Trường cao đẳng sư phạm Quảng Trị Tổ Tâm lý – Anh văn

GIÁO ÁN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
Bài giảng: Thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào học tập nghề nghiệp, cuộc sống
Chương V: Tình cảm và ý chí Tiết: Lớp: tiểu học K14 Phòng:

Giáo viên hướng dẫn
ThS. Nguyễn Huy Tuyến

Giáo sinh thực tập
Phùng Thị Tú

Đông Hà 11- 2009

NXB đại học sư phạm 2. Phương pháp thuyết trình 3. Phương pháp 1. Tâm lý học đại cương. Phương pháp vấn đáp IV. Về tri thức: Nắm vững các quy luật của tình cảm Phân biệt giữa các quy luật đó 2. Tài liệu 1. Phương pháp thảo luận nhóm 2. Về thái độ Nhận thức được tầm quan trọng của đời sống tình cảm trong dạy học và bản thân Có ý thức hình thành những tình cảm tốt đẹp cho bản thân II. Nguyễn Văn Luỹ. Tài liệu tham khảo -Nguyễn Quang Uẩn. nghề nghiệp. cuộc sống III. Nội dung trọng tâm Thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào học tập. Mục tiêu bài dạy 1. Về kỹ năng Vận dụng những quy luật tình cảm một cách linh hoạt vào trong dạy học và quá trình học tập của bản thân 3. Tài liệu chính: Nguyễn Quang Uẩn. Đinh Văn Vang “Giáo trình tâm lý học đại cương” NXB Đại học sư phạm Hà Nội .I. Trần Trọng Thuỷ.

1988. Trần hữu Luyến. Trần Quốc Thành. . Tâm lý học T1.Phạm Minh Hạc. 2007 . Tâm lý học đại cương. NXB Đại học quốc gia Hà Nội.-Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên). Trần Trọng Thuỷ. Lê Khanh. NXB giáo dục.

Tình cảm là tình cảm cao cấp của sự phát triển các quá trình xúc cảm trong những điều kiện xã hội.Chào sinh viên (SV) theo nghi thức sư phạm . .Giới thiệu bài mới: Trong bài học hôm trước. chia nhóm và yêu cầu SV thảo luận Nhiệm vụ thảo luận: . hiện tượng của hiện thực khách quan. nghề nghiệp.Chào giáo viên (GV) theo nghi thức sư phạm Thảo luận :Vận dụng quy luật trình học tập.SV chú ý nghe giảng tình cảm vào quá Câu hỏi? Vậy bạn nào có thể nhắc lại cho cô biết tình cảm là => Tình cảm là những thái độ cảm xúc ổn định của con người đối với những sự vật.SV theo dõi quá trình tiến hành thực nghiệm . Tình cảm và ý chí.GV. phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối quan hệ với nhu cầu và động cơ của họ.Giảng bài mới Hôm nay chúng ta sẻ đi vào thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào trong quá trình học tập. giao nhiệm vụ. chúng ta đã học song nội dung của chương V. cuộc sống . . gì? .Thời gian và yếu tố vĩ mô Ổn định lớp ( 1 phút) Giới thiệu bài mới (10phút) Nội dung ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò . nghề nghiệp và cuộc sống.

SV báo cáo bài thảo luận (15phút) chức buổi thảo luận - của SV những vấn đề chính của buổi thảo luận . đoàn kết.SV chú ý nghe nội dung.Trình bày bài thảo luận trước lớp . thân ái. - GV ghi bảng nội dung thảo luận của 2 nhóm GV chia nhóm. . “niềm vui nhân đôi.Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận. nỗi buồn sẻ nửa” . các bạn của nhóm có thể bổ xung.SV tích cực đưa ra ý kiến thảo luận nhóm . cuối tiết học cô sẻ yêu cầu bất . nhóm còn lại sẻ có nhiệm vụ chất vấn và bổ sung nội dung thảo luận. Quy luật lây lan. lấy ví dụ. Quy luật lây lan 1.GV chốt lại vấn đề (10 1. điều chỉnh hoạt động thảo luận GV nhận xét đánh giá và chốt lại nội dung nhiệm vụ thảo luận của mình -SV sắp xếp bàn ghế tổ chức thảo luận theo vấn đề đưa ra . .SV tổ chức thảo luận (15phút) kỳ một bạn nào đó trong nhóm lên trình bầy có ghi bảng nội dung thảo luận.Xây dựng tập thể hoà đồng. trong quá trình thảo luận có ghi nội dung của buổi thảo luận. yêu cầu SV sắp xếp bàn ghế tổ GV quan sát.

tránh gây hoảng loạn cho nhiều người.phút) .Thay đổi phương pháp giảng dạy. trách phạt để các em cố gắng phấn đấu noi theo .Xây dựng tấm gương điển hình để học sinh học tập và noi theo .Rèn luyện. Quy luật thích ứng .Hạn chế lây lan cái sấu và phát triển lây lan những cái tốt lại vấn đề 2.Tránh tin đồn thất thiệt. làm cho học sinh mất tính nhút nhát . khi nhận tin thì phải xác minh sự chính xác rồi mới thông báo . Giáo dục học sinh . học tập tốt . tạo bầu không khí thoải mái.GV phải có sự khen thưởng.Chú ý nghe giáo viên chốt . luyện tập cho học sinh thích nghi với việc học tập căng thẳng.Giáo viên luôn giữ phong thái vui vẻ.

Biết trân trọng những gì mình đang có . lý tính. trách phạt học sinh .Giáo viên cần xây dựng thang điểm chuẩn khi chấm bài ..Tự làm mới mình 3.Trong dạy học giáo viên cần mềm dẻo sao cho phù hợp với đặc điểm tính cách của học sinh .Có cái nhìn khách quan . hành phục là cả một qua trình mà con người cần phải nuôi dưỡng .Vun đắp tình cảm. công bằng .Vận dụng quy luật tương phản để nêu gương. Quy luật tương phản .

Giáo viên nhìn học sinh một cách biện chứng. không giáo điều nói suông . Quy luật hình thành tình cảm . Tìm hiểu nội dung bài học tiếp theo . phức tạp.GV giao bài tập về nhà giản.4. Quy luật pha trộn .SV ghi nội dung bài tập về nhà .Giáo viên phải nghiêm khắc. tránh tình trạng nhìn hiện tượng để đánh lừa bản chất 6.Hình thành tình cảm cho học sinh phải đi từ những điều đơn . điều khiển.Nhìn nhận và đánh giá vấn đề một cách khách quan. tránh định kiến . thoải mái . bình dị.Giáo viên phải biết cách nhân rộng những tấm gương tốt 5.GV Giao bài tập về nhà cho SV. điều chỉnh hành vi của mình . trên tinh thần thương yêu học sinh .Giáo viên phải có sự kiểm soát tình cảm của mình. luôn tạo bầu không khí lớp học vui tươi. vì vậy cần phải biết quy luật này để cảm thông với nhau. người thật việc thật. Quy luật di chuyển .Đời sống tình cảm đầy mâu thuẫn.

(5 phút) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful