UNIVERSIDAD DEL BO BO FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES PEDAGOGA EN EDUCACIN GENERAL BSICA

SENTIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES AL SEPARARSE DE LAS FAMILIAS DURANTE SU PRIMER AO ACADMICO

Informe Proyecto de Investigacin Educacional PROFESOR : Alexis Rebolledo Yesenia Opazo Yasna Reyes Nibia Rivas Camila Vsquez

ALUMNOS(AS):

CHILLN, LA CASTILLA

DICIEMBRE, 2012

INDICE
Resumen/Abstract Introduccin 1. Planteamiento del Problema 1.1. Problematizacin 1.2. Preguntas de la investigacin 1.3. Objetivos del estudio 1.4. Supuestos del estudio 1.5. Definicin de la categora 1.6. Justificacin del estudio 2. Marco Terico Referencial 3. Marco Metodolgico 3.1. Enfoque del estudio 3.2. Tipo y diseo de estudio 3.3. Informantes claves 3.4. Tcnicas de relevamiento de informacin 3.5. Estrategia de Anlisis de datos Cronograma de actividades Bibliografa Anexos 3-4 5 6-17 6-14 14 14-15 15 15-16 17 17-25 26-27 26 26 26-27 27 27 28 29-34 35

Resumen
El siguiente estudio trata de comprender los sentimientos de un grupo determinado de jvenes que se separan de sus familias y abandona sus hogares migrando a otra ciudad o pas, para comenzar un ao acadmico universitario. Para esta investigacin se tomaron en cuenta aquellos estudiantes que luego de egresar de la enseanza media optan por una carrera profesional y por motivos de estudios deben abandonar sus ncleos familiares para ir a estudiar fuera de ellos. Estos estudiantes universitarios presentan una serie de sentimientos que pueden ser un tanto beneficiosos o perjudiciales en su proceso de formacin, vindose as reflejado en el primer ao de estudio universitario en donde los estudiantes se ven afectados por el cambio radical que sufren luego de pasar de estar juntos a su familia a encontrarse solos en un nuevo lugar de residencia o con personas que son desconocidas, requiriendo de un proceso de adaptacin a su nueva vida estudiantil. Debido a la temtica de esta investigacin se abordar desde el mtodo cualitativo, en donde algunas de los conceptos que se consideran en este proceso son el sentir, la separacin y la familia. Palabras claves: Sentir. Separacin. Familia. Migracin

Abstract
The following study tries to understand the feelings of a certain group of young women who separate of his families and leaves his homes migrating to another city or country, to begin an academic university year. For this investigation there were born in mind those students who after going away of the average education choose for a professional career and for motives of studies to must leave his familiar cores to be going to study out of them. These university students present a series of feelings that can be rather beneficial or harmful in his process of formation, meeting like that reflected in the first year of university study where the students meet affected by the radical change that they suffer after happening of being united to his family to being alone in a new place of residence or with persons who are not known, needing from a process of adjustment to his new student life. Due to the subject matter of this

investigation it will be approached from the qualitative method, where some of them of the concepts that are considered in this process are to feel, the separation and the family. Keywords: Feeling. Separation. Family. Migration

Introduccin
En la investigacin que se presenta a continuacin se encontrar una interrogante, que presenta un tema muy importante como lo es el apego familiar y lo que sienten ciertos personajes al separarse de sus familias al momento de llegar a vivir un mundo nuevo y desconocido como es la etapa universitaria. En esta investigacin se presentar un problema de investigacin, sus objetivos generales y especficos, adems la categora general y las sub-categoras que se desprenden de ella, supuesto de estudio, problematizacin, marco terico referencial, marco metodolgico, se declararn cules sern las tcnicas de relevamiento de la informacin y cmo se analizarn los datos, adems se adjunta el cronograma de actividades y la pauta de la entrevista. Creemos que esta interrogante dentro de la investigacin es algo necesario, ya que a travs de los sentimientos que pueden expresar los alumnos hacia sus padres cuando deben dejar su nicho familiar pueden perjudicarlos o bien puede suceder lo contrario, todo va a depender de los si los sentimientos son negativos y/o positivos, dependiendo de la situacin en que se encuentren, ya sea sta al vivir solos, con familiares, con amigos al momento de ingresar a la universidad. Todos estos son factores que influyen directamente en el sentir de las personas, ya que se encontrarn con un mundo nuevo lleno de autonoma, responsabilidades y nuevos desafos que tendrn que enfrentar da a da sin la realidad familiar a la cual estaban acostumbrados. Esta investigacin estar apoyada por citas de distintos autores y diferentes artculos y tesis referidas al tema que pretenderemos conocer.

CAPITULO 1: Planteamiento del Problema

1.1 Problematizacin Desde tiempos remotos los pichones deben abandonar el nido para buscar un nuevo futuro. Partimos desde esta metfora para abordar un tema que no es actual ni nico, sino ms bien de antao y muy particular. Durante el cursar de los aos el hombre ha tenido la necesidad de buscar nuevas oportunidades en su vida, lo cual lo ha llevado a realizar diversas actividades entre las cuales la ms trascendente ha sido la emigracin, la cual ser abordada en esta investigacin desde una perspectiva con fines educativos, cabe mencionar que los jvenes se trasladarn desde la ubicacin y desde su ncleo familiar hacia un futuro incierto. No es nada nuevo que los jvenes que egresan de su enseanza media quieran ingresar a la educacin superior, debido a esto se ven enfrentados a algunos problemas como lo es el tener que cambiar su lugar de residencia por uno nuevo, que est ms cerca de la casa de estudios donde comenzara una nueva vida para llegar a ser un profesional el da de maana. Esto depender de algunos factores como el puntaje obtenido en la P.S.U, lo que condicionar la ubicacin de la casa de estudios, ya que se sabe que los puntajes ms bajos para ingresar a la universidad se encuentran hacia el norte de nuestro pas, tambin depender del factor socio-econmico de la familia, lo que influir en la eleccin de la universidad y la eleccin del lugar donde residirn durante el periodo acadmico. Otro factor que condicionara la residencia es la preferencia del tipo de casa de estudio y la carrera por la que se opte. Lo anteriormente mencionado son las razones que conllevan a muchos jvenes a abandonar su ncleo familiar, es decir, la familia para poder optar a un futuro mejor. La separacin de los jvenes y su ncleo familiar considera los lazos de afectividad que estos posean, estos pueden variar dependiendo de la cercana y el apego que

los jvenes tengan con cada uno de los integrantes de la familia. Mientras ms estrecho sea el lazo ms difcil ser la separacin, lo que conllevar que tanto el joven como la familia presenten diversos estados anmicos y emocionales. Espitia y Montes (2009) dicen que el nexo entre los miembros de la familia es tan estrecho que la modificacin de uno de sus integrantes provoca modificaciones en los otros y, en consecuencia, en toda la familia. El lugar donde llegan los jvenes es otro punto importante a mencionar, puesto que no va a ser lo mismo convivir con familiares que con amistades, ya que con la familia va a existir un ambiente cercano pero no va a ser el mismo trato que con los amigos donde el clima es distendido y propenso a conllevar ciertas actitudes que pudieran influir de forma negativa o positiva en la personalidad del estudiante. Catalina Figueroa (2010) dice que todos concuerdan en que es comn que durante el primer tiempo se haga un mal uso de la independencia. Y que para muchos vivir solos es sinnimo de carrete diario, pero con el paso del tiempo entienden que deben cambiar esa actitud si quieren concluir con xito sus estudios. En el caso de los jvenes que emigran a estudiar a otra cuidad sin conocer a nadie y sin tener familiares, el tema es ms complejo, ya que deben velar por ellos mismos y crear lazos de apoyo entre pares para as no tener una mayor dificultad en el proceso de adaptacin a la cuidad y el contexto en el cual se encuentran inmersos. El caso de los jvenes que dejan su hogar para ir a una universidad o instituto en otra ciudad, el joven debe insertarse en el nuevo medio social: aprender cmo moverse en la nueva ciudad; las distancias y los medios de transporte, dnde hacer las compras, dnde estn los lugares de diversin, cules son las costumbres y los cdigos del lugar EducarChile.cl (2006). Las nuevas tecnologas son una condicionante para los estudiantes que no puedan ni tengan los medios como para trasladarse a su lugar de origen para visitar a su familia, existen una variedad inmensa de oportunidades para comunicar a personas a largas distancias con el solo hecho de hacer un clic en el computador, esto implica

que los sentimientos puedan variar y no ser siempre de carcter negativo y/o positivo, lo que puede conllevar a una frustracin acadmica y la desercin escolar, o lo contrario. Es importante que los jvenes que se desplazan a otra ciudad tengan paciencia y flexibilidad para hacer frente a los desafos que les va a suponer la convivencia con diferentes personas en distintos mbitos, sobre todo si comparten piso con personas desconocidas. Afortunadamente, hoy da superar la nostalgia que produce dejar atrs a amigos y familiares es mucho ms sencillo gracias a las nuevas tecnologas. Estudiacurso.com (2011). La alegra es el sentimiento que ms buscan los jvenes al momento de partir del hogar, se separan de la familia con sueos por cumplir, sueos que comparten en igual con los padres. Al salir del hogar se llevan una maleta cargadas de ilusiones, con muchas expectativas que son sinnimos de alegras y buenos momentos. La alegra estar condicionada por el lugar donde vivan en el periodo acadmico, los jvenes siempre buscarn una residencia la cual la hostilidad sea clida para los momentos de estudio y de concentracin tan necesarios. Adems de la motivacin de los padres a sus hijos, puesto que sin motivacin las oportunidades de fracasar sern mayores y la alegra propiamente tal no se har presente. La soledad desde el punto de vista universitario es vista como una condicionante al fracaso estudiantil. Muchas veces los jvenes al llegar a vivir solos expresan una gama de sentimientos, la que la mayora de las veces son de carcter negativo y hacen reflexionar a los jvenes sobre el futuro incierto que tendrn por delante, al realizar esta reflexin comienzan a surgir dudas sobre lo que estn realizando como personas y si actan de manera correcta a cmo debera ser a un estudiante con criterio formado de su misma edad. La soledad suele entenderse como un estado de identidad negativo que implica fracaso, rechazo y/o depresin; tambin suele entenderse como un estado del que emerge inspiracin, creatividad, invencin y/o produccin intelectual. Sin embargo, la soledad va ms all, es un rasgo de identidad con diversas formas de expresin,

muchas de ellas inditas y sorprendentes. Reitero, han sido los poetas quienes ms y mejor han expresado la soledad con imgenes, intensas, paradjicas, labernticas y con frecuencia maravillosas. (Carrizales,2006). Muchas veces una condicionante importante dentro de la hostilidad universitaria es el sentimiento de la tristeza, que puede ser producida por vivir sin ninguna compaa, la mala convivencia con los dems integrantes del hogar de residencia, lo que conlleva a extraar a la familia y sentir sentimientos negativos que pueden llegar a ser perjudiciales en algn momento de la etapa universitaria, afectando y alterando su estado emocional. En el ao 2006, Benigno Freire dice que hay una tristeza provocada por el tedio vital, que consiste en que la juventud aspira a cosas que merecen la pena, pero sin embargo no pone los medios necesarios para conseguirlo, lo que produce insatisfaccin, porque no se consigue el bien al que se aspira, pero tampoco se renuncia a l. Dentro del vivir estudiantil la libertad es un punto a considerar, ya que con esto se demuestra la responsabilidad que deben tener los jvenes frente a al nuevo mundo en el cual se encontraran con personas y lugares totalmente desconocidos. Si no se es responsable, ocurrirn momentos los cuales se requieren tomar decisiones importantes que pueden llegar a cuestionar la libertad que le dieron los padres a estos jvenes que se enfrentan a la educacin superior por primera vez lejos de la familia. No slo deben enfrentar los retos acadmicos, sino tambin habituarse a un lugar distinto, aprender a vivir sin los cuidados de los padres, lidiar con la pena de alejarse de la familia y los amigos de siempre, y asumir una serie de responsabilidades que antes les eran desconocidas, como la administracin del dinero, entre muchas otras 123.cl (familia, 2008) En general todo lo anteriormente nombrado y descrito son factores que afectan emocional y sentimentalmente a los jvenes que ingresan por primera vez a una

casa de estudios de la educacin superior, en donde el separarse de sus familias puede ser perjudicial al momento de llegar a vivir con otras personas como familiares, amigos y desconocidos. En el estudio Luchilo (2006) Movilidad de estudiantes universitarios e

internacionalizacin de la educacin superior se analiza diversos aspectos de los fenmenos de movilidad internacional de estudiantes universitarios. Tales procesos constituyen una de las principales manifestaciones de la movilidad de personal calificado y son, asimismo, la faceta ms notoria de la internacionalizacin de la educacin superior. Se analizan all las principales dimensiones globales de la movilidad internacional de estudiantes universitarios, especialmente de aquellos que realizan estudios de posgrado en ciencias e ingeniera en el extranjero, y se presentan datos estadsticos de estudios recientes en esta materia. El artculo Fuga o intercambio de talentos? Nuevas lneas de investigacin de Ermlieva (2011) dice que el fenmeno calificado en recientes estudios latinoamericanos como circulacin de talentos o exilio de los sabios tiene una larga historia, pero aparece y desaparece de manera cclica en el discurso pblico y en la agenda de investigaciones internacionales. Su resurgimiento actual est determinado por la creciente circulacin internacional de estudiantes, profesores y cientficos universitarios. Segn algunos autores, la fuga de cerebros o brain drain es una consecuencia ineludible de la internacionalizacin o mundializacin acadmica. El artculo analiza las nuevas tendencias de este fenmeno que afecta considerablemente las relaciones entre Amrica Latina y el Caribe y los pases ms desarrollados. En el artculo La participacin de los estudiantes universitarios en programas de movilidad factores y motivos que la determinan de Belvis, Pineda y Moreno (2007) se presentan los principales resultados referentes a los factores y motivos que promueven e inhiben la movilidad entre el estudiantado, factores que estn vinculados tanto a las caractersticas personales y contextuales como a las propias caractersticas de los programas. En este sentido, y teniendo en cuenta la importancia de la movilidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior, se 10

plantea una serie de propuestas para optimizar la movilidad y para potenciar el logro de los objetivos que los propios programas persiguen. El estudio La movilidad de los universitarios en Espaa estudio sobre la participacin en los programas Erasmus y Sicue de Pineda, Moreno y Belvis (2008) dice que dentro del nuevo marco compartido para la enseanza superior se busca y se promueve de manera esencial la movilidad de los estudiantes y profesores, as, la Unin Europea siempre ha enfatizado la movilidad como una de las lneas fundamentales de actuacin en el amplio marco de la poltica educativa. Los resultados obtenidos indicaron que la participacin en un programa de movilidad no es una decisin aislada que dependa slo de caractersticas personales, sino que abarca una serie de factores que la facilitan o la inhiben y se vinculan al propio contexto familiar y relacional, a las caractersticas de los programas y a la promocin y difusin de los mismos en los propios entornos universitarios. El estudio de Martnez F, Martnez A (2003) Perspectiva de las migraciones en Espaa desde el contexto universitario de Len dice que el creciente fenmeno de la inmigracin en Espaa es un hecho multidisciplinar y complejo, cuyos efectos han sido percibidos de modo diferente por los distintos sectores sociales, desencadenando actitudes que van desde el prejuicio y la discriminacin hasta el compromiso activo de ayuda y solidaridad, desde distintos movimientos sociales, a los que se adhiere la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Len, a travs de la investigacin social, para conocer las reacciones que esta nueva realidad suscita entre los estudiantes universitarios de la ciudad. En el estudio de Gonzlez Barea (2008) Un proceso migratorio estudiantil (premigracin, migracin y post-migracin): jvenes marroques en la Universidad de Granada. Se analiza un proceso migratorio particular al mismo tiempo que se incluye una novedosa y poco estudiada nocin de migracin. Este proceso consiste en el desplazamiento de los estudiantes procedentes de distintas regiones de Marruecos para realizar su formacin acadmica en una universidad extranjera, la Universidad de Granada. Este estudio se presenta como nuevo en el mbito de la investigacin, debido sobre todo a la prctica inexistencia de bibliografa y de estudios realizados 11

sobre la temtica tratada. Al mismo tiempo, se presenta como el anlisis de un nuevo tipo de proceso migratorio que, a pesar de sus particularidades, es preciso incluir dentro del fenmeno global de las migraciones contemporneas. El artculo El impacto de la emigracin en la estructura familiar de Sans y Urrutia (2004) se centra en la descripcin y explicacin de estados emocionales relacionados con el impacto subjetivo de la partida, relaciones interpersonales con los hijos ausentes, actitudes predominantes con respecto a esta crisis accidental y estrategias y procesos de ajuste. Herschkowicz Lampl, Stephanie (2008) en su investigacin de Anlisis psicosocial del fenmeno de emigracin analiza cmo se relacionan la Personalidad, los Valores, la Identidad Nacional y el Clima Emocional en la intencin y en el comportamiento de emigrar de jvenes de clase media y alta peruana. En el estudio de Gonzlez Barea (2001) Etapas de un proceso migratorio estudiantil: Marroques en la universidad de Granada se indag sobre el mbito de las migraciones y las relaciones interculturales en un estudio descriptivo y etnogrfico del proceso migratorio de los estudiantes marroques que estn presentes en la Universidad de Granada. Mediante esta investigacin se analizaron las redes de intercambio universitario indagando en el proceso de confrontacin entre la poblacin migrante y la poblacin de acogida en un contexto intercultural. En la investigacin El estudio de la migracin: retos para la psicologa social y la psicologa ambiental realizado por Lucca, Pacheco y Wapner (1984), se examinan las experiencias de un grupo de jvenes hijos de migrantes que regresan a puerto rico de estados unidos. Se estudi mediante entrevistas a un grupo de 22 adolescentes para conocer los modos en que perciben los ambientes fsicos, interpersonal y socio-cultural de la cuidad receptora (puerto rico). Y como se ven ellos mismos envueltos en el proceso de la migracin. Los hallazgos revelan que los migrantes perciben negativamente todos los aspectos de nuevo ambiente, para estos jvenes la migracin constituy en sus vidas una transicin crtica entre la persona y el ambiente.

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En el estudio La migracin de estudiantes chinos hacia Europa de Christof Van Mol de la Universiteit Antwerpen (2008) dice que China tiene una poltica que intenta incrementar la capacidad intelectual de su poblacin, favoreciendo el retorno de sus estudiantes y profesionales que residen en el extranjero. Una de las caractersticas ms destacables de la migracin de China a Europa ha sido el crecimiento sustancial en el nmero de migrantes cualificados y estudiantes atrados sobre todo por Europa del Norte. En cambio en el estudio migracin de estudiantes: un aspecto del comercio internacional de servicios de educacin superior, de Roberto rodrguez Gmez (2005) Explora una de las dimensiones del proceso de internalizacin de la educacin superior, aqulla que concierne a la migracin temporal de estudiantes con propsito de formacin profesional y obtencin de grado. En el estudio Pensamientos y sentimientos reportados por los nios ante la separacin de sus padres de Muoz, Ortega, Alaya, Santamara y Ogliastri (2008) se analiz un grupo de 25 nios cuyas edades oscilan entre los 11 y 15 aos, los sentimientos y pensamientos que de manera ms frecuente se presentaron a partir de la separacin de sus padres ocurrida entre 3 y 5 aos atrs y la evolucin de los mismos a travs del tiempo. En los resultados, sobresale que los nios reportan los pensamientos que tienen que ver con la preocupacin por su futuro y los relacionados con inseguridad, temores y ansiedad, as como los sentimientos de rabia, tristeza y resentimiento. En algunos casos estos sentimientos y pensamientos siguen existiendo a pesar de que han pasado entre 3 y 5 aos desde el momento de la ruptura familiar. En cambio el estudio la soledad del anciano de Rodrguez (2009) tiene como objetivo describir el problema de la soledad en el anciano profundizando sobre los factores y circunstancias que pueden causar este sentimiento en el proceso de envejecer. Las conclusiones principales intentan dar a conocer las posibles estrategias y recursos, tanto en el mbito personal como profesional, con la finalidad de prevenir, detectar y tratar la soledad en una de las etapas de la vida con ms prdidas y dependencias: la vejez. 13

En el estudio El desafo de migrar para iniciar estudios universitarios en la adolescencia tarda de Tosi; Molina; Ballerini; Buzaglo y Tavella (2009) se propone indagar cmo impacta en la subjetividad del estudiante universitario su condicin de migrante, en el contexto global de la universidad. Se indagarn motivos, deseos, fantasas, expectativas y proyectos que se conjugan en la decisin de estudiar en la UNR como as tambin las tensiones, conflictos y estrategias con que se afronta el proceso migratorio en su carcter de adolescente tardo. Se analiza adems el papel de la familia en tanto posibilitadora u obstaculizadora de la concrecin de este proyecto vital.

1.2. Pregunta de la investigacin

Qu sienten al separarse de las familias durante el ao acadmico 2013 los estudiantes de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de universidad del Bo-Bo? la

1.3. Objetivos del estudio

Objetivo general: Comprender lo que sienten al separarse de la familia durante el ao acadmico 2013 los estudiantes de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo. Objetivos especficos - Interpretar los sentimientos de libertad de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo Bo del ao 2013 al separarse de sus familias. - Interpretar los sentimientos de soledad de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo Bo del ao 2013 al separarse de sus familias.

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- Interpretar los sentimientos de nostalgia de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo Bo del ao 2013 al separarse de sus familias. - Interpretar los sentimientos de felicidad de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo Bo del ao 2013 al separarse de sus familias.

1.4. Supuestos del estudio

Los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la Universidad del Bo-Bo del ao 2013 sienten principalmente sentimientos positivos como libertad y felicidad. Sin embargo, en ocasiones tienen sentimientos negativos como nostalgia y soledad.

1.5. Definicin de las categoras

Categora: Sentimientos de los estudiantes de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo del ao 2013 al separarse de las familias durante el ao acadmico. Para definir esta Categora se tomar el concepto definido por la Real Academia Espaola (2001) Estado afectivo del nimo producido por causas que lo impresionan vivamente.

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Sub-categoras
Sub-categora 1: -Los sentimientos de libertad de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo del ao 2013 al separarse de las familias durante el ao acadmico. Para definir esta subcategora se tomar el concepto de la Real Academia Espaola (2001) Es la facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos. Sub-categora 2: - Los sentimientos de soledad de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo del ao 2013 al separarse de las familias durante el ao acadmico. Para definir esta subcategora se tomar el concepto de la Real Academia Espaola (2001) Carencia voluntaria o involuntaria de compaa. Sub-categora 3: - Los sentimientos de nostalgia de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo del ao 2013 al separarse de las familias durante el ao acadmico. Para definir esta subcategora se tomar el concepto de la Real Academia Espaola (2001) Tristeza melanclica originada por el recuerdo de una dicha perdida. Sub-categora 4: - Los sentimientos de felicidad de los alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo del ao 2013 al separarse de las familias durante el ao acadmico. Para definir esta subcategora se tomar el concepto de la Real Academia Espaola (2001) Satisfaccin, gusto, contento.

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1.6 Justificacin del estudio

Nuestra investigacin nace de la inquietud de saber los sentimientos que experimentan los jvenes estudiantes de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo al separarse de las familias durante el ao acadmico 2013, que pasan de una realidad familiar donde todo es ms fcil debido al apoyo, compaa de la familia, la preocupacin y presin contante de sta a una etapa de desafos, autonoma y responsabilidad a la que se ven enfrentados de un da para otro, sin tener una transicin o una preparacin para alejarse completamente de la familia y cambiar el entorno en el cual se desenvuelven diariamente como lo hacan durante la enseanza bsica y media. Pretendemos conocer la experiencia de cada joven que comienza a vivir una nueva etapa en su vida, pero esta vez lejos del cario y comodidades del hogar y la familia, pasando a convivir de manera muy distinta con familiares, amigos, desconocidos o muchas veces solos sin poder ver a su familia durante semanas o meses.

Captulo II Marco terico referencial Migracin.

Montes (2002) dice lo siguiente: Los alumnos viven durante sus estudios de enseanza bsica y media en un clima de confianza; se sienten protegidos, con una suerte de techo protector que da calidez y seguridad, pero este techo desaparece de la noche a la maana. Los jvenes saben y se sienten desazonados. Los aguarda un mundo para ellos desconocido. La incertidumbre de ingresar a los estudios superiores deseados y a la institucin preferida, aumenta esa desazn. La presin paterna y del medio ambiente tienes que seguir tal o cual carrera- no contribuye a dar paz interior. Y estn los exmenes de fines de cuarto medio y los de la prueba de ingreso a la educacin superior, los problemas de costo de los estudios universitarios, quizs el traslado de ciudad! (p.271). Uno de los logros ms esperados por los jvenes es concluir una etapa de la vida, terminando su escolaridad especficamente su enseanza media. Muchos 17

estudiantes llegan a una escolaridad que no alcanzaron sus padres y eso los enorgullece y compromete; ahora les queda la esperanza de seguir por ser profesionales y por ende ingresar a la educacin superior, uno de los factores que esto implica es que en muchos casos los jvenes deben abandonar su hogar para buscar mejores oportunidades. Es muy importante aclarar este concepto de migracin abordado en nuestra investigacin, la cual es definida segn distintas fuente como: Segn Hugo Zemelman (1971), la migracin es un proceso de movilidad social individual o de grupo. Pero la literatura ha destacado ms su dimensin como movilidad de grupo, lo que tiene importancia ya que se supone que detrs del fenmeno operan otros cambios: Modificacin en la estratificacin rural, en las relaciones de dependencia, en los valores de legitimacin del poder y en la capacidad de accin de grupos campesinos. Segn el Instituto Nacional de Estadstica se entiende por migracin un movimiento de poblacin que cruza un lmite definitorio involucrando un cambio de residencia, en un perodo determinado de tiempo. INE (2012). Segn la Real academia espaola migracin es un desplazamiento geogrfico de individuos o grupos, generalmente por causas econmicas o sociales. RAE (2001).

La familia.
La familia es considerada la primera institucin a la cual pertenece una persona, por los cual es la base de todo ser humano, lo que determina e influye considerablemente en la vida futura del ser humano, por eso es muy importante aclarar este concepto abordado en nuestra investigacin, la cual es definida como: Sustrato biolgico ligado a la sexualidad y a la procreacin, se conceba a la familia como institucin social que regula, canaliza y confiere significado social y cultural a estas dos necesidades. Inclua tambin la convivencia cotidiana expresada en la idea del hogar y del techo, una economa compartida, una domesticidad colectiva, el sustento cotidiano junto a la sexualidad legitima y la procreacin (E Jelin, 2010)

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Lo anterior hace mencin a que la familia es un grupo conformado por dos personas que procrean y tienen hijos, los cuales sern guiados por ellos, formndolos y guindolos durante su desarrollo a lo largo de la vida. Los padres sern quienes contribuirn a conformar la personalidad y emocionalidad de hijos. Ahora bien, si la aproximacin anterior al concepto de familia es poco clara la siguiente definicin es un poco mas acotada al trmino que nosotros queremos abordar en esta investigacin, ya que hemos considerado a la familia como: De acuerdo a Isla Pera (2008) un grupo de personas, relacionadas entre s, biolgica, legal o emocionalmente, que no necesariamente conviven en el mismo hogar, y que comparten una historia comn y unas reglas, costumbres y creencias bsicas, en relacin con distintos aspectos de la vida en general, y con el cuidado de la salud en particular. Sin embargo no compartimos del todo esta definicin, ya que para fines de la investigacin consideramos a la familia como un grupo de personas, relacionadas entre s, biolgica, legal o emocionalmente, que viven en el mismo hogar, y que comparten una historia comn y unas reglas, costumbres y creencias bsicas, en relacin con distintos aspectos de la vida en general, y con el cuidado de la salud en particular. Dejamos de lado el hecho de vivir o no en el mismo hogar, ya que el parentesco seria ms bien referente a familiares, cabe decir tos (as), primos (primas), etc. Aunque no dejamos de lado el hecho de que algunas familias no estn compuestas por padres e hijos, sino tambin mas integrantes que tienen lazos sanguneos ms lejanos. Por lo tanto para dar una clara definicin de familia consideraremos parte del concepto de Alberdi (2000) que dice que el concepto de familia es muy amplio y genrico, evoca las relaciones de parentesco y los lazos de afecto y de pertenencia de las personas unidas por consanguinidad. As que, a veces omos distintas composiciones haciendo mencin a familia. El sentido ms habitual es el de red

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familiar, que se basa en un conjunto de individuos que tienen un origen familiar comn, entre los cuales suele haber, al menos en la sociedad espaola, lazos de afecto y obligaciones mutuas. Ya con las anteriores definiciones podemos aclarar que familia es considerada por nosotros como un grupo de personas que poseen relaciones de parentesco legal o emocional pudiendo tener o no consanguinidad, pero que comparten una historia comn un conjunto de reglas, costumbres y creencias bsicas, en relacin con distintos aspectos de la vida en general, y con el cuidado de la salud en particular, adems de compartir el hogar donde viven.

Separacin
Segn la Real Academia de la Lengua Espaola el trmino separacin viene del verbo separar donde se entiende como: Renunciar a la asociacin que se mantena con otra u otras personas y que se basaba en una actividad, creencia o doctrina comn RAE (2001) La separacin es la primera etapa que comienza desde que la criatura empieza a caminar. Esto conlleva, vivir fuera de casa por primera vez, estar menos dependiente de los padres y manejar las responsabilidades diarias. Los estudiantes empiezan a alejarse y no depender tanto de la familia, no van a tener la rutina de la educacin formal, van a tener menos estructura. Es un proceso gradual, necesitan el apoyo emocional y econmico de la familia, no solo es una etapa difcil para el estudiante si no para los padres tambin. En el estudio de Jansson (2000) dice que durante la adolescencia (o en el perodo de la individualizacin secundaria) el individuo debe encontrar nuevos modelos personales y abandonar aquellos internalizados durante la niez. Por lo tanto, para ser capaz de hacerse independiente de los padres y crear una nueva imagen propia, el joven tiene que ser aceptado y respetado dentro de un grupo social ms amplio.

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Desde nuestro enfoque la comprenderemos como un proceso mediante el cual los integrantes de un determinado grupo, en este caso la familia, pasan de una conformacin del total de los integrantes a una cantidad menor. Donde uno o mas de los integrantes se va del hogar por un determinado motivo, siendo en este caso los estudios durante el ao acadmico.

Sentimientos
Este trmino es definido por la Real academia Espaola como: Estado afectivo del nimo producido por causas que lo impresionan vivamente RAE (2001) Desde esta definicin podemos desprender que los sentimientos estn condicionados por las vivencias que cada persona puede tener ante alguna determinada situacin de la vida cotidiana, en el caso de nuestra investigacin los estudiantes manifestaran los sentimientos en base a la separacin que sufren debido al comienzo de un ao acadmico universitario, que no solo se ven afectados por el presente que estn viviendo, sino tambin por experiencias pasadas o aspiraciones futuras. Los sentimientos Son emociones o impulsos de la sensibilidad hacia lo sentido o imaginado como bueno o como malo. Son reacciones automticas ante cosas o sucesos que nos afectan. Es el resultado de una emocin que se puede expresar fsica y sicolgicamente, de manera que puede ser la forma de vida de cada persona y del da a da, y este depende del estado de nimo del individuo puede que sea un estupendo da, pero si el individuo est enfermo, o a su vez deprimido el sentimiento puede mala. Los sentimientos son las impresiones que causan a un nivel espiritual determinadas cosas o situaciones y a partir de las cuales, es decir, del sentir que estas nos producen internamente, los seres humanos actuamos. (Ucha, 2007). cambiar al momento de tomar una decisin pude ser buena o

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Los sentimientos son bloques de informacin integrada, sntesis de datos de experiencias anteriores, de deseos y proyectos, del propio sistema de valores y de la realidad Manuel Segura, Margarita Arcas (2003)

Libertad
Segn la Real Academia de la Lengua Espaola libertad es definida como: Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos RAE (2001) En la revista de economa institucional se menciona lo siguiente sobre la definicin de libertad: La facultad realizar o no ciertas acciones sin ser impedido por los dems, por la sociedad como un todo orgnico o, ms sencillamente, por el poder estatal (Bobbio, 1965). Para Aristteles la libertad presupone la disposicin de una posibilidad de elegir. Esa posibilidad de elegir presupone a su vez la de disponer de elementos de juicio que conduzcan a la eleccin; lo que requiere la posesin del conocimiento de los componentes de esos elementos de juicio, y de la inteligencia adecuada para valorarlos debidamente y discernir acerca de la conveniencia de la eleccin. Ren Descartes dice que la libertad consiste solamente en que, para afirmar o negar, perseguir o evitar, las cosas que el entendimiento nos propone, obramos de manera tal que no sentimos que ninguna fuerza fuerce. Imanuel Kant (1765) la define como una Capacidad de los seres racionales para determinarse a obrar segn leyes de otra ndole que las naturales, esto es, segn leyes que son dadas por su propia razn; libertad equivale a autonoma de la voluntad. Cabe decir que esta se manifiesta cuando no hay nadie que est presionando el diario vivir, por ende hay un proceso en el cual las personas se acostumbran a ello y luego es difcil volver a lo que se viva anteriormente. La libertad es un sentimiento positivo ya que, a travs de l se comienza a desarrollar la autonoma y la responsabilidad, puesto cada persona es responsable

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de s misma, duea de sus actos y debe velar por sus intereses y necesidades personales.

Soledad
Concepto definido por la Real Academia de la lengua Espaola como voluntaria o involuntaria de compaa RAE (2001) Aqu claramente se manifiesta que el sentimiento de soledad no depende solo de los dems, sino tambin de cada uno, ya que se puede tomar la decisin de experimentarla. Para Consumer (2011) la soledad es vista como una experiencia indeseada similar a la depresin y la ansiedad. Es distinta del aislamiento social, y refleja una percepcin del individuo respecto a su red de relaciones sociales, bien porque esta red es escasa o porque la relacin es insatisfactoria o demasiado superficial. Se distingue dos tipos de soledad: la emocional, o ausencia de una relacin intensa con otra persona que nos produzca satisfaccin y seguridad, y la social, que supone la no pertenencia a un grupo que ayude al individuo a compartir intereses y preocupaciones. Parece, por otro lado, que la soledad est relacionada con la capacidad de las personas para manifestar sus sentimientos y opiniones. Nuestra investigacin est orientada hacia el primer tipo de soledad; la soledad emocional, ya que es esta la que se experimenta cuando se est lejos de los seres queridos, en este caso de la familia, la cual es un pilar fundamental para los estudiantes y para todo mundo en general. La soledad es un estado mental doloroso, un sentimiento en lo ms profundo del alma. Puede ser levemente irritante o totalmente paralizante. (Durham, 2009) El destacado psiclogo, Dr. Gary R. Collins (2009) agrega: La soledad es la dolorosa percepcin de que carecemos de contactos de significancia con los dems. Incluye una sensacin de vaco interior que puede estar acompaada de tristeza, Carencia

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desaliento, un sentido de aislamiento, inquietud, ansiedad y un intenso anhelo de ser querido o necesitado por alguien. Nuestra investigacin est orientada hacia la soledad emocional, ya que es esta la que se experimenta cuando se est lejos de los seres queridos, en este caso de la familia, la cual es un pilar fundamental para los estudiantes y para todo mundo en general.

Nostalgia
Partiendo de una definicin etimolgica la Real Academia de la Lengua Espaola seala: Tristeza melanclica originada por el recuerdo de una dicha perdida RAE (2001) Haciendo alusin a la perdida se considera en este caso la separacin que se produce entre los jvenes universitarios y la familia, no se atribuye a una prdida de un integrante de la familia debido a la muerte. Por lo tanto para fines de nuestros objetivos consideramos ms apropiada la siguiente definicin debido a lo acotada y precisa de su contenido. Segura y Arcas (2003) dicen que La lejana de los seres y lugares queridos provoca un sentimiento negativo, acompaado del deseo de regresar junto a ellos. Ucha, (2007) dice lo siguiente: Se designa con el trmino de nostalgia a aquel sentimiento, casi siempre acompaado por un fuerte dejo de tristeza o pena, que se produce o materializa en un individuo cuando a la mente de este viene el recuerdo de algn bien o ser querido perdido, que ya no est o de algn momento pasado que por supuesto no volver a sucederse. Tambin suele ser un sentimiento recurrente entre aquellas personas que por diferentes motivos debieron dejar su patria y establecerse en otro lugar.

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Felicidad
Definida por la Real Academia de la Lengua Espaola como: Estado del nimo que se complace en la posesin de un bien RAE (2001) Adems de ser definida por Segura y Arcas (2003) como el cumplimiento de nuestros deseos y proyectos provoca un sentimiento positivo, intenso y duradero que se experimenta como plenitud porque no se echa en falta ninguna cosa. Aqu se puede observar que la felicidad es un sentimiento fuerte que est determinado por situaciones externas que luego pasan a un nivel intrapersonal, por lo tanto se puede manifestar de manera individual como grupal, siendo transmitida a los dems a travs de conductas y acciones que realizan. La felicidad consiste en tener siempre algo qu hacer, alguien a quien amar, y alguna cosa que esperar. La felicidad es como una mariposa que, cuando la persigues, siempre est fuera de tu alcance: pero si te paras y te sientas en silencio, podra posarse encima de ti. (Hawthorne, 2005). La felicidad es, la tonalidad global de toda una vida, al menos de un periodo de esta y, paradjicamente, es poco comn que la felicidad sea vivida como un presente que se eterniza. (Margot, 2007). Aristteles sostiene que todos los hombres estn de acuerdo en llamar felicidad a la unidad presupuesta de los fines humanos, el bien supremo, el fin ltimo, pero que es difcil definirla y describirla. De ah se aprecia la divergencia de opiniones respecto a cmo entender la felicidad; placer para algunos; honores para otros; contemplacin (conocimiento intelectual) para otros, de acuerdo a otros puntos de vista. Aristteles rechaza que la riqueza pueda ser la felicidad, pues es un medio o para conseguir placeres o para conseguir honores, pero reconoce que existen personas que convierten a las riquezas en su centro de atencin.

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Capitulo III: Marco metodolgico

3.1. Enfoque del estudio Esta investigacin presenta una ontologa socio histrica, su epistemologa es cercana y para que se cumpla la coherencia vertical su metodologa es de carcter cualitativo, en la cual se busca comprender subjetividades, en este caso de alumnos de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del BoBo quienes son los protagonistas y quienes proporcionarn la informacin necesaria contrastar empricamente nuestra respuesta tentativa. 3.2 Tipo y diseo de estudio El tipo de estudio que se presenta en esta investigacin es exploratorio, debido a que busca comprender la subjetividad de un grupo de estudiantes, como lo son los sentimientos, lo cual no ser modificado, sino que ser aceptada tal cual se presente. No se intentar describir, buscar relaciones entre variables, sino que interpretar lo que sienten las personas que participen de esta investigacin. A la vez podemos decir que el tipo de diseo es de estudio de caso nico, ya que se trabaja con un solo contexto, que es la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del BoBo. 3.3 Informantes claves Los tipos de informantes de esta investigacin son personas, en este caso son jvenes de primer ao de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo, los cuales sern elegidos en base a los siguientes criterios tanto de inclusin como de exclusin: Criterios de inclusin -Que cursen el primer ao de alguna carrera de la facultad de Educacin y Humanidades de la universidad del Bo-Bo por primera vez. - Que sean alumnos regulares de las carreras de la facultad.

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- Vivan lejos de su grupo familiar, donde el grupo familiar sern todos aquellos integrantes que conviven en la misma casa. -Vivan solos en alguna pensin, pieza u otro lugar sin su familia. -Vivan con familiares, como por ejemplo primos, tos, abuelos. -Vivan con amigos (as), ya sean anteriores al ingreso a la carrera o despus de ello. Criterios de exclusin: -Cursen por segunda o tercera vez una carrera universitaria. -Hayan congelado y luego hayan retomado la carrera en primer ao. -Los que hayan realizado un cambio interno de carrera en la universidad. -Que hayan vivido separados de su familia durante la enseanza media. 3.4 Tcnicas de relevamiento de informacin Esta investigacin debido a lo que pretende interpretar las subjetividades de nuestros informantes utilizar la tcnica dialgica cuyo instrumento ser la entrevista de carcter semi-estructurada. El Rapport se establecer haciendo un taller un da a la semana durante un mes y medio que tratar temas llamativos para los migrantes de primer ao de la universidad y ah se observar quines sern nuestros informantes claves y se les preguntar si quieren participar de una entrevista para nuestro estudio. Cabe mencionar que las entrevistas sern de carcter individual y el modo de acceso a los informantes claves ser de tipo directo, el donde habr un dilogo con los jvenes y el entrevistador se ayudar de una pauta con cdigos para cada subcategora, se acompaar de una grabadora con contador numrico y una libreta de notas para registrar lo que la grabadora no capte por ejemplo el sonrojarse. Esto se har hasta llegar al punto de saturacin.

3.5 Estrategia de anlisis de datos Se analizarn los datos primero transcribiendo las entrevistas para luego reducir los datos primero haciendo una categorizacin; separando unidades correspondientes a un mismo tema, luego se har la codificacin asignando un indicativo para cada unidad que sea considerada parte de una categora y a partir de ello se harn las conclusiones de esta investigacin.

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Cronograma de actividades
Mes Marzo Abril- Mayo Junio Julio Agosto Asunto Seleccionar a los informantes claves de acuerdo a los criterios de inclusin y exclusin Establecer Rapport Aplicar las entrevistas y Transcribirlas al procesador de texto Interpretar los datos y generar discursos Establecer conclusiones y entrega de informe.

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Anexos Pauta de la entrevista

Tema inicial: Antecedentes biogrficos 0.1 Nombre 0.2 Edad

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0.3 Sexo 0.4 Carrera Tema 1: Sentimientos de Libertad 1.1 Para ir a fiestas 1.2 Para quedarse fuera de casa 1.3 Para tener una relacin sentimental 1.4 Para levantarse a la hora que quiera 1.5 Para comer y vestirse 1.6 Para gastar su dinero Tema 2: Sentimientos de Soledad 2.1 Al celebrar una fecha importante 2.2 Al comer solo o acompaado de personas desconocidas 2.3 Al estar aburrido(a) 2.4 Al no tener compaa para recrearse Tema 3: Sentimientos de Nostalgia 3.1 Al celebrar una fecha importante 3.2 Al no tener a quien contarle sus triunfos o fracasos universitarios 3.3 Al estar enfermo Tema 4: Sentimientos de Felicidad 4.1 Al conocer gente nueva 4.2 Al sentirse independiente

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