Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1,2 ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ.

A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về văn miêu tả 2. Kĩ năng. - Rèn kỹ năng làm bài văn miêu tả. 3. Thái độ: - Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng khi làm văn miêu tả. B. Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. - Học sinh: Ôn tập kiến thức về văn miêu tả. C. Tổ chức các hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung về văn miêu tả ? Thế nào là văn miêu tả. 1 Văn miêu tả là gì ? - Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung những đặc điểm tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc , con người, phong cảnh …làm cho chúng như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. 2.Các năng lực cần thiết khi làm văn miêu tả.: -Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu. 3. Các bước làm văn miêu tả: ? Để làm văn miêu tả cần phải - Xác định đối tượng cần tả. - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. làm như thế nào? - Trình bày kết quả quan sát được theo một trình tự hợp lí. ? Khi làm văn miêu tả cần có những năng lực gì. ? Bài văn miêu tả có bố cục 4. Bố cục của bài văn miêu tả. mấy phần? Mỗi phần có nhiệm - Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả. - Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc vụ gì? người hoặc cảnh và người).
Đào Linh Lam - THCS QK.

1

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng được tả. .II. Luyện tập. Bài 4: ( trang 29 SGK) GV hướng dẫn Hs làm bài tập. Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương ? Tả quang cảnh buổi sáng trên em. quê hương em, em sẽ nêu - Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ quả những gì? trứng thiên nhiên. - Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh) bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, chiếc bát thuỷ tinh, tấm kính lau. - Hàng cây bức tường thành cao vút, cô gái nghiêng mình, hàng quân danh dự. - Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi. - Những ngôi nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác Bài 5: (trang 29 SGK) Tả cảnh dòng sông - Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian ? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu tả để tả dòng sông. - Dòng sông nào..? ở đâu…? - Mặt sông - Hai bên bờ sông - Điểm nổi bật của dòng sông Bài 1(T /7 sbt) a) Cảnh sắc mùa thu c) những chiếc lá vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng tròn sáng như gương ? Mùa thu nổi bật với những b) Không chọn cảnh sắc nào. A vì đó là bầu trời của mùa hè B vì đó là khí hậu của mùa đông D vì đó là đặc điểm của mùa xuân D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: - Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn miêu tả.
Đào Linh Lam - THCS QK.

2

sâu lắng và có phần bi thương. bức tranh của em gái tôi. Chuẩn bị về phương pháp.nhấn mạnh tính từ .kiêu hãnh . Tổ chức các hoạt động dạy . soạn bài. vượt thác .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .4: ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI.Yêu thích văn học Việt Nam.Năm học 2010 . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV nêu nội dung các tiết học ? Kể tên các văn bản đã học trong phần văn học hiện đại? ? Đọc văn bản này cần đọc với giọng như thế nào? GV đọc mẫu 1 đoạn HS đọc tiếp * Tóm tắt tác phẩm. C. . Dế mèn tự xưng tôi.Học sinh: Ôn tập kiến thức về các văn bản văn học hiện đại VN.đọc lưu loát.kể chuyện mình.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3. 3 .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. A. . 3.diễn cảm… .làm cho câu chuyện trở nên thân mật. Kiến thức: .đáng tin cậy đối với người đọc. Cách lựa chọn ngôi kể làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá.Tóm tắt được các truyện : Bài học đường đời đầu tiên.Ngôi kể thứ nhất.bổ xung GVkhái quát lại nội dung văn bản Đào Linh Lam .THCS QK. + Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp + Đ3: Đọc giọng chậm buồn. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.động từ miêu tả.đúng nhịp điệu .to . 2. kỹ hơn nội dung các văn bản. phương tiện: . B. ? Truyện được kể theo ngôi kể thứ mấy? ? Ngôi kể đó có tác dụng gì? ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện? Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện HS khác nhận xét .Hiểu :Sâu hơn .gần gũi. 1/ Bài học đường đời đầu tiên Cách đọc: + Đ1: Đọc với giọng hào hứng.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Rèn cách đọc các văn bản: Phát âm chuẩn . Thái độ: . Sông nước Cà Mau. Kĩ năng: .

ích kỉ.liệt kê.bổ xung ? Văn bản dược viết theo ngôi kể nào? 4 Đào Linh Lam . D. so sánh với ngôi kể của bài trước? Tác dụng của ngôi kể này? ? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt) ? 3/ Bức tranh của em gái tôi.Ngôi kể thứ nhất . 4. người anh hối hận vô cùng.Tâm trạng và thái độ của người anh trước thái độ ấy. . Tự tin.kiêu căng C. Tự phụ .Bí mật học vẽ.Giọng đọc hăm hở. .nhưng dù sao thì DM cũng đã nhận ravaf hối hận chân thành. ? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM không có nét tính cách nào sau đây? A. ? Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện ? GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục.THCS QK.Nhận xét . diễn biến tâm lý của nhân vật người anh qua các chăng chính.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . . -Anh trai bực vì em gái hay nghịch bẩn.Em gái thành công. *Tóm tắt. .xốc nổi.Đến lúc nhận ratooij lỗi của mình thì đã muộn . bừa bãi .xem thường mọi người. Yêu cầu HS đọc lại văn bản ? Nhận xét ngôi kể. ? Truyện được kể theo ngôi nào ? HS tóm tắt.Năm học 2010 .2011 ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu .Cần phân biệt rõ giữa lời kể. các đối thoại. người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em. mầm tài hoa hội hoạ của mèo được bất ngờ phát hiện . . . Vượt Thác. cả nhà mừng vui. . . 2/ Sông nước Cà Mau. . Hung hăng. Khệnh khạng .nhấn manh các tên riêng ? một em hãy nêu lại cách đọc bài? GV gọi :2 em đọc.dũng cảm B.Đó là về tác hại của tính nghịch quả là gì? ranh.Đứng trước bức tranh của Kiều Phương. GV nhắc lại cách đọc.Chuyện về hai anh em Mèo – Kiều Phương. sửa lỗi chữa cách đọc.TTội lỗi của Dế Mèn thật đáng phê phán.

Cách đọc: + Đ1: Đọc giọng chậm.TT… + Đ4: Đọc giọng chậm lại. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ. . 5 .Ca ngợi con người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị ? Bài văn tả cảnh gì. nhấn mạnh ĐT.Về nhà ôn tập nắm chắc các văn bản văn học VN hiện đại đã học. Đào Linh Lam .Ngôi kể thứ 3 . + Đ2: Đọc nhanh hơn giọng hồi hộp chờ đợi.2011 ? Nêu yêu cầu khi đọc văn bản ? 2 Học sinh đọc văn bản GV nhận xét . êm . ? Ca ngợi cái gì ? ca ngợi ai? ? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích là gì? => Biện pháp nghệ thuật nhân hoá.Năm học 2010 . . D.so sánh.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . thanh thản. +Đ3: Giọng nhanh.THCS QK. =>Làm nổi rõ cảnh vượt thác của dượng Hương Thư .

Kĩ năng.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. kĩ năng trình bày những điều quan sát. tả người.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Chuẩn bị về phương pháp. Tổ chức các hoạt động dạy .Học sinh: Ôn tập kiến thức về phương pháp tả cảnh.Muốn tả cảnh cần: chính xác ta phải làm gì? + Xác định đối tượng cần tả. . .Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu người được tả ? Bố cục bài văn tả người + Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử chỉ hành gồm mấy phần? động . Đào Linh Lam .THCS QK.lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày làm gì? theo thứ tự . .Có ý thức quan sát ghi chép những chi tiết cần thiết khi làm văn tả cảnh. B.Năm học 2010 . Hệ thống kiến thức cơ bản 1. 2. ? Muốn miêu tả cảnh .lời nói…) ? Nhiệm vụ + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về người được tả.Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả. tả người.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 5.Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn. Luyện tập. soạn bài. tả người. ? Muốn tả người ta phải + Quan sát . từng phần là gì? II.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Thái độ: . 3. 6 . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. lựa chọn theo một thứ tự hợp lí./ Phương pháp tả cảnh. phương tiện: .Bố cục : 3 phần ? Nhiệm vụ từng phần + Mở bài: giới thiệu cảnh được tả là gì? + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về cảnh. C. * Bài tập: 2/ Phương pháp tả người. Kiến thức: . A.Nắm chắc cách tả cảnh.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. + Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự ? Bố cục bài văn tả cảnh gồm mấy phần? . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.6: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ.

văn tả người. tiêu biểu nào? Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi. 7 . Nêu nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp của cây hoa. .ở giưã sân… .Năm học 2010 . D. xuân về.Gịong nói: ngọng. . Đào Linh Lam .2011 ? Nếu tả quang cảnh giờ ra chơi thì em sẽ quan sát lựa chọn những hình ảnh cụ thể .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . A. . Giới thiệu cây hoa mà em định tả xung B. chưa sõi ? Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu mà em sẽ lựa chọn khi miêu tả một em bé chừng 4-5 tuổi.Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn tả cảnh.Trống vào lớp . Bài tập 3: Tả em bé. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . Đ.Cảm xúc khi vào lớp. Cây đó được em quan sát ở đâu C. Lần lượt tả vẻ đẹp của cây hoa theo thứ tự ? Lựa chọn đáp án phù hợp.Tóc lơ thơ -Môi đỏ chon chót .HS từ các lớp ùa ra sân .Các trò chơi quen thuộc . .báo giờ ra chơi đã đến. .bụ bẫm.Cảnh học sinh chơi đùa .răng sún .góc phải .Hai bàn tay: mũm mĩm .THCS QK.Trống hết tiết 2. Giải thích kỹ về nguồn gốc của cây hoa đó D.Học sinh viết đoạn Bài tập 2: Chi tiết nào không cần thiết đưa vào dàn ý văn trình bày trước lớp Nhận xét bổ tả một cây hoa trong dịp tết đến.Khuôn mặt: Tròn xoe.Cái miệng :cười toe toét.Góc trái sân . ? Hãy lựa chọn một cảnh của sân trường giờ ra chơi ấy để viết thành một đoạn văn miêu tả.

Tác dụng của phép so sánh. ? Cấu tạo đầy đủ của phép so sánh . Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất như một dãy tường thành vô tận. . * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. So sánh. 3. tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc.So sánh không ngang bằng ? So sánh có tác dụng gì.Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ so sánh. Kĩ năng. sự việc này với sự vật . các kiểu so sánh. 1. giúp cho việc miêu tả vật.Năm học 2010 . 2. phương diện so sánh. miêu tả ? .. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. . Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. .Có 2 kiểu so sánh:So sánh ngang bằng.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.Đối với việc thể hiện tư tưởng .Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình. B. nhân hóa. nhân hóa trong khi nói và viết. ? Thế nào là so sánh. . Chuẩn bị . Lấy ví dụ. nhân hóa. soạn bài. .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 7. 8 . sự việc được cụ thể sinh động hấp dẫn.Củng cố kiến thức về phép so sánh.So sánh là đối chiếu sự vật. Hệ thống kiến thức cơ bản. từ so sánh. . sự vật dùng để so sánh. Đào Linh Lam . nhân hóa. ? Có mấy kiểu so sánh . đặc biệt trong các bài viết văn. Thái độ: .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Có ý thức vận dụng phép so sánh .Học sinh: Ôn tập C. Kiến thức: .8 ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ A. sự việc: so sánh tạo ? So sánh có tác dụng gì trong văn hình ảnh cụ thể.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.Đối với miêu tả sự vật.Cấu tạo của phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm 4 gồm các yếu tố nào? yếu tố sau: sự vật được so sánh. nhân hóa. sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1.THCS QK.vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm sâu sắc. sinh động.

Luyện tập.2011 ? Nhân hóa là gì? Đặt một câu có sử dụng phép tu từ nhân hóa. khoẻ mạnh gân guốc và đầy hào hùng. Học sinh tìm 4 phép so sánh. Học sinh trình bày hình ảnh so sánh em thích 2. dũng mãnh trước thiên nhiên.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . ? Nêu các kiểu nhân hóa.lời văn có tính biểu cảm cao.THCS QK. Lớp nhận xét bổ sung. ta bảo trâu này. đồ vật trở nên gần gũi với con người. Bài 2 Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn. b) Ta đi tới trên đường ta bước tiếp Rắn như thép. dài như sông → ngang bằng 9 Học sinh đọc bài tập trao đổi Tìm phép so sánh. làm cho thế giới loài vật.Nhân hoá là gọi hoặc tả con vật. vững như đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao như núi.Bài 2: Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh Và phép nhân hóa. Cả lớp nhận xét bổ sung.Năm học 2010 . . +Trò chuyện.Nhân hoá: . *Ví dụ: Trâu ơi.Có 3 kiểu nhân hoá: +Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật. +Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật. . II.cây cối.tình cảm của con người. Giáo viên chốt Đào Linh Lam . dài như sông Chí ta lớn như biển đông trước mặt c) Đất nước Của những người con gái con trai Đẹp như hoa hồng cứng hơn sắt thép * Phân tích tác dụng của phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn So sánh không ngang bằng b) Rắn như thép ngang bằng Vững như đồng Đội ngũ cao như núi. +Tác dụng của phép nhân hóa: Làm cho lời thơ. Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh .xưng hô với vật như đối với người. đồ vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người. cây cối. biểu thị được những suy nghĩ .Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc hiệp sĩ của Tây Sơn → miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp con người lao động rắn chắc.

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . nhân hóa. Đào Linh Lam . .Năm học 2010 . hoán dụ.THCS QK.2011 c) Đẹp như hoa hồng → ngang bằng Cứng hơn sắt thép → không ngang bằng D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Chuẩn bị bài ẩn dụ. 10 .Về nhà nắm chắc kiến thức về so sánh.

1. Hệ thống kiến thức cơ bản. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về hình thức) + ẩn dụ cách thức. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cảm giác) ? Thế nào là hoán dụ. hiện tượng. hoán dụ trong khi nói và viết. hoán dụ 2.Củng cố kiến thức về phép ẩn dụ. câu thơ có tính hàm xúc. Thái độ: . hành động) + ẩn dụ phẩm chất.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . hoán dụ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cách thức. . tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt ? Nêu các kiểu ẩn dụ. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. . hoán dụ .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 9.Có 4 kiểu ẩn dụ : + ẩn dụ hình thức.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. hiện tượng. .Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ ẩn dụ.Tác dụng: làm cho câu văn. khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó Đào Linh Lam . Ẩn dụ.Học sinh: Ôn tập C. khái ? Lấy ví dụ.THCS QK. Chuẩn bị . Kiến thức: . 11 . . các kiểu ẩn dụ.Ân dụ là gọi tên sự vật. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. hoán dụ 3. tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó. 2.Tác dụng của phép ẩn dụ. Kĩ năng. soạn bài.Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Năm học 2010 . Hoán dụ: . . hiện tượng này bằng ? Ẩn dụ là gì. B. đặc biệt trong các bài viết văn. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về phẩm chất) + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. .10: ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo) A.Hoán dụ là gọi tên sự vật. niệm bằng tên của một sự vật.

+Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng. gợi cảm cho sự diễn đạt. +Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. hoán dụ trong câu thơ sau Bài 2: Hãy chỉ ra phép nhân hoá trong bài "Mưa" củ TĐK. nhằm làm tăng sức gợi hình.Năm học 2010 . D. Đào Linh Lam .Các kiểu hoán dụ thường gặp: +Lấy một bộ phận để gọi toàn thể. Bài 1: Tìm phép ẩn dụ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . +Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật. Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay. + Ông trời/mặc áo giáp đen/ ra trận Học sinh thi tìm nhanh phép nhân + Muôn nghìn cây mía/ múa gươm hoá + Kiến/ hành quân đầy đường + Cỏ gà rung tai/ nghe + Bụi tre tần ngần/ gỡ tóc + Hàng bưởi đu đưa bế lũ con đầu tròn trọc lốc + Sấm ghé xuống sân khanh khách cười + Cây dừa sải tay bơi + Ngọn mồng tơi nhảy múa + Cây lá hả hê * Tác dụng: Sự vật trở lên gần gũi sinh động.Ăn quả: (nghĩa đen ) có sự tương đồng với ? Phân tích gí trị của phép tu từ thành quả (nghĩa bóng) .THCS QK. hiện tượng trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng. hiện tượng khác .Giống nhau: Đều gọi tên sự vật.Khác nhau: + Gữa hai sự vật. Luyện tập. Nêu tác dụng của những phép nhân hoá ấy. hiện tượng này bằng tên của sự vật. 3. +Gữa hai sự vật.2011 ? Có những kiểu hoán dụ nào.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . các kiểu và tác dụng của ẩn dụ. .hiện tượng được so sánh ngầm vói nhau ? 12 . của cách mạng . So sánh sự giống nhau. -Ăn quả :Thừa hưởng thành quả của tiền nhân. hiện tượng trong phép hoán dụ có quan hệ gần gũi (tương cận II. *Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li. ? Tìm các ẩn dụ? Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật .Học và nắm chắc khái niệm. khác nhau giữa Ẩn dụ và hoán dụ: . hoán dụ. ? So sánh ẩn dụ và hoán dụ.

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Đào Linh Lam . 13 .2011 .THCS QK.Năm học 2010 .Ôn tập về các thành phần chính của câu.

Các TPC: Chủ ngữ . Kĩ năng: .Củng cố kiến thức về các TPC của câu 2.vị ngữ là những thành bản. Thái độ: .Biểu thị sự vật .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Chuẩn bị về phương pháp. còn TPP thì không Ví dụ:. 14 .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 11. .Anh về hôm nào? .VN) 2. một cụm từ (đại từ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. 2.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . soạn bài. Khi nói TPC bắt buộc phải có mặt là nói về Giáo viên chốt lại kiến thức mặt kết cấu NP của câu. Kiến thức: .Có thể là một từ. cụm danh từ…) Câu có thể là một hoặc nhiều chủ ngữ Đào Linh Lam .THCS QK. B.Biết sử dụng câu hợp lí khi nói cũng như khi viết. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.12: ÔN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A. phương tiện: . Hệ thống kiến thức cơ bản Học sinh nhắc lại kiến thức cơ 1. tách rời hoàn cảnh nói năng cụ thể.Năm học 2010 .học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Thành phần chủ ngữ a) Đặc điểm . phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được ý trọn vẹn. Tổ chức các hoạt động dạy .Hôm qua (lược bỏ CN .Tôi về hôm qua . danh từ.Trả lời câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? b) Cấu tạo . Nếu đặt trong hoàn cảnh nói năng cụ thể thì có khi TPC có thể lược bỏ.Luyện tập sử dụng các TPC trong câu 3.Học sinh: Ôn tập kiến thức về C.

chữa Học sinh thảo luận nhóm 2. ong mật đánh lộn nhau để hút mật ở hoa.VN và nêu cấu tạo Giời chớm hè. vẫn… . một cụm (ĐT. y như CN . Cây hoa lan nở trắng muốt.2 cụm ĐT + Những ngọn cỏ /gẫy rạp.Thường là một từ. TT) .cụm DT VN . .đại từ VN . đang..VN (cụm ĐT) + Những cái vuốt /cứ cứng dần CN. Giáo viên chốt lại 3. Trình bày kết quả .cụm ĐT Bài 2: (trang 94) a) Trong giờ kiểm tra.THCS QK. Lớp nhận xét sửa chữa bổ sung.Năm học 2010 . Thành phần vị ngữ a) Đặc điểm .TT + Tôi /co cẳng….cụm DT VN -2 cụm TT +Đôi càng tôi /mẫm bóng CN . Hoa móng rồng bụ bẫm thơm như mùi mít chín ở góc vườn ông Tuyên. Luyện tập. Bài 1: (trang 94) + Tôi/đã trở thành CN(đại từ) .Có thể kết hợp các phó từ: đã. Trình bày kết quả Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm. II.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . cụm ĐT.cụm DT VN . Cả làng thơm. Hoa dẻ từng chùm mảnh dẻ.2011 Học sinh đọc bài 1 trang 94 HS trao đổi nhóm 4. sẽ. Từng đàn rủ nhau lặng lẽ bay đi. ong vò vẽ. TT. Chúng đuổi cả bướm. em đã cho bạn mượn bút b) Bạn ấy rất chăm chỉ c) Bà đỗ Trần là người huyện Đông Triều. Cây cối um tùm.Trả lời câu hỏi: làm sao? Như thế nào? b) Cấu tạo . CN . Ong vàng. + Giời/ chớm hè DT 1cụm ĐT + Cây cối/ um tùm 1 DT 1 TT + Cả làng / thơm 1 cụm DT 1 TT 15 Đào Linh Lam . * BT bổ sung Bài 1: Xác định CN .Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ. Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao.

THCS QK.Năm học 2010 . 16 .2011 + Cây hoa lan / nở hoa trắng xoá 1 cụm DT TT + Hoa dẻ từng chùm / mảnh dẻ 1 cụm DT TT + Hoa móng rồng / thơm như 1 cụm DT 1cụm TT + Ong vàng. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . ong vò vẽ / đánh lộn nhau 3 DT 1 cụm ĐT + Chúng / đuổi cả bướm 1 đại từ 1 cụm ĐT D.Về nhà ôn tập lại các kiến thức về Ngày soạn: Ngày dạy : Đào Linh Lam .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .

Hệ thống kiến thức cơ bản.5 Trang 152 ? Làm bt trong sgk. soạn bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. 1.14: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A.Ngăn cách giữa các vế trong câu .Học sinh: Ôn tập C.Học sinh sử dụng dấu câu chính xác. Dấu phẩy .Học sinh nắm vững công dụng của các dấu câu: Chấm.2. than. chấm hỏi. Cây đa cổ thụ cành lá rậm xùm xoà đang quằn Đào Linh Lam . Thái độ: . lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh… Bài 3: Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp. dấu chấm ? Nêu công dụng của dấu chấm than.Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ ? Dấu phẩy dùng để làm gì. .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. 2. 17 . Dấu câu: dấu chấm. chói cho phù hợp. Chuẩn bị .Năm học 2010 .2011 Tiết 13. Bài 1 . . chấm than. Luyện tập.Dấu chấm hỏi câu nghi vấn . Kĩ năng.4 Trang 159 Bài 2 Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa đã ngớt trời rạng dần mấy con chào mào từ GV: Bảng phụ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran mưa tạnh phía ? Điền dấu chấm vào đoạn văn sao đông một mảng trời trong vắt mặt trời ló ra. Bài 1.Dấu chấm than câu CK và câu cảm 2. B.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .4.3. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1.Có ý thức sử dụng dấu câu khi tạo lập văn bản. dấu chấm hỏi. . phẩy. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. 3. pháp .Dấu chấm câu TT .Ngăn cách thành phần phụ với CN .Ngăn cách thành phần chú thích II.THCS QK. Kiến thức: .VN .3.2.

Những tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát ra những tiếng nổ kinh thiên động địa.THCS QK. học ở Nam Định trong các câu sau: b) Đêm hôm qua. cầu gãy Đêm hôm. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . Vũ trụ quay cuồng trong cơn mưa gió mãnh liệt.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .2011 ? Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp. lên vật xuống. Trời mỗi lúc một tối lại.Năm học 2010 . Bài 4 So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy trong các câu sau: a) Tôi có người bạn học ở Nam Định ? So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy Tôi có người bạn. Đào Linh Lam .Nắm chắc các công dụng của các dấu câu đã học. qua cầu gãy D. 18 .

2011 Đào Linh Lam .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 19 .THCS QK.Năm học 2010 .

2011 Đào Linh Lam .THCS QK.Năm học 2010 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 20 .

Năm học 2010 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 21 .THCS QK.2011 Đào Linh Lam .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful