You are on page 1of 7

EL COMIT DE CONFLICTO DE LA ESCUELA DE IDIOMAS MODERNOS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA SE PRONUNCIA ANTE EL COMUNICADO INFAME DEL MINISTRO CALZADILLA

En reunin realizada el da de ayer en la Biblioteca Jean Catrysse de la Escuela de Idiomas Modernos de la UCV, contando con la nutrida asistencia de los profesores de la escuela, se ley y discuti, entre otros documentos que trataban el problema de la crisis universitaria, el comunicado emitido el 9 de junio de 2013 por el Ministro del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Pedro Calzadilla. En tal sentido, luego de constituir el Comit de Conflicto de la EIM con la designacin de 7 profesores y 2 estudiantes, se decidi que su primera accin deba ser un pronunciamiento formal ante la sarta de mentiras presentadas como verdades en el comunicado del ministro. A continuacin la respuesta al comunicado del ministro, que da inicio a las actividades que realizar el Comit de Conflicto de la EIM, recientemente constituido:

El da 9 de junio el ministro del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Pedro Calzadilla, emiti un comunicado para referirse a la situacin de conflicto en la que se encuentran los gremios profesorales y los estudiantes universitarios por reivindicaciones salariales y presupuestarias. En lneas generales, el comunicado no es otra cosa que una burla ms a las luchas autnticas de las universidades autnomas venezolanas. En cada uno de los puntos esgrimidos por el ministro pareciera haber elementos que no calzan dentro de la realidad. A continuacin nos referiremos, comentaremos y cuestionaremos algunos aspectos especficos mencionados en el que, ms que un comunicado, parece ser un libreto trillado para una mala telenovela que el gobierno nacional pretende montar en el pas con la crisis universitaria. Cuando el ministro argumenta en el primer punto de su comunicado que la obra de la Revolucin Bolivariana en la educacin universitaria ha sido formidable, lo sustenta con nmeros: 25 Instituciones de Educacin Universitaria (que no UNIVERSIDADES) creadas desde 1999 y un nmero de estudiantes universitarios que supera los 2 millones quinientos mil. Con esto el ministro solo evidencia que, como siempre, el gobierno se ufana de ofrecer cantidad, sin darse cuenta de que en el proceso ha descuidado completamente la calidad de la educacin que se ofrece en las universidades autnomas que ya existan antes de que se crearan estas instituciones, que no dejan de ser otra cosa que granjas ideolgicas que le permiten difundir su proyecto poltico fracasado e inflar las cifras estadsticas y su propio ego. Posteriormente, en el mismo punto uno, el ministro divide a las instituciones universitarias entre viejas y nuevas instituciones. Esto nos lleva a preguntarnos: con qu criterio se sustenta esta clasificacin? El ministro estar aplicando un enfoque histrico o poltico al plantear dicha divisin? De ser poltico el argumento, nosotros preferimos aplicar la siguiente denominacin: UNIVERSIDADES AUTNOMAS y UNIVERSIDADES ARRODILLADAS.

Seguidamente el ministro dice que el objetivo de la Revolucin Bolivariana es el de garantizar una educacin universitaria sin exclusiones, que contribuya activamente a la soberana nacional, la participacin protagnica del pueblo, la construccin de una sociedad justa, productiva y orgullosa de s misma. Comencemos por contra-argumentar el concepto de exclusin: Acaso la persecucin y neutralizacin de la disidencia aplicada sistemticamente en las universidades arrodilladas no es una forma de exclusin que no est presente en las universidades autnomas? En efecto, la tradicin de universalidad de ideas que debe caracterizar a las instituciones que pretenden llamarse universidades se evidencia en instituciones como la UCV, donde hacen vida distintos grupos polticos y modos de pensar sin temor a ser vejados, reprendidos o expulsados. Por otro lado, podra acaso el ministro negarle la caracterstica de contribucin activa a la soberana nacional a los aportes totalmente nacionales que se hacen desde las aulas y los laboratorios de las distintas facultades y escuelas de las universidades autnomas a la sociedad? Basten como ejemplo las frmulas magistrales y el suero antiofdico producidos en la Facultad de Farmacia, los servicios mdicos y odontolgicos gratuitos ofrecidos al pblico en general por las Facultades de Medicina y Odontologa, los aportes de la Facultad de Ingeniera para el desarrollo sostenible en comunidades rurales en Trujillo, los centros de ayuda de la Escuela de Psicologa, los programas del componente docente de la Escuela de educacin, etc. Con respecto a la participacin protagnica del pueblo, qu mayor participacin que la que se observa en los distintos programas de Extensin de todas las Escuelas de la UCV, o los programas de servicio comunitario, que tan en serio nos los hemos tomado con el fin de integrar la academia a la comunidad que la rodea? Qu tal programas como el de Samuel Robinson, un modelo de ingreso a la UCV que busca atacar el problema de la admisin en universidades pblicas y autnomas de estudiantes con pocos recursos provenientes de los estratos sociales ms bajos y que estn en el ltimo ao del ciclo diversificado de los liceos pblicos, atacando as las carencias de informacin y capacitacin que puedan venir arrastrando de una educacin media deficiente? Pasemos ahora al punto dos. Segn el ministro, los recursos dirigidos a la educacin en general y, en particular, a las universidades son considerados por el Gobierno Bolivariano como una inversin prioritaria para la construccin de nuestra patria soberana. Esto forma parte del libreto de ficcin del gobierno, pues la manera en que se congela el presupuesto universitario y los sueldos de los profesores de las universidades autnomas evidencia todo lo contrario. Retamos al ministro a demostrar con nmeros concretos, l que ama las cifras exactas, y no con retrica vaca, el supuesto aumento significativo del presupuesto universitario que en su opinin se hace ao tras ao. En el punto tres el ministro insiste en que el ejecutivo nacional reitera su compromiso por garantizar una remuneracin apropiada para los trabajadores universitarios dentro de los recursos disponibles, pero esto pareciera llevar solapado

el compromiso de arrollidarnos ante su lobotomizacin ideolgica inconstitucional y obsoleta. En el punto cuatro el ministro ya asoma por dnde viene su retrica vaca: la llamada I CONVENCIN COLECTIVA NICA, que presenta como mecanismo para acordar las condiciones de trabajo entre patronos y trabajadores o, como en el caso universitario, entre los trabajadores y el Estado. Con este documento se pretende borrar de un zarpazo las Normas de homologacin que deben aplicarse para determinar el sueldo y los beneficios adicionales de los profesores. Acaso es necesario aclarar al ministro que las normas de homologacin son un logro gremial que disfrutamos los profesores universitarios desde mediados de los aos ochenta y que, por lo tanto, no deben ser modificadas si al hacerlo los beneficiarios sienten que se desmejoran sus condiciones de trabajo? En el punto cinco el ministro presenta ya formalmente el proyecto de Convencin Colectiva nica presentado por un conjunto de federaciones y sindicatos de profesores, trabajadores administrativos y obreros universitarios que en realidad no representan a la gran mayora de los docentes universitarios que trabajamos en las 18 universidades autnomas que, aunque heridas de muerte, an permanecen de pie en este pas y han sido representadas durante 42 aos por la Federacin de Asociaciones de Profesores Universitarios de Venezuela (FAPUV). Inmediatamente pasa a enumerar en el punto seis una serie de beneficios ya aprobados en materia de vivienda, salud, turismo y recreacin, educacin para los hijos e hijas de los trabajadores, acceso a la alimentacin y a bienes indispensables para garantizar la calidad de vida, que no son otra cosa que las mismas ddivas con las que se ha intentado previamente comprar el silencio y apagar la lucha de otros gremios y sindicatos del sector pblico. Por cierto, quienes las han aceptado, como los sindicatos del Metro, Corpoelec y las empresas bsicas de Guayana, han terminado sin el chivo y sin el mecate. En el punto siete el ministro hace gala de cunto ha aprendido este gobierno de la asesora del servicio de inteligencia y propaganda de Cuba al maquillar una mentira y transformarla en verdad. Segn el ministro, algunas organizaciones universitarias se han negado a discutir las condiciones de trabajo en el marco legal vigente, pese a las reiteradas invitaciones del Ministro a integrarse a los mecanismos que estn en marcha. Pero, quines son los que dialogan con el ministro en la mesa de negociaciones entonces? Sindicatos como FETRAUVE, FENANSINPRES, FENASTRAUVE, entre otros, quienes se sientan a discutir con la representacin gubernamental en aras de encontrar soluciones viables al conflicto. Lo que no dice el ministro es que todos los sindicatos que participan en las negociaciones y sus miembros son afectos al gobierno y no representan la voluntad mayoritaria de la voz autnoma de las universidades venezolanas. En lo que respecta a la FAPUV, la invitacin hecha por el ministro era para ser mirones de palo, como lo defini en su momento su presidenta, Lourdes Ramrez, es decir, la Federacin que representa a las asociaciones que renen a la mayora de los profesores de las universidades autnomas que siguen de pie no tendra voz ni voto en las discusiones que se estn llevando a cabo para aprobar

la funesta Convencin colectiva nica. Y todava al ministro le extraa que se niegue a participar en una discusin donde precisamente le est prohibido discutir. La inflexibilidad del ministro al respecto, disfrazada de indignacin, es completamente inconstitucional y viola las reivindicaciones laborales alcanzadas por el sector universitario a travs de luchas gremiales autnticas y no por directrices del partido de gobierno. Nos preguntamos, a quines representan realmente esos sindicatos? Quin los conoce? Est dialogando usted, seor ministro, con la representacin de la academia autnoma venezolana o con individuos que buscan satisfacer intereses propios? Por qu no discute con la FAPUV, que representa a ms de 40.000 profesores y engloba a todas las asociaciones de las universidades autnomas de nuestro pas? Seguidamente, en el mismo punto siete, critica las Normas de Homologacin porque han sido cuestionadas tanto por la Procuradura General de la Repblica como por sentencias reiteradas del Tribunal Supremo de Justicia. Preguntamos, acaso cuestionar es un sinnimo de derogar? No somos abogados, pero como Comit de conflicto representante de una Escuela que trabaja con idiomas y sabe una que otra cosa de sinnimos, estamos convencidos de que no es as. Las normas de homologacin siguen vigentes, por tanto no es inviable sentarse a dialogar mejoras econmicas bajo ese marco legal, a pesar de que ustedes como institucin gubernamental, a travs de otras instituciones afectas a su ideologa, las consideren inadecuadas. Vale la pena preguntarse entonces por qu ser que unas normas aprobadas gracias a las luchas gremiales histricas de los profesores ahora son incmodas para un rgimen que se jacta de ser un gobierno de obreros. Ser acaso porque no son capaces de controlar el monstruo de la inflacin con su fallido y devaluado modelo econmico, mal llamado socialista? En efecto, ms le valdra el neologismo de modelo pobresista, pues sus polticas econmicas no solo no han podido reducir los ndices de pobreza existentes en el pas, sino que ahora tambin estn creando pobres donde no los haba antes, como es el caso del sector universitario. En el mismo punto siete el ministro plantea su preocupacin porque las normas de homologacin otorgan al CNU la decisin unilateral sobre los trminos de la relacion [sic] laboral, y establecen la consulta a un solo organismo gremial. En este sentido nos preguntamos, Cul es el temor que le tiene este gobierno a que algunos organismos e instituciones concebidos inicialmente como autnomos, entindase el CNU, y las universidades autnomas gocen de cierta libertad a la hora de tomar decisiones que no atenten en lo absoluto con el normal funcionamiento del estado? Que gran contradiccin refleja el hecho de que a este Gobierno, que desconoce el concepto gerencial de delegar para lograr mayor eficiencia, que tiene tintes autoritarios y obliga a los trabajadores pblicos a inscribirse en un partido socialista NICO al mejor estilo del fascismo italiano de Mussolini, que los obliga a vestir un color NICO al mejor estilo del fascismo italiano de Mussolini, que los obliga a votar por un candidato NICO, le moleste que los asuntos gremiales de las 18 universidades autnomas ms representativas del pas (en cuanto a calidad y productividad demostrada) estn en manos de la FAPUV. Quizs valga la pena explicar al ministro el concepto de

Federacin de asociaciones. La FAPUV es un ente que rene a las 18 asociaciones de profesores de las universidades autnomas del pas, coordina sus inquietudes y las representa oficialmente cuando hay que negociar con los entes del gobierno, como el CNU y el MPPEU. FAPUV no impone directrices ni lneas de pensamiento nico de manera autoritaria, como s lo hace el partido nico del gobierno, el PSUV. Baste un ejemplo al respecto: si bien FAPUV llam a paro a las asociaciones que representa en dos oportunidades, y fij la llamada Hora 0 para finales de mayo si el gobierno no atenda sus llamados, muchas de las asociacionescomo es el caso de la APUCV llamaron a consulta a sus agremiados no una, sino dos veces para decidir si apoyaban el llamado a paro de FAPUV. Al parecer, el concepto ideal de gremio o sindicato del ministro es el de varios grupos de trabajadores arrodillados ante la lnea de pensamiento nico del gobierno. Es por ello que no puede entender el hecho de que una Federacin sea capaz, sin imponer directrices, de reunir y representar a 18 asociaciones autnomas y pluralistas de profesores autnomos y autocrticos que trabajan en las universidades autnomas. Sobre el punto ocho, el ministro dice que la mayor parte de las instituciones estn en actividades normales. Si con esto se refiere a la distincin entre universidades hecha en el primer punto, debe aclarar que dicha mayora alude exclusivamente a las universidades arrodilladas, creadas o subyugadas en revolucin, y no a las 18 universidades autnomas, donde slo una minora de profesores afines al proyecto poltico que el ministro representa continan dando clase tercamente, como si eso les garantizara un aumento de salario que los que nos plegamos al paro no recibiremos. Bien podran recordar ellos el triste rol que jug la Polica juda durante el rgimen de Hitler en la Alemania nazi, que no los salv de su inminente exterminio cuando ya no eran de utilidad. En el punto nueve el ministro insiste en que l ha recibido a todos quienes lo han solicitado y en todas las ocasiones ha reiterado la posicin del ejecutivo. Permtanos recordarle que el 16 de mayo se realiz una concentracin frente a las puertas del MPPEU, organizada por los estudiantes y profesores de la USB y apoyada por estudiantes y profesores de la UCV. En esa oportunidad no nos recibi. Posteriormente, el da de la gran marcha nacional de universidades el 22 de mayo s recibi a una comisin y le prometi visitar a las universidades para sentarse a dialogar, pero tristemente sus palabras resultaron ser solamente la aplicacin de la clsica tctica poltica cnica de recibir la comisin con la intencin de salir de eso y terminar con la concentracin, no con un deseo autntico de tomar en cuenta nuestras peticiones. En el punto diez el ministro hace uso de la frase ms trillada en su libreto de mala telenovela sobre la crisis universitaria: El anuncio de paralizacin de actividades por parte de algunos sectores de algunas universidades compromete la correcta finalizacin de perodos acadmicos para un importante nmero de estudiantes, violentando su derecho a la educacin sin justificacin alguna. Hemos insistido en esto reiteradas veces: el verdadero garante del derecho a la educacin debe ser el gobierno nacional, que debe asignar los recursos necesarios para el normal

funcionamiento de las instituciones universitarias y la calidad de vida de quienes trabajan en ellas a travs de presupuestos justos que no estn determinados por condiciones polticas que atenten contra la autonoma y el libre pensamiento de las universidades y que permitan no solo cubrir los gastos bsicos de nmina y funcionamiento de la infraestructura, sino tambin otros aspectos que tiene que ver con la aseguracin del profesor, la dotacin de insumos, la investigacin, etc. En el mismo punto diez el ministro insiste en que el derecho a huelga supone el agotamiento de las vas de dilogo para superar las diferencias y que las interrupciones de actividades han precedido a cualquier demanda. En qu universo paralelo transcurre la vida el ciudadano ministro? No le parece que decir NO al primer llamado a paro de FAPUV fue una demostracin de nuestra disposicin a dialogar? No le parece que la marcha general de universidades fue una demostracin ms de dicha disposicin? Y cul fue su respuesta a estas expresiones contundentes de nuestro compromiso con la educacin universitaria, los estudiantes y la sociedad venezolana? Desconocer completamente nuestra justificada lucha gremial al dar aquellas declaraciones infames en la reunin que sostuvo con los rectores universitarios y el CNU en la UNEFA a finales de mayo, diciendo que no hay crisis en las universidades y que si era aumento de sueldo lo que queramos, tenamos que ir al ministerio de trabajo. Estas declaraciones irresponsables y cnicas dentro de las instalaciones de la UNEFA, cuando afuera se encontraba la comunidad universitaria autnoma de pie pidiendo ser oda, fueron las que hicieron que se agotaran las vas del dilogo con el sector universitario. Asuma su responsabilidad al respecto. Como bien lo dice usted mismo, el derecho a huelga es legtimo cuando se agotan las vas del dilogo. Pues bien, nosotros sentimos que lo hemos intentado lo suficiente, pero NO HEMOS SIDO ESCUCHADOS, ni se han creado instancias idneas para dialogar como partes iguales en pro de garantizar las merecidas reivindicaciones de las universidades. Usted mismo se encarg de agotar las vas de dilogo, seor ministro. Con respecto a las demandas, es increble la cantidad de cantinfladas que se pueden encontrar en el comunicado emitido por el ministro. Las demandas estaban all desde mucho antes de que usted llegara. Usted no puede creer que inaugur un ministerio que vena envuelto en celofn, nuevecito y sin uso. En realidad hered un ente gubernamental lleno de burocracia poltico-partidista y total indiferencia hacia los reclamos y las necesidades autnticas del sector que debera atender. No fue que lo recibimos con un paro, seor ministro, no crea que merece tal honor. Usted es solo otro indiferente ladrillo en la pared que el gobierno est construyendo entre la sociedad venezolana y las universidades autnomas venezolanas. Lo ms triste y macabro es que el gobierno construye dicha pared con muchos ladrillos egresados de nuestra UCV, que no responden siquiera a la inminente destruccin de la que fuera su Alma mater, donde se formaron con la misma autonoma, el mismo espritu pluralista, la misma tica y el mismo profesionalismo de altura, de pie, nunca de rodillas, que hoy quieren destruir. Sus mentiras no calzan, Don Calzadilla. Mejor cuntenos una de vaqueros y no esta mala telenovela orquestada a expensas de una crisis universitaria que usted todava no

ve, pero eso no significa que deje de existir. Ya la ver, no se preocupe. Parece que el paro que tanto critica y las manifestaciones espontneas de autntica lucha universitaria como no se vea desde los aos noventa le estn demostrando lo contrario. COMIT DE CONFLICTO DE LA EIM: Jos M. Aponte Reygar Bernal Irma Brito Iliana Goncalves Beatriz Loreto Mara C. Picn Jefferson Plaza Jennifer Soto Digna Tovar Representante estudiantil Departamento de ingls Departamento de traduccin Departamento de alemn Departamento de francs Departamento de estudios generales Departamento de italiano Representante estudiantil Departamento de portugus

Enlace de acceso al comunicado del ministro:


http://www.mppeu.gob.ve/

You might also like