Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Bibliografa: Daz-Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. McGrawHill. Mxico.

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Observacin de las actividades realizadas por los alumnos.

Informal

Exploracin por medio de preguntas formuladas por el profesor durante la clase

Los trabajos y ejercicios que los alumnos realizan

Semiformales

en clase. Las tareas y los trabajos que los profesores le piden a sus alumnos para realizarlos fuera de clase. Los portafolios.

Pruebas o exmenes

Formales

Mapas conceptuales Evaluacin del desempeo Listas de control o verificacin y escalas

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La Observacin:
Es una tcnica que se utiliza para darnos cuenta cuando los alumnos aprenden, de lo que dicen o hacen.
Puede ser en forma incidental o intencional Asistemtica o sistemtica, abierta o focalizada, en contextos naturales o creados especialmente.

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Tcnicas

e instrumentos de observacin:
Registros Listas

anecdticos

de control

Diarios

de clase

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La exploracin a travs de preguntas formuladas por el profesor durante la clase:

Se elaboran con el fin de estimar el nivel de comprensin de los alumnos sobre el tema que se esta trabajando. Dar tiempo para que los alumnos puedan reflexionar y elaboren una respuesta.

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1. 2.

3.

Genovard y Gotzens (1990), citado por DazBarriga (2002), nos dicen que las preguntas que elabora el profesor es importante tomar en cuenta: Las intenciones u objetivos de clase, o el tema que se esta tratando. Que sean pertinentes con lo que se esta trabajando. Que contribuyan a explorar y profundizar el tema que se esta tratando.

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Los trabajos y ejercicios que se realizan en clase: Son una serie de actividades que se realizan en clase con el fin de valorar el nivel de comprensin o ejecucin por parte de los alumnos en el proceso de enseanza-aprendizaje. Es importante que tengan coherencia con los objetivos de aprendizaje.

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Las tareas o trabajos que se solicitan a los alumnos para realizar fuera de clase: Pueden variar entre ejercicios, solucin de problemas, visitas a lugares, investigacin en la biblioteca, museos, entre otros. Se pueden realizar de manera individual o en grupos cooperativos.

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La evaluacin de portafolios:
Consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos, tales como ensayos, anlisis de textos, composiciones escritas, problemas matemticos resueltos, dibujos, proyectos, reflexiones, grabaciones, etc. As como instrumentos o tcnicas evaluativas, tales como cuestionarios, mapas conceptuales, exmenes, entre otros. Los cuales el estudiante realizan durante un perodo de tiempo o ciclo educativo. Pueden elaborarse portafolios digitalizados.

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La evaluacin de portafolios:
Esta tcnica de evaluacin se puede utilizar en todas las disciplinas y se pueden evaluar diferentes contenidos curriculares (conceptos, habilidades, destrezas, estrategias, actitudes, valores, etc.) El objetivo final es contar con una muestra de trabajos que hagan constar los aprendizajes y progresos de los alumnos durante un perodo escolar.
Permite una reflexin conjunta: evaluacin profesor, coevaluacin profesor-alumno, la evaluacin mutua entre compaeros y la autoevaluacin.

Tcnicas de evaluacin formales

Pruebas o exmenes: A pesar de las crticas an son muy utilizados en la evaluacin escolar. Se refieren a situaciones controladas donde se intenta verificar el grado de rendimiento o aprendizaje logrado por los estudiantes. (p. 379). Dos modalidades: los estandarizados (especialistas en evaluacin) y los formulados por los profesores de acuerdo al proceso pedaggico.

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Mapas Conceptuales:
Son recursos grficos que permiten representar jerrquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado.
Se pueden realizar segn tres variantes, tales como: 1.- a partir de un tema o concepto central. 2.- a partir de un grupo o lista de conceptos que propone el profesor. 3.- a partir de una estructura de un mapa conceptual ya elaborado y se le incorpore nuevos conceptos.

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Evaluacin del desempeo: Consisten en el diseo de situaciones donde los alumnos demuestran sus habilidades aprendidas ante tareas genuinas tales como aplicar una tcnica de primeros auxilios, escribir un texto persuasivo, ejecutar una pieza musical, hacer un experimento, solucionar problemas matemticos, entre otros (P. 387). Es decir que nos interesa medir el nivel de comprensin o significatividad de los aprendizajes logrados por los alumnos. til para la evaluacin de contenidos procedimentales.

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Listas de control o verificacin y escalas: Se pueden utilizar para realizar distintas observaciones en el aula. Son instrumentos diseados para estimar la presencia o ausencia de una serie de caractersticas o atributos relevantes en la ejecucin, por ejemplo una produccin escrita, aplicacin de una tcnica, etc., as como para medir el producto como dibujos, diseos grficos, etc., que son realizados por los alumnos.