Professional Documents
Culture Documents
Ciclos Biogeoqumicos
Nombre: Fecha:
En esta gua se te entregarn ejercicios a realizar y preguntas a discutir, que debers registrar respuestas en tu cuaderno de ciencias. Imagina la siguiente situacin: Cuando llueve, se mojan los campos, los bosques, las calles de la ciudad, tu jardn, entre otros lugares; Qu ocurrir con el agua cada despus de unas horas, si sale el sol? Qu ocurrir con esa agua despus de unos meses? Elige uno de estos paisajes e imagina la situacin anterior. Haz un dibujo representndolo. Destaca en tu pintura el recorrido que realizar el agua y resltalo de un color llamativo. Luego, comparte tu dibujo con el resto de los grupos. Discute lo siguiente en tu grupo de trabajo: Se dice que el agua que exista en el cuerpo de los dinosaurios y en los mares primitivos es la misma agua que existe hoy en el cuerpo y de todos los seres vivos y en el agua de los ocanos actuales. De donde piensas que surge esta idea? Observa el recurso [Pgina 2. El Ciclo Hidrolgico] y analzalo junto a tus compaeros y compaeras. Responde: Cul es la importancia de las plantas en el ciclo hidrolgico?
Qu relacin existe entre productor, consumidor y descomponedor? Cul es su participacin en el ciclo de la materia? Por qu se denominan ciclos biogeoqumicos ?
Reflexiona en torno a lo siguiente: Cmo podras descubrir que el carbono est formando parte de la planta? Disea con tu grupo de trabajo una actividad para demostrarlo. Observa el video [Pgina 4. El Ciclo del Carbono] y luego discute la siguiente pregunta: Si se pudiera marcar el carbono de un nutriente de las plantas, por ejemplo, el almidn o una protena Cmo podras explicar que en un momento el carbono marcado se detecte en el estmago de un conejo y en otro momento el carbono marcado est en el aire que te rodea? Disea un experimento que permita responder la pregunta.
Actividades finales
Responde y discute con tu grupo las siguientes preguntas: Qu pasara en el planeta si la luz del sol se acabara? Cul de los seres vivos sera el primero en desaparecer? Cul sera el ltimo? Cul es la funcin de los seres vivos en el ciclo del agua y en el ciclo del carbono? Realiza las siguientes actividades, propuestas en los recursos [Pgina 5. Flujo de Materia y Energa en la Cadena Alimenticia] [Pgina 6. Acerca del Ciclo Hidrolgico] [Pgina 7. Acerca de l Ciclo del Carbono]
Qu aprendimos?
Para finalizar esta sesin, responde: Qu aprend en esta sesin?
2/4
3/4
Junto a tu grupo, confecciona un esquema que involucre todos los ciclos revisados y comprtanlo con el resto de los grupos. Analiza los esquemas presentados y luego, discute: Cules son los eslabones mnimos para que se produzcan los ciclos biogeoqumicos? Reflexiona en torno a las acciones positivas y negativas que las diversas actividades humanas pueden tener sobre las cadenas y tramas alimentarias en los ecosistemas, y, por lo tanto en el equilibrio de los ciclos biogeoqumicos. Elije un efecto negativo que los involucre y discute junto a tu grupo acciones para revertirlo, adquiriendo un compromiso. Realiza las actividades propuestas en los siguientes recursos: [Pgina 12. Actividad Acerca del Ciclo del Oxgeno] [Pgina 13. Actividad Acerca del Ciclo del Nitrgeno] [Pgina 14. Actividad Acerca del Ciclo del Fsforo]
Qu aprendimos?
Una vez realizadas todas las actividades de esta gua, registra tus aprendizajes: Qu aprend en esta unidad? Contrasta tus aprendizajes con los conceptos que se presentan en el recurso [Pgina 15. Qu Aprendimos?] y complemntalos con los aprendizajes que aportan los diferentes grupos. Elabora un mapa conceptual que los involucre a todos ellos.
4/4