CRCULO MGICO

Es necesario que haya ms intimidad, menos soledad, una infusin de aprendizaje real, actual, intelectual, emocional que sea enriquecedor y real en un sentido de comunidad y que nos capacite para enfrentarnos a lo desconocido, y para alcanzar este proceso continuamente cambiante; es necesario que los participantes del proceso estn comprometidos en formarse una visin de los hombres que se ayudan entre s para lograr una mejor preparacin y aprendizaje a un alto nivel, Los estudiantes parecen sentir la necesidad de cambiar las tcnicas de aprendizaje que en Mxico se llevan a cabo, esto explica el rechazo de los sistemas educativos empleados en la actualidad y eso nos lleva a la necesidad de la bsqueda de una nueva tcnica y ah nace la idea de aplicar la tcnica del Circulo Mgico propuesta por el Dr. Carl Rogers y ponerlo en prctica para alcanzar nuevos resultados de enseanza en nuestro pas. El principal problema del hombre, en este punto de nuestro progreso tecnolgico que cambia rpidamente se refiere a nuestra capacidad para asimilar el cambio. Al duplicarse la poblacin durante la prxima generacin, Podremos humanizar la vida en la aglomeracin?, las

experiencias intensivas de grupo, tal vez la invencin social ms significativa en este siglo, puede servir de ayuda. El magnetismo de la apertura e intimidad puede probar tener ms eficacia que la tendencia hacia el trato del hombre como un rol o como un puro mecanismo. Para aos posteriores probablemente, cambiaremos el patrn de accin presente requerido para evitar la concepcin por uno en que la infertilidad sea la norma y se requiera una accin positiva para concebir. Los padres podrn, crecientemente, convertirse no en

autoridades que dirijan a la juventud, sino en personas cambiantes que vivan en interacciones siempre cambiantes con sus hijos. Los educadores parecen mostrar mayor resistencia al cambio que cualquier otro grupo institucional. Durante mucho tiempo se ha retrasado una revolucin en nuestras escuelas es irnico que en la actualidad, la vigilante industria haga ms que las escuelas para liberar la comunicacin entre la gente, pero la tendencia ms trgica es el creciente fracaso de comunicacin entre los maestros y estudiantes.1

Tcnica

Tomado del Journal of Applied Behavioral Science, 1968. Vol. 4 (3) 265-280.

Habilidades: Escuchar, reflejar y cerrar. Condiciones: Empata, congruencia e inters positivo. Objetivo: Encontrar el aprendizaje significativo.

Preguntas disparadoras

Qu me llam la atencin de la lectura? (Lo ms importante, me o no me gust).

Que aprendo de m con la lectura? (De que me doy cuenta, tomo conciencia de m). Que quiero hacer con esto? (A que me comprometo, a donde me dirijo).

Vivenciando Comentar experiencias personales Hablar en primera persona No hablar acerca de Lo que en el grupo se dice ah se queda Es un proceso de escucha.

1. Ronda.- Cada miembro participa su experiencia. 2. Reflejo.- Si quieres le puedes reflejar a alguien lo que dijo.

Solamente acto como espejo, no critico, no enjuicio, el crculo mgico funge como el gran espejo. Las cosas que se dicen son halagadoras.
3. Que aprendes de esto?.- Una vez que dijiste tu experiencia y fuiste

reflejado que aprendiste.