UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE ESPECIALIZACION EN NUTRICION ANIMAL SOSTENIBLE MODULO SISTEMA ECOLOGICO ETOLOGICO UNIDAD UNO: ECOLOGIA - ECOSISTEMAS

Por:

OMAR ALBERTO GARCIA ALZUGARATE M.V.Z., M.Sc., Ph. D

2007

Tabla de contenidos
UNIDAD 1 : ECOLOGIA - ECOSISTEMAS CAPITULO 1. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Competencia especfica: Conocimiento de los cinco reinos propuestos por Whittaker y el sistema de nomenclatura cientfica binomial. SISTEMAS Y SMBOLOS Leccin 1. Conocimiento de los cinco reinos. CLASIFICACION DE LOS SERESVIVOS propuestos por Whittker y el sistema de nomenclatura cientfica binomial Leccin 2. ECOSISTEMAS Smbolos, interacciones. Competencia especifica: clasificacin de ecosistemas interacciones de especies integradas en modelos eco sistmicos Leccin 3. NIVELES TRFICOS Y CALIDAD DE ENERGA Ley Del mnimo y biomagnificacion Factores biticos y abiticos CAPITULO 2. LOS FLUJOS DE ENERGA Y MATERIALES A TRAVS DE ECOSISTEMAS Leccin 1.Cuantificacin de los flujos de energa. Ciclos hidrolgico, fsforo y nitrgeno, Teora mxima potencia Leccin 2. LOS BIOMAS DEL MUNDO. Eficiencia ecolgica, Dinmica poblacional e Interaccin de especies. Leccin 3. Las grandes subdivisiones de la biosfera CAPITULO 3. LOS NUEVOS PARADIGMAS EN EL MANEJO DE ECOSISTEMAS, BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE Y ECOLOGA PROFUNDA Leccin 1. Fundamentos filosficos Leccin 2. Los movimientos ambientales modernos Escuelas. hombre sobre el ecosistema. Leccin 3. Teora endosimbiotica, Teora Gaiana Accin del

INTRODUCCION La crisis ambiental del planeta amerita un nuevo enfoque de las ciencias biolgicas. Nuevos conceptos cientficos como la teora GAI de James Love Lock y la teora endosimbiotica de Margullis inician el siglo xxi profundizando nuevos conceptos de la biologa. Lo cual amerita el desarrollo de un modulo de biologa que integre un nuevo panorama del estudio de la naturaleza Durante los ltimos 2,000 aos, el mundo ha perdido, por extincin, ms de 100 especies o subespecies de mamferos. Aproximadamente dos tercios de estas prdidas han ocurrido desde mediados del siglo 19, y la mayora desde inicios del siglo 20. Adems de esos mamferos ya extintos, muchos ms estn desapareciendo o amenazados. El factor principal en la disminucin de la fauna mundial ha sido la sociedad humana moderna, operando ya sea en forma directa a travs de una cacera comercial excesiva o, lo que es ms desastroso, indirectamente por invasin o destruccin de los hbitat naturales, Comparativamente pocas especies parecen haber desaparecido en los ltimos aos debido a senilidad evolucionaria, enfermedad o cambio climtico. Los interesados en la conservacin de la vida silvestre reconocen que se requiere mucho ms que una simple proteccin de animales individuales. La conservacin de los animales debe empezar con la conservacin del hbitat, el rea donde los animales se alimentan, descansan y se reproducen. Desde luego que esto involucra mucho ms que la simple preservacin de la poblacin animal, e incluye la conservacin del suelo y la cubierta vegetacional. Pero el inmenso crecimiento de la poblacin humana mundial y sus necesidades econmicas en expansin, promoviendo la consiguiente extensin e intensificacin de la industria y la agricultura, ha invadido el hbitat natural que todava permanece en el mundo. Esto ha estado asociado con la introduccin de nuevos tipos de cultivo, drenaje de humedales, descenso general de la capa fretica, contaminacin de ros y lagos, destruccin de los bosques, y el uso indiscriminado de insecticidas y herbicidas. En muchas partes del mundo, ha ocurrido una destruccin amplia de los bosques y de grandes zonas de vegetacin natural. Colombia, es un territorio dividido geogrficamente en siete (7) regiones naturales: Caribe, Pacfica, Andina, Valles Interandinos, Orinoqua, Amazonia e Insular, donde abundan diferentes ecosistemas que guardan gran biodiversidad. Estas zonas geogrficas, con excepcin de la Insular, conforman cuatro grandes vertientes: Caribe, Pacfica, Oriental y Amaznica, de donde surge la inigualable riqueza hdrica de nuestro pas. Pero de estas zonas, la Andina, segn estudios realizados por la Corporacin de Estudios Ganaderos (CEGA), es la ms erosionada por el continuo maltrato de sus suelos y fuentes hdricas, debido a la ancestral cultura del trabajo de la tierra y manejo inadecuado del recurso agua, agravado este ltimo por la tala masiva del bosque primario.

Esta situacin erosiva de la tierra, ha ocasionado masivas migraciones hacia el sur del pas las que agravadas por aquellas producidas por la violencia, estn destruyendo el bosque hmedo tropical de la Amazonia, el pulmn ms grande del mundo, patrimonio de la humanidad. La devastacin de nuestro pas se ve agravada por el desconocimiento del manejo de los recursos ya enumerados, ya que no se estn preparando tcnicos y profesionales en estas importantes disciplinas. El suelo y el agua son dos de los recursos naturales que sostienen la Biota del Globo Terrqueo. Todos los sistemas vivos que componen la biodiversidad, dependen directa o indirectamente de estos elementos para su supervivencia. En Colombia, sin embargo, el manejo de estos vitales recursos es extremadamente deficiente en la mayora de empresas industriales y agropecuarias. El manejo sostenible de los recursos naturales debe hacer nfasis en el comportamiento de los elementos nutricionales y su relacin con las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del mismo y la disponibilidad de estos elementos para las plantas los animales y nosotros. El manejo ptimo de los recursos naturales en el mbito biosocial, requiere no slo conocer los requerimientos hdricos de los diferentes biomas en sus estados fenolgicos, sino poner en prctica tambin un conjunto de conocimientos y criterios bsicos de una nueva biologa

OBJETIVO Que los dicentes adquieran las categoras de las Disciplinas cientficas, relacionndolos con las principales Leyes de la teora general de sistemas. Lo cual les dar una cosmovisin de la nueva ciencia de la Biologa y su relacin con el medio ambiente y los sistemas agroecologicos. Adquiriendo la habilidad de comprender las diferentes categoras conceptuales bsicas de las ciencias biolgicas, para poder profundizar en las otras disciplinas cientficas relacionadas con la biologa. El objetivo principal del modulo y la asignatura es proporcionar al alumno de la de la especializacin formacin estructural en el estudio de ciencias biolgicas y sus nuevos paradigmas como la ecologa en particular, el alumno deber adquirir conocimientos bsicos sobre la economa de la naturaleza. .

En particular, el alumno deber adquirir conocimientos bsicos sobre: Las unidades acadmicas dan un enfoque terico de los nuevos paradigmas cientficos y la crisis medio ambiental y su reflejo en la erosin gentica, moral y poltica de la sociedad contempornea. As mismo forja en el dicente los conceptos de la nueva biologa y su enfoque para resolver la crisis planetaria a travs de procesos de sostenibilidad del sector agropecuario, referente a la conducta animal el dicente comprender y manejara el funcionamiento del sistema nervioso, para poder explicar las causas de los fenmenos conductuales; las fuentes documentales ms relevantes de las Neurociencias y la Psicobiologa, con el objeto de seguir el desarrollo de problemas de inters cientfico a travs de su consulta; el uso de la metodologa y las tcnicas de investigacin propias de la Psicobiologa. Metodologa para el desarrollo de estudio de cada una de las unidades. Para el desarrollo del estudio de cada una de las unidades se recomienda que el estudiante siga los siguientes pasos: El estudiante incorporar en su estructura cognitiva el mapa conceptual anexo en cada unidad, luego de desarrollar las siguientes actividades: 1) 2) 3) Lectura comprensiva y registro de puntos para aclaracin mediante apoyo tutorial o consulta bibliogrfica. Desarrollo de actividades propuestas en el mdulo y por el tutor para la solucin de ncleos problmicos. Desarrollo de un portafolio de cada unidad donde registre su conceptualizacin personal sobre las temticas fundamentales, los resultados de sus consultas bibliogrficas y tutoriales, y complementaciones al mapa conceptual de cada unidad. Concepto sobre la calidad del contenido de la unidad, su actualizacin, su calidad pedaggica y sugerencias para mejoramiento del material didctico.

4)

Este portafolio debe compartirlo con el tutor como base alternativa de nota arcial en la evaluacin final del curso de biologa. Con la orientacin del tutor el estudiante buscar estrategias para cumplir y reajustar si es el caso el siguiente cronograma para el estudio de cada unidad.

CAPITULO 1. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Competencia especfica: Conocimiento de los cinco reinos propuestos por Whittker y el sistema de nomenclatura cientfica binomial. SISTEMAS Y SMBOLOS Leccin 1 Conocimiento de los cinco reinos CLASIFICACION DE LOS SERESVIVOS propuestos por Whittker y el sistema de nomenclatura cientfica binomial Leccin 2 ECOSISTEMAS Smbolos, interacciones Competencia especifica: clasificacin de ecosistemas especies integradas en modelos eco sistmicos Leccin 3 NIVELES TRFICOS Y CALIDAD DE ENERGA biomagnificacion Factores biticos y abiticos CAPITULO 2. LOS FLUJOS DE ENERGA Y MATERIALES A TRAVS DE ECOSISTEMAS Leccin 1 Cuantificacin de los flujos de energa. Ciclos hidrolgico, fsforo y nitrgeno, Teora mxima potencia Leccin 2 LOS BIOMAS DEL MUNDO Eficiencia ecolgica, Dinmica poblacional e Interaccin de especies Leccin 3 Las grandes subdivisiones de la biosfera Ley Del mnimo y interacciones de

CAPITULO 3 LOS NUEVOS PARADIGMAS EN EL MANEJO DE ECOSISTEMAS, BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE Y ECOLOGA PROFUNDA Leccin 1 Fundamentos filosficos Los movimientos ambientales modernos Escuelas Teora endosimbiotica Teora gaiana Leccin 2 PRINCIPIOS BSICOS DE AGROECOLOGIA Accin del hombre sobre el ecosistema. a) Agricultura y ganadera b) Obtencin de energa y materias primas Leccin 3

Reciclado de residuos. Destruccin de ecosistemas naturales. Introduccin de organismos ajenos al ecosistema. AGRICULTURA BIOLOGICA POSIBILIDADES Y RESTRICCIONES, MERCADOS IMPACTO MEDIOAMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE CAPITULO 1. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Competencia especfica: Conocimiento de los cinco reinos propuestos por Whittker y el sistema de nomenclatura cientfica binomial. SISTEMAS Y SMBOLOS Leccin 1 Conocimiento de los cinco reinos CLASIFICACION DE LOS SERESVIVOS propuestos por Whittker y el sistema de nomenclatura cientfica binomial

..CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Comprender las diferentes categoras conceptuales bsicas de taxonoma. la

2. Adquirir las bases de conocimiento necesarias para comprender los procesos biolgicos que rigen los sistemas vivos y sus interrelaciones. 3. Conocer y aplicar las metodologas de estudio de la ciencia taxonmica. 4. Manejar las fuentes documentales ms relevantes de las ciencias taxonmicas y el desarrollo evolutivo, con el objeto de seguir el desarrollo de problemas de inters cientfico a travs de su consulta. 5. Solucionar deficiencias de conocimiento o de conceptualizacin en el rea de la filogenia y ontogenia, para abordar comprensivamente el autoaprendizaje de la clasificacin de los seres vivos y sus relaciones con sus antecesores. 6. Manejar el sistema de clasificacin binomial de los seres vivos 7. Conceptualizar las categoras cientficas bsicas de la taxonoma como: la filogenia y su relacin con la clasificacin de los seres vivos, especie, gnero, Phylum y taxn. COMPETENCIA ESPECIFICA A LOGRAR POR EL ESTUDIANTE: El estudiante tendr capacidad para entender el proceso de clasificacin de una especie biolgica y manejar correctamente la terminologa cientfica taxonmica para su aplicacin a los recursos del entorno NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO TAXONMICO Seor estudiante: El problema de organizar un sistema de clasificacin de los organismos vivientes de tal manera que se pueda identificarlos sin ninguna duda en cualquier parte del mundo, lleva varios siglos de trabajo por parte de la comunidad acadmica. Para el caso concreto de esta unidad de biologa es recomendable que usted analice el problema de reconocer especies, ya sean vegetales o animales, con base en ejemplos concretos que pueda estudiar en su entorno. Por ejemplo, si vive en clima apto para ctricos, compare y describa lo ms detalladamente que pueda las diferencias entre una planta de naranja y una de limn. En el caso de las flores de estas plantas, compare y dibuje con precisin las diferencias entre las diversas partes de las flores. Si vive en otro tipo de clima, seleccione dos plantas que a primera vista parezcan relacionadas pero que de todas maneras se pueda presumir que son

especies diferentes, como por ejemplo la cebolla cabezona y la cebolla larga. Lo importante es que usted tenga la oportunidad de observar directamente las dos plantas de manera exhaustiva para compararlas, describirlas, dibujar sus partes y encontrar que es lo que permite decir que son dos especies diferentes o si slo se trata de variedades de una misma especie. Cuando profundice en este tipo de anlisis, sobre todo al revisar la bibliografa, empezando por el mdulo de Biologa y luego por los textos recomendados tanto por el autor del mdulo como por su tutor o algn bilogo a quien usted pueda consultar, se dar cuenta que adems de las diferencias morfolgicas entre dos plantas, para dictaminar si son especies diferentes tambin se tiene en cuenta si se pueden reproducir naturalmente cruzndose entre s. Tambin hay aspectos de distribucin geogrfica a considerar. Otro aspecto que forma parte importante del problema es la comprensin y utilizacin de un sistema universalmente reconocido de clasificacin que permita asignar a las especies un nombre cientfico y ubicarlas correctamente dentro de ese sistema. Con base en todo lo anterior, lea los textos a continuacin, buscando informacin que le permita resolver el ncleo problmico mencionado y cuando tenga avances concretos consulte con su tutor los logros y los ajustes que sean necesarios para culminar exitosamente el ejercicio. CONTENIDOS 1 . INTRODUCCION

Debido a la gran diversidad de organismos en la naturaleza , los bilogos vieron la necesidad de utilizar un sistema de clasificacin que permitiera agruparlos por sus caractersticas macroscpicas y microscpicas comunes, por su similitud en las etapas de desarrollo, por su parecido en la composicin bioqumica, por su semejanza gentica, con el fin de estudiarlos y as entender su origen , su evolucin y las relaciones de parentesco entre s. La taxonoma o, mejor dicho, los taxnomos, son los que se encargan de poner algo de orden a la inmensidad de la vida, intentando averiguar las relaciones filogenticas existentes entre los distintos organismos. Para conseguir esto se han ido creando una serie de categoras artificiales que no son sino simples entelequias mentales producto, una vez ms de nuestra mente compartimentalizadora, que busca esquemas lgicos que le permitan reducir la enorme diversidad existente a algo ms sencillo y, por ello, medianamente comprensible. Podemos hacer una excepcin a esto con la

especie, que adelante 2.

parece ser algo "natural", aunque sobre ello volveremos ms

TAXONOMA

La taxonoma es una divisin de la sistemtica relacionada con la clasificacin de los organismos segn especializaciones. La Taxonoma proporciona los mtodos , principios y reglas para la clasificacin de los organismos vivos en taxones (grupos) a los que se les asigna un nombre y se los ubica dentro de categoras jerarquizadas. Las categoras consisten en grupos o niveles dentro de grupos en la que el grupo mayor abarca al menor. El agrupamiento de los organismos se basa en las semejanzas tanto naturales como artificiales. La taxonoma proporciona informacin directa e inferida sobre la estructura del cuerpo y la historia evolutiva de los organismos respectivamente. Las semejanzas estructurales de los organismos vivientes se conocen bien en su mayor parte. Pero los estudios de la historia evolutiva, para muchos de categora superior inclusive es incompleta. Frente a esta dificultad taxonmica, se ha intentado establecer sistemas de clasificacin alternativa, que muestren el grado actual de evolucin. 3. SISTEMAS DE CLASIFICACION 3.1. DE WHITTAKER El ms aceptado es el esquema filogentico presentado por Whittaker (1969) que clasifica a los organismos vivientes en 5 reinos: Mnera, Protista, Hongos, Plantas y Animal. Esta clasificacin est basada en el tipo de organizacin celular: procariote y eucariote; y en la forma de nutricin: fotosntesis, absorcin e ingestin. Algunas caractersticas de estos reinos : Mnera : microorganismos procariticos ( sin membrana nuclear), unicelulares, con tipo de nutricin absortiva o fotosinttica, con reproduccin asexual rara vez

sexual, con locomocin por flagelos o inmviles. Se encuentran todos los medios. Pertenecen a este reino las bacterias y las cianobacterias. Protistas : microorganismos unicelulares, eucariticos ( con membrana nuclear, mitocondrias y otros organelos) su tipo de nutricin es la absorcin, la ingestin, y la fotosintesis, pueden ser inmviles o desplazarse por medio de flagelos, su reproduccin se puede realizar por procesos asexuales o por procesos sexuales. Pertenecen a este reino los protozoos y las algas. Fungi : organismos eucariticos, en su mayora multicelulares, multinucleares, su nutricin es por absorcin , son inmviles, su reproduccin incluye ciclos asexuales y sexuales, Son representantes de este reino los hongos. Plantae: organismos eucariticos, multicelulares, la mayora fotosintticos aunque algunos son absortivos, inmviles con reproduccin sexual y asexual . Pertenecen a este reino los vegetales superiores, las algas rojas, las algas pardas, los helechos, los musgos. Animalia: Organismos eucariticos, multicelulares, su nutricin es la ingestin y la digestin, reproduccin predominantemente sexual, pertenecen a este reino los animales invertebrados y vertebrados. 3.2. DE CARL WOESE Los trabajos de CARL WOESE secuenciando cidos nucleicos han separado todos los seres vivos en tres grandes dominios (categora por encima del reino): Bacteria, Archaea y Eucarya; de los cuales los dos ltimos estn ms prximos filogenticamente (siendo grupos hermanos, segn la terminologa cladista) Los reinos "clsicos" no son ms que unas pequeas ramitas del gran rbol de la vida, aunque son las ramitas que mejor conocemos. Por ejemplo, el reino Animalia, es una de las ramas del dominio Eucarya. 4. CATEGORIAS TAXONMICAS SUPRAESPECFICAS

Las categoras taxonmicas anteriormente mencionadas y ordenadas de la ms amplia a la menos amplia (en negrita las principales), son: Regnun Reino Phylum Superclase Clase

Subclase Superorden Orden Suborden Infraorden Superfamilia Familia Subfamilia Tribu Subtribu Gnero Subgnero Especie Subespecie Como se puede comprobar en este esquema de categoras enlazadas, un gnero sera un conjunto de especies relacionadas; una familia sera un conjunto de gneros relacionados, un orden un conjunto de familias, una clase un conjunto de rdenes y un phylum un conjunto de clases, todo esto guiado por nuestros conocimientos en evolucin, ya que se pretende que la clasificacin se asemeje lo ms posible a la filogenia de los distintos organismos. El phylum, la categora superior, representa un plan estructural bsico y los diversos phyla estn agrupados en reinos. Una vez colocadas en su sitio las categoras supraespecficas, deberemos enfrentarnos con la piedra angular de la Biologa, el concepto de especie.

Grfica No 1 Categoras supraespecficas Tomado de: http://www.whfreeman.com/life/update/.

Grfica No 2 Categoras supraespecficas Tomado de: http://www.whfreeman.com/life/update/.

5.

EL CONCEPTO DE ESPECIE.

A uno le podra parecer que, ya que todo bilogo, sea cual sea su campo de estudio, debe trabajar de algn modo con especies, se debera tener claro en todo momento que cosa es una especie. Sin embargo esto dista mucho de ser as. Se han ido dando, a lo largo de la historia, numerosos conceptos de especie, todos ellos vlidos en el momento en el que fueron enunciados, pero

que han ido quedando desfasados por paso del tiempo o estn actualmente en discusin. A continuacin se enumeran una serie de definiciones para dicho concepto (las tres ltimas tomadas en parte de CASARES, (1998), que reflejan el pensamiento que en cada momento se tena, no slo sobre lo que era una especie, sino tambin sobre la vida en general. 5.1. El concepto morfolgico de especie fue el que se us hasta que la evolucin se convirti en el paradigma cientfico en el que se basa la Biologa actual. Este concepto postula que las especies se pueden definir con base a unos caracteres taxonmicos tipo, que representan la esencia de cada especie; por tanto, basta con tomar un ser vivo, describirlo tal y como se nos presenta, y todos los que concuerden con esa descripcin sern de su misma especie, siendo de distintas especies aquellos que difieran. En este contexto, la variacin intraespecfica no es ms que un distractor antes de llegar a la esencia de la especie . Por desgracia, este criterio, que debera haber sido ya totalmente relegado a la Historia de la Ciencia, sigue vigente en los trabajos de algunos taxnomos (algo que ellos negaran rotundamente), que ante la mnima diferencia con el ejemplar tipo, describen nuevas subespecies y/o especies, con lo cual slo consiguen enredar las relaciones interespecficas y dificultar el estudio de los distintos grupos. 5.2. El concepto nominal de especie, que tuvo en Darwin a uno de sus mximos defensores, postula que no existen las especies, solo los individuos concretos, y que la especie no es ms que una abstraccin hecha "para entendernos", contingente al momento actual y carente de significado en el tiempo. Sin embargo, a la hora de enfrentarse a la prctica cotidiana, los nominalistas describen especies no slo en el momento actual (algo que concordara con su concepto de especie) sino tambin en el registro fsil, algo no coherente con ese concepto. Actualmente este concepto parece descartado. 5.3. El concepto biolgico de especie; enunciado por MAYR en 1963, que la define como el "conjunto de poblaciones que real y potencialmente pueden reproducirse entre s, pero que estn aisladas de otros grupos similares", est basada en el "aislamiento" entre especies, algo muy aceptado en teora pero con numerossimas excepciones en la prctica. Presenta adems problemas con especies de distribucin espacial o temporal amplia, y con organismos de reproduccin asexual. 5.4. El concepto de reconocimiento de especie, enunciado por PATERSON en 1985, que la define como el " conjunto de individuos y poblaciones que comparten un mismo sistema de fertilizacin", es decir, de reconocimiento entre

individuos de distinto sexo y de compatibilidad entre los genes aportados por cada uno. Bastante similar al anterior, presenta los mismos inconvenientes. 5.5. El concepto evolutivo de especie, que la define como el conjunto de poblaciones que comparten un destino evolutivo comn a lo largo del tiempo. Consigue soslayar los problemas de las definiciones anteriores, pero presenta uno nuevo: qu se entiende por destino evolutivo comn a la hora de considerar organismos vivos? 5.6 Convencin prctica: Para efectos prcticos se puede adoptar convencionalmente la siguiente definicin tomada de Nelson G. (2000) Una especie es una poblacin con aislamiento reproductivo, que se reconoce por caracteres morfolgicos particulares y que ocupa un rea geogrfica definida. LECCION 2 6 . NOMENCLATURA. Como de una forma ms o menos implcita insinubamos antes, cualquier tipo de estudio en Biologa , debe tener una cierta base taxonmica. Si no sabemos el nombre de los animales o de las plantas con que trabajamos, nos resultar bastante difcil sacar algo en claro de nuestros estudios. Una vez que agrupamos a los organismos por especies, se nos presenta el problema de qu nombre ponerle a cada especie, para poder hacer referencia a ella ms adelante. Al principio se intent dar nombres vulgares a todas las especies, o se las intent describir abreviadamente mediante una frase que resaltara sus caractersticas ms conspicuas. Tras varios intentos de varios autores, se acab aceptando el sistema binomial de Linneo, establecido en su obra Systema Naturae, cuya dcima edicin (1758) sirve como punto de partida. Este sistema asigna a cada especie un nombre compuesto de dos palabras. La primera palabra corresponde al nombre cientfico del gnero y se escribe la primera letra con mayscula, mientras que la segunda palabra es el epteto especfico y se escribe en minsculas. Ambas se escriben en cursiva o, si se escribe a mano o en una mquina antigua que no permite usar cursivas, entonces se subrayan las dos palabras.. En el caso de que todo el texto circundante est escrito en cursiva, el nombre cientfico se escribe normal. Obviamente, el nombre cientfico est escrito en latn o latinizado. En el caso de que haya subespecie , sta se escribe a continuacin tambin en cursiva y sin ninguna palabra intercalada , hecho este que diferencia el Cdigo

Internacional de Nomenclatura Zoolgica (CINZ) del Cdigo Internacional de Nomenclatura Botnica, en el que aparece la abreviatura subsp. intercalada. Segn el CINZ, no tienen validez los txones infrasubespecficos. Por ejemplo, el nombre cientfico del pez Aphyosemion bivittatum hollyi, El primer nombre corresponde al gnero, el segundo a la especie y el tercero a la subespecie Tras el nombre del taxn especfico se incluye el nombre del autor y el ao en que fue descrito por primera vez, ponindose el nombre del autor entre parntesis si no lo describi en el lugar taxonmico que ocupa actualmente. Por ejemplo, Poecilia reticulata Peters, 1859. Los nombres cientficos revelan datos interesantes, no slo sobre la especie en cuestin, sino tambin sobre el cientfico que la describi. As abundan los nombres cientficos referidos a personajes de la mitologa grecorromana, sobre todo en Lepidpteros. Por ejemplo, dentro de la familia de los Papilinidos, nos encontramos con Iphiclides podalirius y Papilio machaon, dos bellas mariposas cuya similitud nos recuerda Linneo al ponerles los nombres de dos mdicos homricos. El estudio de estos nombres cientficos nos puede proporcionar, como mnimo, unos ratos muy interesantes. En el mundo de los insectos las clasificaciones de especies nuevas son difciles y, muchas veces extenuantes, de lo que dan fe Stroudia difficilis, Paravespa gestroi problemtica y Bombus perplexus. Estaran tambin los nombres puestos por entomlogos sin ninguna imaginacin como Coeleumenes secundus, Leptochilus tertius, Eudynerus nonus (sinonimizado con E. octavus, para desesperacin de los matemticos). Naturalmente en la Entomologa tambin existe el peloteo, la egolatra y el autobombo, del que podra dar fe el lepidptero Cartwrightia carwrighti cuyo autor, un tal Carwright, justific la semejanza con su nombre alegando que haba dedicado el nombre genrico a su padre y el especfico a su hermano. Pero sin duda alguna el caso ms alarmante sera el protagonizado por Embrick Strand; en una revista dirigida por l mismo, y dentro de unos tomos dedicados al editor de la revista, que casualmente tambin era l, apareci un artculo firmado por un tal Jan Obenberger en el que se describan 92 nuevas especies de colepteros, de las cuales 50 llevaban en alguna parte de su nombre cientfico un apelativo a Strand, ya usando su nombre, su apellido, ambos o una derivacin de ellos. Pero no todos los entomlogos han de ser eglatras, sin imaginacin o expresar sus frustraciones a la hora de clasificar insectos; tambin hay sitio para el amor.

Un ejemplo de esto seran las araas Ochisme y Marichisme (Kirkaldy), aunque desde luego, ignoramos el romanticismo que pueda despertar una araa.

7. LA CONSTRUCCIN DE RBOLES FILOGENTICOS Uno de los objetivos de la sistemtica es la filogenia o sea la clasificacin de las especies teniendo en cuenta sus relaciones de parentesco. La construccin de rboles filogenticos, representa hiptesis evolutivas y trata de definir grupos monofilticos ( ancestro y descendientes) Para construirlos, se deben tener datos que provienen de las caractersticas usadas en la clasificacin. 7.1. MTODOS DE CLASIFICACIN Existen muchos mtodos de clasificacin, segn la manera en que evalan ciertos caracteres. Entre ellos : a. b. c. a. El tradicional o evolucionista, La fentica o taxonoma numrica y La cladstica o filogentica El tradicional o evolucionista :

Los criterios usados en la sistemtica tradicional enfatizan en tanto el antecesor comn (monofilsis) como en el peso de la divergencia entre grupos Los organismos se agrupan en especies teniendo en cuenta: La utilizacin del concepto biolgico de especie, basado en propiedades biolgicas (la comunidad reproductiva) La utilizacin de carcteres morfolgicos y no morfolgicos y la necesidad de valorar adecuadamente (con mtodos estadsticos si es necesario) la variabilidad. La necesidad de ponderar similitud morfolgica y parentesco filogentico en caso de conflicto

Sin embargo si tomamos como ejemplo la agrupacin lagartos, cocodrilos, y aves como se observa en la grfica No. 3

Grfica No. 3 Determinacin de grupo monofiltico por ancestro comn Por su parecido entre s ( caracteres morfolgicos) los lagartos y cocodrilos se agrupan en un taxn Reptiles segn la clasificacin tradicional. Pero si tenemos como criterio el parentesco filogentico, es decir, la proximidad de los ancestrales comunes, aves y cocodrilos son ramas derivadas de un linaje comn ( lnea naranja ) y por lo tanto, comparten un mayor grado de parentesco y se agrupan en un taxn que se ha denominado "Arcosaurios", desde el punto de vista de la clasificacin cladista. En conclusin al tomar en cuenta ambos criterios: similitud de carcteres morfolgicos y parentesco filogentico , puede presentarse conflicto en la agrupacin y se requiere tomar el sistema de clasificacin ms apropiado para ponderar el peso de los caracteres. b. FENTICA O TAXONOMA NUMRICA

Agrupa a los organismos estrictamente por el nmero de carcteres que tienen en comn ( similitud morfolgica) y los cuantifica en indices de similitud o de distancia Dichos ndices reflejan el parecido global entre los taxones. Estos procedimientos se basan en el uso de matrices en las que se incluyen valores numricos de determinados atributos de las unidades a agrupar, unidades llamadas OTUs (de operative taxonomical unity) que pueden ser individuos, muestras de poblaciones o especies, etc.

Los atributos pueden ser medidas, proporciones, recuentos o carcteres semicuantitativos (p.e. 0=ausencia, 1=presencia). La idea es que cuanto ms similares sean dos OTUs, menor ser la diferencia global entre los valores de sus atributos. De esta forma se pueden definir ndices de distancia fentica, como por ejemplo la media cuadrtica de las diferencias entre cada par de atributos. En el caso de identidad total entre dos OTUs dicho ndice valdra 0, y ser mayor cuanto ms disimilares sean los OTUs. c. Cladstica y Cladogramas

La cladstica es un tipo de sistemtica desarrollada por Willi Hennig, tratando de conseguir un mtodo mas objetivo de clasificar organismos En sistemtica filogentica o cladistica se agrupan los organismos en los taxones exclusivamente en funcin de su grado de parentesco filogentico, es decir, en funcin del orden relativo de sus ancestrales comunes. Dado que los taxones estn compuestos por organismos emparentados (descendientes por tanto de un ancestral comn a todos ellos) todos los taxones, todas las unidades de clasificacin, debern ser estrictamente monofilticos. Una agrupacin no monofiltica, no formada por todos y cada uno de los descendientes de un ancestral comn, no puede ser constituida como taxn

Grfica No 5 . Tomado de: http://www.whfreeman.com/life/update/.

En la grfica anterior, el criterio o carcter huevo con amnios se usa para unir al grupo de aves , reptiles y mamferos que por compartir este carcter primitivo se deduce que tienen un antecesor comn. La caracterstica presencia de plumas y el pelo para separar aves y reptiles de mamferos en el caso de clasificacin tradicional, NO es un factor en las hiptesis cladsticas, o cladograma, dado que son caracteres nicos en un taxn del grupo. Una de las aplicaciones ms interesantes de la cladstica es la cuestin de los pandas. En un principio se pens que el oso menor era un oso, pero por sus caracteres cercanos a los mapaches hizo que se los colocara cercanos a ellos. El panda menor vive en la misma regin de China que el panda gigante pero tiene grandes similaridades con los mapaches, mientras que los estudios de hibridizacin de ADN sugieren que el panda gigante esta en el clado de los osos y el panda menor en el clado de los mapaches. Ambos comparten un antecesor comn, como lo indica los caracteres derivados o evolutivos que comparten, adems de los otros caracteres derivados de la evolucin convergente (adaptaciones a su nica fuente de energa: el bamb). La grfica No. 6 muestra esta divergencia del antecesor comn, e intenta adems mostrar el tiempo al cual ocurri esa divergencia.

Grfica No. 6. Tomada de: http://www.whfreeman.com/life/update/.

Un interesante y ameno relato respecto al tema de s las aves se originan o no de los dinosaurios se encuentra en Investigacin y Ciencia, El origen de las aves y su vuelo, K. Padian y L.M Chiappe, 1998. 8 . APOYO PEDAGGICO: siguientes mapas conceptuales y verifique la exactitud de sus

Revise los conceptos .

Analice alternativas de elaboracin o de complementacin de los mapas.

TAXONOMIA
es da determina investiga

Parte de la sistemtica
estudia

Metodologa
para

Sistemas de Clasificacin
por ejemplo:

Relaciones FilogentIcas
que ubican

Clasificacin
de a

Asignar nombre

Whittaker
plantea

Carl Woese
basado en

Organismos
en

Organismos
segn su

5 Reinos
basado en tipo de nutricin organizacin celular

Secuenciacin de Acidos Nucleicos

determina

Categoras Jerarquizadas
mediante

Grupos o Taxones
Reino dentro de Phyla dentro de Clase dentro de Orden dentro de Genero dentro de Especie

Morfologa Monera Historia Evolutiva

3 Dominios Bacteria Archaea Eucarya

Absortivo Fotosinttico Absortivo Fotosinttico Ingestivo Absortivo Fotosinttico Ingestivo

Procariota

Protista

Fungi Plantae Animalia

Eucariota

CLADISMO
SIMILITUDES DE CARACTERES

PRIMITIVOS O PLESIOMORFOS Ejemplo: columna vertebral presente en el ancestro comn de todos los vertebrados: Peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.
que al compartirse constituyen

EVOLUCIONADOS O APOMORFOS Ejemplo: pelos y glndulas mamarias presentes solo en el ancestro comn ms reciente de los mamferos.
que al compartirse constituyen

SIMPLESIOMORFIA

SINAPOMORFIA

que permiten establecer

GRUPOS MONOFILTICOS Que incluyen un ancestro comn y a todas las especies que comparten al menos un carcter apomorfo
generndose as un diagrama jerrquico ramificado llamado

CLADOGRAMA

BIBLIOGRAFA 1. AugrIos, Robert y George Stanciu: The New Biology: Wisdom of Nature.1980 Discovering the

2. Bateson Gregory, The Effect of Conseious Purpose on Human Adaptation en Steps to an Ecology of Mmd (Nueva York, Ballantine, 1972), p. 440-448. 3. Bertalanffy, Ludwig von: General System Theory Nueva York, George Brasiller, 1968. 4. Capra, Fritjof: The Turning Point, Toronto, Bantam, 1982. 5. Gould, Stephen Jay: "Kropotkin Was No Crackpot"1 Natural History (1988):12-. 6. Henderson, Hazel: The Politics of the Solar Age, Garden City, Nueva York, Doubleday, 1981.. 7. Lovelock, J. E.: Gaia: A New Look at Life on Fartiz, Oxford, Oxford University Press, 1979. 8. Margulis 1981 Lynn, Symbiosis and Ceil Evolution (San Francisco, Freeman,

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LECCIN 3 SIMBOLOS INTERACCIONES OBJETIVOS: 1. Hacer una lista de las partes de un ecosistema (componentes vivos e inertes); 2. Nombrar los smbolos usados para hacer diagramas de ecosistemas y describir cada smbolo; 3. Construir un diagrama de un ecosistema (modelo simple) utilizando smbolos

Smbolos, interacciones ecosistemas (sistema ecolgico) . Un tpico ecosistema contiene, cosas vivas como por ejemplo rboles, animales; y cosas inertes como sustancias nutrientes y agua.

La superficie de la tierra, donde existen los seres vivos, se llama biosfera y contiene muchos pequeos ecosistemas como son bosques, campias, lagos y estepas. A todos los individuos de una especie de organismos, se los denomina poblacin. Cada ecosistema contienediversas poblaciones. Un ecosistema puede contener una poblacin de rboles, una poblacin de ardillas y una poblacin de saltamontes. Las partes vivas de un ecosistema son llamadas comunidades. La comunidad est conformada por las poblaciones de muchas especies que interactuan unas con otras. Procesos de un ecosistema. Algunos organismos son capaces de elaborar su propio alimento a partir de productos qumicos, utilizando la energa solar; este proceso se denomina fotosntesis. Las plantas que hacen los productos alimenticios se llaman productores. El alimento producido es utilizado por clulas vivas para hacer mas clulas y formar la materia orgnica, como lana y grasa. Los productos orgnicos de organismos vivos son, algunas veces denominados biomasa. Ciertos organismos consumen productos elaborados por los productores, a estos organismos se les denomina consumidores. Los consumidores pueden comer plantas (herbvoros), carne (carnvoros), asimilar materia orgnica muerta (descompositores, como hongos y bacterias). Luego de que el consumidor ha digerido y utilizado este alimento, restan pocos productos qumicos de desecho. Estos productos de desecho, que se necesitan como fertilizante para plantas, se denominan nutrientes. Cuando los consumidores liberan nutrientes y vuelven a ser utilizados por las plantas, nosotros decimos que han sido reciclados. La floresta es un ejemplo de un tpico ecosistema. Los rboles y otras plantas productoras utilizan la energa solar y los nutrientes qumicos para elaborar materia orgnica. Esta es comida por los consumidores que devuelven los nutrientes a la raz de las plantas. La Figura 1.1 muestra esa parte del sistema forestal y las flechas muestran el flujo que siguen la energa, alimento y nutrientes.

Figura 1.1 Partes de una floresta Figure reprinted with permission from Environment and Society in Florida - (Cat#SL0802) Copyright CRC Press, Boca Raton, Florida - 1997. Smbolos. Los smbolos son sencillos y establecen grficamente las relaciones de los sistemas. El primer grupo de smbolos que es necesario aprender se da en la Figura 1.2.

Figura 1.2 Smbolos

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La Figura 1.3 muestra un sistema forestal en estos smbolos. Estas unidades y caminos son las iguales que en la Figura 1.1, pero substituidas por smbolos: el sol es representado por el smbolo de fuente de energa, las plantas verdes son

representadas por el smbolo de productores y los animales por el smbolo de los consumidores. Las flechas representan el flujo de energa de una unidad a otra. Muchos caminos cargan materiales y energa. Un modelo es el diagrama que muestra importantes relaciones en un va simple.

<> Figura 1.3 Smbolos que representan partes de una floresta Figure reprinted with permission from Environment and Society in Florida - (Cat#SL0802) Copyright CRC Press, Boca Raton, Florida - 1997.

La Figura 1.4 presenta otros dos smbolos. Un proceso de interaccin (por ejemplo, la interaccin de energa y materiales en la fotosntesis) es representado en los diagramas de sistemas energticos por un smbolo de interaccin. Una cantidad (por ejemplo, un depsito de nutrientes) representada por smbolo de depsito en la Figura 1.4. Este smbolo tiene la forma de algunos tipos de tanques de agua.

Figura 1.4 Smbolos para Interaccin y Depsito.

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Las partes y caminos internos hacia un productor o consumidor son diagramados en la Figura 1.5. El proceso de fotosntesis muestra internamente al productor como una interaccin que combina los nutrientes y la energa. La produccin tambin necesita una cierta cantidad de plantas (depsito de biomasa de planta)

para hacer el trabajo de fotosntesis. Un consumidor tambin tiene un proceso de interaccin y depsito. En el ejemplo del venado, el proceso de interaccin es el de comer las plantas. El depsito es la biomasa del tejido del venado. Las partes y caminos internos de un consumidor son similares a los de un productor.

Figura 1.5 Partes internas de un productor y un consumidor.

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En la Figura 1.5 existen lneas que fluyen de los depsitos nuevamente a los procesos de interaccin. Esto indica que el depsito de biomasa est envuelto en la produccin de ms biomasa. Una lnea que retorna hacia la izquierda del diagrama se llama retorno, o retroalimentacin. La energa est disponible para realizar trabajo solamente cuando est relativamente concentrada. Cuando la energa se disipa, perdiendo su concentracin y su capacidad de realizar trabajo til, decimos que est dispersa. Algo de energa est siempre siendo dispersada de un depsito de energa concentrada y cuando es usada en un proceso de interaccin. La dispersin de energa que acompaa todos los depsitos y procesos se muestra con el smbolo de sumidero de calor en la Figura 1.6. La energa dispersa no puede ser usada nuevamente.

<> Figura 1.6 Sumidero de calor.

Mucha de la energa solar usada en el proceso de produccin es dispersada durante su uso. Es necesario dispersar la mayora de la energa solar incidente para poder producir un pequeo depsito de energa como biomasa. Cuando un animal consumidor come una planta, la mayora de la energa del alimento es dispersada para mantener al animal con vida y operar los procesos de crecimiento. Sistema forestal. Las partes de la vegetacin expuestas en las figuras anteriores pueden ser integradas para mostrar un sistema forestal completo de forma simple, como se muestra en la Figura 1.7. La caja diseada alrededor de los smbolos marca los lmites del sistema. Solamente los smbolos de la fuente de energa y el sumidero de calor son diseados fuera de los lmites, esto es debido a que la primera es abastecida por una fuente externa al sistema, y en el sumidero de calor la energa es dispersada del sistema y no puede ser reutilizada.

Figura 1.7 Ecosistema forestal diseado con los smbolos.

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Debido a que parte de la energa solar fluye por la floresta sin ser utilizada, la lnea del sol es diseada con un brazo que sale nuevamente del sistema. Los nutrientes liberados por los consumidores se muestran reciclados hacia la izquierda volviendo nuevamente al proceso de produccin de la planta. En resumen, los smbolos de energa muestran como estn conectadas las partes productoras y consumidoras de un ecosistema, el uso de la energa, el reciclaje de materiales y el uso del depsito para ayudar a los procesos de produccin. El smbolo de transaccin monetaria.

En un sistema econmico que incluye dinero, este es utilizado para pagar bienes y servicios. Como se muestra en la Figura 1.8, la energa fluye en una direccin (las lneas slidas) mientras que el dinero fluye en direccin opuesta (lnea interrumpida). La carne y las cosechas van desde la hacienda hasta la ciudad, y los dlares retornan para pagarlos.

Figura 1.8 Energa y dinero fluyen en direccin opuesta. Los smbolos con los caminos usuales de conexin se dan en la Figura 1.9. Siete de ellos son usados en este captulo; los ltimos tres se presentarn ms adelante.

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Figura 1.9 Smbolos de energa

Preguntas y actividades para la leccion 1. Defina: a. consumidor b. productor c. descompositor d. fotosntesis e. poblacin f. nutrientes g.dispersin de energa h. proceso de interaccin i. depsito (almacenamiento) j. produccin k. fuente l. biosfera 2. Use la Figura 1.7 para explicar el ecosistema forestal 3. Dibuje los 8 smbolos utilizados en este captulo y explique que representa cada uno. 4. Trace la energa y nutrientes a travs del diagrama de la floresta 5. Dibuje un diagrama propio, vendiendo 4 lpices a un amigo por un dlar. 6. Dibuje nuevamente la Figura 1.7.

CAPITULO 2 FLUJOS DE ENERGIA Y ECOSISTEMAS

OBJETIVO GENERAL Comprender la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Adquirir la capacidad de analizar los aspectos relacionados con el equilibrio de los ecosistemas. 2. Comprender las bases de la economa de la naturaleza.

COMPETENCIA ESPECIFICA A LOGRAR POR EL ESTUDIANTE La comprensin del ecosistema mediante la relaciones e interdependencias de sus componentes para formular marcos ambientales de decisin para el desarrollo productivo NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO TAXONMICO Anlisis de interacciones poblacionales en un biotopo ( lugar en que se ha delimitado una biocenosis para su estudio cercano, como por ejemplo un jardn. 1. Caracterice en l las interacciones planta- suelo- animal. ecosistmicas que afectan la relacin

Inicie esta caracterizacin observando el suelo con la ayuda de una lupa y describa los diferentes seres vivos que encuentre. Repasando la unidad uno procure caracterizar taxonmicamente sus hallazgos. 2. Caracterice y defina los conceptos biotopo y biocenosis de acuerdo a lo que observ en su jardn, finca o parque o salida de campo 3. Luego analice y describa qu interaccin tienen los organismos encontrados en el suelo con las plantas y animales superiores que observe. 4. Cuantifique dnde hay de l. mayor riqueza en especies: en el suelo o por encima

5. Describa y anote las relaciones que observ en el biotopo escogido de acuerdo con la anterior definicin 6. De acuerdo a esto mencione mnimo 5 subsistemas y sus elementos que lo integran 7. Describa un flujo de energa y cierre el ciclo en el biotopo observado 8. CONSTRUYA SU PIRAMIDE EN EL NICHO ECOGICO OBSERVADO Y DISCUTA CON SU TUTOR LA FORMULACION TEORICO-PRACTICA QUE USTED HA LOGRADO CONSTRUIR EN DESARROLLO DE ESTE NUCLEO PROBLEMICO.

Competencia especifica: fundamentos de ecologa, clasificacin de ecosistemas interacciones de especies integradas en modelos eco sistmicos

CONTENIDOS Leccin 1 NIVELES TRFICOS Y CALIDAD DE ENERGA Leccin 2 Factores biticos y abiticos Leccin 3 LOS BIOMAS DEL MUNDO Eficiencia ecolgica, Dinmica poblacional e Interaccin de especies Las grandes subdivisiones de la biosfera LECCION 1 RED TROFICA INTRODUCCION El trmino ecologa est ahora mucho ms en la conciencia del pblico porque los seres humanos comienzan a percatarse de algunas malas prcticas ecolgicas de la humanidad en el pasado y en la actualidad. Es importante que todos conozcamos y apreciemos los principios de este aspecto de la biologa, para que podamos formarnos una opinin inteligente sobre temas como contaminacin con insecticidas, con detergentes, con mercurio, con la eliminacin de desechos, con presas para generacin de energa elctrica, y sus efectos sobre la humanidad, sobre la civilizacin humana y sobre el mundo en que vivimos. La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecologa (oikos logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio ambiente nativo.

El trmino fue propuesto por el bilogo alemn Ernst Haeckel en 1869, pero muchos de los conceptos de ecologa son anteriores al trmino en un siglo o ms. CAMPO ESPECFICO DE ESTUDIO DE LA ECOLOGA La ecologa se ocupa de la biologa de grupos de organismos y sus relaciones con el medio ambiente. Los grupos de organismos pueden estar asociados a tres niveles de organizacin: poblaciones, comunidades y ecosistemas. En el uso ecolgico, una poblacin es un grupo de individuos de cualquier clase de organismo correspondiente a una sola especie. Una comunidad en el sentido ecolgico, una comunidad bitica comprende todas las poblaciones que ocupan un rea fsica definida. La comunidad, junto con el medio ambiente fsico no viviente comprende un ecosistema. As, la sinecologa se interesa por las numerosas relaciones entre comunidades y ecosistemas. El eclogo estudia problemas como quin vive a la sombra de quin, quin devora a quin, quin desempea un papel en la propagacin y dispersin de quin, y cmo fluye la energa de un individuo al siguiente en una cadena alimenticia. El eclogo trata de definir y analizar aquellas caractersticas de las poblaciones distintas de las caractersticas de individuos y los factores que determinan la agrupacin de poblaciones en comunidades. En ocasiones el estudio ecolgico se centra en un campo de trabajo muy local y especfico, pero en otros casos se interesa por cuestiones muy generales. Un eclogo puede estar estudiando como afectan las condiciones de luz y temperatura a los rboles de un robledal, mientras otro estudia cmo fluye la energa en la selva tropical; pero lo especfico de la ecologa es que siempre estudia las relaciones entre los organismos y de estos con el medio no vivo, en unidades de anlisis denominadas ecosistemas. El concepto de ecosistema es vital para comprender el funcionamiento de la naturaleza . Es un error considerar que nuestros avances tecnolgicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera.

El estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones. LOS ECOSISTEMAS El ecosistema es el nivel de organizacin de la naturaleza que interesa a la ecologa. Dentro de los ecosistemas los organismos viven en POBLACIONES que se estructuran en COMUNIDADES. El trmino autoecologa se refiere a estudios de organismos individuales, o de poblaciones de especies aisladas, y sus relaciones con el medio ambiente. El trmino contrastante, sinecologa, designa estudios de grupos de organismos asociados formando una unidad funcional del medio ambiente. Los eclogos emplean el trmino ecosistema para indicar una unidad natural con partes vivientes (factores biticos) o inertes (factores abiticos), que interactan mutuamente para producir un sistema estable en el cual el intercambio de sustancias entre los organismos vivos y los elementos inertes es de tipo circular. ( ver ms adelante la temtica de factores biticos y abiticos en el numeral 2.4.) Un ecosistema puede ser tan grande como el ocano o un bosque, o uno de los ciclos de los elementos, o tan pequeo como un acuario que contiene peces tropicales, plantas verdes y caracoles. Para calificar una unidad como ecosistema, la unidad ha de ser un sistema estable, donde el recambio de materiales sigue un camino circular. Un ejemplo clsico de un ecosistema bastante compacto para ser investigado en detalle cuantitativo es una laguna o un estanque. La parte no viviente del lago comprende el agua, el oxgeno disuelto, el bixido de carbono, las sales inorgnicas como fosfatos y cloruros de sodio, potasio y calcio, y muchos compuestos orgnicos. En un lago, hay dos tipos de productores: las plantas mayores que crecen sobre la orilla o flotan en aguas poco profundas, y las plantas flotantes microscpicas, en su mayor parte algas, que se distribuyen por todo el lquido, hasta la profundidad mxima alcanzada por la luz. Estas plantas pequeas, que se designan colectivamente con el nombre de fitoplancton, no suelen ser visibles, salvo si las hay en gran cantidad, en cuyo

caso comunican al agua un tinte verdoso. Suelen ser bastante ms importantes como productoras de alimentos para el lago que las plantas visibles. Los organismos consumidores son hetertrofos, por ejemplo, insectos y sus larvas, crustceos, peces y tal vez algunos bivalvos de agua dulce. Los consumidores primarios son los que ingieren plantas; los secundarios los carnvoros que se alimentan de los primarios, y as sucesivamente. Podra haber algunos consumidores terciarios que comieran a los consumidores secundarios carnvoros. El ecosistema se completa con organismos descomponedores, bacterias y hongos, que desdoblan los compuestos orgnicos de clulas procedentes de organismos muertos y con organismos saprfitos consumidores de molculas orgnicas pequeas, y con sustancias inorgnicas que pueden usarse como materia prima por las plantas verdes. An el ecosistema ms grande y ms completo puede demostrarse que est constituido por los mismos componentes: organismos productores, consumidores y desintegradores, y componentes inorgnicos. La estructuracin de un ecosistema rene la biocenosis o conjunto, en equilibrio dinmico, de organismos vivos, y las caractersticas del bitopo o sea de la extensin fsica en que se encuentra circunscrita la unidad ecosistmica que se va a estudiar. El concepto de ecosistema an es ms amplio que el de comunidad porque un ecosistema incluye, adems de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas las caractersticas de clima, temperatura, sustancias qumicas presentes, condiciones geolgicas, etc. La organizacin de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecologa. Hbitat y nicho ecolgico Para escribir las relaciones ecolgicas de los organismos resulta til distinguir entre dnde vive un organismo y lo que hace como parte de su ecosistema. Dos conceptos fundamentales tiles para describir las relaciones ecolgicas de los organismos son el hbitat y el nicho ecolgico. El hbitat de un organismo es el lugar donde vive, su rea fsica, alguna parte especfica de la superficie de la tierra, aire, suelo y agua. Puede ser vastsimo, como el ocano, o las grandes zonas continentales, o muy pequeo, y limitado, por ejemplo, la parte inferior de un leo podrido, pero siempre es una regin

bien delimitada fsicamente. En un hbitat particular pueden vivir varios animales o plantas. En cambio, el nicho ecolgico es el estado o el papel de un organismo en la comunidad o el ecosistema. Depende de las adaptaciones estructurales del organismo, de sus respuestas fisiolgicas y de su conducta. Puede ser til considerar al hbitat como la direccin de un organismo (donde vive) y al nicho ecolgico como su profesin (lo que hace biolgicamente). El nicho ecolgico no es un espacio demarcado fsicamente, sino una abstraccin que comprende todos los factores fsicos, qumicos, fisiolgicos y biticos que necesita un organismo para vivir. Para describir el nicho ecolgico de un organismo es preciso saber qu come y qu lo come a l, cules son sus lmites de movimiento y sus efectos sobre otros organismos y sobre partes no vivientes del ambiente. Una de las generalizaciones importantes de la ecologa es que dos especies no pueden ocupar el mismo nicho ecolgico. Una sola especie puede ocupar diferentes nichos en distintas regiones, en funcin de factores como el alimento disponible y el nmero de competidores. Algunos organismos, por ejemplo, los animales con distintas fases en su ciclo vital, ocupan sucesivamente nichos diferentes. Un renacuajo es un consumidor primario, que se alimenta de plantas, pero la rana adulta es un consumidor secundario y digiere insectos y otros animales. En contraste, tortugas jvenes de ro son consumidores secundarios, comen caracoles, gusanos e insectos, mientras que las tortugas adultas son consumidores primarios y se alimentan de plantas verdes como el apio acutico. EJEMPLOS DE ECOSISTEMAS.La ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y rene a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas ms delimitados. As, por ejemplo, el ocano, un lago, un bosque, o incluso, un rbol, o una manzana que se est pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema. FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una fuente de energa que, fluyendo a travs de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros

componentes fsicos del ecosistema. es el sol.

La fuente primaria y principal de energa

En todos los ecosistemas existe, adems, un movimiento contino de los materiales. Los diferentes elementos qumicos pasan del suelo, del agua o del aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven al suelo, o al agua, o al aire, cerrndose el ciclo. En el ecosistema la materia se recicla en un ciclo cerrado y la energa fluye generando organizacin en el sistema. ESTUDIO DEL ECOSISTEMA Al estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cmo son estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan al eclogo por la funcin que cumplen en el ecosistema, no en s mismos como le pueden interesar al zologo o al botnico. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el depredador sea un len o un tiburn. La funcin que cumplen en el flujo de energa y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que interesa en ecologa. Cualquier variacin en un componente del ecosistema repercutir en todos los dems componentes. Por eso son tan importantes las relaciones que se establecen para mantener ciertas dinmicas de equilibrio general a pesar de la gran complejidad de las interacciones. Una manera simplificada de abordar el estudio de los ecosistemas consiste en analizar las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de energa. Relaciones alimentarias La vida necesita un aporte continuo de energa que llega a la Tierra desde el Sol y pasa de unos organismos a otros a travs de la cadena trfica.

Figura No .7 Ejemplo de cadena trfica Las redes de alimentacin (reunin de todas las cadenas trficas) comienzan en las plantas (organismos productores) que captan la energa luminosa con su actividad fotosinttica y la convierten en energa qumica almacenada en molculas orgnicas. Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el nivel trfico de los consumidores primarios (herbvoros). La cadena alimentaria ms corta estara formada por los dos eslabones citados (ej.: cabras alimentndose de la vegetacin). Pero los herbvoros suelen ser presa, generalmente, de los carnvoros (depredadores) que son consumidores secundarios en el ecosistema. Ejemplos de cadenas alimentarias de tres eslabones seran: hierba - vaca - hombre algas - krill - ballena. Las cadenas alimentarias suelen tener, como mucho, cuatro o cinco eslabones, seis constituyen ya un caso excepcional. Ej. de cadena larga sera: plantas insectos - sapos - serpientes - mangosta felino . Pero las cadenas alimentarias no acaban en el depredador cumbre (ej.: felino que como todo ser vivo muere, existen necrfagos, como algunos hongos o bacterias que se alimentan de los residuos muertos y detritos en general (organismos descomponedores o detritvoros). De esta forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos. Los detritos (restos orgnicos de seres vivos) constituyen en muchas ocasiones el inicio de nuevas cadenas trficas. Por Ej., los animales de los fondos abisales se nutren de los detritos que van descendiendo de la superficie.

Las diferentes cadenas alimentarias no estn aisladas en el ecosistema sino que forman un entramado entre s y se suele hablar de red trfica. Aproximacin a la complejidad de las redes trficas y alimentarias Se estima que el ndice de aprovechamiento de los recursos en los ecosistemas terrestres es como mximo del 10 %, por lo cual el nmero de eslabones en una cadena alimentara ha de ser, por necesidad, corto. Sin embargo, un estudio de campo y el conocimiento ms profundo de las distintas especies nos revelar que esa cadena trfica es nicamente una hiptesis de trabajo y que, a lo sumo, expresa un tipo predominante de relacin entre varias especies de un mismo ecosistema. La realidad es que cada uno de los eslabones mantiene a su vez relaciones con otras especies pertenecientes a cadenas distintas. Es como un cable de conduccin elctrica, que al observador alejado le parecer una unidad, pero al aproximarnos veremos que dicho cable consta a su vez de otros conductores ms pequeos, que tampoco son una unidad maciza. Cada uno de estos conductores estar formado por pequeos filamentos de cobre y quienes conducen la electricidad son en realidad las diminutas unidades que conocemos como electrones, componentes de los tomos que constituyen el elemento cobre. Pero hay que poner de relieve una diferencia fundamental, en el cable todas las sucesivas subunidades van en una misma direccin, pero en la cadena trfica cada eslabn comunica con otros que a menudo se sitan en direcciones distintas. La hierba no slo alimenta a la oveja, sino tambin al conejo y al ratn, que sern presa de un guila y un bho, respectivamente. La oveja no tiene al lobo como nico enemigo, aunque sea el principal. El guila intentar apoderarse de sus recentales y, si hay un lince en el territorio, competir con el lobo, que en caso de dificultad no dudar en alimentarse tambin de conejos. De este modo, la cadena original ha sacado a la luz la existencia de otras laterales y entre todas han formado una tupida maraa de relaciones nterespecficas. Esto es lo que se conoce con el nombre de red trfica. La red da una visin ms cercana a la realidad que la simple cadena. Nos muestra que cada especie mantiene relaciones de distintos tipos con otros elementos del ecosistema: la planta no crece en un nico terreno, aunque en determinados suelos prospere con especial vigor.

Tampoco, en general, el herbvoro se nutre de una nica especie vegetal y l no suele ser tampoco el componente exclusivo de la dieta del carnvoro. La red trfica, contemplando un nico pero importante aspecto de las relaciones entre los organismos, nos muestra lo importante que es cada eslabn para formar el conjunto global del ecosistema. Una representacin ms realista de quien come a quien se llama red alimenticia, como se muestra a continuacin

Grfica No. 11. Red alimenticia, Pirmides biolgicas Una representacin muy til para estudiar todo este entramado trfico son las pirmides de biomasa y energa. En ellas se ponen varios pisos con su anchura o su superficie proporcional a la magnitud representada. En el piso bajo se sitan los productores; por encima los consumidores de primer orden (herbvoros), despus los de segundo orden (carnvoros) y as sucesivamente.

Grfica No.8 Pirmide de energa de una cadena trfica acutica Biomasa y energa La biomasa es la cantidad total de materia viviente, en un momento dado, en un rea determinada o en uno de sus niveles trficos, y se expresa en gramos de carbono, o en caloras, por unidad de superficie. Las pirmides de biomasa son muy tiles para mostrar la biomasa en un nivel trfico. El aumento de biomasa en un perodo determinado recibe el nombre de produccin de un sistema o de un rea determinada. La transferencia de energa de un nivel trfico a otro no es totalmente eficiente. Los productores gastan energa para respirar, y cada consumidor de la cadena gasta energa obteniendo el alimento, metabolizndolo y manteniendo sus actividades vitales. Esto explica por qu las cadenas alimentarias no tienen ms de cuatro o cinco miembros, no hay suficiente energa por encima de los depredadores en la cspide de la pirmide como para mantener otro nivel trfico. Ciclos de la materia: Los elementos qumicos que forman los seres vivos (oxgeno, carbono, hidrgeno, nitrgeno, azufre y fsforo, etc.) van pasando de unos niveles trficos a otros. Las plantas los recogen del suelo o de la atmsfera y los

convierten en molculas orgnicas (glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos). Los animales los toman de las plantas o de otros animales. Despus los van devolviendo a la tierra, a la atmsfera o a las aguas por la respiracin, las heces o la descomposicin de los cadveres, cuando mueren. Es as como el ciclo de la materia tiene un trayecto cclico De esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxgeno, del carbono, del hidrgeno, del nitrgeno, etc. cuyo estudio es esencial para conocer su funcionamiento.

Grfica No. 9. Ciclo energtico del ecosistema Flujo de energa El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energa que va pasando de un nivel al siguiente. La energa fluye a travs de la cadena alimentaria slo en una direccin: va siempre desde el sol, a travs de los productores a los descomponedores. La energa entra en el ecosistema en forma de energa luminosa y sale en forma de energa calorfica que ya no puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. El ciclo de energa sigue una trayectoria lineal a diferencia de los ciclos de la materia o de los elementos qumicos.

PRODUCTIVIDAD DE LOS ECOSISTEMAS La productividad es una caracterstica de las poblaciones que sirve tambin como ndice importante para definir el funcionamiento de cualquier ecosistema. Su estudio puede hacerse a nivel de las especies, cuando interesa su aprovechamiento econmico, o de un medio en general. Las plantas, como organismos auttrofos, tienen la capacidad de sintetizar su propia masa corporal a partir de los elementos y compuestos inorgnicos del medio, en presencia de agua como vehculo de las reacciones y con la intervencin de la luz solar como aporte energtico para stas. El resultado de esta actividad, es decir los tejidos vegetales, constituyen la produccin primaria. Ms tarde, los animales comen las plantas y aprovechan esos compuestos orgnicos para crear su propia estructura corporal, que en algunas circunstancias servir tambin de alimento a otros animales. Eso es la produccin secundaria. En ambos casos, la proporcin entre la cantidad de nutrientes ingresados y la biomasa producida nos dar la llamada productividad, que mide la eficacia con la que un organismo puede aprovechar sus recursos trficos. Pero el conjunto de organismos y el medio fsico en el que viven forman el ecosistema, por lo que la productividad aplicada al conjunto de todos ellos nos servir para obtener un parmetro con que medir el funcionamiento de dicho ecosistema y conocer el modo en que la energa fluye por los distintos niveles de su organizacin. La productividad es uno de los parmetros ms utilizados para medir la eficacia de un ecosistema, calculndose sta en general como el cociente entre una variable de salida y otra de entrada. La productividad se desarrolla en dos medios principales, las comunidades acuticas y las terrestres. El hombre nada puede hacer para aumentar la cantidad de energa luminosa incidente, y muy poco para elevar el porcentaje de eficacia de transferencia de energa, por lo que slo podr aumentar el aporte de energa de los alimentos, acortando la cadena alimenticia, es decir, consumiendo productores primarios, vegetales y no animales. En los pases superpoblados como China e India, los naturales son principalmente vegetarianos porque as la cadena alimenticia es ms corta y un rea determinada de terreno puede de esta forma servir de sostn al mayor nmero de individuos.

RESUMEN MAPA CONCEPTUAL

La energa en la naturaleza

Pasa de un organismo a otro a travs de

Las cadenas alimentaras

stas tienen varios niveles trficos

Productores (Hacen fotosntesis)

Consumidores (herbvoros, Carnvoros, Omnvoros)

Descomponedores

LECCION 2 CONDICIONES DE LAS INTERACCIONES EN LOS FACTORES BITICOS Y ABITICOS Factores abiticos Todos los factores qumico-fsicos del ambiente son llamados factores abiticos (de a, "sin", y bio, "vida). Los factores abiticos ms conspicuos son la precipitacin (lluvia ms nevadas) y temperatura; todos sabemos que estos factores varan grandemente de un lugar a otro, pero las variaciones de estos factores pueden ser an mucho ms importantes de lo que normalmente reconocemos. No es solamente un asunto de la precipitacin total o la temperatura promedio. Por ejemplo, en algunas regiones la precipitacin total promedio es de ms o menos 100 cm por ao distribuida uniformemente durante el ao. Esto crea un efecto ambiental muy diferente al que se encuentra en otra regin donde cae la misma cantidad de precipitacin pero solamente durante 6 meses por ao correspondientes a la estacin de lluvias, dejando a la otra mitad del ao como la estacin seca. Igualmente, un lugar donde la temperatura promedio es de 20 C y nunca alcanza el punto de congelamiento es muy diferente de otro lugar con la misma temperatura promedio pero que tiene veranos ardientes e inviernos muy fros. De hecho, la temperatura fra extrema no temperatura de congelamiento, congelamiento ligero o varias semanas de fuerte congelamiento es ms significativa biolgicamente que la temperatura promedio. An ms, cantidades y distribuciones diferentes de precipitacin pueden combinarse con diferentes patrones de temperatura, lo que determina numerosas combinaciones para apenas estos dos factores. Pero tambin otros factores abiticos pueden estar involucrados, incluyendo tipo y profundidad de suelo, disponibilidad de nutrientes esenciales, viento, fuego, salinidad, luz, longitud del da, terreno y pH (la medida de acidez o alcalinidad de suelos y aguas). Como ilustracin, consideremos el factor terreno: en el Hemisferio Norte, el terreno de las laderas que dan hacia el norte generalmente presenta temperaturas ms fras que las que dan hacia el sur. O consideremos el tipo de suelo: un suelo arenoso, debido a que no retiene bien el agua, produce el mismo efecto que una precipitacin menor. O consideremos el viento: ya que aumenta la evaporacin, tambin puede causar el efecto de condiciones relativamente ms secas.

Sin embargo, estos y otros factores pueden ejercer por ellos mismos un efecto crtico. Resumiendo, podemos ver que los factores abiticos, que se encuentran siempre presentes en diferentes intensidades, interactan unos con otros para crear una matriz de un nmero infinito de condiciones ambientales diferentes. Factores biticos En un ecosistema los factores biticos estn relacionados con la interaccin de organismos que contribuyen al desarrollo de biomasa y las condiciones de predominancia y equilibrio entre diversas poblaciones. Invariablemente la comunidad vegetal est compuesta por un nmero de especies que pueden competir unas con otras, pero que tambin pueden ser de ayuda mutua. Pero tambin existen otros organismos en la comunidad vegetal: animales, hongos, bacterias y otros microorganismos. As que cada especie no solamente interacta con los factores abiticos, sino que est constantemente interactuando con otras especies (factores biticos) para conseguir alimento, proteccin , territorio u otros beneficios, inclusive, mientras se compite se puede ser adems fuente de alimento para un nivel trfico superior. Todas las interacciones con otras especies se clasifican como interacciones biticas positivas, negativas o neutras. ptimos y rangos de tolerancia de las especies a factores abiticos

Veremos ahora la manera en que diferentes especies se "ajustan" a condiciones ambientales diferentes. Enfatizaremos en las plantas porque es ms fcil ilustrar los principios con ellas. A travs de observaciones de campo (observaciones de elementos tal como existen en la naturaleza en contraposicin a experimentos de laboratorio), podemos llegar a la conclusin que: especies diferentes de plantas varan grandemente en cuanto a su tolerancia (capacidad para soportar) a diferentes factores abiticos. Esta hiptesis ha sido examinada y verificada a travs de experimentos llamados "pruebas de estrs".

Se cultivan plantas en una serie de cmaras en la que pueden controlarse todos los factores abiticos; de esta manera, el factor simple que estudiamos puede variarse de manera sistemtica mientras que todos los dems factores se mantienen constantes. Por ejemplo, mantenemos la luz, el suelo, el agua y otros factores con iguales valores en todas las cmaras, pero variamos la temperatura de una cmara a otra (para as distinguir el efecto de la temperatura de los dems factores). Los resultados muestran que, partiendo desde un valor bajo, a medida que se eleva la temperatura las plantas crecen mejor y mejor hasta alcanzar una tasa mxima de crecimiento. Sin embargo, si se sigue elevando la temperatura las plantas empiezan a mostrar estrs: no crecen bien, sufren daos, y finalmente mueren. La temperatura a la cual se presenta la mxima tasa de crecimiento se llama la temperatura ptima. La gama o rango de temperatura dentro de la cual hay crecimiento se llama el rango o gama de tolerancia (para la temperatura). Las temperaturas por debajo o por encima de las cuales las plantas no crecen se llaman los lmites de tolerancia. Experimentos similares han sido realizados con la mayora de los dems factores abiticos. Para cada factor estudiado, los resultados siguen el mismo patrn general: hay un ptimo, que permite el mximo crecimiento, un rango de tolerancia fuera del cual hay un crecimiento menos vigoroso, y lmites por debajo o por encima de los cuales la planta no puede sobrevivir. Desde luego, no todas las especies han sido examinadas para todos los factores; sin embargo, la consistencia de tales observaciones nos lleva a la conclusin de que este es un principio biolgico fundamental. Entonces podemos generalizar diciendo que cada especie tiene: 1) un ptimo, 2) un rango de tolerancia, 3) un lmite de tolerancia con respecto a cada factor. 4) Adems del principio de los ptimos, este tipo de experimentos demuestra que las especies pueden diferir marcadamente con respecto al punto en que se presenta el ptimo y los lmites de tolerancia. Por ejemplo, lo que puede ser muy poca agua para una especie puede ser el ptimo para otra y puede ser letal para una tercera. Algunas plantas no toleran las temperaturas de congelamiento (esto es, la exposicin a 0 C o menos es fatal). Otras pueden tolerar un congelamiento

ligero pero no intenso, y algunas realmente requieren varias semanas de temperaturas de congelamiento para completar sus ciclos de vida. Lo mismo puede decirse para los dems factores. Pero, mientras que los ptimos y los lmites de tolerancia pueden ser diferentes para especies diferentes, sus rangos de tolerancia pueden sobreponerse considerablemente. De esta manera, los experimentos controlados apoyan la hiptesis de que las especies difieren en su adaptacin a los diversos factores abiticos. La distribucin geogrfica de una especie puede estar determinada por el grado en el cual sus requerimientos son cumplidos por los factores abiticos presentes. Una especie puede prosperar donde encuentra condiciones ptimas; sobrevive malamente cuando las condiciones difieren de su ptimo. Pero no sobrevivir en aquellos lugares donde cualquier factor abitico tenga un valor fuera de su lmite de tolerancia para ese factor.

RESUMEN MAPA CONCEPTUAL

La naturaleza
Est formado por

RELACIONES ENTRE INDIVIDUOS Componentes de las relaciones Intra-especficas

A nivel unicelular, tanto en organismos animales como vegetales, las relaciones entre los distintos individuos presentes en un medio determinado vienen condicionadas principalmente por factores de tipo fsico y qumico. Al ser su hbitat generalmente el agua, donde suelen formar parte del plancton, la rpida multiplicacin de estos organismos puede provocar a veces en ambientes reducidos una cantidad excesiva de residuos metablicos o un agotamiento total del oxgeno disuelto que provoque su muerte. La relacin entre cada organismo unicelular viene mediada por el medio comn que comparten, al que vierten sus metabolitos y del que reciben los de otros organismos. En el caso de los organismos de mayor entidad biolgica, de formas pluricelulares, cualquier relacin entre individuos de una misma especie lleva siempre un componente de cooperacin y otro de competencia, con predominio de una u otra en casos extremos. As en una colonia de plipos la cooperacin es total, mientras que animales de costumbres solitarias, como la mayora de las musaraas, apenas permiten la presencia de congneres en su territorio fuera de la poca reproductora. La colonia es un tipo de relacin que implica estrecha colaboracin funcional e incluso cesin de la propia individualidad. Los corales de un arrecife se especializan en diversas funciones: hay individuos provistos de rganos urticantes que defienden la colonia, mientras que otros se encargan de obtener el alimento y otros de la reproduccin. Este tipo de asociacin es muy frecuente tambin en las plantas, sobre todo las inferiores. En los vegetales superiores, debido a la incapacidad de desplazamiento, surgen formaciones en las que el conjunto crea unas condiciones adecuadas para cada individuo, por lo que se da una cooperacin ecolgica, al tiempo que se produce competencia por el espacio, impidiendo los ejemplares de mayor tamao crecer a los plantones de sus propias semillas. En el reino animal nos encontramos con sociedades, como las de hormigas o abejas, con una estricta divisin del trabajo. En todos estos casos, el agrupamiento sigue una tendencia instintiva automtica. A medida que se asciende en la escala zoolgica encontramos que, adems de ese componente mecnico de agrupamiento, surgen relaciones en las que el comportamiento o la etologa de la especie desempean un papel creciente

Los bancos de peces son un primer ejemplo de particularidades en el comportamiento que asegure la supervivencia de la especie, al desplazarse en cardmenes. En las grandes colonias de muchas aves (flamencos, gaviotas, pinginos, etc.), las relaciones entre individuos estn ritualizadas para impedir una competencia perjudicial. Algo similar sucede en los rebaos de mamferos. Entre muchos carnvoros y, en grado mximo entre los primates, aparecen los grupos familiares que regulan las relaciones intra especficas y en este caso factores como el aprendizaje de las cras, el reconocimiento de los propios individuos y otros aspectos de los que estudia la etologa pasan a ocupar un primer plano. Componentes de las relaciones nter-especficas Entre las especies se pueden establecer relaciones de competencia, en este caso prima el inters de cada especie por el alimento o el espacio, aunque en muchas ocasiones, para lograr determinados fines se recurre a compromisos con otras especies que se manifiestan en asociaciones del tipo de una simbiosis. La simbiosis se define como una cooperacin entre organismos para poder vivir o adaptarse. Esta colaboracin puede darse uno a uno (en forma directa), es decir A ayuda a B y B ayuda a A, o tambin puede ser indirecta A ayuda a B, B ayuda a C y C ayuda a A. Una tipo de simbiosis es el mutualismo en el que ambas especies se benefician recprocamente, tal es el caso de un abejorro que poliniza las flores de un arbusto y obtiene nctar como recompensa, o por ejemplo, el liquen resultado de la asociacin entre algas y hongos , en esta relacin el hongo absorbe agua del ambiente; el alga suministra al hongo el alimento elaborado mediante el proceso de fotosntesis, o la asociacin Rhizobium - leguminosa en la cual la bacteria Rhizobium produce sustancias reguladoras del crecimiento que aprovecha la leguminosa y la leguminosa proporciona a la bacteria un medio y nutrientes para su supervivencia. El comensalismo es otro tipo de simbiosis en donde una especie saca provecho de otra especie sin que esta ltima se afecte , es el caso del pez rmora que tiene una aleta transformada en ventosa, con la que se adhiere al cuerpo del tiburn. As, la rmora se desplaza junto al tiburn y se alimenta con los restos de comida que ste deja caer. Entre otras relaciones particulares posibles, tenemos: El parasitismo es un tipo de relacin de alimentacin en la cual el depredador es mucho ms pequeo que el husped vivo del cual obtiene su alimento

causndole algn dao, por ejemplo la relacin que se establece entre la garrapata y el ganado. La depredacin, en este tipo de relacin algunos individuos -predadoresdevoran a otros -presas como es el caso de los carnvoros de segundo y tercer orden que devoran presas vivas orden, por ejemplo, la mangosta y la serpiente , o el tigre y el venado. El amensalismo Es el tipo de relacin en la que una especie inhibe el crecimiento de otra, sin afectarse ella. Por ejemplo, el hongo Penicillium produce sustancias antibiticas que inhiben el crecimiento de otros microorganismos. La importancia de estas relaciones es que establecen muchas veces los flujos de energa dentro de las redes trficas y por tanto contribuyen a la estructuracin del ecosistema. Las relaciones en las que intervienen organismos vegetales son ms estticas que aquellas propias de los animales, pero ambas son el resultado de la evolucin del medio, sobre el cual, a su vez las especies actan, incluso modificndolo, en virtud de las relaciones que mantienen entre ellas. Pero tambin es relevante la interaccin comunicativa entre las especies, como pueda ser la exhibicin de colores llamativos o la emisin de sonidos estridentes de una presa para disuadir a un depredador Atributos de las poblaciones Puede definirse la poblacin como un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un rea dada. Posee caractersticas en funcin ms bien del grupo en su totalidad que de cada uno de los individuos, como: densidad de poblacin, frecuencia de nacimientos y defunciones, distribucin por edades, ritmo de dispersin, potencial bitico y forma de crecimiento. Si bien los individuos nacen y mueren, los ndices de natalidad y mortalidad no son caracterstica del individuo sino de la poblacin global. La ecologa moderna trata especialmente de comunidades y poblaciones; el estudio de la organizacin de una comunidad es un campo particularmente activo en la actualidad. Las relaciones entre poblacin y comunidad son a menudo ms importantes para determinar la existencia y supervivencia de organismos en la naturaleza que los efectos directos de los factores fsicos en el medio ambiente.

Uno de sus atributos importantes es la densidad, o sea el nmero de individuos que habitan en una unidad de superficie o de volumen. La densidad de poblacin es con frecuencia difcil de medir en funcin del nmero de individuos, pero se calcula por medidas indirectas como por ejemplo, los insectos atrapados por una hora en una trampa. La grfica en la que se inscribe el nmero de organismos en funcin del tiempo es llamada curva de crecimiento de poblacin. Tales curvas son caractersticas de las poblaciones, no de especies aisladas, y sorprende su similitud entre las poblaciones de casi todos los organismos desde las bacterias hasta el hombre. La tasa de nacimientos o natalidad, de una poblacin es simplemente el nmero de nuevos individuos producidos por unidad de tiempo. La tasa de natalidad mxima es el mayor nmero de organismos que podran ser producidos por unidad de tiempo en condiciones ideales, cuando no hay factores limitantes. La mortalidad se refiere a los individuos que mueren por unidad de tiempo. Hay una mortalidad mnima terica, la cual es el nmero de muertes que ocurriran en condiciones ideales, consecutivas exclusivamente a las alteraciones fisiolgicas que acompaan el envejecimiento. Disponiendo en grfica el nmero de supervivientes de una poblacin contra el tiempo se obtiene la curva de supervivencia. De esas curvas puede deducirse el momento en que una especie particular es ms vulnerable. Como la mortalidad es ms variable y ms afectada por los factores ambientales que por la natalidad, estos tienen una enorme influencia en la regularizacin del nmero de individuos de una poblacin. Los eclogos emplean el trmino potencial bitico o potencial reproductor para expresar la facultad privativa de una poblacin para aumentar el nmero, cuando sea estable la proporcin de edades y ptimas las condiciones ambientales. Cuando el ambiente no llega a ser ptimo, el ritmo de crecimiento de la poblacin es menor, y la diferencia entre la capacidad potencial de una poblacin para crecer y lo que en realidad crece es una medida de la resistencia del ambiente. LECCION 3 LOS FLUJOS DE ENERGA Y MATERIALES A TRAVS DE ECOSISTEMAS

OBJETIVOS: 1. Hacer una lista de las principales fuentes de energa y mostrar su flujo a travs de una zona forestal; 2. Enunciar dos leyes de energa y explicarlas mediante ejemplos; 3. Definir las unidades de energa: kilocaloria y joules; Identificar y diagramar los principales elementos y productos de la fotosntesis, y el consumo orgnico; 4. Trazar los ciclos de fsforo y nitrgeno en el ecosistema forestal; 5. Acompaar el flujo de agua en el ecosistema forestal; 6. Diagramar un ecosistema forestal que incluya las fuentes y los flujos de energa, fsforo, nitrgeno, agua, oxgeno y dixido de carbono.

Un modelo ms detallado del sistema forestal. En el Captulo I se examin un modelo muy simple de ecosistema forestal y se hizo una introduccin de los smbolos para diagramar las partes y los procesos. En este captulo continuaremos usando el mismo modelo, mostrando el almacenamiento y los flujos de desperdicios (residuos), nutrientes, dixido de carbono y oxgeno. Para sobrevivir, un ecosistema necesita un abastecimiento continuo de materiales esenciales. Estos pueden venir de fuera del sistema, del reciclaje de los materiales o de ambos. Un diagrama de sistema puede ser usado para mostrar las fuentes y flujos, de los materiales mas importantes y de la energa. Un diagrama puede tambin disearse para mostrar las fuentes y flujos de cada tipo de material por separado. Generalmente, se puede resumir el proceso de produccin de la fotosntesis por las plantas verdes (por ejemplo: hojas de los rboles) con ayuda de energa solar, de la siguiente manera : (material orgnico) + (oxgeno) (agua) + (dixido de carbono) + (nutrientes) El proceso de consumo orgnico por los consumidores (incluyendo fuego y consumo industrial de combustibles) ocurre en direccin contraria: (material orgnico) + (oxgeno) (agua) + (dixido de carbono) + (nutrientes)

Los procesos de produccin y consumo en una floresta se muestran, con ayuda de smbolos, en la Figura 2.1. Las partes y procesos mostrados en el diagrama del bosque (Figura 2.1) integran un ecosistema trabajando. Las diversas plantas verdes utilizan la energa del sol, agua y nutrientes del suelo y dixido de carbono del aire para producir materia orgnica. Parte de la materia orgnica es alimento de insectos cuando an esta verde, parte es consumida por microbios (organismos microscpicos) luego de caer al suelo, parte se quema en los incendios. Los consumidores usan oxgeno del aire y liberan nutrientes, dixido de carbono y un poco de agua como subproductos. El viento es una fuente externa que abastece oxgeno y dixido de carbono. Cuando el viento sopla a travs de la floresta, lleva consigo cualquier exceso de dixido de carbono acumulado por los consumidores.

Figura 2.1 Diagrama de produccin fotosinttica y del consumo orgnico en una floresta, mostrando fuentes, flujos de calor, reciclaje y el balance de entradas y salidas. (Los nmeros en los caminos estn en E6 joules por metro cuadrado de floresta por ao). Despus de algunos aos, el ecosistema forestal puede entrar en equilibrio. El agua fluye de dentro hacia fuera del ecosistema; los nutrientes se mueven desde el suelo hacia los organismos vivos y vuelven a l nuevamente. Los organismos crecen, mueren, y se descomponen y sus nutrientes retornan al sistema. Si los depsitos permanecen constantes, con los flujos de entrada iguales a los de salida, se dice que el ecosistema est en estado de equilibrio.

Cuantificacin de los flujos de energa. La energa es necesaria para todos los procesos. La cantidad de energa puede ser medida por el calor liberado. Existen dos unidades comnmente usadas para medir energa. La calora es la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua en un grado en la escala Celsius (grado centgrado). Una kilocaloria representa mil caloras. Un cuerpo humano libera cerca de 2500 kilocalorias por da, energa proporcionada por los alimentos consumidos. Por acuerdos internacionales, una unidad de energa diferente se est utilizando con mayor frecuencia, el Joule (J). Una kilocaloria es equivalente a 4186 joules. La energa es necesaria para todos los procesos en un ecosistema. La vegetacin usa la energa del sol (energa solar) y pequeas cantidades de otras fuentes. Las fuentes energticas, depsitos y flujos en un ecosistema forestal estn marcadas en el diagrama de la vegetacin en la Figura 2.1. (las cantidades estn en joules). El diagrama incluye algunos nmeros elevados. Los nmeros elevados con muchos ceros pueden representarse como el producto de la parte inicial del nmero multiplicado por 10 para cada cero. Por ejemplo: 627 000 puede ser representado como: 6.27 * 105 o, puede usarse el siguiente formato en los programas de computacin: 6.27 E5 donde E5 (5 exponencial) significa multiplicar 10 * 5. Esto es lo mismo que adicionar 5 ceros. Esta ltima notacin es usada en la Figura 2.1 para indicar el flujo de joules. Colocando valores en los caminos del diagrama. Una buena manera de ver como los materiales, energa dinero fluyen dentro de un sistema, es escribir sus valores en los caminos del diagrama. Por ejemplo, los nmeros en las lneas de flujo en la Figura 2.1 son las proporciones de flujo de energa por ao. En la Figura 2.3 los nmeros son gramos de fsforo fluyendo por el sistema, por metro cuadrado por ao. A veces es til mostrar las cantidades medias de los depsitos. Por ejemplo, en la Figura 2.3, el depsito medio de fsforo en la biomasa es de 10 gramos por metro cuadrado por ao. Las leyes de energa El diagrama energtico de la floresta ilustra dos leyes fundamentales: La primera es la Ley de la Conservacin de Energa que declara que la materia no puede ser creada ni destruida. En nuestro caso, significa que la energa que fluye hacia dentro de un sistema es igual a la energa adicionada al depsito mas aquella que fluye hacia fuera del sistema. En la Figura 2.1 los

depsitos no estn cambiando, la suma de las entradas es igual a la suma de las salidas de energa; los joules de energa que entran al sistema de las fuentes externas, son iguales a los joules de energa que se dispersan por el sumidero. La segunda ley, es la Ley de Dispersin de Energa. Esta ley declara que la disponibilidad para que la energa realice algn trabajo se agota debido a su tendencia a la dispersin (se degrada). La energa tambin se dispersa de los depsitos de energa. Cuando presentamos el smbolo del sumidero de calor en el ltimo captulo, dijimos que los sumideros de calor eran necesarios para todos los procesos y depsitos. Los sumideros de calor son necesarios debido a la segunda ley. Observe los caminos de la dispersin de energa en el diagrama de la floresta en la Figura 2.1, los joules de energa que fluyen por el sumidero de calor no estn disponibles para realizar mas trabajo porque la energa se encuentra demasiado dispersa; la energa que se dispersa es energa utilizada, no es energa desperdiciada; su salida del sistema es parte inherente y necesaria de todos los procesos, biolgico o cualquier otro. El ciclo del agua en la vegetacin. Los ecosistemas necesitan agua. Los rboles de la vegetacin absorben grandes cantidades de agua por las races, a travs de los troncos, hasta las hojas, y la expulsa mediante poros microscpicos en las hojas en forma de vapor. Esta salida de agua se llama transpiracin. La cantidad de agua que fluye a travs de los rboles por el proceso de transpiracin es mucho mayor a la pequea cantidad de agua usada en la fotosntesis. Parte del agua se evapora antes de alcanzar el suelo. La suma de la transpiracin y de la evaporacin es llamada evapotranspiracin. La Figura 2.2 muestra los flujos y depsitos de agua en un metro cuadrado de un ecosistema forestal. Poca agua es almacenada (en depsito) comparada con la cantidad que fluye a travs de todo el sistema (lluvia, lixiviacin y transpiracin). La Figura 2.2 es la parte del agua de la Figura 2.1.

Figura 2.2 Depsitos y flujos de agua en el ecosistema forestal de la Figura 2.1 Figure reprinted with permission from Environment and Society in Florida - (Cat#SL0802) Copyright CRC Press, Boca Raton, Florida - 1997. 2.6 El ciclo del fsforo. Substancias qumicas (nutrientes) son tambin necesarias para los depsitos y procesos de un ecosistema. Uno de los nutrientes ms importantes para la construccin de organismos sanos es el fsforo. Generalmente el fsforo es ms escaso que otros nutrientes, tales como el nitrgeno y el potasio. Si el sistema forestal no reciclase el fsforo, este se podra volver tan escaso, que limitara el crecimiento de las plantas de la vegetacin. Flujos y depsitos que contienen nutrientes ricos en fsforo estn incluidos en la Figura 2.1. La entrada y el reciclaje del fsforo puede mostrarse por separado retirando del diagrama los tems que no contienen fsforo. En la Figura 2.3 se muestran los caminos y depsitos restantes como el diagrama del ciclo del fsforo.

Figura 2.3 Ciclo del fsforo para el ecosistema diseado en la Figura 2.1. Figure reprinted with permission from Environment and Society in Florida - (Cat#SL0802) Copyright CRC Press, Boca Raton, Florida - 1997. El diagrama muestra la lluvia y las rocas como fuentes externas de fsforo. El fsforo est presente como fosfatos inorgnicos que las plantas usan para

producir compuestos orgnicos necesarios para la vida. El fsforo en estos compuestos, participa de la biomasa que regresa a formas inorgnicas mediante los consumidores cuando ellos usan la biomasa como alimento. El fsforo inorgnico liberado se vuelve parte de los depsitos de nutrientes en el suelo. As, el fsforo se mueve en un ciclo circular como muestra la Figura 2.3. Parte fluye hacia fuera del sistema con las aguas que salen hacia la superficie del suelo o percola hasta la capa fretica. El fsforo no tiene fase gaseosa en su ciclo. El ciclo del nitrgeno. El elemento qumico nitrgeno es esencial para todas las formas de vida y sus productos. Es uno de los elementos necesarios para hacer protenas (msculos en carnes, nervios, cabellos, tendones, piel, plumas, seda, leche, queso, semillas y nueces, enzimas), y estructuras genticas. El 78% del aire es gas nitrgeno, pero la mayora de los organismos no pueden usarlo en esta forma. El nitrgeno en su estado gaseoso puede convertirse en formas utilizables (nitratos, nitritos, y amonio) por procesos especiales que necesitan energa. Por ejemplo, los procesos industriales usan combustible para convertir el gas nitrgeno en fertilizante de nitrgeno para las propiedades. La energa en los relmpagos convierte el nitrgeno en nitratos en la lluvia. Las plantas, algas y bacterias que pueden hacer esto son llamadas fijadoras de nitrgeno. Algunas plantas y rboles tienen ndulos que fijan nitrgeno usando azcar que es transportado desde las hojas como fuente de energa. Las algas azul-verdes pueden fijar el nitrgeno usando la luz solar. Algunas bacterias pueden fijar el nitrgeno usando materia orgnica como fuente de energa. La Figura 2.4 muestra el ciclo del nitrgeno en los ecosistemas. Iniciando por los organismos fijadores de nitrgeno, el nitrgeno pasa a las plantas y luego, siguiendo la cadena alimentaria, para los animales. En las plantas y en los animales, el nitrgeno se encuentra en forma de compuestos orgnicos como las protenas. El nitrgeno retorna al suelo en forma de desechos animales y por la descomposicin de plantas y animales. Varias substancias de desechos que contienen nitrgeno, como la urea en la orina, son convertidas por bacterias en amonio, nitritos y nitratos; estos son usados nuevamente por las plantas para cerrar el ciclo. Algunos microbios devuelven el nitrgeno a la atmsfera como gas nitrgeno. Esto se llama desnitrificacin.

Figura 2.4 Ciclo del nitrgeno en un ecosistema. 'M' representa los microbios. Diagramas parecidos pueden ser diseados para cada substancia qumica utilizada en los procesos de produccin y consumo, tales como el carbono y el oxgeno. En resumen, los diagramas simblicos son una forma de representar los flujos dentro de los ecosistemas incluyendo energa, agua, y fsforo. El diagrama, con todos sus componentes, muestra como la energa y los materiales interactuan para formar un nico sistema.

Niveles de Integracin de los materiales biolgicos en los ecosistemas

Los materiales biolgicos (protenas, lpidos, cidos nucleicos, etc.) se integran en la naturaleza en un cierto nmero de niveles de organizacin cada vez ms complejos: clula - individuo - poblacin - comunidad.

La clula es la unidad biolgica funcional ms pequea y sencilla. Est compuesta por un territorio protoplasmtico, limitado por una membrana plasmtica (de lpidos y protenas), reforzada en los vegetales por una pared celular.

El protoplasma est constituido por una solucin coloidal de protenas muy estructurada (citoplasma), en cuyo seno se encuentra el material gentico (ADN, ARN), organizado generalmente en un ncleo, y toda una serie de orgnulos (mitocondrias, ribosomas, plastos, etc.) que constituyen la maquinaria metablica.

El individuo (organismo) es un sistema biolgico funcional que, en los casos ms simples, se reduce a una sola clula (unicelular), pero que, en principio, est compuesto por numerosas clulas, que pueden estar agrupadas en tejidos y rganos. Un individuo se caracteriza por su anatomofisiologa y su metabolismo. En un momento dado, un individuo posee una determinada biomasa que se puede expresar en peso vivo (fresco) o en peso de materia seca. La poblacin (o demo) es un sistema biolgico formado por un grupo de individuos de la misma especie que viven en un lugar determinado en un momento determinado. Aproximadamente, la especie es un conjunto de individuos semejantes que transmiten este parecido de generacin en generacin.

La comunidad (o biocenosis) es un sistema biolgico que agrupa el conjunto de poblaciones habitantes de un mismo lugar determinado, en unas condiciones dadas del medio y en un momento concreto.

El ecosistema, lo constituyen las relaciones e interdependencias de las comunidades integradas conjunta y sinrgicamente en su medio.

La biosfera es el conjunto de los ecosistemas naturales desarrollados en el seno de los mares o en la superficie de los continentes.

La noosfera resulta de la transformacin de la biosfera por la inteligencia humana. Es un concepto de la biologa terica.

Figura No .10. Niveles de organizacin en la naturaleza

Biomas del mundo

Un bioma se mezcla en forma gradual con otro, a las reas entre los biomas se les llama ecotonos.

Factores que determinan

La latitud La altitud La precipitacin Clasificacin Pradera Desierto Tundra Diferentes estaciones * T y cantidad de lluvia variable

Bosque pluvial tropical

Zona con lluvias medias Predominan los pastos

Bosque de zona templada

Poca lluvia *temperaturas bajas la mayor parte del ao

Cuerpos de agua salada Clima variado

T calida * suficiente luz solar *alta humedad

LOS FLUJOS DE ENERGIA Y MATERIALES A TRAVES DE ECOSISTEMAS CUANTIFICACION DE LOS FLUJOS DE ENERGIA

Relaciones de flujo de energa

La energa que proviene del SOL

Entra en al ecosistema A travs

Organismos fotosintetizados Transforman energa lumnica en compuestos orgnicos

La energa convertida a E. qumica, es incorporada a las comunidades por medio de las cadenas alimenticias que se establecen entre los niveles trficos.
Atributos comunitarios que guardan relacin con el flujo energtico

Estructura trfica Productividad del sistema

Empieza en el primer nivel trfico, que es ocupado por los productores; el segundo nivel trfico, lo ocupan los consumidores primarios o animales herbvoros; el tercer nivel trfico, lo ocupan los consumidores secundarios o animales carnvoros.

Pirmides trficas

Permite medir la velocidad con que la energa radiante es almacenada en forma qumica y fluye a travs del ecosistema

Representan grficamente las relaciones de prdida de energa que se establecen entre los organismos y que determinan la estructura comunitaria

CONCLUSIN : La misin del eclogo Tanto en el medio rural como en el urbano son muchas las tareas que debe llevar a cabo el eclogo en el presente. Su misin fundamental, desde el punto de vista prctico, puede resumirse en una sola palabra: prevenir. Cualquier accin irracional que se produzca en el medio biolgico trae como consecuencia verdaderas reacciones en cadena. El consejo del eclogo debe llegar antes y no despus, porque una vez iniciado el proceso destructivo del ambiente resulta muy difcil detenerlo. La segunda misin del eclogo es conservar, que no slo implica evitar la destruccin sino favorecer, a veces artificialmente, a las poblaciones cuya existencia peligra.

MAGNIFICACIN BIOLGICA La magnificacin biolgica es la tendencia de los contaminantes a concentrarse en niveles trficos sucesivos. Con mucha frecuencia, esto va en detrimento de los organismos en los cuales se concentran estos materiales ya que casi siempre las sustancias contaminantes son txicas. La biomagnificacin sucede cuando los organismos en la base de la cadena alimenticia concentran el material por encima de su concentracin en el suelo o agua que los rodea. Como vimos antes, los productores toman los nutrientes inorgnicos de su ambiente. Ya que una deficiencia de estos nutrientes puede limitar el crecimiento del productor, los productores harn el mayor esfuerzo para obtener los nutrientes; con frecuencia, gastan considerable energa para incorporarlos en sus cuerpos y, an incorporar ms de lo necesario en el momento y lo almacenan. El problema se presenta cuando un producto contaminante, como el DDT o mercurio, se presenta en el ambiente. Estos contaminantes se asemejan, qumicamente, a nutrientes inorgnicos esenciales por lo que son incorporados y almacenados "por error". Este es el primer paso en la biomagnificacin; el contaminante se encuentra a una concentracin mayor dentro del productor que en el ambiente. La segunda etapa de la biomagnificacin sucede cuando es comido el productor. En nuestra discusin sobre la pirmide de biomasa vimos que relativamente poca

energa pasa de un nivel trfico al siguiente. Esto significa que un consumidor (de cualquier nivel) tiene que consumir mucha biomasa del nivel trfico inferior. Si esa biomasa contiene el contaminante, este ser consumido en grandes cantidades por el consumidor. Los contaminantes que se biomagnifican tienen otra caracterstica: no solamente son adquiridos por los productores sino que, tambin son absorbidos y almacenados en los cuerpos de los consumidores. Esto sucede con frecuencia con contaminantes solubles en grasas como el DDT o los PCB. Estos materiales son adquiridos a travs de los productores y se mueven a la grasa de los consumidores. Si el consumidor es capturado y comido, su grasa es digerida y el contaminante se traslada a la grasa del nuevo consumidor. De esta manera, aumenta la concentracin del contaminante en los tejidos grasos de los consumidores. Usualmente los contaminantes solubles en agua no puede biomagnificarse de esta manera debido a que se disuelven en los fluidos corporales del consumidor. Ya que todos los organismos pierden agua al ambiente, los contaminantes se pierden junto con el agua. Pero, la grasa no se pierde. El "mejor" ejemplo de biomagnificacin es la del DDT. Este pesticida (insecticida) de larga duracin permiti mejoras en la salud humana en muchos pases por eliminacin de insectos como los mosquitos que transmiten enfermedades. El DDT es efectivo debido a que no se descompone en el ambiente; es tomado por los organismos del ambiente e incorporado en su grasa. En muchos organismos (incluyendo humanos), no hace un dao real pero, sin embargo, en otros el DDT es letal o puede tener efectos a largo plazo ms incidiosos. Por ejemplo, en las aves el DDT interfiere con el depsito de calcio en las cscaras de los huevos. Los huevos puestos son muy suaves y se rompen fcilmente; las aves afectadas de esta manera no son capaces de reproducirse y esto causa una reduccin en el nmero de ellas. Estos casos eran tan claros en 1960 que llevaron a la cientfica Rachel Carson a postular una "primavera silenciosa" sin el canto de las aves. Su libro "Silent Spring" condujo a la prohibicin del DDT, la bsqueda de pesticidas que no biomagnifiquen, y el nacimiento del movimiento ambiental "moderno". Luego de esta prohibicin, algunas aves como el guila calva de Estados Unidos, ha podido recuperarse. Irnicamente, muchos de los pesticidas que reemplazaron al DDT son ms peligrosos para los humanos. Resumen: Para que haya biomagnificacin de un contaminante, deben darse las siguientes condiciones: El contaminante debe tener una larga vida. El contaminante debe ser concentrado por los productores. El contaminante debe ser soluble en grasa. Cadenas Alimenticias Humanas vs. Naturales La civilizacin humana depende de la agricultura. Solamente con la agricultura podran unas pocas personas alimentar al resto de la poblacin; el resto de la poblacin que no tiene que producir alimentos puede entonces dedicarse a hacer todas las cosas que asociamos con "civilizacin". Agricultura significa manipular el ambiente para favorecer las especies de plantas que comemos. En esencia, los humanos manipulamos la competencia, permitiendo que prosperen las especies favorecidas (cultivos) y reprimiendo aquellas especies que podran competir con

ellas (malezas). Es decir, con la agricultura estamos creando un ecosistema muy simple; como mucho, solamente tiene tres niveles - productores (cultivos), consumidores primarios (ganado, humanos) y consumidores secundarios (humanos). Con esto, poca energa se pierde antes de llegar a los humanos ya que hay muy pocos niveles trficos. Esto es bueno para los humanos pero, qu tipo de "ecosistema" hemos creado? Los ecosistemas agrcolas tienen varios problemas. En primer lugar, creamos monocultivos (campos con un solo cultivo); esto hace ms fcil sembrar, desyerbar, y cosechar, pero tambin coloca muchas plantas similares en un rea pequea, creando una situacin ideal para las enfermedades y las plagas de insectos. En los ecosistemas naturales, las plantas de una especie estn, con frecuencia, esparcidas. Los insectos, que comnmente se especializan en alimentarse de una especie vegetal en particular, tienen problemas en encontrar las plantas esparcidas. Sin alimento, las poblaciones de insectos se mantienen a raya. Ahora bien, en un campo de maz, an el insecto ms inepto puede encontrar una nueva planta con un simple salto. Igualmente, las enfermedades se diseminan ms fcilmente si las plantas estn prximas. Es necesario usar muchos productos qumicos (pesticidas) para mantener el monocultivo. Otro problema con la agricultura humana es que dependemos de relativamente pocas especies vegetales alimenticias. Si en un ao fallan, a nivel mundial, los cultivos de maz y arroz, nos veramos en apuros para alimentar a todo el mundo (aunque hay que reconocer que tampoco estamos haciendo un buen trabajo ahora). Los ecosistemas naturales usualmente tienen fuentes alternativas de alimento en caso de que una fuente falte. Finalmente, un problema asociado con los agroecosistemas es el problema del reciclaje de los nutrientes inorgnicos. En un ecosistema natural, cuando una planta muere cae al suelo y se descompone, y sus nutrientes inorgnicos son regresados al suelo del que fueron tomados. En agricultura, sin embargo, cosechamos el cultivo, llevamos lejos la cosecha y, al final, los eliminamos por los sistemas sanitarios siendo arrastrados por los ros hacia el ocano. Aparte del problema de contaminacin del agua que esto crea, es obvio que los nutrientes no son regresados a los campos. Ellos tienen que ser repuestos por medio de fertilizantes qumicos, lo que significa minera, transportacin, electricidad, ets., sin olvidar que los fertilizantes qumicos tienden a disolverse y contaminar, an ms, las aguas. Se dispone de algunas soluciones a estos problemas pero, al mismo tiempo, ellas crean nuevos problemas. La agricultura de labranza cero usa herbicidas para eliminar las malezas; entonces se siembra el cultivo a travs de las plantas muertas sin labrar el suelo. Esto reduce la erosin del suelo pero los mismos herbicidas puede daar los ecosistemas. En muchas reas se ha usado las aguas servidas de ciudades para que sirvan de fertilizantes. Esto reduce las necesidades de fertilizantes qumicos pero requiere de demasiado energa para transportar el material. Adems, si no se tiene cuidados, productos como qumicos para el hogar y metales pesados pueden contaminar esos productos que se biomagnificaran en los cultivos que luego nos comeramos.

La Ley del Mnimo de Liebig La idea de que un organismo no es ms fuerte que el eslabn ms dbil en su cadena ecolgica de requerimientos fue expresada claramente por Justus Liebig en 1840. Liebig fue uno de los pioneros en el estudio del efecto de diversos factores sobre el crecimiento de las plantas. Descubri, como saben los agricultores en la actualidad, que el rendimiento de las plantas suele ser limitado no slo por los nutrientes necesarios en grandes cantidades, como el dixido de carbono y el agua, que suelen abundan en el medio, sino por algunas materias primas como el cinc, por ejemplo, que se necesitan en cantidades diminutas pero escasean en el suelo. La afirmacin de Liebig de que "el crecimiento de una planta depende de los nutrientes disponibles slo en cantidades mnimas" ha llegado a conocerse como "ley"del mnimo de Liebig. LEY DEL MNIMO La ley del mnimo de Liebig dice que el nutriente que se encuentra menos disponible es el que limita la produccin, an cuando los dems esten en cantidades suficientes. El elemento menos disponible (en este caso potasio [K]), limita la produccin

La Ley del Mnimo fue renunciada por Bartholomew (1958) para que fuese aplicable al problema de la distribucin de especies y que tuviera en cuenta los lmites de tolerancia de la manera siguiente: La distribucin de una especie estar controlada por el factor ambiental para el que el organismo tiene un rango de adaptabilidad o control ms estrecho. Es importante enfatizar que tanto demasiado como demasiado poco de cualquier factor abitico simple puede limitar o prevenir el crecimiento a pesar de que los dems factores se encuentren en, o cerca de, el ptimo. Esta modificacin de la ley del mnimo se conoce como la Ley de los Factores Limitantes. El factor que est limitando el crecimiento (o cualquier otra respuesta) de un organismo se conoce como el factor limitante. La razn por la cual una especie de un ecosistema no penetra indefinidamente en un ecosistema adyacente se debe a que con frecuencia

se enfrenta a uno o ms factores abiticos en el sistema adyacente que son limitantes. Sin embargo, los factores biolgicos como depredacin, enfermedad, parsitos y competencia por otras especies tambin pueden ser factores limitantes. Preguntas y actividades para el Captulo 2 . Defina lo siguiente a. biomasa b. fijador de nitrgeno c. nutrientes d. transpiracin e. kilocaloria f. joule g. estado de equilibrio h. microbios 2. Mencione tres funciones importantes del viento en el ecosistema forestal 3. Mencione dos fuentes de energa (aparte del sol) en el ecosistema forestal 4. Mencione dos consumidores en el ecosistema forestal 5. Diga la diferencia entre evaporacin y transpiracin 6. Explique por qu el fsforo es importante en el ecosistema forestal 7. Use la Figura 2.1 para explicar la Ley de Dispersin de Energa 8. Qu son las leyes de energa? 9. Escriba la ecuacin de produccin de la fotosntesis y la de consumo orgnico. 10. Explique 'fijacin de nitrgeno' y 'desnitrificacin' 11. En la Figura 2.1, qu porcentaje de energa incidente es dispersada por el sumidero? 12) que es biomagnificacion BIBLIOGRAFIA BASICA

1. AugrIos, Robert y George Stanciu: The New Biology: Wisdom of Nature.1980

Discovering

the

2. Bateson Gregory, The Effect of Conseious Purpose on Human Adaptation en Steps to an Ecology of Mmd (Nueva York, Ballantine, 1972), p. 440-448. 3. Bertalanffy, Ludwig von: General System Theory Nueva York, George Brasiller, 1968. 4. Capra, Fritjof: The Turning Point, Toronto, Bantam, 1982.

5. Gould, Stephen Jay: "Kropotkin Was No Crackpot"1 Natural History (1988):12. 6. Henderson, Hazel: The Politics of the Solar Age, Garden City, Nueva York, Doubleday, 1981.. 7. Lovelock, J. E.: Gaia: A New Look at Life on Fartiz, Oxford, Oxford University Press, 1979. 8. Margulis 1981 Lynn, Symbiosis and Ceil Evolution (San Francisco, Freeman,

9. Margulis, Lynn y Dorion Sagan: Microcosmos, Nueva York, Sumrnit Books, 1986 10 . Maturana y F. Varela, Autopoiesis and Cognition, 1980) F., Principies of Biological autonomy (Nueva York, North Holand, 1979).. 11. Naisbitt, John: Mega trends, Nueva York, Warner, 1984. 12. Pageis, Heinz: The Dreams of Reason, Nueva York, Simon & Schuster, 1988. 13. Prigogine1 llya y Y. Elskens: "From lnstability to Irreversibility", Proc. Natl. Academy of Sal. 83 (1986>:5756.

AUTOEVALUACION Seala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: 1. Los productores primarios en el ecosistema son los organismos autotrfos 2. El biotopo es el conjunto de los elementos no vivos que forman parte del ecosistema 3. La mayor parte de la biomasa de la biosfera se concentra en los productores primarios. 4. En el ecosistema los herbvoros son los productores primarios. 5. El factor que suele limitar la productividad del ecosistema es, casi siempre, la energa luminosa disponible Principio del formulario

PREGUNTA DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA 6.) Al estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cmo son estos elementos. La caracterstica ms importante de los ecosistemas es su: a) Estabilidad dinmica b) Composicin qumica c) Relacin con los individuos d) Fuente de energa e) Equilibrio esttico 7.) En la naturaleza el problema de desechos se soluciona por la accin de: a) Organismos auttrofos b) Organismos hetertrofos c) Condiciones climticas d) Descomponedores

8.) Entre las especies se pueden establecer relaciones de competencia, aunque en muchas ocasiones, para lograr determinados fines se recurre a compromisos con otras especies que se manifiestan en asociaciones del tipo de una simbiosis. La relacin que se establece entre ciertos pjaros que se posan sobre el lomo de vacas y picotean garrapatas, beneficiandose as las aves porque se alimentan; mientras las vacas se liberan de los molestos parsitos, se denomina: a) Parasitismo b) Comensalismo c) Amensalismo d) Mutualismo e) Depredacin 8.) En los ecosistemas se presentan flujos de energa , ciclos de la materia y relaciones alimentarias. 9.) El flujo de energa en el ecosistema es: a.) Cclico y genera organizacin del sistema

b.) Lineal y genera organizacin del sistema c.) d.) Cclico y permite el reciclaje continuo Lineal y permite el reciclaje continuo

INFORMACIN DE RETORNO

PREGUNTAS DE VERDADERO O FALSO 1) 2) 3) V F V

4) 5)

F V

PREGUNTA DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA 6.) 7.) 8.) 9.) a. d. d B.

CAPITULO 3 LOS NUEVOS PARADIGMAS EN EL MANEJO BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE ECOSISTEMAS,

CONTEXTO TEORICO Las unidades acadmicas dan un enfoque terico de los nuevos paradigmas cientficos y la crisis medio ambiental y su reflejo en la erosin gentica, moral y poltica de la sociedad contempornea. As mismo forja en el dicente los conceptos de la nueva biologa y su enfoque para resolver la crisis planetaria a traves de procesos de sostenibilidad del sector agropecuario Leccin 1 Leccin 2 Fundamentos filosficos modernos Los movimientos ambientales, Escuelas

Leccin 3 Teora endosimbiotica Teora gaiana LECCIN 1

Fundamentos filosficos CONCEPTOS BASICOS DE LA NUEVA BIOLOGIA Tradicionalmente, a la mayora de los bilogos no les gusta la idea de que la clula eucaritica evolucionara a travs de organelos que s convierten en endosimbiontes, dado que enfrenta la vieja biologa en direccin opuesta al reduccionismo. La inclinacin hacia los objetos y la ceguera ante el proceso hicieron de la simbiosis un concepto especialmente difcil. Esta idea tambin representaba una afrenta directa al darwinismo social, pues pareca encajar mejor con el punto de vista de Kropotkin en su concepto de ayuda Mutua. Frases de los escritos de Lynn Margulis como: la escasez de comida en la naturaleza probablemente elige los simbiontes en lugar de las parejas particulares no armoniza con el sistema de valores de una sociedad industrial. Este concepto del reparto de comida es realmente ms reveladora que nuestra idea de los orgenes de la humanidad, pues la manera en que uno imagina los orgenes de la cultura humana es tambin una descripcin de cmo uno desea imaginar el futuro de la humanidad. Entramos en una poca en la que un estado autoritario controla los recursos mundiales bajo la direccin de la administracin burocrtica de la ciencia corporativa. Desde la ingeniera gentica de las poblaciones de los cultivos y las personas hasta la seleccin, o desde la energa y el poder centralizados en estaciones nucleares de tropas y reactores, obtenemos una clara imagen de la crisis de direccin del sistema mundial a inicios del siglo XXI. Pero existe otra visin de los orgenes de la cultura humana, y tambin es una visin que est relacionada con otra visin del futuro de la humanidad. Glynn Isaac, en su ensayo sobre el comportamiento de los proto-hominidos en cuanto al reparto de los alimentos ha sugerido, basndose en sus investigaciones arqueolgicas en frica, que existen indicios de que la comida se transportaba de un lugar a otro, donde s comparta en circunstancias de relativa seguridad. Aqu, acto bsico que nos hace humanos es el reparto de la comida; no es de extraar que los religiosos crean que cumplimos verdaderamente con nuestra naturaleza humana en la comunin. Es interesante ver que, en una edicin de Nature, Henry Bunn ha profundizado sobre estos nuevos conceptos y dice: la documentacin sobre el consumo de carne y la concentracin de huesos en lugares determinados de los primeros homnidos proporciona una buena base para el modelo del reparto de los alimentos propuesto por Isaac somos humanos cuando compartimos comida y comprendemos que la tierra entera es una sola clula y que todos somos simplemente organelos simbiticos relacionados los unos con los otros. No puede haber ningn nosotros y ellos. La poltica global que brota de esta visin es verdaderamente un bios y un logos. Por lo tanto, no es de extraar que muchos cientficos hayan rechazado la teora de la simbiosis y evolucin de la clula, y que Lynn Margulis haya tenido que

trabajar tan duramente durante ms de una dcada para conseguir apoyo para sus ideas. El rechazo de la simbiosis y el rechazo de la autopoiesis son expresiones de un conjunto que tiene un solo objetivo: la percepcin preferencial de los objetos sobre las relaciones constitutivas, de la tecnologa y el control sobre la epistemologa y el pensamiento. Por lo tanto, como podemos observar, las dos biologas son implcitamente dos polticas distintas porque son esencialmente dos visiones diferentes del mundo . Una proporciona la apologtica cientfica para una direccin en crisis del moderno sistema mundial en desintegracin; la otra proporciona el fundamento cientfico para crear la poltica de una nueva cultura planetaria. Una queda recalcada y es enrgicamente apoyada por bioimperio citando a Hard y Negri 2004 ; la otra es subrayada por los nuevos conceptos de cientficos de diferentes grupos como el de Lindisfarne, un grupo que, como bien sabemos, carece de fondos para apoyar cualquier tipo de obra cientfica. Estas ideas nuevas simplemente no encajan ni en el materialismo dialctico ni en el socialismo cientfico, pero la hiptesis de Gaia de Lovelock y Margulis, la biologa perceptiva de Maturana y Varela, y la ecologa de Jackson y Todd llevan ms la direccin del suave anarquismo de Kropotkin que del socialismo cientfico de Trotsky y Lenin. Por lo tanto, en este sentido, Lindisfarne no es ni izquierdista ni derechista, ni reaccionario ni vanguardista, sino todo a la vez. El principio fundamental de esta forma nueva de pensar es que los sistemas vivos expresan una dinmica en que los opuestos son bsicos y la oposicin es esencial La naturaleza controlada por el pensamiento humano es la esencia del sueo reduccionista. Es un sueo que persiste a pesar de sus evidentes fracasos.

DESARROLLO EPISTEMOLGICO El mas alto nivel espistemomologico se ha formado en la nueva biologa surgi como una filosofa nueva en los pases nrdicos con el idelogo, montaista y activista ecolgico de origen noruego Arne Naess, en Budapest el ao 72. En nuestro pas recin se est hablando de este concepto y por ignorancia o equivocacin se han desvirtuado injustamente sus principios. Naess estudi en Oslo, Pars y Viena llegando a ser primer profesor de filosofa en la Universidad de Oslo a la edad de 28 aos. Su pensamiento fue fuertemente influenciado por Espinoza y Gandhi. Actualmente, y siendo un hombre de tercera edad, an trabaja en la Universidad de Oslo y le agrada retirarse a la montaa para meditar y escribir.

Los Principios ms importantes de la nueva biologa en el contexto terico de lo planteado en curso a travs de las unidades acadmicas son : 1.- El bienestar y el florecimiento de la vida humana y no humana en la Tierra tienen valor en s mismos. Estos valores son independientes de la utilidad del mundo no humano para los objetivos humanos. 2.- La riqueza y la diversidad de las formas de vida son valores en s mismos y contribuyen al florecimiento de la vida humana y no humana en la tierra. 3.-Los humanos no tiene derecho a reducir esta riqueza y diversidad, salvo para satisfacer necesidades vitales. 4.-La interferencia humana actual en el mundo no humano es excesiva y la situacin empeora cada momento. 5.- El florecimiento de la vida y la cultura humanas es compatible con un descenso sustancial de la poblacin humana. El florecimiento de la vida no humana requiere ese descenso. 6.- Deben cambiarse las polticas que afectan a las estructuras econmicas, tecnolgicas e ideolgicas bsicas. 7.- El cambio ideolgico consiste fundamentalmente en apreciar la calidad de vida viviendo en situaciones de valor inherente, ms que adherirse a un nivel de vida cada vez ms alto. 8.- Quienes suscriban los puntos precedentes tienen la obligacin directa o indirecta de tratar de llevar a cabo los cambios necesarios. Cuando esta percepcin holistica ms profunda haga parte de nuestra vivencia y conciencia cotidiana emerge un sistema de relacin transpersonal ms maduro, una tica realmente nueva. Esta tica de pertenencia y de co-responsabilidad vivencial es hoy extremadamente necesaria, especialmente entre los cientficos y bilogos, quienes no parecen promover la vida y preservarla sino dosificarla, banalizarla y destruirla cada vez ms basndose en un paradigma mecanicista, con el pretexto del crecimiento econmico disfrazado de pseudo valores antropocntricos (como si el hombre fuese un ser aparte de la compleja Naturaleza que lo sustenta). Los cientficos mecanicistas que creen en un universo mquina proyectan sistemas de armamentos con capacidad de destruir innumerables veces toda la vida del planeta, desarrollan nuevos productos qumicos que contaminan el medio ambiente global sin ningn respeto tico por la vida, o desarrollan mutaciones en microorganismos vivos que pueden ser liberados sin pensar en las consecuencias, o a travs del mecanicismo econmico descartan cualquier posibilidad de incluir valores y/o calidad de vida en sus grficos de oferta y demanda. Arne Naess nos dice "El cuidado fluye naturalmente cuando nosotros ampliamos y profundizamos el hecho de que la proteccin de la Naturaleza libre es sentida y concebida como la proteccin de nosotros mismos. As como no necesitamos de ninguna moralidad venida de un nivel intelectual para hacernos respirar, del mismo

modo si su yo en el sentido ms amplio de esta palabra abarca a otro ser, usted no necesita de advertencias morales o lineamientos intelectuales para demostrar cuidado y afecto, usted lo hace por s mismo sin sentir ninguna presin moral. Si la realidad es experimentada por un yo ecolgico nuestro comportamiento de manera natural y bella sigue espontneamente las normas de la tica ambientalista LECCION 2 ECOLOGA PROFUNDA Los movimientos ambientales modernos incluyen una diversidad de filosofas fundamentales. Unos tienen en la actualidad mayor influencia, donde otros recin estn en sus infancias:

Los conservacionistas, una de las filosofas antiguas de los movimientos ambientales. El ambiente y la naturaleza debe ser usado y protegido al mismo tiempo. Por ello est basado en una visin antropocentrista y la naturaleza no tiene derechos ms all de que sirve los intereses de los seres humanos. Idelogos: Pinchot, Gifford. Los preservacionistas, de los 1800s. La naturaleza est para ser disfrutado y debe, por lo tanto, ser preservado y protegido para nuestro agrado futuro. Nuevamente se basa en premisas antropocntricas, su utilidad es slo como beneficio para el ser humano, aunque con fines ms benignos. Ecologa social y Ecofeminismo, ambos slo recientemente definidos y no han resultado an en instituciones sin fines de lucro. En cambio han pasado a formar parte de otros movimientos ambientales. Le colocan gran valor al ser humano y su existencia, pero reconocen la caracterstica nica de la naturaleza. Solucionaran los conflictos ambientales conciliando los conflictos en las relaciones humanas. Ecologa superficial o reformista, la lucha contra la contaminacin y la disminucin o desaparicin de recursos, pues se tiene como objetivo central proteger la salud y las condiciones de vida de los habitantes de los pases desarrollados. La Ecologa Profunda

Establecida por Arne Naess, como trmino y sin intenciones de que se transformara en una ideologa de tan largo alcance. No plante algo realmente nuevo, sino que genera una visin integrada de varios conceptos. Se establecen fundamentaciones basales, segn Naess: 1. El rechazo de que el ser humano es slo un organismo en el ambiente, sino establecer la imagen de relacin total integrada.

2. La igualdad Biocntrica, todas las cosas naturales, los ecosistemas, la vida, los paisajes, los suelos, montaas, etc., todos tienen un derecho intrnseco a existir. La presencia de este valor es independiente a cualquier conciencia, inters o apreciacin de un ser consciente. 3. La autorealizacin y la diversidad de formas, sean organismos, comunidades, ecosistemas, paisajes, etc, o en el mbito humano: los derechos humanos, formas de vida, culturas, igualdad de los sexos, lucha contra invasin y dominaciones de tipo cultural, econmicas y militares, etc. Segn Bill Devall, existen dos grandes lneas de ambientalismo en la actualidad:

Los ambientalistas reformistas, que buscan controlar lo peor de la contaminacin area, acutica y los usos ineficientes de suelos en los pases industrializados y salvar algunos pedazos que quedan de naturaleza como "reas designadas como naturales". Los "ecologistas profundos", apoyan algunas de las mismas metas que los reformistas pero es revolucionario en el hecho que buscan una nueva visin del mundo.

Se denominan tambin ecosicologa, ecologa fundacional, ecologa radical o ecologa revolucionaria, pero por las asociaciones que traen algunos trminos, prefiere "ecologa profunda". Ambas son reacciones a los xitos y los fracasos del paradigma social dominante. Un paradigma es una breve descripcin de una visin del mundo, una coleccin de valores, creencias, hbitos y normas que forman el marco de referencia de la generalidad de las personas que comparten un pas, una religin o una clase social. "Un paradigma social dominante es una imagen mental de la realidad social que gua las expectativas en una sociedad." En USA y consecuentemente en Chile (!) el paradigma dominante incluye la creencia del "crecimiento econmico", medida por el "Producto Nacional Bruto", como medidor de progreso. La creencia que la meta principal del gobierno de las naciones, despus de la defensa, es crear las condiciones que aumentarn la produccin de comodidades y que de esta satisfar los deseos materiales de los ciudadanos, junto con la creencia de que la "tecnologa solucionar los problemas". La Naturaleza en este paradigma es slo un almacn de recursos que debiera ser "desarrollado" para satisfacer las necesidades crecientes de un nmero en aumento de habitantes. Lo nuevo tiene preponderancia sobre lo viejo. Las metas de las personas es la satisfaccin personal de necesidades y un estndar de vida ms alto medida a travs de la posesin de comodidades (autos, casas, vehculos recreacionales, etc.)

Para algunos autores, este paradigma deriva de orgenes judeocristianos, del hombre vs. la naturaleza, del hombre en guerra con la naturaleza. Para otros se debe a la estructura del capitalismo o derivado de Locke, en cuya visin la propiedad debe ser "mejorada" para hacerla ms valiosa para el "dueo" y la sociedad. Para otros es el derivado del "cientismo" de Occidente moderno haciendo referencia a la tcnica de dominacin. La Ecologa Profunda tiene como premisa una integracin total de la persona-ennaturaleza. No est ni por encima ni fuera de la naturaleza. Es una parte ntegra de la creacin en movimiento. Una persona respeta, cuida y muestra reverencia hacia la naturaleza, respeto hacia la naturaleza no-humana, deja que la naturaleza no-humana siga destinos evolucionarios separados. Por esto, a diferencia de los reformistas, no es un movimiento pragmtico, sino que cuestiona y presenta alternativas a las formas convencionales de pensamiento occidental moderno. Entiende que algunas de las "soluciones" de lo reformistas son contraproducentes y busca por ello la transformacin de valores y organizacin social. El mayor influjo lo ha tenido de las culturas orientales, del espiritualismo oriental, a travs de Alan Watts, Daisetz Suzuki. Estas le entregaron una visin radicalmente distinta del hombre/naturaleza. Influencial fue adems el Ecofilsofo Gary Snyder (link 2). Se empezaron a realizar comparaciones y paralelos entre tradiciones filosficas relacionadas con la ciencia, tecnologa y relaciones hombre/naturaleza:

Tao de la Fsica, Fritjof Capra. Haciendo un paralelo entre las filosofas orientales y la ciencia fsica moderna. J Needham Ciencia y Tecnologa en China, que puso en evidencia el alto nivel de ciencia , tecnologa y civilizacin alcanzada por el Oriente por milenios, dando un enfoque alternativo a la ciencia y los valores humanos. Trabajos de H Huston otros han resaltado la crisis ambiental y la han relacionado con los valores dominantes en el paradigma Occidental por ello han mirado hacia las filosofas orientales como guas religiosas-espirituales.

Segundo influjo: La reevaluacin de las culturas nativas, de indios americanos, no como los "nobles salvajes" sino objetivamente bajo una lupa comparativa, analtica y crtica. Cmo hacan ellos frente a cambios ambientales y ante innovaciones tecnolgicas. Las realidades "separadas" qu eran a los ojos de los nativos? Carlos Castaneda y su experiencia demuestra que intelectuales Occidentales estn casi completamente sin preparacin para entender tradiciones esotricas.

La visin de nativos americanos contrasta notablemente con el paradigma Occidental, como ejemplo, una cita de Luther Oso Parado, un sioux Oglala: "Nosotros no pensabamos que las grandes planicies, ni que los amplios cerros bellos, ni que los esteros sinuosos enmaraados de crecimiento, eran "salvajes". Slo para el hombre blanco la naturaleza era "salvaje", slo para l la tierra estaba "infestada" de animales y personas "salvajes". Para nosotros era calmada (domesticada). La Tierra era fructfera y estabamos rodeados por las bendiciones del Gran Misterio. No fue hasta que el hombre peludo lleg del Este, que con su locura brutal gener injusticias sobre nosotros y nuestras familias amadas, que se volvi "salvaje". Cuando hasta los mismos animales de los bosques comenzaron a huir ante supresencia, fue ah cuando comenz el "Salvaje Oeste"." Tercer Influjo: La "Tradicin Minorista" de sectores religiosos y filosficos occidentales, como Spinoza (link2), Leopold, Muir, Teofrasto, San Francisco de Asis, etc. que predicaban un entrelazamiento indisoluble de Dios-Naturaleza-Hombre. Algunos autores influenciales ven al filsofo Spinoza como el creador de una tica de igualdad biosfrica. Cuarto Influjo: La Ecologa, pero ms como perspectiva y no como ciencia. Por lo tanto, no tienen funciones de remediadores, postura que es muy cercana a la de un ingeniero ambiental, funcin rechazada por los ecologistas profundos, sino como subversivos en sus perspectivas, lderes intelectuales como Aldo Leopold retan a las mayores premisas del paradigma social imperante. Ultimo Influjo: Artistas que se contrapusieron al arte pop, al minimalismo y artes conceptuales, como Ansel Adams, Morris Graves y Larry Gray. Muestran una claridad y objetividad en sus visiones de la naturaleza. Por lo tanto la Ecologa Profunda propugna: 1. Una nueva metafsica csmica/ecolgica que pone nfasis en la identidad de los humanos con la naturaleza no-humana como nica manera viable de establecer una ecofilosofa. La igualdad biolgica. 2. Se requiere un acercamiento objetivo hacia la naturaleza. 3. Una nueva sicologa que pueda integrar la metafsica en la mente de la sociedad postindustrial. 4. Que hay una base objetiva para el ambientalismo, pero no basada en la estrecha concepcin analtica del mtodo cientfico prevalente en la actualidad. Basndose en la sabidura antigua y en la perspectiva antigua

de la ciencia como contempladora del cosmos y ampliadora del conocimiento de uno mismo y de la creacin. 5. Hay una sabidura intrnseca en los procesos naturales no perturbados por acciones humanas. 6. Ni la calidad, ni la existencia humana, ni el bienestar humano debiera de medirse basndose en la cantidad de productos. La tecnologa debiera pasar a ser un medio apropiado para el bienestar humano y no como un fin en s mismo. 7. Se debe determinar el nivel ptimo de carga del planeta, de la bisfera, de sectores especficos, etc. Una reduccin drstica del crecimiento demogrfico debe realizarse a travs de mtodos humanos de control de la natalidad. 8. La economa debe subordinarse a criterios ecolgicos-ticos. La economa debe pasar a ser una subparte de la ecologa. 9. La sociedad industrial no es algo que toda sociedad necesariamente deba tratar de alcanzar y emular. 10. La diversidad es deseable culturalmente y como fundamento de salud y estabilidad en los ecosistemas. 11. Una tendencia rpida hacia mtodos "suaves" de generacin de energa y de utilizacin de tecnologas "apropiadas". Por lo tanto una disminucin drstica del consumo energtico en pases desarrollados e incrementar energa "apropiada" en pases subdesarrollados. 12. La educacin debiera fomentar como objetivo principal el desarrollo espiritual y de la personalidad de los miembros de una comunidad. 13. Ms descanso a la forma de contemplacin de las artes, danza, msica y destrezas fsica como punto de partida al desarrollo pleno de los individuos y el logro cultural. 14. Autonoma local y decentralizacin. 15. Sectores de la bisfera y ambiente sern declaradas fuera de lmites para la explotacin industrial y asentamiento humano en gran escala, hasta lograr una economa estable y patrones sociales modificados. TABLA RESUMEN PARADIGMA DOMINANTE Dominacin sobre la naturaleza ECOLOGA PROFUNDA En armona con la naturaleza

Ambiente natural como un recurso para Toda la naturaleza tiene valor intrnseco los humanos Crecimiento material y econmico para Necesidades elegantemente simples una poblacin creciente de humanos Creencia en recursos amplias, ilimitadas y reservas Reservas terrestres limitadas apropiada, ciencia noes

Progreso y soluciones de alta tecnologa Tecnologa dominante Consumismo Comunidad centralizada/naciones

Vivir con lo que suficiente/reciclaje/eficiencia Tradiciones minoritarias/bioregiones

BIBLIOGRAFA Merchant, Carolyn, ed. 1995. Key concepts in critical theory, Ecology. Doubleday Publishers. USA. Pginas 121-139. Knauer, Josh. 1997. Environmental Ethical Environmental Movement. WWW : http:// Theory applied to Modern

Naess, Arne. The Shallow and the Deep, long-range ecology movements: A summary. Inquiry 16 (Oslo, 1973), pp. 95-100. Devall, Bill & Sessions, George. 1985. Deep Ecology: Living as if Nature Matters. Layton, UT: Peregrine Smith Books.

LECCION 3 PERSPECTIVAS ECOLGICAS El autor Dimitri Roussopoulus, anarquista griego reside en Canad, editor de la revista Our Generation y de Black Rose Bookds,promotor del Anarchos Institute, pasa revista a las principales corrientes del movimiento ecologista norteamericano. Revista A, n 185, Oct.1991.Ttulo original Il prisma ecologico. El movimiento ambiestalista, uno de los movimientos ms slidos que recuerde la humanidad, est constituido por diversas corrientes ideolgicas. Pero es en norteamrica, donde esta pluralidad ideolgica est ms marcada que en otros lugares. La forma y los contenidos de los movimientos sociales de otras partes del mundo estn inevitablemente influenciados por los distintos desarrollos

que tienen su origen en Norteamrica. En este sentido, esta breve gua intenta ayudar a aquellos que se interesan por los cambios sociales y polticos. Conservacionismo. Antes y durante los aos sesenta han surgido varias organizaciones como la Nature Conservacy (afiliada a la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza), el Sierra Club, y otros que estaban compuestos en su mayor parte por personas que amaban la naturaleza y las regiones salvajes , como los cazadores, o amantes de la vida al aire libre como los campistas. La actividad de estas organizaciones ha llevado, en el curso de numerosos aos, a la creacin de varios parques nacionales y estatales/provinciales en distintos puntos de norteamrica. Estos ltimos protegidos por el estado, como parte de una poltica pblica de salvaguardia de nuestra herencia natural. El conservadurismo se divide en dos corrientes distintas. Una trata de iluminar a las empresas, en la conviccin de que la nueva sensibilidad ecolgica sea una moda pasajera, y que el verdadero problema del medio ambiente es que la sociedad no haya diviidido de manera correcta la propiedad. Es uno de los asuntos de esta escuela que si el aire, el agua y la tierra fuesen propiedad privada, el derecho a contaminar podra ser vendido a un precio de mercado, obteniendo as un acuerdo perfecto entre los intereses industriales y los ambientales. Esta ha sido la poltica de los conservadores de la escuela , de Reagan, Bush, Thatcher, vender los derechos a la industria, con la conviccin de que el capitalismo de mercado estara en condiciones de regularlo todo. La otra corriente cree en la democracia liberal, y en una intervencin limitada del estado, confluyendo as con el ambientalismo. Ambientalismo. El ambientalismo tiene la tendencia a afrontar una crisis tras otra y a concentrarse en las pequeas modificaciones en el sistema, que pueden ser necesarios, pero que pueden contribuir a atenuar las exigencias de cambios ms fundamentales. Esta escuela elije una va intermedia, respetando las actuales polticas liberales de organizaciones como el Natural Resources Defence Council, Greenpeace, los Friends of the Earth, el Pollution Probe y el Serra Club. Estas organizaciones estan convencidas de que la poltica pblica debiera ser modificada de tal modo que guiara la intervencin del estado mediante una legislacin proteccionista y soluciones tcnicas a los problemas ambientales. Estas organizaciones se basan en gran parte en la tcnica de envos postales seguros a miles de personas al mismo tiempo, a travs de un personal bien pagado y bien estructurado, que funciona con mtodos dirigentes estructurados, de arriba a abajo y, en lugar de un activismo desde la base y de una poltica radical, aplican el mtodo de complicados procedimientos legales y de presiones lobbisticas a nivel gubernamental y de grandes empresas. Estos lobby estn abiertos a los conservacionistas, mientras las solicitudes que provienen de ayudas de empresas, incluso aqu las contribuciones financieras, son siempre bien acogidas, la mayora de las veces de manera completamente acrticas. Mientras la mayor parte de sus seguidores y activistas son implcitamente contrarios a la poltica de las empresas, estas organizaciones se abstienen claramente de

cualquier tipo de posicin radical que pueda criticar el sistema poltico, con el fin de no enemistarse con las lites polticas y econmicas. Ecopopulismo. En Norteamrica existen millares de grupos ecolgicos, que promueven acciones encaminadas a mejorar las condiciones ambientales. Algunos grupos evolucionan hacia temticas ms articuladas: vienen organizando acciones contra la descarga o incineraciones destinadas a la eliminacin de resduos municipales, contra los efectos de la lluvia cida, contra las bases nucleares, los proyectos de centrales hidroelctricas, el uso de pesticidas de esta manera. Si se exceptan algunas organizaciones sindicales que centran su actividad en la seguridad del trabajo, estos activistas disponen de escasos recursos financieros y de una limitada cantidad de personal retribuido se limitan por otro lado, en general a una comunidad determinada, con la posibilidad de coaligarse en redes con otros grupos similares de otros lugares. Bastante representativos de estas posiciones son las acciones de los Rockin Magicians, Toxic Clean-Up Crew del barrio West Harlem en New York, que trabajan para mejorar las condiciones del ambiente en el cual viven promoviendo acciones a nivel de comunidad para limpiar los terrenos ocupados por los detritus y basuras, haciendo despus de someter el terreno a unas pruebas para verificar las condiciones, con el fin de transformar estos terrenos en parques o jardines pblicos. Otro grupo, formado por estudiantes, ha arrojado los residuos acumulados por su escuela en una semana, al consejo comunal, en seal de protesta porque su ciudad Sioux City no estaba dotada de un programa de reciclado. Ahora operan en colaboracin con los Kids for saving the earth, una federacin que recoje cerca de 5000 clubs del mismo tipo en todo Estados Unidos. Incluso si todos estos grupos no tienen una ideologa concreta, expresan de todas formas una hostilidad generalizada hacia las grandes empresas, dado que a menudo se encuentran que tienen que afrontar situaciones en las cuales la lgica del provecho va en perjuicio de las necesidades del hombre. Su combatividad es a menudo minada por el hecho de que la ciudad o los pueblos en los cuales operan dependen en gran medida de los puestos de trabajo que ofrecen las empresas que ellos combaten y de las tasas que ellos pagan. Estos grupos de activistas carecen de un anlisis global de la crisis medio ambiental e ignoran la necesidad de una alternativa radical a las actuales polticas del estado y de las grandes empresas. Con frecuencia se mueven por la que viene llamndose el sndrome de NIMBY (no en el patio de mi casa). Son estos activistas que normalmente se adaptan a estilos de vida alternativos que van de los negocios de alimentos naturales, a los productos ecolgicos y las movilizaciones por la Jornada Anual de la Tierra. En el interior de estas organizaciones estan presentes muchos impulsos positivos, pero raramente estos motivos estn acompaados por polticas alternativas serias. La sicologa y la justa indignacin no son distintos de aquellos que animan el movimiento pacifista. Ecologa profunda.

Aunque difcil de definir de manera coherente, a pesar de la amplia literatura a disposicn, de todos modos tiene su origen en el deseo de superar el conservacionismo y el ambientalismo sin redefinir un nuevo proyecto histrico y social. Fundamentalmente antiracionalista, este pone en la base de sus principios una visin biocentrista que viene a sutituir la tica y la poltica antropocentrista. Esta tentativa de crear una nueva filosofa y centrarse en Gaia, entendiendo con esto que la Tierra tiene un valor por s misma y que todo es igual en el interior de la naturaleza. Los seguidores de la Ecologa profunda creen en la necesidad de reducir drsticamente la poblacin humana y de eliminar las interferencias del hombre en la naturaleza. Sostienen que la sociedad preindustrial viva en armona con la naturaleza y que la civilizacin ha destruido esta relacin. La ecologa profunda es una filosofa de vida que tiene en cuenta aquellos estados de nimo personales, aquellos valores, convenciones estticas y filosficas que no son necesariamente realizadas con fines utilitarios o racionales. Por definicin, su nica justificacin es aquella de la bondad, del equilibrio, de la verdad, de la belleza del mundo natural y su necesidad sicolgica y biolgica de los seres humanos de estar plenamente integrados (Michael Tobias, 1985). Los seguidores de la sicologa profunda se sobreponen a los entusiastas de la New Age que se preocupan en primer lugar de los cambios de los estilos de vida, de aquellos de tipo personal, de la autorealizacin y de la espiritualidad, mucho ms que de los cambios polticos o sociales. Existe incluso una corriente de guerrilla ecolgica de la Ecologa profunda, denominada EARTH FIRST!, que lleva a cabo acciones directas para prevenir la destruccin de la naturaleza salvaje. Los militantes de EARTH FIRST sostienen que la mayor parte de los territorios de USA deberan retornar al estado de naturaleza salvaje, y en consecuencia han organizado sabotajes de cantieri edilizi di acciaio en los rboles cortados. Pero algunos militantes de Earth first, han asumido posiciones de tipo racista cuando han afirmado que el hambre es un medio natural para afrontar el problema de la superpoblacin, como en el caso de Etiopa, y que no debera ser ofrecida ningn tipo de ayuda a las personas que sufren. Otra corriente de Earth first usa el acercamiento del IWW para referirse a los laboratorios de la industria maderera. Bioregionalismo. Esta escuela sostiene que el medio ambiente debera ser considerado como una serie de bioregiones, cada una dotada de su propia integridad ecolgica y que los seres humanos deberan intentar volver de manera natural a las funciones propia dentro de una bioregin sin empujarse a otras. Todas las otras divisiones creadas por el estado se consideran arbitrarias y artificiales. La sociedad debera en consecuencia ser descentralizada y todos los lmites polticos y econmicos reflejar las bioregiones. Quedaran as eliminados todos los actuales lmites biolgicos, incluidos aqu los estatales-nacionales. El bioregionalismo, todava tiende a sumarse, desde un punto de vista cultural, a la New age y se inclina a la ecologa profunda, desinteresndose del activismo social y poltico.

El ecofeminismo. El ecofeminismo tuvo su origen en las movilizaciones antimilitarista de las mujeres. As ha sido descrito por el manifiesto del LEFT GREEN NETWORK: la liberacin de la mujer es esencial para la creacin de una sociedad libre, pacifista y ecologista. A pesar de que ha sido el capitalismo el que ha traido la deshumanizacin de la gente y la destruccin de la naturaleza a los actuales niveles, las raices de nuestra crisis social y ecolgica son ms antiguas que el capitalismo. Es el resultado de hace un millar de aos, al emerger el patriarcado y con eso, el primer militarismo de las castas guerreras neolticas, un momento de la historia que ha puesto las bases para una cultura masculina (machista) estructurada entorno a los conceptos de jerarqua, dominacin, y conquista, que ha envenenado, a partir de aquellos tiempos, nuestro desarrollo social. El ecofeminismo confirma la experiencia histrica y existencial de las mujeres como seres dedicados a la nutricin y la crianza de los nios, con un fuerte sentido de unin con la naturaleza que el feminismo cultural siempre ha subrayado, mientra se niega a aceptar un determinismo biolgico que reduce la explicacin de la dominacin masculina a motivos genticos. El ecofeminismo hace propio por otra parte el anlisis histrico, y critica la dominacin masculina y la explotacin material, que haba sido formulada por el feminismo socialista, mientras rechaza aceptar un antinaturalismo que busca crear un reino de la libertad humana, negando nuestra interdependencia con la naturaleza y que considera la naturaleza no humana, como un mero instrumento de los fines humanos. El ecofeminsmo busca alcanzar las mejores intuiciones del feminismo ya sea cultural o socialista e introducir la visin no dualista, holstica, de la sociedad y de la naturaleza ( incluida aqu la naturaleza humana) que ha aprovechado de la ecologa social. Verdes. En Febrero de 1973 se fund en Gran Bretaa un pequeo partido llamado The people. Se trataba del primer partido verde. El ascenso de los Grunen en Alemania del Oeste y su primer xito parlamentario en 1983 ha llevado el nombre verde a la atencin de todo el mundo. Los Grunen han publicado un programa de cambios de amplio espectro, que representa una sntesis de las ideas ms originales y creativas de los nuevos movimientos surgidos entre los aos 60 y los aos 70. Los verdes proponen un acercamiento integrado a las actuales crisis ecolgicas, econmicas y polticas, subrayando su interrelacin. Los verdes representan tambin una ruptura con el estilo poltico en relacin con otros partidos. La mayor parte de los verdes todava no ha hecho un anlisis en profundidad de la democracia liberal y del electoralismo parlamentario y no tiene, en consecuencia, una comprensin suficientemente diversa del poder poltico y de la capacidad de captacin del sistema. No se preocupan nicamente de la crisis medioambiental, ni se le asignan una prioridad. Sostienen una accin poltica independiente y centrada sobre ms temas, que se debe expresar a travs de los partidos verdes. Sus posiciones van del verde claro (visionarios, holstico de los reformadores que proponen el compromiso y se

acercan al electoralismo per far si che le cose vengano fatte) a los verdes oscuros (fundamentalistas, verdes rosas, y anarco-verdes que proponen el activismo de base con una accin electoral selectiva,acuerdo sobre todo como propaganda y que representan una sntesis de las polticas radicales, del feminismo, del antimilitarismo, y de otros muchas corrientes). En Canada existen un Partido Verde Federal y muchos Partidos Verdes provinciales, mientras en Estados Unidos no existe ningn partido nacional incluso existen Greens (USA) y algunos partidos polticos a nivel estatal. La corriente municipalista de los verdes ha formado la primera organizacin poltica municipal verde que ha participado en algunas elecciones municipales de Norte Amrica, en Montreal. Es un grupo poltico que no aspira a insertarse en el sistema electoral provincial. Ecomarxismo. Muchos de los verdes europeos tienen una formacin poltica de tipo marxista y socialista. Los eco-marxistar continuan su tradicin de una economa poltica tendente al reduccionismo, pero tomando las distancias tericas marxistas que se fundan sobre la abundancia sin lmites de la naturaleza. Cuando analizaan los escasos mritos del exbloque socialista, expresan la opinin de que eso sea debido al uso de una tecnologa industrial y una organizacin de tipo fordista. El ejemplo ms representativo del Eco-marxismo en Norte Amrica est constituido por la revista Capitalism, natture and socialism, editada por Jones OConnor. La mayor parte de los marxistas acadmicos sostiene de palabra a los movimientos ambientalistas y ecolgicos y busca para a toda costa aliarse con ellos, sobre todo por motivos de carrera. Ecosocialismo. Los partidos socialdemcratas europeos y de otros continentes son los mayores exponentes de una corriente que une ambientalismo y socialismo democrtico. El Nuevo Partido Democrtico del Canad tiene su propia seccin verde, de la misma manera la tienen los Socialistas Democrticos de Amrica y otras formaciones socialistas. Es una de sus convicciones que una de las condiciones necesarias para la proteccin del medio ambiente sea la eleccin de socialdemcratas a puestos polticamente importantes. Los ecosocialistas se confan en las acciones legislativas en los paises que tienen gobiernos socialdemcratas y donde los sindicatos se han asociados en oposicin al dao producido al medio ambiente por parte de las industrias. Los ecosocialistas, todava buscan unas coaliciones ms extensas que van ms all de las tradicionales defensores de la idea socialdemocrtica, por incluir el mayor nmero de movimientos ambientalistar con el fin de salvar la ecologa del planeta. Buscan por otra parte reforzar las instituciones internacionales como las Naciones Unidas, la ayuda extranjera a los paises en vias de desarrollo, segn la modalidad expuesta por la relacin Bruntland titulado Our common future. Uno de los mayores autores y oradores ecosocialistas de USA es Barry Commoner. La ecologa social.

La crisis ecolgica es el resultado de una destruccin del tejido orgnico de la sociedad y de la naturaleza al mismo tiempo. El desarrollo, el nivel histrico de jerarquizacin y de dominacin, as como de la explotacin, ha llevado a la sustitucin de la diversidad orgnica interior de las culturas humanas y de los ecosistemas naturales por un sitema mundial complejo, pero homogneo.Segn la ecologa social, es necesario crear una ecocomunidad y una ecotecnologa que puedan restablecer el equilibrio entre humanidad y naturaleza e invertir el proceso de degradacin de la biosfera. Una comunidad ecolgica no intentar dominar el medio circundante, ser sobre todo parte integrante de su ecosistema. En lugar de continuar el sitema de una produccin y de un consumo obsesivo, incontrolado, la comunidad practicar una verdadera y propia eco-noma, respetando y aplicando con atencin las reglas de la economa domstica. La mezcla en que los hombres puedan tener un impacto deseable sobre el ecosistema solo puede ser decidida a traves de un anlisis prudente de nuestra capacidad de comportarse por cuenta de la naturaleza, y de los efectos perniciosos de nuestra perturbacin de los equilibrios naturales. El modo para salvar el planeta, por tanto, incluye aqu el racismo, la desigualdad entre la mujer y el hombre y la sociedad de clases. La nica forma de gobierno en la cual los ecologistas sociales pueden participar es aquella a nivel municipal, donde las dimensiones limitadas permiten que todas las decisiones pasen a traves de asambleas de vecinos, aplicando al mismo tiempo todos los principios de la democracia directa. La ecologa social es anticapitalista y predica la municipalizacin de la economa. Gracias a las contribuciones filosficas y polticas de su principal terico, Murray Bookchin, la influencia de la ecologa social y del Left Green Network ha crecido y recientemente ha sido fundada en Canad una Confederacin de los Verdes Municipalistas. Es importante sealar que la mayor parte de los anarquistas interesados en la actualidad contempornea del anarquismo en Norte Amrica son ecologistas sociales y que, por principio este movimiento no participa en polticas a nivel estatal, vale decir que no se une al electoralismo a nivel nacional o provincial/estatal. Sino que desarrolla el aspecto del municipalismo libertario o confederal. Esta escuela revolucionaria de ecologa y anarquismo encuentra eco en Europa. "SIMBIOSIS Y COOPERACION" EL DESARROLLO DE NUEVAS FORMAS DE VIDA La evolucin es el resultado de la cooperacin no de los procesos competitivos

El nuevo paradigma de la microbiologa ha puesto en entredicho la teora de la evolucin de las especies. Inicialmente se pens que el desarrollo de la materia condujo a la aparicin de las primeras formas de vida sobre la tierra; los

coacervados. Esta teora sostiene que los coacervados primitivos tenan una estructura relativamente sencilla, pero poco a poco se fueron produciendo en ellos cambios esenciales; se fueron haciendo cada vez ms complicados y su estructura cada vez ms perfecta hasta que por fin se convirtieron en seres primitivos, progenitores de todo lo vivo en la tierra. La vida sigui desarrollndose. Al principio, los seres vivos carecan de estructura celular; pero en una determinada etapa del desarrollo de la vida surgi la clula, se formaron, primero, organismos unicelulares y, luego, organismos pluricelulares, que poblaron nuestro planeta.

La teora simbitica, propuesta por la microbiloga Lynn Margulis, proporciona una explicacin de la evolucin de los organismos multicelulares conocidos como Eucariotes a partir de sus formas hereditarias: los Procariotes. La evolucin de los Procariotes es la llave a la existencia y desarrollo de cada organismo multicelular en el mundo y es la explicacin creble que tienen los humanos de su aparicin en la tierra.

PROCARIOTES Desde el origen de la evolucin los Procariotes se han identificado como los organismos ms simples, as como las bacterias. Su simpleza radica en que no tienen un ncleo para alojar su material gentico. Dicho de otra manera, el material gentico de una clula procariota consiste en una molcula de DNA en forma circular ubicada en un rea del citoplasma llamada regin nucleoide, la cual est protegida por una membrana celular similar a la piel humana, tambin presentan un flagelo en la superficie, el cual les confiere movilidad. Una caracterstica importante de stos organismos es que presentan una reproduccin asexual, propiedad que les permite conservar los rasgos de sus clulas originarias (progenitoras). En el momento de la simbiosis, los Procariotes eran anaerobios, es decir, ellos no respiraron oxgeno como una necesidad para vivir, sino que entablaron lazos de realimentacin que condujeron a nuevos pasos en la evolucin. EUCARIOTES A diferencia de los Procariotes, los Eucariotes son organismos multicelulares complejos, constituidos por estructuras independientes delimitadas por membranas, como el ncleo, el cual representa el centro de control de la clula. El retculo endoplsmico por su parte, realiza tareas involucradas con la sntesis de protenas a partir de RNA, y el aparato de golgi tiene como funcin transportar sustancias dentro y fuera de la clula. Tanto las mitocondrias como los cloroplastos son las estructuras encargadas de transformar y proporcionar la energa necesaria para el buen funcionamiento de las clulas. La finalidad de las mitocondrias es metabolizar los hidratos de carbono y cidos grasos, as mismo los cloroplastos usan energa lumnica para convertir dixido de carbono y agua en carbohidratos a travs de un proceso conocido como fotosntesis. El citoesqueleto consiste en una red de fibras de protenas que le confiere a la clula forma y sostn; se conocen tres tipos de filamentos de las protenas del citoesqueleto que son: filamentos de actina, microtbulos y filamentos

intermedios, los cuales realizan varias funciones y procesos especficos dentro de la clula. TEORIA SIMBIOTICA De acuerdo al nuevo paradigma de la evolucin por realimentacin planteado por Margulis, se cree que la nueva clase de clula apareci hace 2.200.000 aos para convertirse en la base de todas las clulas de las plantas y animales multicelulares que existen hoy y que no fue resultado de una mutacin gentica sino de una simbiosis. No fue producto de una brutal competencia por la supervivencia del ms apto, sino de la cooperacin. "La competencia en la cual el fuerte gana ha recibido mucha mejor prensa que la cooperacin. Pero ciertos organismos superficialmente dbiles han sobrevivido formando parte de entidades colectivas, mientras que los presuntamente fuertes, al no haber aprendido el truco de la cooperacin, fueron arrojados a la pila de residuos de la extincin evolutiva". (Microcosmos; Lynn Margulis) De acuerdo con lo anterior, se acepta que la evolucin dio un salto brusco cuando los microbios se acoplaron simbiticamente en reaccin ante el holocausto resultante de la propagacin de un producto txico liberado por las cianobacterias, perjudicial para la mayor parte de la vida bacteriana, incluidas las mismas. Esa toxina contaminante era el oxgeno. El "holocausto por oxgeno", como se llam a ese fenmeno, caus la muerte masiva de bacterias e impuso mutaciones que crearon nuevas razas. Algunas bacterias se escabulleron bajo la tierra para huir del gas letal, otras desarrollaron la capacidad para "respirar" oxgeno; otras entablaron relaciones de realimentacin que condujeron a un nuevo paso en la evolucin. Margulis sugiere que estaba listo el escenario para la simbiosis cuando una de las cianobacterias que estaba ocasionando el holocausto por oxgeno entr en otra bacteria en busca de alimentos. El organismo hospedero se protegi de la repentina presencia del oxgeno de esa clula formando una membrana nuclear alrededor de su DNA, y esto cre la primera clula nucleada.

Una segunda invasin, esta vez llevada a cabo por bacterias alargadas que respiraban oxgeno y que entraron en un organismo hospedero, activ un cambio claramente simbitico. Margulis teoriza que al combatir al invasor de los que

respiraban oxgeno, el hospedero termin formando eslabones de realimentacin con el invasor y el invasor se qued, transformando la realimentacin en un arreglo muy beneficioso. La relacin otorg al hospedero la capacidad para usar el oxgeno como fuente energtica y a la vez dio al invasor alargado un mbito permanente de sostn. Segn la teora simbitica, el apareamiento entre las dos razas bacterianas eventualmente fue tan total que slo quedan algunos indicios del origen distinto del intruso. Uno de ellos es el hecho de que los actuales descendientes de esas bacterias intrusas, llamadas mitocondrias, forman parte permanente de nuestras clulas, pero an poseen un DNA separado. Al parecer el reino vegetal naci en un proceso similar cuando las clulas hospederas nucleadas fueron invadidas por las cianobacterias, amantes del sol y productoras de oxgeno. La resultante interaccin por realimentacin "convenci" a las cianobacterias de quedarse como cloroplastos (los cuales tiene su propio DNA) y otorg a la nueva clula la capacidad para crear energa a partir del agua y de la luz solar, y luego junto con las mitocondrias de la clula, para respirar lo que antes era un desecho txico. Segn Margulis, las bacterias espiroquetas (por su forma de espiral) tambin formaron un estrecho vinculo con el hospedero donde se transformaron en cilios y flagelos, confirindole movilidad a las nuevas clulas nucleadas. Tambin se

transformaron en microtbulos, estructuras fibrosas del interior de la clula que desempean diversas funciones, desde el transporte de mensajes qumicos hasta la direccin de la divisin de cromosomas en el ncleo. Margulis cree que en el curso de la evolucin los tbulos evolucionaron para formar axones y dendritas (los extremos activos de las neuronas) y con esto suponer el desarrollo del cerebro y otros rganos como el sensorial. Para finalizar, se puede comparar lo anterior con la realidad, y concluir, que para el progreso de la humanidad se debe hacer una profunda reflexin sobre cooperar o morir, y que para continuar siendo individuos debemos acoplarnos en escala mundial entre nosotros y con el medio ambiente. As como lo hicieron las bacterias que enfrentaron la crisis del oxigeno y evolucionaron. Basado en el trabajo realizado por: Lynn Margulis y Dorion Sagan. Microbial Microcosm Endosymbiotic Theory Microcosmos Microbial Symbionts and Organelle Heredity The theorys Origin (Introduction: Prokaryotes) The Gaia Hypothesis (Dr James Lovelock)

Eukaryotes,