Domeinplan Art&Design en ICT Academie 2013 2015

Inhoud 1 Algemeen ....................................................................................................................................................... 3 1.1 1.2 1.3 2 2.1 2.2 2.3 2.4 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 4 5 6 Domeinleiding, sturing, taakverdeling .................................................................................................... 3 Opleidingen ............................................................................................................................................ 3 Klantgroepen / stakeholders / samenwerkingsverbanden ...................................................................... 3 Intake en plaatsing / Inschrijving ............................................................................................................ 5 Het onderwijsconcept ............................................................................................................................. 5 De begeleiding ....................................................................................................................................... 5 Toetsing en examinering ........................................................................................................................ 5 Onze missie ........................................................................................................................................... 6 Wij kennen de deelnemers/studenten en zij kennen ons ....................................................................... 6 Kernwaarden: betrokken en ambitieus, we ondersteunen ambitie ......................................................... 6 Aansprekend onderwijs .......................................................................................................................... 6 Versterken niv 3 en 4 opleidingen .......................................................................................................... 6 Niveau 2 opleidingen.............................................................................................................................. 7 Samenwerking bedrijfsleven .................................................................................................................. 7 Kwaliteit .................................................................................................................................................. 7 Professionalisering ................................................................................................................................. 7 Bedrijfsvoering ................................................................................................................................... 7

Beschrijving van het onderwijs ....................................................................................................................... 5

Missie en ambitie van Da Vinci College en van jouw domein ........................................................................ 6

Doelstelling SBP en kaderbrief ...................................................................................................................... 8 Eigen doelstellingen van het domein............................................................................................................ 10 Verantwoording ............................................................................................................................................ 11 6.1 6.2 Beschrijving van het proces van verantwoorden van domein naar CvB ............................................... 11 Beschrijving van het proces van verantwoorden binnen het domein .................................................... 11

7 8

Scholing ....................................................................................................................................................... 12 Financin ..................................................................................................................................................... 13 8.1 8.2 Verwijzing naar begroting ..................................................................................................................... 13 Doorkijkje naar komende twee jaar en evt verder ................................................................................ 13 Huisvesting .......................................................................................................................................... 14 Personeel ............................................................................................................................................. 14 Grootte domein / opleidingen ............................................................................................................... 14 Conjunctuur en demografie .................................................................................................................. 14 Branche / domeinzaken ....................................................................................................................... 14 Eigen risicos ........................................................................................................................................ 15 Doelstellingen 2013 2015 samengevat.................................................................................................. 15 Conclusie .................................................................................................................................................. 15

Risicoparagraaf ............................................................................................................................................ 14 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6

10 11

1 Algemeen
1.1 Domeinleiding, sturing, taakverdeling
De domeinleiding bestaat uit Marja Witteveen, Francien van Kan en Rik Griffioen We werken als team samen, met eigen verantwoordelijkheden op domeinniveau en een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor beide domeinen en domeinoverstijgend. Marja is eerstverantwoordelijk voor Art&Design en daaronder vallen de teams van Meubelopleidingen en Mediavormgever/Interieur. Francien is eerstverantwoordelijk voor ICT Academie, met daaronder de teams van LPP en MBW. Rik is verantwoordelijk voor Vavo, dat valt buiten dit domeinplan. Marja stuurt de taal- en rekencoaches aan (domeinoverstijgend), Francien is verantwoordelijk voor de ict-zaken binnen de domeinen. Zaken als HRM, Financin, Onderwijs, Kwaliteit en Organisatie worden gezamenlijk door alle drie aangepakt.

1.2 Opleidingen
ICT Academie Opleiding Medewerker ICT (2) Medewerker beheer ICT (3) Medewerker beheer ICT (3) ICT of netwerkbeheerder (4) Netwerkbeheerder (4) Apllicatieontwikkelaar (4) Art&Design Mediavormgever (diverse uitstromen) Interieuradviseur Meubelmakeropleidingen Gezamenlijk: Webdeveloper / Mediavormgever Interactief Leerweg BOL BOL BBL BOL BBL BOL Locatie LPP/MBW LPP/MBW LPP LPP/MBW LPP LPP

BOL 4 BOL 4 BOL/BBL 2,3,4

LPP LPP RBL

BOL

LPP

1.3 Klantgroepen / stakeholders / samenwerkingsverbanden

De klantgroepen van de ICT Academie n Art&Design zijn: Deelnemers vanuit het VMBO die instromen op niveau 2, 3 of 4 in de BOL opleiding al naar gelang hun vooropleiding. Een tweede klantgroep is de groep BBL deelnemers van de ICT Academie. Deze deelnemers zijn werkzaam bij ICT-bedrijven of bedrijven met een ICT afdeling, vaak in het MKB Een derde klantgroep is de groep BBL-deelnemers van de Meubelopleidingen. Zij zijn werkzaam bij de meubelbedrijven in de regio. Deelnemers aan de contract-activiteiten (fotografie, ict-cursus etc) De bedrijfsgroepen zijn: ICT bedrijven Bedrijven met een ICT afdeling, vaak in het MKB. Meubelfabrieken / Meubelbedrijven / Scheepsinterieurbouwbedrijven Vormgevingsbedrijven (veelal nmansbedrijven) Interieurwinkels Stakeholders en samenwerkingsverbanden De bpv-bedrijven. Daar geldt dat we zowel met de bedrijven waar bol-bpv gedaan wordt als met de bedrijven waar de bbl-deelnemers hun bpv doen goede afspraken hebben, zijn betrokken zijn bij het oordeel over de examinering en soms ook daadwerkelijk bij de uitvoering van lessen en examinering. Dit geldt voor beide domeinen.

ICT Academie Unit 4 Agresso, Cisco, BLiS, DCH, Lucrasoft en onze eigen Dienst ICT zijn een paar voorbeelden van bedrijven die naast de invulling van de bpv ook in de lessen van de ICT Academie een rol spelen. Dat kan zijn door het geven van gastlessen of het betrokken zijn bij projecten van deelnemers. Ook excursies en werken aan certificeringstrajecten speelt hier een rol. . Samen met NTS geven we de opleiding Medewerker ICT 2 vorm via het onderwijsleerbedrijf Refurbizz. Refurbizz is ondergebracht in de Romboutslaan sinds augustus 2012 Art&Design BLiS en Stolk AV (Your Media Group) zijn de bedrijven waarmee het onderwijsleerbedrijf DaVinciMedia.nl wordt vormgegeven. Via DaVinciMedia.nl zijn partners als WiDiDi, Gemeente Dordrecht, RTV Rijnmond en DordtCentraal, RTV Dordrecht, het Sportbedrijf betrokken bij Art&Design. Binnen Art&Design is RAD een partner. Voor mediavormgeving is een BAC (Bedrijfs Advies Commissie) opgericht. Dit omdat de BPV bedrijven voornamelijk nmansbedrijfjes zijn. Het vernieuwde Energiehuis in Dordrecht levert veel grote en kleinere projecten op voor Art&Design. Ouders zijn betrokken bij de opleidingen door middel van voorlichtingen en ouderavonden. In leerjaar 1 van de opleidingen op niveau 3 en 4 van de ICT Academie komen de ouders speciaal kijken naar de eerste producten van de deelnemers. Ook wordt er binnen A&D twee keer per jaar een informatiebulletin uitgegeven voor alle ouders en verzorgers. Samenwerkingsverbanden, doorlopende leerlijnen De contacten met Avans in Breda zijn intensief en deelnemers van de ICT Academie die naar Avans gaan, ervaren een mogelijkheid tot een versneld traject. Er is geen kritiek van de deelnemers op de aansluiting mbo-hbo, zo blijkt uit de rapportages van de MBO kaart. Deelnemers vanuit Da Vinci College ICT Academie handhaven zich goed op het hbo, zo blijkt uit de rapportages van Avans. De contacten met HRO (Willem de Kooning Academie) en Avans (St. Joost) voor Art&Design zijn sterk verbeterd. Er zijn stagiairs van verschillende leerjaren in Art&Design. De doorstroom staat hoog op de agenda en omvat docentenstages en gastlessen op het HBO om de inhoud van portfolios te verbeteren Zowel voor Art&Design als voor de ICT Academie geldt dat er geen vooropleidingen zijn in de vmbo-profielen. De contacten zijn wel goed, zeker met vmbo-tl-scholen. Er zijn naast PSO diverse activiteiten gepland! Op gebied van taal is er intensief contact via de taalcoach van onze domeinen.

2 Beschrijving van het onderwijs

2.1 Intake en plaatsing / Inschrijving
Beide domeinen werken volgens de afspraken zoals die zijn vastgelegd in de procedure. De intake en plaatsing gaat goed. Bij Art&Design is hiernaast aandacht voor de creatieve competenties van de potentile student. Bij ICT wordt vooral gekeken naar de affiniteit die een potentile student heeft met ict.

2.2 Het onderwijsconcept

Beide domeinen hanteren het principe dat de praktijk leidend is, de student centraal staat en er gewerkt wordt vanuit integrale opdrachten. Beide domeinen werken met projecten. In de onderbouw zijn dat veelal schoolopdrachten, simulatie-projecten, zodat de docenten goed kunnen sturen in de ontwikkeling van de studenten. In de bovenbouw maken beide domeinen zoveel mogelijk gebruik van bedrijfsopdrachten. In de eerste jaren is de sturing op de leertraject heel sterk, in de hogere jaren wordt zelfstandig werken gestimuleerd.

2.3 De begeleiding
Iedere student heeft een trajectbegeleider. Trajectbegeleiding staat op het lesrooster. De protocollen worden gevolgd. Eduarte neemt een groeiende plaats in, in de begeleiding, maar is nog niet volledig gentegreerd. In de uitvoering van trajectbegeleiding zijn per docent verschillen zichtbaar, de domeinen streven naar meer eenduidigheid. Nederlands en rekenen De domeinen delen de taal- en rekencoach. Zij werken volgens het plan werkplan Taalcoach en werkplan Rekencoach, door hen ontwikkeld. Zie bijlage vorige domeinplan. Loopbaan en Burgerschap Loopbaan en Burgerschap wordt zoveel mogelijk gentegreerd met de projecten ingevuld. Ook in de lessen trajectbegeleiding komen er onderdelen aan de orde. Vitaal burgerschap wordt door de domeinen onder meer vormgegeven door middel van sportdagen, georganiseerd door de opleiding Sport en Bewegen. Moderne vreemde taal, Engels Engels wordt op dit moment onderwezen via het Talencentrum. Door allerlei oorzaken laat dit onderwijs te wensen over. De domeinen streven naar grotere invloed op het onderwijs in Engels, net zoals dat vormgegeven wordt voor Nederlands en rekenen. Leren in de bpv In beide domeinen is de bpv een essentieel onderdeel van de opleidingen. In de bpv komen onderdelen aan bod, die ook in de lessen al aan bod zijn geweest. Er zijn gerichte opdrachten geformuleerd. De integraliteit, de plaats van het werk in de branche is een specifiek doel van de bpv, net als de werkervaring.

2.4 Toetsing en examinering

De summatieve toetsing door middel van Proeves van Bekwaamheid is goed in orde. Het zogenaamde go-nogo-moment is beschreven in de OERs. De Proeves zijn doorlopend in onderhoud, ter verbetering. De Proeves worden in het algemeen volledig of grotendeels afgenomen in de bpv en zijn daardoor erg arbeidsintensief. Uitzonderingen zijn Medewerker Beheer ICT en Netwerkbeheerder bol. Er wordt gewerkt aan gedeeltelijke afname in de bpv. Bij Interieuradviseur wordt de summatieve toetsing in de bpv niet goed uitgevoerd, het protocol is juist, wordt niet goed uitgevoerd. Het inspectieonderzoek toonde dit aan. In het verbeterplan dat als bijlage is bijgevoegd staan de te ondernemen acties. De formatieve toetsing is bij beide domeinen altijd in ontwikkeling, als het gaat om beschrijven en vastleggen. In beide domeinen wordt ook direct gereageerd op de ontwikkelingen in de buitenwereld, het werkveld, waardoor de projecten nogal eens veranderen.

3 Missie en ambitie van Da Vinci College en van jouw domein

3.1 Onze missie
ICT Academie en Art&Design ICT is een vakgebied dat op dit moment een transformatie ondergaat, in een voortdurend veranderende wereld. De nadruk op de technologie verdwijnt. Een ICT'er is niet langer meer iemand die een computer kan bouwen of een netwerk kan beheren. In de toekomst zal een ICT'er op creatieve wijze nieuwe media inzetten om innovatieve producten en diensten te ontwikkelen. Daarmee sluit de ICT Academie naadloos aan op Art&Design, creatief werken met media aan (nieuwe) communicatie. Het is onze missie om deelnemers en medewerkers de creativiteit, de ambitie en de nieuwsgierigheid bij te brengen die ze nodig hebben om een carrire lang te kunnen uitblinken in een vakgebied dat voortdurend verandert.

3.2 Wij kennen de deelnemers/studenten en zij kennen ons

Het intake- en aannamebeleid moet verder worden ontwikkeld. Dat kan gekoppeld worden aan de AVO-vakken. Studenten moeten meteen op de goede plaats komen binnen het Da Vinci College. ICT Academie: Art&Design De student staat centraal! Student is gekend Social media Website Studieclubs rondom themas Klassenuitje Enqutes houden onder studenten Leerteams Persoonlijke ontplooiing Exposeren werk Professionele omgeving Schoolkrant Deelnemersbesprekingen

3.3 Kernwaarden: betrokken en ambitieus, we ondersteunen ambitie

Binnen de nieuwe kwalificatiedossiers is een keuzedeel benoemd. Beide domeinen zien dat keuzedeel het liefst over de domeinen heen georganiseerd. ICT Academie: Art&Design Hbo doorstroompakket Flexibilisering leerroutes Peercoaching Portfolio-opbouw ism hbo Versnelde trajecten mogelijk maken

3.4 Aansprekend onderwijs

We hebben prachtige gebouwen, die zouden we qua uitstraling sterker willen koppelen aan de opleidingen en beroepen. Bij Rosa (Art&Design) is dat eigenlijk in orde, maar Meubelmakers en DaVinciMedia.nl is niet zichtbaar. Bij Lilla (ICT Academie) is het niet in orde, onder meer omdat het laboratorium en Refurbizz (RBL40) niet zichtbaar zijn. Binnen beide domeinen zouden de nieuwste technische ontwikkelingen direct moeten worden vertaald in het onderwijs, niet zozeer qua techniek, maar wel qua creatief gebruik. Zie ook onze missie. Dat betekent ruimte voor experimenten, binnen een vast en stabiel curriculum. Dat gebeurt onder meer door de eerder genoemde studieclubs.

3.5 Versterken niv 3 en 4 opleidingen

De missie van de domeinen zoals hierboven beschreven geldt hoofdzakelijk voor niveau 4. Binnen de ICT Academie is een groot deel niveau 4, binnen Art&Design zijn alle opleidingen niveau 4. Niveau 3 studenten binnen de ICT Academie worden aangemoedigd zich naar niveau 4 te ontwikkelen, door gezamenlijke lessen in het eerste jaar.

3.6 Niveau 2 opleidingen

Niveau 2 positionering: binnen Art&Design is een kleine groep studenten van de opleiding Meubelmakers van niveau 2. Dat heeft bestaansrecht, vanuit het ambacht. Binnen de ICT Academie is niveau 2 ondergebracht in een onderwijsleerbedrijf Refurbizz. Dat functioneert goed, maar eigenlijk is het arbeidsperspectief van deze jongens niet goed, binnen de ICT-wereld. De domeinleiding ziet mogelijkheden in een brede technischassistenten-opleiding op niveau 2. Wellicht zijn er opties om binnen een Refurbizz-achtige constructie dit op te pakken.

3.7 Samenwerking bedrijfsleven

Art&Design Gastcolleges Transparante communicatie met bedrijven (en ook tussen collegas) Vakdocenten in bedrijfsleven (stages) Stageopdrachten samen verbeteren Bpv bezoek ook weer naar Harmoniseren opdrachten en bpvvakdocenten toe inhoud Netwerkbijeenkomsten Bedrijfsbezoek verbeteren in de bpv Bedrijfsbezoek met groepen Vaste contactpersoon studenten ICT Academie:

3.8 Kwaliteit
De basis moet op orde zijn. De start van het schooljaar moet vlot verlopen, roostergegevens moeten tijdig beschikbaar zijn, schooljaarovergangslijsten moeten op tijd en correct naar de DA gecommuniceerd worden. De samenwerking met de ondersteunende diensten en systemen moet professioneel worden opgepakt. Efficiency en goede communicatie zijn daarbij sleutelwoorden.

3.9 Professionalisering
Docenten en medewerkers moeten de juiste taken doen. Taken die bij hen passen en die binnen de kaders passen van de domeinen. Ontwikkeling is een kernwoord binnen de domeinen, veel docenten en medewerkers zitten in opleiding, op verschillende niveaus. Pedagogisch en didactisch meesterschap is een aandachtspunt.

3.10 Bedrijfsvoering
De domeinen hebben sluitende begrotingen en blijven binnen de budgetten. Daar stuurt de domeinleiding sterk op. De begrotingen zijn transparant. Kosten en inkomsten zijn bekend. Groei of krimp kan dat moeilijker maken. Ziekteverzuim is wel een aandachtspunt in de kosten, bij Art&Design.

4 Doelstelling SBP en kaderbrief

Aansprekend onderwijs van kwaliteit Onderwerp Jaarresultaat Diplomaresultaat Onderwijsrendement VSV Tevredenheid Doel Het jaarresultaat is voldoende (inspectienorm) Het diplomaresultaat is voldoende (inspectienorm) Het rendement voldoet aan de norm VSV is verminderd t.o.v. 2010 Studenten, medewerkers en het werkveld (bedrijven, instellingen, gemeenten) en andere relevante stakeholders zijn tevreden over de kwaliteit van het Da Vinci College in brede zin Het onderwijs is helder en transparant voor studenten en ouders Er is voldaan aan de aspecten van het Waarderingskader Indicator Inspectie percentage t.o.v. landelijk gemiddelde Inspectie percentage t.o.v. landelijk Gemiddelde Uitstroom met diploma/uitstroom (%) % uitstroom ooit diploma gehaald % VSV verlaging t.o.v. convenant (definitie: OCW) Rapportcijfer van deelnemers voor opleiding in odin 6 (2010) Tevredenheidsscore medewerkers op de relevante onderdelen Tevredenheidsscore bedrijven, instellingen en gemeenten op de relevante onderdelen (laatste enqute) Score in JOB enqute (indicator informatie: 5 puntsschaal) in Infoland (iCompliance) staat het borgingsniveau op voldoende Norm 2015 Art&Design ICT Academie Score Score 2011/2012 2010/2011 67,4% 66,7% 62,0% 69,0% Nnb 7,0 6,6 Positief uit evaluatie 2,8 3,5 Nnb 2,1 60,8% 60,5% 46,0% 60,0% 11,0% 6,4 Score Score Norm 2015 2011/2012 2010/2011 60,8% 61,6% 60,0% 62,0% Nnb 6,6 7,1 Positief uit evaluatie 3,4 Nnb 53,7% 55,3% 53% 57,0% 11,0% 7,3

Erkend en herkend goed onderwijs Inspectie-eisen

Versterken regionale arbeidsmarkt Werken aan passende beroepskwalificaties voor de regio Doorstroom van MBO deelnemers niveau 4 naar HBO is toegenomen Doorstroom niveau 3 naar 4 Instroom HAVO en VMBO-T De samenwerking met regionale bedrijfsleven wordt versterkt Arbeidsverzuim personeel Omvang contractactiviteiten met bedrijven en instellingen in de regio (inclusief bedrijfsgroepen) Aantal deelnemers niveau 4 t.o.v. aantal deelnemers in voorafgaande jaar (bron: jaarlijks exit-programma) Percentage doorstroom Percentage t.o.v. totale instroom

Norm 2015

Score Score Norm 2015 2011/2012 2010/2011

Score Score 2011/2012 2010/2011

6,3%

11,9%

21,3%

32,2%

Samenwerking bedrijfsleven % toename studenten in bedrijfsgroepen en groei budget contractactiviteiten (t.o.v jrk 2011: 292.000) Professionalisering % docenten met diploma t.o.v. totaal onderw.personeel % DBS gebruik (deelnemers met gesprek ) % groei in deelnemers per jaar -11% -4% 0% 2%

Het arbeidsverzuim is afgenomen % lang arbeidsverzuim (per jaar) Toename aantal docenten met diploma master of education. Bedrijfsvoering Vulling en gebruik zorgvierkant

8,3% 6%

7% 0%

1,2% 16%

2% 11%

Verbeteren kwaliteit door digitale vastlegging L.T Continuteit op L

80%

70%

90%

80%

Het aantal studenten is toegenomen

5 Eigen doelstellingen van het domein

Inspectie is geweest, bij Art&Design, opleiding Interieur. Dat leverde een afkeuring op. Niet alleen voor onze opleiding, maar ook voor diverse andere opleidingen binnen Da Vinci College. In Da Vinci College is nu een zogenaamde Zelfevaluatie ontworpen, waarmee alle opleidingen aan de slag gaan. Die Zelfevaluatie is klaar in juni, voor alle opleidingen van de ICT Academie en Art&Design. Bij het heronderzoek naar Interieur krijgt de opleiding een voldoende. Naar aanleiding van het Inspectiebezoek, de (specifieke) zelfevaluatie en de monitor onderwijs en didactiek is er al een Plan van Aanpak voor de opleiding Interieur. Dat staat in de bijlage. Andere doelen voor ons domein: De beoordeling van de docenten door de leerlingen is voor alle docenten voldoende. Er is een leerlinggroei (5% minimaal ivm terugloop) van de opleidingen interieur en de opleiding meubel. Er is een groei nodig van alle opleidingen van minimaal 2%. We gaan creatieve technologie als onderscheidend opleidingskenmerk inzetten. Dat zoeken we in gemeenschappelijke opdrachten in de bovenbouw voor zoveel mogelijk opleidingen samen. Wij willen leerlingen eerder dan nu gebeurt aan ons binden. Dat kan door activiteiten voor de tweedejaars vmbo te organiseren. Merewade in Gorinchem heeft een specifieke groep Art Factory, Insula heeft een kunst-accent-klas. Hier werken we mee samen. Dat willen we uitbreiden. Beide ideen worden in de teamplannen nader uitgewerkt. Voor deze twee ideen is een intensieve en specifieke samenwerking met de afdeling PR&Communicatie nodig!

6 Verantwoording
6.1 Beschrijving van het proces van verantwoorden van domein naar CvB
De domeinleiding is integraal verantwoordelijk voor de gang van zaken in de domeinen. Francien van Kan is verantwoordelijk voor de ICT Academie en Marja Witteveen voor Art&Design. Rik Griffioen acht zich mede-verantwoordelijk, op hoofdlijnen en niet op de werkvloer. Met zijn drien monitoren Francien, Marja en Rik de beide domeinen, de financin, personeelszaken (veel aandacht voor), kwaliteit en de indicatoren van Da Vinci College. Er is wekelijks overleg met een agenda die gekoppeld wordt (in 2013 voor het eerst) aan de cyclus van de Kaderbrief, de Zelfevaluatie en de Marap. Iedere Marap wordt door alle drie voorbereid, in de Marap zelf is er onderscheid tussen beide domeinen en voeren Francien en Marja het woord over hun eigen eerste verantwoordelijkheden. Domeinplan, begroting, Maraps is een gezamenlijke verantwoordelijkheid en als zodanig wordt daar verantwoording over afgelegd naar CvB. De onderlinge samenwerking is aan doorlopende verbetering onderhevig, we werken als een team.

6.2 Beschrijving van het proces van verantwoorden binnen het domein
Iedere docent is lid van een onderwijsteam, zowel in de ICT Academie als in Art&Design. In de teams speelt elke docent zijn of haar rol, overeenkomend met de beschrijvingen in het Plan van Inzet, met de taken, nst de lestaken. Dat PvI wordt in juni opgesteld en meestal in september bijgesteld. En in december voor de semesterwisseling in januari/februari. Dat bijstellen betreft hoofdzakelijk de lessen, door wisselingen in personeel, ziekte (Art&Design) en andere groepsgroottes wordt het rooster nog wel eens aangepast en dat heeft zijn weerslag op de lessen-inzet. De taken worden door de teams zelf verdeeld, met dien verstande dat veel taken al langere tijd in de teams belegd zijn. Iedere taak is summier beschreven en gekwantificeerd in uren. De domeinleiding ziet toe op een goede verdeling en samenwerking. In de voortgangsgesprekken en functionerings- en beoordelingscyclus verantwoordt de docent de werkzaamheden aan de domeinleiding.

7 Scholing
placematonderdeel Domein: A&D Pedagogisch handelen specifiek Hoe handelt de ideale docent in de teams A&D. Doelen en resultaten Verbeteren van de effectiviteit: time management Klassenmanagement Differentiren, hoe doe je dat Eigen voorbeeldgedrag Reflectie op eigen handelen Normatieve professionaliteit Trajectbegeleiding Onderdelen 1. Beoordelen / evalueren om leren (formatief) 2. Beoordelen / examineren om te kwalificeren (summatief) 3. Reflectieverslag Locatie-overstijgend oplossingsgericht samenwerkend teamnetwerk ontwikkelen Inzicht krijgen in , onderzoek naar eigen weerstand/ veranderingsbereidheid Oplossingsgerichte methodiek kennen Eigen leiderschap ontwikkelen Jjezelf opzij zetten Didactische principes; mbw houdt vast aan oude principes; LPP heeft andere nieuwe ideen. Moderniseren van je CV; Waar sta ik en wat staat mij te doen in mijn loopbaan Vanuit rol van onderwijsexpert Startende docenten Teams / deelnemers wanneer Studiedag Actie Scores teamonderhoud opnieuw doen; zijn er verschillen Trainer: Anneke Vriens

Beoordelen en examineren

Hoofden examinering

Studiedag

Hetty vd Berg

Domein: ICT: Oplossingsgericht werken in relatie tot persoonlijke effectiviteit Teamonderhoud

Positief waarderen

1 x studiedag 21februari Theehuis Vuren

Anneke Vriens Truus Hafkamp

Domeinen ICT / A&D HRM Loopbaanlab-elementen Loopbaanlab Master opleiding MLI HRM Biomap/ bekwaamheidsdossier

3 groepen combi AD+VAVO+ICT James Clark Ria van Suijdam, Frans Maas, Jan Scharloo 1 persoon Frits Silano

Lopende schooljaar 2e lab Hele jaar 24 + 25 september

Truus Hafkamp Francien komt hier op terug HRO Martijn van Cooten is uitgenodigd Samen met Vavo, Francien geeft data

8 Financin
8.1 Verwijzing naar begroting
De begroting van de ICT Academie is gezond en positief. Weliswaar is er druk, het team is relatief klein en vangt eigenlijk heel veel op. Daarmee wordt een halve fte uitgespaard, waardoor de begroting positief eindigt. Het gezonde en sterke team maakt dit mogelijk. Verder zijn de kosten erg goed in beeld, er zitten geen verassingen in de lopende jaren in financieel opzicht. Voor de toekomst is het ongewis of dit zo kan blijven. De domeinleiding streeft naar combinaties van opleidingen op niveau 3 en 4, waardoor de groepsgroottes ook hanteerbaar blijven. Ook dat speelt mee in de kosten. Art&Design heeft een begroting die onder druk staat. Er is een geaccepteerd tekort in de jaren 2012 en 2013. De kosten van Art&Design zijn minder overzichtelijk en ook niet zomaar klein te krijgen. Materiaalkosten in de meubelafdeling, materiaalkosten bij interieur en mediavormgever, dure investeringen (niet in onze begroting, maar wel de gevolgen) in apparatuur (Apple). De terugloop (bbl) bij de Meubelafdeling is niet positief in dit opzicht. Daarnaast is er een serieus probleem bij personeel (zie ook cijfers ziekteverzuim) en daarmee is duidelijk dat de begroting onder druk staat en nog wel even zal staan. Op het moment van schrijven van dit plan zijn er twee docenten van Art&Design niet inzetbaar op lessen, er is sprake van werkgerelateerd verzuim. Daardoor wordt nu genvesteerd in een nieuwe docent, zodat de afdeling Interieur de kans krijgt om weer op te bouwen en nieuw elan te krijgen. Het team vangt hier ook veel op, de kansen op groeiend verzuim zijn niet ondenkbaar.

8.2 Doorkijkje naar komende twee jaar en evt verder

De ICT Academie zal, door groei en handig combineren, streven naar een gezonde begroting en dat lijkt beslist haalbaar. Art&Design streeft uiteraard ook naar die gezonde begroting, maar de personeelsdruk is daar groot. De kosten moeten strakker in beeld komen en in de hand gehouden worden, zodat verassingen daar goeddeels uitgesloten kunnen worden. Groei lijkt hier ook de enige echt duurzame oplossing, Interieur moet naar een grotere schaal en Mediavormgever mag daar niet onder lijden. De conjunctuur heeft tot gevolg dat de bbl bij Meubel terugloopt en dat is een risico.

9 Risicoparagraaf
9.1 Huisvesting
De ICT Academie is gehuisvest op het Leerpark in Dordrecht en in gebouw MBW in Gorinchem. Op het Leerpark is de ICT Academie verdeeld: in Lilla zit een grote groep studenten en docenten, een klein deel zit op RBL40, het netwerklaboratorium met name. Ook het Olb Refurbizz zit op RBL40, een hele verbetering ten opzichte van de vorige vestigingsplaats in Papendrecht. Er is op het moment van het maken van dit plan een onduidelijke status van RBL40 en het is niet zeker op het laboratorium van de ICT Academie naar de Duurzaamheidsfabriek gaat of niet. De kosten zijn hoog. De ICT Academie hecht er aan om in Dordrecht op n locatie te komen, liefst in n gebouw. Art&Design is grotendeels gevestigd op het Leerpark in Rosa, een kleiner deel, de meubelmaker-opleiding, is geplaatst op RBL40. Daar geldt hetzelfde probleem als voor de ICT Academie, wat gaat er gebeuren met RBL40? De domeinleiding streeft er naar de Meubelmakers dichtbij de Interieur-opleiding te houden, omdat de mogelijkheden die de opleiding RPC biedt, voor beide afdelingen interessant is.

9.2 Personeel
De ICT Academie heeft een gezond team, veerkrachtig en goed samenwerkend. Het ziekteverzuim is alleszins redelijk. Er is wel veel opleiden in het team, vrijwel iedereen zit in een fase in een opleiding. Dat is positief, maar er zit ook een kwetsbaarheid in. Dit team is relatief jong, komende jaren is geen sprake van enige pensionering. Het team moet zich elke keer weer bewijzen, bij de volgende grote wijzigingen in de ICT-wereld. In Art&Design is sprake van verschillende teams, Meubel is een sterk team, Mediavormgever uiterst veerkrachtig, maar daar is ziekteverzuim wel een issue. Interieur komt uit een dal, er is serieus ziekteverzuim en het kleine team is kwetsbaar, maar er wordt ook genvesteerd, met nieuwe docenten en ook in de samenwerking met het team Mediavormgever. Binnen Art&Design zijn verschillende oudere docenten. De komende 3 tot 5 jaar zullen er mensen afzwaaien, waardoor vervanging en verjonging ruimte zal geven om de kwaliteit van het personeel te versterken.

9.3 Grootte domein / opleidingen

Art&Design is momenteel 330 studenten groot. Er is sprake van krimp ten opzichte van voorgaande jaren. Dat is zichtbaar in de Meubelafdeling en in Interieur. De ICT Academie is momenteel 435 studenten groot, dat is gelijk aan vorig jaar. Er is een aantal jaren groei geweest (2% per jaar) en nu stagneert de groei. Art&Design heeft concurrentie van de vakcolleges voor Hout&Meubel en Grafisch Lyceum. Beide domeinen hebben geen wortels in het vmbo.

9.4 Conjunctuur en demografie

De crisis in Nederland en Europa heeft zijn invloed ook op onze domeinen. Direct zichtbaar in de terugloop van het aantal bbl-studenten bij de Meubelafdeling en bij de ICT Academie. Er is daartegenover nauwelijks groei bij het aantal bol-studenten. Het aantal stageplaatsen lijkt nog niet onder grotere druk te komen. Het aantal kinderen op en rond Dordrecht is krimpend, de vraag is of dat zijn effecten al gaat hebben.

9.5 Branche / domeinzaken

Focus op vakmanschap, de ontwikkelingen vanuit het Ministerie rond om rekenen en taal, zijn zaken die beslist goede aandacht verdienen. Maar de hogere uren-normen en mogelijke verkorting van het aantal leerjaren zijn daarbij geen zorgwekkende zaken. We kunnen dat aan. Net als de vernieuwde kwalificatiedossiers. Rekenen en taal blijft een aandachtspunt, maar in het domein is een taalcoach die uiterst deskundig is en zeer gedreven. Rekenen is een risico, hoog opgeleide rekendocenten zijn ook in dit domein niet direct voorhanden. Wel wordt er druk gewerkt aan bijscholing van de rekendocenten en de rekencoach. Het Talencentrum wordt nog altijd als een groot probleem ervaren.

9.6 Eigen risicos

Risicos uit de branche: Arbeidsrelevantie niveau 2 en 3 ICT Arbeidsrelevantie in de nabije toekomst van de huidige ICT-opleidingen De mediawereld en mediabranche veranderen en hebben flink last van de crisis

10 Doelstellingen 2013 2015 samengevat

In de toekomst zal een ICT'er op creatieve wijze nieuwe media inzetten om innovatieve producten en diensten te ontwikkelen. Daarmee sluit de ICT Academie naadloos aan op Art&Design, creatief werken met media aan (nieuwe) communicatie. Student is gekend in de opleidingen en de klassen n de bpv Persoonlijke ontplooiing van de student staat voorop in beide domeinen Flexibilisering leerroutes om met name versnellen mogelijk te maken Exposeren werk in het kader van persoonlijke ontplooiing n exposure van de domeinen Pedagogisch en didactisch meesterschap is een doel voor alle docenten Ziekteverzuim moet teruggedrongen worden Bij de metingen constateren wij tevreden deelnemers Het komende heronderzoek en de verdere onderzoeken van Inspectie leveren louter voldoendes op voor onze opleidingen Groeien door creatieve technologie als kracht in te zetten, binnen de opleidingen ter verdieping en in het kader van persoonlijke ontplooiing en buiten de school door de juiste exposure. Gezamenlijke huisvesting van ICT Academie en Art&Design, liefst met VAVO. Dat schept de voorwaarden voor intensieve samenwerking, waardoor de kansen voor de excellerende studenten vergroot worden.

11 Conclusie
De domeinen Art&Design en ICT Academie zijn gezonde domeinen, met een solide team van samenwerkende domeinleiders. De financile basis is bij de ICT Academie wat sterker dan bij Art&Design, maar er is geen sprake van zorgwekkende ontwikkelingen in financieel opzicht. De teams zijn zeer verschillend, in Art&Design zijn twee teams kwetsbaar te noemen, met een ziekteverzuim dat te hoog is. Daar is een situatie die een strakke monitoring verdient en wellicht (verder) ingrijpen. Voor de ICT Academie en Art&Design zijn er verder huisvestingszaken die gerichte aandacht verdienen.