tên nhà xuất bản. Bạn có rơi vào tình trạng này bao giờ chưa? Nếu có thì chắc chắn là bạn đã bỏ qua thao tác tưởng chừng vô ích ở trên rồi đó. có giá trị. Bước này giúp bạn giải đáp được câu hỏi: "Cuốn sách có những nội dung gì. thì bạn lại không nhớ. Không chỉ vậy. Đôi khi. Bước 4: Xem lời giới thiệu.phong tục. Theo nguyên tắc. . có bạn lại đi tìm sự phê phán những định kiến và luật lệ đã áp bức người phụ nữ. bạn sẽ trực tiếp tìm hiểu vào nội dung bằng cách đọc qua một số đoạn. lễ nghi phong kiến. Bạn đọc hai trang đầu và trang cuối của cuốn sách để biết: – Tên cuốn sách. Bạn không nên xem thường thao tác này. qua lời kết luận và tóm tắt. những kết luận chính và sự khẳng định của tác giả đối với những vấn đề đã trình bày. Những thông tin trên đây sẽ giúp bạn rất nhiều. Đứng trước những kệ sách với không biết cơ man nào là sách. Đồng thời. bạn còn thấy vấn đề chưa được giải quyết đầy đủ. và họ sẽ giúp bạn tìm quyển sách đó một cách dễ dàng. Bước 5: Xem lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách. những thông tin này còn rất tiện lợi khi bạn đi mua sách và tìm sách trong thư viện. Lời nói đầu do tác giả cuốn sách viết. lời tựa. phương hướng phát triển tiếp tục của chúng. Bước 2: Tìm hiểu địa chỉ cuốn sách. Bạn sẽ cung cấp những thông tin về quyển sách bạn cần tìm cho nhân viên nhà sách hoặc người thủ thư. theo trật tự nào?". lời nói đầu. mà không có được những thông tin trên. Qua lời nói đầu. qua lời mở đầu. – Năm xuất bản. – Lần xuất bản. bạn còn thu lượm được cả lời khuyên của tác giả nên tìm hiểu và nghiên cứu cuốn sách như thế nào. Mục đích của việc xem lời kết luận và tóm tắt của cuốn sách là để thấy rõ nội dung cô đọng nhất. bạn gặp một người bạn thân và trò chuyện huyên thuyên với người bạn này về quyển sách đó. Nhưng hiện nay không hiểu sao một số tác giả lại bỏ qua công việc này. Phải không bạn? Bước 3: Xem mục lục. tạo điều kiện cho bước đọc sau. Bạn đọc lời giới thiệu hay lời tựa để biết cuốn sách đề cập đến vấn đề gì. tập quán. Bạn vừa đọc xong một quyển sách hay. Vì vậy. mục đích của cuốn sách mà tác giả mong muốn. đối tượng nào sử dụng cuốn sách có ích hơn cả và phương pháp đọc có hiệu quả. đôi khi còn phản ánh cả dàn ý logic của nó.

Đọc sâu: Là cách đọc đòi hỏi phải nghiền ngẫm sâu sắc nội dung cuốn sách để hiểu cặn kẽ. Như vậy. Khi đọc không bỏ qua trang nào cũng không dừng lại suy ngẫm ở nội dung nào mà chỉ nắm xem. hoặc dừng lại ở một số trang. Đọc nông: Chỉ khai thác nội dung. bạn cần có mục đích đọc sách rõ ràng trước khi bắt tay vào đọc.. Cách đọc này sử dụng khi đọc để tìm hiểu một vấn đề nào đó đã được chuẩn bị. nghiên cứu. Đọc sách khoa học nhằm mục đích học tập. nghiên cứu phải đọc một cách chủ động. đỡ tốn công sức. lĩnh hội có phê phán những tư tưởng mà cuốn sách đề cập. lấy đó làm những tín điều.Bước 7: Đọc thực sự (hay đọc đi sâu). sâu sắc. Công việc này đòi hỏi bạn phải có kĩ thuật đọc. Mỗi cách đọc sách trên đây có thể đáp ứng cho những mục đích đọc và loại sách khác nhau. Từng nội dung. chấp nhận hoàn toàn. Kĩ thuật đọc phụ thuộc vào mục đích đọc. đối chiếu với kiến thức. Đọc nghiền ngẫm nội dung cuốn sách: Đây là cách đọc quan trọng nhất. Với những bạn có năng khiếu. người ta còn chia việc . nghiền ngẫm sâu sắc. kinh nghiệm và những cuốn sách khác về những vấn đề đã được đề cập trong dó. nhưng người đọc hoàn toàn theo sự dẫn dắt của tác giả. bạn có thể tham khảo và lựa chọn theo mục đích đọc của bản thân. từng vấn đề được xem xét tìm hiểu cặn kẽ.. đoạn nào đó. Những nội dung tư tưởng của cuốn sách được người đọc đánh giá. Với các loại sách khoa học và kĩ thuật. Khi đọc những cuốn sách giải trí thì cách đọc này là phù hợp. Đọc thụ động: Cũng với cách đọc toàn bộ hay đọc lướt. Đây cũng là cách đọc quan trọng được sử dụng trong tự học. phê phán và hiểu đầy đủ. người đọc luôn đối chiếu.. Sau đây là một số cách đọc. cần thiết nhất trong tự học để lĩnh hội đầy đủ nội dung cuốn sách. có đối chiếu với kiến thức. Vì vậy. từng phần đã được lựa chọn từ trước nhằm tập trung sức lực và thời gian cho những nội dung cần thiết. tình cảm của mình. Khi đọc lướt. Kĩ thuật đọc là năng lực chiếm lĩnh tri thức và trình độ kĩ năng đọc của bạn. khẳng định thêm. tư tưởng. có thể bỏ qua một số trang. cũng có thể đọc theo cách này. Đọc lướt qua: Nhằm khái quát những khái niệm ban đầu và nội dung của nó trong cuốn sách. nhìn nhận và xem xét vấn đề bằng con mắt của tác giả. sự việc chính. thể hiện ra bằng cách đọc. và bàn ở mức độ nào. Với các cuốn sách ta chưa biết xu hướng. cần làm rõ thêm. Đọc toàn bộ nhưng không nghiền ngẫm kĩ: Cách đọc này nhằm khái quát toàn bộ cuốn sách chứ không đi sâu vào những nội dung cụ thể. đoạn nào đó. bạn không chỉ đọc một lần. hoặc tìm những cách diễn đạt khác nhau cho một vấn đề nhất định. chỉ bằng cách đọc lướt đã nắm được điều cốt yếu nhất như ý chính. Để lĩnh hội được những tri thức cần thiết. tư tưởng cuốn sách ở trình độ chấp nhận hoặc có phê phán chung chung mà chưa thể hiện được sự nghiền ngẫm cuốn sách một cách thấu đáo. đọc với mục đích học tập. cho một công việc đã được chuẩn bị. đạt được mục đích đọc sách. càng thấy rõ. bạn cần phải đi sâu nghiên cứu cuốn sách. mà có khi phải đọc nhiều lần mới đạt được mục đích đã đề ra. Đọc chủ động: Là cách đọc mà khi xem xét những tư tưởng cuốn sách đề cập. được nhận thức theo thế giới quan. Đọc có trọng điểm (hay đọc từng phần): Là cách đọc từng đoạn. Từ những nhận thức đó mà rút ra những kết luận cần thiết cho bản thân người đọc.. giá trị. Mọi sự chấp nhận hay phản đối đều được người đọc dựa trên cơ sở sự đánh giá. kinh nghiệm. đi sâu vào nội dung từng vấn đề trong sách. đánh giá nó. điều đó đã được bàn tới.

. Khâu tổ chức đọc sách trước hết là sự bố trí. thứ tư. đọc thụ động. sắp xếp và bảo đảm các điều kiện thuận lợi cho việc đọc có kết quả. bạn cần phải: Tích cực tư duy khi đọc: Đọc sách mà không tư duy tích cực thì chỉ làm phí tổn thời gian vô ích. đừng để ý tới những chi tiết vụn vặt như lối in ấn. Chính từ kết quả đọc lần đầu. Lenin đã khuyên chúng ta: "Sau lần đọc đầu tiên phải ghi lại những chỗ chưa hiểu hoặc chưa rõ ràng để trở lại đọc lần thứ hai. bạn sẽ có cái nhìn mới. bạn sẽ cảm thấy bạn thực sự "lớn lên" qua mỗi trang sách. lười ghi chép. Tốt nhất là đọc tại bàn viết. Khi đọc. Cứ như vậy cho tới khi bạn thấu hiểu cuốn sách. Trên cơ sở đó. Đọc có tư duy tích cực là qua đó phải rút ra được điều gì từ nội dung cuốn sách. . câu chữ. có nghị lực và mục đích thật rõ ràng. xác định điều cần tìm hiểu cho lần đọc đi sâu sau. cái nhìn toàn thể dưới góc độ mới và chất lượng mới. dễ ảnh hưởng đến trí nhớ. Rèn luyện để có kĩ thuật đọc hợp lí: Kĩ thuật đọc sách bao gồm từ khâu tổ chức. Hãy cố gắng suy nghĩ hoặc ghi lại để tìm hiểu sau. – Tránh đọc nhảy trở lại quá nhiều. Cố gắng không để những công việc khác. ngồi thoải mái. hoàn thành mục đích đọc thì việc đọc đó mới dừng lại. Đọc lần đầu chỉ giúp bạn có những cơ sở định hướng cho các lần đọc đi sâu đạt kết quả. V. cái không chủ yếu. lần thứ ba. Đây là việc khó. kinh nghiệm gì cho bản thân. thu hẹp dần phạm vi đọc. những tác động bên ngoài làm xao nhãng quá trình tư duy trong khi đọc. Mỗi lần như vậy lại khám phá sâu thêm nội dung cuốn sách. bạn cần lưu ý một số điểm sau: – Đọc bằng mắt và óc chứ không đọc bằng miệng. sạch sẽ và gọn gàng.. Nếu bạn luôn tích cực tư duy khi đọc. Bạn nên cố gắng chọn nơi đọc sách thích hợp để có thể tập trung tư tưởng cao và liên tục. tư duy tích cực và ghi nhớ nhanh những điều rút ra khi đọc. đối chiếu. Không nên đọc sách trong tư thế nằm. đòi hỏi ở bạn một sự say mê. so sánh chúng với nhau và với những hiểu biết đã có. Tập trung chú ý cao độ khi đọc sách: Tập trung chú ý là nỗ lực. hình ảnh trong đầu. xác định phương pháp đọc và các thao tác đọc.I. Làm được như vậy thì việc đọc mới có hiệu quả.". rút ra được kết luận cho bản thân mình. chấp nhận tất cả. ánh sáng luôn thay đổi hoặc quá tối tăm. Tích cực tư duy khi đọc là luôn hình dung những ý tưởng trong sách thành những biểu tượng.đọc ra thành đọc lần đầu và đọc đi sâu. sao cho khi cần có thể lấy được ngay.. vở ghi chép và các dụng cụ cần thiết khác để bên cạnh. Bạn đừng suy nghĩ tản mạn ra khỏi nội dung cuốn sách. Cần tránh lối đọc một chiều. cố gắng định hướng toàn bộ tâm trí một cách liên tục vào việc đọc nhằm suy nghĩ thấu đáo. lần đọc sau bạn chỉ cần chú tâm vào đó. Khi gặp vấn đề khó hiểu thì đừng nản. để sách vừa tầm mắt. Tránh những nơi ồn ào. Từ đó mà phát hiện được cái chủ yếu. bổ sung hiểu biết gì. bạn có thể thấy được nội dung quan trọng và cần thiết với mình.. Bút. Nơi đọc sách cũng cần thoáng mát. Ngoài ra. lười suy nghĩ. học thuộc máy móc. cái bản chất và không bản chất.

mình bỗng nhớ đến một câu trong một bài hát của nhóm Modern Talking: "You can win. đến câu. Đọc như vậy chỉ có hại. Lần sau. if you want!" (Tạm dịch là: Bạn sẽ thắng. nâng dần tới tốc độ đọc hợp lí. hay một phần trọn vẹn rồi đọc thật nhanh một lượt. đừng để ý đến từ. Khi đã có tốc độ đọc vừa ý. bạn cần thường xuyên rèn luyện. nếu bạn muốn!). đọc lướt. Ghi chép còn giúp các bạn kiểm tra mức độ lĩnh hội tài liệu.I. thường xuyên đọc sách để kĩ năng đã rèn luyện được không bị mai một đi. nhưng người luôn ghi chép đầy đủ những điều đã đọc. ngốn ngấu sách. Để rèn luyện tốc độ đọc.– Chuyển động mắt theo chiều thẳng đứng khi đọc.Paulo Coelho) Làm gì để khôi phục thói quen đọc sách? Phải "lập trình" việc đọc sách . D. bạn lấy một cuốn sách. Bạn nên rèn luyện thường xuyên. Mà kĩ năng thì không thể tự nhiên có được. Vừa đọc. Đọc nhanh là tóm lấy thật nhanh. – Đọc với tốc độ biến đổi: Đoạn nào quan trọng thì đọc chậm. Mendeleev nói: "Ý nghĩ không được ghi chép lại chỉ là một kho báu bị giấu biệt". cái cơ bản của vấn đề trình bày trong sách. Bạn thân mến! Nếu bạn quyết chí muốn điều gì. V. Đọc sách không thể thiếu ghi chép. Ghi chép trong khi đọc sách sẽ động viên được sự chú ý. Sau đó. Tuy nhiên. * ** Coi kìa! Bạn đang nhăn mặt và than là "Khó nuốt quá!" phải không? Bạn không nên nói thế. nhưng phải qua sự kiên trì rèn luyện. Lenin đọc sách như giở sách mà vẫn nắm đầy đủ và sâu sắc nội dung cuốn sách.I. thì cả vũ trụ sẽ chung sức giúp bạn đạt được điều đó! (Nhà giả kim . thì nhất định bạn sẽ làm được! Viết đến đây. – Tập đọc nhanh. nắm và thâu tóm nhanh cái chủ yếu. Đọc vài ba lượt như vậy cho tới khi khẳng định nắm được đầy đủ và đúng nội dung của phần đã đọc. suy nghĩ xem. vừa cố tóm lấy nội dung của nó. chính xác chưa. – Cố gắng hiểu ý nghĩa của cả đoạn văn. tạo cơ sở để ghi nhớ những kiến thức đã tiếp thu. Ghi chép lại để sau đọc lại một cách ngắn gọn mà đầy đủ chứ không lặp lại công việc đã làm là đọc lại cả cuốn sách. hãy cố gắng nâng cao tốc độ đọc hơn lần trước. thật đúng và đủ nội dung. Lenin có trí nhớ tuyệt vời. Làm lại lần nữa nhằm xác định xem nội dung vừa tóm được ở lần đọc trước đã đầy đủ chưa. chọn một trang. Nếu có mục đích đọc để giải quyết hay khẳng định điều gì đó thì chỉ cần lướt mắt tìm tới chỗ viết về cái đó. V. chứ không phải đưa mắt nhanh trên những câu chữ. bạn vừa nâng dần được tốc độ đọc. đọc nhanh không phải là đọc vội vàng. cần hiểu là. Ghi chép một cách khoa học những điều đã đọc: Đọc sách có hiệu quả thể hiện ở kết quả ghi chép. nội dung của nó như thế nào. Chỉ cần bạn muốn. giảm mệt mỏi. Bằng cách đó. đoạn nào không quan trọng thì đọc nhanh. Cần tập phán đoán khi đọc. Bạn cần cố gắng từng bước để có thể đưa mắt trên trang sách và chụp ngay được cái hồn của cả một đoạn. vừa kiểm soát được chất lượng đọc tương ứng với tốc độ đó. đã nghĩ. Câu nói ấy sẽ làm bạn nhụt chí đấy! Đọc sách là một kĩ năng. đọc kĩ.I.

một thứ "linh kiện" trong cái mạng mạch của guồng máy computer hiện đại. Bên cạnh những trò chơi điện tử. không chịu nhượng bộ . trong buổi tiếp kiến với Thứ trưởng Bộ Văn hoá . tê liệt các chức năng cảm giác. một thứ mù chữ cao cấp. và ta sẽ đi tới một phán đoán riêng của mình về những điều đọc được. V. Họ gần như rất ít đọc văn học. vui hơn. nhà văn Romania Ghixulescu . đang trở thành một thứ "ma tuý" về mặt tinh thần thì việc "lập trình" để mỗi em học sinh mỗi tuần phải đọc một. Các phương tiện nghe nhìn tiện lợi đã gần như hút hồn. Đọc sách một cách tự lực và có nghiền ngẫm kỹ chẳng những cho phép ta tiếp thu được tư tưởng của tác giả mà còn giúp ta đối chiếu tư tưởng đó với tư tưởng của các tác giả khác về vấn đề đó. những cuộc giao lưu triền miên qua mạng đang cột chặt không ít thanh niên.Thư ký Hội Nhà văn Romania đã lưu ý Bộ Văn hoá Thông tin một thực trạng đáng lo ngại tại Romania: Một bộ phận trong giới trẻ Romania hiện nay rất giỏi ngoại ngữ.2003. Văn học là nhân học. Nếu thiếu nó thì con người khó trở nên hoàn thiện. đẹp hơn và nhân văn hơn. văn hoá đọc gắn bó mật thiết với sự hình thành và phát triển nhân cách con người. người đọc am hiểu vấn đề hơn tác giả. phán đoán có thể sai nếu người đọc không tán thành ý kiến tác giả. Các nhà xuất bản. Lênin(1) Trí nhớ và tư duy có liên quan khăng khít với nhau: không thể suy nghĩ một cách nhất quán nếu quên khuấy mất những ý nghĩ lúc trước và không nhớ những điều cần thiết để xây dựng các phán đoán và suy lý của mình. Phán đoán của người đọc có thể đúng hay sai. giới văn học. giỏi vi tính. I. rõ ràng việc khơi dậy. là công việc mang tính chất hành chính của nhà nước mà là công việc thiết yếu của từng gia đình. theo tôi. theo chúng tôi. trở nên vô cảm với văn chương. thành thạo sử dụng Internet nhưng lại rất dốt tiếng mẹ đẻ. những trò chat. mỗi gia đình cần phải tính đến. Đọc sách là một phương tiện bồi dưỡng trí nhớ và tư duy Phan Tất Đắc dịch Chúng ta không cần lối “học gạo” mà chúng ta cần phát triển và hoàn thiện trí nhớ của mỗi học sinh bằng sự hiểu rõ các sự kiện cơ bản. Phán đoán là đúng nếu người đọc vận dụng những luận cứ chắc chắn cho phán đoán của mình.Theo Báo Lao Động Cuối tháng 11. Theo ông Ghixulescu. biến họ trở thành một thứ nô lệ. phải làm sao cho sách rẻ hơn. thời gian và tâm trí của giới trẻ. đó chính là mặt trái của các phương tiện nghe nhìn hiện đại.Thông tin Lê Tiến Thọ. Guồng computer này đầy cám dỗ và cũng đầy cạm bẫy đang thâm nhập bằng những con đường hợp pháp và bất hợp pháp vào các hang cùng ngõ hẻm của thế giới. Theo ông Ghixulescu thì phương tiện nghe nhìn đã làm cho giới trẻ trở nên thụ động và ngày càng trở nên vô cảm. các nhà văn suy nghĩ làm sao cho ra đời những cuốn sách có ích hơn. Về phía Nhà nước. Trong cơ chế thị trường ở nước ta hiện nay. thế giới nghe nhìn làm cho giới trẻ rất dễ trở nên què quặt về mặt tâm hồn. nhạy bén thế giới hành vi. hai quyển sách là việc làm. phục hồi thói quen đọc sách không chỉ là công việc tự phát của các nhà văn. Phải thấy văn học.

hiểu. độc giả cần đọc. phát triển hoàn thiện được trí nhớ và tư duy. Chỉ riêng đọc sách chưa đủ để rèn luyện trí nhớ và tư duy: còn cần làm sao cho đọc sách chiếm một vị trí xứng đáng trong số các biện pháp quan trọng khác nhằm giáo dục vả trau dồi văn hóa cho con người. là chân thực. Đôi khi đọc sách biến thành một cuộc tranh luận thầm lặng với tác giả. rung động của con người. hội. trong khi đọc sách. mà như cái do tự chúng ta nghĩ ra: như những kết luận không thể trách được trên quan điểm học vấn hiện đại”.I. đàm đạo với nhau. và nắm theo cách thế nào để chủ nghĩa cộng sản của chúng ta không phải như cái chúng ta đã học thuộc lòng. tình cảm. Không phải vô cớ mà người ta thường nói: “Đọc những cuốn sách hay khác nào đàm đạo với những bậc hiền nhân quân tử”. người đọc sẽ ngày càng trở nên thành thạo. Trong việc này. Lênin dạy: “.. các bạn luyện được kỹ . cho nên trong quá trình đọc sách đương nhiên sẽ rèn luyện.I. Độc lập ngẫm nghĩ về đối tượng nhận thức là một trong những dấu hiệu cần thiết và cực kỳ quan trọng của tự đọc sách. tức là biết tư duy đúng cách theo logic. giàu kinh nghiệm hơn trong việc phân tích những con đường phức tạp. đến lý trí mà chỉ thuần dựa vào cảm giác. lối học khắc khổ thời xưa bằng kỹ năng biết nắm lấy toàn bộ vốn tri thức của loài người..Lênin trong một buổi nói chuyện với SV Trường Đại học tổng hợp Xvéclôpxcơ ở Maxcơva đã nó: “Điều chủ yếu nhất là phải làm sao cho sau khi đọc sách. Tất cả các việc đó. ngoắt ngoéo của tư tưởng con người trong mối liên hệ qua lại giữa ý nghĩ. người đọc nên nghiên cứu các tài liệu dạy cách chứng minh quan điểm của mình nếu các quan điểm đó là đúng. tựa hồ như người đọc và tác giả trao đổi. sau khi thảo luận và nghe các bài giảng về Nhà nước. hoặc vì suy nghĩ “đồng bóng”. lĩnh. khi đó người đọc sẽ biểu lộ kỹ năng tranh luận của mình. Phán đoán cũng có thể sai trong trường hợp người đọc vi phạm các luật lôgic và phép biện chứng trong quá trình tư duy. và bác bỏ những luận cứ sai. vạch trần những lầm lẫn trong tư duy của bản thân mình và người khác(2) Nhờ “trao đổi”. vì suy nghĩ “tùy tiện” hay vì không chịu vận dụng đến suy luận. vào ý thích chứ không đếm xỉa đến các luận cứ mà tác giả đưa ra để chứng minh cho luận đề nêu lên. “đàm đạo” với những cuốn sách nội dung quý báu. Đọc sách là một sự liên hệ qua lại giữa người đọc và tác giả. V. chúng ta phải thay lối học cũ. đào sâu. để đạt kết quả tốt. lối học gạo. ghi chép. Không phải ngẫu nhiên mà V. không việc nào có thể tiến hành được nến không có sự tham gia của trí nhớ vả tư duy. trong đó có cả việc bồi dưỡng tinh độc lập tư duy.tác giả một ly nào trong khi tranh luận chỉ vì không muốn suy nghĩ. nhớ. phân tích kỹ. Như đã nói ở trên.

Phải luyện tập kỹ xảo phân biệt hai yếu tố đó của chính văn mà không cần dừng lại. Cái mà người ta nói đến. mỗi tiết. trong khi đọc phải hiểu rõ ràng trong bất cứ bài văn nào cũng đều thể hiện hai mặt của nó. những người tổ chức tuyệt diệu lao động cá nhân. làm sao cho sự hiểu đó diễn ra tự nhiên. lựa chọn kỹ thuật và cách thức làm việc cá nhân.năng nhìn nhận vấn đề đó một cách độc lập. mỗi đoạn. Bao giờ cũng cần phải tự mình nhận ra trong mỗi câu. và cái mà người ta nói về đối tượng tư duy ấy. tức là được hình thức những suy tưởng trừu tượng của tác giả. Người ta đã nói những gì để giải đáp câu hỏi ấy? Người ta khẳng định rằng nguyên nhân chủ yếu của thành công. Có tác dụng đặc biệt tốt đẹp đối với bồi dưỡng tư duy là đọc những cuốn sách trong đó tư duy được trình bày dưới dạng trực tiếp nhất. Trong mọi trường hợp.. Người đọc cũng nên tìm hiểu một số biện pháp đơn giản giúp bồi dưỡng trí nhớ và tư duy trong quá trình đọc sách.. trước khi áp dụng những hình thức phức tạp hơn của tư duy độc lập để nghiên cứu các tài liệu có tính chất triết học thật sự.. từ trước tới nay chưa có một cách nào khác ngoài việc nghiên cứu toàn bộ nền triết học trước đây”. F. việc đọc sách có thể và cần phải xúc tiến quá trình đó. Đó là những nghệ sĩ điêu luyện trong nghệ thuật hợp lý hóa. toàn bộ cuốn sách nói về cái gì và nói gì… Chẳng hạn như trong đoạn: “… Những người lao động trí óc cỡ lớn cũng là những bậc thầy lỗi lạc trong công tác. toàn bộ cuốn sách nói về cái gì và nói gì.. rồi sau đó hình dung rõ ràng và hiểu trong toàn bộ bài báo. Chính các vị đó đã từng nhiều lần nhấn mạnh rằng nguyên nhân chủ yếu của thành công của mình chỉ một phần là ở năng lực làm việc thể lực hay ở thiên bẩm tự nhiên. đó là ở phương pháp làm việc được áp dụng thường xuyên và thực hiện kiên trì. Cách thứ hai để bồi dưỡng kỹ xảo . còn phần chính là ở phương pháp làm việc được áp dụng thường xuyên và thực hiện kiên trì”(4) Có xét đến vấn đề nguyên nhân thành công trong sáng tác của những người lao động trí óc cỡ lớn. Chỉ khi ấy các bạn mới có thể tự coi mình là đã đủ vững vàng về lập trường và có đủ khả nấng giữ vững lập trường ấy trước bất cứ ai và trong bất kỳ lúc nào”(3) Tính độc lập suy nghĩ như thế được khơi dậy không đồng đều và vào cùng một lứa tuổi ở tất cả mọi người.. Enghen chỉ rõ. đang nói về cái gì và nói gì rồi sau đó hình dung rõ ràng và hiểu trong toàn bộ bài báo. tức là đối tượng tư duy. để phát triển năng lực tư duy lý thuyết: “. tựa hồ như ngay trong “mạch đọc”. Một là.. mỗi chương.

Nghiền ngẫm. và đọc cuốn sách này mình đã nảy ra những ý nghĩ và tình cảm gì mới. trong chính văn. người đọc cần hiểu rõ qua chương này mình đã thu hoạch được điều gì mới.. Chẳng hạn. Song người đọc phải tự mình suy nghĩ. cũng như mọi nhà nghệ thuật khác. vào việc tác giả. tôi cứ tưởng như sách cũng hiểu tôi. bởi vì người đọc phải nhớ lại những điều đọc được và hiểu thấu ý nghĩa của chúng. người đọc cần phát biểu ngắn gọn cho bản thân mình rõ ý chính của phần đó. và theo trình tự nào. từ này không được làm nổi bật bằng cách gạch dưới hay bằng một cách khác (bằng kiểu chữ riêng. Đọc xong phần kết luận của cuốn sách. “nhà văn.). Dưới đây. trong câu: “Tinh thần ham đọc sách được trau dồi ngay từ tuổi nhỏ”(5) thì trọng điểm logic rơi vào từ “tuổi nhỏ”. giúp rèn luyện các kỹ xảo lôgic trong đọc sách. đồng thời củng cố và bồi dưỡng trí nhớ người đọc là nêu bật những ý chính tìm ra được. Trong chính văn. Tính chất của liên hệ ấy được tác giả thuyết minh trong câu thứ hai của đoạn văn. Tôi biết rõ số phận và lai lịch của hầu hết các sách ấy. quán triệt ý chính trong quá trình đọc sách có liên quan không tách rời với bồi dưõng trí nhớ và tư duy. tác giả không nêu bật ý chính bằng một cách nhấn mạnh nào hết (chẳng hạn bằng kiểu chữ riêng). Trong việc đó. không phải tự nhiên độc giả có thể phân tích lôgic bài văn và ghi lại ý chính. biết nhìn ra trong cuộc sống xung quanh và vạch cho ta thấy những điều ta thường không nhận xét được buộc ta phải ngẫm nghĩ về những điều xưa nay ta vẫn tưởng là hết sức giản đơn hoặc không đáng quan tâm”(7) Một việc có tác dụng tốt. tùy thuộc vào xu hướng của cái “ý” đó.lôgic trong đọc sách là người đọc chẳng những phải chăm lo tiếp thu cái ý mà còn phải đi sâu vào ý nghĩa của cái “ý” đó. chúng tôi dẫn ra cả một đoạn văn chứ không phải một câu trích trong cuốn sách của nhà văn V. ông có một “liên hệ thân thiết tâm tình”. quán triệt đoạn văn để thấy rõ ý chính. nhưng người đọc tự mình phải hiểu cái “ý” câu mình đang đọc. bằng cách gạch dưới các từ hay các câu trong chính văn nếu sách là của mình hoặc bằng cách ghi chép dưới hình thức một dàn ý lôgic nêu rõ cuốn sách nói về vấn đề gì. Dĩ nhiên. mà chính vì để khẳng định cái ý ấy tác giả đã viết phần này. “Với các sách trên giá của tôi. . nghiền ngẫm. Chúng ta đều biết. Còn ghép những điều mới mẻ vừa đọc được vào vốn tri thức sẵn có trong trí nhớ và ý thức của mình sẽ có tác dụng mở mang tầm mắt và hình thành thế giới quan khoa học của độc giả. rồi sau đó độc giả xác định từ then chốt (trọng điểm logic) như thế nào. và trong đầu mình phải nhấn mạnh từ ấy khi tiếp thu ý của cả câu này.. và chúng tôi chẳng có gì phải giải thích cho nhau nữa”(6) Ở đây. Mỗi khi cầm một cuốn trong tay. ý chính đó là điều quan sát chân thực và tinh tế của tác giả rằng đối với các cuốn sách trong tủ sách riêng của ông. tôi có một liên hệ thân thiết tâm tình.Lidin.

tục ngữ. mà thiếu trí nhớ. Nhà y học kiêm nhà giáo dục học Nga lỗi lạc N. những quan sát.mà đó là kết quả của việc đọc sách tự lực ta có nghiền ngẫm. chứ chưa nói đến giáo dục thẩm mỹ cho độc giả.và đôi khi cần phải – gắn cho nó một số thành ngữ thật đích đáng.N.Pigô-rôp đặt câu hỏi: “Học thuộc một các thông minh nghĩa là thế nào? Phải chăng đó không thể là công việc của trí nhớ đơn thuần.I. bồi dưỡng trí nhớ và tư duy người đọc cần lưu ý thường xuyên đem mối liên hệ khăng khít giữa hai cái đó. vẫn ghi lại những ý nghĩ và quan sát của mình.Tônxtôi là người có một trí nhớ khổng lồ. Trong khi rèn luyện. cho nên người nào ngại lao động thì người ấy tự tước đoạt khả năng tìm ra chân lý. còn trí nhớ là đuôi mũi tên: hai cái đó trợ giúp lẫn nhau trong lúc tên bay đến đích. ta nên . theo từng mục(11) Ghi chép giúp ích ta nhiều nhất về mặt trau dồi trí nhớ và tư duy trong trường hợp các ghi . trong lúc trò chuyện hay ngẫm nghĩ và tối đến sẽ chép lại những cái đó vào một quyển sách riêng. thì không làm được trò trống gì. lý thú thu lượm được trong lúc đọc sách. đến lượt nó lại giúp người đọc nhìn và nghe. Ai quên mất tiền đề thứ nhất hoặc tiên đề thứ hai thì không thể đi đến kết luận được”(8) Sau khi đã quán triệt ý chính. các đoạn chọn lọc trong các tác phẩm cổ điển và tác phẩm thơ văn khác. Không tài nào xây dựng được một suy luận ba đoạn (suy lý. Có thể vì ý nghĩ như đầu mũi tên. suốt cuộc đời sáng tác dài. mà là một sự lĩnh hội các tri thức bằng lý trí. suy diễn – A.P) và thậm chí một biểu thức rút gọn của suy luận ba đoạn nếu thiếu trí nhớ. văn hóa cảm giác có liên quan không tách rời với bồi dưỡng trí nhớ và tư duy(9) Nhà tư tưởng lỗi lạc phương Đông Luxuphơ Hat Hatgip quả quyết: “Trí nhớ dù bền lâu thật là đại phúc.. vì nó có tác dụng trau dồi cái gọi là “văn hóa cảm giác” (tức là văn hóa của hoạt động của các giác quan). Song giấy trắng mực đen vẫn đáng tin hơn!(10) L. Không có lao động tự lực thì không thể tìm ra được chân lý trong một vấn để nghiêm túc nào hết. những ý nghĩ và những quy tắc bổ ích.. Nhờ được các châm ngôn. chẳng những làm giàu ngôn ngữ viết và nói. một số câu phát biểu cô đúc. Mọi người đều biết một mình lý trí. một số so sánh ví von thú vị. mà còn giúp trau dồi hoạt động trí óc. Học thuộc nhẩm trong óc một số đoạn chọn lọc cũng có tác dụng củng cố trí nhớ và làm giàu vốn hiểu biết. Ghi chép. những bài tổng kết đọc sách… Ông khuyên “lúc nào cũng nên mang theo một cây bút chì và một quyển sổ để ghi lại tất cả những tài liệu.

biết cách truyền cho người đọc “tính chất” của các thành tựu của loài người..Vecnatxki làm sáng tỏ. Tsecnrsepxki không nhắc đến ý nghĩa của những cuốn sách giúp người đọc hiểu thấu hơn. cho đến những người cùng thời .G. phân tích cấu tạo của cuốn sách về mặt số lượng. Tsecnưsepxki khuyên: “Hãy gắng đọc những cuốn sách chủ chốt. ngày tháng. các sự kiện và định nghĩa vụ đọc được trong sách. mà còn viết lời chú vắn tắt.. Một cách tốt để bồi dưỡng tư duy. Mọi kiểu sắp xếp các tài liệu đọc được. các tác giả kinh điển biết cách gói gém một nội dung phong phú trong một số ít từ.. mọi kiểu phân đó. chẳng hạn kiểm điểm xem trong cuốn sách tác giả nêu lên bao nhiêu luận đề cơ bản hoặc bao nhiêu tên người. phân loại chúng vào những bảng.chép có hình thức phức tạp. có cuộc đời của chúng và nếu ta không lưu ý đến những biến đổi của chúng theo thời gian thì độc giả hậu sinh sẽ không hiểu nổi và các khái niệm. thuật ngữ. Nhà bác học Nga vĩ đại cho rằng: “Trong mỗi bộ môn. lĩnh hội sâu hơn và sử dụng có lợi hơn các tác phẩm kinh điển. nhất là trước khi tạm nghỉ đọc. những sơ đồ… Đôi khi. Thuộc loại sách kinh điển này là tác phẩm của hàng ngàn nhân vật. chỉ có rất ít những tác phẩm thuộc loại chủ chốt như vậy tất cả các tác phẩm khác chỉ là lặp lại. đồng thời cũng giúp dễ nhớ những điều đọc được là tự mình tập hợp các khái niệm và thuật ngữ. Mặt này của vấn đề đã được viện sĩ V. Trong quá trình nghiên cứu các tác phẩm kinh điển. sắp xếp. (12) cũng là một cách bổ ích đối với người đọc. pha loãng và làm sứt mẻ những diều chứa đựng một cách đầy đủ và sáng tỏ hơn nhiều trong các tác phẩm ít ỏi nói trên”(14) Song N.G. rút ra những kết luận riêng từ các điều đọc được đều giúp ghi nhớ dễ dàng hơn và rèn luyện kỹ xảo lĩnh hội vững chắc. từng vấn đề. Ông chỉ rõ: “Các tác phẩm kinh điển chứa đựng kho tàng văn hóa phong phú của loài người và giữ mãi giá trị của chúng gần hệt như các tác phẩm văn học cổ điển… Muốn người đọc hiểu được các tác phẩm đó. chẳng hạn khi ta không chỉ ghi lại những điều đọc được vào một quyển vở riêng hay một phiếu riêng. các từ càng cổ xưa bao nhiêu thì càng khó hiểu bấy nhiêu. Các khái niệm và các từ trong khoa học có lịch sử của chúng. Một biện pháp tốt giúp nhớ lâu là xem lướt tổng quát phần vừa đọc. từ Arixtôt hay Côpecnic hay Galilê. nguồn của những tư tưởng vĩ đại và những hứng thú cao quý”(13) Ông nhận xét rằng ngôn ngữ trong các tác phẩm kinh điển rất ngắn gọn. biên cố. còn ghi lại những nhận định (phán đoán) của mình về cuốn sách kèm với những lập luận làm cơ sở cho nhận định đó và không chỉ nhận xét về từng cuốn sách mà nhận xét về từng đề tài. kết luận.I. những tác phẩm độc đáo. người đọc có dịp tốt để bồi dưỡng tính độc lập tư duy và rèn luyện trí nhớ. phải có những bài bình luận. N..

thường nghe là sách nào cần đọc. trước hết là thế hệ trẻ được trau dồi học vấn trong những năm học ở trường Đại học(l5) Việc đọc sách phải có tác dụng biến đổi và hoàn thiện tư duy người đọc. mà phải đem ra đọc đi đọc lại từ thế hệ này qua thế hệ khác. Từ khi biết đọc. đến trình độ văn hóa người đọc trong lao động và trong sinh hoạt. ý thức người đọc.I. bàn tay tôi đã tập cách để giở khá nhiều trang sách. Vậy thì vì sao con người lại lãng phí nhiều thời gian đến thế cho những điều vô bổ? Câu trả lời chỉ đến sau khi đi hết cuộc đời. Tản mạn về chuyện đọc Hà Văn Thịnh Báo Quốc tế Câu hỏi mà chúng tôi. Tất nhiên sẽ có rất nhiều điều tôi viết không còn là những chuyện mới. Hãy nhớ rằng phải ưu tiên cho những cuốn sách mà thầy giáo buộc phải đọc. chỉ nói riêng chuyện "vui chơi".P. Ngược lại. Vậy thì sự học dĩ nhiên phải khó gấp vạn lần. mượn ở đâu hoặc giá cả như thế nào? Tuyệt nhiên không có bất kỳ sinh viên nào hỏi thầy cô cách thức đọc cuốn sách đó. . Còn những người đã rời ghế nhà trường rồi thì sao? Hãy đọc những gì mình thích. con người xây dựng xã hội tiên tiến. Nhưng nếu như biết chữ rồi mà không biết đọc thì học chữ để làm gì? Thực ra. Có những cuốn sách làm ta thất vọng. nặng trĩu cảm giác hao hụt mà không hề có một chút thỏa mãn nào. Có lẽ bởi vậy nên tôi mạo muội viết ra đây những lời tâm huyết với mong muốn duy nhất là những người đến sau không phải đi qua những khúc quanh không đáng có. những người làm nghề dạy học. nhưng có thể có đủ thời gian để đọc những điều cần thiết. Pavlôp. Tìm hiểu các tác phẩm đó trong nguyên bản hay qua một bản dịch tốt là một còng cụ rất mạnh của nền giáo dục cao đẳng. bị quên lãng. có rất nhiều cuốn cho ta hạnh phúc dù phải thao thức suốt đêm vì nó. Menđêleep hay I. Hình như việc đọc là chuyện đương nhiên của những người biết chữ.với chúng ta như Đ. Không được để các tác phẩm đó bị mai một. 1. phải có tác dụng hình thành con người mới. Một nguyên lý của muôn đời là chúng ta không chỉ thích những gì mình thiếu. thế giới nội tâm người đọc và do đó phải ảnh hưởng đến hành vi người đọc. Chưa hẳn thầy giáo đã đúng nhưng kinh nghiệm của thầy là cơ sở đáng để tin cậy. ngay cả Nguyễn Du cũng phải lắc đầu vì nó "lắm công phu". Nhưng để giở đúng và hiểu đủ là việc không dễ dàng. Sự mênh mông và đa dạng của tri thức nhân loại là người dẫn đường tồi cho những người ham hiểu biết. Công việc đầu tiên nhất định phải biết là việc chọn sách. của nền văn hóa nhân dân. đến hoạt động xã hội của người đọc. Chúng ta không thể đọc tất cả những điều cần biết.

Những tên sách như Cuốn theo chiều gió. Cần nhớ là trong khoa học. ba hào. . hãy trao đổi ngay vấn đề mình vừa đọc với người khác. . .Một ý tưởng khác lạ . 3. buộc tư duy không thể lười biếng. F.) . một phần hay cả cuốn sách cần phải hệ thống sơ bộ kiến thức thu nhận được. việc ghi chép sẽ làm cho quá trình mã hóa tri thức để chuyển vào bộ nhớ trở nên dễ dàng hơn. Tuy nhiên đó là cách tốt nhất để làm cho việc đọc trở thành sự lãng phí tuyệt vời.Đó là những điều tạo nên sự hứng thú mà ta chưa gặp bao giờ. Cảm giác thích rồi.điều cơ bản mà người viết muốn chuyển tải đến người đọc.Kiến thức đó có vấn đề (hoặc nhiều vấn đề) liên hệ đến chuyên môn mà chúng ta quan tâm. hiệu quả hơn. Nguyên tắc đầu tiên của việc đọc là nhất thiết phải gắn liền với việc ghi chép.. Anghen luôn nhấn mạnh rằng "Khoa học bắt đầu từ việc so sánh". từ vô thức. Phần lớn các tên sách hoặc tên một bài báo đã là điểm trọng tâm . có một nỗi niềm cần phải quên. có trách nhiệm với điều mình đọc. Việc thường xuyên ghi chép còn tạo nên lợi thế không gì so sánh nổi: luyện tập khả năng hệ thống hóa và phân loại tư liệu. Sau khi đọc xong một chương. Đứng trước biển tự nó đã thông báo nhiều vấn đề dù chúng ta chưa đọc. 4. Hơn nữa.. cách ngôn. một nhận xét càng gai góc bao nhiêu thì càng đáng để ghi chép bấy nhiêu. Nhất là khi ngoài trời có tí tách hạt mưa. 5..những mảnh rời rạc của tri thức luôn luôn rất có thể cần thiết cho một ý tưởng mới mà sự mù mờ của hiểu biết chưa thể xác định được. Tôi ít thấy điều ngược lại.. Thật là tuyệt .2. Ông Mê Man cuốn hút người đọc nhiều gấp bội lượng con chữ mà bài báo đem đến.Một nguyên tắc của lý thuyết nào đó. Những cái tít tương tự như Mua danh ba vạn bán danh.. Từ đó cho phép người đọc hiểu rõ những luận điểm cơ bản nhất. quên. Việc ghi chép còn có ý nghĩa rất lớn trong tương lai . Nói cách khác. Nằm dài trên giường để đọc một cuốn sách hay là một trong những điều thú vị tuyệt vời. Thói quen ghi chép buộc chúng ta.. Nếu có thể. Câu hỏi đặt ra là ghi như thế nào? Điều cần ghi nằm trong những tiêu chuẩn sau: . Những cuốn sách hay hoặc một bài báo hay trước hết phải có một cái tên hay.Một chân lý hiển nhiên (châm ngôn. Trong báo chí cũng vậy.thậm chí sai trầm trọng so với các quan niệm truyền thống.

Lớp trẻ ngày nay khó đọc hơn. Kinh nghiệm cho thấy chúng ta sẽ khó có khả năng quên điều đã trải qua. 9. cần phải có kế hoạch cụ thể. . Đây là cách mà nhờ nó. 7. Để cho việc đọc không bị gián đoạn.. hãy đọc thật tập trung trong một giờ . để mỉa mai việc Pháp quên quá nhanh công lao Mỹ giải phóng nước Pháp.mà các triết gia và các nhà chính trị thì ngày càng viết và nói một cách đầy khó hiểu.vời khi người ấy đã hoặc đang đọc cuốn sách. cũng như cách hiểu đối với một cuốn sách. những người đàn bà đẹp thường là không chung thủy . Nhưng chắc chắn là không có một phương tiện nghe nhìn nào có thể thay thế việc đọc. Chẳng hạn. 30 hay 40 trang sách sau đó buộc mình trong một buổi phải đọc 120 trang hoặc 150. Chắc chắn sẽ có người hỏi: "Làm sao có thể sáng tạo được?" Xin trả lời rằng chỉ trừ một số kẻ ngu dốt bẩm sinh còn thì bất kể ai. đôi khi giống với cách hiểu về phụ nữ: chung thuỷ thì thường là ít đẹp. Từ indigennization có tài liệu dịch là "bản địa hóa". nhưng theo tôi. truyền hình. Tổng thống Mỹ G. Cho đến "công đoạn" này. Chưa xong chưa rời khỏi bàn. bạn học để trao đổi. Những tác phẩm loại này thường là sách triết học hoặc chính trị. 10. suốt bốn năm rưỡi thử thách độ chai bền của những chiếc ghế.hơn 100 năm trước. Đến đây sẽ có câu hỏi đặt ra: khi gặp phải một cuốn sách ta nghĩ là cần thiết nhưng khó đọc vì khó hiểu thì làm thế nào? Một câu hỏi nan giải. Trước hết phải tập cách để "bóc" lớp vỏ ngôn từ . Còn ngược lại thì hãy tìm một đồng nghiệp. Chẳng hạn. Bush nói rằng "Người Pháp có thói quen chỉ thích nghĩ đến hiện tại"! Bước thứ hai là sau mỗi chương. một người Pháp đã nói như thế. 8. 6.vừa đọc vừa ghi chép. ngược lại. Đây là một tất yếu vì chúng ta đang sống trong thời đại của máy tính. nhất thiết phải tóm tắt nội dung mà mình lĩnh hội. Việc "tiêu hóa" tri thức sẽ chấm dứt khi mỗi người bước sang giai đoạn 3: sáng tạo (innovation). Đấy là cách hiểu ngắn để từ đó chúng ta đạt đến khả năng hiểu nhiều. Cách dịch một đoạn văn. tôi đã đọc được khá nhiều những cuốn sách khó. Tất nhiên cách này sẽ làm gián đoạn quá trình tư duy nhưng cần thiết. bất kể trình độ nào cũng có thể tìm ra một cái gì đó mới mẻ. quá trình tri thức hóa của chúng ta vẫn chỉ giới hạn ở mức độ "bắt chước" (immitation).. Cái đọc được chỉ thành cái có được khi ta biết cách "tiêu hóa" nó (Indigennization). Đây là cách nghỉ ngơi bằng công việc. Đừng nên đọc mãi một loại sách. Hãy tự tin và đừng cúi đầu trước bất kỳ tượng đài nào. thử thách thật sự là tính nghiêm túc của tranh cãi. bài báo ấy. viện trợ sau Chiến tranh thế giới thứ hai. diễn đạt như thế là kém chính xác.

hơn nữa nhất thiết phải cố để hiểu cho bằng được cách thức sử dụng chúng một cách tốt nhất.. phải rèn cho được thói quen đọc mỗi ngày. Sách không phải để trưng bày. nhưng mỗi chúng ta phải liên tục trả giá cho nó. Dù nhiều năm đã trôi qua. càng không phải sinh ra cho bụi bặm của thời gian và mạng nhện của cuộc đời giăng kín. Muốn thế. nhưng bao giờ tôi cũng có cảm giác khó tả khi đọc câu thơ của đại thi hào Nguyễn Du: "Cảo thơm lần giở trước đèn. Rõ ràng tri thức và tình yêu là hai điều không thể mua được." Một người như Nguyễn mà phải lần để giở những trang sách hay đủ chứng tỏ việc đọc sách khó đến mức nào! . Sự hiểu biết ..500 thư viện.Người Nga hoàn toàn có quyền tự hào họ là dân tộc đọc nhiều nhất trên thế giới: chỉ riêng thành phố Mátxcơva đã có đến 1. Tôi biết chắc những người ngày nào cũng đọc hầu hết đều là những người có thể đứng ngang hàng với sự hiểu biết. Hãy tập cách giữ gìn mỗi cuốn sách mà ta có và.văn hóa là "công việc" di truyền khó khăn nhất của con người. từng ngày.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful