Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy

môn âm nhạc lớp 1

Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người thực hiện : Đỗ Mai Hương.
Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội

Hà Nội 2002 – 2003
I – Đặt vấn đề: Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính thức của chương trình đào tạo ở phổ thông bắt đầu từ các lớp tiểu học. Âm nhạc còn là một nhu cầu trong đời sống tinh thần của trẻ, trẻ em tham gia ca hát là được hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Những hình tượng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức rất tốt. Qua các bài học, các em được nghe hát, nghe nhạc, được tập hát, được biết một số kiến thức phổ thông về âm nhạc…Tất cả những điều đó sẽ tạo nên một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần cùng những môn học khác giáo dục nhân cách, làm cho các nội dung học tập ở trường phổ thông có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà các hoạt động học tập của trẻ. Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn chính thức về việc giảm tải dạy và học. Vì vậy đội ngũ giáo viên đã và đang có những cố gắng đổi mới phương pháp dạy học để đảm bảo và nâng cao chất lượng 1 giờ lên lớp nhưng vẫn không làm các em quá sức. Các em vừa lĩnh hội được tri thức đồng thời vẫn hoạt động, vui chơi. Để làm được như vậy, người giáo viên phải say mê Âm nhạc, yêu mến trẻ, có những kiến thức âm nhạc cần thiết và phương pháp giáo dục Âm nhạc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 1 nói riêng. II – Các bước tiến hành:

Thông qua việc tập hát và các hoạt động kết hợp với âm nhạc giúp các em phát triển năng lực nghe nhạc. Phương pháp dạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm nhạc cho học sinh lớp 1 nói riêng là một khoa học sư phạm. Tiết 27: Học hát: Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) A/ mục tiêu: Để dạy tiết này sao cho sinh động. Khi vỗ tay hơi nghiêng đầu và tay sang trái rồi sang phait theo nhịp. giáo dục cho các em những tình cảm trong sáng. Bên cạnh đó các em được nghe và biết cách phân biệt những âm thanh cao thấp. Để đôi tay có thể làm động tác phụ họa. Các em được học những tiết học nhẹ nhàng. giáo viên hướng dẫn các em hát đúng theo sắc thái tình cảm của bài và hướng dẫn các em một số động tác phụ hoạ đơn giản. nội dung lành mạnh. 1 trống nhỏ. tôi ghi âm giai điệu bài hát vào bộ nhớ của đàn. nhịp nhàng. các em có thể biểu diễn trước đông người và tham gia các trò chơi âm nhạc vui thích. Chính vì những đặc điểm như trên đây. Động tác ứng với câu hát 2.Ở lớp 1. đượ sắp xếp từ dễ đến khó và tầm cữ giọng rất phù hợp với trẻ em lớp 1. giáo viên cần có những kiến thức âm nhạc . dài ngắn với tốc độ khác nhau. Về phần tập vận động phụ hoạ Tôi chuẩn bị sẵn 4 động tác phụ hoạ cho 4 câu hát của bài. Để từ đó. biết hát đồng đều và hoà giọng cùng các bạn. Tóm lại. ngay từ đầu năm học tôi đã nghiên cứu để tìm ra phương pháp dạy sao cho phù hợp với nội dung dạy từng tiết dạy đồng thời tạo sự hứng thú học tập của học sinh. 2. Động tác 4: 2 tay đưa lên cao trên đầu taọ thành vòng tròn (hai đầu bàn tay chạm vào nhau. có những hình tượng đẹp và gợi cảm trong lời ca. Đồng thời. làm cho tiết học sinh động nhẹ nhàng và hiệu quả. Để thuận lợi cho việc giới thiệu cách đánh nhịp 2/4. gây được hứng thú học tập cho học sinh trước hết tôi các định mục tiêu của bài. Để cụ thể tôi xin trình bày một giờ âm nhạc cụ thể của học sinh lớp 1. vui tươi. phát triển năng lực trí tuệ. Bên cạnh đó. thoải mái và hiệu quả. Ở tiết trước các em đã được làm quen với giai điệu và lời ca của bài. các nội dung của tiết học này bổ xung. Bài có giai điệu vui tươi. những bài hát phù hợp với lứa tuổi. các em được làm quen với hát tập thể. hỗ trợ cho nhau làm cho các em được luyện tập bài hát dưới nhiều hình thức. Động tác 2: 2 tay giang rộng sang hai bên làm động tác như cánh chim đang bay 2 lần. tôi vẽ sơ đồ cách đánh nhịp vào giấy khổ to. Đây là bài hát ca ngợi cuộc sống hoà bình. B/ Sự chuẩn bị giáo viên Sự chuẩn bị của giáo viên là một bước rất quan trọng góp phần đáng kể tạo nên thành công của một tiết học. các em được tập hát sao cho đúng giai điệu. lành mạnh. giúp các em phát triển toàn diện hơn. có sắc thái biểu cảm bài hát để có thể hát mẫu cho học sinh. Động tác này ứng với câu hát 1. Ở bài này tôi chuẩn bị như sau: 1. làm cho đời sống tinh thần các em phong phú. 1 song loan để học sinh biểu diễn kết hợp gõ nhạc cụ trước lớp. năng lực cảm thụ âm nhạc. (100% học sinh của trường đã có phách riêng của mình). Khiu nghiêng về bên nào thì chân đó đưa lên phía trước rồi lại đưa về (theo phách). các em còn được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4 để các em có thể hiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong các giờ học hát. tính chất nhẹ nhàng. Đàn oóc gan điện tử làm một nhạc cụ rất cần thiết. tiết tấu. Nó được sử dụng trong suốt cả tiết học. thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc. giai điệu đơn giản. Trong giờ học. Đó là 12 bài hát có cấu trúc ngắn gọn. dạy âm nhạc cho các em chủ yếu là dạy hát. hoặc chỉ huy học sinh hát. Đồng thời các em cũng được làm quen với việc hát kết hợp với đánh nhịp. Về phần ôn tập bài hát: Tôi tập bài hát chuẩn xác. dưới nhiều khía cạnh. Ở tiết này. Để giảng dạy tốt bộ môn này. Động tác 3: Vỗ tay theo nhịp. Khi cần thì dùng nam châm dính lên bảng như một chiếc bảng phụ vừa gọn nhẹ lại vừa cơ động. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị 1 đôi phách. Động tác 1: 2 tay từ từ đưa từ dưới thẳng lên cao nghiêng sang trái rồi sang phải (mô phỏng tay phất lá cờ). 2 bàn tay ngửa lên trên) 3.

tôi hướng dẫn các em cách đánh nhịp và được quan sát giáo viên làm mẫu rồi thì các em sẽ được thực hành dưới sự điều khiển của giáo viên. Tổ 4: Hát câu hát 4. Sau đó tôi cho các em khác nhận xét phần biểu diễn của các bạn. song loan. Đại diện cho các em nữ (4 em) lên hát + múa phụ hoạ. Với hình thức hát thi đua. Cứ thế lần lượt cho đến hết bài. tôi cho các em hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca. 4) kết hợp vỗ tay theo phách. hơi nghiêng sang trái. Bởi vì đặc điểm của học sinh tiểu học nói chung nhất là lớp 1 nói riêng là các em rất thích hoạt động. b/ Hoạt động 2: Tập vận động phụ hoạ Sau khi các em đã ngôn ngữắm vững giai điệu. C/ Vào bài a/ Hoạt động 1: Ôn tập bài hát. Để tránh sự lặp đi lặp lại làm các em nhàm chán. Đa số các em nhận xét tương đối tốt. không gây được hứng thú học tập ở các em. Khi các em đánh nhịp tương đối thành thạo rồi thì giáo viên mới cho các em ghép với nhạc và hát. đây cònlà 1 hình thức để phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc của học sinh. Ngoài thanh phách. gò bó. tôi cảm thấy tự tin để bước vào bài giảng. c/ Hoạt động 3: Biểu diễn Sau khi cho cả lớp hát + múa bài hát (2 lần). Nếu suốt cả tiết học các em phải ngồi nghiêm sẽ gây cho các em 1 sự căng thẳng. Nó giúp các em khắc sâu tiết tấu của bài hát một cách hứng thú và dễ dàng. các em được rèn luyện tính bạo dạn. Sau khi đã xác định rõ mục tiêu và chuẩn bị chu đáo cho giờ học. tiết tấu rất tốt. giáo viên nhận xét ưu điểm khuyết điểm của từng nhóm và cho điểm đánh giá để các em biết được cái chưa được của mình để lần sau cố gắng hơn. (Các em đánh nhịp. Các tổ sẽ hát nối tiếp nhau: Tổ 1: Hát câu hát 1. Tổ 3: Hát câu hát 3. Với hình thức này.vững vàng và biết vận dụng 1 cách sáng tạo các phương pháp dạy học để đạt được thành công trong các giờ dạy của mình. tự tin và và khả năng biểu diễn trước đông người. tôi cho các em thay đổi hình thức hát. Sang câu hát 2 lại nghhiêng sang phải. hát câu hát 1 các em gõ phách. giáo viên đếm theo phách). tôi lại yêu cầu các em phải lưu ý cả mặt biểu diễn: Khi hát các em không chỉ đứng yên mà phải nhún chân theo nhạc nhịp nhàng. Tôi cho cả lớp hát theo đàn (2 lần liên tục) để các em nhớ lại giai điệu và lời ca của bài. Tổ 2: Hát câu hát 2. Đặc biệt có những em còn sáng tạo thêm những động tác mới rất đẹp và phù hợp. các em hào hứng và cố gắng hơn vì nhóm nào cũng muốn đội mình giành phần thắng. Khi các em đã gõ tiết tấu của bài thành thạo rồi. Đây là một hình thức để rèn luyện về nhịp điệu. 2 và tổ 3. Như vậy trông lớp sinh động và đáng yêu hơn. lời ca và tiết tấu của bài hát. . (Mỗi em đã được mua 1 đôi phách để sử dụng trong các giờ học trên lớp và để luyện tập thêm khi ở nhà). Tôi cho các em thi đua giữa các bạn nam và các bạn nữ. Tôi lại thay đổi hình thức biểu diễn: các em không hát tại chỗ mà lên biểu diễn trước lớp. những bạn còn sai sót. Sau đó tôi cho các em hát thi đua theo nhóm (tổ 1. Khi các em đã thuộc bài hát rồi. Sau khi 2 nhóm hát xong. Các em đã chỉ ra được những bạn hát đúng và múa đẹp. các nhạc cụ gõ khác như trống. Do đó. Khi hát kết hợp làm động tác múa phụ hoạ tôi thấy các em rất thích và học rất nhanh những động tác do giáo viên hướng dẫn. tôi hướng dẫn các em một vài động tác múa phụ hoạ. d/ Hoạt động 4: giới thiệu đánh nhịp 2/4 Tôi dính bảng phụ có vẽ sơ đồ cách đánh nhịp lên bảng để học sinh quan sát. Đa số các em rất hào hứng và thích được lên biểu diễn trước lớp. Sau đó tôi gọi lên biểu diễn theo tinh thần xung phong. 2 1 Sau đó. tôi cũng dùng với số lượng ít khi các em lên biểu diễn trước lớp để các em được làm quen với nhieèu âm sắc khác nhau. đầu cũng hơi nghiêng. Đại diện cho các em nam(4 em) lên hát + múa phụ hoạ.

Nếu những trò chơi trong giờ học của các em thể hiện tốt thì sự thành công của giờ học càng cao. . tôi rút ra một vài kinh nghiệm nhỏ sau:  Đối với giáo viên . III – Kết quả Với hình thức giảng dạy như trên.Sử dụng giáo cụ trực quan triệt để. Kết thúc tiết học tôi cho cả lớp cùng hát múa lại bài hát. Vì những trăn trở đó.50% loại giỏi. đòi hỏi trình độ của mỗi người cũng phải được nâng cao về mọi mặt. học hỏi đồng nghiệp. Các em rất yêu thích môn học này.Chuẩn bị đầy đủ sách và nhạc cụ gõ. quá trình giảng dạy môn Âm nhạc còn nhiều bổ xung và phát triển nên tôi nghĩ mình phải thường xuyên rèn luyện và bồi dưỡng để giảng dạy tốt hơn. Để củng cố bài học tôi cho các em chơi trò chơi âm nhạc. .45%loại khá. .Các em đều thích môn âm nhạc. .Nhiều em có thể bồi dưỡng làm nòng cốt văn nghệ của trường.  Đối với học sinh . câu 4) Đây là hình thức chẳng những giúp các em ghi sâu giai điệu của bài hát mà còn rèn luyện và phát triển tai nghe nhạc của các em. Tôi dùmg phách (hoặc trống) gõ theo tiết tấu 1 câu hát trong bài và cho học sinh nhận xét xem đó là tiết tấu của câu hát nào? (Hình tiết tấu này được nhắc lại trong cả bài hát).Chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp. Cho đến giờ.Yêu thích môn học.Lắng nghe những ý kiến chỉ đạo của các chuyên viên để rút ra phương pháp dạy tốt nhất.Đa số các em hát đúng bài hát và sử dụng nhạc cụ gõ thành thạo . Giáo án Âm nhạc 1 Tiết 27: Học hát Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) . Đây là một hình thức khắc sâu hơn về tiết tấu của bài hát. .Tăng cường dự giờ. IV – Rút ra bài học kinh nghiệm Xã hội ngày càng phát triển. Năm học 200-2001 tôi được công nhận là Giáo viên dạy giỏi cấp Quận.Thường xuyên đọc và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến môn học. Nhiều năm qua. trong lớp chăm chú nghe giảng. Tuy nhiên.Biết nhận xét ưu khuyết điểm của bạn trong giờ học. thoải mái và hào hứng. tôi luôn nhận được sự ủng hộ của học sinh.Trong các giờ học nên có những sáng tạo để giờ học thêm hấp dẫn. tôi đánh trên đàn giai điệu của 1 câu hát và cho học sinh nhận xét đó là câu hát nào trong bài (giáo viên làm 2 câu: c1 và c3 giống nhau. . các em hiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong quá trình tập hát và khắc sâu thêm bài hát mà các em đã được học. Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu.5%loại trung bình. . Do đó tôi nghĩ mình cần phải cố gắng nhiều hơn nữa để giảng dạy ngày một tốt hơn. V – Phương hướng tới Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc cho học sinh lớp 1. . Trong đợt hội diễn văn nghệ vừa qua do Công đoàn ngành Giáo dục Quận Đống Đa tổ chức. Tôi thấy mình cần phải học hỏi nhiều hơn nữa để đem đến cho các em những giờ học Âm nhạc thật thú vị và hiệu quả. . Công đoàn và các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi thực hiện đề tài này. Các em được tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng. tôi luôn được công nhận là Giáo viên dạy giỏi của trường. . . tôi cùng tập thể giáo viên và học sinh của trường tham gia đạt 2 giải A1.Qua hình thức này. khối 1 trường tôi có kết quả như sau: .

Bây giờ chúng ta sẽ hát nối tiếp nhé! Tổ 1: Hát câu 1. . Các em còn nhớ bài hát không? (có ạ!). Giáo viênlàm động tác phụ hoạ cả bài một lần) Bài này có 4 câu hát ứng với 4 động tác: Động tác 1: (Câu hát 1): Mô phỏng tay phất cờ Động tác 2: (Câu hát 2): Mô phỏng chim đang bay Động tác 3: (Câu hát 3): Vỗ tay theo nhịp kết hợp nhún chân nhịp nhàng Động tác 4: (Câu hát 4): 2 tay giơ lên cao tạo thành vòng tròn (Giáo viên làm chậm và hướng dẫn học sinh làm từng động tác) Sau đó. . Các con đã nhớ giai điệu và lời ca của bài hát rồi đó! Bây giờ.Đàn oóc (ghi âm sẵn bài hát). II. đến câu hai thì lại đổi sang bên phải. . Bây giờ các con hát.Vẽ sơ đồ cách đánh nhịp trên giấy khổ to. . Giáo viên gõ phách cùng với các em). cho học sinh hát + múa lại cả bài1 lần. . . Bạn nào xung phong lên bảng hát lại bài hát nào? (Giáo viên lần lượt gọi 2 em: 1 em lên hát kết hợp gõ trống theo tiết tấu 1 em lên hát kết hợp gõ song loan theo tiết tấu) Sau đó. cô nhờ lớp mình hát để cô múa cho lớp mình xem nhé! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát. 1 trống. Ôn tập bài hát: Tiết trước các em đã được học bài hát Hoà bình cho bé. Tổ2: Hát câu 2. có sắc thái biểu cảm. Cứ lần lượt như vậy cho đến hết bài các con sẽ thấy lớp mình trông đáng yêu hơn nhiều đấy! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát. Giáo viên sửa chữa những chỗ các em hát chưa thật chính xác và nhắc các em hát đúng sắc thái tình cảm của bài hát).6 nam châm dính bảng. . các con hãy lấy đôi phách ra. 1 song loan).I.Hát chuẩn xác. Giáo viên cho điểm. Tổ3: Hát câu 3.Một vài động tác phụ hoạ. (Giáo viên nghe . Bây giờ các con có muốn cô dạy múa bài này không? (có ạ!). Tập vận động phụ hoạ Cô khen các con hát rất hay. Cô khen các con hát hay và gõ theo tiết tấu rất tốt. III. cho học sinh nhận xét. . tay gõ tieets tấu cũng hơi nghiêng sang trái. Tổ 4: Hát câu 4. nhận xét và cho điểm đánh giá. Bây giờ các em hát lại bài hát đó nhé! (Giáo viên bật đàn-học sinh hát bài hát 2 lần liên tục). Giáo viên chỉ huy theo nhịp 2/4) 2.Học sinh được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4. Bây giờ chúng ta hát thi giữa các nhóm xem nhóm nào hát hay hơn và đúng hơn nhé! Cô mời nhóm 1 (gồm tổ 1.Giáo viên chuẩn bị: . Bây giờ các con đứng lên hát lại bài hát một lần nữa nhé! Lần này thì các con lưu ý cả cách biểu diễn nhé! Câu hát một các con hơi nghiêng đầu sang trái.Mục tiêu: . 4).Học sinh hát đúng giai điệu và thuộc bài hát. múa theo nhạc nhé1 (Giáo viên bật đàn-học sinh hát + múa bài hát 2 lần). (Giáo viên bật đàn – học sinh hát kết hợp gõ theo tiết tấu lời ca.Nhạc cụ gõ (1 đôi phách. . Cô khen các con rất nhớ bài hát. 2) Sau đó cô mời nhóm 2 (gồm tổ 3. Chúng ta sẽ hát kêté hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca.Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1.Cách đánh nhịp 2/4.Học sinh biết hát kết hợp làm một số động tác múa phụ hoạ.

Các con thử nghe lại xem đó còn là tiết tấu của câu hát nào nữa! (Gọi học sinh trả lời). Bây giờ chúng ta sẽ tổ chức thi tài giữa các bạn Nam và các bạn Nữ của lớp nhé! Cô mời đại diện các bạn Nam! (4 em) Cô mời đại diện các bạn Nữ! (4 em) (Giáo viên nhận xét – cho điểm động viên) . các con vừa hát vừa đánh nhịp nhé! (Chưa có nhạc) Các con đánh nhịp tương đối tốt rồi. (Hoàng Vân) Sắp đến tết rồi 7. Hình tiết tấu này được lặp đi lặp lại trong suốt cả bài hát đấy các con ạ! Sau đây cô sẽ đánh trên đàn giai điệu một câu hát trong bài. (Phạm Tuyên) 3. Bây giờ. Hôm nay. múa). Nếu đúng giáo viên cho điểm động viên). cô khen lớp mình hát rất hay. Biểu diễn: Có khen các con hát muấ rất đẹp. Bây giờ chúng ta sẽ ghép nạhc nhé! (Giáo viên bật nhạc-học sinh vừa hát vừa đánh nhịp2/4). học sinh hát. (Việt Anh) Tìm bạn thân 4. 4. giáo viên cho điểm động viên). Bạn nào phát hiện được. giai điệu của câu hát 1 và 3 hoàn toàn giống nhau. Các bài hát được sắp xếp theo trình tự như sau: 1. bài hát trẻ em trong nước là chủ yếu và một bài hát nước ngoài). (Dân ca Nam bộ) Lý cây xanh 5.Tiếp theo bạn nào xung phong lên biểu diễn cho cả lớp cùng xem nào! (Giáo viên gọi 1 đến 2 em). Quê hương tươi đẹp (Dân ca Nùng) Mời bạn vui múa ca 2. nửa kia hát và gõ theo phách sau đó lại đổi phiên) Bạn nào có thể chỉ huy cho cả lớp hát lại bài hát nào!(Giáo viên chọn 1 em đánh nhịp tốt lên bảng chỉ huy cho cả lớp hát bài một lần). Chúng ta lại thi đua xem nhóm nào đánh nhịp giỏi hơn nào1 Khi nhóm này đánh nhịp thì nhóm kia hát kết hợp gõ nhẹ theo phách nhé!(Giáo viên cho nửa lớp đánh nhịp. Về nhà các con nhớ ôn lại bài hát kết hợp với đánh nhịp và làm động tác múa nhé! Trước khi kết thúc tiết học. Các con lại nghe giai điệu một câu hát khác nhé! (Giáo viên tấu giai điệu câu 4 rồi gọi học sinh nhận xét) Cô khen lớp mình nghe tiết tấu và nghe nhạc rất giỏi. Giới thiệu cách đánh nhịp 2/4: Bài hát Hoà bình cho bé được viết ở nhịp 2/4. Đánh nhịp 2/4 gồm 4 động tác: Động tác 1: Đưa tay xuống là phách mạnh. (Nguyễn Văn Quỳ) .3. Các con làm theo cô! Giáo viên làm mẫu và đếm chậm. gọi học sinh nhận xét. Bây giờ cổ thử xem tai nghe âm nhạc của cả lớp mình có tốt không nhé! Cô sẽ gõ tiết tấu một câu trong bài. đố các con đó là câu hát nào nhé! (Giáo viên gõ một tiết tấu một câu hát 2 lần. cô mời cả lớp đứng lên hát múa lại bài hát nào! (Giáo viên đánh đàn-học sinh hát. đánh nhịp cũng giỏi nữa. Sau đây lớp mình sẽ tổ chức một buổi biểu diễn nhé1 Cô mời 3 bạn lên hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu nào? (Cho học sinh nhận xét. Thống kê nội dung chương trình âm nhạc lớp 1 I – Tập hát: 12 bài hát (bao gồm dân ca. Giáo viên đánh nhịp cả bài 1 lần). Đó còn là giai điệu của câu hát nào nữa (Gọi học sinh trả lời:c3) Đúng rồi. (Phi -líp-pen-cô) Đàn gà con 6. Đây là sơ đồ cách đánh nhịp 2/4 (Giáo viên dính tờgiấy có vẽ sơ đồ cách đánh nhịp 2/4 lên bảng bằng nam châm). Các con nghe xem đó là câu hát nào nhé! (Giáo viên tấu giai điệu câu hát 1rồi gọi học sinh nhận xét). Bây giờ cả lớp mình hát bài hát để cô đánh nhịp cho các con xem nhé! (Giáo viên bật đàn. Động tác 1: Đưa tay lên là phách nhẹ.

28. 11. 2. 4. Các em được nghe và tập phân biệt âm thanh cao. 12 Bầu trời xanh (Lê Hữu Lộc) Tập tầm vông (Xanh xanh) Quả (Huy Trân) Hoà bình cho bé ( Đức Bằng) Đi tới trường (Trần Văn Thụ) Năm ngón tay ngoan II – Phát triển khả năng nghe nhạc: 1. 33. 9.8. Dùng nhạc cụ gõ đệm theo bài hát (Sử dụng thường xuyên trong các tiết học). Các em được tập nhận ra hướng đi của các chuỗi âm thanh: đi lên. thấp. 10. đi ngang (ở tiết 22). 5. đi xuống.Các em được nge và được giải thích sơ qua về ý nghĩa của Quốc ca để từ đó có thái độ nghiêm trang khi chào cờ (Tiết 16) . Ngoài ra các em còn được nghe kể chuyện về âm nhạc với đời sống (Tiết 16). ngắn. 3. dài với tốc độ khác nhau (ở tiết 20). Mục lục I – Đặt vấn đề: II – Các bước tiến hành: III – Kết quả IV – Rút ra bài học kinh nghiệm V – Phương hướng tới v Minh hoạ: Giáo án Âm nhạc 1 Tiết 27: Học hát Bài hoà bình cho bé (tiếp theo) v Thống kê nội dung chương trình âm nhạc lớp 1 .Các em được nghe một số bài hát thiếu nhi chon lọc (Hoặc trích đoạn các bản nhạc không lời) ở các tiết 23. Các em được nghe một số bài hát: . Các em được tập một vài nhạc cụ gõ với các tiết tấu đơn giản.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful