Estimada Srta. Adriana: De mi mayor consideracin.

Me dirijo a usted con motivo de acercarle los resultados obtenidos en la aplicacin de la mini batera de test psicoeducacionales a Agustina, quien el ao prximo ser su alumna. La nia posee una adecuada capacidad para la concentracin y la atencin, lo cual queda reflejado en la correcta comprensin de consignas. Cuenta con madurez, organizacin mental, buenos controles internos, y puede trabajar de manera independiente y a su propio ritmo. Tambin posee una actitud positiva ante el aprendizaje, es colaboradora, curiosa. Al mismo tiempo muestra un buen nivel de tolerancia a la frustracin, es perseverante ante las dificultades que se le presentan. En relacin con esto, cabe destacar que cuenta con un ambiente facilitador para el aprendizaje escolar, que a su vez acta como marco contenedor para la nia, dado que el medio familiar en el que se encuentra inserta tiene un funcionamiento saludable: cuentan con un grado equilibrado tanto de cohesin como de adaptabilidad (unin entre los miembros del grupo familiar y flexibilidad ante los cambios). Por lo cual se podra afirmar que Agustina cuenta con cierto nivel de independencia, al tiempo que permanece unida a su familia, la cual le brindar apoyo cuando lo necesite. Entre sus capacidades cognitivas, se puede destacar que Agustina cuenta con un nivel de percepcin visomotriz superior al trmino medio. sta capacidad es esencial para percibir adecuadamente patrones visuales en forma simultnea, relaciones espaciales y organizaciones de configuraciones. Se podra decir que la nia evaluada tendr una percepcin visomotora global y, al mismo tiempo, en detalles. En consecuencia, podra sostenerse que Agustina podr desempearse satisfactoriamente en tareas relacionadas tanto con la lecto escritura como en las que se refieran a las aritmticas. El primer paso para poder solucionar un problema es la percepcin de la situacin general, para luego proceder a un anlisis ms detallado de las partes que componen a ese todo. Esto implica poder investigar las relaciones entre aquellas partes, partiendo de la comprensin que se tiene del todo, y, al mismo tiempo, ir ms all de lo percibido, extrayendo nuevas comprensiones. sta capacidad es denominada educcin, herramienta con la cual cuenta la nia evaluada, por lo que sera esperable que lleve adelante un buen desempeo en tareas como la resolucin de problemas matemticos y ejercicios de aritmtica. Al mismo tiempo, y en estrecha relacin con lo dicho anteriormente, se debe destacar que la nia posee un desempeo ptimo en actividades que impliquen el uso de la memoria, sobre todo la memoria a corto plazo, que implica la capacidad de percibir un estmulo en forma auditiva o grfica; almacenarlo por un corto perodo de tiempo, y luego reproducirlo tanto en forma oral como grfica. Esto a su vez requiere de una integracin intersensorial, la cual tambin es adecuada en Agustina, por lo que se puede esperar que la alumna sea capaz, entre otras cosas, de estructurar la informacin percibida, y retener lo aprendido. Es de esperar que la nia realice sin problemas tareas como la copia de lo escrito en el pizarrn, dictados, lectura, o escribir de memoria lo que recuerda haber visto en forma grfica, aunque quizs pueda llegar a omitir o invertir algn dato, por lo que recomendara que esas actividades sean reforzadas. Por ltimo, me interesara sealar un componente emocional presente en Agustina, y que quizs podra llegar a intervenir en el desarrollo de sus tareas

escolares: la ansiedad. sta, por lo general se hace presente al comenzar alguna actividad, aunque debo destacar que luego disminuye su nivel. Para compensar la influencia de ste factor, quizs seria recomendable el fomentar la realizacin de actividades grupales, deportes como la natacin, o danzas, los cuales disminuiran el nivel de ansiedad de la nia. Sin ms para comunicar, me despido atentamente, quedando a su entera disposicin ante cualquier consulta o sugerencia