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CONTENIDOS
CONCEPTOS • Características de estructura, organización y función de los invertebrados. (Objetivo 1)
• Diversidad de los invertebrados: grupos más importantes y sus características.
(Objetivo 2)
• Adaptaciones al medio. (Objetivo 3)
EDUCACIÓN EN VALORES
Educación medioambiental Los invertebrados son los fabricantes de algunos
La importancia de los invertebrados es poco apreciada productos con alto valor comercial. Los gusanos
por nuestra sociedad, a pesar de su alto valor de seda, por ejemplo, han permitido la producción
ecológico, económico, científico y estético. Entre otras de la seda cruda desde hace más de 5 000 años
muchas funciones, los invertebrados son componentes en China y hoy día supera los 30 millones de
principales de las cadenas alimentarias, mantienen kilogramos de seda al año. Las abejas melíferas
la estructura y fertilidad del suelo, son enemigos fabrican miel, cera, polen, jalea real y propóleo,
naturales de algunas plagas, polinizan las plantas además de destacar su papel en la polinización
de las que obtenemos nuestro alimento y consumen de cultivos de importancia agrícola. La miel es
el desecho vegetal y animal contribuyendo al reciclaje uno de los alimentos, de los producidos por
de la materia. Conocer su contribución a la supervivencia invertebrados, más importantes en todo el mundo.
y el bienestar de nuestras vidas, contribuye a Se calcula que la producción anual de miel
comprender la necesidad de protegerlos. en el mundo alcanza las 884 000 toneladas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios Ejercicios
prueba 1 prueba 2
a) Describir la característica común a todos los invertebrados y distinguir
1 1,2
invertebrados de vertebrados. (Objetivo 1)
b) Describir las características de estructura, organización y función
2, 4, 6, 8 4, 5, 6, 8
de los distintos grupos de invertebrados y sus adaptaciones. (Objetivo 2 y 3)
c) Clasificar invertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación.
3, 7 3, 7
(Objetivo 4)
d) Describir adaptaciones al medio. (Objetivo 2) 5, 8 9, 10
e) Comprender la utilidad de un modelo experimental en la observación.
10
(Objetivo 5)
5 FICHA 1
DIVERSIDAD DE INVERTEBRADOS
RECURSOS PARA EL AULA
ESPECIES DE INVERTEBRADOS
Se manejan numerosas estimaciones (más o menos optimistas) de la diversidad de la vida
en la Tierra. Se habla, así, de la posibilidad de que existan entre 4 y 30 millones de insectos,
por ejemplo. El número de especies descritas científicamente es mucho más modesto.
A continuación, se detalla el número de especies descritas de los principales grupos de invertebrados.
Se calcula que quedan muchas especies por descubrir. Esta afirmación es válida
para todos los grupos de animales, pero es más relevante en el caso de los animales
pequeños o difíciles de distinguir.
bilaterales acelomados Tremátodos Gusanos planos parásitos. El ejemplo típico es la duela del hígado.
CLASIFICACIÓN (I)
pseudocelomados Gastrotricos Grupos pequeños de gusanos poco conocidos, la mayoría marinos y de vida
Quinorrincos libre.
Gnatostomúlidos
Nemátodos Gusanos parásitos, como el Ascaris.
Priapúlidos Cinco grupos pequeños de gusanos, la mayoría marinos. Es frecuente que, en
Nematomorfos algunas especies (como los nematomorfos), las larvas sean parásitas y los adul-
tos de vida libre. Otros grupos, como los acantocéfalos, solo comprenden gusa-
Acantocéfalos
nos parásitos.
Entoproctos
Loricíferos
Protóstomos Anélidos Poliquetos Gusanos anillados marinos, con numerosos pelos o quetas y branquias.
eucelomados Oligoquetos Gusanos anillados terrestres, casi sin quetas. Lombriz de tierra.
Hirudíneos Gusanos anillados parásitos, con dos ventosas. Sanguijuelas.
Moluscos Aplacóforos Moluscos sin concha, parecidos a gusanos, con pequeñas placas calcáreas.
Bivalvos Concha con dos valvas, pie pequeño, más adecuado para la fijación.
Cefalópodos Sin concha, o con una espiralada plana. Tentáculos cefálicos.
163
CATEGORÍAS SUPERIORES PHYLLUM CLASE ORDEN EJEMPLOS Y COMENTARIOS
164
Eumetazoos Protóstomos Artrópodos Merostomados Fósiles vivientes. Solo 5 especies vivas, como el cangrejo de las Molucas.
bilaterales eucelomados Arácnidos Escorpiones Arácnidos con dos pinzas y cola con un aguijón y bolsa de veneno.
5
(continuación) (continuación) Araneos Grupo de las arañas.
Opiliones Animales similares a las arañas, de cuerpo pequeño y patas muy largas.
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Copépodos*
Cirrípedos* Percebes. Viven fijos al sustrato.
Malacostráceos* Cangrejos, langostas, gambas, langostinos, cochinillas de la humedad.
10:06
5 FICHA 4
CÓMO Y DÓNDE OBSERVAR INVERTEBRADOS
RECURSOS PARA EL AULA
PRADOS BOSQUES
Predominan los artrópodos: arañas El rico suelo del bosque sirve de
que tejen su red entre las hierbas, cobijo a miles de especies de ar-
miriápodos como la escolopendra trópodos. Uno de los más llamati-
que se esconden bajo las piedras, vos es el ciervo volante, el escara-
y multitud de insectos, como el sal- bajo más grande de nuestra fauna,
tamontes, la mantis, mariposas, etc. que vive en bosques de robles. En
Si hay ganado, abundarán los in- zonas húmedas también encon-
sectos que se alimentan de excre- tramos moluscos, como los cara-
mentos, como las moscas y el coles y las babosas.
escarabajo pelotero.
SETOS MONTAÑA
Las zarzas de los bordes de cami- Conforme ascendemos, la altitud
nos y fincas acogen a numerosos hace que desaparezcan muchos
insectos. Hay mariposas espe- de los invertebrados. Los que re-
cíficas de los zarzales. También es sisten en zonas altas son algunos
frecuente observar abejas, abe- escarabajos, como la rosalía (cuyo
jorros y moscas que los imitan. nombre científico, Rosalia alpina,
Además, en las flores suelen en- hace referencia a su hábitat), y de-
contrarse además, en pequeños terminadas mariposas.
escarabajos de colores vivos, los
crisomélidos.
5 FICHA 5
GUÍA DE CAMPO DE MOLUSCOS MARINOS
RECURSOS PARA EL AULA
EN ESTA FICHA se encuentran algunas de las especies de moluscos más comunes en nuestras
costas. Las líneas que están a su lado corresponden, más o menos, a 1 cm, y sirven para
que te hagas una idea de su tamaño.
MOLUSCOS BIVALVOS
ARCA DE NOÉ
Arca noae OSTRA DE PERRO MEJILLÓN
No muy abundante, OSTRA COMÚN Anomia ephippium Mytilus galloprovincialis
en costas arenosas. Ostrea edulis Muy abundante. Propia Muy abundante. Vive
Especie protegida. Abunda en las rocas. de costas rocosas. en grupos en las rocas.
MOLUSCOS GASTERÓPODOS
Cañaílla
Bolinus
brandaris
Abundante.
Lapa
Patella caerulea Pie de pelícano
Muy abundante Aporrhais
sobre las rocas. pespelicani Común.
Oreja de mar
Haliotis sp. Ceritium Turritela Bígaro
En costas arenosas Cerithium Turritella Littorina littorea
y rocosas, muy vulgatum communis Abundante
escasa. Abundante. Abundante. en las rocas.
5 FICHA 6
INVERTEBRADOS DE CHARCAS (I)
RECURSOS PARA EL AULA
EN LAS CHARCAS hay una gran variedad de invertebrados. Algunos son larvas de animales
terrestres, otros pasan toda su vida en el agua. A continuación, te presentamos algunos
de los más abundantes en las aguas estancadas.
Efímeras
Son insectos pertenecientes a un orden pequeño, el de
los efemerópteros. Se caracterizan porque, en su estado
Ninfas de efímera
adulto, apenas viven un día o incluso solo unas horas, de
ahí su nombre. Su vida larvaria es mucho más larga:
las larvas, que en realidad se deben denominar ninfas
(porque no parecen un gusano como las larvas de mari-
posa, por ejemplo, sino que son más parecidas al adul-
to), son habitantes de las charcas de aguas claras.
Efímeras adultas
Ninfas de libélulas
Las ninfas de las libélulas y caballitos del diablo son com-
pletamente acuáticas. Viven en las charcas limpias, es-
condidas entre la vegetación. Son voraces depredadores,
que pueden capturar otros insectos o incluso peces
pequeños. Solo salen del agua para pasar al estado de
pupa y transformarse en libélulas adultas. Estas viven
siempre muy cerca del agua.
Ninfa de libélula Ninfa de caballito
del diablo
5 FICHA 7
INVERTEBRADOS DE CHARCAS (II)
RECURSOS PARA EL AULA
Larvas de dípteros
Las más comunes son las larvas de mosquitos, que tie-
nen vida completamente acuática. De ahí que tradicio-
nalmente se relacionen los humedales con la presencia
de abundantes mosquitos y se consideren zonas insalu-
bres por las enfermedades que estos transmiten (por
ejemplo, la malaria y el dengue en las zonas tropica-
Larvas de mosquito Larva y pupa Larva de típula les). Hay muchos tipos de dípteros cuyas larvas son acuá-
quironómido de mosquito (un mosquito
simúlido de gran tamaño)
ticas. Algunos ejemplos se pueden ver en el dibujo de la
izquierda.
Escarabajos
Existen numerosos escarabajos acuáticos: entre los más
grandes están los ditiscos, que pueden respirar bajo el
agua gracias a una burbuja de aire que capturan bajo
sus alas. En la superficie podemos encontrar unos esca-
rabajos más pequeños, los girinos, que se caracterizan
porque nadan haciendo rápidos círculos.
Larva de girino
Las larvas de estos escarabajos suelen ser totalmente (vida acuática)
acuáticas, aunque algunas habitan en las orillas.
Girino adulto
Crustáceos
Son muy abundantes en el plancton de las charcas y
lagunas. En esta ficha destacamos dos tipos: los anfí-
podos y los isópodos, que son los más apreciables a sim-
ple vista. Son animales exigentes con la calidad del agua,
por eso no los podemos encontrar en todas las char-
Anfípodo
cas.
Isópodo
Moluscos
También muy abundantes, aun en aguas contaminadas,
aunque difíciles de encontrar porque se esconden entre
la vegetación. Los más frecuentes son los pequeños ca- Almeja
racoles de agua dulce, aunque también existen lapas, al- Caracoles de agua
Lapa dulce
mejas y mejillones dulceacuícolas. de agua dulce
Gusanos acuáticos
Son abundantes. Se esconden frecuentemente en el fan-
go. Algunos ejemplos son las planarias, los nemátodos y
Planaria Nemátodo Anélido de agua algunos anélidos de agua dulce. En algún caso pueden
(gusano plano) (gusano cilíndrico) dulce (gusano confundirse con larvas de insectos, pero no hay que de-
anillado) jarse engañar. Son animales adultos.
5 FICHA 8
OBSERVACIÓN DE ANIMALES INVERTEBRADOS
RECURSOS PARA EL AULA
Manipulación de conchas
• Presentar a los alumnos una serie de conchas de bivalvos y gasterópodos, a ser
posible grandes. Habitualmente, en los comercios se encuentran cestas de con-
chas tropicales, de poco valor.
• Comentar a los alumnos las partes de las conchas. Decirles que, habitualmente, los
gasterópodos tienen una pieza móvil, el opérculo, que tapa la abertura de la con-
cha, y que suele desprenderse con facilidad cuando el animal muere, por lo que
no es fácil encontrarla con la concha. Llamarles la atención también sobre la es-
tructura de las conchas de los bivalvos, en especial sobre la «bisagra» que permite
el acoplamiento de las dos valvas. Mostrarles la huella de la parte interna, que
corresponde a la zona donde estaba adherido el animal vivo. Explicarles que las
costillas de muchas conchas son aberturas por las que los animales pueden sacar
sus múltiples ojos (uno por costilla) y apéndices sensoriales.
Observación de un hormiguero
• Buscar un hormiguero. Pedir a los alumnos que lo observen y traten de
distinguir hormigas de las dos castas visibles, obreras y soldados (estos
últimos tienen la cabeza más grande, son más corpulentos y tienen man-
díbulas visibles). Proponer que anoten los alimentos que transportan las
hormigas. Decirles que toquen con un dedo el camino de las hormigas y
observen qué sucede.
5 FICHA 9
IDENTIFICACIÓN DE INSECTOS
RECURSOS PARA EL AULA
Material
Objetivo
• Clave dicotómica (a continuación).
Usar una clave dicotómica.
• Fotos de insectos, o bien algún ejemplar vivo.
PROCEDIMIENTO
Observar un determinado insecto, reconocer sus ca- nes, escoger aquella que mejor refleja al insecto que
racterísticas principales y compararlas con las que intentamos identificar. Seguir los números hasta lle-
aparecen en la clave. En cada grupo de afirmacio- gar a la determinación del orden.
3. Insectos con dos alas totalmente opacas y duras.. . . . . . . . . . . . . . . Orden COLEÓPTEROS (escarabajos)
3. Insectos con dos alas solo parcialmente endurecidas y coloridas, de forma que las otras dos alas
transparentes asoman bajo las anteriores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HEMÍPTEROS (chinches)
4. Insectos con cuatro alas iguales, dispuestas en forma de X. . . . . . . . . . . . . Orden ODONATOS (libélulas)
4. Insectos con alas no completamente iguales o no dispuestas como una X.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
5. Alas escamosas, anchas, coloridas y con aspecto frágil. Algunos tienen, aparentemente, solo cuatro patas.
Trompa con forma de espiral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden LEPIDÓPTEROS (mariposas)
5. Alas de otra forma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
6. Patas posteriores más grandes que las cuatro anteriores, y claramente adaptadas al salto.
Alas plegadas horizontalmente a los lados del cuerpo cuando el insecto está en reposo.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden ORTÓPTEROS (saltamontes)
6. Patas iguales, cuerpo con abdomen frecuentemente rayado, cintura muy estrecha entre tórax
y abdomen, alas que quedan plegadas hacia atrás en reposo, pero no a ambos lados del cuerpo.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HIMENÓPTEROS (abejas y avispas)
7. Sin alas de ningún tipo, patas iguales, cintura muy estrecha entre tórax y abdomen, antenas con forma
acodada.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HIMENÓPTEROS (hormigas)
7. Sin alas, cuerpo aplanado, antenas muy largas, colas alargadas que parten del extremo del abdomen,
aspecto de estar cubiertos por escamas brillantes. . . . . . . . . . . . Orden TISANUROS (pececillos de plata)
7. Con algún vestigio de alas, normalmente ocultas bajo unos élitros (alas anteriores endurecidas)
muy pequeños. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
5 FICHA 10
DIARIO DE LA CIENCIA
RECURSOS PARA EL AULA
5 FICHA 11
LECTURAS
RECURSOS PARA EL AULA
5 FICHA 12
LECTURAS
RECURSOS PARA EL AULA
La abeja haragana
Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por
uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo.
Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba
a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas,
y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba
en la colmena, volvía a salir, y así se lo pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando
para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana.
En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que
no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen
el lomo pelado porque han perdido todos los pelos al rozar contra la puerta de la colmena.
Un día, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a entrar, diciéndole:
—Compañera: es necesario que trabajes, porque todas las abejas debemos trabajar.
La abejita contestó:
—Yo ando todo el día volando, y me canso mucho.
—No es cuestión de que te canses mucho –respondieron–, sino de que trabajes un poco. Es la primera
advertencia que te hacemos.
Y diciendo así la dejaron pasar.
Pero la abeja haragana no se corregía. De modo que a la tarde siguiente las abejas que estaban de guardia
le dijeron:
—Hay que trabajar, hermana.
Y ella respondió en seguida:
—¡Uno de estos días lo voy a hacer!
—No es cuestión de que lo hagas uno de estos días –le respondieron–, sino mañana mismo. Acuérdate de esto.
Y la dejaron pasar.
Al anochecer siguiente se repitió la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la abejita exclamó:
—¡Sí, sí, hermanas! ¡Ya me acuerdo de lo que he prometido!
—No es cuestión de que te acuerdes de lo prometido –le respondieron–, sino de que trabajes. Hoy es diecinueve
de abril. Pues bien: trata de que mañana veinte, hayas traído una gota siquiera de miel. Y ahora, pasa.
Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar.
Pero el veinte de abril pasó en vano como todos los demás. Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo
se descompuso y comenzó a soplar un viento frío.
La abejita haragana voló apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estaría allá adentro.
Pero cuando quiso entrar, las abejas que estaban de guardia se lo impidieron.
—¡No se entra! –le dijeron fríamente.
—¡Yo quiero entrar! –clamó la abejita–. Esta es mi colmena.
—Esta es la colmena de unas pobres abejas trabajadoras –le contestaron las otras–. No hay entrada para
las haraganas.
—¡Mañana sin falta voy a trabajar! –insistió la abejita.
—No hay mañana para las que no trabajan –respondieron las abejas, que saben mucha filosofía.
Y diciendo esto la empujaron afuera.
HORACIO QUIROGA
La abeja haragana
Editorial Losada
5 FICHA 13
LECTURAS
RECURSOS PARA EL AULA
5 ESQUEMA MUDO 1
RECURSOS PARA EL AULA
ANÉLIDOS
MOLUSCOS
Ano
INSECTOS
5 ESQUEMA MUDO 2
RECURSOS PARA EL AULA
ARÁCNIDOS
EQUINODERMOS
5 ESQUEMA MUDO 3
RECURSOS PARA EL AULA
CRUSTÁCEOS
PORÍFEROS
5 SUGERENCIAS
RECURSOS PARA EL AULA
5 PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
EVALUACIÓN
5 ¿Cómo se han adaptado algunos de los moluscos gasterópodos al medio terrestre? Menciona
las características que diferencian a este grupo de moluscos de los bivalvos.
8 ¿De qué forma se han adaptado los insectos a distintos tipos de alimentación? Pon ejemplos.
¿Cómo les ha ayudado esta característica en su supervivencia?
5 PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
EVALUACIÓN
1 ¿Cómo definirías a los animales invertebrados? Menciona los grupos de invertebrados que conoces.
2 ¿Por qué la presencia del caparazón en los artrópodos no permite clasificarlos dentro del grupo
de los vertebrados?
9 Elabora un cuadro comparando las características de los arácnidos y los crustáceos. ¿Qué adaptación
han desarrollado cada uno de estos grupos para defenderse de los depredadores?
10 ¿Por qué los insectos han colonizado todos los ambientes de nuestro planeta?
5 AMPLIACIÓN
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1 ¿Qué diferencia hay entre una concha, como la de los moluscos, y un caparazón, como el de los artrópodos?
3 ¿Por qué se pensaba antiguamente que las esponjas eran plantas? ¿A qué grupo de invertebrados
pertenecen?
5 Define los siguientes órganos, aparatos o partes del cuerpo e indica en qué grupo o grupos
de invertebrados aparecen:
a) Aparato ambulacral.
b) Clitelo.
c) Cefalotórax.
d) Pedipalpos.
7 ¿Se puede decir que los moluscos son un grupo de animales exclusivamente acuáticos? Pon ejemplos.
9 ¿Cuáles son los únicos invertebrados capaces de volar? ¿Crees que esto tiene alguna relación
con que sean unos animales extremadamente abundantes y variados?
10 Menciona las adaptaciones del aparato bucal al tipo de alimentación de insectos como la hormiga,
la mariposa y el mosquito.
11 Si decimos que hemos visto un animal con ósculo y poros, ¿de qué estamos hablando?
12 ¿Qué animales tienen un sistema de conductos y vesículas llenos de agua que recorre todo su cuerpo
y les sirve, entre otras funciones, para la locomoción?
¿Qué animal, cuando pierde un brazo, lo regenera y, además, a partir del fragmento del brazo, surge
un individuo que es idéntico al primero?
a) Un gasterópodo y un bivalvo.
b) Un nematodo y anélido.
c) Un crustáceo y un insecto.
d) Un miriápodo y un crustáceo.
5 REFUERZO
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Ejemplos de animales
A qué grupo pertenecen y cómo son
invertebrados
Medusa
Escarabajo
Estrella de mar
Caracol
Araña
Esponja
Lombriz
2 ¿Qué es un animal invertebrado? ¿Por qué decimos que no podemos definir a los invertebrados,
como grupo, por «lo que tienen», sino que los definimos por «aquello que no tienen»?
3 ¿Cuál es el grupo de animales más extenso? ¿En qué partes de nuestro planeta podemos encontrarlos?
7 ¿Qué es un gusano? ¿Dónde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos.
8 ¿Cuáles son los cuatro grupos de artrópodos? ¿Cuál de ellos es el grupo más amplio?
1 Completa el esquema con los grupos de invertebrados. Escribe en los recuadros los nombres
de los diferentes grupos y sus características más importantes.
2 Identifica el grupo al que pertenecen los siguientes moluscos. Indica en cada caso el nombre
del grupo y explica por qué los incluimos en el mismo.
Grupo: Grupo:
Ejemplos: Ejemplos:
Grupo: Grupo:
Ejemplos: Ejemplos:
5 MULTICULTURALIDAD
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AVISPA
1. Alas
2. Tórax 3. Cabeza
4. Antenas
6. Abdomen
5. Patas
9. Piezas bucales
1. 1 1.
2. 2 2.
3. 3 3.
4. 4 4.
5. 5 5.
6. 6 6.
7. 7 7.
8. 8 8.
9. 9 9.
5 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA 5.5. Los anélidos terrestres respiran a través de la piel, por lo
que debe ser fina y permanecer húmeda, con el fin de
1. El calamar, como el resto de los invertebrados, carece de favorecer la superficie de intercambio de los gases res-
columna vertebral. piratorios.
2. No; existe un gran número de invertebrados beneficiosos. 5.6. El pie es musculoso y lo utilizan, según la especie,
Entre los beneficiosos podemos citar a las abejas, que po- para diferentes funciones como: nadar, reptar, excavar,
linizan las plantas, producen miel y ceras; las arañas con- etc.
trolan a otros insectos dañinos, como a los mosquitos; los
moluscos, como el calamar, la sepia, el pulpo, el mejillón etc., 5.7. El cuerpo de los moluscos está dividido en cabeza, ma-
son una fuente económica por ser el alimento de un gran sa visceral y pie.
número de personas; las esponjas y los celentéreos inclu- 5.8. Gasterópodos. Grupo de animales invertebrados con con-
yen muchos individuos que son utilizados para obtener fár- chas en forma espiral y con un pie grande en la parte
macos anticancerosos, antidepresivos, etc. ventral de su cuerpo, que les permite reptar por el sue-
3. Grupos de invertebrados: lo, como los caracoles. Del griego, gaster: vientre o es-
tómago, y podo: pie.
a) Poríferos.
Bivalvos. Grupo de animales invertebrados que tienen
b) Anélidos.
una concha con dos valvas o piezas articuladas que en-
c) Moluscos. cajan una en la otra, como las almejas o los berberechos.
d) Artrópodos. Del latín, bi: dos, y valva: puerta.
Cefalópodos. Grupo de animales invertebrados que tie-
Busca la respuesta nen la cabeza rodeada de tentáculos y que generalmen-
te carecen de concha, como el pulpo. Del griego, kepha-
Moluscos, cefalópodos. lé: cabeza, y podo: pie.
5.9. Las ostras pertenecen al grupo de los bivalvos porque la
ACTIVIDADES
concha está formada por dos valvas articuladas.
5.1. El nombre de porífero hace referencia a que tienen 5.10. Artrópodos. Grupo de animales invertebrados que están
el cuerpo perforado por numerosos poros microscópi- recubiertos de un exoesqueleto y que tienen el cuerpo
cos. segmentado y provisto de patas articuladas, como el es-
5.2. Se diferencian en que los pólipos tienen forma de saco carabajo o la hormiga. Del griego, arthron: articulado, y
y permanecen fijos en el fondo del mar, mientras que podo: pie.
las medusas tienen forma de sombrillas y tienen vida 5.11. El exoesqueleto de los artrópodos les protege de los de-
libre. Además, los pólipos tienen la única abertura que predadores, evita la desecación y proporciona el sos-
hace de boca y ano, en posición contraria a las medu- tén necesario para el aparato muscular.
sas. Se parecen en que ambas formas tienen simetría
5.12. Para poder crecer, los artrópodos, deben liberarse de su
radial y una única abertura, rodeada de tentáculos, que
cubierta externa y formar una nueva.
comunica con la cavidad gastrovascular, que funciona
de estómago. 5.13. A los insectos también se les denomina hexápodos por-
que poseen seis pares de patas que salen del tórax.
5.3. Las diferencias entre los tres grupos de gusanos son:
a) Los platelmintos tienen cuerpo plano, delgado, blan- 5.14. Los insectos respiran a través de tráqueas.
do y dividido en segmentos. Algunos tienen vida libre 5.15. Los quelíceros son un par de apéndices que parten del
acuática y otros son parásitos dentro de animales. Tie- cefalotórax, que tienen función táctil y les sirven para
nen reproducción asexual por escisión y sexual con comer. Dichos quelíceros en las arañas se transforman
fecundación interna; b) Los nemátodos son gusanos ci- en uñas venenosas.
líndricos, no segmentados, de cuerpo blando. Viven en
5.16. Miriápodos. Grupo de animales invertebrados que pose-
casi todos los hábitats, con vida libre o parásita. Re-
en dos antenas y un cuerpo largo y dividido en numero-
producción sexual con fecundación interna; c) Los ané-
sos anillos, cada uno de los cuales posee uno o dos
lidos son gusanos anillados, de cuerpo blando y cilíndri-
pares de patas, como el ciempiés y el milpiés. Del grie-
co. Presentan metamería, es decir, cada segmento es
go myria: muy numeroso, y podo: pie.
igual al anterior y realiza las mismas funciones. Son acuá-
ticos, terrestres, y muchos son parásitos. 5.17. Los escorpiones y las garrapatas pertenecen al grupo de
los arácnidos.
5.4. Platelmintos. Grupo de animales invertebrados, con for-
ma de gusano de cuerpo plano y forma alargada. La ma- 5.18. Los ciempiés tienen un par de patas en cada segmen-
yoría de ellos son parásitos, como las tenias. Del griego, to, y los milpiés, dos pares.
platýs: plano, y hélmins: gusano. 5.19. Equinodermos. Grupo de animales invertebrados de si-
Anélidos. Grupo de animales invertebrados, con el cuer- metría radial cubiertos por placas y espinas. Se des-
po alargado y blando, dividido en segmentos o anillos, plazan por el fondo del mar gracias a sus múltiples pies
como la lombriz de tierra. Del latín, annellus: pequeño ambulacrales. Por ejemplo, las estrellas y los erizos de
anillo. mar. Del griego, ekhînos: erizo, y dérma: piel.
5 SOLUCIONARIO
5.20. El aparato ambulacral es exclusivo de los equinodermos. b) Se parecen en el cuerpo cilíndrico y segmentado. Se
Consiste en una red de tubos llenos de agua que re- diferencian en que los segmentos del anélido po-
corren la periferia del animal y emiten hacia el exterior seen los mismos órganos y realizan las mismas fun-
unos tubitos pequeños provistos de ventosas, que cons- ciones y los de la oruga no. El anélido es un adulto y
tituyen los pies ambulacrales. Este aparato le sirve al ani- la oruga es la larva de los insectos del orden Lepidoi-
mal para la locomoción, para capturar presas y para res- pera.
pirar.
5.30. a) Las tenias viven como parásitos en el intestino de
5.21. Si los insectos como los zapateros perdieran su capa im- determinados vertebrados (seres humanos, vaca,
permeabilizante, no podrían vivir y desplazarse sobre cerdo, perro, etc.). Utilizan las ventosas y garfios pa-
la superficie del agua. ra adherirse al intestino del hospedador.
5.22. La presencia de una fina capa de cera que recubre la b) Las tenias son hermafroditas y cada uno de sus seg-
quitina del exoesqueleto permite a los zapateros despla- mentos posee aparato genital femenino (ovarios) y
zarse por la superficie del agua sin hundirse. aparato genital masculino (testículos). La fecunda-
ción se realiza entre anillos diferentes del mismo
5.23. La sustancia que impermeabiliza el exoesqueleto de los
individuo. En cada segmento se acumulan huevos
insectos les permite desplazarse sobre diversas superfi-
fecundados. Los últimos segmentos están llenos de
cies, en el caso de la araña su tela, sin hundirse o que-
huevos, y pueden desprenderse y salir con las heces
darse pegados.
del hospedador. Cuando un cerdo (hospedador in-
5.24. ósculo termedio) come residuos donde se encuentran es-
cavidad atrial
tos huevos, llegan a su intestino, allí se disuelve la
cáscara dejando al descubierto el embrión que hay
en su interior. El embrión atraviesa la pared intesti-
nal y llega, a través de la sangre, a los músculos del
animal, donde se transformará en una larva. Cuan-
do una persona come la carne infectada de cerdo,
la larva llega al intestino humano y allí se fijan me-
diante los garfios y ventosas. A continuación, la lar-
poros va crece longitudinalmente y da lugar al individuo
agua con adulto.
nutrientes
5.31. A – Bivalvo. B – Gasterópodo. C – Cefalópodo. D – Gas-
terópodo.
5.25. (celentéreo) pólipo medusa (celentéreo)
5.32. a) Pelecípodos.- Grupo de moluscos que no presentan
cabeza diferenciada, con un pie aplanado en forma
de hacha, y con el cuerpo cubierto por dos valvas.
Del griego, pelekys: hacha, y podo: pie.
esponja
b) Los bivalvos, a diferencia de los gasterópodos, pre-
(porífero)
sentan una concha formada por dos valvas, y la ca-
beza y el pie están muy reducidos. Además, todas
(celentéreo) esponja pólipo (celentéreo) las especies son acuáticas y respiran por medio de
branquias. Sin embargo, los gasterópodos presentan
una cabeza bien desarrollada, poseen una concha
5.26. Se trata de una relación mutualista, en la que ambas es-
helicoidal y un pie ancho y plano.
pecies se benefician. En dicha relación, el cangrejo er-
mitaño recibe protección y camuflaje de la anémona fren- 5.33. a) El nautilus pertenece al grupo de los moluscos cefa-
te a los depredadores. La anémona a cambio consigue lópodos. Como el resto de cefalópodos, el nautilus
alimento que no utiliza el cangrejo, así como transporte. presenta pie modificado en forma de tentáculos, con
5.27. A – Porífero. B – Arácnido. C – Anélido. D – Artrópodo, una cabeza bien diferenciada y un par de ojos de vi-
crustáceo. E – Equinodermo. F – Artrópodo, insecto. sión muy perfeccionada.
G – Celentéreo. H – Molusco, gasterópodo. b) La principal diferencia radica en que el nautilus po-
see una concha externa, mientras que el pulpo
5.28. Se debe principalmente al tipo de aparato respiratorio
carece de concha.
que han desarrollado. Así, los anélidos acuáticos respi-
ran a través de branquias, estructuras idóneas para el 5.34. a) Crustáceos; b) arácnidos; c) insectos; d) miriápo-
medio acuático. Sin embargo, los anélidos terrestres res- dos.
piran a través de la piel, por lo que debe ser fina y per-
5.35. La cochinilla de la humedad pertenece al grupo de los
manecer húmeda, con el fin de favorecer la superficie
crustáceos. La incluimos en dicho grupo, ya que tiene
de intercambio de los gases respiratorios.
el cuerpo dividido en cefalotórax, donde posee un par
5.29. a) La fotografía A representa a la oruga y la B al anéli- de antenas, y abdomen segmentado, posee siete pares
do. de patas, respira por branquias y es terrestre.
5 SOLUCIONARIO
Aparato
ambulacral RESUMEN
5.42.
b) Si restamos de las 70 000 abejas totales las 69 300 Cuerpo dividido en cabeza,
ARTRÓPODOS tórax (en algunos
obreras, obtenemos el número de zánganos más la
cefalotórax) y abdomen.
reina, es decir, 699 zánganos y 1 reina. Para hallar
el porcentaje de zánganos, aplicamos la regla de tres
Tienen cinco pares de patas.
de nuevo:
Crustáceos
699 × 100 Respiran a través de la
Porcentaje zánganos = = 0,99 % superficie del cuerpo o por
70 000 branquias. Son carnívoros,
algunos filtradores. Sufren
5.41. Zánganos: su única misión en la colmena es intervenir
metamorfosis.
en la fecundación. Obreras: son estériles y se encar-
5 SOLUCIONARIO
5 SOLUCIONARIO
4. La rádula es una especie de lengua con pequeños dien- varias fases en las que va cambiando de forma. Desarro-
tecillos que poseen los moluscos gasterópodos para obte- llo característico de los insectos.
ner sus alimentos.
10. En una investigación científica podemos elaborar un mo-
5. Los moluscos del medio terrestre respiran por pulmones delo experimental que nos permita recrear en un labora-
y el pie segrega un moco para facilitar su desplazamien- torio la situación que estamos observando e investigan-
to. Los bivalvos se diferencian de los gasterópodos por do en la naturaleza. En el laboratorio podemos observar la
la presencia de una concha formada por dos valvas, por- situación y comprobar si la hipótesis que estamos mane-
que no tienen cabeza diferenciada y tienen un pie peque- jando sobre la situación es válida o no.
ño excavador, y se alimentan por filtración. Los gasteró-
podos tienen la cabeza bien desarrollada, el pie es
PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
musculoso, en la boca tienen la rádula con la que des-
garran las presas y casi todos poseen una concha enrolla- 1. Los invertebrados son animales que no tienen columna
da en espiral. vertebral, aunque pueden tener esqueleto interno o exter-
6. no, de diferentes tipos. Los grupos de invertebrados son:
Características Medio en poríferos y celentéreos, gusanos, moluscos, artrópodos y
del cuerpo el que viven
equinodermos.
Cuerpo plano, delgado, Acuáticos
blando, divido en o medios 2. El caparazón en los artrópodos es un esqueleto externo,
Platelmintos es decir, parte dura y resistente que sirve de sostén o de
segmentos y sin húmedos;
órganos de locomoción. parásitos. protección al animal, pero no tiene columna vertebral,
que es el conjunto de huesos de la parte dorsal del tronco
Vida libre en
Cuerpo cilíndrico, de los vertebrados, formado por vértebras engarzadas unas
ambientes
blando, no está con otras.
acuáticos y
Nemátodos dividido en anillos
terrestres;
y sus extremos 3. El animal de la fotografía es una avispa que pertenece al
algunos
terminan en punta. grupo de los artrópodos, insectos. La avispa tiene un cuer-
parásitos.
po dividido en cabeza con antenas, tórax y abdomen, unas
Acuáticos patas articuladas, alas y un exoesqueleto o caparazón for-
Cuerpo blando,
y terrestres;
Anélidos cilíndrico y dividido en mado por piezas articuladas.
algunos
anillos (metamería).
parásitos. 4.
Grupo Características Ejemplos
7. a) Verdadero. Cuerpo con forma
b) Falso. Los moluscos tienen simetría bilateral. Poríferos de saco, perforado por Esponjas
poros
c) Verdadero.
d) Falso. Los insectos constituyen el grupo más numero- Anémonas,
Traslúcidos, forma
Celentéreos medusas,
so de animales. de saco
corales
e) Falso. El grupo de moluscos está formado por los gas-
terópodos, los bivalvos y los cefalópodos. Planarias,
Cuerpo alargado,
Gusanos lombriz
cilíndrico o plano
8. Los insectos han desarrollado diversos aparatos bucales de tierra
para adaptarse a la variedad de alimentos de los medios
Caparazón con placas Estrellas
que han conquistado. Por ejemplo, las mariposas tienen Equinodermos
y espinas de mar
la boca chupadora para tomar el néctar de las flores y
los insectos tienen la boca picadora-chupadora que les Blandos, con pie Pulpos,
Moluscos
permite picar a otros animales y chupar el alimento. To- y masa visceral caracoles
das estas adaptaciones les han ayudado a vivir en casi to-
Arañas,
dos los ambientes del planeta, desarrollando formas de Caparazón, piezas
Artrópodos abejas,
supervivencia según las características del medio en el articuladas
cangrejos
que se encuentran.
9. Poríferos. Grupo de invertebrados al que pertenecen las 5. La metamorfosis consiste en que el animal que sale del
esponjas naturales. Se caracterizan por poseer un cuerpo huevo es muy diferente del animal adulto, y su desarro-
en forma de saco y perforado por numerosos poros que llo se produce en varias fases, en las que va cambiando
se comunican mediante canales. de forma. Este tipo de desarrollo es característico de los
Valva. Forma que toma la concha de algunos moluscos, insectos, aunque se da en grupos como moluscos, crus-
como los bivalvos. táceos y equinodermos.
Quitina. Sustancia que forma el exoesqueleto de los insec- 6. a) Aparato ambulacral. Sistema de tubos internos, llenos
tos. de agua, que forman los pies ambulacrales termina-
Metamorfosis. Proceso de transformación del animal des- dos en ventosas. Tiene función locomotora e intervie-
de el estado de larva hasta el de adulto, por medio de ne en la respiración.
5 SOLUCIONARIO
b) Quetas. Diminutos apéndices locomotores presentes 2. Los celentéreos son animales carnívoros. Poseen tentácu-
en los anillos de los anélidos. los con vesículas urticantes que utilizan para paralizar y
c) Muda. Proceso mediante el cual los artrópodos se li- capturar a sus presas, a las que arrastran hasta la abertu-
beran del esqueleto externo y forman uno nuevo, lo ra que comunica con la cavidad gastrovascular, donde se-
que les permite crecer. Las mudas se suceden varias rán digeridos.
veces a lo largo de la vida del animal. 3. Se pensaba que las esponjas eran plantas porque no se
d) Pólipo. Forma de saco tubular con la abertura en el ex- movían, permanecían fijas a un sustrato rocoso, y algunas
tremo superior de su cuerpo, que presentan algunos de ellas tenían apariencia de plantas. Pertenecen al gru-
celentéreos. Viven fijos en el fondo del mar. po de los poríferos.
e) Simetría bilateral. El cuerpo del organismo puede ser 4. Los anillos de los anélidos presentan metamería, repeti-
dividido por un plano de simetría. ción de anillos idénticos y que realizan la misma función,
7. a) Cefalópodos del grupo Moluscos. y quetas, que son apéndices locomotores.
b) Equinodermos. 5. a) Aparato ambulacral. Exclusivo de los equinodermos,
c) Insectos del grupo Artrópodos. compuesto de una serie de tubos internos, llenos de
d) Gasterópodos del grupo Moluscos. agua, que recorren el cuerpo del animal y que termi-
nan en unos tubos más finos o pies que actúan
8. a) Falso. El aparato ambulacral de los equinodermos es como ventosas, dependiendo de la presión del agua
utilizado en la locomoción y respiración de los ani- en su interior. Se utilizan para el desplazamiento e
males. intervienen en la respiración.
b) Falso. Los gasterópodos poseen una concha enrolla- b) Clitelo. Engrosamiento del cuerpo, característico de las
da en espiral, tienen una cabeza bien desarrollada con lombrices de tierra, pertenecientes al grupo de los ané-
cuatro tentáculos y su pie es musculoso y lo utilizan lidos. Interviene en la reproducción.
para reptar.
c) Cefalotórax. Fusión de la cabeza y el tórax en algu-
c) Verdadero.
nos grupos de artrópodos, como los arácnidos.
d) Verdadero.
d) Pedipalpos. Apéndices de los arácnidos que tienen
e) Falso. El grupo de los artrópodos está formado por arác- función defensiva y táctil.
nidos, insectos, crustáceos y miriápodos.
6. Los insectos sufren el proceso de metamorfosis para lle-
9. gar a adultos, es decir, nacen como larvas que después
ARÁCNIDOS CRUSTÁCEOS
de una o dos fases larvarias llegan a la madurez sexual.
Cuerpo dividido en Cuerpo dividido en cabeza,
cefalotórax y abdomen. tórax y abdomen. 7. Aunque la mayoría de los moluscos viven en el mar y el
agua dulce, existen algunos, como el caracol de huerta,
Cuatro pares de patas. Cinco pares de patas. que son terrestres.
Respiran por tráqueas. Respiran por branquias. 8. Los crustáceos son un grupo de artrópodos que viven en
Acuáticos, pocos el mar, como por ejemplo el bogavante, la gamba y el cen-
Terrestres. tollo.
terrestres.
Carnívoros. Carnívoros. 9. Los únicos invertebrados capaces de volar son los insec-
tos. Gracias a esta capacidad han ocupado todos los am-
No presentan metamorfosis. Sufren metamorfosis.
bientes del planeta y son animales abundantes y variados.
Primer par de patas
Tienen pedipalpos con 10. El aparato bucal de las hormigas está adaptado a lamer,
convertido en pinzas para
función defensiva y táctil. morder y chupar líquidos y tiene una boca masticadora.
defenderse.
Las mariposas tienen una boca chupadora que se enrolla
10. Los insectos han colonizado todos los ambientes de nues- cuando está en reposo. Los mosquitos tienen una boca pi-
tro planeta debido a su gran capacidad de adaptación. Las cadora-chupadora.
alas han facilitado la expansión de los insectos por todo el 11. Si decimos que hemos visto un animal con ósculo y po-
planeta. ros, estamos hablando de una esponja.
12. Los equinodermos poseen un aparato ambulacral que les
AMPLIACIÓN permite moverse y respirar.
1. La concha, como la de los moluscos, es una envoltura rí- La estrella de mar tiene gran poder de regeneración, sien-
gida, dura y exterior producida por el manto que recubre do capaz de formar un nuevo individuo a partir del frag-
el cuerpo del animal y sirve para protegerlo. La concha mento de un brazo que incluya parte del disco central.
puede estar formada por una o dos piezas. El capara-
13. La pupa es una fase larvaria de la metamorfosis de las ma-
zón, como el de los artrópodos, es un esqueleto externo
riposas.
compuesto por quitina y formado por piezas articuladas,
que cumple la función de proteger al animal de los depre- 14. a) Desarrollo de la cabeza. b) Presencia de anillos. c) Pre-
dadores y evitar la desecación. sencia de alas. d) Tipo de respiración.
5 SOLUCIONARIO