La enseanza de la historia de Nicaragua en el currculo de la UNANManagua

Ligia Madrigal Mendieta

La Historia de Nicaragua debe ocupar un lugar importante en el currculo como una asignatura de formacin general obligatoria, dado que constituye un inmejorable laboratorio de anlisis social que permite trabajar las diversas habilidades intelectuales y potenciar el desarrollo humano sostenible con criterio propio. Esta premisa ofrece una oportunidad para reflexionar sobre el sentido y la necesidad de la enseanza obligatoria de la historia en el currculo de la UNANManagua. Para qu necesitan los jvenes la historia? Qu historia necesitamos en un siglo XXI que recupere lo mejor del pasado? Tradicionalmente la historia siempre ha sido importante en la socializacin de los ciudadanos. Desde la segunda mitad del siglo XIX, con la gestacin de los estados-nacin, la historia fue incorporada al currculo con un claro objetivo: contribuir a la construccin de una identidad nacional. En realidad, la escuela pblica iba a cumplir un rol preponderante, fundacional, en la construccin de una identidad nacional que resultaba absolutamente prioritaria para consolidar la legitimidad del naciente Estado. Interesaba en ese entonces que los alumnos se identificaran con una historia y un territorio comn, por lo que era necesario generar en los ciudadanos del hoy y del maana fuertes sentimientos de identificacin con la nacin. Y aunque en la prctica se cay en una enseanza de la historia de tipo narrativa y pica, de alguna manera contribuy a crear la idea en nuestro imaginario colectivo que formamos parte de una misma nacin, con un pasado comn. Estoy consciente que ya no podemos mantener perspectivas de anlisis similares a las que justificaron la incorporacin de la Historia en el pasado. Hoy debemos afanarnos porque esa enseanza obligatoria contribuya a develar el rol legitimador que tuvo en el mismo pasado y contina teniendo en el presente para construir el futuro. Para ello es fundamental que nuestros alumnos reconozcan que la historia representa el estudio de la complejidad que revisten los fenmenos y conceptos histricos, con su importante grado de abstraccin y multiplicidad. Si se concreta este objetivo, el acercamiento a los problemas del presente y su comprensin a partir de la bsqueda de sus races en el pasado permitir cambiar la concepcin hoy bastante generalizada entre algunos de que la historia constituye un saber intil, slo capitalizable como conocimiento general. De esta manera contribuiremos a alcanzar otro propsito ms amplio: formar ciudadanos crticos y participativos, preparados para vivir en una sociedad democrtica en pro del desarrollo y la tica.

Recuperar el carcter formativo y obligatorio de la historia de Nicaragua en las universidades, especialmente en la UNAN-Managua, es necesario. No tan solo porque un profesional formado en nuestro pas es generalmente un ciudadano del mismo, sino tambin porque debemos ayudar a fortalecer el valor por lo nacional: ese llamado sentimiento de solidaridad que nos permite identificarnos unos a otros, a pesar de las diferencias que representemos. La enseanza de la historia de Nicaragua obligatoria es necesaria por su carcter formativo en valores y actitudes, ya que da a conocer todo el complejo mundo de sucesos histricos que ha vivido nuestra sociedad. Desde cuando nuestra sociedad aborigen debi convivir con el espaol, desde cuando el mestizo aprendi a asimilar un mundo que no le permita convivir con las diferencias de los otros. Desde que todos, al momento de la Independencia, descubrieron que no eran iguales ni siquiera en la forma de pensar y de creer y debieron empezar la colosal tarea de comprenderse a s mismos. Existen muchos ejemplos en nuestro pasado que son aleccionadores en funcin de la nacionalidad, de la convivencia y de la tolerancia. Por eso hay que explotarlos pedaggicamente para despertar el compromiso de trabajar en conjunto por este pas. Despus de todo, el desarrollo social es una tarea de todos. Quizs podamos con esta enseanza contribuir a disminuir los niveles de emigracin hacia otros pases. Quizs podamos reducir el proceso de prdida de la nacionalidad frente a los embates de la cultura nica que pretende imponer la globalizacin. Quizs podamos orientar el esfuerzo colectivo hacia una mayor tolerancia, equidad y solidaridad que, despus de todo, es la empresa del gobierno actual. La enseanza de la Historia de manera reflexiva y crtica es maestra de la vida y necesaria, pues contribuye a la transformacin y a mayores niveles de democratizacin y de justicia social. En definitiva, se trata de apostar por la enseanza de la historia en consonancia con los retos del siglo XXI. Ensear historia es comprometerse con una determinada visin del mundo y del futuro. Aprender historia ha de ser asumir protagonismo en la construccin responsable y solidaria del futuro y la democracia. El aprendizaje de la historia debe ocupar un lugar importante en el currculo. El Nuevo Diario / email:web@elnuevodiario.com.ni 18/08/2011