Trường cao đẳng sư phạm Quảng Trị Tổ Tâm lý – Anh văn

GIÁO ÁN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
Bài giảng: Thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào học tập nghề nghiệp, cuộc sống
Chương V: Tình cảm và ý chí Tiết: Lớp: tiểu học K14 Phòng:

Giáo viên hướng dẫn
ThS. Nguyễn Huy Tuyến

Giáo sinh thực tập
Phùng Thị Tú

Đông Hà 11- 2009

Tài liệu chính: Nguyễn Quang Uẩn.I. Phương pháp vấn đáp IV. Tâm lý học đại cương. Tài liệu tham khảo -Nguyễn Quang Uẩn. NXB đại học sư phạm 2. cuộc sống III. Mục tiêu bài dạy 1. Phương pháp 1. Về thái độ Nhận thức được tầm quan trọng của đời sống tình cảm trong dạy học và bản thân Có ý thức hình thành những tình cảm tốt đẹp cho bản thân II. Tài liệu 1. Trần Trọng Thuỷ. Về tri thức: Nắm vững các quy luật của tình cảm Phân biệt giữa các quy luật đó 2. Nguyễn Văn Luỹ. Về kỹ năng Vận dụng những quy luật tình cảm một cách linh hoạt vào trong dạy học và quá trình học tập của bản thân 3. Nội dung trọng tâm Thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào học tập. nghề nghiệp. Phương pháp thảo luận nhóm 2. Đinh Văn Vang “Giáo trình tâm lý học đại cương” NXB Đại học sư phạm Hà Nội . Phương pháp thuyết trình 3.

Tâm lý học T1. Lê Khanh. 1988. Trần Trọng Thuỷ. 2007 . NXB Đại học quốc gia Hà Nội.Phạm Minh Hạc. Trần Quốc Thành. NXB giáo dục. .-Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên). Trần hữu Luyến. Tâm lý học đại cương.

Chào giáo viên (GV) theo nghi thức sư phạm Thảo luận :Vận dụng quy luật trình học tập. phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối quan hệ với nhu cầu và động cơ của họ.Giảng bài mới Hôm nay chúng ta sẻ đi vào thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào trong quá trình học tập. .Giới thiệu bài mới: Trong bài học hôm trước. cuộc sống . .SV theo dõi quá trình tiến hành thực nghiệm . gì? . nghề nghiệp và cuộc sống. hiện tượng của hiện thực khách quan. chia nhóm và yêu cầu SV thảo luận Nhiệm vụ thảo luận: . chúng ta đã học song nội dung của chương V. Tình cảm và ý chí.GV.Thời gian và yếu tố vĩ mô Ổn định lớp ( 1 phút) Giới thiệu bài mới (10phút) Nội dung ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò . nghề nghiệp. giao nhiệm vụ.Chào sinh viên (SV) theo nghi thức sư phạm .SV chú ý nghe giảng tình cảm vào quá Câu hỏi? Vậy bạn nào có thể nhắc lại cho cô biết tình cảm là => Tình cảm là những thái độ cảm xúc ổn định của con người đối với những sự vật. Tình cảm là tình cảm cao cấp của sự phát triển các quá trình xúc cảm trong những điều kiện xã hội.

Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận. Quy luật lây lan.SV báo cáo bài thảo luận (15phút) chức buổi thảo luận - của SV những vấn đề chính của buổi thảo luận . yêu cầu SV sắp xếp bàn ghế tổ GV quan sát. nhóm còn lại sẻ có nhiệm vụ chất vấn và bổ sung nội dung thảo luận.SV chú ý nghe nội dung.Xây dựng tập thể hoà đồng. các bạn của nhóm có thể bổ xung. nỗi buồn sẻ nửa” . cuối tiết học cô sẻ yêu cầu bất .Trình bày bài thảo luận trước lớp .SV tổ chức thảo luận (15phút) kỳ một bạn nào đó trong nhóm lên trình bầy có ghi bảng nội dung thảo luận.SV tích cực đưa ra ý kiến thảo luận nhóm . lấy ví dụ. thân ái. “niềm vui nhân đôi.GV chốt lại vấn đề (10 1. . đoàn kết. - GV ghi bảng nội dung thảo luận của 2 nhóm GV chia nhóm. . điều chỉnh hoạt động thảo luận GV nhận xét đánh giá và chốt lại nội dung nhiệm vụ thảo luận của mình -SV sắp xếp bàn ghế tổ chức thảo luận theo vấn đề đưa ra . Quy luật lây lan 1. trong quá trình thảo luận có ghi nội dung của buổi thảo luận.

Hạn chế lây lan cái sấu và phát triển lây lan những cái tốt lại vấn đề 2.GV phải có sự khen thưởng.Xây dựng tấm gương điển hình để học sinh học tập và noi theo . khi nhận tin thì phải xác minh sự chính xác rồi mới thông báo . Quy luật thích ứng .Rèn luyện. học tập tốt . Giáo dục học sinh .Tránh tin đồn thất thiệt. luyện tập cho học sinh thích nghi với việc học tập căng thẳng.Chú ý nghe giáo viên chốt . tránh gây hoảng loạn cho nhiều người.Giáo viên luôn giữ phong thái vui vẻ. làm cho học sinh mất tính nhút nhát .Thay đổi phương pháp giảng dạy.phút) . tạo bầu không khí thoải mái. trách phạt để các em cố gắng phấn đấu noi theo .

lý tính. Quy luật tương phản ..Vun đắp tình cảm.Có cái nhìn khách quan . trách phạt học sinh . hành phục là cả một qua trình mà con người cần phải nuôi dưỡng .Vận dụng quy luật tương phản để nêu gương.Trong dạy học giáo viên cần mềm dẻo sao cho phù hợp với đặc điểm tính cách của học sinh . công bằng .Tự làm mới mình 3.Biết trân trọng những gì mình đang có .Giáo viên cần xây dựng thang điểm chuẩn khi chấm bài .

GV Giao bài tập về nhà cho SV. Quy luật pha trộn .Hình thành tình cảm cho học sinh phải đi từ những điều đơn . thoải mái .GV giao bài tập về nhà giản.Giáo viên phải biết cách nhân rộng những tấm gương tốt 5.4.Giáo viên phải có sự kiểm soát tình cảm của mình. Tìm hiểu nội dung bài học tiếp theo . tránh tình trạng nhìn hiện tượng để đánh lừa bản chất 6. không giáo điều nói suông . điều chỉnh hành vi của mình . Quy luật hình thành tình cảm .Giáo viên nhìn học sinh một cách biện chứng. người thật việc thật. vì vậy cần phải biết quy luật này để cảm thông với nhau. Quy luật di chuyển .Nhìn nhận và đánh giá vấn đề một cách khách quan. phức tạp. tránh định kiến . luôn tạo bầu không khí lớp học vui tươi. bình dị. trên tinh thần thương yêu học sinh .Đời sống tình cảm đầy mâu thuẫn.Giáo viên phải nghiêm khắc.SV ghi nội dung bài tập về nhà . điều khiển.

(5 phút) .