Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1,2 ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ.

A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về văn miêu tả 2. Kĩ năng. - Rèn kỹ năng làm bài văn miêu tả. 3. Thái độ: - Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng khi làm văn miêu tả. B. Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. - Học sinh: Ôn tập kiến thức về văn miêu tả. C. Tổ chức các hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung về văn miêu tả ? Thế nào là văn miêu tả. 1 Văn miêu tả là gì ? - Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung những đặc điểm tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc , con người, phong cảnh …làm cho chúng như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. 2.Các năng lực cần thiết khi làm văn miêu tả.: -Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu. 3. Các bước làm văn miêu tả: ? Để làm văn miêu tả cần phải - Xác định đối tượng cần tả. - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. làm như thế nào? - Trình bày kết quả quan sát được theo một trình tự hợp lí. ? Khi làm văn miêu tả cần có những năng lực gì. ? Bài văn miêu tả có bố cục 4. Bố cục của bài văn miêu tả. mấy phần? Mỗi phần có nhiệm - Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả. - Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc vụ gì? người hoặc cảnh và người).
Đào Linh Lam - THCS QK.

1

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 - Năm học 2010 - 2011

- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng được tả. .II. Luyện tập. Bài 4: ( trang 29 SGK) GV hướng dẫn Hs làm bài tập. Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương ? Tả quang cảnh buổi sáng trên em. quê hương em, em sẽ nêu - Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ quả những gì? trứng thiên nhiên. - Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh) bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, chiếc bát thuỷ tinh, tấm kính lau. - Hàng cây bức tường thành cao vút, cô gái nghiêng mình, hàng quân danh dự. - Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi. - Những ngôi nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác Bài 5: (trang 29 SGK) Tả cảnh dòng sông - Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian ? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu tả để tả dòng sông. - Dòng sông nào..? ở đâu…? - Mặt sông - Hai bên bờ sông - Điểm nổi bật của dòng sông Bài 1(T /7 sbt) a) Cảnh sắc mùa thu c) những chiếc lá vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng tròn sáng như gương ? Mùa thu nổi bật với những b) Không chọn cảnh sắc nào. A vì đó là bầu trời của mùa hè B vì đó là khí hậu của mùa đông D vì đó là đặc điểm của mùa xuân D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: - Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn miêu tả.
Đào Linh Lam - THCS QK.

2

A. Sông nước Cà Mau.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. phương tiện: . bức tranh của em gái tôi.kiêu hãnh . + Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp + Đ3: Đọc giọng chậm buồn.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3. Kiến thức: .Hiểu :Sâu hơn . B.động từ miêu tả. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. . vượt thác .kể chuyện mình. 1/ Bài học đường đời đầu tiên Cách đọc: + Đ1: Đọc với giọng hào hứng.Yêu thích văn học Việt Nam. ? Truyện được kể theo ngôi kể thứ mấy? ? Ngôi kể đó có tác dụng gì? ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện? Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện HS khác nhận xét .đáng tin cậy đối với người đọc.Ngôi kể thứ nhất. 2. C. Tổ chức các hoạt động dạy . soạn bài.bổ xung GVkhái quát lại nội dung văn bản Đào Linh Lam .(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.đọc lưu loát.làm cho câu chuyện trở nên thân mật.diễn cảm… . Cách lựa chọn ngôi kể làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá.Học sinh: Ôn tập kiến thức về các văn bản văn học hiện đại VN.sâu lắng và có phần bi thương.Tóm tắt được các truyện : Bài học đường đời đầu tiên.4: ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI. Thái độ: .đúng nhịp điệu .Rèn cách đọc các văn bản: Phát âm chuẩn .Năm học 2010 . .to .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .THCS QK. Dế mèn tự xưng tôi.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. 3 . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV nêu nội dung các tiết học ? Kể tên các văn bản đã học trong phần văn học hiện đại? ? Đọc văn bản này cần đọc với giọng như thế nào? GV đọc mẫu 1 đoạn HS đọc tiếp * Tóm tắt tác phẩm. Chuẩn bị về phương pháp.nhấn mạnh tính từ . kỹ hơn nội dung các văn bản.gần gũi. Kĩ năng: . 3.

Chuyện về hai anh em Mèo – Kiều Phương. GV nhắc lại cách đọc. mầm tài hoa hội hoạ của mèo được bất ngờ phát hiện . Vượt Thác. các đối thoại. .xốc nổi. ? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM không có nét tính cách nào sau đây? A. .Bí mật học vẽ.Đứng trước bức tranh của Kiều Phương. . diễn biến tâm lý của nhân vật người anh qua các chăng chính. người anh hối hận vô cùng.ích kỉ.Đó là về tác hại của tính nghịch quả là gì? ranh.Ngôi kể thứ nhất . 4.Đến lúc nhận ratooij lỗi của mình thì đã muộn .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . . .Cần phân biệt rõ giữa lời kể.2011 ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu . ? Truyện được kể theo ngôi nào ? HS tóm tắt.TTội lỗi của Dế Mèn thật đáng phê phán. Tự tin. so sánh với ngôi kể của bài trước? Tác dụng của ngôi kể này? ? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt) ? 3/ Bức tranh của em gái tôi. sửa lỗi chữa cách đọc.nhưng dù sao thì DM cũng đã nhận ravaf hối hận chân thành.dũng cảm B. .Em gái thành công. Khệnh khạng . D.kiêu căng C.Nhận xét . người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em.THCS QK. bừa bãi .nhấn manh các tên riêng ? một em hãy nêu lại cách đọc bài? GV gọi :2 em đọc. -Anh trai bực vì em gái hay nghịch bẩn. . *Tóm tắt. ? Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện ? GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục.Năm học 2010 . Hung hăng. .xem thường mọi người.Tâm trạng và thái độ của người anh trước thái độ ấy.bổ xung ? Văn bản dược viết theo ngôi kể nào? 4 Đào Linh Lam . . cả nhà mừng vui.Giọng đọc hăm hở. 2/ Sông nước Cà Mau.liệt kê. Tự phụ . Yêu cầu HS đọc lại văn bản ? Nhận xét ngôi kể.

Đào Linh Lam . =>Làm nổi rõ cảnh vượt thác của dượng Hương Thư . ? Ca ngợi cái gì ? ca ngợi ai? ? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích là gì? => Biện pháp nghệ thuật nhân hoá.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . . + Đ2: Đọc nhanh hơn giọng hồi hộp chờ đợi. Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ.Cách đọc: + Đ1: Đọc giọng chậm. D.TT… + Đ4: Đọc giọng chậm lại.Ca ngợi con người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị ? Bài văn tả cảnh gì.THCS QK. thanh thản.Ngôi kể thứ 3 .Năm học 2010 . 5 .Về nhà ôn tập nắm chắc các văn bản văn học VN hiện đại đã học.2011 ? Nêu yêu cầu khi đọc văn bản ? 2 Học sinh đọc văn bản GV nhận xét . .so sánh. nhấn mạnh ĐT. êm . +Đ3: Giọng nhanh. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .

tả người. + Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự ? Bố cục bài văn tả cảnh gồm mấy phần? .Học sinh: Ôn tập kiến thức về phương pháp tả cảnh.lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày làm gì? theo thứ tự . Đào Linh Lam .(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. Tổ chức các hoạt động dạy . ? Muốn tả người ta phải + Quan sát . từng phần là gì? II. ? Muốn miêu tả cảnh .Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. Kiến thức: .Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu người được tả ? Bố cục bài văn tả người + Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử chỉ hành gồm mấy phần? động . .lời nói…) ? Nhiệm vụ + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về người được tả. A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1./ Phương pháp tả cảnh. Chuẩn bị về phương pháp. kĩ năng trình bày những điều quan sát. . tả người. 3. Kĩ năng. Hệ thống kiến thức cơ bản 1.Muốn tả cảnh cần: chính xác ta phải làm gì? + Xác định đối tượng cần tả.Năm học 2010 . phương tiện: .Nắm chắc cách tả cảnh. C.THCS QK.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 5. 2.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Thái độ: .Có ý thức quan sát ghi chép những chi tiết cần thiết khi làm văn tả cảnh. soạn bài. Luyện tập. tả người.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Bố cục : 3 phần ? Nhiệm vụ từng phần + Mở bài: giới thiệu cảnh được tả là gì? + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về cảnh. 6 . lựa chọn theo một thứ tự hợp lí. . * Bài tập: 2/ Phương pháp tả người.Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả. B.6: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ.

. Lần lượt tả vẻ đẹp của cây hoa theo thứ tự ? Lựa chọn đáp án phù hợp.răng sún . Nêu nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp của cây hoa. xuân về. D. 7 . Giới thiệu cây hoa mà em định tả xung B.Cái miệng :cười toe toét.Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn tả cảnh.HS từ các lớp ùa ra sân .bụ bẫm.Năm học 2010 .Học sinh viết đoạn Bài tập 2: Chi tiết nào không cần thiết đưa vào dàn ý văn trình bày trước lớp Nhận xét bổ tả một cây hoa trong dịp tết đến.Góc trái sân . tiêu biểu nào? Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi.báo giờ ra chơi đã đến.Gịong nói: ngọng. .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Hai bàn tay: mũm mĩm . Giải thích kỹ về nguồn gốc của cây hoa đó D.Trống hết tiết 2.THCS QK.ở giưã sân… . văn tả người.góc phải . Cây đó được em quan sát ở đâu C. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . Bài tập 3: Tả em bé.Khuôn mặt: Tròn xoe. ? Hãy lựa chọn một cảnh của sân trường giờ ra chơi ấy để viết thành một đoạn văn miêu tả. A.Cảnh học sinh chơi đùa .Trống vào lớp .Các trò chơi quen thuộc .Cảm xúc khi vào lớp.2011 ? Nếu tả quang cảnh giờ ra chơi thì em sẽ quan sát lựa chọn những hình ảnh cụ thể .Tóc lơ thơ -Môi đỏ chon chót . chưa sõi ? Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu mà em sẽ lựa chọn khi miêu tả một em bé chừng 4-5 tuổi. . Đ. Đào Linh Lam . . .

(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.Củng cố kiến thức về phép so sánh. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình.Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ so sánh. sự vật dùng để so sánh. giúp cho việc miêu tả vật. Thái độ: .Đối với việc thể hiện tư tưởng . ? Thế nào là so sánh. So sánh.8 ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ A. Kiến thức: . sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. đặc biệt trong các bài viết văn.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 7. ? Cấu tạo đầy đủ của phép so sánh . Lấy ví dụ.Có 2 kiểu so sánh:So sánh ngang bằng. . nhân hóa. 3. nhân hóa. 8 . .So sánh không ngang bằng ? So sánh có tác dụng gì.Cấu tạo của phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm 4 gồm các yếu tố nào? yếu tố sau: sự vật được so sánh. . soạn bài. từ so sánh. 1. . Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.Đối với miêu tả sự vật. Chuẩn bị . tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc. miêu tả ? .Năm học 2010 . nhân hóa. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. 2.So sánh là đối chiếu sự vật.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Đào Linh Lam . sự việc: so sánh tạo ? So sánh có tác dụng gì trong văn hình ảnh cụ thể. .THCS QK. Kĩ năng.Học sinh: Ôn tập C. Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất như một dãy tường thành vô tận.Tác dụng của phép so sánh. ? Có mấy kiểu so sánh . các kiểu so sánh. nhân hóa. phương diện so sánh. nhân hóa trong khi nói và viết..vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm sâu sắc. sự việc này với sự vật . B. sinh động. . Hệ thống kiến thức cơ bản.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu. sự việc được cụ thể sinh động hấp dẫn.Có ý thức vận dụng phép so sánh . * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.

xưng hô với vật như đối với người. . Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh . Cả lớp nhận xét bổ sung. +Tác dụng của phép nhân hóa: Làm cho lời thơ.tình cảm của con người. đồ vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người.Nhân hoá là gọi hoặc tả con vật. Giáo viên chốt Đào Linh Lam . b) Ta đi tới trên đường ta bước tiếp Rắn như thép.Nhân hoá: . dũng mãnh trước thiên nhiên. ta bảo trâu này.Có 3 kiểu nhân hoá: +Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật. +Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật.Năm học 2010 . Luyện tập. vững như đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao như núi.lời văn có tính biểu cảm cao. dài như sông → ngang bằng 9 Học sinh đọc bài tập trao đổi Tìm phép so sánh. Bài 2 Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn. Lớp nhận xét bổ sung.cây cối.2011 ? Nhân hóa là gì? Đặt một câu có sử dụng phép tu từ nhân hóa. ? Nêu các kiểu nhân hóa. cây cối.Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc hiệp sĩ của Tây Sơn → miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp con người lao động rắn chắc. *Ví dụ: Trâu ơi. dài như sông Chí ta lớn như biển đông trước mặt c) Đất nước Của những người con gái con trai Đẹp như hoa hồng cứng hơn sắt thép * Phân tích tác dụng của phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn So sánh không ngang bằng b) Rắn như thép ngang bằng Vững như đồng Đội ngũ cao như núi. II. Học sinh trình bày hình ảnh so sánh em thích 2. Học sinh tìm 4 phép so sánh.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . +Trò chuyện.THCS QK. khoẻ mạnh gân guốc và đầy hào hùng. làm cho thế giới loài vật. đồ vật trở nên gần gũi với con người. .Bài 2: Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh Và phép nhân hóa. biểu thị được những suy nghĩ .

nhân hóa.Năm học 2010 .Chuẩn bị bài ẩn dụ. 10 .THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Đào Linh Lam . .2011 c) Đẹp như hoa hồng → ngang bằng Cứng hơn sắt thép → không ngang bằng D. hoán dụ.Về nhà nắm chắc kiến thức về so sánh. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .

Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . đặc biệt trong các bài viết văn. . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cách thức. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh. hoán dụ . Chuẩn bị . hiện tượng. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về hình thức) + ẩn dụ cách thức. hoán dụ 2. khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó Đào Linh Lam . . hoán dụ. 11 . . tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó. hành động) + ẩn dụ phẩm chất.Củng cố kiến thức về phép ẩn dụ.THCS QK. Kiến thức: . Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. khái ? Lấy ví dụ. Kĩ năng.Tác dụng của phép ẩn dụ.Có 4 kiểu ẩn dụ : + ẩn dụ hình thức. tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt ? Nêu các kiểu ẩn dụ. . ( dựa trên sự tương đồng với nhau về phẩm chất) + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. soạn bài. 2. ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cảm giác) ? Thế nào là hoán dụ.Học sinh: Ôn tập C. câu thơ có tính hàm xúc. hiện tượng này bằng ? Ẩn dụ là gì. Thái độ: . niệm bằng tên của một sự vật.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.10: ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo) A.Hoán dụ là gọi tên sự vật. Hệ thống kiến thức cơ bản.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 9. . B. hiện tượng.Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ.Ân dụ là gọi tên sự vật. .*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ ẩn dụ. 1. hoán dụ 3.Năm học 2010 . Ẩn dụ. các kiểu ẩn dụ. hoán dụ trong khi nói và viết. Hoán dụ: .Tác dụng: làm cho câu văn. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.

+ Ông trời/mặc áo giáp đen/ ra trận Học sinh thi tìm nhanh phép nhân + Muôn nghìn cây mía/ múa gươm hoá + Kiến/ hành quân đầy đường + Cỏ gà rung tai/ nghe + Bụi tre tần ngần/ gỡ tóc + Hàng bưởi đu đưa bế lũ con đầu tròn trọc lốc + Sấm ghé xuống sân khanh khách cười + Cây dừa sải tay bơi + Ngọn mồng tơi nhảy múa + Cây lá hả hê * Tác dụng: Sự vật trở lên gần gũi sinh động. .THCS QK. D. của cách mạng . *Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li. hoán dụ trong câu thơ sau Bài 2: Hãy chỉ ra phép nhân hoá trong bài "Mưa" củ TĐK. ? So sánh ẩn dụ và hoán dụ.hiện tượng được so sánh ngầm vói nhau ? 12 .Khác nhau: + Gữa hai sự vật. hiện tượng trong phép hoán dụ có quan hệ gần gũi (tương cận II.Năm học 2010 . +Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật. ? Tìm các ẩn dụ? Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật .Giống nhau: Đều gọi tên sự vật.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . +Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng. So sánh sự giống nhau. hiện tượng trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng. Đào Linh Lam .Học và nắm chắc khái niệm. -Ăn quả :Thừa hưởng thành quả của tiền nhân. các kiểu và tác dụng của ẩn dụ. 3. hiện tượng này bằng tên của sự vật. khác nhau giữa Ẩn dụ và hoán dụ: . +Gữa hai sự vật. Bài 1: Tìm phép ẩn dụ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. +Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng.2011 ? Có những kiểu hoán dụ nào. hiện tượng khác . gợi cảm cho sự diễn đạt. hoán dụ. Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .Các kiểu hoán dụ thường gặp: +Lấy một bộ phận để gọi toàn thể.Ăn quả: (nghĩa đen ) có sự tương đồng với ? Phân tích gí trị của phép tu từ thành quả (nghĩa bóng) . Nêu tác dụng của những phép nhân hoá ấy. nhằm làm tăng sức gợi hình. Luyện tập.

13 . Đào Linh Lam .2011 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Năm học 2010 .THCS QK.Ôn tập về các thành phần chính của câu.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.2011 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 11.học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Thái độ: .Có thể là một từ. cụm danh từ…) Câu có thể là một hoặc nhiều chủ ngữ Đào Linh Lam . Hệ thống kiến thức cơ bản Học sinh nhắc lại kiến thức cơ 1. B. Kĩ năng: .Học sinh: Ôn tập kiến thức về C. .Năm học 2010 . 2.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.Tôi về hôm qua .THCS QK.Củng cố kiến thức về các TPC của câu 2. Tổ chức các hoạt động dạy . còn TPP thì không Ví dụ:. Các TPC: Chủ ngữ .VN) 2.vị ngữ là những thành bản. Chuẩn bị về phương pháp. Thành phần chủ ngữ a) Đặc điểm . Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được : 1. phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được ý trọn vẹn. một cụm từ (đại từ.Trả lời câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? b) Cấu tạo . tách rời hoàn cảnh nói năng cụ thể.Biểu thị sự vật . Kiến thức: .Biết sử dụng câu hợp lí khi nói cũng như khi viết.Hôm qua (lược bỏ CN .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 14 . phương tiện: . danh từ.Anh về hôm nào? .12: ÔN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A.(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới. Nếu đặt trong hoàn cảnh nói năng cụ thể thì có khi TPC có thể lược bỏ. soạn bài. Khi nói TPC bắt buộc phải có mặt là nói về Giáo viên chốt lại kiến thức mặt kết cấu NP của câu.Luyện tập sử dụng các TPC trong câu 3.

Cả làng thơm. II. Cây cối um tùm.2 cụm ĐT + Những ngọn cỏ /gẫy rạp. Lớp nhận xét sửa chữa bổ sung.THCS QK. ong vò vẽ.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . Chúng đuổi cả bướm. Ong vàng.đại từ VN . y như CN . Từng đàn rủ nhau lặng lẽ bay đi.VN (cụm ĐT) + Những cái vuốt /cứ cứng dần CN. . Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao.VN và nêu cấu tạo Giời chớm hè. Giáo viên chốt lại 3. Trình bày kết quả Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm. Trình bày kết quả . Thành phần vị ngữ a) Đặc điểm .TT + Tôi /co cẳng….cụm ĐT Bài 2: (trang 94) a) Trong giờ kiểm tra.cụm DT VN -2 cụm TT +Đôi càng tôi /mẫm bóng CN . TT) . Luyện tập. một cụm (ĐT.cụm DT VN .Có thể kết hợp các phó từ: đã. Hoa móng rồng bụ bẫm thơm như mùi mít chín ở góc vườn ông Tuyên. CN . chữa Học sinh thảo luận nhóm 2. Hoa dẻ từng chùm mảnh dẻ.. cụm ĐT.Năm học 2010 .cụm DT VN . TT.Thường là một từ. đang. vẫn… . em đã cho bạn mượn bút b) Bạn ấy rất chăm chỉ c) Bà đỗ Trần là người huyện Đông Triều. + Giời/ chớm hè DT 1cụm ĐT + Cây cối/ um tùm 1 DT 1 TT + Cả làng / thơm 1 cụm DT 1 TT 15 Đào Linh Lam . ong mật đánh lộn nhau để hút mật ở hoa. Bài 1: (trang 94) + Tôi/đã trở thành CN(đại từ) .Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ. * BT bổ sung Bài 1: Xác định CN .2011 Học sinh đọc bài 1 trang 94 HS trao đổi nhóm 4.Trả lời câu hỏi: làm sao? Như thế nào? b) Cấu tạo . Cây hoa lan nở trắng muốt. sẽ.

2011 + Cây hoa lan / nở hoa trắng xoá 1 cụm DT TT + Hoa dẻ từng chùm / mảnh dẻ 1 cụm DT TT + Hoa móng rồng / thơm như 1 cụm DT 1cụm TT + Ong vàng.Năm học 2010 .Về nhà ôn tập lại các kiến thức về Ngày soạn: Ngày dạy : Đào Linh Lam . Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: .THCS QK. 16 .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . ong vò vẽ / đánh lộn nhau 3 DT 1 cụm ĐT + Chúng / đuổi cả bướm 1 đại từ 1 cụm ĐT D.

THCS QK.4. * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.Học sinh nắm vững công dụng của các dấu câu: Chấm. Dấu câu: dấu chấm. dấu chấm ? Nêu công dụng của dấu chấm than.14: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A. Chuẩn bị .3. than. 1. Kĩ năng. Dấu phẩy . B. Bài 1 . chói cho phù hợp. Hệ thống kiến thức cơ bản.2.Ngăn cách thành phần chú thích II. 2. chấm hỏi. dấu chấm hỏi.Dấu chấm than câu CK và câu cảm 2. . . 3. lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh… Bài 3: Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .5 Trang 152 ? Làm bt trong sgk. phẩy. Mục tiêu bài học Qua bài này Hs cần đạt được: 1.VN . Thái độ: .(Lồng trong bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu bài * Hoạt động 3: Bài mới.Ngăn cách thành phần phụ với CN .Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ ? Dấu phẩy dùng để làm gì.3. soạn bài. Cây đa cổ thụ cành lá rậm xùm xoà đang quằn Đào Linh Lam . pháp .Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu.Có ý thức sử dụng dấu câu khi tạo lập văn bản. Bài 1.Dấu chấm câu TT .Học sinh sử dụng dấu câu chính xác. Kiến thức: .Học sinh: Ôn tập C.Ngăn cách giữa các vế trong câu . .2011 Tiết 13. Luyện tập. 17 .Năm học 2010 .2.Dấu chấm hỏi câu nghi vấn . chấm than.4 Trang 159 Bài 2 Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa đã ngớt trời rạng dần mấy con chào mào từ GV: Bảng phụ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran mưa tạnh phía ? Điền dấu chấm vào đoạn văn sao đông một mảng trời trong vắt mặt trời ló ra. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.

Những tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát ra những tiếng nổ kinh thiên động địa. qua cầu gãy D. Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp: . Trời mỗi lúc một tối lại. cầu gãy Đêm hôm. Bài 4 So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy trong các câu sau: a) Tôi có người bạn học ở Nam Định ? So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy Tôi có người bạn.Nắm chắc các công dụng của các dấu câu đã học. học ở Nam Định trong các câu sau: b) Đêm hôm qua. 18 . Vũ trụ quay cuồng trong cơn mưa gió mãnh liệt. Đào Linh Lam .Năm học 2010 . lên vật xuống.2011 ? Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp.THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .

2011 Đào Linh Lam .Năm học 2010 .THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 . 19 .

20 .2011 Đào Linh Lam .Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Năm học 2010 .THCS QK.

2011 Đào Linh Lam . 21 .THCS QK.Giáo án ôn tập hè Ngữ văn 6 .Năm học 2010 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful