GUA DE CURSO (AO 2013 - Plan 2013)

Mdulo de Psicologa, Mdulo de Articulacin de Saberes y Mdulo Metodolgico

INSTITUTO Fundamentos y Mtodos en Psicologa

UNIDAD CURRICULAR Teoras Psicolgicas ENCARGADA/O DE LA Asist. Jorge Salvo UNIDAD CURRICULAR CURSO Teoras Psicolgicas DOCENTE RESPONSABLE Prof. Adj. Ana Laura Russo, DEL CURSO Prof. Agr. Juan Fernndez, Asist. Beatriz Falero, Asist. Marta Miraballes, Asist. Jorge Salvo, Asist. Jorge Cohen, Asist. Pariban Fleitas, Asist. Juan Luis Chvez CDIGO CICLO:
x

600

Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

Inicial

1er semestre 2do semestre 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre 7mo semestre 8vo semestre

Formacin integral

Graduacin

MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin

Psicologa

Articulacin de saberes

Metodolgico

MODALIDAD
Libre x Reglamentada

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):

x Terico Seminario

CRDITOS DEL CURSO:

5 x 10

CURSO:
x

Marque con una cruz una sola opcin

Obligatorio

Optativo

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS 2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN Objetivos formativo:

Desarrollar la capacidad crtica en el anlisis de los distintos momentos en la historia de la Psicologa, contextualizando los procesos socio histricos de la disciplina y el surgimiento de las diferentes corrientes y teoras psicolgicas. Aproximar al estudiante a las concepciones de ciencia, de hombre y de saludenfermedad que la diversidad de las teoras psicolgicas propone para sostener sus prcticas profesionales. Promover la participacin de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, creando espacios e instancias de atencin y consulta. Articular con otros espacios acadmicos las propuestas de los cursos, que emanan de los Programas y de los Institutos.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

- Conocer los antecedentes pre-cientficos de la Psicologa. Analizar crticamente los grandes sistemas de pensamientos psicolgicos y sus paradigmas. - Distinguir la problemtica de la unidad y pluralidad de la o las Psicologas, expresadas a travs de las diferentes teoras psicolgicas, con sus convergencias y divergencias. - Reflexionar en torno a los criterios de salud y enfermedad, las modalidades de prcticas profesionales y los mbitos en que se desarrollan los diferentes teoras psicolgica.

3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA

MDULO I. Una introduccin a las Teoras Psicolgicas. Unidad, diversidad y cientificidad de la Psicologa. Antecedentes precientficos. Surgimiento de la Psicologa Experimental y de los distintos sistemas tericos de la Psicologa. - Boring, E. (1988) Historia de la psicologa experimental. Mxico:Trillas. - Capra, F. (1983).La maquina newtoniana del mundo. La psicologa newtoniana. En: Capra, F. El punto crucial: Bs. Aires: Ed. Troquel. - Carro, Sandra et al. (2009). Perspectivas Psicolgicas en salud, Equipos docentes Introduccin a las Teoras Psicolgicas y Corriente Terico Tcnicas. Montevideo: Psicolibros Universitario. - Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introduccin a las Teoras Psicolgicas Montevideo: Ediciones Trapiche. - Giorgi, V. (2001) La Psicologa y el psiclogo en el mundo actual .En: Cartografa inicial, un itinerario. Montevieo: Trapiche. - Heidbreder, E. (1985) Psicologas del siglo XX, Introduccin. Mxico: Paids. - Leahey, T, (1998) Historia de la psicologa: principales corrientes en el pensamiento psicolgico. Madrid : Prentice Hall Iberia. - Najmanovich, D (1995) Red de redes. El lenguaje de los vnculos. - Santamara, C. (2002) Historia de la Psicologa. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ed. Ariel Psicologa. MDULO II. Sistemas tericos: Psicologa cognitivo comportamental. Psicologa de la conducta. Antecedentes, contexto de surgimiento. Ejes conceptuales principales. Los modelos de aprendizaje. La evolucin del objeto de estudio. El mtodo cientfico. Los planteos actuales. - Chertok, A (1997). Las causas de nuestra conducta. Montevideo: Imp. Copa SRL. - Carro, Sandra et al. (2009). Perspectivas Psicolgicas en salud, Equipos docentes Introduccin a las Teoras Psicolgicas y Corriente Terico Tcnicas. Montevideo: Psicolibros Universitario - Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introduccin a las Teoras Psicolgias. Montevideo: Ediciones Trapiche. - Craighead, Kadzin, Mahoney. (1984) Modificacin de la conducta, principios, tcnicas y aplicaciones. Espaa: Ediciones Omega S.A. - Leahey, T, (1998) Historia de la psicologa: principales corrientes en el pensamiento psicolgico. Madrid : Prentice Hall Iberia. - Santamara, C. (2002) Historia de la Psicologa. El nacimiento de una ciencia . Barcelona: Ed. Ariel Psicologa. MDULO III. Sistemas tericos: Psicoanlisis. Antecedentes y contexto de surgimiento. El descubrimiento del inconsciente. Ncleos conceptuales principales. El objeto y el mtodo de estudio. Planteos crticos en torno a la cientificidad. Las concepciones de salud y enfermedad y la definicin del sujeto desde el conflicto psquico. - Carro, Sandra et al. (2009). Perspectivas Psicolgicas en salud, Equipos docentes Introduccin a las Teoras Psicolgicas y Corriente Terico Tcnicas. Montevideo: Psicolibros Universitario. - Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introduccin a las Teoras Psicolgicas. Montevideo: Ediciones Trapiche. - Ellenberger, H. (1970). El descubrimiento del inconsciente: historia y evolucin de la psiquiatra dinmica.(caps. V VI). Madrid: Gredos.

- Freud, S. ( 1994). Obras completas, Amorrortu Editores: Bs. Aires. Tomo I, Fragmentos de la correspondencia con Fliess.

Tomo XI, Cinco conferencias de 1910. Tomo XII, Nota sobre el concepto de lo inconsciente en Psicoanlisis. - Leahey, T, (1998) Historia de la psicologa: principales corrientes en el pensamiento psicolgico. Madrid: Prentice Hall Iberia. MDULO IV. Sistemas tericos. Psicologa Social. Antecedentes y contexto de surgimiento. Conceptualizaciones centrales sobre sujeto y ciencia. Problematizacin de las concepciones de salud y enfermedad. Desarrollos actuales en el abordaje de temas grupales. - Adamson, G., & Sapia, P. (2005). Psicologa social para principiantes. Buenos Aires: Era Naciente. Posibilidad de recuperacin en: http://es.scribd.com/doc/47757778/Adamson-Gladys-Psicologia-Social-ParaPrincipiantes - Fernndez Romar, J. & Protesoni, A. (2002). La institucin familiar en los albores del siglo xxi. En J. Fernndez Romar & A. Protesoni (Eds.), Psicologia social: subjetividad y procesos sociales. Montevideo: Trapiche. - Giorgi, V. (1990). Vinculo, marginalidad y salud mental. Montevideo: Ed. Roca Viva. - Ibaez, T. (1990) Aproximaciones a la psicologa social. Barcelona: Sendai. Posibilidad de recuperacin en: http://psikolibro.blogspot.com/2008/05/tomas-ibaez-gracia-aproximaciones-la.html - Pichon Riviere E. (1986), El proceso grupal. Del Psicoanlisis a la Psicologa Social . Buenos Aires: Ed. Nueva Visin. - Zito Lema, V. (1988) Conversaciones con Pichon Riviere, Montevideo. Depto. Publicaciones C.E.U.P. MDULO V. Sistemas tericos. Teora Sistmica. Contextualizacin del paradigma. Antecedentes tericos. Teora general de los sistemas. Modelo de ciencia. Terapia sistmica. Concepciones de sujeto. Criterios de salud y enfermedad. Abordaje en el campo de lo psicolgico. La familia como sistema. - Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introduccin a las Teoras Psicolgicas. Montevideo: Ediciones Trapiche. - Carro, Sandra et al. (2009). Perspectivas Psicolgicas en salud, Equipos docentes Introduccin a las Teoras Psicolgicas y Corriente TericoTcnicas. Montevideo: Psicolibros Universitario - Fried Schintman D. (1994) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Bs. Aires: Paidos. - Hoffman L. ( 1984) Fundamentos de Terapia Familiar Sistemica. Bs. As: Paidos. - Vidal, R (2001). Conflicto Psquico y estructura familiar . Sistemas Abiertos. Montevideo: Ed. Psicolibros.

4. METODOLOGA EVALUACIN
Se trabajar con una modalidad de plenarios tericos de frecuencia semanal de 3 horas presenciales de clase. Se instrumentarn clases interactivas, en las cuales se incentive la participacin de los estudiantes a travs de diferentes formas:

Trabajos de lecturas dirigidas mediante guas de estudio

Presentaciones grupales de los estudiantes de diferentes temticas del curso Proyecciones de pelculas o videos Planificacin de debates o mesas redondas, con invitados que aporten a los diferentes marcos tericos

Evaluacin: Se implementarn dos evaluaciones obligatorias, que consistirn en un control de lectura a travs de la plataforma EVA y una evaluacin escrita individual. Se gana el derecho a exmen con la calificacin entre 3 y 8, logrado del promedio obtenido en ambas evaluaciones parciales. Los estudiantes que alcancen un promedio de 9 o superior logran la exoneracin del curso.

OBSERVACIONES
8 tericos de 180 estudiantes.