READECIENCIASEXPERIMENTALES BIOLOGA

LINEAMIENTOSCURRICULARES PARAELNUEVOBACHILLERATO ECUATORIANO

SEGUNDOAODEBACHILLERATO

 Tabladecontenido
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. EnfoquedelaasignaturadeBiologa............................................................................... 3 Objetivoseducativosdelrea........................................................................................... 4 LasMacrodestrezas........................................................................................................... 5 Objetivoseducativosdelsegundoaodebachillerato....................................................7 Conocimientosesenciales................................................................................................. 8 Indicadoresesencialesdeevaluacin............................................................................... 9 Bibliografa...................................................................................................................... 10

1. EnfoquedelaasignaturadeBiologa.
Observarnuestroalrededornospermitereconocerlarelacinentrelacienciaylavida cotidiana, todos los elementos que conforman la naturaleza son parte de las interacciones y transformaciones que ocurren en la bisfera. Dada la necesidad de especializacin del conocimiento se da inicio a la biologa como una ciencia que nos lleva a comprender los diversos procesos, evidenciar leyes y principios que estn en estrecharelacinconlavida. El estudio de la Biologa moderna, ha dado explicacin a la gran variedad de procesos caractersticos de los seres biticos, planteando respuestas a interrogantes del origen de la vida, caractersticas que permiten el desarrollo de la vida en nuestro planeta, constitucindelosseresvivos,latransferenciadeinformacingenticaquehacealas personas iguales pero al mismo tiempo, diferentes. Por otra parte, la Biologa aporta con avances tecnolgicos en relacin a Biologa molecular, tcnicas de ingeniera gentica,entreotros,losmismosqueseconstituyenengrandesadelantosconlosque ha aportado la Biologa para la humanidad y abierto puertas al avance de la ciencia que nos proyecta a una visin del futuro de gran ayuda e inters, como el uso de las clulasmadres,laclonacin,losalimentostransgnicos. El aprendizaje de la biologa contribuye enormemente con el desarrollo personal del estudianteendosaspectos,elprimero,referidoasucapacidaddepensamientolgico cientfico, curiosidad, creatividad y actitud crtica; mientras que el segundo se refiere a la comprensin de la vida como un conjunto de sistemas integrados que se dirigen hacia un equilibrio dinmico. Frente a esto, el aprendizaje de la Biologa permite la prcticadevalorescomolatolerancia,elrespetoanteopinionesdiversasenrelacina teorasoprincipioscientficos,lavaloracindeltrabajoenequipoentreotrosaspectos importantes que configuran la dimensin de socializacin que caracteriza esta etapa deldesarrollodelosestudiantes. MientrasenlaEducacinGeneralBsica,elestudioenelreadeCienciasNaturalesse basa en adquirir conocimientos y procedimientos bsicos que permitan al estudiante interpretarlarealidad,abordadsolucionesadiferentesproblemas,ascomoexplicary predecir fenmenos naturales cotidianos dentro del eje integrador que es la comprensin de las interrelaciones del mundo natural y sus cambios, la Biologa en el nuevoBachilleratogeneralunificado,estableceunejeintegradorqueesComprender la vida como un sistema dinmico el mismo que invita a establecer un enfoque analtico, crtico reflexivo, que considera la formacin de los estudiantes en tres aspectos: En primer lugar, en segundo ao de bachillerato, se amplia y profundizar los conocimientos cientficos sobre los mecanismos bsicos que rigen el mundo vivo, para
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lo cual es necesario tratar los niveles celular, subcelular, molecular y tisular lo que permite explicar los fenmenos biolgicos en trminos metablicos y homeostticos, siempredirigidoalacomprensindelacomplejidaddelossistemasvivos. Esimportantetenerpresente,que,procesoscomolosdesmosis,respiracincelulary fotosntesis son ejemplos de la interrelacin con qumica y fsica, determinndose as un anlisis biofsico y bioqumico para comprender el fenmeno de la vida y su interrelacinconlanaturaleza. En tercer ao de bachillerato se aborda el estudio molecular de la herencia, los principios bsicos de la gentica, las teoras del origen y evolucin de las especies, as como las caractersticas que permitieron el desarrollo de factores que favorecieron el origenvida. En segundo lugar, est el desarrollo de un pensamiento basado en la prctica de habilidades de indagacin, con base en conocimientos, teoras y/o modelos cientficos que le permiten recolectar y sistematizar informacin, disear experiencias para verificar sus hiptesis, interpretar y evaluar los datos, elaborar conclusiones y exponer demaneraargumentadasusresultados. Y, en tercer lugar, el estudiante analiza informacin sobre avances cientficos tecnolgicos relacionados con la biologa y que frente a estas teoras y modelos tome posturacrticareflexivaenfuncindelasimplicacionesdelacienciaanivelpersonal, social,legalenelmbitodelabiotica.

2. Objetivoseducativosdelrea

Lascienciasexperimentalesbuscanlacomprensindelarealidadnatural,explicande maneraordenadaydansignificadoaunagrancantidaddefenmenos.Desdeesta perspectivaseplanteanlossiguientesobjetivos. Reconoceralasasignaturasdelreadecienciasexperimentalescomoun enfoquecientficointegradoyutilizarsusmtodosdetrabajopararedescubrir elmedioquelosrodea. ComprenderquelaeducacincientficaesuncomponenteesencialdelBuen Vivir,quedapasoaldesarrollodelaspotencialidadeshumanasyalaigualdad deoportunidadesparatodaslaspersonas. Reconoceralascienciasexperimentalescomodisciplinasdinmicas,que aportanalacomprensindenuestraprocedenciayaldesarrollodelapersona enlasociedad.
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Conocerloselementostericoconceptualesymetodologadelasciencias experimentales,quelepermitirncomprenderlarealidadnaturaldesu entorno. Aplicarconcoherenciaelmtodocientficoenlaexplicacindelosfenmenos naturales,comouncaminoesencialparaentenderlaevolucindel conocimiento. Comprenderlainfluenciaquetienenlascienciasexperimentalesentemas relacionadosconsalud,recursosnaturales,conservacindelambiente,medios decomunicacin,entreotros,ysubeneficioparalahumanidadylanaturaleza Reconocerlosaportesdelascienciasexperimentalesalaexplicacindel universo(macroymicro). Involucraralestudianteenelabordajeprogresivodefenmenosdediferente complejidadcomofundamentoparaelestudioposteriordeotrasciencias,sean estasexperimentalesoaplicadas. Adquirirunaactitudcrtica,reflexiva,analticayfundamentadaenelproceso deaprendizajedelascienciasexperimentales.

3. LasMacrodestrezas

Lasdestrezasconcriteriosdedesempeoquesedebendesarrollarenlaasignaturade Biologaseagrupanbajolassiguientesmacrodestrezasdelascienciasexperimentales: Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y conotrasciencias.

Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmenoydeterminarlasconsecuenciasqueprovocalaexistenciadelfenmeno.

Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similarfenomenologa.

Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la

naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograrmejorasensuentornonatural. Las macrodestrezas son trabajadas dentro de las destrezas con criterios de desempeo en cada bloque curricular, y para segundo ao de bachillerato son las siguientes: Bloque1:Basesbiolgicasyqumicasdelavida. Explicarlasfuncionesbiolgicasdelaguaenlosseresvivos,desdela descripcincomoelementotermorregulador,vehculodetransporte, formadordebiomolculas,yelanlisiscrticodesusimportanciadentrodelas funcionesmetablicasdelossistemasdevida. Analizarlaspropiedadesyfuncionesbiolgicasquetienenlosbioelementos, desdesudescripcincomoelementosdelamateriavivaylarelacinconlas funcionesquecumplenenlosorganismos. Analizarlascaractersticasqumicasypropiedadesdelasbiomolculasque conformanlaestructuracelular,desdelaexperimentacinyanlisisdedatos obtenidos,paracomprendersufuncinenlosprocesosbiolgicos. Describirlasfuncionesderelacin,reproduccinynutricincelular,desdela indagacincientficaylaargumentacindesusresultados,estableciendo relacinentrelasestructurasquelasrealizanylasmolculasqueparticipan. Bloque2:Biosntesis Relacionarlasleyesdelatermodinmicaconlatransformacinyflujode energaenlasclulas,desdelainterpretacindediagramasyelanlisisdelos elementosqueparticipanendichosprocesos. Reconocerlaaccinenzimticaenlosprocesosmetablicosapartirdela descripcindelmodelodeaccin,laexperimentacinparadeterminarlas condicionesptimasrequeridasparalaaccinenzimticaeinterpretacinde losdatosquepermitanreconocerlaaccindecontrolquecumplenlasenzimas enlosorganismos. Explicarlosprocesosmetablicosenlosseresvivossobrelabasedela comparacindeprocesosanablicosycatablicos,laexperimentacine interpretacindeestosprocesoscomoevidenciadelflujodemateriayenerga quepermitenelequilibrioenelmantenimientodelavida.

 Explicarelflujodemateriayenergaenelnivelproductor,apartirdela descripcindelprocesodelafotosntesis,suimportanciaparalosseresvivos, desdeelanlisisdedatos,interpretacindediagramasquepermitan determinarlosfactoresyreaccionesqumicasqueintervienenenla transformacindeenergalumnicaaqumica,laproduccindealimentoyel reciclajedecarbonoyoxgeno. Analizarelflujodemateriayenergaenelnivelconsumidor,apartirdela descripcindelprocesodelarespiracincelular,conexperimentacine interpretacindedatosquepermitancomprenderlaobtencindeenergaa nivelcelularyflujodemateriayenergaentrelosnivelesproductoresy consumidores. Bloque3:Relacinentreestructurasyfunciones Describireldesarrolloembrionarioenfuncindelaespecializacincelularyla organognesisdesdelaobservacindevideos,grficos,imgenesmultimedia ylacomparacinentreorganismospluricelulares. Identificarlasrelacionesdelosprocesosdeorganismossuperiores: alimentacinexcrecin,circulacinrespiracin,equilibriomovimiento, desdelaobservacin,identificacinydescripcinparacomprenderla integracindefuncionesenelorganismo. Relacionar la funcin neuroendocrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentesfuentes. Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo, desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis de los diferentes casos, que lleven a reconocer la importancia de la defensa del organismo ante diferentesenfermedades.

4. Objetivoseducativosdelsegundoaodebachillerato.
Comprenderlaestructuraqumicaybiolgicaqueconformaalosseresvivospara entenderprocesosbiolgicos. Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicasyqumicas.
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Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de regulacin y equilibriodinmico. Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer cientfico, aplicandopensamientocrticoreflexivoensusargumentaciones. Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la resolucin deproblemas Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida cotidiana quelepermitamantenerunabuenacalidaddevida. Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico, comoevidenciadeloaprendidohaciaeldesarrollodelBuenVivir. Serunciudadanoproactivo,conscientedelanecesidaddeconservarlanaturaleza comoheredadparaelfuturodelplaneta.

5. Conocimientosesenciales

Basesbiolgicasyqumicas (10semanas)
Funcinbiolgicadelagua enlosseresvivos. Funcindelos bioelementos: biogensicos(CHON) Oligoelementos Funcindelas biomolculas(lpidos, carbohidratos,protenasy cidosnuclicos)y procesosenlosque participan. Funcionescelulares: Nutricincelular (Osmosis,difusinsimple, difusinfacilitada, transporteactivo, Exocitosisyendocitosis) Funcinderelacin celular. Reproduccincelular.

Biosntesis (10semanas)
Leyesdela termodinmica Procesosmetablicos enlosseresvivos (anabolismo, catabolismo,vas metablicas) o Lasenzimas: especificidad o Energade activacinylas enzimas. o Modelodeaccin enzimtico o Usodelasenzimas. o Factoresquealteran lafuncindelas enzimas. Flujodelamateriay energaenelnivel productor: o Lafotosntesisyla importanciaparalos seresvivosyel ambiente.

Relacinentre estructurasyfunciones (15semanas)

Embriologa Especializacincelular Organognesis Estudiodelos procesosvitalesenlos seresvivos: Relacinentre excreciny alimentacin Relacinentre circulaciny respiracin. Equilibrioy movimiento (interaccinentre sistemaseoy muscular) Relacinentrela funcinnerviosay endcrina. Homeostasiscomo procesosderegulacin yequilibrioenlas funcionesdelosseres vivos. 8

Flujodelamateriay energaenelnivel consumidor: o Larespiracin celular. o Utilidaddela respiracin anaerobiaparael serhumano. Interrelacindela fotosntesisy respiracincelular.

Mecanismosde defensabsicoscontra lasenfermedades: Barrerasexternasno especficas Barrerasinternasno especficas Respuesta inmunitaria

6. Indicadoresesencialesdeevaluacin

Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares. Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgicaenlaclula,reconociendosusunidadesconstituyentes. Describelasfuncionesderespiracin,reproduccincelularyrelacin, Establece la relacin entre las funciones de las estructuras celulares y las molculasqueparticipan. Relaciona las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa celular. Explica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes reacciones qumicasquesedanenlosseresvivos. Explica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacena energaenformadealimentoyelreciclajedeloxgeno. Describeelprocesoderespiracincelularcomoelmecanismouniversalparala obtencindeenergabiolgicadelaclula. Reconocealosorganismosproductoresyconsumidorescomopartedelflujode materiayenergaenlanaturaleza. Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras demayorcomplejidad. Explica con argumentos la integracin de funciones que existe entre los diferentessistemasdelorganismo.
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Describe la funcin neuroendocrina en el mantenimiento de la homeostasis en elorganismodesdelasolucindecasos. Reconoce los mecanismos bsicos de defensa del organismo y aplica su conocimientoenlasolucindeproblemas.

7. Bibliografa.
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