UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA FACULTATEA DE LITERE NVMNT LA DISTAN PROGRAMA ANALITIC Langue franaise contemporaine Anul II R-F I.D.

2004-2005 sem. I Lect.dr. Monica Iovnescu

I. OBIECTIVELE DISCIPLINEI
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l'acquisition des structures spcifiques du franais contemporain; dvelopper la connaissance des sous-systmes et de leur fonctionnement dans le discours; acqurir la comptence de la construction et de l'analyse de phrases; faciliter les investigation personnelles partir des rfrences bibliographiques;

II. TEMATICA CURSURILOR 1. La structure du Groupe Nominal: le GN minimal vs. GN tendu. 2. Les Prdterminants du nom: l'article dfini, l'article indfini, l'article zro. 3. Les Prdterminants du nom: les dmonstratifs, les possessifs, les indfinis, les quantifiants. 4. Les variantes combinatoires, la commutabilit. 5. Le GN tendu caractristiques et structure. 6. L'apposition, le GN appositionnel. 7. L'pithte: pithte dtache, pithte prpositionnelle, le GN pithtique. 8. La proposition relative: les instruments de la relativisation, choix des pronoms relatifs. 9. Types de propositions relatives.

10. Le GN prpositionnel: le complment du nom structure formelle, rapports smantiques. 11. Le GN sujet (GN1) 12. Les GN2 et GN3

BIBLIOGRAFIE GENERALA

Charaudeau, P., 1992 Cristea, T., 1974 Cristea, T., 2000 Cristea, T.,Cunita, A.,1975 Enciclopedica Dubois J., R.Lagane,1993 Dubois, J., 1965 Goffic, P., 1993 Gros, M., 1975 Lyons, J., 1970 Maingueneau, D., 1999 Mauger, G., 1968 Wilmet, M., 1986

Grammaire du sens et de l'expression, Paris, Hachette Grammaire structurale du franais contemporain, Bucuresti, EDP Grammaire franaise. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe verbal, Bucuresti, Ed.Fundatiei "Romnia de mine" Verbul Le verbe, Bucuresti, Ed.Stiintifica si La Nouvelle Grammaire du franais,Larousse Grammaire structurale du franais, Paris Grammaire de la phrase franaise,Paris, Hachette Mthodes en syntaxe, Paris, Hermann Linguistique gnrale, Paris, Larousse Syntaxe du franais, Paris, Hachette Grammaire pratique du franais d'aujourd'hui, Paris, Hachette La dtermination nominale, Paris, PUF

Limba franceza anul II IDD sem. I - Le Groupe Nominal

Lect.dr. Monica Iovanescu

LE GROUPE NOMINAL
Toute phrase dclarative s'analyse en deux constituants: le groupe du nom (ou Groupe Nominal GN) et le groupe du verbe (ou Groupe Verbal GV). La division de la phrase en ses deux constituants est la premire opration de toute analyse grammaticale. Le groupe nominal et le groupe verbal sont forms d'un ou de plusieurs mots: Ex. Le chauffeur ralentit. Jean est heureux. J'admire ce pilote si courageux qui a atterri dans des conditions difficiles. La grande voiture noire que l'on voit dans la rue du Mont s'arrte. On constate dans les exemples prcdents que les GN et les GV peuvent tre de longueur variable; il est impossible de fixer une limite suprieure la longueur des phrases. On dsigne sous le nom d'expansion des lments qui viennent s'ajouter un autre lment (par exemple, l'adjectif pithte ou la proposition relative sont des expansions du nom). Un groupe nominal (GN) peut tre constitu dun seul lment autonome (GN minimal) ou dune suite dlments autonomes ou semi-autonomes, plus ou moins dveloppe (GN tendu). Les structures les plus gnrales sont: GN>N Pierre travaille. GN>Pd +N Lenfant chante. GN>Pd+N+Dt Les beaux jours dt sont passs.

Les positions que le GN, simple ou complexe, peut occuper dans la phrase correspondent aux fonctions syntaxiques caractristiques:
sujet: Ce tableau est merveilleux. objet direct: Il achte un tableau. objet prpositionnel: Il pense au prix du tableau. complment du nom le prix du tableau

La rection se ralise formellement par des lments de relation: - rection directe (sans prposition): le ciel gris, la culture franaise - pause relative (pausette): le ciel gris, tendre - dmarcateur ou relateur (prposition, relatif, conjonction): le livre de Marie, le livre que tu as achet, lide quil viendra 3. Au point de vue de la rection, les groupes de mots connaissent une double structuration: homogne: les lments entourent le centre sans aucun intermdiaire: toutes les petites maisons blanches

htrogne: les dterminants sont introduits par des segments dont le rle est de marquer les rapports syntaxiques entre les mots: La ville entire sbranlait, quittait ces lieux clos, sombres et immobiles o elle avait jet ses racines de pierre.

4. Lordre squentiel des constituants peut tre obligatoire (le Pd sera toujours antpos au nom quil accompagne, la relative suivra toujours le nom centre) : le/ce/mon cahier qui se trouve sur la table ou libre, auquel cas il pourra tre pertinent au point de vue smantique ou stylistique: un grand homme/ un homme grand.

LES PREDETERMINANTS DU NOM (Pd)

Fonctionnement syntaxique des Pd: Les Pd sont classs selon quils peuvent ou non se combiner entre eux: - Pd qui ne peuvent pas se combiner entre eux: article, adjectif possessif et dmonstratif (le/ce/mon livre) - Pd qui, dans un certain ordre, peuvent se combiner entre eux et/ou avec les prcdents: adjectif numral, adjectif indfini (trois autres livres, quel autre livre, toute la famille, une telles famille, ces quelques livres, mes deux autres livres). 1. Classes de Pd 1.1. Larticle 1.1.1. Larticle dfini. Valeurs et emploi. Valeur gnrique duniversel ou de virtuel:

La bont est une vertu. Je naime pas le caf. Lhomme est mortel. Dfendons la libert.
Valeur de notorit:

Franscine a achet la moto de ses reves. (individualisation par dtermination)

Je vais lUniversit. (individualisation dans la circonstance: chose connue par ceux qui parlent) Le soleil brille. (chose considre comme unique)

Jai connu une fille. La fille sappelle Marie.

(valeur anaphorique de reprise du rfrent) Valeurs particulires

- valeur dmonstrative:
Pour le moment, il est absent.- Je ne veux pas tre trait de la sorte. - valeur distributive: tre pay lheure, la journe, le vin au litre, vendu le pain la livre, ferm le lundi - valeur dappartenance: Il a les yeux noirs. Ne tire pas la langue! Horrifi, il se boucha les oreilles. - la construction du complment de manire: Il se promne la canne la main. Il va lcole les mains dans les poches et la gibecire au dos. 1.1.2. Larticle indfini

Valeur de non-notorit:

Je connais une personne que tu aimerais rencontrer.

Valeur gnrique pour exprimer les proprit de toute une classe: Un hros ne meurt jamais. Une mre peut-elle har son enfant? Valeur de mise en vidence dune qualit:

Il a fait preuve dun courage sans bornes.

Valeur dintensit dans des phrases exclamatives: a, cest un homme! Raphal, voil un peintre!

Remarques: Des associ aux noms: heures, jours, semaines, annes- indique lampleur, la dure: Je lai attendu pendant des heures. Il a des annes que je ne lai vu.

Des indique aussi une quantit indetermine:

Ce sont des Noels inoubliables. Ce sont des demandes ennuyeuses.

1.2. Ladjectif dmonstratif.

Valeur dictique: dsigne un rfrent prsent dans la situation de discours, en prcisant la distance spatio-temporelle:

Donne-moi ce livre-ci, pas ce livre-l! Substitut anaphorique (vocateur) pour marquer la rfrence un segment exprim: Jai plant un sapin. Mais ce sapin ne pousse pas vite. Jai vu un garon dans la rue. Ce garon avait les yeux en larmes. Vous mavez annonc un visiteur. Ou est ce visiteur? Substitut cataphorique (anticipant) :
Jai cette ide daller lui rendre visite. Il a cette manie de toujours vous interrompre. Nous voil dasn ce Paris qui allie modernit et tradition.

Valeur affective:
Cette ide!- Ce chapeau!- Cette audace! (ltonnement et lindignation) Corneille, Pascal, ces gnies qui illustrent le XVII-e sicle. (ladmiration) Ce pauvre ami, quel chagrin pour lui! (tendresse ou piti)

2.3.Ladjectif possessif

Expression de la possession alinable (objet-non partie du corps):

Jai vu sa maison. Il a pris son cahier. Jai trouv mon dictionnaire.

Expression de la posession inalinable:

Verbe actif+datif possessif+article dfini +N Il lui a pris la main. Elle lui a sauv la vie. Verbe pronominal +article dfini +N

Elle se lime les ongles.

Il se lave les mains. Mais : Il lave ses mains sales. Il sessuya le visage. Mais: Il essuya son visage mouill.

Valeur itrative: le possessif met en proccupation:

As-tu pris ton caf? Il veille ses petits intrets. Il vrifie son addition. Il lit chaque jour son journal. Il va son bureau.

relief un fait habituel ou une

2.4. Ladjectif indfini

Sens Singulier Pluriel Neutre

Masc. Quantitatifs a) Quantit nulle Aucun Nul Pas un Certain

Fem. Aucune Nulle Pas une certaine

Masc. certains

Fem. certaines -

b) Quantit positive c) Valeur distributive

Chaque Tout Tel Mme

Chaque Toute Telle M8me autre Tous mmes autres Toutes Tout

d) Totalitaires Qualitatifs a) didentit b) de identit non-

Autre

Il na aucun ami.- Chaque tudiant doit faire son devoir. Tout homme est mortel. Aucun lve na appris pour aujourdhui

L'Apposition
Etymologiquement, les termes apposition et pithte ont la mme signification : ce quon ajoute un terme pour dterminer le sens. Le terme d'apposition est gnralement appliqu tout dterminant qui renvoie au mme rfrent que celui du nom qu'il dtermine. Selon Wilmet (1997), lopposition pithte vs. apposition est celle de la dtermination intrieure au SN (pithte) et de la prdication extrieure au SN (apposition) : la ville de Lyon- Lyon fait partie de lensemble des villes Paris, ville des arts- Paris est la ville des arts. Lapposition est dfinie comme un nom qui complte un autre nom, tout en dsignant la mme chose. Les deux termes renvoient au mme rfrent, pour lui prciser le sens. Grce son caractre facultatif, lapposition est non-restrictive. Elle ne restreint pas la rfrence du GN, en ajoutant seulement une information supplmentaire.

Le statut morphosyntaxique
Lapposition appartient la mme catgorie morphosyntaxique que le nom Ex. Paris, la capitale de la France Paris, ainsi que son apposition, la capitale de la France, appartiennent la classe du nom.

Elle a la mme fonction dans la phrase.

Les deux ont la mme fonction, celle de sujet de la phrase. Cette dpendance morphosyntaxique de lapposition la dfinit comme une stratgie pragmatique de reformulation ou de dsambiguisation. Lapposition se dfinit comme une rduplication exacte de son support, et non pas comme un lment structurellement nouveau. (F. Scheppers, 1999) Lille, ville du Nord de la France= Lille est dans le Nord de la France Au point de vue de sa construction, on distingue deux types dapposition: 1. lapposition conjointe (sans dmarcateur) : 2. lapposition disjointe (avec dmarcateur) :

Lapposition conjointe
sans prposition (surtout pour les noms de personne): le roi Soleil, Monsieur Dumas, avec prposition :

la ville de Lyon, les monts de Pyrnes, le mois de septembre, le fleuve de Danube, ce menteur de Jean. La prposition de a introduit lorigine un complment de nom. Maintenat elle est devenue une particule de soutien (Mauger).

Selon nous, il ny a aucune raison de voir dasn le syntagme prpositionnel ce fripon de valet autre chose quune pithte dont la fonction est plutt appositive que subordinative, parce que le rapport est au fond didentification. (Eriksson, 1993 :185) Seuls les adjectifs qui peuvent tre substantivs peuvent figurer dans de telles structures.

Lapposition disjointe Nature

nom adjectif verbe proposition conjonctionnelle proposition relative

Ralisateurs
L'apposition : c'est un groupe nominal (exceptionnellement un groupe infinitif) ce GN, qui reprsente la mme chose ou le mme tre que le nom (ou pronom) prcis, est plac non loin de ce dernier, entre virgules. Son dsir, repartir au plus vite, tait irrpressible. Homme toujours impatient, il ne pouvait plus attendre. Remarques : Rem 1 : il est courant que ne soient pas distingues "pithte dtache" et "apposition", les deux tant dsignes sous le nom gnrique d'"apposition".

Cela peut sexpliquer par la traduction des syntagmes latins : urbs Roma- la ville de Paris, rex Ancusle roi Louis, qui a conduit appliquer la notion aussi bien des constructions prpositionnelles qu des constructions dtaches, plus pcisment ladjectif qualificatif appos. - Rem 2 : les propositions subordonnes relatives explicatives, lorsqu'elles sont prsentes entre virgules avec une valeur circonstancielle, sont parfois appeles relatives appositives. - Rem 3 : l'apposition peut tre introduite par une prposition et ne doit pas tre confondue avec un complment du nom (l'apposition reprsente la mme chose que ce qu'elle prcise) L'apposition peut consister simplement accoler deux noms (dont le second est souvent un nom propre), sans utilisation de virgules. Le gnral Eisenhauer est un homme clbre. La virgule reste la marque de lapposition. Un groupe nominal sans virgule a la fonction dpithte. Avec virgule, il est apposition.

LEPITHETE Ladjectif a traditionnellement deux fonctions possibles : pithte et attribut. Ladjectif pithte est un syntagme si frquent quil a conduit parfois gnrer une confusion par lemploi de lpithte pour dsigner, en fait, la classe morphologique de ladjectif.

Lpithte veut dire ce qui est plac en deuxime position : pi= sur et tht- = placer. Ladjectif qualificatif a la fonction dpithte, lorsquil qualifie. Sa place nest pas trs vidente, compte tenu du fait que les pithte sont placs soit devant, soit aprs le nom : ce qui compte cest le sens quil transmet au substantif.
Lpithte de nature exprime une qualit permanente, eseentielle dun tre ou dun objet.

La fonction pithte recouvre non seulement les adjectifs qualificatifs, mais galement dautres classes de mots :
les participes prsents et passs employs comme adjectifs : eau bouillante, porte ferme les noms : tour Eiffel, la ville de Paris, le roi Philippe, fleur rose, veste marron, projet Delorme, anne Hugo les pronoms : Louis le Grand les adverbes : place debut, le dsormais ministre

Remarque Dans le syntagme la ville de Paris- de Paris nest pas une apposition, mais une pithte . Lexplication rside dans la non-subordination du deuxime terme qui en latin tait au nominatif : urbs Rom et qui ne dsigne pas la mme ralit que le premier terme. Un autre argument vise le carctre suppressible du premier nom : la ville de Paris/Paris. Rection

Lpithte est attache au substantif quelle qualifie sans connecteur. Elle est de rection directe.
1.1. La place de ladjectif pithte En ancien franais, ladjectif pithte se plaait trs souvent avant le nom, sous linfluence de la syntaxe germanique. Aujourdhui, cest aprs le nom que normalement se place ladjectif, bien quil y ait des cas o il occupe la premire place. Se placent avant le nom: Les adjectifs thmes simples, dun usage trs frquent: un beau chapeau, une belle robe, un bon outil, un grand arbre, une grosse pierre, une haute tour, un joli pays, un long voyage, la mauvaise route, un petit homme, un vilain quartier, etc. Modifis par les adverbes, ces adjectifs se placent aprs le nom: un homme trs grand, un enfant trop jeune, un garon vraiment poli, une planche dmsurment longue, etc. Les pithtes de nature qui expriment une qualit inalinable du nom: la douce France, le sage Nestor, lintrpide Tartarin, etc.

Prennent place aprs le nom:

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Les adjectifs relationnels: la zone tropicale, la morale chrtienne, lacide sulfurique, une circulaire ministrielle, le style roman, etc. Les adjectifs dsignant un trait physique (couleur, forme, aspect, temprature): un toit rouge, une plache carre, une table ronde, de leau chaude, etc. Les adjectifs issus de participes: une tenue nglige, un pas chancelant, une chevelure frise, une confrence assommante, etc. Les adjectifs qui ont plus de syllabes que le nom: Un palais somptueux, une histoire extraordinaire, etc. Les adjectifs composs: Une fille sourde-muette,

Sont antposs ou postposs au nom: Suivant la valeur morphologique de ladjectif: Adj.indfini+N/N+adj. qualificatif: diffrents cas/des cas diffrents, divers livres/des livres divers, une certaine information/une information certaine, nulle difficult/un devoir nul Suivant les traits smantiques du nom: adj.+N[-matriel]/N[+matriel] + adj.

Un amer reproche, une amre exprience/un fruit amer, un froid accueil/de leau froide, une sale affaire/ une robe sale, un vent lger/une lgre amlioration, de lgers progrs, avoir une lgre notion de quelque chose, une verte vieillesse/ un bois vert, une vive inquitude/ une couleur vive, etc.
Suivant le sens: Devant Mon ancienne maison (la maison qui tait la mienne autrefois) Une basse vengeance (lche), une basse flatterie (servile) un brave homme, une brave femme, de braves gens (honntes et simples) une chaude alarme (intensif) Mon cher ami Un fier insolent (intensif), livrer une fire bataille, Je vous dois une fire chandelle. (infiniment de gratitude) un maigre repas (peu abondant) une maigre consolation (sans valeur) Un mchant auteur (sans talent) Un pauvre homme (digne de piti ou de mpris) Mes propres affaires, ses propres paroles Aprs une maison ancienne (construite depuis longtemps) un sige bas, une porte basse un homme brave (courageux) un plat chaud, une boisson chaude un manteau cher (qui cote beaucoup dargent), un ami cher (que lon aime bien) Les gens fiers vitent les relations douteuses. (ils ont un sens juste de leur dignit) un chat maigre, des jambes maigres, un repas maigre (sans viande) un homme mchant une langue pauvre (dont le vocabulaire nest pas trs abondant) une assiette propre (qui nest pas sale) les livres sacrs (la Bible, le Coran, par exemple) Je naime pas les convives tristes. (qui inspirent de la tristesse)

Adjectif

Ancien
Bas Brave

Chaud
Cher Fier

Maigre Mchant Pauvre

Propre
Sacr Triste

Il a une sacre audace. Cest un sacr menteur.(misrable)

un triste convive, un triste crivain (sans talent), mener une triste existence (pnible), faire triste figure dans une soire (paratre sans clat)

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1.2. Laccord de ladjectif pithte

Rgle gnrale
Ladjectif qualificatif (y inclus les participes passs ou les particpes prsents valeur adjectivale) saccorde en genre et en nombre avec le ou les noms (ou pronoms) auxquels il se rapporte: un charmant garon-une charmante fille de charmants garons-de charmantes filles Si ladjectif se rapporte des noms de genre diffrent, le masculin lemporte: Paul et Jeanne sont heureux.

Mais quand les pithtes se prononcent trs diffremment au masculin et au fminin, il faut viter de placer ladjectifs masculin pluriel auprs dun nom fminin:
des constructions et des btiments nouveaux de nouveaux btiments et constructions des filles et des garons menteurs des penses et des actes humains

Adjectifs composs
Si les deux termes qualifient galement le nom, les deux saccordent: une fille sourde-muette, des enfants sourds-muets une saveur aigre-douce, des fruits aigres-doux Quand le premier adjectif se rduit une forme en o ou i, il reste invariable: les rapports franco-allemands, les relations italo-turques, les zones pluvi-orageuses, la dmocratie socio-chrtienne, une scne tragi-comique, des histoires hro-comiques, etc. Si le premier terme est un mot invariable (adverbe, prposition), il garde partout la mme forme: Une consquence quasi-certaine, les vaches bas-normandes, les ftes franc-comtoises, la politique moyen-orientale, les aspirations nod-africaines Bien quayant une valeur adverbiale, varient les premiers termes des adjectifs suivants: Les chansons basses-bretonnes, des habitudes petites-bourgeoises, des enfants nouveaux-ns, ma fille nouvelle-marie, une fille dernire-ne, des coureurs fins-prts, etc .

Adjectifs de couleur
Les adjectifs simples saccordent normalement: Un manteau vert- une robe verte Mais si cest un nom qui sert dadjectif, il est en principe invariable: Des satins prune, des robes brique, une robe marron Cependant on accorde, car ils sont adjectivs depuis longtemps: carlate, fauve, mauve, pourpre, rose, chtain, etc. Les adjectifs de couleur composs restent invariables: des yeux bleu-clair, des robes rouge cerise, une nuance vert-bouteille, des rideaux bleu-ciel, etc.

Accord des adjectifs suivant la place des constituants Demi-, semi-, mi-, nu
Une demi-heure, la mi-aot, avoir les yeux mi-clos, nu-tte Une heure et demie deux douzaines et demie, tte nue

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Ci-joint, ci-inclus, y compris, non compris

Vous trouverez, ci-joint, deux pices. Vous trouverez deux pices ci-jointes. Il y a douze livres, y compris les grammaires/ nom compris les grammaires.

Attendu, vu, except, sauf, tant donn, pass

Attendu les articles 14 et 17 de la loi du 10 aot 1960 Pass huit heures, la porte sera ferme. Etant donn votre imprudence, on ne vous excusera pas.

Plein, haut, bas, feu (dfunt)

Le meurtrier avait du sang plein les mains. La police cria: Haut les mains! La feue reine, ma feue grand-mre, mais feu la reine

le nombre dadjectifs possibles dans gauche, deux constituants droite.

une squence : deux constituants

La prsence dun dmarcateur (pause relative) permet ladjonction dun nombre illimit dadjectifs : une fille intelligente, sage, honnte Lpithte peut tre juxtapose laide de la prposition DE aprs les indfinis : quelque chose, quelquun, personne, rien, quoi ... Epithte disjointe : pithte spare par une virgule de son centre. Elle est en diclocation droite ou dislocation gauche : Intelligente, la fille sourit avec .. E. conjointe et e. disjointe : le premier restreint la sphre du nom , le deuxime a une valeur non-determinative. Cest pour cela que le deuxime est appel aussi circonstancielle, grce sa valeur de causalit. La diffrence entre lpithte disjointe et lapposition rsident dans la nature de celles-ci : la premire est un adjectif, la deuxime est un nom. Les lments communs concernent la prsence dun dmarcateur (la virgule) et leur sens appositif.

Le GROUPE ADJECTIVAL (G Adj) Ladjectif en tant que dterminant dun nominal peut tre accompagn par un dterminant qui se situe un niveau syntaxique infrieur: une armoire pleine de linge.

Le dterminant de ladjectif est exprim par:

Un GPrp (prposition+N): Adverbe Proposition une fille sre delle, un malheureux incapable de regarder les doigts encore chauds Certain quil me suivrait, je suis parti.

Tous les dterminants de ladjectif sont introsuits par des lments de relation, y exclu ladverbe et les pronom en et y. Les prpositions les plus usuelles sont: : un malade sujet des crises, un enfant sensible au froid, une dcision favorable mes intrts, un caractre enclin la mlacolie, un pensement adhrant la plaie, une histoire triste mourir, un enfant gentil croquer, chose facile dire, ; Nous sommes gaux, suprieurs, infrieurs nos adversaires.

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De

En Contre Comme Pour

une salle vide/pleine de spectateurs, une me avide de gloire, soucieux de russir, capable de russir, passionn de peinture, une personne originaire de Paris, tre honteux de ses ngligences, rouge de colre, un pre fier de son fils, un mur haut de 6 mtres. une terre riche en bl, un homme confiant en lui, suprieur en intelligence, fort en calcul, cal en peinture. exaspr, fch, furieux contre la vie blanc comme neige, noir comme le jais, plein comme un oeuf, joli comme un coeur un garon n pour les affaires; les Grecs sont fameux pour leur gnie artistique. 2. LE COMPLEMENT DU NOM

Comme modificateur du GN, le complment du nom prsente les caractristiques suivantes: 1. il est toujours postpos au nom quil dtermine et dont il restreint lextension au mme titre quun adjectif relationnel: le palais du prsident= le palais prsidentiel 2. il est rcursif, puisquil est la fois un constituant facultatif du GN et quil a obligatoirement comme constituant un GN qui peut comporter lui-mme un GPrp at ainsi de suite: la voiture du frre du voisin de Marie

2.1. La nature du complment du nom: Un nom: le livre de Marie Un pronom: une maison moi Un adverbe: les femmes dhier Un infinitif: la volont de russir, le dsir de partir 1.3. Valeurs

Toute prposition ou locution prpositionnelle peut introduire un complment du nom. Son interprtation dpend aussi bien du sens de la prposition que du contenu smantique des lments relis.
Parmi les valeurs indentifies, on peut numrer : La direction vers le retour Paris, le train de Paris

La destination, le but un sac charbon, une vache lait, une machine crire, un maillot de bain, un tuyau dchappement lobjet la qualit linstrument le moyen le vhicule promenade en auto la manire son dvouement la patrie, la chasse au sanglier, la pche au saumon un homme principes une orgue manivelle, un moulin vent un bateau vapeur, une promenade cheval, un voyage par le train, une

lescroquerie au mariage, le vol la tire, le saut la corde, le saut ski la comparaison une sortie langlaise, un voyage la papa (sans hte) le temps un voyage au printemps, un voyage de trois jours, une glise du Moyen Age, la mode dautrefois

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lappartenance, la possession le magasin de la commerante lorigine: un vase de Chine le point de dpart la matire la couleur lauteur la cause imprudence, un procs pour dettes le contenu la valeur la mesure le train de Londres une table de bois des lvres de corail ce tableau de Grigorescu, mais la statue de Balzac par Rodin une crise de colre, une plaie par balle, un meurtre par

un sac de charbon une voiture de 20000 francs, des gens de rien une salle de 200 mtres carrs, un camion de 12 tonnes la lutte pour le vie, un voyage pour information, une robe pour fillette, une histoire pour rire une dame en manteau noir

La destination, le but Lhabillement

Maingueneau distingue deux types de GP : 1. GP introduits par la prposition de dpourvu de sens : le livre de Pierre. La prposition na pas de sens car elle ne rgit pas vraiment le GN qui la suit (75), sagissant plus prcisment dune contrainte purement syntaxique. 2. GP rgis par la prposition qui les introduit : la maison contre le bois, la fille sur le bnc, un voyage pendant les vacances, lhomme contre le mur, un livre pour le voyage.

3. 3.1. Dfinition

LA PROPOSITION RELATIVE

La proposition relative reprsente lenchssement dune phrase dasn une autre phrase dite matrice: P1: Je regarde le film. P2: Le film est intressant. (Ph matrice) P. relative : Le film que je regarde est intressant. Linstrument laide duquel on enchsse une proposition P1 dasn une autre proposition est le pronom relatif que. 3.2. Le pronom relatif. Formes simples et composes - Les pronoms relatifs simples sont qui, que, quoi. On a inclus dans la classe des relatifs les segments dont et o, danciennes units adverbiales.

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Lopposition personne/non personne nest marque que dans le pronom qui remplit la fonction de complment prpositionnel. Cas Nominatif Accusatif Gnitif Complment prpositionnel Personne Non-personne Qui Que Dont Qui Quoi O

Exemples: Nominatif:

La personne qui soccupe de cette affaire est absente. La porte qui est votre droite donne sur un jardin. Accusatif: Jai revu la personne que javais croise dasn la rue. La porte que qulquun a ouverte. Gnitif: Cest la famille dont Pierre ma racont lhistoire. Cest larbre dont jai vu les feuilles tomber. Compl. prp.: Tu connais lhomme qui jai parl. Il nya rien quoi je pense. La porte par o il tait sorti tait maintenant ferme.

Formes composes Le relatif compos lequel est marqu en genre grammatical, en nombre et prsente aussi des formes prpositionnelles amalgames:

Nombre Singulier Pluriel

Masculin Lequel Duquel Auquel Lesquels Desquels Auxquels

Fminin Laquelle Lesquelles Desquelles Auxquelles

Exemples: Tu connais lhomme auquel jai parl. Cest un tudiant duquel (dont, de qui) je suis trs content.
3.3. Types de relatives: A. Relatives determinatives (restrictives)- relatives qui permettent de distinguer le rfrent de lAntcdent parmi les autres rfrents de la mme espce:

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Jai vendu les tableaux qui taient dans le salon. B. Relatives explicatives (non restrictives) ou appositives- relatives qui apportent seulement une prcision supplmentaire: La revue qui est ct appartient mon frre. Cde ta place ce monsieur qui est g. Paul, qui a mal travaill, a pourtant t rcompens. Jai heurt le verre, qui sest cass. 3.4. Choix de la forme modale dans les relatives

Le choix du mode (indicatif/subjonctif) est en fonction des critres suivants: lextension du nominal centre, la signification et le niveau stylistique.
1. 2. Pd dfini +Antcdent- Indicatif

Je cherche le livre qui ma plu.

Pd indfini (un, quelque, quelque chose, quelquun)/ Pd O+Antcdent- le subjonctif est possible

Je cherche un livre qui me plaise.

3. Je veux trouver quelquun qui me dise la vrit. Pd ngatif (aucun, pas un, nul, rien, personne)+Antcdent le subjonctif est obligatoire

Je ne vois pas de livre qui me plaise.

4. Je ne connais personne qui me dise la vrit. Le moindre, le plus, le meilleur, le pire, le dernier, le seul, lunique +Antcdent- le subjonctif est obligatoire Cest le seul livre qui mait plu. Cest le meilleur livre que jaie jamais lu. Fonctions syntaxique et rle smantiques des GN La grammaire scolaire fait une approche notionnelle de la fonction des mots dans une phrase. La grammaire casuelle de Charles Fillmore dcompose la phrase en M(odalit)+P(roposition). La proposition comporte un V(erbe) et plusieurs cas. Chaque cas se dveloppe en K (marqueur de la relation casuelle) et un GN (groupe nominal). Chaque lment dune phrase a un rle smantique dans la reprsentation du sens de la phrase. Sa structure profonde inclut un verbe et plusieurs arguments ou cas. Les arguments du verbe se diffrencient par la nature de la participation au procs spcifi par le verbe et par les traits inhrents des nominaux impliqus. Pour le franais, les descriptions casuelles saccordent gnralement sur les rles suivants : 1. Agentif : tre anim instigateur et contrleur du procs : Marie a crit une lettre sa mre. Les enfants ont construit des chteaux de sable. Nous avons commenc notre rapport de stage. Objectif : entit, anime ou non, sur laquelle sexerce directement le procs ; Marie a envoy une lettre en Italie. Les fruits abondent dans cette rgion. Bnficiaire (Datif) : tre anim affect par les retombes du procs : Il a gratifi le serveur dun gnreux pourboire. Marie a reu une lettre. Michel a envoy une lettre Marie. Exprimentateur / Sige : entit ou se manifeste un tat physique ou psychique : Marie aime la lecture. Les vitres tremblent. Jean est content/souffre/svanoui. Ce film a entousiasm Jean. Instrument : entit non anime, ventuellement contrle par un agent, qui est lorigine du procs. Pierre ouvre la porte avec cette clef. Cette clef ouvre la porte La porte sest ouverte sous leffet du vent. Locatif : repre spatial impliqu par le procs : Les cls sont dans le tiroir. Il a trouv les clefs dans le tiroir.

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Le tiroir contenait les cls. Le But (la Cible) : entit concrte vers laquelle est dirig le procs : Pierre lance la balle Jean. Pierre vise un sige de dput. Le tireur a rat la cible. Le Rsultatif (le Factitif) : objet, tre ou tat de choses qui est la consquence du procs. Jean a crit plusieurs romans. La sorcire a transform le prince en un vilain crapaud. La Source : entit dont provient ou sloigne une autre entit Venus sort de londe. IL sest spar de sa femme. Cest lui que nous devons tous nos malheurs. LE SUJET

1. Dfinition Les grammaires traditionnelles caractrisent la fonction de sujet comme ltre ou la chose qui fait ou qui subit laction ou qui est dans ltat exprim par le verbe. En dautres termes, le sujet a deux rles troitement lis : celui dagent, qui dclenche et peut interompre un processus et celui de support dune proprit ou dun tat : Pierre arrose les fleurs. Pierre est trs aimable. En effet, le sujet se prte lexpression dun large ventail dinterprtations qui sont dtermins par le rle smantique que le verbe assigne son premier actant:
Agent: Luc cultive son jardin. Objectif : Les fruits abondent dans cette rgion Bnficiaire: Marie a reu une fleur. Instrumental: Ce stylo crit mal. Locatif: Lautoroute contourne la route. Sige-exprimenteur: Pierre admire le paysage. Factitif Tous les vnements ont ralenti les travaux. Le sujet occupe la position la plus leve dans la hirarchie de la phrase. A la diffrence du complment dobjet qui dpend dun verbe, le sujet ne dpend daucune tte lexicale.

1.1. Sujet logique vs. sujet grammatical

La voix passive prsente un sujet grammatical, rpondant la question qui est-ce qui ? pour les personnes et quest-ce qui ? pour les choses, mais qui ne remplit pas la fonction dagent smantique de laction. Dans lexemple : La gazelle est pourchasse par le lion. le sujet grammatical la gazelle nest pas lagent de laction, mais le patient, le sujet logique, celui qui accomplit laction exprime par le verbe est son complment dagent : le lion.

1.2. Sujet rel vs. sujet apparent

Le sujet apparent correspond un nonc priv de sujet logique. Cest le cas des verbes impersonnels :

Il pleut. Il faut partir.

Et de nouveau, il ny eut plus que le sussurrement monotone de Philippe. (Troyat) mais aussi des verbes personnels employs impersonnellement: Il me venait des imaginations fantastiques. (Maupassant) Et il monte de cette cit une rumeur immense qui ne ressemble au bruit daucune autre. (Bourget)

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Dans ce dernier cas, le sujet apparent cohabite avec le sujet rel : des imaginations fantastiques, une rumeur immense.

2. La nature du sujet
2.1. Groupe nominal (GN) La loi ordonne que tous les lves frquentent lcole. Les oiseaux construisent leurs nids au printemps. Le cinmatographe fut invent par les frres Lumires. 2.2. Pronom Il tait en ruine. Cest en ruine. Chacun prend son plaisir o il le trouve. 2.3.Infinitif Bien agir et bien penser importent plus que bien parler. Lire trop et lire trop peu sont deux dfauts. Sentendre appeler de nouveau monsieur bien srieusement et par une dame si bien vtue, tait au-dessus de toutes les prvisions de Julien. (Stendhal) Si possder est un plaisir, donner est une joie. (Duhamel) 2.4. Proposition Il faut que les enfants sachent que la vie nest pas un jeu. Quiconque est coupable mrite un chtiment. Qui va la chasse perd sa place.

3. La place des constituants dans la phrase minimale.

Lordre qui sest impos en franais cest lordre dit progressif: sujet+verbe. Cette squence nest pourtant pas obligatoire en franais contemporain, mais la langue ne dispose pas dune libert absolue. Linversion du sujet est, dans la grande majorit des situations, prdictible et appartient la langue littraire, plus conservatrice: Aprs les verbes: rester, arriver, survenir, venir, suivre, prcder, entrer, sortir, paratre. Restent le docteur et son assistant. Furent invits le professeur, labb et le maire. Arrive linspecteur accompagn de deux autres employs. Suivit une pre discussion. Dans les phrases qui commencent par un attribut: Grande fut ma surprise. Rares seront les absents.

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Dans les phrases qui commencent par seul : Seul compte ce qui se passe en ralit. Dans les propositions incises: dit-il, rpondit-il, pensa-t-il: Non, dit-elle, tu nas pas raison. Les prix vont, dit-on, baisser. Dans les phrases qui commencent par un circonstant de temps, de lieu ou de manire: ici/l, de l, par l, partout, nulle part, dabord, aprs, puis, alors, enfin, de nouveau, dj, jadis, jamais, aujourdhui, ainsi, lentement: A table, son pre lattendait. (Chateaubriant) Au dessert, Nicole se leva de table. (Troyat) Comme un serpent la suite des invits sallongeait travers la cour. (Maupassant) Sous la tente, rencogne dans un espace troit, elle se sentait protge la duret du sol. (Beauvoir)

par Aprs les adverbes conjonctifs et propositionnels: ainsi, de mme, aussi, au moins, du moins, tojours, encore, tout au plus, tout juste, peine, sans doute, peut-tre, probablement, en vain, inut ilement: Ainsi parla le vieillard. Au moins est-il venu mannoncer la bonne nouvelle. Peut-tre acceptera-t-il. Dans les propositions relatives sujet qui reproduisent une syntaxe ancienne, le sujet prend la deuxime place: Rira bien qui rira le dernier. Venait qui voulait. 4. Accord du prdicat avec le sujet
En rgle gnrale, le verbe saccorde en nombre et en personne avec le sujet, qui transmet ses marques au verbe: Restent divers problmes. Ils nous criront. 4.1. Accord du verbe avec un seul sujet. Cas particuliers: Si le sujet est le pronom relatif qui, le verbe saccorde en personne et en nombre avec lantcdent de ce pronom: Cest toi qui as gagn. Elle sappuya au mur, entre les manteuax pendus qui sentaient la pluie. (Troyat) Si le sujet est le prsentatif cest, suivi dun GN au pluriel, on peut avoir soit le singulier, soit le pluriel avec eux, elles et le singulier avec nous, vous: Cest eux. Cest elles- Ce sont eux. Ce sont elles. Cest nous. Cest vous. Quand le GN sujet contient un nom collectif au singulier, sans complment (arme, foule, multitude), le verbe saccorde au singulier: La foule se disperse lentement.

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Mais lorsque le nom collectif est suivi dun complment du nom au pluriel, le verbe se met au singulier ou au pluriel, selon la manire denvisager le rfrent: le singulier privilgie la vison collective des rfrents, tandis que le pluriel dnote la diversit plurielle es individus auxquels rfre le GN: Le cercle des curieux se referma. Une troupe de cavaliers sortit de lpaisseur du bois. (Hugo) Une foule de barques entourrent bientt notre vaisseau. (Loti) Quand le sujet est introduit par un dterminant quantitatif (assez, beaucoup, trop de), le verbe saccorde selon le nombre du nom:

Trop de promesses ont t faites.

Une infinit de gens ont cru cette nouvelle.

Si le dterminant quantitatif est employ seul comme pronom, le verbe se met le plus souvent au pluriel:
Il faut reprendre cette explication; beaucoup nont pas compris. La plupart sont arrivs. Quand le sujet comporte peu, prcd dun dterminant dfini (le, ce, mon) et suivi dun complment, le verbe saccorde, selon lintention, au singulier ou au pluriel: Le peu de qualits dont il a fait preuve la rendu clbre. Le peu de services quil a rendus ont paru mriter une rcompense. Le peu de troupes quil a rassembles ont tenu ferme. (Marmontel) Quand le sujet est un titre au pluriel qui comporte un dterminant, le verbe peut se mettre au pluriel ou au singulier si le titre est considr comme une tiquette globale: Mmoires dun fou est une oeuvre de Flaubert. Les Mmoires dun fou parurent en 1900. 4.2. Accord du verbe avec plusieurs sujets

En rgle gnrale, le verbe qui a plusieurs sujets coordonns ou juxtaposs se met au pluriel, que ces sujets soient tous au singulier ou au pluriel:
Le pre et la mre sont l. Les garons et les filles vont arriver. Quand les sujets sont diffrentes personnes, le verbe se met la premire personne, qui lemporte sur les deux autres ou la deuxime personne qui lemporte sur le troisime: Ta mre, toi et moi, irons au bout du monde. Ton frre et toi tes mes meilleurs amis. Cas particuliers: Quand plusieurs GN sujet au singulier ont le mme rfrent, le verbe saccorde au singulier:

Le vainqueur dAusterlitz et le vaincu de Waterloo est devenu un modle pour beaucoup dambitieux. Remords, crainte, prils, rien ne ma retenu.

Quand plusieurs noms numrs sont repris par un pronom indfini comme rien, personne, tout, le verbe saccorde avec celui-ci: Les jeunes, les vieux, les riches, les pauvres, chacun est sujet la mort. Le temps, la mort mme ne dsarmait pas sa mmoire. (Goncourt) Quand plusieurs sujets au singulier sont coordonns par les conjonctions ou, laccord se fait en fonction du sens:

Il faut que Grard ou Philippe prenne la direction. (+disjonction)

Il faut que Dominique ou Alain viennent l-bas. (+conjonction) Avec les pronoms lun et lautre, laccord se fait en fonction du sens:: Lun et lautre sont venus.(+conjonction) Lun ou lautre doit venir la runion.(+disjonction)

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Quand deux sujets au singulier sont relis par ainsi que, comme, avec, de mme que, le verbe se met au singulier quand le terme introduit par la conjonction ou par la prposition est subordonn au premier terme qui domine:

Le franais, ainsi que litalien, drive du latin. Son costume comme son air tait trange.(A. France) La foce dma comme celle du corps est le fruit de la temprance. (Marmontel) Mais quand le mot de liaison joue le rle dune conjonction vritable (et), les deux termes relis tant sur le mme plan, le verbe se met au pluriel: Le franais ainsi que litalien drivent du latin. La sant comme la fortune retirent leurs faveurs ceux qui en abusent. (Saint-Evremond)
Les tolrances officielles admettent lun et lautre accord dans tous les cas:

Le pre comme le fils mangeait/ mangeaient de bon apptit.

Paul ainsi que Pierre sera/seront rcompens(s).

Bibliographie obligatoire
Cristea, T., 1974 Grammaire structurale du franais contemporain, Bucuresti, EDP Cristea, T., 2000 Crammaire franaise. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe verbal, Bucuresti, Ed.Fundatiei "Romnia de mine" Dubois, J., 1965 Grammaire structurale du franais, Paris Mauger, G., 1968 Grammaire pratique du franais d'aujourd'hui, Paris, Hachette Bibliographie gnrale Dubois J., R.Lagane,1993 Goffic, P., 1993 Maingueneau, D., 1999 Wilmet, M., 1986 La Nouvelle Grammaire du franais,Larousse Grammaire de la phrase franaise,Paris, Hachette Syntaxe du franais, Paris, Hachette La dtermination nominale, Paris, PUF

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Le verbe et le groupe du verbe (GV)

La classe du verbe est dfinie comme une classe complmentaire du nom, ce dernier tant exclu des positions caractristiques du verbe.Elle prsente des catgories grammaticales spcifiques (laspect, le mode, le temps, la voix) et des catgories verbo-nominales (le nombre et la personne). Traits fondamentaux du verbe : traits inhrents et traits contextuels A. Les traits inhrents sont les traits qui caractrisent lunit verbale, indpendamment des relations quelle entretient avec les autres units. Parmi ces traits, nous citons :
(1) [ action] Le trait [+ action] caractrise les verbes: crire, lire, partir, courir, venir, etc.. Il soppose au trait [+ tat] qui est caractristique aux verbes : sembler, paratre, rester, tre, se tenir. Il a couru aprs le chat. Vous semblez mcontents du rsultat. (2) [ duratif] Certains verbes indiquent une action ou un tat qui dure : circuler, chasser, rgner,aimer, travailler, parler, converser, bavarder etc. Ce sont des verbes duratifs, cursifs ou non-achevs. Dautres indiquent une action qui na lieu quun instant: natre, mourir, tomber,sortir, achever. Ce sont des verbes momentans, ponctuels, terminatifs ou non-duratifs. La prsence du trait [ duratif] exclut la prsence de certains adverbes pour les deux catgories de verbes : Il resta longtemps. *Il resta brusquement. Il sursauta soudain. *Il sursauta peu peu.

(3)

[ causatif/factitif] Certains verbes transitifs peuvent semployer avec deux sens : ils indiquent que le sujet accomplit lui-mme une action ou quil dtermine une action effectue par un autre agent. Dans ce deuxime cas, on dit que ces verbes sont causatifs ou factitifs. Les ouvriers construisent une maison. (-causatif) Je construis une maison. ( +causatif = Je fais construire une maison.) B. Traits contextuels = traits qui caractrisent lunit verbale du point de vue de ses relations syntagmatiques quelle entretient avec les autres units de la chane. (1) [ transitif] Les verbes transitifs sont ceux qui admettent un complment dobjet. Celui-ci peut tre absent en structure de surface, mais il est toujours obligatoire en structure profonde: Mon pre lit le journal.

Mon pre lit. Les verbes intransitifs sont ceux qui nadmettent pas de complment dobjet.
Ils sont alls la montagne. Lavion plane au-dessus de la ville. (2) [ attributif] Les verbes [+attributif] sont les verbes suivis de deux complments diffrents, lun direct, lautre indirect, prcd de la prposition (plus rarement de de): Pierre a prt sa voiture son ami. (3) [ copulatif] Certains verbes qui constituent le GV prsentent une incompltude smantique et cest pourquoi ils demandent la prsence dun attribut. Ce sont des verbes copules : tre, devenir, rester, sembler, paratre, , etc. Le ciel devient(reste, semble, parat) bleu. (4) [ avoir]

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 Le trait [+avoir] caractrise les verbes [+transitif] du type manger, affirmer, dclarer et la plupart des verbes [-transitif] : fuir, courir, marcher, nager, tandis que le trait [-avoir] caractrise quelques verbes [-transitif] du type : aller, arriver, mourir, partir, rester, venir etc. Il a achet des fleurs pour sa mre. Il est arriv en retard. Il y a des verbes du type : descendre, monter, (r)entrer, retourner qui peuvent accepter les deux auxiliares, en fonction de leur construction [ transitif] : Il est descendu le premier. Il a descendu les valises. Il est rentr trs tard. Ils ont rentr la rcolte dans le hangar. Il y a aussi des verbes qui choisissent lauxiliaire, en fonction du trait [+rsultat]/ [+action]: Il a beaucoup chang.[+avoir][+action] Il est trs chang. [+tre][+rsultat]

Le groupe verbal (GV) est le second des deux constituants obligatoires de la phrase de base et il sarticule autour dun mot-tte, le verbe, dont dpendent dautres lments, en particulier son ou ses complments: Il se dpche. Il a lu la lettre. Il ressemble son pre. La vie est brve.

Le GV peut tre form du verbe mme ou il peut tre accompagn dun ou de plusieurs lments qui sont les dterminants obligatoires du verbe ( complment dobjet direct et complment dobjet indirect), la diffrence des dterminants facultatifs ( complments circonstanciels) qui sont les constituants du Groupe Prdicatif (GPrd.) : GV V+GN2+GPrp COD COI Le professeur enseigne le franais aux tudiants.

Les complments Le latin parlait de rgime, entendant par ce terme la forme particulire que doit prendre un complment grammatical d"un mot . La disparition de la dclinaison franaise a conduit lintroduction de la notion de complment, dfini comme ce qu"on ajoute un mot pour en dterminer la signification . Le nombre de complments est illimit. Le verbe qui constitue le centre dun GV peut appartenir lune des classes suivantes : Verbes intransitifs : verbes qui nacceptent pas de complment. Classes de verbes intransitifs : 1. verbes de mouvement : venir, circuler, gesticuler 2. verbes dexistence : rester, subsister Verbes transitifs : verbes un ou plusieurs complments. Si le complment est directement reli au verbe, le verbe est transitif direct et son complment est dit complment dobjet direct. Au contraire, si le complment est reli au verbe par une prposition, il sagit dun complment dobjet indirect et le verbe est transitif indirect.

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Verbes double complmentation : verbes qui se construisent avec deux complments dont lun est gnralement direct et lautre indirect. Le premier est appel objet premier et le deuxime objet second. Verbes copulatifs : verbes qui demandent la prsence dun attribut cause de leur incompltude smantique. Ces verbes relient un attribut au sujet du verbe ou un attribut au complment dobjet.

GV=Verbe copulatif+attribut
1.Dfinition Lattribut sinterprte comme un prdicat qui exprime une caractristique (proprit, tat ou catgorisation) du sujet : Pierre est gentil. Pierre est commissaire. Pierre est dune humeur excrable. Pierre est en colre. Un verbe indique la fonction du qualifiant pour son sujet (attribut du sujet) ou pour son objet (attribut de lobjet).

2. Classes smantiques de Vc 2.1. Les verbes essentiellement attributifs (Riegel, 1994:235), qui se construisent obligatoirement avec un attribut, expriment ltat rel ou apparent, lentre dans un tat et le changement de ltat : tre, paratre, sembler, apparatre, rester, avoir lair, avoir nom, devenir, faire, demeurer, rendre, se faire, se juger, se croire, se dire, se tenir, se maintenir, etc. Le matin fut lumineux et dune srnit terrible.(Michelet) Le pauvre se montre plus gnreux que le riche. Le cholra parat originaire de lInde. La prsence dun spcialiste a paru ncessaire. Il deviendra un client fidle. Tout ce quil disait me semblait facile. (Daudet) Il existe, dautre part, des verbes occasionnellement attributifs, verbes qui peuvent recevoir un Dt attribut non obligatoire. Ils se construisent avec une pithte dtache: vivre, natre, mourir, tomber, arriver, etc. : Il est mort jeune. Aprs lexamen, ma soeur rentre radieuse. Tous deux vivent tranquilles et obscurs, la campagne. Ne faites pas lhypocrite! Il est sorti furieux de son bureau. Une voix slve timide, mouvante. Cette quipe part battue.

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Ils sont ns riches, ont vcu heureux et sont morts pauvres. 2. Lattribut du sujet Lattribut du sujet indique une proprit inhrente, ltat ou le statut du sujet. Cest pourquoi la forme prototypique de lattribut du sujet est ladjectif, pronominalisable par la forme invariable le et reprsent par tel(le) dans les constructions comparatives et conscutives : La terre tait humide, la bise plus frache chaque instant. (Hugo) Mme Chasseglin demeura longtemps immobile dans lombre. (Troyat) Luc na jamais t gentil et ne le sera jamais.

Il est tel quil la toujours t.

Ladjectif entretient avec le sujet la mme relation quavec un nom, dans un GN : lenfant est courageux= lenfant courageux.

Dautres catgories peuvent jouer le meme rle :

GN Il fut nommer gouverneur de la ville. (Michelet) Cette fille tait un dmon. (Troyat) Pronom : Lui, cest lui. Ils sont plusieurs. Le meilleur sera celui qui gagnera. Ces lunettes sont les tiennes. Cette jeune fille deviendra quelquun. Lhomme que vous deviendrez sera meilleur. Qui es-tu? Nous sommes deux.

G Adj aprs des verbes tels que : vivre en, agir en, parler en, se conduire en, passer pour : Jean passait pour idiot. Il sest conduit en lche.

Infinitif La construction du prdicat infinitival est en fonction de la nature du sujet (sujet infinitival ou non) et le statut du Vc (verbe copule). 1. Si le sujet nest pas de nature infinitivale, la rection de linfinitf est indirecte (de) et le Vc peut avoir la forme du prsentatif cest : La difficult est de comprendre ce mcanisme. Le rle du journal est de nous informer. Son plaisir est de pcher. Notre dcision cest de participer lpreuve. 2. Si le sujet est infinitival, la rection est directe et lemploi de ce devient obligatoire, si lattribut infinitival est affirmatif, et faculatatif, sil est ngatif ou si le Vc est ngatif: Esprer cest vivre. Esprer nest pas vivre. Partir, cest mourir un peu. Feuilleter nest pas lire. Proposition attribut

La proposition attribut apparat lorsque le sujet de la proposition rgissante appartient lune des classes suivantes : Un adjectif (positif ou comparatif) dtermin par un article dfini : Limportant est que arriviez temps.

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Un adverbe comparatif substantiv : le mieux, le pis: Le mieux est quil renonce ce voyage.

Un substantif dtermin ayant le trait [+objet] (-matriel): la preuve, le malheur, le rsultat, le fait, la vrit, le mal, lopinion, le sentiment, ma conviction, mon impression, mon avis, mon dsir, mon souhait, ma crainte, etc Ma conviction est quil a bien fait de partir. Lemploi du mode dans la proposition attribut tient compte des facteurs suivants : La nature du sujet (le dsir, la crainte, le souhait +Subjonctif ; la conviction, le fait, la vrit +Indicatif) Le dsir est que vous russissiez. La vrit est que tu nas pas appris. La nature smantique du procs : rel (Indicatif)/irrel (Subjonctif) : Limportant est quil a fait preuve de courage. Limportant est quil fasse preuve de courage.

3. Lattribut du complment dobjet

Incidence

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3.1. Classes de verbes: Verbes de rection directe : faire, rendre, lire, nommer, proclamer, appeler, baptiser, reconnatre, dclarer, dire, croire, juger, estimer, trouver, voir, savoir, laisser, vouloir : Le tribunal a dclar linculp innocent. Il a dclar les rsultats satisfaisants. Ta rponse, nous la voulons claire. Je trouve cette tarte aux pommes dlicieuse. Cette maladie la rendu fragile.

Verbes de rection indirecte : considrer ( comme), passer (pour), prendre (pour), tenir( pour), retenir (comme), traiter( en), traiter (de), traiter(comme) : Ils lont reconnu pour chef. Elle la trait en ami/de menteur/comme son pre. Je le considre comme un bon copain. Le pre, furieux, le traita de paresseux, de bon rien. (A. France)

Lattribut de lobjet suit ordinairement le complment quil dtermine, mais on peut le placer avant :
Le jeune homme trouve la vie belle.

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Le jeune homme trouve belle la vie.

Le complment dobjet
Les verbes transitifs se construisent avec des complments dobjet. En fonction de labsence ou de la prsence dune prposition, il y a deux types de complments : 1. le complment dobjet direct 2. le complment dobjet indirect Les verbes transitifs peuvent avoir un ou deux complments dobjet. Quand ils en ont deux, lun est direct, lautre est indirect.

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Le complment dobjet direct

1. Dfinition Le complment dobjet direct (COD) est un dterminant de rection directe, sans prposition et sans pause. Il suit obligatoirement le verbe et en cas de permutation, il doit tre toujours repris ou anticip par un substitut :
Jean a appris la leon. La leon, Jean la apprise. Jean la apprise, la leon.

Du point de vue syntaxique, le COD entretient des relation dinterdpendance avec le verbe. Cest un constituant de rang infrieur ou un constituant domin. Du point de vue logico-smantique, le COD couvre plusieurs relations casuelles : Objectif : la chose qui rsulte de laction exprime par le verbe, la personne qui prexuiste et qui est affecte par laction du verbe, la chose qui prexiste mains qui nest pas affecte par laction du verbe : Le ptissier prpare les croissants.. Mon chien a encore fait une btise. Larchitecte a fait le plan de la maison. Chaque soir le petit enfant lit un livre dans son lit. Agentif : Il a fait venir son ami. Il a laiss son ami partrir. Il coute son ami chanter. Le sujet de ces phrases est ralis par un N [+personne] et reprsente lagent dclencheur de laction qui est faite par lagent excuteur double fonction : COD du verbe prdicatif et le sujet mont de linfinitif : Il fait. Son ami vient. Le COD prend la forme dun COI lorsque linfinitif reoit, son tour, un COD. Cette transformation est obligatoire dans le cas du verbe faire est facultative pour les autres verbes: Je le vois manger. Je le/lui vois manger sa soupe. Je lentends chanter. Je le/lui entends chanter une chanson.
Il la fait avouer. Il lui fait avouer la vrit.

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Exprimentateur : la personne affecte par laction du verbe. Il sagit de verbes [+psychologique ou [+physiologique] : Les contes de fes passionnent les enfants et leurs parents. La nouvelle comdie nous a beaucoup amuss. Son attitude a indign tout le monde.
Locatif : Le bateau traverse locan. Les barques des pcheurs quittent le port. Nous avons abandonn le projet daller au Canada. Critres de distinction

Il existe, dautre part, des circonstants de rection directe :

Nous travaillons la pte. (COD) Nous travaillons le soir. ( circonstant de temps)

III. Classes de verbes

La classe des verbes se construisant avec un complment dobjet direct est assez nombreuse: abaisser, abandonner, aborder, abriter, accabler, acclamer, accompagner, accomplir, accumuler, acheter, achevr, admettre, admirer, adopter, affronter, allonger, alimenter, amener, apporter, attaquer, agrandir, amnager, battre, chasser, chercher, choisir, croire, contenter, dissoudre, branler, encourager, voquer, excuser, finir, imprimer, manifester, monter, provoquer, rassembler, surveiller, troubler, visiter, voter, etc.

Marie a abandonn son projet. Lhiver apporte de la neige et du froid. Maman a encourag son fils. Nous avons visit la Tour Eiffel.

Dautre part, lobjet de certains verbes transitifs nest pas ncessairement exprim, sans que la ralisation zro entrane des modifications du sens du verbe. On parle alors de leffacement de lobjet dans la structure de surface, ralis par o:
Les deux hommes acceptent Les spectateurs applaudissent. Le professeur attend. Les tudiants ont lu pour aujourdhui.

Les travaux ont ralenti.

Employs limpratifs, certains verbes apparaissent sans objet direct : Faites ! Dites !Regardez ! Ecoutez ! v. referentul este evocat anterior : il cherchait une certaine affice. Il regardait attentivement.

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Verbe care nu folosest referent animat : Il aime. Il accuse Verbe care nu foloses referent inanimat Il accepte. Il a compris.

3.

La nature du complment dobjet direct Le complments dobjet direct fait partie de lune des classes suivantes : Nom : Corrigez les erreurs. Le renard invite la cigogne.

Pronom: personnel interrogatif relatif

Napolon forma lUniversit de France et lorganisa. Le temps fuit et nous entrane irrsistiblement avec lui. Que dit-il? Les quelques erreurs quil a commises sont assez

graves. indfini Jai tout vu. dmonstratif Jai rencontr celui-ci. possessif Tu as vu les miens?
Infinitif: Les anciens croyaient apaiser les dieux en leur immolant des victimes. Il doit partir. Il veut partir/que je parte.

Parmi les verbes qui admettent un infinitif de rection indirecte, il faut distinguer deux catgories :
Verbes pour lesquels linfinitif reprsente lunique variante : devoir, pouvoir, oser, faillir. Il doit tout avouer. Il a failli se faire craser par une voiture. Les enfants osent souvent contredire leurs parents. Verbes pour lesquels linfinitif est en variation grammaticale avec un Dt P: admettre, affirmer, aimer, annoncer, apprcier, avouer, confesser, contester, croire, dclarer, dsirer, dtester, esprer, estimer, se figurer, simaginer, nier, penser, prfrer, prtendre, reconnatre, savoir, sembler (impers), souhaiter, soutenir, vouloir, se rappeler (+inf. pass). Les deux variantes sont bases sur lidentit des agents des deux actions : 1. Linfinitif suppose lidentit des deux agents : Ag Vp=Ag Inf Il veut apprendre le franais. Il croit avoir crit un trs beau discours. Elle nie avoir menti son pre. 2. Le Dt P nimplique pas lidentit des agents : Ag Vp# Ag Dt P Il veut que vous appreniez le franais. Jaimerais que tu sois daccord avec moi. Nous prfrons quil nous accompagne.

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Proposition compltive Les anciens croyaient que la terre tait ronde. 4. Place du complment dobjet direct

Si le complment dobjet direct est nominal, il se place aprs le verbe dans une phrase affirmative dclarative: Les voyages forment la jeunesse. Lenfant chante une chanson. Les touristes ont lou une chambre en ville. Les enfants aiment les jouets.

et devant le verbe dans une phrase interrogative et exclamative : Quelle chanson chante-t-il? Que de chansons il connat!

Le franais littraire enregistre des squences objet invers : Prennent la capitale les substantifs communs employs comme surnoms. (Le Bidois, apud M. Njogaard) Le complment dobjet direct peut etre dtach en tte de phrase ou rejet en fin de phrase, avec reprise ou anticipation :
Cette chanson, lenfant la chante. Lenfant la chante, cette chanson.

Si le complment dobjet direct est exprim par un pronom personnel, il se place entre le sujet et le verbe: Il la connat. Je vous salue. Ils nous attendent. Les potes nous meuvent en chantant les beauts de la nature.

Si le complment dobjet direct est ralis par des nominaux quantitatifs( tout, rien, beaucoup, trop, assez, tant), il peut sinfiltrer lintrieur du GV, entre lauxiliare et le participe pass : Je nai rien fait. Il a tout compris. On en avait assez dit. Il avait tout oubli.

Cette place est obligatoire pour rien, les autres dterminants peuvent aussi se situer aprs le participe pass: Jai compris tout.

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La posposition devient obligatoire si ces quantitatifs sont suivis leur tour dun dterminant : Je nai vu rien dintressant. On doit apprendre beaucoup de choses. On a vu tout ce qui tait important. Elle sirritait de ne rien comprendre. (Troyat) 5. Pronominalisation du complment d objet direct
La pronominalisation du complment dobjet direct se fait en fonction du type de prdterminant du nom substitu : Si le prdterminant est ralis par un article dfini, un adjectif dmonstratif ou un adjectif possessif, le complment dobjet direct sera pronominalis par le, la, les: La caissire aditionne les chiffres. > La caissire les aditionne.

Regarde ces photos!

Lentt ne veut pas reconnatre ses fautes.

>
>

Regarde-les!

Lentt ne veut pas les reconnatre. Si le prdterminant appartient lune des classes suivantes: article indfini, article partitif, adjectif numral ou adjectif indfini, le complment dobjet direct aura la forme en: Il achte des livres. Il mange des fruits. Il achte deux livres. > > > Il en achte. Il en mange souvent. Il en achte deux.

Remarques :
a. Leffacement du Pd est complet dans le cas de lindfini et du partitif: Lenfant lance des boules de neige. > Il boit du th tous les soirs. On entendait des pas au grenier. > b. Lenfant en lance. > Il en boit tous les soirs. On en entendait au grenier.

Leffacement du Pd est partiel avec les dterminants quantitatifs: Jachte une livre de beurre. Elle a reu deux cartes postales. > > Jen achte une. Elle en a reu deux.

c.

Ladjectif indfini quelques est substitu, aprs la pronominalisation par le pronom quelquesuns/unes : Il a lu quelques articles de droit. Jai fait plusieurs photos. Le champion russit quelques beaux coups. > > > Il en a lu quelques-uns. Jen ai fait plusieurs. Le champion en russit quelques-uns.

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GV=V+complment dobjet indirect

I. Dfinition Ce Dt est un dterminant de rection indirecte, ce qui veut dire quil se rattache au verbe par une prposition. Cest pourquoi il sappelle complment dobjet indirect (COI), la diffrence du complment dobjet direct (COD) qui se construit sans prposition :
Pierre aime son pre. (COD) Pierre ressemble son pre. (COI) Les principaux verbes: apparatre, appartenir,cder, convenir, coter,dplaire, dsobir, chapper, mentir, nuire, obir, parler, parvenir, plaire, rsister, ressembler, sourire, succder, etc. Le tabac nuit la sant. Il sourit la jeune fille. Le fils succde son pre. Il a lhabitude de mentir ses parents. Beacoup de dtails nous chappent souvent. II. La place du COI Normalement, le COI exprim par un Nominal se place aprs le verbe : Ce livre appartient au professeur. Lantposition est possible surtout en franais littraire avec certains verbes : A ce nouvel appartement convient un ameublement plus moderne. ou dans des constructions bloques : A Dieu ne plaise! La pronominalisation du COI le place devant le verbe: a lui plat. Il lui sourit. La lettre lui est parvenue. Lemphase du COI a lieu dans les mmes condition que celle du COD, avec la

restriction quon ne gardera pas la prposition en tte de phrase. Ce dtachement saccompagne, comme pour le COD, de sa reprise ou de son anticipation par le pronom personnel.
Son pre, elle lui ressemble beaucoup. Elle lui resemble beacoup, son pre.

III. La pronominalisation du COI

Ce type de Dt se pronominalise par lui,leur et leurs variantes de personnes. Pierre ressemble son pre. Il lui ressemble. Les enfants ressemblent leurs parents. Les enfants leur ressemblent.

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LE COMPLEMENT PREPOSITIONNEL

Il y a des dterminants du verbe qui apparaissetn auprs des verbes qui sont incomplets smantiquement : Marie pense ses prochaines vacances dt.
Les jeunes ont vot pour la Constitution.

Le dterminant prpositionnel est introduit par plusieurs prpositions.

1. + dterminant verbal Les principaux verbes : aboutir, accder, sacharner, sadonner, adhrer, appeler, aspirer, se conformer, se complare, consentir, sessayer, se fier, shabituer, sintresser, soffrir, pourvoir, penser, se prparer, se prsenter, prtendre, prter, procder, rflchir, remdier, renoncer, sen tenir etc. Louis XVIII accda au trne aprs la chute de Napolon. Certains savants sacharnent ltude de lAntiquit. Les enfants doivent se conformer aux recommandations paternelles. Le jeune sessayait la peinture. Tout le monde se fie au progrs. Il faut se fier aux gens srieux. Nous avons renonc ces projets.

La pronominalisation du complment prpositionnel se fait en fonction du trait du nom : a) N[+humain] > + pronom personnel tonique Il sattaque son pre. . Il sattaque lui. b) N[- humain] > y Il sattaque lindiffrence. Il sy attaque. On peut employer le pronom adverbial y comme substitut des Dt [+humain], surtout avec les verbes : penser, se fier, croire, sintresser : Il se fie au progrs. Il se fie ses parents. On peut croire lefficacit de ce remde. Il croit aux fes. Il sy fie. Il sy fie. On peut y croire. Il y croit.

Le complment prpositionnel peut ralis par un infinitif : Elle sest mise pleurer. Nous avons renonc notre projet de vacances. Le jeune homme consentit faire son expos. Les enfants se bornrent hausser les paules. Les principaux verbes : sacharner, aimer, samuser, arriver, avoir, se borner, chercher, commencer, consentir, consister, continuer, se dcider, sengager, sexposer, hsiter, incliner, se limiter, se mettre, sobstiner, parvenir, persister, renoncer, russir, songer, tendre, tenir, etc. 2. de+ complment Les principaux verbes qui peuvent se construire avec un Dt introduit par la prposition de : sabstenir, abuser, se charger, se dbarasser, dpendre, se dsintresser, discuter, disposer,

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semparer, shabiller, hriter, manquer, se mfier, se mler, se moquer, munir, se plaindre, se priver, profiter, provenir, rver, se souvenir, triompher, etc. Une colre terrible sempara de lui. Malgr ses efforts, lennemi ne put semparer de la ville assige. Les jeunes manquent dexprience. Je me mfie des louanges de ces hypocrites. Un auteur comique se moque des tares de la socit de son temps.

Les dterminants introduits par la prposition de suivent la mme rgle: a) N[+humain]> de+ pronom personnel tonique Il sest dbarass de cet importun. Il sest dbarass de lui. b) N[- humain] > en Il faut se dbarasser de ses obssessions. Il faut sen dbarasser.

Linfinitif de rection indirecte introsuit par la prposition DE apparat auprs des verbes : accepter, achever, arrter, avoir besoin, choisir, commencer, se contenter, dcider, sefforcer, essayer, viter, manquer, oublier, parler, se plaindre, se proposer, risquer, se souvenir, terminer, etc.

Il a accept de participer la runion.

Il a dcid dintervenir dans la discussion. Nous nous sommes propos de partir laube. Les adultes se souviennent toujours de leur enfance. 3. Le complment prpositionnel introduit par une prposition autre que A ou DE SUR : Sapitoyer, sappuyer, dboucher, donner, se pencher, se prcipiter, se renseigner, reposer, se ruer, tirer, etc.

AVEC : causer, coincider, collaborer, confrer, sharmoniser, jurer, parler, se quereller, se rconcilier, rivaliser, etc.

CONTRE : sabriter, se blottir, buter, se fcher, se heurter, protester, se serrer, etc.

DANS : camper, consister dboucher, demeurer, sangager, intervenir, sintroduire, pntrer, persvrer, persister, se situer, etc.

EN : consister, croire, se changer, se transformer, etc.

VERS : se diriger, slancer, sorienter, pointer, etc.

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LE GROUPE VERBAL A DEUX COMPLEMENTS Dfinition Cette structure contient un complment dobjet direct, appel aussi complment dobjet premier et un complment dobjet indirect ou objet second, ou complment dattribution. Le complment dobjet direct sera pronominalis par le, la, les ou en et le complment dobjet indirect par lui, leur: Pierre crit une lettre Marie. Principaux verbes : accorder, adresser, annoncer, appliquer, attribuer, cacher, certifier, confirmer, conseiller, destiner, demander, dire, emprunter, forcer, interdire, montrer, apposer, pardonner, prdire, prter, prsenter, prouver, recommander, reprocher. Jai vendu ma moto un copain. Vous pouvez envoyer cette lettre votre ami. Il raconte sa femme tous ces vnements. Cet instituteur enseigne le franais ses lves. On a conseill la prudence aux chauffeurs. On a administr de laspirine au malade. Il communique la nouvelle ses parents. Je vous trasmets mes meilleurs voeux de sant. Parfois, ces verbes peuvent ne pas tre dtermins contextuellement : Il crit une longue lettre son ami franais. Il crit son ami franais. Il crit une longue lettre. Il crit. La place des constituants dans le GV double dterminant. Les dterminants pronominaux se placent toujours devant le verbe, entre le sujet et le verbe. Les facteurs qui rgissent cet ordre sont :

1. le mode du verbe ( impratif/non impratif)

2. le statut de la phrase ( affirmatif/ngatif) 3. la personne du dterminant (1) Vp # Impratif affirmatif I-re, II-me, III-me personne D Ac me le te la nous les vous III-me personne Ac D le lui la leur les (2) Vp= Impratif affirmatif

Il vous les emprunte. Il te le montre. Je te les ai donn(e)s. Il te le reproche. Il la lui cache. Il les lui confirme. Il le lui accorde

Ac

D
Dis-le-moi! Donne-la-lui! Demande-les-leur!

le moi la toi les lui leur (3) Vp=Impratif ngatif I-re, II-me, III-me personne

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D Ac me le te la nous les vous III-me personne Ac D le lui la leur les

Ne me les montrez pas! Ne me le donne pas! Ne nous les prsentez pas !

Ne la lui cache pas! Ne la leur pardonnez pas!

GV=V+Complment dobjet direct +Infinitif

Dfinition
Le GV de ces structures contient trois lments runis par une relation tripartite:relation binaire entre le Vp et les Dt nominal et infinitival et relation logique dagent action entre les deux Dt. Le GN2 qui reprsente le sujet de linfinitif et le complment dobjet direct pour le Vp sera pronominalis par le, la, les. Si la place du Dt nominal est libre, sa pronominalisation impose son antposition par rapport au Vp : Il faut laisser les enfants samuser. Il faut laisser samuser les enfants. Il faut les laisser samuser. Jai entendu un oiseau chanter. Jai entendu chanter un oiseau.

Je lai entendu chanter. Classes de verbes susceptibles de figurer dans une telle structure :
1. Verbes de perception :entendre, couter, voir, regarder, sentir: Il coute le professeur parler. Nous avons vu le lapin traverser la fort. Je ne les ai jamais entendus se disputer. Verbes de mouvement : emmener, dpcher, envoyer : Il envoie lenfant chercher du bois. Nous emmenons les enfants visiter la ville. Je dpeche les enfants monter dans le train. Vebes factitifs : laisser et faire : Il la fait pleurer. Laissez-les entrer! Fais-lui faire ses devoirs!

2.

3.

Remarque : Si linfinitif reoit son tour un GN2, le GN2 qui prcde le Vp sera remplac par un GN3: V+GN2+Inf > V+GN3+Inf+GN2 Il le fait apprendre. Il lui fait apprendre la leon.

Le GN3 apparat obligatoirement en prsence du verbe faire, et facultativement auprs de verbes de perception et du verbe laisser :
Fais-le boire! Il le voit traverser. Ils le laissent chanter. Fais-lui boire un caf! Il le(lui) voit traverser la rue. Ils le(lui) laissent chanter une chanson.

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GV=V+Complment dobjet direct+/deINF Il a aid ses voisins dmnager. Je vous prie de bien vouloir accepter mes respectueux hommages.(DFC) Le GV de ce type prsente : 1. un Dt GN2 qui reprsente le sujet mont de linfinitif (lagent de linfinitif) 2. un Dt Inf de rection indirecte (/de) Classes de verbes : +inf : aider, autoriser, dcider, dterminer, encourager, entraner, forcer, habituer, inviter, obliger. Je ne peux pas lobliger apprendre.

Il a invit sa femme se taire.

Il faut dcider les hsitants avoir une attitude ferme. Les parents habituent les enfants se comporter dignement. de +inf : convaincre, empcher, menacer, persuader, prier, supplier.

La publicit veut convaincre les consommateurs de consommer.

Le verglas nous a empch darriver temps. Jai persuad mon fils de choisir la carrire de mdecin.

Bibliographie obligatoire
Cristea, T., 1974 Grammaire structurale du franais contemporain, Bucuresti, EDP Cristea, T., 2000 Crammaire franaise. Le nom et le groupe nominal. Le verbe et le groupe verbal, Bucuresti, Ed.Fundatiei "Romnia de mine" Dubois, J., 1965 Grammaire structurale du franais, Paris Mauger, G., 1968 Grammaire pratique du franais d'aujourd'hui, Paris, Hachette

Bibliographie gnrale
Charaudeau, P., 1992 Grammaire du sens et de l'expression, Paris, Hachette Cristea, T.,Cunita, A.,1975 Verbul Le verbe, Bucuresti, Ed.Stiintifica si Enciclopedica Gros, M., 1975 Mthodes en syntaxe, Paris, Hermann Lyons, J., 1970 Linguistique gnrale, Paris, Larousse

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