P. 1
Giao an Boi Duong He Ngu Van 6

Giao an Boi Duong He Ngu Van 6

|Views: 5,651|Likes:
Được xuất bản bởiPhương Anh Phạm

More info:

Published by: Phương Anh Phạm on May 29, 2012
Bản quyền:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/17/2013

pdf

text

original

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1,2 ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ.

A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về văn miêu tả 2. Kĩ năng. - Rèn kỹ năng làm bài văn miêu tả. 3. Thái độ: - Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng khi làm văn miêu tả. B. Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. - Học sinh: Ôn tập kiến thức về văn miêu tả. C. Tổ chức các hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung về văn miêu tả ? Thế nào là văn miêu tả. 1 Văn miêu tả là gì ? - Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung những đặc điểm tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc , con người, phong cảnh …làm cho chúng như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. 2.Các năng lực cần thiết khi làm văn miêu tả.: -Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu. 3. Các bước làm văn miêu tả: ? Để làm văn miêu tả cần phải - Xác định đối tượng cần tả. - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. làm như thế nào? - Trình bày kết quả quan sát được theo một trình tự hợp lí. ? Khi làm văn miêu tả cần có những năng lực gì. ? Bài văn miêu tả có bố cục 4. Bố cục của bài văn miêu tả. mấy phần? Mỗi phần có nhiệm - Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả. - Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc vụ gì? người hoặc cảnh và người).
Đào Linh Lam - THCS QK.

1

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng được tả. .II. Luyện tập. Bài 4: ( trang 29 SGK) GV hướng dẫn Hs làm bài tập. Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương ? Tả quang cảnh buổi sáng trên em. quê hương em, em sẽ nêu - Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ quả những gì? trứng thiên nhiên. - Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh) bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, chiếc bát thuỷ tinh, tấm kính lau. - Hàng cây bức tường thành cao vút, cô gái nghiêng mình, hàng quân danh dự. - Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi. - Những ngôi nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác Bài 5: (trang 29 SGK) Tả cảnh dòng sông - Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian ? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu tả để tả dòng sông. - Dòng sông nào..? ở đâu…? - Mặt sông - Hai bên bờ sông - Điểm nổi bật của dòng sông Bài 1(T /7 sbt) a) Cảnh sắc mùa thu c) những chiếc lá vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng tròn sáng như gương ? Mùa thu nổi bật với những b) Không chọn cảnh sắc nào. A vì đó là bầu trời của mùa hè B vì đó là khí hậu của mùa đông D vì đó là đặc điểm của mùa xuân D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: - Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn miêu tả.
Đào Linh Lam - THCS QK.

2

Kĩ năng: . Kiến thức: .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. Dế mèn tự xưng tôi.Hiểu :Sâu hơn .học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Học sinh: Ôn tập kiến thức về các văn bản văn học hiện đại VN. 3.Ngôi kể thứ nhất.4: ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI. 2. soạn bài. 1/ Bài học đường đời đầu tiên Cách đọc: + Đ1: Đọc với giọng hào hứng. + Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp + Đ3: Đọc giọng chậm buồn. 3 . Tổ chức các hoạt động dạy . .làm cho câu chuyện trở nên thân mật.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. bức tranh của em gái tôi. phương tiện: .đọc lưu loát.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.gần gũi. Thái độ: .Yêu thích văn học Việt Nam. .đúng nhịp điệu .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3.diễn cảm… .đáng tin cậy đối với người đọc.bổ xung GVkhái quát lại nội dung văn bản Đào Linh Lam .động từ miêu tả. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV nêu nội dung các tiết học ? Kể tên các văn bản đã học trong phần văn học hiện đại? ? Đọc văn bản này cần đọc với giọng như thế nào? GV đọc mẫu 1 đoạn HS đọc tiếp * Tóm tắt tác phẩm.sâu lắng và có phần bi thương. A.kiêu hãnh . vượt thác . Sông nước Cà Mau.to .kể chuyện mình. kỹ hơn nội dung các văn bản. B.THCS QK. Cách lựa chọn ngôi kể làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá. Chuẩn bị về phương pháp. ? Truyện được kể theo ngôi kể thứ mấy? ? Ngôi kể đó có tác dụng gì? ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện? Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện HS khác nhận xét .Tóm tắt được các truyện : Bài học đường đời đầu tiên.Rèn cách đọc các văn bản: Phát âm chuẩn .nhấn mạnh tính từ . C.Năm học 2010 .

sửa lỗi chữa cách đọc. 4. ? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM không có nét tính cách nào sau đây? A.ích kỉ.liệt kê.Đến lúc nhận ratooij lỗi của mình thì đã muộn . GV nhắc lại cách đọc.2011 ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu .Cần phân biệt rõ giữa lời kể.bổ xung ? Văn bản dược viết theo ngôi kể nào? 4 Đào Linh Lam .Tâm trạng và thái độ của người anh trước thái độ ấy. .nhấn manh các tên riêng ? một em hãy nêu lại cách đọc bài? GV gọi :2 em đọc.Ngôi kể thứ nhất .dũng cảm B.xem thường mọi người. Khệnh khạng . 2/ Sông nước Cà Mau.Em gái thành công. Vượt Thác. . Tự tin.Bí mật học vẽ. các đối thoại.Đứng trước bức tranh của Kiều Phương. -Anh trai bực vì em gái hay nghịch bẩn. . mầm tài hoa hội hoạ của mèo được bất ngờ phát hiện .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Giọng đọc hăm hở. ? Truyện được kể theo ngôi nào ? HS tóm tắt. Hung hăng.Đó là về tác hại của tính nghịch quả là gì? ranh.Chuyện về hai anh em Mèo – Kiều Phương. diễn biến tâm lý của nhân vật người anh qua các chăng chính. .Năm học 2010 . người anh hối hận vô cùng. bừa bãi . . . ? Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện ? GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục.kiêu căng C.TTội lỗi của Dế Mèn thật đáng phê phán. D. .nhưng dù sao thì DM cũng đã nhận ravaf hối hận chân thành. .xốc nổi. *Tóm tắt. so sánh với ngôi kể của bài trước? Tác dụng của ngôi kể này? ? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt) ? 3/ Bức tranh của em gái tôi.Nhận xét .THCS QK. . Yêu cầu HS đọc lại văn bản ? Nhận xét ngôi kể. cả nhà mừng vui. Tự phụ . người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em.

êm . 5 . ? Ca ngợi cái gì ? ca ngợi ai? ? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích là gì? => Biện pháp nghệ thuật nhân hoá.Ca ngợi con người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị ? Bài văn tả cảnh gì. Đào Linh Lam .Cách đọc: + Đ1: Đọc giọng chậm.Về nhà ôn tập nắm chắc các văn bản văn học VN hiện đại đã học. . + Đ2: Đọc nhanh hơn giọng hồi hộp chờ đợi.THCS QK. Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ. D.TT… + Đ4: Đọc giọng chậm lại.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . . thanh thản. nhấn mạnh ĐT. +Đ3: Giọng nhanh.Năm học 2010 . =>Làm nổi rõ cảnh vượt thác của dượng Hương Thư .Ngôi kể thứ 3 .so sánh.2011 ? Nêu yêu cầu khi đọc văn bản ? 2 Học sinh đọc văn bản GV nhận xét .

Luyện tập. Thái độ: . Kiến thức: . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn. B.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 5.Học sinh: Ôn tập kiến thức về phương pháp tả cảnh. kĩ năng trình bày những điều quan sát.Bố cục : 3 phần ? Nhiệm vụ từng phần + Mở bài: giới thiệu cảnh được tả là gì? + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về cảnh.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. C. Đào Linh Lam .(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I./ Phương pháp tả cảnh. 3. từng phần là gì? II.Nắm chắc cách tả cảnh. * Bài tập: 2/ Phương pháp tả người. Hệ thống kiến thức cơ bản 1. 6 . + Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự ? Bố cục bài văn tả cảnh gồm mấy phần? .lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày làm gì? theo thứ tự .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . ? Muốn miêu tả cảnh .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. tả người. . 2. lựa chọn theo một thứ tự hợp lí. . Kĩ năng. Tổ chức các hoạt động dạy .THCS QK. .Muốn tả cảnh cần: chính xác ta phải làm gì? + Xác định đối tượng cần tả.Có ý thức quan sát ghi chép những chi tiết cần thiết khi làm văn tả cảnh.Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả. tả người. Chuẩn bị về phương pháp.Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu người được tả ? Bố cục bài văn tả người + Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử chỉ hành gồm mấy phần? động . ? Muốn tả người ta phải + Quan sát .6: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ. tả người.lời nói…) ? Nhiệm vụ + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về người được tả. phương tiện: .Năm học 2010 . soạn bài. A.

Cảnh học sinh chơi đùa . chưa sõi ? Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu mà em sẽ lựa chọn khi miêu tả một em bé chừng 4-5 tuổi. Cây đó được em quan sát ở đâu C. Đ.ở giưã sân… .Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn tả cảnh.Hai bàn tay: mũm mĩm .Trống hết tiết 2. Giải thích kỹ về nguồn gốc của cây hoa đó D.Năm học 2010 . Đào Linh Lam . Giới thiệu cây hoa mà em định tả xung B.HS từ các lớp ùa ra sân .THCS QK.góc phải . 7 . . ? Hãy lựa chọn một cảnh của sân trường giờ ra chơi ấy để viết thành một đoạn văn miêu tả. tiêu biểu nào? Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi. Lần lượt tả vẻ đẹp của cây hoa theo thứ tự ? Lựa chọn đáp án phù hợp.Các trò chơi quen thuộc .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . văn tả người. Bài tập 3: Tả em bé. .Khuôn mặt: Tròn xoe.2011 ? Nếu tả quang cảnh giờ ra chơi thì em sẽ quan sát lựa chọn những hình ảnh cụ thể .Tóc lơ thơ -Môi đỏ chon chót .Cảm xúc khi vào lớp. . .răng sún . D. Nêu nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp của cây hoa.Học sinh viết đoạn Bài tập 2: Chi tiết nào không cần thiết đưa vào dàn ý văn trình bày trước lớp Nhận xét bổ tả một cây hoa trong dịp tết đến.bụ bẫm. A.Góc trái sân . .Gịong nói: ngọng.Cái miệng :cười toe toét.báo giờ ra chơi đã đến. xuân về. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Trống vào lớp .

các kiểu so sánh.Học sinh: Ôn tập C. B. miêu tả ? . phương diện so sánh. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. Đào Linh Lam .Có 2 kiểu so sánh:So sánh ngang bằng.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .THCS QK.Đối với miêu tả sự vật. sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. .So sánh không ngang bằng ? So sánh có tác dụng gì.. ? Có mấy kiểu so sánh . tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc. giúp cho việc miêu tả vật. 2. 3.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 7. Chuẩn bị . từ so sánh.8 ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ A. ? Thế nào là so sánh.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. sinh động. Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất như một dãy tường thành vô tận. Kiến thức: . nhân hóa.Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình.Đối với việc thể hiện tư tưởng . * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Cấu tạo của phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm 4 gồm các yếu tố nào? yếu tố sau: sự vật được so sánh. . sự việc này với sự vật . . nhân hóa trong khi nói và viết. So sánh. soạn bài. sự việc: so sánh tạo ? So sánh có tác dụng gì trong văn hình ảnh cụ thể. . ? Cấu tạo đầy đủ của phép so sánh . Lấy ví dụ. Thái độ: .Có ý thức vận dụng phép so sánh . nhân hóa. . sự việc được cụ thể sinh động hấp dẫn.So sánh là đối chiếu sự vật. 1.vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm sâu sắc. nhân hóa. Hệ thống kiến thức cơ bản. nhân hóa. đặc biệt trong các bài viết văn.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.Củng cố kiến thức về phép so sánh. 8 . .Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ so sánh.Năm học 2010 .Tác dụng của phép so sánh. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. sự vật dùng để so sánh. Kĩ năng.

? Nêu các kiểu nhân hóa. +Trò chuyện. dũng mãnh trước thiên nhiên. làm cho thế giới loài vật. Luyện tập. +Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật. b) Ta đi tới trên đường ta bước tiếp Rắn như thép. ta bảo trâu này. +Tác dụng của phép nhân hóa: Làm cho lời thơ.Nhân hoá là gọi hoặc tả con vật.xưng hô với vật như đối với người.Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc hiệp sĩ của Tây Sơn → miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp con người lao động rắn chắc. đồ vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người. biểu thị được những suy nghĩ . cây cối.lời văn có tính biểu cảm cao. . Học sinh tìm 4 phép so sánh. *Ví dụ: Trâu ơi. dài như sông → ngang bằng 9 Học sinh đọc bài tập trao đổi Tìm phép so sánh.Nhân hoá: . Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh .cây cối.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Lớp nhận xét bổ sung. vững như đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao như núi. II.THCS QK. . Cả lớp nhận xét bổ sung. dài như sông Chí ta lớn như biển đông trước mặt c) Đất nước Của những người con gái con trai Đẹp như hoa hồng cứng hơn sắt thép * Phân tích tác dụng của phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn So sánh không ngang bằng b) Rắn như thép ngang bằng Vững như đồng Đội ngũ cao như núi.Bài 2: Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh Và phép nhân hóa. khoẻ mạnh gân guốc và đầy hào hùng. Bài 2 Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn.2011 ? Nhân hóa là gì? Đặt một câu có sử dụng phép tu từ nhân hóa.Có 3 kiểu nhân hoá: +Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật. đồ vật trở nên gần gũi với con người. Học sinh trình bày hình ảnh so sánh em thích 2. Giáo viên chốt Đào Linh Lam .Năm học 2010 .tình cảm của con người.

Đào Linh Lam . 10 . nhân hóa.Năm học 2010 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .2011 c) Đẹp như hoa hồng → ngang bằng Cứng hơn sắt thép → không ngang bằng D.Chuẩn bị bài ẩn dụ.Về nhà nắm chắc kiến thức về so sánh. . hoán dụ. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .THCS QK.

Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ.Tác dụng của phép ẩn dụ. . .Học sinh: Ôn tập C. B. các kiểu ẩn dụ. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cách thức. đặc biệt trong các bài viết văn.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 9. . Hệ thống kiến thức cơ bản.Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ ẩn dụ. khái ? Lấy ví dụ.*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc. . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về hình thức) + ẩn dụ cách thức. hành động) + ẩn dụ phẩm chất.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Thái độ: . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về phẩm chất) + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. . hoán dụ 3. câu thơ có tính hàm xúc. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. hoán dụ 2.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. hoán dụ . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cảm giác) ? Thế nào là hoán dụ. hiện tượng. 11 . Chuẩn bị . niệm bằng tên của một sự vật.Hoán dụ là gọi tên sự vật.Năm học 2010 .Có 4 kiểu ẩn dụ : + ẩn dụ hình thức. Kĩ năng. khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó Đào Linh Lam . Hoán dụ: . hoán dụ. hiện tượng này bằng ? Ẩn dụ là gì. hiện tượng. soạn bài.THCS QK. 1. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. 2.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . hoán dụ trong khi nói và viết. tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó. Kiến thức: . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.10: ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo) A. tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt ? Nêu các kiểu ẩn dụ. .Củng cố kiến thức về phép ẩn dụ.Ân dụ là gọi tên sự vật. Ẩn dụ.Tác dụng: làm cho câu văn.

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . hiện tượng này bằng tên của sự vật. hiện tượng khác . ? So sánh ẩn dụ và hoán dụ. Đào Linh Lam . 3. + Ông trời/mặc áo giáp đen/ ra trận Học sinh thi tìm nhanh phép nhân + Muôn nghìn cây mía/ múa gươm hoá + Kiến/ hành quân đầy đường + Cỏ gà rung tai/ nghe + Bụi tre tần ngần/ gỡ tóc + Hàng bưởi đu đưa bế lũ con đầu tròn trọc lốc + Sấm ghé xuống sân khanh khách cười + Cây dừa sải tay bơi + Ngọn mồng tơi nhảy múa + Cây lá hả hê * Tác dụng: Sự vật trở lên gần gũi sinh động. +Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. So sánh sự giống nhau.2011 ? Có những kiểu hoán dụ nào. hiện tượng trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng.Các kiểu hoán dụ thường gặp: +Lấy một bộ phận để gọi toàn thể. +Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật. khác nhau giữa Ẩn dụ và hoán dụ: . hoán dụ. ? Tìm các ẩn dụ? Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật . -Ăn quả :Thừa hưởng thành quả của tiền nhân. nhằm làm tăng sức gợi hình.Ăn quả: (nghĩa đen ) có sự tương đồng với ? Phân tích gí trị của phép tu từ thành quả (nghĩa bóng) .Giống nhau: Đều gọi tên sự vật. của cách mạng . Nêu tác dụng của những phép nhân hoá ấy. gợi cảm cho sự diễn đạt.hiện tượng được so sánh ngầm vói nhau ? 12 . +Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng. Bài 1: Tìm phép ẩn dụ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. D. +Gữa hai sự vật.Năm học 2010 . . Luyện tập. *Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li.Khác nhau: + Gữa hai sự vật. Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay. các kiểu và tác dụng của ẩn dụ. hoán dụ trong câu thơ sau Bài 2: Hãy chỉ ra phép nhân hoá trong bài "Mưa" củ TĐK. hiện tượng trong phép hoán dụ có quan hệ gần gũi (tương cận II.Học và nắm chắc khái niệm.THCS QK. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .

THCS QK.2011 . 13 .Ôn tập về các thành phần chính của câu.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Năm học 2010 . Đào Linh Lam .

Hôm qua (lược bỏ CN . cụm danh từ…) Câu có thể là một hoặc nhiều chủ ngữ Đào Linh Lam . Thái độ: . 2.THCS QK.Có thể là một từ. Nếu đặt trong hoàn cảnh nói năng cụ thể thì có khi TPC có thể lược bỏ. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. tách rời hoàn cảnh nói năng cụ thể. Kiến thức: .Biểu thị sự vật . Khi nói TPC bắt buộc phải có mặt là nói về Giáo viên chốt lại kiến thức mặt kết cấu NP của câu.Tôi về hôm qua . Chuẩn bị về phương pháp. soạn bài. 14 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Tổ chức các hoạt động dạy .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.VN) 2. phương tiện: .học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được ý trọn vẹn.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 11.Năm học 2010 .Anh về hôm nào? . Thành phần chủ ngữ a) Đặc điểm . một cụm từ (đại từ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hệ thống kiến thức cơ bản Học sinh nhắc lại kiến thức cơ 1. B. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.Luyện tập sử dụng các TPC trong câu 3.Trả lời câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? b) Cấu tạo .12: ÔN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A.vị ngữ là những thành bản. Các TPC: Chủ ngữ . . Kĩ năng: . còn TPP thì không Ví dụ:.Biết sử dụng câu hợp lí khi nói cũng như khi viết.Học sinh: Ôn tập kiến thức về C.Củng cố kiến thức về các TPC của câu 2. danh từ.

Lớp nhận xét sửa chữa bổ sung. em đã cho bạn mượn bút b) Bạn ấy rất chăm chỉ c) Bà đỗ Trần là người huyện Đông Triều. Ong vàng. ong mật đánh lộn nhau để hút mật ở hoa. cụm ĐT.VN và nêu cấu tạo Giời chớm hè.cụm ĐT Bài 2: (trang 94) a) Trong giờ kiểm tra. Bài 1: (trang 94) + Tôi/đã trở thành CN(đại từ) . TT) . TT. Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao. Thành phần vị ngữ a) Đặc điểm . Giáo viên chốt lại 3.Trả lời câu hỏi: làm sao? Như thế nào? b) Cấu tạo . Cây hoa lan nở trắng muốt.đại từ VN .Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ. y như CN . + Giời/ chớm hè DT 1cụm ĐT + Cây cối/ um tùm 1 DT 1 TT + Cả làng / thơm 1 cụm DT 1 TT 15 Đào Linh Lam . Từng đàn rủ nhau lặng lẽ bay đi. .cụm DT VN . * BT bổ sung Bài 1: Xác định CN .TT + Tôi /co cẳng….Có thể kết hợp các phó từ: đã. sẽ.cụm DT VN -2 cụm TT +Đôi càng tôi /mẫm bóng CN . chữa Học sinh thảo luận nhóm 2. Luyện tập. Cả làng thơm. Cây cối um tùm.cụm DT VN . một cụm (ĐT. ong vò vẽ. Trình bày kết quả Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm.. Trình bày kết quả . Hoa móng rồng bụ bẫm thơm như mùi mít chín ở góc vườn ông Tuyên. CN .THCS QK.Thường là một từ.2 cụm ĐT + Những ngọn cỏ /gẫy rạp. đang.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .2011 Học sinh đọc bài 1 trang 94 HS trao đổi nhóm 4. Hoa dẻ từng chùm mảnh dẻ. II.Năm học 2010 . Chúng đuổi cả bướm.VN (cụm ĐT) + Những cái vuốt /cứ cứng dần CN. vẫn… .

THCS QK.Về nhà ôn tập lại các kiến thức về Ngày soạn: Ngày dạy : Đào Linh Lam . 16 . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Năm học 2010 .2011 + Cây hoa lan / nở hoa trắng xoá 1 cụm DT TT + Hoa dẻ từng chùm / mảnh dẻ 1 cụm DT TT + Hoa móng rồng / thơm như 1 cụm DT 1cụm TT + Ong vàng. ong vò vẽ / đánh lộn nhau 3 DT 1 cụm ĐT + Chúng / đuổi cả bướm 1 đại từ 1 cụm ĐT D.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .

dấu chấm ? Nêu công dụng của dấu chấm than. chấm hỏi.Dấu chấm than câu CK và câu cảm 2.Dấu chấm hỏi câu nghi vấn . . 1. Bài 1 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . B. Chuẩn bị .4.THCS QK. 3.Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ ? Dấu phẩy dùng để làm gì. .4 Trang 159 Bài 2 Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa đã ngớt trời rạng dần mấy con chào mào từ GV: Bảng phụ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran mưa tạnh phía ? Điền dấu chấm vào đoạn văn sao đông một mảng trời trong vắt mặt trời ló ra.5 Trang 152 ? Làm bt trong sgk. Cây đa cổ thụ cành lá rậm xùm xoà đang quằn Đào Linh Lam . 2. chấm than. Thái độ: .Ngăn cách thành phần chú thích II. soạn bài. pháp . phẩy. Kiến thức: .Ngăn cách thành phần phụ với CN .VN .Dấu chấm câu TT .3.2. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Dấu phẩy . chói cho phù hợp.Học sinh nắm vững công dụng của các dấu câu: Chấm. Dấu câu: dấu chấm.Học sinh: Ôn tập C. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. Kĩ năng.14: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A.Có ý thức sử dụng dấu câu khi tạo lập văn bản. 17 . dấu chấm hỏi.2011 Tiết 13.Ngăn cách giữa các vế trong câu . Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. Bài 1.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.Học sinh sử dụng dấu câu chính xác.2. Luyện tập. Hệ thống kiến thức cơ bản. . lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh… Bài 3: Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp.Năm học 2010 . than.3.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.

18 .THCS QK.Nắm chắc các công dụng của các dấu câu đã học. cầu gãy Đêm hôm. Bài 4 So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy trong các câu sau: a) Tôi có người bạn học ở Nam Định ? So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy Tôi có người bạn.Năm học 2010 . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .2011 ? Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Vũ trụ quay cuồng trong cơn mưa gió mãnh liệt. học ở Nam Định trong các câu sau: b) Đêm hôm qua. Những tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát ra những tiếng nổ kinh thiên động địa. Đào Linh Lam . lên vật xuống. qua cầu gãy D. Trời mỗi lúc một tối lại.

THCS QK.2011 Đào Linh Lam .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 19 .Năm học 2010 .

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Năm học 2010 .2011 Đào Linh Lam .THCS QK. 20 .

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .THCS QK.Năm học 2010 .2011 Đào Linh Lam . 21 .

You're Reading a Free Preview

Tải về
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->