Colegio Kalem UTP 2010 PLANIFICACIN DE : SOCIEDAD

PROFESOR: Patricio Leiva Silva

CURSO/NIVEL: NB3

SEMESTRE: 1 TIEMPO UNIDAD: 7 a 8 semanas

NOMBRE UNIDAD: Unidad 1 Geografa de Amrica OF RELACIONADOS CON LA UNIDAD: 1. Describir el espacio geogrfico americano considerando los rasgos fundamentales de las dimensiones naturales y humanas. 2. Comprender la magnitud y diversidad del escenario natural en que se produce la conquista y se desarrolla la sociedad colonial. 3. Comprender que el territorio americano se encontraba poblado por una diversidad de pueblos al momento de la conquista y caracterizar sus principales civilizaciones. 4. Indagar sobre los contenidos del nivel distinguiendo las dimensiones geogrfica, econmica, social, poltica y cultural. 5. Utilizar recursos cartogrficos y tecnolgicos para caracterizar rasgos geogrficos de Amrica. OFT INTENCIONADOS EN LA UNIDAD: 1. Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento al estudiar los principales rasgos del continente americano.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROPIOS:

1. 2. 3. 4.

Comprender la diversidad geogrfica de Amrica Latina y valorar su riqueza en materias primas. Valorar a nuestro continente como reserva de vida y biodiversidad, y su importancia dentro del panorama internacional. Identificar las principales reservas naturales, patrimonios de la humanidad y monumentos que caracterizan al continente. Valorar la importancia del desarrollo sustentable como uno de los principales desafo del continente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Un recorrido por Amrica Latina. Estudiantes disean una ruta por el continente en base a la tecnologa de Google Earth Historia de Amrica en sus Banderas. Estudiantes confeccionan banderas de Amrica Latina con una breve semblanza. La Isla de Las Flores. Estudiantes desarrollan cuadro de poblacin en base a estadsticas generales del continente en diferentes materias. Amrica Latina hacia el Desarrollo Sustentable. Explicacin del concepto desarrollo sustentable a los alumnos, con el propsito de desarrollar una exposicin sobre energas no contaminantes. Estudiantes disean breve investigacin sobre un lugar en particular del continente, trabajando de manera grupal y guiados por el docente.

TIEMPO

RECURSOS

EVALUACIN (INDICADORES)
- Describe, apoyndose en mapas e imgenes, los principales rasgos fsicos del continente americano: las macro-formas del relieve, las grandes cuencas hidrogrficas, las grandes zonas climticas. - Identifica, apoyndose en imgenes, algunos de los paisajes caractersticos del continente, (por ejemplo, la selva, el desierto, el altiplano, el bosque templado) - Nombra los pases de Sudamrica. - Localiza a los pases de Sudamrica describiendo su posicin relativa en el subcontinente. - Obtiene informacin sobre el volumen total de poblacin y las zonas de mayor y menor densidad a partir de mapas y cuadros estadsticos. - Obtiene informacin sobre la distribucin de la poblacin urbana y rural, por sexo y sobre el porcentaje de poblacin indgena que vive en el continente. - Localiza en mapas algunos de los principales recursos naturales de Sudamrica y actividades econmicas asociadas a ellos. - Formula conjeturas sobre posibles actividades econmicas que se pueden desarrollar en una determinada zona del continente segn sus recursos naturales. - Selecciona informacin pertinente de fuentes dadas por el profesor. - Organiza la informacin seleccionada en un relato coherente. -Expone utilizando recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) sobre el tema indagado.

Geografa Fsica de AL. 1.- Utiliza mapas e imgenes para caracterizar los principales rasgos fsicos que conforman el continente americano.

2 Clases tericas 1 Clase prctica

Data Show// Google Earth

Geografa Poltica de AL: 4.-Identifica los pases de Sudamrica y su Localizacin relativa. Geografa Humana de AL: 2.- Utiliza mapas e informacin demogrfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la poblacin del continente americano.

2 Clases tericas 1 Clase prctica

Data Show// Google Earth

2 Clases tericas 1 Clase prctica

Sala Audiovisual

Geografa Econmica de AL: 3.- Establece relaciones entre los recursos naturales de Sudamrica y algunas actividades econmicas asociadas.

3 Clases tericas 2 Clases Prcticas

Exposicin de energas sustentables.

5.- Indaga sobre algunas de las caractersticas fsicas y demogrficas de Sudamrica, de su inters. .

1 Clase terica 2 Clases prcticas Sala de clases.

Colegio Kalem UTP 2010 PLANIFICACIN GENERAL ANUAL (SECTOR DE APRENDIZAJE) PROFESOR(A): Patricio Leiva Silva CURSO/NIVEL: 5 Bsico (NB3)

NIVEL 3 DEL MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE Y SU DESCRIPCIN:

Secuencia procesos histricos utilizando dcadas y siglos. Comprende que la historia de Chile es parte de la historia latinoamericana y establece relaciones entre acontecimientos histricos que ocurren en Chile y otros pases. Reconoce rasgos comunes que Chile comparte con los dems pases latinoamericanos. Comprende que el estudio de la historia incluye diversos aspectos de la vida humana. Establece semejanzas y diferencias entre distintos relatos histricos sobre un mismo tema. Utiliza diversas fuentes dadas, escritas y no escritas, para desarrollar temas histricos.

SEMESTRE 1 UNIDAD 1 7-8 Semanas AP. ESPERADOS:

1. Utiliza mapas e imgenes para caracterizar los principales rasgos fsicos que conforman el continente americano. 2.. Utiliza mapas e informacin demogrfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la poblacin del continente americano. 3. Establece relaciones entre los recursos naturales de Sudamrica y algunas actividades econmicas asociadas. 4. Identifica los pases de Sudamrica y su localizacin relativa. 5. Indaga sobre algunas de las caractersticas fsicas y demogrficas de Sudamrica, de su inters.

SEMESTRE 2 UNIDAD 2 7-8 Semanas AP. ESPERADOS: UNIDAD 4 6-7 Semanas AP. ESPERADOS:
1. Comprende que la organizacin colonial en Amrica se define por la dependencia de Espaa. 2. Comprende que en el perodo colonial se conform una sociedad y una cultura con rasgos comunes en toda la Amrica Espaola con proyecciones hasta el presente. 3. Valora los derechos econmicos y sociales vigentes en la sociedad contempornea, contrastndolos con el drama humano presente en la esclavitud y el trabajo forzado de la sociedad colonial americana. 4. Reconoce particularidades de la Colonia en el actual territorio chileno. 5. Utiliza fuentes dadas por el profesor para ilustrar la presencia de las culturas indgenas en la sociedad americana en la actualidad.

UNIDAD 5 8-9 Semanas AP. ESPERADOS:

1. Comprende que el proceso de Independencia responde a una multiplicidad de causas y que involucra a toda la Amrica espaola. 2. Ordena temporalmente los principales acontecimientos de la Independencia chilena e identifica algunos de los principales personajes de este proceso. 3. Reconoce los conceptos de soberana, nacin y ciudadana en el contexto de los procesos de Independencia. 4. Reconoce que las nacientes repblicas americanas debieron enfrentar el desafo de organizarse poltica y econmicamente. 5. Comprende que las sociedades se organizan polticamente para convivir, y econmicamente para satisfacer sus necesidades. 6. Indaga sobre personajes o acontecimientos del proceso de Independencia de su inters.

1. Reconoce los rasgos fundamentales de la organizacin poltica, econmica y social de las civilizaciones Maya Azteca e Inca. 2. Utiliza fuentes dadas para caracterizar el desafo que represent para los espaoles la conquista del continente.

3. Reconoce los principales rasgos de la conquista de los imperios Azteca e Inca, y del actual territorio chileno.

4. Reconoce efectos inmediatos de la conquista sobre los pueblos indgenas del continente. 5. Ubica procesos histricos utilizando siglos y dcadas.