EXAMEN FINAL DE TEORA SISTMICA

Prof. Matas I. Gutawski A- EJERCICIO 1: Evaluando a un entrevistador (Actividad elaborada oportunamente durante el desarrollo de este mdulo). 1. Elija y observe en televisin un programa basado en entrevistas, como por ejemplo: algn programa poltico. 2. Prepare previamente una gua escrita con las destrezas de un buen entrevistador siguiendo el modelo del Artculo I. Debe tener en cuenta que el objetivo del programa obviamente no es el asesoramiento por lo tanto concntrese en la destreza en general, por ejemplo: Escucha al entrevistado o lo interrumpe constantemente? Pudo registrar la informacin que le brindan, o parece no reconocerla? 3. Elabore un breve informe de no ms de una carilla acerca de los aciertos y desaciertos del entrevistador. 4. Consigne primero el nombre del programa, nombre del entrevistador y el da y hora de emisin. B- EJERCICIO 2: Anlisis de una pelcula. 1. Elabore una gua con los tems principales del Artculo II. 2. Vea la pelcula Cosas que importan (con Meryl Streep).1 3. A medida que observa la pelcula formule diferentes hiptesis acerca de la problemtica que se desarrolla a nivel familiar. 4. Entregue un informe con sus observaciones y conclusiones. Si se trata de otra pelcula seale claramente el ttulo de la misma. C- EJERCICIO 3: Sesin Simulada. Para esta tarea se implementar la tcnica de sesin simulada en la cual se reparten los roles de Asesor y Consultante. El objetivo de esta tarea es que el alumno pueda tener una experiencia cara a cara con una persona que le plantea un problema familiar, y que a partir de esa experiencia pueda reflexionar sobre el material estudiado. Es obvio que por tratarse de una situacin simulada, no tendr valor diagnstico real, y quedarn sin explorar varios aspectos que surgen de una consulta real. No obstante consideramos que la experiencia es vlida como instrumento de evaluacin conceptual y vivencial. Se realizarn dos sesiones diagnsticas simuladas entre dos personas que pueden ser alumnos o amigos entre s (no familiares), donde se juegue una situacin problemtica ficticia. Para este ejercicio vamos a trabajar desde una entrevista centrada en el problema con el propsito de sealar una posible solucin. Si bien se trata de una actividad simulada, le solicitamos que la lleve a cabo con toda la seriedad de un trabajo prctico. Tenga en cuenta que esta propuesta le reportar una valiosa experiencia para su posterior actividad como tcnico superior en orientacin familiar. CONSIGNAS
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Si le resulta imposible conseguir esta pelcula puede elegir otro film que trate el tema de las relaciones familiares. Para ello, consulte con su tutor.

La consigna que debe dar al voluntario (o los voluntarios) y el dilogo que se pueda dar con ste, es: Alumno: Estoy realizando una actividad prctica para una materia de la Tecnicatura Superior en Orientacin Familiar que estoy realizando. Necesito tu colaboracin. Voluntario: Cmo te puedo ayudar? De qu se trata? A: Se trata de realizar dos entrevistas de 45 o 60 minutos cada una, donde vos tens que simular una consulta de asesoramiento familiar. Debes traer un problema familiar ya pensado, y yo har el rol de AF, haciendo preguntas sobre el problema y familia imaginario. Voluntario: Y qu problema familiar puedo plantear? A: El que a vos se te ocurra. Puede ser sobre inconvenientes en la comunicacin, prdida de algn ser querido, crisis del nido vaco, mudanzas, problemas con hijos adolescentes, necesidad de cuidado de algn miembro de la familia... Lo importante es que vos ya tens que traer el problema pensado, y yo no tengo que saberlo hasta el da de la primera entrevista. V: Dnde sern las entrevistas? A: Preferira que fuera en un lugar neutral, donde no tengamos interrupciones, yo podra pedirle al pastor que nos facilite un aula de la iglesia. V: Y yo qu tengo que hacer? A: Llegars a la entrevista como una persona que tiene un problema familiar, luego contars el problema y yo har preguntas que vos responders desde tu imaginacin. PRIMERA ENTREVISTA 1.- Trate de entablar una buena relacin2 con el consultante. Con una primera conversacin distendida, haciendo algunas preguntas acerca de si lleg bien, si tard mucho, en que barrio vive, haciendo alguna referencia acerca de su barrio o de algn otra rea de la persona para que entre en confianza y sienta que quien lo entrevista puede introducirse en su mundo para entenderlo, que no es alguien alejado y distante que no sabe nada de l. 2.- Pida datos formales (esto baja la ansiedad y organiza mejor a la persona): - Nombre completo, edad, direccin, telfono, estado civil, desde cundo est casado si lo es, hijos, con quin vive, trabajo, estudios, iglesia desde cundo, ministerio). (Si las respuestas a este punto comienzan a darse en tono burlesco, por favor enmarque a su entrevistado con respeto, hacindole entender que se tata de una actividad que requiere seriedad y responsabilidad.)
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Generalmente se utiliza el trmino ingls rapport para indicar una interaccin donde el consultante se siente comprendido y considerado. Al mismo tiempo se crea un clima de confianza fundamental para el abordaje de problemas emocionales.

3.- Realice un breve genograma con la persona para entender cmo est conformada su familia. 4. Comience a registrar la Red Social de la persona, cules son los vnculos ntimos, intermedios y lejanos en cada uno de los cuadrantes (Ver Mdulo II). Adems registre si hay personas significativas con las cuales no interacta y por que motivo. 4.- Indague cul es el problema que lo aqueja: Qu lo trae por ac? En qu lo puedo ayudar?; Desde cundo tiene este problema?; Cules fueron las soluciones intentadas para resolverlo?; Por qu consulta ahora?. (Las preguntas deben ser directas y se le debe pedir que responda desde ejemplos concretos, desde sus conductas, para poder entender cul es el problema real. No quedarse con suposiciones. Para ello por ejemplo: Qu hace usted ante ese problema?, cunteme en detalle En qu lo perjudica este problema? Tiene problemas de trabajo, de relacin, etc.? (Bajarle las respuestas a situaciones concretas. No buscar causas). Qu hacen los dems de su familia ante su problema?, qu cosas hacen? (Esto es para detectar patrones interaccionales o patrones3 que son pautas que se repiten y que siguen manteniendo el sntoma, que es aquello por lo cual el consultante viene). Por qu cree que tiene este problema? (Esto para detectar las creencias del consultante, es decir su marco referencial desde donde piensa su problema y el de su familia: tal vez desde las creencias de una particular familia, no es negativo que se castigue a los hijos hasta la adolescencia o que el hijo tenga enuresis hasta los 11 12 aos, etc.). Establezca el ciclo vital en que se encuentra la persona, para comprender las situaciones vitales y esperables para su edad y que pueden ser el motivo de consulta, el que no puede hacer el salto hacia la siguiente etapa del ciclo vital. Como a su vez si existen otros hechos que se estn adicionando a la propia problemtica del ciclo, como prdida de trabajo, problemas de aprendizaje, psiquitricos, adiciones, etc. que no tiene que ver con el ciclo vital. Finalizando la entrevista, haga un cierre para que la persona se vaya con mayor claridad acerca de su problema. Si usted no lo tiene en claro, slo le dir que debe seguir tomando datos y la concluirn en la prxima entrevista, pero algo debe decirle para que baje la ansiedad, como por ejemplo, normalizar la problemtica, que es decir, que las personas con su problema todas se sienten as, que su problema es comn, si es de bajo nivel de instruccin que este problema seguro que lo escuch a amigos o lo vio descrito en la TV, o en revistas. Si tiene mayor educacin hablarle de porcentajes o con palabras acordes a la profesin u ocupacin de la persona para que lo entienda. Lo ms difcil es detectar cul es el problema. No debemos centrarnos en otros que nos parecen ms importantes, sino slo en lo que la persona nos trae y le preocupa. Si vemos que el problema excede a la intervencin de un Asesor por ser un cuadro complicado o de larga data es necesario decirle a la persona que se le derivar a un profesional PARA QUE LO PUEDA AYUDAR MEJOR. Si son ms de una persona las que han concurrido a la entrevista: pregntele a cada una: Para l: Cul es el problema? Lo ve como problema, en qu lo afecta a este familiar? Qu piensa del problema y cul cree que es la solucin?
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Hemos considerado este importante concepto en el Mdulo I.

En caso que solo haya venido uno solo, se le expresa que sera importante que la prxima entrevista viniera con un familiar, para entender mejor qu le pasa, y ayudarlo ms. Dgale a la persona para mayor comprensin del problema, y encontrar soluciones, usted estara de acuerdo que convoquemos a X? (esposa, pareja, hijos, abuela, amigo, etc.), a mi me ayudara mucho para poder entender qu le pasa. Tiene que ser alguien que usted quiera que venga. Si usted est de acuerdo, venga a la entrevista con esa persona. Si no est de acuerdo, o se generan dificultades de horarios est bien. Recordemos que desde la escuela estratgica es posible trabajar con un solo miembro de la familia siempre y cundo sea el ms motivado a realizar un cambio. Si por ejemplo se trata de un adolescente al que no se lo ha habituado a trabajar y los padres pretenden que lo haga: Quin estara realmente preocupado por esta situacin? ANLISIS de la primera entrevista Con los datos recogidos haga un anlisis del material siguiendo los artculos I y II de este mdulo. Realice una descripcin de lo siguiente: a.- La idiosincrasia del consultante: educativo, barrio en que vive, nivel econmico, entorno social en que se mueve, lenguaje que utiliza. b.- En qu ciclo vital se encuentra. c.- Realice el genograma con los grficos donde establezca los subsistemas existentes, fronteras y lmites. d.- Describa acerca de la queja de la persona: - Desde cundo la padece, - Qu soluciones intentadas hubo y sus resultados - Por qu consulta ahora. - Su sistema de creencias acerca del problema. e.- Tentativamente refiera cul es el problema, (a manera de hiptesis) f.- Haga un anlisis del material siguiendo los artculos I y II de este mdulo SEGUNDA ENTREVISTA En la segunda entrevista, es importante que trabaje en conjunto con el consultante para su compromiso y motivacin en que ambos van a trabajar para la solucin del problema, hay que hacerlo con la persona: 1.- Focalice el problema a trabajar. Hacia donde se va a dirigir el asesoramiento. Un problema en particular. 2.- Trate de reformular el problema con el consultante (dgale de otra manera cul es el problema que lo aqueja, como si se lo contara de otra manera, para que lo entienda y disminuya su ansiedad. Ejemplo: una persona deprimida, usted lo que tiene es que ha perdido una ilusin, est sobrecargado, porque la palabra depresin ya lo condiciona a que siga deprimido). 3.- Terminar la entrevista con comentarios finales acerca de que trabajarn ambos solo para solucionar este problema, que se le darn tareas para hacer en su casa para acelerar el tratamiento y para que l vaya observando mejor su propia problemtica y traerla a la consulta para su mejor comprensin y bsqueda de soluciones.

ANLISIS de la segunda entrevista Elabore un trabajo de planificacin de estrategias para el tratamiento.

Para usted sin decirle a la persona, establezca una estrategia de trabajo. Metas a cumplir en el tratamiento: Qu busca lograr? Haga una descripcin de la misma y entregue. ACLARACIONES FINALES: Como ver el tratamiento es breve y operativo. Va a los objetivos y busca soluciones a corto plazo. Probablemente, por tratarse de un ejercicio en el que ambos juegan a un determinado rol, surjan situaciones poco formales. Trate de minimizarlas y siga adelante con la entrevista, como si se tratar de una consulta real. Aclaramos que en este enfoque NO se interpretan conductas; NO se buscan las causas como origen; NO se habla de inconsciente; NO se va al pasado (solo para tomar datos y ver la historicidad pero no se detiene en trabajar el pasado para lograr cambios), se trabaja el presente; NO se habla de insight o tomar conciencia como desde la teora psicodinmica (psicoanlisis); NO es necesario que la persona entienda a qu se debe su problema, pues cambiando algunas conductas cambia el sntoma sin haber pasado por esa etapa del darse cuenta o tomar conciencia. Pero SI se habla de conductas; SI se focaliza el problema; SI se trabaja en red con la familia y dems miembros a los que pertenece la persona; SI se entiende el problema desde pautas de interaccin familiar negativas que mantienen en vigencia el problema; SI se apunta a cambios estructurales en la dinmica interaccional de la familia porque cuando cambia un miembro se desbalancea el sistema y necesariamente los otros miembros van a tender a mantener el sistema para que vuelva al anterior estado, hacindose necesario intervenir en el resto de los miembros para que todos se reestructuren de otra manera; SI se habla de planificar las entrevistas, no estn sujetas a imprevisiones o situaciones que no tiene que ver con el problema pues se desfocaliza el mismo y no se aborda; SI se apunta a cambios de conducta que favorezcan el crecimiento y el curso del ciclo vital. El informe final debe contener: 1) Datos de la persona/s que entrevisto (ficticios); 2) Informe de la primer entrevista; 3) Informe de la segunda entrevista; 4) Describa cmo fue la experiencia para usted, qu problemas tuvo, qu reflexiones acerca de la misma. El informe completo debe tener un mnimo de tres carillas y un mximo de cinco.