CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN. SEGUNDO CICLO. CEIP ZAWIYA.

d) PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ALUMNADO DE SEGUNDO CICLO

Concebimos y practicamos la evaluacin de la siguiente manera: Continua y global, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases, y adems, teniendo en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las reas del currculo. Se contemplan tres modalidades: Evaluacin inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de informacin sobre los conocimientos previos y caractersticas personales, que permiten una atencin a las diferencias y una metodologa adecuada. Evaluacin formativa. Concede importancia a la evolucin a lo largo del proceso, confiriendo una visin de las dificultades y progresos de cada caso. Evaluacin sumativa. Establece los resultados al trmino del proceso total de aprendizaje en cada perodo formativo y la consecucin de los objetivos. Individualizada, centrndose en la evolucin de cada alumno y en su situacin inicial y particularidades. Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la aplicacin de los criterios de evaluacin que se seleccionan. Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situacin particular y se evalan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no slo los de carcter cognitivo. Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la informacin precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.

CRITERIOS DE EVALUACIN POR REAS.

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, segn criterios cientficos. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hbitos de alimentacin, higiene, ejercicio fsico y descanso. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, sealando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algn bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico.

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Sealar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su contribucin al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participacin personal en las responsabilidades colectivas. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situacin de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con escala grfica para desplazarse. Explicar con ejemplos concretos, la evolucin de algn aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos histricos relevantes, identificando las nociones de duracin, sucesin y simultaneidad. Identificar fuentes de energa comunes y procedimientos y mquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prcticos de la energa y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energa del planeta. Analizar las partes principales de objetos y mquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto mostrando actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observacin directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes bsicas y comunicar los resultados.

REA DE EDUCACIN ARTSTICA Describir las caractersticas de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artsticas provocan. Usar adecuadamente algunos de los trminos propios del lenguaje plstico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripcin de procesos y argumentaciones. Utilizar distintos recursos grficos durante la audicin de una pieza musical. Memorizar e interpretar un repertorio bsico de canciones, piezas instrumentales y danzas. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. Interpretar el contenido de imgenes y representaciones del espacio presentes en el entorno. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia. Utilizar instrumentos, tcnicas y materiales adecuados al producto artstico que se pretende. Utilizar la lengua inglesa como instrumento de comunicacin en el proceso de adquisicin de las
destrezas artstico- musicales

Reconocer el lenguaje de aula bsico (instrucciones, rdenes, rutinas en general) en idioma extranjero. Valorar la importancia que tiene el poder comunicarse en otras lenguas, en este caso en ingls. Mostrar inters y respeto por otras culturas y otras lenguas. 2

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REA DE EDUCACIN FSICA Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los
movimientos a las trayectorias.

Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las
respuestas motrices en las prcticas corporales que lo requieran.

Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios
en un juego colectivo.

Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems personas. Practicar juegos populares del entorno y de la comunidad andaluza as como algunos juegos y deportes tradicionales de Espaa. Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias, reales o imaginarias. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el
cuidado del cuerpo.

REA DE LENGUA
Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias. Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias. Localizar y recuperar informacin explcita y realizar inferencias directas en la lectura de textos. Interpretar e integrar las ideas propias con la informacin contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortogrficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo as como las caractersticas bsicas de la narracin y la poesa, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

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Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de su organizacin y de su funcionamiento y las posibilidades que ofrece. Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita. Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica propia del ciclo en las actividades de produccin y comprensin de textos.

REA DE INGLS Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin predecibles, respetando las normas bsicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla. Captar el sentido global, e identificar informacin especfica en textos orales sobre temas familiares y de
inters.

Leer y captar el sentido global y algunas informaciones especficas de textos sencillos sobre temas
conocidos y con una finalidad concreta.

Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital. Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompaar la comunicacin con gestos, utilizar diccionarios visuales y bilinges, recuperar, buscar y recopilar informacin sobre temas conocidos en diferentes soportes e identificar algunos aspectos personales que le ayudan a aprender mejor. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con otras personas y mostrar curiosidad e inters hacia las personas que hablan la lengua extranjera. Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana de los pases donde se habla la lengua extranjera y compararlos con los propios.
Se evala con este criterio la capacidad de observar e identificar algunas diferencias y similitudes sobre aspectos de la vida cotidiana de los pases dnde se habla la lengua extranjera en lo referido a horarios, comidas, tradiciones, festividades y formas de relacionarse de las personas y formas de relacionarse de las personas

1. HABILIDADES COMUNICATIVAS Y USO DE LA LENGUA Escucha atentamente una historia breve y sencilla. Responde verbal y no verbalmente a instrucciones y preguntas sencillas de la grabacin y del maestro. Reconoce y puede decir el vocabulario de la unidad. Participa en canciones y entonadillas. Reproduce adecuadamente aspectos de acentuacin, pronunciacin, ritmo y entonacin. Identifica y expresa el vocabulario de unidades anteriores. 4

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Escribe el vocabulario clave de cada unidad. Recuerda los colores y los utiliza con el vocabulario nuevo. Recuerda los nmeros y los utiliza con el vocabulario nuevo. Reconoce y usa expresiones y frmulas bsicas de relacin social.

2. ACTITUD CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE LA LENGUA Muestra una actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender una lengua extranjera. Muestra curiosidad e inters por otra cultura distinta a la propia. Muestra inters por aprender la lengua extranjera. Muestra una actitud abierta hacia hablantes de lenguas extranjeras. Muestra inters por leer y comprender lo que lee. Muestra inters por hacer un recortable y jugar con l. Muestra inters por escribir en ingls. Muestra inters por participar en juegos de preguntas y respuestas.

3. COMPORTAMIENTO EN EL AULA. Responde adecuadamente al maestro. Trae el material escolar a clase. Se porta adecuadamente en clase. Trabaja bien por parejas y en grupo. Deja su mesa, aula, etc. Limpios y ordenados. Se muestra dispuesto a cooperar con el maestro.

REA DE MATEMTICAS
Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de nmeros naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando nmeros por el valor posicional y en la recta numrica. Realizar clculos numricos con nmeros naturales, utilizando el conocimiento del sistema de numeracin decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolucin de problemas. Utilizar estrategias personales de clculo mental en clculos relativos a la suma, resta, multiplicacin y divisin simples. Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamao y naturaleza del objeto a medir. Obtener informacin puntual y describir una representacin espacial (croquis de un itinerario, plano de una pista...) tomando como referencia objetos familiares y utilizar las nociones bsicas de movimientos geomtricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artsticas. Reconocer y describir formas y cuerpos geomtricos del espacio (polgonos, crculos, cubos, prismas, cilindros, esferas).

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Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando tcnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificacin y expresar el resultado de forma de tabla o grfica. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificacin, aplicando dos operaciones con nmeros naturales como mximo, as como los contenidos bsicos de geometra o tratamiento de la informacin y utilizando estrategias personales de resolucin.

REA DE RELIGIN Distinguir a los fundadores de las religiones monotestas, comparndolos entre s en los aspectos
concernientes a su relacin con Dios, su compromiso con el hombre y su accin salvfica.

Verificar la accin salvadora de Dios a travs de los personajes bblicos, y su plenitud en Jesucristo. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos. Identificar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre. Situar las acciones salvficas de Jess en las referencias bblicas sobre sus milagros, su muerte y resurreccin. Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurreccin, y que el amor de Dios dura para siempre. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciacin, la Reconciliacin y la Eucarista. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucarista. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espritu Santo. Reconocer en las distintas advocaciones de Mara a la Madre de Dios y Madre nuestra. Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana y de otras
religiones.

Explicar el significado de algunos textos evanglicos que hagan referencia a la vida eterna.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin sistemtica: Escala de observacin. Registro anecdtico personal.

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Anlisis de las producciones de los alumnos: Resmenes. Trabajos de aplicacin y sntesis. Cuaderno de clase. Textos escritos. Producciones orales. Intercambios orales con los alumnos: Dilogo. Entrevista. Puestas en comn. Asambleas. Pruebas especficas: Objetivas. Abiertas. Tipo test. Resolucin de ejercicios. Autoevaluacin. Coevaluacin.

CRITERIOS DE CALIFICACIN:
Para calificar a los alumnos del 2 ciclo de primaria, el profesorado del mismo acuerda valorar en LENGUA CASTELLANA, MATEMTICAS, CONOCIMIENTO del MEDIO, RELIGIN, PLSTICA Y MSICA mediante dos aspectos: 1: PORCENTAJE 01 (49%) Comprende: Pruebas orales y escritas. (hasta 8 registros) Los ejercicios realizados en clase, participaciones en la pizarra, preguntas acerca del estudio diario (hasta 8 registros), mediarn como una Prueba.

2: PORCENTAJE 02 (51%) Comprende: Buena presentacin, organizacin, limpieza... del cuaderno y agenda. Inters y participacin. Actitud. Comportamiento, convivencia, respeto. Cumplimiento de la tarea en casa (trabajo en casa).

La calificacin trimestral resulta mediando el 49% del primer porcentaje con el 51% del segundo porcentaje. La nota de la tercera evaluacin de las asignaturas de: Lengua Castellana, Matemticas, Conocimiento del Medio, Religin, Msica y Plstica, se obtendr mediando las notas de las tres evaluaciones.

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Los criterios de calificacin en Educacin Fsica, e Ingls son: EDUCACIN FSICA: 40% prctica de ejercicios y actividades. 30% actitud y comportamiento. 30% conocimientos tericos de la materias. INGLS: 60% pruebas objetivas 30%esfuerzo y participacin 10% actitud A los alumnos se les informar de dichos criterios al principio de curso oralmente. Tambin se notificarn a los padres en la reunin inicial de curso. Se entregarn a las familias tres informes de evaluacin, al final de cada trimestre y se mantendrn, al menos dos entrevistas por familia, cuyo contenido se anotar en el registro de tutoras Se har una evaluacin inicial al principio de curso para recabar informacin en LENGUA CASTELLANA y MATEMTICAS.

CRITERIOS DE PROMOCIN DEL 2 CICLO

LENGUA
Lee con suficiente velocidad, claridad y entonacin. Comprende y opina del texto ya sea narrativo, informativo o potico. Escribe con letra clara y legible, orden y limpieza y perfecta organizacin de los textos. Conoce gentilicios, pone ejemplos e identifica. Conoce prefijos y sufijos en distintas palabras. Sabe qu son campos semnticos y campos lxicos, y completarlos. Explica qu son sustantivos, adjetivos, posesivos, demostrativos, indefinidos, adverbios, numerales, conjunciones, y analizarlos. Conoce los tiempos simples y compuestos de los verbos de las tres conjunciones, conjugarlos y analizar las formas verbales. Sabe escribir la tilde de las palabras llanas, agudas y esdrjulas. Conoce y aplica las reglas ortogrficas que se refieren a y en los verbos, la v la b en los verbos de la 1 conjugacin. Conoce los signos de puntuacin, exclamacin, interrogacin, puntos suspensivos, etc. Sabe cmo aparecen las palabras en el diccionario. Sabe qu es y cmo se escribe una noticia, una carta, etc. Distingue entre estilo directo e indirecto. Conoce qu son sujetos y predicados en una oracin e identifica distintos tipos de oraciones.

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MATEMTICAS Lee y escribe nmeros de hasta 7 cifras, determinando el valor posicional de stas y reconocindolo a partir de su descomposicin. Calcula correctamente sumas, restas, multiplicaciones por nmeros de hasta 3 cifras, y divisiones con el divisor de 2 cifras. Conoce, mide y clasifica ngulos. Calcula y escribe el tiempo transcurrido en relojes de agujas, digitales y otras medidas de tiempo y sus equivalentes. Conoce las fracciones, sus trminos, sus equivalencias con decimales y calcular la fraccin de un nmero. Resuelve problemas de hasta tres operaciones con situaciones de compra expresados en euros y cntimos, con unidades de longitud, masa, capacidad y sus equivalencias, realizando estimaciones y con fracciones. Sabe qu es una recta, un semirrecta y un segmento. Identifica y clasifica tringulos, cuadrilteros, circunferencia y crculo, prismas, pirmides y cuerpos redondos. Calcula la media aritmtica de un grupo de datos. Conoce los nmeros romanos y los relaciona con los nmeros arbicos correspondientes. Reconoce sucesos seguros, posibles e imposibles.