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5 Los animales invertebrados


OBJETIVOS
1. Aprender a reconocer los animales invertebrados, 4. Adquirir criterios para clasificar invertebrados.
distinguiéndolos de los vertebrados. 5. Comprobar la utilidad de un modelo experimental
2. Reconocer las características principales de cada para explicar observaciones de la naturaleza.
grupo de invertebrados.
3. Asociar las diferentes funciones vitales que realizan,
con las adaptaciones al medio en el que viven.

CONTENIDOS
CONCEPTOS • Características de estructura, organización y función de los invertebrados. (Objetivo 1)
• Diversidad de los invertebrados: grupos más importantes y sus características.
(Objetivo 2)
• Adaptaciones al medio. (Objetivo 3)

PROCEDIMIENTOS, • Identificación y descripción de fotografías, dibujos y esquemas.


DESTREZAS • Aplicación de criterios para clasificar los invertebrados. (Objetivo 2)
Y HABILIDADES • Elaboración de modelos experimentales. (Objetivo 5)
• Realización de esquemas y uso de la información del libro para clasificar invertebrados.
(Objetivo 4)

ACTITUDES • Comprender y valorar la diversidad de los invertebrados.


• Tomar conciencia de la importancia de los invertebrados en el equilibrio
de los ecosistemas y la necesidad de su conservación.

EDUCACIÓN EN VALORES
Educación medioambiental Los invertebrados son los fabricantes de algunos
La importancia de los invertebrados es poco apreciada productos con alto valor comercial. Los gusanos
por nuestra sociedad, a pesar de su alto valor de seda, por ejemplo, han permitido la producción
ecológico, económico, científico y estético. Entre otras de la seda cruda desde hace más de 5 000 años
muchas funciones, los invertebrados son componentes en China y hoy día supera los 30 millones de
principales de las cadenas alimentarias, mantienen kilogramos de seda al año. Las abejas melíferas
la estructura y fertilidad del suelo, son enemigos fabrican miel, cera, polen, jalea real y propóleo,
naturales de algunas plagas, polinizan las plantas además de destacar su papel en la polinización
de las que obtenemos nuestro alimento y consumen de cultivos de importancia agrícola. La miel es
el desecho vegetal y animal contribuyendo al reciclaje uno de los alimentos, de los producidos por
de la materia. Conocer su contribución a la supervivencia invertebrados, más importantes en todo el mundo.
y el bienestar de nuestras vidas, contribuye a Se calcula que la producción anual de miel
comprender la necesidad de protegerlos. en el mundo alcanza las 884 000 toneladas.

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COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN


Conocimiento e interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia
La sección Ciencia en tus manos, Elaboración y
digital
observación de un modelo experimental, pag. 85, La actividad 42, del Resumen, propone una tarea en la
propone la elaboración de un modelo para simular el que, haciendo uso de la iniciativa y creatividad
comportamiento de los zapateros en el agua. Este personales, se pondrán en juego diversas destrezas
modelo nos permitirá comprobar la hipótesis planteada, relacionadas con la búsqueda y organización de la
que explicaría el porqué los zapateros pueden caminar información.
sobre el agua.
Social y ciudadana
Comunicación lingüística
La sección UN ANÁLISIS CIENTÍFICO, Las sociedades
Las actividades 4, 8, 10, 16 y 19 se refieren a la
de insectos, pag. 87, describe las comunidades de
búsqueda de información en el anexo Conceptos clave.
abejas como modelo de organización social.
En el apartado EL RINCÓN DE LA LECTURA, se
En este caso, la propia naturaleza nos invita a
muestra un fragmento de una obra de Gerald Durrell,
reflexionar sobre el papel que desempeñan los
en la que se utiliza un lenguaje literario para describir
individuos en una sociedad, y su relevancia en el
las observaciones realizadas por el autor en un
funcionamiento conjunto de la misma.
pequeño ecosistema. Las cuestiones planteadas
obligan a establecer el paralelismo entre las figuras
literarias y los elementos naturales descritos. Cultural y artística
En la elaboración del modelo requerido para la
Matemática actividad de la sección Ciencia en tus manos, se pone
En la sección UN ANÁLISIS CIENTÍFICO, pag. 87, en juego algo más que la representación de una
queda patente que los números forman parte de la situación natural. Al elaborar el modelo de zapatero, se
realidad que describe la naturaleza. La actividad 40 ponen en juego las habilidades creativas necesarias
hace uso de la cifra proporcionada en el texto, con el para diseñar un objeto que represente de forma
objeto de completar la descripción de la estructura ingeniosa, y útil a la vez, al individuo objeto de nuestro
social de la colmena. estudio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRUEBAS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios Ejercicios
prueba 1 prueba 2
a) Describir la característica común a todos los invertebrados y distinguir
1 1,2
invertebrados de vertebrados. (Objetivo 1)
b) Describir las características de estructura, organización y función
2, 4, 6, 8 4, 5, 6, 8
de los distintos grupos de invertebrados y sus adaptaciones. (Objetivo 2 y 3)
c) Clasificar invertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación.
3, 7 3, 7
(Objetivo 4)
d) Describir adaptaciones al medio. (Objetivo 2) 5, 8 9, 10
e) Comprender la utilidad de un modelo experimental en la observación.
10
(Objetivo 5)

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5 FICHA 1
DIVERSIDAD DE INVERTEBRADOS
RECURSOS PARA EL AULA

ESPECIES DE INVERTEBRADOS
Se manejan numerosas estimaciones (más o menos optimistas) de la diversidad de la vida
en la Tierra. Se habla, así, de la posibilidad de que existan entre 4 y 30 millones de insectos,
por ejemplo. El número de especies descritas científicamente es mucho más modesto.
A continuación, se detalla el número de especies descritas de los principales grupos de invertebrados.

LA DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS


Grupo Número de especies descritas
Poríferos (esponjas) 005 000
Celentéreos (medusas, corales) 009 000
Platelmintos (gusanos planos) 012 200
Nemátodos (gusanos cilíndricos) 012 000
Anélidos (gusanos anillados) 012 000
Total de gusanos 036 200
Moluscos 050 000
Artrópodos no insectos 123 151
Insectos 751 000
Total de artrópodos 874 151
Equinodermos 006 100
Total de invertebrados 980 041
Fuente: World Resources Institute (www.wri.org).

Se calcula que quedan muchas especies por descubrir. Esta afirmación es válida
para todos los grupos de animales, pero es más relevante en el caso de los animales
pequeños o difíciles de distinguir.

CLASIFICACIÓN DE LOS INVERTEBRADOS EN EL REINO ANIMAL


La denominación de «invertebrados» no tiene un sentido En el cuadro de la clasificación de la página siguiente he-
científico, sino que es meramente descriptiva. Se mantie- mos incluido al final los cordados. Hemos preferido reu-
ne por la utilidad didáctica. Así, el grupo de los invertebra- nir todos los taxones importantes del reino animal, de for-
dos corresponde a diversos phylla (tipos), la categoría taxo- ma que se ponga de manifiesto la relevancia y diversidad
nómica de mayor nivel después del reino. de los invertebrados frente a los vertebrados.
El número de phylla de invertebrados es el mayor del rei- En nuestro esquema de clasificación hemos incorpo-
no animal. De hecho, los invertebrados son la mayoría rado también los grandes «subreinos» del reino ani-
de los animales. Hay que tener en cuenta que los ver- mal: mesozoos, parazoos y eumetazoos, así como las
tebrados, aunque sean numerosos, importantes en los agrupaciones internas previas a la categoría de phyllum.
ecosistemas y más cercanos a nosotros, solamente abar- Hemos resumido algunos taxones, incluyendo solo los
can un phyllum, el de los cordados. Este hecho es curio- más importantes (especialmente en grupos muy gran-
so, y es conveniente que lo comentemos a los alumnos des, como los insectos).
y alumnas.

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CATEGORÍAS SUPERIORES PHYLLUM CLASE ORDEN EJEMPLOS Y COMENTARIOS
Mesozoos Mesozoos Animales primitivos con características entre metazoos y protoctistas.
Parazoos Poríferos Calcáreas Esponjas con esqueleto calcáreo, con espículas de carbonato cálcico.
5
Hexactinélidas Esponjas con esqueleto silíceo, espículas con forma de estrella.
Demospongias Esponjas con esqueleto silíceo, espículas sin forma de estrella.
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Eumetazoos Hidrozoos Animales sencillos con formas de pólipo y medusa.


Cnidarios
radiados o celentéreos Escifozoos Grandes medusas.
FICHA 2

Antozoos Pólipos con aspecto floral. Corales y actinias.


25/1/07

Ctenóforos Grupo pequeño de animales marinos similares a medusas, luminiscentes.


Eumetazoos Protóstomos Platelmintos Turbelarios Gusanos planos de vida libre. Planarias.
10:06

bilaterales acelomados Tremátodos Gusanos planos parásitos. El ejemplo típico es la duela del hígado.
CLASIFICACIÓN (I)

Céstodos Gusanos planos parásitos, muy alargados. Tenia o solitaria.


Nemertinos Grupo pequeño y no muy conocido de gusanos.
Protóstomos Rotíferos Animales planctónicos, de cuerpo transparente, con una corona radial.
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pseudocelomados Gastrotricos Grupos pequeños de gusanos poco conocidos, la mayoría marinos y de vida
Quinorrincos libre.
Gnatostomúlidos
Nemátodos Gusanos parásitos, como el Ascaris.
Priapúlidos Cinco grupos pequeños de gusanos, la mayoría marinos. Es frecuente que, en
Nematomorfos algunas especies (como los nematomorfos), las larvas sean parásitas y los adul-
tos de vida libre. Otros grupos, como los acantocéfalos, solo comprenden gusa-
Acantocéfalos
nos parásitos.
Entoproctos
Loricíferos
Protóstomos Anélidos Poliquetos Gusanos anillados marinos, con numerosos pelos o quetas y branquias.
eucelomados Oligoquetos Gusanos anillados terrestres, casi sin quetas. Lombriz de tierra.
Hirudíneos Gusanos anillados parásitos, con dos ventosas. Sanguijuelas.
Moluscos Aplacóforos Moluscos sin concha, parecidos a gusanos, con pequeñas placas calcáreas.

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Monoplacóforos Moluscos con concha de una valva, con forma cónica aplanada.
Poliplacóforos Moluscos con concha formada por numerosas placas unidas. Quitones.
Escafópodos Concha con forma de cuerno de elefante.
Gasterópodos Concha espiralada, animales con pie grande, adaptado a la reptación.
RECURSOS PARA EL AULA

Bivalvos Concha con dos valvas, pie pequeño, más adecuado para la fijación.
Cefalópodos Sin concha, o con una espiralada plana. Tentáculos cefálicos.

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CATEGORÍAS SUPERIORES PHYLLUM CLASE ORDEN EJEMPLOS Y COMENTARIOS

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Eumetazoos Protóstomos Artrópodos Merostomados Fósiles vivientes. Solo 5 especies vivas, como el cangrejo de las Molucas.
bilaterales eucelomados Arácnidos Escorpiones Arácnidos con dos pinzas y cola con un aguijón y bolsa de veneno.
5
(continuación) (continuación) Araneos Grupo de las arañas.
Opiliones Animales similares a las arañas, de cuerpo pequeño y patas muy largas.
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Acarinos Ácaros y garrapatas.


Crustáceos Branquiópodos* Tres grupos de animales diminutos, presentes en el plancton marino y de agua
FICHA 3

Ostrácodos* dulce. Comprenden las pulgas de agua y los cíclopes.


25/1/07

Copépodos*
Cirrípedos* Percebes. Viven fijos al sustrato.
Malacostráceos* Cangrejos, langostas, gambas, langostinos, cochinillas de la humedad.
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Insectos Odonatos Cuatro alas en forma de X. Libélulas y caballitos del diablo.


CLASIFICACIÓN (II)

Fásmidos Insectos palo e insectos hoja. Muchos carecen de alas.


Mantoideos Cuatro alas, patas anteriores con pinzas. Mantis religiosas.
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Blatarios Insectos típicos y primitivos. Son las cucarachas.


Isópteros Termes. Son ápteros (sin alas) y sociales. Castas (reina, soldado, obrero).
Dermápteros Alas muy finas y plegadas. Pinza en el extremo anal. Son las tijeretas.
Hemípteros Dos alas endurecidas hasta la mitad, con vivos colores. Son las chinches.
Tisanópteros Insectos ápteros y alargados. El más conocido es el gusano de plata.
Coleópteros Alas anteriores endurecidas (élitros). Escarabajos.
Dípteros Dos alas, las otras reducidas (estabilizan el vuelo). Moscas y mosquitos.
Lepidópteros Alas grandes, coloridas y cubiertas de escamas. Mariposas y polillas.
Himenópteros Sociales. Castas (reina, obrera, soldado). Abejas, avispas, hormigas.
Miriápodos** Quilópodos Cuerpo con muchos segmentos con dos patas cada uno. Ciempiés.
Diplópodos Segmentados, cuatro patas por segmento. Milpiés, cardadores.
Tardígrados Animales semejantes a artrópodos, habitantes del musgo.
Onicóforos Aspecto de gusano. Intermedios entre anélidos y artrópodos.
Deuteróstomos Equinodermos Crinoideos Con aspecto de flor y un tallo fijado al fondo. Muchos son fósiles.

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Asteroideos Estrellas de mar. Simetría pentarradiada con cinco brazos.
Ofiuroideos Cinco brazos muy largos, parte central ensanchada y plana. Ofiuras.
Equinoideos Erizos de mar. Simetría pentarradiada, aspecto semiesférico. Espinas.
Holoturoideos Aspecto de gusano grueso. Son las holoturias o pepinos de mar.
RECURSOS PARA EL AULA

Braquiópodos Animales de mares fríos, con aspecto de molusco bivalvo.


Cordados Ascidias y vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos).
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5 FICHA 4
CÓMO Y DÓNDE OBSERVAR INVERTEBRADOS
RECURSOS PARA EL AULA

COSTA ROCOSA COSTA ARENOSA


En la superficie de las rocas pode- En la orilla, moluscos bivalvos co-
mos observar lapas (gasterópodos) mo la almeja, el berberecho, la
y ostras (bivalvos). En las grietas vieira, la zamburiña, el arca de
es frecuente encontrar bígaros y Noé, la tellina, la navaja, etc. Son
otros gasterópodos. En los char- menos frecuentes los gasterópo-
cos que deja la marea, cangrejos dos. En las zonas de dunas pode-
y pequeños camarones (crustá- mos encontrar escarabajos de mu-
ceos) y actinias (celentéreos). En chos tipos y mariposas específicas
algunas rocas sumergidas puede de estas zonas.
haber pulpos (cefalópodos).

FONDO MARINO LAGOS


Los seres más frecuentes en algu- Las aguas limpias de los lagos no
nos fondos marinos son las acti- son especialmente ricas en inver-
nias (celentéreos) y esponjas. Los tebrados. En ellas encontramos al-
corales son mucho más escasos gunas larvas de mosquitos y otros
en nuestros mares. Podemos ob- insectos. Mucho más escasos son
servar también medusas, erizos los ejemplares adultos de esca-
y estrellas de mar, algunos crus- rabajos y chinches nadadores. Si
táceos (cangrejos, langostinos, ca- hay suficiente vegetación, podre-
marones) y moluscos. mos encontrar crustáceos del
plancton y caracoles.

LAGUNAS Y MARISMAS RÍOS


En estas zonas la fauna de artró- Solo en las zonas de corriente dé-
podos es muy abundante. Desta- bil, ricas en sedimentos y en ve-
can las larvas de mosquito, frigá- getación, abundan los mismos ani-
nea, efímera, libélula y mosca de males que en las lagunas. En
las piedras. Suele haber escara- zonas de corriente más fuerte ape-
bajos nadadores y chinches (la nas hay plancton. En las orillas ha-
«nadadora de espaldas» y el za- bitan insectos ligados al agua,
patero, que flota en la superficie). como las libélulas. La vegetación
También son frecuentes los crustá- de ribera atrae a numerosas ma-
ceos y moluscos. riposas.

PRADOS BOSQUES
Predominan los artrópodos: arañas El rico suelo del bosque sirve de
que tejen su red entre las hierbas, cobijo a miles de especies de ar-
miriápodos como la escolopendra trópodos. Uno de los más llamati-
que se esconden bajo las piedras, vos es el ciervo volante, el escara-
y multitud de insectos, como el sal- bajo más grande de nuestra fauna,
tamontes, la mantis, mariposas, etc. que vive en bosques de robles. En
Si hay ganado, abundarán los in- zonas húmedas también encon-
sectos que se alimentan de excre- tramos moluscos, como los cara-
mentos, como las moscas y el coles y las babosas.
escarabajo pelotero.

SETOS MONTAÑA
Las zarzas de los bordes de cami- Conforme ascendemos, la altitud
nos y fincas acogen a numerosos hace que desaparezcan muchos
insectos. Hay mariposas espe- de los invertebrados. Los que re-
cíficas de los zarzales. También es sisten en zonas altas son algunos
frecuente observar abejas, abe- escarabajos, como la rosalía (cuyo
jorros y moscas que los imitan. nombre científico, Rosalia alpina,
Además, en las flores suelen en- hace referencia a su hábitat), y de-
contrarse además, en pequeños terminadas mariposas.
escarabajos de colores vivos, los
crisomélidos.

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5 FICHA 5
GUÍA DE CAMPO DE MOLUSCOS MARINOS
RECURSOS PARA EL AULA

EN ESTA FICHA se encuentran algunas de las especies de moluscos más comunes en nuestras
costas. Las líneas que están a su lado corresponden, más o menos, a 1 cm, y sirven para
que te hagas una idea de su tamaño.

MOLUSCOS BIVALVOS

CONCHA DE PEREGRINO NAVAJA


Pecten jacobaeus Ensis ensis
Común en algunas ZAMBURIÑA Muy común en
costas arenosas. Chlamys varia costas arenosas.
Especies parecidas: No excesivamente Hay diversas
vieira (Pecten maximus). común. Costas especies.
arenosas.

ALMEJA FINA CHIRLA COQUINA BERBERECHO


Venerupis decussatus Venus gallina Donax trunculus Cerastoderma edule
Muy común en costas Muy común en costas Extremadamente común Muy común en costas
arenosas. Hay muchas arenosas. en costas arenosas. arenosas. Hay varias
especies parecidas. Hay especies similares. especies parecidas.

ARCA DE NOÉ
Arca noae OSTRA DE PERRO MEJILLÓN
No muy abundante, OSTRA COMÚN Anomia ephippium Mytilus galloprovincialis
en costas arenosas. Ostrea edulis Muy abundante. Propia Muy abundante. Vive
Especie protegida. Abunda en las rocas. de costas rocosas. en grupos en las rocas.

MOLUSCOS GASTERÓPODOS
Cañaílla
Bolinus
brandaris
Abundante.
Lapa
Patella caerulea Pie de pelícano
Muy abundante Aporrhais
sobre las rocas. pespelicani Común.
Oreja de mar
Haliotis sp. Ceritium Turritela Bígaro
En costas arenosas Cerithium Turritella Littorina littorea
y rocosas, muy vulgatum communis Abundante
escasa. Abundante. Abundante. en las rocas.

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5 FICHA 6
INVERTEBRADOS DE CHARCAS (I)
RECURSOS PARA EL AULA

EN LAS CHARCAS hay una gran variedad de invertebrados. Algunos son larvas de animales
terrestres, otros pasan toda su vida en el agua. A continuación, te presentamos algunos
de los más abundantes en las aguas estancadas.

Efímeras
Son insectos pertenecientes a un orden pequeño, el de
los efemerópteros. Se caracterizan porque, en su estado
Ninfas de efímera
adulto, apenas viven un día o incluso solo unas horas, de
ahí su nombre. Su vida larvaria es mucho más larga:
las larvas, que en realidad se deben denominar ninfas
(porque no parecen un gusano como las larvas de mari-
posa, por ejemplo, sino que son más parecidas al adul-
to), son habitantes de las charcas de aguas claras.
Efímeras adultas

Ninfas de libélulas
Las ninfas de las libélulas y caballitos del diablo son com-
pletamente acuáticas. Viven en las charcas limpias, es-
condidas entre la vegetación. Son voraces depredadores,
que pueden capturar otros insectos o incluso peces
pequeños. Solo salen del agua para pasar al estado de
pupa y transformarse en libélulas adultas. Estas viven
siempre muy cerca del agua.
Ninfa de libélula Ninfa de caballito
del diablo

Ninfas de mosca de las piedras


Son similares a las de las efímeras. Las moscas de las
piedras son insectos pertenecientes al orden de los ple-
cópteros, otro pequeño grupo no muy comúnmente co-
nocido. Las ninfas se encuentran generalmente en las
piedras del lecho de las charcas limpias y los ríos.
Ninfas de mosca de las piedras

«Canutillos» o ninfas de frigáneas


Son ninfas de insectos del orden tricópteros. Se llaman
con ese nombre común porque viven en el interior de pe-
queños tubos realizados con piedrecillas, trozos de ra-
mas, etc., unidos con una seda que las ninfas fabrican.
Las ninfas de frigáneas son, generalmente, muy sensi- Ninfa
bles a la contaminación. Por ello, si las encontramos en de vida libre
una charca o en un río, podemos decir que se trata de Tubos de ninfas Tubo y ninfa
aguas muy limpias. de frigáneas

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5 FICHA 7
INVERTEBRADOS DE CHARCAS (II)
RECURSOS PARA EL AULA

Larvas de dípteros
Las más comunes son las larvas de mosquitos, que tie-
nen vida completamente acuática. De ahí que tradicio-
nalmente se relacionen los humedales con la presencia
de abundantes mosquitos y se consideren zonas insalu-
bres por las enfermedades que estos transmiten (por
ejemplo, la malaria y el dengue en las zonas tropica-
Larvas de mosquito Larva y pupa Larva de típula les). Hay muchos tipos de dípteros cuyas larvas son acuá-
quironómido de mosquito (un mosquito
simúlido de gran tamaño)
ticas. Algunos ejemplos se pueden ver en el dibujo de la
izquierda.

Escarabajos
Existen numerosos escarabajos acuáticos: entre los más
grandes están los ditiscos, que pueden respirar bajo el
agua gracias a una burbuja de aire que capturan bajo
sus alas. En la superficie podemos encontrar unos esca-
rabajos más pequeños, los girinos, que se caracterizan
porque nadan haciendo rápidos círculos.
Larva de girino
Las larvas de estos escarabajos suelen ser totalmente (vida acuática)
acuáticas, aunque algunas habitan en las orillas.
Girino adulto

Crustáceos
Son muy abundantes en el plancton de las charcas y
lagunas. En esta ficha destacamos dos tipos: los anfí-
podos y los isópodos, que son los más apreciables a sim-
ple vista. Son animales exigentes con la calidad del agua,
por eso no los podemos encontrar en todas las char-
Anfípodo
cas.
Isópodo

Moluscos
También muy abundantes, aun en aguas contaminadas,
aunque difíciles de encontrar porque se esconden entre
la vegetación. Los más frecuentes son los pequeños ca- Almeja
racoles de agua dulce, aunque también existen lapas, al- Caracoles de agua
Lapa dulce
mejas y mejillones dulceacuícolas. de agua dulce

Gusanos acuáticos
Son abundantes. Se esconden frecuentemente en el fan-
go. Algunos ejemplos son las planarias, los nemátodos y
Planaria Nemátodo Anélido de agua algunos anélidos de agua dulce. En algún caso pueden
(gusano plano) (gusano cilíndrico) dulce (gusano confundirse con larvas de insectos, pero no hay que de-
anillado) jarse engañar. Son animales adultos.

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5 FICHA 8
OBSERVACIÓN DE ANIMALES INVERTEBRADOS
RECURSOS PARA EL AULA

OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS SIMPLES

Manipulación de conchas
• Presentar a los alumnos una serie de conchas de bivalvos y gasterópodos, a ser
posible grandes. Habitualmente, en los comercios se encuentran cestas de con-
chas tropicales, de poco valor.
• Comentar a los alumnos las partes de las conchas. Decirles que, habitualmente, los
gasterópodos tienen una pieza móvil, el opérculo, que tapa la abertura de la con-
cha, y que suele desprenderse con facilidad cuando el animal muere, por lo que
no es fácil encontrarla con la concha. Llamarles la atención también sobre la es-
tructura de las conchas de los bivalvos, en especial sobre la «bisagra» que permite
el acoplamiento de las dos valvas. Mostrarles la huella de la parte interna, que
corresponde a la zona donde estaba adherido el animal vivo. Explicarles que las
costillas de muchas conchas son aberturas por las que los animales pueden sacar
sus múltiples ojos (uno por costilla) y apéndices sensoriales.

Observación de una estrella de mar


• Una estrella de mar seca también es un interesante espécimen para ser analizado en cla-
se. Llamar la atención de los alumnos sobre la parte inferior de su cuerpo,
en la que se ven los canales de los pies ambulacrales, así como la abertura
bucal en el centro de su cuerpo, por donde se produce la salida del estóma-
go. Hablar también sobre la extraña simetría de los equinodermos. Señalar que se
trata de una simetría pentarradiada, es decir, el animal está organizado a partir de cin-
co ejes de simetría, dispuestos radialmente desde el centro. Esta forma de simetría es
única en el reino animal (la que predomina es la bilateral, con un solo eje de simetría,
como la nuestra y la de todos los vertebrados).

Comportamiento de un insecto vivo


• Capturar algún insecto (para liberarlo después, naturalmente) y pedir a los alum-
nos que lo observen. Es especialmente interesante observar un escarabajo gran-
de. Llamar la atención de los alumnos sobre el cuerpo, cubierto con el capara-
zón articulado, que permite el movimiento de sus partes. Pedir a la clase que
analice su forma de andar. Si el insecto vuela, indicarles cómo sus alas volado-
ras están ocultas bajo los élitros. Utilizar una lupa para observar sus piezas bu-
cales, sus antenas y sus ojos compuestos.

Observación de un hormiguero
• Buscar un hormiguero. Pedir a los alumnos que lo observen y traten de
distinguir hormigas de las dos castas visibles, obreras y soldados (estos
últimos tienen la cabeza más grande, son más corpulentos y tienen man-
díbulas visibles). Proponer que anoten los alimentos que transportan las
hormigas. Decirles que toquen con un dedo el camino de las hormigas y
observen qué sucede.

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5 FICHA 9
IDENTIFICACIÓN DE INSECTOS
RECURSOS PARA EL AULA

Material
Objetivo
• Clave dicotómica (a continuación).
Usar una clave dicotómica.
• Fotos de insectos, o bien algún ejemplar vivo.

PROCEDIMIENTO

Observar un determinado insecto, reconocer sus ca- nes, escoger aquella que mejor refleja al insecto que
racterísticas principales y compararlas con las que intentamos identificar. Seguir los números hasta lle-
aparecen en la clave. En cada grupo de afirmacio- gar a la determinación del orden.

Clave de los órdenes de insectos

1. Insectos con solo dos alas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden DÍPTEROS (moscas y mosquitos)


1. Insectos con más de dos alas, sean transparentes o duras y opacas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1. Insectos sin alas, al menos aparentemente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2. Insectos con cuatro alas transparentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


2. Insectos con dos alas opacas o semiopacas, que tapan el segundo par de alas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

3. Insectos con dos alas totalmente opacas y duras.. . . . . . . . . . . . . . . Orden COLEÓPTEROS (escarabajos)
3. Insectos con dos alas solo parcialmente endurecidas y coloridas, de forma que las otras dos alas
transparentes asoman bajo las anteriores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HEMÍPTEROS (chinches)

4. Insectos con cuatro alas iguales, dispuestas en forma de X. . . . . . . . . . . . . Orden ODONATOS (libélulas)
4. Insectos con alas no completamente iguales o no dispuestas como una X.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

5. Alas escamosas, anchas, coloridas y con aspecto frágil. Algunos tienen, aparentemente, solo cuatro patas.
Trompa con forma de espiral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden LEPIDÓPTEROS (mariposas)
5. Alas de otra forma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

6. Patas posteriores más grandes que las cuatro anteriores, y claramente adaptadas al salto.
Alas plegadas horizontalmente a los lados del cuerpo cuando el insecto está en reposo.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden ORTÓPTEROS (saltamontes)
6. Patas iguales, cuerpo con abdomen frecuentemente rayado, cintura muy estrecha entre tórax
y abdomen, alas que quedan plegadas hacia atrás en reposo, pero no a ambos lados del cuerpo.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HIMENÓPTEROS (abejas y avispas)

7. Sin alas de ningún tipo, patas iguales, cintura muy estrecha entre tórax y abdomen, antenas con forma
acodada.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HIMENÓPTEROS (hormigas)
7. Sin alas, cuerpo aplanado, antenas muy largas, colas alargadas que parten del extremo del abdomen,
aspecto de estar cubiertos por escamas brillantes. . . . . . . . . . . . Orden TISANUROS (pececillos de plata)
7. Con algún vestigio de alas, normalmente ocultas bajo unos élitros (alas anteriores endurecidas)
muy pequeños. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

8. Pinza en la parte final del abdomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden DERMÁPTEROS (tijeretas)


8. Sin pinzas abdominales, élitros pequeños pero visibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden COLEÓPTEROS

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5 FICHA 10
DIARIO DE LA CIENCIA
RECURSOS PARA EL AULA

Calamares gigantes filmados en su ambiente


Entre los años 2001 y 2003 se organizaron las primeras expediciones para filmar
en su medio ambiente al mayor invertebrado conocido del planeta.
En los orígenes de la navegación, se hablaba de un Ángel Guerra, científico del CSIC, ha dirigido
terrible monstruo marino que con sus grandes el proyecto Operación Kraken, cuyo objetivo es
tentáculos arrastraba a los barcos y sus tripulantes investigar la presencia de calamares gigantes
al fondo del océano. En el norte de Europa se le en las costas asturianas.
llamaba Kraken y ha sido protagonista de novelas En septiembre de 2005, dos biólogos japoneses
como 20 000 leguas de viaje submarino, de Julio consiguieron las primeras imágenes de un calamar
Verne. El calamar gigante, también conocido como gigante vivo, de unos 8 metros de largo, a más de
Architeutis, puede llegar a medir más de 18 metros 900 metros de profundidad. Mientras, en nuestro
y pesar más de 500 kilogramos. Aunque su país, Ángel Guerra anunciaba una nueva operación
comportamiento es prácticamente desconocido, se para encontrar al famoso calamar gigante mediante
sabe que viven a profundidades superiores cámaras sumergidas.
a los 1 000 metros y que los cachalotes son sus
principales depredadores.

Encontrados los trilobites más antiguos de Europa


Los trilobites se extinguieron hace 300 millones de años, vivían en el fondo del mar
y eran los primeros seres recubiertos por un exoesqueleto y con patas articuladas.
La mayoría de los invertebrados que actualmente En la sierra de Córdoba se han localizado
pueblan nuestro planeta aparecieron hace unos los restos fosilizados de los trilobites más antiguos
550 millones de años. Los trilobites, los primeros encontrados en Europa hasta el momento.
y más primitivos artrópodos, se caracterizaban por Han sido necesarios veinte años de trabajo para
tener unos ojos de estructura muy compleja, similar que un grupo de investigadores del Museo
a los que podemos encontrar en las conocidas Paleontológico de las universidades de Zaragoza,
abejas. Los trilobites han dejado su huella en forma Huelva y Valencia, dirigidos por el catedrático Eladio
de fósiles, gracias a los cuales los investigadores Liñán, hayan podido poner al descubierto este
pueden descifrar cómo ha ido evolucionando la vida yacimiento.
a lo largo de la historia.

Una estudiante china descubre unos invertebrados capaces de digerir


el plástico
El descubrimiento podría servir para degradar los residuos plásticos que hasta ahora
se reciclaban, se quemaban o se acumulaban en los vertederos.
En el instituto de Xian, en el centro de China, con espuma de plástico. Al cabo de un tiempo
la estudiante de 18 años Chen Zhongguang, observó que las larvas que se alimentaban de
descubrió que la espuma de la caja donde espuma engordaban más que las otras. Con ayuda
guardaba las larvas para alimentar a sus pájaros de su padre, profesor de biología, y tras un año
estaba llena de pequeños mordiscos. Estos de trabajo, concluyó que estos invertebrados
invertebrados, conocidos como «gusano amarillo» producían una sustancia especial que les ayudaba
o «gusano de la harina», son las larvas del a digerir el plástico. Chen cree que este
«escarabajo molinero» y se emplean como alimento descubrimiento se podría aprovechar para
para aves, reptiles y pequeños mamíferos. resolver el grave problema de la contaminación
Cuando Chen se dio cuenta de lo que pasaba, que causan los plásticos, un material que no es
separó los «gusanos amarillos» en dos grupos, biodegradable y que permanece intacto durante
alimentando a uno con hojas y trigo y al otro solo cientos de años.

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5 FICHA 11
LECTURAS
RECURSOS PARA EL AULA

Historia de una mariposa y una araña


Un día de primavera, un día rico de luz y de colores, de esos en que, viéndolo todo envejecerse a nuestro
alrededor, nos admira que nunca se envejezca el mundo, estaba yo sentado en una piedra a la entrada
de un pueblecito. Me ocupaba, al parecer, en copiar una fuente muy pintoresca, a la que daban sombra
algunos álamos; pero, en realidad, lo que hacía era tomar el sol con este pretexto, pues en más de tres horas
que estuve allí, embobado con el ruidito del agua y de las hojas de los árboles, apenas si tracé cuatro rayas
en el papel del dibujo.
Sentado estaba, como digo, pensando, según vulgarmente se dice, en las musarañas, cuando pasaron por
delante de mis ojos dos mariposas blancas como la nieve. Las dos iban revoloteando, tan juntas, que al verlas
me pareció una sola. Tal vez habían roto ambas a un mismo tiempo la momia de larva que las contenía
y, animándose con un templado rayo de sol, se habían lanzado a la vez, en su segunda y misteriosa vida,
a vagar por el espacio. Esto pensaba yo, cuando las mariposas volvieron a pasar delante de mí y fueron
a posarse en una mata de campanillas azules, entre las que se detuvieron algunos segundos, sin que dejasen
de palpitar sus alas.
Después tornaron a levantar el vuelo y a dar vueltas a mi alrededor.
Yo no sé qué querían de mí. Sin duda en el instinto de las mariposas hay algo de fatal que las lleva
a la muerte.
Ellas se agitan, como en un vértigo, alrededor de la llama que no las busca; ellas parece como que nos
provocan, estrechando los círculos que describen en el aire en torno a nuestras cabezas, y las ahuyentamos,
y vienen de nuevo.
[...]
Esta es la historia de la mariposa; vamos a la de la araña.
La araña vivía en el claustro de un monasterio ya ruinoso y casi abandonado. Allí se había hecho una casa,
tejida con un hilo oscuro, entre los huecos de un bajorrelieve.
Yo entré un día en el claustro y desperté el eco de aquellas ruinas con el ruido de mis tacones. Y se me ocurrió,
lo primero, que los claustros se habían hecho para los religiosos que llevaban sandalias, y comencé a pisar
quedito, porque hasta mí me escandalizaba el ruido que hacía, siendo tan pequeño, en aquel edificio tan
grande.
El cielo estaba encapotado, y el claustro recibía la luz por unas ojivas altas y estrechas que lo dejaban
en penumbra de modo que, aunque todo me hacía ojos, no podía ver bien los detalles del bajorrelieve que
había empezado a copiar.
El bajorrelieve representaba una procesión de monjes con el abad a la cabeza y servía de ornamento
a los capiteles de un haz de columnas que formaban uno de los ángulos. No sé en dónde encontré
una escalera que apoyé en el muro para subir por ella y ver los detalles; el caso es que subí, y cuando
estaba más abstraído en mi ocupación, como me estorbase para examinar a mi gusto la mitra del abad
una tela oscura y polvorienta que la envolvía casi toda, extendí la mano y la arranqué, y de debajo de aquella
cosa sin nombre, que era su habitación, salió la araña.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER


Obras completas de Gustavo Adolfo Bécquer
Ediciones Cátedra, S. A.

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5 FICHA 12
LECTURAS
RECURSOS PARA EL AULA

La abeja haragana
Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por
uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo.
Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba
a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas,
y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba
en la colmena, volvía a salir, y así se lo pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando
para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana.
En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que
no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen
el lomo pelado porque han perdido todos los pelos al rozar contra la puerta de la colmena.
Un día, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a entrar, diciéndole:
—Compañera: es necesario que trabajes, porque todas las abejas debemos trabajar.
La abejita contestó:
—Yo ando todo el día volando, y me canso mucho.
—No es cuestión de que te canses mucho –respondieron–, sino de que trabajes un poco. Es la primera
advertencia que te hacemos.
Y diciendo así la dejaron pasar.
Pero la abeja haragana no se corregía. De modo que a la tarde siguiente las abejas que estaban de guardia
le dijeron:
—Hay que trabajar, hermana.
Y ella respondió en seguida:
—¡Uno de estos días lo voy a hacer!
—No es cuestión de que lo hagas uno de estos días –le respondieron–, sino mañana mismo. Acuérdate de esto.
Y la dejaron pasar.
Al anochecer siguiente se repitió la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la abejita exclamó:
—¡Sí, sí, hermanas! ¡Ya me acuerdo de lo que he prometido!
—No es cuestión de que te acuerdes de lo prometido –le respondieron–, sino de que trabajes. Hoy es diecinueve
de abril. Pues bien: trata de que mañana veinte, hayas traído una gota siquiera de miel. Y ahora, pasa.
Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar.
Pero el veinte de abril pasó en vano como todos los demás. Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo
se descompuso y comenzó a soplar un viento frío.
La abejita haragana voló apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estaría allá adentro.
Pero cuando quiso entrar, las abejas que estaban de guardia se lo impidieron.
—¡No se entra! –le dijeron fríamente.
—¡Yo quiero entrar! –clamó la abejita–. Esta es mi colmena.
—Esta es la colmena de unas pobres abejas trabajadoras –le contestaron las otras–. No hay entrada para
las haraganas.
—¡Mañana sin falta voy a trabajar! –insistió la abejita.
—No hay mañana para las que no trabajan –respondieron las abejas, que saben mucha filosofía.
Y diciendo esto la empujaron afuera.

HORACIO QUIROGA
La abeja haragana
Editorial Losada

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5 FICHA 13
LECTURAS
RECURSOS PARA EL AULA

A través del espejo y lo que Alicia encontró allí


Y sin embargo, ahí estaba la colina, a plena vista de Alicia; de forma que no le cabía otra cosa que empezar
de nuevo. Esta vez, el camino la llevó hacia un gran macizo de flores, bordeado de margaritas, con un guayabo
plantado en medio.
—¡Oh, lirio irisado! –dijo Alicia, dirigiéndose hacia una flor de esa especie que se mecía dulcemente
con la brisa–, ¡cómo me gustaría que pudieses hablar!
—¡Pues claro que podemos hablar! –rompió a decir el lirio–, pero solo lo hacemos cuando hay alguien
con quien valga la pena de hacerlo.
Alicia se quedó tan atónita que no pudo decir ni una palabra durante algún rato: el asombro la dejó sin habla.
Al final, y como el lirio solo continuaba meciéndose suavemente, se decidió a decirle con una voz muy tímida,
casi un susurro:
—¿Y pueden hablar también las demás flores?
—Tan bien como tú –replicó el iris–, y desde luego bastante más alto que tú.
—Por cortesía no nos corresponde a nosotras hablar primero, ¿no es verdad? –dijo la rosa–. Pero ya me estaba
yo preguntando cuándo ibas a hablar de una vez, pues me decía: «por la cara que tiene, a esta chica no debe
faltarle el seso, aunque no parezca tampoco muy inteligente». De todas formas tienes el color adecuado
y eso es, después de todo, lo que más importa.
—A mí me trae sin cuidado el color que tenga –observó el lirio–. Lo que es una lástima es que no tenga
los pétalos un poco más ondulados, pues estaría mucho mejor.
A Alicia no le estaba gustando tanta crítica, de forma que se puso a preguntarles cosas:
—¿A vosotras no os da miedo estar plantadas aquí solas sin nadie que os cuide?
—Para eso está ahí en medio el árbol –señaló la rosa–. ¿De qué serviría si no?
—Pero ¿qué podría hacer en un momento de peligro? –continuó preguntando Alicia.
—Podría ladrar –contestó la rosa.
—¡Ladra «guau, guau»! –exclamó una margarita–, por eso lo llaman «guayabo».
—¡¿No sabías eso?! –exclamó otra margarita, y empezaron todas a vociferar a la vez, armándose un guirigay
ensordecedor de vocecitas agudas.
—¡A callar todas vosotras! –les gritó el lirio irisado, dando cabezadas apasionadamente de un lado para
otro y temblando de vehemencia–. ¡Saben que no puedo alcanzarlas –jadeó muy excitado, inclinando
su cabeza hacia Alicia–, que si no ya verían lo que es bueno!
—No te importe –le dijo Alicia conciliadoramente, para tranquilizarlo.
E inclinándose sobre las margaritas, que estaban precisamente empezando otra vez a vociferar, les susurró:
—Si no os calláis de una vez ¡os arranco a todas!
En un instante se hizo el silencio y algunas de las margaritas rosadas se pusieron lívidas.
—¡Así me gusta! –aprobó el lirio–. ¡Esas margaritas son las peores! ¡Cuando uno se pone a hablar, rompen
todas a chillar a la vez de una forma tal que es como para marchitarse!
—¿Y cómo es que podéis hablar todas tan bonitamente? –preguntó Alicia, esperando poner al lirio de buen
humor con el halago–. He estado en muchos jardines antes de este, pero en ninguno en que las flores
pudiesen hablar.
LEWIS CARROLL
A través del espejo y lo que Alicia encontró allí
Ediciones Cátedra, S. A.

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5 ESQUEMA MUDO 1
RECURSOS PARA EL AULA

ANÉLIDOS

MOLUSCOS

Ano

INSECTOS

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5 ESQUEMA MUDO 2
RECURSOS PARA EL AULA

ARÁCNIDOS

EQUINODERMOS

APARATOS BUCALES DE LOS INSECTOS

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5 ESQUEMA MUDO 3
RECURSOS PARA EL AULA

CRUSTÁCEOS

PORÍFEROS

GRUPO DE LOS EQUINODERMOS

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5 SUGERENCIAS
RECURSOS PARA EL AULA

EN LA RED Los insectos son animales


JUDITH HOLLOWAY & CLIVE HARPER. Ed. Modern
FAUNA IBÉRICA Currículo Press.
http://www.fauna-iberica.mncn.csic.es El mundo de los insectos
Página del proyecto de catalogación de la fauna LOBSENZ, NORMAN. Ed. Navarro.
ibero-balear. Orientado a especialistas, pero de gran
interés.
DVD/PELÍCULAS
INSECTS IN THE WEB Animales y plantas. Insectos y reptiles. Volumen II.
http://www.insects.org Universo extraordinario.
Página muy completa sobre insectos. Destaca Microcosmos. Miramax.
su sección de macrofotografías, con comentarios sobre Documental sobre la vida de los insectos en charcas
un gran número de especies de insectos. y arroyos.
La IV fase. Saul Bass. Paramount Pictures, 1979.
CONCHOLOGY: THE ART & SCIENCE En un desierto de Estados Unidos se está produciendo
OF NATURE una invasión de hormigas que obedece a unas pautas
http://www.worldwideconchology.com inteligentes.
Una de las páginas más completas sobre moluscos. Arac Attack. Ellory Elkayem. Warner Home Video,
Orientada al coleccionismo, reúne miles de fotografías 2002.
de conchas de todas las regiones del mundo, Los habitantes de una ciudad minera de Arizona
clasificadas por ambientes. descubren que un vertido químico ha hecho que
cientos de pequeñas arañas experimenten una
mutación creciendo hasta un tamaño descomunal.
LIBROS Bichos. Disney Pixar, 1998.
Las hormigas Película animada por ordenador. En nombre de «los
MARIA AGELS JULIVERT. Parragón Ediciones. insectos oprimidos del mundo», una ingeniosa hormiga
llamada Flick contrata a un grupo de guerreros para
Cómo y por qué de las hormigas y abejas defender su colonia.
RONALD ROOD. Ed. Molino.
¡Qué bueno que haya insectos!
ALLAN FOWLER. Ed. Children’s Press.

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5 PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
EVALUACIÓN

1 ¿Qué criterio utilizas para clasificar al organismo de la fotografía


como invertebrado? ¿A qué grupo pertenece?

2 Menciona los distintos grupos de invertebrados que conoces


e indica dos características sobresalientes de cada uno
de ellos.

3 Identifica a qué grupos de invertebrados pertenecen los animales representados a continuación


y señala sus diferentes partes.

4 ¿Qué es la rádula y para qué sirve? ¿Qué grupo de invertebrados la poseen?

5 ¿Cómo se han adaptado algunos de los moluscos gasterópodos al medio terrestre? Menciona
las características que diferencian a este grupo de moluscos de los bivalvos.

6 Completa el siguiente cuadro:

Características del cuerpo Medio en el que viven


Platelmintos
Nemátodos
Anélidos

7 Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y por qué:

a) Un artrópodo tiene un caparazón con partes articuladas.


b) Los moluscos tienen simetría radial.
c) Los gusanos son aquellos animales que tienen simetría bilateral, el cuerpo blando y carecen
de esqueleto.
d) Los bivalvos constituyen el grupo más numeroso de animales.
e) El grupo de moluscos está formado por los gasterópodos, los bivalvos y los miriápodos.

8 ¿De qué forma se han adaptado los insectos a distintos tipos de alimentación? Pon ejemplos.
¿Cómo les ha ayudado esta característica en su supervivencia?

9 Define los siguientes términos: poríferos, valva, quitina y metamorfosis.

10 ¿Por qué se elabora un modelo experimental en una investigación científica?

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5 PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
EVALUACIÓN

1 ¿Cómo definirías a los animales invertebrados? Menciona los grupos de invertebrados que conoces.

2 ¿Por qué la presencia del caparazón en los artrópodos no permite clasificarlos dentro del grupo
de los vertebrados?

3 Identifica al animal de la fotografía, indicando a qué grupo pertenece.


¿Qué características observadas te permitieron clasificarlo?

4 Completa el siguiente cuadro:

Grupo Características Ejemplos


Poríferos Esponjas
Celentéreos Traslúcidos, forma de saco
Planarias, lombriz de tierra
Equinodermos Estrellas de mar
Moluscos Blandos, con pie y masa visceral
Caparazón, piezas articuladas

5 Explica la metamorfosis y qué grupos de invertebrados la sufren.

6 Define los siguientes términos:

a) Aparato ambulacral. d) Pólipo.


b) Quetas. e) Simetría bilateral.
c) Muda.

7 Identifica a los siguientes animales según las características descritas a continuación:

a) Animales que poseen pie transformado en tentáculos en la cabeza.


b) Animales que poseen un conjunto de tubos y vesículas con funciones como la locomoción
o la respiración.
c) Animales cuyo tórax presenta tres pares de patas articuladas y uno o dos pares de alas.
d) Animales blandos, con pie y masa visceral.

8 Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y por qué:

a) El aparato ambulacral de los equinodermos es utilizado en la reproducción de los animales.


b) Los gasterópodos poseen una concha con dos valvas, no tienen cabeza diferenciada y tienen
un pie pequeño excavador.
c) Los poríferos son animales que tienen el cuerpo perforado por numerosos poros microscópicos.
d) Los miriápodos tienen el cuerpo dividido en muchos segmentos, cada uno con dos o cuatro patas.
e) El grupo de los artrópodos está formado por arácnidos, insectos, crustáceos y gasterópodos.

9 Elabora un cuadro comparando las características de los arácnidos y los crustáceos. ¿Qué adaptación
han desarrollado cada uno de estos grupos para defenderse de los depredadores?

10 ¿Por qué los insectos han colonizado todos los ambientes de nuestro planeta?

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5 AMPLIACIÓN
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1 ¿Qué diferencia hay entre una concha, como la de los moluscos, y un caparazón, como el de los artrópodos?

2 Explica cómo se alimentan los celentéreos.

3 ¿Por qué se pensaba antiguamente que las esponjas eran plantas? ¿A qué grupo de invertebrados
pertenecen?

4 ¿Qué características tienen los anillos de los anélidos?

5 Define los siguientes órganos, aparatos o partes del cuerpo e indica en qué grupo o grupos
de invertebrados aparecen:
a) Aparato ambulacral.
b) Clitelo.
c) Cefalotórax.
d) Pedipalpos.

6 ¿Qué quiere decir que los insectos tienen metamorfosis?

7 ¿Se puede decir que los moluscos son un grupo de animales exclusivamente acuáticos? Pon ejemplos.

8 ¿Qué grupo de artrópodos viven en el mar? Pon ejemplos.

9 ¿Cuáles son los únicos invertebrados capaces de volar? ¿Crees que esto tiene alguna relación
con que sean unos animales extremadamente abundantes y variados?

10 Menciona las adaptaciones del aparato bucal al tipo de alimentación de insectos como la hormiga,
la mariposa y el mosquito.

11 Si decimos que hemos visto un animal con ósculo y poros, ¿de qué estamos hablando?

12 ¿Qué animales tienen un sistema de conductos y vesículas llenos de agua que recorre todo su cuerpo
y les sirve, entre otras funciones, para la locomoción?
¿Qué animal, cuando pierde un brazo, lo regenera y, además, a partir del fragmento del brazo, surge
un individuo que es idéntico al primero?

13 ¿Qué es una pupa?

14 Escribe un criterio que nos sirva para diferenciar…

a) Un gasterópodo y un bivalvo.
b) Un nematodo y anélido.
c) Un crustáceo y un insecto.
d) Un miriápodo y un crustáceo.

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5 REFUERZO
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1 Completa el siguiente cuadro:

Ejemplos de animales
A qué grupo pertenecen y cómo son
invertebrados
Medusa
Escarabajo
Estrella de mar
Caracol
Araña
Esponja
Lombriz
2 ¿Qué es un animal invertebrado? ¿Por qué decimos que no podemos definir a los invertebrados,
como grupo, por «lo que tienen», sino que los definimos por «aquello que no tienen»?

3 ¿Cuál es el grupo de animales más extenso? ¿En qué partes de nuestro planeta podemos encontrarlos?

4 ¿Pueden tener esqueleto los invertebrados? Pon un ejemplo.

5 Explica cómo es el cuerpo de los artrópodos.

6 Indica por qué se puede decir que las esponjas (poríferos)


son animales primitivos y sencillos. Compáralos con un insecto
y escribe una frase con tus conclusiones.

7 ¿Qué es un gusano? ¿Dónde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos.

8 ¿Cuáles son los cuatro grupos de artrópodos? ¿Cuál de ellos es el grupo más amplio?

9 Completa el siguiente cuadro sobre los moluscos:

Grupos de moluscos ¿Características?


Gasterópodos
Bivalvos
Cefalópodos

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5 PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR


FICHA 1: LA DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS (I)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1 Completa el esquema con los grupos de invertebrados. Escribe en los recuadros los nombres
de los diferentes grupos y sus características más importantes.

2 Identifica el grupo al que pertenecen los siguientes moluscos. Indica en cada caso el nombre
del grupo y explica por qué los incluimos en el mismo.

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5 PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR


FICHA 1: LA DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS (II)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3 Completa el esquema sobre los grupos de los artrópodos.

Grupo: Grupo:

Características principales: Características principales:

Ejemplos: Ejemplos:

Grupo: Grupo:

Características principales: Características principales:

Ejemplos: Ejemplos:

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5 MULTICULTURALIDAD
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

AVISPA

1. Alas

2. Tórax 3. Cabeza

4. Antenas

7. Ocelos 8. Ojo compuesto

6. Abdomen

5. Patas

9. Piezas bucales

Rumano Árabe Chino

1. 1 1.

2. 2 2.

3. 3 3.

4. 4 4.

5. 5 5.

6. 6 6.

7. 7 7.

8. 8 8.

9. 9 9.

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5 SOLUCIONARIO

RECUERDA Y CONTESTA 5.5. Los anélidos terrestres respiran a través de la piel, por lo
que debe ser fina y permanecer húmeda, con el fin de
1. El calamar, como el resto de los invertebrados, carece de favorecer la superficie de intercambio de los gases res-
columna vertebral. piratorios.
2. No; existe un gran número de invertebrados beneficiosos. 5.6. El pie es musculoso y lo utilizan, según la especie,
Entre los beneficiosos podemos citar a las abejas, que po- para diferentes funciones como: nadar, reptar, excavar,
linizan las plantas, producen miel y ceras; las arañas con- etc.
trolan a otros insectos dañinos, como a los mosquitos; los
moluscos, como el calamar, la sepia, el pulpo, el mejillón etc., 5.7. El cuerpo de los moluscos está dividido en cabeza, ma-
son una fuente económica por ser el alimento de un gran sa visceral y pie.
número de personas; las esponjas y los celentéreos inclu- 5.8. Gasterópodos. Grupo de animales invertebrados con con-
yen muchos individuos que son utilizados para obtener fár- chas en forma espiral y con un pie grande en la parte
macos anticancerosos, antidepresivos, etc. ventral de su cuerpo, que les permite reptar por el sue-
3. Grupos de invertebrados: lo, como los caracoles. Del griego, gaster: vientre o es-
tómago, y podo: pie.
a) Poríferos.
Bivalvos. Grupo de animales invertebrados que tienen
b) Anélidos.
una concha con dos valvas o piezas articuladas que en-
c) Moluscos. cajan una en la otra, como las almejas o los berberechos.
d) Artrópodos. Del latín, bi: dos, y valva: puerta.
Cefalópodos. Grupo de animales invertebrados que tie-
Busca la respuesta nen la cabeza rodeada de tentáculos y que generalmen-
te carecen de concha, como el pulpo. Del griego, kepha-
Moluscos, cefalópodos. lé: cabeza, y podo: pie.
5.9. Las ostras pertenecen al grupo de los bivalvos porque la
ACTIVIDADES
concha está formada por dos valvas articuladas.
5.1. El nombre de porífero hace referencia a que tienen 5.10. Artrópodos. Grupo de animales invertebrados que están
el cuerpo perforado por numerosos poros microscópi- recubiertos de un exoesqueleto y que tienen el cuerpo
cos. segmentado y provisto de patas articuladas, como el es-
5.2. Se diferencian en que los pólipos tienen forma de saco carabajo o la hormiga. Del griego, arthron: articulado, y
y permanecen fijos en el fondo del mar, mientras que podo: pie.
las medusas tienen forma de sombrillas y tienen vida 5.11. El exoesqueleto de los artrópodos les protege de los de-
libre. Además, los pólipos tienen la única abertura que predadores, evita la desecación y proporciona el sos-
hace de boca y ano, en posición contraria a las medu- tén necesario para el aparato muscular.
sas. Se parecen en que ambas formas tienen simetría
5.12. Para poder crecer, los artrópodos, deben liberarse de su
radial y una única abertura, rodeada de tentáculos, que
cubierta externa y formar una nueva.
comunica con la cavidad gastrovascular, que funciona
de estómago. 5.13. A los insectos también se les denomina hexápodos por-
que poseen seis pares de patas que salen del tórax.
5.3. Las diferencias entre los tres grupos de gusanos son:
a) Los platelmintos tienen cuerpo plano, delgado, blan- 5.14. Los insectos respiran a través de tráqueas.
do y dividido en segmentos. Algunos tienen vida libre 5.15. Los quelíceros son un par de apéndices que parten del
acuática y otros son parásitos dentro de animales. Tie- cefalotórax, que tienen función táctil y les sirven para
nen reproducción asexual por escisión y sexual con comer. Dichos quelíceros en las arañas se transforman
fecundación interna; b) Los nemátodos son gusanos ci- en uñas venenosas.
líndricos, no segmentados, de cuerpo blando. Viven en
5.16. Miriápodos. Grupo de animales invertebrados que pose-
casi todos los hábitats, con vida libre o parásita. Re-
en dos antenas y un cuerpo largo y dividido en numero-
producción sexual con fecundación interna; c) Los ané-
sos anillos, cada uno de los cuales posee uno o dos
lidos son gusanos anillados, de cuerpo blando y cilíndri-
pares de patas, como el ciempiés y el milpiés. Del grie-
co. Presentan metamería, es decir, cada segmento es
go myria: muy numeroso, y podo: pie.
igual al anterior y realiza las mismas funciones. Son acuá-
ticos, terrestres, y muchos son parásitos. 5.17. Los escorpiones y las garrapatas pertenecen al grupo de
los arácnidos.
5.4. Platelmintos. Grupo de animales invertebrados, con for-
ma de gusano de cuerpo plano y forma alargada. La ma- 5.18. Los ciempiés tienen un par de patas en cada segmen-
yoría de ellos son parásitos, como las tenias. Del griego, to, y los milpiés, dos pares.
platýs: plano, y hélmins: gusano. 5.19. Equinodermos. Grupo de animales invertebrados de si-
Anélidos. Grupo de animales invertebrados, con el cuer- metría radial cubiertos por placas y espinas. Se des-
po alargado y blando, dividido en segmentos o anillos, plazan por el fondo del mar gracias a sus múltiples pies
como la lombriz de tierra. Del latín, annellus: pequeño ambulacrales. Por ejemplo, las estrellas y los erizos de
anillo. mar. Del griego, ekhînos: erizo, y dérma: piel.

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5 SOLUCIONARIO

5.20. El aparato ambulacral es exclusivo de los equinodermos. b) Se parecen en el cuerpo cilíndrico y segmentado. Se
Consiste en una red de tubos llenos de agua que re- diferencian en que los segmentos del anélido po-
corren la periferia del animal y emiten hacia el exterior seen los mismos órganos y realizan las mismas fun-
unos tubitos pequeños provistos de ventosas, que cons- ciones y los de la oruga no. El anélido es un adulto y
tituyen los pies ambulacrales. Este aparato le sirve al ani- la oruga es la larva de los insectos del orden Lepidoi-
mal para la locomoción, para capturar presas y para res- pera.
pirar.
5.30. a) Las tenias viven como parásitos en el intestino de
5.21. Si los insectos como los zapateros perdieran su capa im- determinados vertebrados (seres humanos, vaca,
permeabilizante, no podrían vivir y desplazarse sobre cerdo, perro, etc.). Utilizan las ventosas y garfios pa-
la superficie del agua. ra adherirse al intestino del hospedador.
5.22. La presencia de una fina capa de cera que recubre la b) Las tenias son hermafroditas y cada uno de sus seg-
quitina del exoesqueleto permite a los zapateros despla- mentos posee aparato genital femenino (ovarios) y
zarse por la superficie del agua sin hundirse. aparato genital masculino (testículos). La fecunda-
ción se realiza entre anillos diferentes del mismo
5.23. La sustancia que impermeabiliza el exoesqueleto de los
individuo. En cada segmento se acumulan huevos
insectos les permite desplazarse sobre diversas superfi-
fecundados. Los últimos segmentos están llenos de
cies, en el caso de la araña su tela, sin hundirse o que-
huevos, y pueden desprenderse y salir con las heces
darse pegados.
del hospedador. Cuando un cerdo (hospedador in-
5.24. ósculo termedio) come residuos donde se encuentran es-
cavidad atrial
tos huevos, llegan a su intestino, allí se disuelve la
cáscara dejando al descubierto el embrión que hay
en su interior. El embrión atraviesa la pared intesti-
nal y llega, a través de la sangre, a los músculos del
animal, donde se transformará en una larva. Cuan-
do una persona come la carne infectada de cerdo,
la larva llega al intestino humano y allí se fijan me-
diante los garfios y ventosas. A continuación, la lar-
poros va crece longitudinalmente y da lugar al individuo
agua con adulto.
nutrientes
5.31. A – Bivalvo. B – Gasterópodo. C – Cefalópodo. D – Gas-
terópodo.
5.25. (celentéreo) pólipo medusa (celentéreo)
5.32. a) Pelecípodos.- Grupo de moluscos que no presentan
cabeza diferenciada, con un pie aplanado en forma
de hacha, y con el cuerpo cubierto por dos valvas.
Del griego, pelekys: hacha, y podo: pie.
esponja
b) Los bivalvos, a diferencia de los gasterópodos, pre-
(porífero)
sentan una concha formada por dos valvas, y la ca-
beza y el pie están muy reducidos. Además, todas
(celentéreo) esponja pólipo (celentéreo) las especies son acuáticas y respiran por medio de
branquias. Sin embargo, los gasterópodos presentan
una cabeza bien desarrollada, poseen una concha
5.26. Se trata de una relación mutualista, en la que ambas es-
helicoidal y un pie ancho y plano.
pecies se benefician. En dicha relación, el cangrejo er-
mitaño recibe protección y camuflaje de la anémona fren- 5.33. a) El nautilus pertenece al grupo de los moluscos cefa-
te a los depredadores. La anémona a cambio consigue lópodos. Como el resto de cefalópodos, el nautilus
alimento que no utiliza el cangrejo, así como transporte. presenta pie modificado en forma de tentáculos, con
5.27. A – Porífero. B – Arácnido. C – Anélido. D – Artrópodo, una cabeza bien diferenciada y un par de ojos de vi-
crustáceo. E – Equinodermo. F – Artrópodo, insecto. sión muy perfeccionada.
G – Celentéreo. H – Molusco, gasterópodo. b) La principal diferencia radica en que el nautilus po-
see una concha externa, mientras que el pulpo
5.28. Se debe principalmente al tipo de aparato respiratorio
carece de concha.
que han desarrollado. Así, los anélidos acuáticos respi-
ran a través de branquias, estructuras idóneas para el 5.34. a) Crustáceos; b) arácnidos; c) insectos; d) miriápo-
medio acuático. Sin embargo, los anélidos terrestres res- dos.
piran a través de la piel, por lo que debe ser fina y per-
5.35. La cochinilla de la humedad pertenece al grupo de los
manecer húmeda, con el fin de favorecer la superficie
crustáceos. La incluimos en dicho grupo, ya que tiene
de intercambio de los gases respiratorios.
el cuerpo dividido en cefalotórax, donde posee un par
5.29. a) La fotografía A representa a la oruga y la B al anéli- de antenas, y abdomen segmentado, posee siete pares
do. de patas, respira por branquias y es terrestre.

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5 SOLUCIONARIO

5.36. a) gan de llevar a cabo todos los trabajos de la colmena


(limpieza, alimentación, defensa, etc.). Reina: son férti-
Brazo
les. Ponen los huevos de los que nacen los demás in-
dividuos de la colmena.
Debido a la especialización de funciones de cada clase,
todas ellas son imprescindibles para continuar el funcio-
namiento de la colmena.

Aparato
ambulacral RESUMEN

5.42.

Poseen cabeza bien


Pies
desarrollada con cuatro
ambulacrales
tentáculos.
b) La gran mayoría de estrellas de mar son carnívoras No tienen la cabeza
y se alimentan de moluscos (preferentemente de al- diferenciada. El pie es
mejas y ostras). Para ello rodean la concha del mo- Gasterópodos pequeño.
lusco adhiriendo sobre ella los pies ambulacrales,
Los marinos respiran por
con los que tiran de las valvas. Una vez abiertas las
branquias y los terrestres por
valvas, la estrella introduce la parte inferior del estó- pulmones. Hay especies
mago, que saca al exterior a través de la boca. Des- herbívoras y carnívoras.
pués de comer, la estrella retrae su estómago y vuel-
ve a la posición inicial. No tienen cabeza
diferenciada. El pie es
pequeño.
UN ANÁLISIS CIENTÍFICO
MOLUSCOS
Concha formada por dos
5.37. a) Termitas, hormigas y avispas. Bivalvos
valvas.
5.38. Las principales características que se pueden recono-
Respiran por branquias
cer son: y se alimentan filtrando
– El cuerpo está dividido en anillos diferentes, que se el agua.
agrupan y diferencian en tres regiones: cabeza, tórax
Poseen cabeza bien
y abdomen. desarrollada y pie
– Poseen un par de antenas, donde residen los senti- transformado en tentáculos.
dos del olfato y el tacto.
Hay especies con concha
– Tienen dos ojos compuestos de gran tamaño y un par Cefalópodos externa, sin concha, o con
de ojos simples (ocelos). concha interna.
– En el tórax se localizan los tres pares de patas ar- Respiran por branquias
ticuladas y dos pares de alas. y son carnívoros.
– El abdomen es segmentado.
Cuerpo dividido en
5.39. En las abejas obreras, este tercer par de patas está mo- cefalotórax y abdomen.
dificado con el fin de recolectar el polen de las flores.
Poseen cuatro pares
5.40. a) Para conocer el número de obreras, debemos apli- Arácnidos de patas.
car una regla de tres:
99 × 70 000 Respiran por tráqueas, son
Número de obreras = = 69 300 carnívoros y no sufren
100 metamorfosis.

b) Si restamos de las 70 000 abejas totales las 69 300 Cuerpo dividido en cabeza,
ARTRÓPODOS tórax (en algunos
obreras, obtenemos el número de zánganos más la
cefalotórax) y abdomen.
reina, es decir, 699 zánganos y 1 reina. Para hallar
el porcentaje de zánganos, aplicamos la regla de tres
Tienen cinco pares de patas.
de nuevo:
Crustáceos
699 × 100 Respiran a través de la
Porcentaje zánganos = = 0,99 % superficie del cuerpo o por
70 000 branquias. Son carnívoros,
algunos filtradores. Sufren
5.41. Zánganos: su única misión en la colmena es intervenir
metamorfosis.
en la fecundación. Obreras: son estériles y se encar-

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5 SOLUCIONARIO

5.49. Aplicar. Para esconderse dentro y cazar los insectos que


Cuerpo dividido en cabeza
se aproximan.
y tronco.

Poseen un par o dos PRUEBA DE EVALUACIÓN 1


Miriápodos de patas por segmento.
1. El animal de la fotografía es una babosa y pertenece al gru-
Respiran a través po de los moluscos gasterópodos. Es un invertebrado de-
de tráqueas. Su bido a la ausencia de columna vertebral. En este caso,
alimentación es variada.
tampoco tienen un esqueleto externo como algunos miem-
No sufren metamorfosis.
bros del mismo grupo.
ARTRÓPODOS
Cuerpo dividido en cabeza,
2. a) Poríferos y celentéreos: animales acuáticos de organi-
tórax y abdomen.
zación sencilla, sin órganos y aparatos.
Poseen tres pares de patas. b) Gusanos: animales que tienen el cuerpo blando y ca-
Muchos poseen uno o dos recen de esqueleto.
Insectos pares de alas.
c) Moluscos: animales que tienen el cuerpo dividido en
Respiran por tráqueas. Su cabeza, masa visceral y pie, que es musculoso y lo uti-
alimentación es muy lizan para nadar, reptar o excavar. El cuerpo está re-
variada. Sufren
cubierto de un manto.
metamorfosis.
d) Artrópodos: animales cuyo cuerpo está cubierto por un
Tienen simetría radial.
exoesqueleto compuesto de quitina. Poseen apéndi-
Presentan esqueleto interno
ces articulados.
formado por placas debajo
de la piel. No tienen cabeza e) Equinodermos: animales con simetría radial y presen-
Equinoideos, diferenciada y la boca suele cia de un esqueleto interno formado por placas situa-
Asteroideos, estar situada en la parte das debajo de la piel.
EQUINO- inferior del cuerpo.
Ofiuroideos,
DERMOS 3. El animal de la primera foto es una esponja que pertene-
Holoturoideos Se desplazan mediante ce al grupo de los poríferos. La segunda foto corresponde
y Crinoideos. el aparato ambulacral. a una araña, artrópodo del grupo de los arácnidos.
Respiran a través de la piel.

Son carnívoros. Sufren


metamorfosis.

5.43. a) Respiran a través de la piel.


b) Respiran a través de la piel.
c) Respiran por branquias.
d) Respiran por tráqueas.
e) Respiran a través de la superficie del cuerpo o por
branquias.
5.44. Anélidos, artrópodos y equinodermos.
5.45. Los equinodermos presentan el aparato ambulacral que poros ósculo
les permite desplazarse y que interviene en la respira-
ción. Abdomen Cefalotórax

COMPRENDO LO QUE LEO

5.46. Identificar. El protagonista observó que en el musgo ha-


bía unas señales redondas y se preguntó por el origen
de las mismas.
5.47. Relacionar. Las señales redondas que había en el mus-
go eran demasiado irregulares y desordenadas. No po-
dían ser las huellas de un animal porque se encontra-
ban en una ladera demasiado vertical e implicaban un
paso muy errabundo.
Quelíceros
5.48. Sintetizar. Las trampas de las arañas que se describen Patas
en el texto son redondas y están construidas sobre el
musgo. Tienen una trampilla forrada de seda con un bor- Pedipalpos
de biselado que encaja sobre un túnel recubierto tam-
bién con seda.

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5 SOLUCIONARIO

4. La rádula es una especie de lengua con pequeños dien- varias fases en las que va cambiando de forma. Desarro-
tecillos que poseen los moluscos gasterópodos para obte- llo característico de los insectos.
ner sus alimentos.
10. En una investigación científica podemos elaborar un mo-
5. Los moluscos del medio terrestre respiran por pulmones delo experimental que nos permita recrear en un labora-
y el pie segrega un moco para facilitar su desplazamien- torio la situación que estamos observando e investigan-
to. Los bivalvos se diferencian de los gasterópodos por do en la naturaleza. En el laboratorio podemos observar la
la presencia de una concha formada por dos valvas, por- situación y comprobar si la hipótesis que estamos mane-
que no tienen cabeza diferenciada y tienen un pie peque- jando sobre la situación es válida o no.
ño excavador, y se alimentan por filtración. Los gasteró-
podos tienen la cabeza bien desarrollada, el pie es
PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
musculoso, en la boca tienen la rádula con la que des-
garran las presas y casi todos poseen una concha enrolla- 1. Los invertebrados son animales que no tienen columna
da en espiral. vertebral, aunque pueden tener esqueleto interno o exter-
6. no, de diferentes tipos. Los grupos de invertebrados son:
Características Medio en poríferos y celentéreos, gusanos, moluscos, artrópodos y
del cuerpo el que viven
equinodermos.
Cuerpo plano, delgado, Acuáticos
blando, divido en o medios 2. El caparazón en los artrópodos es un esqueleto externo,
Platelmintos es decir, parte dura y resistente que sirve de sostén o de
segmentos y sin húmedos;
órganos de locomoción. parásitos. protección al animal, pero no tiene columna vertebral,
que es el conjunto de huesos de la parte dorsal del tronco
Vida libre en
Cuerpo cilíndrico, de los vertebrados, formado por vértebras engarzadas unas
ambientes
blando, no está con otras.
acuáticos y
Nemátodos dividido en anillos
terrestres;
y sus extremos 3. El animal de la fotografía es una avispa que pertenece al
algunos
terminan en punta. grupo de los artrópodos, insectos. La avispa tiene un cuer-
parásitos.
po dividido en cabeza con antenas, tórax y abdomen, unas
Acuáticos patas articuladas, alas y un exoesqueleto o caparazón for-
Cuerpo blando,
y terrestres;
Anélidos cilíndrico y dividido en mado por piezas articuladas.
algunos
anillos (metamería).
parásitos. 4.
Grupo Características Ejemplos
7. a) Verdadero. Cuerpo con forma
b) Falso. Los moluscos tienen simetría bilateral. Poríferos de saco, perforado por Esponjas
poros
c) Verdadero.
d) Falso. Los insectos constituyen el grupo más numero- Anémonas,
Traslúcidos, forma
Celentéreos medusas,
so de animales. de saco
corales
e) Falso. El grupo de moluscos está formado por los gas-
terópodos, los bivalvos y los cefalópodos. Planarias,
Cuerpo alargado,
Gusanos lombriz
cilíndrico o plano
8. Los insectos han desarrollado diversos aparatos bucales de tierra
para adaptarse a la variedad de alimentos de los medios
Caparazón con placas Estrellas
que han conquistado. Por ejemplo, las mariposas tienen Equinodermos
y espinas de mar
la boca chupadora para tomar el néctar de las flores y
los insectos tienen la boca picadora-chupadora que les Blandos, con pie Pulpos,
Moluscos
permite picar a otros animales y chupar el alimento. To- y masa visceral caracoles
das estas adaptaciones les han ayudado a vivir en casi to-
Arañas,
dos los ambientes del planeta, desarrollando formas de Caparazón, piezas
Artrópodos abejas,
supervivencia según las características del medio en el articuladas
cangrejos
que se encuentran.
9. Poríferos. Grupo de invertebrados al que pertenecen las 5. La metamorfosis consiste en que el animal que sale del
esponjas naturales. Se caracterizan por poseer un cuerpo huevo es muy diferente del animal adulto, y su desarro-
en forma de saco y perforado por numerosos poros que llo se produce en varias fases, en las que va cambiando
se comunican mediante canales. de forma. Este tipo de desarrollo es característico de los
Valva. Forma que toma la concha de algunos moluscos, insectos, aunque se da en grupos como moluscos, crus-
como los bivalvos. táceos y equinodermos.
Quitina. Sustancia que forma el exoesqueleto de los insec- 6. a) Aparato ambulacral. Sistema de tubos internos, llenos
tos. de agua, que forman los pies ambulacrales termina-
Metamorfosis. Proceso de transformación del animal des- dos en ventosas. Tiene función locomotora e intervie-
de el estado de larva hasta el de adulto, por medio de ne en la respiración.

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5 SOLUCIONARIO

b) Quetas. Diminutos apéndices locomotores presentes 2. Los celentéreos son animales carnívoros. Poseen tentácu-
en los anillos de los anélidos. los con vesículas urticantes que utilizan para paralizar y
c) Muda. Proceso mediante el cual los artrópodos se li- capturar a sus presas, a las que arrastran hasta la abertu-
beran del esqueleto externo y forman uno nuevo, lo ra que comunica con la cavidad gastrovascular, donde se-
que les permite crecer. Las mudas se suceden varias rán digeridos.
veces a lo largo de la vida del animal. 3. Se pensaba que las esponjas eran plantas porque no se
d) Pólipo. Forma de saco tubular con la abertura en el ex- movían, permanecían fijas a un sustrato rocoso, y algunas
tremo superior de su cuerpo, que presentan algunos de ellas tenían apariencia de plantas. Pertenecen al gru-
celentéreos. Viven fijos en el fondo del mar. po de los poríferos.
e) Simetría bilateral. El cuerpo del organismo puede ser 4. Los anillos de los anélidos presentan metamería, repeti-
dividido por un plano de simetría. ción de anillos idénticos y que realizan la misma función,
7. a) Cefalópodos del grupo Moluscos. y quetas, que son apéndices locomotores.
b) Equinodermos. 5. a) Aparato ambulacral. Exclusivo de los equinodermos,
c) Insectos del grupo Artrópodos. compuesto de una serie de tubos internos, llenos de
d) Gasterópodos del grupo Moluscos. agua, que recorren el cuerpo del animal y que termi-
nan en unos tubos más finos o pies que actúan
8. a) Falso. El aparato ambulacral de los equinodermos es como ventosas, dependiendo de la presión del agua
utilizado en la locomoción y respiración de los ani- en su interior. Se utilizan para el desplazamiento e
males. intervienen en la respiración.
b) Falso. Los gasterópodos poseen una concha enrolla- b) Clitelo. Engrosamiento del cuerpo, característico de las
da en espiral, tienen una cabeza bien desarrollada con lombrices de tierra, pertenecientes al grupo de los ané-
cuatro tentáculos y su pie es musculoso y lo utilizan lidos. Interviene en la reproducción.
para reptar.
c) Cefalotórax. Fusión de la cabeza y el tórax en algu-
c) Verdadero.
nos grupos de artrópodos, como los arácnidos.
d) Verdadero.
d) Pedipalpos. Apéndices de los arácnidos que tienen
e) Falso. El grupo de los artrópodos está formado por arác- función defensiva y táctil.
nidos, insectos, crustáceos y miriápodos.
6. Los insectos sufren el proceso de metamorfosis para lle-
9. gar a adultos, es decir, nacen como larvas que después
ARÁCNIDOS CRUSTÁCEOS
de una o dos fases larvarias llegan a la madurez sexual.
Cuerpo dividido en Cuerpo dividido en cabeza,
cefalotórax y abdomen. tórax y abdomen. 7. Aunque la mayoría de los moluscos viven en el mar y el
agua dulce, existen algunos, como el caracol de huerta,
Cuatro pares de patas. Cinco pares de patas. que son terrestres.
Respiran por tráqueas. Respiran por branquias. 8. Los crustáceos son un grupo de artrópodos que viven en
Acuáticos, pocos el mar, como por ejemplo el bogavante, la gamba y el cen-
Terrestres. tollo.
terrestres.

Carnívoros. Carnívoros. 9. Los únicos invertebrados capaces de volar son los insec-
tos. Gracias a esta capacidad han ocupado todos los am-
No presentan metamorfosis. Sufren metamorfosis.
bientes del planeta y son animales abundantes y variados.
Primer par de patas
Tienen pedipalpos con 10. El aparato bucal de las hormigas está adaptado a lamer,
convertido en pinzas para
función defensiva y táctil. morder y chupar líquidos y tiene una boca masticadora.
defenderse.
Las mariposas tienen una boca chupadora que se enrolla
10. Los insectos han colonizado todos los ambientes de nues- cuando está en reposo. Los mosquitos tienen una boca pi-
tro planeta debido a su gran capacidad de adaptación. Las cadora-chupadora.
alas han facilitado la expansión de los insectos por todo el 11. Si decimos que hemos visto un animal con ósculo y po-
planeta. ros, estamos hablando de una esponja.
12. Los equinodermos poseen un aparato ambulacral que les
AMPLIACIÓN permite moverse y respirar.
1. La concha, como la de los moluscos, es una envoltura rí- La estrella de mar tiene gran poder de regeneración, sien-
gida, dura y exterior producida por el manto que recubre do capaz de formar un nuevo individuo a partir del frag-
el cuerpo del animal y sirve para protegerlo. La concha mento de un brazo que incluya parte del disco central.
puede estar formada por una o dos piezas. El capara-
13. La pupa es una fase larvaria de la metamorfosis de las ma-
zón, como el de los artrópodos, es un esqueleto externo
riposas.
compuesto por quitina y formado por piezas articuladas,
que cumple la función de proteger al animal de los depre- 14. a) Desarrollo de la cabeza. b) Presencia de anillos. c) Pre-
dadores y evitar la desecación. sencia de alas. d) Tipo de respiración.

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5 SOLUCIONARIO

REFUERZO 2. Animal invertebrado es aquel que no posee columna vertebral,


es decir, que no es vertebrado. Dentro de los invertebrados
1.
Ejemplos existe una gran diversidad de grupos con características muy
A qué grupo pertenecen
de animales distintas entre sí, por ello se dice que se definen por «aquello
y cómo son
invertebrados que no tienen» y no por «aquello que tienen».
Celentéreos. Tienen forma de paraguas 3. El grupo de animales más extenso es el de los artrópodos.
Medusa con la abertura en el extremo inferior. Los artrópodos se encuentran en casi todos los ambientes
Viven flotando en el agua. de nuestro planeta.
Artrópodos, insectos. Tienen dos pares 4. Los invertebrados pueden tener esqueleto externo o exo-
de alas. Las alas anteriores son esqueleto. Por ejemplo, las conchas de los moluscos o los
Escarabajo gruesas, duras y opacas,
caparazones de los artrópodos.
y las posteriores, membranosas.
Aparato bucal mordedor y masticador. 5. El cuerpo de los artrópodos presenta las siguientes carac-
terísticas:
Equinodermos, asteroideos. Tiene
simetría radial, cuerpo aplanado – Simetría bilateral.
formado por un disco pentagonal con – Cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen. Presencia
Estrella de mar
cinco o más brazos. Poseen esqueleto de antenas, ojos y piezas bucales en la cabeza.
interno, aparato ambulacral y boca
– Apéndices articulados, como patas, antenas, alas.
situada en la parte inferior del cuerpo.
– Presencia de un exoesqueleto formado por piezas articu-
Moluscos, gasterópodos. Terrestre, con ladas y compuesto por quitina.
una concha enrollada en forma
Caracol de espiral. Posee pie musculoso que 6. Las esponjas son animales primitivos. Se sabe que existían
segrega un moco que facilita su ya en el precámbrico anterior y desde entonces no han su-
desplazamiento. frido variaciones. Son sencillos porque carecen de órga-
nos y aparatos. Los insectos, por otra parte, son animales
Artrópodos, arácnidos. Tienen el cuerpo
mucho más complejos, que han desarrollado adaptaciones
dividido en cefalotórax y abdomen.
Poseen dos quelíceros, dos pedipalpos muy diversas a los distintos medios del planeta y han ocu-
Araña pado todos los ambientes. Tienen órganos y aparatos, y su-
y cuatro pares de patas. Están provistas
de uñas, garfios y glándulas venenosas fren metamorfosis. La característica común entre poríferos
para capturar a sus presas. e insectos es la de no poseer esqueleto interno, lo que los
incluye a ambos en el grupo de los invertebrados.
Poríferos. Animales acuáticos
incapaces de desplazarse. Presentan 7. Gusanos son aquellos animales que tienen simetría bilate-
diversas formas, aunque la forma ral, el cuerpo blando y carecen de esqueleto. Los gusanos
Esponja corporal generalizada es la de un pueden vivir en el agua, como la planaria; en la tierra, co-
«saco» con una abertura grande mo la lombriz de tierra; y otros son parásitos y viven a ex-
en la parte superior y muchos poros
pensas de un huésped, como la tenia. Existen tres grupos
pequeños en las paredes.
de gusanos: platelmintos, nemátodos y anélidos.
Anélidos. Tiene el cuerpo blando, 8. Los cuatro grupos de artrópodos son los arácnidos, los crus-
Lombriz
cilíndrico y dividido en anillos.
táceos, los miriápodos y los insectos. El grupo más amplio
es el de los insectos.
9.
Grupos de moluscos ¿Características?

Concha en espiral. Pie grande,


Gasterópodos
ventral, que sirve para reptar.

Concha con dos valvas. Pie pequeño


Bivalvos
para su fijación al sustrato.

Tienen concha externa solo los


nautilos; el resto carecen de concha
Cefalópodos
o solo tienen una pieza interna. Pie
transformado en tentáculos.

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