I UNIDAD CRIMINOLOGA CONCEPTOS En 1958 se deca que la Criminologa era la ciencia que estudia los elementos reales del

delito: el comportamiento del delincuente y los efectos de ese comportamiento en el mundo exterior. En la actualidad, se dice que la Criminologa es una ciencia emprica e interdisciplinaria, que se ocupa del estudio del crimen, de la personalidad del infractor, de la vctima y el control social del comportamiento delictivo. Fenmenos como el alcoholismo, la prostitucin, la asociabilidad, son susceptibles de estudiarse por la Criminologa dado que son comportamientos que pueden desembocar en delitos. El conocimiento criminolgico ha de referirse a hechos observables que han de analizarse de forma sistemtica y ordenada. OBJETO En sus inicios, la Criminologa, como ciencia, que nace del positivismo, analiza al criminal, ya como producto biolgico o social. La Criminologa contempornea deja atrs el positivismo encauzndose en el sociologismo funcional, es decir, centrndose en la desviacin social que supone el delito. La Criminologa ms actual e integradora tiene por objeto tanto a la persona infractora como a la infraccin en s misma, y tambin a la vctima y el control del componente antisocial. La intencin es esclarecer el fenmeno criminal. MTODO El estudio y elaboracin de cualquier disciplina precisa de un mtodo que lleve al investigador al logro de la verdad. En lo que conocemos por ciencia moderna del Derecho Penal, encontrarnos constantemente enfrentados dos clases de mtodos: a) El lgico abstracto o deductivo; y b) El inductivo o experimental. En el mtodo lgico abstracto o deductivo, se toma como punto de partida un principio general y de l saca las consecuencias lgicas pertinentes. Por su modo de formular una proposicin determinada, el mtodo deductivo debe admitir necesariamente un a priori, es decir, un presupuesto del que hace derivar las proposiciones sucesivas.

En el mtodo inductivo o experimental, se parte de la observacin de los datos particulares y de ellos se remonta a una proposicin general que comprende los supuestos observados y todos los dems que estn en relacin con aquellos. El mtodo inductivo parte de los datos objetivos que la experiencia ofrece, extrayendo conclusiones, por induccin, de la generalizacin de los hechos observados. Mediante este mtodo solo es posible formular proposiciones a posteriori. La Criminologa, como ciencia emprica, (experimental) su mtodo es el inductivo, pues se basa en la observacin, en la experimentacin y en la cuantificacin, contrariamente a las ciencias apriorsticas, que utilizan el mtodo deductivo (matemticas). CLASES DE CRIMINOLOGA I.- Atendiendo al delito: -Criminologa Clsica. Beccaria. II.- Atendiendo al criminal: -Criminologa Positiva. Escuela Positiva Italiana: Lombroso, Garofalo, Ferri. III.- Atendiendo a los estudios de la Criminologa y a la procedencia: -Criminologa local o nacional. -Criminologa comparada (entre pases). IV.- Atendiendo a la variedad de los estudios: -Criminologa victimolgica. -Criminologa individual y colectiva. -Criminologa de las toxicomanas. V.- Atendiendo a la prevalencia otorgada a las distintas ciencias que conforman el estudio criminolgico: -Criminologa biolgica. -Criminologa psicolgica. -Criminologa sociolgica. Criminologa General / Criminologa Clnica. Es la clasificacin ms importante y actual: -General o Sinttica: unifica el saber de las Criminologas especializadas.

Es un conjunto ordenado o sistematizado de conocimientos relacionados con los acontecimientos anteriores al delito y con sus consecuencias sobre el propio delincuente, sobre la vctima y sobre la realidad. -Clnica: aplicacin integrada de todo el saber criminolgico y de las tcnicas mdicas de diagnstico (diagnstico delincuencial) a casos concretos con fines teraputicos. La Criminologa clnica y la clnica mdica coinciden en: *Emitir una opinin fundada. *Elaborar un diagnstico y un pronstico. *Considerar la necesidad de un tratamiento. A.- CONCEPTOS Y ALCANCES DE LA CRIMINOLOGA El estudio del delito, de su autor y de los medios de lucha contra ambos, no puede llevarse a cabo por una sola disciplina. Designamos el conjunto de todas las disciplinas que se dedican al estudio del delito, autor y medios de lucha contra ambos con la denominacin de Enciclopedia de las Ciencias Penales y que comprende, bsicamente, a la Criminologa, a la Penologa y a la Poltica Criminal. Una contemplacin del panorama doctrinal de la Criminologa permite distinguir: 1.- Un sector doctrinal que concibe la Criminologa como una suerte de "constelacin criminolgica" de la que formaran parte todas las Ciencias que se ocupan del crimen. 2.- La orientacin norteamericana mantenida ltimamente por criminlogos alemanes, que incluyen en la Criminologa las materias que integran lo que llamamos Penologa, esto es, ejecucin de las penas y medidas de seguridad. Es la orientacin predominante en la actualidad. 3.- La Escuela Austriaca.- Fundada por Gross y continuada por Seeling y Belcavic, que ensancha an ms que la posicin anterior el mbito de la Criminologa hacindola abarcar tambin la Poltica Criminal y la Criminalstica. 4.- Una Orientacin Restringida que reduce el mbito de la criminologa a la investigacin de los factores de la criminalidad. Hurwitz, Mezger, Exner y P. Pelez. En todo caso, puede sealarse que: La Criminologa es una ciencia emprica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, de la vctima y del control social del comportamiento desviado. La criminologa es una ciencia emprica pues se basa en la observacin y, adems, es una ciencia interdisciplinaria. El objetivo de la Criminologa es el delito, el delincuente, la vctima y el control social. En una acepcin restrictiva, la Criminologa se limita a la investigacin emprica del delito, la personalidad del autor y la ejecucin de la pena.

En consecuencia, se produce una catalogacin de los delincuentes y, la acepcin restrictiva, no se centra en el estudio del control social. Una acepcin extensiva, en cambio, tiene en cuenta las transformaciones del concepto de delito, la criminalizacin y el control del comportamiento desviado. La palabra Criminologa se utiliza en 1879 por el antroplogo francs Pablo Toppinard. A partir de 1885, hay otros vocablos: en 1792 se habla de psicologa criminal, en 1882 se habl de sociologa criminal y en 1883 de biologa criminal. La criminologa nace de la antropologa, pero tambin nace de la psicologa, de la biologa y de la sociologa. A partir de aqu se crea un ncleo de trminos slidos, ser la ciencia que aglutinar el conocimiento de todas estas ciencias. La palabra Criminologa deriva del latn criminis y del griego logos, que significa el tratado o estudio del crimen y el delito-delincuente. Las definiciones, incumbencias, divisiones y alcances de esta Ciencia, fueron variando de acuerdo a los distintos autores, criminlogos y lugar geogrfico de nuestra tierra, segn los diversos enfoques y encuadres tericos, como asimismo de acuerdo a la poca en las que fueron expresadas. Segn Rafael Garfalo a fines de 1885 menciona que la Criminologa es la ciencia del delito y edita un primer libro llamado precisamente Criminologa. Garfalo la defini como la ciencia general de la criminalidad y de las penas. Vont Lizt y Mezger la definen como la ciencia que tiene por objeto de indagacin la etiologa criminal. Quintanilla Saldaa en el ao 1929 la define como la ciencia del crimen o estudio cientfico de la criminalidad, sus causas y medios para combatirla. Es una ciencia que tiene un objeto claro: el crimen, el delincuente, la vctima y el control social. B.- LA CRIMINOLOGA COMO CIENCIA EMPRICA E INTERDISCIPLINARIA 1.- La Criminologa es una ciencia: aporta una informacin vlida, fiable y contrastada sobre el problema criminal, informacin obtenida gracias a su mtodo emprico que descansa en el anlisis y observacin de la realidad. En consecuencia, la cientificidad de la Criminologa significa que esta disciplina, por el mtodo que utiliza, est en condiciones de ofrecer una informacin viable y fiable sobre el complejo problema del crimen, insertando los numerosos datos obtenidos del examen de ste, en un marco terico definido. 2.- La Criminologa es una ciencia Causal-Explicativa, Emprica e Interdisciplinaria, cruzada por ciencias distintas y fundamentalmente por la Biologa Criminal (Antropologa y Psicologa criminal), y la Sociologa Criminal.

Esta ciencia utiliza un mtodo emprico y los problemas que plantea la Criminologa nunca deben ser investigados desde el punto de vista de una de las ciencias que integra la Criminologa, pues, en caso que as ocurriese, se arribara a un resultado parcial. La Criminologa, entonces, es una ciencia del ser, emprica; el Derecho, en cambio, es una ciencia cultural del deber ser, normativa. El que la Criminologa pertenezca al mbito de las ciencias empricas significa, en primer lugar, que su objeto (delito, delincuente, vctima y control social) se inserta en el mundo de lo real, de lo verificable, de lo mensurable y no en el de los valores. La naturaleza emprica de la Criminologa implica, ante todo, que sta descansa ms en hechos que en opiniones, ms en la observacin que en discursos. Por otra parte, cuando se dice que la Criminologa es una ciencia interdisciplinaria, se quiere decir que est compuesta por varias disciplinas y su xito pasa porque no haya una supremaca de una ciencia con otras. Si preponderase una ciencia, estaramos ante resultados parciales ya que slo el problema se vera desde un enfoque. El principio interdisciplinario, por tanto, es una exigencia estructural del saber cientfico, impuesto por la naturaleza totalizadora de ste, y no admite monopolios, prioridades ni exclusiones entre las partes o sectores de un tronco comn. C.- ETAPA PRE CIENTFICA DE LA CRIMINOLOGA Se trata de examinar las tesis criminolgicas mantenidas en la etapa previa al positivismo, esto es, hasta la consagracin de la Criminologa como disciplina cientfica, hecho que se produce a finales del siglo XIX. Los aportes, en esta etapa, provienen de dos fuentes: 1. Las de carcter filosfico, ideolgico o poltico; y 2. Las de naturaleza emprica (perteneciente, relativo o fundado en la experiencia) y el aporte desde otros campos empricos, como la fisonoma. Orientaciones empricas 1. Directrices de carcter filosfico, ideolgico o poltico A.- Toms Moro es el representante fundamental de este pensamiento, desarrollando su labor a finales del siglo XV y principios del siglo XVI.

Toms Moro, probablemente, fue el primero en resaltar la conexin del crimen con los factores socio econmicos y con la estructura de la sociedad. Para Moro, el crimen responde a una serie de factores, tales como, dficit cultural y educativo, guerras, el ambiente social o la ociosidad, etc., pero, entre todos ellos, destacan los factores socio econmicos.

Por ello, Moro sostena que el Estado, al margen de la represin penal, deba neutralizar las verdaderas causas del crimen, como la miseria o la desigualdad. Moro aport a la Criminologa la tesis de la conexin del crimen con la estructura de la sociedad: el crimen responde a una serie de factores y el factor que ms destaca es el econmico, destacando la pobreza. Moro, critic abiertamente la dureza y la desproporcin de los castigos, abogando por una labor preventiva por parte del Estado y pensaba que los poderes pblicos tenan que establecer los medios necesarios para que el delincuente pudiese satisfacer, con su trabajo a la vctima a ttulo de compensacin. B.- En segundo trmino, aparece la filosofa poltica de la Ilustracin, analizando el problema criminal. Las corrientes fundamentales de la Ilustracin reaccionaron en contra de la sola idea de la prevencin general o intimidacin, que tomaba al delincuente como un ejemplo para los dems. En efecto, la Teora de la Prevencin General, ve el fin de la pena no en la retribucin ni en actuar sobre el autor, sino en la influencia sobre la generalidad, a la cual se le debe ensear a travs de las amenazas penales y de la ejecucin de las penas lo relativo a las prohibiciones legales. Se la denomina Teora de la Prevencin General porque no acta en forma especial sobre el condenado, sino, en general, es decir, sobre la generalidad. C.- Criminologa Clsica La Escuela Clsica o Criminologa Clsica completa el cuadro de ideas sobre el problema criminal que tienen su origen las ciencias del espritu. Bajo la etiqueta de "clsicos" se han agrupado autores y tendencias divergentes en muchos puntos de vista, incluso contradictorias en algunos, pero que presentan una serie de concepciones comunes sobre postulados fundamentales, que es precisamente lo que permiti a los positivistas reunirlas con propsitos dialcticos. Hay algo muy significativo en la escuela clsica, como es, la defensa de las garantas individuales y su reaccin contra la arbitrariedad y los abusos de poder. Francisco Carrara, es considerado el padre de la Escuela Clsica del Derecho Penal.

Carrara sostiene que el Derecho es connatural del hombre. La Ciencia del Derecho Criminal es un orden de razones emanadas de la ley moral, preexistente a las leyes humanas. El delito es un ente jurdico que reconoce dos fuerzas esenciales: una voluntad inteligente y libre y un hecho exterior lesivo del Derecho y peligroso para el mismo. Postulados de la Escuela Clsica 1. Normalidad del delincuente: nada distingue al hombre delincuente de aquel no delincuente, pues todos los hombres son iguales.

2. Irracionalidad del crimen: el crimen es un acto irracional e incomprensible ya que el hombre con su libertad y capacidad de decisin no ha sabido elegir el camino que ms le convena. 3. Establecen una prioridad del hecho sobre el autor: el delincuente slo aparecer como el sujeto activo del delito y no se le prestar mayor atencin. 4.Explicacin situacional del hecho delictivo: no existe una etiologa del crimen, sino que, el crimen es consecuencia de un mal uso de la libertad y todos los ciudadanos son criminales en potencia porque todos son libres. Son situaciones especficas las que pueden explicar, caso a caso, la opcin del hombre a favor del crimen. 5. La aportacin penolgica ha sido su mayor xito. Fundamentan la legitimacin y delimitacin del castigo y sacan conclusiones sobre el cuando, el cmo y el porqu se castigan los delitos. La respuesta al comportamiento delictivo se efecta con una pena justa, proporcionada y til. 6. Aportacin en el mbito de la poltica criminal, donde la escuela clsica s legitima el uso sistemtico del castigo como instrumento del control del crimen. 2. Las de naturaleza emprica (perteneciente, relativo o fundado en la experiencia) y el aporte desde otros campos empricos, como la fisonoma. Orientaciones Empricas Aqu, se consigna a un conjunto de contribuciones heterogneas que no son meramente filosficas o polticas, sino que, cuentan con algn respaldo emprico. Destacan los pioneros de la ciencia penitenciaria, basados en la observacin directa y en el rico conocimiento de la realidad carcelaria; y la experiencia emprica y criminolgica que los cultivadores de sus respectivas disciplinas acumulan en torno al delito y al delincuente, como la fisonoma. En la ciencia penitenciaria, destaca Howard, que dio prioridad al mtodo de trabajo del contacto directo con el hombre delincuente. Destaca, tambin, Bentham, como pionero de la ciencia penitenciaria y como terico de la concepcin utilitaria de la pena. Bentham, propone un nuevo diseo para la arquitectura carcelaria en aras del control y del tratamiento de los reclusos: el panptico. * El nuevo establecimiento debe ser circular, con una torre de vigilancia en el medio, desde la que un guardin ejerciera el control total y permanente de los reclusos. Para su buen rgimen y funcionamiento, deben seguirse tres criterios: (a) ausencia de sufrimiento corporal; (b) severidad, pues el recluso no puede encontrarse mejor que en libertad; y (c) economa, es decir, evitando gastos innecesarios. En cuanto a la pena, Bentham formul la teora utilitaria del castigo: el delincuente debe comprobar como de su delito derivan consecuencias ms negativas que positivas para el mismo. En el campo de los aportes de otros campos empricos, cabe sealar que antes de Lombroso ya se haban llevado a cabo las ms diversas investigaciones sobre el delito y el hombre delincuente.

As, existen campos del saber que, por su mtodo y algunas hiptesis, deben ser considerados como antecedentes del positivismo criminolgico. Uno de ellos, es la Fisonoma, que versa sobre la apariencia externa del individuo y la interdependencia de lo somtico y lo psquico; el cuerpo y la personalidad; lo interno y lo externo. Se trata de una vieja idea: alma y cuerpo se hallan en ntima relacin, de modo que las deformidades somticas se corresponden con vicios y defectos anmicos. Se asocia la belleza fsica con la bondad y la maldad, con la fealdad corporal. El origen de la palabra malhechor puede significar no slo a una persona que hace el mal, sino tambin, a persona mal hecha. Algunos elaboraron toda una tcnica de la observacin, sealndose algunos caracteres como de ndole criminal: anomalas en la cabeza, frente, orejas, nariz, dientes, etc. La fisonoma permiti en el siglo XVIII decir: cuando tengas dudas entre dos presuntos culpables, condena al ms feo; o decir a un juez napolitano, Odos los testigos de cargo y de descargo, y vista tu cara y tu cabeza, te condeno a... c) Escuela Cartogrfica, Estadstica Moral o Fsica Social Los precursores de esta Escuela son Lambert Adolphe Jacques Quetelet y Andre Michael Guerry. Para esta escuela, el delito es un fenmeno colectivo y hecho social, regido por leyes naturales, como cualquier otro suceso y requerido de un anlisis cuantitativo. No es un acontecimiento individual. El delito es una magnitud regular y constante. Tiene periodicidad producto de leyes sociales que el investigador debe descubrir y formular. No interesa averiguar las causas del delito, sino observar su frecuencia. El delito es un fenmeno normal, inevitable, constante, regular y necesario. El nico mtodo adecuado para la investigacin del crimen como fenmeno social y magnitud es el Mtodo Estadstico. Quetelet dice que los hechos humanos y sociales se rigen por las leyes que gobiernan los hechos naturales, por leyes fsicas, y propugna una nueva disciplina; la mecnica social, y un nuevo mtodo, el mtodo estadstico, para analizar dichos hechos humanos. Quetelet, aplicando la estadstica a los fenmenos sociales en (1835) origin la Antropometra y se ocup de obtener datos acerca del nmero de suicidios, delitos, etc. Formula, tambin, las Leyes Trmicas, que son la interdependencia entre los factores trmicos y climticos y las diversas clases de criminalidad y que son vlidas solo para el hemisferio Norte: 1.- En verano hay mas delitos contra las personas: ya que la gente en esta estacin suele salir con mas frecuencia, existe un relacionamiento con sus congneres. En los pases nrdicos el da dura casi 23 horas, las playas y las o piscinas estn casi siempre llenas.

2.- En invierno hay mas delitos contra la propiedad: esto se debe a que las noches son mas largas, adems existe gran excitacin por Navidad, por las compras, etc. 3.- En primavera hay mas delitos de tipo sexual: esta sera la poca de apareamiento, quiz el influjo del tiempo eleve las pasiones. En conclusin, la Escuela postula que: a) El crimen es un fenmeno social de masas, no es individual. b) El crimen es regular y constante. c) La normalidad del delito, pues, el delito es normal en la sociedad y slo se lo debe investigar cuando sobrepase los ndices normales. Esta Escuela ha sido criticada por su mtodo ya que los datos estadsticos son solo presupuestos del crimen y no siempre reflejan la realidad. Andre Michael Guerry, es otro precursor de esta Escuela y fue fundador de la escuela cartogrfica franco-Belga e intent establecer una geografa de la criminalidad. Realiz los primeros Mapas de la Criminalidad en Europa, concediendo importancia al factor trmico. D.- ETAPA CIENTFICA DE LA CRIMINOLOGA La Criminologa ha sufrido, desde sus inicios, una serie de cambios vinculados a la concepcin que se tena en cada momento histrico sobre el delito y la conducta del delincuente. As, se vivi la etapa de la Criminologa Clsica, la etapa del Revisionismo Neoclsico y la etapa de la revolucin positivista. De la Escuela Clsica, ya mencionamos algunas caractersticas. En cuanto a la segunda, sustenta la revisin de algunas de las concepciones clsicas, como por ejemplo, la aplicacin de medidas penales universales sin tomar en consideracin las diferencias individuales entre los delincuentes y la incorporacin al mbito de la criminologa de especialistas de otras disciplinas ajenas al derecho penal como el psiquiatra y posteriormente el trabajador social. En cuanto a lo que concierne al paradigma positivista, el cual actualmente sigue teniendo amplia vigencia en algunos contextos, ste se fundamenta en la aplicacin a los fenmenos sociales, en general, y al comportamiento humano, en particular, de los instrumentos y tcnicas que se estipulan como fundamentales y eficaces para el estudio del mundo fsico. a) Escuela Positiva La Escuela Positiva se presenta como la superacin del liberalismo individualista, en demanda de una defensa de la sociedad. La Escuela fundamenta el derecho a castigar en la necesidad de la conservacin social y no en la mera utilidad, anteponiendo los derechos de los hombres honrados a los derechos de los delincuentes. La Escuela Positiva nace en el siglo XIX. Su creador fue Cesar Lombroso como una reaccin contra la Escuela Clsica.

La Escuela positiva es un cuerpo orgnico de concepciones que estudian al delincuente, al delito y su sancin, primero en su gnesis natural, y despus en sus efectos jurdicos, para adaptar jurdicamente a las varias causas que lo producen los diversos remedios, que por consiguientes sern eficaces. (Ferri) La escuela criminal positiva no consiste nicamente, en el estudio antropolgico del criminal, pues constituye una renovacin completa, un cambio radical de mtodo cientfico en el estudio de la patologa social criminal, y de los que hay de ms eficaz entre los remedios sociales y jurdicos que nos ofrece. La Escuela hizo de la ciencia de los delitos y de las penas una ciencia de observacin positiva, que, fundndose en la antropologa, la psicologa y la estadstica criminal, y as de como el derecho penal y los estudios penitenciarios, llega a ser la ciencia sinttica que Ferri llam sociologa criminal. Los postulados de esta Escuela son: 1. Ius puniendi: el derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa social. 2. El mtodo es inductivo experimental: la escuela Positiva se caracteriza por su mtodo cientfico. 3. El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual y existente. 4. El delincuente es aquella persona que comete delitos por influencias del medio en que vive. La Escuela busca la readaptacin del delincuente y, para estos, establece los sustitutivos penales. 5. Determinismo. La voluntad del hombre no juega ninguna papel en sus actos. El hombre no tiene libre albedro. El ser humano esta determinado a cometer delitos. 6. La responsabilidad penal. Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el hombre vive en sociedad y ser responsablemente social mientras viva en sociedad. 7. El concepto de Pena se sustituye por el de sancin: la sancin va de acuerdo a la peligrosidad del criminal. Las sanciones deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente y por eso son de duracin indeterminada. 8. Proporcionalidad de la pena. Busca la proporcionalidad de la pena, no se debe castigar conforme a lo que dicen los Cdigos, sino que tiene que haber sustitutivos penales. Por ejemplo, un menor que comete asesinato no se lo puede sancionar con 30 aos de reclusin, sino que, antes se debe estudiar sus antecedentes, las causas por las que cometi tal acto, las atenuantes, etc. y se debe buscar su readaptacin. Substitutivos penales. Mas importante que las penas son los sustitutivos penales. 9. Tipos de delincuentes. Acepta "tipos" criminales. 10. Legislacin penal. La legislacin penal debe estar basada en los estudios antropolgicos y sociolgicos.

11. La ley penal. La ley penal no restablece el orden jurdico, sino que tiene por misin la de combatir la criminalidad considerada como fenmeno social. DIFERENCIAS CON LA ESCUELA CLASICA Para la Escuela Positiva la pena debe ser til. La Escuela Clsica no habla de utilidad. La Escuela Positiva busca la readaptacin del criminal. La Escuela Clsica solo ve el delito y sanciona; no ve al delincuente. La Escuela Positiva busca e investiga las causas del delito. La Escuela Clsica no busca las causas del delito, ya que el delincuente acta en base a su libre albedro. La Escuela Positiva, algunas veces, no sanciona al delincuente, solo le aplica medidas de seguridad. La Escuela Clsica siempre sanciona al delincuente ya que no ve las causas que llevaron al delincuente a cometer actos delictivos. b) Escuelas Intermedias La Escuela Eclctica Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de la Escuela Clsica, que es el contrato social. Esta escuela no es una escuela en s, sino la reunin de varias escuelas reunidas en esta corriente. La diferencia entre la Escuela Clsica y Positiva est en que stas tenan una serie de normas con las que si no se estaba de acuerdo con una, se rompan todas las dems. Era un esquema casi perfecto. El objetivo de la Escuela Eclctica, era la de romper con esas reglas o esquemas monolticos y crear algo diferente. El presupuesto operante de esta Escuela, es la igualdad material y como en la Escuela clsica, radica su responsabilidad en lo individual, pero, le agrega el concepto de situacin, referente al medio fsico y social. Escuela Social Est apoyada por el filosofo Durkheim y esta escuela no tiene su fundamento en el contrato sino en la dialctica Esta escuela tiene antecedentes en la cartogrfica y en la de interpsicologa. Las sociedades tienen los criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio es el criminal. Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisin del trabajo. Su sistema jurdico busca ante todo una justicia social y tiene un criterio poltico que busca la comprensin y mejoras sociales. Esta escuela permite un fuerte avance de la criminologa y favorece la maduracin de la misma hacia una posterior integracin, todava inexistente, con el Derecho Penal.

El mrito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de "funcin social del derecho", en el cual, la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composicin y un equitativo desarrollo de la sociedad. Escuela Anmica Su fundamento terico esta basado en la anomia, que es una situacin en la cual el desarrollo social desborda al control institucional. El presupuesto est fundamentado en la desigualdad material y una mayor divisin del trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a socializarla. El principal aporte fue vctima de las peores criticas y rechazos: interpretacin de la delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad. Teoras Ambientales Su presupuesto est basado en la desigualdad material y la muy grande divisin del trabajo. La responsabilidad deja de ser individual y se convierte en social y grupal. El principal aporte de esta Escuela Ecolgica, con sede en Chicago y producto de la inmigraciones incontroladas de europeos, es la interpretacin de la delincuencia de la mafia. II UNIDAD A.- DEFINICIN CRIMINOLGICA DEL DELITO El objeto de estudio de la Criminologa es el delito y el delito presenta dos aspectos claramente identificables: Concepto Penal o Normativo y el Criminolgico o Real. Al primero, pertenecen los valores y el deber ser y, al segundo, todo lo fsico y psquico. El objeto de la Criminologa se circunscribe al aspecto real o criminolgico. Desde el nacimiento de la Criminologa se ha polemizado sobre cual es el concepto del delito del que esta ciencia debe partir: si del mismo que ofrece el ordenamiento jurdico-penal o si puede darse un concepto distinto, propio de la Criminologa. Garfalo se propone encontrar un delito natural hasta los ensayos de los criminlogos norteamericanos que tratan de hallar un concepto sociolgico. El criminlogo estudia la descripcin del hecho criminal (fenomenologa criminal), los factores que lo producen (Etiologa Criminal), la personalidad de su autor (el delincuente) y la vctima del delito, tanto en su personalidad como en su posible condicin de factor o estmulo del hecho criminal.