Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1,2 ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ.

A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về văn miêu tả 2. Kĩ năng. - Rèn kỹ năng làm bài văn miêu tả. 3. Thái độ: - Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng khi làm văn miêu tả. B. Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. - Học sinh: Ôn tập kiến thức về văn miêu tả. C. Tổ chức các hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung về văn miêu tả ? Thế nào là văn miêu tả. 1 Văn miêu tả là gì ? - Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung những đặc điểm tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc , con người, phong cảnh …làm cho chúng như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. 2.Các năng lực cần thiết khi làm văn miêu tả.: -Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu. 3. Các bước làm văn miêu tả: ? Để làm văn miêu tả cần phải - Xác định đối tượng cần tả. - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. làm như thế nào? - Trình bày kết quả quan sát được theo một trình tự hợp lí. ? Khi làm văn miêu tả cần có những năng lực gì. ? Bài văn miêu tả có bố cục 4. Bố cục của bài văn miêu tả. mấy phần? Mỗi phần có nhiệm - Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả. - Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc vụ gì? người hoặc cảnh và người).
Đào Linh Lam - THCS QK.

1

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng được tả. .II. Luyện tập. Bài 4: ( trang 29 SGK) GV hướng dẫn Hs làm bài tập. Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương ? Tả quang cảnh buổi sáng trên em. quê hương em, em sẽ nêu - Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ quả những gì? trứng thiên nhiên. - Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh) bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, chiếc bát thuỷ tinh, tấm kính lau. - Hàng cây bức tường thành cao vút, cô gái nghiêng mình, hàng quân danh dự. - Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi. - Những ngôi nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác Bài 5: (trang 29 SGK) Tả cảnh dòng sông - Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian ? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu tả để tả dòng sông. - Dòng sông nào..? ở đâu…? - Mặt sông - Hai bên bờ sông - Điểm nổi bật của dòng sông Bài 1(T /7 sbt) a) Cảnh sắc mùa thu c) những chiếc lá vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng tròn sáng như gương ? Mùa thu nổi bật với những b) Không chọn cảnh sắc nào. A vì đó là bầu trời của mùa hè B vì đó là khí hậu của mùa đông D vì đó là đặc điểm của mùa xuân D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: - Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn miêu tả.
Đào Linh Lam - THCS QK.

2

. ? Truyện được kể theo ngôi kể thứ mấy? ? Ngôi kể đó có tác dụng gì? ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện? Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện HS khác nhận xét .Ngôi kể thứ nhất.Học sinh: Ôn tập kiến thức về các văn bản văn học hiện đại VN. Chuẩn bị về phương pháp.sâu lắng và có phần bi thương. 3 . 1/ Bài học đường đời đầu tiên Cách đọc: + Đ1: Đọc với giọng hào hứng. Sông nước Cà Mau.đọc lưu loát.to . phương tiện: . C.THCS QK. + Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp + Đ3: Đọc giọng chậm buồn.làm cho câu chuyện trở nên thân mật. Kiến thức: . soạn bài.4: ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI.động từ miêu tả.Hiểu :Sâu hơn .kể chuyện mình. 2. B.Rèn cách đọc các văn bản: Phát âm chuẩn . Tổ chức các hoạt động dạy .bổ xung GVkhái quát lại nội dung văn bản Đào Linh Lam . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV nêu nội dung các tiết học ? Kể tên các văn bản đã học trong phần văn học hiện đại? ? Đọc văn bản này cần đọc với giọng như thế nào? GV đọc mẫu 1 đoạn HS đọc tiếp * Tóm tắt tác phẩm. Cách lựa chọn ngôi kể làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.diễn cảm… . Dế mèn tự xưng tôi.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Thái độ: .đúng nhịp điệu .kiêu hãnh .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. . bức tranh của em gái tôi. 3.đáng tin cậy đối với người đọc.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3. vượt thác . kỹ hơn nội dung các văn bản.nhấn mạnh tính từ .(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.Năm học 2010 . Kĩ năng: . A.gần gũi.Yêu thích văn học Việt Nam.Tóm tắt được các truyện : Bài học đường đời đầu tiên.

bừa bãi .Bí mật học vẽ. Vượt Thác. .Đến lúc nhận ratooij lỗi của mình thì đã muộn . *Tóm tắt.nhấn manh các tên riêng ? một em hãy nêu lại cách đọc bài? GV gọi :2 em đọc. .Đứng trước bức tranh của Kiều Phương.Cần phân biệt rõ giữa lời kể. Tự phụ .2011 ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu .ích kỉ.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . -Anh trai bực vì em gái hay nghịch bẩn. diễn biến tâm lý của nhân vật người anh qua các chăng chính. .THCS QK. ? Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện ? GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục. cả nhà mừng vui. mầm tài hoa hội hoạ của mèo được bất ngờ phát hiện . . các đối thoại.bổ xung ? Văn bản dược viết theo ngôi kể nào? 4 Đào Linh Lam . . . Tự tin.Đó là về tác hại của tính nghịch quả là gì? ranh. 4. 2/ Sông nước Cà Mau. . ? Truyện được kể theo ngôi nào ? HS tóm tắt. Khệnh khạng . so sánh với ngôi kể của bài trước? Tác dụng của ngôi kể này? ? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt) ? 3/ Bức tranh của em gái tôi. Yêu cầu HS đọc lại văn bản ? Nhận xét ngôi kể.liệt kê.TTội lỗi của Dế Mèn thật đáng phê phán.Chuyện về hai anh em Mèo – Kiều Phương.Năm học 2010 . . ? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM không có nét tính cách nào sau đây? A. .Giọng đọc hăm hở. sửa lỗi chữa cách đọc. người anh hối hận vô cùng.Nhận xét .dũng cảm B.kiêu căng C.Tâm trạng và thái độ của người anh trước thái độ ấy. GV nhắc lại cách đọc.Ngôi kể thứ nhất .xốc nổi. D. người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em.nhưng dù sao thì DM cũng đã nhận ravaf hối hận chân thành.Em gái thành công.xem thường mọi người. Hung hăng.

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . . thanh thản.Năm học 2010 . +Đ3: Giọng nhanh.Về nhà ôn tập nắm chắc các văn bản văn học VN hiện đại đã học.Ngôi kể thứ 3 . .2011 ? Nêu yêu cầu khi đọc văn bản ? 2 Học sinh đọc văn bản GV nhận xét .TT… + Đ4: Đọc giọng chậm lại. 5 .Ca ngợi con người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị ? Bài văn tả cảnh gì. =>Làm nổi rõ cảnh vượt thác của dượng Hương Thư .so sánh. Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ. ? Ca ngợi cái gì ? ca ngợi ai? ? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích là gì? => Biện pháp nghệ thuật nhân hoá. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . Đào Linh Lam .Cách đọc: + Đ1: Đọc giọng chậm.THCS QK. D. + Đ2: Đọc nhanh hơn giọng hồi hộp chờ đợi. nhấn mạnh ĐT. êm .

Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. * Bài tập: 2/ Phương pháp tả người.lời nói…) ? Nhiệm vụ + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về người được tả.Học sinh: Ôn tập kiến thức về phương pháp tả cảnh.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Có ý thức quan sát ghi chép những chi tiết cần thiết khi làm văn tả cảnh. 2.Năm học 2010 . ? Muốn miêu tả cảnh . . lựa chọn theo một thứ tự hợp lí. A.Nắm chắc cách tả cảnh.Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu người được tả ? Bố cục bài văn tả người + Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử chỉ hành gồm mấy phần? động .Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả.Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn. B. . Thái độ: . ? Muốn tả người ta phải + Quan sát . + Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự ? Bố cục bài văn tả cảnh gồm mấy phần? .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Hệ thống kiến thức cơ bản 1./ Phương pháp tả cảnh.6: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ. kĩ năng trình bày những điều quan sát. tả người. soạn bài. tả người. phương tiện: . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.Muốn tả cảnh cần: chính xác ta phải làm gì? + Xác định đối tượng cần tả.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 5. Kiến thức: . Luyện tập.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Bố cục : 3 phần ? Nhiệm vụ từng phần + Mở bài: giới thiệu cảnh được tả là gì? + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về cảnh. từng phần là gì? II. . Kĩ năng. tả người. Đào Linh Lam .THCS QK. 6 . 3. Chuẩn bị về phương pháp. C.lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày làm gì? theo thứ tự . Tổ chức các hoạt động dạy .

Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Học sinh viết đoạn Bài tập 2: Chi tiết nào không cần thiết đưa vào dàn ý văn trình bày trước lớp Nhận xét bổ tả một cây hoa trong dịp tết đến.Trống vào lớp .góc phải . . Bài tập 3: Tả em bé.Cái miệng :cười toe toét.HS từ các lớp ùa ra sân .Khuôn mặt: Tròn xoe. . Lần lượt tả vẻ đẹp của cây hoa theo thứ tự ? Lựa chọn đáp án phù hợp. văn tả người. xuân về. .Góc trái sân .THCS QK.Năm học 2010 .Cảm xúc khi vào lớp. tiêu biểu nào? Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi.bụ bẫm.Trống hết tiết 2.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Nêu nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp của cây hoa. Giới thiệu cây hoa mà em định tả xung B.Gịong nói: ngọng. Đào Linh Lam .Cảnh học sinh chơi đùa . 7 . A. Giải thích kỹ về nguồn gốc của cây hoa đó D. ? Hãy lựa chọn một cảnh của sân trường giờ ra chơi ấy để viết thành một đoạn văn miêu tả. chưa sõi ? Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu mà em sẽ lựa chọn khi miêu tả một em bé chừng 4-5 tuổi.ở giưã sân… . D.báo giờ ra chơi đã đến.2011 ? Nếu tả quang cảnh giờ ra chơi thì em sẽ quan sát lựa chọn những hình ảnh cụ thể . . Cây đó được em quan sát ở đâu C.Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn tả cảnh.Các trò chơi quen thuộc . Đ.Tóc lơ thơ -Môi đỏ chon chót .răng sún . .Hai bàn tay: mũm mĩm .

Thái độ: . sự việc được cụ thể sinh động hấp dẫn.THCS QK. . sinh động. sự việc: so sánh tạo ? So sánh có tác dụng gì trong văn hình ảnh cụ thể. nhân hóa trong khi nói và viết. Đào Linh Lam . nhân hóa. Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất như một dãy tường thành vô tận. miêu tả ? . ? Có mấy kiểu so sánh . nhân hóa. 2.So sánh không ngang bằng ? So sánh có tác dụng gì.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. sự việc này với sự vật .So sánh là đối chiếu sự vật.Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình.Có ý thức vận dụng phép so sánh .vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm sâu sắc. các kiểu so sánh. phương diện so sánh. Lấy ví dụ. đặc biệt trong các bài viết văn.Đối với việc thể hiện tư tưởng .Cấu tạo của phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm 4 gồm các yếu tố nào? yếu tố sau: sự vật được so sánh.Tác dụng của phép so sánh. Kĩ năng. soạn bài.Năm học 2010 . từ so sánh. .Củng cố kiến thức về phép so sánh.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . . Chuẩn bị .Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ so sánh. So sánh. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. nhân hóa. 8 .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 7. sự vật dùng để so sánh. . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. . 3. ? Thế nào là so sánh. Kiến thức: . sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt.8 ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ A.Học sinh: Ôn tập C. tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc.. 1. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. giúp cho việc miêu tả vật. . nhân hóa.Có 2 kiểu so sánh:So sánh ngang bằng. B. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Đối với miêu tả sự vật. ? Cấu tạo đầy đủ của phép so sánh . Hệ thống kiến thức cơ bản.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.

dài như sông Chí ta lớn như biển đông trước mặt c) Đất nước Của những người con gái con trai Đẹp như hoa hồng cứng hơn sắt thép * Phân tích tác dụng của phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn So sánh không ngang bằng b) Rắn như thép ngang bằng Vững như đồng Đội ngũ cao như núi. Giáo viên chốt Đào Linh Lam . Bài 2 Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn. làm cho thế giới loài vật.Năm học 2010 . Học sinh trình bày hình ảnh so sánh em thích 2. Luyện tập. khoẻ mạnh gân guốc và đầy hào hùng.Có 3 kiểu nhân hoá: +Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật.Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc hiệp sĩ của Tây Sơn → miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp con người lao động rắn chắc. vững như đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao như núi. +Trò chuyện. ta bảo trâu này.THCS QK.2011 ? Nhân hóa là gì? Đặt một câu có sử dụng phép tu từ nhân hóa. Cả lớp nhận xét bổ sung. . cây cối. Lớp nhận xét bổ sung. II.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .lời văn có tính biểu cảm cao. dũng mãnh trước thiên nhiên.Nhân hoá: . . Học sinh tìm 4 phép so sánh.tình cảm của con người. ? Nêu các kiểu nhân hóa. +Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật.Nhân hoá là gọi hoặc tả con vật. đồ vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người. +Tác dụng của phép nhân hóa: Làm cho lời thơ. *Ví dụ: Trâu ơi.xưng hô với vật như đối với người.Bài 2: Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh Và phép nhân hóa. biểu thị được những suy nghĩ .cây cối. dài như sông → ngang bằng 9 Học sinh đọc bài tập trao đổi Tìm phép so sánh. đồ vật trở nên gần gũi với con người. Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh . b) Ta đi tới trên đường ta bước tiếp Rắn như thép.

Năm học 2010 . nhân hóa.THCS QK. . hoán dụ.Chuẩn bị bài ẩn dụ.Về nhà nắm chắc kiến thức về so sánh.2011 c) Đẹp như hoa hồng → ngang bằng Cứng hơn sắt thép → không ngang bằng D.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 10 . Đào Linh Lam . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .

Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về phẩm chất) + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. .Có 4 kiểu ẩn dụ : + ẩn dụ hình thức. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc. hành động) + ẩn dụ phẩm chất. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cách thức. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. 1. khái ? Lấy ví dụ. đặc biệt trong các bài viết văn. . tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt ? Nêu các kiểu ẩn dụ.Củng cố kiến thức về phép ẩn dụ. hoán dụ .Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ. hiện tượng.Hoán dụ là gọi tên sự vật. Kiến thức: . 2. . . hoán dụ 3. khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó Đào Linh Lam . các kiểu ẩn dụ.Tác dụng của phép ẩn dụ.Học sinh: Ôn tập C. hiện tượng này bằng ? Ẩn dụ là gì.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 9. niệm bằng tên của một sự vật. . Ẩn dụ.Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ ẩn dụ. hoán dụ trong khi nói và viết.Ân dụ là gọi tên sự vật. Thái độ: . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cảm giác) ? Thế nào là hoán dụ. .(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Chuẩn bị .Tác dụng: làm cho câu văn. B. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về hình thức) + ẩn dụ cách thức. hoán dụ 2. hoán dụ. hiện tượng. Kĩ năng.Năm học 2010 . 11 . soạn bài.THCS QK.10: ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo) A. Hoán dụ: . tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó. Hệ thống kiến thức cơ bản. câu thơ có tính hàm xúc.

các kiểu và tác dụng của ẩn dụ. Đào Linh Lam .2011 ? Có những kiểu hoán dụ nào. So sánh sự giống nhau. ? So sánh ẩn dụ và hoán dụ. +Gữa hai sự vật. + Ông trời/mặc áo giáp đen/ ra trận Học sinh thi tìm nhanh phép nhân + Muôn nghìn cây mía/ múa gươm hoá + Kiến/ hành quân đầy đường + Cỏ gà rung tai/ nghe + Bụi tre tần ngần/ gỡ tóc + Hàng bưởi đu đưa bế lũ con đầu tròn trọc lốc + Sấm ghé xuống sân khanh khách cười + Cây dừa sải tay bơi + Ngọn mồng tơi nhảy múa + Cây lá hả hê * Tác dụng: Sự vật trở lên gần gũi sinh động. D. +Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng. nhằm làm tăng sức gợi hình. -Ăn quả :Thừa hưởng thành quả của tiền nhân.Khác nhau: + Gữa hai sự vật. hoán dụ. hiện tượng này bằng tên của sự vật. Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay. gợi cảm cho sự diễn đạt.Các kiểu hoán dụ thường gặp: +Lấy một bộ phận để gọi toàn thể. khác nhau giữa Ẩn dụ và hoán dụ: . của cách mạng . ? Tìm các ẩn dụ? Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật .THCS QK. Luyện tập.Giống nhau: Đều gọi tên sự vật. Bài 1: Tìm phép ẩn dụ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. Nêu tác dụng của những phép nhân hoá ấy. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . hiện tượng trong phép hoán dụ có quan hệ gần gũi (tương cận II. hiện tượng trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng.hiện tượng được so sánh ngầm vói nhau ? 12 . 3.Học và nắm chắc khái niệm.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . .Ăn quả: (nghĩa đen ) có sự tương đồng với ? Phân tích gí trị của phép tu từ thành quả (nghĩa bóng) .Năm học 2010 . hiện tượng khác . hoán dụ trong câu thơ sau Bài 2: Hãy chỉ ra phép nhân hoá trong bài "Mưa" củ TĐK. +Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật. +Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. *Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li.

13 .Năm học 2010 .THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Đào Linh Lam .2011 .Ôn tập về các thành phần chính của câu.

một cụm từ (đại từ. Tổ chức các hoạt động dạy . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. B.Luyện tập sử dụng các TPC trong câu 3. phương tiện: . soạn bài. phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được ý trọn vẹn. Hệ thống kiến thức cơ bản Học sinh nhắc lại kiến thức cơ 1.Biết sử dụng câu hợp lí khi nói cũng như khi viết.vị ngữ là những thành bản. cụm danh từ…) Câu có thể là một hoặc nhiều chủ ngữ Đào Linh Lam . Nếu đặt trong hoàn cảnh nói năng cụ thể thì có khi TPC có thể lược bỏ.Củng cố kiến thức về các TPC của câu 2.Trả lời câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? b) Cấu tạo . Chuẩn bị về phương pháp.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .12: ÔN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. . 2. danh từ. Kiến thức: .Có thể là một từ. tách rời hoàn cảnh nói năng cụ thể.THCS QK. còn TPP thì không Ví dụ:. 14 . Kĩ năng: .Hôm qua (lược bỏ CN .Anh về hôm nào? . Thành phần chủ ngữ a) Đặc điểm .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 11.Năm học 2010 . Thái độ: .Tôi về hôm qua .VN) 2. Các TPC: Chủ ngữ . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Học sinh: Ôn tập kiến thức về C. Khi nói TPC bắt buộc phải có mặt là nói về Giáo viên chốt lại kiến thức mặt kết cấu NP của câu.Biểu thị sự vật .

sẽ. CN . đang. Cây cối um tùm.THCS QK. Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao.VN và nêu cấu tạo Giời chớm hè. Hoa móng rồng bụ bẫm thơm như mùi mít chín ở góc vườn ông Tuyên. . Lớp nhận xét sửa chữa bổ sung. một cụm (ĐT. Hoa dẻ từng chùm mảnh dẻ.cụm ĐT Bài 2: (trang 94) a) Trong giờ kiểm tra. Thành phần vị ngữ a) Đặc điểm . II. vẫn… . Trình bày kết quả Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm.cụm DT VN . Bài 1: (trang 94) + Tôi/đã trở thành CN(đại từ) . TT. y như CN .2 cụm ĐT + Những ngọn cỏ /gẫy rạp.cụm DT VN -2 cụm TT +Đôi càng tôi /mẫm bóng CN .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Ong vàng. cụm ĐT.cụm DT VN . TT) .Trả lời câu hỏi: làm sao? Như thế nào? b) Cấu tạo . em đã cho bạn mượn bút b) Bạn ấy rất chăm chỉ c) Bà đỗ Trần là người huyện Đông Triều.Năm học 2010 . Cả làng thơm. chữa Học sinh thảo luận nhóm 2. Trình bày kết quả .. ong vò vẽ. Cây hoa lan nở trắng muốt.VN (cụm ĐT) + Những cái vuốt /cứ cứng dần CN. * BT bổ sung Bài 1: Xác định CN . + Giời/ chớm hè DT 1cụm ĐT + Cây cối/ um tùm 1 DT 1 TT + Cả làng / thơm 1 cụm DT 1 TT 15 Đào Linh Lam .đại từ VN .2011 Học sinh đọc bài 1 trang 94 HS trao đổi nhóm 4. Chúng đuổi cả bướm. Từng đàn rủ nhau lặng lẽ bay đi.Thường là một từ. Luyện tập.TT + Tôi /co cẳng…. Giáo viên chốt lại 3.Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ.Có thể kết hợp các phó từ: đã. ong mật đánh lộn nhau để hút mật ở hoa.

Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . ong vò vẽ / đánh lộn nhau 3 DT 1 cụm ĐT + Chúng / đuổi cả bướm 1 đại từ 1 cụm ĐT D.THCS QK.Năm học 2010 .Về nhà ôn tập lại các kiến thức về Ngày soạn: Ngày dạy : Đào Linh Lam . 16 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .2011 + Cây hoa lan / nở hoa trắng xoá 1 cụm DT TT + Hoa dẻ từng chùm / mảnh dẻ 1 cụm DT TT + Hoa móng rồng / thơm như 1 cụm DT 1cụm TT + Ong vàng.

Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ ? Dấu phẩy dùng để làm gì. pháp . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Ngăn cách thành phần chú thích II. Bài 1.14: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Học sinh sử dụng dấu câu chính xác. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1.Dấu chấm câu TT . Kiến thức: . than.4. 2. Luyện tập. lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh… Bài 3: Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp.Học sinh: Ôn tập C. Kĩ năng.2. Bài 1 . soạn bài.Năm học 2010 . chấm than. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. 3. Dấu phẩy . chói cho phù hợp. B.3.2.4 Trang 159 Bài 2 Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa đã ngớt trời rạng dần mấy con chào mào từ GV: Bảng phụ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran mưa tạnh phía ? Điền dấu chấm vào đoạn văn sao đông một mảng trời trong vắt mặt trời ló ra. dấu chấm ? Nêu công dụng của dấu chấm than.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.Dấu chấm than câu CK và câu cảm 2. . dấu chấm hỏi. Chuẩn bị . .Có ý thức sử dụng dấu câu khi tạo lập văn bản.THCS QK.5 Trang 152 ? Làm bt trong sgk.Học sinh nắm vững công dụng của các dấu câu: Chấm. 17 . 1.3.Ngăn cách giữa các vế trong câu . Cây đa cổ thụ cành lá rậm xùm xoà đang quằn Đào Linh Lam . phẩy. .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Thái độ: .VN . Dấu câu: dấu chấm.2011 Tiết 13. chấm hỏi. Hệ thống kiến thức cơ bản.Dấu chấm hỏi câu nghi vấn .Ngăn cách thành phần phụ với CN .

qua cầu gãy D. Vũ trụ quay cuồng trong cơn mưa gió mãnh liệt. lên vật xuống. Những tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát ra những tiếng nổ kinh thiên động địa.2011 ? Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp. Đào Linh Lam .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . cầu gãy Đêm hôm. học ở Nam Định trong các câu sau: b) Đêm hôm qua. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .THCS QK. 18 .Nắm chắc các công dụng của các dấu câu đã học.Năm học 2010 . Bài 4 So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy trong các câu sau: a) Tôi có người bạn học ở Nam Định ? So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy Tôi có người bạn. Trời mỗi lúc một tối lại.

19 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .2011 Đào Linh Lam .THCS QK.Năm học 2010 .

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .THCS QK.Năm học 2010 . 20 .2011 Đào Linh Lam .

Năm học 2010 . 21 .THCS QK.2011 Đào Linh Lam .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .