Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1,2 ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ.

A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về văn miêu tả 2. Kĩ năng. - Rèn kỹ năng làm bài văn miêu tả. 3. Thái độ: - Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng khi làm văn miêu tả. B. Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. - Học sinh: Ôn tập kiến thức về văn miêu tả. C. Tổ chức các hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung về văn miêu tả ? Thế nào là văn miêu tả. 1 Văn miêu tả là gì ? - Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung những đặc điểm tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc , con người, phong cảnh …làm cho chúng như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. 2.Các năng lực cần thiết khi làm văn miêu tả.: -Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu. 3. Các bước làm văn miêu tả: ? Để làm văn miêu tả cần phải - Xác định đối tượng cần tả. - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. làm như thế nào? - Trình bày kết quả quan sát được theo một trình tự hợp lí. ? Khi làm văn miêu tả cần có những năng lực gì. ? Bài văn miêu tả có bố cục 4. Bố cục của bài văn miêu tả. mấy phần? Mỗi phần có nhiệm - Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả. - Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc vụ gì? người hoặc cảnh và người).
Đào Linh Lam - THCS QK.

1

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng được tả. .II. Luyện tập. Bài 4: ( trang 29 SGK) GV hướng dẫn Hs làm bài tập. Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương ? Tả quang cảnh buổi sáng trên em. quê hương em, em sẽ nêu - Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ quả những gì? trứng thiên nhiên. - Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh) bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, chiếc bát thuỷ tinh, tấm kính lau. - Hàng cây bức tường thành cao vút, cô gái nghiêng mình, hàng quân danh dự. - Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi. - Những ngôi nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác Bài 5: (trang 29 SGK) Tả cảnh dòng sông - Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian ? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu tả để tả dòng sông. - Dòng sông nào..? ở đâu…? - Mặt sông - Hai bên bờ sông - Điểm nổi bật của dòng sông Bài 1(T /7 sbt) a) Cảnh sắc mùa thu c) những chiếc lá vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng tròn sáng như gương ? Mùa thu nổi bật với những b) Không chọn cảnh sắc nào. A vì đó là bầu trời của mùa hè B vì đó là khí hậu của mùa đông D vì đó là đặc điểm của mùa xuân D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: - Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn miêu tả.
Đào Linh Lam - THCS QK.

2

+ Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp + Đ3: Đọc giọng chậm buồn. soạn bài.động từ miêu tả. Thái độ: . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. A. Sông nước Cà Mau. 3 .học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Tóm tắt được các truyện : Bài học đường đời đầu tiên.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Tổ chức các hoạt động dạy . ? Truyện được kể theo ngôi kể thứ mấy? ? Ngôi kể đó có tác dụng gì? ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện? Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện HS khác nhận xét .diễn cảm… .làm cho câu chuyện trở nên thân mật.Yêu thích văn học Việt Nam. B. vượt thác .Rèn cách đọc các văn bản: Phát âm chuẩn .4: ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI.Năm học 2010 .nhấn mạnh tính từ .kể chuyện mình. . Kĩ năng: . 2. Cách lựa chọn ngôi kể làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá. C.đọc lưu loát. Dế mèn tự xưng tôi.Hiểu :Sâu hơn .2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3.Ngôi kể thứ nhất. . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV nêu nội dung các tiết học ? Kể tên các văn bản đã học trong phần văn học hiện đại? ? Đọc văn bản này cần đọc với giọng như thế nào? GV đọc mẫu 1 đoạn HS đọc tiếp * Tóm tắt tác phẩm.gần gũi.đáng tin cậy đối với người đọc. Kiến thức: .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. phương tiện: . 1/ Bài học đường đời đầu tiên Cách đọc: + Đ1: Đọc với giọng hào hứng.sâu lắng và có phần bi thương. 3. kỹ hơn nội dung các văn bản.THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . bức tranh của em gái tôi.to .đúng nhịp điệu .kiêu hãnh .bổ xung GVkhái quát lại nội dung văn bản Đào Linh Lam . Chuẩn bị về phương pháp.Học sinh: Ôn tập kiến thức về các văn bản văn học hiện đại VN.

kiêu căng C. 4.liệt kê. cả nhà mừng vui.TTội lỗi của Dế Mèn thật đáng phê phán. Vượt Thác. *Tóm tắt. . -Anh trai bực vì em gái hay nghịch bẩn.Năm học 2010 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .xốc nổi. . 2/ Sông nước Cà Mau. sửa lỗi chữa cách đọc.ích kỉ. Hung hăng. người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em. Khệnh khạng .Chuyện về hai anh em Mèo – Kiều Phương. diễn biến tâm lý của nhân vật người anh qua các chăng chính. D.Ngôi kể thứ nhất . Yêu cầu HS đọc lại văn bản ? Nhận xét ngôi kể. bừa bãi .nhưng dù sao thì DM cũng đã nhận ravaf hối hận chân thành. . . mầm tài hoa hội hoạ của mèo được bất ngờ phát hiện . so sánh với ngôi kể của bài trước? Tác dụng của ngôi kể này? ? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt) ? 3/ Bức tranh của em gái tôi.Bí mật học vẽ.2011 ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu . GV nhắc lại cách đọc.dũng cảm B.nhấn manh các tên riêng ? một em hãy nêu lại cách đọc bài? GV gọi :2 em đọc. .bổ xung ? Văn bản dược viết theo ngôi kể nào? 4 Đào Linh Lam . . ? Truyện được kể theo ngôi nào ? HS tóm tắt.Em gái thành công. Tự phụ .Giọng đọc hăm hở. Tự tin. .Đó là về tác hại của tính nghịch quả là gì? ranh.Đứng trước bức tranh của Kiều Phương.Tâm trạng và thái độ của người anh trước thái độ ấy.Cần phân biệt rõ giữa lời kể. ? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM không có nét tính cách nào sau đây? A. các đối thoại. .xem thường mọi người.THCS QK. .Đến lúc nhận ratooij lỗi của mình thì đã muộn .Nhận xét . ? Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện ? GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục. người anh hối hận vô cùng.

? Ca ngợi cái gì ? ca ngợi ai? ? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích là gì? => Biện pháp nghệ thuật nhân hoá.Ca ngợi con người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị ? Bài văn tả cảnh gì.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . =>Làm nổi rõ cảnh vượt thác của dượng Hương Thư . 5 .so sánh. Đào Linh Lam . Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ.THCS QK. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Về nhà ôn tập nắm chắc các văn bản văn học VN hiện đại đã học. + Đ2: Đọc nhanh hơn giọng hồi hộp chờ đợi. D.Năm học 2010 . êm .TT… + Đ4: Đọc giọng chậm lại. nhấn mạnh ĐT.Ngôi kể thứ 3 . . thanh thản. .Cách đọc: + Đ1: Đọc giọng chậm.2011 ? Nêu yêu cầu khi đọc văn bản ? 2 Học sinh đọc văn bản GV nhận xét . +Đ3: Giọng nhanh.

2. soạn bài.Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. kĩ năng trình bày những điều quan sát. ? Muốn tả người ta phải + Quan sát . + Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự ? Bố cục bài văn tả cảnh gồm mấy phần? . ? Muốn miêu tả cảnh .Năm học 2010 . 6 . tả người.lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày làm gì? theo thứ tự . từng phần là gì? II.6: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1./ Phương pháp tả cảnh. B. C. tả người. Thái độ: .Có ý thức quan sát ghi chép những chi tiết cần thiết khi làm văn tả cảnh. .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . lựa chọn theo một thứ tự hợp lí. 3.Nắm chắc cách tả cảnh.THCS QK.Bố cục : 3 phần ? Nhiệm vụ từng phần + Mở bài: giới thiệu cảnh được tả là gì? + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về cảnh.Muốn tả cảnh cần: chính xác ta phải làm gì? + Xác định đối tượng cần tả. tả người.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Đào Linh Lam . Tổ chức các hoạt động dạy . Chuẩn bị về phương pháp. Hệ thống kiến thức cơ bản 1. . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. Luyện tập.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.lời nói…) ? Nhiệm vụ + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về người được tả. Kiến thức: . Kĩ năng. phương tiện: .Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu người được tả ? Bố cục bài văn tả người + Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử chỉ hành gồm mấy phần? động . .Học sinh: Ôn tập kiến thức về phương pháp tả cảnh. * Bài tập: 2/ Phương pháp tả người. A.Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 5.

. Bài tập 3: Tả em bé.Gịong nói: ngọng.Cái miệng :cười toe toét.Trống vào lớp . chưa sõi ? Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu mà em sẽ lựa chọn khi miêu tả một em bé chừng 4-5 tuổi. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . A. D.góc phải . tiêu biểu nào? Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi.Tóc lơ thơ -Môi đỏ chon chót .Trống hết tiết 2. Nêu nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp của cây hoa.ở giưã sân… .Cảm xúc khi vào lớp.Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn tả cảnh.Khuôn mặt: Tròn xoe. . . ? Hãy lựa chọn một cảnh của sân trường giờ ra chơi ấy để viết thành một đoạn văn miêu tả. Đào Linh Lam .báo giờ ra chơi đã đến.Cảnh học sinh chơi đùa .2011 ? Nếu tả quang cảnh giờ ra chơi thì em sẽ quan sát lựa chọn những hình ảnh cụ thể . Giới thiệu cây hoa mà em định tả xung B.răng sún .Hai bàn tay: mũm mĩm .Các trò chơi quen thuộc . văn tả người.Năm học 2010 . .HS từ các lớp ùa ra sân . . 7 . Giải thích kỹ về nguồn gốc của cây hoa đó D. Lần lượt tả vẻ đẹp của cây hoa theo thứ tự ? Lựa chọn đáp án phù hợp.THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Học sinh viết đoạn Bài tập 2: Chi tiết nào không cần thiết đưa vào dàn ý văn trình bày trước lớp Nhận xét bổ tả một cây hoa trong dịp tết đến. Đ.bụ bẫm.Góc trái sân . xuân về. Cây đó được em quan sát ở đâu C.

sinh động. nhân hóa. . ? Có mấy kiểu so sánh . sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. nhân hóa. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. các kiểu so sánh. 3.. .Có 2 kiểu so sánh:So sánh ngang bằng. ? Cấu tạo đầy đủ của phép so sánh .Củng cố kiến thức về phép so sánh. 8 . sự vật dùng để so sánh. từ so sánh. sự việc này với sự vật .Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ so sánh.Học sinh: Ôn tập C. sự việc: so sánh tạo ? So sánh có tác dụng gì trong văn hình ảnh cụ thể.THCS QK.8 ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ A.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. .Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình. nhân hóa. nhân hóa trong khi nói và viết.vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm sâu sắc. Thái độ: .So sánh không ngang bằng ? So sánh có tác dụng gì. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. So sánh. 2. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 7.Tác dụng của phép so sánh.So sánh là đối chiếu sự vật. Kĩ năng. giúp cho việc miêu tả vật. Hệ thống kiến thức cơ bản. miêu tả ? . sự việc được cụ thể sinh động hấp dẫn. phương diện so sánh. Đào Linh Lam .Đối với miêu tả sự vật. Lấy ví dụ. .Cấu tạo của phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm 4 gồm các yếu tố nào? yếu tố sau: sự vật được so sánh.Có ý thức vận dụng phép so sánh . .Năm học 2010 . đặc biệt trong các bài viết văn. Kiến thức: .Đối với việc thể hiện tư tưởng . 1. tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc. Chuẩn bị . ? Thế nào là so sánh. B. . * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. soạn bài. Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất như một dãy tường thành vô tận.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . nhân hóa.

ta bảo trâu này. +Tác dụng của phép nhân hóa: Làm cho lời thơ.cây cối.Năm học 2010 . khoẻ mạnh gân guốc và đầy hào hùng.tình cảm của con người. đồ vật trở nên gần gũi với con người. Học sinh tìm 4 phép so sánh.Có 3 kiểu nhân hoá: +Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật. . cây cối. Bài 2 Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Học sinh trình bày hình ảnh so sánh em thích 2.Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc hiệp sĩ của Tây Sơn → miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp con người lao động rắn chắc.xưng hô với vật như đối với người. Lớp nhận xét bổ sung. ? Nêu các kiểu nhân hóa. Cả lớp nhận xét bổ sung. +Trò chuyện. Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh .Nhân hoá: . Luyện tập. dài như sông Chí ta lớn như biển đông trước mặt c) Đất nước Của những người con gái con trai Đẹp như hoa hồng cứng hơn sắt thép * Phân tích tác dụng của phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn So sánh không ngang bằng b) Rắn như thép ngang bằng Vững như đồng Đội ngũ cao như núi. . Giáo viên chốt Đào Linh Lam . *Ví dụ: Trâu ơi. làm cho thế giới loài vật.Bài 2: Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh Và phép nhân hóa.2011 ? Nhân hóa là gì? Đặt một câu có sử dụng phép tu từ nhân hóa.lời văn có tính biểu cảm cao. vững như đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao như núi. b) Ta đi tới trên đường ta bước tiếp Rắn như thép. dài như sông → ngang bằng 9 Học sinh đọc bài tập trao đổi Tìm phép so sánh.Nhân hoá là gọi hoặc tả con vật. đồ vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người.THCS QK. biểu thị được những suy nghĩ . II. +Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật. dũng mãnh trước thiên nhiên.

10 . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Năm học 2010 . Đào Linh Lam .2011 c) Đẹp như hoa hồng → ngang bằng Cứng hơn sắt thép → không ngang bằng D.THCS QK. hoán dụ.Chuẩn bị bài ẩn dụ. nhân hóa.Về nhà nắm chắc kiến thức về so sánh. .

hoán dụ 3.Củng cố kiến thức về phép ẩn dụ.Tác dụng của phép ẩn dụ.Học sinh: Ôn tập C. B. hoán dụ trong khi nói và viết. Hệ thống kiến thức cơ bản.Năm học 2010 . khái ? Lấy ví dụ. tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt ? Nêu các kiểu ẩn dụ. khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó Đào Linh Lam . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về hình thức) + ẩn dụ cách thức. . Kiến thức: . .Có 4 kiểu ẩn dụ : + ẩn dụ hình thức. câu thơ có tính hàm xúc. . hoán dụ.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Ân dụ là gọi tên sự vật.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó.Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ. Thái độ: . . Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cách thức.10: ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo) A. 11 . . Kĩ năng. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về phẩm chất) + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. hoán dụ . 2. Ẩn dụ. . các kiểu ẩn dụ. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ ẩn dụ. niệm bằng tên của một sự vật. 1. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cảm giác) ? Thế nào là hoán dụ.THCS QK. hoán dụ 2. Hoán dụ: . Chuẩn bị . đặc biệt trong các bài viết văn. hiện tượng. hành động) + ẩn dụ phẩm chất. hiện tượng. hiện tượng này bằng ? Ẩn dụ là gì.Tác dụng: làm cho câu văn.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 9. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Hoán dụ là gọi tên sự vật. soạn bài. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc.

Năm học 2010 . *Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li. nhằm làm tăng sức gợi hình.2011 ? Có những kiểu hoán dụ nào.Ăn quả: (nghĩa đen ) có sự tương đồng với ? Phân tích gí trị của phép tu từ thành quả (nghĩa bóng) . + Ông trời/mặc áo giáp đen/ ra trận Học sinh thi tìm nhanh phép nhân + Muôn nghìn cây mía/ múa gươm hoá + Kiến/ hành quân đầy đường + Cỏ gà rung tai/ nghe + Bụi tre tần ngần/ gỡ tóc + Hàng bưởi đu đưa bế lũ con đầu tròn trọc lốc + Sấm ghé xuống sân khanh khách cười + Cây dừa sải tay bơi + Ngọn mồng tơi nhảy múa + Cây lá hả hê * Tác dụng: Sự vật trở lên gần gũi sinh động.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . gợi cảm cho sự diễn đạt. các kiểu và tác dụng của ẩn dụ. So sánh sự giống nhau. Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay. hoán dụ trong câu thơ sau Bài 2: Hãy chỉ ra phép nhân hoá trong bài "Mưa" củ TĐK. hiện tượng khác . +Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật.Các kiểu hoán dụ thường gặp: +Lấy một bộ phận để gọi toàn thể.Khác nhau: + Gữa hai sự vật.Giống nhau: Đều gọi tên sự vật. +Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. ? Tìm các ẩn dụ? Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật . hoán dụ. Đào Linh Lam . Bài 1: Tìm phép ẩn dụ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. -Ăn quả :Thừa hưởng thành quả của tiền nhân. . của cách mạng . ? So sánh ẩn dụ và hoán dụ. +Gữa hai sự vật. hiện tượng trong phép hoán dụ có quan hệ gần gũi (tương cận II.Học và nắm chắc khái niệm.hiện tượng được so sánh ngầm vói nhau ? 12 . khác nhau giữa Ẩn dụ và hoán dụ: . hiện tượng này bằng tên của sự vật. D. Luyện tập. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . +Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng. 3. Nêu tác dụng của những phép nhân hoá ấy.THCS QK. hiện tượng trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng.

THCS QK. 13 .Năm học 2010 .2011 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Đào Linh Lam .Ôn tập về các thành phần chính của câu.

(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. phương tiện: . Nếu đặt trong hoàn cảnh nói năng cụ thể thì có khi TPC có thể lược bỏ.Hôm qua (lược bỏ CN .Năm học 2010 . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.vị ngữ là những thành bản. danh từ.THCS QK. B. .Luyện tập sử dụng các TPC trong câu 3.Tôi về hôm qua .học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Anh về hôm nào? .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .VN) 2. 2.Trả lời câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? b) Cấu tạo . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1.Có thể là một từ. Kĩ năng: .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Các TPC: Chủ ngữ . soạn bài. Kiến thức: .Biết sử dụng câu hợp lí khi nói cũng như khi viết. Thái độ: . Thành phần chủ ngữ a) Đặc điểm . cụm danh từ…) Câu có thể là một hoặc nhiều chủ ngữ Đào Linh Lam . một cụm từ (đại từ.12: ÔN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 11.Củng cố kiến thức về các TPC của câu 2. Khi nói TPC bắt buộc phải có mặt là nói về Giáo viên chốt lại kiến thức mặt kết cấu NP của câu. tách rời hoàn cảnh nói năng cụ thể.Học sinh: Ôn tập kiến thức về C. Tổ chức các hoạt động dạy . phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được ý trọn vẹn.Biểu thị sự vật . 14 . Hệ thống kiến thức cơ bản Học sinh nhắc lại kiến thức cơ 1. còn TPP thì không Ví dụ:. Chuẩn bị về phương pháp.

cụm ĐT Bài 2: (trang 94) a) Trong giờ kiểm tra. cụm ĐT. Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao. vẫn… .cụm DT VN .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . TT) .THCS QK.Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ. chữa Học sinh thảo luận nhóm 2. Bài 1: (trang 94) + Tôi/đã trở thành CN(đại từ) . + Giời/ chớm hè DT 1cụm ĐT + Cây cối/ um tùm 1 DT 1 TT + Cả làng / thơm 1 cụm DT 1 TT 15 Đào Linh Lam . Giáo viên chốt lại 3.Năm học 2010 . em đã cho bạn mượn bút b) Bạn ấy rất chăm chỉ c) Bà đỗ Trần là người huyện Đông Triều. * BT bổ sung Bài 1: Xác định CN .2 cụm ĐT + Những ngọn cỏ /gẫy rạp. ong vò vẽ. Ong vàng.2011 Học sinh đọc bài 1 trang 94 HS trao đổi nhóm 4. ong mật đánh lộn nhau để hút mật ở hoa. Luyện tập. một cụm (ĐT.VN (cụm ĐT) + Những cái vuốt /cứ cứng dần CN. Trình bày kết quả . Hoa móng rồng bụ bẫm thơm như mùi mít chín ở góc vườn ông Tuyên.VN và nêu cấu tạo Giời chớm hè.cụm DT VN . Lớp nhận xét sửa chữa bổ sung.TT + Tôi /co cẳng….Trả lời câu hỏi: làm sao? Như thế nào? b) Cấu tạo .Có thể kết hợp các phó từ: đã. sẽ.cụm DT VN -2 cụm TT +Đôi càng tôi /mẫm bóng CN . TT.Thường là một từ. . Chúng đuổi cả bướm. đang.đại từ VN . y như CN .. Cây cối um tùm. Thành phần vị ngữ a) Đặc điểm . Cây hoa lan nở trắng muốt. II. CN . Trình bày kết quả Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm. Cả làng thơm. Từng đàn rủ nhau lặng lẽ bay đi. Hoa dẻ từng chùm mảnh dẻ.

Về nhà ôn tập lại các kiến thức về Ngày soạn: Ngày dạy : Đào Linh Lam . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Năm học 2010 .THCS QK. 16 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . ong vò vẽ / đánh lộn nhau 3 DT 1 cụm ĐT + Chúng / đuổi cả bướm 1 đại từ 1 cụm ĐT D.2011 + Cây hoa lan / nở hoa trắng xoá 1 cụm DT TT + Hoa dẻ từng chùm / mảnh dẻ 1 cụm DT TT + Hoa móng rồng / thơm như 1 cụm DT 1cụm TT + Ong vàng.

Ngăn cách thành phần chú thích II.2011 Tiết 13.14: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A.Ngăn cách giữa các vế trong câu . chấm hỏi. 1. Thái độ: . Kĩ năng.Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ ? Dấu phẩy dùng để làm gì. . 2.Ngăn cách thành phần phụ với CN .4 Trang 159 Bài 2 Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa đã ngớt trời rạng dần mấy con chào mào từ GV: Bảng phụ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran mưa tạnh phía ? Điền dấu chấm vào đoạn văn sao đông một mảng trời trong vắt mặt trời ló ra. Bài 1 . Dấu phẩy . 3. Dấu câu: dấu chấm. phẩy. Hệ thống kiến thức cơ bản.Học sinh sử dụng dấu câu chính xác.Có ý thức sử dụng dấu câu khi tạo lập văn bản. Kiến thức: .2.Dấu chấm than câu CK và câu cảm 2. lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh… Bài 3: Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp.3. .Dấu chấm câu TT . * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.VN .4. Bài 1. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. Luyện tập. pháp . dấu chấm hỏi. B.3.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.Dấu chấm hỏi câu nghi vấn . chói cho phù hợp.THCS QK.Năm học 2010 . 17 . Chuẩn bị . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . chấm than.2. dấu chấm ? Nêu công dụng của dấu chấm than.5 Trang 152 ? Làm bt trong sgk. than. soạn bài. .Học sinh: Ôn tập C. Cây đa cổ thụ cành lá rậm xùm xoà đang quằn Đào Linh Lam .Học sinh nắm vững công dụng của các dấu câu: Chấm. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.

2011 ? Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp. lên vật xuống. Những tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát ra những tiếng nổ kinh thiên động địa. học ở Nam Định trong các câu sau: b) Đêm hôm qua. Vũ trụ quay cuồng trong cơn mưa gió mãnh liệt. Trời mỗi lúc một tối lại. qua cầu gãy D.Nắm chắc các công dụng của các dấu câu đã học. Đào Linh Lam . 18 .THCS QK.Năm học 2010 . cầu gãy Đêm hôm.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Bài 4 So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy trong các câu sau: a) Tôi có người bạn học ở Nam Định ? So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy Tôi có người bạn. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .

19 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .2011 Đào Linh Lam .THCS QK.Năm học 2010 .

Năm học 2010 .2011 Đào Linh Lam . 20 .THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .

21 .2011 Đào Linh Lam .THCS QK.Năm học 2010 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful