Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy

môn âm nhạc lớp 1

Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người thực hiện : Đỗ Mai Hương.
Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội

Hà Nội 2002 – 2003
I – Đặt vấn đề: Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính thức của chương trình đào tạo ở phổ thông bắt đầu từ các lớp tiểu học. Âm nhạc còn là một nhu cầu trong đời sống tinh thần của trẻ, trẻ em tham gia ca hát là được hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Những hình tượng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức rất tốt. Qua các bài học, các em được nghe hát, nghe nhạc, được tập hát, được biết một số kiến thức phổ thông về âm nhạc…Tất cả những điều đó sẽ tạo nên một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần cùng những môn học khác giáo dục nhân cách, làm cho các nội dung học tập ở trường phổ thông có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà các hoạt động học tập của trẻ. Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn chính thức về việc giảm tải dạy và học. Vì vậy đội ngũ giáo viên đã và đang có những cố gắng đổi mới phương pháp dạy học để đảm bảo và nâng cao chất lượng 1 giờ lên lớp nhưng vẫn không làm các em quá sức. Các em vừa lĩnh hội được tri thức đồng thời vẫn hoạt động, vui chơi. Để làm được như vậy, người giáo viên phải say mê Âm nhạc, yêu mến trẻ, có những kiến thức âm nhạc cần thiết và phương pháp giáo dục Âm nhạc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 1 nói riêng. II – Các bước tiến hành:

Khi cần thì dùng nam châm dính lên bảng như một chiếc bảng phụ vừa gọn nhẹ lại vừa cơ động. tôi ghi âm giai điệu bài hát vào bộ nhớ của đàn. các em được tập hát sao cho đúng giai điệu. các em có thể biểu diễn trước đông người và tham gia các trò chơi âm nhạc vui thích. 2. tính chất nhẹ nhàng. dài ngắn với tốc độ khác nhau. Thông qua việc tập hát và các hoạt động kết hợp với âm nhạc giúp các em phát triển năng lực nghe nhạc. phát triển năng lực trí tuệ. tôi vẽ sơ đồ cách đánh nhịp vào giấy khổ to. Đồng thời các em cũng được làm quen với việc hát kết hợp với đánh nhịp. 2 bàn tay ngửa lên trên) 3. Bài có giai điệu vui tươi. Phương pháp dạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm nhạc cho học sinh lớp 1 nói riêng là một khoa học sư phạm. lành mạnh. (100% học sinh của trường đã có phách riêng của mình). làm cho tiết học sinh động nhẹ nhàng và hiệu quả.Ở lớp 1. Bên cạnh đó các em được nghe và biết cách phân biệt những âm thanh cao thấp. thoải mái và hiệu quả. các em còn được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4 để các em có thể hiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong các giờ học hát. nội dung lành mạnh. Ở tiết này. dưới nhiều khía cạnh. giúp các em phát triển toàn diện hơn. Tiết 27: Học hát: Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) A/ mục tiêu: Để dạy tiết này sao cho sinh động. Động tác 2: 2 tay giang rộng sang hai bên làm động tác như cánh chim đang bay 2 lần. có những hình tượng đẹp và gợi cảm trong lời ca. Về phần ôn tập bài hát: Tôi tập bài hát chuẩn xác. các em được làm quen với hát tập thể. đượ sắp xếp từ dễ đến khó và tầm cữ giọng rất phù hợp với trẻ em lớp 1. Để từ đó. thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc. 1 song loan để học sinh biểu diễn kết hợp gõ nhạc cụ trước lớp. Các em được học những tiết học nhẹ nhàng. Động tác ứng với câu hát 2. nhịp nhàng. Động tác 4: 2 tay đưa lên cao trên đầu taọ thành vòng tròn (hai đầu bàn tay chạm vào nhau. Đây là bài hát ca ngợi cuộc sống hoà bình. giáo dục cho các em những tình cảm trong sáng. hỗ trợ cho nhau làm cho các em được luyện tập bài hát dưới nhiều hình thức. Tóm lại. Động tác này ứng với câu hát 1. 1 trống nhỏ. gây được hứng thú học tập cho học sinh trước hết tôi các định mục tiêu của bài. làm cho đời sống tinh thần các em phong phú. biết hát đồng đều và hoà giọng cùng các bạn. vui tươi. tiết tấu. Đồng thời. Để giảng dạy tốt bộ môn này. những bài hát phù hợp với lứa tuổi. hoặc chỉ huy học sinh hát. các nội dung của tiết học này bổ xung. có sắc thái biểu cảm bài hát để có thể hát mẫu cho học sinh. Động tác 3: Vỗ tay theo nhịp. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị 1 đôi phách. giai điệu đơn giản. Chính vì những đặc điểm như trên đây. Nó được sử dụng trong suốt cả tiết học. Để cụ thể tôi xin trình bày một giờ âm nhạc cụ thể của học sinh lớp 1. Đàn oóc gan điện tử làm một nhạc cụ rất cần thiết. Để đôi tay có thể làm động tác phụ họa. giáo viên hướng dẫn các em hát đúng theo sắc thái tình cảm của bài và hướng dẫn các em một số động tác phụ hoạ đơn giản. ngay từ đầu năm học tôi đã nghiên cứu để tìm ra phương pháp dạy sao cho phù hợp với nội dung dạy từng tiết dạy đồng thời tạo sự hứng thú học tập của học sinh. Ở tiết trước các em đã được làm quen với giai điệu và lời ca của bài. Để thuận lợi cho việc giới thiệu cách đánh nhịp 2/4. Ở bài này tôi chuẩn bị như sau: 1. dạy âm nhạc cho các em chủ yếu là dạy hát. Động tác 1: 2 tay từ từ đưa từ dưới thẳng lên cao nghiêng sang trái rồi sang phải (mô phỏng tay phất lá cờ). Khiu nghiêng về bên nào thì chân đó đưa lên phía trước rồi lại đưa về (theo phách). Về phần tập vận động phụ hoạ Tôi chuẩn bị sẵn 4 động tác phụ hoạ cho 4 câu hát của bài. Trong giờ học. Đó là 12 bài hát có cấu trúc ngắn gọn. B/ Sự chuẩn bị giáo viên Sự chuẩn bị của giáo viên là một bước rất quan trọng góp phần đáng kể tạo nên thành công của một tiết học. năng lực cảm thụ âm nhạc. giáo viên cần có những kiến thức âm nhạc . Khi vỗ tay hơi nghiêng đầu và tay sang trái rồi sang phait theo nhịp. Bên cạnh đó.

Với hình thức này. Bởi vì đặc điểm của học sinh tiểu học nói chung nhất là lớp 1 nói riêng là các em rất thích hoạt động. Để tránh sự lặp đi lặp lại làm các em nhàm chán. hơi nghiêng sang trái. Tổ 3: Hát câu hát 3. tôi lại yêu cầu các em phải lưu ý cả mặt biểu diễn: Khi hát các em không chỉ đứng yên mà phải nhún chân theo nhạc nhịp nhàng. Cứ thế lần lượt cho đến hết bài. các nhạc cụ gõ khác như trống. những bạn còn sai sót.vững vàng và biết vận dụng 1 cách sáng tạo các phương pháp dạy học để đạt được thành công trong các giờ dạy của mình. Tổ 2: Hát câu hát 2. không gây được hứng thú học tập ở các em. các em được rèn luyện tính bạo dạn. Như vậy trông lớp sinh động và đáng yêu hơn. Khi các em đã gõ tiết tấu của bài thành thạo rồi. C/ Vào bài a/ Hoạt động 1: Ôn tập bài hát. tôi cảm thấy tự tin để bước vào bài giảng. Với hình thức hát thi đua. Sau khi 2 nhóm hát xong. tôi hướng dẫn các em cách đánh nhịp và được quan sát giáo viên làm mẫu rồi thì các em sẽ được thực hành dưới sự điều khiển của giáo viên. Các em đã chỉ ra được những bạn hát đúng và múa đẹp. Tổ 4: Hát câu hát 4. song loan. tôi hướng dẫn các em một vài động tác múa phụ hoạ. (Các em đánh nhịp. Sau khi đã xác định rõ mục tiêu và chuẩn bị chu đáo cho giờ học. lời ca và tiết tấu của bài hát. Đặc biệt có những em còn sáng tạo thêm những động tác mới rất đẹp và phù hợp. 2 1 Sau đó. . tôi cho các em thay đổi hình thức hát. giáo viên đếm theo phách). tiết tấu rất tốt. Đa số các em nhận xét tương đối tốt. Các tổ sẽ hát nối tiếp nhau: Tổ 1: Hát câu hát 1. Nếu suốt cả tiết học các em phải ngồi nghiêm sẽ gây cho các em 1 sự căng thẳng. Tôi lại thay đổi hình thức biểu diễn: các em không hát tại chỗ mà lên biểu diễn trước lớp. Đa số các em rất hào hứng và thích được lên biểu diễn trước lớp. Khi các em đánh nhịp tương đối thành thạo rồi thì giáo viên mới cho các em ghép với nhạc và hát. Sang câu hát 2 lại nghhiêng sang phải. Sau đó tôi cho các em khác nhận xét phần biểu diễn của các bạn. Đại diện cho các em nam(4 em) lên hát + múa phụ hoạ. d/ Hoạt động 4: giới thiệu đánh nhịp 2/4 Tôi dính bảng phụ có vẽ sơ đồ cách đánh nhịp lên bảng để học sinh quan sát. đầu cũng hơi nghiêng. Do đó. 2 và tổ 3. Ngoài thanh phách. 4) kết hợp vỗ tay theo phách. Sau đó tôi gọi lên biểu diễn theo tinh thần xung phong. Tôi cho cả lớp hát theo đàn (2 lần liên tục) để các em nhớ lại giai điệu và lời ca của bài. gò bó. Khi hát kết hợp làm động tác múa phụ hoạ tôi thấy các em rất thích và học rất nhanh những động tác do giáo viên hướng dẫn. Tôi cho các em thi đua giữa các bạn nam và các bạn nữ. b/ Hoạt động 2: Tập vận động phụ hoạ Sau khi các em đã ngôn ngữắm vững giai điệu. tôi cũng dùng với số lượng ít khi các em lên biểu diễn trước lớp để các em được làm quen với nhieèu âm sắc khác nhau. Đây là một hình thức để rèn luyện về nhịp điệu. hát câu hát 1 các em gõ phách. Sau đó tôi cho các em hát thi đua theo nhóm (tổ 1. c/ Hoạt động 3: Biểu diễn Sau khi cho cả lớp hát + múa bài hát (2 lần). (Mỗi em đã được mua 1 đôi phách để sử dụng trong các giờ học trên lớp và để luyện tập thêm khi ở nhà). các em hào hứng và cố gắng hơn vì nhóm nào cũng muốn đội mình giành phần thắng. Đại diện cho các em nữ (4 em) lên hát + múa phụ hoạ. tự tin và và khả năng biểu diễn trước đông người. giáo viên nhận xét ưu điểm khuyết điểm của từng nhóm và cho điểm đánh giá để các em biết được cái chưa được của mình để lần sau cố gắng hơn. Khi các em đã thuộc bài hát rồi. đây cònlà 1 hình thức để phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc của học sinh. tôi cho các em hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca. Nó giúp các em khắc sâu tiết tấu của bài hát một cách hứng thú và dễ dàng.

.Đa số các em hát đúng bài hát và sử dụng nhạc cụ gõ thành thạo . . . Công đoàn và các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi thực hiện đề tài này.  Đối với học sinh .45%loại khá.Tăng cường dự giờ.Chuẩn bị đầy đủ sách và nhạc cụ gõ. Các em rất yêu thích môn học này. .Nhiều em có thể bồi dưỡng làm nòng cốt văn nghệ của trường. Tôi thấy mình cần phải học hỏi nhiều hơn nữa để đem đến cho các em những giờ học Âm nhạc thật thú vị và hiệu quả. Vì những trăn trở đó. đòi hỏi trình độ của mỗi người cũng phải được nâng cao về mọi mặt. . Năm học 200-2001 tôi được công nhận là Giáo viên dạy giỏi cấp Quận. .Sử dụng giáo cụ trực quan triệt để. tôi cùng tập thể giáo viên và học sinh của trường tham gia đạt 2 giải A1. . Tôi dùmg phách (hoặc trống) gõ theo tiết tấu 1 câu hát trong bài và cho học sinh nhận xét xem đó là tiết tấu của câu hát nào? (Hình tiết tấu này được nhắc lại trong cả bài hát).50% loại giỏi. Trong đợt hội diễn văn nghệ vừa qua do Công đoàn ngành Giáo dục Quận Đống Đa tổ chức. Kết thúc tiết học tôi cho cả lớp cùng hát múa lại bài hát. tôi đánh trên đàn giai điệu của 1 câu hát và cho học sinh nhận xét đó là câu hát nào trong bài (giáo viên làm 2 câu: c1 và c3 giống nhau.Lắng nghe những ý kiến chỉ đạo của các chuyên viên để rút ra phương pháp dạy tốt nhất.Yêu thích môn học. V – Phương hướng tới Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc cho học sinh lớp 1. học hỏi đồng nghiệp. . . Nếu những trò chơi trong giờ học của các em thể hiện tốt thì sự thành công của giờ học càng cao. các em hiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong quá trình tập hát và khắc sâu thêm bài hát mà các em đã được học. Đây là một hình thức khắc sâu hơn về tiết tấu của bài hát. Tuy nhiên. IV – Rút ra bài học kinh nghiệm Xã hội ngày càng phát triển.Chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp. Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu.Thường xuyên đọc và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến môn học. thoải mái và hào hứng. Do đó tôi nghĩ mình cần phải cố gắng nhiều hơn nữa để giảng dạy ngày một tốt hơn.Biết nhận xét ưu khuyết điểm của bạn trong giờ học.Các em đều thích môn âm nhạc. Cho đến giờ.5%loại trung bình. trong lớp chăm chú nghe giảng. tôi luôn được công nhận là Giáo viên dạy giỏi của trường. tôi luôn nhận được sự ủng hộ của học sinh. III – Kết quả Với hình thức giảng dạy như trên. Nhiều năm qua. . quá trình giảng dạy môn Âm nhạc còn nhiều bổ xung và phát triển nên tôi nghĩ mình phải thường xuyên rèn luyện và bồi dưỡng để giảng dạy tốt hơn.Qua hình thức này.Trong các giờ học nên có những sáng tạo để giờ học thêm hấp dẫn. . Để củng cố bài học tôi cho các em chơi trò chơi âm nhạc. khối 1 trường tôi có kết quả như sau: . tôi rút ra một vài kinh nghiệm nhỏ sau:  Đối với giáo viên . Giáo án Âm nhạc 1 Tiết 27: Học hát Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) . Các em được tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng. câu 4) Đây là hình thức chẳng những giúp các em ghi sâu giai điệu của bài hát mà còn rèn luyện và phát triển tai nghe nhạc của các em.

(Giáo viên nghe . Bây giờ các con có muốn cô dạy múa bài này không? (có ạ!). Giáo viên sửa chữa những chỗ các em hát chưa thật chính xác và nhắc các em hát đúng sắc thái tình cảm của bài hát).Một vài động tác phụ hoạ. cho học sinh nhận xét. . Tập vận động phụ hoạ Cô khen các con hát rất hay.Mục tiêu: . . Giáo viên cho điểm.Cách đánh nhịp 2/4. Giáo viênlàm động tác phụ hoạ cả bài một lần) Bài này có 4 câu hát ứng với 4 động tác: Động tác 1: (Câu hát 1): Mô phỏng tay phất cờ Động tác 2: (Câu hát 2): Mô phỏng chim đang bay Động tác 3: (Câu hát 3): Vỗ tay theo nhịp kết hợp nhún chân nhịp nhàng Động tác 4: (Câu hát 4): 2 tay giơ lên cao tạo thành vòng tròn (Giáo viên làm chậm và hướng dẫn học sinh làm từng động tác) Sau đó. III. Tổ2: Hát câu 2. Chúng ta sẽ hát kêté hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca. Giáo viên chỉ huy theo nhịp 2/4) 2. Bạn nào xung phong lên bảng hát lại bài hát nào? (Giáo viên lần lượt gọi 2 em: 1 em lên hát kết hợp gõ trống theo tiết tấu 1 em lên hát kết hợp gõ song loan theo tiết tấu) Sau đó. Ôn tập bài hát: Tiết trước các em đã được học bài hát Hoà bình cho bé. Bây giờ chúng ta hát thi giữa các nhóm xem nhóm nào hát hay hơn và đúng hơn nhé! Cô mời nhóm 1 (gồm tổ 1.Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1. (Giáo viên bật đàn – học sinh hát kết hợp gõ theo tiết tấu lời ca. 2) Sau đó cô mời nhóm 2 (gồm tổ 3. Cô khen các con hát hay và gõ theo tiết tấu rất tốt. Cứ lần lượt như vậy cho đến hết bài các con sẽ thấy lớp mình trông đáng yêu hơn nhiều đấy! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát.I. . Cô khen các con rất nhớ bài hát. các con hãy lấy đôi phách ra.Giáo viên chuẩn bị: . đến câu hai thì lại đổi sang bên phải. Tổ3: Hát câu 3.Đàn oóc (ghi âm sẵn bài hát).Học sinh hát đúng giai điệu và thuộc bài hát.Học sinh biết hát kết hợp làm một số động tác múa phụ hoạ. Bây giờ các con đứng lên hát lại bài hát một lần nữa nhé! Lần này thì các con lưu ý cả cách biểu diễn nhé! Câu hát một các con hơi nghiêng đầu sang trái. 4). Tổ 4: Hát câu 4. Các em còn nhớ bài hát không? (có ạ!). Bây giờ chúng ta sẽ hát nối tiếp nhé! Tổ 1: Hát câu 1.Vẽ sơ đồ cách đánh nhịp trên giấy khổ to.Học sinh được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4.6 nam châm dính bảng. múa theo nhạc nhé1 (Giáo viên bật đàn-học sinh hát + múa bài hát 2 lần). 1 song loan). tay gõ tieets tấu cũng hơi nghiêng sang trái. . nhận xét và cho điểm đánh giá. cho học sinh hát + múa lại cả bài1 lần. . Bây giờ các em hát lại bài hát đó nhé! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát bài hát 2 lần liên tục).Nhạc cụ gõ (1 đôi phách. II. Giáo viên gõ phách cùng với các em). cô nhờ lớp mình hát để cô múa cho lớp mình xem nhé! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát. có sắc thái biểu cảm.Hát chuẩn xác. . . 1 trống. . Các con đã nhớ giai điệu và lời ca của bài hát rồi đó! Bây giờ. . Bây giờ các con hát.

các con vừa hát vừa đánh nhịp nhé! (Chưa có nhạc) Các con đánh nhịp tương đối tốt rồi. (Phạm Tuyên) 3. Bây giờ chúng ta sẽ ghép nạhc nhé! (Giáo viên bật nhạc-học sinh vừa hát vừa đánh nhịp2/4). Bây giờ cổ thử xem tai nghe âm nhạc của cả lớp mình có tốt không nhé! Cô sẽ gõ tiết tấu một câu trong bài. gọi học sinh nhận xét. Bây giờ. Giáo viên đánh nhịp cả bài 1 lần). bài hát trẻ em trong nước là chủ yếu và một bài hát nước ngoài). Đó còn là giai điệu của câu hát nào nữa (Gọi học sinh trả lời:c3) Đúng rồi. đánh nhịp cũng giỏi nữa. Bây giờ cả lớp mình hát bài hát để cô đánh nhịp cho các con xem nhé! (Giáo viên bật đàn. Giới thiệu cách đánh nhịp 2/4: Bài hát Hoà bình cho bé được viết ở nhịp 2/4. cô mời cả lớp đứng lên hát múa lại bài hát nào! (Giáo viên đánh đàn-học sinh hát. Thống kê nội dung chương trình âm nhạc lớp 1 I – Tập hát: 12 bài hát (bao gồm dân ca.Tiếp theo bạn nào xung phong lên biểu diễn cho cả lớp cùng xem nào! (Giáo viên gọi 1 đến 2 em). giáo viên cho điểm động viên). Các con nghe xem đó là câu hát nào nhé! (Giáo viên tấu giai điệu câu hát 1rồi gọi học sinh nhận xét). nửa kia hát và gõ theo phách sau đó lại đổi phiên) Bạn nào có thể chỉ huy cho cả lớp hát lại bài hát nào!(Giáo viên chọn 1 em đánh nhịp tốt lên bảng chỉ huy cho cả lớp hát bài một lần). Động tác 1: Đưa tay lên là phách nhẹ.3. Hình tiết tấu này được lặp đi lặp lại trong suốt cả bài hát đấy các con ạ! Sau đây cô sẽ đánh trên đàn giai điệu một câu hát trong bài. Các con lại nghe giai điệu một câu hát khác nhé! (Giáo viên tấu giai điệu câu 4 rồi gọi học sinh nhận xét) Cô khen lớp mình nghe tiết tấu và nghe nhạc rất giỏi. Các con làm theo cô! Giáo viên làm mẫu và đếm chậm. múa). Đây là sơ đồ cách đánh nhịp 2/4 (Giáo viên dính tờgiấy có vẽ sơ đồ cách đánh nhịp 2/4 lên bảng bằng nam châm). (Nguyễn Văn Quỳ) . Chúng ta lại thi đua xem nhóm nào đánh nhịp giỏi hơn nào1 Khi nhóm này đánh nhịp thì nhóm kia hát kết hợp gõ nhẹ theo phách nhé!(Giáo viên cho nửa lớp đánh nhịp. 4. (Hoàng Vân) Sắp đến tết rồi 7. cô khen lớp mình hát rất hay. Biểu diễn: Có khen các con hát muấ rất đẹp. Về nhà các con nhớ ôn lại bài hát kết hợp với đánh nhịp và làm động tác múa nhé! Trước khi kết thúc tiết học. Quê hương tươi đẹp (Dân ca Nùng) Mời bạn vui múa ca 2. (Dân ca Nam bộ) Lý cây xanh 5. giai điệu của câu hát 1 và 3 hoàn toàn giống nhau. Bạn nào phát hiện được. đố các con đó là câu hát nào nhé! (Giáo viên gõ một tiết tấu một câu hát 2 lần. Các bài hát được sắp xếp theo trình tự như sau: 1. Đánh nhịp 2/4 gồm 4 động tác: Động tác 1: Đưa tay xuống là phách mạnh. Bây giờ chúng ta sẽ tổ chức thi tài giữa các bạn Nam và các bạn Nữ của lớp nhé! Cô mời đại diện các bạn Nam! (4 em) Cô mời đại diện các bạn Nữ! (4 em) (Giáo viên nhận xét – cho điểm động viên) . Nếu đúng giáo viên cho điểm động viên). Các con thử nghe lại xem đó còn là tiết tấu của câu hát nào nữa! (Gọi học sinh trả lời). (Phi -líp-pen-cô) Đàn gà con 6. học sinh hát. (Việt Anh) Tìm bạn thân 4. Hôm nay. Sau đây lớp mình sẽ tổ chức một buổi biểu diễn nhé1 Cô mời 3 bạn lên hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu nào? (Cho học sinh nhận xét.

Các em được nghe một số bài hát: . 2. đi xuống. Các em được tập nhận ra hướng đi của các chuỗi âm thanh: đi lên. ngắn. 9. Các em được tập một vài nhạc cụ gõ với các tiết tấu đơn giản. 12 Bầu trời xanh (Lê Hữu Lộc) Tập tầm vông (Xanh xanh) Quả (Huy Trân) Hoà bình cho bé ( Đức Bằng) Đi tới trường (Trần Văn Thụ) Năm ngón tay ngoan II – Phát triển khả năng nghe nhạc: 1. 4.Các em được nghe một số bài hát thiếu nhi chon lọc (Hoặc trích đoạn các bản nhạc không lời) ở các tiết 23. đi ngang (ở tiết 22). 28. Ngoài ra các em còn được nghe kể chuyện về âm nhạc với đời sống (Tiết 16). dài với tốc độ khác nhau (ở tiết 20). Mục lục I – Đặt vấn đề: II – Các bước tiến hành: III – Kết quả IV – Rút ra bài học kinh nghiệm V – Phương hướng tới v Minh hoạ: Giáo án Âm nhạc 1 Tiết 27: Học hát Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) v Thống kê nội dung chương trình âm nhạc lớp 1 . thấp. 3. 10. 33. 5. Dùng nhạc cụ gõ đệm theo bài hát (Sử dụng thường xuyên trong các tiết học).8.Các em được nge và được giải thích sơ qua về ý nghĩa của Quốc ca để từ đó có thái độ nghiêm trang khi chào cờ (Tiết 16) . Các em được nghe và tập phân biệt âm thanh cao. 11.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful