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2013

Centro de Estudios Sociales ociales Construccin Crtica

Desde los estudiantes: disputar el conocimiento y darle una funcin revolucionaria


Como estudiantes de ciencias sociales nos formamos en historia, en conflictos, y en aspectos ms formales sobre lo que implica la investigacin social, se nos prepara para comprender y explicar fenmenos sociales. Es ante la realidad a la que nos enfrentamos que asumimos una postura crtica, y con ello un una tarea, , sin embargo las caractersticas de la academia no nos permiten llevar a cabo un proyecto transformador y nos inhabilita como productores de saber. Por esto urge comprender el espacio universitario como un espacio de disputa, en donde podamos desarrollar el compromiso que asumimos con el pueblo. pueblo. Esta lucha se construye desde la defensa de la educacin igualitaria y de calidad, hasta el cuestionamiento sobre el tipo de conocimiento que se produce en nuestro espacio de formacin formal. Con este documento queremos remover sentidos comunes funcio funcionales nales al actual orden social, y promover la disputa sobre la produccin de conocimiento en pre grado como parte del trabajo necesario para nuestra emancipacin emancipacin. . Aqu presentamos algunos puntos para la reflexin: Pregrado como espacio de formacin y reprod reproduccin, uccin, no de creacin: creacin en la mayora de nuestros ramos el proceso de educacin consiste en leer una serie de autores, memorizarlos y responder lo que el profesor/a quiere, debemos realizar trabajos de investigacin acotados, que se tornan ms reducidos al considerar el resto de los ramos; pruebas, lecturas u otras actividades que realizamos, as acaban por ser un trmite ms. De esta forma el pregrado solo nos permite conocer nuestra disciplina y reducir su quehacer a un mbito muy acotado, pero no desarrollar desarr un nuevo conocimiento ni teoras que apunten a transformar. El ttulo como garanta para la produccin de conocimiento: pocas veces nos aproblema la situacin anterior de limitarnos a las imposiciones de la academia y restringir nuestra capacidad creativa, puesto que estamos en pregrado, an no somos vlidos para opinar o producir conocimiento. En efecto, a diario en clases, en nuestros trabajos, en nuestras prcticas cotidianas de estudiantes vemos como el ttulo, los postgrado o doctorados son garantas para la palabra y la reflexin. Escuchamos a nuestros profesores con respeto, no as a nuestros compaeros, memorizamos reflexiones ajenas, no c construimos onstruimos las nuestras, y nos limitamos por la academia reduciendo nuestro compromiso con el pueblo a espacios externos al lugar donde se supone se crea conocimiento; puesto que dentro de la U pareciera no tener sentido: somos estudiantes, an no producimos mos conocimiento. Ante esto queremos rescatar que como estudiantes tambin somos capaces de producir conocimiento, uno comprometido con la revolucin, con nuestra propia liberacin, la misma del pueblo oprimido. Esto implica reconocernos como sujetos que formamos parte de la clase trabajadora, clase que se piensa a s misma, y por lo tanto debemos de forma urgente tornar nuestra mirada crtica hacia nuestro espacio, para cuestionar nuestras prcticas desde sus aspectos ms evidentes, hasta aquellos elementos elemen ms profundos que los gestan. Esta disputa la promovemos porque hoy las ciencias no piensan una sociedad igualitaria; por el contrario los elementos que aqu exponemos permiten la conservacin de la burguesa como clase dominante, en la medida que legitiman el pensamiento burgus antes que lo popular y revolucionario. Es por lo mismo que como estudiantes tambin capaces de producir conocimiento, tenemos asumir como un deber la construccin de ideas transformadoras, la transmisin de las mismas, y el ejercicio colectivo del saber que emerja erja en este proceso. Por ello proponemos continuar levantando las Jornadas de Pregrado como un espacio que rescate nuestra produccin de conocimiento, para compartir compartir reflexiones haciendo emerjer del proceso dialgico un saber nuevo, colectivo y transformador. Una real disputa del conocimiento slo o es posible si la enfrentamos en conjunto y con propuestas que desalojen el pensamiento burgus, debemos superar la dinmica universitaria, rescatar nues nuestras tras ideas, compartirlas y sobretodo crear nuevos saberes prcticos que permitan la construccin de una nueva sociedad. sociedad

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