Kế hoạch bộ môn

Môn sinh học 8

hI. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1,Thuận lợi: - Các GV bộ môn đã được tham gia các đợt thay sách lớp 6,7,8,9; thảo luận và tìm ra các phương pháp dạy học phù hợp đối với bộ môn sinh học. Đồng thời có SGK và sách tham khảo nên cũng thuận lợi trong công tác giảng dạy. - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện và quan tâm sát sao đến chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh. - Các giáo viên trong tổ chuyên môn luôn đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. - Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo. Nhà trường đã trang bị kịp thời SGK, SGV, sách tham khảo các loại cho giáo viên phù hợp dạy và học tương đối đầy đủ. Đồ dùng dạy học như các phương tiện máy chiếu, băng hình, dụng cụ thí nghiệm, hoá chất, đăc biệt là tranh ảnh, mô hình đầy đủ nên chất lượng giảng dạy tốt nhất là các giờ thực hành. - Chính quyền quan tâm chăm lo tới sự nghiệp giáo dục - Đa số HS các lớp đều ngoan, có ý phấn đấu trong học tập, có ý thức xây dựng bài ở trên lớp, sách vở tương đối đầy đủ. - Học sinh chủ yếu ở địa bàn dân cư nên thuận tiện với việc phối hợp với gia đình HS. - Cơ cấu chương trình phù hợp lứa tuổi học sinh. - Bản thân có tinh thân học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn - Học sinh của trường đã có ý thức thực sự trong việc học tập. Có nhiều em ngoan, chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ. Một số em có ý thức tự giác cao rất say sưa trong việc học tập. - Cơ sở vật chất của lớp học tương đối đầy đủ, có phòng học bộ môn nên bước đầu đã góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. - Phần lớn các em học sinh đã có ý thức trong việc thực hiện các nề nếp nội quy của nhà trường. - Bản thân được phân công chuyên môn hợp lý, có nhiều thời gian đầu tư cho việc soạn giảng và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm

Trường THCS Quảng Phú

Kế hoạch bộ môn

Môn sinh học 8

2, Khó khăn: - Phía học sinh: đa số các em sinh ra trong gia đình đi biển nên việc học hành và soạn bài ở nhà chưa được cao. Chưa có ý thức đọc bài trước khi lên lớp, nhiều em ngồi học chưa có ý thức xây dựng bài. Một số em còn chưa chú ý đến việc học tập, không có ý thức tự giác học, SGK, sách tham khảo còn thiếu nên kết quả học tập còn hạn chế. - Sự quan tâm của phụ huynh đối với việc học tập của con em mình chưa đồng đều và thiếu thường xuyên. - Các quán Internet mở tràn lan nên các em thường bị cuốn vào trò chơi quên lãng việc học, ảnh hưởng rất lớn đến học tập của học sinh. II.BIÊN PHÁP THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỘ MÔN 1, Đối với giáo viên. Hiện nay với phương pháp dạy học mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, nên đòi hỏi người giáo viên có phương pháp phù hợp. Nên khi giảng dạy người giáo viên phải đóng vai trò là người tổ chức điều khiển học sinh, chú trọng hình thành năng lực tự học, rèn luyện kỉ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niền vui, hứng thú học tập cho học sinh. Khi dạy chương trình sinh học, giáo viên cần chú ý các yếu tố sau. - Dạy đúng, dạy đủ chương trình, bám sát theo chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ năng, dạy tích cực hóa hoạt động của học sinh. - Phân loại học sinh chính xác, bổ trợ cho HS yếu, bồi dưỡn HS khá, giỏi. - Khi soạn bài cần xác định được mục tiêu của bài học, nêu những yêu cầu cụ thể mà học sinh phải nắm vững khi học bài (trên lớp, về nhà, nghe giảng, tự làm bài). Phải đặt học sinh trước tình huống có vấn đề và tìm cách giải quyết vấn đề. Tình huống đặt và giải quyết vấn đề được quán triệt trong suốt quá trình học tập của học sinh. - Chuẩn bị đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo chủ yếu phục vụ cho việc dạy học. Vì trong sách gáo khoa sinh học lớp 7,8 có nhiều tài liệu trực quan – các tài liệu này không chỉ để minh hoạ cho nội dung trình bày trong bài viết, mà là một bộ phận hữu cơ của bài học, nó thay thế một phần nội dung bài viết. Vì vậy GV phải nắm vững các tài liệu trực quan cần thiết khác.

GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm

Trường THCS Quảng Phú

. mà không phải học một cách máy móc.Giáo viên phải đưa ra một hệ thống câu hỏi phù hợp. nhận xét. Đối với học sinh: Điểm khó cần lưu ý là phải loại trừ cách học tập cũ.Giáo viên phải biết động viên. . . phải kết hợp làm các bài tập trắc nghiệm.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Để bài giảng có chất lượng mà không mất thời gian. không biết vận dụng và tiếp thu kiến thức mới. 3.. các em phải rút ra được bản chất của vấn đề. Phụ huynh phải thường xuyên nhắc nhở các em học bài ở nhà. có hệ thống. dạy các em hiểu học để tự thân lập nghiệp cho các em. Dạy chữ đi đôi với dạy người. biết giải thích được một số hiện tượng trong tự nhiên Sự kết hợp giữa giáo viên và học sinh trong một giờ lên lớp sẽ đạt được hiệu quả cao. + Thực hiện các loại bài tập thực hành. khen chê kịp thời đến sự cố gắng hay hạn chế của học sinh dù những cái nhỏ nhất.. chú trọng đọc sách ở nhà.. hay vào cuộc sống. tiếp thu kiến thức một cách có chọn lọc. qua đó giúp học sinh nắm chắc được nội dung ở ngay trên lớp. rút ra sự kiện.Học sinh phải tự giác trong học tập. tìm hiểu các tài liệu tham khảo khác.Biết lựa chọn các kiến thức cơ bản trong một bài học cần nắm 2-3 đơn vị kiến thức cơ bản chủ yếu. Dưới sự tổ chức của GVHS sẽ tự tìm kiếm được kiến thức một cách chủ động. Đối với phụ huynh: Để đạt được kết quả cao trong hoc tập thì không chỉ phụ thuộc vào sự cố gắng của bản thân học sinh hay của giáo viên. khuyến khích.Phụ huynh cũng đóng một vai trò rất quan trọng trong việc học tập ở nhà của học sinh. liên hệ với thực tiễn vận dụng được vào cuộc sống. . tạo điều kiện cho các em có thời gian học tập phù hợp. liên quan tới sử dụng đồ dùng dạy hoc. ghi nhớ thuộc lòng kiến thức mà không hiểu.Học phải gắn với thực hành . 2. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . + Hướng dẫn học sinh quan sát. nhận định đánh giá phù hợp với sự kiện đang học. nên khi sử dụng đồ dùng trực quan cần chú ý tới mấy điểm sau. chứ không phải học thuộc lòng quá nhiều. . . . mà phải có sự kết hợp giữa: Giáo viên – Học sinh – Phụ huynh.Học sinh dưới sự chỉ đạo tổ chức của GV không phải học thuộc lòng các kiến thức mà trên cơ sở các đó.

Nhìn chung.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 .Đối với mhững phụ huynh có con em yếu thì cần phải quan tâm nhiều hơn: tăng cường kèm cặp các em. XÂY DỰNG CHỈ TIÊU BỘ MÔN STT 1 2 3 4 5 LỚP 8/1 8/2 8/3 8/4 8/5 SS SL GIỎI % SL KHÁ % TRUNG BÌNH SL % SL YẾU % SL KÉM % GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Đối với những gia đình có con em học khá. thì cũng cần khuyến khích động viên các em hơn. cần nghiêm khắc với để các em nhận thức được việc học tập là quan trọng đối với lứa tuổi của các em bây giờ. III. để các em có kết quả học tập cao. cần có sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của thầy cô giáo. Có thể mua cho các em sách tham khảo để các em mở rộng kiến thức của mình. . của phụ huynh cùng với việc chủ động học tập của các em thì chất lượng học tập của các em đạt kết quả cao.

Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể . . .Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK.Tranh vẽ hình 2.Rèn kỹ năng quan sát. Chuẩn kĩ năng . nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học. Thiết b ị sử dụng Tranh vẽ hình 1.Mô hình nửa cơ thể người .1-2. .Bảng phụ.Tranh vẽ cấu tạo tập. . . yêu thích tế bào bộ môn.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Tuần Tên bài Tiết PPC Chuẩn kiến thức .Mô tả được các thành phần cơ bản cấu tạo nên tế bào. Thái độ .Xác định được vị trí các cơ quan trong cơ thể người.Nêu rõ vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động của các cơ quan. .Nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học. .Xác định vị trí của con người trong tự nhiên.Có ý thức yêu thích môn học. .Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Bµi 3 TẾ BÀO 2 .Có ý thức học . . tư duy logic tổng hợp.Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể.1 -1. .Nêu được mục đích.3 SGK BÀI MỞ ĐẦU 1 1 Chương I: Khái quát về cơ thể con người.3 SGK .Bảng phụ. 3 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. . nhận biết kiến thức.

.Tranh vẽ cấu tạo làm việc theo nhóm tập. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Thấy rõ điểm khác nhau giữa mô biểu bì. vòng phản xạ. lam. yêu thích các loại mô. .Chuẩn bị được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân.6%. . mô cơ và mô liên kết. … . .Giáo dục ý quan sát. cung phản xạ. NaCl 0.Chỉ rõ 5 phần trong cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh trong phản xạ.Rèn kỹ năng quan sát. phân biệt được các loại mô chính trong cơ thể. biết bảo vệ máy và vệ sinh sau khi thực hành. thu nhận kiến thể.Giáo dục ý thức nghiêm túc.Phân tích được cấu tạo phù hợp với chức năng của từng loại mô trong cơ thể.Bút chì vẽ hình.Mỗi nhóm: Thịt đùi ếch hoặc lợn. .Nêu được cấu tạo và chức năng của nơron.Phát triển kỹ năng . sử dụng kính hiển vi và các dụng cụ thực hành. lamen.Rèn kĩ năng quan sát. .Có ý thức học . tư duy logic tổng hợp. . thức từ kênh hình. .Hiểu được khái niệm mô. . .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 4 : M« 2 4 . Tranh cấu tạo nơron. . bộ môn.Rèn kĩ năng .Quan sát và nhận biết được các loại mô khác và vẽ hình. . axit axetic. nhận biết kiến thức.Dụng cụ thực hành: kính hiển vi. phân thức bảo vệ cơ tích.Phiếu học tập và độc lập nghiên cứu SGK. . Bµi 5 PHẢN XẠ 5 3 Bµi 6 Thực hành: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ 6 .

Kẹp. phân tích.Biết được cấu tạo của tế bào .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Chương II: Vận động. hợp.Xác định được các thành phần hoá học của xương trên cơ sở đó trình bày được các tính chất của xương.1 . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . yêu thích bộ 7. môn. . 9 .Có ý thức học Tranh hình SGK.Rèn kỹ năng quan . Có ý thức bảo vệ bộ xương . .Có ý thức học .4 SGK.Tranh hình 7.Rèn kỹ năng quan cơ và bắp cơ sát. yêu thích bộ môn. so sánh.Có ý thức học tập.8 SGK. tổng tập.Phân biệt được các loại xương.1 sát.Rèn kỹ năng quan 1 xương dài. lắp đặt và tiến được sự lớn lên và khả năng hành thí nghiệm. khái quát hoá. từ đó giải thích sát.Mô hình bộ xương người. chịu lực của xương .Biết được cấu tạo chung của . . Có ý thức bảo vệ hệ cơ.Giải thích được tính chất cơ quát hoá.2 xương đùi ếch/nhóm.Trình bày được các phần chính của bộ xương và xác định được các xương chính ngay trên cơ thể mình. liên hệ với thức ăn phù hợp với lứa tuổi. khái . tập. Bài 7: BỘ XƯƠNG 4 Bµi 8 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG Bµi 9 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ 7 . đèn cồn. . 8 . khớp. . yêu thích bộ môn. bản của cơ là sự co cơ và nêu được ý nghĩa của sự co cơ.Hình 8. dung dịch HCl . bảo vệ bộ xương.

. khái quát hoá. . Bµi 11 TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG. . máy ghi công cơ. khái tập. phiếu sát. 10 . .Biết được các thao tác cơ bản để xử lý khi gặp tình huống người gãy xương.Vải sạch. bảo vệ rèn luyện hệ cơ. rèn luyện thân thể.Rèn kỹ năng quan . .Vận dụng sự hiểu biết vào giữ vệ sinh.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 5 Bµi 10 HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ . . các quả cân. .Thành thạo trong thao tác băng bó và cố định xương bị gãy. công cơ được dùng vào lao động và di chuyển. chống bệnh tật. . Có ý thức giữ gìn.Có ý thức học tập. .Chứng minh được cơ sinh ra công. bảo vệ rèn luyện hệ vận động.Dụng cụ thực hành. bảo vệ rèn luyện hệ vận động để có thân hình cân đối . bông băng. .Trình bày được nguyên nhân và cách khắc phục hiện tượng mỏi cơ. yêu thích bộ môn.Vận dụng sự hiểu biết vào giữ vệ sinh. rèn luyện thân thể. giữ học tập quát hoá.Rèn kỹ năng quan sát. phân tích.Yêu thích bộ môn. . VỆ SINH HỆ VÂN ĐỘNG 6 Bµi 12 Thực hành: TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG 11 . phân tích. chống bệnh tật. nẹp (theo nhóm) 12 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. biết giữ gìn. yêu thích bộ môn.Chứng minh được sự tiến hoá về hệ vận động của người so với động vật. gìn.Có ý thức học Tranh hình SGK phóng to. . Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đễ nội dung bài. Tranh các hình SGK.

. bảo vệ cơ thể . phân tích. .Tiêm phòng và vận động mọi người cùng tham gia tiêm phòng. Tranh ảnh hoặc phim về các hoạt động bảo vệ cơ thể của bạch cầu.Rèn kỹ năng quan sát.Có ý thức học Tranh hình SGK tập. yêu thích phóng to.Biết được 3 hàng rào phòng thủ bảo vệ cơ thể khỏi các tác nhân gây nhiễm.Biết được các thành phần của máu. . . . khái quát hoá 15 . . . bảo vệ cơ thể. phân tích. Trình bày được khái niệm miễn dịch. .Phân biệt được máu. bảo vệ cơ thể. khái quát hoá. .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 13 MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ 7 13 Bµi 14 BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH Bµi 15 ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU 14 . . bộ môn. .Trình bày được cơ chế và vai trò của hiện tượng đông máu trong việc bảo vệ cơ thể. khái quát hoá.Có ý thức giữ gìn. phân tích.Trình bày được chức năng của huyết tương và hồng cầu. sơ đồ câm trang 49 SGK.Phiếu học tập GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . . . . nước mô và bạch huyết. .Trình bày được nguyên tắc truyền máu và cơ sở khoa học của nó.Phân biệt được hiện tượng đông máu và ngưng kết máu.Nêu được vai trò của môi trường trong cơ thể .49.Phân biệt được miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo. giải thích. .Hình SGK trang 48 .Có ý thức giữ gìn.Rèn kỹ năng quan sát. Biết giữ gìn.Rèn kỹ năng quan sát. .Biết xử lý khi bị chảy máu và giúp đỡ những người xung quanh.

phân tích.Có ý thức giữ gìn. .Phát triển kỹ năng .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 8 Bµi 16 . khái quát hoá .Chỉ ra được nguyên nhân và cách phòng tránh các bệnh về tim mạch. giải thích. . giải . phân tích. khái quát thể hoá.Rèn kỹ năng quan sát. TUẦN HOÀN MÁU 16 VÀ LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT .Trình bày được cấu tạo mạch máu. bảo vệ cơ thể Sơ đồ tuần hoàn máu và bạch huyết Bµi 17 TIM VÀ MẠCH MÁU 9 Bµi 18 VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCHVỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN 17 .Rèn kỹ năng quan sát. bảo vệ cơ thích. . cấu tạo các loại mạch máu.Có ý thức giữ gìn. phân tích.Trình bày được cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch.Trình bày được cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch.Có ý thức giữ làm việc theo nhóm gìn. 18 . giải thích. bảo vệ cơ thể và độc lập nghiên cứu SGK.Chỉ ra được nguyên nhân và cách phòng tránh các bệnh về tim mạch .Trình bày được cấu tạo hệ tuần hoàn máu và bạch huyết cũng như vai trò của chúng. . Tranh cấu tạo ngoài và trong của tim. . . khái quát hoá Hình vẽ SGK GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Rèn kỹ năng quan sát.

Xác định được các cơ quan hô hấp. cấu tạo và chức năng.1 tập.Có ý thức giữ gìn. mao mạch. . . .Biết thao tác băng bó vết thương. gạc. môn. .Rèn kỹ năng quan . bảo vệ cơ sát. cẩn thận.giữ vệ sinh trong phòng thực hành. . HS: ôn tập Bµi 19 Thực hành: SƠ CỨU CẦM MÁU 20 . GV: đề kiểm tra và đáp án.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK .Băng. khái quát hoá.Rèn kỹ năng . yêu thích bộ 2 SGK. cách thắt và qui định đặt garo.Có ý thức giữ Tranh hình 20. trung thực. .Phân biệt được vết thương ở động mạch. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . Bµi 20 HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP Bµi 21 . . Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm .Có ý thức học -Tranh hình 19. . giải cơ quan hô thích. dây garo nghiêm túc.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 KIỂM TRA 1 TIẾT 10 19 . phân tích. độc lập suy nghĩ. tĩnh mạch.Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập. kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài.Rèn kỹ năng phân tích. .Trình bày được quá trình hô hấp và vai trò của hô hấp với sự sống.1-3 SGK Tranh hình SGK. 21 .Có ý thức nghiêm túc.Tính cẩn thận.Trình bày được các đặc .

-Nêu được vai trò của tiêu hóa đối với cơ thể người. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Phát triển kỹ tập. môn.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm .Tranh vẽ SGK. mô hình mô tả hoạt động hô hấp . bảo vệ môi trường sống Sưu tầm các hình ảnh về ô nhiễm không khí..Tính cẩn thận. . theo nhóm. gìn. giường xếp. phân tích các hình thức giữ gìn bảo -Mô hình hệ tiêu vẽ. vệ sinh trong phòng thực hành -Rèn luyện kỹ Tranh phóng to H năng quan sát. Bµi 23 Thực hành: HÔ HẤP NHÂN TẠO .Giải thích được cơ sở khoa học của các biện pháp luyện TDTT đúng cách.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 11 HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP 22 Bµi 22 VỆ SINH HÔ HẤP . phân tích. . -Nêu được các hoạt động trong quá trình tiêu hóa. -Xác địmh được các nhóm chất có trong thức ăn. . . . bảo vệ cơ thể. bảo vệ. 12 24 điểm chủ yếu trong cơ chế thông khí ở phổi. yêu thích bộ năng làm việc .3 SGK.Trình bày được cơ chế trao đổi khí ở phổi và ở tế bào. phân tích.Có ý thức giữ sát.Rèn kỹ năng quan . giữ quan sát. nghiêm túc. vệ hề tiêu hoá hóa người. .. Bµi 24 23. Biết phương pháp hà hơi thổi ngạt và ấn lồng ngực.Chiếu hoặc năng thực hành. giải thích.1-24. khái quát hoá gìn.Hiểu rõ cơ sở khoa học trình tự các bước tiến hành của hô hấp nhân tạo. . 25 TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU Có ý thức học .Giáo dục ý 24. -Xác định được các cơ quan quan sát.Trình bày được tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp. rèn luyện cơ quan hô hấp. Rèn kĩ .

-Tranh phóng to hình 27.Quan sát tranh hình tìm kiến thức. .Trình bày được hóa trình tiêu hóa ở dạ dày gồm: . -Nêu được sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng. . -Rèn luyện kỹ năng quan sát. lập với SGK.2 SGK hóa diễn ra ở ruột non gồm: . . Giáo dục ý thức -Tranh phóng to H giữ gìn bảo vệ 25. -Mô tả được sự đẩy và nuốt thức ăn từ khoang miệng vào thực quản xuống dạ dày.1-3 SGK.Các hoạt động chủ yếu. hoạt bảo vệ cơ quan phụ. Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ dạ dày.87. răng. 28.Hoạt động nhóm. . . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .1 SGK tr.Hoạt động độc Giáo dục ý thức phóng to. miệng Bµi 27 TIÊU HÓA Ở DẠ DÀY 27 .Tư duy dự đoán. kẻ bảng 27 SGK 14 Bµi 28 TIÊU HÓA Ở RUỘT Trình bày được quá trình tiêu Rèn kỹ năng: Tranh hình 28.Cơ quan hay tế bào thực hiện hoạt động.Các cơ quan hay tế bào động nhóm.Tác dụng của các hoạt động. phân tích so sánh để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan (hình vẽ).Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 HÓA 13 Bµi 25 TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG 26 của hệ tiêu hóa.Nội dung bài.Các hoạt động. bảng . Rèn kỹ năng: . . Nếu có điều kiện dùng đĩa CD minh họa.1. tiêu hóa.

Giáo dục ý thức bảo vệ cơ quan tiêu hóa. . nước bọt. Các con đường vận chuyển các chất dinh dưỡng.HS biết đặt các thí nghiện để tìm hiểu các điều kiện đẩm bảo cho enzim hoạt động. thức học tập nhiệt độ… thời nghiêm túc. Vai trò của gan và ruột già trong quá trình tiêu hoá của cơ thể.HS trình bày được những đặc điểm cấu tạo của ruột non phù hợp với chức năng hấp thụ các chất dinh dưỡng. .Hồ tinh bột. . . .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 28 NON Bµi 29 29 HẤP THỤ DINH DƯỠNG VÀ THẢI PHÂN.VỆ SINH HỆ TIÊU HOÁ Bµi 26 Thực hành: TÌM HỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT thực hiện hoạt động. đo. .Kể 1 số bệnh về hệ tiêu hoá thường gặp và cách phòng tránh . .Tư liệu về vai trò của gan trong hấp thu chất dinh dưỡng.Tác dụng và kết quả của hoạt động. .Giáo dục ý khoa học: đong.Bảng 29 SGK. 15 30 . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Giáo dục ý thức vệ sinh ăn uống chống tác hại cho hệ tiêu hoá . . Rèn kỹ năng:.Tranh phóng to hình SGK.Hoạt động nhóm.HS biết rút ra kết luận từ kết quả so sánh giữa thí nghiệm với đối chứng.Quan sát tranh hình tìm kiến thức. gian. .Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm .Chuẩn bị dụng cụ thực hành như phần hướng dẫn của SGK. . .

Giaùo duïc yù thöùc töï hoïc cuûa hoïc sinh . môn.Trình bày được khái niệm Rèn kỹ năng: . giữa trao đổi chất với chuyển hóa vật chất và năng lượng. sánh.1.Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe.Kỹ năng hoạt bản của sự sống.Phiếu học tập Nghiêm túc trong học tập và . .Trình bày được mối liên năng hoạt động quan giữa trao đổi chất của nhóm.Phân biệt được mối quan hệ động nhóm.Tranh phóng to yêu thích bộ hình 31.Hs :OÂn laïi baøi ôû nhaø Bµi 31 TRAO ĐỔI CHẤT 32 33 Bµi 32 CHUYỂN HÓA Bµi 33 .Phân biệt được sự trao đổi . .Gv : Moät soá baøi taäp . . .Rèn kỹ . .1.2 . .Rèn kỹ năng phân hóa và dị hóa là hoạt động cơ tích so.Rèn kỹ năng giữa cơ thể và môi trường ngoài với sự trao đổi chất ở tế quan sát và liên hệ thực tế. bào.Reøn kyõ naêng laøm nhöõng caâu hoûi traéc nghieäm .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 BÀI TẬP 16 31 . 31. .Nhaèm cuûng coá laïi kieán thöùc cho hs veà nhöõng kiến thức học kì I. .Giáo duc ý . cơ thể với trao đổi chất ở tế bào.Tư liệu về sự GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . .Xác định được chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào gồm 2 quá trình đồng .Tranh phóng to hình: 31.Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình.

18 THI HỌC KI I .Hoạt đông nhóm. Bµi 35 ÔN TẬP HỌC KÌ I 35 . khái quát. kü thøc vÖ sinh kho¸ng. khi môi . kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài.Gi¸o dôc ý cña vitamin vµ muèi quan s¸t. . cẩn GV: Đề kiểm tra thận.Có ý thức nghiêm túc.RÌn kü n¨ng . đặc biệt tiễn. thân nhiệt.Tr×nh bµy ®îc vai trß ph©n tÝch. .Tranh thøc ¨n chøa vitamin vµ muèi kho¸ng.Nắm chắc các kiến thức đã nhóm học.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 17 THÂN NHIỆT 34 thân nhiệt và cơ chế điều hòa thân nhiệt. Bµi 34 VITAMIN . tranh môi trường. . n¨ng vËn dông thùc phÈm.Vận dụng kiến thức.Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các biện pháp chống nóng lạnh. . . độc lập suy HS: Ô n tập nghĩ. và đáp án. .Rèn kỹ năng phân tích.Nghiêm túc học tập bộ môn. trường thay đổi.Tư duy tổng hợp. cảm lạnh. khái quát theo chủ đề.Một số tranh ảnh liên quan. 36 . đề phòng cảm nóng.Bảng phụ. . trung thực. trao đổi chất. .Hệ thống hóa kiến thức học kì I.Hoạt động . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập ở HK II .Vận dụng lí thức tự bảo vệ thuyết vào thực cơ thể. . . .

Tranh trÎ em biÕn thøc ¨n.1. BiÕt c¸ch kiÕn thøc vµo phèi hîp. chèng suy dinh dìng. bÐo ph×. . ®êi sèng.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 19 20 37 .Phãng to c¸c b¶ng 37. cña sù kh¸c nhau vÒ nhu cÇu dinh dìng ë c¸c TIÊU 38 ®èi tîng kh¸c nhau.3 SGK.Nªu ®îc nguyªn nh©n Bµi 36 . TẮC LẬP .Ph©n biÖt ®îc gi¸ trÞ UỐNG – dinh dìng cã ë c¸c lo¹i NGUYÊN thùc phÈm chÝnh. RÌn kü n¨ng ph©n tÝch.X¸c ®Þnh ®îc c¬ së KHẨU vµ nguyªn t¾c x¸c PHẦN ®inh khÈu phÇn. . . . bíu cæ.VËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ vitamin vµ muèi kho¸ng trong viÖc VÀ MUỐI x©y dùng khÈu phÇn KHOÁNG ¨n hîp lý vµ chÕ biÕn thøc ¨n. .RÌn kü n¨ng vËn dung kiÕn thøc vµo ®êi sèng Gi¸o dôc ý thøc tiÕt kiÖm n©ng cao chÊt lîng cuéc sèng. . kü Gi¸o dôc ý n¨ng tÝnh to¸n.Tranh ¶nh c¸c nhãm thùc phÈm chÝnh. 37. thøc b¶o vÖ søc kháe. chÕ . . CHUẨN ĂN . bÞ cßi x¬ng.BiÕt ®¸nh gi¸ ®îc PHẦN CHO 39 ®Þnh møc ®¸p øng TRƯỚC cña mét khÈu phÇn mÉu. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .2.N¾m v÷ng c¸c bíc Thực hành: PHÂN TÍCH thµnh lËp khÈu phÇn.BiÕt c¸ch tù x©y dùng khÈu phÇn hîp lý cho b¶n th©n. MỘT KHẨU .Tranh th¸p dinh dìng. Bµi 37 . 37.

41 tr×nh tiÓu.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 38 BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Bµi 39 Bµi TIẾT NƯỚC TIỂU . .Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. . ph©n tÝch kªnh h×nh. Qu¸ tr×nh th¶i níc 21 vµ huyÕt t¬ng.Tr×nh bµy ®îc: + Qu¸ tr×nh tiÓu. PhiÕu häc tËp gi÷ g×n c¬ quan bµi tiÕt níc tiÓu. . -Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh c¬ quan bµi Tranh phãng to h×nh 38. thøc vÖ sinh.HiÓu râ kh¸i niÖm bµi tiÕt vµ vai trß cña nã víi c¬ thÓ s«ng.RÌn kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.ChØ ra sù kh¸c biÖt gi÷a: + Níc tiÓu ®Çu t¹o Thùc t¹o thµnh chÊt thµnh níc qu¸ níc . .X¸c ®Þnh ®îc cÊu t¹o hÖ bµi tiÕt trªn h×nh vÏ vµ biÕt tr×nh bµy b»ng lêi cÊu t¹o hÖ bµi tiÕt níc tiÓu. Tranh phãng to . . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . Níc tiÓu ®Çu vµ níc tiÓu chÝnh thøc.RÌn kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t.1SGK. .1 SGK tiÕt.Gi¸o dôc ý h×nh 39. tiÓu. c¸c ho¹t ®éng bµi tiÕt cña 40 c¬ thÓ.

RÌn kü n¨ng Bµi 41 22 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA Bµi 42 VỆ SINH DA 44 . 42 .Kü n¨ng ho¹t c¸c bÖnh vÒ GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . liªn hÖ víi thùc tÕ.M« t¶ ®îc cÊu t¹o cña quan da. liªn vÖ sinh. phßng tr¸nh 43 . .RÌn kü n¨ng .RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t. . .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 40 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU .Tr×nh bµy ®îc c¸c thãi quen sèng khoa häc ®Ó b¶o vÖ hÖ bµi tiÕt níc tiÓu vµ gi¶I thÝch c¬ së khoa häc cña chóng. Cã ý thøc x©y dùng c¸c thãi quen sèng khoa Tranh phãng to häc ®Ó b¶o h×nh 38.ThÊy râ mèi quan hÖ h×nh. .Tr×nh bµy ®îc c¸c t¸c nh©n g©y h¹i cho hÖ bµi tiÕt níc tiÓu vµ hËu qu¶ cña nã.Kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.1 vµ vÖ hÖ bµi 39.Tranh c©m cÊu t¹o da. tiÕt níc tiÓu. gi÷a cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña da. khoa häc cña c¸c biÖn hÖ thùc tÕ.Cã ý thøc . . Tranh ¶nh c¸c bÖnh ngoµi da ph¸p b¶o vÖ da.1 SGK. rÌn . nhËn xÐt. s¸t vµ Gi¸o dôc ý ph©n tÝch kªnh thøc gi÷ vÖ sinh da.Tr×nh bµy ®îc c¬ së quan s¸t.

da Cã vµ vÖ sinh ®ång.Rèn kỹ năng quan . bảo vệ hệ thần kinh. đồng thời xác định rõ nơron là đơn vị cấu tạo cơ bản của hệ thần kinh.Có ý thức giữ sát. phân tích. . -Ếch một con GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . phân tích.HS phân biệt được các thành phần cấu tạo của hệ thần kinh (bộ phận trung ương và bộ phận ngoại biên). Tranh phóng to H43.HS trình bày được cấu tạo và chức năng của nơron.HS phân biệt được chức năng của hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng. -Từ các kết quả quan sát . . -Tiến hành thành công các thí nghiệm qui định.Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ năng thực hành. kỹ gìn hệ thần kinh năng thực hành. Bµi 45 GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH 23 45 Bµi 44 . ®éng nhãm.2 SGK. .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 luyÖn da. th¸i hµnh sinh ®é vi c¸ vÖ céng nh©n.1-43.Rèn kỹ năng quan sát. . . . kỹ .

tiểu não và não trung gian.1 – 4SGK phóng to 24 TRỤ NÃO. +Đối chiếu với cấu tạo của tủy sống qua các hình vẽ để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng.Rèn kỹ năng quan thể. . thần .Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ Các hình 47.Trình bày được vị trí và các thành phần của bộ não. .Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ .Rèn kỹ năng quan gìn vệ sinh cơ Tranh hình 44. sống lành mạnh. thể. đồng thời phỏng đoán được các thành phần cấu tạo của tủy sống.Giải thích được vì sao dây thần kinh tuỷ là dây pha. bảo vệ hệ Hình 46.Trình bày được cấu tạo và chức năng của trụ não. . bảo vệ hệ thần kinh.Trình bày được cấu tạo và chức năng của dây thần kinh tuỷ . 47 48 . phân tích. .Rèn kỹ năng quan sát. +Nêu được chức năng của tủy sống.Nêu rõ cấu tạo của đại não. .Có ý thức giữ . sát.1 – 3 sát.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 46 TH: Tìm hiểu chức năng (liên quan đến cấu tạo) của tủy sống Bµi 45 DÂY THẦN KINH TỦY được qua thí nghiệm. thần kinh. phân tích.2. bảng phụ. TIỂU NÃO. bảo vệ hệ 45. phân tích. NÃO TRUNG GIAN Bµi 47 ĐẠI NÃO 49 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . .1 – 2 SGK kinh. . có lối SGK. đặc biệt là võ não thể hiện sự thể -Dụng cụ mổ… theo yêu cầu SGK.

.Hiểu rõ nguyên nhân và cách khắc phục các tật cận thị .Phân biệt được phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động.Mô tả được cấu tạo của cơ quan phân tích thị giác. bảng phụ. 50 .Rèn kỹ năng quan thể. cách lây truyền và biện tích. 3 SGK phóng to . phân gìn vệ sinh cơ . liên hệ thực tế. phân tích.1 – sát. thể. nhân.Có ý thức giữ Hình 48. 25 Bµi 48 HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG .Rèn kỹ năng quan . rõ vật.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 tiến hoá hơn thú.Trình bày được nguyên SGK vẽ to. sát. bảo vệ hệ thần kinh. bảo vệ hệ thần kinh. . cơ chế điều tiết của mắt để nhìn .Rèn kỹ năng quan sát. phân tích. . thể. Bµi 49 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC 26 Bµi 52 VỆ SINH MẮT 51 52 . .Xác định rõ thành phần và ý gìn vệ sinh cơ nghĩa của một cơ quan phân . so sánh giao cảm và đối giao cảm về cấu tạo và chức năng. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Có ý thức giữ Các hình 50. tích Tranh hình 49. thể hàng ngày.Phân biệt được bộ phận tích.Có ý thức giữ . phân .1 – 4 và viễn thị.Xác định được các vùng chức năng của vỏ não. pháp phòng tránh các bệnh về mắt.1 – 3 gìn vệ sinh cơ SGK.

Xác định được các thành phần của cơ quan phân tích thính giác . . so sánh. phân tích.1 – sát.Trình bày được vai trò của tiếng nói và chữ viết. Tranh cung phản sánh. phân tích. .Trình bày được quá trình thu nhận cảm giác âm thanh. so nghiêm túc.Trình bày được quá trình hình thành phản xạ mới và ức chế phản xạ cũ . xây xạ và các vùng của tế.1 – 2 .Rèn kỹ năng quan tập.Phân biệt được phản xạ có điều kiện của người so với động vật.Có ý thức học . liên hệ thực chăm chỉ. liên hệ thực chăm chỉ. tế. .Rèn kỹ năng quan tập. khả năng tư duy trừu tượng của con người.Mô tả được cấu tạo của tai và cơ quan coocti.Lập được thời Ảnh tuyên truyền 55 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . khả năng suy võ não. rèn luyện nghiêm túc. rèn luyện sát.Rèn kỹ năng quan . . thường xuyên . luận.Có ý thức học .Phân biệt được phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện . phân tích. . . Hình 51. 3 SGK. dựng lối sống văn hoá .Nêu được điều kiện cần để thành lập PXCĐK và ý nghĩa của nó. gìn vệ sinh tai tạo của tai. mô hình cấu sát. Tranh hình 52.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 51 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC 27 Bµi 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Bµi 53 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI Bµi 54 53 54 .Có ý thức giữ SGK.

. liên hệ thực tế.Phân tích được ý nghĩa của lao động và nghỉ ngơi hợp lý. .Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập. HS: Ôn tập. khoẻ.Có ý thức vệ quan sát. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . độc lập suy nghĩ. trung thực. phân tích.Nêu rõ tác hại của ma tuý và các chất kích thích. phân tích. Hình. kiên quyết tránh xa ma tuý. .Có ý thức vệ 56. . kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài.Thấy được những đặc điểm giống nhau và khác nhau của tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết. KIỂM TRA 1 TIẾT 57 . về tác hại của ma tuý và các chất có hại cho hệ thần kinh. . chức năng gian biểu cho bản thân.3. .1 – 3 SGK phóng to . Có khả năng tư duy. GV: Đề kiểm tra và đáp án.Có ý thức nghiêm túc.55.Rèn kỹ năng phân tích.Hiểu được ý nghĩa của giấc ngủ đối với sứ khoẻ. sinh. sinh. . . .Có ý thức vệ sinh. cẩn thận. . giữ gìn sức phóng to.Phát triển kỹ năng . Hình quan sát. 29 Bµi 55 58 GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT Bµi 56 .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 28 56 VỆ SINH HỆ THẦN KINH . cấu tạo.Vị trí.Trình bày được tính chất và vai trò của hoocmon. . giữ gìn sức so sánh. vị trí của các tuyến nội tiết. giữ gìn sức khoẻ.Xác định rõ tên.1 – 3 SGK so sánh.Phát triển kỹ năng Hình 55.

2 SGK phóng to. giữ gìn sức Tranh hình 57. sinh. giữ gìn sức khoẻ.Có ý thức vệ quan sát. . . giữ gìn sức khoẻ. .Phát triển kỹ năng . . phân tích. phân tích.1 – 3 phóng to Tranh hình SGK phóng to.Phát triển kỹ năng quan sát. Sơ đồ hóa chức năng của tuyến tụy trong sự đièu hòa lượng đường trong máu . khoẻ.Xác định rõ mối quan hệ nhân quả giữa hoạt động của các tuyến với các bệnh do hoocmon của tuyến đó tiết quá nhiều hoặc ít .Có ý thức vệ quan sát.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 59 TUYẾN YÊN – TUYẾN GIÁP 30 Bµi 57 TUYẾN TỤY VÀ TUYẾN TRÊN THẬN Bµi 58 TUYẾN SINH DỤC 31 Bµi 59 Sự điều hòa và phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết 61 60 62 của tuyến yên và tuyến giáp. . sinh.Phát triển kỹ năng . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Chức năng nội tiết và ngoại tiết của tuyến tụy. .Có ý thức vệ .Chứng minh cơ thể tự điều hòa trong hoạt động nội tiết.Kể tên và nêu được tác dụng của các hoocmon sinh dục nam và nữ. . sinh.1 khoẻ so sánh. . phân tích.Trình bày được chức năng của tinh hòan và buồng trứng.Cấu tạo và chức năng của tuyến trên thận.Hiểu rõ sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong cơ thể. Hình 58.

Nêu được chức năng các bộ phân đó. . phân tích. THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI 33 Bµi 63 65 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . hoạt động của trứng. .RÌn kü n¨ng thu thËp th«ng T×m hiÓu c¸c tµi liÖu cã liªn quan.Nêu được đặc điểm cấu tạo.1 – . quan sinh sản nam.1 – 3 SGK phóng to. Hình 62. của cơ thể và vệ .Giải thích được hiện tượng kinh nguyệt . quan sát.Có ý thức bộ phận của cơ quan sinh dục . . .1 – 3 SGK liên hệ thực tế phóng to.Kể tên và chỉ trên tranh các . .Có ý thức đúng đúng đắn về cơ nữ. bộ phận của cơ quan sinh dục quan sát.Kể tên và chỉ trên tranh các . Tranh Bµi 62 THỤ TINH.Ph©n tÝch ®îc ý nghÜa cña cuéc vËn Hình 62.1 – 3 .Có ý thức Hình 60. đúng cách.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 60 CƠ QUAN SINH DỤC NAM 32 Bµi 61 CƠ QUAN SINH DỤC NỮ 64 63 .1 – 2 SGK . phân tích. sinh đúng cách.Phát triển kỹ năng đúng đắn về cơ phóng to.Phát triển kỹ năng SGK phóng to.Nêu được đặc điểm cấu tạo. đắn về cơ quan quan sinh sản Tranh hình 61. .Nêu được chức năng các bộ sinh sản của cơ thể và vệ sinh của cơ thể và vệ 2 SGK phóng to. hoạt động của tinh trùng. phân đó. sinh đúng cách .Trình bày được sự nuôi dưỡng thai trong quá trình mang thai và điều kiện đảm bào cho thai phát triển.Chỉ rõ được điều kiện của sự thu tinh và thụ thai. Hình 62.

Tranh phãng to h×nh 64 SGK.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Bµi 64+ 65 Các bệnh lây qua đường sinh dục. giang mai vµ virót HIV g©y AIDS) vµ triÖu chøng ®Ó cã thÓ ph¸t hiÖn sím. sèng lµnh m¹nh. ho¹t vÞ ®éng nhãm.Nªu ®îc nh÷ng ®Æc ®iÓm sèng chñ yÕu cña c¸c t¸c nh©n g©y bÖnh (vi khuÈn lËu. tõ ®ã x¸c ®Þnh ®îc c¸c nguyªn t¾c cÇn tu©n thñ ®Ó cã thÓ tr¸nh thai. .Gi¶i thÝch ®îc c¬ së khoa häc cña c¸c biÖn ph¸p tr¸nh thai. giang mai. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . T liÖu vÒ bÖnh t×nh dôc.Th¶m ho¹ cña loµi ngêi 34 ®éng sinh ®Î cã kÕ 66 ho¹ch trong kÕ ho¹ch ho¸ gia ®×nh. dôc ý tù b¶o m×nh. ®iÒu trÞ ®ñ Gi¸o thøc vÖ tr¸nh tin t×m kiÕn thai thøc.Ph©n tÝch ®îc nh÷ng nguy c¬ khi cã thai ë tuæi vÞ thµnh niªn. . niªn. §¹i dÞch AIDS . . kü n¨ng vËn dông thùc tÕ Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c phßng tr¸nh.RÌn kü n¨ng thu thËp th«ng tin t×m kiÕn thøc.Tr×nh bµy râ ®îc t¸c h¹i cña mét sè bÖnh t×nh dôc phæ biÕn (LËu. mang ë tuæi thµnh ¶nh c¸c dông cô tr¸nh thai. . . 67 HIV/AIDS).

GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . . 35 THI HỌC KÌ II 70 .Gi¸o dôc ý Tranh mét sè thøc häc tËp. .Kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm. C¸c vÖ m×nh b¶ng biÓu phßng tr¸nh SGK. hÖ c¬ quan – .Có ý thức Ôn tập và cho bài nghiêm túc. thức.ý thøc gi÷ c¬ chÕ ®iÒu g×n vÖ sinh hoµ b»ng thÇn kinh. . thÓ c¬ thÓ b¶o dÞch.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bài tập liÒu.Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập.N¾m ch¾c kiÕn thøc c¬ b¶n trong ch¬ng 69 tr×nh Sinh häc 8 học kì I.Reøn kyõ naêng laøm nhöõng caâu hoûi traéc nghieäm . bÖnh tËt . t duy tæng hîp kh¸i qu¸t ho¸.Gv : Moät soá baøi taäp .Nhaèm cuûng coá laïi kieán thöùc cho hs veà 68 nhöõng kiÕn thøc c¬ b¶n trong ch¬ng tr×nh Sinh häc 8. tập cho HS nhằm độc lập suy giúp HS củng cố và khắc sâu kiến nghĩ.Giaùo duïc yù thöùc töï hoïc cuûa hoïc sinh .RÌn kü n¨ng thu thËp th«ng tin t×m kiÕn thøc. .HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc ®· häc trong n¨m. kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài. .Rèn kỹ năng phân tích. trung thực. . .Hs :OÂn laïi baøi ôû nhaø ÔN TẬP HỌC KÌ II . câu hỏi ôn thận. kü n¨ng vËn dông thùc tÕ . cẩn tập.

Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Xét duyệt của ban giám hiệu Xét duyệt của tổ trưởng Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Thanh Tâm GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful