Teorfa y Andlisis Literario "C* Primer parcial (1° cuatrimestre 2006) 1) Analice en forma comparativa los poemas “EL Isberiato” y “Laberinto” (Cli “Anero” del siguiente paccial), tomando como punt de pertida el cueato “La casa de Astediin” de Jorge Luis Borges. Teate de establecer un eje 0 varios jes latertdlacionadas que vertebrea su tmbajo, No centee su anilisis excusivamente en el aspecto temitico o de contenido, 2) Seciologias de la literaruce: Lea ateatamente el teabajo de Boris Hijenbaum “El ambiente social de la liteeansea” y ot de Pie Boucdiew “Campo intelectual y proyecto creadox” (Bibliografia de lectura obligators pam este parcial), y luego detcnine ios puincipios teécicos que guian ambos proyectos socioldgicos, expiiquelos y chatristelos exdticamenta, 3) Estudie,explique y compare cxiticamente el papel que otozgia ala instanca de lecrusa Roland Barthes Jan Mukazovaly ea los aciaalos de lectura obligatoria para este parcial. ane de los siguientes relaros: “Martin Piezo”, o “RagnasSk” de Josge Luis Borges (E/ haedin en Obnus Comp Barnes 1ecé, 2005, tT]; ver el Aneco de este parcial), y iuego proponga y desassolle un anilisis que contemple uno Jacionados que usted debers explicitar en el tuaha)2. No centee su anilisis exclusivamente en el varios ees de leew int aspecto tematiea 0 de contenido, 2) Lea atentamente la cespuesta de Bods Ejeubaum “En tomo ala cuestiba de lor fomualistas” (Cfe Bibliogratia obligato) has exons formuladas por Len Teotskd ea “La escuela poétics formalise yl marcinno”. Lucgo estudie contastiva y evaluativamente: 2) gcudles soa las distintas operaciones qe peopoue Totski pata la cxtica iteacis; b) la fanci6a que le otoxga ala edicss o) las zalaciones que establece entce literira y tansfonnacén politica, Contsistelos con la “defeasa” de los pHincipios formalistas que easaya Bijenbaum. 3) Tomando como pusto de pastida el progsama “Los psoblemas de los estudios de la lxeransca y de la lengua” de R, Jakobson yJodTinianov (Praga, 1928, en la Bibliogratia de lecunea obligatori) estodie compasativamente qué aspectos tebricos retoma y desaccola Jan Mulniovsly (Caf los articulos de J. Mulaiovsky en la Bibliografia obligatosia) y cuiles agrega. Expliquelos. 2) Elia une de los siguientes textos de Jorge Luis Borges: “Los dos cayes y los dos laberintos” (de E/aipl), 0 “El espsjo de tinta’” (de Historia universal de fs infamia) que enconteari en el Amsco de este parcial, y luego proponga y desarsolle un andlisis que contemple uno‘o'vaiios ejes de lectuea imeccelacionados que usted deberi explicitar en al tmbajo, No centie su anilisis claspecto tematico o de conteni, 2) Los pénerovlitenyion: Espectique y exudie contrattivamente a nocién de “génens” que utlinan Bose Bijenbuumn (“Sobee Ia teoda de la prosa”, en el Anes de este parcial) y M. Bajtin en “Bl problema de los géneros discussivos”, de modo tal que su ademis, qué concepciones de Ia lengus, el seutido y Ja selaciba con el ambiente social acercan 0 distanciaa esundio esa ambas post 3) Anlice, eoteje y eva problema dela autoaomia dela licecanura y del arte, Sievidndose de sus ¢ se problema, de dos de las o¢ras teorias estudiadas durnute el casso (Fonualisino a20.05k5) operaciones y hercamientas teScicas con las que Pesce Biisger y Fiesre Bourdieu plantean al sadusiones al zespecto, juzgue los alcances 0 los sus0, Grupo Bajtin, limites, en celacion con Raymond Wiliams, Roland Barthes, Jan 4) Blija uno de los siguientes relatos: “Martin Fierro”, o “Ragnarik’’ de Jorge Luis Bosges (El! hacedor, en Obras Complras, Buenos Aires, Emecé, 2005, t. If ver el Anexo de este parcial), y luego pzoponge y desarzolle un andlisis que contemple une 0 clacionados que usted deberi explicitar ex el tzabsjo. No tee su anilisis exclusivamente en el 10 esté hecho “El capote” de Gogol” de Bosis Ejjenbaumn (en el Aneco de este pascal) y an al andlisis. Expliquelos tenieado en cuenta las concepciones eco lteratio, yla selacibu entee la liresatura y el ambiente social 2) Lea stentamene ol acticule luego se fonnalistas acerca de la lengua, el seatido, la subjetividad, el 3) En sus textos, Peter Bileger destaca la impostancia de los aspectos instinucionales en el andlisis de los feaémenos cultws y critica aquellas pecspectivas que, como la de Jézgen Habennas, lot consider solo ‘catgos'secundarios dela investigacié: histéuica y social de la cultura. Considers que las cxticas de Bicgee podeiaa aplicarse a algunas de las teorss estudiadas a lo oasteuya cusles son los principios tedricos que suste laugo de este curso? Responda la preguuta refiriéndose a por lo meuos dos, yjustifique sus afianaciones, {Le cdtedra Teoria y Andlisis Literario "C"le desea éxito en este examen}Teoria y Analisis Literario “C" 2006. ter. cuatrimestre, 2do. Parcial ioe 3 eS 1 a. Lea el siguiente fragmento del Prélogo de Oliverio Girondo y Enrique Molina a su traduccién de Arthur Rimbaud. Relacione con las teorias de Tinianov y Krist2va sobre el lenguaje poético, y el planteo de Deleuze en “Rizoma”. Explicite y fundamerte los puntos en comin entre los textos. Ejemplifique algunas de las caracteristicas del lenguaje poético que sobresalen en el texto de Girondo-Molina con poemas analizados en clase. No desconocemos la responsabilidad que implica una tarea tan ardua y arriesgada. Pese a la humilde dedicacién con que la hemos realizado, es posible que, con demasiada frecuencia, no hayamos encontrado la mas valedera solucién a los miltiples problemas que ella plantea. Ademas de los que ofrece cualquier traduccién, se afiaden, en el caso de Rimbaud, los provocados por Ja incandescencia y la extrema tensién que de continuo alcanza su poesia. Nacen otros de la riqueza polifénica de sus resonancias y modulaciones, de los relampagueos de su ritmo interior y, mucho més atta, del extraordinario poder de sintesis que logra su estilo, mediente el empleo de las més violentas contracciones y de la supresién de imprescindibles nexos sinticticos; licencias que obedece a perentorios designios expresivos o responden a una légica mas profunda que la gramatical. Agréguese a todo esto el uso -y el abuso- de, modismos y frases hechas que no siempre posecn una estricta equivalencia en nuestra lengua, y se percibirin las dificultades de trasvasar a ella, o a cualquier otra, la vertiginosa fuerza de encantamiento de una obra (...); pues entendemos que es mucho mas importante traducir las intimas resonancias del estilo de Rimbaud, que la aparente exactitud de su contenido. Oliverio Girondo-Enrique Molina, Prdlogo a la traduccién de Una temporada en ef infierno, de Arthut Rimbaud, 1959. b. Analice “Encuentro” de Alfonsina Storni (Qaz, 1925) y “Aridantantemente” de Olivrio. Girondo (Ex la masmédula, 1956). Compare los modos en que uno y oto quicbran el canon de la época, y fundaméntelo con su andlisis. Considere para ello las relacién ritmo/sentido, y las posiciones de sujeto/género/cuerpo. Encuentro Lo encontzé en una esquina de la calle Florida Mis palido que nunca, distraido como antes. Dos largos afios hubo posefdo mi vida... Lo miré sin soxpresa, jugando con mis guantesTeoria y Andlisis Literario °C" 2006. ier. cuatrimestre, 2do. Parcial 3 Y una pregunta mia, estapida, ligera, De un teproche tranquilo llené sus transparentes Ojos, ya que Je dije de liviana manera: Por qué tienes ahora amarillos los diente Me abandoné. De prisa le vi crazar la calle Y con sun De alguna vagabunda que andaba por la via. anga oscura rozar el blanco talle Per: Después fue, ya Iejana, una mancha de herrumbre. Y lo engullé de nuevo la espesa muchedumbre. Alfonsina Storni egui por un rato su sombrero que hufa... 2) La nocién de produccién le s Reconstruya a través de “Rizoma” la argument una poética de la representacién como la de Lukacs. No deje de revisar qué consecuencias tiene esta critica sobre la nocién de sujeto, testo e interpretacién. irve a Gilles Deleuze para criticar el concepto de -epresentaci én de Deleuze, usando como contrapunto Ba eae ee eee ) a. Lea el texto el siguiente texto de Jorge Luis Borges. Establezca relaciones con la teoria de ‘Tinianov sobre el sentido de la palabra poética. Posibles relaciones con la teoria de Bajtin y Mukafovsiy. Ejemplifique con el contraste de los poemas “Marina” de Lugones (colgado en Foro de www.poesiaytraduccion.com) y el “Croguis en la arena” de Gito.1do, analizado en clase. ... Ya el universalmente atareado Novalis (Werke, pag.207...) sefialé que cada palabra tiene una significacién peculiar, otras connotativas y otras enteramente arbitrarias. En prosa, la significacién corriente es la valedera y el encuentro de su equivalencia suele ser facil. En verso, mayormente durante las épocas Hamadas de decadencia o sea de haraganeria literaria y de mera recordacién, el caso es distinto. Alli el sentido de una palabra no es lo que vale, sino su ambiente, su ademan, Las palabras se hacen incantaciones y Ia poesia quiere ser magia. Tiene sus redondeles magicos y sus conjuros, no siempre de curso legal fuera del pais. La palabra “luna”, que para nosotros ya es una invitacién de poesia, es desagradable entre los bosquimanos que la consideran poderosa y de mala entraiia y no se atreven a mirarla cuando campean. De la palabra “gaucho”, tan privilegiada en estas repiblicas por nuestro criollismo, un judic me confesé que la encontraba realmente cémica y que su conchabo sélo seria aguantable en un verso que se viese obligado a rimar con “caucho”. La palabra “siibdito” (esta observacién pertenece a Arturo Costa Alvarez) es decente en Espafia y derigrante