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MEJOR AHORA QUE MAANA Los seres humanos pensamos, hablamos, aprendemos y actuamos de maneras diversas segn sea

el contexto en donde hayamos crecido, la escuela no es la excepcin en donde en un aula de clase podemos encontrar diferentes ritmos y estilos de aprendizaje significativos. En la actualidad colombiana con las ley 115 de educacin y el decreto 2082 de 1996 en las escuelas regulares se integran la poblacin en situacin de discapacidad, en donde los docentes de cada aula deben conocer acerca de la discapacidad y las caractersticas que cada uno de ellos presenta. Por lo anterior, los fonoaudilogos en formacin del campo de accin profesional un taller de de

Bucaramanga

realizan

sensibilizacin el da 7 de noviembre del presente ao desarrollando la temtica MEJOR AHORA QUE MAANA buscando sembrar en cada uno de los docentes de la institucin una perspectiva diferentes acerca de esta poblacin que ha sido etiquetada por la sociedad debido a sus dificultades sin fijarse en las diversas habilidades que cada uno de ellos presenta. Llevando a cabo el CINECON el cual, constaba de una proyeccin cinematogrfica titulada Rojo como el Cielo, relata una historia en la ciudad de la Toscana de los aos 70, donde un pequeo nio llamado Mirco de 10 aos es un gran aficionado al cine, pero a causa de un desafortunado accidente pierde la vista; la ley le considera un incapacitado para acceder a la escuela pblica, por lo que sus padres se ven obligados a enviarlo a una institucin especial. All, el nio encuentra un viejo grabador de bobina abierta y descubre

que slo con la utilizacin de los sonidos puede crear cuentos de hadas. A pesar de que la gente en el Instituto intenta hacerle desistir de su aficin, Mirco ir convenciendo a otros nios ciegos para descubrir sus propios talentos, demostrando que siempre hay una forma diferente de hacer las cosas. Seguidamente a esta impactante proyeccin se realiza una reflexin de la misma teniendo en cuenta el punto de vista de los docentes invitados que trabajan en pro de nios y nias con y sin necesidades educativas especiales. En vista que para lograr diversas metas en los proyectos de inclusin educativa se debe trabajar en conjunto, con compromiso se realiza un mural simblico donde cada asistente a el taller de sensibilizacin plasmo sus huellas utilizando pintura de diversos colores demostrando que estn dispuestos a aceptar el cambio, la diversidad y la inclusin por la institucin a la cual hacen parte.

Como punto final y sin restar importancia se da a conocer la propuesta basada en los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional y los estndares bsicos de

competencias del lenguaje formando los planes educativos individualizados (PLEDI), creando estrategias en co-construccin con los docentes de la institucin educativa con el fin de potencializar el aprendizaje y rendimientos acadmico en los estudiantes que requieran de dicho proceso.

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