P. 1
Báo cáo tham luận

Báo cáo tham luận

|Views: 940|Likes:
Được xuất bản bởingocnhi13

More info:

Published by: ngocnhi13 on Jan 08, 2012
Bản quyền:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/14/2012

pdf

text

original

Báo cáo tham luận “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Kính

thưa các cô cùng các bạn! Tôi được sự phân công của lãnh đạo nhà trường, trong buổi sinh hoạt cụm hôm nay tôi xin được phép đọc bài tham luận với chủ đề: “Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực”. Đây là phong trào thi đua rộng lớn đã được Bộ Giáo Dục – Đào Tạo triển khai trong toàn ngành vào đầu năm học 2008-2009. Phong trào này là một chủ trương thiết thực, có tác dụng to lớn trong việc xây dựng một môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đáp ứng được nhu cầu của xã hội và của thời đại hiện nay. Theo đó các cơ sở giáo dục mầm non nói chung và các lớp học nói riêng phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của lớp và là một giáo viên thì cần phải làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của trẻ trong các hoạt động học tập vui chơi. Kính thưa các cô cùng các bạn! Năm học 2011-1012, tôi được phân công nhiệm vụ phụ trách lớp Lá 1. Với việc hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực”, thì tôi cũng đã xác định rằng mình đóng vai trò chủ đạo trong việc xây dựng môi trường thân thiện, và luôn duy trì thời gian biểu đều đặn hằng ngày, và có những kế hoạch hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lớp và điều kiện thực tế ở địa phương mình. Để tạo cho trẻ có môi trường giáo dục thân thiện, tạo sự gần gũi, hấp dẫn và khuyết khích được sự hoạt động của trẻ trong quá trình học tập ở lớp, là nơi trẻ cảm thấy an toàn, tin tưởng và thích đến lớp. Thông qua đó trẻ phát triển hài hòa các mặt: Ngôn ngữ, nhận thức, thể lực, tình cảm, giao tiếp xã hội…vv. Năm học 20112012, trẻ lớp tôi đã đạt được những thành tích khả quan trong hội thi của cháu ở cấp huyện như: Giải III hội thi “Bé tìm hiểu luật giao thông”, giải II hội thi “Bé khéo tay”, giải II hội thi “Bé tập làm nội trợ”. Như chúng ta đã biết phong trào thi đua “Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực” có 5 nội dung chủ yếu và tôi đã dựa vào những nội dung đó để xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với nhiệm vụ và công việc của mình. Nội dung 1: Xây dựng trường xanh – sạch – đẹp, an toàn. Bản thân tôi luôn ý thức giữ gìn vệ sinh chung, chăm sóc cây cảnh trong nhà trường. Hướng dẫn trẻ luôn giữ vệ sinh lớp học, bàn ghế sạch sẽ, không vẽ bậy lên tường, bàn ghế. Đồ đạc, đồ dùng, đồ chơi được sắp xếp ngăn nắp gọn gàng thuận tiện trong quá trình hoạt động học tập và vui chơi. Tôi luôn chú ý đến sự an toàn cho trẻ khi đóng cửa và mở cửa ra vào, cửa sổ và nhắc nhở trẻ không đùa nghịch trong lớp học và ở sân trường và luôn quan sát trẻ ở mọi thời điểm trong lúc trẻ vui chơi. Hằng ngày, sau khi cho trẻ tập thể dục sáng và vui chơi theo kế hoạch xong, cô và trẻ cùng nhặt rác sân trường để từ đó giúp cho trẻ có nhận thức đúng đắn về việc giữ vệ sinh chung trong trường, lớp. Tổ chức cho trẻ tham gia lao động chăm sóc cây kiểng, hoa ở trước lớp của mình và ở sân trường để đảm bảo trường xanh , sạch, đẹp. Nội dung 2: Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập.

Trước hết, tôi luôn khuyến khích trẻ có ý thức đi học chuyện cần, tôi luôn kết hợp với phụ huynh để tạo điều kiện cho trẻ đến lớp thường xuyên, đảm bảo sỉ số phấn đấu không có trẻ bỏ học. Động viên phụ huynh mua sắm đầy đủ tài liệu và các dụng cụ học tập cho trẻ để trẻ có điều kiện học tập tốt ở lớp. Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tạo không khí ấm cúng,chan hòa, cởi mở, thân thiện với mọi đối tượng trẻ đặc biệt là trẻ tiếp thu còn hạn chế, ân cần quan tâm đến mọi trẻ như nhau, không yêu trẻ này, lạnh nhạt với trẻ khác. Khuyến khích trẻ đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi một cách mạnh dạn, tự tin, rõ ràng, mạch lạc ý kiến của mình. Tôi luôn khuyến khích trẻ nói và chú ý lắng nghe, hưởng ứng và hỗ trợ trẻ khi gặp khó khăn. Không lảng tránh, ngăn cấm hay gạt lời trẻ nói hay phê phán lời nói của trẻ. Khi xử lý những bất hòa giữa các trẻ, tôi luôn chú ý lắng nghe lời trẻ trình bày và gợi ý để trẻ tìm cách tự hòa giải thân thiện với nhau, nhẹ nhàng để trẻ hiểu. Thường xuyên khen và động viên trẻ làm tốt hơn, luôn tỏ thái độ vui vẻ và thân thiện với trẻ mọi lúc mọi nơi. Trong công tác giảng dạy tôi luôn tăng cường việc dạy học có đồ dùng trực quan để trẻ được hoạt động thử nghiệm và khám phá….Không ngừng nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác thông tin, tư liệu, hình ảnh trên mạng Internet để ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin vào quá trình dạy học ở mức độ phù hợp với từng nội dung của bài, và là phương tiện dạy học để trình chiếu các hình ảnh làm phong phú thêm kiến thức để gây hứng thú học tập của trẻ góp phần năng cao chất lượng dạy học. Nội dung 3: Rèn luyện kĩ năng sống Muốn rèn luyện kĩ năng sống cho trẻ, trước hết tôi phải luôn có ý thức trao dồi đạo đức, năng lực, phẩm chất nhà giáo luôn cố gắng để tự hoàn thiện mình, tạo được sự tin yêu của phụ huynh, và thực sự là tấm gương sang cho trẻ noi theo. Có ý thức xây dựng tập thể, có trách nhiệm với đồng nghiệp, luôn đề cao lương tâm và trách nhiệm với nghề nghiệp, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với trẻ, trách xúc phạm về thân thể và danh dự của trẻ. Tôi cần chú trọng rèn luyện cho trẻ những kỹ năng sống cơ bản thông qua các hoạt động và vui chơi, các hoạt động khác trong ngày như tinh thần biết đoàn kết chia sẻ, hợp tác với bạn, biết chấp thuận và thực hiện theo quy tắc, quy định trong sinh hoạt hằng ngày v..v….Trong cac hoạt động tập thể nhắc nhở trẻ nói chuyện với bạn nhẹ nhàng, vừa đủ nghe. Không nói to ở nơi đông người không quát tháo hay nói bậy chửi mắng bạn, khuyến khích và gợi ý trẻ nêu lên ý tưởng, đưa ra cách giải quyết rồi cùng nhau thực hiện. Tạo ra các nhóm nhỏ với công việc cụ thể để cho trẻ có cơ hội giúp đỡ bạn gặp khó khăn, nhường nhịn và chia sẻ với bạn trong học tập và chơi. Nội dung 4: Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh. Trước hết, tự bản thân tôi cần phải có năng lực hoặc tích cực học hỏi để tổ chức các trò chơi dân gian với hình thức phong phú, hấp dẫn, bổ ích và phù hợp với trẻ của lớp mình. Tổ chức thi các trò chơi dân gian giữa các lớp, trong dịp lễ hội của trường. Qua các buổi chơi như thế tạo được cho trẻ không khí vui tươi lành mạnh, giúp trẻ có kỹ năng tham gia tập thể, tinh thần đoàn kết, năng động sáng tạo hơn trong các hoạt động. Nội dung 5: phát huy các giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương

Phối hợp với đoàn thanh niên tổ chức các buổi ngọai khóa như: hướng dẫn trẻ tham quan bia tưởng niệm anh hùng của xã. Phối hợp với nhà trường, tổ chức cho các em tham quan lăng cụ phó bảng Nguyễn Sinh Sắc để trẻ biết được đó là một trong số di tích lịch sử của tỉnh Đồng Tháp. Bên cạnh đó nhằm để hướng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tôi và trẻ cùng trang trí phòng học theo hướng lớp thân thiện, học sinh tích cực. Tùy vào từng hoạt động từng chủ điểm, điều kiện cụ thể của lớp mà tôi trang trí như: treo lên tường những loại tranh đã in sẵn, những sản phẩm tranh vẽ do trẻ tạo ra trong hoạt động học tập, những tranh tuyên truyền về các bước rửa tay bằng xà phòng hay những tranh ảnh muốn tuyên truyền đến trẻ đến phụ huynh, treo trong lớp bảng mẫu chữ cái, chữ số, bảng cờ thi đua v.v… nhưng cần luôn chú ý tạo ra sự hấp dẫn, kích thích hứng thú học tập cho trẻ, vừa tầm nhìn của trẻ và treo những nơi thích hợp để hết chủ đề có thể dễ dàng lấy cất đi, treo chủ đề khác. Các đồ dùng tranh ảnh trang trí lớp học đều có ghi chữ ở phía dưới để tạo môi trường chữ viết cho trẻ “đọc”, gắn tên trên các hộp/rổ đựng đồ dùng gắn tên của trẻ trên đồ dùng cá nhân hoặc sản phẩm của trẻ. Các góc chơi tôi và trẻ cùng trang trí thể hiện đăc điểm riêng của góc. Trong từng góc chơi có đồ dùng đồ chơi khác nhau. Đồ chơi có sẵn, đồ dùng học tập, các loại nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đã qua sử dụng, bút sáp, bút chì, giấy màu, kéo… để trẻ tự làm đồ dùng học tập hay đồ chơi. Nội dung cho trẻ hoạt động cũng thay đổi theo từng chủ đè. Đồ dùng đồ chơi trong các góc tôi luôn đặt để ở trạng thái mở, đặt thấp vừa tầm tay của trẻ ở lớp sao cho trẻ dễ nhìn thấy và khuyến khích trẻ hoạt động. Tôi luôn hướng dẫn trẻ và nhắc nhở trẻ lấy, cất đồ dùng đúng chỗ quy định sau khi sử dụng xong. Trên đây là báo cáo tham luận về đề tài: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có thể những gì tôi làm được chưa nhiều và tất nhiên sẽ còn những hạn chế nhất định nhưng một phần nào đem đến một số kinh nghiệm cho các cô ở trường bạn trong việc tổ chức phong trào. Bên cạnh đó, tôi cũng mong rằng qua buổi tham luận này sẽ nhận được sự đóng góp ý kiến của các cô để được trao đổi và học hỏi thêm nhằm giúp cho phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của lớp ngày càng hiệu quả hơn. Cuối lời, kính chúc các cô và các bạn được dồi dào sức khỏe, gia đình hạnh phúc và thành đạt. Xin chân thành cám ơn

You're Reading a Free Preview

Tải về
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->