MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO DE GESTIN DEL TALENTO HUMANO

Apellidos y Nombres:

BORIS GUSTAVO RODAS CORNEJO

No. De cdula:

0102146560

Centro Universitario:

ESMERLADAS

Perodo Acadmico:

MAYO A OCTUBRE DEL 2012

Lugar y Fecha:

Esmeraldas, 27de JUNIO del 2012

Nombre del Mdulo:

GESTION DEL TALENTO HUMANO

LOJA ECUADOR

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ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTO 1. Conceptualice de manera sinttica en qu consiste cada una de las cinco fases de la administracin de los recursos humanos: a) Integracin de recursos humanos Esta integracin de recursos humanos tiene que ver con el suministro de las personas de una organizacin. Este proceso es responsable de los insumos humanos y comprenden todas las actividades relacionadas con la investigacin de mercado, reclutamiento, y seleccin de personal, as como con su integracin a las tareas organizacionales. Los procesos de integracin representan la puerta de entrada de las personas al sistema organizacional. Se trata de abastecer a la organizacin de los talentos humanos necesarios para su funcionamiento. La integracin del personal es el proceso mediante el cual las organizaciones resuelven sus necesidades de recursos humanos, entre ellas el pronstico de sus necesidades futuras, el reclutamiento y seleccin de candidatos y la induccin de los empleados de nuevo ingreso. El proceso de integracin del personal supone mas que la simple contratacin de personas, incluye tambin la colaboracin para que los empleados de nuevo ingreso se adapten fcilmente a la organizacin, moverse gilmente en ella (rotacin de puestos) y salir de la empresa. b) Organizacin de recursos humanos La organizacin de recursos humanos incluye la integracin a la organizacin de los nuevos miembros, diseo del puesto y la evaluacin del desempeo en el puesto.

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Como pudimos visualizar en los procesos de integracin de personal se encargan de obtener en el mercado las personas necesarias, colocarles e integrarles a la organizacin. El siguiente paso es organizar el trabajo de las personas dentro de la organizacin, lo que significa que una vez reclutadas y seleccionadas, hay que integrarles a la organizacin colocndoles en sus puestos y evaluando su desempeo. En este proceso se realiza la socializacin organizacional, se disea los puestos, se realiza la descripcin y anlisis de puestos, y se realiza la evaluacin de desempeo. c) Retencin de recursos humanos En la organizacin es aquella que no solo capta y emplea recursos humanos adecuadamente, sino tambin que los retiene en la organizacin. La retencin de los recursos humanos exige una serie de cuidados especiales entre los cuales sobresalen planes de remuneracin econmica, prestaciones sociales, higiene y seguridad en el trabajo. La remuneracin constituye la remuneracin y premiacin a las personas, administracin de sueldos y salarios, premios e incentivos financieros y extra financieros. Las prestaciones sociales es como brindar prestaciones y servicios, adems son los planes de prestaciones y servicios sociales disponibles para las personas de la organizacin. La higiene y seguridad en el trabajo es como ofrecer un ambiente agradable, hacer esquemas de higiene y seguridad en el trabajo para ofrecer un ambiente laboral agradable y seguro.

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Relaciones sindicales es como tener buenas relaciones con los sindicatos, tener relaciones con los sindicatos que promuevan el bienestar de las personas y la salud de la organizacin. d) Desarrollo de recursos humanos Este proceso incluye las actividades de capacitacin, desarrollo del personal y desarrollo organizacional. En todo tipo de organizaciones las personas (los seres humanos) se destacan por ser el nico elemento vivo e inteligente, por su carcter eminentemente dinmico y por su potencial de desarrollo. La capacitacin se concibe como un proceso de aprendizaje individual, en equipo y aprendizaje organizacional. El desarrollo personal busca ampliar desarrollar y perfeccionar a la persona para su crecimiento y se vuelva ms eficiente en su puesto. El desarrollo organizacional parte del supuesto de que es enteramente posible que las metas de los individuos se integren a los objetivos de la organizacin, en un plan en el cual el trabajo adems de que sea estimulante y gratificante, ofrezca posibilidades para el desarrollo personal e) Auditora de recursos humanos La auditoria de recursos humanos, el cual permite que las distintas partes de la organizacin asuman debidamente la responsabilidad de lnea respecto al personal. El control no consiste solo en verificar si todo va de acuerdo con el plan adoptado, las instrucciones emitidas y los principios establecidos, tiene por objetivo sealar las fallas y los errores para rectificarlos y evitar reincidir en ellos. Se aplica a todo: cosas, personas y actos.

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El proceso de control acta en el sentido de ajustar las operaciones a determinados patrones previamente establecidos y funciona de acuerdo con la informacin que recibe. Esta informacin permite realizar una accin correctiva que es la base de control. El control implica una comparacin con patrones previamente establecidos para permitir que se implante la accin correctiva cuando ocurra un desvo que no puede aceptarse. La accin correctiva apropiada puede implicar el ejercicio de autoridad y de direccin, aunque no necesariamente en todos los casos. La accin correctiva apropiada puede ser tambin la revisin y alteracin de los patrones existentes, esto se establecieron de manera inadecuada, para ajustarlos a la realidad de los hechos o de las posibilidades de la empresa.

ACTIVIDAD DE COMPREHENSIN 2. Explique y emita criterios con los respectivos fundamentos acerca de la pertinencia de la gestin del conocimiento, la gestin de la calidad y la gestin por competencias en las instituciones educativas ecuatorianas. LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO El conocimiento es el activo ms valioso de una persona y de una organizacin. Es producto de la informacin procesada e interpretada; de las habilidades y la experiencia convertidas en competencias, que permiten producir respuestas lo ms adecuadas posibles a las situaciones que se presentan a nivel personal u organizacional. El conocimiento en una persona implica tener los recursos de desarrollo a su alcance. Pero ello requiere: una actitud de permanente bsqueda; una decisin para procesarlo y transferirlo a las situaciones laborales y de vida en general; una conducta de permanente aprendizaje y un compromiso de compartirlo a nivel interpersonal y a nivel organizacional.
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El emprendedor es capaz de hacer algo novedoso o de dar un uso diferente a algo que ya existe y as generar un impacto en su propia vida y en la comunidad a la cual pertenece. Un educador intraemprendedor aplica su creatividad y talento para proponer iniciativas de mejoramiento en la organizacin, se constituye en un promotor y dinamizador de cambios dentro de una organizacin educativa, pero requiere del apoyo de esta. En el ecuador la gestin del conocimiento en del docente emprendedor con capacidad para identificar y llevar a cabo sus ideas, generar bienes y/o servicios, asumir riesgos y enfrentar problemas de manera diferente. El emprendedor es capaz de hacer algo novedoso o de dar un uso diferente a algo que ya existe y as generar un impacto en su propia vida y en la comunidad a la cual pertenece. LA GESTIN DE LA CALIDAD Los sistemas de gestin de calidad tienen como propsito fundamental mejorar continuamente la eficacia y eficiencia en el desempeo de la organizacin. La calidad es un emergente sistmico que surge como resultado de la interaccin permanente de un conjunto de elementos en una organizacin. Un sistema est integrado la estructura organizacional, conjuntamente con la planicacin, los procesos, los recursos, que se requieren para alcanzar los objetivos de la organizacin, para proveer mejoramiento de productos y servicios y para cumplir los requerimientos de los clientes internos y externos. En el Ecuador se estn desarrollando procesos de evaluacin de la Educacin bsica, del bachillerato y de las universidades con fines de acreditacin. Para este propsito la Constitucin Poltica (2008) en el Artculo 346, dispone que Existir una institucin pblica, con autonoma, de evaluacin integral interna y externa, que promueva la calidad de la educacin. En la actualidad, hablar de calidad en las instituciones educativas en el Ecuador a mejorado sustancialmente ya que con el nueva ley de educacin en donde se
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obliga a todos las instituciones a mejorar su gestin de calidad tanto en el docente como en el estudiante, promoviendo un sistema sistemas de evaluacin y acreditacin de las diferentes institutos de educacin. LA GESTIN POR COMPETENCIA Una competencia engloba no solo las capacidades cognoscitivas, sino tambin un conjunto de comportamientos, reflexin, toma de decisiones y otras actitudes necesarias para el pleno desempeo de una profesin u ocupacin. Relaciona lo interno de la persona con lo externo que es el producto. La gestin del talento por competencias constituye un enfoque innovador puesto que integra las formas de gestionar el conocimiento, las habilidades y las actitudes de las personas al interior de las organizaciones. Se propone lograr la competitividad de los miembros de una organizacin a travs de un modelo de gestin integral del talento. La gestin del talento humano por competencias parte del establecimiento de un marco referencial o modelo de competencias. El establecimiento de un modelo de competencias permite establecer un lenguaje comn para describir la efectividad de la organizacin y para asegurar que cualquier persona independientemente del rea o nivel donde se encuentre, tiene una percepcin y un entendimiento claro y compartido sobre lo que se espera de su aporte. En la actualidad en las instituciones educativas del pas se exigen que los docentes tengan un nivel mas avanzado de preparacin, ya que los educadores son administradores de establecimientos, de proyectos por que se debe inculcar para sean competitivos y puedan asumir las competencias que se exigen en la actualidad. ACTIVIDAD DE APLICACIN 3. Disee una propuesta para el desarrollo del talento humano en una institucin u organizacin educativa Propuesta para gestionar el desarrollo del talento humano en la academia de Guerra Naval, de Guayaquil, Guayas durante el ao lectivo 2012-2013. a) Nombre de la propuesta
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Fortalecer el conocimiento de la gestin del talento humano a los futuros comandantes de la Armada del Ecuador b) Datos informativos de la institucin educativa seleccionada La Academia de Guerra Naval fue creada por Decreto Ejecutivo No. 10-R del 11 de septiembre de 1963. La justificacin histrica de este alto Instituto radica en la necesidad de preparar a los Oficiales de la Armada para el ejercicio de las funciones de Comando, Direccin y Estado Mayor, en los distintos escalones y el desarrollar doctrinas propias ajustadas a la realidad e intereses nacionales. Funcin bsica Capacitar a los oficiales de la Armada para la conduccin de Operaciones Navales, el ejercicio de funciones de Comando, Direccin y Estado Mayor en los rganos del Alto Mando y en la investigacin de los asuntos relacionados con el Poder Martimo Nacional. Visin Una Academia de Guerra basada en el conocimiento, la excelencia acadmica y liderazgo con prestigio internacional c) Justificacin de la propuesta La capacitacin profesional es el adiestramiento al personal militar que se realizar mediante cursos o seminarios. Estarn encaminados a mantener actualizados los conocimientos y otorgarle las herramientas bsicas adicionales para desempearse en el puesto de trabajo en forma eficiente. El rea de cultura humanstica del curso pretende mostrar la importancia que tiene la direccin de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementacin de polticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con ndices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindndoles las condiciones propicias para su desempeo en el puesto.
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d) Objetivos: general y especficos OBJETIVO GENERAL Conocer y analizar los factores que influyen en la direccin de recursos humanos como los procesos que la conforman en referencia a la planeacin estratgica de los recursos humanos, reclutamiento y seleccin de personal, anlisis y clasificacin de puestos, capacitacin y desarrollo, evaluacin del desempeo, salud ocupacional, administracin de las compensaciones, incentivos, negociacin colectiva y administracin de contratos OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Comprender el concepto de potencial humano 2. Conocer y disear tcnicas y metodologas que permitan hacer valuaciones del potencial humano. 3. Incentivar la investigacin y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo e) Localizacin y cobertura espacial(contexto geogrfico, social y cultural de la institucin educativa) La Academia de Guerra Naval esta localizada en la base naval norte de la ciudad de Guayaquil provincia de la guayas donde se forman los Oficiales, con devocin, dedicacin y entusiasmo. La Academia de Guerra, ha sido desde entonces la tribuna de la Doctrina, del pensamiento del Oficial Naval y la ms alta Institucin de Educacin con que cuenta la Armada del Ecuador; desde hace aproximadamente una dcada con el concurso de Almirantes y Capitanes de Navo en servicio pasivo ha conformado un grupo de asesores permanentes que velan por la orientacin doctrinaria de la Academia.
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f) Recursos: tecnolgicos, organizacionales

materiales,

fsicos,

econmicos

Para la presente capacitacin se emplearn los siguientes recursos: Computador y proyector de imgenes digitales (data show) Internet y presentacin de videos Videoconferencia Sala multipropsito de la academia Pizarra liquida Tizas liquidas Este modulo se llevara a cabo mediante clases expositivas, con apoyo de medios audiovisuales, talleres y anlisis de casos prcticos. La metodologa es eminentemente participativa Exposicin del Profesor Discusin Productiva Talleres Grupales Exposicin de Alumnos Investigacin Lectura en clases Resolucin de casos g) Cronograma de actividades con indicacin de responsables Unidad enseanza N Tema(s) desarrollar Subtemas de 1 a Evolucin y antecedentes de la Gestin Humana 1. Valor estratgico de los recursos humanos (RRHH) 1.1. El contexto de la Gestin del Talento humano 1.2. Concepto de Gestin del talento humano 1.3. Objetivos de la Gestin del Talento humano 1.4. Evolucin de la gestin del Talento humano desde las teoras

2h 2h 3h 3h

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administrativas 1.5. Planeacin Estratgica del Talento 2 h Humano 1.6. El desafo de la Gestin del Talento 2 h humano 1.7. Desafos del entorno 2h No. de crditos 1 crdito (16 horas) que se le dedicarn a esta unidad Unidad de 2 enseanza N Tema(s) a Procesos clave del rea de gestin de recursos desarrollar humanos Subtemas 1. Integracin de RRHH 6h 1.1. planeacin de RRHH 1.2. Reclutamiento de personas 1.3. Seleccin de personas 2. Organizacin de RRHH 6h 2.1. Diseo de cargos 2.2. Descripcin y anlisis de cargos 2.3. Evaluacin del desempeo humano 3. Retencin de RRHH 8h 3.1. Remuneracin 3.2. Prestaciones. 3.3. Higiene y seguridad en el trabajo 3.4. Relaciones colectivas 4. Desarrollo de RRHH 6h 4.1. Capacitacin 4.2. Desarrollo personal 4.3. Desarrollo organizacional 5. Auditoria de RRHH 6h 5.1. Banco de datos. 5.2. Controles de los RRHH 5.3. Sistema de informacin No. de crditos 2 crditos (32 horas) que se le dedicarn a esta unidad Responsable El docente de la materia
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h) Fuentes de informacin 1. CHIAVENATO, Idalberto. Gestin del Talento humano. Mc Graw Hill. 2004 2. CHIAVENATO, Idalberto. Administracin Recursos Humanos. Mc GrawHill. 2007 3. BOHLANDER, George. Administracin Recursos Humanos. Thomson 12 edicin 4. BOHLANDER, George. Administracin Recursos Humanos. Thomson 14 edicin 5. BONACHE, Jaime. CABRERA, ngel. Direccin de Personas: Evidencias y Perspectivas para el siglo XXI 6. AMAYA GALEANO, Miguel. Administracin de Salarios e incentivos. Editorial Escuela Colombiana de ingeniera. ACTIVIDAD DE ANLISIS 4. Realice un anlisis crtico de la evaluacin del desempeo docente en las instituciones educativas ecuatorianas, sobre la base de lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o la Ley Orgnica de Educacin Superior, segn corresponda al nivel educativo en el que usted est trabajando o que tenga acceso. Introduccin. Para realizar un anlisis crtico de la evaluacin del desempeo docente en las instituciones educativas es necesario basarnos en el marco legal, es por eso que en el Artculo 346 de la Constitucin de la Repblica, establece que existir una institucin pblica, con autonoma, de evaluacin integral interna y externa, que promueva la calidad de la educacin1. Adems en la Ley Orgnica de Educacin Superior, en el Art. 155 en su parte pertinente seala: Los profesores de las instituciones del sistema de

Constitucin de la republica del ecuador 2008

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educacin superior sern evaluados peridicamente en su desempeo acadmico2. En esta misma ley su Art. 174.- Funciones del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.- Son funciones del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior3. La Ley Orgnica de Educacin Intercultural, en su Art. 68.- Sistema Nacional de Evaluacin y sus componentes.- El Instituto realizar la evaluacin integral interna y externa del Sistema Nacional de Educacin y establecer los indicadores de la calidad de la educacin, que se aplicarn a travs de la evaluacin continua de los siguientes componentes: gestin educativa de las autoridades educativas, desempeo del rendimiento acadmico de las y los estudiantes, desempeo de los directivos y docentes, gestin escolar, desempeo institucional, aplicacin del currculo, entre otros, siempre de acuerdo a los estndares de evaluacin definidos por la Autoridad Educativa Nacional y otros que el Instituto considere tcnicamente pertinentes4. Desarrollo Amparado en el marco legal de la constitucin y las diferentes leyes referentes a la evaluacin del desempeo de los docentes, la academia de guerra naval que es un instituto de nivel superior en coordinar con el consejo de evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la calidad de la educacin superior (CEAACES) y con la finalidad de asegurar la calidad de los procesos de formacin profesional de sus estudiantes, sistemticamente, viene implementando la evaluacin del desempeo docente. Esta evaluacin a sido un proceso reflexivo y crtico de obtencin de informacin vlida y confiable, respecto de la idoneidad cientfica, pedaggica
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La Ley Orgnica de Educacin Superior La Ley Orgnica de Educacin Superior 4 Ley Orgnica de Educacin Intercultural

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y tica que requiere la prestacin del servicio educativo, situacin que le ha permitido valorar la calidad del desempeo de sus docentes y determinar las estrategias de accin necesarias para su capacitacin, actualizacin profesional y desarrollo personal, en el contexto de la nueva Ley de Educacin Superior y las necesidades institucionales. Por los que podemos decir que la Evaluacin del Desempeo Docente no es un fin en s misma, sino un medio, una oportunidad para mejorar, sus resultados son utilizados como insumos para la planificacin institucional del desarrollo profesional de sus docentes, en los campos cientfico- tcnico de las profesiones, as como, en el campo psicopedaggico, por lo que, es un requerimiento institucional que todos los actores involucrados en la evaluacin del desempeo docente, en un proceso de reflexin serio, vlido y confiable, evalen y valoren el accionar de los docentes en la perspectiva de verificar, retroalimentar y seguir mejorando la calidad de los procesos de aprendizaje y enseanza en la academia de guerra con el fin de cumplir con su visin. Una Academia de Guerra basada en el conocimiento, la excelencia acadmica y liderazgo con prestigio internacional Conclusiones Con la creacin de la CEEACES5 podemos decir que se ha estandarizado a nivel nacional la evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la educacin superior permitiendo de esta manera que todo instituto de educacin cuente con el personal docente idneo. Con esta evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la educacin nivel pas permite que el Ecuador cuente con generaciones con una educacin de calidad y de esta manera beneficiando al pas para su desarrollo y competitividad a nivel internacional No. 1
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Referencia bibliogrfica Merln Flores Cynthia Lizette (2006), memorias de la exposicin virtual

Consejo de evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la calidad de la educacin superior

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del material didctico, espritu empresarial (2006) Agustn Reyes Ponce (1971). Administracin de Personal. http://es.wikipedia.org/wiki/ http://abelsuing.wordpress.com/2011/03/11/%E2%80%9Cla-gestion-delconocimiento-en-la-educacion-superior-de-calidad-un-enfoque-desde-laevaluacion%E2%80%9D/ CHIAVENATO, Idalberto. Administracin Recursos Humanos. Mc GrawHill. 2007

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