P. 1
SKKN Bien Phap NCCL Hoat Dong to CM o Truong TH

SKKN Bien Phap NCCL Hoat Dong to CM o Truong TH

|Views: 942|Likes:
Được xuất bản bởianhcuongit

More info:

Published by: anhcuongit on Sep 29, 2011
Bản quyền:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/29/2011

pdf

text

original

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I.

Thực trạng ban đầu của vấn đề: Như chúng ta đã biết, hoạt động chuyên môn là hoạt động trọng tâm, hoạt động chủ yếu trong nhà trường Tiểu học. Trong hoạt động dạy và học, vai trò của người thầy rất quan trọng. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, tổ chức các hoạt động nhằm tích cực hóa các hoạt động của học sinh. Muốn trò học tốt trước tiên phải có thầy dạy tốt. Chính vì thế mà việc đòi hỏi người thầy phải thường xuyên trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm là việc làm cần thiết. Để đáp ứng yêu cầu trên, cần phải có một tổ chức đó chính là tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai và thực hiện các hoạt động dạy và học trong nhà trường, là nơi tốt nhất để người thầy rèn luyện nghề nghiệp, nâng cao tay nghề, đồng thời tổ chuyên môn cũng chính là nơi quản lý theo dõi sát nhất chất lượng học tập của học sinh. Chính vì thế mà tôi luôn xác định muốn chất lượng giáo dục của nhà trường đi lên thì nhất định phải bắt đầu từ tổ chuyên môn, nơi tổ chức các hoạt động chuyên môn của người thầy một cách toàn diện nhất. Thực tế trong công tác quản lý, tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên trong nhà trường luôn có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với công tác chuyên môn, tích cực năng nổ, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn để thực hiện tốt công tác dạy và học. Đồng thời, Ban giám hiệu chúng tôi cũng nhận thức rõ vấn đề này nên đã có nhiều biện pháp chỉ đạo tốt công tác này nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Tuy nhiên, vẫn còn một ít giáo viên chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động tổ khối chuyên môn trong nhà trường nên tham gia sinh hoạt tổ đôi khi chưa đầy đủ, chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi về chuyên môn, góp ý tiết dạy, rút kinh nghiệm qua dự giờ,... còn hạn chế. Các thành viên trong tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng năm nên về chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế do: một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy ở khối lớp đó; một số giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp còn lúng túng, hiệu quả chưa cao; một số giáo viên thiếu tự tin vào năng lực chuyên môn của mình nên chưa mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp khi tham gia họp tổ, chỉ lắng nghe thụ động chứ không tham gia thảo luận; một số ít giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng của việc sinh hoạt tổ chuyên môn. Trong những năm qua, có nhiều văn bản hướng dẫn về công tác chuyên môn, hướng dẫn về tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn của Phòng giáo dục, Sở giáo dục nhưng trong quá trình tổ chức thực hiện vẫn còn nhiều tổ trưởng lúng túng, chưa mạnh dạn trong việc điều hành quản lý mọi hoạt động của tổ. Phòng giáo dục rất quan tâm đến hoạt động của tổ chuyên môn, hàng năm đều tổ chức chuyên đề về công tác này, tổ chức buổi sinh hoạt mẫu để tất cả thành phần nồng cốt của tất cả các trường tiểu học trong huyện được tham dự, được trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Qua thực tế vận dụng ở trường, vẫn còn không ít tổ trưởng chuyên môn chưa hiểu hết chức năng, nhiệm vụ của mình do chưa qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, chưa có kinh nghiệm điều hành hoạt động tổ, chưa mạnh dạn đề ra công việc cụ thể để có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ phù hợp và sát với tình hình thực tế ở tổ mình... Hiện nay, trong nhà trường Tiểu học, chất lượng giáo dục là mối quan tâm hàng đầu của tất cả chúng ta, đặc biệt là từ khi thực hiện chương trình thay sách giáo khoa mới. 1

. kiểm tra đánh giá chất lượng. . Thực tế hiện nay ở một số đơn vị trường tiểu học.Xây dựng kế hoạch hoạt chung của tổ theo tuần. Đặt vấn đề: Trong hệ thống giáo dục quốc dân.. 2 . xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng. . Và để cho tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả. bậc tiểu học là bậc học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách. Để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục thì cần sự hướng dẫn giúp đỡ kiểm tra của tổ chuyên môn dưới sự trợ giúp của BGH. của Trường trong công tác chuyên môn. tôi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn” nhằm đưa ra những ý kiến.. là người trực tiếp thực hiện chỉ đạo của ngành. chất lượng đào tạo còn hạn chế. chất lượng giáo dục toàn huyện ngày càng đi lên. văn bản chuyên môn. Giáo viên trường tiểu học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo khối lớp hoặc liên khối lớp. Tổ chuyên môn có tổ trưởng. Được giao nhiệm vụ phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn từ năm học năm học 2008-2009. những biện pháp mình đã thực hiện mang lại hiệu quả thiết thực góp phần đưa chất lượng nhà trường. bản lĩnh trong ứng xử các tình huống sư phạm và có nhận thức đúng đắn về công việc của mình thì chất lượng giáo dục mới thật sự được cải thiện và nâng cao. Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên. bản thân tôi ngay từ đầu khi mới nhận nhiệm vụ đã xác định: muốn đội ngũ giáo viên đạt chất lượng tay nghề cao thì không thể tách rời vai trò hoạt động của tổ chuyên môn.. nghiên cứu tài liệu. Đội ngũ có vững vàng trong chuyên môn. tổ chuyên môn vẫn hoạt động thường xuyên theo quy định nhưng chưa hiểu hết vị trí. thiết bị giáo dục. chuyên san giáo dục. năm học nhằm thực hiện chương trình. Với một nhà quản lý. phát triển toàn diện nhân cách con người tạo nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và nền tảng cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Chính vì thế. kinh nghiệm quản lý chưa nhiều. tôi nhận ra được rằng chỉ cần xem những hoạt động của tổ chuyên môn là có thể đánh giá được chất lượng tay nghề của giáo viên trong tổ khối đó. tổ trưởng tổ chuyên môn là cánh tay đắc lực của Ban Giám Hiệu. các hoạt động giáo dục khác. hiệu quả giảng dạy và giáo dục và quản lý sử dụng sách. Muốn cho chuyên môn hoạt động tốt thì người cán bộ quản lý phải có kiến thức.Tham gia đánh giá. kế hoạch dạy học. việc đầu tiên để nâng cao chất lượng giáo dục là xây dựng đội ngũ. tháng. Sau hơn hai năm công tác. Chính vì những hạn chế đó nên hoạt động tổ chuyên môn không mang lại hiệu quả cao. Tổ trưởng chuyên môn có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học.Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn: . viên chức làm công tác thư viện. thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường. cần phải phát huy tối đa vai trò của người tổ trưởng. tổ phó. có trình độ chuyên môn để chỉ đạo tổ chuyên môn đi vào nề nếp và đi đúng hướng. tổ phó. Chất lượng giáo dục trong nhà trường được quyết định bởi giáo viên. II. tôi vừa công tác vừa học tập kinh nghiệm ở đồng nghiệp. chức năng và nhiệm vụ của mình.Để chất lượng giáo dục thật sự đạt như mong muốn thì đòi hỏi chúng ta phải nỗ lực không ngừng. Mỗi tổ có ít nhất 5 thành viên. nghiệp vụ.

có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy. chuyên san có liên quan về chuyên môn. chỉ đạo các hoạt động chuyên môn trong khối … + Tham mưu với Hiệu trưởng phân công giáo viên dạy lớp cho phù hợp với yêu cầu của nhà trường. . năng lực của giáo viên. nhiệt tình trong công tác. có kiến thức vững vàng. có thể phân công giáo viên đó giảng dạy ở lớp có nhiều học sinh yếu hoặc lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập.Công tác xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưởng là người đứng đầu trong khối. tôi đã tiến hành các công việc như sau: . đồng chí chân thành. Biết điều hành các hoạt động của tổ khối một cách khoa học. học tập ở các giáo viên giảng dạy lâu năm có kinh nghiệm.Công tác bồi dưỡng Tổ trưởng và các tổ chuyên môn: Để thực hiện tốt công tác này.2. hiệu quả. sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về tinh thần lẫn vật chất và điều cốt lõi là phải biết động viên tinh thần. dám quyết định. các tài liệu. khích lệ sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên trong tổ.1. có quan hệ hợp tác phối hợp với các bộ phận và đoàn thể khác trong nhà trường. có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. kiên quyết. Chẳng hạn như đối với giáo viên lớn tuổi. tâm huyết. học sinh yếu … giúp cho giáo viên trong tổ nắm chắc và thực hiện tốt việc dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng có phân hóa đối tượng học sinh. am hiểu công việc. Muốn chỉ đạo tốt hoạt động của tổ. Giúp giáo viên áp dụng một cách có hiệu quả đưa vào bài giảng các nội dung tích hợp đã 3 . viết chữ đẹp. xung phong gương mẫu trong mọi hoạt động. có kinh nghiệm giảng dạy. Biện pháp tiến hành: III. giáo viên có năng lực quản lý được chọn tổ trưởng phải đảm bảo: . chấp hành tốt các quy định của ngành. có tính kiên nhẫn và hết lòng yêu thương học sinh. Tổ chuyên môn là nơi triển khai các hoạt động dạy học trong nhà trường. Chính vì thế mà ngay từ đầu năm học.Người tích cực đi đầu.Phải là người có tâm với nghề. + Nghiêm túc chấp hành sự phân công của Hiệu trưởng về quản lý. làm việc luôn có kế hoạch. chịu sự quản lý của ban giám hiệu nhà trường. .Người bạn đồng hành. Giáo viên có kinh nghiệm.Điều quan trọng là người tổ trưởng phải có uy tín. sau khi đã cân nhắc kĩ càng. III.Người nhiệt tình.III.. tôi tham mưu với Hiệu trưởng để chọn ra được những khối trưởng thật sự đáp ứng được các yêu cầu công tác. chịu trách nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng góp trong việc xây dựng tập thể vững mạnh. Tổ trưởng có nhiệm vụ truyền lại những chỉ đạo về các hoạt động trong nhà trường trong đó hoạt động dạy học là chính. Tổ trưởng chuyên môn chính là cầu nối giữa Ban giám hiệu và giáo viên nên cần có sự hiểu biết nhất định về quan hệ quản lý trong nhà trường. tiếp cận nắm bắt các phương pháp mới của giáo viên mới ra trường trong những năm gần đây… để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay. . được tập thể tín nhiệm. . + Tổ chức các hoạt động thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh như: bồi dưỡng học sinh giỏi. phân công dạy lớp 1..Giúp các khối trưởng nhận thức đúng đắn về vai trò của mình trong việc chỉ đạo chuyên môn ở nhà trường như: + Nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn.

viết chữ đẹp. 4 . .được chỉ đạo: an toàn giao thông.Yêu cầu các tổ chuyên môn thống nhất lựa chọn tổ chức chuyên đề theo nhu cầu của tổ khối. năm đầu tiên tôi tham mưu hiệu trưởng mỗi giáo viên sưu tầm dạy 2 tiết bài giảng điện tử/năm. bài giảng điện tử. sắp xếp để giáo viên được tham dự đầy đủ. Động viên giáo viên học vi tính. định hướng giúp giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Từ đó. về việc giảng dạy và công tác chủ nhiệm của giáo viên. Quan tâm công tác rèn chữ viết cho học sinh. yêu cầu các giáo viên vận dụng những điều hay vào thực tế giảng dạy tại lớp đồng thời có kiểm tra việc áp dụng sau chuyên đề. để nhanh chóng hòa nhập với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. . + Giúp Ban giám hiệu nắm chắt tình hình học tập cụ thể của học sinh trong khối. đồng thời nâng cao tay nghề cho giáo viên. Chính vì thế mà trong mỗi tổ khối đều có các đồ dùng dạy học tự làm được đầu tư nhiều. tạo được sự hứng thú cho học sinh như: quy trình môn thủ công. rèn luyện cho học sinh luôn có ý thức giữ vở sạch. Chính vì để cho khối chủ động chọn chuyên đề thực hiện nên hiệu quả chuyên đề mang lại cao hơn. động viên khuyến khích giáo viên tự soạn để phục vụ công tác giảng dạy của mình. Từ đó. học sinh. phân tích giờ dạy. tổ phó chuyên môn.Có kế hoạch thường xuyên dự giờ giáo sinh mới ra trường.Bố trí. lắng nghe ý kiến bày tỏ của các em về việc học tập của lớp.… hỗ trợ tốt công tác giảng dạy.Sắp xếp thời gian cùng dự sinh hoạt chuyên môn với các khối ở phần trao đổi chuyên môn. hỏi thăm các lớp trưởng. đồ dùng dạy học môn toán … Có được điều này là nhờ vào sự hợp sức của tập thể giáo viên trong khối cùng nhau thảo luận và sáng tạo ra các đồ dùng dạy học sao cho thật hiệu quả. . biết soạn bài vi tính. giáo viên chuyển khối để có thể kịp thời giúp đỡ. thăm lớp. kiểm tra hồ sơ chuyên môn. Đồng thời các giáo viên cũng học tập được nhiều kinh nghiệm lẫn nhau. giáo dục bảo vệ môi trường và hiện nay là nội dung về tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí minh và nội dung giáo dục rèn luyện kỹ năng sống. kiểm tra chuyên đề … Cụ thể trong đợt thi “Tự làm đồ dùng dạy học”. có tính thẫm mĩ cao. . … Ban giám hiệu phân công các tổ trưởng làm giám khảo. Đi đầu trong công tác này là các tổ trưởng. Khơi gợi giúp giáo viên bày tỏ ý kiến của mình.Bên cạnh đó. soạn phiếu học tập. thăm lớp tôi trò chuyện. đúng đối tượng các buổi chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức. năm nay là 2 tiết/học kỳ. . Ban giám hiệu cùng với giáo viên trong khối có thể giải quyết được các thắc mắc còn vướng phải. + Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn qua việc cùng với Ban giám hiệu dự giờ. chuyên môn nghiệp vụ của tổ trưởng chuyên môn được nâng lên rõ rệt. tạo được sự đoàn kết gắn bó trong khối. đồ dùng học tập. “Thi học sinh giữ vở sạch-viết chữ đẹp”. Qua các việc làm trên. trong buổi họp tổ tôi yêu cầu rút kinh nghiệm chuyên đề: những điều học tập được cũng như mặt còn tồn tại. . mỹ thuật. với điều kiện phòng ốc nhà trường còn nhiều khó khăn. qua quá trình kiểm tra chuyên đề. biết bảo quản tốt sách vở. có những chỉ đạo kịp thời nhằm đưa chất lượng giảng dạy và học tập của nhà trường ngày một đi lên. học sinh được học tập dưới một hình thức khác. .Thực hiện chủ đề năm học.Việc họp khối không chỉ để bàn bạc về chuyên môn mà tôi còn khuyến khích giáo viên cùng nhau làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy. Từ đó. định hướng giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ của mình một cách tốt nhất. Sau đó. lên kế hoạch thành lập tổ ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường nhằm giúp giáo viên tiếp cận vi tính.

đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 32. tỉnh. Mỗi giáo viên đều đưa ra cách giải quyết. .Lập kế hoạch hoạt động chuyên môn của khối trong năm học ngay từ đầu năm. Phòng giáo dục tổ chức. Kiểm tra các chuyên đề như: nề nếp dạy và học. giải đáp kịp thời. công tác chủ nhiệm. Nếu gặp vấn đề khó khăn mà tổ khối không tự giải quyết được thì có thể xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. từ đó lựa chọn ra những cách thực hiện phù hợp nhất. theo dõi và kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ của các thành viên trong khối như: giảng dạy đúng theo kế hoạch. nhận xét. .Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình. thực hiện hồ sơ sổ sách đúng quy định. giáo viên dạy lâu năm nhưng chưa có nhiều tiến bộ …Động viên giáo viên trong khối tham gia các hội thi giáo viên viết chữ đẹp. . phát hiện cái hay.Cùng với Ban giám hiệu dự giờ. .Đôn đốc. lên kế hoạch tổ chức chuyên đề.4. sử dụng đồ dùng dạy học. giáo viên mới ra trường. 5 .Cùng với Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên góp ý xây dựng cho giáo viên trẻ trong khối.3. kiểm tra chuyên đề. cụ thể là: ..Sau khi các thành viên trong khối bàn bạc thảo luận các vấn đề mắc phải.III. Tổ trưởng cần nêu trước cho giáo viên biết nội dung buổi họp sắp tới để giáo viên nghiên cứu trước. … . góp ý cách soạn bài của giáo viên và cách thực hiện các loại sổ sách theo quy định trong các buổi họp tổ chuyên môn. . Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường những vấn đề về chuyên môn. tôi giúp cho các tổ trưởng xác định và thực hiện nhiệm vụ cũng như quyền hạn của mình trong quá trình điều hành các hoạt động của khối. giúp giáo viên phát hiện sai sót để kịp thời sửa chữa. nắm bắt nhu cầu của giáo viên.Thường xuyên có mặt trong các buổi sinh hoạt của tổ khối kịp thời nắm bắt thông tin. khối trưởng là người có quyền quyết định sau cùng. thăm lớp các giáo viên trong khối để có nhận xét chính xác về tay nghề của giáo viên. cái mới phổ biến nhân rộng để anh em trong tổ áp dụng mang lại hiệu quả thiết thực. có biện pháp bồi dưỡng nâng cao tay nghề giáo viên một cách hiệu quả nhất. nhiều giáo viên sẽ đưa ra nhiều cách giải quyết khác nhau.Thực hiện tốt vai trò của Phó hiệu trưởng trong công tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn của tổ khối: . III.Mạnh dạn giao quyền chủ động cho tổ trưởng: Song song với công tác xây dựng và bồi dưỡng tổ khối trưởng. soạn bài đầy đủ. chú trọng công tác quản lý tổ. tôi yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề ra bàn bạc thảo luận cách thực hiện trong buổi họp tổ. Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm ra cách giải quyết.Là người chủ trì buổi họp. trang trí lớp học thân thiện. Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn. Từ đó. Chủ động lựa chọn và tổ chức thực hiện chuyên đề theo nhu cầu của khối. . giáo viên giỏi huyện. Kiểm tra đánh giá việc thực hiện hồ sơ sổ sách của giáo viên. Nắm bắt được vấn đề này. giáo viên mới chuyển khối. tham dự đầy đủ các chuyên đề do trường. công tác bồi dưỡng học sinh yếu. có quyền quyết định nội dung sinh hoạt tổ khối trên cơ sở kế hoạch đã đề ra.. các vướng mắc về chuyên môn để có biện pháp đáp ứng.Chủ động tiến hành kiểm tra các hoạt động dạy và học của giáo viên trong tổ. có thể tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng được các phương pháp giảng dạy phù hợp.

bài khó. 3.Tổ chức dạy minh họa trong buổi họp tổ. đánh giá và rút kinh nghiệm một cách thẳng thắn. TT + GV đưa giải pháp về các vấn đề đưa ra 6. . xây dựng nề nếp lớp. Còn thời gian nhắc lại trình tự một phân môn. chân tình với tinh thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Mời đại diện BGH có ý kiến. 10. . .. TT thông báo nội dung BGH đề nghị tổ phải làm. … do nhà trường tổ chức. . Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn. có khả năng nhận định. học sinh yếu. phản ánh trong tổ cùng nghe. tham gia chấm chọn sáng kiến kinh nghiệm. phó hiệu trưởng cần phải quan tâm đến đời sống. giáo viên phải thể hiện trên bảng nhiều cách khác nhau để anh em cùng tham khảo.Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp sao cho hiệu quả. khi trao đổi các môn khó. 9. 11. chương trình để có thể giúp đỡ tổ trưởng khi có những vấn đề gút mắc trong tổ khối. TT thông báo ND chuyên môn.Không chỉ quan tâm chỉ đạo chuyên môn. Trong buổi sinh hoạt tổ. 4. nội dung. 6 . mang lại hiệu quả cao nhất.. các thành viên đều phải tham gia phát biểu. đón đầu tìm cách giải quyết cách thực hiện nội dung chương trình sắp giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm lớp. . Mời tổ viên có ý kiến đề nghị BGH.Để việc trao đổi chuyên môn của tổ đạt hiệu quả. cùng đồng hành với họ trong việc nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngũ. . giúp khối trưởng điều hành tốt công việc và có niềm tin ở giáo viên mình. TT dặn dò chuẩn bị cho phiên họp tới. phấn. . tâm tư tình cảm của giáo viên. .. tâm tư của mình. phân tích tổng hợp các ý kiến rồi đưa ra quyết định có sức thuyết phục. giúp đồng nghiệp nhận ra thiếu sót để rèn luyện chữ viết ngày càng mẫu mực hơn. Trên cơ sở đó.. trao đổi kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi. lựa chọn cách giảng dạy phù hợp tình hình lớp. . 2. Các thành viên lần lượt báo cáo. “Tự làm đồ dùng dạy học”. Từ đó. sau đó đúc kết chọn ra cách khả thi phù hợp với tình hình thực tế từng lớp. 7.Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ bằng cách triển khai đến tổ nội dung sinh hoạt.Luôn tạo uy tín. tôi hướng dẫn tổ trưởng phân công mỗi thành viên trong tổ đảm nhận nghiên cứu nội dung. bài điển hình sắp dạy tới cần chuẩn bị những gì. môn học rồi triển khai trong tổ vào lần sinh hoạt tiếp theo.Trong buổi họp tổ. kinh nghiệm quản lý lớp. tổ tự xây dựng kế hoạch họp tổ theo trình tự sau: TRÌNH TỰ HỌP TỔ CHUYÊN MÔN 1. Tổ trưởng tuyên bố lí do. giúp họ vững tin vào bản thân mình đồng thời họ có thể tin tưởng vào Ban giám hiệu và mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng. nhận xét về chữ viết của nhau trong vở luyện viết. thông qua nội dung họp tổ. cùng nhau nhận xét. Tổ trưởng + tổ viên lần lượt giải quyết các vấn đề. phương pháp dạy học của một phân môn. Trong phòng họp phải có bảng. giới thiệu đại biểu. Thư ký tổ thông qua biên bản.Không vội vã kết luận vấn đề một cách chủ quan mà phải biết lắng nghe.Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng thông qua việc cử tổ trưởng tham gia làm giám khảo các hội thi “Học sinh giữ vở sạch-Viết chữ đẹp”. 5. 8.Phải là người nắm vững chuyên môn.

điều hành công việc một cách khoa học. Kết quả: Sau gần 2 năm thực hiện.6%) 3 (25%) 1 (8. Nội dung buổi họp có chiều sâu. Các giáo viên trường tôi đã biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng bộ môn. Giáo viên khi lên lớp đều có kế hoạch bài dạy đầy đủ. Đồng thời phổ biến đến các tổ chuyên môn những phương pháp. 3 GV giỏi cấp huyện + GV viết chữ đẹp cấp huyện: Năm học 2008-2009: 5 GV viết chữ đẹp cấp huyện Năm học 2009-2010: 8 GV viết chữ đẹp cấp huyện * Về phía học sinh : + Chất lượng học sinh cũng có nhiều tiến bộ : Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số HS 246 253 Giỏi 43 (17..3%) 2 (16.9%) 65(25.Các thành viên trong tổ khối có tinh thần trách nhiệm trong mọi hoạt động. hình thức tổ chức tiết dạy hay.6%) .4%) 88 (34. chất lượng tay nghề của giáo viên cũng được nâng cao. Giáo viên còn tích cực tham gia học vi tính. hiệu quả hơn.8%) 125 (50. ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay (Có 6/12 giáo viên dạy lớp có chứng chỉ A tin học.Tôi vừa theo dõi vừa tham gia sinh hoạt tổ để nắm và đánh giá được hoạt động chuyên môn của tổ. sinh động mà tôi đã học hỏi được ở các trường bạn trong quá trình công tác để anh em áp dụng tùy tình hình thực tế của lớp góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy.7%) Yếu 5(2. tôi nhận thấy tổ chuyên môn có sự chuyển biến và đạt nhiều kết quả khả quan: . Tham mưu tốt với BGH trong các vấn đề chuyên môn. IV.Bên cạnh đó. 2 GV giỏi cấp huyện Năm học 2009-2010: 3 GV giỏi cấp tỉnh. .0%) 4(1.3%) 9 (75%) Xếp loại tay nghề Khá Trung bình 2 (16. triển khai và thực hiện tốt các chỉ đạo của ngành cũng như của nhà trường.Chất lượng buổi họp chuyên môn ở tổ khối được nâng lên rõ rệt. Người tổ trưởng cũng bản lĩnh hơn. * Về giáo viên: + Chất lượng tay nghề của giáo viên cụ thể như sau: Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số GV 12 12 Giỏi 7 (58. . sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học tối thiểu có trong danh mục do Bộ GD-ĐT quy định và đồ dùng dạy học tự làm.8%) 7 Xếp loại học lực Khá Trung bình 73 (29. có ý thức tự học để nâng cao trình độ chuyên môn chuyên môn nghiệp vụ (12/12 GV dạy lớp đều có bằng TN Cao đẳng hoặc Đại học). phong phú.6%) Yếu 0 0 + Giáo viên giỏi: Năm học 2008-2009: 2 GV giỏi cấp tỉnh.8%) 96(37. mạnh dạn xử lý điều hành các hoạt động của tổ trong phạm vi quyền hạn của mình. A-B anh văn). hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh.

Lãnh đạo Phòng giáo dục đã đề xuất với Ban giám hiệu các trường áp dụng những kinh nghiệm. 8 . Phải vừa giúp đỡ. tạo động lực cho hoạt động tổ chuyên môn đi đến chất lượng. đồng thời trao đổi chọn lọc sao cho phù hợp với thực tế. chức năng nhiệm vụ tổ chuyên môn trong việc giáo dục toàn diện học sinh theo mục tiêu đã đề ra. đặc điểm ở từng trường để dần nâng chất lượng dạy và học. việc chuẩn bị đồ dùng dạy học còn hạn chế) làm ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt tổ cũng như chất lượng học tập của học sinh.Tồn tại: Còn vài giáo viên chậm đổi mới phương pháp. V.1. Phải biết phát huy năng lực tổ trưởng. Tất cả các yếu tố trên kết hợp chặt chẽ với nhau. biện pháp mình đã thực hiện ở trường được anh em đồng nghiệp tán thành. giám sát các hoạt động của tổ để có hướng chỉ đạo kịp thời. từng chữ dẫn đến kết quả tiết dạy không cao. sánh kịp với các trường tiên tiến trong huyện.+ Học sinh giỏi: 2 HS đạt HSG cấp tỉnh năm học 2009-2010 + HS viết chữ đẹp: Năm học 2008-2009: 2 HS viết chữ đẹp cấp huyện Năm học 2009-2010: 6 HS viết chữ đẹp cấp huyện Trong các buổi họp chuyên môn do Phòng giáo dục tổ chức.Nguyên nhân thành công Hiện nay. Để hoạt động chuyên môn đạt hiệu quả như mong muốn thì cán bộ quản lý phải nhận thức đúng đắn vị trí. chủ động. chúng ta đang cố gắng nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của nền kinh tế xã hội trong giai đoạn mới của đất nướcgiai đoạn hội nhập và phát triển. Vẫn còn trường hợp giáo viên chưa nắm vững nội dung chương trình. Để đạt được điều này thiết nghĩ là do có sự quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu cùng với sự nỗ lực bản thân của các tổ khối trưởng cộng với sự đoàn kết cao trong tổ khối và tinh thần trách nhiệm. quyền hạn cụ thể. vào tình hình thực tế của lớp. Vài giáo viên do điều kiện kinh tế gia đình nên chưa chuyên tâm công tác. Người làm công tác quản lý phải giúp tổ trưởng biết cách thức hoạt động. thể hiện ở chất lượng dạy học hàng năm. tạo điều kiện để tổ trưởng thể hiện hết tài năng của mình. đầu tư cho chuyên môn chưa cao (không xem bài trước hoặc xem qua loa. V. vào họp chỉ ngồi nghe không chịu phát biểu. Xây dựng cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn và chọn tổ trưởng chuyên môn theo tiêu chuẩn. hiệu quả. rõ ràng. tôi thường trao đổi kinh nghiệm quản lý chuyên môn với BGH các trường. phù hợp tình hình thực tế của đơn vị mình. có tâm với nghề của tập thể đội ngũ trong nhà trường. sinh hoạt tổ chuyên môn của tất cả các trường trong toàn huyện như đơn vị tôi đã thực hiện. hướng dẫn vừa kiểm tra. không hiểu cốt lõi vấn đề. góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. giao nhiệm vụ. vai trò. chưa biết áp dụng những điều đã học vào thực tiễn giảng dạy. sáng tạo trong công việc phục vụ cho sự nghiệp giáo dục và phát triển của đơn vị. Hoạt động tổ chuyên môn hiện nay trong trường tôi nhìn chung khá hiệu quả. đánh giá cao.2. dạy bám theo sách giáo viên từng câu. nêu ra cách thức. biện pháp quản lý tổ chuyên môn của tôi. Nguyên nhân thành công và tồn tại: V.

việc củng cố. Vì vậy. Phải nhạy bén. chức năng tổ chuyên môn là việc là hết sức quan trọng của người cán bộ quản lý. biết sử dụng vi tính. biết cách và sẵn sàng giúp đỡ anh em trong các vấn đề chuyên môn.Muốn nâng cao chất lượng dạy và học. có quyết định đúng đắn trong việc cơ cấu các tổ chuyên môn và chọn tổ trưởng chuyên môn. nhiệm vụ. chính xác trong mọi công việc. vai trò.Người làm công tác quản lý phải am hiểu. VII. . góp ý với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho anh em phát huy tinh thần tập thể. người quản lý cần chú ý đến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. hiệu quả đào tạo của nhà trường. tạo ra sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong trường tiểu học. tập trung vào việc thực hiện đổi mới phương pháp theo từng môn học. tạo mọi điều kiện. Nó là một trong những yếu tố quyết định chất lượng. Một tập thể tốt khi các thành viên đều tốt và nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng một tập thể vững mạnh. Kết luận: Người làm công tác quản lý như chúng ta cần áp dụng các biện pháp trên một cách đồng bộ để khai thác. say mê với công tác chuyên môn. kiểm tra. phải có tính quyết đoán và phải là người tế nhị. giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả. bản thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm như sau: . từng bài học. thiết kế bài soạn. Trên cơ sở đó mới có khả năng áp dụng đầy đủ những biện pháp theo chức năng: xây dựng kế hoạch. phát huy mặt mạnh của từng nhân tố trong nhà trường. nhiệm vụ năm học và tạo tiền đề cho các năm học tiếp theo. kiểm tra tự bồi dưỡng. Biết đối nhân xử thế. . có kỹ năng quản lý. Phải coi trọng công tác bồi dưỡng của giáo viên. bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ trưởng để xây dựng độ ngũ kế cận cho nhà trường và cũng từ đó đề ra các biện pháp hữu hiệu trong việc quản lý nhằm thực hiện hoàn thành mục tiêu. chỉ đạo. có lòng vị tha. . Bài học kinh nghiệm: Thực tiễn cho thấy.VI. trao đổi. . Như vậy. Vì thế. biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến của tổ viên. tổ chức thực hiện. học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh. 9 . Tập thể vững mạnh thì mọi hoạt động của tổ sẽ thuận lợi và đạt hiệu quả như mong muốn. . qua thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nêu trên. đổi mới cách kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng.Phải biết lựa chọn người tổ trưởng chuyên môn là người có năng lực quản lý.Quan tâm việc tổ chức các chuyên đề dạy học để tổ chuyên môn nghiên cứu.Người làm công tác quản lý phải có trình độ chuyên môn vững vàng. nắm bắt và sử dụng những thông tin từ tổ chuyên môn để có quyết định cần thiết. Từ đó. Kết quả hoạt động của tổ chuyên môn là một trong những yếu tố có tính quyết định sự thành công của hoạt động trong nhà trường. nhân cách của nhười giáo viên thực sự quyết định chất lượng giảng dạy và giáo dục. có tay nghề vững vàng. nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là nhiệm vụ hết sức quan trọng của lãnh đạo nhà trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay. Nhận thức đúng đắn vị trí. Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động đúng mục tiêu đã định. có thể khẳng định hoạt động của tổ chuyên môn đóng vai trò hết sức quan trọng trong hoạt động chung của nhà trường. có uy tín với tập thể.Thường xuyên tham gia sinh hoạt tổ chủ yếu ở phần trao đổi chuyên môn để giải quyết những vướng mắc của tổ cũng như có những chỉ đạo kịp thời.

do kinh nghiệm của bản thân còn hạn chế. kính mong quý đồng nghiệp đóng góp thêm để công tác nâng cao chất lượng tổ chuyên môn ngày càng hoàn thiện hơn góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo đáp ứng yêu cầu ngày càng cao sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới hiện nay. 10 . bên cạnh thành công vẫn còn những tồn tại đáng kể.Trên đây là một số kinh nghiệm bản thân đúc kết trong những năm làm công tác quản lý bước đầu mang lại hiệu quả thiết thực. Tuy nhiên.

You're Reading a Free Preview

Tải về
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->