Kế hoạch bộ môn

Môn sinh học 8

hI. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1,Thuận lợi: - Các GV bộ môn đã được tham gia các đợt thay sách lớp 6,7,8,9; thảo luận và tìm ra các phương pháp dạy học phù hợp đối với bộ môn sinh học. Đồng thời có SGK và sách tham khảo nên cũng thuận lợi trong công tác giảng dạy. - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện và quan tâm sát sao đến chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh. - Các giáo viên trong tổ chuyên môn luôn đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. - Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo. Nhà trường đã trang bị kịp thời SGK, SGV, sách tham khảo các loại cho giáo viên phù hợp dạy và học tương đối đầy đủ. Đồ dùng dạy học như các phương tiện máy chiếu, băng hình, dụng cụ thí nghiệm, hoá chất, đăc biệt là tranh ảnh, mô hình đầy đủ nên chất lượng giảng dạy tốt nhất là các giờ thực hành. - Chính quyền quan tâm chăm lo tới sự nghiệp giáo dục - Đa số HS các lớp đều ngoan, có ý phấn đấu trong học tập, có ý thức xây dựng bài ở trên lớp, sách vở tương đối đầy đủ. - Học sinh chủ yếu ở địa bàn dân cư nên thuận tiện với việc phối hợp với gia đình HS. - Cơ cấu chương trình phù hợp lứa tuổi học sinh. - Bản thân có tinh thân học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn - Học sinh của trường đã có ý thức thực sự trong việc học tập. Có nhiều em ngoan, chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ. Một số em có ý thức tự giác cao rất say sưa trong việc học tập. - Cơ sở vật chất của lớp học tương đối đầy đủ, có phòng học bộ môn nên bước đầu đã góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. - Phần lớn các em học sinh đã có ý thức trong việc thực hiện các nề nếp nội quy của nhà trường. - Bản thân được phân công chuyên môn hợp lý, có nhiều thời gian đầu tư cho việc soạn giảng và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm

Trường THCS Quảng Phú

Kế hoạch bộ môn

Môn sinh học 8

2, Khó khăn: - Phía học sinh: đa số các em sinh ra trong gia đình đi biển nên việc học hành và soạn bài ở nhà chưa được cao. Chưa có ý thức đọc bài trước khi lên lớp, nhiều em ngồi học chưa có ý thức xây dựng bài. Một số em còn chưa chú ý đến việc học tập, không có ý thức tự giác học, SGK, sách tham khảo còn thiếu nên kết quả học tập còn hạn chế. - Sự quan tâm của phụ huynh đối với việc học tập của con em mình chưa đồng đều và thiếu thường xuyên. - Các quán Internet mở tràn lan nên các em thường bị cuốn vào trò chơi quên lãng việc học, ảnh hưởng rất lớn đến học tập của học sinh. II.BIÊN PHÁP THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỘ MÔN 1, Đối với giáo viên. Hiện nay với phương pháp dạy học mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, nên đòi hỏi người giáo viên có phương pháp phù hợp. Nên khi giảng dạy người giáo viên phải đóng vai trò là người tổ chức điều khiển học sinh, chú trọng hình thành năng lực tự học, rèn luyện kỉ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niền vui, hứng thú học tập cho học sinh. Khi dạy chương trình sinh học, giáo viên cần chú ý các yếu tố sau. - Dạy đúng, dạy đủ chương trình, bám sát theo chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ năng, dạy tích cực hóa hoạt động của học sinh. - Phân loại học sinh chính xác, bổ trợ cho HS yếu, bồi dưỡn HS khá, giỏi. - Khi soạn bài cần xác định được mục tiêu của bài học, nêu những yêu cầu cụ thể mà học sinh phải nắm vững khi học bài (trên lớp, về nhà, nghe giảng, tự làm bài). Phải đặt học sinh trước tình huống có vấn đề và tìm cách giải quyết vấn đề. Tình huống đặt và giải quyết vấn đề được quán triệt trong suốt quá trình học tập của học sinh. - Chuẩn bị đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo chủ yếu phục vụ cho việc dạy học. Vì trong sách gáo khoa sinh học lớp 7,8 có nhiều tài liệu trực quan – các tài liệu này không chỉ để minh hoạ cho nội dung trình bày trong bài viết, mà là một bộ phận hữu cơ của bài học, nó thay thế một phần nội dung bài viết. Vì vậy GV phải nắm vững các tài liệu trực quan cần thiết khác.

GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm

Trường THCS Quảng Phú

.Giáo viên phải biết động viên. . liên hệ với thực tiễn vận dụng được vào cuộc sống. khen chê kịp thời đến sự cố gắng hay hạn chế của học sinh dù những cái nhỏ nhất. tạo điều kiện cho các em có thời gian học tập phù hợp. dạy các em hiểu học để tự thân lập nghiệp cho các em. nhận định đánh giá phù hợp với sự kiện đang học. không biết vận dụng và tiếp thu kiến thức mới. rút ra sự kiện. + Thực hiện các loại bài tập thực hành. ghi nhớ thuộc lòng kiến thức mà không hiểu. tìm hiểu các tài liệu tham khảo khác.Học sinh phải tự giác trong học tập. Đối với học sinh: Điểm khó cần lưu ý là phải loại trừ cách học tập cũ. 3. Đối với phụ huynh: Để đạt được kết quả cao trong hoc tập thì không chỉ phụ thuộc vào sự cố gắng của bản thân học sinh hay của giáo viên. phải kết hợp làm các bài tập trắc nghiệm. . chú trọng đọc sách ở nhà. 2. mà không phải học một cách máy móc. hay vào cuộc sống.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Để bài giảng có chất lượng mà không mất thời gian. Dạy chữ đi đôi với dạy người..Học sinh dưới sự chỉ đạo tổ chức của GV không phải học thuộc lòng các kiến thức mà trên cơ sở các đó.Phụ huynh cũng đóng một vai trò rất quan trọng trong việc học tập ở nhà của học sinh.Biết lựa chọn các kiến thức cơ bản trong một bài học cần nắm 2-3 đơn vị kiến thức cơ bản chủ yếu.Học phải gắn với thực hành .. Phụ huynh phải thường xuyên nhắc nhở các em học bài ở nhà. khuyến khích. chứ không phải học thuộc lòng quá nhiều. . có hệ thống. + Hướng dẫn học sinh quan sát. .Giáo viên phải đưa ra một hệ thống câu hỏi phù hợp. mà phải có sự kết hợp giữa: Giáo viên – Học sinh – Phụ huynh. Dưới sự tổ chức của GVHS sẽ tự tìm kiếm được kiến thức một cách chủ động. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . qua đó giúp học sinh nắm chắc được nội dung ở ngay trên lớp.. liên quan tới sử dụng đồ dùng dạy hoc. các em phải rút ra được bản chất của vấn đề. tiếp thu kiến thức một cách có chọn lọc. . nên khi sử dụng đồ dùng trực quan cần chú ý tới mấy điểm sau. nhận xét. biết giải thích được một số hiện tượng trong tự nhiên Sự kết hợp giữa giáo viên và học sinh trong một giờ lên lớp sẽ đạt được hiệu quả cao. .

thì cũng cần khuyến khích động viên các em hơn.Đối với những gia đình có con em học khá. Nhìn chung. XÂY DỰNG CHỈ TIÊU BỘ MÔN STT 1 2 3 4 5 LỚP 8/1 8/2 8/3 8/4 8/5 SS SL GIỎI % SL KHÁ % TRUNG BÌNH SL % SL YẾU % SL KÉM % GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . . Có thể mua cho các em sách tham khảo để các em mở rộng kiến thức của mình. của phụ huynh cùng với việc chủ động học tập của các em thì chất lượng học tập của các em đạt kết quả cao.Đối với mhững phụ huynh có con em yếu thì cần phải quan tâm nhiều hơn: tăng cường kèm cặp các em. cần nghiêm khắc với để các em nhận thức được việc học tập là quan trọng đối với lứa tuổi của các em bây giờ. III. để các em có kết quả học tập cao.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 . cần có sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của thầy cô giáo.

tư duy logic tổng hợp.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. . Chuẩn kĩ năng . . . . . .Nêu được mục đích.Mô tả được các thành phần cơ bản cấu tạo nên tế bào. . . .Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể . Thiết b ị sử dụng Tranh vẽ hình 1.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. Thái độ .Rèn kỹ năng quan sát.Có ý thức yêu thích môn học. nhận biết kiến thức. .Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 3 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .1-2. Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Bµi 3 TẾ BÀO 2 .Nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học.Nêu rõ vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động của các cơ quan.Bảng phụ. nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học.3 SGK .Xác định được vị trí các cơ quan trong cơ thể người.Tranh vẽ hình 2. .Mô hình nửa cơ thể người .Có ý thức học .Bảng phụ.Xác định vị trí của con người trong tự nhiên.3 SGK BÀI MỞ ĐẦU 1 1 Chương I: Khái quát về cơ thể con người.Tranh vẽ cấu tạo tập.1 -1.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Tuần Tên bài Tiết PPC Chuẩn kiến thức . yêu thích tế bào bộ môn.

. tư duy logic tổng hợp.Có ý thức học . mô cơ và mô liên kết. vòng phản xạ. .Dụng cụ thực hành: kính hiển vi. .Hiểu được khái niệm mô.Rèn kỹ năng quan sát. .Rèn kĩ năng quan sát. lamen. . NaCl 0. Bµi 5 PHẢN XẠ 5 3 Bµi 6 Thực hành: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ 6 .6%. . .Mỗi nhóm: Thịt đùi ếch hoặc lợn. nhận biết kiến thức. thức từ kênh hình. . cung phản xạ. lam.Giáo dục ý thức nghiêm túc. .Phát triển kỹ năng .Thấy rõ điểm khác nhau giữa mô biểu bì. yêu thích các loại mô. … . axit axetic. biết bảo vệ máy và vệ sinh sau khi thực hành.Chuẩn bị được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân.Bút chì vẽ hình.Giáo dục ý quan sát. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . . phân biệt được các loại mô chính trong cơ thể. .Quan sát và nhận biết được các loại mô khác và vẽ hình. . phân thức bảo vệ cơ tích.Chỉ rõ 5 phần trong cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh trong phản xạ.Phiếu học tập và độc lập nghiên cứu SGK.Tranh vẽ cấu tạo làm việc theo nhóm tập.Rèn kĩ năng . .Phân tích được cấu tạo phù hợp với chức năng của từng loại mô trong cơ thể. Tranh cấu tạo nơron. thu nhận kiến thể. sử dụng kính hiển vi và các dụng cụ thực hành.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 4 : M« 2 4 . bộ môn.Nêu được cấu tạo và chức năng của nơron.

Rèn kỹ năng quan . . .Hình 8.Giải thích được tính chất cơ quát hoá.Biết được cấu tạo chung của . phân tích. Kẹp. khái quát hoá. tập. so sánh. môn. liên hệ với thức ăn phù hợp với lứa tuổi.Xác định được các thành phần hoá học của xương trên cơ sở đó trình bày được các tính chất của xương.8 SGK.Tranh hình 7.Biết được cấu tạo của tế bào .Rèn kỹ năng quan cơ và bắp cơ sát.4 SGK. bảo vệ bộ xương. tổng tập. đèn cồn.Có ý thức học tập. yêu thích bộ 7. 8 .2 xương đùi ếch/nhóm. hợp. bản của cơ là sự co cơ và nêu được ý nghĩa của sự co cơ. Có ý thức bảo vệ bộ xương . Bài 7: BỘ XƯƠNG 4 Bµi 8 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG Bµi 9 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ 7 . từ đó giải thích sát.Phân biệt được các loại xương. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . . yêu thích bộ môn. chịu lực của xương . dung dịch HCl . yêu thích bộ môn.Trình bày được các phần chính của bộ xương và xác định được các xương chính ngay trên cơ thể mình. . khớp. Có ý thức bảo vệ hệ cơ.1 sát.Có ý thức học .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Chương II: Vận động.1 .Rèn kỹ năng quan 1 xương dài.Có ý thức học Tranh hình SGK. khái . . 9 .Mô hình bộ xương người. lắp đặt và tiến được sự lớn lên và khả năng hành thí nghiệm.

yêu thích bộ môn.Trình bày được nguyên nhân và cách khắc phục hiện tượng mỏi cơ. chống bệnh tật.Yêu thích bộ môn. các quả cân. Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đễ nội dung bài. .Vận dụng sự hiểu biết vào giữ vệ sinh.Chứng minh được sự tiến hoá về hệ vận động của người so với động vật.Có ý thức học tập. . . nẹp (theo nhóm) 12 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . 10 .Vải sạch. .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 5 Bµi 10 HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ . Có ý thức giữ gìn. Bµi 11 TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG. bông băng. . rèn luyện thân thể. chống bệnh tật. biết giữ gìn. .Vận dụng sự hiểu biết vào giữ vệ sinh. phân tích. máy ghi công cơ. phiếu sát. . .Biết được các thao tác cơ bản để xử lý khi gặp tình huống người gãy xương. . . bảo vệ rèn luyện hệ vận động. khái tập. khái quát hoá. bảo vệ rèn luyện hệ vận động để có thân hình cân đối . yêu thích bộ môn.Rèn kỹ năng quan sát. phân tích. giữ học tập quát hoá. bảo vệ rèn luyện hệ cơ. VỆ SINH HỆ VÂN ĐỘNG 6 Bµi 12 Thực hành: TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG 11 .Dụng cụ thực hành. rèn luyện thân thể.Chứng minh được cơ sinh ra công.Thành thạo trong thao tác băng bó và cố định xương bị gãy. công cơ được dùng vào lao động và di chuyển.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK.Rèn kỹ năng quan . gìn. .Có ý thức học Tranh hình SGK phóng to. Tranh các hình SGK. .

phân tích.Trình bày được cơ chế và vai trò của hiện tượng đông máu trong việc bảo vệ cơ thể. .Rèn kỹ năng quan sát.Có ý thức giữ gìn.Phân biệt được máu. sơ đồ câm trang 49 SGK. yêu thích phóng to.Biết xử lý khi bị chảy máu và giúp đỡ những người xung quanh. . . Biết giữ gìn. bảo vệ cơ thể . phân tích.Trình bày được chức năng của huyết tương và hồng cầu. .Có ý thức giữ gìn. . .Biết được 3 hàng rào phòng thủ bảo vệ cơ thể khỏi các tác nhân gây nhiễm. .Rèn kỹ năng quan sát.Tiêm phòng và vận động mọi người cùng tham gia tiêm phòng. Trình bày được khái niệm miễn dịch.Phân biệt được miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo. khái quát hoá.Phiếu học tập GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 13 MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ 7 13 Bµi 14 BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH Bµi 15 ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU 14 . khái quát hoá. . Tranh ảnh hoặc phim về các hoạt động bảo vệ cơ thể của bạch cầu. . .Biết được các thành phần của máu. nước mô và bạch huyết.49. phân tích. . bảo vệ cơ thể. . bảo vệ cơ thể. . bộ môn.Rèn kỹ năng quan sát.Nêu được vai trò của môi trường trong cơ thể .Trình bày được nguyên tắc truyền máu và cơ sở khoa học của nó. . .Phân biệt được hiện tượng đông máu và ngưng kết máu.Có ý thức học Tranh hình SGK tập. khái quát hoá 15 .Hình SGK trang 48 . . giải thích.

phân tích. giải .Có ý thức giữ làm việc theo nhóm gìn. cấu tạo các loại mạch máu.Trình bày được cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch.Rèn kỹ năng quan sát.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 8 Bµi 16 .Trình bày được cấu tạo hệ tuần hoàn máu và bạch huyết cũng như vai trò của chúng. . giải thích. 18 .Trình bày được cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch.Rèn kỹ năng quan sát. .Chỉ ra được nguyên nhân và cách phòng tránh các bệnh về tim mạch.Có ý thức giữ gìn. . . bảo vệ cơ thể và độc lập nghiên cứu SGK. khái quát hoá .Trình bày được cấu tạo mạch máu. khái quát thể hoá.Phát triển kỹ năng .Rèn kỹ năng quan sát. . Tranh cấu tạo ngoài và trong của tim. phân tích. . giải thích. bảo vệ cơ thích.Chỉ ra được nguyên nhân và cách phòng tránh các bệnh về tim mạch . bảo vệ cơ thể Sơ đồ tuần hoàn máu và bạch huyết Bµi 17 TIM VÀ MẠCH MÁU 9 Bµi 18 VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCHVỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN 17 . khái quát hoá Hình vẽ SGK GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Có ý thức giữ gìn. TUẦN HOÀN MÁU 16 VÀ LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT . phân tích.

. cẩn thận. môn. độc lập suy nghĩ.Rèn kỹ năng quan . .Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK . GV: đề kiểm tra và đáp án. .Tính cẩn thận.1 tập. giải cơ quan hô thích. . dây garo nghiêm túc. Bµi 20 HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP Bµi 21 . kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 KIỂM TRA 1 TIẾT 10 19 . gạc.Có ý thức giữ gìn. bảo vệ cơ sát.Rèn kỹ năng .Biết thao tác băng bó vết thương. . tĩnh mạch.Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập. trung thực. yêu thích bộ 2 SGK. phân tích.Có ý thức học -Tranh hình 19. cách thắt và qui định đặt garo.Trình bày được các đặc .Xác định được các cơ quan hô hấp. khái quát hoá.Rèn kỹ năng phân tích. Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm .Phân biệt được vết thương ở động mạch.Băng. .Trình bày được quá trình hô hấp và vai trò của hô hấp với sự sống. HS: ôn tập Bµi 19 Thực hành: SƠ CỨU CẦM MÁU 20 . .giữ vệ sinh trong phòng thực hành. mao mạch.Có ý thức nghiêm túc. .Có ý thức giữ Tranh hình 20. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . 21 .1-3 SGK Tranh hình SGK. cấu tạo và chức năng. .

Trình bày được tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp.Giải thích được cơ sở khoa học của các biện pháp luyện TDTT đúng cách.Tính cẩn thận.Tranh vẽ SGK. nghiêm túc.Có ý thức giữ sát. . Bµi 23 Thực hành: HÔ HẤP NHÂN TẠO .Chiếu hoặc năng thực hành. theo nhóm. yêu thích bộ năng làm việc ..Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 11 HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP 22 Bµi 22 VỆ SINH HÔ HẤP . . Rèn kĩ . giải thích. Biết phương pháp hà hơi thổi ngạt và ấn lồng ngực. -Nêu được vai trò của tiêu hóa đối với cơ thể người. vệ sinh trong phòng thực hành -Rèn luyện kỹ Tranh phóng to H năng quan sát. bảo vệ. giường xếp. mô hình mô tả hoạt động hô hấp .Phát triển kỹ tập.3 SGK. rèn luyện cơ quan hô hấp. .Giáo dục ý 24. phân tích. Bµi 24 23. phân tích. -Xác định được các cơ quan quan sát. gìn. bảo vệ môi trường sống Sưu tầm các hình ảnh về ô nhiễm không khí.Trình bày được cơ chế trao đổi khí ở phổi và ở tế bào. -Nêu được các hoạt động trong quá trình tiêu hóa. môn. vệ hề tiêu hoá hóa người. . . bảo vệ cơ thể. phân tích các hình thức giữ gìn bảo -Mô hình hệ tiêu vẽ. . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Hiểu rõ cơ sở khoa học trình tự các bước tiến hành của hô hấp nhân tạo.1-24. 12 24 điểm chủ yếu trong cơ chế thông khí ở phổi. giữ quan sát. -Xác địmh được các nhóm chất có trong thức ăn.Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm . 25 TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU Có ý thức học . .. khái quát hoá gìn.Rèn kỹ năng quan .

Các cơ quan hay tế bào động nhóm.Hoạt động độc Giáo dục ý thức phóng to.2 SGK hóa diễn ra ở ruột non gồm: .Tác dụng của các hoạt động.87. 28. miệng Bµi 27 TIÊU HÓA Ở DẠ DÀY 27 . -Nêu được sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng. lập với SGK.Trình bày được hóa trình tiêu hóa ở dạ dày gồm: .1. kẻ bảng 27 SGK 14 Bµi 28 TIÊU HÓA Ở RUỘT Trình bày được quá trình tiêu Rèn kỹ năng: Tranh hình 28. răng. . .Cơ quan hay tế bào thực hiện hoạt động.Các hoạt động chủ yếu.1 SGK tr. bảng . phân tích so sánh để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan (hình vẽ).Hoạt động nhóm. tiêu hóa. .Các hoạt động. -Rèn luyện kỹ năng quan sát. Giáo dục ý thức -Tranh phóng to H giữ gìn bảo vệ 25. -Tranh phóng to hình 27. Nếu có điều kiện dùng đĩa CD minh họa. Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ dạ dày. . -Mô tả được sự đẩy và nuốt thức ăn từ khoang miệng vào thực quản xuống dạ dày. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Quan sát tranh hình tìm kiến thức.Nội dung bài. Rèn kỹ năng: . .1-3 SGK.Tư duy dự đoán.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 HÓA 13 Bµi 25 TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG 26 của hệ tiêu hóa. . hoạt bảo vệ cơ quan phụ.

gian.Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm .VỆ SINH HỆ TIÊU HOÁ Bµi 26 Thực hành: TÌM HỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT thực hiện hoạt động. .Giáo dục ý khoa học: đong. . . . 15 30 . Rèn kỹ năng:. .Giáo dục ý thức vệ sinh ăn uống chống tác hại cho hệ tiêu hoá .HS biết đặt các thí nghiện để tìm hiểu các điều kiện đẩm bảo cho enzim hoạt động. . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . Các con đường vận chuyển các chất dinh dưỡng.Kể 1 số bệnh về hệ tiêu hoá thường gặp và cách phòng tránh . .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 28 NON Bµi 29 29 HẤP THỤ DINH DƯỠNG VÀ THẢI PHÂN.Tư liệu về vai trò của gan trong hấp thu chất dinh dưỡng.HS biết rút ra kết luận từ kết quả so sánh giữa thí nghiệm với đối chứng. .Tranh phóng to hình SGK.Bảng 29 SGK.HS trình bày được những đặc điểm cấu tạo của ruột non phù hợp với chức năng hấp thụ các chất dinh dưỡng. nước bọt.Tác dụng và kết quả của hoạt động. Vai trò của gan và ruột già trong quá trình tiêu hoá của cơ thể. thức học tập nhiệt độ… thời nghiêm túc.Chuẩn bị dụng cụ thực hành như phần hướng dẫn của SGK.Quan sát tranh hình tìm kiến thức. . . .Hồ tinh bột. đo. Giáo dục ý thức bảo vệ cơ quan tiêu hóa.Hoạt động nhóm. .

Phân biệt được mối quan hệ động nhóm.Giáo duc ý . .Trình bày được khái niệm Rèn kỹ năng: .Xác định được chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào gồm 2 quá trình đồng .Reøn kyõ naêng laøm nhöõng caâu hoûi traéc nghieäm .Phân biệt được sự trao đổi .Rèn kỹ năng giữa cơ thể và môi trường ngoài với sự trao đổi chất ở tế quan sát và liên hệ thực tế.1.Gv : Moät soá baøi taäp . . bào. giữa trao đổi chất với chuyển hóa vật chất và năng lượng. .Giaùo duïc yù thöùc töï hoïc cuûa hoïc sinh .Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe.Tranh phóng to yêu thích bộ hình 31.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 BÀI TẬP 16 31 . .Hs :OÂn laïi baøi ôû nhaø Bµi 31 TRAO ĐỔI CHẤT 32 33 Bµi 32 CHUYỂN HÓA Bµi 33 . . .Rèn kỹ năng phân hóa và dị hóa là hoạt động cơ tích so. môn.2 . . cơ thể với trao đổi chất ở tế bào.Kỹ năng hoạt bản của sự sống.Tư liệu về sự GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .1. .Trình bày được mối liên năng hoạt động quan giữa trao đổi chất của nhóm.Tranh phóng to hình: 31. 31.Rèn kỹ .Nhaèm cuûng coá laïi kieán thöùc cho hs veà nhöõng kiến thức học kì I. .Phiếu học tập Nghiêm túc trong học tập và . sánh.Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình.

Tư duy tổng hợp.Vận dụng kiến thức. trường thay đổi. khái quát theo chủ đề. và đáp án. trung thực.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 17 THÂN NHIỆT 34 thân nhiệt và cơ chế điều hòa thân nhiệt. độc lập suy HS: Ô n tập nghĩ.Tranh thøc ¨n chøa vitamin vµ muèi kho¸ng. kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài. 18 THI HỌC KI I . kü thøc vÖ sinh kho¸ng.Hoạt đông nhóm.Tr×nh bµy ®îc vai trß ph©n tÝch.Bảng phụ.Nghiêm túc học tập bộ môn. . khái quát. .Rèn kỹ năng phân tích.Vận dụng lí thức tự bảo vệ thuyết vào thực cơ thể. . .Hệ thống hóa kiến thức học kì I. . trao đổi chất. tranh môi trường. cẩn GV: Đề kiểm tra thận. . đặc biệt tiễn. . .Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập ở HK II . cảm lạnh. . Bµi 35 ÔN TẬP HỌC KÌ I 35 .Gi¸o dôc ý cña vitamin vµ muèi quan s¸t.Một số tranh ảnh liên quan. . n¨ng vËn dông thùc phÈm. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Hoạt động .Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các biện pháp chống nóng lạnh. đề phòng cảm nóng. 36 .Nắm chắc các kiến thức đã nhóm học. khi môi .Có ý thức nghiêm túc. thân nhiệt.RÌn kü n¨ng . . Bµi 34 VITAMIN .

X¸c ®Þnh ®îc c¬ së KHẨU vµ nguyªn t¾c x¸c PHẦN ®inh khÈu phÇn. RÌn kü n¨ng ph©n tÝch. .Tranh ¶nh c¸c nhãm thùc phÈm chÝnh. thøc b¶o vÖ søc kháe.Tranh trÎ em biÕn thøc ¨n. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . kü Gi¸o dôc ý n¨ng tÝnh to¸n. ®êi sèng. bíu cæ.N¾m v÷ng c¸c bíc Thực hành: PHÂN TÍCH thµnh lËp khÈu phÇn. MỘT KHẨU . bÐo ph×. 37. .Tranh th¸p dinh dìng. Bµi 37 . 37.RÌn kü n¨ng vËn dung kiÕn thøc vµo ®êi sèng Gi¸o dôc ý thøc tiÕt kiÖm n©ng cao chÊt lîng cuéc sèng. . .BiÕt c¸ch tù x©y dùng khÈu phÇn hîp lý cho b¶n th©n.2.1. chÕ . chèng suy dinh dìng.3 SGK. TẮC LẬP . . . . BiÕt c¸ch kiÕn thøc vµo phèi hîp.VËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ vitamin vµ muèi kho¸ng trong viÖc VÀ MUỐI x©y dùng khÈu phÇn KHOÁNG ¨n hîp lý vµ chÕ biÕn thøc ¨n.Nªu ®îc nguyªn nh©n Bµi 36 . cña sù kh¸c nhau vÒ nhu cÇu dinh dìng ë c¸c TIÊU 38 ®èi tîng kh¸c nhau.Ph©n biÖt ®îc gi¸ trÞ UỐNG – dinh dìng cã ë c¸c lo¹i NGUYÊN thùc phÈm chÝnh.BiÕt ®¸nh gi¸ ®îc PHẦN CHO 39 ®Þnh møc ®¸p øng TRƯỚC cña mét khÈu phÇn mÉu. bÞ cßi x¬ng.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 19 20 37 . CHUẨN ĂN .Phãng to c¸c b¶ng 37.

RÌn kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm. ph©n tÝch kªnh h×nh.Tr×nh bµy ®îc: + Qu¸ tr×nh tiÓu. -Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh c¬ quan bµi Tranh phãng to h×nh 38.ChØ ra sù kh¸c biÖt gi÷a: + Níc tiÓu ®Çu t¹o Thùc t¹o thµnh chÊt thµnh níc qu¸ níc .Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. .Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t.Gi¸o dôc ý h×nh 39. thøc vÖ sinh.RÌn kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm. Níc tiÓu ®Çu vµ níc tiÓu chÝnh thøc. . . tiÓu. 41 tr×nh tiÓu. PhiÕu häc tËp gi÷ g×n c¬ quan bµi tiÕt níc tiÓu. .X¸c ®Þnh ®îc cÊu t¹o hÖ bµi tiÕt trªn h×nh vÏ vµ biÕt tr×nh bµy b»ng lêi cÊu t¹o hÖ bµi tiÕt níc tiÓu.1 SGK tiÕt. . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . Qu¸ tr×nh th¶i níc 21 vµ huyÕt t¬ng. . c¸c ho¹t ®éng bµi tiÕt cña 40 c¬ thÓ.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 38 BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Bµi 39 Bµi TIẾT NƯỚC TIỂU .HiÓu râ kh¸i niÖm bµi tiÕt vµ vai trß cña nã víi c¬ thÓ s«ng. Tranh phãng to .1SGK.

. gi÷a cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña da. rÌn .M« t¶ ®îc cÊu t¹o cña quan da.Kü n¨ng ho¹t c¸c bÖnh vÒ GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .ThÊy râ mèi quan hÖ h×nh.Tr×nh bµy ®îc c¸c t¸c nh©n g©y h¹i cho hÖ bµi tiÕt níc tiÓu vµ hËu qu¶ cña nã.Tr×nh bµy ®îc c¸c thãi quen sèng khoa häc ®Ó b¶o vÖ hÖ bµi tiÕt níc tiÓu vµ gi¶I thÝch c¬ së khoa häc cña chóng. 42 . tiÕt níc tiÓu.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 40 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU . Cã ý thøc x©y dùng c¸c thãi quen sèng khoa Tranh phãng to häc ®Ó b¶o h×nh 38. phßng tr¸nh 43 . liªn vÖ sinh.RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t. Tranh ¶nh c¸c bÖnh ngoµi da ph¸p b¶o vÖ da.Kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.RÌn kü n¨ng . s¸t vµ Gi¸o dôc ý ph©n tÝch kªnh thøc gi÷ vÖ sinh da.Tr×nh bµy ®îc c¬ së quan s¸t. nhËn xÐt. .1 SGK. .Cã ý thøc .1 vµ vÖ hÖ bµi 39.RÌn kü n¨ng Bµi 41 22 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA Bµi 42 VỆ SINH DA 44 . . khoa häc cña c¸c biÖn hÖ thùc tÕ.Tranh c©m cÊu t¹o da. . liªn hÖ víi thùc tÕ.

. .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 luyÖn da. . th¸i hµnh sinh ®é vi c¸ vÖ céng nh©n. . .Rèn kỹ năng quan . -Ếch một con GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . ®éng nhãm.HS phân biệt được các thành phần cấu tạo của hệ thần kinh (bộ phận trung ương và bộ phận ngoại biên). kỹ .2 SGK. phân tích. bảo vệ hệ thần kinh. da Cã vµ vÖ sinh ®ång. kỹ gìn hệ thần kinh năng thực hành.HS trình bày được cấu tạo và chức năng của nơron.Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ năng thực hành.HS phân biệt được chức năng của hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng. Bµi 45 GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH 23 45 Bµi 44 . -Tiến hành thành công các thí nghiệm qui định.1-43. . đồng thời xác định rõ nơron là đơn vị cấu tạo cơ bản của hệ thần kinh. -Từ các kết quả quan sát . phân tích.Rèn kỹ năng quan sát.Có ý thức giữ sát. Tranh phóng to H43.

1 – 4SGK phóng to 24 TRỤ NÃO. . phân tích. phân tích.Rèn kỹ năng quan thể. thể.Có ý thức giữ . +Nêu được chức năng của tủy sống. bảo vệ hệ 45.Rèn kỹ năng quan sát.Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ Các hình 47.Trình bày được cấu tạo và chức năng của trụ não.Nêu rõ cấu tạo của đại não.1 – 3 sát. tiểu não và não trung gian. +Đối chiếu với cấu tạo của tủy sống qua các hình vẽ để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 46 TH: Tìm hiểu chức năng (liên quan đến cấu tạo) của tủy sống Bµi 45 DÂY THẦN KINH TỦY được qua thí nghiệm.Trình bày được vị trí và các thành phần của bộ não.2. có lối SGK.Giải thích được vì sao dây thần kinh tuỷ là dây pha. thần . sống lành mạnh. . NÃO TRUNG GIAN Bµi 47 ĐẠI NÃO 49 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . TIỂU NÃO. . đồng thời phỏng đoán được các thành phần cấu tạo của tủy sống. . thần kinh.Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ . . bảo vệ hệ thần kinh. sát. . bảo vệ hệ Hình 46. bảng phụ.Trình bày được cấu tạo và chức năng của dây thần kinh tuỷ . 47 48 . đặc biệt là võ não thể hiện sự thể -Dụng cụ mổ… theo yêu cầu SGK. .Rèn kỹ năng quan gìn vệ sinh cơ Tranh hình 44. phân tích.1 – 2 SGK kinh.

Rèn kỹ năng quan sát. thể. bảo vệ hệ thần kinh. 25 Bµi 48 HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG . .1 – 3 gìn vệ sinh cơ SGK. phân gìn vệ sinh cơ . pháp phòng tránh các bệnh về mắt.Rèn kỹ năng quan thể.Trình bày được nguyên SGK vẽ to.Có ý thức giữ Các hình 50. tích Tranh hình 49. phân tích.Phân biệt được bộ phận tích. phân . so sánh giao cảm và đối giao cảm về cấu tạo và chức năng.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 tiến hoá hơn thú. sát. .Mô tả được cấu tạo của cơ quan phân tích thị giác. liên hệ thực tế. bảng phụ. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Phân biệt được phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động.1 – sát. 50 .1 – 4 và viễn thị. thể.Có ý thức giữ . .Hiểu rõ nguyên nhân và cách khắc phục các tật cận thị . nhân. . bảo vệ hệ thần kinh. phân tích. cơ chế điều tiết của mắt để nhìn . rõ vật. cách lây truyền và biện tích.Rèn kỹ năng quan . 3 SGK phóng to . thể hàng ngày. Bµi 49 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC 26 Bµi 52 VỆ SINH MẮT 51 52 .Có ý thức giữ Hình 48.Xác định được các vùng chức năng của vỏ não.Xác định rõ thành phần và ý gìn vệ sinh cơ nghĩa của một cơ quan phân .

Phân biệt được phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện .Trình bày được vai trò của tiếng nói và chữ viết.1 – 2 .Rèn kỹ năng quan tập.Mô tả được cấu tạo của tai và cơ quan coocti. khả năng suy võ não. xây xạ và các vùng của tế. so sánh. thường xuyên . khả năng tư duy trừu tượng của con người. dựng lối sống văn hoá .Có ý thức giữ SGK.Phân biệt được phản xạ có điều kiện của người so với động vật. . gìn vệ sinh tai tạo của tai. Tranh hình 52.Trình bày được quá trình thu nhận cảm giác âm thanh. . luận.Rèn kỹ năng quan tập.Có ý thức học . . .1 – sát. 3 SGK. Tranh cung phản sánh.Có ý thức học . .Lập được thời Ảnh tuyên truyền 55 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . Hình 51. liên hệ thực chăm chỉ.Xác định được các thành phần của cơ quan phân tích thính giác .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 51 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC 27 Bµi 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Bµi 53 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI Bµi 54 53 54 .Trình bày được quá trình hình thành phản xạ mới và ức chế phản xạ cũ . rèn luyện sát. liên hệ thực chăm chỉ. mô hình cấu sát. phân tích. so nghiêm túc. . rèn luyện nghiêm túc. phân tích.Nêu được điều kiện cần để thành lập PXCĐK và ý nghĩa của nó. tế.Rèn kỹ năng quan . phân tích.

cẩn thận.Có ý thức vệ 56. khoẻ.1 – 3 SGK phóng to . vị trí của các tuyến nội tiết.3.Phát triển kỹ năng .Thấy được những đặc điểm giống nhau và khác nhau của tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết. . .Có ý thức vệ quan sát. HS: Ôn tập. . Hình. . giữ gìn sức so sánh.Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập.Xác định rõ tên.Hiểu được ý nghĩa của giấc ngủ đối với sứ khoẻ. Có khả năng tư duy. phân tích. kiên quyết tránh xa ma tuý. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . cấu tạo.Có ý thức vệ sinh. .Nêu rõ tác hại của ma tuý và các chất kích thích. .Phân tích được ý nghĩa của lao động và nghỉ ngơi hợp lý. độc lập suy nghĩ.Phát triển kỹ năng Hình 55. chức năng gian biểu cho bản thân. phân tích. giữ gìn sức khoẻ. về tác hại của ma tuý và các chất có hại cho hệ thần kinh. kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài. giữ gìn sức phóng to. sinh. sinh.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 28 56 VỆ SINH HỆ THẦN KINH .Trình bày được tính chất và vai trò của hoocmon. . . .55.Có ý thức nghiêm túc.Vị trí. KIỂM TRA 1 TIẾT 57 . . . 29 Bµi 55 58 GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT Bµi 56 . trung thực.Rèn kỹ năng phân tích.1 – 3 SGK so sánh. GV: Đề kiểm tra và đáp án. liên hệ thực tế. Hình quan sát.

Phát triển kỹ năng . sinh. . giữ gìn sức khoẻ.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 59 TUYẾN YÊN – TUYẾN GIÁP 30 Bµi 57 TUYẾN TỤY VÀ TUYẾN TRÊN THẬN Bµi 58 TUYẾN SINH DỤC 31 Bµi 59 Sự điều hòa và phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết 61 60 62 của tuyến yên và tuyến giáp.Có ý thức vệ .Xác định rõ mối quan hệ nhân quả giữa hoạt động của các tuyến với các bệnh do hoocmon của tuyến đó tiết quá nhiều hoặc ít . 2 SGK phóng to. sinh.Phát triển kỹ năng . giữ gìn sức khoẻ.Có ý thức vệ quan sát. .Có ý thức vệ quan sát. phân tích. Sơ đồ hóa chức năng của tuyến tụy trong sự đièu hòa lượng đường trong máu . .Hiểu rõ sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong cơ thể.Phát triển kỹ năng quan sát.Trình bày được chức năng của tinh hòan và buồng trứng.1 – 3 phóng to Tranh hình SGK phóng to. . . phân tích. khoẻ. phân tích. sinh. GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Chứng minh cơ thể tự điều hòa trong hoạt động nội tiết. . .Kể tên và nêu được tác dụng của các hoocmon sinh dục nam và nữ. Hình 58. .Cấu tạo và chức năng của tuyến trên thận. giữ gìn sức Tranh hình 57.1 khoẻ so sánh.Chức năng nội tiết và ngoại tiết của tuyến tụy.

phân tích.Kể tên và chỉ trên tranh các .Có ý thức bộ phận của cơ quan sinh dục .Nêu được đặc điểm cấu tạo.Ph©n tÝch ®îc ý nghÜa cña cuéc vËn Hình 62.1 – 3 SGK phóng to. sinh đúng cách .1 – 2 SGK . .Kể tên và chỉ trên tranh các . sinh đúng cách.Có ý thức Hình 60. hoạt động của tinh trùng.Phát triển kỹ năng SGK phóng to. .1 – 3 SGK liên hệ thực tế phóng to. của cơ thể và vệ .1 – 3 . hoạt động của trứng.RÌn kü n¨ng thu thËp th«ng T×m hiÓu c¸c tµi liÖu cã liªn quan. phân tích. phân đó. . bộ phận của cơ quan sinh dục quan sát. đúng cách. Tranh Bµi 62 THỤ TINH.Giải thích được hiện tượng kinh nguyệt .Chỉ rõ được điều kiện của sự thu tinh và thụ thai.Nêu được đặc điểm cấu tạo.Trình bày được sự nuôi dưỡng thai trong quá trình mang thai và điều kiện đảm bào cho thai phát triển. đắn về cơ quan quan sinh sản Tranh hình 61. Hình 62.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bµi 60 CƠ QUAN SINH DỤC NAM 32 Bµi 61 CƠ QUAN SINH DỤC NỮ 64 63 . .Có ý thức đúng đúng đắn về cơ nữ. quan sát.1 – .Nêu được chức năng các bộ sinh sản của cơ thể và vệ sinh của cơ thể và vệ 2 SGK phóng to. THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI 33 Bµi 63 65 GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú . .Nêu được chức năng các bộ phân đó.Phát triển kỹ năng đúng đắn về cơ phóng to. . Hình 62. quan sinh sản nam.

.Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Bµi 64+ 65 Các bệnh lây qua đường sinh dục. .RÌn kü n¨ng thu thËp th«ng tin t×m kiÕn thøc. . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .Gi¶i thÝch ®îc c¬ së khoa häc cña c¸c biÖn ph¸p tr¸nh thai. sèng lµnh m¹nh. dôc ý tù b¶o m×nh. . . T liÖu vÒ bÖnh t×nh dôc. mang ë tuæi thµnh ¶nh c¸c dông cô tr¸nh thai. giang mai vµ virót HIV g©y AIDS) vµ triÖu chøng ®Ó cã thÓ ph¸t hiÖn sím. 67 HIV/AIDS).Ph©n tÝch ®îc nh÷ng nguy c¬ khi cã thai ë tuæi vÞ thµnh niªn. Tranh phãng to h×nh 64 SGK. tõ ®ã x¸c ®Þnh ®îc c¸c nguyªn t¾c cÇn tu©n thñ ®Ó cã thÓ tr¸nh thai. §¹i dÞch AIDS . ®iÒu trÞ ®ñ Gi¸o thøc vÖ tr¸nh tin t×m kiÕn thai thøc.Nªu ®îc nh÷ng ®Æc ®iÓm sèng chñ yÕu cña c¸c t¸c nh©n g©y bÖnh (vi khuÈn lËu. ho¹t vÞ ®éng nhãm. giang mai.Th¶m ho¹ cña loµi ngêi 34 ®éng sinh ®Î cã kÕ 66 ho¹ch trong kÕ ho¹ch ho¸ gia ®×nh. niªn. kü n¨ng vËn dông thùc tÕ Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c phßng tr¸nh.Tr×nh bµy râ ®îc t¸c h¹i cña mét sè bÖnh t×nh dôc phæ biÕn (LËu.

Gv : Moät soá baøi taäp . GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .RÌn kü n¨ng thu thËp th«ng tin t×m kiÕn thøc.Rèn kỹ năng phân tích.Có ý thức Ôn tập và cho bài nghiêm túc. t duy tæng hîp kh¸i qu¸t ho¸. hÖ c¬ quan – . .Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Bài tập liÒu. 35 THI HỌC KÌ II 70 .N¾m ch¾c kiÕn thøc c¬ b¶n trong ch¬ng 69 tr×nh Sinh häc 8 học kì I. câu hỏi ôn thận. cẩn tập.ý thøc gi÷ c¬ chÕ ®iÒu g×n vÖ sinh hoµ b»ng thÇn kinh. thức. . . .Kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.Nhaèm cuûng coá laïi kieán thöùc cho hs veà 68 nhöõng kiÕn thøc c¬ b¶n trong ch¬ng tr×nh Sinh häc 8. trung thực.HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc ®· häc trong n¨m.Reøn kyõ naêng laøm nhöõng caâu hoûi traéc nghieäm . kü n¨ng vËn dông thùc tÕ .Giaùo duïc yù thöùc töï hoïc cuûa hoïc sinh . C¸c vÖ m×nh b¶ng biÓu phßng tr¸nh SGK. .Hs :OÂn laïi baøi ôû nhaø ÔN TẬP HỌC KÌ II . bÖnh tËt .Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập. thÓ c¬ thÓ b¶o dÞch. tập cho HS nhằm độc lập suy giúp HS củng cố và khắc sâu kiến nghĩ.Gi¸o dôc ý Tranh mét sè thøc häc tËp. . . kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài.

Kế hoạch bộ môn Môn sinh học 8 Xét duyệt của ban giám hiệu Xét duyệt của tổ trưởng Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Thanh Tâm GV: Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường THCS Quảng Phú .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful