EVALUACIN DE LA CONTRIBUCIN AL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL USO DE PLATAFORMAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

R. Surez Escalona1 A.L. Gonzlez Lara2 G.N. Salas Celestino3

RESUMEN
Actualmente, el proceso de enseanza-aprendizaje en los diferentes niveles educativos, requiere del consumo de recursos tales como hojas de libreta, lpices, libros, as como diverso material de papelera; asimismo hemos llegado a tiempos en los que el acceso a Internet as como a un buen ancho de banda se consigue a un costo razonable. Por tal motivo el objetivo principal de este trabajo es mostrar la relacin costo-beneficio que existe en la incorporacin de tecnologas de internet, en el proceso de enseanza- aprendizaje de los diferentes niveles educativos. De manera inicial se muestra un anlisis descriptivo acerca de la cantidad de recursos, tanto renovables como no renovables, que actualmente se consumen al tomar los cursos de manera presencial en el saln de clases, y despus se muestra un estudio que representa la manera en que la tecnologa puede cubrir todos los requisitos que se marcan en el anlisis anterior as como el ahorro sustancial que se ve reflejado en el consumo de recursos al aplicar dichas tecnologas. El objetivo que se persigue en esta ponencia es concientizar a las autoridades educativas y gubernamentales acerca del ahorro en recursos que contribuyen al desarrollo sustentable mediante el uso de tecnologa para que mejoren sus polticas en el campo de telecomunicaciones y que sirva como justificante para inversin en tecnologa en el proceso de enseanza-aprendizaje de las instituciones.

INTRODUCCIN La visin 2020 de la Universidad Autnoma de Nuevo Len dice textualmente La Universidad Autnoma de Nuevo Len es reconocida en el ao 2020 como una institucin socialmente responsable y de clase mundial por su calidad, relevancia y contribuciones al desarrollo cientfico y tecnolgico, a la innovacin, la construccin de escuelas de pensamiento y al desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y del Pas(Ancer, 2011). Bajo esta visin el desarrollo sustentable es uno de los compromisos y responsabilidades que se tienen con la sociedad, y la innovacin tecnolgica y acadmica es uno de los ejes transversales para lograr esta visin. Actualmente, el proceso de enseanza y aprendizaje en los diferentes niveles educativos, requiere del consumo de recursos como hojas de libreta, lpices, libros, copias as como diverso material de papelera, este consumo se puede reducir a cero, incorporando de manera innovadora, tecnologas de internet, laptops y dispositivos mviles a dicho proceso. Lograr esto pareciera una utopa, pero si volteamos a ver hacia modelos acadmicos de pases como Corea del Sur que obtuvo el segundo lugar en la prueba PISA 2009 con un puntaje de 539, y lo comparamos con los 425 puntos que obtuvo Mxico para colocarse en
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Profesor de Asignatura. Facultad de Filosofa y Letras. UANL. ruben.suareze@uanl.mx Coordinadora Acadmica Maestra en Ingeniera de la Informacin. Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica. aida.gonzalezlr@uanl.edu.mx 3 Coordinador de Soporte Tcnico. Direccin de Investigacin Educativa. UANL. gloria.salasc@uanl.mx

el lugar 46 (Prueba Pisa 2009) podemos observar que las autoridades de Corea del Sur anunciaron que para el 2015 digitalizaran todos los materiales de estudio impresos, lo que significa que eliminarn el uso de papel , con una inversin total de dos mil millones de dlares, los alumnos podrn acceder a libros digitales, a travs de tabletas conectadas en red. Otro ejemplo es la enciclopedia britnica que ya no imprimir sus ejemplares, ya que el sitio de internet presenta informacin completa, es usable, tiene disponibilidad de mostrar el contenido en formato multimedia adems de que su precio es accesible (AOL Noticias, 2012). ANLISIS Para analizar la posibilidad de disminuir el uso del papel se aplic una encuesta a una muestra significativa del 11.18 % de la poblacin de una facultad de la UANL (Universidad Autnoma de Nuevo Len), la muestra fue distribuida de la siguiente manera: 8 grupos de segundo semestre, 2 grupos de cuarto semestre, 1 grupo de octavo semestre y 2 grupos de noveno. La encuesta se aplic atreves de la plataforma de enseanza-aprendizaje Nexus, (Direccin General de Informtica, 2006) con el objetivo de consumir papel. El instrumento tiene los objetivos que se marcan a continuacin: 1. Determinar el gasto que los estudiantes realizan en transporte, para posteriormente determinar la cantidad de gasolina que consumen por asistir presencialmente. 2. Determinar el gasto total que los estudiantes realizan en papel, para posteriormente determinar la cantidad de papel que consumen en el semestre en esta facultad para el proceso de enseanza y aprendizaje. 3. Observar el nivel de compromiso que los estudiantes tienen con el desarrollo sustentable y su disponibilidad para adaptarse al cambio 4. Obtener la opinin de los estudiantes con respecto a la preparacin de sus maestros para utilizar tecnologas y contribuir con el desarrollo sustentable 5. Obtener la opinin de los estudiantes en cuanto a la infraestructura de la facultad, para poder implementar este cambio. A continuacin se muestran los resultados obtenidos de cada pregunta obtenida de la aplicacin del instrumento. Estimacin de magnitud de gasto y en gasolina. El 84.16 % de los estudiantes a los que se les aplic la encuesta, contest que utiliza el transporte pblico urbano y el metro, el restante 15.84% se transporta en automvilEl promedio de dinero que gastan en traslado diario es de 66 pesos. El uso de plataformas de enseanza-aprendizaje para ofrecer cursos en lnea y usar tecnologa como videoconferencias, o chats para complementar las clases causara la disminucin de los traslados lo que se reflejara en el ahorro en combustible, aunque la gran mayora utiliza el metro o transporte pblico, existen alrededor de 16 alumnos de los 259 entrevistados que se trasladan en automvil y por eso, el promedio del gasto se incrementa como se muestra en la Grfica 1.

140 120 100 80 Transporte pblico 60 40 20 0 Segundo semestre Cuarto semestre Octavo semestre Noveno semestre Automvil

Grfica 1. Medios de transporte utilizados para trasladarse a la Facultad

Estimacin de magnitud en gasto y cantidad de papel Esta pregunta la dividimos en dos partes primero se pregunt a los alumnos cunto gastaban al semestre en libros, antologas, libretas, lpices, plumas, en general todos los tiles escolares, y en la segunda parte se cuestion cuanto gastaban a la semana en copias, rotafolios, hojas de mquina, papel ministro y dems artculos de papelera que consumen regularmente. Los resultados en medicin de dinero los obtuvimos de la siguiente manera. El promedio del gasto semestral en libros, libretas y antologas es de $334.13, el promedio de gasto semanal en artculos de papelera es de $64.42, en total, considerando que promedio semanal es constante en todo el semestre, obtenemos un promedio de $1582.63 pesos por alumno al semestre. Calcular los kilos en papel consumidos en toda la facultad por semestre es complicado con los datos que se tienen, puesto que cada libro tiene un costo diferente y pesa diferente, adems de no haber una correlacin entre el peso del libro y su costo. Si se estima que cada profesor solicita a sus alumnos una tarea impresa por semana de un promedio de 5 hojas y el alumno cursa 6 materias por semestre, cada alumno consumir un promedio de 480 hojas de papel por semestre, si se utilizara una plataforma de enseanza-aprendizaje en la que las pudieran enviarse de manera electrnica, se ahorra ese gasto de papel.

Gasto en papel en un semestre

2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Segundo semestre Cuarto semestre Octavo semestre Noveno semestre Grfica2. Cantidad de dinero gastada por los estudiantes en papel

Compromiso de los estudiantes con el desarrollo sustentable Se le pregunt al estudiante acerca de su opinin sobre el desarrollo sustentable, se segmentaron las respuestas por categoras utilizando el software MAXQDA (MAXQDA, 1995) para la anlisis de estas variables cualitativas. El 10.23 % expres no estar de acuerdo con el desarrollo sustentable por considerar ms importantes otras cosas, el 40.55% expres estar de acuerdo y el 49.21% expres estar muy de acuerdo y dio una explicacin del porqu. Veintids de los alumnos que no estuvieron de acuerdo corresponde a estudiantes que an no llevan la materia de ambiente y sustentabilidad que se imparte en la facultad, los otros 4 estn a punto de egresar. En general los alumnos tienen la disposicin de colaborar para reducir el consumo de papel, pero la manera de lograrlo es lo que los inquieta pues algunos de sus maestros les piden comprar libros y hacer apuntes, en la libreta, sacar copias etc.

70 60 50 40 30 20 10 0 Segundo semestre Cuarto semestre Octavo semestre Noveno semestre Grfica 3. Nivel de compromiso de los estudiantes con el desarrollo sustentable

En desacuerdo Deacuerdo Muy deacuerdo

Opinin de los estudiantes acerca de la habilidad de sus profesores para usar tecnologas El 37.20 % de los alumnos expresaron que a sus maestros les falta actualizarse en uso de tecnologas. El 42.63% expres que si pueden, si se lo proponen, mientras que el 20.15% consideran que sus maestros dominan estas herramientas de manera adecuada.
70 60 50 40 30 20 10 0 Segundo semestre Cuarto semestre Octavo semestre Noveno semestre Grfica 4.Opinin de los estudiantes acerca de las habilidades que sus maestros tienen en el uso de las tecnologas En desacuerdo Deacuerdo Muy deacuerdo

La diferencia en el porcentaje se debe a que los estudiantes de segundo semestre han tenido pocos maestros, y los de dcimo semestre ya tuvieron 5 veces ms, y conocen un poco mejor a los docentes de la facultad. En general los alumnos no pueden utilizar tecnologa si el maestro no se los permite y tienen que consumir papel si el maestro as lo requiere, el diseo de las planeaciones de algunas clases no incluyen tecnologa. Opinin de los estudiantes sobre la infraestructura tecnolgica. En la Universidad Autnoma de Nuevo Len se cuenta con una infraestructura de internet inalmbrico, que cumple con los requisitos necesarios para brindar un buen servicio a la comunidad de estudiantes y profesores, todos los estudiantes y profesores pueden conectar sus laptops, tabletas y dispositivos mviles a Internet sin costo y a una velocidad adecuada para trabajar de manera eficiente. La Universidad Autnoma de Nuevo Len es la nica Universidad del pas que cuenta con una plataforma creada por la misma universidad, diseada en un modelo por competencias para cumplir con el modelo acadmico de cursos presenciales y a distancia.
70 60 50 40 30 20 10 0 Segundo semestre Cuarto semestre Octavo semestre Noveno semestre Grafica 5. Opinin de los alumnos acerca de la infraestructura tecnolgica de la facultad

En desacuerdo Deacuerdo Muy deacuerdo

En la mayora de las aulas se cuenta con video proyector, PC y pizarrn interactivo, en las que no hay se puede llevar un video proyector, y conectar a una laptop sin problema.

En las facultades se cuentan con espacios para alumnos y maestros en donde puedan tener acceso una PC con internet. La informacin analizada de las encuestas coincide con que existe la infraestructura pero no es de su entera satisfaccin ya que hay reas en que no hay cobertura de la red inalmbrica o tambin horas del da en que se satura, pero esta situacin se ha ido mejorando ya que cada vez se instalan ms antenas en el campus. Experiencia en grupos pilotos reduciendo a cero el consumo del papel. Despus de observar el inters de los estudiantes en el desarrollo sustentable y en su disposicin para apoyar prcticas como las de cero consumo de papel, se decidi implementar grupos pilotos para identificar lo siguiente: Qu tan confiable y accesible es la infraestructura tecnolgica que se tiene y que estrategias pueden implementar los maestros para proponer acciones sencillas y gradualmente eliminar el uso de papel. El primer paso es crear curso en Nexus y tener el tiempo suficiente para disear las actividades en funcin de la tecnologa as como solicitar que las tareas las enven por medios electrnicos para evitar el uso de papel. Caractersticas de la plataforma Nexus y su contribucin al desarrollo sustentable. Nexus es una plataforma que facilita la colaboracin entre alumnos y maestros en el proceso de enseanza y aprendizaje en sus modalidades presencial, a distancia y mixta. Se explica el uso de cada parte y su contribucin al consumo de cero papel Comunidad: Espacio en donde se puede tener una comunicacin vertical ascendente, es decir, es posible mostrar nuestras sugerencias, ideas, dudas y quejas directamente por esta medio al equipo de desarrollo de la plataforma. De esta forma se utiliza cero papel en canales de comunicacin ascendentes como buzones de sugerencias que se encuentran en la direccin general de informtica. Manual: Descarga un archivo en formato PDF, con todo lo que se requiere saber para usar adecuadamente la plataforma, evitando que se impriman libros o folletos con dicha explicacin. Programa Analtico: La mayora de la universidades renta plataformas como blackboard y moodle, y deben agregar los espacios correspondientes para su programa analtico, Nexus ya tiene toda la estructura completa, en un modelo basado por competencias, slo se necesita vaciar la informacin del programa analtico para que los alumnos tengan acceso a l y no tengan que imprimirlo para entregrselo al principio de cada semestre. Estructura: En este espacio se realiza la calendarizacin, dosificacin, y planeacin de cada clase de acuerdo con el programa analtico y la planeacin ulica se debe tener especial cuidado de no planear actividades en clase que incluyan papel, sino utilizar las diferentes herramientas con las que cuenta Nexus.

En la estructura se establecen criterios de desempeo como rbricas o listas de cotejo que se toman en cuenta para la evaluacin. Despus en las actividades se ponen las instrucciones de la actividad en s, teniendo cuidado que la actividad no implique consumir papel, tambin se adjuntan los contenidos que son entidades digitales, autocontenibles y reutilizables con un claro propsito educativo, que en conjunto con la actividad hacen de la evidencia de aprendizaje un objeto de aprendizaje; por ltimo los recursos, que pueden ser videos, ligas de internet, lecturas, laboratorios, simuladores, multimedia, objetos de aprendizaje, foros, chats, herramientas de la web 2.0 , libros en formato PDF, etc. Alumnos: En esta seccin permite tener acceso al portafolio virtual de alumnos, monitorear sus accesos a la plataforma, crear actividades complementarias con o sin ponderacin para la asistencia, de esta forma se evita imprimir listas de asistencia. En la seccin de correo electrnico se pueden enviar correos y guardar la evidencia del correo que se envi. Comunicacin: Una de las reas mas completas se compone de los siguientes elementos; Avisos, foros, chat, mensajes, correo y equipos las cuales permiten tener comunicacin de manera sncrona y asncrona. En la seccin de avisos se puede estar en constante comunicacin acerca del progreso y fechas importantes del curso, como fechas lmites para entregar actividades o fechas del examen, tambin es til para notificar cambios y evita el uso de papel en vitrinas o pizarrones. En los foros se tiene la posibilidad de crear evidencias de las discusiones, y debates que se realizan en clase, en general se puede utilizar como una herramienta que facilite el aprendizaje colaborativo, sirve como canal de comunicacin horizontal y vertical. El chat tiene la ventaja de interactuar en tiempo real, cumple con las mismas funciones que el foro, y se puede moderar fcilmente por el maestro. Evaluacin: Es una de las partes en la que se incrementa el ahorro de papel ya que evita que se impriman las evidencias de aprendizaje, se almacenan en un portafolio del alumno digital que permite al alumno ver la informacin por alumno o por evidencia llevando un perfecto control de las calificaciones, sin tener listas y sin evidencias en papel. Otro apartado de evaluacin es la seccin de exmenes que no slo permite ahorrar papel sino que proporciona resultados inmediatos al terminar de presentar, permite compartir reactivos entre un grupo de profesores para trabajo colaborativo. Y por ultimo la seccin de encuestas que fue la utilizada para este trabajo. Otras Herramientas: Desde este espacio se pueden administrar los recursos y materiales didcticos por actividad, para que en caso de requerir actualizar informacin de un semestre a otro, sea ms fcil, sin necesidad de pedirles a los estudiantes que compren antologas o saquen copias a libros. Tambin en este espacio est la bitcora que permite medir el trabajo realizado por alumnos y maestros en un curso. Resultados de uso de Nexus en grupos piloto. La experiencia con los grupos pilotos fue diferente en los grupos de segundo semestre, la materia es Aplicacin de las Tecnologas de la Informacin, es una materia de estudios generales y es claramente procedimental, las clases se llevan a cabo en un Aula que cuenta con equipos de cmputo e internet. En este curso se logr el objetivo de utilizar cero papel

y la nica complicacin que se tuvo fue que el grupo era grande y no haba computadoras para todos los alumnos, la solucin fue pedir a los alumnos que cuentan con laptop que la utilizaran. En el segundo grupo con alumnos de cuarto semestre la materia es Administracin, se utilizaba papel para tomar apuntes, se solicitaba sacar copias a libros, y los exmenes eran presentados en papel, los aspectos anteriores cambiaron y tambin en este grupo se logr el uso de cero papel aunque con algunas complicaciones;. la manera de trabajar tuvo que cambiar un poco y crear materiales de apoyo digitales para no sacar copias al libro, se digitaliz el material y se reparti va correo usando la plataforma Nexus como apoyo. Los apuntes ya no se eran necesario puesto que ya tenan el material digitalmente, y como evidencia de aprendizajes se pidieron organizadores grficos del contenido enviado con fechas lmites de entrega. El examen se present en lnea, con preguntas abiertas. En el tercer grupo con alumnos de noveno semestre, la materia es Estadstica y en este no se logr por completo el objetivo, ya no se cont con un espacio con computadoras para presentar el examen, el contenido esta en forma digital y se utiliza adecuadamente el pizarrn interactivo para explicar los procedimientos pero requieren practicar, resolviendo problemas y tiene que ser en el saln para aclarar dudas en el momento y los alumnos deben hacer sus problemas en hojas de papel porque ya que no tienen tabletas para sustituir la libreta. Aunque se redujo el consumo de papel al solicitar el Producto integrador en formato digital, los dems aspectos no pudieron cumplirse por falta de infraestructura. CONCLUSIONES El dinero que un alumno gasta en consumo de papel en tres semestres es equivalente a adquirir una computadora con funcionalidades suficientes para realizar las actividades estudiantiles. Recientemente se lanz el programa Compuapoyo por parte del gobierno federal (Presidencia de la Repblica, 2012) En el que el gobierno federal apoya con 1000 pesos en la adquisicin de una laptop y financa 1500 peros a muy bajo inters. Estas son condiciones ptimas para la adquisicin de los equipos, y para aquellos alumnos de bajos recursos se puede implementar otra ayuda adicional por parte de la UANL, para que todos puedan tener acceso. La actualizacin de los maestros en el uso de herramientas, as como la concientizacin de la importancia de su uso como contribucin al desarrollo sustentable as como el vencimiento de la resistencia al cambio contribuirn al incremento de su uso en el aula. Despus del anlisis se observ la importancia del desarrollo sustentable y como la plataforma NEXUS puede contribuir al cuidado del medio ambiente mediante la disminucin del uso de papel. Tambin se comprob que a los alumnos les interesa y es necesario difundir esta informacin para capacitar a los profesores y hacer labor de concientizacin en el tema

TRABAJO FUTURO Como futuro trabajo se ha definido realizar este mismo anlisis en toda la institucin con sus diversas las facultades con el apoyo de la Direccin General de Informtica y el equipo de desarrollo de la plataforma Nexus, para detectar en qu reas se necesita una mayor atencin, tanto en capacitacin como en infraestructura, tambin analizar las habilidades de los maestros y disear cursos para solucionar sus problemas en el uso de las herramientas tecnolgicas. BIBLIOGRAFA
Ancer, J. (2011). Visin 2020 UANL. San Nicolas. AOL Noticias. (28 de 03 de 2012). Adios al papel. Enciclopedia Britnica dice adis al papel; slo tendr edicin digital . Direccin General de Informtica. (2006). Nexus PLataforma de Enseanza y Aprendizaje. Recuperado el 30 de 03 de 2012, de www.nexus.uanl.mx Direccin General de Informtica. (2012). Manual de Usuario para el Rol del Maestro. Facultad de Filosofa y Letras. (2010). Plan de desarrollo de la Facultad de Filosofa y Letras 20102015. MAXQDA. (1995). MAXQDA . Recuperado el 30 de 3 de 2012, de The Art of Text Analysis: http://www.maxqda.com/ Presidencia de la Repblica. (06 de 03 de 2012). Lanzamiento del programa Compuapoyo. Recuperado el 29 de 03 de 2012, de http://www.presidencia.gob.mx/2012/03/elpresidente-calderon-en-el-lanzamiento-del-programa-compuapoyo/ Prueba Pisa 2009. (s.f.). OECD Programme for international Student Assessment. Recuperado el 28 de 03 de 2012, de http://stats.oecd.org/PISA2009Profiles/