P. 1
Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1

|Views: 3,267|Likes:
Được xuất bản bởihoangtrabinh

More info:

Published by: hoangtrabinh on Feb 14, 2012
Bản quyền:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/07/2014

pdf

text

original

Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy

môn âm nhạc lớp 1

Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người thực hiện : Đỗ Mai Hương.
Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội

Hà Nội 2002 – 2003
I – Đặt vấn đề: Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính thức của chương trình đào tạo ở phổ thông bắt đầu từ các lớp tiểu học. Âm nhạc còn là một nhu cầu trong đời sống tinh thần của trẻ, trẻ em tham gia ca hát là được hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Những hình tượng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức rất tốt. Qua các bài học, các em được nghe hát, nghe nhạc, được tập hát, được biết một số kiến thức phổ thông về âm nhạc…Tất cả những điều đó sẽ tạo nên một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần cùng những môn học khác giáo dục nhân cách, làm cho các nội dung học tập ở trường phổ thông có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà các hoạt động học tập của trẻ. Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn chính thức về việc giảm tải dạy và học. Vì vậy đội ngũ giáo viên đã và đang có những cố gắng đổi mới phương pháp dạy học để đảm bảo và nâng cao chất lượng 1 giờ lên lớp nhưng vẫn không làm các em quá sức. Các em vừa lĩnh hội được tri thức đồng thời vẫn hoạt động, vui chơi. Để làm được như vậy, người giáo viên phải say mê Âm nhạc, yêu mến trẻ, có những kiến thức âm nhạc cần thiết và phương pháp giáo dục Âm nhạc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 1 nói riêng. II – Các bước tiến hành:

Để cụ thể tôi xin trình bày một giờ âm nhạc cụ thể của học sinh lớp 1. lành mạnh. Khi vỗ tay hơi nghiêng đầu và tay sang trái rồi sang phait theo nhịp. Động tác 3: Vỗ tay theo nhịp. tôi ghi âm giai điệu bài hát vào bộ nhớ của đàn. Bên cạnh đó. hỗ trợ cho nhau làm cho các em được luyện tập bài hát dưới nhiều hình thức. hoặc chỉ huy học sinh hát. các em còn được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4 để các em có thể hiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong các giờ học hát. Ở tiết trước các em đã được làm quen với giai điệu và lời ca của bài. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị 1 đôi phách. Động tác 1: 2 tay từ từ đưa từ dưới thẳng lên cao nghiêng sang trái rồi sang phải (mô phỏng tay phất lá cờ). Đó là 12 bài hát có cấu trúc ngắn gọn. Động tác ứng với câu hát 2. nhịp nhàng. ngay từ đầu năm học tôi đã nghiên cứu để tìm ra phương pháp dạy sao cho phù hợp với nội dung dạy từng tiết dạy đồng thời tạo sự hứng thú học tập của học sinh. tôi vẽ sơ đồ cách đánh nhịp vào giấy khổ to. B/ Sự chuẩn bị giáo viên Sự chuẩn bị của giáo viên là một bước rất quan trọng góp phần đáng kể tạo nên thành công của một tiết học. 2 bàn tay ngửa lên trên) 3. có những hình tượng đẹp và gợi cảm trong lời ca. 1 trống nhỏ. Về phần tập vận động phụ hoạ Tôi chuẩn bị sẵn 4 động tác phụ hoạ cho 4 câu hát của bài. Để từ đó. đượ sắp xếp từ dễ đến khó và tầm cữ giọng rất phù hợp với trẻ em lớp 1. Đây là bài hát ca ngợi cuộc sống hoà bình. tiết tấu. gây được hứng thú học tập cho học sinh trước hết tôi các định mục tiêu của bài. tính chất nhẹ nhàng. Động tác 4: 2 tay đưa lên cao trên đầu taọ thành vòng tròn (hai đầu bàn tay chạm vào nhau. 1 song loan để học sinh biểu diễn kết hợp gõ nhạc cụ trước lớp. Động tác 2: 2 tay giang rộng sang hai bên làm động tác như cánh chim đang bay 2 lần. giáo viên hướng dẫn các em hát đúng theo sắc thái tình cảm của bài và hướng dẫn các em một số động tác phụ hoạ đơn giản. nội dung lành mạnh. Đồng thời. Đồng thời các em cũng được làm quen với việc hát kết hợp với đánh nhịp. năng lực cảm thụ âm nhạc. giai điệu đơn giản. dài ngắn với tốc độ khác nhau. giáo viên cần có những kiến thức âm nhạc . (100% học sinh của trường đã có phách riêng của mình). Động tác này ứng với câu hát 1. Để đôi tay có thể làm động tác phụ họa.Ở lớp 1. các em được tập hát sao cho đúng giai điệu. các em có thể biểu diễn trước đông người và tham gia các trò chơi âm nhạc vui thích. làm cho đời sống tinh thần các em phong phú. Phương pháp dạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm nhạc cho học sinh lớp 1 nói riêng là một khoa học sư phạm. có sắc thái biểu cảm bài hát để có thể hát mẫu cho học sinh. dưới nhiều khía cạnh. Để giảng dạy tốt bộ môn này. các em được làm quen với hát tập thể. dạy âm nhạc cho các em chủ yếu là dạy hát. thoải mái và hiệu quả. Đàn oóc gan điện tử làm một nhạc cụ rất cần thiết. Tóm lại. Chính vì những đặc điểm như trên đây. Về phần ôn tập bài hát: Tôi tập bài hát chuẩn xác. Để thuận lợi cho việc giới thiệu cách đánh nhịp 2/4. Bên cạnh đó các em được nghe và biết cách phân biệt những âm thanh cao thấp. làm cho tiết học sinh động nhẹ nhàng và hiệu quả. giáo dục cho các em những tình cảm trong sáng. phát triển năng lực trí tuệ. vui tươi. 2. Ở bài này tôi chuẩn bị như sau: 1. các nội dung của tiết học này bổ xung. Trong giờ học. biết hát đồng đều và hoà giọng cùng các bạn. Thông qua việc tập hát và các hoạt động kết hợp với âm nhạc giúp các em phát triển năng lực nghe nhạc. Khi cần thì dùng nam châm dính lên bảng như một chiếc bảng phụ vừa gọn nhẹ lại vừa cơ động. thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc. Khiu nghiêng về bên nào thì chân đó đưa lên phía trước rồi lại đưa về (theo phách). Tiết 27: Học hát: Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) A/ mục tiêu: Để dạy tiết này sao cho sinh động. Ở tiết này. giúp các em phát triển toàn diện hơn. Các em được học những tiết học nhẹ nhàng. những bài hát phù hợp với lứa tuổi. Nó được sử dụng trong suốt cả tiết học. Bài có giai điệu vui tươi.

Các tổ sẽ hát nối tiếp nhau: Tổ 1: Hát câu hát 1. tôi cảm thấy tự tin để bước vào bài giảng. (Mỗi em đã được mua 1 đôi phách để sử dụng trong các giờ học trên lớp và để luyện tập thêm khi ở nhà). tôi hướng dẫn các em một vài động tác múa phụ hoạ. Tôi lại thay đổi hình thức biểu diễn: các em không hát tại chỗ mà lên biểu diễn trước lớp. Với hình thức hát thi đua. Sau đó tôi cho các em khác nhận xét phần biểu diễn của các bạn. Đại diện cho các em nam(4 em) lên hát + múa phụ hoạ. Đa số các em nhận xét tương đối tốt. đầu cũng hơi nghiêng. d/ Hoạt động 4: giới thiệu đánh nhịp 2/4 Tôi dính bảng phụ có vẽ sơ đồ cách đánh nhịp lên bảng để học sinh quan sát. Sau khi đã xác định rõ mục tiêu và chuẩn bị chu đáo cho giờ học. những bạn còn sai sót. Đây là một hình thức để rèn luyện về nhịp điệu. các em được rèn luyện tính bạo dạn. Sau khi 2 nhóm hát xong. Sau đó tôi gọi lên biểu diễn theo tinh thần xung phong. (Các em đánh nhịp. Do đó. Với hình thức này. Đặc biệt có những em còn sáng tạo thêm những động tác mới rất đẹp và phù hợp. Ngoài thanh phách. giáo viên nhận xét ưu điểm khuyết điểm của từng nhóm và cho điểm đánh giá để các em biết được cái chưa được của mình để lần sau cố gắng hơn. song loan. giáo viên đếm theo phách). Tổ 3: Hát câu hát 3. Như vậy trông lớp sinh động và đáng yêu hơn. Để tránh sự lặp đi lặp lại làm các em nhàm chán. lời ca và tiết tấu của bài hát. Khi hát kết hợp làm động tác múa phụ hoạ tôi thấy các em rất thích và học rất nhanh những động tác do giáo viên hướng dẫn. tôi cho các em thay đổi hình thức hát. Đa số các em rất hào hứng và thích được lên biểu diễn trước lớp. 2 và tổ 3. các nhạc cụ gõ khác như trống. Tổ 2: Hát câu hát 2. c/ Hoạt động 3: Biểu diễn Sau khi cho cả lớp hát + múa bài hát (2 lần). tôi cũng dùng với số lượng ít khi các em lên biểu diễn trước lớp để các em được làm quen với nhieèu âm sắc khác nhau. hơi nghiêng sang trái.vững vàng và biết vận dụng 1 cách sáng tạo các phương pháp dạy học để đạt được thành công trong các giờ dạy của mình. các em hào hứng và cố gắng hơn vì nhóm nào cũng muốn đội mình giành phần thắng. gò bó. Khi các em đã thuộc bài hát rồi. Nếu suốt cả tiết học các em phải ngồi nghiêm sẽ gây cho các em 1 sự căng thẳng. C/ Vào bài a/ Hoạt động 1: Ôn tập bài hát. tôi lại yêu cầu các em phải lưu ý cả mặt biểu diễn: Khi hát các em không chỉ đứng yên mà phải nhún chân theo nhạc nhịp nhàng. Sau đó tôi cho các em hát thi đua theo nhóm (tổ 1. không gây được hứng thú học tập ở các em. Cứ thế lần lượt cho đến hết bài. Tổ 4: Hát câu hát 4. tôi cho các em hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca. Khi các em đã gõ tiết tấu của bài thành thạo rồi. tự tin và và khả năng biểu diễn trước đông người. 4) kết hợp vỗ tay theo phách. b/ Hoạt động 2: Tập vận động phụ hoạ Sau khi các em đã ngôn ngữắm vững giai điệu. Đại diện cho các em nữ (4 em) lên hát + múa phụ hoạ. hát câu hát 1 các em gõ phách. Tôi cho các em thi đua giữa các bạn nam và các bạn nữ. tiết tấu rất tốt. Các em đã chỉ ra được những bạn hát đúng và múa đẹp. tôi hướng dẫn các em cách đánh nhịp và được quan sát giáo viên làm mẫu rồi thì các em sẽ được thực hành dưới sự điều khiển của giáo viên. Tôi cho cả lớp hát theo đàn (2 lần liên tục) để các em nhớ lại giai điệu và lời ca của bài. Khi các em đánh nhịp tương đối thành thạo rồi thì giáo viên mới cho các em ghép với nhạc và hát. Sang câu hát 2 lại nghhiêng sang phải. Bởi vì đặc điểm của học sinh tiểu học nói chung nhất là lớp 1 nói riêng là các em rất thích hoạt động. 2 1 Sau đó. Nó giúp các em khắc sâu tiết tấu của bài hát một cách hứng thú và dễ dàng. . đây cònlà 1 hình thức để phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc của học sinh.

tôi cùng tập thể giáo viên và học sinh của trường tham gia đạt 2 giải A1.Qua hình thức này.5%loại trung bình. các em hiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong quá trình tập hát và khắc sâu thêm bài hát mà các em đã được học. học hỏi đồng nghiệp. Năm học 200-2001 tôi được công nhận là Giáo viên dạy giỏi cấp Quận. Nếu những trò chơi trong giờ học của các em thể hiện tốt thì sự thành công của giờ học càng cao. Đây là một hình thức khắc sâu hơn về tiết tấu của bài hát.Chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp.Tăng cường dự giờ. .Đa số các em hát đúng bài hát và sử dụng nhạc cụ gõ thành thạo . tôi đánh trên đàn giai điệu của 1 câu hát và cho học sinh nhận xét đó là câu hát nào trong bài (giáo viên làm 2 câu: c1 và c3 giống nhau. câu 4) Đây là hình thức chẳng những giúp các em ghi sâu giai điệu của bài hát mà còn rèn luyện và phát triển tai nghe nhạc của các em.45%loại khá. trong lớp chăm chú nghe giảng. Tôi dùmg phách (hoặc trống) gõ theo tiết tấu 1 câu hát trong bài và cho học sinh nhận xét xem đó là tiết tấu của câu hát nào? (Hình tiết tấu này được nhắc lại trong cả bài hát). .  Đối với học sinh . Công đoàn và các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi thực hiện đề tài này. Trong đợt hội diễn văn nghệ vừa qua do Công đoàn ngành Giáo dục Quận Đống Đa tổ chức. . tôi luôn được công nhận là Giáo viên dạy giỏi của trường. . . khối 1 trường tôi có kết quả như sau: .Nhiều em có thể bồi dưỡng làm nòng cốt văn nghệ của trường. Do đó tôi nghĩ mình cần phải cố gắng nhiều hơn nữa để giảng dạy ngày một tốt hơn. IV – Rút ra bài học kinh nghiệm Xã hội ngày càng phát triển.50% loại giỏi. tôi rút ra một vài kinh nghiệm nhỏ sau:  Đối với giáo viên .Trong các giờ học nên có những sáng tạo để giờ học thêm hấp dẫn. Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu.Sử dụng giáo cụ trực quan triệt để.Lắng nghe những ý kiến chỉ đạo của các chuyên viên để rút ra phương pháp dạy tốt nhất. Kết thúc tiết học tôi cho cả lớp cùng hát múa lại bài hát.Chuẩn bị đầy đủ sách và nhạc cụ gõ. . . thoải mái và hào hứng. Để củng cố bài học tôi cho các em chơi trò chơi âm nhạc. tôi luôn nhận được sự ủng hộ của học sinh. Tuy nhiên. Các em rất yêu thích môn học này. III – Kết quả Với hình thức giảng dạy như trên. Vì những trăn trở đó. Giáo án Âm nhạc 1 Tiết 27: Học hát Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) . . .Yêu thích môn học. Cho đến giờ. đòi hỏi trình độ của mỗi người cũng phải được nâng cao về mọi mặt. . V – Phương hướng tới Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc cho học sinh lớp 1. Nhiều năm qua.Các em đều thích môn âm nhạc.Biết nhận xét ưu khuyết điểm của bạn trong giờ học. quá trình giảng dạy môn Âm nhạc còn nhiều bổ xung và phát triển nên tôi nghĩ mình phải thường xuyên rèn luyện và bồi dưỡng để giảng dạy tốt hơn. . Các em được tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng. Tôi thấy mình cần phải học hỏi nhiều hơn nữa để đem đến cho các em những giờ học Âm nhạc thật thú vị và hiệu quả.Thường xuyên đọc và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến môn học.

Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1. Bây giờ các con có muốn cô dạy múa bài này không? (có ạ!). 2) Sau đó cô mời nhóm 2 (gồm tổ 3. Bây giờ các con hát. múa theo nhạc nhé1 (Giáo viên bật đàn-học sinh hát + múa bài hát 2 lần). tay gõ tieets tấu cũng hơi nghiêng sang trái.Học sinh biết hát kết hợp làm một số động tác múa phụ hoạ.I. 4). các con hãy lấy đôi phách ra. Các em còn nhớ bài hát không? (có ạ!). Giáo viên sửa chữa những chỗ các em hát chưa thật chính xác và nhắc các em hát đúng sắc thái tình cảm của bài hát). nhận xét và cho điểm đánh giá. Giáo viên chỉ huy theo nhịp 2/4) 2.Hát chuẩn xác. . Bạn nào xung phong lên bảng hát lại bài hát nào? (Giáo viên lần lượt gọi 2 em: 1 em lên hát kết hợp gõ trống theo tiết tấu 1 em lên hát kết hợp gõ song loan theo tiết tấu) Sau đó. Tập vận động phụ hoạ Cô khen các con hát rất hay. Bây giờ chúng ta hát thi giữa các nhóm xem nhóm nào hát hay hơn và đúng hơn nhé! Cô mời nhóm 1 (gồm tổ 1. có sắc thái biểu cảm. (Giáo viên nghe . II. cho học sinh nhận xét.6 nam châm dính bảng.Học sinh hát đúng giai điệu và thuộc bài hát.Một vài động tác phụ hoạ. 1 song loan). Các con đã nhớ giai điệu và lời ca của bài hát rồi đó! Bây giờ. Chúng ta sẽ hát kêté hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca. Cô khen các con rất nhớ bài hát. .Giáo viên chuẩn bị: . .Mục tiêu: . Giáo viênlàm động tác phụ hoạ cả bài một lần) Bài này có 4 câu hát ứng với 4 động tác: Động tác 1: (Câu hát 1): Mô phỏng tay phất cờ Động tác 2: (Câu hát 2): Mô phỏng chim đang bay Động tác 3: (Câu hát 3): Vỗ tay theo nhịp kết hợp nhún chân nhịp nhàng Động tác 4: (Câu hát 4): 2 tay giơ lên cao tạo thành vòng tròn (Giáo viên làm chậm và hướng dẫn học sinh làm từng động tác) Sau đó. Bây giờ các con đứng lên hát lại bài hát một lần nữa nhé! Lần này thì các con lưu ý cả cách biểu diễn nhé! Câu hát một các con hơi nghiêng đầu sang trái. Ôn tập bài hát: Tiết trước các em đã được học bài hát Hoà bình cho bé.Đàn oóc (ghi âm sẵn bài hát).Học sinh được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4. Bây giờ các em hát lại bài hát đó nhé! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát bài hát 2 lần liên tục). 1 trống. đến câu hai thì lại đổi sang bên phải. . Tổ2: Hát câu 2. Tổ 4: Hát câu 4. Cô khen các con hát hay và gõ theo tiết tấu rất tốt. . . Giáo viên cho điểm. . Giáo viên gõ phách cùng với các em). (Giáo viên bật đàn – học sinh hát kết hợp gõ theo tiết tấu lời ca.Nhạc cụ gõ (1 đôi phách. cho học sinh hát + múa lại cả bài1 lần. Tổ3: Hát câu 3. Cứ lần lượt như vậy cho đến hết bài các con sẽ thấy lớp mình trông đáng yêu hơn nhiều đấy! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát. .Cách đánh nhịp 2/4.Vẽ sơ đồ cách đánh nhịp trên giấy khổ to. III. Bây giờ chúng ta sẽ hát nối tiếp nhé! Tổ 1: Hát câu 1. cô nhờ lớp mình hát để cô múa cho lớp mình xem nhé! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát. .

Bây giờ cả lớp mình hát bài hát để cô đánh nhịp cho các con xem nhé! (Giáo viên bật đàn. Động tác 1: Đưa tay lên là phách nhẹ. múa). (Hoàng Vân) Sắp đến tết rồi 7. giai điệu của câu hát 1 và 3 hoàn toàn giống nhau. Bây giờ chúng ta sẽ tổ chức thi tài giữa các bạn Nam và các bạn Nữ của lớp nhé! Cô mời đại diện các bạn Nam! (4 em) Cô mời đại diện các bạn Nữ! (4 em) (Giáo viên nhận xét – cho điểm động viên) . Giáo viên đánh nhịp cả bài 1 lần). Đó còn là giai điệu của câu hát nào nữa (Gọi học sinh trả lời:c3) Đúng rồi.Tiếp theo bạn nào xung phong lên biểu diễn cho cả lớp cùng xem nào! (Giáo viên gọi 1 đến 2 em). Các con nghe xem đó là câu hát nào nhé! (Giáo viên tấu giai điệu câu hát 1rồi gọi học sinh nhận xét). Thống kê nội dung chương trình âm nhạc lớp 1 I – Tập hát: 12 bài hát (bao gồm dân ca. gọi học sinh nhận xét. giáo viên cho điểm động viên). Đánh nhịp 2/4 gồm 4 động tác: Động tác 1: Đưa tay xuống là phách mạnh. học sinh hát. Về nhà các con nhớ ôn lại bài hát kết hợp với đánh nhịp và làm động tác múa nhé! Trước khi kết thúc tiết học. Biểu diễn: Có khen các con hát muấ rất đẹp. Hôm nay. Các con làm theo cô! Giáo viên làm mẫu và đếm chậm. (Dân ca Nam bộ) Lý cây xanh 5. Giới thiệu cách đánh nhịp 2/4: Bài hát Hoà bình cho bé được viết ở nhịp 2/4. Các con thử nghe lại xem đó còn là tiết tấu của câu hát nào nữa! (Gọi học sinh trả lời). cô mời cả lớp đứng lên hát múa lại bài hát nào! (Giáo viên đánh đàn-học sinh hát. Các bài hát được sắp xếp theo trình tự như sau: 1. đố các con đó là câu hát nào nhé! (Giáo viên gõ một tiết tấu một câu hát 2 lần. (Phi -líp-pen-cô) Đàn gà con 6. Quê hương tươi đẹp (Dân ca Nùng) Mời bạn vui múa ca 2. Nếu đúng giáo viên cho điểm động viên).3. Sau đây lớp mình sẽ tổ chức một buổi biểu diễn nhé1 Cô mời 3 bạn lên hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu nào? (Cho học sinh nhận xét. Bạn nào phát hiện được. Đây là sơ đồ cách đánh nhịp 2/4 (Giáo viên dính tờgiấy có vẽ sơ đồ cách đánh nhịp 2/4 lên bảng bằng nam châm). Bây giờ chúng ta sẽ ghép nạhc nhé! (Giáo viên bật nhạc-học sinh vừa hát vừa đánh nhịp2/4). 4. Các con lại nghe giai điệu một câu hát khác nhé! (Giáo viên tấu giai điệu câu 4 rồi gọi học sinh nhận xét) Cô khen lớp mình nghe tiết tấu và nghe nhạc rất giỏi. cô khen lớp mình hát rất hay. Hình tiết tấu này được lặp đi lặp lại trong suốt cả bài hát đấy các con ạ! Sau đây cô sẽ đánh trên đàn giai điệu một câu hát trong bài. nửa kia hát và gõ theo phách sau đó lại đổi phiên) Bạn nào có thể chỉ huy cho cả lớp hát lại bài hát nào!(Giáo viên chọn 1 em đánh nhịp tốt lên bảng chỉ huy cho cả lớp hát bài một lần). Bây giờ cổ thử xem tai nghe âm nhạc của cả lớp mình có tốt không nhé! Cô sẽ gõ tiết tấu một câu trong bài. (Nguyễn Văn Quỳ) . các con vừa hát vừa đánh nhịp nhé! (Chưa có nhạc) Các con đánh nhịp tương đối tốt rồi. Chúng ta lại thi đua xem nhóm nào đánh nhịp giỏi hơn nào1 Khi nhóm này đánh nhịp thì nhóm kia hát kết hợp gõ nhẹ theo phách nhé!(Giáo viên cho nửa lớp đánh nhịp. Bây giờ. (Phạm Tuyên) 3. (Việt Anh) Tìm bạn thân 4. bài hát trẻ em trong nước là chủ yếu và một bài hát nước ngoài). đánh nhịp cũng giỏi nữa.

dài với tốc độ khác nhau (ở tiết 20). Các em được tập một vài nhạc cụ gõ với các tiết tấu đơn giản. 4. 11. 5. Ngoài ra các em còn được nghe kể chuyện về âm nhạc với đời sống (Tiết 16). 12 Bầu trời xanh (Lê Hữu Lộc) Tập tầm vông (Xanh xanh) Quả (Huy Trân) Hoà bình cho bé ( Đức Bằng) Đi tới trường (Trần Văn Thụ) Năm ngón tay ngoan II – Phát triển khả năng nghe nhạc: 1. Các em được nghe một số bài hát: .Các em được nghe một số bài hát thiếu nhi chon lọc (Hoặc trích đoạn các bản nhạc không lời) ở các tiết 23. 28. thấp. 10. Các em được tập nhận ra hướng đi của các chuỗi âm thanh: đi lên. 2. đi xuống. 9. Dùng nhạc cụ gõ đệm theo bài hát (Sử dụng thường xuyên trong các tiết học).Các em được nge và được giải thích sơ qua về ý nghĩa của Quốc ca để từ đó có thái độ nghiêm trang khi chào cờ (Tiết 16) . ngắn. đi ngang (ở tiết 22). Các em được nghe và tập phân biệt âm thanh cao. 33.8. Mục lục I – Đặt vấn đề: II – Các bước tiến hành: III – Kết quả IV – Rút ra bài học kinh nghiệm V – Phương hướng tới v Minh hoạ: Giáo án Âm nhạc 1 Tiết 27: Học hát Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) v Thống kê nội dung chương trình âm nhạc lớp 1 . 3.

You're Reading a Free Preview

Tải về
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->