Đọc sách

Trước lúc đi làm, anh mở tủ sách lấy ra dăm cuốn, cười khì khì bảo vợ: "Vợ sếp mượn. Đang hè, chị nghỉ dạy, kiếm sách đọc đỡ buồn". Vợ lập tức giọng cao cao: "Vợ sếp thì cũng phải ghi giấy biên nhận". Ái dà dà, "làm khó nhau quá nhỉ ! Vợ sếp là giảng viên đại học, bảo, cho chị mượn cuốn gì dễ đọc". Vợ cười cười: "Thì các loại tuyển tập truyện ngắn ấy?". Đồ đạc trong nhà anh, thứ trang trí sang nhất là cái tủ sách 4 ngăn 3 tầng đóng kiểu Pháp cổ, chứa vài ngàn cuốn sách dành cho mục tiêu xa hơn của vợ là dăm năm nữa, về quách hưu non, "hạ sơn" từ lầu tám xuống tầng trệt thuê lại phòng sinh hoạt chung của chung cư mở cái quán càphê sách. Ơ, có sách cho mượn, ắt có người đọc. Người ta đọc sách để làm gì? Nói đẹp đẽ, văn chương, là đọc sách cho tâm hồn nở hoa? Đọc sách là chuyện rất riêng tư của mỗi người. Vợ chồng anh, mua sách về bao giờ cũng nắn nót "sách này cho Cún", "sách này cho Choi Choi". Cũng may trước khi đi ngủ buổi tối, hai đứa đều bắt bố mẹ đọc sách. Thói quen nghe sách rồi đọc sách theo được chúng tới độ tuổi nào? Ngày nghỉ thứ bảy hiếm hoi của tuần, vợ chỉ có hai thú vui là đánh xi đống giày da và dọn tủ sách. Sắp đi sắp lại, hỏi chồng, quyển này anh đọc chưa, quyển này sao bây giờ mới đọc? Thì anh là người đọc sách theo chu trình ngược mà. Thời hoa niên đọc quá nhiều những là tác phẩm lớn rồi, bây giờ tiêu hoá khối tri thức ấy dần dần. Bây giờ đọc sách cho con mới biết thế nào là chuyện cổ tích, chuyện thế giới loài vật. Tự dưng thấy tâm hồn mình hình như cũng có trong hơn...

Cách đọc sách hiệu quả
Tuổi Trẻ Là sinh viên bậc đại học và cao học, đôi khi bạn cảm thấy có quá nhiều tài liệu và sách giáo khoa phải đọc trong khi quỹ thời gian thì eo hẹp. Sự tiến bộ trong học tập của bạn phụ thuộc rất nhiều vào khả năng “tiêu thụ” hết số tài liệu này. Sau đây là một số gợi ý hữu ích giúp bạn nâng cao kỹ năng đọc bài của mình, nhanh và hiệu quả... 1. Tạo sự tập trung cho chính mình bằng cách xem lướt qua bài đọc trước khi bạn thật sự ngồi đọc từng chữ: Xem tựa đề bài đọc, các tiêu đề lớn nhỏ, những chỗ đánh dấu, in nghiêng hoặc in đậm. Xem qua những hình vẽ hay minh họa, đồ thị hay biểu đồ. Xem qua toàn bộ bài đọc bằng cách đọc đoạn đầu và đoạn cuối, lướt nhanh qua những câu đầu của từng đoạn trong bài (trường hợp sách giáo khoa về kinh tế thường có phần tóm tắt ở cuối mỗi chương cùng những thuật ngữ quan trọng). Gấp sách lại và tự hỏi: ý chính của bài là gì, văn phong ra sao và mục đích của tác giả là gì? Trả lời được những câu hỏi này sẽ phần nào giúp các bạn có được một ý tưởng khái quát về nội dung bài đọc, từ đó dễ tập trung hơn và bài đọc sẽ trở nên dễ nhớ hơn.

Dần dần. Thói quen “nhai lại” này thường làm tăng gấp đôi hoặc gấp ba thời gian đọc và cũng không cải thiện mức độ thông đạt. Cố gắng xem việc đọc sách như thể đang ngắm một cảnh đẹp. mắt chúng ta luôn dừng sau những câu chữ trong một dòng. và cảm thấy rất hiệu quả. Tuy vậy. 3. Đây là vấn đề rất quan trọng. rút kinh nghiệm của bản thân các bạn trong quá trình đọc. Không đọc thành tiếng vì kiểu đọc này sẽ khiến bạn đọc chậm. khi đọc Truyện Kiều của Nguyễn Du. Povarlin đã nói: "Phương pháp đọc tuỳ thuộc vào mục đích. chỗ nào. Mục đích đọc sách sẽ chi phối toàn bộ quá trình đọc sách. Những tài liệu dễ hơn như kinh tế hay báo chí thì ta có thể đọc nhanh. Đây là thói quen của người đọc kém. Nếu các bạn không đọc thì không bao giờ tìm được phương pháp cả. Xác định được mục đích đọc sách sẽ giúp các bạn tránh được đọc tràn lan. Hãy cố đọc theo những nhóm từ. Các nghiên cứu cho thấy khi đọc. Không nên đọc một câu nhiều lần. có bạn yêu thơ thì tìm những cách diễn đạt các sự vật. đó là lý do tại sao chúng ta có gợi ý thứ nhất. Dừng nhiều lần không chỉ làm cho ta đọc chậm mà còn cản trở khả năng nắm bắt vấn đề. có bạn tìm hiểu cuộc đời nàng Kiều và cốt truyện. hiện tượng bằng thơ và những câu thơ lục bát hay. và đọc như thế nào?". Bạn có biết đọc sách không? Ở đây. Với những tài liệu pháp lý hay các bài viết khó thì cần phải đọc chậm. các bạn không nên áp dụng một cách máy móc phương pháp này. các bạn có thể tìm được một phương pháp phù hợp.2. Ví dụ. Người đọc hiệu quả thường đọc nhanh phần dễ và chậm lại ở phần khó. do ý nghĩa thường đi theo cả câu hay cụm từ thay vì từng chữ một. Để hình thành phương pháp đọc sách. có bạn lại qua đó mà hiểu biết đời sống văn hoá. Trong một bài đọc có đôi chỗ chúng ta phải đọc cẩn thận hơn những chỗ khác. Có những điều được viết ra không phải để đọc thoáng. Cuối cùng. Thay đổi tốc độ đọc nhằm thích ứng với độ khó và cách viết trong bài đọc. Phương pháp đọc sách chỉ có thể hình thành và phát triển trên cơ sở sự tìm tòi nỗ lực. Bước 1: Xác định mục đích đọc sách.I. Xác định mục đích đọc sách là trả lời câu hỏi: "Đọc để làm gì?". . trên cơ sở đó. 4. Mục đích đọc còn giúp các bạn có cách đọc hợp lí. Số lần dừng của người đọc chậm nhiều hơn so với người đọc nhanh. Tốt nhất là cố tập trung ngay từ lần đầu tiên. Đọc theo ý. và hoàn toàn do mục đích quy định". bước đầu các bạn nên áp dụng quy trình sau đây. đặc biệt đọc hết những câu hoàn chỉnh và những câu có tính bổ nghĩa. tốn công sức và thời gian. Từ đó mới trả lời được câu hỏi: "Đọc sách gì. X. bạn nên đọc những gợi ý này nhiều lần và biến chúng thành thói quen mỗi khi đọc sách. Người đọc kém luôn có tốc độ đọc chậm. mình xin giới thiệu với các bạn một phương pháp đọc sách mà mình đã áp dụng trong thời gian qua. 5. Mục đích đọc sách còn quyết định cả phương hướng khai thác vấn đề trong cùng một cuốn sách. hình dung một ý tưởng bao quát trong tâm trí thay vì chú ý đến từng viên đá dưới chân. phù hợp với nhiệm vụ và thời gian có thể dành cho đọc sách.

không trả lời được. Sau khi đã có được thông tin về nội dung và mục đích cuốn sách. lễ nghi phong kiến. Đồng thời. tạo điều kiện cho bước đọc sau. bạn còn thấy vấn đề chưa được giải quyết đầy đủ. – Năm xuất bản. Lời nói đầu do tác giả cuốn sách viết. đối tượng nào sử dụng cuốn sách có ích hơn cả và phương pháp đọc có hiệu quả. mà không có được những thông tin trên. có bạn lại đi tìm sự phê phán những định kiến và luật lệ đã áp bức người phụ nữ. Nhờ đọc qua một vài đoạn như vậy. Bạn đọc hai trang đầu và trang cuối của cuốn sách để biết: – Tên cuốn sách. lời nói đầu. thì làm sao bạn có thể nào tìm được quyển sách bạn cần. – Tên tác giả.phong tục. có giá trị. theo trật tự nào?". Bạn sẽ cung cấp những thông tin về quyển sách bạn cần tìm cho nhân viên nhà sách hoặc người thủ thư. phát hiện những đoạn lí thú. đôi khi còn phản ánh cả dàn ý logic của nó. biết vấn đề quan trọng nhất cuốn sách sẽ trình bày. hình dung được một cách khái quát vấn đề cơ bản được đề cập và tác dụng. Bạn vừa đọc xong một quyển sách hay. tác giả phải viết lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách. Đôi khi. Không chỉ vậy. Đứng trước những kệ sách với không biết cơ man nào là sách. Phải không bạn? Bước 3: Xem mục lục. qua lời mở đầu. Nhưng khi người bạn hỏi tên quyển sách và tên tác giả để bạn đó tìm đọc. Nhưng hiện nay không hiểu sao một số tác giả lại bỏ qua công việc này. tập quán. – Tên nhà xuất bản. Bước 5: Xem lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách. Qua lời nói đầu. qua lời kết luận và tóm tắt. Bạn có rơi vào tình trạng này bao giờ chưa? Nếu có thì chắc chắn là bạn đã bỏ qua thao tác tưởng chừng vô ích ở trên rồi đó. Bạn không nên xem thường thao tác này. Bạn đọc lời giới thiệu hay lời tựa để biết cuốn sách đề cập đến vấn đề gì. thì bạn lại không nhớ. bạn sẽ trực tiếp tìm hiểu vào nội dung bằng cách đọc qua một số đoạn. lời tựa.. Mục lục cuốn sách phản ánh dàn ý chung và đơn giản của nội dung. Vì vậy. Bước này giúp bạn giải đáp được câu hỏi: "Cuốn sách có những nội dung gì. Bước 2: Tìm hiểu địa chỉ cuốn sách. phương hướng phát triển tiếp tục của chúng. bạn dễ dàng hiểu được ý đồ của tác giả. Mục đích của việc xem lời kết luận và tóm tắt của cuốn sách là để thấy rõ nội dung cô đọng nhất. những thông tin này còn rất tiện lợi khi bạn đi mua sách và tìm sách trong thư viện. Bước 4: Xem lời giới thiệu. Những thông tin trên đây sẽ giúp bạn rất nhiều. và họ sẽ giúp bạn tìm quyển sách đó một cách dễ dàng. những nhận định về nội dung cuốn sách sẽ dần được chính xác hoá. bạn gặp một người bạn thân và trò chuyện huyên thuyên với người bạn này về quyển sách đó. những kết luận chính và sự khẳng định của tác giả đối với những vấn đề đã trình bày. Theo nguyên tắc. xác định rõ mục đích đọc sách là việc làm quan trọng trước tiên đối với mỗi người chúng ta. mục đích của cuốn sách mà tác giả mong muốn.. – Lần xuất bản. . bạn còn thu lượm được cả lời khuyên của tác giả nên tìm hiểu và nghiên cứu cuốn sách như thế nào. Bước 6: Đọc một vài đoạn.

từng phần đã được lựa chọn từ trước nhằm tập trung sức lực và thời gian cho những nội dung cần thiết. Đọc nông: Chỉ khai thác nội dung.. sâu sắc. Đọc có trọng điểm (hay đọc từng phần): Là cách đọc từng đoạn. lĩnh hội có phê phán những tư tưởng mà cuốn sách đề cập. Từ những nhận thức đó mà rút ra những kết luận cần thiết cho bản thân người đọc. nhìn nhận và xem xét vấn đề bằng con mắt của tác giả. kinh nghiệm. Với các loại sách khoa học và kĩ thuật. nghiên cứu phải đọc một cách chủ động. chấp nhận hoàn toàn. Vì vậy. tư tưởng. cho một công việc đã được chuẩn bị. sự việc chính. Mỗi cách đọc sách trên đây có thể đáp ứng cho những mục đích đọc và loại sách khác nhau. Đọc toàn bộ nhưng không nghiền ngẫm kĩ: Cách đọc này nhằm khái quát toàn bộ cuốn sách chứ không đi sâu vào những nội dung cụ thể. phê phán và hiểu đầy đủ. đánh giá nó. Từng nội dung. bạn có thể tham khảo và lựa chọn theo mục đích đọc của bản thân. cũng có thể đọc theo cách này. bạn không chỉ đọc một lần. Công việc này đòi hỏi bạn phải có kĩ thuật đọc. Đây cũng là cách đọc quan trọng được sử dụng trong tự học. Đọc sách khoa học nhằm mục đích học tập. Sau đây là một số cách đọc. Khi đọc lướt. bạn cần có mục đích đọc sách rõ ràng trước khi bắt tay vào đọc. đạt được mục đích đọc sách. Đọc chủ động: Là cách đọc mà khi xem xét những tư tưởng cuốn sách đề cập. càng thấy rõ.. kinh nghiệm và những cuốn sách khác về những vấn đề đã được đề cập trong dó. Với các cuốn sách ta chưa biết xu hướng. Đọc thụ động: Cũng với cách đọc toàn bộ hay đọc lướt. Những nội dung tư tưởng của cuốn sách được người đọc đánh giá. Với những bạn có năng khiếu. được nhận thức theo thế giới quan. nghiên cứu. đọc với mục đích học tập. Đọc sâu: Là cách đọc đòi hỏi phải nghiền ngẫm sâu sắc nội dung cuốn sách để hiểu cặn kẽ. Kĩ thuật đọc là năng lực chiếm lĩnh tri thức và trình độ kĩ năng đọc của bạn. giá trị. hoặc dừng lại ở một số trang. có đối chiếu với kiến thức. lấy đó làm những tín điều. Mọi sự chấp nhận hay phản đối đều được người đọc dựa trên cơ sở sự đánh giá. nghiền ngẫm sâu sắc. bạn cần phải đi sâu nghiên cứu cuốn sách. từng vấn đề được xem xét tìm hiểu cặn kẽ. mà có khi phải đọc nhiều lần mới đạt được mục đích đã đề ra.. đi sâu vào nội dung từng vấn đề trong sách. tình cảm của mình. điều đó đã được bàn tới. cần thiết nhất trong tự học để lĩnh hội đầy đủ nội dung cuốn sách. nhưng người đọc hoàn toàn theo sự dẫn dắt của tác giả. Kĩ thuật đọc phụ thuộc vào mục đích đọc. chỉ bằng cách đọc lướt đã nắm được điều cốt yếu nhất như ý chính. hoặc tìm những cách diễn đạt khác nhau cho một vấn đề nhất định. Đọc nghiền ngẫm nội dung cuốn sách: Đây là cách đọc quan trọng nhất. đối chiếu với kiến thức. người đọc luôn đối chiếu. Để lĩnh hội được những tri thức cần thiết. người ta còn chia việc . Đọc lướt qua: Nhằm khái quát những khái niệm ban đầu và nội dung của nó trong cuốn sách. và bàn ở mức độ nào. đoạn nào đó. Như vậy. tư tưởng cuốn sách ở trình độ chấp nhận hoặc có phê phán chung chung mà chưa thể hiện được sự nghiền ngẫm cuốn sách một cách thấu đáo. thể hiện ra bằng cách đọc. đỡ tốn công sức. Khi đọc không bỏ qua trang nào cũng không dừng lại suy ngẫm ở nội dung nào mà chỉ nắm xem. có thể bỏ qua một số trang. Khi đọc những cuốn sách giải trí thì cách đọc này là phù hợp. cần làm rõ thêm.Bước 7: Đọc thực sự (hay đọc đi sâu). Cách đọc này sử dụng khi đọc để tìm hiểu một vấn đề nào đó đã được chuẩn bị. khẳng định thêm. đoạn nào đó..

cái nhìn toàn thể dưới góc độ mới và chất lượng mới. sắp xếp và bảo đảm các điều kiện thuận lợi cho việc đọc có kết quả. so sánh chúng với nhau và với những hiểu biết đã có. đọc thụ động. lần đọc sau bạn chỉ cần chú tâm vào đó. vở ghi chép và các dụng cụ cần thiết khác để bên cạnh. đối chiếu. Cần tránh lối đọc một chiều. lười suy nghĩ. Đọc có tư duy tích cực là qua đó phải rút ra được điều gì từ nội dung cuốn sách. cái bản chất và không bản chất. cái không chủ yếu. Tránh những nơi ồn ào. V.. bạn cần phải: Tích cực tư duy khi đọc: Đọc sách mà không tư duy tích cực thì chỉ làm phí tổn thời gian vô ích. bạn sẽ có cái nhìn mới. bạn có thể thấy được nội dung quan trọng và cần thiết với mình. bạn cần lưu ý một số điểm sau: – Đọc bằng mắt và óc chứ không đọc bằng miệng. Hãy cố gắng suy nghĩ hoặc ghi lại để tìm hiểu sau. . cố gắng định hướng toàn bộ tâm trí một cách liên tục vào việc đọc nhằm suy nghĩ thấu đáo. dễ ảnh hưởng đến trí nhớ.". câu chữ.. ngồi thoải mái. lười ghi chép. đòi hỏi ở bạn một sự say mê.. bổ sung hiểu biết gì. Cứ như vậy cho tới khi bạn thấu hiểu cuốn sách. xác định phương pháp đọc và các thao tác đọc. học thuộc máy móc. Làm được như vậy thì việc đọc mới có hiệu quả. Mỗi lần như vậy lại khám phá sâu thêm nội dung cuốn sách. Bạn đừng suy nghĩ tản mạn ra khỏi nội dung cuốn sách. Khi gặp vấn đề khó hiểu thì đừng nản. Cố gắng không để những công việc khác. chấp nhận tất cả. đừng để ý tới những chi tiết vụn vặt như lối in ấn. thu hẹp dần phạm vi đọc. tư duy tích cực và ghi nhớ nhanh những điều rút ra khi đọc. thứ tư. Bạn nên cố gắng chọn nơi đọc sách thích hợp để có thể tập trung tư tưởng cao và liên tục.. kinh nghiệm gì cho bản thân. Đây là việc khó. Rèn luyện để có kĩ thuật đọc hợp lí: Kĩ thuật đọc sách bao gồm từ khâu tổ chức. Chính từ kết quả đọc lần đầu.I.đọc ra thành đọc lần đầu và đọc đi sâu. Khâu tổ chức đọc sách trước hết là sự bố trí. rút ra được kết luận cho bản thân mình. ánh sáng luôn thay đổi hoặc quá tối tăm. Nếu bạn luôn tích cực tư duy khi đọc. Lenin đã khuyên chúng ta: "Sau lần đọc đầu tiên phải ghi lại những chỗ chưa hiểu hoặc chưa rõ ràng để trở lại đọc lần thứ hai. Nơi đọc sách cũng cần thoáng mát. Đọc lần đầu chỉ giúp bạn có những cơ sở định hướng cho các lần đọc đi sâu đạt kết quả. sao cho khi cần có thể lấy được ngay. Tập trung chú ý cao độ khi đọc sách: Tập trung chú ý là nỗ lực. – Tránh đọc nhảy trở lại quá nhiều. Khi đọc. Ngoài ra. Bút. hình ảnh trong đầu. Trên cơ sở đó. Không nên đọc sách trong tư thế nằm. sạch sẽ và gọn gàng. bạn sẽ cảm thấy bạn thực sự "lớn lên" qua mỗi trang sách. xác định điều cần tìm hiểu cho lần đọc đi sâu sau. hoàn thành mục đích đọc thì việc đọc đó mới dừng lại. những tác động bên ngoài làm xao nhãng quá trình tư duy trong khi đọc. để sách vừa tầm mắt. Từ đó mà phát hiện được cái chủ yếu. có nghị lực và mục đích thật rõ ràng. Tốt nhất là đọc tại bàn viết. Tích cực tư duy khi đọc là luôn hình dung những ý tưởng trong sách thành những biểu tượng. lần thứ ba.

Paulo Coelho) Làm gì để khôi phục thói quen đọc sách? Phải "lập trình" việc đọc sách . thật đúng và đủ nội dung. hãy cố gắng nâng cao tốc độ đọc hơn lần trước. tạo cơ sở để ghi nhớ những kiến thức đã tiếp thu. V. – Tập đọc nhanh.I. cái cơ bản của vấn đề trình bày trong sách. Làm lại lần nữa nhằm xác định xem nội dung vừa tóm được ở lần đọc trước đã đầy đủ chưa. chọn một trang. Đọc như vậy chỉ có hại. Bạn cần cố gắng từng bước để có thể đưa mắt trên trang sách và chụp ngay được cái hồn của cả một đoạn. Ghi chép trong khi đọc sách sẽ động viên được sự chú ý. đọc lướt. đến câu. đoạn nào không quan trọng thì đọc nhanh. Ghi chép lại để sau đọc lại một cách ngắn gọn mà đầy đủ chứ không lặp lại công việc đã làm là đọc lại cả cuốn sách. bạn lấy một cuốn sách. Mà kĩ năng thì không thể tự nhiên có được. Ghi chép còn giúp các bạn kiểm tra mức độ lĩnh hội tài liệu. Chỉ cần bạn muốn. vừa cố tóm lấy nội dung của nó. Để rèn luyện tốc độ đọc. thì nhất định bạn sẽ làm được! Viết đến đây. Mendeleev nói: "Ý nghĩ không được ghi chép lại chỉ là một kho báu bị giấu biệt". đừng để ý đến từ. Bằng cách đó.I. thì cả vũ trụ sẽ chung sức giúp bạn đạt được điều đó! (Nhà giả kim . * ** Coi kìa! Bạn đang nhăn mặt và than là "Khó nuốt quá!" phải không? Bạn không nên nói thế. vừa kiểm soát được chất lượng đọc tương ứng với tốc độ đó. Cần tập phán đoán khi đọc. nắm và thâu tóm nhanh cái chủ yếu. nội dung của nó như thế nào. Sau đó. mình bỗng nhớ đến một câu trong một bài hát của nhóm Modern Talking: "You can win. if you want!" (Tạm dịch là: Bạn sẽ thắng. Lenin đọc sách như giở sách mà vẫn nắm đầy đủ và sâu sắc nội dung cuốn sách. suy nghĩ xem. nâng dần tới tốc độ đọc hợp lí. đã nghĩ. Đọc vài ba lượt như vậy cho tới khi khẳng định nắm được đầy đủ và đúng nội dung của phần đã đọc. đọc kĩ. nhưng người luôn ghi chép đầy đủ những điều đã đọc. Lần sau. cần hiểu là.I. giảm mệt mỏi.– Chuyển động mắt theo chiều thẳng đứng khi đọc. – Đọc với tốc độ biến đổi: Đoạn nào quan trọng thì đọc chậm. bạn vừa nâng dần được tốc độ đọc. bạn cần thường xuyên rèn luyện. Ghi chép một cách khoa học những điều đã đọc: Đọc sách có hiệu quả thể hiện ở kết quả ghi chép. chứ không phải đưa mắt nhanh trên những câu chữ. Nếu có mục đích đọc để giải quyết hay khẳng định điều gì đó thì chỉ cần lướt mắt tìm tới chỗ viết về cái đó. chính xác chưa. Đọc sách không thể thiếu ghi chép. nhưng phải qua sự kiên trì rèn luyện. Câu nói ấy sẽ làm bạn nhụt chí đấy! Đọc sách là một kĩ năng. Bạn nên rèn luyện thường xuyên. D. Khi đã có tốc độ đọc vừa ý. thường xuyên đọc sách để kĩ năng đã rèn luyện được không bị mai một đi. nếu bạn muốn!). – Cố gắng hiểu ý nghĩa của cả đoạn văn. V. Tuy nhiên. Vừa đọc. ngốn ngấu sách. Đọc nhanh là tóm lấy thật nhanh. hay một phần trọn vẹn rồi đọc thật nhanh một lượt. Lenin có trí nhớ tuyệt vời. đọc nhanh không phải là đọc vội vàng. Bạn thân mến! Nếu bạn quyết chí muốn điều gì.

trở nên vô cảm với văn chương. thế giới nghe nhìn làm cho giới trẻ rất dễ trở nên què quặt về mặt tâm hồn. biến họ trở thành một thứ nô lệ. theo tôi. Các nhà xuất bản. Đọc sách là một phương tiện bồi dưỡng trí nhớ và tư duy Phan Tất Đắc dịch Chúng ta không cần lối “học gạo” mà chúng ta cần phát triển và hoàn thiện trí nhớ của mỗi học sinh bằng sự hiểu rõ các sự kiện cơ bản. Bên cạnh những trò chơi điện tử. những cuộc giao lưu triền miên qua mạng đang cột chặt không ít thanh niên. Theo ông Ghixulescu. nhà văn Romania Ghixulescu . một thứ mù chữ cao cấp. Nếu thiếu nó thì con người khó trở nên hoàn thiện. V. đó chính là mặt trái của các phương tiện nghe nhìn hiện đại. phán đoán có thể sai nếu người đọc không tán thành ý kiến tác giả. Lênin(1) Trí nhớ và tư duy có liên quan khăng khít với nhau: không thể suy nghĩ một cách nhất quán nếu quên khuấy mất những ý nghĩ lúc trước và không nhớ những điều cần thiết để xây dựng các phán đoán và suy lý của mình. Trong cơ chế thị trường ở nước ta hiện nay.2003. mỗi gia đình cần phải tính đến. những trò chat. Phải thấy văn học. đẹp hơn và nhân văn hơn. Họ gần như rất ít đọc văn học.Thư ký Hội Nhà văn Romania đã lưu ý Bộ Văn hoá Thông tin một thực trạng đáng lo ngại tại Romania: Một bộ phận trong giới trẻ Romania hiện nay rất giỏi ngoại ngữ. Đọc sách một cách tự lực và có nghiền ngẫm kỹ chẳng những cho phép ta tiếp thu được tư tưởng của tác giả mà còn giúp ta đối chiếu tư tưởng đó với tư tưởng của các tác giả khác về vấn đề đó. đang trở thành một thứ "ma tuý" về mặt tinh thần thì việc "lập trình" để mỗi em học sinh mỗi tuần phải đọc một. giỏi vi tính. là công việc mang tính chất hành chính của nhà nước mà là công việc thiết yếu của từng gia đình.Theo Báo Lao Động Cuối tháng 11. phục hồi thói quen đọc sách không chỉ là công việc tự phát của các nhà văn. thời gian và tâm trí của giới trẻ. hai quyển sách là việc làm. thành thạo sử dụng Internet nhưng lại rất dốt tiếng mẹ đẻ. các nhà văn suy nghĩ làm sao cho ra đời những cuốn sách có ích hơn.Thông tin Lê Tiến Thọ. văn hoá đọc gắn bó mật thiết với sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Theo ông Ghixulescu thì phương tiện nghe nhìn đã làm cho giới trẻ trở nên thụ động và ngày càng trở nên vô cảm. Phán đoán của người đọc có thể đúng hay sai. vui hơn. rõ ràng việc khơi dậy. I. người đọc am hiểu vấn đề hơn tác giả. phải làm sao cho sách rẻ hơn. Về phía Nhà nước. và ta sẽ đi tới một phán đoán riêng của mình về những điều đọc được. theo chúng tôi. trong buổi tiếp kiến với Thứ trưởng Bộ Văn hoá . một thứ "linh kiện" trong cái mạng mạch của guồng máy computer hiện đại. tê liệt các chức năng cảm giác. Các phương tiện nghe nhìn tiện lợi đã gần như hút hồn. nhạy bén thế giới hành vi. giới văn học. Guồng computer này đầy cám dỗ và cũng đầy cạm bẫy đang thâm nhập bằng những con đường hợp pháp và bất hợp pháp vào các hang cùng ngõ hẻm của thế giới. không chịu nhượng bộ . Văn học là nhân học. Phán đoán là đúng nếu người đọc vận dụng những luận cứ chắc chắn cho phán đoán của mình.

ngoắt ngoéo của tư tưởng con người trong mối liên hệ qua lại giữa ý nghĩ. hiểu.. sau khi thảo luận và nghe các bài giảng về Nhà nước. Trong việc này. rung động của con người. Không phải ngẫu nhiên mà V. Không phải vô cớ mà người ta thường nói: “Đọc những cuốn sách hay khác nào đàm đạo với những bậc hiền nhân quân tử”. Lênin dạy: “. để đạt kết quả tốt. phát triển hoàn thiện được trí nhớ và tư duy. giàu kinh nghiệm hơn trong việc phân tích những con đường phức tạp.I. tức là biết tư duy đúng cách theo logic. Đôi khi đọc sách biến thành một cuộc tranh luận thầm lặng với tác giả. “đàm đạo” với những cuốn sách nội dung quý báu. người đọc sẽ ngày càng trở nên thành thạo. V. Chỉ riêng đọc sách chưa đủ để rèn luyện trí nhớ và tư duy: còn cần làm sao cho đọc sách chiếm một vị trí xứng đáng trong số các biện pháp quan trọng khác nhằm giáo dục vả trau dồi văn hóa cho con người. hội. và nắm theo cách thế nào để chủ nghĩa cộng sản của chúng ta không phải như cái chúng ta đã học thuộc lòng. đàm đạo với nhau. đến lý trí mà chỉ thuần dựa vào cảm giác. lối học khắc khổ thời xưa bằng kỹ năng biết nắm lấy toàn bộ vốn tri thức của loài người. cho nên trong quá trình đọc sách đương nhiên sẽ rèn luyện. mà như cái do tự chúng ta nghĩ ra: như những kết luận không thể trách được trên quan điểm học vấn hiện đại”. Như đã nói ở trên. và bác bỏ những luận cứ sai. không việc nào có thể tiến hành được nến không có sự tham gia của trí nhớ vả tư duy. Tất cả các việc đó. các bạn luyện được kỹ . là chân thực. khi đó người đọc sẽ biểu lộ kỹ năng tranh luận của mình. vào ý thích chứ không đếm xỉa đến các luận cứ mà tác giả đưa ra để chứng minh cho luận đề nêu lên. lĩnh. Độc lập ngẫm nghĩ về đối tượng nhận thức là một trong những dấu hiệu cần thiết và cực kỳ quan trọng của tự đọc sách. trong đó có cả việc bồi dưỡng tinh độc lập tư duy. tình cảm.. ghi chép. người đọc nên nghiên cứu các tài liệu dạy cách chứng minh quan điểm của mình nếu các quan điểm đó là đúng. nhớ. chúng ta phải thay lối học cũ. hoặc vì suy nghĩ “đồng bóng”.I. vạch trần những lầm lẫn trong tư duy của bản thân mình và người khác(2) Nhờ “trao đổi”. độc giả cần đọc. tựa hồ như người đọc và tác giả trao đổi.tác giả một ly nào trong khi tranh luận chỉ vì không muốn suy nghĩ. vì suy nghĩ “tùy tiện” hay vì không chịu vận dụng đến suy luận. phân tích kỹ.Lênin trong một buổi nói chuyện với SV Trường Đại học tổng hợp Xvéclôpxcơ ở Maxcơva đã nó: “Điều chủ yếu nhất là phải làm sao cho sau khi đọc sách. trong khi đọc sách. Đọc sách là một sự liên hệ qua lại giữa người đọc và tác giả. đào sâu. lối học gạo. Phán đoán cũng có thể sai trong trường hợp người đọc vi phạm các luật lôgic và phép biện chứng trong quá trình tư duy.

trước khi áp dụng những hình thức phức tạp hơn của tư duy độc lập để nghiên cứu các tài liệu có tính chất triết học thật sự... Chính các vị đó đã từng nhiều lần nhấn mạnh rằng nguyên nhân chủ yếu của thành công của mình chỉ một phần là ở năng lực làm việc thể lực hay ở thiên bẩm tự nhiên. Trong mọi trường hợp. Người ta đã nói những gì để giải đáp câu hỏi ấy? Người ta khẳng định rằng nguyên nhân chủ yếu của thành công. trong khi đọc phải hiểu rõ ràng trong bất cứ bài văn nào cũng đều thể hiện hai mặt của nó. F. Đó là những nghệ sĩ điêu luyện trong nghệ thuật hợp lý hóa.. rồi sau đó hình dung rõ ràng và hiểu trong toàn bộ bài báo. để phát triển năng lực tư duy lý thuyết: “. và cái mà người ta nói về đối tượng tư duy ấy. những người tổ chức tuyệt diệu lao động cá nhân. toàn bộ cuốn sách nói về cái gì và nói gì. mỗi tiết. việc đọc sách có thể và cần phải xúc tiến quá trình đó. Một là. Cái mà người ta nói đến. Enghen chỉ rõ. Người đọc cũng nên tìm hiểu một số biện pháp đơn giản giúp bồi dưỡng trí nhớ và tư duy trong quá trình đọc sách.. đó là ở phương pháp làm việc được áp dụng thường xuyên và thực hiện kiên trì. lựa chọn kỹ thuật và cách thức làm việc cá nhân. Phải luyện tập kỹ xảo phân biệt hai yếu tố đó của chính văn mà không cần dừng lại. tức là đối tượng tư duy.. mỗi chương. còn phần chính là ở phương pháp làm việc được áp dụng thường xuyên và thực hiện kiên trì”(4) Có xét đến vấn đề nguyên nhân thành công trong sáng tác của những người lao động trí óc cỡ lớn. mỗi đoạn. Có tác dụng đặc biệt tốt đẹp đối với bồi dưỡng tư duy là đọc những cuốn sách trong đó tư duy được trình bày dưới dạng trực tiếp nhất. tựa hồ như ngay trong “mạch đọc”. từ trước tới nay chưa có một cách nào khác ngoài việc nghiên cứu toàn bộ nền triết học trước đây”. làm sao cho sự hiểu đó diễn ra tự nhiên. tức là được hình thức những suy tưởng trừu tượng của tác giả.năng nhìn nhận vấn đề đó một cách độc lập.. toàn bộ cuốn sách nói về cái gì và nói gì… Chẳng hạn như trong đoạn: “… Những người lao động trí óc cỡ lớn cũng là những bậc thầy lỗi lạc trong công tác. Bao giờ cũng cần phải tự mình nhận ra trong mỗi câu. Chỉ khi ấy các bạn mới có thể tự coi mình là đã đủ vững vàng về lập trường và có đủ khả nấng giữ vững lập trường ấy trước bất cứ ai và trong bất kỳ lúc nào”(3) Tính độc lập suy nghĩ như thế được khơi dậy không đồng đều và vào cùng một lứa tuổi ở tất cả mọi người. đang nói về cái gì và nói gì rồi sau đó hình dung rõ ràng và hiểu trong toàn bộ bài báo. Cách thứ hai để bồi dưỡng kỹ xảo .

và đọc cuốn sách này mình đã nảy ra những ý nghĩ và tình cảm gì mới. Chúng ta đều biết. từ này không được làm nổi bật bằng cách gạch dưới hay bằng một cách khác (bằng kiểu chữ riêng. người đọc cần hiểu rõ qua chương này mình đã thu hoạch được điều gì mới. cũng như mọi nhà nghệ thuật khác. biết nhìn ra trong cuộc sống xung quanh và vạch cho ta thấy những điều ta thường không nhận xét được buộc ta phải ngẫm nghĩ về những điều xưa nay ta vẫn tưởng là hết sức giản đơn hoặc không đáng quan tâm”(7) Một việc có tác dụng tốt. . Còn ghép những điều mới mẻ vừa đọc được vào vốn tri thức sẵn có trong trí nhớ và ý thức của mình sẽ có tác dụng mở mang tầm mắt và hình thành thế giới quan khoa học của độc giả. Song người đọc phải tự mình suy nghĩ. rồi sau đó độc giả xác định từ then chốt (trọng điểm logic) như thế nào.lôgic trong đọc sách là người đọc chẳng những phải chăm lo tiếp thu cái ý mà còn phải đi sâu vào ý nghĩa của cái “ý” đó. Nghiền ngẫm. tôi có một liên hệ thân thiết tâm tình. quán triệt đoạn văn để thấy rõ ý chính. không phải tự nhiên độc giả có thể phân tích lôgic bài văn và ghi lại ý chính. Trong việc đó. trong chính văn.). nhưng người đọc tự mình phải hiểu cái “ý” câu mình đang đọc. Dưới đây.. và theo trình tự nào..Lidin. và chúng tôi chẳng có gì phải giải thích cho nhau nữa”(6) Ở đây. “Với các sách trên giá của tôi. Trong chính văn. tôi cứ tưởng như sách cũng hiểu tôi. trong câu: “Tinh thần ham đọc sách được trau dồi ngay từ tuổi nhỏ”(5) thì trọng điểm logic rơi vào từ “tuổi nhỏ”. Dĩ nhiên. ý chính đó là điều quan sát chân thực và tinh tế của tác giả rằng đối với các cuốn sách trong tủ sách riêng của ông. và trong đầu mình phải nhấn mạnh từ ấy khi tiếp thu ý của cả câu này. quán triệt ý chính trong quá trình đọc sách có liên quan không tách rời với bồi dưõng trí nhớ và tư duy. Chẳng hạn. mà chính vì để khẳng định cái ý ấy tác giả đã viết phần này. người đọc cần phát biểu ngắn gọn cho bản thân mình rõ ý chính của phần đó. bằng cách gạch dưới các từ hay các câu trong chính văn nếu sách là của mình hoặc bằng cách ghi chép dưới hình thức một dàn ý lôgic nêu rõ cuốn sách nói về vấn đề gì. bởi vì người đọc phải nhớ lại những điều đọc được và hiểu thấu ý nghĩa của chúng. chúng tôi dẫn ra cả một đoạn văn chứ không phải một câu trích trong cuốn sách của nhà văn V. giúp rèn luyện các kỹ xảo lôgic trong đọc sách. Tính chất của liên hệ ấy được tác giả thuyết minh trong câu thứ hai của đoạn văn. “nhà văn. đồng thời củng cố và bồi dưỡng trí nhớ người đọc là nêu bật những ý chính tìm ra được. ông có một “liên hệ thân thiết tâm tình”. Mỗi khi cầm một cuốn trong tay. tác giả không nêu bật ý chính bằng một cách nhấn mạnh nào hết (chẳng hạn bằng kiểu chữ riêng). Tôi biết rõ số phận và lai lịch của hầu hết các sách ấy. tùy thuộc vào xu hướng của cái “ý” đó. vào việc tác giả. nghiền ngẫm. Đọc xong phần kết luận của cuốn sách.

Học thuộc nhẩm trong óc một số đoạn chọn lọc cũng có tác dụng củng cố trí nhớ và làm giàu vốn hiểu biết. Có thể vì ý nghĩ như đầu mũi tên. Không có lao động tự lực thì không thể tìm ra được chân lý trong một vấn để nghiêm túc nào hết.và đôi khi cần phải – gắn cho nó một số thành ngữ thật đích đáng. những quan sát. Ghi chép. suy diễn – A. mà thiếu trí nhớ. một số so sánh ví von thú vị. Song giấy trắng mực đen vẫn đáng tin hơn!(10) L. vì nó có tác dụng trau dồi cái gọi là “văn hóa cảm giác” (tức là văn hóa của hoạt động của các giác quan). trong lúc trò chuyện hay ngẫm nghĩ và tối đến sẽ chép lại những cái đó vào một quyển sách riêng. những bài tổng kết đọc sách… Ông khuyên “lúc nào cũng nên mang theo một cây bút chì và một quyển sổ để ghi lại tất cả những tài liệu.N. chẳng những làm giàu ngôn ngữ viết và nói. tục ngữ. Nhà y học kiêm nhà giáo dục học Nga lỗi lạc N. chứ chưa nói đến giáo dục thẩm mỹ cho độc giả. mà là một sự lĩnh hội các tri thức bằng lý trí. còn trí nhớ là đuôi mũi tên: hai cái đó trợ giúp lẫn nhau trong lúc tên bay đến đích. văn hóa cảm giác có liên quan không tách rời với bồi dưỡng trí nhớ và tư duy(9) Nhà tư tưởng lỗi lạc phương Đông Luxuphơ Hat Hatgip quả quyết: “Trí nhớ dù bền lâu thật là đại phúc.. thì không làm được trò trống gì. mà còn giúp trau dồi hoạt động trí óc. các đoạn chọn lọc trong các tác phẩm cổ điển và tác phẩm thơ văn khác. theo từng mục(11) Ghi chép giúp ích ta nhiều nhất về mặt trau dồi trí nhớ và tư duy trong trường hợp các ghi . ta nên . Ai quên mất tiền đề thứ nhất hoặc tiên đề thứ hai thì không thể đi đến kết luận được”(8) Sau khi đã quán triệt ý chính. cho nên người nào ngại lao động thì người ấy tự tước đoạt khả năng tìm ra chân lý. Nhờ được các châm ngôn.Pigô-rôp đặt câu hỏi: “Học thuộc một các thông minh nghĩa là thế nào? Phải chăng đó không thể là công việc của trí nhớ đơn thuần. một số câu phát biểu cô đúc.I. bồi dưỡng trí nhớ và tư duy người đọc cần lưu ý thường xuyên đem mối liên hệ khăng khít giữa hai cái đó. những ý nghĩ và những quy tắc bổ ích. Trong khi rèn luyện.mà đó là kết quả của việc đọc sách tự lực ta có nghiền ngẫm.P) và thậm chí một biểu thức rút gọn của suy luận ba đoạn nếu thiếu trí nhớ. Không tài nào xây dựng được một suy luận ba đoạn (suy lý. vẫn ghi lại những ý nghĩ và quan sát của mình. Mọi người đều biết một mình lý trí. lý thú thu lượm được trong lúc đọc sách. suốt cuộc đời sáng tác dài.Tônxtôi là người có một trí nhớ khổng lồ.. đến lượt nó lại giúp người đọc nhìn và nghe.

Mặt này của vấn đề đã được viện sĩ V. các từ càng cổ xưa bao nhiêu thì càng khó hiểu bấy nhiêu. Các khái niệm và các từ trong khoa học có lịch sử của chúng. còn ghi lại những nhận định (phán đoán) của mình về cuốn sách kèm với những lập luận làm cơ sở cho nhận định đó và không chỉ nhận xét về từng cuốn sách mà nhận xét về từng đề tài. biên cố. Một cách tốt để bồi dưỡng tư duy..Vecnatxki làm sáng tỏ. các tác giả kinh điển biết cách gói gém một nội dung phong phú trong một số ít từ. phải có những bài bình luận.. mà còn viết lời chú vắn tắt. Tsecnưsepxki khuyên: “Hãy gắng đọc những cuốn sách chủ chốt.. sắp xếp. cho đến những người cùng thời . chẳng hạn khi ta không chỉ ghi lại những điều đọc được vào một quyển vở riêng hay một phiếu riêng. Tsecnrsepxki không nhắc đến ý nghĩa của những cuốn sách giúp người đọc hiểu thấu hơn. lĩnh hội sâu hơn và sử dụng có lợi hơn các tác phẩm kinh điển. mọi kiểu phân đó.. từ Arixtôt hay Côpecnic hay Galilê. pha loãng và làm sứt mẻ những diều chứa đựng một cách đầy đủ và sáng tỏ hơn nhiều trong các tác phẩm ít ỏi nói trên”(14) Song N. chỉ có rất ít những tác phẩm thuộc loại chủ chốt như vậy tất cả các tác phẩm khác chỉ là lặp lại. có cuộc đời của chúng và nếu ta không lưu ý đến những biến đổi của chúng theo thời gian thì độc giả hậu sinh sẽ không hiểu nổi và các khái niệm. nguồn của những tư tưởng vĩ đại và những hứng thú cao quý”(13) Ông nhận xét rằng ngôn ngữ trong các tác phẩm kinh điển rất ngắn gọn. phân tích cấu tạo của cuốn sách về mặt số lượng. nhất là trước khi tạm nghỉ đọc. N. từng vấn đề.G. kết luận. Trong quá trình nghiên cứu các tác phẩm kinh điển. những sơ đồ… Đôi khi. Thuộc loại sách kinh điển này là tác phẩm của hàng ngàn nhân vật. (12) cũng là một cách bổ ích đối với người đọc. Ông chỉ rõ: “Các tác phẩm kinh điển chứa đựng kho tàng văn hóa phong phú của loài người và giữ mãi giá trị của chúng gần hệt như các tác phẩm văn học cổ điển… Muốn người đọc hiểu được các tác phẩm đó. thuật ngữ.I. Một biện pháp tốt giúp nhớ lâu là xem lướt tổng quát phần vừa đọc. đồng thời cũng giúp dễ nhớ những điều đọc được là tự mình tập hợp các khái niệm và thuật ngữ. rút ra những kết luận riêng từ các điều đọc được đều giúp ghi nhớ dễ dàng hơn và rèn luyện kỹ xảo lĩnh hội vững chắc.chép có hình thức phức tạp. Mọi kiểu sắp xếp các tài liệu đọc được. chẳng hạn kiểm điểm xem trong cuốn sách tác giả nêu lên bao nhiêu luận đề cơ bản hoặc bao nhiêu tên người. người đọc có dịp tốt để bồi dưỡng tính độc lập tư duy và rèn luyện trí nhớ. Nhà bác học Nga vĩ đại cho rằng: “Trong mỗi bộ môn. phân loại chúng vào những bảng. ngày tháng. những tác phẩm độc đáo. biết cách truyền cho người đọc “tính chất” của các thành tựu của loài người.G. các sự kiện và định nghĩa vụ đọc được trong sách.

Menđêleep hay I. của nền văn hóa nhân dân. có rất nhiều cuốn cho ta hạnh phúc dù phải thao thức suốt đêm vì nó. ý thức người đọc. thường nghe là sách nào cần đọc. Vậy thì vì sao con người lại lãng phí nhiều thời gian đến thế cho những điều vô bổ? Câu trả lời chỉ đến sau khi đi hết cuộc đời. Có lẽ bởi vậy nên tôi mạo muội viết ra đây những lời tâm huyết với mong muốn duy nhất là những người đến sau không phải đi qua những khúc quanh không đáng có.I. đến hoạt động xã hội của người đọc. Có những cuốn sách làm ta thất vọng. Ngược lại. Nhưng nếu như biết chữ rồi mà không biết đọc thì học chữ để làm gì? Thực ra. mượn ở đâu hoặc giá cả như thế nào? Tuyệt nhiên không có bất kỳ sinh viên nào hỏi thầy cô cách thức đọc cuốn sách đó. thế giới nội tâm người đọc và do đó phải ảnh hưởng đến hành vi người đọc. Tìm hiểu các tác phẩm đó trong nguyên bản hay qua một bản dịch tốt là một còng cụ rất mạnh của nền giáo dục cao đẳng. Nhưng để giở đúng và hiểu đủ là việc không dễ dàng. những người làm nghề dạy học. Tất nhiên sẽ có rất nhiều điều tôi viết không còn là những chuyện mới. Hãy nhớ rằng phải ưu tiên cho những cuốn sách mà thầy giáo buộc phải đọc. nặng trĩu cảm giác hao hụt mà không hề có một chút thỏa mãn nào. bị quên lãng. bàn tay tôi đã tập cách để giở khá nhiều trang sách. con người xây dựng xã hội tiên tiến. phải có tác dụng hình thành con người mới. Vậy thì sự học dĩ nhiên phải khó gấp vạn lần. nhưng có thể có đủ thời gian để đọc những điều cần thiết. . 1. Công việc đầu tiên nhất định phải biết là việc chọn sách. trước hết là thế hệ trẻ được trau dồi học vấn trong những năm học ở trường Đại học(l5) Việc đọc sách phải có tác dụng biến đổi và hoàn thiện tư duy người đọc. Pavlôp.P. Sự mênh mông và đa dạng của tri thức nhân loại là người dẫn đường tồi cho những người ham hiểu biết. Chúng ta không thể đọc tất cả những điều cần biết.với chúng ta như Đ. đến trình độ văn hóa người đọc trong lao động và trong sinh hoạt. Tản mạn về chuyện đọc Hà Văn Thịnh Báo Quốc tế Câu hỏi mà chúng tôi. Một nguyên lý của muôn đời là chúng ta không chỉ thích những gì mình thiếu. Chưa hẳn thầy giáo đã đúng nhưng kinh nghiệm của thầy là cơ sở đáng để tin cậy. Không được để các tác phẩm đó bị mai một. chỉ nói riêng chuyện "vui chơi". mà phải đem ra đọc đi đọc lại từ thế hệ này qua thế hệ khác. Còn những người đã rời ghế nhà trường rồi thì sao? Hãy đọc những gì mình thích. ngay cả Nguyễn Du cũng phải lắc đầu vì nó "lắm công phu". Hình như việc đọc là chuyện đương nhiên của những người biết chữ. Từ khi biết đọc.

Việc ghi chép còn có ý nghĩa rất lớn trong tương lai . có trách nhiệm với điều mình đọc.Một ý tưởng khác lạ . Câu hỏi đặt ra là ghi như thế nào? Điều cần ghi nằm trong những tiêu chuẩn sau: . Cần nhớ là trong khoa học. việc ghi chép sẽ làm cho quá trình mã hóa tri thức để chuyển vào bộ nhớ trở nên dễ dàng hơn. một phần hay cả cuốn sách cần phải hệ thống sơ bộ kiến thức thu nhận được.. cách ngôn. Tôi ít thấy điều ngược lại. 4.. Hơn nữa. . hiệu quả hơn. .điều cơ bản mà người viết muốn chuyển tải đến người đọc.. từ vô thức. .Kiến thức đó có vấn đề (hoặc nhiều vấn đề) liên hệ đến chuyên môn mà chúng ta quan tâm.) . Nằm dài trên giường để đọc một cuốn sách hay là một trong những điều thú vị tuyệt vời. Những cuốn sách hay hoặc một bài báo hay trước hết phải có một cái tên hay. Cảm giác thích rồi. quên.Một nguyên tắc của lý thuyết nào đó. Những tên sách như Cuốn theo chiều gió. Việc thường xuyên ghi chép còn tạo nên lợi thế không gì so sánh nổi: luyện tập khả năng hệ thống hóa và phân loại tư liệu. Tuy nhiên đó là cách tốt nhất để làm cho việc đọc trở thành sự lãng phí tuyệt vời.Một chân lý hiển nhiên (châm ngôn.. Trong báo chí cũng vậy. có một nỗi niềm cần phải quên...những mảnh rời rạc của tri thức luôn luôn rất có thể cần thiết cho một ý tưởng mới mà sự mù mờ của hiểu biết chưa thể xác định được. Nếu có thể. buộc tư duy không thể lười biếng. Anghen luôn nhấn mạnh rằng "Khoa học bắt đầu từ việc so sánh".2. F. Nguyên tắc đầu tiên của việc đọc là nhất thiết phải gắn liền với việc ghi chép.thậm chí sai trầm trọng so với các quan niệm truyền thống. Thói quen ghi chép buộc chúng ta. Thật là tuyệt . Nói cách khác. ba hào.Đó là những điều tạo nên sự hứng thú mà ta chưa gặp bao giờ. Từ đó cho phép người đọc hiểu rõ những luận điểm cơ bản nhất. Sau khi đọc xong một chương. Những cái tít tương tự như Mua danh ba vạn bán danh. Đứng trước biển tự nó đã thông báo nhiều vấn đề dù chúng ta chưa đọc. 3. một nhận xét càng gai góc bao nhiêu thì càng đáng để ghi chép bấy nhiêu. Ông Mê Man cuốn hút người đọc nhiều gấp bội lượng con chữ mà bài báo đem đến. 5. Nhất là khi ngoài trời có tí tách hạt mưa. Phần lớn các tên sách hoặc tên một bài báo đã là điểm trọng tâm . hãy trao đổi ngay vấn đề mình vừa đọc với người khác.

Chắc chắn sẽ có người hỏi: "Làm sao có thể sáng tạo được?" Xin trả lời rằng chỉ trừ một số kẻ ngu dốt bẩm sinh còn thì bất kể ai. 30 hay 40 trang sách sau đó buộc mình trong một buổi phải đọc 120 trang hoặc 150. đôi khi giống với cách hiểu về phụ nữ: chung thuỷ thì thường là ít đẹp. Chẳng hạn. Đừng nên đọc mãi một loại sách.vời khi người ấy đã hoặc đang đọc cuốn sách. Để cho việc đọc không bị gián đoạn. Cái đọc được chỉ thành cái có được khi ta biết cách "tiêu hóa" nó (Indigennization). Kinh nghiệm cho thấy chúng ta sẽ khó có khả năng quên điều đã trải qua.hơn 100 năm trước. truyền hình. cũng như cách hiểu đối với một cuốn sách. Cho đến "công đoạn" này. quá trình tri thức hóa của chúng ta vẫn chỉ giới hạn ở mức độ "bắt chước" (immitation).vừa đọc vừa ghi chép. 7. Việc "tiêu hóa" tri thức sẽ chấm dứt khi mỗi người bước sang giai đoạn 3: sáng tạo (innovation). một người Pháp đã nói như thế. Đấy là cách hiểu ngắn để từ đó chúng ta đạt đến khả năng hiểu nhiều. 8. những người đàn bà đẹp thường là không chung thủy . ngược lại. nhưng theo tôi. 10. Chưa xong chưa rời khỏi bàn. nhất thiết phải tóm tắt nội dung mà mình lĩnh hội. Lớp trẻ ngày nay khó đọc hơn. Trước hết phải tập cách để "bóc" lớp vỏ ngôn từ . . viện trợ sau Chiến tranh thế giới thứ hai. bạn học để trao đổi. Những tác phẩm loại này thường là sách triết học hoặc chính trị.mà các triết gia và các nhà chính trị thì ngày càng viết và nói một cách đầy khó hiểu. diễn đạt như thế là kém chính xác. 9. Bush nói rằng "Người Pháp có thói quen chỉ thích nghĩ đến hiện tại"! Bước thứ hai là sau mỗi chương. Tổng thống Mỹ G. hãy đọc thật tập trung trong một giờ . Tất nhiên cách này sẽ làm gián đoạn quá trình tư duy nhưng cần thiết. Đây là một tất yếu vì chúng ta đang sống trong thời đại của máy tính.. để mỉa mai việc Pháp quên quá nhanh công lao Mỹ giải phóng nước Pháp. Đến đây sẽ có câu hỏi đặt ra: khi gặp phải một cuốn sách ta nghĩ là cần thiết nhưng khó đọc vì khó hiểu thì làm thế nào? Một câu hỏi nan giải. Nhưng chắc chắn là không có một phương tiện nghe nhìn nào có thể thay thế việc đọc. Còn ngược lại thì hãy tìm một đồng nghiệp. bất kể trình độ nào cũng có thể tìm ra một cái gì đó mới mẻ. Chẳng hạn. thử thách thật sự là tính nghiêm túc của tranh cãi. Hãy tự tin và đừng cúi đầu trước bất kỳ tượng đài nào. Đây là cách mà nhờ nó.. Cách dịch một đoạn văn. Từ indigennization có tài liệu dịch là "bản địa hóa". suốt bốn năm rưỡi thử thách độ chai bền của những chiếc ghế. tôi đã đọc được khá nhiều những cuốn sách khó. cần phải có kế hoạch cụ thể. Đây là cách nghỉ ngơi bằng công việc. 6. bài báo ấy.

Muốn thế. Sự hiểu biết . từng ngày." Một người như Nguyễn mà phải lần để giở những trang sách hay đủ chứng tỏ việc đọc sách khó đến mức nào! ... Dù nhiều năm đã trôi qua. Rõ ràng tri thức và tình yêu là hai điều không thể mua được. Hãy tập cách giữ gìn mỗi cuốn sách mà ta có và. càng không phải sinh ra cho bụi bặm của thời gian và mạng nhện của cuộc đời giăng kín.Người Nga hoàn toàn có quyền tự hào họ là dân tộc đọc nhiều nhất trên thế giới: chỉ riêng thành phố Mátxcơva đã có đến 1. phải rèn cho được thói quen đọc mỗi ngày.văn hóa là "công việc" di truyền khó khăn nhất của con người. hơn nữa nhất thiết phải cố để hiểu cho bằng được cách thức sử dụng chúng một cách tốt nhất. Tôi biết chắc những người ngày nào cũng đọc hầu hết đều là những người có thể đứng ngang hàng với sự hiểu biết. nhưng mỗi chúng ta phải liên tục trả giá cho nó. nhưng bao giờ tôi cũng có cảm giác khó tả khi đọc câu thơ của đại thi hào Nguyễn Du: "Cảo thơm lần giở trước đèn. Sách không phải để trưng bày.500 thư viện.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful