SUMRIO

I - IDENTIFICAO..................................................................................................02 II - LISTA DE ABREVIATURAS................................................................................03 III - INTRODUO.....................................................................................................04 IV - DESENVOLVIMENTO.........................................................................................06 IV.1 - Histrico do CRAS-SG.................................................................................06 IV.2 - O Servio Social dentro do CRAS..............................................................08 IV.3 - Atribuies ao Estagirio............................................................................09 IV.4 - Indissociabilidade entre estgio, superviso acadmica e de campo...11 IV.5 - Aes, Projetos e Auto-Avaliao..............................................................14 V - CONSIDERAES FINAIS.................................................................................16 VI - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS...................................................................19 VII - ANEXOS.............................................................................................................21 Anexo I - Projeto Mutiro de Sonhos para jovens e adolescentes. Anexo II - Cronograma sobre a Assistncia Social. Anexo III - Planejamento do encontro com os jovens e adolescentes. Anexo IV - Relatrio de um encontro com jovens e adolescentes. Anexo V - Texto usado na Parada contra o Bullying. Anexo VI - Fotos de encontros. VIII - AGRADECIMENTOS............................................................................................

I FOLHA DE IDENTIFICAO:
Identificao do aluno: Nome do Aluno: Carla Maria da Cunha vila RA: 1008030 Curso: Servio Social 5 Etapa Estgio Supervisionado I Identificao da Unidade de Campo: Centro de Referncia da Assistncia Social CRAS End.: Praa Dom Justino, n 372 Bairro: Centro Cep: 36146-000 Santana do Garambu MG E-mail: crasgarambeu@yahoo.com.br Horrio de funcionamento: 7 s 16 horas de segunda a sexta-feira. Equipe de referencia do CRAS em SG e composta por um assistente social (gestor), psicloga e tcnica. Prdio: propriedade da prefeitura, cedido at a construo do prprio prdio, composto por duas salas e um banheiro, informatizado e equipado. Identificao dos supervisores de campo e acadmico: Supervisora de Campo: Maria Lcia Coury de Oliveira Fonseca CRESS n 5628 Supervisora Acadmica: Leandra Mara de Vilhena Melo Vidal CRESS n 2297 Carga horria do Estgio Supervisionado I em Servio Social: Superviso de campo 108 horas Perodo de realizao do estgio: 26 de maro de 2011 a 01 de agosto de 2011 Data de entrega do relatrio: 04 de agosto de 2011

II - LISTA DE ABREVIATURAS:
- ABEPSS - Associao Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servio Social - CADNICO - Cadastro nico - CFAS - Conselho Federal de Assistncia Social - CFESS - Conselho Federal de Servio Social - CRAS - Centro de Referncia de Assistncia Social - PAIF - Proteo e Atendimento Integral Famlia - PNAS - Poltica Nacional de Assistncia Social - SUAS - Sistema nico de Assistncia Social - LOAS - Lei Orgnica da Assistncia Social - SEDESE - Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social - SG - Santana do Garambu - BPC - Benefcio de Prestao Continuada - SENAR - Servio Nacional de Aprendizagem Rural - SESI - Servio Social da Indstria - CMAS - Conselho Municipal de Assistncia Social - APAE - Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais - UFAS - Universidades Federais - MDS - Ministrio do Desenvolvimento Social

III - INTRODUO:
O presente relatrio intitulado Estgio Supervisionado I em Servio Social tem como meta fazer uma descrio da instituio do campo de estgio, ou seja, o CRAS de Santana do Garambu: origem, os grupos que fazem parte, organizao funcional, demandas, objetivos, projetos envolvidos, recursos humanos e financeiros, parcerias e relaes interinstitucionais e interdisciplinares, operacionalizao, articulao em redes. Posteriormente foi feita uma descrio minuciosa sobre como o Servio Social se coloca dentro do CRAS, a vulnerabilidade dos usurios, a implantao do CRAS, o assistente social em sua relao com a sociedade e a importncia dos instrumentais utilizados por eles e os objetivos a alcanar. Em um terceiro momento este relata as atribuies do estagirio tanto no espao acadmico como no espao scio ocupacional em seguida destaca a indissociabilidade entre estgio, superviso acadmica e de campo, teoria e prtica, a interdisciplinaridade. Finalmente o relato de todo o meu aprendizado, as experincias em saber conhecer a realidade do municpio, conhecer o pblico alvo, apresentar as atividades realizadas durante o estgio curricular e justificar a necessidade aprender a utilizar os instrumentos com cuidado e estar sempre aberta ao conhecimento. Este se destina a abordar as observaes tcnicas utilizadas pelo assistente social, correlacionando a teoria com a prtica por meio de uma leitura da realidade de cada usurio, bem como das demandas institucionais. Trata-se de um trabalho que traz em seu bojo as dimenses tcnico-operativas da profisso, em que evidenciada a atuao do assistente social junto realidade posta em seu cotidiano. A experincia de estgio um momento de muita expectativa, pois o momento em que os discentes podem observar a prtica de sua futura profisso, possibilitando a concretizao da finalizao do curso de Servio Social. O estgio um espao privilegiado para o contato direto com os usurios e a Poltica de Assistncia Social, visto que constitui o momento de ampliao de conhecimento e apreenso das tcnicas necessrias ao profissional que necessita de um extenso arcabouo terico para ler as entrelinhas das demandas emanadas diariamente, remetendo sempre ao

efetivo encaminhamento, ou seja, a prtica com o respeito tica profissional e aos direitos dos seus usurios.

IV - DESENVOLVIMENTO:
IV.1 - Histrico do CRAS-SG O Departamento de Assistncia e Desenvolvimento Social em Santana do Garambu antigamente era atrelada Secretaria de Sade atravs da lei n 54/95 que autoriza a prestao de servios na rea de Assistncia social, os servios descriminados eram: auxilio funeral; auxilio natalidade; cestas bsicas; doao de cadeiras de rodas; tratamento mdico fora do municpio; alimentao; habitao urbana e rural e assistncia maternidade e a infncia; cadastrar famlias no CADUNICO; encaminhamento para requerimento do BPC; etc; porem tinha que comprovar o estado de necessidade. Somente em 2004 passou a ter atendimento com a assistente social na secretaria de sade. J em 2005 cria-se o Conselho Municipal de Assistncia Social e o Fundo Municipal de Assistncia Social sobre a lei n 217/2005. Em 2006 o municpio se habilitou no SUAS passando para gesto inicial e em 04 de janeiro de 2010 sob a sobre a portaria 168/2010 a assistncia social se desvincula da secretaria de sade e passa a ter seu prprio espao. Finalmente em 05 de outubro de 2010 conforme resoluo n 10/2010 sob reunio ordinria da Comisso Intergestores Bipartite, a SEDESE permite a alterao no nvel de gesto inicial para gesto bsica, partindo da o funcionamento do CRAS. De acordo com a Lei n 8.742 de 7 de dezembro de 1993, Art. 1 do LOAS, baseada na Constituio Federal: A assistncia social, direito do cidado e dever do Estado, Poltica de Seguridade Social no contributiva, que prov os mnimos sociais, realizada atravs de um conjunto integrado de aes de iniciativa pblica e da sociedade, para garantir o atendimento s necessidades bsicas. As Aes desenvolvidas so: Estudo scio-econmico para concesso do BPC, garantido no Art. 20 do LOAS, que prev um salrio mnimo mensal pessoa portadora de deficincia e ao idoso com 65 anos ou mais que comprovem no possuir meios de prover a prpria
manuteno nem de t-la provida por sua famlia.

Estudo scio-econmico para o cadastramento no CADUNICO, base de dados para a concesso, dentre outros, do Bolsa famlia e dos programas de transferncia de renda do Governo Federal; Atualizao de dados do cadastro das famlias beneficiadas pelo Bolsa Famlia;

 Orientaes aos usurios quanto ao direito ao auxilio doena, aposentadoria e outros benefcios da Previdncia Social e encaminhamento dos mesmos; Estudo scio-econmico para concesso dos benefcios eventuais: auxilio funeral, cesta bsica, auxilio natalidade, etc; Oficinas de aprendizagem, reunies, palestras e atividades ldicas com famlias Bolsa Famlia, beneficirios do BPC, grupos de jovens e adolescentes, grupos infantis e grupos de idosos; Assessoramento aos conselhos existentes, a saber: Conselho Municipal de Assistncia Social, Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente e Conselho Tutelar; Visitas domiciliares demandadas ou no pelos usurios, ou por solicitao do outros servios (educao, sade, ministrio pblico). Promover parcerias com SENAR, SESI e outros; Promover parcerias com departamento de Cultura, Lazer, Esporte e Turismo; Capacitao de conselheiros do CMAS e funcionrios da Assistncia Social; Trabalho com as famlias dos alunos da APAE; Trabalho intersetorial com a sade, transporte e educao; Garantir o Financiamento da Unio para a rea; Programa de Ateno Integral s Famlias (PAIF); Grupos de Convivncia para idosos, crianas, jovens, adolescentes, mes; Programa de Incluso Produtiva; Desenvolvimento do Projeto Mutiro de Sonhos para jovens e adolescentes, idosos e mes beneficirias do BPC. O CRAS financiado pelo Fundo Municipal de Assistncia Social, que o instrumento de captao e aplicao de recursos para as aes da rea, e pelo Piso Mineiro de Assistncia Social estabelecido no Pacto de Aprimoramento da Gesto Estadual de Minas Gerais e no plano de Governo do Estado de Minas Gerais de 2011/2014. O CRAS destinado aos usurios da assistncia social, ou seja, populao em situao de vulnerabilidade social decorrente da pobreza, privao ou fragilizao de vnculos afetivos, os servios e atividades visam prevenir as situaes de risco, reforar o principal papel da famlia como referncia para cada um de seus integrantes e fortalecer seus vnculos internos e externos.

IV.2 - O Servio Social dentro do CRAS O desemprego, a pobreza, a misria, as condies precrias de moradia, o no acesso sade e educao de qualidade, pano de fundo da expanso capitalista, provocam marcas profundas e efeitos negativos na vida nos indivduos. Sabe-se que atualmente grande massa da populao brasileira deslocada a situaes de adversidade que no favorecem o desenvolvimento das potencialidades humanas. Sob a perspectiva do processo de estreitamento da proteo social a Assistncia Social como poltica social sob os avanos imprimidos com a implantao do SUAS, busca provir proteo social a famlias que se encontra em situao de vulnerabilidade social. Com o aspecto da territorializao, tal poltica preconiza a execuo da proteo social com a implantao dos CRAS, no qual atua diretamente com famlias e indivduos em seu contexto comunitrio, visando o fortalecimento dos vnculos afetivos e sociais e da potencializao das famlias. O assistente social em sua relao com a sociedade dentro de um territrio vulnervel, possui junto ao aparato institucional do CRAS e primordialmente o constante envolvimento em sua dimenso tcnico-operativo, tericometodolgico e tico-poltico, a materializao social de uma poderosa interveno, no resgate da cidadania, ruptura de paradigmas e construo de uma nova histria social, ele atua, atravs de pesquisas e anlises de realidade social, na formulao, execuo e avaliao de servios, programas e polticas sociais que buscam a preservao, defesa e ampliao dos direitos humanos e a justia social. Ao atender um usurio, o assistente social do CRAS mantm um posicionamento poltico, assumindo valores tico-morais que sustentam a sua prtica. Valores que esto expressos no Cdigo de tica Profissional dos Assistentes Sociais (Resoluo CFAS n 273/93)1, e que assumem claramente uma postura profissional de voltar sua interveno aos segmentos menos favorecidos. A utilizao dos instrumentais de grande importncia para o profissional do servio social e como todos, necessitam tambm de base terica, metodolgica, tcnica e
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O cdigo de tica Profissional vigente defende o reconhecimento e a defesa de 11 princpios fundamentais: liberdade, direitos humanos, cidadania, democracia, equidade e justia social, combate ao preconceito, pluralismo, construo de uma nova ordem social, articulao com movimentos de trabalhadores, qualidade dos servios prestados e combate a toda espcie de discriminao.

tico-poltica para o exerccio profissional. Quando juntamos o instrumental e a tcnica temos a unidade dialtica, que nada mais do que o uso criativo do instrumental com a habilidade tcnica. Fiz um levantamento dos principais mtodos (instrumentais) de trabalho do profissional de servio social e tambm uma entrevista sobre os mtodos tcnicos operativos ao assistente social do CRAS e criamos uma lista: conhecimento da legislao social; a folha de produo; observao participante; o acompanhamento social; entrevista individual e grupal; os relatrios; os encaminhamentos; as fichas de cadastro; dinmica de Grupo; reunio; mobilizao de comunidades; visita domiciliar e visita institucional. O trabalho do assistente social tem como objetivo visar e garantir direitos e assistncia para a populao desamparada, fazendo isso por meio de polticas sociais, de forma organizada e planejada, lutando contra os problemas das injustias que podem afetar os desamparados socialmente. IV.3 Atribuies ao Estagirio Partimos do pressuposto que o estgio supervisionado, segundo as novas diretrizes curriculares do Servio Social, se configura como uma atividade curricular obrigatria, que se estabelece a partir da insero do aluno no espao scio ocupacional e tem como objetivo principal sua capacitao para o exerccio profissional. As Diretrizes Curriculares tem um papel importante para estabelecer um patamar comum no ensino em Servio Social e ao mesmo tempo assegurar a flexibilidade; a descentralizao e a pluralidade garantindo essa qualidade na formao profissional em todo o territrio nacional. A importncia do estgio supervisionado na formao profissional em Servio Social tambm como lcus de construo da identidade profissional. A pesquisa deve ser entendida como estratgia contnua de formao, de modo a permitir ao aluno exercitar a dimenso investigativa durante todo seu processo formativo e os contedos de todas as disciplinas devem ter a preocupao de mostrar a vinculao entre teoria, realidades e as possibilidades de interveno profissional em diferentes contextos e momentos histricos. Tentando percorrer essa trajetria, intencionamos articular estgio, disciplinas e trabalho de concluso de curso e vida profissional. Pois como coloca Paulo Netto (1999, p 105) o compromisso com a competncia depende de uma formao acadmica qualificada, alicerada em concepes

terico-metodolgicas crticas e slidas, capazes de viabilizar uma anlise concreta da realidade social e Iamamoto (1993, p 114) coloca como urgente o servio social conhecer a realidade brasileira nas suas profundas transformaes, sob a gide do capital financeiro e dos conglomerados empresariais para defrontar-se com as condies de suas prtica, com as sequelas materiais, morais e culturais do trabalho assalariado e a falta deste, expresso em enorme contingente da populao sobrante, para, a partir dessas situaes histricas especficas, intervirem no enfrentamento da questo social. O estgio no servio social, na sua relao teoriaprtica fala da organizao, funcionamento e condies dos campos e instituies, alm e de sua efetivao e superviso sistematizao. Reflexes que contribuem no acompanhamento e na sistematizao dos materiais\dados colhidos no campo, assim como no desenvolvimento das prticas, na sua sistematizao baseada num plano de estgio, elaborado em conjunto pelas unidades de ensino. O aluno durante os estgios, trabalha com interveno e pesquisa. Cabe ao estagirio observar e zelar pelo cumprimento dos preceitos tico-legais da profisso e as normas da instituio campo de estgio; informar ao supervisor acadmico, ao supervisor de campo e/ou ao coordenador de estgios, conforme o caso, qualquer atitude individual, exigncia ou atividade desenvolvida no estgio, que infrinja os princpios e preceitos da profisso, alicerados no projeto ticopoltico, no projeto pedaggico do curso e/ ou nas normas institucionais do campo de estgio; apresentar sugestes, proposies e pedido de recursos que venham a contribuir para a qualidade de sua formao profissional ou, especificamente, o melhor desenvolvimento de suas atividades; agir com competncia tcnica e poltica nas atividades desenvolvidas no processo de realizao do estgio supervisionado, requisitando apoio aos supervisores, de campo e acadmico, frente a um processo decisrio ou atuao que transcenda suas possibilidades; comunicar e justificar com antecedncia ao supervisor acadmico, ao supervisor de campo e/ou ao coordenador de estgios, conforme o caso, quaisquer alteraes, relativas sua frequncia, entrega de trabalhos ou atividades previstas; apresentar ao coordenador de estgio, no incio do perodo, atestado de vacinao, no caso de realizar seu estgio em estabelecimento de sade; realizar seu processo de estgio supervisionado em consonncia com o projeto tico-poltico profissional; reconhecer a disciplina de Estgio Curricular em Servio Social como processo e elemento constitutivo da formao profissional, cujas estratgias de interveno constituam-se

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na promoo do acesso aos direitos pelos usurios; participar efetivamente das supervises acadmicas e de campo, tanto individuais como grupais, realizando o conjunto de exigncias pertinentes referida atividade; comprometer-se com os estudos realizados nos grupos de superviso de estgio, com a participao nas atividades concernentes e com a documentao solicitada; construir o plano de atividades de estgio, seguindo parmetros acadmicos e as exigncias de trabalho da instituio; registrar atitudes, fatos e fenmenos percebidos no campo de estgio no dirio de campo; desenvolver prticas e utilizar instrumentos tcnico-operativos de Servio Social sob orientao do assistente social Supervisor de Campo. Durante o Estgio, o acadmico far uma ponte entre a teoria/ reflexo/ prtica, construdas por meio dos conhecimentos e experincias que iro adquirir na observao, identificao de rotinas, expedientes, procedimentos e problemticas no universo social de vivncias em instituies de carter pblico, privado (com fins lucrativos e/ou sem fins lucrativos e filantrpicos), em entidades de classe e terceiro setor. IV.4 - Indissociabilidade entre estgio e superviso acadmica e de campo O princpio que prev a indissociabilidade entre estgio e superviso acadmica e de campo, em que o estgio, enquanto atividade didtico pedaggica, pressupe a superviso acadmica e de campo, numa ao conjunta, integrando planejamento, acompanhamento e avaliao do processo de ensino-aprendizagem e do desempenho do estudante, na perspectiva de desenvolvimento de sua capacidade de investigar, apreender criticamente, estabelecer proposies e intervir na realidade social. Destacamos, tambm, o princpio da unidade teoria-prtica, na medida em que o estgio, como atividade acadmica, a evidencia como processo dialtico entre dimenses que no se equalizam, mas so indissociveis. Outro princpio o da interdisciplinaridade, tendo em vista que o estgio supervisionado se efetiva por meio da inter-relao das diversas reas de conhecimento trabalhadas ao longo da formao profissional, bem como com a vivncia, no espao scio-institucional, compartilhada com diferentes categorias profissionais, num mesmo processo coletivo de trabalho.

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O processo de superviso de estgio realizado conjuntamente pelo supervisor acadmico e de campo, requerendo encontros peridico-sistemticos entre estes constitui-se atribuio privativa de assistentes sociais, conforme explicitado no art. 2 da Resoluo CFESS 533/2008:
A superviso direta de estgio em Servio Social atividade privativa do assistente social, em pleno gozo dos seus direitos profissionais, devidamente inscrito no CRESS de sua rea de ao, sendo denominado supervisor de campo o assistente social da instituio campo de estgio e supervisor acadmico o assistente social professor da instituio de ensino.

Configura-se em um processo coletivo de ensino-aprendizagem, no qual se realizam a observao, registro, anlise e acompanhamento da atuao do estagirio no campo de estgio, bem como a avaliao do processo de aprendizagem discente, visando a construo de conhecimentos e competncias para o exerccio da profisso. Esta avaliao deve ser realizada continuamente, contemplando duas dimenses: a avaliao do processo de estgio e a avaliao do desempenho discente, assegurando a participao dos diferentes segmentos envolvidos (supervisores acadmicos e de campo e estagirios). Ao operacionalizarmos o estgio supervisionado no processo de formao profissional do assistente social torna-se imperativo explicitar as atribuies (ou funes ou papis) dos sujeitos que protagonizam esta significativa atividade curricular, que pressupe o acompanhamento e a orientao profissional, por meio do processo de superviso acadmica e de campo, configurado como um dos princpios das diretrizes curriculares, que fundamentam a formao profissional, preconizados pela ABEPSS: a indissociabilidade entre estgio e superviso. A superviso de estgio na formao em Servio Social envolve duas dimenses distintas, mas no excludentes de acompanhamento e orientao profissional: uma superviso acadmica que caracteriza a prtica docente e, portanto, sob responsabilidade do professor-supervisor no contexto do curso e a superviso de campo, que compreende o acompanhamento direto das atividades prticoinstitucionais do estudante pelo assistente social, nos campos de estgio. Estas dimenses devem estar diretamente articuladas em todo processo de superviso. Sua operacionalizao abarca um conjunto de sujeitos o estudante, o professorsupervisor acadmico, o assistente social-supervisor de campo, os demais

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profissionais e pessoas envolvidas no cotidiano do campo de estgio, no qual se desenvolve um processo coletivo de trabalho diretamente envolvidos na relao de ensino-aprendizagem, e que desempenham diferentes papis e funes na efetivao das atividades didtico-pedaggicas, destacando-se aqui a superviso. As atribuies dos supervisores, acadmico e de campo, e dos acadmicos esto vinculadas s orientaes consoantes nas seguintes legislaes: Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, Lei de Regulamentao da Profisso (Lei n 8.662/93) e a Resoluo do CFESS, n 533, de 29 de setembro de 2008. Aos supervisores acadmicos compete o papel de orientar os estagirios e avaliar seu aprendizado, em constante dilogo com o supervisor de campo, visando a qualificao do estudante durante o processo de formao e aprendizagem das dimenses terico-metodolgicas, tico-polticas e tcnico-operativas da profisso, em conformidade com o plano de estgio. Aos supervisores de campo cabe a insero, acompanhamento, orientao e avaliao do estudante no campo de estgio, em conformidade com o plano de estgio, elaborado em consonncia com o projeto pedaggico e com os programas institucionais vinculados aos campos de estgio; garantindo dilogo permanente com o supervisor acadmico, no processo de superviso. E ao estagirio, sujeito investigativo, crtico e interventivo, cabe conhecer e compreender a realidade social, inserido no processo de ensino-aprendizagem, construindo conhecimentos e experincias coletivamente que solidifiquem a qualidade de sua formao, mediante o enfrentamento de situaes presentes na ao profissional, identificando as relaes de fora, os sujeitos, as contradies da realidade social. Os planos de atividades do Servio Social nas instituies (campos de estgio) devem expressar claramente os objetivos da mesma, seus aspectos jurdiconormativos, organizao do Servio Social, atividades a serem desenvolvidas no campo (programas e projetos), bem como os objetivos do estgio. Este documento juntamente com as demais exigncias administrativo-burocrticas, servir como norteador para abertura institucional dos campos, junto s UFAs de Servio Social. O estgio em Servio Social concebido como um conjunto de atividades que se efetivam fora dos limites da sala de aula, pedagogicamente definidas e articuladas a um projeto de formao profissional, garantindo ao aluno a

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superao das limitaes inerentes a esse espao, no que se refere ao contato com a prtica profissional do Assistente Social. IV.5 - Aes, projetos desenvolvidos e auto-avaliao Comecei meu estgio exatamente no dia 23 de Maro do corrente ano, numa segunda-feira, dia de preguia, mas estava l firme e forte pronto para mais uma etapa da minha carreira acadmica. Cheguei ao CRAS-SG s 9h em ponto, estava muito ansiosa para adentrar de uma vez por todas nessa vida to rdua: a de estagiar. No primeiro momento focalizei em reconhecer o campo, o lugar onde iria estagiar, descrever as estruturas fsicas e operacionais do CRAS, fazer minuciosa descrio dos aspectos gerais e conhecer a equipe de referncia e os usurios do CRAS. Aps ler o Manual do Entrevistador para os programas sociais pude acompanhar algumas entrevistas dos mesmos no CADUNICO, conhecendo ento esses usurios e podendo fazer ento a associao entre teoria e prtica. Posteriormente em reunio com a equipe de referncia e outras estagirias formulamos o Projeto Mutiro de Sonhos a ser desenvolvido pela equipe, fiquei ento com o grupo de jovens e adolescentes, supervisionado pela assistente social e tendo tambm como participante a psicloga. Usurios dos servios dos CRAS-SG, se unem com frequncia para colocar em prtica o Projeto Mutiro de Sonhos, tanto para jovens e adolescentes, como para idosos e beneficirios do Programa Bolsa Famlia, o CRAS bastante procurado por pessoas em situao de vulnerabilidade para se cadastrar nos Programas Sociais e conseguir os benefcios que o Estado oferece. O primeiro encontro para desenvolver o Projeto Convivendo e Aprendendo Mutiro de Sonhos Jovens e Adolescentes (ANEXO I), foi para explicar sobre Assistncia Social (ANEXO II), o CRAS-SG, a PNAS e prprio projeto. No foi nada fcil o comeo do estgio, at mediar a relao entre as duas supervisoras para saber o que ambas desejavam, foi complicado, o primeiro contato com o grupo tambm foi difcil, a deciso de montar um grupo com quem precisar muito interessante, mas tem que ser um conjunto de situaes, como por exemplo: tem que precisar, mas tem que querer. Como fazer valer os diretos de um indivduo se nem ele mesmo faz nada pra isso acontecer, ento nosso grupo est sendo formado, est, porque vai ser um grupo sempre aberto a quem dele

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necessitar e quiser, assim aos poucos conseguiremos conhecer a realidade de cada um e quem sabe poder tentar intervir em alguma situao de vulnerabilidade. O contato com os profissionais do CRAS, as leituras, os planejamentos (ANEXOIII), os relatrios (ANEXO IV), as pesquisas que tenho feito so para apresentar um bom desenvolvimento nos encontros e a proximidade com o pblico alvo, isso tem sido de grande aprendizado socioeducativo pra mim e para o grupo, so discutidos assuntos polmicos e requerido atitudes como foi o caso da Parada do Bullying (ANEXO V) que atraiu a participao do grupo, a ateno da sociedade, a nossa convivncia e a convivncia familiar. Pude tambm durante meu estgio ter contato com outros grupos, assim como o de idosos, que so super-animados; as mes beneficiarias do Bolsa famlia, que na verdade so as que mais esto em busca dos direitos pblicos; o grupo de Alcolicos Annimos deste e outro municpio, que lutam pela superao do lcool; os integrantes do PAIF, que buscam o recebimento dos benefcios assistenciais e os programas de transferncia de renda; os apaeanos que lutam pela incluso social. A equipe de referncia na maioria das vezes se rene para discutir varias questes, assim como para elaborar eventos como a quadrilha do CRAS e a Conferncia Municipal de Assistncia Social. Durante as visitas domiciliares feitas de forma informal, pude observar que a pobreza extrema quase nula, devido ao fato de que o prefeito municipal tenta garantir o mximo de direitos civis e sociais da populao juntamente com os programas de transferncia de renda fornecidas pelo Estado, sendo assim, na maioria das vezes, os usurios se tornarem totalmente dependentes das polticas pblicas, e acredito que ate um pouco de assistencialismo por parte de outros, ocultando ento a prpria independncia. A vulnerabilidade existente por parte dos usurios em relao prpria higiene, prostituio, abuso de menores, bebidas, drogas, etc. Esses casos so encaminhados s autoridades competentes. Minha expectativa para o prximo perodo que o CRAS-SG consiga implantar o ProJovem Adolescente, quem tem por foco o fortalecimento da convivncia familiar e comunitria, o retorno dos adolescentes escola e sua permanncia no sistema de ensino. Isso feito por meio do desenvolvimento de atividades que estimulem a convivncia social, a participao cidad e uma formao geral para o mundo do trabalho. Outra expectativa que durante a minha

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superviso de campo e acadmica, melhore ainda mais a minha construo da minha identidade profissional.

V CONSIDERAES FINAIS:
A implantao do SUAS recente, e se constitui um processo que deve envolver os profissionais da rea, os usurios e a populao, em vistas a garantia de cidadania assentada na perspectiva de dever do Estado, devendo garantir, cada vez mais e melhor, o provimento das necessidades sociais, coletivas e individuais. Trata-se de primar pela ampliao e consolidao da cidadania com vistas garantia dos direitos civis, sociais e polticos das classes trabalhadoras, um dos princpios fundamentais do Cdigo de tica do Assistente Social, com o qual o estagirio deve desde j se comprometer. O SUAS prev o acesso assistncia social s famlias em situao de vulnerabilidade, articulando as trs esferas do governo, atravs do eixo da Proteo Social Bsica e da Proteo Social Especial. Para o Ministrio de Desenvolvimento Social e Combate Fome (MDS), a Proteo Social Bsica, tem como objetivo a preveno de situaes de risco por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisies e o fortalecimento de vnculos familiares e comunitrios, se materializando principalmente nos CRAS. Nesse sentido, os CRAS constituem-se como equipamento estatal que evidenciam a compreenso de que a assistncia social um dever do Estado e, em contrapartida, um direito do cidado. O pblico alvo dos CRAS so as famlias que pertencem ao Programa Bolsa Famlia (PBF) e ao Benefcio de Prestao Continuada (BPC), ou seja, famlias que possuem uma renda per capita baixa, e tambm, aquelas que tm algum idoso ou deficiente que no possa se sustentar ou viver sozinho, necessitando de algum para auxili-lo, e que tenha uma renda per capita inferior a 1/4 do salrio mnimo respectivamente. Em todas as aes realizadas pelo assistente social no CRAS a comunicao atravs da fala essencial. O profissional depende da relao com os usurios, no apenas para cumprir os requisitos bsicos do atendimento, mas tambm para

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avanar em um acompanhamento qualificado que propicie uma atuao responsvel e competente. O estagirio poder participar, supervisionado pela equipe tcnica (da mesma categoria profissional) e com o consentimento dos usurios, das seguintes atividades: atendimento famlia (acolhimento, entrevistas, orientao, visitas domiciliares); atividade de grupo de famlias, de identificao e de articulao da rede prestadora de servios e demais atividades coletivas; elaborao de relatrios e participao em reunies para discusso e avaliao do trabalho. A insero no perodo de estgio, alm de suprir as expectativas do estudante, deve ser entendida como uma atividade de formao, na qual a superviso de campo e acadmica essencial com vistas a uma ao competente do futuro profissional. A aprendizagem um processo construdo em base estruturante que nos capacita para o exerccio de diversas atividades, no campo acadmico o alicerce deve est pautado na apreenso de conhecimento, sendo este dividido em teorizao e a prtica. Entretanto ao se evidenciar os dois momentos no h a dissociao entre eles, j que um complementa o outro, a prtica est sempre ligada compreenso terica a qual nos atribuda ao longo da formao profissional. Sem o conhecimento terico as aes seriam meras atividades impensadas, sem respaldo fundamentado atravs de tcnicas e diretrizes que norteiam o Servio Social. A vinculao da teoria com a prtica resultado de um processo histrico profissional, e o estgio sem dvidas uma etapa para o encontro entre essas subdivises. Aps a realizao de algumas etapas do curso de Servio Social, o discente pode visualizar a capacidade de envolvimento entre o conhecimento acadmico e a prtica necessria ao cotidiano profissional, dissolvendo muitos equvocos atribudos nos senso comum. A insero atravs do estgio obrigatrio no CRAS proporcionou um amadurecimento quanto ao arcabouo terico apreendido durante o curso, foi a partir da oportunidade que foram abertas inmeras reflexes fortalecendo assim a postura profissional em acordo com o cdigo de tica. O contato com a Poltica de Assistncia em sua execuo propriamente dita ligou os saberes atravs da interlocuo com os profissionais de Servio Social, Psicologia e outros, possibilitando uma miscelnea de informaes e aguando cada vez mais a troca de experincia, principalmente no surgimento de novas demandas evidenciadas pelos usurios. A experincia de estgio foi muito importante aprendizagem, principalmente pela busca constante do saber, do melhor intervir sob

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os olhares dos supervisores, que so peas indispensveis ao processo de execuo. No geral, o processo de estgio contribuiu para o entendimento conjuntural da profisso do Servio Social, no s pela confirmao da necessidade de enfretamento da Questo Social, mas tambm pela complexibilidade em lidar com diversas demandas no campo de atuao, que apenas um recorte, uma prvia do que cada futuro profissional vivenciar. Atravs do estgio houve a aplicao do conhecimento alm limites estruturais da universidade. No CRAS foi oportunizada a anlise dos pontos fortes e de algumas fragilidades, o que possibilitou a consolidao do projeto Mutiro de Sonhos. A partir da execuo do projeto foi posta uma srie de possibilidades que tambm fazem parte de qualquer desenvolvimento profissional, sua prtica foi um desafio que capacitou para o fazer profissional, por isso o estgio deve est associado ao processo de aprendizagem, somando resultados enriquecedores a viso do futuro assistente social.

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VI - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
- Cdigo de tica Profissional dos Assistentes Social Resoluo CFESS n 273/93 de 13/03/1993. Disponvel em: http://www81.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1993/8742.htm. Acesso em 19 de julho de 2011. 14h25minh Disponvel em: http://santianegodinho.com.br/blog/o-cras-e-o-servico-social/. Acesso em 20 de julho de 2011. 15h17minh Disponvel em: http://intertemas.unitoledo.br/revista/index.php/ETIC/article/viewArticle/1354. Acesso em: 20 de julho de 2011. 15h20minh Disponvel em: http://www.abepss.org.br/briefing/graduacao/politica_nacional_estagio.pdf. Acesso em 22 de julho de 2011. 15h27minh Disponvel em: http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/xi_enid/monitoriapet/ANAIS/Area4/ 4CCHLADSSMT01.pdf. Acesso em 22 de julho de 2011. 15h42minh Disponvel em: https://sistemas.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo? numeroInscricaoTrabalho=527&numeroEdicao=18. Acesso em 22 de julho de 2011. 15h54minh

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Disponvel em: http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/protecaobasica/servicos/projovem. Acesso em 29 de julho de 2011. 00h49minh Disponvel em: http://www.unitins.br/servicosocial/arquivos/estagio/Manual_estagio_SS.pdf. Acesso em 29 de julho de 2011. 23h30min h Disponvel em: http://www.slideshare.net/ElenOliveira/relatrio-final-de-estgio-com-sumario. Acesso em 01 de agosto de 2011. 22h32min h

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VII ANEXOS:
Anexo I - Projeto Mutiro de Sonhos para jovens e adolescentes. Anexo II - Cronograma sobre a Assistncia Social. Anexo III - Planejamento do encontro com os jovens e adolescentes. Anexo IV - Relatrio de um encontro com jovens e adolescentes. Anexo V - Texto usado na Parada contra o Bullying. Anexo VI - Fotos de encontros.

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