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Programa de Cultura Regional. Facultad de Arquitectura, UANL,

rea curricular: FOGU. Semestre agosto-diciembre 2012
Responsables de la materia: Cristbal Lpez Carrera


I. Presentacin:
Esta materia se inserta en el contexto de la Formacin General Universitaria, que plantea la
incorporacin de una serie de capacidades y contenidos transversales, en todas las carreras de
la UANL. El curso permitir que los estudiantes de la licenciatura en Arquitectura conozcan y
reflexionen sobre los componentes y los procesos de la cultura regional, en relacin a su perfil
de creadores, planeadores, constructores y urbanistas; es decir, construirn su proceso de
aprendizaje conforme a los valores promovidos por esta institucin educativa: verdad,
solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia y equidad, conciencia crtica y social.


II. Propsitos:
Caracterizar manifestaciones y patrones culturales del Noreste de Mxico, a travs del
estudio de nuestra diversidad social.
Pensar nuestra cultura regional, en relacin a otras culturas de Mxico, el continente y
el mundo.
Analizar el cambio cultural en relacin a la vida cotidiana, las instituciones culturales
y los medios masivos de comunicacin (especialmente la red internet).
Reflexionar acerca de las identidades y las comunidades regionales.


III. Contribucin de la asignatura a las competencias generales
1. Desarrollar su capacidad para un aprendizaje autnomo y continuo:
Aprender a aprender.
Aprendizaje constante.
Innovacin y creatividad.
Autogestin del conocimiento.
2. Trabajar de manera colaborativa y multidisciplinaria:
Aprendizaje colaborativo.
Flexibilidad: capacidad de adaptarse al cambio constante.
3. Asumir un compromiso y respeto a la diversidad social y cultural:
Accin dialgica.
Tolerancia.
Interculturalidad.
4. Establecer un compromiso profesional y humano frente a los retos de la
sociedad contempornea en lo local, en lo global:
Teora y praxis: pensar para actuar, actuar para pensar.
Pensar global y actuar local.
5. Propondr solucin a problemticas sociales desde su mbito profesional:
Solucin de problemas.
Planeacin estratgica y prospectiva.


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IV. Competencias especficas de las unidades de aprendizaje:

1. Integrar un concepto de cultura, a partir de diversas experiencias y perspectivas
tericas, vivenciales; tambin, por medio de recursos de tecnologa educativa.
2. Reflexionar la importancia de la cultura popular en la configuracin cultural de
la sociedad, as como de los conceptos culturas hegemnicas y culturas
subalternas.
3. Articular un concepto de regin, a partir de diversas manifestaciones:
geogrficas, tnicas, semiticas, socioculturales y lingsticas
4. Reconocer componentes culturales que configuran la vida cotidiana de la regin
y cmo stos contribuyen a establecer un sentido de pertenencia.
5. Realizar un trabajo en el que se integrarn y reflexionarn tendencias y patrones
culturales de la regin.


V. Forma de evaluacin: Promedio de dos evaluaciones parciales:

Primer parcial: Trabajo de investigacin-examen parcial (50%), participacin en clase (10%),
ejercicios de mediacin textual (40%).
Segundo parcial: Trabajo de investigacin-examen parcial (50%), participacin en clase
(10%), ejercicios de mediacin textual (40%).
Muy importante: El porcentaje de la evaluacin en este segundo parcial puede variar;
especficamente, en los criterios de evaluacin de los ejercicios de mediacin textual.


V.1. Sobre la entrega de protocolos y proyectos de investigacin:
El protocolo base que debern desarrollar para su trabajo de investigacin-creacin-
produccin (exmenes parciales) deber cubrir los siguientes puntos: ttulo y subttulo de su
trabajo-propuesta; introduccin; justificacin; objetivos; metodologa (formas de trabajo,
tcnicas y herramientas); fuentes (origen de contenidos, tipo de materiales, referencias
documentales, vivenciales, digitales); descripcin o caracterizacin del producto final. Anexo:
muestra o avance del trabajo a desarrollar; este ltimo puede ser en formato electrnico: cd,
dvd.
Es muy importante que al desarrollar los anteriores puntos de su protocolo de trabajo
consideren e incorporen los ejes temticos que se abordarn y practicarn en clase; por
ejemplo: la cultura desde la perspectiva antropolgica, la geografa cultural, la dimensin
microsociolgica, la historia y cultura bsica de Monterrey, la evolucin del concepto de
regin, la relacin naturaleza-cultura, el patrimonio cultural tangible e intangible, as como la
cuestin de las identidades. Adems, en el trabajo de investigacin final se evaluarn:
Proceso metodolgico, capacidad de anlisis, capacidad de sntesis, redaccin (coherencia y
claridad), calidad de la informacin y su pertinencia: manejo adecuado de las fuentes (biblio
hemerogrficas, digitales, vivenciales); estilo propio y originalidad.


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Unidad 1. La cultura. Su conceptualizacin desde la perspectiva de la antropologa (6 de
agosto al 3 de septiembre).


1.1 Elementos de competencia:
1.1.1. Conocer el concepto de cultura a partir de estudios de caso y diversas lecturas o
perspectivas tericas (antropolgica, psicolgica, histrica, psicolgica, literaria).
1.1.2. Comprender la diversidad cultural en el contexto del alumno y de la regin.
1.1.3. Considerar el espacio arquitectnico como un documento histrico-cultural que
permite escribir y leer la ciudad desde distintas perspectivas.
1.1.4. Visualizacin de la informacin: uso de mapas mentales y conceptuales con el
programa: cmap tools, southbeach, mind manager.


1.2. Contenidos especficos:
1.2.1. Introduccin. Acuerdos y pautas generales de trabajo. Auto (re) presentaciones y
conocimiento mutuo, pautas bsicas de: trabajos enviados por correo electrnico, anlisis
de textos y trabajos escritos, participacin diaria; anlisis de programa.
1.2.2. Marco conceptual y metodolgico transversal.
1.2.3. La cultura desde la perspectiva antropolgica. La cultura, su conceptualizacin;
cultura y vida cotidiana, la diversidad cultural, las mentalidades y el tiempo largo en la
cultura regional; microsociologa y geografa cultural.


1.3. Actividades, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluacin.
*
Lecturas,
ejercicios de mediacin textual y prcticas de recursos de tecnologa educativa:

1.3.1. Ensayo de autobiografa (6-15 de agosto).
1.3.2. Primer ensayo de microsociologa: nios en espacios pblicos del rea
metropolitana de la ciudad de Monterrey (20-29 de agosto).
1.3.3. Mapa mental de su geografa cultural personal y sitios de memoria locales; a mano
y en formato electrnico con alguno de los siguientes programas: Mind Manager, Cmap
Tools, Southbeach, otros (3-5 de septiembre).
1.3.4. Proyeccin de fragmento de pelcula: Bajo California, el lmite del tiempo;
ejercicio de arte rupestre.

Lecturas: Resnick, Mitchel. Tortugas, termitas v atascos de trafico: exploraciones sobre
micromundos masivamente paralelos; pp. 196-203; Ziga y Reyes, Sobre la aproximacin
microsociolgica; Garca, Alejandro, Percepcin y espacio domstico; Flores, Armando.
Calicanto. Marcos culturales en la arquitectura regiomontana.




*
Este programa estar sujeto a ligeras variaciones, omisiones y aadidos.

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Unidad 2. La regin. Determinantes socio espaciales, temporales, globales y funcionales,
operativas (3-26 de septiembre).


2.1. Elementos de competencia:

2.1.1. Iniciar una prctica de investigacin cultural a partir del contexto del alumno, sus
intereses personales y su vida cotidiana.
2.1.2. Conocer la evolucin histrica de la regin y sus tendencias a futuro.
2.1.3. Reflexionar las diferencias y similitudes de la regin en el contexto global.
2.1.4. Anlisis de contenidos de cultura regional con recursos de la web 2.0.


2.2. Contenidos especficos:

2.2.1. Historia y cultura de Monterrey, N.L. El Noreste, lnea de tiempo y cultural bsica.
2.2.2. La regin y otros conceptos integradores. Los diferentes tipos de regin, las
dimensiones de lo regional, los problemas y posibilidades operativas del concepto de
regin.
2.2.3. Regiones y globalizacin: Imaginar regiones, mitopoticas regionales, ciudades y
regiones de conocimiento: tipologa y perspectivas. Concepto de frontera.


2.3. Actividades, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluacin. Lectura, ejercicios
de mediacin textual y prcticas de recursos de tecnologa educativa:

2.3.1.1. Taller y laboratorio del trabajo de investigacin-creacin-produccin (3-19 de
septiembre).
2.3.1.2. Versin del poema: Quin construy Monterrey? (3-5 de septiembre).
2.3.1.3. Anlisis de videos y reflexin sobre componentes de la cultura regional por
medio de recursos de la web 2.0: YouTube (3-12 de septiembre).
2.3.1.3. Fotografa etnogrfica-documental. Presentacin de ejercicio de narracin
audiovisual (17-19 de septiembre).
2.3.1.4. Proyeccin de la pelcula: Los tres entierros de Melquiades Estrada (24-26 de
septiembre).

Lecturas: Appadurai, Arjun, La globalizacin y la imaginacin en la investigacin;
Glissant, douard, Luis ayo Prez ueno. Introduccion a una poetica de lo diverso; Lpez,
Cristbal, Graffiti, espacios y mundos de la vida en Monterrey; Tijerina, Benito,
Aproximacin a la planificacin y diseo de las ciudades basadas en el conocimiento.



Entrega de protocolo y avances del proyecto de trabajo final: 24 de septiembre.


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Unidad 3. Manifestaciones y componentes de la cultura regional en una lgica de
sistemas (1-17 de octubre).

3.1 Elementos de competencia:

3.1.1. Profundizar en el estudio de algunas manifestaciones culturales de la regin.
3.1.2. Asimilar la cultura regional como un sistema: conjunto de componentes e
interconexiones culturales.
3.1.3. Aplicar otras temticas y perspectivas culturales a los trabajos de investigacin-
creacin-produccin en curso.

3.2 Contenidos especficos:

3.2.1. La cultura regional desde una perspectiva sistmica y el patrimonio cultural.
3.2.2. Naturaleza y cultura.
3.2.3. Mitos, ritos y creencias del norte.
3.2.5. Literatura.
3.2.6. Gestin del conocimiento, iconografa, smbolos, sociosemitica.

3.3 Actividades, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluacin. Lecturas, mapa
conceptual, ejercicio de mediacin textual y prctica de tecnologa educativa:

3.3.1.1. Taller y laboratorio del trabajo de investigacin-creacin-produccin (1-15 de
octubre).
3.3.1.2. Mapa mental de patrimonio cultural personal y colectivo (1-3 de octubre).
3.3.1.3. Leer y comentar Naturaleza y cultura, programa del curso de Naturaleza y
Cultura. (1-3 de octubre).
3.3.1.4. Leer y comentar el programa del curso de Mitologa popular del norte de Mxico.
Escribir y compartir mitos, creencias, ritos y smbolos personales como parte de la cultura
regional (8-10 de octubre).
3.3.1.5. Narrativas sobre la casa, el hogar, la vivienda; autobiografa socio espacial: mis
espacios vividos (15-17 de octubre).

Lecturas: Colorado, Arturo, Patrimonio cultural y gestin del conocimiento en la era digital;
La decisin del apitn, The Mezquite, artucho, Ruta, Historias del Lontanaza,
vangelio del Nio Fidencio, Triloga de la frontera.











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Unidad 4. Cultura e identidades. Hacia una antropologa de nosotros mismos: Integrar
el conocimiento generado durante el proceso de investigacin -de la zona donde vive-
con las ideas, conceptos y componentes culturales vistos a lo largo del curso (22 de
octubre al 14 de noviembre).


4.1. Elementos de competencia:

4.1.1. Estudiar que las identidades y la cultura permiten construir mundos de la vida y
horizontes de expectativas.
4.1.3. Desarrollar la investigacin e imaginacin de nuestra regin como una forma de
producir localidad y de hacer ciudad.


4.2. Contenidos especficos:

4.2.1. Msica tradicional nortea: cultura, vida cotidiana y lrica popular local global.
4.2.2. Construccin de identidades: Identidad mexicana e identidad nortea.
4.2.3. Identidades socio comunicacionales juveniles: la Colombia de Monterrey, hardcore
punk.
4.2.4. Representaciones de las ciudades norteas: La ciudad imaginada y la ciudad vivida:
hacer ciudad.


4.3. Actividades, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluacin. Lecturas, mapa
conceptual o ejercicio de mediacin textual sobre alguno de los estudios de caso:

4.3.1. Taller y laboratorio del trabajo de investigacin-creacin-produccin (22 de
octubre al 14 de noviembre).
4.3.2. Mapa conceptual, anlisis y discusin sobre identidades urbanas-regionales (22-24
de octubre).
4.3.4. Anlisis de los documentales: Chulas fronteras, Checkpoint Rock, canciones desde
Palestina, as como de la pelcula Leningrad Cowboys go America (29-31 de octubre).
4.3.5. Ejercicio de autogestin del conocimiento: iconografa y saberes populares (29 de
octubre-7 de noviembre).
4.3.6. Taller intensivo de anlisis sistmico de la violencia en el norte de Mxico. Taller
intensivo de urbanismo y espacios pblicos: hacer ciudad (12-14 de noviembre).








Presentacin de examen global y entrega de trabajos finales de investigacin-creacin-
produccin (28 de noviembre).

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Fuentes:

Ando, Tadao, and Michael Auping. Tadao Ando, conversaciones con Michael Auping.
Barcelona: Gustavo Gili, 2007.
Appadurai, Arjun, La globalizacin y la imaginacin en la investigacin, en:
http://www.unesco.org/issj/rics160/appaduraispa.html 7-II-10.
arretto, Margarita, Apuntes metodolgicos sobre antropologa urbana.
Bachelard, Gaston. La potica del espacio. Mxico: Fondo de ultura conmica, 1965.
asas Garca, Juan Manuel, Vctor Alejandro avazos Prez. Panteones de El Carmen y Dolores:
Patrimonio cultural de N. L. Monterrey, Mxico: Fondo ditorial de Nuevo Len, 2009.
ormac, Mcarthy, Triloga de la frontera: Unos caballos muy lindos. Barcelona: Seix Barral, 1992;
En la frontera. Madrid: Debate, 1999; Ciudades de la llanura. Madrid: Editorial Debate, 1998.
Flores Salazar, Armando V. Calicanto: marcos culturales en la arquitectura regiomontana. Siglos XV
al XXI, Monterrey: Universidad Autnoma de Nuevo Len. 2008.
Flores Salazar, Armando V.: Nuestra seora de frica en Monterrey, en: Revista Ciencia, UANL.
Garca, Alejandro, La colonia Independencia: algunos de sus paisajes y personajes
Garca Garca, Alejandro. La casa campesina y el lugar de lo sagrado. Monterrey, Nuevo Len:
Universidad Autnoma de Nuevo Len, 2004.
Garca, Alejandro, Percepcin y espacio domstico, en: LXXII Reunin Nacional de Asinea,
Mxico, Mayo de 2003.
Glissant, Edouard, Luis ayo Prez ueno. 2002. Introduccion a una poetica de lo diverso. Textos del
Bronce, 37. [Barcelona]: Ediciones del Bronce; pp. 129-144
Hamed, Amir, Miedo, estigma, resentimiento
Hernandez, Marie Theresa. Delirio. The Fantastic, the Demonic, and the Reel ; the Buried History of
Nuevo Leon. Austin, Tex: Univ. of Texas Press, 2002.
King, Jimmie, La arquitectura verncula del Noreste de Mxico, LANIC (Latino American Network
Information Center) Etext Collections, University of Texas at Austin, 2001
Lpez, Cristbal, Graffiti, espacios y mundos de la vida en Monterrey.
Lpez, ristbal y Lilia Alans Loera. Diccionario de creencias v tradicion oral de Nuevo Leon.
Hualahuises-Monterrey, Nuevo Len, Mexico: Kasa de las Historias, 2006.
Lpez, Cristbal y Nydia Prieto, Nuevas y viejas formas de hacer ciudad: marcadores audiovisuales
de la colonia independencia.
Lpez y Prieto, Pauta para realizar micro sociologas.
Nora, Pierre, etween Memory and History: Les Lieux de Memorie
Remedi, Gustavo, La ciudad latinoamericana S.A. o el asalto al espacio pblico
Resnick, Mitchel. Tortugas, termitas v atascos de trafico. exploraciones sobre micromundos
masivamente paralelos / M. Resnick , tr. por Jose A. Alvarez. arcelona, spaa : Gedisa, 2001.
Tijerina, enito, Aproximacin a la planificacin y diseo de las ciudades basadas en el
conocimiento, ponencia del Primer Seminario Internacional La Ciudad y el Conocimiento,
Monterrey, Facultad de Arquitectura-UANL, 17 y 18-VIII-05, pp. 1-14.
Valds Csar, Ideologa y accin directa, el caso del movimiento Hardcore punk en Monterrey.
Ziga y Reyes (fragmentos), Sobre la aproximacin microsociolgica.
Wald, Elijah, and Deborah R. Huacuja. Narcocorrido. un viafe al mundo de la musica de las drogas,
armas y guerrilleros. New York, NY: Rayo, 2001.

Materiales audiovisuales:
Arriaga Jordn, Guillermo, Tommy Lee Jones, Barry Pepper, Julio Cedillo, Dwight Yoakam,
January Jones, Melissa Leo, and Levon Helm. Estrada Los tres entierros de Melquiades
Estrada. Culver City, CA: Sony Pictures Home Entertainment, 2006.
olado Munoz, arlos, Salvador Aguirre, amin Alczar, Jess Ochoa, Gabriel Retes,
Claudette Maille, Fernando Torre Lapham, and Angel Norzagaray. Bafo California el limite del

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tiempo. Mxico: Quality Films, 2005.
chevarria, Nicols, et al. Cabeza de Vaca. [United States]: New Horizons Home Video, 993.
Kaurismki, Aki, Mato Valtonen, Sakke Jrvenp, Mauri Sumn, Matti Pellonp, and Kari
Vnnen. Leningrad Cowboys go America. Paris: Pyramide Vido, 2008.
Strachwitz, Chris, and Les Blank. Chulas fronteras. El Cerrito, Calif: Brazos Films, 2003.
Vertov, Dziga, and Yuri Tsivian. Man with the movie camera Chelovek s kinoapparatom.
New York: Image Entertainment, 2002.





















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