You are on page 1of 3

KUMPULAN 7

Matapelajaran : Dunia Sains Dan Teknologi Kelas : 3 Zamrud Masa : 8.40-9.40 TEMA/TAJUK : Sains Bahan/Penyerapan S/KANDUNGAN :6.1 S/PEMBELAJARAN : murid dapat6.1.4 Membuat urutan jenis bahan mengikut keupayaan menyerap air dengan menjalankan penyiasatan 6.1.5 Menaakul kepentingan bahan yang boleh menyerap air dan bahan kalis air dalam kehidupan OBJEKTIF PEMBELAJARAN Membuat urutan jenis bahan mengikut keupayaan menyerap air secara menaik Menyatakan sekurang-kurangnya 2 kepentingan bahan yang boleh menyerap air dan kalis air AKTIVITI: 1.Persediaan Guru membuat demonstrasi keupayaan menyerap air di antara span dan surat khabar. Murid memerhati dan membezakan keupayaan menyerap air di antara span dan surat khabar 2.Imaginasi Guru menyoal murid bahan yang mana menyerap lebih banyak air. Kenapa kamu kata begitu? Adakah semua bahan boleh menyerap air dengan jumlah yang sama banyak? Berikan contoh bahan yang menyerap air dengan lebih banyak. Berikan contoh bahan yang menyerap sedikit air

3.Perkembangan Guru membahagikan murid kepada kumpulan yang terdiri daripada 5-6 orang Guru meminta murid membuat penyiasatan untuk membuat urutan jenis mengikut keupayaan menyerap air dengan menjalankan eksperimen Guru menerangkan tentang tugasan dalam lembaran yang dibekalkan kepada setiap kumpulan. (rujuk lampiran) Guru membimbing murid untuk menjalankan aktiviti dan mencatat hasil keputusan bagi eksperimen yang telah dijalankan ke dalam lembaran kerja 1 (dilampirkan). Guru bertanyakan soalan: o objek yang manakah mempunyai aras air yang paling tinggi? o Susunkan bahan daripada yang paling tinggi menyerap air kepada yang rendah menyerap air. Murid membincangkan kepentingan bahan yang boleh menyerap air dan bahan kalis air dalam kehidupan dan menjawab lembaran kerja 2 Guru membimbing murid untuk mencipta sajak bahan yang boleh menyerap air dan tidak menyerap air mengikut kumpulan o Kumpulan 1 tuala muka o Kumpulan 2 baju hujan o Kumpulan 3 mop o Kumpulan 4 sarung tangan getah o Kumpulan 5 akuarium (sajak seperti di lampiran 1)

4.Tindakan Murid membentangkan hasil kerja mengikut kumpulan Murid memberi pendapat hasil kerja kumpulan lain Murid membuat rumusan bahan yang berbeza mempunyai keupayaan menyerap air yang berbeza dengan bimbingan guru. EMK : kreativiti , Bahasa, BBB : lembaran kerja, bikar, kain, kapas, plastik , surat khabar , span, air berwarna,komputer, slide power point PENILAIAN: lembaran kerja, pembentangan sajak Refleksi Seramai _____/30 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran Pengayaan : murid memberi pendapat selepas sesi pembentangan Pemulihan : buku kerja

You might also like