A - rea Curricular: FORMACIN BSICA A.1 Eje temtico: Procesos Biopsicosociales A.2 Eje temtico: Historia de la Psicologa A.

A.3 Eje Temtico: Investigacin

A.1 - Procesos Biopsicosociales A.1.1 Neurociencias I, II y III A.1.2 Procesos Bsicos I, II, III y IV A.1.3 Psicofarmacologa A.1.4 Aprendizaje y Contexto Social NEUROCIENCIAS I. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer la conformacin histolgica del sistema nervioso. Adquirir la informacin de la neuroanatoma necesaria para comprender la fisiologa posteriormente. Obtener la metodologa para el estudio de disciplinas en ciencias neurociencias. CONTENIDOS MINIMOS. Conceptos fundamentales de biologa celular. Estructura histolgica del sistema nervioso. Organizacin y estructura general del sistema nervioso. Mdula espinal: conformacin externa e interna. Sistematizacin de sustancia gris y blanca. Tronco enceflico: componentes. Conformacin externa e interna de Bulbo raqudeo, protuberancia y mesencfalo. Cerebro: conformacin externa e interna. Corteza cerebral. Areas anatmicas y funcionales. Pares craneales. Diencfalo: ncleos de la base del cerebro. Relaciones corticonucleares. Hipotlamo: organizacin. Ncleos hipotalmicos. Conexiones con el sistema endcrino. Sistema Lmbico: componentes anatmicos y conexiones anatmicas. Cerebelo: conformacin externa e interna. Pednculos cerebelosos. Vas de conduccin nerviosa: motoras sensitivas y de asociacin. Sistema nervioso perifrico: organizacin y plexos nerviosos. Sistema nervioso autnomo: simptico y parasimptico. Organos de los sentidos: audicin, visin, gusto y olfato. Anexos del sistema nervioso: meninges. Plexos coroideos. Vascularizacin. Sistema endcrino: glndulas y relaciones anatmicas.

NEUROCIENCIAS II. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer los procesos fisiolgicos fundamentales en biologa celular. Adquirir el conocimiento de procesos neurofisiolgicos fundamentales para la compresin del funcionamiento del sistema nervioso. Conocer la base biolgica de diversos procesos psicolgicos. Trascender desde el plano orgnico-material al psquico y espiritual.

CONTENIDOS MNIMOS. Histofisiologa del sistema nervioso. Electrofisiologa neuronal y glial. Neurofisiologa del sistema motor: piramidal, extrapiramidal y cerebelo. Psicofisiologa de la sensibilidad somtica: tacto, dolor, temperatura. Actividad elctrica cerebral: S.A.R.A. Formacin reticular. Atencin. Vigilia. Sueo. Bases neurobiolgicas de la conducta, emociones y alimentacin. Fundamentos psicobiolgicos de la motivacin y sexualidad. Sistema neuroendcrino: fisiologa glandular. Ejes hormonales. Relaciones funcionales. Neurofisiologa sensorial: audicin, visin, gusto y olfato. Sistema nervioso autnomo: organizacin y funciones del Simptico y Parasimptico. Funciones nerviosas superiores y procesos cognitivos fundamentales: aprendizaje. Memoria. Lenguaje. Especializaciones hemisfricas complementarias. NEUROCIENCIAS III OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para Obtener los elementos bsicos de las patologas neurolgicas relacionadas a la psicopatologa. Adquirir la informacin para el razonamiento fisiopatolgico en enfermedades neurolgicas. Tener conceptos elementales para mayor riqueza del trabajo multidisciplinario con la medicina. Adquirir entrenamiento en metodologa diagnstica para la vida profesional.

CONTENIDOS MNIMOS. Grandes sndromes neurolgicos. Sndromes convulsivos. Epilepsia y trastornos asociados. Trastornos del sueo.

Alteraciones del estado de conciencia. Trastornos de la atencin. Enfermedades neurometablicas y neurodegenerativas. Bases orgnicas de los trastornos de ansiedad y emociones. Alteracin de las funciones superiores: afasias. Apraxias. Agnosias. Dficits de capacidad intelectual. Conceptos de retraso madurativo y mental. Fundamentos de los trastornos involutivos y de la memoria. Dficits sensoriales perifricos.

PROCESOS BSICOS I, II, III y IV OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Comprender los conceptos referidos a los procesos de atencin, percepcin, emocion y motivacin. Conocer los diferentes modelos explicativos y los diferentes enfoques en el estudio de los mencionados procesos. Aplicar los conocimientos psicolgicos adquiridos. CONTENIDOS MINIMOS. I - Concepto de emocin. Componentes cognitivos y comportamentales (patrones expresivos y conductuales). I - Emocin y motivacin II - Procesos sensoriales y perceptivos. II - Percepcin visual. II - Percepcin auditiva. II - Percepcin tctil y hptica. II - La atencin como proceso cognitivo. II - Caractersticas de la atencin. III - Arquitectura de la mente humana: modularidad y sistemas centrales. III - Modelo multicomponente de la memoria. III - La memoria como reconstruccin y los falsos recuerdos. III - Memoria y conciencia: disociaciones normales y patolgicas. III - Memoria y aprendizaje. III - Aprendizaje significativo y reestructuracin conceptual. III - Metacognicin y estrategias de aprendizaje. III - Estrategias educativas para favorecer la transferencia, la aplicacin y la reutilizacin flexible del conocimiento. III Teora de la mente IV - Pensamiento y razonamiento. IV - Teoras nolgicas , lgicas, lgicas e ilgicas acerca del razonamiento deductivo.

IV - El razonamiento como proceso guiado por reglas sensibles al contexto: los esquemas de razonamiento pragmtico. IV - Razonamiento inductivo. IV - Heursticos y sesgos en la inferencia inductiva y en los juicios estadsticos. IV - El pensamiento en accin: el razonamiento y la toma de decisiones. IV - La controversia sobre la racionalidad del razonar humano. IV - Relaciones entre lenguaje y pensamiento. IV - La produccin del lenguaje: codificacin gramatical y codificacin fonolgica. IV - Signos, smbolos y significado; teora general del significado. PSICOFARMACOLOGIA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer los diversos grupos y clasificacin general de psicofrmacos. Conocer las acciones, interacciones y reacciones adversas de psicofrmacos. Adquirir las bases metodolgicas de la teraputica farmacolgica, determinando mbitos de la psicoterapia y la psicofarmacologa. Obtener la informacin necesaria para el trabajo multidisciplinario en ciencias de la salud. CONTENIDOS MNIMOS. Fundamentos de farmacodinamia y farmacocintica de las drogas psicoactivas. Psicobiologa de la neurotransmisin: agonistas y antagonistas de la serotonina. Depresores del sistema nervioso: hipnticos. Alcohol. Neurolpticos antipsicticos: fenotiacinas. Butirofenonas. Tioxantenos. Tranquilizantes menores: benzodiacepinas y otros grupos farmacolgicos. Frmacos para tratamiento de trastornos de ansiedad. Frmacos para el tratamiento de la depresin: tricclicos. IMAO. Inhibidores de recaptacin. Frmacos antimanacos: sales de litio. Drogas anticonvulsivantes: difenilhidantonas, valproato y asociados. Estupefacientes y drogas de uso ilcito. APRENDIZAJE Y CONTEXTO SOCIAL. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Analizar los aportes de la tradicin terica europea que ponderaron la importancia de los procesos mentales y el valor del contexto social en su estructuracin. Comprender la importancia del paradigma psicogentico y sociohistrico y sus proyecciones al contexto educativo en general y al argentino en particular. Desarrollar anlisis de los diseos curriculares de la prctica educativa para comprender sus consonancias y disonancias y la reflexin sobre la influencia de estos aportes tericos al abordaje de los problemas de aprendizaje.

CONTENIDOS MNIMOS El paradigma psicogentico. Sus fundamentos epistemolgicos. La teora de los estadios y la teora de la equilibracin. Las investigaciones postpiagetianas. Los neopiagetianos. El paradigma sociohistrico. La construccin social del conocimiento. El debate Piaget-Vigostsky. Las proyecciones de los paradigmas psicogentico y sociohistrico al contexto educativo en general y argentino en particular. Sus aportes a la comprensin y al abordaje de los problemas de aprendizaje. La integracin de la asociacin y la reestructuracin en el aprendizaje. Modelos de cambio conceptual en la instruccin.

A - rea Curricular: FORMACIN BSICA A.1 Eje temtico: Procesos Biopsicosociales A.2 Eje temtico: Historia de la Psicologa A.3 Eje Temtico: Investigacin

A.2 Historia de la Psicologa A.2.1 Perfiles y Competencias del Psiclogo y Psicopedagogo A.2.2 Teoras Psicolgicas I y II A.2.3 Estructuracin de la Subjetividad A.2.4 Conceptos Fundamentales del Psicoanlisis A.2.5 Psicologa del Desarrollo I, II, III PERFILES Y COMPETENCIAS DEL PSICLOGO. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Promover un acercamiento ms especfico a la Psicologa que permita comprender su constitucin y devenir como disciplina. Conocer el encuadre epistemolgico-conceptual de la psicologa para dar sentido a la propuesta curricular que la Universidad propone al alumno. Conocer el perfil profesional y las competencias profesionales del Psiclogo.

CONTENIDOS MNIMOS Origen y evolucin de la psicologa. Particularidades del desarrollo de la Psicologa en la Argentina. El encuadre epistemolgico-conceptual de la Psicologa y la propuesta curricular de la Universidad. Las competencias profesionales del Psicologo: los diferentes campos de insercin laboral. El perfil profesional del Psicologo. TEORIAS PSICOLGICAS I. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Ubicar los principales autores en Psicologa segn su escuela y poca histrica. Conocer el abanico terico disponible para la explicacin de los fenmenos psicolgicos. Reconocer los distintos abordajes de la realidad segn diferentes supuestos antropolgicos y epistemolgicos. .Comprender los fundamentos de las teoras Sistemica y Cognitiva.

CONTENIDOS MINIMOS: Que es una teora y que es una escuela en Psicologa. Los cambios en la Psicologa a partir de la irrupcin del Psicoanlisis; el paradigma cientificista. Los cambios en la ciencia y las ciencias de la conducta ocurridos durante la segunda mitad del siglo XX, en especial desde la dcada de los cincuenta. La epistemologa sistmica: Del individuo al sistema.Teoria General de los Sistemas. De la causalidad lineal a la circularidad ciberntica.Estructuras disipativas y cambio. Teora de la comunicacin. Constructivismo. Constructivismo Social. Los aportes de la escuela Cognitivo integrativa, su evolucin histrica. La teora ABC de la personalidad de Albert Ellis. Mtodo. Procesos de cambio. El modelo de Aaron Beck. Supuestos bsicos del modelo cognitivo. Teora del aprendizaje social de Albert Bandura. Pensamientos automticos, esquemas subyacentes y set cognitivo. Teora de la atribucin: concepto, la atribucin de significado y las emociones. El concepto de s mismo, la autoevaluacion y la autoestima. Atribucin y expectativas. Nuevos aportes y avances. El s mismo en proceso. Principales caractersticas e implicancias teraputicas. TEORIAS PSICOLGICAS II. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer los conceptos fundamentales del psicoanlisis, tanto en su origen como en su desarrollo posterior. Comprender los conceptos fundamentales de las teoras fenomenolgicoexistenciales, y establezca una comparacin. entre ambas propuestas Integrar los aspectos pasibles de ser articulados entre Teoras Psicolgicas I y II. CONTENIDOS MINIMOS: Origen del Psicoanlisis y formaciones del Inconciente. El aparato psquico, primera tpica. El concepto de realidad psiquica. Sexualidad Infantil. Primera teora pulsional Metapsicologia: La represin y lo Inconciente. Narcisismo. Eros y Tanatos.Teoria estructural. Complejo de Edipo, mecanismos de defensa y estructuras psicopatologicas. La teora de la transferencia. Los disidentes: Adler y Jung M. Klein. W innicott. Kohut. Escuela Francesa:Lacan Nociones fundamentales sobre Fenomenologia y Existencialismo. El mtodo fenomenolgico .La Subjetividad e Intersubjetividad. La metodologa fenomenologica como camino al existencialismo. La Fenomenologia de Husserl- La ontologa existencial de Heidegger La Psiquiatra hasta Freud y Binswanger- El si mismo filosfico- Psicoterapia y Anlisis existencial.

 El problema cuerpo alma desde la perspectiva del anlisis existencial. . Encuentro transferencia. La logoterapia de V. Frankl.

ESTRUCTURACION DE LA SUBEJTIVIDAD. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Dimensionar la importancia del estudio de la subjetividad frente a la problemtica nomottico-ideografica Analizar distintas posturas sobre la estructura y dinmica de la vida psquica. Plantear el tema de la normalidad introduciendo el conocimiento de algunos de los procesos patolgicos posibles. CONTENIDOS MINIMOS: El concepto de Subjetividad y Personalidad. Mtodos de estudio especficos para el conocimiento de la Personalidad: estudio de casos, la experimentacin y la comprobacin. El interjuego entre lo particular y lo general. Herencia y ambiente. Factores biolgicos, bioambientales y ambientales. Carcter y temperamento; la unidad somatopsiquica. La estructura de la Personalidad. La dinmica de la Personalidad. Distintas concepciones. El conflicto, la frustracin. La personalidad normal y los tipos de personalidad. Estilos de personalidad. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL PSICOANLISIS

PSICOLOGA DEL DESARROLLO I OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para Analizar los procesos evolutivos como el resultado de una interaccin dinmica de aspectos fsicos, psicolgicos, cognitivos, sociales, familiares y ambientales, acorde al contexto socio - cultural. Construir cocimientos tericos respecto a las caractersticas evolutivas de los ciclos evolutivos durante la primera infancia. Observar e interpretar un proceso normal evolutivo en nios de diferente edades. CONTENIDOS MINIMOS: El hombre como ser en desarrollo. Factores del desarrollo: lo dado, lo aprendido y la libertad humana. Nociones bsicas de la Psicologa evolutiva:

 estadio, posicin, crisis, crecimiento, desarrollo y madurez. Nocin de epignesis. Vida prenatal y nacimiento. La etapa oral. Los organizadores de la psique (R SPitz, el sentido de la confianza (E. Erikson), los objetos y fenmenos transicionales (O. Winnicott), posicin paranoide y depresiva (M. Klein), teora del apego (J. Bowlby, simbiosis e individuacin (M. Mahler), desarrollo del s mismo (o. Stem) y la fase del espejo (J. Lacan). El desarrollo Fsico de 0 a 6 aos Deambulacin y acceso a la funcin simblica (El nio desde los l8 meses a los tres aos . El lenguaje. El nio de los tres a los seis aos. ruptura de la dada madre-hijo; la situacin triangular. Funcin paterna y materna. El pensamiento preoperatorio: el lenguaje, el juego, y el dibujo. La escolarizacion en la primera infancia. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Comprender criteriosamene al nio escolar y al adolescente.. Observar e interpretar conductas adolescentes. Conocer las caractersticas del adolescente argentino y las influencias culturales contemporneas y pueda elaborar planes de prevencin

CONTENIDOS MNIMOS Niez escolar, de los seis a los doce aos La escuela y el desarrollo cognoscitivo y social. Latencia, industriosidad, amistad y compaerismo. Juegos reglados grupos. Inteligencia operatoria lgico concreta Adolescencia Etapas. Los cambios corporales y el desarrollo fsico. Identidad, duelos y defensas La inteligencia lgico formal. Adolescencia y sus problemas. Rebelda juvenil y autoafirmacin. Las fugas del hogar. Relaciones familiares. La timidez y el sentimiento de inferioridad. Vocacin, proyecto de vida Eleccin profesional-ocupacional. Adolescencia y postmodernidad Conflicto intergeneracional. PSICOLOGA DEL DESARROLLO III. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Comprender evolutivamente la persona adulta y anciana. Observar e interpretar conductas de personas adultas y ancianas. Describir las caractersticas socio psico- evolutivas de dichas personas.

CONTENIDOS MINIMOS: Introduccin al estudio de la adultez. Madurez y adultez. Integracin personalidad y estabilidad emocional. Etapas de la adultez. Juventud (isa 25 aos), Adultez joven o temprana (25 a 30 aos), Adultez media (30 a 50 aos). Madurez adulta. Crisis de la mitad de le vida Adultez tarda (50 a 65 aos). Comienzo de la declinacin. El sndrome del nido vaci. La inteligencia y las operaciones formales El concepto de trabajo y su funcin en la vida adulta. Factores del envejecimiento. La personalidad y funciones psquicas en el proceso de envejecimiento. Memoria e inteligencia: el problema del deterioro. Desapego, narcisismo y regresin. La abuelidad. Relacin intergeneracional. Muerte y enfermedad Final del ciclo vital, plenitud y sentido de la vida.

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A - rea Curricular: FORMACIN BSICA A.1 Eje temtico: Procesos Biopsicosociales A.2 Eje temtico: Historia de la Psicologa A.3 Eje Temtico: Investigacin

A.3 Investigacin A.3.1 Introduccin al Conocimiento Cientfico A.3.2 Introduccin a la Metodologa Cientfica. A.3.3 Metodologa de la Investigacin I y II INTRODUCCIN AL CONOCIMIENTO CIENTFICO. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Desarrollar las capacidades del pensamiento, que sern necesarias para un mejor desempeo universitario. Implementar tcnicas y estrategias de aprendizaje que le permitan una mejor y adecuada metodologa de estudio. Conocer las herramientas bsicas para poder expresarse acorde a los nuevos tiempos. CONTENIDOS MNIMOS: Conocer, pensar y aprender a pensar. Modalidad de conocimiento en una lnea histrica actual. Conocimiento cientfico y conocimiento vulgar. Epistemologa - gnoseologa: nocin y alcance de estos conceptos. Ciencia: objeto de estudio de la ciencia, objeto de la Psicologa y de la Psicopedagoga. La ciencia hoy siglo XXI. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, Fcticas y Formales. Disciplina, Multidisciplina e Interdisciplina. Metodologa de estudio: Hbitos de estudio Tcnicas de estudio. Bsqueda de bibliogrfica. Consultas en Bibliotecas. Presentacin y redaccin de trabajos: Monografas y ensayos. INTRODUCCIN A LA METODOLOGA CIENTFICA. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Introducirse a la lgica de la investigacin en Psicologa y en Psicopedagoga y al

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mtodo cientfico Para elaborar un instrumento de medicin, aplicarlo, obtener los datos y codificar los resultados Utilizar la Estadstica como forma de razonamiento para interpretar y analizar los datos observables de la realidad Aplicar los modelos estadsticos a los problemas psicolgicos y psicopedaggicos Analizar los datos con programas informticos. CONTENIDOS MNIMOS Conocimiento cientifico. Objeto de la ciencia. El mtodo de la ciencia, La Psicologa y psicopedagoga como ciencia Etapas del proceso de investigacin. Fundamentos de medicin Construccin del instrumento de medicin. Confiabilidad y validez del instrumento. Estadstica descriptiva Medidas, Grficos. Aplicacin del programa Word y Excel Nociones de probabilidad. Distribucin binomial y distribucin normal. Estadstica inferencial. Tcnicas de muestreo. Test o pruebas de hiptesis. Regresin lineal. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN I. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para Desarrollar las habilidades necesarias para la operacionalizacin de problemas a investigar en trminos de variables psicolgicas. Entrenamiento en bsqueda de informacin en bases de datos internacionales especficas del rea psicolgica. Capacitacin en el diseo y desarrollo de proyectos de investigacin.

CONTENIDOS MINIMOS: Concepto bsicos de metodologa. Problema, variable, hiptesis y objetivos en una investigacin emprica. La revisin bibliogrfica. Fuentes, base de datos. El marco terico. La investigacin aplicada y la bsica. Tipos de textos acadmicos. Artculos empricos y artculos tericos. Artculos de divulgacin cientfica. Textos no acadmicos. Mtodo y diseo. Diseos experimentales y no experimentales. Diseos transversales y longitudinales. Diseos descriptivos y correlacionales. Diseos de covariacion, Diseos predictivos y causales. Seleccin de una muestra. Tipos de muestreo. Normas APA para la redaccin de artculos cientficos. Formatos y tipos de presentacin de resultados. Simposio. Ateneo. Mesa redonda. Pster. Conferencia.

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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Entrenar al alumno en la realizacin de tareas de investigacin en psicologa. Capacitacin en la construccin, adaptacin y/o utilizacin de instrumentos para la obtencin de datos. Entrenamiento en el uso de paquetes estadsticos (SPSS, SPAD, Excell) para la confeccin de matrices de datos y el anlisis estadstico de los mismos. Desarrollo de habilidades para la redaccin de artculos de investigacin empricos.

CONTENIDOS MINIMOS: Instrumentos para la recogida de los datos. Construccin de encuestas. Diseo de escalas. Clculo de la fiabilidad y estimacin de la validez de las mismas. Adaptacin de instrumentos. Aspectos ticos y micos. Formatos de respuesta. Anlisis de contenido para datos cualitativos. Generacin de categoras empricas. Anlisis de texto. Diseo de protocolos de observacin. Criterios para establecer la confiabilidad interjueces. Las matrices de datos. Construccin y Codificacin de las variables. Gestin de archivos, compatibilizacin de formatos, transformacin y remodificacin de variables en funcin de necesidades. La exploracin de las distribuciones. Construccin de Tablas y grficos. Estadstica descriptiva Estadstica no paramtrica: Las tablas de contingencia. El estadstico chi cuadrado. Los coeficientes de asociacin para escalas nominales y ordinales. Estadstica paramtrica. La comparacin de las medias. La prueba t. El anlisis de variancia One-way. Correlacin. La regresin lineal simple Introduccin al anlisis multivariado. Anlisis de correspondencias. Anlisis multivariado de la varianza. La redaccin del informe de resultados. Normas internacionales para citar tablas y anlisis estadsticos. Las secciones del informe de investigacin.

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B - rea Curricular: FORMACIN GENERAL Y COMPLEMENTARIA B.1 Eje temtico: rea Filosfica B.2 Eje temtico: rea Sociocultural

B.1 rea Filosfica B.1.1 Filosofa B.1.2 Teologa B.1.3 tica B.1.4 Deontologa FILOSOFA Los objetivos y contenidos quedan sujeto a lo que determina el V.R.F. TEOLOGIA. Los objetivos y contenidos quedan sujeto a lo que determina el V.R.F. ETICA Los objetivos y contenidos quedan sujeto a lo que determina el V.R.F. DEONTOLOGA Objetivos Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer acerca de las dimensiones ticas de la profesin del Psiclogo Comprender la importancia trascendental que tiene en la vida profesional la deontologa.

CONTENIDOS MINIMOS: Concepto de tica profesional tica y deontologa profesional. El concepto de profesin, sus caractersticas, la profesin del Psiclogo. Caractersticas de un cdigo deontolgico. Necesidad de un cdigo deontolgico. tica aplicada en el ejercicio de la Psicologa. Aplicaciones especificas en los mbitos de accin del Psiclogo. Cdigo de tica del Psiclogo. Competencia profesional y relacin con otras profesiones. Honorarios y remuneracin. Declogo de la Psicotica.

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B - rea Curricular: FORMACIN GENERAL Y COMPLEMENTARIA B.1 Eje temtico: rea Filosfica B.2 Eje temtico: rea Sociocultural

B.2 rea Sociocultural B.2.1 Psicosociologa del Hombre Actual B.2.2 Psicologa de la Religin B.2.3 Psicologa de la Interaccin Social y de los Pequeos Grupos PSICOSOCIOLOGIA DEL HOMBRE ACTUAL OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Identificar los distintos problemas psico-sociales del hombre actual. Conocer los principales aportes de la psicologa social y ciencias afines, aplicados a analizar y resolver intereses y preocupaciones de la vida actual.

CONTENIDOS MINIMOS: La vida urbana, sus condiciones e impacto en las dimensiones psicosociales de la personalidad. Culturas, subculturas y su impacto en la formacin de las identidades psicosociales. Cambios en la importancia y condiciones del trabajo humano. Estrs y uso del tiempo. Globalizacin de las comunicaciones y modificaciones de las experiencias vitales. Secularizacin, fundamentalismo y movimientos sociales, polticos y religiosos. PSICOLOGA DE LA RELIGIN. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Analizar la vida religiosa, el surgimiento de la religiosidad en el hombre, la vivencia religiosa en las diferentes etapas de la vida y la vocacin religiosa. Comprender la practica religiosa desde diferentes perspectivas :culturales, sociales, personales, familiares, comunitarias. Implementar herramientas para diagnosticar salud y enfermedad en el hecho religioso y orientar vocacionalmente. CONTENIDOS MINIMOS: Religin, Cultura y Sociedad. Relacin del hombre con Dios: Misterio, encuentro, libertad y responsabilidad. Aspectos normales, neurticos y psicoticos.

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El hecho religioso. Enfoque psicolgico, antropolgico y cultural. Etapas evolutivas de la vivencia religiosa, Vivencia patolgica de la religiosidad. Religin, angustia, culpa y pecado. Sexualidad y corporalidad. Religin y Psicoterapia. Sentido profilctico de la religin La practica ritual anlisis del sacrificio. Estructura psicolgica del Mito, del Ritual y del Sacrificio.. El Paraso Perdido: la ilusin y la esperanza. Caractersticas Psicolgicas de la Vocacin Religiosa: Caractersticas personales, biogrficas y familiares. Didctica de la Religin.

PSICOLOGA DE LA INTERACCION SOCIAL Y LOS PEQUEOS GRUPOS. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Comprender nociones centrales de los procesos de la interaccin social y la vida cotidiana. Conocer las distintas teoras explicativas de los fenmenos sociales. Conocer el desarrollo histrico y las diferentes aportaciones tericas de la Psicologa de grupo. CONTENIDOS MINIMOS. Estructura de grupo: fsico, personal y social. Fases de desarrollo de los grupos. Cooperacin y competencia. Proceso de grupo: comunicacin y toma de decisiones. Conflicto,, funciones y disfunciones. Fundamentos de la sociabilidad de los procesos de socializacin. Accin significativa, roles y personalidad psico social. Grupos pertenencia e influencia social. Adquisicin y cambios de actitudes, vida pblica y privada. Constitucin de la realidad social.

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C - rea Curricular: FORMACIN PROFESIONAL C.1 Eje temtico: Evaluacin y Diagnstico Psicolgico C.2 Eje temtico: Procesos Psicopatolgicos C.3 Eje temtico: Prcticas Pre-profesionales. Intervenciones en Psicologa C.4 Eje temtico: Psicologa Social y Comunitaria C.5 Eje temtico: Investigacin e Integracin

C.1 Evaluacin y Diagnstico Psicolgico C.1.1 Evaluacin y Exploracin Psicolgica I y II C.1. 2 Evaluacin Aplicada I y II C.1. 3 Introduccin Psicodiagnstico Rorschach EVALUACIN Y EXPLORACIN PSICOLGICA I OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Desarrollar la formacin necesaria acerca de los constructos tericos y la metodologa correspondientes a la instrumentacin de las tcnicas de evaluacin psicolgica. Adquirir conocimiento de tcnicas de evaluacin actuales en el campo de la inteligencia y personalidad. Desplegar habilidades necesarias para la redaccin de informes clnicos y no clnicos. Favorecer una actitud tica y positiva en la utilizacin de tcnicas de evaluacin psicolgica en los distintos mbitos. CONTENIDOS MINIMOS: Fundamentos tericos y metodolgicos de las pruebas de evaluacin. Modelos de evaluacin. Relacin entre tcnica y constructo terico que la sustenta. Diferencias entre evaluacin psicolgica y psicoadiagnstico. Estndares de las pruebas de evaluacin psicolgica (confiabilidad y validez. Normas y baremos. Integracin de datos cuantitativos y cualitativos. Articulacin entre tcnicas psicomtricas y proyectivas. Proceso de evaluacin psicolgica. Objetivos, seleccin, administracin, anlisis e interpretacin de instrumentos de evaluacin. Confeccin de informe psicolgico. Tcnicas de devolucin. Rol del psiclogo. Aspectos ticos. Especificidad de la evaluacin psicolgica infantil. Diferentes tipos de tcnicas. Fundamentacin terica. Pruebas psicolgicas para evaluar la inteligencia, la personalidad (escalas, cuestionarios, inventarios, tcnicas ldicas, grficas, verbales y pruebas de rendimiento). Las tcnicas de la entrevista. Diferentes tipos. Especificidad de la evaluacin psicolgica en el adolescente. La identidad. Aspectos vocacionales y ocupacionales. Modalidades de evaluacin. Individual, grupal, familiar. Diferentes tipos de tcnicas. Modificaciones incluidas en 2006: Objetivos:

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 Desarrollar la formacin necesaria acerca de los constructos tericos y la metodologa correspondientes a la instrumentacin de las tcnicas de evaluacin psicolgica. Adquirir conocimientos de tcnicas de evaluacin actuales en el campo de la inteligencia, la psicomotricidad y la neuropsicologa. Desplegar habilidades para la elaboracin de informes. Favorecer una actitud tica positiva en la utilizacin de tcnicas de evaluacin. Contenidos mnimos: La psicometra y el problema de la medicin en psicologa. Diferencias entre evaluacin psicolgica y psicodiagnstica. Las tcnicas psicomtricas: propiedades fundamentales de un test: confiabilidad, validez, estandarizacin; cualidades secundarias. La exploracin de los aspectos madurativos: a) Evaluacin neuropsicolgica. b) El test guestltico visomotor: test de Bender. c) La exploracin cognitiva: las escalas de inteligencia y los tests cognitivos. Escalas de Inteligencia de Weschler, WIPSI, WISC III, WAIS III, Tests Factoriales: Escala de Raven. El test de Domin.

EVALUACIN Y EXPLORACIN PSICOLGICA II. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para Integrar los contenidos generales de la evaluacin psicolgica en poblacin adulta. Desarrollar estrategias para la organizacin de baterias adecuadas segn objetivos a indagar en diferentes mbitos de desempeo profesional. Capacitar para realizar evaluaciones en funcin de intervenciones preventivas, diagnsticas, pronsticas y/o resolucin de problemas especficos. Fomentar una actitud amplia hacia la implementacin de diversos instrumentos de evaluacin psicolgica. CONTENIDOS MINIMOS: Especificidad de la evaluacin psicolgica en personas adultas. Evaluacin intelectual y de la personalidad. Evaluacin de la inteligencia Diferentes tipos de instrumentos. Entrevistas. Escalas, cuestionarios, inventarios, tcnicas grficas, verbales y pruebas de rendimiento. Fundamentacin terica. Administracin. Anlisis e interpretacin. Integracin de datos cuantitativos y cualitativos. Artculacin entre tcnicas psicomtricas y proyectivas. Evaluacin individual y grupal. Confeccin de informe. Tcnicas de devolucin. Rol profesional. Aspectos ticos.

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Hiptesis diagnsticas y pronsticas. Criterios para delimitar psicopatologas. Criterios diagnsticos segn el DSM IV y CIE-10. Otros criterios. Diagnstico diferencial. Interconsulta. Relaciones entre diferentes disciplinas. Criterios de evaluacin psicolgica en las diferentes reas profesionales. Seleccin de diferentes tipos de instrumentos. Especificidad de la evaluacin psicolgica en gerontes. Evaluacin neuropsicolgica. Tcnicas de screening.

Modificaciones incluidas en 2006: Objetivos: Desarrollar en los alumnos competencias para el conocimiento y administracin de las tcnicas e instrumentos usados en la exploracin psicolgica, fundados en la hiptesis proyectiva. Discernir en las cuestiones ticas que este quehacer implica. Instrumentar las tcnicas proyectivas con un criterio de actualizacin. Contenidos mnimos: Fundamentos histricos y epistemolgicos de las tcnicas de exploracin y evaluacin proyectiva. Las tcnicas esencialmente verbales, entrevistas diagnsticas, entrevistas a padres y entrevistas a adultos. Las tcnicas grficas: dibujo libre, HTP, Pareja, Familia. Las tcnicas verbales temticas: TAT, CAT, PHILLIPSON. Las tcnicas ldicas: hora de juego diagnstica. Integracin de las tcnicas al proceso diagnstico. Etica y aplicacin. EVALUACION APLICADA I OBJETIVOS Entrenamiento en la aplicacin de las tcnicas de Evaluacin Psicolgica en: El rea clnica El rea educativa El rea social comunitaria El rea laboral El rea acadmica

CONTENIDOS MINIMOS: Interpretacin de casos diagnsticos Diagnstico de dificultades de aprendizaje o para realizar orientacin psicolgica escolar. Armado de programas de despistaje. Anlisis de puestos de trabajo psicotcnicos. Evaluacin de constructos psicolgicos especficos. EVALUACIN APLICADA II

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OBJETIVOS: Entrenamiento en la aplicacin de tcnicas de evaluacin Psicolgica para evaluar poblacin adulta. CONTENIDOS MINIMOS Interpretacin de casos diagnsticos y armado de baterias en funcin de necesidades especficas. Armado de programas de despistajes y relevamiento epidemiolgico. Confeccin de baterias para analizar puestos de trabajo, exmenes psicotcnicos INTRODUCCION AL PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH OBJETIVOS: Que los alumnos desarrollen competencias para: Introducir al estudiante en los diferentes sistemas de clasificacion e interpretacion de la tecnicas de Rorschach. Conocer las limitaciones y ventajas de la prueba de Rorschach frente a otras pruebas de evaluacion psicologica. Entrenarse en el aprendizaje de habilidades para realizar las clasificaciones de las respuesta segn criterios internacionales.

CONTENIDOS MINIMOS: Fundamentos tericos de la prueba de Rorschach. Validez y confiabilidad. Ventajas y limitaciones de la misma. Relacin con otras tcnicas proyectivas y psicometricas. Aplicaciones a mbitos clnicos y no clnicos. Sistemas de clasificacin internacionales. El sistema comprensivo Exner. La clasificacin de las respuestas. El sumario estructural. Informacin derivada. Diferencias entre los diferentes sistemas de clasificacin. Aportes de la escuela argentina.

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C - rea Curricular: FORMACIN PROFESIONAL C.1 Eje temtico: Evaluacin y Diagnstico Psicolgico C.2 Eje temtico: Procesos Psicopatolgicos C.3 Eje temtico: Prcticas Pre-profesionales. Intervenciones en Psicologa C.4 Eje temtico: Psicologa Social y Comunitaria C.5 Eje temtico: Investigacin e Integracin

C.2 Procesos Psicopatolgicos C.2.1 Psicopatologa Descriptiva C.2.2 Psicopatologa Infanto- Juvenil C.2.3 Psicopatologa Adultez y Senescencia C.2.4 Diagnstico y Tratamiento de Nios y Adolescentes C.2.5 Diagnstico y Tratamiento de Adultos y Gerontes PSICOPATOLOGIA DESCRIPTIVA. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Desplegar un mtodo de acercamiento fenomenolgico al vivenciar anormal. Manejar criterios clnicos para discriminar funcionamientos psicopatolgicos diversos. Conocer y comprender las manifestaciones fundamentales de los trastornos patolgicos. Postular diagnsticos diferenciales en la prctica clnica. CONTENIDOS MINIMOS: Concepto de normalidad de patologa. Mtodos de investigacin y exploracin diagnstica. La Historia Clnica, semiologa clnica. Atencin. Definicin. Tipos. Trastornos cuantitativos y cualitativos. Sensopercepcin. Definicin. Formas de actividad perceptiva. Curso y contenido del pensamiento. Trastornos del curso del pensamiento. Ideacin. Ideas normales y patolgicas. Trastornos del contenido del pensamiento. Afectividad. Definicin Angustia y ansiedad: definicin clnica y diferencias Psicopatologa de la conacin . Psicopatologa de la ejecucin. Lenguaje. Concepto. Trastornos del lenguaje. Trastornos del lenguaje mmico y del lenguaje escrito. Conciencia. Conceptos. Trastornos globales de la conciencia. Clasificacin de los trastornos de la conciencia. Psicosis y Neurosis Proceso y Desarrollo. Bases en una psicopatologa dualista El Proceso psquico hoy. Conceptos de fase, brote y reaccin.

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Bases diagnsticas de la psicosis esquizofrnica. Trastornos del Estado de nimo. La tristeza vital y la tristeza reactiva. Neurosis Timopticas y Desarrollos Neurticos PSICOPATOLOGA INFANTO JUVENIL

OBJETIVOS : Desarrollar en los alumnos competencias para : Conocer la semiologa de los distintos cuadros psicopatolgicos de la infancia y la adolescencia. Identificar la diferencia entre la sintomatologa y diagnstico estructural de los mismos Comprender los cuadros clnicos que no se incluyen en la clasificacin tradicional. CONTENIDOS MINIMOS: Concepto integral del enfermar psquico humano. Principales enfoques etiopatognicos de los trastornos psquicos. Nosologa y semiologa de las enfermedades psquicas en nios y adolescentes. Manejo del DSMIV. Neurosis infantil. Motivos de consulta propios de la infancia. Dificultades de aprendizaje. Trastorno madurativo y retraso mental. Psicosis infantil y autismo. Normalidad y patologa en la adolescencia. Los cuadros neurticos. Desencadenamiento de la psicosis en la adolescencia. Patologas de la autodestruccin (suicidio adolescente, anorexia, bulimia, drogadiccin, etc.) Delincuencia juvenil. Abuso sexual.

PSICOPATOLOGA DE LA ADULTEZ Y SENESCENCIA OBJETIVOS: - Conocer la semiologa de los distintos cuadros psicopatolgicos de adultos. - Identificar la diferencia entre la sintomatologa y el diagnstico estructural. - Comprender los cuadros clnicos que no se incluyen en la clasificacin tradicional CONTENIDOS MNIMOS: - Normalidad y Patologa. Nosologa y semiologa de las enfermedades psquicas. - Manejo del DSMIV/V. Neurosis y Psicosis. Perversiones. Las modalidades clnicas que no estn includas en la clasificacin clsica: Impulsiones, patologas del acto, el fenmeno psicosomtico y las patologas borderline. Adicciones y su vinculacin con las estructuras clnicas. Diagnstico diferencial. Los cuadros orgnicos. Nociones de psicofarmacologa. DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE NIOS Y ADOLESCENTES OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para

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Comprender la psicopatologa Infanto-Juvenil a partir de una aproximacin articulada de metapsicologia, clnica y teoras del desarrollo psicolgico. Conocer la semiologa correspondiente a manifestaciones patolgicas del Nio y del Adolescente. Articular elementos aproximativos tericos con los indicadores diagnsticos suministrados por las tcnicas especificas. Conocer los diversos tratamientos disponibles y eficaces para el abordaje de la psicopatologa.

CONTENIDOS MINIMOS: Normalidad y Patologa. Trastornos del Embarazo, parto y puerperio. Psicosis Infantiles. Neurosis Infantil. Principales motivos de consulta en la infancia. Sexualidad infantil, puberal y adolescente. Trastornos de la alimentacin. Adicciones. Conductas psicopticas. Manejo del DSM IV y nociones de Psicofarmacologia. Indicaciones Teraputicas. DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE ADULTOS Y GERONTES OBJETIVOS. : Que los alumnos desarrollen competencias para: Incorporar las nociones de diversidad, complejidad, y cambio inherentes al sujeto humano como nociones plasmadas en el campo de la psicopatologa. Encontrar las categoras clnicas en el DSM 4 Distinguir cuando las consultas pertenecen al arrea de la prevencin primaria, secundaria o terciaria. Conocer las patologas ms recurrentes en la actualidad y dispongan de los conceptos para su comprensin. Reconocer la necesidad de la nter consulta en los casos que as lo requieran. Advertir los indicadores de riesgo. CONTENIDOS MINIMOS: Psicopatologa y Clnica .Una visin de conjunto. Lneas de anlisis para el estudio de las estructuras psicopatologicas, Teoras de las neurosis. Cuadros narcisistas, Teora de las Psicosis, Perversiones y Paranoias. Depresiones y Melancolias. Esquizofrenias.

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 Psicoorganicidad .Semiologia y patologa neuropsicologa en la adultez y la senectud.

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C - rea Curricular: FORMACIN PROFESIONAL C.1 Eje temtico: Evaluacin y Diagnstico Psicolgico C.2 Eje temtico: Procesos Psicopatolgicos C.3 Eje temtico: Prcticas Pre-profesionales. Intervenciones en Psicologa C.4 Eje temtico: Psicologa Social y Comunitaria C.5 Eje temtico: Investigacin e Integracin

C.3 Prcticas Pre-profesionales. Intervenciones en Psicologa C.3.1 Tcnicas Psicoteraputicas I y II C.3.2 Intervenciones en Instituciones Educativas C.3.3 Intervenciones en Organizaciones Empresariales C.3.4 Prctica Profesional Tutoriada en Clnica C.3.5 Prctica Porfesional Tutoriada en Intervenciones y Prevencin Comunitarias C.3.6 Psicologia Jurdica C.3.7Psicologia de La Famlia C.3.8 Atencin en Crisis y catstrofes C.3.9 Intervenciones en Psicoterapia C.3.10 Seleccin y Formacin de Recursos Humanos C.3.11 Orientacin Vocacional, Profesional, Laboral C.3.12 Psicologa de la Drogadependencia C.3.13 Psicoterapia Familiar TECNICAS PSICOTERAPEUTICAS I OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para : Adquirir conocimientos terico-clnicos sobre las tcnicas psicoteraputicas que se utilizan en la actualidad de manera habitual. Conocer el estado actual de su aplicacin en la practica privada y en las instituciones asistenciales. Desarrollar conocimientos bsicos acerca de las caractersticas de diferentes tcnicas de inspiracin psicoanaltica su aplicacin clnica, y la aplicacin de tcnicas de inspiracin cognitiva. Reflexionar en un sentido amplio , acerca de la tica de la psicoterapia y de la relacin terapeuta-paciente. CONTENIDOS MINIMOS Definicin de Psicoterapia. Delimitacin conceptual del rea de las psicoterapias psicoanalticas. Conceptos psicoanalticos bsicos: desarrollo histrico de la psicoterapia psicoanaltica , teoras del mundo interno y del conflicto intra psquico El proceso psicoanaltico y sus diferentes modelos, transferencia y contra transferencia. Reglas bsicasdel tratamiento. Estrategias y desarrollo del tratamiento.

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 Finalizacin del tratamiento. Aplicaciones de la Psicoterapia Psicoanaltica.:en las neurosis, en los trastornos de personalidad, en las psicosis, en los trastornos psicosomticos. Psicoterapia breves y focales; psicoterapia en nios y adolescentes, de grupo, de pareja y familia. La psicoterapia psicoanaltica vista desde otras orientaciones La psicoterapia cognitiva. Integracin de aportes cognitivos en psicoterapia El proceso psicoteraputico, terapia cognitiva en nios, Terapia cognitiva y desordenes de personalidad Tratamiento grupal con tcnicas cognitivas, terapia cognitiva de la depresin. El si-mismo en el enfoque cognitivo. Integracin de ambas modalidades psicoteraputicas

TCNICAS PSICOTERAPEUTICAS II OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para:

Conocer los conceptos fundamentales de las psicoterapias de orientacin sistmica y humanista. Comprender, en un sentido amplio, la tica de la psicoterapia y de la relacin terapeuta-paciente.

CONTENIDOS MINIMOS: Conceptos fundamentales de las Escuelas Sistmicas. Epistemologa Ciberntica. La familia como sistema. El equipo teraputico.Construccin de Tcnicas. Patologa y Salud. Paradigma Evolutivo. Escuelas sistmicas de terapia familiar. El enfoque sistmico en la asistencia individual, familiar y de parejas. El proceso teraputico desde la perspectiva fenomenolgico-existencial. Conceptos fundamentales Mtodo fenomenolgico en psicoterapia. Mtodo comprensivo. El anlisis existencial de Binswanger.Von Gebsattel. Frankl :la logoterapia. La tcnica de derreflexion y la intencin paradojal. Angustia y culpa en la perspectiva existencial. Libertad y responsabilidad. Integracin de aspectos comunes a todo proceso psicoteraputico. INTERVENCIONES EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS.

OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para Identificar la intervencin psicolgica adecuada a la evaluacin institucional de la Organizacin Escolar que la demande. Elaborar y disear estrategias y programas de intervencin institucional,

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Intervenir en equipos institucionales interdisciplinarios de educacin Comunicar su intervencin profesional en forma pertinente y adecuada, utilizando con destreza los recursos tecnolgicos que la favorecen. CONTENIDOS MINIMOS: Intervenciones psicolgicas posibles. Estrategia, tctica y logstica de las intervenciones en psicolgicas la Organizacin Escolar. Estrategia de intervencin basada en el anlisis FODA de la estructura, dinmica y el concepto de aprendizaje subyacentes de las organizaciones escolares, segn las distintas categoras a las que pertenecen Planeamiento y elaboracin de PEI. El proceso de aprendizaje de nios con necesidades educativas especiales. El proceso de aprendizaje de nios con dficit atencional y problemas de conducta. Proyectos de accin Tutorial. Proyectos de Espacios de Orientacin Vocacional Curricular. Proyectos de mediacin Educativa. Proyectos de Coordinacin de Ciclos. INTERVENCIONES EN ORGANIZACIONES EMPRESARIALES. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Elaborar y disear estrategias y programas de intervencin institucional. Implementar y evaluar programas de intervencin en Organizaciones Empresarias segn su naturaleza especfica. Intervenir en equipos interdisciplinarios de empresa. CONTENIDOS MINIMOS: La Institucin Trabajo. Organizacin Empresaria. Estrategia, tctica y logstica de las intervenciones en la Organizacin Empresaria. Estrategia de intervencin basada en el anlisis FODA. Estrategias basadas en el tiempo de implementacin: corto, mediano y largo plazo. Estrategias basadas en la demanda o motivo de consulta. Estrategias de intervencin segn los niveles de complejidad del Macro sistema, Sistema, subsistemas, de los componentes y las zonas de articulacin de la organizacin empresaria. Estrategias de intervencin segn el mbito de actuacin: externo (propio o por consultora) o interno (en distintos niveles o departamentos/ gerencias) de la Organizacin Empresaria. Estrategias de intervencin segn las distintas actividades y funciones de la organizacin. Los equipos interdisciplinarios como estrategia de intervencin para optimizar la respuesta a la demanda institucional.

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PRACTICA PROFESIONAL TUTORIADA CLINICA OBJETIVOS: Que los alumnos desarrollen competencias para: Ejercer las funciones de psiclogo clnico. Conocer las situaciones prcticas de ejercicio clnico profesional. Elaborar actitudes personales necesarias para el desarrollo de actividades clnicas en diferentes mbitos. CONTENIDOS MINIMOS Caractersticas del perfil del psiclogo clnico. Funciones e incumbencias. La prctica en Psicologa clnica. Niveles de intervencin: con relacin a las caractersticas del paciente, en relacin con la poblacin atendida, y al momento de la intervencin. La historia clnica. La prctica profesional: en el mbito privado, en el servicio pblico. La formacin bsica, especializada y continuada. Prctica requerida: Asistencia a diferentes instituciones que permitan ver el trabajo del psiclogo clnico, y sus diferentes mbitos y formas de ejercer su trabajo. PRACTICA PROFESIONAL TUTORIADA EN INTERVENCIN Y PREVENCIN COMUNITARIA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Desarrollar intervenciones para el abordaje de diversas situaciones en crisis. Disear programas de intervencin psicolgica en situaciones de riesgo. Aplicar planes de estrategias de prevencin comunitaria. CONTENIDOS MINIMOS Caractersticas del rol del psiclogo en el rea de la prevencin Planificacin y conduccin de proceso y diagnstico del grupo a intervenir. Elaboracin de programas de prevencin. Desarrollo de un programa de intervencin en prevencin sociocomunitaria. Elaboracin de informes y derivaciones del programa. PSICOLOGIA JURDICA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para:

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Adquirir una visin global de las reas que estudian en Psicologa Jurdica. Desarrollar habilidades para la aplicacin de la Psicologa en el mbito Jurdico, y de la aplicacin de la ley. CONTENIDOS MINIMOS: Que es la Psicologa Jurdica, aclaraciones sobre la terminologa, nociones bsicas de derecho para Psiclogos. Investigacin del delito:el interrogatorio. Psicologa del testimonio. El peritaje psicolgico. Victimologia. Concepto de victima. La victima en el proceso Penal. Psicologa y proteccin de menores. Tutela, guarda, adopcin .Delincuencia Juvenil. Psicologa Penitenciaria. Funciones del psiclogo de prisiones. Psicologa policial. Entrenamiento psicolgico para el trabajo Penal. Mediacin. El trabajo del Psiclogo como mediado PSICOLOGIA DE LA FAMILIA. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Evaluar las caractersticas de los grupos familiares y su incidencia en el desarrollo de sus miembros. Diferenciar la dinmica particular del grupo familiar respecto de la dinmica general de los grupos. Poseer conocimientos suficientes pare orientar a las familias en sus diversas etapas y frente a situaciones crticas. CONTENIDOS MNIMOS: La familia como institucin bsica de la sociedad y como sistema .de transmisin de cultura. Funciones de la familia. Topologas del grupo familiar. Comunicacin. Roles. Mitos familiares. Circunstancias familiares crticas. Vida conyugal. Ciclo vital de la familia (etapas). La familia y el desarrollo. Paternidad, maternidad fraternidad, abuelidad. Relaciones intergeneracionales. La familia abierta y comprometida con la sociedad. Cultura contempornea y vida familiar. ATENCION EN CRISIS Y CATASTROFES OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Generar conciencia respecto de la importancia de conocer estrategias para el abordaje en situaciones de crisis o catstrofe.

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Implementar tcnicas para el auxilio y la asistencia en situaciones de emergencia. Desarrollar estrategias de prevencin comunitaria.

CONTENIDOS MINIMOS Definicin de crisis. Algunos aspectos tericos sobre las crisis, su evaluacin y el modelo de intervencin. Diferencia entre la primera ayuda psicolgica (Intervencin en crisis) y la terapia en crisis propiamente dicha. Objetivos y dimensiones de cada uno de los modelos de intervencin. Tcnicas utilizadas en intervenciones en crisis. INTERVENCIONES EN PSICOTERAPIA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Comprender los fundamentos cientficos y la aplicacin de la intervencin en diversos programas y formas de intervencin como son el educativo, hospitalario comunitario con el objeto general de mejorar las condiciones de vida. Alcanzar una perspectiva global de los programas de intervencin alineada con los programas actuales y aplicadas con xito en el tratamiento a diversos problemas. A travs de diferentes mtodos y tcnicas, previo analizar y evaluar la situacin, adquirir preparacin suficiente para contribuir a la aplicacin practica de un programa de intervencin.

CONTENIDOS MINIMOS Principios bsicos de intervencin psicolgica. Modelos de intervencin, tcnicas de intervencin y modificacin de conducta aplicadas a diferentes ambientes, institucionales y organizaciones. Programas de intervencin y educacin conductual en la escuela. Entrenamiento de padres. Desarrollo de estrategias en Psicologa Comunitaria y en Psicologa Preventiva. Manejo de contingencias en mbitos institucionales. Trastornos psicolgicos en personas normales Intervenciones en Psicologa Clnica Investigaciones en intervenciones en Psicoterapia. SELECCIN Y FORMACION DE RECURSOS HUMANOS OBJETIVOS Desarrollar en los alumnos competencias para:

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Tratar el estudio de las principales tcnicas de reclutamiento, seleccin y evaluacin de personal Fundamentar la utilizacin de tcnicas a partir de concepciones actualizadas Presentar los avances representativos pertenecientes a estas prcticas Proporcionar un panorama abarcativo de los recursos que se brindan desde las intervenciones de Formacin y Capacitacin en las organizaciones Suministrar una gama significativa de tcnicas que se utilizan en el campo de la formacin Considerar aquellos modelo tericos desde los cuales se aplican los recursos instrumentales de capacitacin Exponer casos y modelos de intervenciones propios del campo la capacitacin organizacionaL

CONTENIDOS MINIMOS: Marco estratgico de procesos de seleccin y capacitacin Tcnica para describir puestos y establecer perfiles. El modelo de seleccin por competencias El proceso de seleccin Las tcnicas de entrevista Tcnicas grupales de seleccin Tcnicas psicomtricas y proyectivas Diseo de informes de evaluacin Identificando demandas de capacitacin El adulto aprendiendo y la empleabilidad Teoras actuales sobre aprendizaje La organizacin que aprende Batera de tcnicas de capacitacin El diseo educativo en organizaciones La planificacin y el diseo de proyectos de capacitacin ORIENTACION VOCACIONAL PROFESIONAL Y LABORAL. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para Conocer las variables intervinientes en la eleccin y el desarrollo de una carrera o ejercicio laboral. Desarrollar y utilizar estrategias y recursos de O.V.P.L. Intervenir como orientadores. Conducir un proceso de O.V.P.L. CONTENIDOS MINIMOS: Educacin y trabajo: caracterizacin contempornea Transicin educativa y laboral.

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El sujeto de la O.V.P.L Caracterizacin de la problemtica vocacionalocupacional en las diversas etapas de la vida: puberal adolescente y juvenil. Adultez y Tercera Edad. Salud y enfermedad en O.V.P.L. problemticas adolescentes y juveniles ms frecuentes en las consultas de O.V.P.L PSICOLOGA DE LA DROGODEPENDENCIA

OBJETIVOS Desarrollar en los alumnos competencias para: Obtenerconocimientos suficientes sobre los aspectos macro y microsociales que sustentan el abuso de substancias psicoativas Que el alumnos maneje indicadores y datos epidemiolgicos locales sobre abuso de substancias psicoactivas y en funcin de los mismos pueda desarrollar programas preventivos Que el alumno conozca las formas actuales de abordajes teraputicos del consumo de substancias psicoactivas

CONTENIDOS MNIMOS Caracterizacin de la poblacin de acuerdo al nivel de abuso de substancias psicoactivas Caracterizacin psicosocial de los usuarios de substancias psicoactivas Prevencin de abuso de substancias psicoactivas. Trabajo con la familia, la comunidad, el sistema educativo y judicial Movilizacin comunitaria y redes de contencin Epidemiologa del consumo de substancias psicoactivas. Realidad actual en la Argentina Formas de tratamiento en el campo de las adicciones. El modelo de la comunidad teraputica El rol de psiclogo en la prevencin y el tratamiento de las adicciones

PSICOTERAPIA FAMILIAR OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer las distintas disfunciones de la familia como para realizar un abordaje psicoterapeutico. Aprender estrategias e intervenciones para cambiar el funcionamiento de la familia. Integrar la prevencin de los hijos post-divorcio y en los diferentes ciclos vitales.

CONTENIDOS MINIMOS:

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Fundamentos epistemologicos de la Psicoterapia. Pre-entrevista. Predictores e hiptesis. Primera entrevista con la familia. Metas del tratamiento. A quienes tratar. Motivacin. Pautas de mantenimiento del sntoma. Intentos de solucin. Prescripcion del sntoma.Connotacion positiva. Paradojas. Modelos: Interaccional-Estrategico- Estructural- Escuela de Roma- Contructivista.

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C - rea Curricular: FORMACIN PROFESIONAL C.1 Eje temtico: Evaluacin y Diagnstico Psicolgico C.2 Eje temtico: Procesos Psicopatolgicos C.3 Eje temtico: Prcticas Pre-profesionales. Intervenciones en Psicologa C.4 Eje temtico: Psicologa Social y Comunitaria C.5 Eje temtico: Investigacin e Integracin

C.4 Psicologa Social y Comunitaria C.4.1 Psicologa Comunitaria C.4.2 Investigacin Epidemiolgica y Comunitaria C.4.3 Psicologa Institucional y Organizacional PSICOLOGIA COMUNITARIA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Conocer los orgenes y desarrollo de conceptos fundamentales en Psicologa Comunitaria Obtener los conocimientos fundamentales para realizar un diagnstico comunitario Aplicar los conocimientos necesarios para realizar intervenciones de salud mental en la comunidad y para participar en programas de Atencin Primaria de la Salud CONTENIDOS MNIMOS Historia de la Psicologa Comunitaria Desarrollos tericos en Psicologa Comunitaria Fundamentos de Epidemiologa para el trabajo en Salud Mental en la comunidad Diagnstico comunitario Vigilancia y evaluacin de los programas de Salud Mental Comunitaria Salud Mental en la comunidad y Atencin Primaria de la Salud La Etnopsiquiatra y las intervenciones en Salud Mental en la comunidad. Diseo y desarrollo de programas de prevencin. INVESTIGACIN EPIDEMIOLGICA Y COMUNITARIA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para :

Lograr una mirada social y epidemiolgica de las problemticas de salud. Que maneje fluidamente y analice estudios poblacionales en salud.

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Desarrollar diseos bsicos de estudios epidemiolgicos Aplicar y utilizar la informacin epidemiolgica, para el desarrollo y evaluacin de programas de salud.

CONTENIDOS MNIMOS Epidemiologa, concepto y definicin. Resea histrica. El desarrollo de la epidemiologa social en la actualidad. Fundamentos de epidemiologa para los trabajadores de salud mental. Mtodo epidemiolgico. Tipos de mtodo. Estudios longitudinales y transversales. Diseo de estudios epidemiolgicos. Anlisis de bases de datos, lectura de indicadores. Estudios epidemiolgicos nacionales. Tasas epidemiolgicas, prevalencia, incidencia. Morbilidad y mortalidad. Concepto de riesgo, riesgo relativo. Causa en epidemiologa. Concepto de multicausalidad. Distritos de salud y reas programticas. Ciencia bsica de las estrategias de SILOS (sistemas locales de salud) La informacin epidemiolgica como apoyo a los programas y servicios de salud. Vigilancia y evaluacin epidemiolgica. PSICOLOGA INSTITUCIONAL Y ORGANIZACIONAL. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos competencias para: Proporcionar una visin abarcativa acerca de la actuacin del Psiclogo y Psicopedagogo en el campo de las organizaciones y de las instituciones. Desarrollar los conceptos tericos que sustentan la psicologa institucional. Relacionar los fenmenos humanos con aquellas dimensiones extra personales que sustentan la arquitectura organizacional Implementar algunos recursos y herramientas que se utilizan en los procesos iniciales de diagnstico organizacional. CONTENIDOS MNIMOS: Objeto de estudio de la psicologa institucional organizacional Clasificacin de las instituciones. Procesos institucionales Estructura y forma de la organizacin Enfoque psicoanaltico en instituciones Enfoque psicosocial Enfoque sistmico La cultura organizacional Los grupos en las instituciones, liderazgo y motivacin. modelo de abordaje y diagnostico organizacional Estructura de un informe Diagnostico y Devolucin

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C - rea Curricular: FORMACIN PROFESIONAL C.1 Eje temtico: Evaluacin y Diagnstico Psicolgico C.2 Eje temtico: Procesos Psicopatolgicos C.3 Eje temtico: Prcticas Pre-profesionales. Intervenciones en Psicologa C.4 Eje temtico: Psicologa Social y Comunitaria C.5 Eje temtico: Investigacin e Integracin

C.5 Investigacin e Integracin C.5.1 Trabajo de Integracin Final

TRABAJO DE INTEGRACIN FINAL (TIF). Objetivos: Integrar los contenidos adquiridos a lo largo de la carrera con relacin a un rea terica, un contenido temtico o una actividad prctica, con contenidos curriculares en los cuales el alumno evidencie inters. Que este trabajo desarrolle competencias para el desempeo del futuro profesional. Que dicho trabajo establezca continuidad con sus estudios de postgrado. Contenidos Bsqueda bibliogrfica en torno al trabajo. Actividad tutoreada, por profesores relacionados con el rea elegida. Desarrollo del trabajo. Presentacin con diferentes modalidades que respeten la idiosincrasia del alumno.

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