ÁREA CURRICULAR DE

ENFOQUE DEL AREA

Permite expresar y apreciar gustos,

ideas, emociones sentimientos,
integrando articuladamente cada
una de las diferentes formas de
comunicación artística y/o
lenguajes artísticos, como la música,
el teatro, la danza, y las artes
visuales
 FINALIDAD DEL AREA

Desarrollar la sensibilidad, la
creatividad, el pensamiento
crítico, la solución de
problemas y toma de
decisiones de los estudiantes
para reconocer, valorar,
difundir y apreciar las
características de su cultura
y de otras.
COMPETENCIAS POR CICLO
 ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

COMPETENCIAS

Capacidades Conocimientos
-Expresión artística - Artes Visuales
- Música
-Apreciación artística - Danza
- Teatro

ACTITUDES
 ARTICULACION DEL ÁREA EN LA EBR.

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA

Comunica asertiva y crea

Expresa con claridad
tivamente, ideas, senti-
Expresa con naturalidad Ideas, experiencias,
mientos, emociones, me-
y creativamente, senti- Originalidad, en diversos
diante formas de inter-
mientos, emociones con lenguajes y manifesta-
acción y expresión
diversos lenguajes y ciones artísticas.
artística con capacidad
Manifestaciones Respetan opiniones en
de escuchar y solucionar
artísticas y lúdicas sus relaciones interper-
dilemas, llegar acuerdos,
sonales.
Construir.
 ARTICULACIÓN ENTRE ÁREAS

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Hist. Geog- Economía PP FF RR HH Ciudadania y Civismo

Equivalencias de
Visual, Integración, paz Identidad, valores
Sonido, mov. Corp Dibujos, mapas
Corporal Entendimiento con Integración,
Mezcla colores,.. Turismo,etc
Danzaria,auditiva Desarrollo arte.

Arte (Artes visuales, música, danza, teatro)

Educ. para el Trabajo CTA Educ. Religiosa Inglés Educ. Física

Diseño de Desarrollo espi- Inglés Expresión

Aplicación de
Prototipos. ritual, rescate Audiovisual y Corporal: ritmo,
Técnicas.
(acab. Maquet) de valores. Auditivo movimiento
 EL AREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021

PROPÓSITO 3 PROPÓSITO 4
PROPÓSITO 2 PROPÓSITO 5
Uso música y
Dominio de demás formas Inglés visual Equivalencias
lenguajes de expresión y auditivo , tiempo,
PROPÓSITO 1 artísticos artística ritmo,
para equilibrio PROPÓSITO 6
comunicación Repertorio
Desarrollo de
Nacional,
una identidad
material
artística
plástico, obras
Arte Teatrales.

PROPÓSITO 7
PROPÓSITO 11

Diseño de PROPÓSITO 10 Utilización

PROPÓSITO 8 PROPÓSITO 9
prototipos. Programas
(acabados, Desarrollo de: virtuales de
Formación de Arte.
maquetas etc.) Expresión expresión y
grupos y
corporal: ritmo apreciación art.
creación
movimiento.
de talleres.
 EL AREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021

Desarrollo de la identidad personal,

Desarrollo de una identidad artística
1 social y cultural en el marco de una
sociedad democrática, intercultural y
ética en el Perú.
libre, de respeto a la cultura local,
nacional y mundial.
Utilización de técnicas de
Dominio del castellano para

2 promover la comunicación entre

todos los peruanos
expresión oral para una adecuada
comunicación (dicción).
Vocabulario artístico.

3 Preservar la lengua materna y Estudio del folklore propio y demás

promover su desarrollo y práctica. formas de expresión artística.
 EL AREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021

Inglés visual y auditivo.

4 Conocimiento del inglés como

lengua internacional.
Canciones y dramatizaciones en
inglés.

Desarrollo del pensamiento Nociones matemáticas aplicadas

5 matemático y de la cultura científica

y tecnológica para comprender y
actuar en el mundo.
en el arte.
Equivalencias, tiempo, ritmo,
equilibrio.
Comprensión y valoración del medio Comprensión de su contexto

6 geográfico, la historia, el presente y

el futuro de la humanidad mediante
el desarrollo del pensamiento
crítico.
artístico cultural.
Repertorio Nacional, material
típicos, obras teatrales locales y
nacionales.
 EL AREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021

Comprensión del medio natural y su diversidad,

Diseño de prototipos. (acabados,

7
así como desarrollo de una conciencia ambiental
orientada a la gestión de riesgos y el uso racional maquetas etc.).
de los recursos naturales, en el marco de una Exposiciones para cuidar el medio
moderna ciudadanía. ambiente.
Desarrollo de la capacidad productiva, Formación de grupos y creación

8 innovadora y emprendedora; como parte de

la construcción del proyecto de vida de todo
ciudadano.
de talleres.
Organización y gestión de talleres
artísticos.
Expresión corporal: ritmo

9 Desarrollo corporal y conservación

de la salud física y mental.
movimiento.
Desarrollo de una conciencia de
cuidado de su cuerpo.
 EL AREA Y LOS PROPÓSITOS AL 2021

Desarrollo de: expresión y

10 Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación artística.

apreciación y expresión a través de las Técnicas de desarrollo de la
artes, las humanidades y las ciencias. creatividad.
Integración de las artes consigo
mismas y con el ser humano.

Utilización Programas virtuales de

11 Dominio de las Tecnologías de la

Información y Comunicación (TIC)
Arte.
Diseño grafico por computadora.
Uso de equipos: Videos, PC,
proyectores, sonido, etc.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

•ESTRATEGIAS GENERALES

Creación de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje

individual y cooperativo.
• Aprendizaje significativo y funcional útil para la vida.
• Planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del
estudiante.
• Uso de recursos educativos y tecnológicos emergentes.
• El diseño de estrategias para la aplicación y transferencia de los aprendizajes a nuevas
situaciones.
• La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes (metacognición).
• El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
Motores.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

• ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

- Integrar en cada unidad los cuatro lenguajes artísticos.

- Apoyar con láminas, dibujos, esquemas, sonidos, movimientos, roles, para el área y
las demás áreas.
- Utilizar trabajo en equipo, con productos concretos en cada sesión.
- Utilizar métodos y técnicas didácticas modernas coherentes con el avance en
educación mundial. (Método Susuki, kirigami educativo, graficadores)
- Rescatar estrategias y métodos importantes como procesos básicos para la
enseñanza. (Como la caligrafía musical, el solfeo, la preparación corporal en la danza
y teatro, técnicas de respiración y relajación)
 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

-Se planifica desde el momento de la programación, para ver

el logro y lo que se evalúa: inicio, proceso y término del aprendizaje.
- Se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni
amenazas. No como recurso de control y represión.
- Se debe realizar en forma permanente, dosificadamente.
- Son diversas y responden a la naturaleza de cada área.
- Es participativa, que propongan la forma de ser evaluados que
asuman responsabilidades (auto y la coevaluación)
-Se realiza por criterios e indicadores. Los criterios son unidades de
recojo de información. Los indicadores evidencian el aprendizajes en
cada criterio de evaluación.
 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS

- Evaluar procesos más que productos finales.

- Sesiones deben desarrollar al detalle los criterios de evaluación.
- Las actitudes deben ser evaluadas de manera específica, sin
mezclar con las avaluaciones propuestas.
- Valorar la originalidad y el esfuerzo.
- Desarrollar la apreciación artística por medio de la aplicación de la
autoevaluación y la coevaluación.
 MATERIALES DISTRIBUIDOS POR MED

- Instrumentos musicales
Guitarras
Flautas dulces
Cajones

- Fascículos de Arte para alumnos y profesores.

- OTP
- DCN
- Guías didácticas.
 Todas las personas tienen la disposición de
trabajar creativamente. Lo que sucede es que
la mayoría jamás lo nota.
Capote, Truman