quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013

Mercredi 17 avril 2013, 9 h 18 h Jeudi 18 avril 2013, 9 h 17 h Rencontre en prsence (Longueuil) Compte rendu Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants Personnes prsentes : Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont (responsable dquipe) Lvis-Lauzon, Isabelle Delisle Rseau REPTIC, Nicole Perreault Victoriaville, Lorraine Ouellette

1) Droulement des deux journes et mode de fonctionnement

Ordre du jour prsent et approuv tel quel. Toutefois, sujet changement selon lavancement des travaux. La priorit va la formulation des noncs des habilets 2 et 3. Fonctionnement habituel (travail collaboratif dans un GoogleDoc et affichage lcran des ressources complmentaires ncessaires sur lordi de lanimatrice).

2) Retour sur les comptes rendus en lien avec lactualisation des habilets 2 et 3 (7 novembre 2012 et 20 dcembre 2012)
Lhabilet 2 doit permettre de creuser un sujet. Il doit y avoir un lien trs fort entre H1 et H2. En fonction de la question de recherche spcifie en H1, choisir/dvelopper une stratgie efficace pour traiter linformation. Notion danalyse en surface vs analyse en profondeur. Lhabilet 2 doit pouvoir servir la rflexion et la prise de dcision dans un programme sur des outils de traitement spcialiss un domaine (ex. : mathmatiques avec Maple, dessin technique avec Autocad, comptabilit avec Acumba, etc.) Une fois la formulation de lhabilet 2 termine, procder une forme de validation en rvisant les sources et rfrences les plus pertinentes en lien avec les habilets de lecture et de traitement de linformation (la lecture lcran, Martine Motet, ULaval, prise de notes, littratie numrique, cours FX-Garneau accueil et intgration, Bernard Dionne schmatisation, etc.) Voir les liens pertinents dans les comptes rendus prcdents.

Discussion concernant la prise de notes. On y voit trois angles. Requiers un traitement intellectuel. Prendre des notes durant les activits dapprentissage et denseignement (ex. : en classe durant un cours magistral). Prendre des notes comme acte professionnel (consigner et classer de linformation, par exemple pour noter au dossier dun patient). Prendre des notes durant la ralisation dun travail (consigner et classer de linformation, pour noter des ides, rsumer ses lectures, etc.) Pour plusieurs habilets, besoin de connatre les outils possibles et faire le choix du bon outil. Possibilit de placer ce concept dans H0, mais intressant aussi de faire un rappel chaque habilet. Dailleurs, faire une veille doutils pourrait savrer important. Notre premire impression pour la H2 : trs vaste comme objectifs et pas ncessairement linaire. Pour tre gnrique et tenir compte du contexte, des expressions comme en fonction de ou selon risquent dtre utiles. Dcision prendre concernant information vs donnes . On sentend qu information est gnrique et convient toutes les situations. Nous devrons tre prudents avec lutilisation du mot donnes pour viter de faire peur ou que certains programmes ne se sentent pas concerns. Il y a toutefois de la place dans le volet analyse. Le mot peut tre utilis toutefois dans les annexes pour donner des exemples concrets dans des contextes bien expliqus. On peut aussi sen servir comme type dinformation parmi dautres. Nous constatons que certains programmes sont beaucoup axs sur le traitement de linformation alors que dautres sont beaucoup axs sur la prsentation de linformation. L habilet 2 doit tre suffisamment prcise pour quelle soit concrte et suffisamment ouverte pour que tous le s types de programmes y trouvent leur compte.

3) Retour sur ltat actuel du profil (habilets 1, 2, 3, 0)

On observe rapidement ltat des habilets 2 et 3 tel que laiss aprs les rencontres de travail de laut omne et l'on revoit rapidement la version finale de lhabilet 1 pour observer sa structure, son vocabulaire et le style des noncs. Pour lhabilet 2, on se rappelle que par rapport lancien profil, le volet plus technique de gestion de fichiers est retranch et dplac en H0 alors que le volet organisation des documents issus de la recherche est maintenant prsent en H1.6 (tout le contenu de 2.1 de lancien profil est donc retranch et plac ailleurs) . Les trois lments dtermins pour H2 dans les rencontres prcdentes sur lesquels ont doit travailler sont : faire ressortir, organiser, analyser. On sentend pour dire quil nous faudra, tout comme en H1, une tape de planification et de choix doutils. En ce qui a trait dautres lments de lancienne habilet 2, soit le volet qualitatif et le volet quantitatif, on remarque dabord que les contenus relatifs aux schmas peuvent tre utiliss pour comprendre et expliquer la tche rattache lorganisation de linformation. Les listes de
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donnes (consigner, classer, trier) sont fort utiles et en plein dans lesprit de la nouvelle H2 et devraient tre valorises. Quant aux oprations de calculs et de production de graphiques, bien que juges importantes par les membres de lquipe comme habilets minimales au collgial, on doit tenir compte du fait que peu de programmes retiennent ces lments et quils doivent tre intgrs en H2 comme des possibilits et non des obligations. On remarque que lhabilet 3 est dj bien amorce et quon peroit bien lessence de son orientation.

4) laboration du profil TIC : suite et fin de lhabilet 2 a) Formulation des noncs

Pour chaque habilet (H1, H2, H3 et H4), il doit y avoir une tape de planification du travail (rflexion sur lobjectif et la tche, choix de loutil en fonction de, etc.) Cette stratgie nous semble importante, le but tant de rendre ltudiant autonome et dutiliser les TIC efficacement et pour les bonnes raisons. Durant la formulation des noncs, on tente constamment de s assurer que lon tient compte la fois des travaux artistiques, administratifs et littraires, des recherches scientifiques, etc. Rappel Bloom : http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/IMG/pdf/taxonomie_couleur2.pdf Finalement, on constate que lhabilet 2 peut elle aussi tre vue comme un processus. Mais comme toujours, cest un processus itratif o il peut tre ncessaire de boucler entre certaines tapes. 14 h 04 jeudi 18 avril 2013, nous avons une habilet 2 . La voici Les noncs de lhabilet 2 sont en noir. Les lments en violet reprsentent des prcisions, des exemples, etc. Ces lments feront partie des annexes. 2. Traiter linformation. (Des donnes, des faits, des observations, des concepts, des oeuvres, etc. Possible de dmarrer cette tape avec de linformation dj fournie. Une tche autonome et complte en soi.) 2.1 Planifier le traitement de linformation. 2.1.1 tablir la stratgie pour dgager linformation, lanalyser et la structurer en fonction du travail raliser. (ainsi que du format et de la nature de linformation traiter) 2.1.2 Choisir les outils de traitement de linformation appropris. (logiciels spcialiss au besoin)

2.2 Dgager linformation considre pertinente. (appliquer des stratgies de lecture active, faire ressortir les ides principales et les ides secondaires, dgager les lments cls tels que des concepts, etc.) 2.2.1 Marquer et annoter les documents si leur format le permet. (surligner, souligner, encercler, encadrer, commenter, crire une note, indiquer des rfrences, etc. laide dun outil dannotation comme Adobe Reader) 2.2.2 Consigner les donnes, les ides, les concepts, les faits, ses observations, ses rflexions, etc. ( laide par exemple dun outil de prise de notes comme Evernote, OneNote, traitement de texte, etc.) 2.3 Analyser linformation. 2.3.1 Appliquer les mthodes danalyse appropries son domaine dtudes. (en fonction de la nature de linformation traiter) (analyse littraire, reprsentations complexes, quantitatif vs qualitatif, compiler les donnes/informations, calculer, dgager les grandes tendances de donnes quantitatives comme sommes, moyennes et frquences cest ici quon ouvre la porte une plus grande adaptation aux disciplines et quon invite la concertation, mme pour des lments dj dans le programme ) 2.4. Structurer linformation. 2.4.1 Dterminer les lments significatifs. (pour le travail raliser) (slectionner et regrouper : les donnes, les ides, les concepts, les faits, ses observations, ses rflexions quon conserve pour la reprsentation finale) 2.4.2 Reprsenter linformation de faon structure. (permettant de hirarchiser, comparer, schmatiser, synthtiser, faire des liens concepts, ides, faits, observations, donnes signification, construction de sens, etc.) [Carte heuristique (freemind, xmind, text2mindmap, smartart, ), Schmas de concepts (cMap, Inspiration, VUE), Listes hirarchiques, Tableaux, graphiques (Tableur), Organigrammes, Lignes de temps, Sociogramme, Taxonomie, Mur dide, Hypertexte, Fiche de lecture, Plan de rdaction, Analyse de frquence (wordle).] Voici la reprsentation finale propose dans le document de travail Excel :
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2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.4 2.4.1 2.4.2

Traiter l'information.
Planifier le traitement de linformation. tablir la stratgie pour dgager linformation, lanalyser et la structurer en fonction du travail raliser. Choisir les outils de traitement de linformation appropris. Dgager l'information considre pertinente. Marquer et annoter les documents si leur format le permet. Consigner les donnes, les ides, les concepts, les faits, ses observations, ses rflexions, etc. Analyser linformation. Appliquer les mthodes danalyse appropries son domaine d'tudes. Structurer l'information. Dterminer les lments significatifs. Reprsenter l'information de faon structure.

Note : on constate quil y a peut-tre moins de ressources dapprentissage lies cette habilet. Il sera important den chercher et mme den dvelopper (Cgep@distance projet InukTIC?)
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b) Validation avec analyses et rfrentiels

Puisque la rencontre sachve et quon souhaite prendre du recul pour laisser mrir lhabilet 2 frachement termine, nous dcidons de reporter une rencontre ultrieure la validation de H2 laide des documents danalyse et des diffrentes rfrences.

5) Validation habilet 2 : stratgie pour valider avec le rseau

Nous optons ici pour prsenter lhabilet 2 lquipe dactualisation complte (quipe permanente + quipe satellite) lors dune rencontre virtuelle. Il sera alors question de dterminer en groupe la stratgie pour valider H2 en fonction des ides proposes la rencontre du 13 dcembre 2012 (choix des moyens, chancier, personnes impliques, etc.)

6) laboration du profil TIC : suite de lhabilet 3

On se rappelle que lorientation donne la nouvelle habilet 3 consiste proposer des concepts et des tches gnriques pouvant sappliquer toute forme de prsentation. Ainsi, le profil nimpose plus le traitement de texte, la prsentation assiste par ordinateur et le tableur. Il nimpose pas non plus la publication sur le web et les productions audio et visuelles, habilets optionnelles dans le profil actuel et peu retenues par les programmes. La nouvelle H3 propose au contraire une rigueur et une dmarche pour prsenter linformation selon les formes juges essentielles et pertinentes par un programme dtudes (limplication dun CP dans ces choix sera essentielle pour viter de sen remettre uniquement au traditionnel traitement de texte). Cela laisse donc de la latitude pour utiliser les moyens proposs dans le premier profil, mais aussi den ajouter dautres, comme la publication assiste par ordinateur (ex. Publisher), le dessin assist par ordinateur (ex. Visio), etc. Avec le peu de temps qui reste devant nous, nous optons pour faire la lecture de toute l habilet 3 du profil actuel et de la comparer avec lbauche de la nouvelle habilet 3 dmarre en novembre 2012. Valider si les composantes sagencent bien avec la structure gnrique propose (Structurer, Organiser, Dynamiser, Rviser, Diffuser). En cours de route, nous avons ajout les notions Citer ses sources et Mdiagraphie , lments retranchs de lhabilet 1. Nous avons galement ajout la notion de planification comme premire tape du processus. Le volet intgration de contenus a galement t renforc. Extraire tout lment manquant qui nous semble pertinent et la jouter sous forme gnrique. Dautres prcisions et sous-lments se sont ainsi ajouts (variantes lies la structure, manipulations, exportation, lment 1.7 portant sur la proprit intellectuelle retranch de la nouvelle H1 lors de la validation avec le REBICQ, etc.)

Aprs cette opration, nous sommes trs confiantes de lorientation donne la nouvelle H3 puisque nous avons limpression que les cinq lments du profil actuel (3.1 3.5) se fondent trs bien cette mouture gnrique. videmment, on doit faire le deuil dlments spcifiques pour sen tenir trois niveaux et dgarnir le profil des lments trop techniques. Les particularits rattaches au type de prsentation choisi pourront toutefois tre documentes dans les annexes. Voici ltat des travaux de lhabilet 3 en fin de rencontre 3 Prsenter linformation (Prsenter ses rsultats de recherche, sa cration, le fruit de son travail, laide doutils varis, pertinents et stimulants.) Planifier (Choisir le bon outil en fonction du travail, du destinataire, etc.) (Diffrentes possibilits selon la nature du travail : traitement de texte, tableur, prsentation assiste par ordinateur, publication web, production audio et visuelle, etc.) Tenir compte des particularits de loutil (par exemple, rdiger pour le web). Distinguer les diffrentes caractristiques des outils afin de faire un choix appropri. Crer un compte (web 2.0, YouTube...) : Habilet 0? Sassurer dutiliser loutil correctement, de se prparer et acqurir les habilets et informations et ressources pertinentes (par exemple, faire une prise de son adquate, une prise de vue adquate, etc.) Structurer o Ergonomie, arborescence, maquette, navigation, scnarisation Calques, modles, masques Formules (dynamiques) Mise en forme conditionnelle o Styles, sections, en-ttes, pieds de page, table des matires, liste des tableaux, rfrences (notes en bas de page), etc. Intgrer et organiser les contenus o Intgrer du texte, des images (ici, certains lments de 3.5.2 comme le poids de limage, la recadrer, redimensionner, etc.), des liens, des tableaux, des objets, des graphiques, des vidos, du son, des formes, des dessins, etc. (provenant parfois d'autres applications) o Manipuler les donnes, les diapositives, les objets, pour les organiser (voir Excel et ppt) o Compatibilit des formats (H0 tout le volet prparation des images importer comme la compression). o Outils bureautiques (ex : Poigne de recopie) o Mise en page o Mise en forme Styles o Rfrences Index Arborescence / table des matires Lgendes

Dynamiser, mettre en valeur o Animer le contenu (transitions, animations, effets) o Navigation o Paramtres (ex. : minutage) Rfrencer o Rdiger une mdiagraphie dans les rgles. o Citer les sources correctement (sources d'information, sources d'inspiration, influences). Rviser o Orthographique o Utiliser un glossaire, un guide, du matriel de rfrence, des outils d'aide la rdaction. o Technique Bureautique Disciplinaire o Membres de lquipe o thique o Identit numrique Diffuser o Proprit intellectuelle o Respecter les conditions d'utilisation de l'information en vue de sa diffusion, le cas chant. Identifier les conditions d'utilisation et de partage de l'information. Obtenir les autorisations pour diffuser l'information. o Droit de diffusion o Mdias Numrique Papier (impression) Prsentiel (visionner) o Stratgie de communication Images pour le web crire pour le web o Exporter / Interoprabilit (BYOD) / Open Data. Exporter sous divers formats.

7) Plan de match pour la suite des travaux dactualisation en mai et juin

Idalement, nous souhaitons tenir une rencontre en prsence en mai et sune autre en juin. Partir des disponibilits dIsabelle puisquil est plus difficile pour elle de se dplacer. Voir les disponibilits de France, puisque Lorraine sera absente de mai aot. Si des rencontres en prsence sont impossibles, envisager un plan B de tenir les rencontres de fin danne distance sur des priodes plus courtes, mais plus frquentes (par exemple, quatre six rencontres de 2-3h). Ordre du jour propos par Huguette Dupont Prise de notes collective Compte rendu rdig par Huguette Dupont
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