PONTFICIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA MESTRADO EM PSICOLOGIA CLNICA

A FAMLIA EM TRANSFORMAO: ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DA CRIANA EM DUAS DISTINTAS CONFIGURAES FAMILIARES Dissertao de Mestrado

GABRIELA SEBEN

Prof Dr. Maria Lucia Tiellet Nunes Orientadora

Porto Alegre, Outubro de 2010

PONTFICIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA MESTRADO EM PSICOLOGIA CLNICA

GABRIELA SEBEN

Dissertao apresentada ao programa de PsGraduao da Faculdade de Psicologia da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para a obteno do Grau de Mestre em Psicologia Clnica.

Prof. Dr. Maria Lucia Tiellet Nunes Orientadora

Porto Alegre, Outubro de 2010

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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) S443f Seben, Gabriela A famlia em transformao: aspectos psicossociais da criana em duas distintas configuraes familiares / Gabriela Seben. Porto Alegre, 2010. 65f. Dissertao (Mestrado em Psicologia Clnica) Faculdade de Psicologia, Programa de PsGraduao em Psicologia, PUCRS, 2010. Orientadora: Prof Dr. Maria Lucia Tiellet Nunes. 1. Psicologia. 2. Psicologia do Desenvolvimento Humano. 3. Configuraes Familiares. 4. Papeis Parentais. 5. Desenvolvimento Infantil. I. Nunes, Maria Lucia Tiellet. II. Ttulo. CDD 155 Bibliotecria Responsvel Isabel Merlo Crespo CRB 10/1201

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PONTFICIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA MESTRADO EM PSICOLOGIA CLNICA

Gabriela Seben

COMISSO EXAMINADORA

Prof. Dr. Maria Lucia Tiellet Nunes Presidente

Prof. Dr. Olga Garcia Falceto Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Prof. Dr. Silvia Pereira da Cruz Benetti Universidade do Vale do Rio dos Sinos

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O animal espreita o entardecer e prepara o voo que desvelar para seus olhos os guetos da cidade imersa em sombras. Da viso primordial, o animal engendrar vises de sujas esquinas, oblquos becos e escusas transversais. O animal adivinhar as tramas e as falas interditas aos inocentes. Voar. Voa agora. Ele tem a viso. Cssia Pinto

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Ao Gabriel, com muito amor.

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AGRADECIMENTOS

com muita admirao que agradeo a todas as pessoas envolvidas direta e indiretamente na composio deste trabalho: Professora e Orientadora Maria Lcia Tiellet Nunes, a quem admiro pela inteligncia, experincia e generosidade. Sou grata pelos seus ensinamentos como professora, pesquisadora e tambm como pessoa. s colegas Adriana Sylla Pereira Santos, Andrea Kotzian Pereira e Gisele Vieira Ferreira que iniciaram comigo este processo e que agora tambm se encaminham para o final do mestrado, agradeo pelo apoio, companheirismo e pelas trocas constantes durante esta caminhada. Obrigada tambm s colegas que seguem trilhando este mesmo caminho, Elisa Bochernitsan e Carolina Diesel Konrat. s mestres Cristine Boaz e Luciane Kruse, pelo exemplo e pelo imenso carinho. A todos os integrantes do grupo de pesquisa Formao, Avaliao e Atendimento em Psicoterapia Psicanaltica que colaboraram com ideias e com seu conhecimento. Sou grata aos bolsistas de iniciao cientfica Cristiane Friedrich Feil, Rafaele Medeiros Paniagua e Rodrigo Luis Bispo de Souza e s novas bolsistas Laura Zaslavsky e Julia Subtil Tussi, por todo auxlio prestado e pela dedicao com que realizam seu trabalho. Aos colegas e professores do Instituto da Famlia de Porto Alegre (INFAPA), por me ensinarem a compreender e a pensar sobre as famlias. Sem dvida este aprendizado me possibilitou adquirir ferramentas para promover a sade mental, me proporcionando um incomensurvel crescimento, tanto profissional como pessoal. Meus sinceros agradecimentos a todos vocs! minha famlia, que se apresenta dentre as distintas configuraes familiares. s minhas grandes amigas pelas quais tenho grande admirao: Marina Camargo, Simone Z. Heissler e Indira Bolsoni Pinheiro, pela compreenso, presena, apoio e, acima de tudo, por me incentivarem e acreditarem em mim. Vocs so minhas irms. Obrigada sempre!

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SUMRIO

RESUMO................................................................................................................

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ABSTRACT............................................................................................................

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APRESENTAO.................................................................................................

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I - ESTUDO DE REVISO DA LITERATURA: Aspectos Psicossociais da criana frente s transformaes nas configuraes 15

familiares.................................................................................................................. . II - ESTUDO EMPRICO Crianas oriundas de famlias monoparentais e biparentais: avaliao de diferenas

psicossociais.............................................................................................................

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CONSIDERAES FINAIS DA DISSERTAO............................................

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RESUMO
A presente dissertao composta por dois estudos, seguindo as normas do programa de PsGraduao em Psicologia da PUCRS. O primeiro deles uma reviso de literatura intitulada Aspectos Psicossociais da criana frente s transformaes nas configuraes familiares, que teve como principais objetivos: 1) examinar conceitos encontrados na literatura quanto famlia e s transformaes ocorridas, 2) abordar aspectos psicossociais do processo de desenvolvimento infantil, 3) discutir possveis diferenas psicossociais existentes entre crianas que vivem em configuraes familiares distintas, 4) analisar como so exercidos os papeis parentais por homens e mulheres no contexto familiar e suas implicaes para o desenvolvimento da criana. Para este estudo, foram realizadas buscas bibliogrficas s bases de dados SciELO, Lilacs, PsycInfo e IndexPsi, para verificar as pesquisas existentes em mbito nacional acerca dos objetivos acima mencionados. Trata-se de um tema que merece ateno por ser gerador de mitos e idias preconcebidas diante das possveis causas de um modelo familiar distinto dos padres tradicionais para a criana em desenvolvimento. Quanto s pesquisas que versam sobre as atribuies dos papeis parentais, observou-se um maior nmero de estudos envolvendo a figura materna, o que demonstra que, mesmo que reconhecido o papel do pai para a formao primordial da criana, ainda figura um foco na dade me-criana como objeto principal de investigao cientfica. Com relao s possveis diferenas psicossociais entre crianas de distintas configuraes familiares, a literatura, de modo geral, afirma que as mesmas esto mais associadas ao tipo de vnculo e de cuidado que a criana alcana no ambiente familiar do que ao tipo de especfico de configurao ao qual pertence. Observa-se que situaes de transio costumam gerar algum tipo de crise, porm, os estudos no trazem dados conclusivos quanto s conseqncias diretas para a criana que vivencia este processo. O segundo estudo, intitulado Crianas oriundas de famlias monoparentais e biparentais: avaliao de diferenas psicossociais teve como objetivo verificar se o fato de a criana ser proveniente de uma configurao familiar em que esto presentes ambos os pais (modelo de famlia biparental) ou de uma famlia formada apenas pela me e a criana (famlia monoparental) gera alguma diferena quanto aos aspectos psicossociais do seu desenvolvimento. Foram avaliados fatores sociodemogrficos, tais como sexo, idade e configurao familiar; e psicossociais, que se referem ao comportamento (relatado atravs do instrumento CBCL Children Behavior Check List), conflitiva edpica (Lmina 8 do Teste das Fbulas), e ao desenvolvimento cognitivo (Desenho da Figura Humana) das crianas. Este estudo foi realizado luz da literatura psicossocial e de gnero; que aborda particularidades entre meninos e meninas tanto em relao s possveis diferenas comportamentais, como acerca dos aspectos do desenvolvimento cognitivo; e da literatura psicanaltica, que trata desde a influncia dos papeis executados pelas figuras parentais, at os processos de separao-individuao e o Complexo de dipo, tarefas evolutivas necessrias para a constituio do psiquismo e para o desenvolvimento da personalidade da criana. Palavras-chave: Configuraes familiares, papeis parentais, desenvolvimento infantil. rea conforme classificao do CNPq 7.07.00.00-1 (Psicologia) Sub-rea conforme classificao CNPq 7.07.07.00-6 (Psicologia do Desenvolvimento Humano)

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CHILDREN FROM BIPARENTAL UPRAISING AND SINGLE PARENT FAMILIES: COMPARATIVE PSYCHOSOCIAL EVALUATION

ABSTRACT This dissertation is organized in two different studies, following the rules set by the Graduate Program in Psychology at PUCRS. The first is a literature review entitled Psychosocial aspects of child related to changes in family configurations and has four main goals: 1) to examine concepts found in the literature regarding the family and its transformations; 2) to approach psychosocial aspects in childrens growth; 3) to discuss differences between children in different family configurations; 4) to analyze parental roles in family configurations and their influence over childrens development. In order to fulfill such goals literature search on SciELO, Lilacs, PsycInfo e IndexPsi databases were performed to obtain articles about the mentioned themes. Such issue deserves attention for being the origin of myths and preconceived ideas about possible influences of family configurations on child development. Regarding to parental roles, studies about the mothers are more often. It is an indication that the mother-child relation attracts more scientific attention compared with the role played by the father regarding childrens growth. About possible differences between children from different family configurations, literature points out those differences are more related to the bounding and care that the children get from their families than to any given family configuration. Its possible to observe that every transition may result in some kind of crisis, but there are few studies about how such crisis may influence children. The second study, entitled Children from biparental upraising and single parent families: comparative psychosocial evaluation, had as objective to examine if different family configurations (nuclear family X single mother family) affect the children psychosocial development. Socio-demographic aspects, such as gender, age and family configuration, and psychosocial aspects, regarding to behavior (as reported in CBCL Children Behavior Check List), Oedipus conflict (using a specific projective test), and the cognitive development (Human Figure Drawing) of the childrens were collected. This study was performed taking as reference gender literature, particularities of development between boys and girls, behavior and cognitive development; and psychoanalytic literature, which analyzes the influence of the roles performed by parental figures, regarding the processes of separation-individuation and the Oedipus complex, necessary for the constitution of the psyche and the personality development of children. Keywords: family configuration, parental roles, children development.

- 11 APRESENTAO

A presente Dissertao de Mestrado foi desenvolvida no grupo de pesquisa Formao, Avaliao e Atendimento em Psicoterapia Psicanaltica, coordenado pela professora Maria Lcia Tiellet Nunes, no Programa de Ps Graduao em Psicologia da Faculdade de Psicologia, da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul PUCRS. O tema central desta dissertao a investigao da possibilidade de haver diferenas psicossociais em crianas pertencentes a duas configuraes familiares distintas. Para tal objetivo, o assunto famlia foi amplamente pesquisado na literatura nacional, sobretudo no que diz respeito s modificaes ocorridas neste mbito. Alm disso, foram analisados aspectos do desenvolvimento infantil atravs das variveis comportamento (CBCL, Children Behavior Check List Achenbach, 2001), desenvolvimento cognitivo (Desenho da Figura Humana Wechsler, 2003) e presena ou ausncia de conflitiva edpica (Lmina 8 do Teste das Fbulas Cunha & Nunes, 1993) em crianas pertencentes a famlias nucleares do tipo monoparental e biparental. Especificamente, buscou-se comparar crianas que coabitam com ambos os pais a crianas que vivem apenas com a me, a fim de visualizar se, estar em um ou outro contexto familiar referido pode interferir diretamente em seu processo de desenvolvimento. O interesse por este estudo originou-se da prtica clnica, a partir do trabalho em psicoterapia realizado com famlias. A valorizao do papel da famlia como promotora de sade ou de doena entre seus membros oportuniza tanto a integrao mental quanto a ocorrncia de sintomas disfuncionais (Sei, Souza & Arruda, 2008). So muitos os temas que renem o grupo familiar para um processo de psicoterapia. Em especial, ao observar as diversas famlias que buscam por atendimento por apresentarem demandas referentes a situaes de transio, rupturas, divrcios, perdas, dentre outros motivos, possvel entender a extrema importncia de um trabalho de reorganizao familiar, sobretudo quando existem crianas envolvidas neste processo. freqente que a criana seja designada a um processo teraputico por apresentar queixas advindas do lar ou da escola, relativos sua situao emocional, queda no desempenho escolar ou s mudanas de comportamento. Em algumas situaes, ocorre que a criana atua como porta-voz do sintoma da famlia. Nestes casos, em que a doena da famlia o sintoma

- 12 da criana, torna-se necessrio incluir os pais e demais familiares no processo psicoteraputico. Outro aspecto que despertou interesse por esta pesquisa diz respeito aos inmeros estudos realizados sobre as diferentes configuraes familiares, que surgiram mais fortemente no Brasil a partir da oficializao do divrcio, em 1977 e, posteriormente, em 1988, da possibilidade de unio estvel e recasamento (Brasil, 1997; 1988). Estas novas formas de reagrupamento trouxeram dvidas acerca do bem-estar psicolgico das crianas envolvidas neste tipo de transio, visto que as mesmas passariam por perodos de crise extensa. Considerava-se a presena das figuras parentais como principal meio para uma evoluo mais sadia da criana em termos psicossociais. Porm, ainda que o seja, sabe-se hoje que as atribuies simblicas das funes parentais no so estticas, podendo, inclusive, ser exercidas por outros membros de dentro ou de fora da famlia. Alm disso, ocorreram mudanas quanto aos papeis sexuais, possibilitando trocas: o pai pde se aproximar afetivamente dos filhos, enquanto as mulheres, inseridas no mercado de trabalho, assumiram mais fortemente o papel de provedoras do lar. Winnicott (1960/1997) atribui famlia o papel de responsvel pela formao e desenvolvimento saudvel de seus integrantes. Porm, nem sempre possvel vivenciar uma atmosfera saudvel e acolhedora no lar, devido a possveis situaes disfuncionais e adversas, determinadas pela cultura, por uma situao socioeconmica desfavorvel, por crises entre os cnjuges ou entre pais e filhos, dentre outras. Entretanto, sabe-se que na famlia que a criana constitui-se primordialmente, sobretudo atravs dos primeiros vnculos estabelecidos com os seus cuidadores (Winnicott, 1960/1997). A partir da, ela passa a ter condies para manter vnculos sociais, que lhe servem como base para o estabelecimento de novos relacionamentos, caminhando para o desenvolvimento de sua personalidade. Deste modo, a presente Dissertao composta por um estudo de reviso de literatura e um estudo emprico, de acordo com a Resoluo n. 002/2007, de 06/11/2007, do Programa de Ps Graduao em Psicologia, que se refere exigncia de elaborao de um estudo de reviso de literatura pertinente ao tema a ser pesquisado e, pelo menos, um estudo decorrente de pesquisa emprica sobre o mesmo tema. O estudo de reviso de literatura intitulado Aspectos Psicossociais da criana frente s transformaes nas configuraes familiares e tem por objetivo discutir as mudanas ocorridas ao longo dos anos nos modelos familiares observados no contexto sociocultural brasileiro, o modo como estas transies incidem sobre os papeis

- 13 parentais e, ainda, busca-se observar as particularidades do processo de desenvolvimento da criana. Este estudo visa a discutir a existncia de possveis diferenas entre crianas que vivem com ambos os pais, nos modelos de famlia nuclear biparental, e as crianas que coabitam apenas com a me, nas famlias denominadas monoparentais, considerando que a literatura atribui famlia e, sobretudo, aos primeiros vnculos da criana, a responsabilidade por um desenvolvimento psicossocial sadio. Para compor os dados necessrios para a compreenso dos assuntos propostos, foram realizadas buscas bibliogrficas e nas bases de dados SciELO, Lilacs, IndexPsi e PsycInfo, a fim de verificar os estudos encontrados sobre os temas escolhidos. Pode-se constatar que so inmeras as pesquisas que tratam sobre a famlia e a importncia dos papeis parentais para a formao e desenvolvimento da criana. Entretanto, mesmo que tenha havido mudanas quanto s configuraes familiares, a maioria destes estudos afirma que, mais relevante do que o contexto familiar em que a criana se encontra, so os vnculos que ela estabelece com suas figuras de referncia durante o perodo da infncia. O estudo emprico, cujo ttulo Crianas oriundas de famlias monoparentais e biparentais: avaliao de diferenas psicossociais teve por objetivo verificar possveis diferenas psicossociais entre crianas de duas distintas configuraes familiares. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, documental e retrospectiva, realizada atravs de anlise de dados de protocolos. Foram analisados 203 protocolos de crianas, na faixa dos seis aos 12 anos de idade, contendo informaes sociodemogrficas (sexo, idade e configurao familiar) e psicossociais (comportamento, desenvolvimento cognitivo, presena ou ausncia de conflitiva edpica). Com base nos achados da literatura e na anlise dos dados estatsticos referentes ao desenvolvimento psicossocial das crianas da presente amostragem, tornou-se possvel observar a incidncia ou no de repercusses em seu processo de desenvolvimento em detrimento s distintas configuraes familiares (biparental e monoparental) das quais so provenientes.

- 14 Referncias

Achenbach, T. M. (2001). Manual for the Child Behavior Checklist/6-18 and 2001 Profile. Burlington: University of Vermont, Department of Psychiatry. Brasil (1977). Emenda Constitucional de 1977. Disponvel em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc_anterior1988/emc0777.htm Brasil (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/htm Cunha, J. A.; Nunes, M. L. T. (1993). Teste das Fbulas So Paulo: Centro Editor de Testes e Pesquisas em Psicologia. Sei, M. B.; Souza, C. G. P.; Arruda, S. L. S. (2008). O sintoma da criana e a dinmica familiar: orientao de pais na psicoterapia infantil. Vnculo [online], 5(2), 194207. Wechsler, S. (2003). DFH III: O desenho da figura humana: Avaliao do desenvolvimento cognitivo de crianas brasileiras. Campinas, SP: Editora da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo Winnicott, D. (1960). Famlia e maturidade emocional. In D. Winnicott. A famlia e o desenvolvimento individual (pp. 129-138). So Paulo: Martins Fontes, 1997.

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ESTUDO DE REVISO DA LITERATURA

ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DA CRIANA FRENTE S TRANSFORMAES NAS CONFIGURAES FAMILIARES

PSYCHOSOCIAL ASPECTS OF CHILD RELATED TO CHANGES IN FAMILY CONFIGURATION

RESUMO: O presente estudo uma reviso de literatura que versa sobre os aspectos psicossociais da criana inserida em dois distintos contextos familiares. Considerando que ocorreram mudanas no que se refere ao exerccio das funes parentais em paralelo ao surgimento de novas configuraes familiares, foi realizado um levantamento dos estudos que versam sobre estes temas, observando aspectos referentes ao contexto sociocultural brasileiro. A literatura trata das modificaes que ocorrem na contemporaneidade com relao famlia, visto que hoje so encontradas novas formas de reagrupamento entre os seus membros. Quanto aos estudos sobre a criana que passa por situaes de transio familiar, o nmero de pesquisas menos expressivo. Portanto, no existem dados conclusivos que expliquem o modo ou as conseqncias destes novos modelos familiares para a criana e para o seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e social. Entretanto, a literatura enfatiza a importncia dos vnculos estabelecidos pela criana no ambiente familiar como facilitadores de processos psicossociais sadios. Palavras-chave: Configuraes familiares, papeis parentais, desenvolvimento infantil.

ABSTRACT: This study is a literature review about psychosocial aspects of children pertaining to two distinct family contexts. Regarding changes in parental roles simultaneously to new family configurations, studies about these themes were searched for. Literature review deals with contemporary changes in families, knowing that nowadays there are different arrangements amongst its members. Investigations are scarce regarding children in family transition. Results are inconclusive about the consequences of new family structures and its impact over childrens social, affective and cognitive development. Even so the literature emphasizes the relevance of bonds created by children in family, environment as facilitators of psychosocial processes. Key-Words: family configurations, parental roles, children development

- 16 1 Introduo

A famlia contempornea tem passado por inmeras modificaes no mbito das relaes ntimas e intergeracionais. Petrini, Alcntara e Moreira (2008) afirmam que os novos modelos familiares se caracterizam por uma maior manifestao dos afetos e pela busca de autonomia de seus integrantes. Sendo assim, este tema introduz um desafio s cincias humanas, pois est dividido por diferentes posies econmicas, polticas e sociais. A famlia, vista como instituio, opera como um recurso imprescindvel para a constituio da identidade de seus membros, sendo, portanto, indispensvel para efetivar as transies de maior importncia para o ciclo de vida do indivduo. Neste sentido, a importncia da famlia para a formao primordial de seus integrantes amplamente defendida pelas diversas reas do conhecimento cientfico. Porm, este um movimento que ganhou fora mais recentemente, como ser discutido posteriormente. A Psicologia, em suas diferentes esferas, considera fundamental a interao entre pais e filhos para a efetivao dos processos de desenvolvimento infantil (Crepaldi, Andreani, Hammes, Ristof & Abreu, 2006). Tendo em vista estes fatores, faz-se necessrio abordar os diversos conceitos encontrados na literatura no que diz respeito famlia, assim como as suas implicaes para a formao psicossocial da criana, a fim de traar um panorama das transformaes ocorridas ao longo do tempo em paralelo ao modo como a instituio familiar se encontra hoje. Seguindo esta perspectiva, Pratta e Santos (2007) postulam que o conceito de famlia pode ser entendido como uma organizao complexa, que exerce extrema influncia sobre a constituio e a organizao da personalidade e sobre o comportamento do ser humano na famlia e em sociedade. Estes autores afirmam que a estruturao da famlia est intimamente associada com o momento histrico que atravessa a sociedade da qual ela faz parte, uma vez que diferentes tipos e composies familiares so determinados por um conjunto de variveis ambientais, sociais, econmicas, culturais, religiosas e histricas (p. 248). Por este motivo, a famlia contempornea caracterizada por uma variedade de padres que documentam a mudana de valores e modelos tradicionais, trazendo incertezas e desafios quanto s novas possibilidades da dinmica familiar (Saraceno, 1997, citado por Petrini et al., 2008). Oliveira, Siqueira, DellAglio e Lopes (2009), entendem a famlia como um conjunto de relaes caracterizadas por influncia recproca, direta e intensa entre indivduos. o principal meio para a socializao da criana, influenciando em seu

- 17 comportamento escolar, atitudes, valores e aspectos emocionais, tornando-se determinante para a sade psquica de seus membros. Para Osrio (2002), a famlia passvel de vrias descries, mas de difcil definio conceitual porque assume diferentes estruturas de agrupamento humano atravs do tempo, no se mantendo fixa, mas, ao contrrio, variando nas diferentes pocas. Mesmo com a possibilidade de variao, segundo Cerveny e Berthoud (2002), a famlia um sistema autorregulador, que consegue fazer frente a estas mudanas. O atributo de instituio dado famlia se refere ao objetivo da mesma de propagar os valores que esto inscritos em seu cerne (Ramos e Nascimento, 2008). Ou seja, assim como nas demais instituies, a famlia oferece ao indivduo uma proposta de estabilidade e de segurana, e ensina aos seus integrantes os padres que devero ser internalizados e levados adiante nas interaes com outros indivduos. De forma retrospectiva, via-se, no incio do sculo XX, o modelo de famlia extensa como o de maior predominncia. Coabitavam pai, me, filhos, avs, tios, primos, dentre outros, e a base de sua manuteno econmica era a mo-de-obra no campo. Este modelo, porm, tem se tornado cada vez mais raro nos ltimos anos (Costa, Cia, e Bahram, 2007). Este fato se deve ao processo de urbanizao e de controle de natalidade, que reduziu o tamanho da famlia com relao aos seus membros. Assim, passaram a surgir as famlias ditas nucleares, formadas por pai, me e filhos. Este modelo estaria mais bem adaptado aos custos da cidade, permitindo que a mulher participasse de forma mais frequente do mercado de trabalho, passando gradativamente a assumir o papel de provedora do lar ao lado do marido. Narvaz e Koller (2006) afirmam que, no Brasil, a histria da instituio familiar teve como ponto de partida o sistema patriarcal, importado da colonizao e adaptado s condies sociais, na poca latifundirias e escravagistas (p.51). Conforme explica Szymanski (2003) as interpretaes das inter-relaes familiares eram feitas a partir do modelo de famlia nuclear burguesa. Preocupava mais a estrutura do que a qualidade das relaes. Assim, ao aceitar este modelo como estrutura vigente e no como modelo construdo historicamente impunha-se regras, valores e padres emocionais. Aris (1975), citado por Szymanski (2003) explica que a famlia operava como uma realidade moral e social, mais do que sentimental. Portanto, as famlias de fora deste contexto nuclear, at o incio do sculo XX, eram vistas como desestruturadas e incompletas, sendo frequentemente responsabilizadas pelos problemas emocionais e desvios de

comportamento. Esta autora afirma tambm que o que ainda causa sofrimento s famlias

- 18 o fato de as mesmas serem captadas por discursos prontos e normas institucionais rgidas, que ditam o que certo ou errado no modo de ser famlia. Theborn (2006) aponta que o crescimento populacional e a emergncia de uma classe de trabalhadores em meados dos anos 1900, exigiram mudanas radicais com relao s premissas das relaes familiares (p. 39). Logo, o poder paterno se viu enfraquecido diante da urbanizao e do processo de revoluo industrial, j que o chefe de famlia passou a participar menos do arranjo familiar. A crise do patriarcado , deste modo, marcada pelo enfraquecimento de um modelo familiar baseado no estvel exerccio da autoridade/domnio do homem adulto, seu chefe, sobre a famlia inteira (Castells, 2003, p. 151, citado por Petrini et al.., 2008). Portanto, pode-se afirmar que a imagem da paternidade vinculada ao sustento da famlia foi consolidada com o modelo da famlia nuclear burguesa, caracterizada por assumir uma postura rgida diante dos papeis sexuais. Esta imagem do pai essencialmente provedor, que participa de forma superficial na criao dos filhos, contudo, no corresponde mais ao que ocorre de fato na sociedade ocidental contempornea (Alvarenga e Piccinini, 2007). Em vista das modificaes ocorridas na estrutura familiar, perceptvel que hoje as relaes familiares encontrem-se cada vez mais simtricas no que diz respeito distribuio de tarefas entre os cuidadores (Pratta e Santos, 2007). Esta caracterstica demonstra que, atualmente, possvel encontrar desde modelos familiares tradicionais, em que marido e mulher assumem conjuntamente os cuidados tanto afetivos como financeiros, at famlias em que somente um dos pais responsvel pelo provimento das necessidades dos filhos em diferentes mbitos, conforme indicam Oliveira et al. (2009). Crepaldi et al. (2006) assinalam que um fato bastante relevante para a diviso de tarefas do lar a insero de ambos os genitores no mercado de trabalho. Assim, parece haver uma diviso mais equitativa das atividades domsticas e de cuidados entre o casal, principalmente quando os pais so mais jovens, motivo pelo qual parecem ter maior preocupao com as questes de igualdade (p. 581). Estas mudanas atingem tambm as identidades e as relaes mais ntimas. Por exemplo, vive-se a sexualidade sem uma finalidade unicamente procriativa, como antigamente, abrindo possibilidades para novas experimentaes sociais. Este dinamismo percebido pelas famlias abre espao a aspectos mais flutuantes nas relaes familiares. Conforme Petrini et al. (2008), na medida em que a famlia desafiada por limites imprecisos, necessita redefinir os seus valores constantemente.

- 19 No que se refere s relaes entre pais e filhos, a literatura indica que, na passagem de um modelo de estrutura familiar para outro considerado moderno, estas relaes se modificaram gradativamente. Wagner, Ribeiro, Arteche & Bornholdt (1999) mostram que, quanto s mudanas acerca do modo de educar os filhos, grande parte das famlias perdeu o aspecto autoritrio, cedendo lugar a uma postura pautada pelo dilogo e pela compreenso. Deste modo, ao falar sobre as transformaes nas relaes entre pais e filhos e, especificamente, nos papeis parentais, Crepaldi et al. (2006) descrevem que, se antes os estudos sobre o desenvolvimento infantil davam total nfase dade me-beb, a partir dos anos 1970 as pesquisas passaram a incluir tambm o pai como importante referencial para a criana, ultrapassando, portanto, o papel restrito de provedor do lar. Souza e Benetti (2009) afirmam que os pais tm se mostrado muito mais presentes hoje do quem em outras pocas.

1.1 Transformaes nos papeis parentais

Em vista destas mudanas de papeis e do aumento do nmero de famlias chefiadas por apenas um dos progenitores, torna-se imprescindvel ampliar o olhar para a funo que pai e me vm exercendo no que concerne ao desenvolvimento infantil. O estudo da presena paterna surge com mais intensidade a partir das modificaes nas configuraes familiares. Souza e Benetti (2009) afirmam que as pesquisas sobre a paternidade tm aumentado consideravelmente nos ltimos anos, sobretudo aps ser reconhecida a importncia do envolvimento do pai para o desenvolvimento da criana em diversas reas. Entretanto, embora tenham ocorrido mudanas nos papeis, homens e mulheres ainda consideram que a me a principal guardi da situao emocional e afetiva dos filhos, enquanto os homens seguem atribuindo ao papel paterno o provimento das necessidades econmicas dos filhos (Goetz e Vieira, 2009). Tratando-se da influncia do exerccio do papel feminino no ambiente familiar, Carter e McGoldrick (1995) afirmam que as modificaes substanciais ocorridas neste mbito so as principais geradoras de mudanas no ciclo de vida familiar, visto que as mulheres tm ocupado mltiplos espaos para alm deste contexto, do qual normalmente so as figuras centrais. Atualmente, muitas mulheres so as principais responsveis pela subsistncia do lar. Com isso, os homens passaram a exercer um papel mais afetivo em relao aos filhos, contribuindo com maior frequncia para o seu desenvolvimento. Na

- 20 medida em que as mulheres passaram a ocupar diferentes espaos, portanto, a participao do pai passou a ser reivindicada pelas mesmas, j que necessitavam de apoio domstico para dedicar-se s suas atividades extra-familiares (Falceto, Fernandes, Baratojo & Giugliani, 2008). A partir destas transformaes, portanto, as funes parentais passaram tambm por modificaes quanto ao seu exerccio. Se por um lado, simbolicamente, estas funes representam o amor e o afeto (funo materna), os limites e a lei (funo paterna), na prtica possvel observar que as mesmas no so preceitos estticos. Ou seja, podem assumir outras conotaes e ser exercidas por outros membros que tenham a responsabilidade de cuidadores da criana. Do ponto de vista simblico, a funo paterna atua como complemento dade me-beb, proporcionando amplitude e ressonncia a estas interaes, interditando e trazendo alvio para a intensidade fusional da dupla me-criana. Tendo em vista as atribuies simblicas dos papeis parentais, Borges (2005) enfatiza o cuidado e o investimento afetivo como algumas das qualificaes para estas funes. Portanto, ser pai e ser me no implica apenas uma funo puramente biolgica. Esta autora assinala que existe uma trama inconsciente e consciente dos pais com a criana e, da mesma forma, da criana para com os pais, havendo, deste modo, um entrecruzamento de subjetividades. Neste sentido, o exerccio das funes materna e paterna varia conforme as condies emocionais dos pais, as demandas do beb e as etapas de desenvolvimento da criana. Gutfreind (2010) aponta que, mesmo que presente desde o incio da civilizao ocidental, o conceito de parentalidade foi integrado clnica h menos de meio sculo. O processo de ser pai e ser me passou a ser compreendido a partir dos estudos aprofundados acerca dos aspectos emocionais do beb e suas interaes com o ambiente. Este autor enfatiza a responsabilidade dos pais em atribuir representaes aos seus filhos, que podem se dar atravs de palavras, histrias, tramas. E mais ainda: pelo gesto, olhar, movimento, ao, como no comeo da vida (p. 29). Deste modo, para se tornar psicologicamente disponvel como pai e me, preciso estar razoavelmente disponvel com a prpria histria (p. 31). Em vista da ascenso de novos modelos familiares, os estudos sobre a parentalidade comearam a ser explorados em maior proporo a partir da dcada de 1980. Este fato corresponde necessidade de compreender o exerccio da parentalidade nos novos tipos de famlias, segundo Gutfreind (2010), com freqncia monoparentais,

- 21 homoparentais e reconstitudas. Alm disso, preocupava a provvel falta de referncias para a criana, inaugurando-se, assim, trabalhos voltados para a preveno. Crepaldi et al. (2006) sublinham que o pai no pode mais ser visto como coadjuvante no processo de desenvolvimento da criana. Ao contrrio, deve ser encarado como figura essencial de apoio relao da me e da criana, influenciando diretamente na qualidade destes vnculos. Pesquisas atuais indicam que a criana apresenta um melhor nvel de desenvolvimento cognitivo quando o pai est envolvido em seus cuidados. Embora diferente da forma de cuidado da me, este outro tipo de ateno extremamente essencial para a formao da criana em diferentes nveis. Este fato indica tambm que ocorreram mudanas acerca do olhar designado ao pai no ambiente familiar e na criao dos filhos (Falceto et al., 2008). Assim, observa-se que, durante todo o percurso da histria, a famlia marcada por uma sucesso de mudanas, ora repudiadas, ora aceitas pela sociedade. Inaugurou-se a possibilidade de relacionamentos mais afetuosos e ntimos, ao passo em que a parentalidade passou a assumir um importante papel quanto formao de indivduos psiquicamente saudveis, a partir da forma e da quantidade de cuidado e de afeto designado aos seus membros. Carmo (2007) complementa que, mesmo que reconhecida a importncia das novas configuraes familiares para a nossa sociedade, o Brasil ainda carece de um maior volume de estudos sobre este tema. Apesar de a famlia nuclear biparental ainda operar como modelo idealizado na sociedade contempornea, novas formas de reagrupamento surgem a cada dia. Este ideal deve-se, sobretudo, viso de que a presena de ambos os pais extremamente necessria para o desenvolvimento psquico, emocional e acadmico da criana (Kauffman, 2001). Cerveny e Berthoud (2009), em seus estudos realizados sobre a famlia brasileira, definiram trs principais mudanas nos padres familiares nas ltimas dcadas: a queda substancial no seu tamanho, o aumento do nmero de mulheres sem cnjuge e com filhos, e o aumento no nmero daquelas cuja referncia so mulheres (p. 29). Entretanto, se as mudanas sociais e culturais nos conceitos parentais e relacionais mostram que h um aumento significativo na participao do pai na criao dos filhos, sinal de que a famlia contempornea se transforma de forma permanente (Furstenberg e Nord, 1985).

1.2 Novas configuraes familiares

- 22 Ao falar sobre as modificaes na estrutura familiar e sobre as atribuies dos papeis parentais, Kehl (2001) afirma que as novas famlias produzem sintomas relacionados dvida enorme que tm em relao a um esteretipo de famlia supostamente perfeita. Apesar das transformaes vividas pela famlia e suas recorrentes mudanas, ela ainda desejada por todos (Amazonas e Braga, 2006). Nesta direo, tornase necessrio contextualizar as famlias oriundas destas transformaes. De acordo com Gastaud e Nunes (2009) existem dificuldades para definir os conceitos em relao aos diferentes tipos de agrupamentos familiares e as solues dependem do referencial terico adotado em cada estudo. Um tipo de configurao de famlia comumente encontrada hoje a chamada monoparental, que se define segundo a coabitao de um nico cuidador e filho (s), podendo este ser um dos progenitores (o pai ou a me) ou, ainda, algum que assuma o papel de responsvel pela criana/adolescente (Vitale, 2002). As famlias biparentais com freqncia se tornam monoparentais, atravs da separao ou divrcio dos cnjuges, abandono ou perda por morte. A monoparentalidade tambm pode ser voluntria ou programada, dando-se atravs da adoo, reproduo assistida, dentre outros meios (Brauner, 1998). Alm disso, pode-se dizer do surgimento de modelos de famlia afetivo-sexuais, reivindicados por casais homossexuais no sentido de unio conjugal, maternidade e paternidade (Borges, 2005). As famlias recasadas, conforme explica Fres-Carneiro (1998) tm caractersticas prprias. Nesta modalidade, os limites dos subsistemas familiares so mais permeveis, a autoridade paterna e materna dividida com outros membros da famlia, assim como os encargos financeiros. H uma complexidade maior na constituio familiar. Segundo esta autora, importante no interpretar a complexidade deste modelo como disfuncionalidade. As famlias originais/nucleares, por sua vez, tendem a manter um funcionamento hierarquizado e tradicionalmente definido. Esto presentes as figuras materna e paterna. Wagner (2002) postula a possibilidade de haver diferenas no bem-estar psicolgico de crianas de distintos contextos familiares, o que permite a investigao sobre o tema. A partir da Constituio Federal de 1988 (Brasil, 1988), o Estado passou a conceituar a famlia de outro modo, compreendendo-a como uma instituio em constante transformao, de acordo com Cerveny e Berthoud (2009), organizando-se mais por laos de afeto do que por processos hierrquicos tradicionais. Desde este marco, passou-se a reconhecer novas formas de constituio familiar, dentre elas a unio estvel. Assim,

- 23 tornou-se mais comum que os filhos passassem a coabitar com apenas um dos progenitores. E com o aumento do nmero de separaes nos ltimos anos, a tendncia que cada vez mais crianas e adolescentes cresam sem a presena uma das figuras parentais (Dessen e Braz, 2005). Este fator, segundo estes autores, poderia ocasionar dficits na relao entre pais e filhos, uma vez que exigem modificaes domsticas, na rotina diria e no tempo que tm para passar juntos. Em contrapartida, Ramires (1997), em pesquisa sobre pais separados, encontrou indicativos de que a relao pais-filhos pode melhorar qualitativamente aps o divrcio, pois na maioria das vezes os pais acabam passando mais tempo junto aos filhos, aumentando os fatores cumplicidade e intimidade. Isto no significa, porm, que a separao no cause algum tipo de sofrimento, como toda situao de transio. A fantasia de abandono aparece, segundo a mesma autora, como a mais prevalente entre jovens filhos de pais separados. Por outro lado, crianas de famlias monoparentais podero apresentar maior bem-estar se comparadas quelas que convivem em famlias biparentais com alto ndice de conflito. Atualmente, em vista destas mudanas, as novas estruturas de famlia podem ser definidas atravs das variveis coabitao e consanguinidade (Wagner, 2002). Em vista do advento do divrcio, portanto, passou-se a atribuir uma possvel crise ao modelo institucional familiar. A literatura aponta que pode haver agravantes na situao de divrcio quando h dificuldades para o ex-casal em separar conjugalidade de parentalidade. Quando ocorrem situaes de litgio, por exemplo, ou mesmo quando um dos pais ou ambos no esto sendo suficientemente colaborativos, existem mais chances de que os filhos fiquem imersos nesta trama (Grzybowski, 2007). Por outro lado, quando os pais separados assumem um papel colaborativo, cooperando na readaptao das tarefas, na rotina e em questes econmico-financeiras, torna-se mais fcil a passagem pelo perodo de ruptura. Estudos referem que muitas crianas e adolescentes sentem-se mais aliviados e satisfeitos aps a separao dos pais, sobretudo se aquela relao era problemtica e conflituosa (Gryzybowski, 2007, Ramires, 1997). Sobre este aspecto, Kehl (2001) refere que, se hoje a famlia passa por um processo de adoecimento, este no pode ser considerado apenas como resultante dos processos de separao, com crianas que tm pais morando em diferentes casas. Ou que tenham mais de um representante no lado do exerccio da funo materna e paterna. Ou da falta de algum na relao de parentesco para se colocar no papel social do pai ou da me. O adoecimento e a problemtica familiar atuais referem-se falta de lugar para a

- 24 responsabilidade e para os limites. Bilac (2003) complementa que ainda prevalece a L se de que, de um modo ou de outro, a famlia, como instituio, vem perdendo suas funes e importncia social. Seu papel gradativamente se minimiza. A crise das famlias reais, seria a crise da instituio familiar (p. 34). O divrcio um evento que pode fazer parte do ciclo vital da famlia, propondo desafios aos seus membros. Deste modo, a separao no acaba com a famlia, mas, ao contrrio, tende a transform-la. Aps este evento, a reorganizao familiar leva algum tempo at ser restabelecida (Souza, 2000, Cano, Gabarra, Mor, Ocampo e Crepaldi, 2009). Achados da literatura mais antiga apontam para danos causados em decorrncia do divrcio na vida dos filhos, visto que este fato pode desencadear um perodo de extenso sofrimento e de crise dolorosa, que ocasionalmente interferem no ajuste da criana ou adolescente no mbito psicossocial (Cano et al., 2009). Ao mesmo tempo, Carter e McGoldrick (1995) oferecem uma viso mais positiva acerca do processo de separao para a criana, afirmando que o divrcio proporciona o potencial para uma experincia de crescimento, na medida em que os membros da famlia desenvolvem novas capacidades adaptativas (p. 293). Assim, a ausncia de apoio para a famlia que vive o processo de divrcio potencializa as dificuldades. Portanto, o impacto gerado nos filhos, no que concerne ruptura conjugal dos pais, perda de um deles ou a outras possveis situaes que implicam reestruturao familiar, pode ser avaliado a partir de uma srie de fatores. O primeiro deles se refere qualidade do vnculo que os pais estabelecem e mantm com seus filhos, influenciando no bem-estar e na sade psquica dos mesmos. Outro aspecto est relacionado aos cuidadores auxiliares, que atuam como fontes de apoio para a criana durante os perodos de crise (Cano et al., 2009, Carter e McGoldrick, 1995). Oliveira et al. (2009) afirmam que houve um aumento significativo no nmero de estudos, em nvel internacional, sobre famlias separadas/divorciadas, recasadas e monoparentais a partir dos anos 1980. No Brasil, embora em nmero menos expressivo, os estudos comearam a ser problematizados e publicados com maior frequncia na dcada de 1990. Este fato ocorreu a partir da legitimao do divrcio, que popularizou os chamados filhos do divrcio (Wagner, 2002). Por outro lado, ao considerar a relao homem e mulher como uma unio estvel, a partir da Constituio Federal de 1988, novos estudos foram surgindo com um olhar ampliado sobre estes fenmenos. Assim, o assunto divrcio, relacionado s modificaes trazidas ao modelo tradicional, despertou o interesse dos pesquisadores brasileiros.

- 25 Os primeiros estudos realizados no pas acerca do divrcio enfocavam os problemas advindos a partir deste evento, sobretudo para os filhos dos pais separados. A literatura ignorava aspectos positivos decorrentes do divrcio, atendo-se muito mais s L seqncias negativas deste. Aos poucos, observou-se que os perodos de crise fazem parte do ciclo vital familiar, seja em um contexto monoparental ou biparental, dentre outros. Entretanto, mesmo que hoje o divrcio seja algo recorrente, muitos ainda encaram este processo como algo fora dos padres tradicionais permitidos pela sociedade (Cano et al., 2009, Souza e Ramires, 2006). Feres-Carneiro (2003) aponta para as altas estatsticas relacionadas ao divrcio no Brasil nos ltimos anos. A autora percebe que, apesar dos nmeros, no h uma desvalorizao do matrimnio. Ao contrrio, o casamento na classe mdia brasileira parece ter adquirido novos valores, exigindo uma srie de requisitos para manter a unio. Por exemplo, estabilidade econmica, condies para a paternidade/maternidade, intimidade, reciprocidade, igual nvel de instruo, idade, questes de gnero, dentre outros fatores. Nas classes populares, em contrapartida, devido s dificuldades socioeconmicas, as separaes podem dar-se de outro modo. Neste contexto, muitas vezes os cnjuges no deixam de coabitar, organizando-se atravs das redes de apoio familiares e da comunidade. Porm, em ambos os meios sociais, quando as necessidades de um dos cnjuges ou do casal no podem ser satisfeitas nestes diferentes mbitos, d-se o divrcio. O ato de separar-se pode significar uma busca por um ideal no alcanado, que poder ser adquirido atravs do recasamento. Em levantamento realizado sobre pesquisas publicadas internacionalmente e produzidas no Brasil sobre tipos de famlias, Oliveira et al. (2009) encontraram que outros pases apresentam um maior nmero de estudos sobre esta temtica. Segundo estas autoras, a preocupao dos pesquisadores estrangeiros est voltada para o modo de funcionamento das famlias monoparentais, a fim de observar a maneira como uma nica figura parental de referncia ir atuar para o desenvolvimento psicossocial dos filhos. Os pesquisadores brasileiros, por outro lado, mantm o enfoque nas famlias recasadas, na forma como se d a sua readaptao e como a mesma se reflete na interao entre seus integrantes. Porm, embora existam diversas pesquisas acerca das novas configuraes familiares, que abordam, sobretudo, os seus efeitos sobre os membros da famlia, ainda no h dados conclusivos sobre o tema quanto a sua influncia direta no desenvolvimento dos filhos, sejam eles crianas ou adolescentes. Sabe-se, contudo, que a vivncia da

- 26 criana que passa por uma situao de transio familiar, seja pelo divrcio dos pais ou pela perda por morte de um dos cuidadores, marcada por um perodo de reestruturao (Wagner, 2002; Cano et al., 2009).

1.3 O processo de desenvolvimento infantil

Para contextualizar a criana quanto famlia e ao seu processo de desenvolvimento, portanto, necessrio discorrer a respeito das diversas conceituaes existentes sobre os respectivos temas nos dias de hoje, uma vez que o conceito de infncia foi construdo e modificado atravs dos tempos. Ou seja, nem sempre a criana foi vista do mesmo modo ela hoje, do ponto de vista social. Na poca medieval, por exemplo, no existia uma representao social para a criana, como afirma o historiador Aris (1981). No havia, portanto, a ideia de um ser dependente do meio externo e da famlia. A teoria da sexualidade postulada por Freud (1924/1988) no incio do sculo XX contribuiu para esta mudana conceitual, pois lanou luz sobre os processos de desenvolvimento psquico e maturacional que ocorrem nos indivduos durante a os primeiros anos. Da necessidade de formar adultos com as atribuies desejadas e exigidas pela sociedade, surgida a partir da nfase dada educao, a infncia comeou a ser vista e tratada com maior cuidado e relevncia. Conforme Mondardo & Della Valentina (1998) a famlia passou a assumir um carter estruturador, garantindo o suprimento das necessidades bsicas, ambientais e de proteo criana. Resende (1996) reitera que a infncia vista nos dias de hoje como a etapa da vida em que o indivduo, a partir da vida em famlia, comea a se adaptar s normas sociais. durante este perodo que ocorrem importantes transformaes no ciclo de vida da criana, apresentadas atravs de fases do desenvolvimento. Estas etapas so marcadas por tenses especficas que podero se manifestar como sintomas fsicos e/ou psicolgicos atravs das quais podero emergir alteraes no psiquismo. O estudo do psiquismo infantil permitiu vislumbrar as fases de desenvolvimento do ciclo vital e os conflitos subjacentes s mesmas, tornando possvel compreender o modo como a criana avana para obter sua independncia, atravs da busca por novas experincias. Alm disso, se observou que as relaes estabelecidas com as primeiras figuras de apego, representadas pelo pai, pela me ou por um cuidador, definem o modo como se dar a estruturao psquica da criana. Se o cuidado for suficientemente bom,

- 27 ser convertido em experincias positivas que serviro de modelo para conduzir as relaes estabelecidas futuramente. Alguns tericos se dedicaram ao estudo aprofundado dos fenmenos psicolgicos infantis, dentre eles, Winnicott (1951), que introduz que as primeiras relaes do origem percepo que o sujeito tem de si e dos outros. A partir da, seguem estilos de interao e afeto, vistos como organizadores da personalidade do indivduo. Ao tratar sobre o ambiente e os processos de maturao, Winnicott (1983) acrescenta que as necessidades da criana vo se modificando na medida em que ela muda da dependncia, quando precisa de um apoio adequado, alcanada atravs do cuidado da me suficientemente boa, para a independncia, que ocorre quando a criana internaliza o ambiente, podendo cuidar de si mesma: Existe algo que chamamos de ambiente no suficientemente bom, que distorce o desenvolvimento do beb. E existe o ambiente suficientemente bom, que possibilita ao beb alcanar, a cada etapa, as satisfaes, ansiedades e conflitos inatos pertinentes (Winnicott, 2000, p. 399).

Bowlby (1969/1984), a partir da observao do comportamento dos bebs, props que para que a criana possa lidar de modo eficaz com seu meio e desenvolver plenamente as capacidades fsicas, mentais e sociais, importante que tenha vivenciado uma atmosfera de segurana e afeto. Alguns autores psicanalticos contemporneos, que tm em comum com os autores clssicos o fato de acreditarem na importncia das primeiras interaes da criana como fator primordial para a formao do psiquismo, prope igualmente que a subjetivao infantil passa pelos atributos das funes materna e paterna. Assim, a criana, a partir do incio do sculo XX, passa por um perodo de crise quanto s suas referncias simblicas, uma vez que mudanas ocorreram nas configuraes familiares e nas formas de parentesco. Tal crise pode desencadear possveis conflitos psquicos (Julien, 1997). Dian e Nunes (2008) entendem por conflito psquico a luta entre os desejos e as proibies internas que ocorrem na mente. Estas foras conflitantes trazem ameaa ao ego e, consequentemente, geram ansiedade. Alguns destes conflitos podem se manifestar atravs de sintomas explcitos que aparecem por via do comportamento ou por determinadas perturbaes, dentre outras formas. Estas autoras afirmam ainda que, para a

- 28 Psicanlise, o conflito faz parte da constituio do ser humano, podendo causar um processo de fragmentao ou de integrao com o mundo interno e o mundo externo. A introjeo das figuras parentais pelo indivduo auxiliar em seus processos de subjetivao. Estas figuras so necessrias na medida em que a criana sente-se em desamparo frente aos pais, direcionando-se para a descoberta de sua identidade. Gutfreind (2010) aponta que, assim como a infncia, a parentalidade tambm um conceito construdo culturalmente. Sendo assim, ser pai e ser me no se resume a gerar, mas sim a ensinar a criana a falar e inscrev-la em suas origens (p.66). (Besson, Galtier e Odier, 2004, citado por Gutfreind, 2010). Seguindo este percurso, torna-se essencial compreender o modo como se d o desenvolvimento da criana at o seu ingresso na escola, espao social que auxilia para a formao da identidade e da diferenciao do eu. Para tanto, necessrio abordar o conceito de Complexo de dipo, que se caracteriza como uma etapa evolutiva fundamental para as mudanas desenvolvimentais pelas quais a criana passa durante o perodo da infncia. Para Freud (1924/1988), o Complexo de dipo o fenmeno central do desenvolvimento sexual da primeira infncia. De forma simblica, entende-se que a menina se considera a figura mais amada por seu pai, enquanto o menino enxerga a me como uma exclusividade sua. A criana tem impulsos amorosos com relao ao genitor do sexo oposto e deseja eliminar aquele do mesmo sexo, temendo punio por tais desejos. Ainda de acordo com Freud (1924/1988), o apogeu do complexo de dipo vivido entre os trs e os cinco anos, durante a fase flica. O seu declnio marca a entrada no perodo da latncia. revivido na puberdade e superado com maior ou menor xito num tipo especial de escolha de objeto. Esse fenmeno tido como o principal organizador do funcionamento psquico. o momento-chave, precedido pela maturao do indivduo. Este marcador psicolgico se caracteriza pelo sentimento de excluso (essa relao existe no decorrer de toda a infncia) e pelo desenvolvimento de uma situao complexa entre trs pessoas ao mesmo tempo. tambm compreendido como uma das problemticas fundamentais na Psicanlise, o momento crucial da constituio do sujeito. A trama sobre a qual este conceito se constri no necessariamente se desenvolve na realidade, mas pressupe fantasias e comportamentos simblicos. Laplanche e Pontalis (1995) explicam que o Complexo de dipo se refere a um conjunto organizador de desejos amorosos e hostis que a criana sente em relao aos pais. Conforme Dian e Nunes (2008), o dipo, no processo de desenvolvimento vital do

- 29 indivduo, representa a excluso, causando frustrao e contendo o sentimento de onipotncia da criana. Assim, a conflitiva edpica antecedida por triangulaes precoces, onde o beb se percebe excludo do foco de ateno parental. Alguns anos mais tarde, a criana revive este sentimento, porm, desta vez, ela sente-se excluda da intimidade sexual dos seus pais. De acordo com as autoras citadas, o dipo figura como o ponto central das neuroses e da sexualidade humana. A partir da, o sujeito poder se estruturar e se organizar psiquicamente. Em sntese, necessrio que a criana em perodo de desenvolvimento conquiste uma constncia objetal que, de acordo com Cunha e Nunes (1993), se refere estabilidade na organizao psquica e em suas funes de expanso, mas no necessariamente qualidade cambivel da representao do objeto (p. 182). Para que isto ocorra, necessrio que a mesma tenha passado de forma bem sucedida pela fase do Complexo de dipo, de modo que a mesma possa identificar-se para posteriormente diferenciar-se das figuras parentais, assumindo caractersticas prprias e maior autonomia, podendo assim, firmar sua identidade (Dian e Nunes, 2008). Desta forma, instaurado o superego e a criana abre mo de seus desejos edpicos, adaptando-se cultura e aos espaos sociais. A resoluo da conflitiva edpica, portanto, coloca disposio da criana energia para sublimaes, simbolizaes e aprendizagens (Moreira, 2009; Castro, 1998). Porm, alguns indivduos podem no atingir a etapa da conflitiva edpica. A fase da latncia que, segundo a literatura, compreende a faixa dos seis aos 12 anos, entendida como um estado psicolgico durante o qual, segundo Dian e Nunes (2008), a criana reorganiza a estrutura defensiva do ego. Sendo assim, o ego oferece alternativas adaptativas atravs dos mecanismos de defesa, tais como a sublimao, a represso e a formao reativa, criana. Macedo (2006) afirma que, durante a latncia, a criana adia a genitalidade e recalca o desejo edpico, buscando assim outras fontes de satisfao voltadas para a aprendizagem, a convivncia em grupo, dentre outros. Cunha e Nunes (1993), ao revisitarem os estudos existentes na literatura acerca da presena de conflitiva edpica em crianas que coabitam com apenas um dos progenitores, inferem que, mesmo que escassas as pesquisas sobre este aspecto, algumas tm mostrado que a falta de um dos pais no desencadearia consequncias psicopatolgicas. Porm, no existem dados conclusivos sobre esta temtica. Tendo como base estes conceitos, importante observar o modo como as vicissitudes do ambiente familiar incidem sobre a criana em desenvolvimento, tanto em nvel social como escolar. A entrada da criana na escola significa a ampliao de seu

- 30 espao social. Muitas vezes, o primeiro local do qual participa para inserir-se na sociedade. Ferreira e Arajo (2001) afirmam que, para o bom andamento da vida escolar, a superao dos conflitos, que so lentamente elaborados durante a infncia, torna-se necessria. A literatura permite afirmar que a imposio de regras e limites executados pelos pais ou cuidadores contribui para melhorar o desenvolvimento psicossocial e intelectual das crianas, auxiliando em seu desempenho nos mbitos social e escolar (Del Prette & Del Prette, 2005). Crianas com problemas de comportamento geralmente pertencem a uma estrutura familiar desorganizada, com dificuldades emocionais e de comunicao, o que interfere em seu desenvolvimento social e cognitivo. Estas famlias tendem a no reforar positivamente o comportamento dos filhos, falhando quanto superviso de suas atividades, o que pode gerar algum tipo de conflito psicolgico (Bolsoni-Silva, Paiva e Barbosa, 2009). As trocas positivas entre pais e filhos durante a infncia estimulam as competncias sociais dos mesmos, alm de colaborar para uma melhora na auto-estima da criana. As famlias que estimulam intelectualmente os filhos tendem a desempenhar um importante papel quanto ao desenvolvimento das habilidades destes. Geralmente as dificuldades apresentadas quanto ao desempenho escolar e s habilidades sociais, so produtos de interaes negligentes dentro da famlia (Bolsoni-Silva et al., 2009; Alvarenga e Piccinini, 2007). Andrade, Santos, Bastos, Pedromnico, Almeida-Filho e Barreto (2005), em pesquisa realizada sobre a influncia da estimulao da famlia para o desempenho intelectual e cognitivo da criana, concluram que as variveis analisadas esto diretamente interligadas. Estes autores explicam que a qualidade do cuidado advinda de condies estveis de vida, nos mbitos psicossocial e econmico, e que a famlia a principal responsvel pela insero da criana na vida escolar e em sociedade. Deste modo, a criana pode vivenciar, no ambiente familiar, tanto uma atmosfera de proteo e cuidado como situaes de risco e desconforto gerados por um ambiente de falta e precariedade dos vnculos afetivos ou, ainda, por condies socioeconmicas muito baixas, que podem resultar em prejuzos para a soluo de problemas, linguagem, memria e habilidades sociais (p. 607). Silvares (1996), em seu estudo sobre as clnicas-escolas brasileiras, aponta que h predominncia de uma clientela de crianas em idade escolar dos sete aos nove anos, sendo as principais queixas referentes a distrbios de aprendizagem do tipo externalizante

- 31 (fracasso escolar demonstrado atravs de comportamento explcito). Estes indicadores sugerem que possivelmente a entrada na escola seja um fator desencadeante de problemas e conflitos encobertos na famlia. No que se refere ao contexto em que a criana se desenvolve, Marturano (2004) afirma que, para que haja um bom desempenho escolar, fundamental uma rotina bem estabelecida e organizada para a criana. Porm, nem todos os filhos que coabitam com pai e me podem desfrutar de um ambiente que proporcione tais aspectos. Assim, o papel da famlia, segundo Del Prette e Del Prette (2001), primordial para o desencadeamento ou para a preveno de problemas psquicos e comportamentais na criana durante seu processo de desenvolvimento. Ao observar os diversos aspectos que esto circunscritos no desenvolvimento psicossocial da criana, portanto, preciso levar em considerao a forma como esto consolidados seus vnculos familiares. Conforme mencionado anteriormente, percebe-se que, mesmo que a criana vivencie perodos de transio, gerados, sobretudo, pelas novas configuraes familiares que emergem na contemporaneidade, os fatores que influenciam para que a mesma obtenha xito nos contextos pelos quais transita esto mais direcionados para a qualidade dos vnculos que estabelece durante os primeiros anos do que pela quantidade de cuidadores que lhe assistem. Deste modo, analisar caractersticas psicossociais de crianas que passam por transies familiares pode oferecer indicadores importantes para a compreenso de fatores ligados instalao e manuteno das queixas que as trazem aos servios de atendimento psicolgico (Rocha & Ferreira, 2006), de modo a fundamentar prticas que atendam a estas necessidades. Conhecer as transformaes que ocorrem nas famlias e as conseqentes modificaes nos papeis parentais, portanto, contribui para um entendimento mais amplo e conciso acerca das vicissitudes do desenvolvimento infantil, auxiliando tanto para o processo de avaliao psicolgica como para o atendimento em psicoterapia. Sobre este ltimo, cabe salientar que, desvelar as tramas que envolvem o seio familiar, possibilita lanar luz sobre os processos internos, conscientes e inconscientes, trazendo compreenso e alvio s dores que aprisionam os membros da famlia.

- 32 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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ESTUDO EMPRICO

CRIANAS ORIUNDAS DE FAMLIAS MONOPARENTAIS E BIPARENTAIS: AVALIAO DE DIFERENAS PSICOSSOCIAIS

CHILDREN FROM BIPARENTAL UPRASING AND SINGLE PARENT FAMILIES: COMPARATIVE PSYCHOSOCIAL EVALUATION RESUMO: O presente estudo tem por objetivo verificar possveis diferenas entre crianas oriundas de famlias biparentais e crianas que coabitam apenas com a me, quanto aos aspectos psicossociais do desenvolvimento infantil. Foram avaliados os dados relativos ao comportamento (atravs do questionrio CBCL Children Behavior Check List), ao desenvolvimento cognitivo (Desenho da Figura Humana) e presena ou ausncia de conflitiva edpica (Lmina 8 do Teste das Fbulas). Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, retrospectiva e documental, visto que os dados avaliados so provenientes de pesquisa em escolas de ensino fundamental, material pertencente ao grupo de estudos Formao, Avaliao e Atendimento em Psicoterapia Psicanaltica, coordenado pela Prof. Dr. Maria Lucia Tiellet Nunes. Foram utilizados os dados de 203 protocolos de crianas, dos sexos masculino e feminino, na faixa etria de seis a 12 anos. Quanto anlise do desenvolvimento cognitivo das crianas provenientes dos distintos contextos familiares, os resultados indicam que no existem diferenas significativas para as covariveis sexo (p= 0,756), idade (p= 0, 806) e configurao familiar (p=0,599). Ou seja, o desenvolvimento cognitivo da criana pode se apresentar como normal ou alterado, e isto independe de sexo, faixa etria ou contexto familiar (monoparental ou biparental) em que ela se desenvolve. Do mesmo modo, a anlise estatstica do comportamento da criana, em relao s variveis sexo (p=0,228), idade (p=0,502) e configurao familiar (p=0,067), no considerada significativa. Quanto presena ou ausncia de conflitiva edpica, os resultados da anlise desta tarefa evolutiva apontam nvel de significncia para presena deste conflito em crianas na faixa etria dos 10 aos 12, o que chama ateno, uma vez que crianas desta idade, independente do sexo, costumam ter este conflito mais elaborado. Os achados deste estudo vo ao encontro da literatura, que afirma que as principais diferenas psicossociais entre crianas no esto ligadas configurao familiar em si. Palavras Chave: configuraes familiares, testes psicolgicos, desenvolvimento infantil.

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ABSTRACT: ABSTRACT: This study aims to identify possible differences between children from biparental upraising families and children who cohabited only with their mothers, regarding psycho-social aspects of child development. We evaluated the behavior data (through questionnaires CBCL Children Behavior Check List), cognitive development (Drawing of the Human Figure) and the presence or absence of conflicting oedipal (Blade 8 Test of Fables). This is a quantitative, descriptive, retrospective and documentary research, since the data is the result of data collecting in schools, data which belongs to the research group Training and Evaluation Service in Psychoanalytic Psychotherapy, coordinated by Dr. Maria Lucia Tiellet Nunes. The study used data from 203 protocols for male and female children, from ages between six and 12 years. The analysis of the results from cognitive development of children coming from different family indicate that there are no significant differences for the covariates sex (p = 0.756), age (p = 0.806) and family setting (p = 0.599). The cognitive development of children may present as normal or altered, and this is independent of sex, age or family background (nuclear or single parent) in which they are developed. Similarly, the statistical analysis of childrens behavior in terms of gender (p = 0.228), age (p = 0.502) and family configutation (p = 0.067), is not considered significant. As for the presence or absence of conflicting oedipal the analysis indicates which statistical significance that this evolutionary task is not yet over for children aged 10 to 12, which draws attention, since children this age, regardless of gender, usually have this conflict more elaborated. The overall findings go against the literature, which states that the main psychosocial differences between children are not linked to family configuration per se.

Keywords: family configurations, psychological tests, child development

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1 INTRODUO

A famlia, assim como as demais instituies, um sistema complexo e, portanto, de difcil definio conceitual. Em todas as sociedades humanas, a instituio responsvel por propagar valores e normas sociais que esto inscritas em seu cerne. Do mesmo modo como ocorre na famlia, que se caracteriza por legitimar os padres e as normas culturais que so internalizados pelo indivduo, permitindo que o mesmo tenha acesso ao universo sociocultural (Ramos & Nascimento, 2008). O significado da famlia atribudo por cada pessoa de modo distinto. Sua definio est associada s experincias individuais vivenciadas em cada contexto. De acordo com Souza (1997) tais vivncias esto ligadas ao nvel de bem-estar e aos sentimentos compreendidos no ambiente familiar. Szymanski (2003) observa que cada famlia tem um modo particular de vivenciar suas emoes, criando uma cultura familiar com linguagem, crenas e valores prprios. Conforme explica a literatura, a famlia marcada por uma srie de rpidas transformaes internas, principalmente nas ltimas dcadas. Estas mudanas trouxeram consigo novos padres de comportamento, que interferiram de forma abrupta em diversas esferas, afetando principalmente as relaes estabelecidas nos mbitos familiar e social. Pesquisas realizadas no Brasil nos ltimos anos sobre a famlia tm revelado a diversidade existente em sua organizao, seja com relao sua composio, seja no que diz respeito maneira como se d a insero dos indivduos no contexto social (Romanelli, 2003; Sarti, 2003). Estas transformaes so decorrentes da maior expectativa de vida, do advento do divrcio, da queda nas taxas de mortalidade e dos novos papeis assumidos pela mulher, que passou a integrar mais fortemente o mercado de trabalho e obteve possibilidades de escolha quanto ao casamento, ao divrcio e a reproduo. Tendo em vista estes fatores, passou-se a destacar a valorizao e a qualidade das relaes estabelecidas em famlia (Bastos, Alcntara & Ferreira-Santos, 2002). Com a aprovao do divrcio do Brasil vieram tona algumas discusses acerca do bem-estar da famlia e, sobretudo, dos filhos de pais separados. No final dos anos oitenta, surgiram diversos estudos acerca das desordens psicolgicas causadas pela dissoluo da famlia nuclear (Morais & Koller, 2004). A Psicologia estava focada nos aspectos

- 40 negativos provocados pelo divrcio, negligenciando outros fatores que estariam relacionados ao bem-estar e readaptao da criana que passava por este perodo de transio. Pesquisas apontam que no Brasil, a partir do divrcio, passou-se a destacar problemas desencadeados por este episdio. Acreditava-se, por exemplo, que a presena de ambos os pais seria fundamental para que a criana desenvolvesse plenamente suas capacidades, em vista de que todo processo de separao implica em um perodo de crise. Sendo assim, se pressupunha que os filhos de pais separados teriam maiores dificuldades em diversas reas se comparados s crianas pertencentes a uma famlia biparental, onde estariam presentes as figuras parentais (Morais & Koller, 2004). Felizmente, a viso pessimista acerca do divrcio foi se dissipando e cedendo espao a novos olhares. Houve, portanto, uma mudana de foco. Se antes se falava em demasia acerca das crises que poderiam acometer o sistema familiar, tais como o processo de separao conjugal, aos poucos se passou a valorizar o bem-estar atingido aps esta etapa pelas famlias de distintos agrupamentos familiares (Morais & Koller, 2004). Almeida, Peres, Garcia e Pellizzari (2000) relatam em um estudo baseado na anlise funcional do processo de separao, que o estresse vivenciado pelos filhos est diretamente associado ao estresse entre os pais. O medo da criana em ser abandonada uma das principais fantasias geradas a partir da separao conjugal. Resultados de uma pesquisa realizada em 2002 indicam que o ajustamento dos filhos dura em mdia de dois a trs anos aps o divrcio, considerando que exista uma relao estvel entre os pais aps este marco. Diversos estudos apontam que o modo como os pais se relacionam interfere tanto de maneira positiva como de forma negativa no processo de enfrentamento dos filhos, sobretudo crianas (Almeida et al., 2000). A partir do divrcio, portanto, tornaram-se mais freqentes as novas formas de reagrupamento familiar. Atualmente encontram-se desde famlias chefiadas por apenas um dos progenitores, at famlias onde os casais continuam unidos, ou que estabeleceram novas relaes conjugais aps a separao. Hackner, Wagner e Grzybowski (2006) mencionam a coparentalidade como meio de os pais exercerem seu papel aps o rompimento conjugal, estabelecendo regras e normas a partir desta nova realidade. Portanto, observam-se muitos estilos familiares na contemporaneidade. Medeiros e Osrio (2000) apontam para o crescimento do arranjo familiar formado por me e filhos a partir do final dos anos 1970 no pas. Esta tendncia revela recorrentes mudanas socioculturais. Sobre este aspecto, os autores explicam que se antes os

- 41 casamentos tinham por objetivo a reproduo, hoje este fator se encontra em segundo plano, cedendo espao a outras aspiraes, tais como a estabilidade econmica e social. Bilac (2003) avalia que os mltiplos status familiares encontrados na contemporaneidade no dispem de uma nominao em relao classificao de parentesco. A autora indaga: Que tipos de relaes so esperadas entre a criana e o segundo marido de sua me? Que relao se estabelece entre uma criana que reside com a me e a prole da segunda famlia de seu pai? Quem parente e quem no parente? (p.36). Esta reflexo possibilitaria uma revisitao aos papeis sociais, de gnero e de parentesco, de modo a precisar as relaes que esto se estabelecendo e como as mesmas esto sendo elaboradas. Esta seria uma tarefa emprica fundamental para a anlise terica, visto que ainda so escassos os estudos sobre este tema. Diante das mudanas no que se refere s diferentes estruturas e agrupamentos familiares, cabe ressaltar que o ambiente familiar continua sendo considerado como um dos principais responsveis pela forma como a criana se desenvolver em diferentes contextos. A literatura aponta que as primeiras relaes estabelecidas pela criana no mbito familiar so fundamentais para a sua estruturao psquica (Cecarelli, 2007). Por estruturao psquica se entende as capacidades afetivas, cognitivas e de sociabilidade que a criana vai desenvolvendo desde os primeiros anos. Estes aspectos so considerados essenciais para a formao de sua personalidade. Neste sentido, pode-se afirmar que o contexto familiar se apresenta para a criana em desenvolvimento como um norteador, atravs do qual so construdos significados e padres de interao que ficaro assimilados em seu psiquismo, incidindo na maneira como se dar a sua singularidade (Bastos, Alcntara e Ferreira-Santos, 2002). Romanelli (2003) aponta que, ao inserir-se no fluxo de prticas e rotinas cotidianas, a criana passa a dominar uma srie de aptides nos nveis cognitivo, afetivo e moral. Quando um ou mais destes quesitos apresentam-se deficitrios, pode-se pensar que algo no est plenamente adequado em seu desenvolvimento. Deste modo, pode-se pensar que o processo de desenvolvimento infantil traz como base o bom envolvimento da criana com as primeiras figuras de apego. Para a Psicanlise, a presena das figuras parentais exerce extrema influncia no modo como ir se constituir o psiquismo da criana. A formao da identidade e da autonomia da criana tem incio durante o processo de interao entre me e beb, sendo que ambos recebem influncias do meio sociocultural ao qual pertencem (Basso e Nunes, 2010). O movimento subjacente dependncia da criana com a me marcado pelo processo de separao-individuao, imprescindvel

- 42 para que haja um crescimento saudvel. durante esta etapa que o beb d incio sua diferenciao, podendo construir a sua prpria identidade (Mahler, Pine & Bergman, 1975/2002). Estudos sobre o desenvolvimento da criana apontam este processo como necessrio para a aquisio de autonomia. Para isso, ela internaliza a figura da me, substituindo-a posteriormente por outros objetos (Basso e Nunes, 2010). Este marco gerador de ansiedade para a criana e, para que a mesma obtenha xito, importante que haja um bom vnculo entre me e criana. Sobre este aspecto, autores afirmam que a condio psquica adequada ou patolgica depende do tipo de apego criado e representado durante este primeiro vnculo, uma vez que a me poder transmitir tanto seus aspectos positivos quanto suas ansiedades, medos e conflitos. Neste ltimo caso, podendo influenciar para o surgimento de sintomas (Silverman, 2005, Pine, 2004). O envolvimento da criana com a figura paterna tambm tem sido abordada pela literatura. Depois de reconhecida a importncia do pai para o desenvolvimento da criana, os estudos sobre o tema ganharam destaque. No entanto, conforme apontam Souza e Benetti (2009), mesmo que seja inegvel a maior participao do pai no cuidado e responsabilidade para com os filhos, os homens ainda mostram-se menos frequentemente envolvidos com os seus filhos do que as mes. Basso e Nunes (2010), em estudo realizado acerca do processo de separaoindividuao vivenciado por meninos e meninas em idade pr-escolar, concluram que existem diferenas no modo como estes transitam por este evento. Ambos so marcados por vicissitudes que envolvem fatores relacionados s particularidades de cada sexo e de cada faixa etria, ultrapassando, portanto, a influncia da famlia. Ao mesmo tempo, a pesquisa traz como dado importante as ressonncias do meio familiar durante este perodo. Para o bom desenvolvimento da criana nos nveis psquico, emocional e afetivo, portanto, necessrio que a mesma tenha como base uma atmosfera de cuidado e proteo. Assim, poder lidar de maneira mais satisfatria com situaes imprevisveis ou geradoras de crise ao longo de seu ciclo vital. Conforme afirma Kancyper (1999), o conflito que no elaborado pela criana durante a infncia se manifestar em uma fase posterior. Dian e Nunes (2008), por sua vez, referem que cada perodo do desenvolvimento infantil marcado por tenses especficas. Muitas destas, porm, se no extinguidas, devero se apresentar como sintomas psquicos ou comportamentais. Dian e Nunes (2008) propem ainda que, para compreender o desenvolvimento da criana, do perodo de seu nascimento at a entrada na escola, que representa um

- 43 importante espao social para alm do universo familiar, primordial abordar, alm do processo de separao-individuao, o conceito de Complexo de dipo postulado por Freud. As autoras ressaltam que, quando estes marcadores psicolgicos so bem elaborados pela criana, ela segue seu curso em direo latncia, sublimando suas energias para atividades sociais e de aprendizagem. Por elaborao, por sua vez, se entende o trabalho psquico de atribuir significados aos eventos emocionais (Levy, 2005). Ao mesmo tempo em que a criana caminha para a sua individuao, portanto, ela necessita que os pais a reconheam como diferenciada das suas prprias histrias edpicas (Dian e Nunes, 2008). O complexo de dipo responsvel pela estruturao psquica do sujeito. durante esta etapa que o mesmo far a distino entre os sexos e criar posicionamento frente angstia de castrao (Moreira, 2004). Neste sentido, considera-se tambm o papel do pai como primordial para o desenvolvimento da criana. Ele atua como o terceiro, que cria condies para a conflitiva edpica, rompendo a simbiose entre me e beb. Deste modo, o pai representado como a figura responsvel por impor as leis e os limites necessrios para que a criana adquira habilidades sociais. Sabe-se, contudo, que este papel tambm pode ser desempenhado por outras pessoas que tenham relao de cuidado com a criana. Estudos psicanalticos sobre esta temtica explicam que a resoluo do complexo edpico conduzir a criana a uma identificao com os pais, alcanando, deste modo, um perodo de constncia objetal (Castro, 1998). Se a criana for bem sucedida, tanto com relao passagem pela conflitiva edpica quanto pelo processo de separaoindividuao, conquistar autonomia, aprendendo a diferenciar o que seu e o que pertence ao outro. Considerando, deste modo, as etapas evolutivas vivenciadas pela criana para o desenvolvimento de seu psiquismo e de suas habilidades cognitivas e sociais, influenciadas pelo contexto familiar sob o qual sero criadas as condies necessrias para a ocorrncia deste processo, Pratta e Santos (2007) afirmam que, em um cenrio que se transforma rapidamente, o que pode gerar problemas a ausncia de um padro de disciplina, culminando em prticas contraditrias por parte dos pais. Do ponto de vista das transformaes nos padres familiares e sociais, portanto, a ausncia de referenciais, representados pelas figuras parentais, leva a uma orientao pouco slida quanto conduta dos indivduos. De acordo com Cecconello, De Antoni e Koller (2003), a falta de uma postura mais consistente por parte dos pais ou cuidadores

- 44 leva internalizao ou externalizao de problemas refletidos atravs do comportamento da criana. Waldemar e Falceto (2010) afirmam que os filhos triangulados, ou seja, aqueles que esto envolvidos no conflito conjugal dos pais apresentam maior predisposio para desenvolver sintomas psiquitricos. Em contrapartida, os filhos com menor grau de envolvimento neste tipo de conflito, so aqueles considerados protegidos dos sintomas. Os pais representam o primeiro e maior modelo de referncia para os filhos. no ambiente familiar que a criana aprende quase todos os repertrios comportamentais. As autoras afirmam ainda que pesquisas recentes tm encontrado relao entre o comportamento pr-social (senso de justia, solidariedade, entre outros) de crianas e prticas parentais voltadas para a educao e a empatia, independente do mbito familiar. Diferenas na qualidade do afeto e das prticas parentais indicam um maior nvel de sofisticao quanto ao raciocnio da criana. Sobre este aspecto, estudos revelam que, quando a famlia busca estabelecer desde cedo uma relao de dilogo, respeito e confiana, menos dificuldades a criana ter em lidar com situaes estressoras ocorridas durante todo ciclo vital familiar (Koller e Bernardes, 1997, Drummond & Drummond Filho, 1998, Prust e Gomide, 2007) Tendo em vista os fatores expostos quanto famlia, suas gradativas modificaes ao longo dos anos e suas possveis implicaes para a formao psicossocial da criana, tm-se como objetivo examinar de que modo os diferentes agrupamentos familiares influem para o bem-estar psquico, afetivo e comportamental da criana. Com base em estudos realizados no Brasil sobre os temas mencionados, busca-se compreender se de fato existem diferenas em crianas que coabitam em um ou outro contexto familiar. Estas possveis diferenas podem ser observadas na famlia, na escola e nas relaes estabelecidas para alm do mbito familiar. As mesmas mostram-se principalmente atravs do comportamento, e estendem-se aos nveis psquico, afetivo e emocional da criana.

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1 OBJETIVO GERAL

Examinar caractersticas sociodemogrficas e psicossociais de crianas oriundas de famlias monoparentais e biparentais.

1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

1.2.1- Identificar dados sociodemogrficos (sexo, idade, tipo de configurao familiar) de crianas oriundas de famlias monoparentais e biparentais. 1.2.2- Verificar dados psicossociais (desenvolvimento cognitivo, comportamento, presena ou ausncia de conflitiva edpica) em crianas de ambos os contextos familiares citados. 1.2.3- Comparar se existem diferenas psicossociais entre crianas provenientes de famlias monoparentais em relao quelas advindas de famlias biparentais.

2 MTODO

Este estudo est inserido no Grupo de Pesquisa Formao, Avaliao e Atendimento em Psicoterapia Psicanaltica, coordenado pela Professora Dr Maria Lcia Tiellet Nunes. O estudo foi realizado atravs de uma pesquisa de abordagem quantitativa, descritiva (levantamento e estudos inferenciais de diferena entre grupos), e se alinha ao referencial metodolgico da pesquisa documental, retrospectiva.

3 INSTRUMENTOS

3.1- Ficha de Informao sobre a Criana 3.2- Desenho da Figura Humana (Wechsler, 2003). 3.3- CBCL (Child Behavior Check List) (Achenbach, 2001) 3.4- Lmina 8 do Teste das Fbulas (Cunha e Nunes, 1993)

A Ficha de Informaes sobre a Criana foi desenvolvida tendo por objetivo melhor conhec-la, sendo deste modo uma complementao das informaes levantadas

- 46 nos demais instrumentos, atravs de uma investigao dos dados sociodemogrficos da criana. O Desenho da Figura Humana utilizado para avaliar questes referentes ao desenvolvimento cognitivo da criana. Para a execuo da tarefa fornecida uma folha branca e lpis preto para a criana e solicitado que a mesma desenhe uma pessoa (Wechsler, 2003). O CBCL (Achenbach, 2001) trata de categorizar comportamentos na rea social e comportamental de crianas e adolescentes. Avalia a competncia social e tambm problemas de comportamento na faixa etria de seis a 18 anos, a partir de informaes fornecidas pelos pais (Bordin, Mari e Caeiro, 1995). O Teste das Fbulas (Cunha e Nunes, 1993) um instrumento projetivo com o intuito de analisar o desenvolvimento emocional. Relaciona-se consolidao de algumas tarefas evolutivas da criana, como a fase da separao-individuao, rivalidade fraterna, questes edpicas, medos e ansiedades infantis. Na presente pesquisa, somente a Fbula nmero 8, do passeio, foi utilizada, visto que a mesma trata especificamente de buscar informaes projetivas acerca da vivncia da criana frente situao edpica.

4 PARTICIPANTES

Os 203 sujeitos deste estudo so oriundos de protocolos de crianas de seis a 12 anos dos sexos masculino e feminino, provenientes de duas escolas pblicas de Porto Alegre e de oito escolas pblicas do interior do Rio Grande do Sul, cujos dados esto em um banco de dados j existente. Estas crianas foram escolhidas de forma aleatria e pertencem categoria de no-clnicas. Para este estudo optou-se por selecion-las conforme a configurao familiar. No caso, crianas provenientes de famlias nucleares biparentais e crianas oriundas de famlias monoparentais, definidas como sendo formadas por me e filhos, visto que h maior prevalncia desta configurao no banco de dados analisado em detrimento s famlias monoparentais formadas por pai e filhos.

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5 PROCEDIMENTOS DE COLETA E DE ANLISE DE DADOS

Os dados foram obtidos atravs de protocolos j existentes no banco de dados do grupo Formao, Avaliao e Atendimento em Psicoterapia Psicanaltica e so derivados de trabalho realizado em outras pesquisas. Tal material, entretanto, analisado a partir de nova perspectiva para os objetivos da presente dissertao. Foram analisados a Ficha de Informaes sobre a Criana, contendo os dados sociodemogrficos, os instrumentos CBCL (Children Behavior Check List), para avaliar o comportamento da criana, o Desenho da Figura Humana, para verificar o desenvolvimento cognitivo, e a lmina 8 do Teste das Fbulas, para avaliar presena ou ausncia de conflitiva edpica. Todos os dados foram analisados a partir da estatstica descritiva atravs do programa estatstico SPSS para Windows verso 17.0, abrangendo mdias, freqncias e porcentagens para os dados relativos s informaes sociodemogrficas e psicossociais; para estudos de diferena entre grupos crianas de famlias monoparentais ou biparentais foi utilizado o teste no paramtrico de Mann-Whitney e a Regresso de Poison. Realizou-se, primeiramente, uma anlise bivariada, atravs da qual foram avaliados comportamento, desenvolvimento cognitivo e conflitiva edpica em relao ao tipo especfico de configurao familiar. Na segunda anlise, multivariada, a configurao familiar foi controlada para as variveis sexo e idade, mostrando-se mais confivel que a primeira.

6 PROCEDIMENTOS TICOS

O presente trabalho faz parte de um material documental e os protocolos dos quais so oriundos os dados analisados so provenientes de pesquisa realizada anteriormente no grupo coordenado pela Prof. Dra. Maria Lucia Tiellet Nunes, aprovada na poca (anexo).

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7 APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS

Os dados foram interpretados luz da teoria psicanaltica e da literatura psicossocial e de gnero. Os resultados da investigao sero apresentados e discutidos a partir das tabelas que resumem as anlises realizadas.
Tabela 1 Distribuio de frequncias de Caracterizao da Amostra
Varivel Sexo Masculino Feminino Idade 6-7 anos 8-9 anos 10-12 anos Tipo de Escola Pblica de Porto Alegre Pblica do interior do RS Configurao familiar Famlia monoparental Famlia biparental CBCL* Clinico No clnico Conflitiva edpica* Presente Ausente Desenvolvimento Cognitivo* Abaixo da mdia Normal/acima 119 (64,7%) 65 (35,3%) 82 (75,2) 27 (24,8) 77 (42,1%) 106 (57,9%) 53 (26,1%) 150 (73,9%) 155 (76,4) 48 (23,6) 72 (35,5%) 75 (36,9%) 56 (27,6%) 90 (44,3%) 113 (55,7%) Freqncia (%)

*Amostras vlidas para Comportamento ( CBCL) = 183; Conflitiva edpica (Teste das Fbulas) = 109; Desenvolvimento Cognitivo (Desenho da Figura Humana) = 184

Dentre os 203 protocolos de crianas que foram analisados nesta amostra, no que diz respeito configurao familiar, 150 esto definidos como provenientes de famlias biparentais (pai, me e filhos) e 53 de famlias monoparentais (me e filhos). As famlias monoparentais constitudas por pai e filhos, foram excludas desta amostra devido ao baixo nmero de protocolos (sete sujeitos).

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Tabela 2 Desenvolvimento Cognitivo versus Sexo, Idade e Configurao Familiar Teste P# RP bruta RP ajustada* (IC95%) (IC95%) Alterado Normal Sexo 0,756 Masculino 51 30 (37,0) 0,97 (0,84;1,2) 0,96 (63,0) (0,83;1,10) Feminino 68 35 (34,0) 1,00 1,00 (66,0) Idade 0,806 6 a 7 anos 42 20 (32,3) 1,04 1,04 (67,7) (0,87;1,23) (0,88;1,24) 8 a 9 anos 43 26 (37,7) 0,98 0,97 (62,3) (0,83;1,17) (0,82;1,16) 10 anos ou mais 34 19 (35,8) 1,00 1,00 (64,2) Configurao familiar 0,599 Monoparental 33 15 (31,3) 1,06 1,07 (68,8) (0,91;1,23) (0,91;1,26) Nuclear 86 50 (36,8) 1,00 1,00 (63,2)
*Razo de prevalncias estimada pela regresso de Poisson mltipla # Teste de qui-quadrado exato

Na tabela 2 foram analisados os dados referentes ao desenvolvimento cognitivo da criana, avaliado a partir do Desenho da Figura Humana. De acordo com Bandeira, Costa e Arteche (2008), o Desenho da Figura Humana (DFH) amplamente utilizado para avaliar o desenvolvimento cognitivo da criana. No Brasil conhecido o sistema Wechsler de avaliao cognitiva, baseado nos sistemas de Harris, Koppitz e Naglieri (Wechsler, 2003). Os resultados indicam que no existem diferenas significativas para as covariveis sexo (p= 0,756), idade (p= 0, 806) e configurao familiar (p=0,599). Ou seja, o desenvolvimento cognitivo da criana pode se apresentar como normal ou alterado, e isto independe de sexo, faixa etria ou contexto familiar (monoparental ou biparental) em que ela se desenvolve. Porm, chama ateno a predominncia de freqncias indicando desenvolvimento cognitivo alterado em todas as variveis analisadas nesta amostra (sexo, idade e configurao familiar), em comparao s freqncias para o desenvolvimento cognitivo considerado normal, conforme possvel observar na tabela 2. Na amostra investigada, as crianas so provenientes de escolas pblicas, e moram em duas vilas com populao de baixa renda em Porto Alegre. As demais so oriundas de cinco escolas de nvel fundamental de cidades do interior do Rio Grande do Sul, tambm de baixa renda. As caractersticas da amostra sugerem que o desenvolvimento cognitivo alterado poderia estar

- 50 sendo causado devido baixa estimulao familiar e escolar, o que se considera como fator de risco. Tais aspectos so vistos como indispensveis para um processo de desenvolvimento adequado. Diversos autores compreendem o desenvolvimento cognitivo infantil como uma troca com o meio sociocultural, fsico e interpessoal (Santos, Borges, Pereira, Chalhub, Happ, Silva, Assis, Blanton, Parraga, Reis, Filho & Barreto, 2002; Oliveira, 1998). Resultados empricos apontam que fatores de risco podem trazer alteraes no desenvolvimento da cognio infantil. Eventos ligados vida familiar, padres individuais de comportamento e nvel socioeconmico esto comumente associados ao processo de desenvolvimento cognitivo. Deste modo, o ambiente e a qualidade da estimulao recebida pela criana sero fatores preditores de um bom padro de desenvolvimento. Silva & Fleith (2008) afirmam que grande parte das crianas avaliadas com um bom nvel de desenvolvimento cognitivo so provenientes de famlias com maior padro de educao formal, maior flexibilidade quanto aos papeis exercidos pelos seus membros, menos situaes de estresse na rotina familiar, maior participao dos pais na vida escolar dos filhos, dentre outros aspectos. At o incio dos anos 1970, a maior parte dos estudos realizados sobre o desenvolvimento infantil tinha como base a interao entre me e filho. O papel paterno era visto como imprescindvel para a ruptura simbitica da dade me-beb, ao passo em que a falta desta figura parental estava associada a dificuldades e conseqncias negativas para a sade mental da criana (Falceto, Fernandes, Baratojo & Giugliani, 2008). Conforme explicam estas autoras, a partir do engajamento da mulher em outros contextos para alm da famlia, a presena paterna passou a ser requisitada pelas mes, que passaram a necessitar de maior apoio para a criao dos filhos. Concomitantemente, os pais comearam tambm a manifestar com maior veemncia um desejo de interao mais ntima com os mesmos, modificando, portanto, o papel de pais essencialmente provedores. Algumas pesquisas tm mostrado que a presena paterna influi na qualidade do desenvolvimento cognitivo infantil. Diferente do modo de atuao da me na relao com a criana, a participao do pai introduz novidades e desafios aos filhos. Ambos, contudo, exercem papeis essenciais para a formao psquica da criana (Falceto et al., 2008). Estudos recentes indicam que o envolvimento da criana com o pai tambm fundamental para o desenvolvimento da empatia, das competncias sociais e da capacidade de regular as emoes. Ainda de acordo com Falceto et al. (2008), o tipo de vnculo formado entre criana e pai depende da relao estabelecida de ambos com a me, que

- 51 poder atuar ou no como facilitadora. Alm disso, a pesquisa realizada pelas autoras sobre o envolvimento do pai nos cuidados do beb mostra que a capacidade de regular as emoes parece estar mais associada com as experincias pai-filho do que me-filho (p.1036). Sendo assim, existe um menor ndice de transtornos de conduta e melhor qualidade de sade mental em crianas, quando os pais esto diretamente envolvidos em seus cuidados, uma vez que a ausncia total ou parcial desta figura tem sido cada vez mais associada a problemas emocionais e de desenvolvimento cognitivo para a criana. Andrade, Santos, Bastos, Pedromnico, Almeida-Filho e Barreto (2005), em estudo de abordagem epidemiolgica sobre o ambiente familiar e as condies de desenvolvimento cognitivo infantil, encontraram que, quando as mes estimulam seus bebs, por meio de uma variedade de experincias perceptivas, as mesmas contribuem para condies adequadas de desenvolvimento da cognio de suas crianas, trazendo conseqncias positivas em longo prazo. Estas autoras afirmam que o baixo nvel socioeconmico associado fragilidade das relaes interpessoais e familiares pode predispor fatores de risco criana, resultando em prejuzos quanto linguagem, memria, habilidades sociais e resoluo de problemas, dentre outros. Um estudo brasileiro sobre o desenvolvimento psicossocial de crianas oriundas de um estrato social de baixa renda identificou que os ambientes considerados potencialmente danosos so aqueles onde existe pouca interao e investimento afetivo entre pais e filhos e nveis precrios de organizao familiar. Alm disso, esta pesquisa identificou a influncia da escolarizao das mes para uma melhor qualidade na estimulao recebida pela criana, auxiliando, por exemplo, na ampliao de seu vocabulrio, criando recursos de linguagem mais sofisticados (Andrade et al., 2005). Entretanto, apesar da grande importncia da influncia materna para a qualidade do desenvolvimento cognitivo em crianas, a pesquisa citada encontrou indicativos de que, as crianas com pior ndice de desenvolvimento, avaliado a partir de escalas de desenvolvimento infantil e de qualidade do ambiente familiar, eram aquelas que no dispunham de cuidado paterno. Ou seja, a presena de um pai ou cuidador pode interferir de modo positivo na qualidade da estimulao e no desempenho da funo materna.

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Tabela 3 - Comportamento versus Sexo, Idade e Configurao Familiar

Teste Clnico No clnico Sexo Masculino Feminino Idade 6 a 7 anos 8 a 9 anos 10 anos ou mais Configurao familiar Monoparental Nuclear 25 (36,8) 28 (43,8) 24 (47,1) 25 (55,6) 52 (37,7) 43 (63,2) 36 (56,3) 27 (52,9)
0,067**

P# 0,228

RP bruta (IC95%) 1,10 (0,95;1,27) 1,00

RP ajustada* (IC95%) 1,08 (0,94;1,25) 1,00 0,91 (0,76;1,08) 0,96 (0,80;1,15) 1,00 1,17 (0,99;1,39) 1,00

38 (47,5) 39 (37,9)

42 (52,5) 64 (62,1) 0,502

0,90 (0,76;1,08) 0,97 (0,81;1,16) 1,00

1

20 (44,4) 86 (62,3)

1,20 (1,01;1,41) 1,00

*Razo de prevalncias estimada pela regresso de Poisson mltipla # Teste de qui-quadrado exato

Conforme se observa na tabela 3, a anlise estatstica do comportamento da criana em correlao s variveis sexo (p=0,228), idade (p=0,502) e configurao familiar (p=0,067) no considerada significativa. Estes resultados indicam novamente que os fatores determinantes para a existncia de comportamentos adaptativos ou desadaptativos independem de sexo, faixa etria ou configurao familiar. De acordo com Bolsoni-Silva, Silveira e Marturano (2008), dentre as variveis que podem influenciar no aparecimento e/ou na manuteno de problemas de comportamento encontram-se as prticas educativas parentais. Para estas autoras, prticas positivas podem evitar o surgimento e/ou a manuteno de problemas de comportamento. Gomide (2006) explica que prticas parentais positivas se referem expresso de afeto, imposio adequada de limites e promoo de comportamento moral. Gutfreind (2010) afirma que importante que os pais atribuam significados s suas aes, possibilitando que a criana possa compreender o sentido de seus atos. O mesmo autor refere que o sintoma dos menores a sinalizao de que algo no est bem na interao com os maiores (p.57). Conforme explicam Bolsoni-Silva et al. (2008), os problemas de comportamento de crianas e adolescentes so mais comumente encontrados em famlias onde so exercidas

Na anlise bivariada, relacionando comportamento configurao familiar, o resultado

apresentou-se significativo (p=0,039). Porm, na segunda anlise, multivariada, onde o comportamento foi controlado para idade e gnero, o tipo de famlia perdeu significncia (p=0,067). Esta segunda anlise mais confivel porque elimina o efeito que poderia ser explicado por sexo ou idade.

- 53 prticas parentais negativas, que incluem abuso fsico, moral ou sexual, negligncia, ausncia de ateno e afeto e falta de sentido s cobranas e imposies. Estas autoras chamam ateno para conflitos conjugais, isolamento social, baixo nvel de instruo e problemas socioeconmicos como preditores de prticas parentais negativas.* Ferriolli, Marturano e Puntel (2007) afirmam que estudos epidemiolgicos tm mostrado taxas variveis de problemas psiquitricos e de comportamento em crianas e adolescentes. Dentre os mais prevalentes, encontram-se os transtornos de conduta, de ateno e hiperatividade e emocionais. As autoras apontam que as causas atribudas ao desenvolvimento precoce destes problemas esto associadas a fatores de risco que vo ao encontro dos achados da pesquisa relatada acima por Bolsoni-Silva et al., (2008), tais como: desavenas conjugais, instabilidade financeira, histrico de transtorno psiquitrico familiar, dentre outros. Como fatores de proteo, as autoras destacam a estimulao psicossocial, a imposio justa e justificada de regras e limites e o apoio de outras figuras auxiliares. Portanto, pode-se concluir que o comportamento da criana diretamente influenciado pelas condies, favorveis ou desfavorveis, encontradas no contexto familiar. As figuras parentais, conforme exposto, exercem papel essencial para a preveno e/ou manuteno de comportamentos positivos ou inadequados. Porm, para o bom andamento do desenvolvimento infantil nesta rea, a configurao familiar aparece em segundo plano, sendo o primeiro ocupado pela qualidade das interaes entre a criana e suas figuras parentais e pela estimulao recebida no lar.

- 54 Tabela 4 Conflitiva Edpica versus Sexo, Idade e Configurao Familiar

Teste Presente Ausente Sexo Masculino Feminino Idade 6 a 7 anos 8 a 9 anos 10 aos 12 anos Configurao familiar Monoparental Nuclear 18 (51,4) 32 (82,1) 32 (91,4) 29 (78,4) 53 (73,6) 17 (48,6) 7 (17,9) 3 (8,6) 0,646 8 (21,6) 19 (26,4) 1,05 (0,89;1,24) 1,00 1,06 (0,90;1,25) 1,00 30 (66,7) 52 (81,3) 15 (33,3) 12 (18,8) < 0,001 0,67 (0,55;0,81) 0,91 (0,78;1,06) 1,00 0,67 (0,56;0,82) 0,90 (0,76;1,06) 1,00 P# 0,114 0,86 (0,73;1,02) 1,00 0,87 (0,75;1,02) 1,00 RP bruta (IC95%) RP ajustada* (IC95%)

*Razo de prevalncias estimada pela regresso de Poisson mltipla # Teste de qui-quadrado exato

A anlise estatstica da tabela 4 indica se h presena ou ausncia de conflitiva edpica em crianas dos sexos feminino e masculino. O Complexo de dipo considerado pela literatura psicanaltica como uma tarefa evolutiva essencial para o desenvolvimento do psiquismo e para a formao da identidade da criana. Torna-se, portanto, indispensvel a sua investigao, pois, quando este marcador no bem elaborado psicologicamente pela criana, podem se desencadear conflitos internos, com repercusses no comportamento e no psiquismo da criana. Os dados estatsticos mostram-se significativos para a faixa dos 10 aos 12 anos, independente de sexo e de configurao familiar, denotando presena de conflitiva edpica para crianas desta idade. Entretanto, de acordo com a literatura psicanaltica, as crianas compreendidas nesta faixa etria, considerando um nvel salutar de desenvolvimento, tm este conflito mais elaborado, seguindo para a entrada na latncia. A elaborao do conflito edpico marcada pelo recalcamento das pulses sexuais investidas durante esta etapa, permitindo que os impulsos sexuais sejam dessexuados e sublimados (Falco, Veras e Macedo, 2005). Zornig (2008) observa que a dimenso nica da sexualidade na infncia se refere sua associao direta com a relao afetiva estabelecida entre a criana e os seus cuidadores. Assim, ao cuidar de seu corpo, a criana est internalizando a funo maternante de seus pais. Ao sentir uma excitao fsica, ela vai inicialmente precisar de adultos que acolham sua excitao desorganizada e lhe dem um contorno simblico e afetivo (p. 76). Assim, as etapas do desenvolvimento libidinal devem ser pensadas no s

- 55 como privilegiadoras de zonas ergenas do corpo em um determinado momento do desenvolvimento global da criana, mas tambm como inscries que se fazem no psiquismo a partir das relaes estabelecidas entre a criana e os adultos que ocupam funes parentais. Dentre as manifestaes mais comuns da sexualidade infantil, encontram-se a masturbao e os jogos sexuais, considerados saudveis e importantes ao

desenvolvimento, visto que a criana inicia a explorao de suas zonas ergenas, de modo a descobrir o prprio corpo (Maia & Maia, 2005). Atualmente, percebe-se que as crianas, de modo geral, tm passado a frequentar mais precocemente as escolas e os espaos sociais, sobretudo devido maior ausncia da me, participante ativa do mercado de trabalho. A criana da contemporaneidade tem acesso a uma gama de estmulos, tanto da escola como da famlia e, mais recentemente, das mdias sociais. Portanto, as mesmas parecem entrar em contato mais cedo com algumas questes, dentre elas a da sexualidade, atravs da internet, dos programas de televiso e das letras de msica, dentre outros tantos meios. A quantidade ilimitada de estmulos criana sugere que as mesmas possam estar vivenciando mais precocemente as fases de desenvolvimento postuladas pela literatura, compreendidas em faixas etrias especficas (Maia e Maia, 2005). De acordo com Aberastury e Knobel (1981) no simples categorizar o que esperado nas fases da infncia e da adolescncia, pois estes conceitos variam de acordo com a relao com o meio socioeconmico, poltico e cultural. Portanto, de acordo com o meio determinado, estas etapas so regidas por normas sociais vigentes implicitamente ou de forma explcita. Freud (1905) afirmou que a sada da infncia e a chegada da puberdade consistiriam na passagem do auto-erotismo procura de um objeto real. Deste modo, a adolescncia seria, para Freud, uma reedio do Complexo de dipo. Autores mais contemporneos da Psicanlise explicam que, na poca de Freud, o conceito de adolescncia era outro. Atualmente, surgem novas perspectivas acerca do tema da sexualidade e da entrada na adolescncia (Maia e Maia, 2005). Conforme Aberastury e Knobel (1981), na adolescncia o aparelho psquico j est estruturado, dando incio a um processo de elaborao de ansiedades que comeam no perodo da infncia. Para estes autores, a utilizao da genitalidade como funo procriativa, avaliada a partir de uma dinmica biopsicossocial, determina uma modificao essencial no processo de conquista da identidade. Alguns estudos, sobretudo da rea da pediatria, apontam que o perodo da puberdade, considerado etapa normal para o desenvolvimento da criana, tm sido

- 56 observado cada vez mais precocemente. Porm, ainda existem dificuldades em definir uma idade intermediria para o seu incio, gerando controvrsias. Contudo, observa-se que algumas crianas tm desenvolvido mais cedo caractersticas de um corpo adulto, sobretudo as meninas, aps a menarca (Monte, Longui & Calliari, 2001). Sobre este aspecto, Jardim (2005) aponta que as mudanas no corpo advindas com a puberdade abalam a estrutura edpica construda pelo sujeito na infncia, posto que as novas identificaes estaro marcadas por uma nova imagem do prprio corpo. Desta forma, ainda segundo esta autora, a diferenciao entre as posies masculina e feminina iniciada na infncia pelo Complexo de dipo finalizada com a entrada da criana no perodo da adolescncia. Calligaris (2000) afirma que a adolescncia, at meados do sculo XX, no era reconhecida como uma fase especfica de desenvolvimento, sendo considerada apenas como uma faixa etria intermediria entre a infncia e a fase adulta. Posteriormente, este perodo passou a ser caracterizado como uma etapa na qual ocorrem diversas transformaes fsicas e psicolgicas, em que surgem comportamentos desafiantes e questionamentos sobre os padres infantis. Assim, os principais fatores intrnsecos para que cada vez mais os jovens tenham experimentaes sexuais precoces e outros comportamentos de risco so a falta de limites dos pais, a ausncia de um deles ou de algum que os represente, a permissividade da famlia, a mdia e os conceitos pouco claros e distorcidos na educao, dentre outros. Por outro lado, os principais fatores de proteo encontram-se no ambiente familiar, sobretudo quando est presente a figura paterna (Bredossian, Bredossian e Pessoa, 2006). Na fase da adolescncia, portanto, o cenrio da conflitiva edpica reconstitudo, podendo mostrar-se ou no efetivo. Corso (2002) complementa que, para a criana, a perda o corpo infantil vivida como um perodo de crise e luto. A autora refere que durante a infncia a criana se prepara para os perodos subjacentes. Cada momento de elaborao, considerando o perodo edpico, a latncia e a puberdade, vai deixando marcas no psiquismo que reaparecero mais tarde. Corso (2002) afirma ainda que as fases de desenvolvimento no devem ser vistas de maneira esttica. A autora exemplifica que na latncia, por exemplo, mesmo que a criana tenha sublimado e deslocado suas energias para atividades ldicas e sociais, ela pode romper com a suposta calmaria, pois este estado tambm marcado pela fragilidade psquica que aparece, muitas vezes, atravs de intensas exploses emocionais.

- 57 Mollo-Bouvier (2005) aponta para as mudanas ocorridas no que diz respeito infncia, sobretudo a partir das modificaes nos papeis parentais, j referidas anteriormente neste estudo. Segundo este autor, o desenvolvimento psicolgico padronizado que define e garante a normalidade social da criana deve ser questionado. Neste sentido, sugere-se que, atualmente, existem dificuldades em definir quando inicia e quando termina a infncia. O mesmo ocorre com relao adolescncia, que parece se iniciar mais cedo e acaba sendo postergada. Sendo assim, o modo de encarar e postular o que considerado adequado ou inadequado nestas etapas torna-se tarefa complexa. . A atual exposio do corpo e das intimidades fez com que crianas e adolescentes

fossem reconhecidos como portadores de uma sexualidade, corroborando a tese postulada por Freud (1905) em Trs Ensaios sobre a Sexualidade, na qual afirmava a sexualidade infantil. Esta mudana tem ampliado o foco para a sexualidade e, assim, produzindo uma nova identidade sexual. Autores contemporneos afirmam que alteraes hormonais que possibilitam o incio da atividade sexual tm sido cada vez mais freqentes em crianas e jovens adolescentes (Bredossian et al., 2006). Os mesmos so atravessados pela cultura vigente e pelas mudanas vividas no contexto familiar, com pais mais permissivos e acesso mais fcil a todo tipo de informao. Neste sentido, tanto o avano tecnolgico quanto a evoluo dos costumes sofreram uma transformao vertiginosa, acarretando uma significativa mudana de hbitos. Alm disso, a escola e as relaes com os grupos de iguais tornaram-se importantes meios para a formao da identidade sexual da criana e do adolescente. Bredossian et al. (2006) apontam ainda que a precocidade quanto iniciao sexual da criana e do adolescente tambm proveniente de fatores sociais. Muitas vezes, estes jovens sentem-se pressionados pela ameaa de no-pertencimento aos seus grupos de iguais. Geralmente, isto ocorre quando o grupo toma a proporo de principal meio de identificao da criana e do adolescente. Deste modo, os jovens parecem estar mais expostos aos meios de comunicao, estrutura de valores familiares e sociais, dentre outros. Estes aspectos podem favorecer ou dificultar o processo de desenvolvimento. O esperado que exista uma concordncia entre a maturidade fsica e psicolgica. Socialmente, espera-se que o indivduo entre no perodo da adolescncia por volta dos 12-13 anos, quando os caracteres sexuais comeam a ficar mais evidentes. Contudo, o que se observa hoje, so crianas dos nove aos 10 anos portando-se como adolescentes, tanto na forma de vestir como nas atitudes e atributos fsicos. Esta tendncia, porm, se revela como uma construo social (Safra, 2006). Estudos referem que o desenvolvimento

- 58 sexual de meninos e meninas afetado pelo ambiente familiar e apontam que o papel do pai pode ser determinante neste aspecto, atuando como pea fundamental imposio de regras, limites e valores. Deste modo, corroborando os achados da literatura com os resultados da anlise de presena ou ausncia de conflitiva edpica neste estudo, pode-se afirmar que o fato de crianas de 10 a 12 anos de idade apresentarem este conflito, pode significar que as mesmas estejam reeditando mais cedo esta etapa do desenvolvimento, em vista da maior estimulao que recebem da escola, dos meios sociais e da mdia. Pode-se pensar tambm na influncia das modificaes nos padres aprendidos no lar, resultantes das mudanas no exerccio das funes parentais. O presente estudo indicou ainda que, para melhor compreenso acerca do desenvolvimento psicolgico da criana, investigar o campo das relaes familiares se torna fundamental. A literatura aponta que as principais fontes geradoras de problemas psicossociais em crianas so as situaes familiares nas quais existem srios conflitos conjugais, envolvendo violncia fsica e verbal. Este impacto negativo pode trazer prejuzos criana em diferentes mbitos (Benetti, 2006), dentre eles naqueles estudados na presente investigao.

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CONSIDERAES FINAIS DA DISSERTAO

Ao trmino da presente dissertao de mestrado, algumas consideraes so apresentadas com base no material exposto anteriormente. Em sntese, o objetivo geral do presente estudo foi compreender as possveis diferenas psicossociais entre crianas que habitam famlias monoparentais e biparentais. Especificamente, foram avaliadas caractersticas de comportamento, aspectos do desenvolvimento cognitivo e presena ou ausncia de conflitiva edpica nas crianas da amostra, visto que, durante o perodo de desenvolvimento, as mesmas podem apresentar dificuldades nestes mbitos. Foram levadas em considerao as transformaes sociais, culturais e familiares ocorridas nos ltimos anos em mbito nacional, aspectos que poderiam ocasionar implicaes quanto ao bem-estar afetivo, comportamental e escolar da criana. Inicialmente, foi possvel compreender, segundo os achados da literatura apresentada, que as mudanas socioculturais presentes na contemporaneidade tm incidido de maneira permanente nas relaes familiares. No se trata apenas de modificaes na estrutura familiar, na qual se encontram desde famlias formadas por apenas um dos progenitores e filhos at famlias homoparentais e recasadas, dentre outros tantos modelos. As relaes familiares esto diferentes devido s mudanas que ocorreram quanto aos papeis sexuais e de parentesco, de modo que os pais tm participado de forma mais ativa da vida de seus filhos, ao mesmo tempo em que as mes tm requisitado mais frequentemente este movimento de aproximao. Estes fatores indicam padres mais igualitrios de interao quanto concepo de cuidados e de provimento econmico nas famlias brasileiras. Do mesmo modo como exposto na literatura investigada, este estudo concluiu que, para um bom padro de desenvolvimento psicossocial, necessrio que a criana tenha uma base slida quanto aos cuidados afetivos, educativos e emocionais encontrados na relao que estabelece desde o nascimento com as primeiras figuras de apego. Trata-se, portanto, da importncia que as funes parentais desempenham, de forma simblica e tambm efetiva, para a formao primordial da criana. Estas funes, conforme se observa, podem ser exercidas por outras figuras que no essencialmente os progenitores, tendo como requisito o investimento afetivo (funo materna) e a imposio de regras,

- 64 valores e limites (funo paterna) necessrios para o bom padro de desenvolvimento em diferentes esferas. Desta forma, quanto aos aspectos estudados acerca do desenvolvimento psicossocial infantil, pode-se concluir que o mesmo compreende um conjunto de tarefas relevantes para cada estgio no ciclo da vida, definidas de acordo com os contextos culturais em que o indivduo se desenvolve. Entretanto, uma vez cumpridas, as tarefas no perdem importncia. Embora sua salincia possa declinar, diminuir em relao a questes que vo emergindo, as tarefas permanecem importantes para a adaptao ao longo do tempo. A resoluo bem sucedida de uma questo relevante em um estgio do desenvolvimento aumenta a probabilidade de ajustamento bem sucedido em etapas posteriores (Campos e Marturano, 2003). A relevncia deste estudo reside, ento, na possibilidade de compreender as novas estruturas familiares e o modo como a criana se desenvolve frente s modificaes socioculturais e nos papeis parentais. Na prtica, observa-se que ainda existem mitos sobre a qualidade do desenvolvimento da criana que habita outros contextos para alm da famlia nuclear tradicional. Souza e Ramires (2006), sobre este aspecto, afirmam que embora no existam evidncias que fundamentem a idia de que a composio da estrutura familiar por si s que determina as dificuldades infantis ou adolescentes, no h como negar que a famlia tem se afastado cada vez mais do padro conjugal nuclear (p.147). Por fim, pode-se dizer que o presente estudo representa um recorte sobre o tema das transformaes familiares e se props a investigar como as mesmas poderiam incidir sobre o processo de desenvolvimento da criana. Nesta pesquisa, verificou-se que, o modo como a criana ir se desenvolver no depende diretamente da configurao familiar da qual faz parte. Ainda que a criana vivencie durante seu ciclo vital algum tipo de crise, que pode ser desencadeada por perdas, divrcio dos pais ou reorganizao familiar, o modo como um evento estressor ir incidir negativamente em seu processo de desenvolvimento, causando algum tipo de prejuzo, depender de seus recursos internos, adquiridos nas interaes do ambiente familiar, e das figuras de suporte nas quais a criana se apoiar para enfrentar as possveis crises. As contribuies deste estudo, portanto, vo de encontro aos objetivos da mestranda, primeiro, de desmistificar determinados pr-conceitos referentes ao desenvolvimento da criana que se desenvolve sem uma das figuras parentais, visto que este um tema que ainda suscita dvidas e discusses, mesmo que hoje em menor escala,

- 65 desde o surgimento de novas formas de agrupamento. No trabalho clnico este um assunto ainda recorrente, muitas vezes gerador de crises e desencadeador de sofrimento. Depois, estes achados contriburam para uma leitura mais focada e aprofundada do tema no contexto sociocultural brasileiro, a fim de traar um panorama de como se transformam e como so encaradas as novas estruturas familiares em nosso meio. Por isso, foram investigados principalmente materiais da literatura nacional. As limitaes da pesquisa so aquelas inerentes aos estudos retrospectivos: algumas questes que surgiram para a mestranda no tiveram como ser respondidas, haja vista que as variveis que poderiam ter sido investigadas no constavam do banco de dados, tais como as especificidades de cada famlia, se oriundas de divrcio, perda por morte, recasamento, dentre outros, incluindo ainda nvel de escolaridade dos pais, o que possibilitaria, atravs destes dados, realizar uma avaliao da qualidade das relaes estabelecidas em cada um dos agrupamentos. Portanto, o tema necessita de outras

investigaes, considerando sua amplitude e complexidade.

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