INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN MANUEL ITURREGUI

-LAMBAYEQUE -


CALIDAD QUE SE VIVE, CALIDAD QUE SE TRANSMITE



PROYECTO DE EXTENSIN:

LA GEOMETR A EN NUESTRO ENTORNO



REA CURRICULAR : MATEMTICA


GRADO Y SECCIN : 4 I


RESPONSABLES :

- Aguilar Chapon Lus ngel.
- Asalde Yuptn Kenyo Javier.
- Bances Tuoque julio Cesar.
- Bereche Mendoza Nathaly.
- Glac Infante Miriam Elizabeth.
- Gutirrez Ayala Albert David.
- Rojas Krugger Esther.
- Tineo Cueva Cluber.
- Vargas Hernndez Jessica Pamela.
- Zapo Torres Horacio Alexander.


PROFESOR ASESOR:
LIC. J OS DELCARMEN SANTAMARA MURO

LOS NMEROS RIGEN AL MUNDO


- 2006 -



PRESENTACIN



El conocimiento impartido y asimilado en el aula
es de suma importancia pero es menester la aplicacin
y experimentacin de lo aprendido de manera que
seamos nosotros quienes vayamos construyendo
nuestro aprendizaje.

Y por el compromiso hacia nuestros padres,
profesores y todos aquellos que luchan da a da por
mejorar nuestra calidad de vida, se presenta el
Informe del Proyecto denominado La Geometra en
nuestro entorno.


NGT
PRESENTACIN:

La iglesia San Pedro de Lambayeque ha sido declarada ya
monumento histrico en el ao 1972. A pesar de ello esta se
encuentra formando simplemente una parte mas de la ciudad
de Lambayeque, sin manifestarse la importancia que en
realidad tiene.


La iglesia constituye una importante fuente de valores de
tipo histrico, artstico, y simblico-social de esta ciudad, de
all la importancia que tiene como monumento histrico.


En este trabajo se intenta realizar un esfuerzo de
investigacin que permita lograr una recopilacin de
informacin que ser til para el conocimiento de los aspectos
histricos y fsicos del monumento religioso.


La importancia de estudiar el monumento radica bajo los
siguientes puntos:



Como aporte de la cultura


Para su utilizacin en propuestas de Conservacin e
Intervencin en la zona prevista, as como para otras posibles
propuestas en el entorno


Porque el conocimiento obtenido permitir a los pobladores
lambayecanos una mayor identificacin con su monumento. ya
que para saber y apreciar nuestra riqueza es necesario una
formacin e informacin que facilite la comprensin del
significadote la misma en la creacin de nuestra identidad.



NGT

AGRADECIMIENTO






A:
Nuestro profesor, por habernos guiado en
el transcurso del desarrollo del presente
informe. Tambin a Dios por habernos
dado las fuerzas necesarias para llevar a
cabo este trabajo.


A los arquitectos: Cesar Payad
Wio, Juan Jos Bautista Romero, Lus
Guillermo Ayala Rojas, por haber hecho
posible el desarrollo del presente.




NGT

DEDICATORIA




A:

Nuestros padres por otorgarnos los
recursos necesarios para el desarrollo de
este trabajo.




Una dedicacin especial a Dios
por darnos inteligencia e
inspiracin y, sobre todo, la
paciencia que demanda el
presente informe.





El equipo responsable.
NGT









SUMARIO


PORTADA

SECCIN PRELIMINAR

PRESENTACIN
AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA

INTRODUCCIN

I. DATOS GENERALES

II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO Y EJECUCIN

2.1 Organizacin del Equipo.
2.2 Ubicacin del lugar, objeto de estudio.
2.3 Planteamiento del problema.
2.4 Hiptesis.
2.5 Objetivos.
2.5.1 General.
2.5.2 Especficos.
2.6 Materiales y equipos empleados.

III. MARCO TERICO

3.1 Capacidades especficas desarrolladas.
3.2 Definiciones operacionales necesarias
3.2.1 Geometra y elementos bsicos.
3.2.2 Segmento y Proporcionalidad.
3.2.3 ngulos - Clasificacin.
3.2.4 Polgonos: Elementos, Permetro y rea.
3.2.5 Tringulos Clasificacin - Teorema de Pitgoras.
3.3 Antecedentes referenciales.
IV. MARCO REFERENCIAL

4.1 Antecedentes histricos del lugar de estudio.
4.1.1 Resea
4.1.2 Testimonios.

V. REALIZACIN DE CLCULOS

VI. PRESENTACIN DE RESULTADOS

VII. CONCLUSIONES

VIII. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

IX. FUENTES DE INFORMACIN
9.1 Bibliografa.
9.2 Hemerografa.
9.3 Infografa.
9.4 Webgrafa.

X. ANEXOS
10.1 Fotografas.
10.2 Planos.


INTRODUCCIN



Este trabajo consisti en la toma de medidas
de ngulos horizontales y verticales, ngulos de
elevacin y de depresin, clculos de alturas de
estructuras y distancias de difcil acceso, aplicando
para ello los conocimientos de Geometra
impartidos en aula por el Docente, el Profesor Jos
del Carmen Santamara Muro.


Esto nos permiti mayor destreza y prctica
en lo relacionado a estos contenidos de suma
importancia para nuestra formacin.


A continuacin veremos la forma en que nos
organizamos para as poder llevar a cabo este
trabajo y a la vez un reto que lo asumimos con
mucho entusiasmo.







DENOMINACIN DEL PROYECTO








I. INFORMACIN GENERAL

1.1 Institucin Educativa : Juan Manuel Iturregui
1.2 rea Curricular : Matemtica
1.3 Grado y Seccin : 4 I
1.4 Equipo responsable : NGT (nueva generacin de triunfadores)
Aguilar Chapon Luis ngel.
Asalde Yuptn Kenyo Javier.
Bances Tuoque julio Cesar.
Bereche Mendoza Nathaly.
Glac Infante Miriam Elizabeth.
Gutirrez Ayala Albert David.
Rojas Krugger Esther.
Vargas Hernndez Jessica Pamela.
Tineo Cueva Cluber.
Zapo Torres Horacio Alexander.

1.5 Asesor : Prof. Jos del Carmen Santamara Muro
1.6 Subdirector : Prof. Luis Valdivieso Huima
1.7 Director : Prof. Rmulo Rodrguez Acosta
1.8 Temporalizacin : I Parte: II Trimestre Agosto -
Septiembre 2006
II Parte: III Trimestre Octubre -
Diciembre 2006



LA GEOMETR A EN NUESTRO CONTEXTO
II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO Y EJECUCIN


ORGANIZACIN DEL EQUIPO.

Para poder llevar acabo con xito este proyecto, en forma coordinada y
democrticamente asumimos las siguientes responsabilidades:

Aguilar Chapon Lus ngel : Marco terico.
Asalde Yuptn Kenyo Javier : Mediciones.
Bereche Mendoza Nathaly : Mediciones.
Rojas Krugger Esther : Tipeos.
Glac Infante Miriam Elizabeth : Encargada de proporcionar materiales.
Gutirrez Ayala Albert David : Toma de fotografas.
Julio Cesar Bances Tuoque : Realizacin de clculos.
Tineo Cueva Cluber : El informe en general
Vargas Hernndez Pamela : Encargada de proporcionar materiales.
Zapo Torres Horacio Alexander : Seccin preliminar.

Fechas en que se llevaron acabo las mediciones:

Sbado 26 de agosto : Reconocimiento del lugar.
Sbado 31 de agosto : Elaboracin del Marco Terico,
Presentacin y Dedicatoria
Sbado 02 de septiembre : Toma de medidas y elaboracin del plano.
Domingo 10 de septiembre : Elaboracin del informe.
Sbado 09 de septiembre : Toma de fotografas.

Fechas en que se llevaron a cabo las reuniones para la construccin de
la maqueta.

15 / 11 / 06 : solicitud de apoyo a la
arquitecta Claudia
20 / 11 / 06 : compra de materiales.
26 / 11 / 06 : construccin de la maqueta
03 / 12 / 06 : ltimos retoques de la
Maqueta
UBICACIN. (Del lugar, objeto de estudio)

Lugar objeto de estudio

Iglesia San Pedro de Lambayeque

Se encuentra ubicada entre las dos calles principales: Dos de Mayo y Ocho de Octubre
de la ciudad evocadora de Lambayeque.

Sus lmites estn entre las calles:
Por el Norte : 3 capillas: San Francisco, Santa Catalina y San Roque.
Por el Sur : parque principal
Por el Oeste : Calle Dos de Mayo
Por el Este : Calle Ocho de Octubre


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Necesidad de medir, calcular y representar regiones poligonales
comprendidas por el terreno de un lugar especfico situado en la ciudad de
Lambayeque.

HIPTESIS
Los conocimientos de Geometra impartidos en clase permiten medir,
calcular y representar distancias de regiones poligonales.



OBJETIVOS

General:

Medir, calcular y representar regiones poligonales enmarcadas en el contexto
de nuestra ciudad.

Especficos:

Realizar correctamente mediciones y representarlas en el plano.
Identificar y calcular los elementos de un Polgono.
Aplicar criterios de semejanza y proporcionalidad.
Valorar la aplicacin de la Geometra en el contexto.

MATERIALES, EQUIPO E INSUMOS EMPLEADOS

Para el trabajo de campo:
- Cinta mtrica.
- Tiza.
- Libreta de campo.
- Lpiz.
- Cordel.
- Transportador.
- Varilla.
- Cmara fotogrfica y rollo (Opcional)
- Otros.

Para el trabajo de gabinete:
- Papel Bond (Tamao A- 4).
- Transportador.
- Bolgrafo.
- Calculadora.
- Comps.
- Escuadras.
- Colores.
- Mquina de escribir, Computadora, etc. (Opcional)
- Otros.




III. MARCO TERICO

LA IGLESIA DE SAN PEDRO DE LAMBAYEQUE

De monumental y majestuoso aspecto, concita la atencin y admiracin del son visitantes a
la Ciudad Evocadora de Lambayeque. La elegancia de su portal manierista y la sobriedad
austera de su exterior, contrastan de manera asombrosa con el interior ricamente
ornamentado con elaborados altares forrados en pan de oro de estilo barroco espaol,
profusamente adornados con bellsimas esculturas vaciadas con yeso o talladas en manera
con varios siglos en su haber, e impresionantes frescos en el cielo raso que hacen recordar,
salvando las diferencias de tiempo y mano de obra a la capilla Sextina del Vaticano y de las
cuales sobresale por merito propio la impresionante escena del juicio final con cientos de
personajes representados al momento de ser llamados al divino comparendo.

La iglesia esta construida ntegramente en ladrillo unido con cal y canto y cubierto con
bvedas de doble curvatura, tambin de ladrillo a excepcin de la cpula que cubre el
crucero principal hecha de estructura de hierro empernado y soldado. Consta de una nave
central y dos laterales ntegramente tratadas con pintura simulando mrmol rojo que
confiere un lujoso y espectacular marco al conjunto, complementado con la hermosa loseta
floreada que cobre el piso en su totalidad. Esta iglesia y las dos capillas laterales son los
que, en s poca se llamaron las ramadas de las cuales la de San Pedro es la mayor.

En el interior, ingresando a la derecha y en una penumbrosa hornacina se aprecia la imagen
de la madre por excelencia llorando al hijo agonizante en la cruz, la virgen Dolorosa con el
corazn atravesando por las sietes espadas u las manos invocando al cielo, tal vez,
comprensin a su pena su rico manto bordado de oro, plata y pedreras basta para
justificar una detenida y deleitante observacin; y, entrando ala izquierda, vemos el altar
con la imagen de cristo crucificado, confeccionado en madera y tan expresivamente logrado
en su concepcin artstica que se sobrecoge al espectador su gesto de dolor y el cuerpo con
las costillas hundidas por la deshidratacin.

Al ir recorriendo, observamos una serie de altares secundarios que, no por eso, dejan de
ser de primer orden, con sus valiosas esculturas mostrando los diferentes momentos de la
Pasin de cristo y al llegar a la altura de las puertas laterales, podemos observar,
afortunados nosotros, el Cristo Yaciente en su urna de cristal del cual llegaron dos
ejemplares al Per trados por el entonces presidente Augusto B. Leguia desde Italia
hallndoosle otro en la Catedral de Lima.

Al pasar al gran crucero central donde se forman la planta en cruz de la iglesia, vemos
ambos y compitiendo por nuestra atencin, dos elaborados altares en pan de oro, uno y de
estilo barroco el otro, dedicados a la Virgen Maria y a la Santa Teresita del Nio de Jess,
respectivamente y mas al fondo a la izquierda, el altar del Sagrado Corazn de Jess de
magistral lujo y elegancia con la puerta que comunica a la sacrista hermosamente
disimulada en su estructura, y a la derecha el altar dedicado al Santo patrn de los
animales, San Francisco de Ass.

El altar Mayor no es el original destruido en uno de, los tantos incendios que asolaron la
iglesia de Lambayeque y que ostentaban caractersticas barrocas al igual que el resto, sino
uno confeccionado en sereno y sobrio estilo renacentista que contrasta con el conjunto
total sin alterarlo y mas bien, completndolo.

Es bueno observar las placas en uno de sus costados donde se consigna ala fecha y el
nombre de sus constructores, y no estar de mas tocarlo menuda sorpresa nos llevaremos
con respecto al material que ya esta hecho.

Mencin especial merece el centro del piso del Altar Mayor donde existe una losa de
cemento sellando un ingreso que segn cuentan, lleva alas catacumbas que ha dado pie a
numerosas leyendas de misteriosos pasajes que comunican las principales casonas de la
ciudad entre s y con la iglesia y no podemos pasar sin mirar las pinturas morales del
arcngel hundiendo al demonio en el infierno y la otra del Milagro de Lourdes, adems del
hermoso atril de lectura en forma de guila con las alas desplegadas y forrado en pan de
oro.

Entrar a la sacrista es necesario para poder contemplar de cerca la gran escultura en
madera de Cristo Crucificado adems de dos pinturas religiosas de respetable calidad y
gran antigedad. Aqu es donde se puede apreciar la belleza de la bveda de doble
curvatura al contemplar un soberbio ejemplar cubriendo este ambiente.

De aqu, saldremos a dirigir la ingestin de belleza que hemos tomado, dando un paseo por
el atrio que, con gran pena para los que apreciamos la observacin hecha con criterio, ha
sido cubierta (para mala suerte en su parte frontal), con una espantosa loseta veneciana sin
ninguna relacin con el conjunto, la cual fue colocada contra todo lo que indica el buen
sentido, retirando la espectacular loseta hexagonal de efecto tridimensional que, en buen
estad de conservacin marcaba un camino que conduca hacia el ingreso principal,
desvalorizando en gran medida la calidad del efecto total.

Al costado izquierdo del atrio se encuentran las capillitas o ramadas menores, a las cuales
la tradicin seala como de los negros y de los indios, creyndose que estos solo podan
asistir a los oficios de tal o cual sin otra posibilidad.

Conocer la Iglesia de San Pedro es, que duda cabe, un derecho y una obligacin de todo
visitante a la Cuidad Evocadora y cabe a los encargados de su cuidado al poner a su posicin
las facilidades del caso, estableciendo horarios de visita guiada que, obviamente, ser
fuente de beneficio y dir mucho de la fuente de calidad de los lugareos. No permitamos
que se diga que no se pudo visitar la Iglesia por que no era hora de misa y de esta manera,
oiremos el nombre de nuestra ciudad recomendado no solo por su extraordinario inters
monumental sino tambin, por la por la cordialidad de sus habitantes.


ANTECEDENTES


La ciudad es una organizacin fsica, con calles, edificios, equipamiento urbano, etc
que, a dems, coexiste con un conjunto de costumbres, tradiciones y sentimientos que
definen su alma y espirito.

El continuo desarrollo y avance de los pueblos con el consiguiente crecimiento acelerado
de las zonas urbanas ha provocado el paulatino desinters y, en ocasiones, hasta olvido
total de de muchas de las manifestaciones espirituales de los pueblos, tales como las
tradiciones, los valores culturales, etc.

Las costumbres, tradiciones, valores, y en general la historia de cada pueblo, se
manifiestan en hechos fsicos. Estos hechos fsicos representativos constituyen el
Patrimonio Cultural Monumental de un pueblo.

Entonces un monumento es un sitio o lugar que posee valores o cualidades de
carcter histrico, estilstico, plstico, espacial, arquitectnico y de mensaje. Es un hecho
fsico que representa la realidad de una poca, la historia de un pueblo, es decir, es el
testimonio del espritu de este.
Por esto es importante la conservacin de la iglesia San Pedro de Lambayequepues
este representa valores sociales y culturales, que se han trasmitido a travs de la historia
y que son base de nuestra identidad.

Como testimonio de la realidad e una poca, una iglesia virreinal tiene una importancia
especial, pues sabemos que en muchos casos su identificacin implico una labor de
muchsimos aos, y su crecimiento fsico fue constante a travs de los siglos. As pues,
representa el pensar y e sentir de varias generaciones, y esto se refleja en cambios fsicos
de diversa ndole, fluctuantes de la sociedad misma.



ANLISIS ARQUITECTNICO


DESCRIPCIN GENERAL


Es importante aclarar que la descripcin del edificio se har mediante respecto y
volmenes. En cuanto a dimensiones, nos remitiremos al levantamiento planimetrito que,
mediante trabajo, hemos realizado.


EXTERIOR

La Iglesia se encuentra ubicada paralelamente a la plaza, y se encuentra situada en el
centro de un gran atrio, que antes perteneca a las Ramadas. La separa de la calle un cerco
de adobe con reja metlica.

La volumetra de la Iglesia, presenta una forma bsica rectangular alargada, en la cual
sobresalen las torres y la cpula del crucero.
Observando la foto area de 1988, se puede notar que sobre el volumen bsico
rectangular, se genera otro volumen en forma de cruz debido a la gran altura de la nave
central, la nave trasversal y la capilla mayor o del altar. El volumen de la nave central se
integra con las naves laterales mediante discretos contrafuertes. A dems, la presencia de
las bvedas interiores se manifiesta agradablemente en todo el volumen.



Fotos de 1988



Como se pude observar en la vista total de la Iglesia, se percibe que el volumen
principal lo constituyen las torres y la portada. El volumen que corresponde a la nave
trasversal y que se eleva en el crucero, tambin se percibe como de importancia.

La Fachada principal, que da hacia la calle Dos de Mayo, presenta como componentes:
las dos torres altas simtricas de tres cuerpos, y la portada que enmarca el ingreso.

El primer cuerpo de la torre, es un gran volumen limpio que remata en una cornisa. En el
volumen del lado derecho, se encuentras una pequea puerta que permite el acceso a la
torre mediante una escalera empotrada en el muro y que se desarrolla alrededor de un pilar
central, llegando al techo de este primer cuerpo.

El segundo cuerpo de similar altura que el primero, pero mas esbelto, presenta nichos u
hornacinas en forma de arco colocados verticalmente. La planta de las torres es octogonal
(irregular), y en cada vrtice del octgono se encuentran adosadas a la parte externa del
volumen esbeltas pilastras con fuste brumado horizontalmente. Este segundo cuerpo
remata en una cornisa que, a la vez, empalma con el tercer cuerpo, tambin de seccin
octogonal pero ms pequeo que el segundo. En el interior del segundo cuerpo de la torre,
se desarrolla una escalera helicoidal de altos peldaos, adosada al muro que llega al piso del
tercer cuerpo.

El tercer cuerpo de las torres, presenta en el frente dos vanos: uno circular y el otro
en forma de arco pero ms pequeo. En los costados, los vanos son ms grandes y presentan
un pequeo balcn con balaustres tallados de madera. Los lados inclinados del octgono
solo presentan nichos. Este tercer cuerpo, tambin presenta pilastras pero con capitel
jnico, que se perciben como continuacin de las del segundo cuerpo. Remata en una cornisa,
igual que el del cuerpo inferior, sobre el cual descansa una cpula pequea rodeada de
pequeas pirmides como remate. En el tercer de la torre sur, se encuentran las campanas.

La portada principal de la iglesia, presenta dos cuerpos: el primer cuerpo conformado
por el ingreso que presenta una puerta de madera decorada con semiesferillas de fierro.
Enmarcan este ingreso, dos grandes columnas de estilo drico con base cuadrangular y
fuste de seccin circular que rematan en un entablamento. A partir de aqu comienza a
gormarse el segundo cuerpo de la portada. Este segundo cuerpo nos muestra un tmpano
trunco, en cuyo centro aparece el recuadro de un vano ovalado vertical. A los costados,
simtricamente se presenta dos grandes volutas que suben hacia un frontn semicircular.
Delante de estas voluntas, se ubican dos jarrones como elemento decorativos. Coronan esta
portada, la efigie de San Pedro y cuatro pirmides colocados a los costados como remate.

La portada presenta un pao posterior que va desde el piso por todo el primer cuerpo
hasta comenzando el segundo cuerpo. Este pao est bruado en forma horizontal.

La fachada lateral que da frente a la plaza, nos muestra ligeras salientes conformadas
por los volmenes del primer cuerpo de las torres y de la nave trasversal.

En esta elevacin destaca las torres de la cpula de crucero.

La portada de este lado, tiene un solo cuerpo y una sola calle; presenta un ingreso en
forma de arco enmarcado sobriamente por cuatro columnas, dos a cada lado, de fuste
cuadrangular a las que adosan pilastras semicirculares.

Estas columnas reciben un entablamento con arquitrabe, friso, llano y cornisa. El
remate lo constituye un frontn triangular, sin ninguna ornamentacin.

Esta fachada lateral, tambin muestra, en el segundo piso, los vanos en arco de la nave
central y la linterna de la nave que corresponde al pre-santuario.

La fachada posterior, nos presenta, en primer plano, un bloque saliente con un vano
central, flaqueado por dos pilastras en cada lado y rematado por un frontn triangular sin
mayor ornamentacin.

Este bloque est adosado al muro testero que corresponde a la capilla mayor o del
Altar y las sacristas.

La fachada lateral que da frente a las ramadas, es similar a la otra que da frente a la
plaza.

La portada de este lado, es un poco ms elaborada que la del lado opuesto. Al igual que
la otra, presenta un vano en forma de arco con archivolta, pero en esta portada se
observan jambas almohadilladas. Las columnas que enmarca el ingreso tambin estn
trabajadas con almohadillado y reciben el entablamento compuesto por arquitrabe (tambin
con almohadillado), friso y cornisa.

Remata esta portada, un portn triangular interceptado por una pirmide. Sobre los
lados inclinados del frontn, se apoyan otras dos pirmides.

En la parte superior de la nave principal, se observa el claristorio de la nave principal,
con vano en forma de arco carpanel que se alteran con contrafuertes.

Toda la iglesia presenta un zcalo uniforme pintado de color gris, solo en la fachada
principal, el zcalo es de menor altura y a manera de moldura, tambin pintada de color
gris.





ANLISIS DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO Y MATERIALES


El sistema constructivo utilizado en la iglesia San Pedro es el de prticos en forma de
arco, con muros como cerramiento y cubiertas de doble curvatura.

En general, en esta edificacin, se aprecia una unidad en el concepto estructural. Todos
los ambientes, incluyendo las torres, tienen la misma forma.

Podemos observar que, la gran masa de los volmenes y el espesor de los muros, han
sido suficientes para estabilizar y contrarrestar los empujes de las cubiertas. En el caso
de los muros de la nave central, en el segundo nivel, la presencia de contrafuertes ayuda a
contrarrestar el empuje lateral producido por el peso de los techos sobre la nave central.

Los materiales predominantes son el ladrillo en las columnas, en .os arcos portantes y
en las bvedas, y el adobe en l0os muros que constituyen el cerramiento o que conforman
ambientes.

Respecto a la construccin de la iglesia, el P. Menndez Ra, en su obra boceto
histrico de la iglesia de Lambayeque, nos menciona que esta fue construida en forma de
arcadas y que las paredes de adobe servan de cimbras para arcos tan abiertos y altos y
no se quitaban hasta despus de construidos aquellos, sino que las dejaban formando uno
slo: arco y cimbra.

Por otro lado, nos menciona que las bvedas de las tres naves, estn construidas de
ladrillo y cal, revestidas de yeso y pintadas con leo.

CAPACIDADES ESPECFICAS DESARROLLADAS:

Razonamiento y Demostracin.
Comunicacin matemtica.
Resolucin de problemas.

DEFINICIONES OPERACIONALES

GEOMETRA Y ELEMENTOS BSICOS


Geometra (del griego ge, 'tierra'; metrein, 'medir'), rama de las matemticas que se
ocupa de las propiedades del espacio. En su forma ms elemental, la geometra se preocupa
de problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y de la
superficie y volumen de cuerpos slidos. Otros campos de la geometra son la geometra
analtica, geometra descriptiva, topologa, geometra de espacios con cuatro o ms
dimensiones, geometra fractal, y geometra no eucldea.

Mtodo sinttico de la Geometra
La geometra se propone ir ms all de lo alcanzado por la intuicin, entonces es necesario
un mtodo riguroso (que no permita deslices). Para conseguirlo, se han utilizado
histricamente los sistemas axiomticos.
El primer sistema axiomtico fue el de Euclides, pero hoy se sabe que este sistema
euclideo es incompleto y en su lugar se usa el de Hilbert.
Este diferencian tres tipos de enunciados: los axiomas, las definiciones y los teoremas.
Axiomas
Los axiomas son proposiciones, o afirmaciones, que relacionan conceptos. Excepto el punto,
la recta y el plano, todo otro concepto que se enuncie debe ser definido en funcin de los
primeros. Ntese que stos slo afirman cosas terriblemente obvias.
Se distinguen cuatro grupos de axiomas (aunque a veces se incluye un quinto grupo con un
solo axioma de paralelismo), que son:
1-Existencia e Incidencia
Son aquellos que aseguran las condiciones de existencia de los puntos, rectas y planos. (Sin
estos no podramos empezar a trabajar) y tambin nos indican cmo inciden unos conceptos
en los otros. Existen infinitos puntos, existen infinitos planos (que son conjuntos parciales
e infinitos de puntos), tambin existen infinitas rectas (que tambin son conjuntos
parciales e infinitos de puntos de un plano).
Para determinar una recta, son necesarios dos puntos (y solo dos). En cambio, para
determinar un plano son necesarios tres.
Para ver estos conceptos ms grficamente se puede observar que si se agarra un palo
"recto" en un solo punto, el palo se balancea, mientras que si se toman dos, este queda fijo.
Igualmente, se puede ver al agarrar una hoja de cartn desde uno o dos puntos (entonces
se balancea como la recta) y que se fija si la agarramos en tres puntos.
Adems, la recta es intuitivamente una figura plana as como una figura recta, si dos puntos
de una recta estn en un plano, toda la recta est en el plano y si dos puntos de una recta
estn en una recta, las rectas coinciden (son las mismas).
2- Ordenacin
Ordenacin en la recta: Estos axiomas ayudan a que la recta quede determinada como lo
que conocemos como recta (o mejor dicho como nuestro ideal de recta. Tngase en cuenta
que nunca la definimos).
- Axioma de Ordenacin: Dados tres puntos, uno esta entre los otros dos. Asegura
que todo segmento sea divisible. Si seleccionamos un punto cualquiera en una recta
el resto de los puntos de la recta quedan divididos en dos clases (los que estn de
un lado y los que estn del otro).
- Axioma de Pascho: Dado un triangulo y una recta que no pasa por sus vrtices, o la
recta es externa al triangulo, o pasa por dos de los lados.
Este axioma garantiza que una recta divide a los puntos del plano en dos categoras (los que
estn de un lado se considera un movimiento).
- Solo existe un movimiento que transforma una semirrecta en otra y un semiplano
determinado por la misma en otro determinado por la otra.

3- Congruencia
Se definen los conceptos siguientes:
- Segmento: Una recta y dos puntos sobre ella
- Angulo: Un punto y un par de semirrectas que parten de l.
Sobre estos dos conceptos recin definidos postulamos la existencia de una relacin de
congruencia, que es el equivalente axiomtico a los movimientos. Bsicamente dados dos
segmentos o dos ngulos, aceptamos que existe algn mtodo que nos permite decir si son
congruentes o no.
Sea cual sea el mtodo para determinar la congruencia se le exigen los siguientes
postulados:
Todo segmento es congruente consigo mismo
Si un segmento es congruente con uno dado, el dado es congruente con el primero
Si dos segmentos son congruentes con un tercero son congruentes entre ellos
Dados dos segmentos formando un ngulo, congruentes con otros dos que forman un
ngulo congruente, al unir los extremos sueltos para formar dos tringulos, los tres
lados y los tres ngulos sern congruentes (Es decir, se postula que un triangulo
queda definido por dos lados y su ngulo).
4-Continuidad.
Axioma de Arqumedes: Se impone que un segmento pueda dividirse en dos
indefinidamente.
Axioma de la plenitud: Se impone que el conjunto de puntos de una lnea no pueda
ser ampliado mediante cierres (lmites de sucesiones)

Definiciones
Se puede ver que en los anteriores axiomas todo es aceptable, excepto el detalle
(importante) de que no dijimos que es una semirrecta, que es un semiplano y que es un
movimiento (o sea, omitimos hasta ahora definir estos conceptos)
Semirrecta
Una semirrecta, es el conjunto de todos los puntos de una recta que estn a un lado de un
punto de esta. Para determinarla se especificar la recta en cuestin, el punto que la divide
y un punto del lado elegido. (Tener en cuenta que el punto que divide a la recta pertenece a
la semirrecta en cuestin).

Semiplano
Un semiplano, anlogo a la semirrecta, es el conjunto de puntos del plano que estn a un
lado de una recta. Para determinarlo se especifica el plano en cuestin, la recta que lo
divide y un punto del lado elegido. (Tener en cuenta que la recta que divide al plano
pertenece al semiplano en cuestin)

Movimiento
La definicin de un movimiento es ms complicada que las anteriores, pero se hace ms
clara cuando se avanza en el estudio de los mismos. Aqu diremos simplemente que se trata
de transformaciones que transforman figuras (puntos, rectas, planos, semiplanos, etc.) en
otros de la misma clase, a estos ltimos se los llama "homlogos de los primeros en la
transformacin". Hay que tener en cuenta que los mismos, transforman un punto que
pertenece a una recta, en otro punto que pertenece a la recta homloga. Esto se puede ver,
cuando se piensa que si movemos una caja, que tiene un dibujo, el mismo seguir en la caja
al terminar de moverlo.

Teoremas
Teniendo en cuenta los axiomas precedentes podemos demostrar una vasta cantidad de
teoremas.

Podemos afirmar por ejemplo que entre dos puntos de una recta existen
infinitos puntos, y para demostrarlo, alcanza con aplicar el axioma que nos
indica que hay un punto entre ambos repetidas veces (primero entre los dos
puntos dados y luego entre uno de los puntos dados y el punto indicado en el
axioma, etc.)
Tambin podemos afirmar que una recta cualquiera y un punto fuera de ella,
determinan un plano (que contiene a la recta y al punto simultneamente). La
demostracin se basa en observar que la recta est determinada por dos puntos
(cualesquiera) de sta, los tres puntos (el que tenamos y los de la recta)
determinan un plano, que contiene al punto y a la recta (ya que la recta tiene
dos puntos en el plano).


Figura 1: El punto "A" y el punto "B" determinan a la recta "r", (por el
axioma citado) Sabemos que existe un punto C en el plano (toda la imagen
est en un plano). Los puntos B y C determinan la recta s. y sabemos que
entre B y C hay infinitos puntos (por el teorema citado). Esos puntos estn
fuera de la recta r y estn dentro del plano
Como un ejemplo ms complejo, podemos afirmar que dada una recta en un
plano, existen infinitos puntos del plano que no pertenecen a la recta. Esto
parece obvio, pero demostrarlo es complicado, primero, vemos que existe un
punto dentro del plano y fuera de la recta (por el axioma que nos dice que la
recta es un conjunto parcial de puntos), para demostrar que los puntos son
infinitos, vemos que entre ese punto fuera de la recta y un punto cualquiera de
la recta, hay infinitos puntos (recurriendo al primer teorema que enunciamos) y
estos deben estar fuera de la recta (ya que si tuvieran otro punto comn las
dos rectas coincidiran y eso es una contradiccin, ya que aclaramos que el
punto fuera de la recta estaba fuera de la recta)). Vase la figura 1.

Extensiones

Las figuras geomtricas
Una figura geomtrica es, en la geometra euclidiana, todo espacio encerrado entre lneas.
La geometra ha sido desde los las definiciones; las propiedades de los tringulos son
posibles de enunciar sin hacer referencia a stos, pero sera un proceso largo, tedioso e
intil. Por lo tanto, los teoremas relativos a cada figura que se defina (y su respectiva
definicin), sern enunciados dentro de sus pginas respectivas.
Las figuras fundamentales (sin definicin): punto, recta y plano.
En la recta se pueden ver: segmentos, semirrectas y vectores.
En el plano, una recta determina dos semiplanos, su interseccin determina las
figuras convexas: faja, ngulo, tringulo, cuadringulo y polgono.
Utilizando el concepto de distancia, se definen: el crculo y la esfera.
Utilizando el concepto de semiespacio se definen: el diedro, el espacio prismtico,
el triedro, el ngulo poliedro, y los poliedros. Entre los ltimos encontramos como
casos particulares: el tetraedro, el prisma, la pirmide y el paraleleppedo.
El concepto de crculo en el espacio da origen a: el cono y el cilindro.
Existen otras figuras geomtricas, que sern definidas dentro de cada pgina vinculada a
sta.
Relaciones y propiedades
Entre dos o ms figuras puede haber relaciones diferentes, dos rectas pueden ser
paralelas, perpendiculares o oblicuas (se cortan en un punto formando ngulos no rectos).
En el espacio, tambin pueden ser alabeadas (o cruzadas). Notese que estas relaciones son
definiciones (en nuestro esquema). Uno de los conceptos ms importantes dentro de la
geometra es el de congruencia o igualdad.
Clases de geometras
Cada sistema axiomtico determina una matemtica (en este caso una geometra). Si
nosotros agregamos mayor cantidad de axiomas, todos los teoremas validos en la primera
geometra valen tambin para la segunda (la que tiene los axiomas de la primera y otros
ms).
Los axiomas hasta aqu enunciados se encuentran en todas las geometras. (A pesar de que
no siempre enunciados en la misma forma) A esta geometra se le llama geometra absoluta
o geometra neutral.
Teniendo en cuenta ms axiomas se obtienen otras geometras (en las cuales todo lo dicho
hasta aqu es vlido). Si damos por cierto el axioma del paralelismo de Euclides, obtenemos
la Geometra euclidiana tambin conocida como geometra plana (enseada en la escuela).
Agregando a estos los axiomas relativos al espacio, obtenemos la geometra espacial (estos
ltimos no son ms que extensiones de los axiomas relativos al plano). La Geometra
descriptiva, es la que se encarga de que los problemas posibilitar la resolucin de los
problemas de la geometra del espacio por medio de operaciones efectuadas en un plano.
Todos estos sistemas axiomticos permiten definir segmentos y compararlos. Esto permite
a su vez definir un patrn de medida y asignar una medida a los segmentos.
Se llaman por tanto geometras mtricas. Hay sistemas de axiomas donde esto no es
posible y se dice que son una Geometra de incidencia.
Utilizando otros axiomas de paralelismo (distintos que el de euclides) se obtienen las
geometras no eucldeas.
Finalmente, incluyendo un axioma que considere la existencia de los puntos
del infinito, obtenemos la Geometra Proyectiva








Mtodos analticos de estudio de las geometras

PUNTOS Y RECTAS

Para unir dos puntos, podemos
utilizar muchos tipos diferentes de
lneas. De todas ellas, la ms corta
ser la lnea recta. Una recta est
formada por infinitos puntos y no
tiene principio ni fin.


Si marcamos un punto en una recta,
quedar dividida en dos partes
llamadas semirrectas. El punto
marcado se denomina origen de la
semirrecta






Si en una recta marcamos dos
puntos, quedar dividida en tres
partes: dos semirrectas y un
segmento. Los puntos se
denominan extremos del segmento.





SEGMENTO Y PROPORCIONALIDAD

3.2.3 ANGULOS
Definicin: Es la abertura que se produce a partir de la unin de dos
rayos.
ngulo, porcin de plano determinada por dos semirrectas con origen
comn.

Las semirrectas que lo forman se llaman lados del ngulo y el punto comn, vrtice. Lo que
caracteriza a un ngulo es la apertura de sus lados. Si los lados de un ngulo estn ms
abiertos que los de otro se dice que es mayor que .
Dos mismas semirrectas con origen comn determinan dos ngulos distintos; el menor de
ellos se llama ngulo convexo y el mayor, cncavo:

El ngulo convexo no contiene en su interior a las semirrectas opuestas a sus lados,
mientras que el ngulo cncavo s las contiene.
Si los dos lados del ngulo son semirrectas de la misma recta, el ngulo que forman se llama
ngulo llano:

Se llama ngulo completo a aquel cuyos dos lados coinciden, y que est formado por todo el
plano.
Los ngulos convexos son menores que un ngulo llano, mientras que los cncavos son
mayores que un llano.
Un ngulo recto es el ngulo convexo que tiene sus lados perpendiculares. Los ngulos
convexos mayores que uno recto se llaman obtusos y los menores, agudos.
Dos ngulos se llaman consecutivos si tienen un lado y el vrtice comn y estn en distintos
semiplanos. En la figura, los ngulos aVb y bVc son consecutivos:

Transportar un ngulo es dibujar otro con la misma apertura que el primero y en el lugar
que se desee. Para ello se puede utilizar el transportador de ngulos, que es una plantilla
graduada con la que se pueden medir ngulos. Tambin se puede transportar un ngulo aVb
a otro lugar del plano con vrtice V y lado a del siguiente modo:

Se abre el comps con un cierto radio y se trazan sendos arcos con centros en V y en V. El
primero determina dos puntos A y B en los lados de aVb. La distancia d, entre A y B, se
lleva con el comps al segundo arco, determinando as el punto B por el que pasa el segundo
lado b del ngulo aVb.
Dos ngulos son iguales si al superponerlos (es decir, al transportar uno sobre otro)
coinciden.
Para sumar dos ngulos se transporta uno de ellos situndolo consecutivo al otro. El ngulo
formado por los lados exteriores es el ngulo suma:

Dos ngulos convexos se llaman opuestos por el vrtice si sus lados son semirrectas
opuestas:

Dos ngulos consecutivos cuyos lados exteriores son semirrectas opuestas se llaman
adyacentes:

Al cortar dos rectas paralelas, r y s, por otra recta t se forman ocho ngulos entre los
cuales se dan las siguientes relaciones de igualdad:



Opuestos por el vrtice:


Correspondientes:


Alternos internos:


Alternos externos:




MEDIDA DE NGULOS
Medir un ngulo es compararlo con otro que se toma como unidad. La unidad de medida de
ngulo ms usual es el grado sexagesimal, que consiste en 1/360 del ngulo completo. La
medida de un ngulo en grados sexagesimales se designa mediante el smbolo . Por ejemplo,
un ngulo de 56.
Un ngulo recto tiene 90. Los ngulos agudos tienen menos de 90 y los obtusos ms de
90, pero menos de 180.
Si la medida de un ngulo es , su complementario ser 90 - , y su suplementario 180 - .
El grado sexagesimal tiene submltiplos: el minuto, 1/60 de grado, y el segundo, 1/60 de
minuto, es decir, 1/3.600 de grado. El minuto se designa y el segundo . De tal modo que la
medida de un ngulo en grados, minutos y segundos sera, por ejemplo, 84 17 43.
Hay otras unidades de medida de ngulo, como el grado centesimal y el radin.
El grado centesimal es una centsima de ngulo recto. Sus submltiplos son el minuto
centesimal (una centsima de grado) y el segundo centesimal (una centsima de segundo).
Un ngulo dado en grados, minutos y segundos centesimales se expresara as: 96g 34m
85s. Estas unidades de medida estn prcticamente en desuso.
El radin (rad) es un ngulo que abarca un arco cuya longitud es igual al radio con el que ha
sido trazado. Su relacin con el grado sexagesimal es la siguiente: 180 = rad. Es decir, 1
rad equivale aproximadamente a 57 17 45. Esta unidad de medida de ngulos se utiliza en
matemticas avanzadas.
En el ejrcito se utiliza la milsima artillera, que es 1/1.600 de ngulo recto y,
aproximadamente, una milsima de radin.

Elementos:

a) Vrtice; Punto de unin de los lados.
b) Lados: Rayo OA Y OB
c) Interior.- Son todos los puntos que estn formando el espacio
comprendido entre los dos lados.

Clasificacin de ngulos:
a) Nulo: Mide 0


b) Agudo: Su medida varan entre 0 y 90
A B
B
0 90 Z Zo


c) Recto: Mide 90 o =90





d) Obtuso.- Es mayor de 90 o


e) Llano.- Mide 180= 2R o


POLIGONOS ELEMENTOS, PERMETRO Y REA

Definicin.- Es una figura plana formada por una sucesin de lados y que para la
geometra que se estudia se considera convexos.

Por la longitud de los lados:

a) Regulares.- Son aquellos polgonos que tienen todos los lados congruentes (iguales en
medida) Ej.: Tringulo equiltero, cuadrado, etc.

b) Irregulares.- Son aquellos lados que son diferentes en medidas Ej. Un triangulo
escaleno, rectngulo, y trapecio.
Permetro: la suma de todos sus lados

rea: B x h/2
A
0
B
0
B
A
0
B
A
o =180
90 180 Z Zo
0
A

TRIANGULOS CLASIFICACIN- TEOREMA DE PITGORAS
Definicin.- Es un polgono que tiene exactamente tres
Z
y tres lados.
Elementos:
a) Vrtice: Punto de unin de los lados A, B, C.
b) Lados: Es un segmento que une dos vrtices consecutivos, AB, BC, CD.
c) ngulos: Son la abertura que existen entre los lados consecutivos pueden ser internos;
si estn dentro del polgono, o externos; si estn fuera del polgono. Un ngulo externo se
forma por la prolongacin de un lado y otro lado consecutivo.
d) Radio: Es un segmento que une el centro del polgono con un vrtice.
e) Apotema: Es un segmento que une el centro del polgono de un lado cayendo en forma
perpendicular, algunas veces caen en el punto medio del lado.
f) Permetro: Es la sumatoria de las medidas de los lados. P=
Z
1 +
Z
2+
Z
3
g) rea: Es el lado de la superficie:
|
.
|

\
|
=
A
2
h b
A
Clasificacin del ngulo:

a) Por sus ngulos.-
Rectngulo.- Tiene un lado recto. (90)

Oblicungulos:

b) Por sus Lados.-






Teorema de Pitgoras:
Acutngulo: sus tres ngulos son agudos (<90)

Obtusngulo: tiene ngulo obtuso (>90)
Equiltero: Sus 3 lados son congruentes.
Issceles: Tienen lados congruentes.
Escaleno: Los 3 lados son diferentes en medidas.
Teorema de Pitgoras, teorema que relaciona los tres lados de un tringulo rectngulo, y
que establece que el cuadrado del lado mayor (hipotenusa) es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados (catetos).
El teorema de Pitgoras permite calcular uno de los lados de un tringulo rectngulo si se
conocen los otros dos. As, permite calcular la hipotenusa a partir de los dos catetos:

O bien, calcular un cateto conocidos la hipotenusa y el otro cateto:

ANTECEDENTES REFERENCIALES

PROYECTO: La geometra en nuestro contexto
I.E. : Juan Manuel Iturregui de Lambayeque.

IV. MARCO REFERENCIAL

ANLISIS HISTRICO


Suponemos que el motivo por el cual se construyo la iglesia matriz (San Pedro) fue el
deseo de los pobladores de volver a tener una iglesia que, por su magnitud y calidad
arquitectnica, expresara el progreso que volva experimentar Lambayeque. Y decimos
volva porque el progreso obtenido por el pueblo en su anterior ubicacin geogrfica que
tambin se manifest en la imponencia de su iglesia se haba detenido hasta disminuido
debido al catstrofe de 1578.

Por otro lado el progreso del pueblo se manifiesta por e crecimiento de la poblacin, a
partir de esto suponemos que otra causa que motivo la construccin de la iglesia Matriz,
fue que debido al aumento de la poblacin, las ramadas se hicieron insuficientes.

Respecto al inicio de a construccin de esta iglesia, mencionaremos una serie de datos
que nos permitirn una deduccin de la fecha en que aproximadamente pudo haberse
construido.

En la obra del Dr. Zevallos Quinez (1239), se presenta una relacin de las
propiedades del cacique don Gonzalo en Lambayeque, en el ao 1600. En l se menciona
entre los bienes, unas casa que lindaban con la Iglesia Mayor calle en medio

Pero, es importante sealar que posiblemente haberse referido no al edificacin
completa, sino tan solo os inicios de la construccin. Sin embargo, en mrito a lo antes
mencionado, la iglesia ya exista en 1600.

Por otro lado, el P. Rubn Vargas Ugarte, nos menciona que:

El templo goz un tiempo de las nfulas de catedral, a causa del terremoto que
destruy Trujillo en 1619

Y sobre esto el Sr. Alejandro Araujo, en su folleto dedicado a la historia de la dicesis
de Chiclayo, nos menciona que en 1614 se nombr Obispo Titular de Trujillo al Ilmo. Fco.
Daz de Cabrera y Crdova, religioso dominico. Y que en estas condiciones, una da 14 de
febrero de 1619, tuvo lugar en Trujillo un apocalptico terremoto que desbast
completamente la ciudad. El Ilmo. Obispo, a causa de la destruccin, se vio obligado a
dirigirse, con su cabildo, a la ciudad de Lambayeque, que tenia iglesia para el caso. El
Prelado enferm y muri a los 65 das en Lambayeque.

Ante esta situacin se plantea la pregunta: Dnde se encuentran los restos del
mencionado obispo de Trujillo?... Se ha dicho siempre que se encuentran inhumados en la
iglesia de San Pedro de Lambayeque, en uno de los altares de ese templo.

El mismo autor nos seala que el obispo de Trujillo, esta sepultado en el Altar del
Rosario, como religioso dominico que era, entre la pared maestra que sostiene el retablo y
el camarn de la Virgen. Posteriormente, cuando era cura de Lambayeque don Modesto
Rubios y de Andrade, en 1777, hizo cambiar una antigua cuadra y restaurarla, y encontr
en el subsuelo de esa pieza, el cadver del Obispo de Trujillo, fallecido en Lambayeque. Nos
dice que cuando se le identific, estaba con su mitra y tocado episcopal, en el atad se lea:
I. R. S. D. F. F. C., que se traduce: Ilustrsimo Reverendsimo Seor Doctor Fray Francisco
Cabrera, Obispo de Trujillo. El autor da como fuente de informacin para estas
afirmaciones, el libro Mitos, Leyendas y Tradiciones Lambayecanas, del Dr. Augusto D.
Len Barandiarn, 1938.

Otro dato importante lo encontramos en la obra del Dr. Zevallos Q. (1989), en la que
menciona que el archivo Vctor Rivadeneira de Lambayeque, se encuentra un documento
sobre la muerte de la cacica doa Mariana Farrochumbi Puicunsoli. En esta Fe de muerte,
se seala que la cacica, falleci en 1665 y que fue sepultada en la bveda de los caciques,
capilla de las Animas de la Iglesia de Lambayeque, el 5 se agosto de 1665.

CONCLUSIN:

A partir de los datos encontrados, podemos suponer que la Iglesia Matriz de San
Pedro, en parte, ya exista en la primera dcada del siglo XVII. Y suponemos que fue la
misma que hasta hoy existe, porque, segn los datos sobre inundaciones y terremotos en la
zona, estos no fueron tan catastrficos como para haberla destruido completamente. Por
otro lado, no se disponen de datos que nos permitan sealar la fecha exacta del inicio de su
construccin.


V. REALIZACIN DE CLCULOS
(vase plano de la ubicacin de la Iglesia San Pedro)

a) Datos:

MEDIDAS OBTENIDAS DEL CERCO PERIMTRICO DE LA IGLESIA
FRONTIS
(AB)
LADO
BC
LADO
CD
LAD
O
DE
LADO
AF
POSTE
RIOR
EF
PERMETRO SEMIPERMETRO
47.90 8.20 87.74 6.00 99.65 46.50 190.34 95.17
FUENTE: Equipo de Trabajo N 01 Lamb. DIC. 2006

Clculo del Permetro y del rea:

- Permetro: P = l
1
+ l
2
+ l
3
+ l
4
= 190.34m
- rea: A = b x h = 6,509,00 m
2



VI. PRESENTACIN DE RESULTADOS

a) Medidas tomadas del monumento


ELEMENTO
MEDIDA TOMADA MEDIDA
CALCULADA
Longitud Unidad Longitud (m)
Distancia horizontal(FA) 99.65 (m) 99.65m
Distancia horizontal (CD)
87.74
(m)
87.74m
Distancia vertical(AB)
47.90
(m)
47.90m
Distancia vertical(EF)
46.50
(m)
46.50
FUENTE: Equipo N 01
4 I JMI-2006

Verificacin de las medidas de las diagonales AC y BD aplicando el
Teorema de Pitgoras:

- En el A
R
BAF: BF
2
= AB
2
+ AF
2

BF
2
= 47.90
2
+ 99.65
2

BF = 2294,41m + 9930.1225m
BF = 12224,5325m


VII. CONCLUSIONES

- Esta experiencia nos permiti tuvo como resultado una buena informacin.
- Se afianz el conocimiento sobre la trigonometra.
- Se puede fcilmente obtener medidas de distancias que son prcticamente
inaccesibles.
- La Trigonometra es una de las ciencias matemticas de mayor practicidad en
la vida real.
- Es importante poseer conocimientos previos, ello permite tomar decisiones o
asumir criterios.

VIII. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

- Es importante al salir a desarrollar la parte prctica tener claras las ideas de
lo impartido en clase.
- Es importante contar con el material y equipo adecuado a fin de obtener la
precisin requerida en la toma de medidas.
- Nuestros compaeros deben asumir como material para ampliar este estudio y
puedan tener experiencia de vida.
- Continuar con estas actividades del proyecto para fortalecer el conocimiento
del alumno.

IX. FUENTES DE INVESTIGACIN

BIBLIOGRAFA

Matemtica 4 Mximo de la Cruz Solrzano

INFOGRAFA

Encarta Enciclopedia

WEBGRAFA
www.20enmate.com
HEMEROGRAFA
Folleto del Arquelogo Ral Garca Rivas