BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I.

Thực trạng ban đầu của vấn đề: Như chúng ta đã biết, hoạt động chuyên môn là hoạt động trọng tâm, hoạt động chủ yếu trong nhà trường Tiểu học. Trong hoạt động dạy và học, vai trò của người thầy rất quan trọng. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, tổ chức các hoạt động nhằm tích cực hóa các hoạt động của học sinh. Muốn trò học tốt trước tiên phải có thầy dạy tốt. Chính vì thế mà việc đòi hỏi người thầy phải thường xuyên trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm là việc làm cần thiết. Để đáp ứng yêu cầu trên, cần phải có một tổ chức đó chính là tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai và thực hiện các hoạt động dạy và học trong nhà trường, là nơi tốt nhất để người thầy rèn luyện nghề nghiệp, nâng cao tay nghề, đồng thời tổ chuyên môn cũng chính là nơi quản lý theo dõi sát nhất chất lượng học tập của học sinh. Chính vì thế mà tôi luôn xác định muốn chất lượng giáo dục của nhà trường đi lên thì nhất định phải bắt đầu từ tổ chuyên môn, nơi tổ chức các hoạt động chuyên môn của người thầy một cách toàn diện nhất. Thực tế trong công tác quản lý, tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên trong nhà trường luôn có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với công tác chuyên môn, tích cực năng nổ, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn để thực hiện tốt công tác dạy và học. Đồng thời, Ban giám hiệu chúng tôi cũng nhận thức rõ vấn đề này nên đã có nhiều biện pháp chỉ đạo tốt công tác này nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Tuy nhiên, vẫn còn một ít giáo viên chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động tổ khối chuyên môn trong nhà trường nên tham gia sinh hoạt tổ đôi khi chưa đầy đủ, chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi về chuyên môn, góp ý tiết dạy, rút kinh nghiệm qua dự giờ,... còn hạn chế. Các thành viên trong tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng năm nên về chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế do: một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy ở khối lớp đó; một số giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp còn lúng túng, hiệu quả chưa cao; một số giáo viên thiếu tự tin vào năng lực chuyên môn của mình nên chưa mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp khi tham gia họp tổ, chỉ lắng nghe thụ động chứ không tham gia thảo luận; một số ít giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng của việc sinh hoạt tổ chuyên môn. Trong những năm qua, có nhiều văn bản hướng dẫn về công tác chuyên môn, hướng dẫn về tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn của Phòng giáo dục, Sở giáo dục nhưng trong quá trình tổ chức thực hiện vẫn còn nhiều tổ trưởng lúng túng, chưa mạnh dạn trong việc điều hành quản lý mọi hoạt động của tổ. Phòng giáo dục rất quan tâm đến hoạt động của tổ chuyên môn, hàng năm đều tổ chức chuyên đề về công tác này, tổ chức buổi sinh hoạt mẫu để tất cả thành phần nồng cốt của tất cả các trường tiểu học trong huyện được tham dự, được trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Qua thực tế vận dụng ở trường, vẫn còn không ít tổ trưởng chuyên môn chưa hiểu hết chức năng, nhiệm vụ của mình do chưa qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, chưa có kinh nghiệm điều hành hoạt động tổ, chưa mạnh dạn đề ra công việc cụ thể để có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ phù hợp và sát với tình hình thực tế ở tổ mình... Hiện nay, trong nhà trường Tiểu học, chất lượng giáo dục là mối quan tâm hàng đầu của tất cả chúng ta, đặc biệt là từ khi thực hiện chương trình thay sách giáo khoa mới. 1

chuyên san giáo dục.Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn. tổ phó. Muốn cho chuyên môn hoạt động tốt thì người cán bộ quản lý phải có kiến thức. những biện pháp mình đã thực hiện mang lại hiệu quả thiết thực góp phần đưa chất lượng nhà trường. hiệu quả giảng dạy và giáo dục và quản lý sử dụng sách. viên chức làm công tác thư viện. việc đầu tiên để nâng cao chất lượng giáo dục là xây dựng đội ngũ.. tổ phó.Để chất lượng giáo dục thật sự đạt như mong muốn thì đòi hỏi chúng ta phải nỗ lực không ngừng. thiết bị giáo dục. Được giao nhiệm vụ phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn từ năm học năm học 2008-2009. chất lượng đào tạo còn hạn chế. Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn: . Chất lượng giáo dục trong nhà trường được quyết định bởi giáo viên. các hoạt động giáo dục khác. Mỗi tổ có ít nhất 5 thành viên. Đội ngũ có vững vàng trong chuyên môn. chức năng và nhiệm vụ của mình. Thực tế hiện nay ở một số đơn vị trường tiểu học. bản thân tôi ngay từ đầu khi mới nhận nhiệm vụ đã xác định: muốn đội ngũ giáo viên đạt chất lượng tay nghề cao thì không thể tách rời vai trò hoạt động của tổ chuyên môn. . tổ chuyên môn vẫn hoạt động thường xuyên theo quy định nhưng chưa hiểu hết vị trí. năm học nhằm thực hiện chương trình.. Chính vì những hạn chế đó nên hoạt động tổ chuyên môn không mang lại hiệu quả cao. Giáo viên trường tiểu học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo khối lớp hoặc liên khối lớp. là người trực tiếp thực hiện chỉ đạo của ngành. cần phải phát huy tối đa vai trò của người tổ trưởng. kiểm tra đánh giá chất lượng.. nghiệp vụ. II. tôi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn” nhằm đưa ra những ý kiến. có trình độ chuyên môn để chỉ đạo tổ chuyên môn đi vào nề nếp và đi đúng hướng. Để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục thì cần sự hướng dẫn giúp đỡ kiểm tra của tổ chuyên môn dưới sự trợ giúp của BGH.Xây dựng kế hoạch hoạt chung của tổ theo tuần. Và để cho tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả. phát triển toàn diện nhân cách con người tạo nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và nền tảng cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.Tham gia đánh giá. Với một nhà quản lý. tôi vừa công tác vừa học tập kinh nghiệm ở đồng nghiệp. Đặt vấn đề: Trong hệ thống giáo dục quốc dân. văn bản chuyên môn. Sau hơn hai năm công tác. . thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường. Tổ chuyên môn có tổ trưởng. 2 . Chính vì thế. kế hoạch dạy học. kinh nghiệm quản lý chưa nhiều. nghiên cứu tài liệu. tổ trưởng tổ chuyên môn là cánh tay đắc lực của Ban Giám Hiệu.. tôi nhận ra được rằng chỉ cần xem những hoạt động của tổ chuyên môn là có thể đánh giá được chất lượng tay nghề của giáo viên trong tổ khối đó. xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng. bậc tiểu học là bậc học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách. chất lượng giáo dục toàn huyện ngày càng đi lên. tháng. Tổ trưởng chuyên môn có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. của Trường trong công tác chuyên môn. bản lĩnh trong ứng xử các tình huống sư phạm và có nhận thức đúng đắn về công việc của mình thì chất lượng giáo dục mới thật sự được cải thiện và nâng cao.

giáo viên có năng lực quản lý được chọn tổ trưởng phải đảm bảo: . có kiến thức vững vàng. chuyên san có liên quan về chuyên môn. tâm huyết. .Điều quan trọng là người tổ trưởng phải có uy tín. học tập ở các giáo viên giảng dạy lâu năm có kinh nghiệm. học sinh yếu … giúp cho giáo viên trong tổ nắm chắc và thực hiện tốt việc dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng có phân hóa đối tượng học sinh. Giúp giáo viên áp dụng một cách có hiệu quả đưa vào bài giảng các nội dung tích hợp đã 3 . kiên quyết. sau khi đã cân nhắc kĩ càng. Biết điều hành các hoạt động của tổ khối một cách khoa học. có quan hệ hợp tác phối hợp với các bộ phận và đoàn thể khác trong nhà trường. có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy. phân công dạy lớp 1. . Tổ trưởng chuyên môn chính là cầu nối giữa Ban giám hiệu và giáo viên nên cần có sự hiểu biết nhất định về quan hệ quản lý trong nhà trường. nhiệt tình trong công tác. viết chữ đẹp.Công tác xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưởng là người đứng đầu trong khối. Tổ chuyên môn là nơi triển khai các hoạt động dạy học trong nhà trường. hiệu quả. có kinh nghiệm giảng dạy.Người bạn đồng hành. + Nghiêm túc chấp hành sự phân công của Hiệu trưởng về quản lý.2. chấp hành tốt các quy định của ngành. tôi đã tiến hành các công việc như sau: .. Giáo viên có kinh nghiệm. Tổ trưởng có nhiệm vụ truyền lại những chỉ đạo về các hoạt động trong nhà trường trong đó hoạt động dạy học là chính. .1. Chẳng hạn như đối với giáo viên lớn tuổi. . Muốn chỉ đạo tốt hoạt động của tổ. III. xung phong gương mẫu trong mọi hoạt động. am hiểu công việc. có tính kiên nhẫn và hết lòng yêu thương học sinh. được tập thể tín nhiệm. làm việc luôn có kế hoạch. khích lệ sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên trong tổ. tôi tham mưu với Hiệu trưởng để chọn ra được những khối trưởng thật sự đáp ứng được các yêu cầu công tác. tiếp cận nắm bắt các phương pháp mới của giáo viên mới ra trường trong những năm gần đây… để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.Người tích cực đi đầu. dám quyết định.Công tác bồi dưỡng Tổ trưởng và các tổ chuyên môn: Để thực hiện tốt công tác này. chịu sự quản lý của ban giám hiệu nhà trường.III. năng lực của giáo viên. + Tổ chức các hoạt động thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh như: bồi dưỡng học sinh giỏi. có thể phân công giáo viên đó giảng dạy ở lớp có nhiều học sinh yếu hoặc lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập.Người nhiệt tình.. sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về tinh thần lẫn vật chất và điều cốt lõi là phải biết động viên tinh thần. Biện pháp tiến hành: III.Phải là người có tâm với nghề. các tài liệu. có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. Chính vì thế mà ngay từ đầu năm học.Giúp các khối trưởng nhận thức đúng đắn về vai trò của mình trong việc chỉ đạo chuyên môn ở nhà trường như: + Nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn. chỉ đạo các hoạt động chuyên môn trong khối … + Tham mưu với Hiệu trưởng phân công giáo viên dạy lớp cho phù hợp với yêu cầu của nhà trường. đồng chí chân thành. chịu trách nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng góp trong việc xây dựng tập thể vững mạnh.

sắp xếp để giáo viên được tham dự đầy đủ. chuyên môn nghiệp vụ của tổ trưởng chuyên môn được nâng lên rõ rệt. trong buổi họp tổ tôi yêu cầu rút kinh nghiệm chuyên đề: những điều học tập được cũng như mặt còn tồn tại. Từ đó. Qua các việc làm trên. Đi đầu trong công tác này là các tổ trưởng. đúng đối tượng các buổi chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức. học sinh được học tập dưới một hình thức khác.Thực hiện chủ đề năm học. . Sau đó. tạo được sự hứng thú cho học sinh như: quy trình môn thủ công. thăm lớp tôi trò chuyện. Chính vì thế mà trong mỗi tổ khối đều có các đồ dùng dạy học tự làm được đầu tư nhiều.Yêu cầu các tổ chuyên môn thống nhất lựa chọn tổ chức chuyên đề theo nhu cầu của tổ khối. giáo viên chuyển khối để có thể kịp thời giúp đỡ. “Thi học sinh giữ vở sạch-viết chữ đẹp”. 4 . Từ đó. về việc giảng dạy và công tác chủ nhiệm của giáo viên. đồng thời nâng cao tay nghề cho giáo viên. Khơi gợi giúp giáo viên bày tỏ ý kiến của mình.Bên cạnh đó. . phân tích giờ dạy. Từ đó. biết soạn bài vi tính. định hướng giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ của mình một cách tốt nhất. Đồng thời các giáo viên cũng học tập được nhiều kinh nghiệm lẫn nhau. lắng nghe ý kiến bày tỏ của các em về việc học tập của lớp. kiểm tra hồ sơ chuyên môn. năm đầu tiên tôi tham mưu hiệu trưởng mỗi giáo viên sưu tầm dạy 2 tiết bài giảng điện tử/năm.Bố trí. đồ dùng học tập. bài giảng điện tử.Có kế hoạch thường xuyên dự giờ giáo sinh mới ra trường. Ban giám hiệu cùng với giáo viên trong khối có thể giải quyết được các thắc mắc còn vướng phải. Chính vì để cho khối chủ động chọn chuyên đề thực hiện nên hiệu quả chuyên đề mang lại cao hơn. có những chỉ đạo kịp thời nhằm đưa chất lượng giảng dạy và học tập của nhà trường ngày một đi lên. . năm nay là 2 tiết/học kỳ. biết bảo quản tốt sách vở. để nhanh chóng hòa nhập với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. đồ dùng dạy học môn toán … Có được điều này là nhờ vào sự hợp sức của tập thể giáo viên trong khối cùng nhau thảo luận và sáng tạo ra các đồ dùng dạy học sao cho thật hiệu quả. lên kế hoạch thành lập tổ ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường nhằm giúp giáo viên tiếp cận vi tính.Việc họp khối không chỉ để bàn bạc về chuyên môn mà tôi còn khuyến khích giáo viên cùng nhau làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy. Động viên giáo viên học vi tính. soạn phiếu học tập.Sắp xếp thời gian cùng dự sinh hoạt chuyên môn với các khối ở phần trao đổi chuyên môn. viết chữ đẹp. … Ban giám hiệu phân công các tổ trưởng làm giám khảo. rèn luyện cho học sinh luôn có ý thức giữ vở sạch. học sinh. Quan tâm công tác rèn chữ viết cho học sinh. + Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn qua việc cùng với Ban giám hiệu dự giờ. + Giúp Ban giám hiệu nắm chắt tình hình học tập cụ thể của học sinh trong khối.được chỉ đạo: an toàn giao thông. có tính thẫm mĩ cao. hỏi thăm các lớp trưởng. qua quá trình kiểm tra chuyên đề. giáo dục bảo vệ môi trường và hiện nay là nội dung về tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí minh và nội dung giáo dục rèn luyện kỹ năng sống. . . thăm lớp. động viên khuyến khích giáo viên tự soạn để phục vụ công tác giảng dạy của mình. . tổ phó chuyên môn. . mỹ thuật.… hỗ trợ tốt công tác giảng dạy. tạo được sự đoàn kết gắn bó trong khối. kiểm tra chuyên đề … Cụ thể trong đợt thi “Tự làm đồ dùng dạy học”. yêu cầu các giáo viên vận dụng những điều hay vào thực tế giảng dạy tại lớp đồng thời có kiểm tra việc áp dụng sau chuyên đề. định hướng giúp giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. với điều kiện phòng ốc nhà trường còn nhiều khó khăn.

Chủ động tiến hành kiểm tra các hoạt động dạy và học của giáo viên trong tổ. Kiểm tra các chuyên đề như: nề nếp dạy và học. thực hiện hồ sơ sổ sách đúng quy định.Sau khi các thành viên trong khối bàn bạc thảo luận các vấn đề mắc phải.Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình.Mạnh dạn giao quyền chủ động cho tổ trưởng: Song song với công tác xây dựng và bồi dưỡng tổ khối trưởng.Thường xuyên có mặt trong các buổi sinh hoạt của tổ khối kịp thời nắm bắt thông tin. các vướng mắc về chuyên môn để có biện pháp đáp ứng. .4. có thể tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng được các phương pháp giảng dạy phù hợp. . tôi giúp cho các tổ trưởng xác định và thực hiện nhiệm vụ cũng như quyền hạn của mình trong quá trình điều hành các hoạt động của khối. tỉnh. Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm ra cách giải quyết. góp ý cách soạn bài của giáo viên và cách thực hiện các loại sổ sách theo quy định trong các buổi họp tổ chuyên môn. chú trọng công tác quản lý tổ. nhiều giáo viên sẽ đưa ra nhiều cách giải quyết khác nhau. Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn. theo dõi và kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ của các thành viên trong khối như: giảng dạy đúng theo kế hoạch. giải đáp kịp thời. cụ thể là: .. giáo viên giỏi huyện.3. nhận xét. Chủ động lựa chọn và tổ chức thực hiện chuyên đề theo nhu cầu của khối. . có quyền quyết định nội dung sinh hoạt tổ khối trên cơ sở kế hoạch đã đề ra..Đôn đốc. Nắm bắt được vấn đề này. III. kiểm tra chuyên đề. công tác bồi dưỡng học sinh yếu. Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường những vấn đề về chuyên môn. trang trí lớp học thân thiện. giáo viên mới ra trường. đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 32. … .Cùng với Ban giám hiệu dự giờ. . có biện pháp bồi dưỡng nâng cao tay nghề giáo viên một cách hiệu quả nhất. .Cùng với Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên góp ý xây dựng cho giáo viên trẻ trong khối.Là người chủ trì buổi họp. công tác chủ nhiệm. sử dụng đồ dùng dạy học. Nếu gặp vấn đề khó khăn mà tổ khối không tự giải quyết được thì có thể xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu.III. khối trưởng là người có quyền quyết định sau cùng. Tổ trưởng cần nêu trước cho giáo viên biết nội dung buổi họp sắp tới để giáo viên nghiên cứu trước. nắm bắt nhu cầu của giáo viên. thăm lớp các giáo viên trong khối để có nhận xét chính xác về tay nghề của giáo viên. giúp giáo viên phát hiện sai sót để kịp thời sửa chữa. soạn bài đầy đủ. 5 . từ đó lựa chọn ra những cách thực hiện phù hợp nhất. giáo viên mới chuyển khối. Từ đó. Phòng giáo dục tổ chức. Kiểm tra đánh giá việc thực hiện hồ sơ sổ sách của giáo viên. lên kế hoạch tổ chức chuyên đề. tham dự đầy đủ các chuyên đề do trường.Thực hiện tốt vai trò của Phó hiệu trưởng trong công tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn của tổ khối: . cái mới phổ biến nhân rộng để anh em trong tổ áp dụng mang lại hiệu quả thiết thực. giáo viên dạy lâu năm nhưng chưa có nhiều tiến bộ …Động viên giáo viên trong khối tham gia các hội thi giáo viên viết chữ đẹp. Mỗi giáo viên đều đưa ra cách giải quyết. tôi yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề ra bàn bạc thảo luận cách thực hiện trong buổi họp tổ.Lập kế hoạch hoạt động chuyên môn của khối trong năm học ngay từ đầu năm. phát hiện cái hay. .

Trong phòng họp phải có bảng. xây dựng nề nếp lớp. đánh giá và rút kinh nghiệm một cách thẳng thắn. giúp khối trưởng điều hành tốt công việc và có niềm tin ở giáo viên mình. 4. TT thông báo ND chuyên môn. phó hiệu trưởng cần phải quan tâm đến đời sống. môn học rồi triển khai trong tổ vào lần sinh hoạt tiếp theo. giúp đồng nghiệp nhận ra thiếu sót để rèn luyện chữ viết ngày càng mẫu mực hơn. TT dặn dò chuẩn bị cho phiên họp tới. Các thành viên lần lượt báo cáo. chân tình với tinh thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. .Phải là người nắm vững chuyên môn. TT + GV đưa giải pháp về các vấn đề đưa ra 6. 9. 5. sau đó đúc kết chọn ra cách khả thi phù hợp với tình hình thực tế từng lớp. học sinh yếu.. 2.Để việc trao đổi chuyên môn của tổ đạt hiệu quả. . . giúp họ vững tin vào bản thân mình đồng thời họ có thể tin tưởng vào Ban giám hiệu và mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng. Còn thời gian nhắc lại trình tự một phân môn. tham gia chấm chọn sáng kiến kinh nghiệm.Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng thông qua việc cử tổ trưởng tham gia làm giám khảo các hội thi “Học sinh giữ vở sạch-Viết chữ đẹp”. kinh nghiệm quản lý lớp. “Tự làm đồ dùng dạy học”.Tổ chức dạy minh họa trong buổi họp tổ. Từ đó.Không chỉ quan tâm chỉ đạo chuyên môn. tâm tư tình cảm của giáo viên. mang lại hiệu quả cao nhất. 8. Tổ trưởng + tổ viên lần lượt giải quyết các vấn đề. bài khó.. thông qua nội dung họp tổ. phương pháp dạy học của một phân môn. Trên cơ sở đó.Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp sao cho hiệu quả. trao đổi kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi. chương trình để có thể giúp đỡ tổ trưởng khi có những vấn đề gút mắc trong tổ khối. tâm tư của mình. đón đầu tìm cách giải quyết cách thực hiện nội dung chương trình sắp giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm lớp. Tổ trưởng tuyên bố lí do. Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn. tôi hướng dẫn tổ trưởng phân công mỗi thành viên trong tổ đảm nhận nghiên cứu nội dung. . nội dung. có khả năng nhận định. 10. khi trao đổi các môn khó. 6 . tổ tự xây dựng kế hoạch họp tổ theo trình tự sau: TRÌNH TỰ HỌP TỔ CHUYÊN MÔN 1. Trong buổi sinh hoạt tổ. 3. phản ánh trong tổ cùng nghe. . . Mời đại diện BGH có ý kiến.. lựa chọn cách giảng dạy phù hợp tình hình lớp. các thành viên đều phải tham gia phát biểu. phân tích tổng hợp các ý kiến rồi đưa ra quyết định có sức thuyết phục. Thư ký tổ thông qua biên bản. giáo viên phải thể hiện trên bảng nhiều cách khác nhau để anh em cùng tham khảo. 11. phấn. bài điển hình sắp dạy tới cần chuẩn bị những gì.Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ bằng cách triển khai đến tổ nội dung sinh hoạt.Luôn tạo uy tín. TT thông báo nội dung BGH đề nghị tổ phải làm. cùng đồng hành với họ trong việc nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngũ. . . . nhận xét về chữ viết của nhau trong vở luyện viết. Mời tổ viên có ý kiến đề nghị BGH. cùng nhau nhận xét. 7.Không vội vã kết luận vấn đề một cách chủ quan mà phải biết lắng nghe. … do nhà trường tổ chức.Trong buổi họp tổ.. giới thiệu đại biểu.

triển khai và thực hiện tốt các chỉ đạo của ngành cũng như của nhà trường. tôi nhận thấy tổ chuyên môn có sự chuyển biến và đạt nhiều kết quả khả quan: . Giáo viên khi lên lớp đều có kế hoạch bài dạy đầy đủ. 3 GV giỏi cấp huyện + GV viết chữ đẹp cấp huyện: Năm học 2008-2009: 5 GV viết chữ đẹp cấp huyện Năm học 2009-2010: 8 GV viết chữ đẹp cấp huyện * Về phía học sinh : + Chất lượng học sinh cũng có nhiều tiến bộ : Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số HS 246 253 Giỏi 43 (17. điều hành công việc một cách khoa học.0%) 4(1.6%) Yếu 0 0 + Giáo viên giỏi: Năm học 2008-2009: 2 GV giỏi cấp tỉnh.4%) 88 (34. Đồng thời phổ biến đến các tổ chuyên môn những phương pháp.6%) . mạnh dạn xử lý điều hành các hoạt động của tổ trong phạm vi quyền hạn của mình. có ý thức tự học để nâng cao trình độ chuyên môn chuyên môn nghiệp vụ (12/12 GV dạy lớp đều có bằng TN Cao đẳng hoặc Đại học).3%) 2 (16. IV.8%) 96(37.Bên cạnh đó. chất lượng tay nghề của giáo viên cũng được nâng cao. . Kết quả: Sau gần 2 năm thực hiện. Tham mưu tốt với BGH trong các vấn đề chuyên môn.8%) 7 Xếp loại học lực Khá Trung bình 73 (29.Chất lượng buổi họp chuyên môn ở tổ khối được nâng lên rõ rệt. Nội dung buổi họp có chiều sâu. sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học tối thiểu có trong danh mục do Bộ GD-ĐT quy định và đồ dùng dạy học tự làm. Người tổ trưởng cũng bản lĩnh hơn. hình thức tổ chức tiết dạy hay.Tôi vừa theo dõi vừa tham gia sinh hoạt tổ để nắm và đánh giá được hoạt động chuyên môn của tổ.9%) 65(25.Các thành viên trong tổ khối có tinh thần trách nhiệm trong mọi hoạt động.7%) Yếu 5(2. hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh.. Giáo viên còn tích cực tham gia học vi tính. . ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay (Có 6/12 giáo viên dạy lớp có chứng chỉ A tin học. hiệu quả hơn.3%) 9 (75%) Xếp loại tay nghề Khá Trung bình 2 (16. A-B anh văn).8%) 125 (50. phong phú. Các giáo viên trường tôi đã biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng bộ môn. * Về giáo viên: + Chất lượng tay nghề của giáo viên cụ thể như sau: Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số GV 12 12 Giỏi 7 (58.6%) 3 (25%) 1 (8. sinh động mà tôi đã học hỏi được ở các trường bạn trong quá trình công tác để anh em áp dụng tùy tình hình thực tế của lớp góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy. 2 GV giỏi cấp huyện Năm học 2009-2010: 3 GV giỏi cấp tỉnh.

biện pháp quản lý tổ chuyên môn của tôi. Vẫn còn trường hợp giáo viên chưa nắm vững nội dung chương trình. chưa biết áp dụng những điều đã học vào thực tiễn giảng dạy. giám sát các hoạt động của tổ để có hướng chỉ đạo kịp thời. đánh giá cao. tôi thường trao đổi kinh nghiệm quản lý chuyên môn với BGH các trường. Người làm công tác quản lý phải giúp tổ trưởng biết cách thức hoạt động. chúng ta đang cố gắng nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của nền kinh tế xã hội trong giai đoạn mới của đất nướcgiai đoạn hội nhập và phát triển. đầu tư cho chuyên môn chưa cao (không xem bài trước hoặc xem qua loa. tạo điều kiện để tổ trưởng thể hiện hết tài năng của mình. V. có tâm với nghề của tập thể đội ngũ trong nhà trường. tạo động lực cho hoạt động tổ chuyên môn đi đến chất lượng. thể hiện ở chất lượng dạy học hàng năm. Hoạt động tổ chuyên môn hiện nay trong trường tôi nhìn chung khá hiệu quả. không hiểu cốt lõi vấn đề. Xây dựng cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn và chọn tổ trưởng chuyên môn theo tiêu chuẩn. Vài giáo viên do điều kiện kinh tế gia đình nên chưa chuyên tâm công tác. Lãnh đạo Phòng giáo dục đã đề xuất với Ban giám hiệu các trường áp dụng những kinh nghiệm. vai trò. Nguyên nhân thành công và tồn tại: V. Tất cả các yếu tố trên kết hợp chặt chẽ với nhau. Phải biết phát huy năng lực tổ trưởng. Phải vừa giúp đỡ.Nguyên nhân thành công Hiện nay. vào họp chỉ ngồi nghe không chịu phát biểu. rõ ràng. hiệu quả. nêu ra cách thức.2. từng chữ dẫn đến kết quả tiết dạy không cao. giao nhiệm vụ. dạy bám theo sách giáo viên từng câu. việc chuẩn bị đồ dùng dạy học còn hạn chế) làm ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt tổ cũng như chất lượng học tập của học sinh. sánh kịp với các trường tiên tiến trong huyện. V. vào tình hình thực tế của lớp. sáng tạo trong công việc phục vụ cho sự nghiệp giáo dục và phát triển của đơn vị. chủ động. góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. phù hợp tình hình thực tế của đơn vị mình. hướng dẫn vừa kiểm tra. chức năng nhiệm vụ tổ chuyên môn trong việc giáo dục toàn diện học sinh theo mục tiêu đã đề ra. đồng thời trao đổi chọn lọc sao cho phù hợp với thực tế.Tồn tại: Còn vài giáo viên chậm đổi mới phương pháp. Để hoạt động chuyên môn đạt hiệu quả như mong muốn thì cán bộ quản lý phải nhận thức đúng đắn vị trí. biện pháp mình đã thực hiện ở trường được anh em đồng nghiệp tán thành. sinh hoạt tổ chuyên môn của tất cả các trường trong toàn huyện như đơn vị tôi đã thực hiện.+ Học sinh giỏi: 2 HS đạt HSG cấp tỉnh năm học 2009-2010 + HS viết chữ đẹp: Năm học 2008-2009: 2 HS viết chữ đẹp cấp huyện Năm học 2009-2010: 6 HS viết chữ đẹp cấp huyện Trong các buổi họp chuyên môn do Phòng giáo dục tổ chức.1. quyền hạn cụ thể. Để đạt được điều này thiết nghĩ là do có sự quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu cùng với sự nỗ lực bản thân của các tổ khối trưởng cộng với sự đoàn kết cao trong tổ khối và tinh thần trách nhiệm. đặc điểm ở từng trường để dần nâng chất lượng dạy và học. 8 .

Phải biết lựa chọn người tổ trưởng chuyên môn là người có năng lực quản lý. Nhận thức đúng đắn vị trí. kiểm tra. chính xác trong mọi công việc. chức năng tổ chuyên môn là việc là hết sức quan trọng của người cán bộ quản lý. Tập thể vững mạnh thì mọi hoạt động của tổ sẽ thuận lợi và đạt hiệu quả như mong muốn. Kết luận: Người làm công tác quản lý như chúng ta cần áp dụng các biện pháp trên một cách đồng bộ để khai thác. nhân cách của nhười giáo viên thực sự quyết định chất lượng giảng dạy và giáo dục. vai trò. Phải coi trọng công tác bồi dưỡng của giáo viên. thiết kế bài soạn.VI. .Người làm công tác quản lý phải am hiểu. giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả. có thể khẳng định hoạt động của tổ chuyên môn đóng vai trò hết sức quan trọng trong hoạt động chung của nhà trường.Người làm công tác quản lý phải có trình độ chuyên môn vững vàng. tạo ra sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong trường tiểu học. Vì thế. 9 . biết sử dụng vi tính. có quyết định đúng đắn trong việc cơ cấu các tổ chuyên môn và chọn tổ trưởng chuyên môn. . . kiểm tra tự bồi dưỡng. tập trung vào việc thực hiện đổi mới phương pháp theo từng môn học. . VII. Trên cơ sở đó mới có khả năng áp dụng đầy đủ những biện pháp theo chức năng: xây dựng kế hoạch. say mê với công tác chuyên môn. bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ trưởng để xây dựng độ ngũ kế cận cho nhà trường và cũng từ đó đề ra các biện pháp hữu hiệu trong việc quản lý nhằm thực hiện hoàn thành mục tiêu.Quan tâm việc tổ chức các chuyên đề dạy học để tổ chuyên môn nghiên cứu. hiệu quả đào tạo của nhà trường. có kỹ năng quản lý. Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động đúng mục tiêu đã định. đổi mới cách kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng. nhiệm vụ năm học và tạo tiền đề cho các năm học tiếp theo. có tay nghề vững vàng. trao đổi. học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh. Biết đối nhân xử thế. nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là nhiệm vụ hết sức quan trọng của lãnh đạo nhà trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay. nhiệm vụ. bản thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm như sau: . biết cách và sẵn sàng giúp đỡ anh em trong các vấn đề chuyên môn.Muốn nâng cao chất lượng dạy và học. phát huy mặt mạnh của từng nhân tố trong nhà trường. chỉ đạo. qua thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nêu trên. Nó là một trong những yếu tố quyết định chất lượng. tổ chức thực hiện. Từ đó. việc củng cố. Bài học kinh nghiệm: Thực tiễn cho thấy. biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến của tổ viên.Thường xuyên tham gia sinh hoạt tổ chủ yếu ở phần trao đổi chuyên môn để giải quyết những vướng mắc của tổ cũng như có những chỉ đạo kịp thời. Phải nhạy bén. tạo mọi điều kiện. Vì vậy. góp ý với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho anh em phát huy tinh thần tập thể. . người quản lý cần chú ý đến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. Một tập thể tốt khi các thành viên đều tốt và nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng một tập thể vững mạnh. có uy tín với tập thể. Như vậy. từng bài học. nắm bắt và sử dụng những thông tin từ tổ chuyên môn để có quyết định cần thiết. phải có tính quyết đoán và phải là người tế nhị. có lòng vị tha. Kết quả hoạt động của tổ chuyên môn là một trong những yếu tố có tính quyết định sự thành công của hoạt động trong nhà trường.

Tuy nhiên. do kinh nghiệm của bản thân còn hạn chế. bên cạnh thành công vẫn còn những tồn tại đáng kể. kính mong quý đồng nghiệp đóng góp thêm để công tác nâng cao chất lượng tổ chuyên môn ngày càng hoàn thiện hơn góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo đáp ứng yêu cầu ngày càng cao sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới hiện nay. 10 .Trên đây là một số kinh nghiệm bản thân đúc kết trong những năm làm công tác quản lý bước đầu mang lại hiệu quả thiết thực.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful