P. 1
Phuong phap doc sach hieu qua

Phuong phap doc sach hieu qua

|Views: 49|Likes:
Được xuất bản bởimileyVTT

More info:

Published by: mileyVTT on Feb 17, 2011
Bản quyền:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/17/2011

pdf

text

original

Đọc sách

Trước lúc đi làm, anh mở tủ sách lấy ra dăm cuốn, cười khì khì bảo vợ: "Vợ sếp mượn. Đang hè, chị nghỉ dạy, kiếm sách đọc đỡ buồn". Vợ lập tức giọng cao cao: "Vợ sếp thì cũng phải ghi giấy biên nhận". Ái dà dà, "làm khó nhau quá nhỉ ! Vợ sếp là giảng viên đại học, bảo, cho chị mượn cuốn gì dễ đọc". Vợ cười cười: "Thì các loại tuyển tập truyện ngắn ấy?". Đồ đạc trong nhà anh, thứ trang trí sang nhất là cái tủ sách 4 ngăn 3 tầng đóng kiểu Pháp cổ, chứa vài ngàn cuốn sách dành cho mục tiêu xa hơn của vợ là dăm năm nữa, về quách hưu non, "hạ sơn" từ lầu tám xuống tầng trệt thuê lại phòng sinh hoạt chung của chung cư mở cái quán càphê sách. Ơ, có sách cho mượn, ắt có người đọc. Người ta đọc sách để làm gì? Nói đẹp đẽ, văn chương, là đọc sách cho tâm hồn nở hoa? Đọc sách là chuyện rất riêng tư của mỗi người. Vợ chồng anh, mua sách về bao giờ cũng nắn nót "sách này cho Cún", "sách này cho Choi Choi". Cũng may trước khi đi ngủ buổi tối, hai đứa đều bắt bố mẹ đọc sách. Thói quen nghe sách rồi đọc sách theo được chúng tới độ tuổi nào? Ngày nghỉ thứ bảy hiếm hoi của tuần, vợ chỉ có hai thú vui là đánh xi đống giày da và dọn tủ sách. Sắp đi sắp lại, hỏi chồng, quyển này anh đọc chưa, quyển này sao bây giờ mới đọc? Thì anh là người đọc sách theo chu trình ngược mà. Thời hoa niên đọc quá nhiều những là tác phẩm lớn rồi, bây giờ tiêu hoá khối tri thức ấy dần dần. Bây giờ đọc sách cho con mới biết thế nào là chuyện cổ tích, chuyện thế giới loài vật. Tự dưng thấy tâm hồn mình hình như cũng có trong hơn...

Cách đọc sách hiệu quả
Tuổi Trẻ Là sinh viên bậc đại học và cao học, đôi khi bạn cảm thấy có quá nhiều tài liệu và sách giáo khoa phải đọc trong khi quỹ thời gian thì eo hẹp. Sự tiến bộ trong học tập của bạn phụ thuộc rất nhiều vào khả năng “tiêu thụ” hết số tài liệu này. Sau đây là một số gợi ý hữu ích giúp bạn nâng cao kỹ năng đọc bài của mình, nhanh và hiệu quả... 1. Tạo sự tập trung cho chính mình bằng cách xem lướt qua bài đọc trước khi bạn thật sự ngồi đọc từng chữ: Xem tựa đề bài đọc, các tiêu đề lớn nhỏ, những chỗ đánh dấu, in nghiêng hoặc in đậm. Xem qua những hình vẽ hay minh họa, đồ thị hay biểu đồ. Xem qua toàn bộ bài đọc bằng cách đọc đoạn đầu và đoạn cuối, lướt nhanh qua những câu đầu của từng đoạn trong bài (trường hợp sách giáo khoa về kinh tế thường có phần tóm tắt ở cuối mỗi chương cùng những thuật ngữ quan trọng). Gấp sách lại và tự hỏi: ý chính của bài là gì, văn phong ra sao và mục đích của tác giả là gì? Trả lời được những câu hỏi này sẽ phần nào giúp các bạn có được một ý tưởng khái quát về nội dung bài đọc, từ đó dễ tập trung hơn và bài đọc sẽ trở nên dễ nhớ hơn.

phù hợp với nhiệm vụ và thời gian có thể dành cho đọc sách. Không đọc thành tiếng vì kiểu đọc này sẽ khiến bạn đọc chậm. Người đọc hiệu quả thường đọc nhanh phần dễ và chậm lại ở phần khó. hiện tượng bằng thơ và những câu thơ lục bát hay. Hãy cố đọc theo những nhóm từ. Đây là thói quen của người đọc kém. đó là lý do tại sao chúng ta có gợi ý thứ nhất. mình xin giới thiệu với các bạn một phương pháp đọc sách mà mình đã áp dụng trong thời gian qua. 4. trên cơ sở đó. Cố gắng xem việc đọc sách như thể đang ngắm một cảnh đẹp. Đây là vấn đề rất quan trọng. Dần dần. Những tài liệu dễ hơn như kinh tế hay báo chí thì ta có thể đọc nhanh. có bạn lại qua đó mà hiểu biết đời sống văn hoá. Tuy vậy. rút kinh nghiệm của bản thân các bạn trong quá trình đọc. và cảm thấy rất hiệu quả. Bước 1: Xác định mục đích đọc sách. bạn nên đọc những gợi ý này nhiều lần và biến chúng thành thói quen mỗi khi đọc sách. Các nghiên cứu cho thấy khi đọc. 5. Với những tài liệu pháp lý hay các bài viết khó thì cần phải đọc chậm. bước đầu các bạn nên áp dụng quy trình sau đây. Povarlin đã nói: "Phương pháp đọc tuỳ thuộc vào mục đích. . Mục đích đọc còn giúp các bạn có cách đọc hợp lí. các bạn có thể tìm được một phương pháp phù hợp. Tốt nhất là cố tập trung ngay từ lần đầu tiên. Thay đổi tốc độ đọc nhằm thích ứng với độ khó và cách viết trong bài đọc.2. Người đọc kém luôn có tốc độ đọc chậm. Không nên đọc một câu nhiều lần. và đọc như thế nào?". có bạn yêu thơ thì tìm những cách diễn đạt các sự vật. Số lần dừng của người đọc chậm nhiều hơn so với người đọc nhanh. đặc biệt đọc hết những câu hoàn chỉnh và những câu có tính bổ nghĩa. mắt chúng ta luôn dừng sau những câu chữ trong một dòng. Nếu các bạn không đọc thì không bao giờ tìm được phương pháp cả. các bạn không nên áp dụng một cách máy móc phương pháp này. hình dung một ý tưởng bao quát trong tâm trí thay vì chú ý đến từng viên đá dưới chân. Phương pháp đọc sách chỉ có thể hình thành và phát triển trên cơ sở sự tìm tòi nỗ lực. Bạn có biết đọc sách không? Ở đây. Mục đích đọc sách sẽ chi phối toàn bộ quá trình đọc sách. Dừng nhiều lần không chỉ làm cho ta đọc chậm mà còn cản trở khả năng nắm bắt vấn đề. Xác định được mục đích đọc sách sẽ giúp các bạn tránh được đọc tràn lan. Để hình thành phương pháp đọc sách. Mục đích đọc sách còn quyết định cả phương hướng khai thác vấn đề trong cùng một cuốn sách. Trong một bài đọc có đôi chỗ chúng ta phải đọc cẩn thận hơn những chỗ khác. 3. Từ đó mới trả lời được câu hỏi: "Đọc sách gì. chỗ nào. Thói quen “nhai lại” này thường làm tăng gấp đôi hoặc gấp ba thời gian đọc và cũng không cải thiện mức độ thông đạt. Xác định mục đích đọc sách là trả lời câu hỏi: "Đọc để làm gì?". tốn công sức và thời gian. và hoàn toàn do mục đích quy định". Ví dụ. X. Cuối cùng. có bạn tìm hiểu cuộc đời nàng Kiều và cốt truyện.I. Có những điều được viết ra không phải để đọc thoáng. Đọc theo ý. do ý nghĩa thường đi theo cả câu hay cụm từ thay vì từng chữ một. khi đọc Truyện Kiều của Nguyễn Du.

Bước này giúp bạn giải đáp được câu hỏi: "Cuốn sách có những nội dung gì. những thông tin này còn rất tiện lợi khi bạn đi mua sách và tìm sách trong thư viện. bạn còn thu lượm được cả lời khuyên của tác giả nên tìm hiểu và nghiên cứu cuốn sách như thế nào. tác giả phải viết lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách. Bước 6: Đọc một vài đoạn. Bạn vừa đọc xong một quyển sách hay. tạo điều kiện cho bước đọc sau. tập quán. phương hướng phát triển tiếp tục của chúng. lời tựa. đối tượng nào sử dụng cuốn sách có ích hơn cả và phương pháp đọc có hiệu quả. Vì vậy. biết vấn đề quan trọng nhất cuốn sách sẽ trình bày. Những thông tin trên đây sẽ giúp bạn rất nhiều. Bước 5: Xem lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách. Bạn có rơi vào tình trạng này bao giờ chưa? Nếu có thì chắc chắn là bạn đã bỏ qua thao tác tưởng chừng vô ích ở trên rồi đó. Phải không bạn? Bước 3: Xem mục lục. không trả lời được. có bạn lại đi tìm sự phê phán những định kiến và luật lệ đã áp bức người phụ nữ. – Tên nhà xuất bản.. thì làm sao bạn có thể nào tìm được quyển sách bạn cần. Bước 2: Tìm hiểu địa chỉ cuốn sách. – Năm xuất bản. qua lời mở đầu. Lời nói đầu do tác giả cuốn sách viết. và họ sẽ giúp bạn tìm quyển sách đó một cách dễ dàng. bạn còn thấy vấn đề chưa được giải quyết đầy đủ. theo trật tự nào?". bạn gặp một người bạn thân và trò chuyện huyên thuyên với người bạn này về quyển sách đó. phát hiện những đoạn lí thú. Đôi khi.. bạn sẽ trực tiếp tìm hiểu vào nội dung bằng cách đọc qua một số đoạn. qua lời kết luận và tóm tắt. Sau khi đã có được thông tin về nội dung và mục đích cuốn sách. bạn dễ dàng hiểu được ý đồ của tác giả. những nhận định về nội dung cuốn sách sẽ dần được chính xác hoá. Đồng thời. Bước 4: Xem lời giới thiệu. Bạn đọc lời giới thiệu hay lời tựa để biết cuốn sách đề cập đến vấn đề gì. Nhưng hiện nay không hiểu sao một số tác giả lại bỏ qua công việc này. mục đích của cuốn sách mà tác giả mong muốn. Bạn không nên xem thường thao tác này. Theo nguyên tắc. có giá trị. Bạn sẽ cung cấp những thông tin về quyển sách bạn cần tìm cho nhân viên nhà sách hoặc người thủ thư. – Tên tác giả. xác định rõ mục đích đọc sách là việc làm quan trọng trước tiên đối với mỗi người chúng ta. đôi khi còn phản ánh cả dàn ý logic của nó. Không chỉ vậy. Nhờ đọc qua một vài đoạn như vậy. những kết luận chính và sự khẳng định của tác giả đối với những vấn đề đã trình bày. Đứng trước những kệ sách với không biết cơ man nào là sách. lễ nghi phong kiến. hình dung được một cách khái quát vấn đề cơ bản được đề cập và tác dụng. Mục đích của việc xem lời kết luận và tóm tắt của cuốn sách là để thấy rõ nội dung cô đọng nhất. Qua lời nói đầu. thì bạn lại không nhớ. Mục lục cuốn sách phản ánh dàn ý chung và đơn giản của nội dung. Nhưng khi người bạn hỏi tên quyển sách và tên tác giả để bạn đó tìm đọc. lời nói đầu.phong tục. Bạn đọc hai trang đầu và trang cuối của cuốn sách để biết: – Tên cuốn sách. – Lần xuất bản. mà không có được những thông tin trên. .

Đọc lướt qua: Nhằm khái quát những khái niệm ban đầu và nội dung của nó trong cuốn sách. bạn cần phải đi sâu nghiên cứu cuốn sách. chỉ bằng cách đọc lướt đã nắm được điều cốt yếu nhất như ý chính. càng thấy rõ. người ta còn chia việc . hoặc dừng lại ở một số trang. Đây cũng là cách đọc quan trọng được sử dụng trong tự học. và bàn ở mức độ nào. từng phần đã được lựa chọn từ trước nhằm tập trung sức lực và thời gian cho những nội dung cần thiết. phê phán và hiểu đầy đủ.Bước 7: Đọc thực sự (hay đọc đi sâu). Khi đọc lướt. cũng có thể đọc theo cách này. kinh nghiệm và những cuốn sách khác về những vấn đề đã được đề cập trong dó. đọc với mục đích học tập. Với những bạn có năng khiếu. Vì vậy. tư tưởng cuốn sách ở trình độ chấp nhận hoặc có phê phán chung chung mà chưa thể hiện được sự nghiền ngẫm cuốn sách một cách thấu đáo. Đọc nghiền ngẫm nội dung cuốn sách: Đây là cách đọc quan trọng nhất. nghiên cứu. Khi đọc không bỏ qua trang nào cũng không dừng lại suy ngẫm ở nội dung nào mà chỉ nắm xem. Để lĩnh hội được những tri thức cần thiết. đoạn nào đó. hoặc tìm những cách diễn đạt khác nhau cho một vấn đề nhất định. Đọc nông: Chỉ khai thác nội dung. tình cảm của mình. nhưng người đọc hoàn toàn theo sự dẫn dắt của tác giả. Cách đọc này sử dụng khi đọc để tìm hiểu một vấn đề nào đó đã được chuẩn bị. Với các cuốn sách ta chưa biết xu hướng. bạn cần có mục đích đọc sách rõ ràng trước khi bắt tay vào đọc. Với các loại sách khoa học và kĩ thuật. Công việc này đòi hỏi bạn phải có kĩ thuật đọc. Đọc sâu: Là cách đọc đòi hỏi phải nghiền ngẫm sâu sắc nội dung cuốn sách để hiểu cặn kẽ. Đọc toàn bộ nhưng không nghiền ngẫm kĩ: Cách đọc này nhằm khái quát toàn bộ cuốn sách chứ không đi sâu vào những nội dung cụ thể. đi sâu vào nội dung từng vấn đề trong sách. bạn không chỉ đọc một lần. Sau đây là một số cách đọc. đỡ tốn công sức. Những nội dung tư tưởng của cuốn sách được người đọc đánh giá.. được nhận thức theo thế giới quan. chấp nhận hoàn toàn. người đọc luôn đối chiếu. Đọc có trọng điểm (hay đọc từng phần): Là cách đọc từng đoạn. giá trị. Mọi sự chấp nhận hay phản đối đều được người đọc dựa trên cơ sở sự đánh giá. nghiên cứu phải đọc một cách chủ động. từng vấn đề được xem xét tìm hiểu cặn kẽ. Từ những nhận thức đó mà rút ra những kết luận cần thiết cho bản thân người đọc. Kĩ thuật đọc phụ thuộc vào mục đích đọc. điều đó đã được bàn tới. Từng nội dung. tư tưởng. đạt được mục đích đọc sách. nghiền ngẫm sâu sắc. Như vậy. Khi đọc những cuốn sách giải trí thì cách đọc này là phù hợp. sâu sắc... thể hiện ra bằng cách đọc. có thể bỏ qua một số trang. đoạn nào đó. mà có khi phải đọc nhiều lần mới đạt được mục đích đã đề ra. sự việc chính. kinh nghiệm. đối chiếu với kiến thức. đánh giá nó. cho một công việc đã được chuẩn bị.. Đọc chủ động: Là cách đọc mà khi xem xét những tư tưởng cuốn sách đề cập. bạn có thể tham khảo và lựa chọn theo mục đích đọc của bản thân. nhìn nhận và xem xét vấn đề bằng con mắt của tác giả. cần làm rõ thêm. cần thiết nhất trong tự học để lĩnh hội đầy đủ nội dung cuốn sách. lĩnh hội có phê phán những tư tưởng mà cuốn sách đề cập. Đọc sách khoa học nhằm mục đích học tập. Kĩ thuật đọc là năng lực chiếm lĩnh tri thức và trình độ kĩ năng đọc của bạn. khẳng định thêm. Mỗi cách đọc sách trên đây có thể đáp ứng cho những mục đích đọc và loại sách khác nhau. có đối chiếu với kiến thức. lấy đó làm những tín điều. Đọc thụ động: Cũng với cách đọc toàn bộ hay đọc lướt.

bạn có thể thấy được nội dung quan trọng và cần thiết với mình. học thuộc máy móc. Tốt nhất là đọc tại bàn viết. xác định phương pháp đọc và các thao tác đọc. Ngoài ra. để sách vừa tầm mắt. bạn cần lưu ý một số điểm sau: – Đọc bằng mắt và óc chứ không đọc bằng miệng. . bạn sẽ có cái nhìn mới. Cứ như vậy cho tới khi bạn thấu hiểu cuốn sách. cái nhìn toàn thể dưới góc độ mới và chất lượng mới.. Tránh những nơi ồn ào. dễ ảnh hưởng đến trí nhớ. Đọc có tư duy tích cực là qua đó phải rút ra được điều gì từ nội dung cuốn sách. so sánh chúng với nhau và với những hiểu biết đã có. Không nên đọc sách trong tư thế nằm. Khâu tổ chức đọc sách trước hết là sự bố trí. ánh sáng luôn thay đổi hoặc quá tối tăm. Rèn luyện để có kĩ thuật đọc hợp lí: Kĩ thuật đọc sách bao gồm từ khâu tổ chức. – Tránh đọc nhảy trở lại quá nhiều. bổ sung hiểu biết gì. lười suy nghĩ. lần thứ ba.. sao cho khi cần có thể lấy được ngay. Mỗi lần như vậy lại khám phá sâu thêm nội dung cuốn sách. Nơi đọc sách cũng cần thoáng mát. Chính từ kết quả đọc lần đầu. cái không chủ yếu. rút ra được kết luận cho bản thân mình.. đòi hỏi ở bạn một sự say mê. Cố gắng không để những công việc khác. Khi gặp vấn đề khó hiểu thì đừng nản. Cần tránh lối đọc một chiều. đối chiếu. câu chữ. Từ đó mà phát hiện được cái chủ yếu.I. Tích cực tư duy khi đọc là luôn hình dung những ý tưởng trong sách thành những biểu tượng. Khi đọc. vở ghi chép và các dụng cụ cần thiết khác để bên cạnh. hoàn thành mục đích đọc thì việc đọc đó mới dừng lại. có nghị lực và mục đích thật rõ ràng. thứ tư. Hãy cố gắng suy nghĩ hoặc ghi lại để tìm hiểu sau. sạch sẽ và gọn gàng. Tập trung chú ý cao độ khi đọc sách: Tập trung chú ý là nỗ lực. hình ảnh trong đầu. đừng để ý tới những chi tiết vụn vặt như lối in ấn. đọc thụ động. bạn cần phải: Tích cực tư duy khi đọc: Đọc sách mà không tư duy tích cực thì chỉ làm phí tổn thời gian vô ích. kinh nghiệm gì cho bản thân. lười ghi chép. tư duy tích cực và ghi nhớ nhanh những điều rút ra khi đọc. Bút. ngồi thoải mái. Đọc lần đầu chỉ giúp bạn có những cơ sở định hướng cho các lần đọc đi sâu đạt kết quả. Bạn đừng suy nghĩ tản mạn ra khỏi nội dung cuốn sách. Trên cơ sở đó. Đây là việc khó. lần đọc sau bạn chỉ cần chú tâm vào đó. sắp xếp và bảo đảm các điều kiện thuận lợi cho việc đọc có kết quả.. Bạn nên cố gắng chọn nơi đọc sách thích hợp để có thể tập trung tư tưởng cao và liên tục. Làm được như vậy thì việc đọc mới có hiệu quả. V.". bạn sẽ cảm thấy bạn thực sự "lớn lên" qua mỗi trang sách. Nếu bạn luôn tích cực tư duy khi đọc. những tác động bên ngoài làm xao nhãng quá trình tư duy trong khi đọc. cái bản chất và không bản chất.đọc ra thành đọc lần đầu và đọc đi sâu. cố gắng định hướng toàn bộ tâm trí một cách liên tục vào việc đọc nhằm suy nghĩ thấu đáo. chấp nhận tất cả. xác định điều cần tìm hiểu cho lần đọc đi sâu sau. Lenin đã khuyên chúng ta: "Sau lần đọc đầu tiên phải ghi lại những chỗ chưa hiểu hoặc chưa rõ ràng để trở lại đọc lần thứ hai. thu hẹp dần phạm vi đọc.

– Đọc với tốc độ biến đổi: Đoạn nào quan trọng thì đọc chậm. đã nghĩ. Bạn cần cố gắng từng bước để có thể đưa mắt trên trang sách và chụp ngay được cái hồn của cả một đoạn. Ghi chép trong khi đọc sách sẽ động viên được sự chú ý. Tuy nhiên. Đọc nhanh là tóm lấy thật nhanh. cần hiểu là. chính xác chưa. Sau đó. D. V. nhưng phải qua sự kiên trì rèn luyện. nội dung của nó như thế nào. Khi đã có tốc độ đọc vừa ý. Để rèn luyện tốc độ đọc. đoạn nào không quan trọng thì đọc nhanh. – Tập đọc nhanh. đọc lướt. bạn lấy một cuốn sách. mình bỗng nhớ đến một câu trong một bài hát của nhóm Modern Talking: "You can win.I. ngốn ngấu sách. Lần sau. Lenin đọc sách như giở sách mà vẫn nắm đầy đủ và sâu sắc nội dung cuốn sách. Cần tập phán đoán khi đọc. Nếu có mục đích đọc để giải quyết hay khẳng định điều gì đó thì chỉ cần lướt mắt tìm tới chỗ viết về cái đó. bạn vừa nâng dần được tốc độ đọc. chọn một trang. Đọc sách không thể thiếu ghi chép. thường xuyên đọc sách để kĩ năng đã rèn luyện được không bị mai một đi. chứ không phải đưa mắt nhanh trên những câu chữ. * ** Coi kìa! Bạn đang nhăn mặt và than là "Khó nuốt quá!" phải không? Bạn không nên nói thế. đừng để ý đến từ.I. thật đúng và đủ nội dung. hay một phần trọn vẹn rồi đọc thật nhanh một lượt. Vừa đọc. Mendeleev nói: "Ý nghĩ không được ghi chép lại chỉ là một kho báu bị giấu biệt". thì nhất định bạn sẽ làm được! Viết đến đây.I. hãy cố gắng nâng cao tốc độ đọc hơn lần trước.– Chuyển động mắt theo chiều thẳng đứng khi đọc. đến câu. Ghi chép một cách khoa học những điều đã đọc: Đọc sách có hiệu quả thể hiện ở kết quả ghi chép. Câu nói ấy sẽ làm bạn nhụt chí đấy! Đọc sách là một kĩ năng. đọc nhanh không phải là đọc vội vàng. vừa kiểm soát được chất lượng đọc tương ứng với tốc độ đó. suy nghĩ xem. cái cơ bản của vấn đề trình bày trong sách. nếu bạn muốn!). đọc kĩ. Bạn nên rèn luyện thường xuyên. V. – Cố gắng hiểu ý nghĩa của cả đoạn văn. giảm mệt mỏi. Ghi chép còn giúp các bạn kiểm tra mức độ lĩnh hội tài liệu. Làm lại lần nữa nhằm xác định xem nội dung vừa tóm được ở lần đọc trước đã đầy đủ chưa. Ghi chép lại để sau đọc lại một cách ngắn gọn mà đầy đủ chứ không lặp lại công việc đã làm là đọc lại cả cuốn sách. Đọc vài ba lượt như vậy cho tới khi khẳng định nắm được đầy đủ và đúng nội dung của phần đã đọc. Bằng cách đó. vừa cố tóm lấy nội dung của nó. Mà kĩ năng thì không thể tự nhiên có được. Đọc như vậy chỉ có hại. Bạn thân mến! Nếu bạn quyết chí muốn điều gì. thì cả vũ trụ sẽ chung sức giúp bạn đạt được điều đó! (Nhà giả kim . bạn cần thường xuyên rèn luyện. tạo cơ sở để ghi nhớ những kiến thức đã tiếp thu. Chỉ cần bạn muốn. nhưng người luôn ghi chép đầy đủ những điều đã đọc. nâng dần tới tốc độ đọc hợp lí. Lenin có trí nhớ tuyệt vời. if you want!" (Tạm dịch là: Bạn sẽ thắng. nắm và thâu tóm nhanh cái chủ yếu.Paulo Coelho) Làm gì để khôi phục thói quen đọc sách? Phải "lập trình" việc đọc sách .

nhà văn Romania Ghixulescu . Guồng computer này đầy cám dỗ và cũng đầy cạm bẫy đang thâm nhập bằng những con đường hợp pháp và bất hợp pháp vào các hang cùng ngõ hẻm của thế giới. Trong cơ chế thị trường ở nước ta hiện nay.Thư ký Hội Nhà văn Romania đã lưu ý Bộ Văn hoá Thông tin một thực trạng đáng lo ngại tại Romania: Một bộ phận trong giới trẻ Romania hiện nay rất giỏi ngoại ngữ. Theo ông Ghixulescu thì phương tiện nghe nhìn đã làm cho giới trẻ trở nên thụ động và ngày càng trở nên vô cảm. những cuộc giao lưu triền miên qua mạng đang cột chặt không ít thanh niên. V. một thứ "linh kiện" trong cái mạng mạch của guồng máy computer hiện đại. tê liệt các chức năng cảm giác. Phán đoán của người đọc có thể đúng hay sai. không chịu nhượng bộ . Văn học là nhân học. Các nhà xuất bản. Các phương tiện nghe nhìn tiện lợi đã gần như hút hồn. những trò chat. Về phía Nhà nước. Phán đoán là đúng nếu người đọc vận dụng những luận cứ chắc chắn cho phán đoán của mình. nhạy bén thế giới hành vi. phán đoán có thể sai nếu người đọc không tán thành ý kiến tác giả. giỏi vi tính. hai quyển sách là việc làm. Họ gần như rất ít đọc văn học. các nhà văn suy nghĩ làm sao cho ra đời những cuốn sách có ích hơn. rõ ràng việc khơi dậy. vui hơn. trở nên vô cảm với văn chương. thời gian và tâm trí của giới trẻ. theo tôi. biến họ trở thành một thứ nô lệ.Thông tin Lê Tiến Thọ. thế giới nghe nhìn làm cho giới trẻ rất dễ trở nên què quặt về mặt tâm hồn. trong buổi tiếp kiến với Thứ trưởng Bộ Văn hoá .Theo Báo Lao Động Cuối tháng 11. Lênin(1) Trí nhớ và tư duy có liên quan khăng khít với nhau: không thể suy nghĩ một cách nhất quán nếu quên khuấy mất những ý nghĩ lúc trước và không nhớ những điều cần thiết để xây dựng các phán đoán và suy lý của mình. Theo ông Ghixulescu. Đọc sách là một phương tiện bồi dưỡng trí nhớ và tư duy Phan Tất Đắc dịch Chúng ta không cần lối “học gạo” mà chúng ta cần phát triển và hoàn thiện trí nhớ của mỗi học sinh bằng sự hiểu rõ các sự kiện cơ bản. người đọc am hiểu vấn đề hơn tác giả. một thứ mù chữ cao cấp. Bên cạnh những trò chơi điện tử. phải làm sao cho sách rẻ hơn. văn hoá đọc gắn bó mật thiết với sự hình thành và phát triển nhân cách con người. và ta sẽ đi tới một phán đoán riêng của mình về những điều đọc được. đẹp hơn và nhân văn hơn. I. Đọc sách một cách tự lực và có nghiền ngẫm kỹ chẳng những cho phép ta tiếp thu được tư tưởng của tác giả mà còn giúp ta đối chiếu tư tưởng đó với tư tưởng của các tác giả khác về vấn đề đó. giới văn học. phục hồi thói quen đọc sách không chỉ là công việc tự phát của các nhà văn.2003. Phải thấy văn học. là công việc mang tính chất hành chính của nhà nước mà là công việc thiết yếu của từng gia đình. theo chúng tôi. thành thạo sử dụng Internet nhưng lại rất dốt tiếng mẹ đẻ. đang trở thành một thứ "ma tuý" về mặt tinh thần thì việc "lập trình" để mỗi em học sinh mỗi tuần phải đọc một. mỗi gia đình cần phải tính đến. Nếu thiếu nó thì con người khó trở nên hoàn thiện. đó chính là mặt trái của các phương tiện nghe nhìn hiện đại.

“đàm đạo” với những cuốn sách nội dung quý báu.I.I.tác giả một ly nào trong khi tranh luận chỉ vì không muốn suy nghĩ. đàm đạo với nhau. Như đã nói ở trên. hoặc vì suy nghĩ “đồng bóng”. trong khi đọc sách. V. Chỉ riêng đọc sách chưa đủ để rèn luyện trí nhớ và tư duy: còn cần làm sao cho đọc sách chiếm một vị trí xứng đáng trong số các biện pháp quan trọng khác nhằm giáo dục vả trau dồi văn hóa cho con người. ngoắt ngoéo của tư tưởng con người trong mối liên hệ qua lại giữa ý nghĩ. hội. phân tích kỹ. lối học khắc khổ thời xưa bằng kỹ năng biết nắm lấy toàn bộ vốn tri thức của loài người. trong đó có cả việc bồi dưỡng tinh độc lập tư duy. độc giả cần đọc. đến lý trí mà chỉ thuần dựa vào cảm giác. Không phải vô cớ mà người ta thường nói: “Đọc những cuốn sách hay khác nào đàm đạo với những bậc hiền nhân quân tử”. giàu kinh nghiệm hơn trong việc phân tích những con đường phức tạp. là chân thực. Trong việc này. tựa hồ như người đọc và tác giả trao đổi. vào ý thích chứ không đếm xỉa đến các luận cứ mà tác giả đưa ra để chứng minh cho luận đề nêu lên.. mà như cái do tự chúng ta nghĩ ra: như những kết luận không thể trách được trên quan điểm học vấn hiện đại”. chúng ta phải thay lối học cũ. hiểu. rung động của con người. Lênin dạy: “. đào sâu. Đôi khi đọc sách biến thành một cuộc tranh luận thầm lặng với tác giả. người đọc nên nghiên cứu các tài liệu dạy cách chứng minh quan điểm của mình nếu các quan điểm đó là đúng. lĩnh. tình cảm. Độc lập ngẫm nghĩ về đối tượng nhận thức là một trong những dấu hiệu cần thiết và cực kỳ quan trọng của tự đọc sách. và nắm theo cách thế nào để chủ nghĩa cộng sản của chúng ta không phải như cái chúng ta đã học thuộc lòng. các bạn luyện được kỹ . tức là biết tư duy đúng cách theo logic.Lênin trong một buổi nói chuyện với SV Trường Đại học tổng hợp Xvéclôpxcơ ở Maxcơva đã nó: “Điều chủ yếu nhất là phải làm sao cho sau khi đọc sách. nhớ. vạch trần những lầm lẫn trong tư duy của bản thân mình và người khác(2) Nhờ “trao đổi”. Phán đoán cũng có thể sai trong trường hợp người đọc vi phạm các luật lôgic và phép biện chứng trong quá trình tư duy. lối học gạo. vì suy nghĩ “tùy tiện” hay vì không chịu vận dụng đến suy luận. phát triển hoàn thiện được trí nhớ và tư duy. để đạt kết quả tốt. cho nên trong quá trình đọc sách đương nhiên sẽ rèn luyện. Tất cả các việc đó. khi đó người đọc sẽ biểu lộ kỹ năng tranh luận của mình. Đọc sách là một sự liên hệ qua lại giữa người đọc và tác giả. và bác bỏ những luận cứ sai. không việc nào có thể tiến hành được nến không có sự tham gia của trí nhớ vả tư duy. ghi chép. người đọc sẽ ngày càng trở nên thành thạo. Không phải ngẫu nhiên mà V.. sau khi thảo luận và nghe các bài giảng về Nhà nước.

mỗi chương. trong khi đọc phải hiểu rõ ràng trong bất cứ bài văn nào cũng đều thể hiện hai mặt của nó. mỗi đoạn. Đó là những nghệ sĩ điêu luyện trong nghệ thuật hợp lý hóa. những người tổ chức tuyệt diệu lao động cá nhân. F. Chỉ khi ấy các bạn mới có thể tự coi mình là đã đủ vững vàng về lập trường và có đủ khả nấng giữ vững lập trường ấy trước bất cứ ai và trong bất kỳ lúc nào”(3) Tính độc lập suy nghĩ như thế được khơi dậy không đồng đều và vào cùng một lứa tuổi ở tất cả mọi người. tức là đối tượng tư duy. toàn bộ cuốn sách nói về cái gì và nói gì… Chẳng hạn như trong đoạn: “… Những người lao động trí óc cỡ lớn cũng là những bậc thầy lỗi lạc trong công tác. làm sao cho sự hiểu đó diễn ra tự nhiên.năng nhìn nhận vấn đề đó một cách độc lập. từ trước tới nay chưa có một cách nào khác ngoài việc nghiên cứu toàn bộ nền triết học trước đây”.. Trong mọi trường hợp. Cái mà người ta nói đến.. Chính các vị đó đã từng nhiều lần nhấn mạnh rằng nguyên nhân chủ yếu của thành công của mình chỉ một phần là ở năng lực làm việc thể lực hay ở thiên bẩm tự nhiên. trước khi áp dụng những hình thức phức tạp hơn của tư duy độc lập để nghiên cứu các tài liệu có tính chất triết học thật sự. Cách thứ hai để bồi dưỡng kỹ xảo . mỗi tiết. tựa hồ như ngay trong “mạch đọc”. để phát triển năng lực tư duy lý thuyết: “. Người đọc cũng nên tìm hiểu một số biện pháp đơn giản giúp bồi dưỡng trí nhớ và tư duy trong quá trình đọc sách. Có tác dụng đặc biệt tốt đẹp đối với bồi dưỡng tư duy là đọc những cuốn sách trong đó tư duy được trình bày dưới dạng trực tiếp nhất.. Một là. còn phần chính là ở phương pháp làm việc được áp dụng thường xuyên và thực hiện kiên trì”(4) Có xét đến vấn đề nguyên nhân thành công trong sáng tác của những người lao động trí óc cỡ lớn. Người ta đã nói những gì để giải đáp câu hỏi ấy? Người ta khẳng định rằng nguyên nhân chủ yếu của thành công. lựa chọn kỹ thuật và cách thức làm việc cá nhân. và cái mà người ta nói về đối tượng tư duy ấy.. đó là ở phương pháp làm việc được áp dụng thường xuyên và thực hiện kiên trì. Bao giờ cũng cần phải tự mình nhận ra trong mỗi câu. việc đọc sách có thể và cần phải xúc tiến quá trình đó. Phải luyện tập kỹ xảo phân biệt hai yếu tố đó của chính văn mà không cần dừng lại. toàn bộ cuốn sách nói về cái gì và nói gì. Enghen chỉ rõ. đang nói về cái gì và nói gì rồi sau đó hình dung rõ ràng và hiểu trong toàn bộ bài báo.. tức là được hình thức những suy tưởng trừu tượng của tác giả.. rồi sau đó hình dung rõ ràng và hiểu trong toàn bộ bài báo.

Chẳng hạn. Dưới đây. mà chính vì để khẳng định cái ý ấy tác giả đã viết phần này. bằng cách gạch dưới các từ hay các câu trong chính văn nếu sách là của mình hoặc bằng cách ghi chép dưới hình thức một dàn ý lôgic nêu rõ cuốn sách nói về vấn đề gì.lôgic trong đọc sách là người đọc chẳng những phải chăm lo tiếp thu cái ý mà còn phải đi sâu vào ý nghĩa của cái “ý” đó.). cũng như mọi nhà nghệ thuật khác.. trong câu: “Tinh thần ham đọc sách được trau dồi ngay từ tuổi nhỏ”(5) thì trọng điểm logic rơi vào từ “tuổi nhỏ”.. Song người đọc phải tự mình suy nghĩ. Tôi biết rõ số phận và lai lịch của hầu hết các sách ấy. đồng thời củng cố và bồi dưỡng trí nhớ người đọc là nêu bật những ý chính tìm ra được. bởi vì người đọc phải nhớ lại những điều đọc được và hiểu thấu ý nghĩa của chúng. người đọc cần phát biểu ngắn gọn cho bản thân mình rõ ý chính của phần đó. quán triệt ý chính trong quá trình đọc sách có liên quan không tách rời với bồi dưõng trí nhớ và tư duy. trong chính văn. Đọc xong phần kết luận của cuốn sách. nhưng người đọc tự mình phải hiểu cái “ý” câu mình đang đọc. Nghiền ngẫm. chúng tôi dẫn ra cả một đoạn văn chứ không phải một câu trích trong cuốn sách của nhà văn V. Trong chính văn. Tính chất của liên hệ ấy được tác giả thuyết minh trong câu thứ hai của đoạn văn. quán triệt đoạn văn để thấy rõ ý chính. Còn ghép những điều mới mẻ vừa đọc được vào vốn tri thức sẵn có trong trí nhớ và ý thức của mình sẽ có tác dụng mở mang tầm mắt và hình thành thế giới quan khoa học của độc giả. tác giả không nêu bật ý chính bằng một cách nhấn mạnh nào hết (chẳng hạn bằng kiểu chữ riêng). và theo trình tự nào. Dĩ nhiên. . người đọc cần hiểu rõ qua chương này mình đã thu hoạch được điều gì mới. không phải tự nhiên độc giả có thể phân tích lôgic bài văn và ghi lại ý chính. tôi cứ tưởng như sách cũng hiểu tôi. ý chính đó là điều quan sát chân thực và tinh tế của tác giả rằng đối với các cuốn sách trong tủ sách riêng của ông. biết nhìn ra trong cuộc sống xung quanh và vạch cho ta thấy những điều ta thường không nhận xét được buộc ta phải ngẫm nghĩ về những điều xưa nay ta vẫn tưởng là hết sức giản đơn hoặc không đáng quan tâm”(7) Một việc có tác dụng tốt. từ này không được làm nổi bật bằng cách gạch dưới hay bằng một cách khác (bằng kiểu chữ riêng. giúp rèn luyện các kỹ xảo lôgic trong đọc sách. và đọc cuốn sách này mình đã nảy ra những ý nghĩ và tình cảm gì mới. “Với các sách trên giá của tôi. tùy thuộc vào xu hướng của cái “ý” đó. tôi có một liên hệ thân thiết tâm tình. nghiền ngẫm. “nhà văn.Lidin. rồi sau đó độc giả xác định từ then chốt (trọng điểm logic) như thế nào. và chúng tôi chẳng có gì phải giải thích cho nhau nữa”(6) Ở đây. vào việc tác giả. Chúng ta đều biết. ông có một “liên hệ thân thiết tâm tình”. Mỗi khi cầm một cuốn trong tay. và trong đầu mình phải nhấn mạnh từ ấy khi tiếp thu ý của cả câu này. Trong việc đó.

Không có lao động tự lực thì không thể tìm ra được chân lý trong một vấn để nghiêm túc nào hết. Có thể vì ý nghĩ như đầu mũi tên. trong lúc trò chuyện hay ngẫm nghĩ và tối đến sẽ chép lại những cái đó vào một quyển sách riêng. bồi dưỡng trí nhớ và tư duy người đọc cần lưu ý thường xuyên đem mối liên hệ khăng khít giữa hai cái đó. các đoạn chọn lọc trong các tác phẩm cổ điển và tác phẩm thơ văn khác. Nhà y học kiêm nhà giáo dục học Nga lỗi lạc N. chứ chưa nói đến giáo dục thẩm mỹ cho độc giả. theo từng mục(11) Ghi chép giúp ích ta nhiều nhất về mặt trau dồi trí nhớ và tư duy trong trường hợp các ghi . Ai quên mất tiền đề thứ nhất hoặc tiên đề thứ hai thì không thể đi đến kết luận được”(8) Sau khi đã quán triệt ý chính. vì nó có tác dụng trau dồi cái gọi là “văn hóa cảm giác” (tức là văn hóa của hoạt động của các giác quan). cho nên người nào ngại lao động thì người ấy tự tước đoạt khả năng tìm ra chân lý. tục ngữ. thì không làm được trò trống gì. Nhờ được các châm ngôn.và đôi khi cần phải – gắn cho nó một số thành ngữ thật đích đáng. ta nên . Mọi người đều biết một mình lý trí. Ghi chép.I. chẳng những làm giàu ngôn ngữ viết và nói. mà thiếu trí nhớ. vẫn ghi lại những ý nghĩ và quan sát của mình. một số so sánh ví von thú vị.P) và thậm chí một biểu thức rút gọn của suy luận ba đoạn nếu thiếu trí nhớ.mà đó là kết quả của việc đọc sách tự lực ta có nghiền ngẫm. mà là một sự lĩnh hội các tri thức bằng lý trí. những bài tổng kết đọc sách… Ông khuyên “lúc nào cũng nên mang theo một cây bút chì và một quyển sổ để ghi lại tất cả những tài liệu. Trong khi rèn luyện. Học thuộc nhẩm trong óc một số đoạn chọn lọc cũng có tác dụng củng cố trí nhớ và làm giàu vốn hiểu biết.Tônxtôi là người có một trí nhớ khổng lồ. những ý nghĩ và những quy tắc bổ ích. lý thú thu lượm được trong lúc đọc sách. đến lượt nó lại giúp người đọc nhìn và nghe. Không tài nào xây dựng được một suy luận ba đoạn (suy lý. suy diễn – A. Song giấy trắng mực đen vẫn đáng tin hơn!(10) L. một số câu phát biểu cô đúc.. văn hóa cảm giác có liên quan không tách rời với bồi dưỡng trí nhớ và tư duy(9) Nhà tư tưởng lỗi lạc phương Đông Luxuphơ Hat Hatgip quả quyết: “Trí nhớ dù bền lâu thật là đại phúc. suốt cuộc đời sáng tác dài. mà còn giúp trau dồi hoạt động trí óc..Pigô-rôp đặt câu hỏi: “Học thuộc một các thông minh nghĩa là thế nào? Phải chăng đó không thể là công việc của trí nhớ đơn thuần. những quan sát.N. còn trí nhớ là đuôi mũi tên: hai cái đó trợ giúp lẫn nhau trong lúc tên bay đến đích.

pha loãng và làm sứt mẻ những diều chứa đựng một cách đầy đủ và sáng tỏ hơn nhiều trong các tác phẩm ít ỏi nói trên”(14) Song N. đồng thời cũng giúp dễ nhớ những điều đọc được là tự mình tập hợp các khái niệm và thuật ngữ. Tsecnưsepxki khuyên: “Hãy gắng đọc những cuốn sách chủ chốt. Trong quá trình nghiên cứu các tác phẩm kinh điển. lĩnh hội sâu hơn và sử dụng có lợi hơn các tác phẩm kinh điển. nguồn của những tư tưởng vĩ đại và những hứng thú cao quý”(13) Ông nhận xét rằng ngôn ngữ trong các tác phẩm kinh điển rất ngắn gọn. chỉ có rất ít những tác phẩm thuộc loại chủ chốt như vậy tất cả các tác phẩm khác chỉ là lặp lại.chép có hình thức phức tạp. phân tích cấu tạo của cuốn sách về mặt số lượng. chẳng hạn khi ta không chỉ ghi lại những điều đọc được vào một quyển vở riêng hay một phiếu riêng. còn ghi lại những nhận định (phán đoán) của mình về cuốn sách kèm với những lập luận làm cơ sở cho nhận định đó và không chỉ nhận xét về từng cuốn sách mà nhận xét về từng đề tài.. biết cách truyền cho người đọc “tính chất” của các thành tựu của loài người. từng vấn đề. nhất là trước khi tạm nghỉ đọc.G. Mọi kiểu sắp xếp các tài liệu đọc được.I. phân loại chúng vào những bảng. ngày tháng. có cuộc đời của chúng và nếu ta không lưu ý đến những biến đổi của chúng theo thời gian thì độc giả hậu sinh sẽ không hiểu nổi và các khái niệm. cho đến những người cùng thời . các tác giả kinh điển biết cách gói gém một nội dung phong phú trong một số ít từ. mọi kiểu phân đó. các sự kiện và định nghĩa vụ đọc được trong sách. người đọc có dịp tốt để bồi dưỡng tính độc lập tư duy và rèn luyện trí nhớ. Mặt này của vấn đề đã được viện sĩ V.. thuật ngữ.. mà còn viết lời chú vắn tắt.G. các từ càng cổ xưa bao nhiêu thì càng khó hiểu bấy nhiêu. rút ra những kết luận riêng từ các điều đọc được đều giúp ghi nhớ dễ dàng hơn và rèn luyện kỹ xảo lĩnh hội vững chắc.. N. những tác phẩm độc đáo. Nhà bác học Nga vĩ đại cho rằng: “Trong mỗi bộ môn. chẳng hạn kiểm điểm xem trong cuốn sách tác giả nêu lên bao nhiêu luận đề cơ bản hoặc bao nhiêu tên người. phải có những bài bình luận.Vecnatxki làm sáng tỏ. (12) cũng là một cách bổ ích đối với người đọc. những sơ đồ… Đôi khi. Thuộc loại sách kinh điển này là tác phẩm của hàng ngàn nhân vật. biên cố. từ Arixtôt hay Côpecnic hay Galilê. Một cách tốt để bồi dưỡng tư duy. Các khái niệm và các từ trong khoa học có lịch sử của chúng. sắp xếp. Một biện pháp tốt giúp nhớ lâu là xem lướt tổng quát phần vừa đọc. Ông chỉ rõ: “Các tác phẩm kinh điển chứa đựng kho tàng văn hóa phong phú của loài người và giữ mãi giá trị của chúng gần hệt như các tác phẩm văn học cổ điển… Muốn người đọc hiểu được các tác phẩm đó. kết luận. Tsecnrsepxki không nhắc đến ý nghĩa của những cuốn sách giúp người đọc hiểu thấu hơn.

nhưng có thể có đủ thời gian để đọc những điều cần thiết. nặng trĩu cảm giác hao hụt mà không hề có một chút thỏa mãn nào. Nhưng nếu như biết chữ rồi mà không biết đọc thì học chữ để làm gì? Thực ra. Tản mạn về chuyện đọc Hà Văn Thịnh Báo Quốc tế Câu hỏi mà chúng tôi. đến trình độ văn hóa người đọc trong lao động và trong sinh hoạt. bàn tay tôi đã tập cách để giở khá nhiều trang sách. mượn ở đâu hoặc giá cả như thế nào? Tuyệt nhiên không có bất kỳ sinh viên nào hỏi thầy cô cách thức đọc cuốn sách đó.với chúng ta như Đ. Tất nhiên sẽ có rất nhiều điều tôi viết không còn là những chuyện mới. Menđêleep hay I. 1. phải có tác dụng hình thành con người mới. Một nguyên lý của muôn đời là chúng ta không chỉ thích những gì mình thiếu. Vậy thì vì sao con người lại lãng phí nhiều thời gian đến thế cho những điều vô bổ? Câu trả lời chỉ đến sau khi đi hết cuộc đời. . Vậy thì sự học dĩ nhiên phải khó gấp vạn lần. Sự mênh mông và đa dạng của tri thức nhân loại là người dẫn đường tồi cho những người ham hiểu biết. chỉ nói riêng chuyện "vui chơi". trước hết là thế hệ trẻ được trau dồi học vấn trong những năm học ở trường Đại học(l5) Việc đọc sách phải có tác dụng biến đổi và hoàn thiện tư duy người đọc. Hình như việc đọc là chuyện đương nhiên của những người biết chữ. Pavlôp. có rất nhiều cuốn cho ta hạnh phúc dù phải thao thức suốt đêm vì nó. Nhưng để giở đúng và hiểu đủ là việc không dễ dàng. thường nghe là sách nào cần đọc. Có những cuốn sách làm ta thất vọng. Không được để các tác phẩm đó bị mai một. ý thức người đọc. con người xây dựng xã hội tiên tiến. Hãy nhớ rằng phải ưu tiên cho những cuốn sách mà thầy giáo buộc phải đọc. Chúng ta không thể đọc tất cả những điều cần biết. đến hoạt động xã hội của người đọc. những người làm nghề dạy học.I. Chưa hẳn thầy giáo đã đúng nhưng kinh nghiệm của thầy là cơ sở đáng để tin cậy. Còn những người đã rời ghế nhà trường rồi thì sao? Hãy đọc những gì mình thích. Từ khi biết đọc. mà phải đem ra đọc đi đọc lại từ thế hệ này qua thế hệ khác. ngay cả Nguyễn Du cũng phải lắc đầu vì nó "lắm công phu".P. Công việc đầu tiên nhất định phải biết là việc chọn sách. của nền văn hóa nhân dân. bị quên lãng. thế giới nội tâm người đọc và do đó phải ảnh hưởng đến hành vi người đọc. Có lẽ bởi vậy nên tôi mạo muội viết ra đây những lời tâm huyết với mong muốn duy nhất là những người đến sau không phải đi qua những khúc quanh không đáng có. Ngược lại. Tìm hiểu các tác phẩm đó trong nguyên bản hay qua một bản dịch tốt là một còng cụ rất mạnh của nền giáo dục cao đẳng.

Hơn nữa. quên. Cần nhớ là trong khoa học.2. ba hào. . việc ghi chép sẽ làm cho quá trình mã hóa tri thức để chuyển vào bộ nhớ trở nên dễ dàng hơn. Những cuốn sách hay hoặc một bài báo hay trước hết phải có một cái tên hay. Việc ghi chép còn có ý nghĩa rất lớn trong tương lai .. 3.Một chân lý hiển nhiên (châm ngôn. Nói cách khác. Nhất là khi ngoài trời có tí tách hạt mưa. Những cái tít tương tự như Mua danh ba vạn bán danh.Đó là những điều tạo nên sự hứng thú mà ta chưa gặp bao giờ.. Cảm giác thích rồi. một nhận xét càng gai góc bao nhiêu thì càng đáng để ghi chép bấy nhiêu. Đứng trước biển tự nó đã thông báo nhiều vấn đề dù chúng ta chưa đọc. hãy trao đổi ngay vấn đề mình vừa đọc với người khác. . . Ông Mê Man cuốn hút người đọc nhiều gấp bội lượng con chữ mà bài báo đem đến. Anghen luôn nhấn mạnh rằng "Khoa học bắt đầu từ việc so sánh". Nguyên tắc đầu tiên của việc đọc là nhất thiết phải gắn liền với việc ghi chép. buộc tư duy không thể lười biếng. Từ đó cho phép người đọc hiểu rõ những luận điểm cơ bản nhất.Một ý tưởng khác lạ . Những tên sách như Cuốn theo chiều gió. F. Tuy nhiên đó là cách tốt nhất để làm cho việc đọc trở thành sự lãng phí tuyệt vời. Trong báo chí cũng vậy. có một nỗi niềm cần phải quên... Thật là tuyệt . từ vô thức. một phần hay cả cuốn sách cần phải hệ thống sơ bộ kiến thức thu nhận được... cách ngôn. Nằm dài trên giường để đọc một cuốn sách hay là một trong những điều thú vị tuyệt vời. Sau khi đọc xong một chương. Câu hỏi đặt ra là ghi như thế nào? Điều cần ghi nằm trong những tiêu chuẩn sau: .thậm chí sai trầm trọng so với các quan niệm truyền thống. 4. Việc thường xuyên ghi chép còn tạo nên lợi thế không gì so sánh nổi: luyện tập khả năng hệ thống hóa và phân loại tư liệu.điều cơ bản mà người viết muốn chuyển tải đến người đọc. Phần lớn các tên sách hoặc tên một bài báo đã là điểm trọng tâm . Nếu có thể. Thói quen ghi chép buộc chúng ta. 5.Một nguyên tắc của lý thuyết nào đó.Kiến thức đó có vấn đề (hoặc nhiều vấn đề) liên hệ đến chuyên môn mà chúng ta quan tâm.) .những mảnh rời rạc của tri thức luôn luôn rất có thể cần thiết cho một ý tưởng mới mà sự mù mờ của hiểu biết chưa thể xác định được. Tôi ít thấy điều ngược lại. hiệu quả hơn. có trách nhiệm với điều mình đọc.

nhất thiết phải tóm tắt nội dung mà mình lĩnh hội. Cái đọc được chỉ thành cái có được khi ta biết cách "tiêu hóa" nó (Indigennization). Việc "tiêu hóa" tri thức sẽ chấm dứt khi mỗi người bước sang giai đoạn 3: sáng tạo (innovation). 8. Những tác phẩm loại này thường là sách triết học hoặc chính trị. suốt bốn năm rưỡi thử thách độ chai bền của những chiếc ghế. quá trình tri thức hóa của chúng ta vẫn chỉ giới hạn ở mức độ "bắt chước" (immitation). bài báo ấy. để mỉa mai việc Pháp quên quá nhanh công lao Mỹ giải phóng nước Pháp. Cho đến "công đoạn" này.vừa đọc vừa ghi chép. Đây là cách nghỉ ngơi bằng công việc. Tất nhiên cách này sẽ làm gián đoạn quá trình tư duy nhưng cần thiết. Chẳng hạn. Tổng thống Mỹ G. 6. Đây là một tất yếu vì chúng ta đang sống trong thời đại của máy tính. Đến đây sẽ có câu hỏi đặt ra: khi gặp phải một cuốn sách ta nghĩ là cần thiết nhưng khó đọc vì khó hiểu thì làm thế nào? Một câu hỏi nan giải. bất kể trình độ nào cũng có thể tìm ra một cái gì đó mới mẻ. tôi đã đọc được khá nhiều những cuốn sách khó.hơn 100 năm trước. diễn đạt như thế là kém chính xác. Còn ngược lại thì hãy tìm một đồng nghiệp. cần phải có kế hoạch cụ thể. 10. Chưa xong chưa rời khỏi bàn. 30 hay 40 trang sách sau đó buộc mình trong một buổi phải đọc 120 trang hoặc 150. Đây là cách mà nhờ nó.mà các triết gia và các nhà chính trị thì ngày càng viết và nói một cách đầy khó hiểu. .vời khi người ấy đã hoặc đang đọc cuốn sách. Nhưng chắc chắn là không có một phương tiện nghe nhìn nào có thể thay thế việc đọc. hãy đọc thật tập trung trong một giờ . Bush nói rằng "Người Pháp có thói quen chỉ thích nghĩ đến hiện tại"! Bước thứ hai là sau mỗi chương. Đấy là cách hiểu ngắn để từ đó chúng ta đạt đến khả năng hiểu nhiều. 9. Chắc chắn sẽ có người hỏi: "Làm sao có thể sáng tạo được?" Xin trả lời rằng chỉ trừ một số kẻ ngu dốt bẩm sinh còn thì bất kể ai. Để cho việc đọc không bị gián đoạn. 7. ngược lại. một người Pháp đã nói như thế. cũng như cách hiểu đối với một cuốn sách. Chẳng hạn. Lớp trẻ ngày nay khó đọc hơn. Cách dịch một đoạn văn. Kinh nghiệm cho thấy chúng ta sẽ khó có khả năng quên điều đã trải qua... đôi khi giống với cách hiểu về phụ nữ: chung thuỷ thì thường là ít đẹp. nhưng theo tôi. thử thách thật sự là tính nghiêm túc của tranh cãi. viện trợ sau Chiến tranh thế giới thứ hai. bạn học để trao đổi. Đừng nên đọc mãi một loại sách. Trước hết phải tập cách để "bóc" lớp vỏ ngôn từ . những người đàn bà đẹp thường là không chung thủy . truyền hình. Từ indigennization có tài liệu dịch là "bản địa hóa". Hãy tự tin và đừng cúi đầu trước bất kỳ tượng đài nào.

Người Nga hoàn toàn có quyền tự hào họ là dân tộc đọc nhiều nhất trên thế giới: chỉ riêng thành phố Mátxcơva đã có đến 1. từng ngày. Rõ ràng tri thức và tình yêu là hai điều không thể mua được. Dù nhiều năm đã trôi qua.. Muốn thế. Sự hiểu biết . càng không phải sinh ra cho bụi bặm của thời gian và mạng nhện của cuộc đời giăng kín. hơn nữa nhất thiết phải cố để hiểu cho bằng được cách thức sử dụng chúng một cách tốt nhất. nhưng bao giờ tôi cũng có cảm giác khó tả khi đọc câu thơ của đại thi hào Nguyễn Du: "Cảo thơm lần giở trước đèn." Một người như Nguyễn mà phải lần để giở những trang sách hay đủ chứng tỏ việc đọc sách khó đến mức nào! .. nhưng mỗi chúng ta phải liên tục trả giá cho nó.500 thư viện. Hãy tập cách giữ gìn mỗi cuốn sách mà ta có và. Sách không phải để trưng bày. phải rèn cho được thói quen đọc mỗi ngày. Tôi biết chắc những người ngày nào cũng đọc hầu hết đều là những người có thể đứng ngang hàng với sự hiểu biết.văn hóa là "công việc" di truyền khó khăn nhất của con người.

You're Reading a Free Preview

Tải về
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->