Centro de Estudios Sociales Construccin Crtica

Instryanse, porque necesitaremos toda nuestra inteligencia. Conmuvanse, porque necesitaremos todo nuestro entusiasmo. Organcense, porque necesitaremos de toda nuestra fuerza A. Gramsci

Te invitamos a construir con nosotros unas ciencias sociales al servicio del pueblo!

Los filsofos se han limitado a interpretar el mundo de distintos modos; de lo que se trata es de transformarlo

Reunin Abierta Martes 9 de abril. 16:30 hrs www.facebook.com/construyendocrtica construyendocritica@gmail.com

Qu es el CESCC?

Conocimiento Crtico?

El Centro de Estudios Sociales Construccin Crtica (CESCC), es un espacio construido por estudiantes de las diferentes carreras de la Facultad, que busca utilizar las ciencias sociales como una herramienta de transformacin social, disputando la construccin de conocimiento, desde una perspectiva crtica, colectiva, e interdisciplinaria.

El conocimiento crtico debe entenderse, como producto del ejercicio del pensamiento crtico, que nace de la comprensin de las formas excluyentes, opresivas, explotadoras e injustas que adquiere nuestra sociedad actualmente, y el papel que tiene el conocimiento en la reproduccin de dichas injusticias. El conocimiento crtico es el que se construye desde la toma de partido por la emancipacin social. La perspectiva desde la que se desarrolla un conocimiento crtico implica necesariamente apuntar a explicar las razones profundas de las realidades que se desean cambiar, y tambin develar los diferentes mecanismos a travs de los cuales estas logran mantenerse y expandirse tanto en planos locales como globales. El conocimiento crtico como apuesta, est ligado fuertemente a algunos conceptos como contradiccin, historizacin, desnaturalizacin, contrahegemona y totalidad. Adems, no puede ser un ejercicio ocioso ni un privilegio de escritorio. Al tomar partido, exige una imbricacin, una pregunta por el sujeto y por las formas de hacerse parte o fortalecer su constitucin como tal. Construir conocimiento crtico es ms que investigar y socializar los resultados. Es un compromiso constante con la bsqueda de la verdad (asumiendo incluso que no existan verdades metafsicas), o al menos, con revelar las ideologas y apariencias que encubren y distorsionan la comprensin de las injusticias sociales y sus fundamentos. El pensamiento crtico es movimiento, es constante reflexin y cuestionamiento, no puede detenerse jams en dogmas sino que debe combatirlos. Y la nica manera de lograr esto, o al menos la ms fecunda, es el trabajo colectivo, la interaccin y problematizacin permanentes, el dilogo incesante ante la realidad que se pretende transformar.

Proyecto
Desde sus inicios, la apuesta de trabajo del CESCC ha tenido como ejes centrales la produccin de Conocimiento Crtico, el desarrollo del trabajo colectivo, interdisciplinario, y adems, la vinculacin con otros actores sociales con objeto de poner a su disposicin un conocimiento transformador. Todo esto desde la comprensin de la universidad como rgano al servicio del pueblo y sus necesidades Debe justificarse con hechos que la universidad es un rgano de utilidad colectiva y no una fbrica donde vamos a buscar la riqueza privada con el ttulo J. A. Mella

... a i r o t s i h de Un poco
El Centro de Estudios Sociales Construccin Crtica es una apuesta que se instala en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile a finales del ao 2006. A partir de ese momento, la organizacin se plantea la necesidad de que la universidad se acerque al servicio de las grandes mayoras del pas. Durante este periodo la organizacin busc generar espacios de reflexin en torno a las Ciencias Sociales y nuestro quehacer como estudiantes, a travs de talleres de autoformacin y reuniones para establecer reas en las que era necesario avocarse. Durante el 2008 se trabajo en una investigacin que desemboc, iniciando el 2009, en los Talleres de Pealoln, vinculados a dicho proceso realizado con el Movimiento de Pobladores en Lucha (MPL). El objetivo de stos era devolver y problematizar a los pobladores el conocimiento generado durante dicho estudio, para lo cual se organizaron talleres de formacin y adems un congreso en donde se trataron problemticas directamente vinculadas con los pobladores de la comuna de Pealoln.

Finalizado este proceso, el centro de estudios se aboca a dos importantes reas temticas: El acceso a la Educacin Superior (desarrollado entre el 2009 y el 2012), en el que se enfatiz que este tema deba abordarse directamente en nuestra Facultad, debido a que estbamos seguros de que: (i) un lugar de estudio con una composicin socioeconmica tan sesgada lleva con toda seguridad a formar profesionales e investigadores con miradas e intereses sesgados; (ii) la lgica meritocrtica introducida en nuestras relaciones acadmicas merma la calidad del conocimiento generado, y perjudica su socializacin y posibilidades de acumulacin; y (iii) porque se trata de un espacio privilegiado donde podemos reflexionar sobre estos temas y transmitir pensamiento crtico contundente a diversos sectores sociales que contribuyan a construir, da a da, y en conjunto con el movimiento estudiantil, un mejor Chile. Esta investigacin se introdujo fuertemente en los distintos espacios de educacin y aprendizaje de distintas facultades, sirviendo tambin de materia prima para posteriores proyectos de ndole similar.

Por otra parte se instala el tema del trabajo y la carencia del desarrollo de este en Chile en nuestras diversas disciplinas. Es as que se introduce un proceso de aprendizaje e investigacin que supuso un acercamiento a las dinmicas del sector de los supermercados. Este proceso consisti de tres fases: la primera fue un estudio exploratorio que nos acerc a una federacin de sindicatos y un proceso de entrevistas con sus dirigentes; la segunda, radic en un estudio de caso de uno de los locales en los que se encontraba uno de los sindicatos de la federacin; y finalmente, en un proceso de trabajo en conjunto con los dirigentes del sindicato para vaciar esta investigacin en una experiencia en conjunto que consisti en talleres y discusiones con los delegados de este mismo. Este proceso se vio terminado a finales del 2012. No se puede arrojar contra los obreros insulto ms grosero ni calumnia ms indigna que la frase las polmicas tericas son slo para los acadmicos Rosa Luxemburg Paralelamente a las investigaciones, el Centro de Estudios realiza otras actividades con el objetivo de socializar conocimiento con nuestros compaeros y comunidad en general, adems de enriquecer nuestra propia formacin. Una de las instancias creadas con este objetivo fueron los Talleres de Autoformacin, donde se intenta fomentar la interdisciplinariedad y manejo de elementos bsicos de todas las disciplinas para los integrantes del CESCC. Los talleres son abiertos a todos los estudiantes, y se realizan semestralmente. Las
Jornadas de Pregrado, Grupos de estudio y Lneas de investigacin estudiantil.

ajo b a r T o r t Nues

Grupos de Estudios
El CESCC plantea que el conocimiento es una herramienta transformadora, sin embargo vemos en lo cotidiano como ocurre todo lo contrario, desde el currculum universitario, las prcticas pedaggicas de acadmicos, hasta nuestros mtodos de estudio y realizacin de trabajos. En su conjunto, todo tiende a reproducir un sistema individualista, nunca vamos ms all de tirar un buen rollo en un informe que despus de la nota acabar en un basurero, o archivado en alguna carpeta; desde ah surge a necesidad de levantar los grupos de estudio, donde comencemos a modificar nuestras prcticas encarnando concretamente la crtica que tantas veces escuchamos. Esto implica dar un paso ms all y disputar realmente el conocimiento que desde siempre se lo ha apropiado la clase dominante para usarlo a favor de su estatus. Los grupos son espacios colectivos de reflexin y estudio en torno a temticas relativas al conocimiento, la educacin y la universidad. Desde aqu, se espera construir nuevas ideas y herramientas concretas que sean tiles a la sociedad, ya sea para despertar cuestionamientos o para generar transformaciones. Hoy en da hemos levantados dos espacios de estudio, uno referente a la problemtica en torno a la produccin de conocimiento y la universidad, y otra relativa al currculum universitario y las transformaciones neoliberales. Estos grupos son un espacio de formacin y reflexin abierta a toda la facultad, si te interesa puedes sumarte a este trabajo y construir en conjunto un conocimiento distinto.

CESCC 2013
Grupos de Estudios Conocimiento y universidad Currculum y neoliberalismo

Talleres de autoformacin
Biblioteca Pedro Ortiz

Revista sobre Educacin Superior CESCC LIAE Talleres de Educacin Jornadas de Estudiantes de Pregrado en Humanidades y Ciencias So-

Grupos de Estudios 1 Conocimiento y universidad

Revista sobre Educacin Superior CESCC LIAE

Este grupo de estudio se aboca principalmente a la problematizacin de la produccin de conocimiento y el rol de la universidad. En torno a esta discusin, se abordan aspectos tales como el tipo de conocimiento que se genera desde la academia, el sentido o propsito del mismo, y por ende el rol de la universidad hoy en da. Todo esto se trabaja desde el contexto actual de neoliberalismo, y se analiza desde las discusiones tericas, hasta las prcticas pedaggicas ms concretas, con objeto de poner en discusin la manera mediante la cual podemos subvertir el estado actual de la universidad

Junto con compaeros de la Lnea de Antropologa de la Educacin, estamos escribiendo una revista que problematiza el tema de la educacin superior, sobre todo el proyecto de universidad. Los artculos que se escribirn para esta sern el resultado de lo discutido en los grupos de estudio, adems de discusiones dadas en talleres de autoformacin. La revista ser difundida en la universidad para compartir las discusiones y fomentar el debate respecto al tema.

Talleres de Educacin Currculum y neoliberalismo

El CESCC durante este ao participar apoyando una serie de talleres educativos en un establecimiento de educacin secundaria , en conjunto con compaeros de otras facultades y organizaciones de la universidad. Esta, es una apuesta educativa territorial, donde el proceso de aprendizaje se de en conjunto, al contrario de los espacios comunes, donde existe un dueo del conocimiento que le entrega como regalo saberes a quienes no lo tienen. El proceso de educacin en colectivo implica la repeticin de responsabilidades, lo que en consecuencia genera una instancia de organizacin donde se ponen en prctica los conocimientos generados dialgicamente.

En este espacio, la problemtica central refiere a las transformaciones curriculares a partir del neoliberalismo y sus imposiciones. El objetivo central es generar una especia de documento de trabajo que funcione como clave de anlisis para la comprensin del tema curricular en distintas facultades de la universidad. Dado esto, el grupo trabaja aspectos tales como la definicin de curriculum, sus elementos, junto con el contexto neoliberal y sus repercusiones en el tema de educacin superior.

Jornadas de Estudiantes de Pregrado en Humanidades y Ciencias SoLas Jornadas consisten en una serie de actividades entre las que cuentan Mesas magistrales, Ponencias Estudiantiles y Mesas de Trabajo, donde todos los estudiantes de pregrado estn invitados a participar. El ao 2008 el CESCC participa en la organizacin de las Primeras Jornadas, intentando levantar un espacio de trabajo abocado a la disputa del conocimiento que se produce en pregrado en contraposicin al academicismo propio de las ciencias sociales. Desde entonces le hemos dado continuidad a este proyecto, ao tras ao, convencidos de que las Humanidades y las Ciencias Sociales pueden producir conocimiento til para las problemticas sociales, y que como estudiantes no podemos esperar a que esto surja desde la academia que es tan funcional al orden actual, y que solo reproduce o profundiza el estado neoliberal de nuestra sociedad. Por lo mismo, las Jornadas son una apuesta estudiantil por la organizacin y construccin de una Ciencia social crtica, que dispute el modelo al cual nos enfrentamos, sobrepasando si es necesario los lmites impuestos por la lite intelectual. Este 2013 buscamos reinstalar la problemtica del Conocimiento y el Neoliberalismo en el marco de las VI Jornadas de Pregrado, para ello pretendemos profundizar la reflexin mediante un trabajo permanente de discusin que apunte a construir una plataforma de debate que se sintetice en los das de realizacin de las jornadas.

Talleres de autoformacin
Como organizacin entendida en permanente construccin, es clave para nosotros generar un espacio de formacin abierto a todas las temticas que puedan precisar una mayor profundizacin. De esta manera, durante el ao, vamos levantando distintos espacios de autoformacin en funcin de los problemas contingentes. Aos anteriores hemos realizado talleres sobre metodologas, vinculacin, y educacin popular. Para este ao, tambin proyectamos la realizacin de nuevos talleres abocados principalmente a las temticas de pensamiento crtico y educacin superior.

Biblioteca Pedro Ortiz

En el proceso de formacin, fuimos recopilando distinto tipo de material que nutriera nuestras reflexiones, de esta manera nos planteamos la posibilidad de levantar una biblioteca para poner a disposicin de nuestros compaeros los libros, fotocopias, pelculas y documentales que aportaran una perspectiva crtica a su proceso de educacin formal entregada en la Facultad. La biblioteca est ubicada en el Hall de Sociales, y el detalle sobre el material lo puedes ubicar en nuestra pgina de facebook.