P. 1
tình trạng Học đối phó

tình trạng Học đối phó

5.0

|Views: 5,950|Likes:
Được xuất bản bởithao2310

More info:

Published by: thao2310 on Apr 21, 2011
Bản quyền:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/29/2013

pdf

text

original

tình trạng Học đối phó

Ngày nay, được đến trường đi học là niềm hạnh phúc của nhiều bạn, là ước mơ lớn lao của những bạn không có đủ điều kiện để cắp sách đến trường. Thế nhưng, bên cạnh đó, có một số bạn có điều kiện thì lại không lo học hành, ham chơi, học qua loa, đối phó. Đáng buồn thay, hiện tượng đó đã trở nên phổ biến trong học sinh. Những học sinh lười học, học qua loa, đối phó ất dễ nhận ra qua những biểu hiện như ngại học, lúc nào cũng lẩn trốn, tìm mọi lý lẽ để biện minh cho việc lười học của mình, biếng nhác, ham chơi. Họ quan niệm rằng, học cho ba mẹ vui, đến trường cho có bạn, nên họ không hề chủ động torng việc học. Học không đến nơi đến chốn, học đầu quên đuôi. Học lúc ấy để trả bài, đối phó với sự kiểm tra của thầy cô, cha mẹ nên bài cũ không nhớ lâu, một thời gain ngắn sẽ quên ngay. Ngay cả trong lớp, những học sinh học có lối học như trên cũng ngồi học một cách chán nán, hoặc không tập trung vào bài học, làm việc riêng, giả vờ ghi ghi chép chép, ngoan hiền để qua mặt thầy cô. Đến khi bị nhắc nhở thì tỏ ra chú ý rồi đâu lại vào đấy. Đối với bài tập ở nhà, họ không bao giờ chịu suy nghĩ để làm, mà chỉ toàn chép trong sách giải, sach học tốt hoặc lên lớp mượn vở bạn chép lại. Táo bạo hơn, nhiều học sinh còn trả tiền cho bạn để làm bài hộ mình. Việc học qua loa đối phó này gây những tác hại ghê ghớm, cho chính bản thân người học sinh ấy, cho gđ và xh. Bởi lối học bị động như tren, nên kiến thức nắm lơ mơ, nông cạn, hời hợt, phiến diện, mất kiến thức cơ bản, vì vậy đầu óc rỗng tuếch. Đó là nguyên nhân gây nên sự tụt dốc nghiêm trọng trong việc học. Những học sinh đã sút học thường ít khi có cí cầu tiến mà hầu như đề chán nản, bi quan, nghĩ rằng mình không còn đủ sức học nữa đâm ra không còn sự say mê, hào hứng torng học tập dần dần bỏ bê luôn viẹc học. nặng hơn nữa là bỏ học do xấu hổ, thiếu niềm tin. Mà những người thất học thì tương lai sẽ không mấy tốt đẹp, không có nghề nghiệp ổn định. Thật tai hại khôn lường. Một khi đã không tập trung vào việc học, “nhành cư vi bất thiện”, họ rất dễ bị kẻ xấu rủ rê, lôi kéo vào con đường phạm pháp, tệ nạn xã hội, cuộc đời cang ngày càng đi vào ngõ cụt. Không những gây hại cho chính bản thân họ mà còn liên lụy tới mọi người trong gia đình. Vừa tốn kém tiền bạc thuê gia sư đến dạy, vừa phải đóng phí cho những năm bị lưu ban mà không thu được kết quả tốt. Những bậc cha mẹ có con em mình bị như vậy thì vô cùng đau khổ, xấu hổ trước bạn bè, vì liên tục bị GVCN mời gặp. Thử hỏi họ còn an tâm công tác, làm việc khi con họ hư hỏng, ăn chơi… Còn đối với xã hội, những người như vậy là gánh nặng cho xã hội về nhiều mặt: kinh tế tư tưởng, đạo đức, lối sống. Việc học qua loa, đối phó sẽ tạo ra những con người không có tri thức, bất tài, vô dụng trong khi đất nước ta đang trên đà phát triển, rất cần những người tài giỏi, ra sức giúp nước. Một vấn đề đang nhcứ nhối hiện nay là tệ nạn xã hội nước ta ngày càng gia tăng do những người vô công rỗi nghề gây nê. Mới đây là những vụ bằng cấp giả, “tiến sĩ giấy” đã bị báo chí đưa lên. Họ không học hành đến nơi đến chốn nhưng lại muốn có tiền, được tăng lươn, thăng cấp, vì vậy xảy ra một số trường hợp thừa bằng cấp, thiếu năng lực Đây quả là một hiện tượng rất đáng chê trách. Vậy làm thế nào để khắc phục được hiện trạng này? Bản thân ở mỗi người cần ý thức và tự giác trong học tập: học cho mình, học để lấy kiến thức, để phát triển nhân cách, tâm hồn, có tượng lai sáng lạn và để xây dựng đất nước. Nhưng phản học như thế nào?? Học ở thầy, ở bạn, những người xung quanh mình và ngoài xã hội. Thông qua các phương tiện thông tin đại chúng để nâng cao hiểu biết. Quan trọng nhất là xác định đung đắn, mục tiêu, lí tưởng, động cơ, nhiệmvụ học tập một cách nghiêm túc, đáng đắn.Học tập thật hết mình để đạt kết cao và thường xuyên rèn luyện nhân cách Học vấn là con đường duy dấn đi đến tương lại. Chúng ta hãy cố gắng học tập để tự khẳng định , tự tìm chỗ đứng của mình trong xã hội, hơn thế nữa là tự nuôi sống bản thân và gia đình, không biến mình thành gáh nặng cho xã hội MB : “Giáo dục” là một vấn đề được xã hội Việt Nam quan tâm , chú ý đến nhiều nhất .Tuy ngày nay đất nước ta đã có những đối mới tích cực trong vc giáo dục, nhưng song song với các mặt tích cực đó là những khuất mắc, tiêu cực vẫn cứ tồn tại và ngày càng lan rộng ra. Một trong những vấn đề khá phổ biến hiện nay,chính là hiện tượng học đối phó trong tầng lớp học sinh . TB : Vậy đầu tiên chúng ta cần biết học đối phó là gì ? hđp chỉ nhằm mục đích đối phó với thầy cô , cha mẹ ,học để tránh né , bị ép buộc , áp đặt ...hay chỉ xem vc học là phụ . Nói cách đơn jản đây chỉ là lối học hình thức mà thôi .Và đáng tiếc thay, cái tiêu cực đó dường như đã trở thành “một phần tất yếu trong cuộc sống” của học sinh thời nay và nó đang ăn sâu, lan rộng vào tiềm thức của những người đang ngồi trên ghế nhà trường. Ai trong chúng ta dám thừa nhận mình chưa bao giờ như thế? Việc học, quan trọng là lòng yêu thích, sự say mê tìm tòi, tạo cho mình một cái nhìn mới mẻ trong việc tiếp nhận và tích lũy kiến thức. Từ đó, ta mới có thêm niềm tin, những hứng thú để tiếp tục chặng đường học tập. Hãy nhìn những đứa trẻ, học tập đối với chúng luôn là sự tự do, là những bí ẩn chúng mong muốn được giải mã. Nhưng học sinh ngày nay thì lại khác. Học tập, xem như một nghĩa vụ bắt buộc, áp đặt và nặng nề. Thầy cô giảng, ta cứ dỏng tai lên nghe, nhưng chữ có vô đầu không thì lại là chuyện khác. Có bạn nói rằng: " chép bài mỏi tay chết còn học này học nọ!". Vậy là việc học cũng hờ hễnh, cũng nhàm chán như một nỗi khổ. Người ta dần dần nghĩ

Học thế nào mới không phải là qua loa..Học từ mọi tình huống trong cuộc sống .Nguyên nhân trước hết chính là mỗi bản thân người học sinh đã không tự xác định được học để làm gì và học như thế nào. nghe ngóng để đoán xem bài sẽ ra vào nội dung nào . Tạo hóa đã thật bất công với họ . Trong số ấy không ít người chấp nhận số phận. chung sống.trong các kì thi. qua loa: .Và tất cả những thứ đó đã góp phần tạo nên một hiện tượng tiêu cực phổ biến này. Xét về một mặt nào đó.. Đặc điểm của việc học đối phó. để đổi lấy một lối học tiêu cực ấy . bản thân mỗi học sinh cần phải tự nỗ lực học tập.. thở ngắn than dài ngậm ngùi cho qua ngày tháng .… mà là tích lũy tri thức để có thể tồn tại. quên sau .Học thầy. phải cho họ thấy mục đích của học tập không phải là để trở thành “ông này bà nọ”. Nhưng nếu ta xét một cách toàn diện và sâu rộng hơn. Thật đáng quý ! . diệt vong. kiểm tra chẳng hạn.Và liệu một dân tộc.. đánh mất dần những nhân cách tốt đẹp . báo. trong bộ óc của họ có chứa được kiến thức nào để có thể chung sống với xã hội hay không? Không chỉ thế còn ảnh hướng đến đức tính trung thực của con người . Mọi thứ đều có nguyên nhân của chính nó và những tiêu cực trên cũng thế. Và trên hết. Thầy cô giảng bài .. và đừng chờ đợi nữa. Định nghĩa thế nào là lối học đối phó. học để làm .. thì cái lợi trước mắt đó sẽ lại là cái hại lâu dài cho chính bản thân họ và cho cả đất nước..chắc hẳn rằng về lâu dài sẽ làm suy yếu nền giáo dục nước nhà . Để có thể giải quyết một cách triệt để dc những hiện tượng trên.Cứ thế chúng ta dần đánh mất những truyền thống học tập tốt đẹp của người học sinh.. Nhưng . Bài học cho bản thân: Tấm gương nghèo vượt khó: Có những con người không may mắn khi chào đời . thậm chí là diệt vong.Học không có tính chất thực tiễn.Học qua loa. học bạn. họ đã dũng cảm và bền bỉ vượt lên sự an bài của tạo hóa.Học mọi lúc mọi nơi . đất nước ta sẽ phải đứng bên bờ suy thoái. 5. Rồi đến khi làm bài kiểm tra hay bài thi thì lại chạy đi hỏi bạn bè .. Muốn vậy: . 4. không liên hệ được kiến thức trước và sau đó. hành động này có thể cho họ lợi ích nhất thời. không liên hệ để phục vụ cho việc xây dựng kỹ năng cho bản thân . Tác hại của việc học qua loa. đó có thể là những điểm tám. qua loa: Đó chính là lối học gạo. bỏ qua các bài khác .ra những "quái chiêu" để đối phó với việc học.bước vào xã hội. đại khái? ”Học để biết . thì lơ đễnh làm việc riêng và cứ mỗi khi thầy cô nhìn xuống thì uể oải chép bài cho được cái danh “siêng học” . và nhất là phải để cho lòng tự trọng của mình lên tiếng trước những cám dỗ của tiêu cực.. sinh ra tâm lí chán nản thậm chí là sợ hãi mỗi khi nhắc đến 3. đối phó còn thể hiện rất rõ ở việc: Không gây hứng thú trong quá trình học.. học chỉ để thuộc bài. từ đó chỉ chúi mũi học mấy bài đó . tự xác định được mục đích học tập và phương pháp học tập hiệu quả. đến một lúc nào đó. các website trực tuyến . dân tộc. học để lấy điểm chứ không lấy kiến thức. dân tộc đó chỉ tạo ra những con người trẻ tuổi với cái đầu rỗng tuếch và suy nghĩ dối trá.Học 1 chỉ biết 1. thì những vị lãnh đạo của chúng ta cần phải có những chiến lược.thì liệu họ có thể đạt được thành công đích thực trong đường đời ? khi họ rời khỏi ghế nhà trường . Nếu không. khi những kiến thức được cung cấp trên nhà trường chỉ được học một cách đại khái. học để tự khẳng định mình" >>> Chỉ khi xác định được mục đích của việc học thì chúng ta mới không học qua loa và đối phó. cùng với đó những người giáo viên phải truyền được cho học sinh tinh thần học tập. mục tiêu rõ ràng . ti vi. Khi những người học sinh học theo đường lối tiêu cực đó. khi những sản phẩm thất bại này của ngành giáo dục bước ra xã hội và làm chủ đất nước thì dân tộc ta. phát triển và tự khẳng định mình. để qua mặt thầy cô.Học trước. từ đó suy nghĩ và hành động của họ trở nên sai trái . mục đích thật sự đúng đắn và sáng tạo cho ngành giáo dục..Học bằng nhiều phương tiện: Qua đài. học để chung sống. Tệ hại hơn là việc học qua loa. vẫn có rất nhiều người trong số họ đã ko chấp nhập sự bằng lòng . để được “ăn sung mặc sướng”.. một đất nước sẽ ra sao khi nền giáo dục của đất nước đó. KB :Hãy hành động ngay bây giờ. đi học chỉ là muốn cha mẹ phát lương .. điểm chín. không có mục đích. Nghĩa là kiến thức được học không có sự liên kết một cách hệ thống. . 2. đối phó: Khiến học sinh chúng ta không có đủ hành trang kiến thức cho cuộc sống sau khi rời ghế nhà trường. để có cái bằng cấp vô nghĩa. giáo viên bộ môn .

Dẫu những ngày ta đang sống còn gian khổ . TP Buôn Ma Thuột. Đắc Lắc. mỗi chúng ta hãy sống nhiệt tình và trọn vẹn với hiện tai . Cường cũng rất đam mê Sinh học và tìm thấy nhiều điều lý thú trong thế giới tự nhiên. Sự thua thiệt lúc này lại trở thành phép thử đối với tình yêu cuộc sống trong mỗi trái tim con người ấy. chắc chắn bạn sẽ tới cái đích mà bạn muốn! Học giỏi môn Vật lý. Để hôm nay . Con đừơng dẫn đến thành công không bằng phẳng bao giờ . anh còn quyết tâm thực hiện giấc mơ đại học . Trên vạn dặm . Bạn hãy tự đi trên đôi bàn chân của chính mình . Thật đáng tiếc! Hiểu vậy. tự tin như bao nhiêu người khác nếu họ biết vươn lên . vậy mà . giúp đỡ gia đình . không chịu thua số phận. Vậy nên họ đã không chịu an bải trưước số phận . Từ chỗ viết dc . sống thế nào cho xứng với chân giá trị làm người . ý chí vươn lên ko ngừng . biết để mỗi người trong chúng ta . họ lại cuời nhạo vào những tấm gương cao đẹp ấy và buông ra những lời bất nhẫn . Họ vẫn còn một trái tim . Đỗ cả hai trường ĐH danh tiếng với số điểm tuyệt đối 30/30. mất cả hai tay tử khi cất tiếng khóc chào đời . tự hào Ở họ cái đáng quý nhất chính là nghị lực . hoài bão . Vâng . cuộc đời cuộc đời vẫn rất cấn đến sựa có mặt của họ trên thế gian này . Dẫu hạnh phúc có đến muộn hơn . sinh viên đuợc tạo hóa ban tặng . không. Tươn lai đang đợi chờ ta phía trước . Không dừng lại ở đó . Và . đến viết đẹp là cả một quá trình . những học sinh . Để có một tương lai rạng rỡ . một số họ lại chỉ biết ăn chơi . học tập thành công đáng để cho ta ngưỡng mộ . từng phút . Từ đó . . sống đẹp với nó. không phải là sống mà chỉ là tồn tại . Họ đã chứng tỏ được rằng . chiến thắng số phận . Họ vẫn có thể sống đàng hoàng . ưu ái nhiều điều . Được khuyên nhủ . nhân cách làm người . chật vật hơn nhưng dư vị của nó vẫn không vì vậy mà kém ngọt ngào hơn người khác. một khối óc . ước mơ . Vậy nên . Những gì họ đã làm. thànnh công trong học tập ấy không chỉ giúp chúng ta thấm thía giá trị của ý chí và nghị lực mà còn hiểu sâu hơn ý nghĩa về một cuộc sống có ý nghĩa . Sự đóng góp của họ thật đáng để chúng ta soi ngắm lại chính mình . nhưng bù vào đó là hơi ấm tình mẹ không thể nào kể xiết”. Những tấm gương vượt lên số phận . nạn nhân cảu chật độc màu da cam . Những tấm gương ấy đã không nằm trong số đó . họ lao vào các chôu tò ra rất tự hào khi thấy mình sành điệu . chính tình yêu và niềm tin vào cuộc đời đã tiế[ thêm ý chí và nghị lực . Đó còn là một Nguyễn Minh Phú . không còn ham muốn . Để một lúc nào đó quay lại nhìn lại .Một Nguễn Ngọc Kí liệt cả hai tay vẫn kiên trì tìm cách viết bằng chân. khó khăn đến mức nào thì cũng hãy vững tin mà sống . Tin vui dồn dập đến. hãy biết chọn một dặm đường và đi cho đến . Thật buồn khi trong chúng ta . vươn lên học tốt và học giỏi . cuộc đời này đã có gương mặt của ta . trau dồi đạo đức . nhắc nhở . nhất là thế hệ trẻ càng phải hiểu mình phải sống ra sao . Hạnh phúc đã mỉm cười với họ . nhưng Cường chỉ bẽn lẽn: “chắc là do em may mắn hơn các bạn khác”. giấc mơ ấy đã trở thành hiện thực của đời anh . anh trở thành thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí trên giảng đường Sư phạm . Con người sống lay lắt . Tạo hóa đã không công bằng với họ nưung ko có nghĩa lả lấy tất cả của họ . hưởng thụ . Cậu bé đó là Nguyễn Tử Mạnh Cường. Để rồi chính sức mạnh ấy đã không phụ lòng những ngưởi thua thiệt . trông chờ vào lòng thương hại của người khác . học sinh trường chuyên Nguyễn Du. . họ hiểu cuộc sống chỉ thực sự có ý nghĩa khi ta biết sống có ích . Sự thua thiệt vốn rất dễ dẫn đến con ngươi mặc càm tự ti . từng giây góp mặt cho đời . Xem nhẹ việc học tập . đang làm và sẽ làm vẫn đang từng ngày . Soi vào những tấm gương cao cả ấy để không ngừng hoàn thiện bản thân . Có lẽ hơn ai hết . càng phải thấm rằng : “ Trên đường dẫn đến thành công không có vết chân của kẻ lười biếng “ .“Em lớn lên không được thấy mặt cha. ta hiểu rằng . Họ là những tấm gương vượt lên số phận . khi cả hai trường dự thi là Trường Đại học Ngân hàng TPHCM (khối A) và Đại Khoa học tự nhiên (khối B) đều báo tin Cường đậu thủ khoa và á khoa với số điểm tuyệt đối .

“chắc là do may mắn hơn các bạn khác”.30/30. bạn bè không ngớt lời ngợi khen và mến phục. hay đến các quầy sách cũ. nhưng thành tích nổi bật đáng kể là từ khi em bước vào Trường phổ thông trung học chuyên Nguyễn Du. nhưng….Đại Quốc gia TPHCM. Chồng mất sớm trong một vụ tai nạn giao thông là một sự hẫng hụt vô cùng. tiếp đó hai năm lớp 11 và 12. Cường tâm sự: “Những đồng tiền ít ỏi của mẹ góp nhặt được dường như dành hết cho việc học tập của hai anh em. Suốt chặng đường học phổ thông. được anh trai nâng cấp và kết nối internet trở thành kho tư liệu và phương tiện kết nối với thế giới số. Cường có người mẹ tảo tần. Bù vào đó. người anh mẫu mực yêu thương và thầy cô. để lại khoảng trống trong gia đình không ai có thể bù đắp nổi. Giờ đây em chưa quyết định học trường nào. mượn của bạn bè. Nhưng rồi. nhưng bù vào đó là hơi ấm tình mẹ không thể nào kể xiết. “Thầy cô giáo luôn nhắc nhở em “không được ngủ quên trong chiến thắng”. mẹ cũng đỡ vất vả rồi”. nhưng mẹ vẫn ở vậy để tần tảo nuôi dạy chúng em khôn lớn. tổ chức tại thành phố Đà Nẵng. mẹ đã dành dụm mua được cho em chiếc máy vi tính cũ do cơ quan thanh lý với giá rẻ. Mồ côi cha từ nhỏ. Và ấn tượng. Ngoài giờ làm việc ở cơ quan. Anh trai của Cường là Nguyễn Tử Thái Sơn. Ước mơ của em thì vô cùng. giờ đây anh trai nâng cấp và nối mạng internet. chụp ảnh. không được may mắn như bạn bè cùng trang lứa vì em sớm phải mồ côi cha từ lúc 3 tuổi. Mẹ và anh trai tràn ngập niềm hạnh phúc. Nguyễn Tử Mạnh Cường tâm sự. Cường nói: “Anh là tấm gương sáng và là chỗ dựa tinh thần lớn nhất để em vươn lên trong cuộc sống và học tập. có thể là du học chẳng hạn. Nguyễn Tử Mạnh Cường luôn đạt kết quả cao. Bây giờ em lại có anh trai trưởng thành. thầy cô. Chiếc máy tính cũ mẹ góp nhặt được từ hàng thanh lý. nay về công tác tại một công ty tư vấn thiết kế gần nhà để đỡ đần mẹ. Chuyện đó còn tuỳ thuộc vào khả năng tài chính nữa”! . Tuy mất cha nhưng bù lại em có người anh mẫu mực”. “Em lớn lên không được thấy mặt cha. … nhưng Cường vẫn khiêm tốn cho rằng. Ai cũng hỏi bí quyết học giỏi. thế là em có cả một kho tư liệu khổng lồ để học tập và kết nối với thế giới số”. chịu thương chịu khó. đưa tin. Cha mất đi khi mẹ em còn trẻ. Cường nói: “Có rất nhiều yếu tố. bà sớm bình tâm và quyết chí ở vậy nuôi dạy con. nhưng quãng đời sinh viên trước mắt là một thử thách lớn. Cường đều đạt Học sinh giỏi Quốc gia môn Vật Lý. Chúng em cũng biết thế mà tiết kiệm chi tiêu. quay phim. tỉnh Đắc Lắc. thành phố Buôn Ma Thuột. Giới truyền thông trong Nam ngoài Bắc tức tốc tìm đến phỏng vấn. “Không ngủ quên trong chiến thắng” Tin vui dồn dập đến với Cường khi cả cả hai trường danh tiếng trong cả nước báo điểm thủ khoa tuyệt đối. nhà trường. tỉnh Đắc Lắc. Lớp 10 em đạt Huy chương Vàng tại Olympic Vật Lý. bạn bè và người thân liên tục gọi điện chúc mừng cậu học trò giỏi. Ngay từ khi em còn học lớp 8. nhân viên kế toán Cơ quan Thi hành án thành phố Buôn Ma Thuột. gia đình. bạn bè quý mến. chu toàn bổn phận “quyền huynh thế phụ”. Không có tiền mua sách thì em lên thư viện. giúp em ăn học. Mẹ Cường là bà Nguyễn Thị Huế. Nguyễn Tử Mạnh Cường.Sinh ra trong một gia đình nghèo ở phố núi Buôn Ma Thuột. bất ngờ ngoài mong đợi của em tại kỳ tuyển sinh năm nay là đạt Thủ khoa tuyệt đối với số điểm 30/30 ở cả hai trường Đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh và Đại Khoa học tự nhiên . bà tranh thủ làm thêm nương rẫy và hợp đồng với cơ quan khác để trang trải cuộc sống và chăm lo cho hai con đi học. bạn bè… nhưng điều cốt yếu vẫn là ở bản thân mình”. tốt nghiệp Đại học Kiến trúc TPHCM. thầy cô.

You're Reading a Free Preview

Tải về
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->