COLEGIO TERESIANO REINA DEL CARMELO AGUACHICA CESAR

PROGRAMACION AREA CIENCIAS NATURALES NIVEL DE SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL

PROFESORA BIOLOGIA Y QUIMICA LICENCIADA +

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CIENCIAS NATURALES
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GRADO: PRIMERO
PERIODO 1 LOS SERES QUE ME RODEAN ESTNDARES Entorno vivo Identificarse como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivo y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Valorar la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconocer que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad. TEMAS Y SUBTEMAS Unidad 1 Qu seres me rodean Los seres vivos y no vivos. Los animales domsticos y silvestres. Los hongos son seres vivos. Seres microscpicos. Qu caractersticas tienen los seres vivos Reproduccin de los seres vivos. Respiracin y alimentacin de los seres vivos. En donde habitan los seres vivos El medio acutico. Los seres viven en el mundo terrestre. LOGRO GENERAL 1. Descubrir semejanzas y diferencias de los seres vivos en su entorno, nombrando estructuras externas del ser humano, de las plantas y de los animales y diferenciando estos seres vivos de los no vivos. INDICADORES DE LOGROS 1.2 Identifica y clasifica los seres que los rodean. 1.3 Identifica las caractersticas de los seres vivos.

1.4 Conoce la forma como los seres se relacionan con los ambientes acuticos, terrestres y con otros seres vivos. 1.5 Identifica los distintos lugares donde habitan los seres vivos.

COMPETENCIAS: Interpretar situaciones Establecer condiciones Plantear y argumentar hiptesis Volver el trabajo en ciencias CRITERIOS DE EVALUACIN ADQUISICIN DE COPNCEPTOS BSICOS Es la capacidad de formular hiptesis y explicar teoras partiendo del cuestionamiento de las acciones, reflexiones y anlisis que le permitan entender para que le sirve lo aprendido. PLANEACIN Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Es la capacidad de analizar y construir explicaciones para hacer distinciones ms finas dentro de los procesos biolgicos fsicos y qumicos; exigiendo una mayor conceptualizacin estableciendo relaciones entre varias ideas y procedimientos cientficos. LA EXPRESIN Y LA COMPRESIN Es la habilidad de proyectar el sentido de las ciencias naturales en la vida de cualquier persona y en el desarrollo de su capacidad para analizar y criticar lo que sucede a su alrededor. PARTICIPACIN Y TRABAJO EN QUIPO Capacidad de implicarse en la relacin de las tareas de clase, trabajo en equipo con una actitud abierta y flexible. Respetando las opiniones de los dems. RECURSOS Laminas. Sellos. Revistas.

 Lecturas. Colores. Fotocopias. PERIODO 2 EL CUERPO HUMANO ESTNDARES Entorno vivo Identificarse como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivo y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Valorar la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconocer que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad. TEMAS Y SUBTEMAS Unidad 1 Qu tiene y como es mi cuerpo Las partes de tu cuerpo. Qu hay en el tronco Los sentidos. Qu puedo hacer para cuidar mi cuerpo Necesitas alimentarte bien Necesitas descansar y hacer ejercicio Necesitas adquirir buenos hbitos de aseo LOGRO GENERAL 2. Nombrar algunas partes de su cuerpo y las funciones que cumplen, expresando sus necesidades y la importancia de practicar normas de higiene y alimentacin para mantenerlo sano. INDICADORES DE LOGROS 2.1 Nombra las partes de su cuerpo y las funciones que realizan. 2.2 Enumera cada uno de los rganos de los sentidos y su funcionalidad. 2.3 Desarrolla hbitos que le ayudan al cuidar de su salud. 2.4 Clasifica los alimentos que debe consumir para crecer saludable. COMPETENCIAS: Interpretar situaciones

Establecer condiciones Plantear y argumentar hiptesis Volver el trabajo en ciencias

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin y orientacin del tema. Dirigir y acompaar el trabajo personal y grupal. Revisin y valoracin del trabajo.

METODODLOGIA DEL ALUMNO Participacin en las actividades propuestas. Realizacin de talleres lecturas y guas. Trabajo individual y grupal. Desarrollo de actividades en clase y en casa. CRITERIOS DE EVALUACIN ADQUISICIN DE COPNCEPTOS BSICOS Es la capacidad de formular hiptesis y explicar teoras partiendo del cuestionamiento de las acciones, reflexiones y anlisis que le permitan entender para que le sirve lo aprendido. PLANEACIN Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Es la capacidad de analizar y construir explicaciones para hacer distinciones ms finas dentro de los procesos biolgicos fsicos y qumicos; exigiendo una mayor conceptualizacin estableciendo relaciones entre varias ideas y procedimientos cientficos. LA EXPRESIN Y LA COMPRESIN Es la habilidad de proyectar el sentido de las ciencias naturales en la vida de cualquier persona y en el desarrollo de su capacidad para analizar y criticar lo que sucede a su alrededor. PARTICIPACIN Y TRABAJO EN QUIPO Capacidad de implicarse en la relacin de las tareas de clase, trabajo en equipo con una actitud abierta y flexible. Respetando las opiniones de los dems.

RECURSOS Laminas. Sellos. Revistas. Lecturas. Colores. Fotocopias.

PERIODO 3 CONOZCO MI ENTORNO ESTNDARES Entorno fsico. Reconocer en el entorno fenmenos fsicos que lo afectan y desarrollar habilidades para aproximarse a stos. Valorar la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconocer que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad. TEMAS Y SUBTEMAS Unidad 2 De dnde viene la luz, el calor y el sonido Fuentes naturales y artificiales de luz. Fuentes naturales y artificiales de calor. Fuentes naturales y artificiales de sonido. Qu se mueve y como lo hace Movimientos de los seres vivos y objetos. Las fuerzas naturales producen movimiento. Cmo puedo hacer mediciones

LOGRO GENERAL 3. Identificar y clasificar fuentes de luz, calor, sonido y los tipos de movimientos en seres vivos y objetos y las fuerzas que la producen permitiendo desarrollar estrategias para la medicin de magnitudes.

INDICADORES DE LOGROS 3.1 Nombra fuentes de luz, calor y sonido naturales y artificiales. 3.2 Identifica los distintos tipos de movimientos realizados por los seres vivos y las formas de mover los objetos. 3.3 Identifica objetos, seres o eventos a los que puede medirle la longitud, la capacidad o el tiempo de duracin. 3.4 Desarrolla estrategias para medir la longitud, la capacidad o la duracin de un objeto, un ser o un evento. COMPETENCIAS: Interpretar situaciones Establecer condiciones Plantear y argumentar hiptesis Volver el trabajo en ciencias

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin y orientacin del tema. Dirigir y acompaar el trabajo personal y grupal. Revisin y valoracin del trabajo.

METODODLOGIA DEL ALUMNO Participacin en las actividades propuestas. Realizacin de talleres lecturas y guas. Trabajo individual y grupal. Desarrollo de actividades en clase y en casa. CRITERIOS DE EVALUACIN ADQUISICIN DE COPNCEPTOS BSICOS Es la capacidad de formular hiptesis y explicar teoras partiendo del cuestionamiento de las acciones, reflexiones y anlisis que le permitan entender para que le sirve lo aprendido. PLANEACIN Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Es la capacidad de analizar y construir explicaciones para hacer distinciones ms finas dentro de los procesos biolgicos fsicos y qumicos;

exigiendo una mayor conceptualizacin estableciendo relaciones entre varias ideas y procedimientos cientficos. LA EXPRESIN Y LA COMPRESIN Es la habilidad de proyectar el sentido de las ciencias naturales en la vida de cualquier persona y en el desarrollo de su capacidad para analizar y criticar lo que sucede a su alrededor. PARTICIPACIN Y TRABAJO EN QUIPO Capacidad de implicarse en la relacin de las tareas de clase, trabajo en equipo con una actitud abierta y flexible. Respetando las opiniones de los dems. RECURSOS Laminas. Sellos. Revistas. Lecturas. Colores. Fotocopias. PERIODO 4 EL PLANETA DONDE VIVO ESTNDARES Entorno fsico. Reconocer en el entorno fenmenos fsicos que lo afectan y desarrollar habilidades para aproximarse a stos. Valorar la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconocer que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad. TEMAS Y SUBTEMAS Unidad 3 En dnde vivo El planeta tierra. El sol y la luna. El paisaje y el firmamento. Cmo evitar accidentes

Los fenmenos naturales y las situaciones de riesgo. Qu s de mi planeta Cmo esta formada la tierra? Movimiento de la tierra. El da y la noche.

LOGRO GENERAL 4. Identificar la forma como est organizado el espacio que habita y nombra algunos cuerpos celestes, identificando la tierra como el planeta donde vivimos, descubriendo sus movimientos y los cambios que produce. INDICADORES DE LOGROS 4.1 Identifica el barrio, la ciudad o el municipio y departamento en donde est ubicada la casa en la que vive. 4.2 Nombra los cuerpos celestes que puede observar durante el da y la noche. 4.3 Explica la forma como puede ayudar a alguien cuando ocurre un accidente. 4.4 Nombra los principales componentes y movimientos del planeta Tierra. 4.5 Explica como se genera el da y la noche y las actividades que se pueden realizar respectivamente. COMPETENCIAS: Interpretar situaciones Establecer condiciones Plantear y argumentar hiptesis Volver el trabajo en ciencias

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin y orientacin del tema. Dirigir y acompaar el trabajo personal y grupal. Revisin y valoracin del trabajo. METODODLOGIA DEL ALUMNO Participacin en las actividades propuestas. Realizacin de talleres lecturas y guas. Trabajo individual y grupal. Desarrollo de actividades en clase y en casa. CRITERIOS DE EVALUACIN ADQUISICIN DE COPNCEPTOS BSICOS

Es la capacidad de formular hiptesis y explicar teoras partiendo del cuestionamiento de las acciones, reflexiones y anlisis que le permitan entender para que le sirve lo aprendido.

PLANEACIN Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Es la capacidad de analizar y construir explicaciones para hacer distinciones ms finas dentro de los procesos biolgicos fsicos y qumicos; exigiendo una mayor conceptualizacin estableciendo relaciones entre varias ideas y procedimientos cientficos. LA EXPRESIN Y LA COMPRESIN Es la habilidad de proyectar el sentido de las ciencias naturales en la vida de cualquier persona y en el desarrollo de su capacidad para analizar y criticar lo que sucede a su alrededor. PARTICIPACIN Y TRABAJO EN QUIPO Capacidad de implicarse en la relacin de las tareas de clase, trabajo en equipo con una actitud abierta y flexible. Respetando las opiniones de los dems. RECURSOS Laminas. Sellos. Revistas. Lecturas. Colores. Fotocopias. BIBLIOGRAFIA Portal de la ciencia 1, ciencias naturales y educacin ambiental grupo editorial norma. ELABORADO POR: JULIETH OJEDA RINCON

GRADO SEGUNDO
UNIDAD # 1: LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO TEMAS Y SUBTEMAS Qu caractersticas tienen los seres vivos? Una salida al parque Los seres vivos se alimentan Los seres vivos respiran Las plantas eliminan desechos Los animales eliminan desechos Los seres vivos se adaptan al ambiente Los seres vivos se relacionan Los seres vivos cambian con el tiempo Los seres vivos nacen de otros seres Comparten rasgos de su familia Cmo es y qu puedo con mi cuerpo? Partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades El sistema digestivo El sistema circulatorio El sistema respiratorio Los cinco sentidos Qu debo hacer cuando necesito ayuda? Cuidados en la casa Cuidados en la calle Normas de higiene bocal LOGRO GENERAL 1.- Reconoce y se identifica como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros; relacionndose con ellos en su entorno.

INDICADORES DE LOGROS 1.2 Identifica los rasgos que presentan los seres vivos. 1.3 Describe las caractersticas que se heredan de los padres. 1.4 Identifica las partes de su cuerpo. 1.5 Reconoce que los seres vivos presentan cambios durante su desarrollo. UNIDAD # 2 SOY UN SER VIVO TEMAS Y SUBTEMAS Cmo viven los seres vivos del entorno? Los factores del ambiente El agua se encuentra en el medio Los seres vivos necesitan agua para vivir Los seres vivos necesitan luz del sol y aire Los seres dependen de las condiciones del entorno El ser humano se relaciona con el medio terrestre, el medio acutico y el medio areo. El oficio de los seres en el entorno Qu son las amenazas naturales y cmo me prevengo? Las amenazas causadas por el agua y el suelo Los terremotos y las erupciones de los volcanes Prevencin contra las amenazas naturales Las amenazas de los desechos tecnolgicos LOGRO GENERAL 2. Valora la utilidad de algunos objetos y tcnicas inventadas por el ser humano y reconoce que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad. INDICADORES DE LOGRO 2.1 Comprende la importancia que tiene el medio para los seres vivos. 2.2 Asocia el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. 2.3 Identifica los principales medios acuticos y terrestres. COMPETENCIAS Competencia argumentativa Competencia propositiva Competencia interpretativa Competencia pragmtica

UNIDAD # 3 LUZ, SONIDO Y MOVIMIENTO TEMAS Y SUBTEMAS Cmo son el sonido y la luz? Los cuerpos pueden originar sonidos Los sonidos poseen diferente intensidad Los sonidos pueden tener diferente tono y timbre La luz se propaga en lnea recta Los cuerpos luminosos y cuerpos opacos Cuerpos transparentes y traslcidos El color de los objetos Cmo puede ser el movimiento? La trayectoria y la direccin de los cuerpos Los cuerpos cambian de posicin Movimientos rpidos y lentos Movimientos circulares, rectilneos y ondulatorios LOGRO GENERAL 3. Reconoce el entorno y los fenmenos fsicos. INDICADORES DE LOGROS 3.1 Identifica las caractersticas del sonido. 3.2 Valora la importancia de la luz. UNIDAD # 4 EL PLANETA TIERRA ESTANDARES PROPUESTOS DE LA UNIDAD Reconoce el entorno fsico y los fenmenos que le afectan. Valora la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconoce que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad. TEMAS Y SUBTEMAS 1. Qu pasa en un da? El da y la noche El estado del tiempo La semana Organiza el tiempo Cmo es el planeta donde vivo? Nuestro planeta tierra El aire

El agua y el suelo Los seres vivos LOGRO GENERAL 4. Reconoce el entorno y los fenmenos fsicos. INDICADORES DE LOGROS 4.1 Identifica las caractersticas del da y la noche. 4.2 Establece la nocin del tiempo. 4.3 Identifica las caractersticas del lugar donde vive. COMPETENCIAS Competencia argumentativa Competencia propositiva Competencia interpretativa Competencia pragmtica CRITERIOS DE EVALUACIN Ejecucin de actividades Comportamiento en clase Responsabilidad Trabajo individual y en grupo Pruebas escritas y orales RECURSOS Texto de trabajo Mapas Revistas BIBLIOGRAFA Portal de la ciencia 2. editorial norma Profesora: CELITA CLAVIJO

GRADO: TERCERO
UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS SUBTEMAS Cambios que se producen en los seres vivos Reproduccin y desarrollo del ser humano.

 Mantengo una buena salud LOGRO: 1.- Identifica las caractersticas generales de los seres vivos y algunos ciclos de vida, resaltando el del ser humano y los cuidados que se deben tener. INDICADORES DE LOGROS. 1.2 Identifica los principales sucesos en la formacin de la tierra y el origen de la vida. 1.3 Comprende que los seres vivos cambian durante su vida y se reproducen. 1.4 Pone en prctica hbitos adecuados para mantener una buena salud del cuerpo. 1.5 Respeta su corporeidad propia como la del compaero sin dejar de lado los sentimientos. UNIDAD 2: LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO SUBTEMAS El ecosistema. Alimentacin de los seres vivos de un ecosistema. Las alteraciones entre poblaciones. Las adaptaciones en los animales LOGRO: 2. Maneja los diferentes trminos que se relacionan con un ecosistema e identifica las caractersticas comunes de los seres vivos que lo habitan y sus capacidades de adaptacin de acuerdo al entorno fsico en que se desarrollan. INDICADORES DE LOGROS. 2.1 Maneja en forma sencilla los conceptos de fauna, flora, agua y suelo, clasificndolos entre componente bitico y abiticos que hacen parte de la biosfera. 2.2 Comprende las particularidades que conforman una red trofica facilitadota de mantener en equilibrio en los ecosistemas. 2.3 Explica brevemente la interaccin que existe entre los individuos de las poblaciones y los patrones de adaptacin que desarrollan de acuerdo al ambiente. UNIDAD 3: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES SUBTEMAS Las propiedades de la materia. Los estados de la materia. El movimiento y sus clases. La fuerza.

LOGRO: 3.- Identifica las propiedades de la materia y sus instrumentos medidores de acuerdo a sus estados fsicos, involucrando tipos de movimientos de los seres vivos y los objetos junto a la fuera que los produce. INDICADORES DE LOGROS. 3.1 Reconoce algunas propiedades de la materia de su entorno cotidiano. 3.2 Identifica los instrumentos que se utilizan para medir la masa, el volumen y la temperatura de los objetos. 3.3 Describe los estados fsicos y los cambios de estado de la materia. 3.4 Clasifica el movimiento de un cuerpo segn la trayectoria que describa y la rapidez que lleva proporcionando as la fuerza. UNIDAD 4: LA TIERRA Y EL UNIVERSO SUBTEMAS El tiempo. En el universo. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Relaciona los movimientos de la tierra con los periodos de tiempo. Registra el movimiento del sol, la luna y las estrellas en un periodo de tiempo. LOGRO: Describe la constitucin del sistema solar y algunas de las caractersticas de los cuerpos que se encuentran all, profundizando en los movimientos de la tierra y su relacin con el tiempo. INDICADORES DE LOGROS. 4.1 Identifica los movimientos de la tierra y su relacin con el tiempo. 4.2 Conoce y aplica algunas formas de medir el tiempo. 4.3 Identifica en el cielo nocturno las estrellas y algunos planetas. 4.4 Comprende e identifica en lminas las fases de la luna. COMPETENCIAS Cientfica: Interpretar situaciones: Observar el entorno. Registrar sus observaciones de forma organiza y rigurosa. Comunicar de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos.

Establecer condiciones: Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos del entorno. Explorar posibles respuestas. Realizar mediciones con instrumentos convencionales y no convencionales. Buscar informacin en diversas fuentes y dar el crdito correspondiente. Seleccionar la informacin apropiada para darles respuestas a sus preguntas. Plantear y argumentar hiptesis: Analizar con ayuda de la profesora si la informacin obtenida es suficiente para contestar sus preguntas. Disear y realizar experiencias para poner a prueba sus conjeturas. Proponer respuestas a sus preguntas y compararlas con las de otras personas. Valorar el trabajo en ciencias. Escuchar activamente a sus compaeros y compaeras y reconocer puntos de vista diferentes. Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno. Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de su entorno. MEDOTOLOGA DEL DOCENTE Orientacin del tema. Lecturas relacionadas al tema. Revisin de trabajos. Explicacin de temas. Elaboracin de actividades de refuerzo. METODOLOGA DEL ALUMNO Experimentos. Desarrollo de guas. Observaciones. Recortado. Coloreado. Carteleras. CRITERIOS DE EVALUACIN Desarrollo de actividades. Presentacin de actividades. Participacin en clase. Responsabilidad. Creatividad. Trabajo personal. Pruebas escritas.

CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES La evaluacin de carcter sumativo cuando se refiere a los resultados cuantificables del aprendizaje: Ej. Mediciones en trminos de distancias, tiempo y repeticiones. Evaluacin de carcter formativo cuando se refiere a aspectos cuantificables del proceso de enseanza aprendizaje, partiendo de la fase inicial o de diagnstico hasta la final; estimulando, orientando y diagnosticando sus dificultades y ayudndolos a dirigir y a fijar lo aprendido hasta el punto deseable. Contenidos de evaluacin: Aprendizajes (conceptuales, procedimentales, actitudinales). Autoevalucin (individual), coevaluacin (grupal), heteroevaluacin (conceptos, procedimientos y actitudes). Durante el proceso (seguimiento trabajo en clase, seguimiento durante el periodo). Evaluacin de destrezas y habilidades (evaluaciones orales, escritas, grupales, trabajo en sntesis y elaboracin de propuestas investigativas). Escala de evaluacin: Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente. METAS DE CALIDAD: Lograr que el estudiante conozca y sensibilice ante el ciclo de vida de los seres vivos. Conocer los seres vivos y valorarlos en su entorno . Manejar elementos que conforman la materia y destacar sus beneficios y riesgos. Sensibilizarse con el universo y destacar sus fenmenos. RECURSOS: -Lminas. -Videos. -Zona verde. -Materiales de los diferentes estados de la materia. - Binculos. -Microscopio. -Seres vivos. -Texto. -Recursos humanos (Estudiantes-maestro). BIIBLIOGRAFIA: Portal de las ciencias. Grado Tercero.

GRADO: CUARTO
UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS SUBTEMAS Cmo estn constituidos los seres vivos. Funciones de los seres vivos. Las funciona del cuerpo humano Cuidados del cuerpo. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Explica la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifica los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Representa los diferentes sistemas de rganos que componen el sistema del ser humano y explica su funcin. Identifica en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de sus rganos y sustenta la comparacin. Reconoce los efectos nocivos del consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establece relaciones entre deporte, salud fsica y mental. LOGRO: 1.-Reconoce los niveles de organizacin interna que presenta el ser humano y otros seres vivos, sus caractersticas morfolgicas y fisiolgicas, la relacin entre ellos para convivir en el ambiente en que se desarrollan. INDICADORES DE LOGROS. Comprende que los seres vivos estn formados por clulas que poseen subdivisiones y que agrupadas conforman un tejido. Identifica las funciones de nutricin, respiracin, circulacin y excrecin que realizan los seres vivos y los compara con los diferentes organismos de la escala biolgica. Conoce los rganos que constituyen los diferentes sistemas del cuerpo humano y sus respectivas funciones. Valora la importancia de adquirir hbitos de higiene que proporcionan una buena salud al cuerpo. Conoce los signos vitales en caso de accidente o enfermedad repentina y los primeros auxilios que se pueden aplicar. UNIDAD 2: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE SUBTEMAS El ecosistema.

La energa en los ecosistemas ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Identifica los diferentes ecosistemas terrestres y acuticos, sus caractersticas, vegetacin y fauna. Relaciona los factores biticos y abiticos de un ecosistema con las adaptaciones de los seres vivos. Explica como fluye la energa en los ecosistemas. Valora los recursos naturales. LOGRO: 2.- Identifica los diferentes ecosistemas terrestres y acuticos con sus caractersticas como la vegetacin, la fauna, las adaptaciones y formas de alimentacin. INDICADORES DE LOGROS. 2.1 Distingue en los ecosistemas los factores biticos y abiticos. 2.2 Reconoce las principales caractersticas de los ecosistemas y los relaciona con los pisos trmicos de Colombia. 2.3 Comprende la diferencia que existe entre las adaptaciones morfolgicas y fisiolgicas de los seres vivos. 2.4 Reconoce que la energa fluye a travs de la organizacin de la cadena alimenticia, la pirmide alimentara y la red trfica. UNIDAD 3: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES SUBTEMAS Sustancias puras y mezclas. Propiedades de la luz. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Reconoce sustancias puras y mezclas. Verifica la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases. Propone y verifica diferentes mtodos de separacin de mezclas. Identifica fuentes y receptores de luz. Verifica algunas propiedades de la luz, como la reflexin y la reflaccin. LOGRO: 3. Identifica las diferentes sustancias, sus posibilidades de mezclas y sus respectivos mtodos de separacin. Verifica y reconoce algunas propiedades de la luz, como sus fuentes, sus receptores, la reflexin y refraccin.

INDICADORES DE LOGROS. 3.1 Identifica y describe algunas propiedades generales de las sustancias puras. 3.2 Reconoce y describe la formacin de algunas mezclas y su respectiva separacin. 3.3 Establece diferencia entre los cuerpos luminosos y los iluminados. 3.4 Describe los efectos de la reflexin y refraccin de la luz. UNIDAD 4: El SISTEMA SOLAR SUBTEMAS Cmo es el sistema solar? Exploracin del sistema solar. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Descubre los principales elementos del sistema solar y estable relaciones de tamao, movimiento y posicin. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Identifica algunos instrumentos para observar los planetas del sistema solar desde la tierra. Establece la diferencia entre un cohete, un trasbordador y una sonda espacial LOGRO: 4. Descubre los principales elementos del sistema solar y estable relaciones de tamao, movimiento y posicin. Identifica instrumentos para observar los planetas del sistema solar desde la tierra y establece la diferencia entre un cohete, un trasbordador y una sonda espacial INDICADORES DE LOGROS. 4.1 Identifica y describe las caractersticas de los planetas del sistema solar y el movimiento que realizan en torno al sol. 4.2 Reconoce y describe las caractersticas de los satlites naturales, asteroides y cometas. 4.3 Maneja con claridad la posicin de los planetas en el sistema solar. 4.4 Conocer algunos instrumentos tecnolgicos que los seres humanos han diseado y construido para conocer el sistema solar. COMPETENCIAS Cientfica: Interpretar situaciones:

Comunicar oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados obtenidos. Observar el mundo en el que viven. Registrar sus observaciones datos y resultados de manera organizada y rigurosa en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas. Establecer condiciones: Buscar informacin entre diversas fuentes y dar el crdito correspondiente. Establecer relaciones entre la informacin y los datos recopilados. Realizar mediciones como instrumentos convencionales y no convencionales. Plantear y argumentar hiptesis: Disear y realizar experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a sus preguntas. Identificar condiciones que influyen en los resultados de una experiencia que pueden permanecer constantes o cambiar. Proponer explicaciones provisionales para responder a sus preguntas. Valorar el trabajo en ciencias. Identificar y aceptar diferencias en las formas de vida y de pensar. Proponer alternativas para cuidar su entorno y evitar peligros que lo amenacen. Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno. MEDOTOLOGA DEL DOCENTE Orientacin del tema. Lecturas relacionadas al tema. Revisin de trabajos. Explicacin de temas. Elaboracin de actividades de refuerzo. METODOLOGA DEL ALUMNO Experimentos. Desarrollo de guas. Observaciones. Recortado. Coloreado. Carteleras. CRITERIOS DE EVALUACIN Desarrollo de actividades. Presentacin de actividades. Participacin en clase. Responsabilidad.

Creatividad. Trabajo personal. Pruebas escritas. CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES La evaluacin de carcter sumativo cuando se refiere a los resultados cuantificables del aprendizaje: Ej. Mediciones en trminos de distancias, tiempo y repeticiones. Evaluacin de carcter formativo cuando se refiere a aspectos cuantificables del proceso de enseanza aprendizaje, partiendo de la fase inicial o de diagnstico hasta la final; estimulando, orientando y diagnosticando sus dificultades y ayudndolos a dirigir y a fijar lo aprendido hasta el punto deseable. Contenidos de evaluacin: Aprendizajes (conceptuales, procedimentales, actitudinales). Autoevalucin (individual), coevaluacin (grupal), heteroevaluacin (conceptos, procedimientos y actitudes). Durante el proceso (seguimiento trabajo en clase, seguimiento durante el periodo). Evaluacin de destrezas y habilidades (evaluaciones orales, escritas, grupales, trabajo en sntesis y elaboracin de propuestas investigativas). Escala de evaluacin: Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente. METAS DE CALIDAD Lograr que el estudiante sea conocer y sensible ante el ciclo de vida de los seres vivos. Conocer los seres vivos y su entorno y valorarlos. Manejar elementos que conforman la materia y destacar sus beneficios y riesgos. Sensibilizarse con el universo y destacar sus fenmenos.

GRADO: QUINTO
UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS SUBTEMAS Clasificacin de los seres vivos. Componentes y funciones del ser humano. La salud y sus cuidados. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Clasifica seres vivos en los diferentes grupos taxonmicos. Establece relaciones entre los microorganismos y la salud.

Representa los diversos sistemas de rganos que componen el ser humano y explican su funcin. Investiga y describe diversos tipos de neuronas y los compara entre s y con los circuitos elctricos. Indaga a cerca de los tipos de fuerzas que puede fracturar diferentes clases de huesos. En los seres vivos identifica las partes del cuerpo que pueden actuar como mquinas simples y explica su funcin. Reconoce los efectos nocivos del consumo de la cafena, del tabaco, las drogas y los licores. Establece relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental. LOGRO: 1. Clasifica serenes vivos en los diversos grupos taxonmico y establece relaciones fsicas entre ellos para resaltar sus principales caractersticas. Reconoce los diversos sistemas de rganos que componen el ser humano, sus funcionamientos y los cuidados que hay que tener para lograra una buena salud. INDICADORES DE LOGROS. 1.2 Identifica los niveles de organizacin celular de los seres vivos y los clasifica en los diversos grupos. 1.3 Identifica las partes del cuerpo y comprende la funcin de cada rgano. 1.4 Reconoce los diferentes cuidados que contribuyen para tener un cuerpo saludables. 1.5 Aprende que son los primeros auxilios, como se prestan y que debe contener un botiqun. UNIDAD 2: LOS ECOSISTEMAS SUBTEMAS Funcionamiento de los ecosistemas. Alteraciones en los ecosistemas. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Identifica cambios en los ecosistemas y sus efectos en los seres vivos. Analiza las caractersticas ambientales de su entorno y los peligros que lo amenazan. Establece relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica. LOGRO:

2. Analiza caractersticas ambientales del entorno y los peligros que lo amenazan, e identifica cambios en los ecosistemas y los efectos de adaptacin de los seres vivos que lo habitan. INDICADORES DE LOGROS. 2.1 Analiza los ecosistemas que nos rodean y los compara con otros. 2.2 Identifica las adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas. 2.3 Analiza las caractersticas ambientales del entorno y los factores que le deterioran. 2.4 Determina las responsabilidades individuales y colectivas en los procesos de contaminacin que permiten el mejoramiento del ambiente. UNIDAD 3: LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES SUBTEMAS La materia. Propiedades de la materia. Cambios fsicos y qumicos de la materia. La fuerza. ESTNDARES Y ACCIONES DE PENSAMIENTO. Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales o volmenes diferentes o viceversa, y su posibilidad de flotar. Describe y verifica el efecto de la transferencia de energa trmica y los cambios de estado de algunas sustancias.. Verifica que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos. Relaciona el estado de movimiento o reposo de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este. Verifica la conduccin de electricidad o calor en materiales. Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico. Describe fuerzas en mquinas simples. LOGRO: 3. Establece relaciones entre las propiedades de la materia y verifica el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Reconoce las caractersticas de las diversas clases de fuerza y clasifica las palabras segn su gnero. INDICADORES DE LOGROS. 3.1 Describe algunas propiedades generales y especficas de la materia y sus cambios fsicos.

3.2 Verifica y describe cambios fsicos de la materia. 3.3 Establece el estado de reposo y movimiento de un objeto con la fuerza aplicada sobre este. 3.4 Identifica y verifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico. UNIDAD 4: LA TIERRA SUBTEMAS Nuestro planeta tierra. Caractersticas de la tierra. Dinmica de la tierra. LOGRO: 4.- Describe las principales caractersticas del planeta tierra y establece relacin entre sus movimientos y el tiempo. INDICADORES DE LOGROS. 4.1 Identifica y describe las capas internas y externas de la tierra. 4.2 Identifica y pone en prctica algunas acciones para cuidar la tierra. 4.3 Identifica las dinmicas de la tierra, los desastres naturales y como actuar en caso que se presente. 4.4 Describe la formacin de movimientos ssmicos, volcnicos y desastres naturales de fenmenos atmosfricos. CRITERIOS DE EVALUACIN: La evaluacin de carcter sumativo cuando se refiere a los resultados cuantificables del aprendizaje: Ej. Mediciones en trminos de distancias, tiempo y repeticiones. Evaluacin de carcter formativo cuando se refiere a aspectos cuantificables del proceso de enseanza aprendizaje, partiendo de la fase inicial o de diagnstico hasta la final; estimulando, orientando y diagnosticando sus dificultades y ayudndolos a dirigir y a fijar lo aprendido hasta el punto deseable. Contenidos de evaluacin: Aprendizajes (conceptuales, procedimentales, actitudinales). Autoevalucin (individual), coevaluacin (grupal), heteroevaluacin (conceptos, procedimientos y actitudes). Durante el proceso (seguimiento trabajo en clase, seguimiento durante el periodo). Evaluacin de destrezas y habilidades (evaluaciones orales, escritas, grupales, trabajo en sntesis y elaboracin de propuestas investigativas). Escala de evaluacin: Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente.

COMPETENCIAS Cientfica: Interpretar situaciones: Comunicar oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados obtenidos. Observar el mundo en el que vive y realiza preguntas al respecto. Registrar sus observaciones datos y resultados de manera organizada y rigurosa en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas. Establecer condiciones: Buscar informacin entre diversas fuentes y dar el crdito correspondiente. Establecer relaciones entre la informacin y los datos recopilados. Realizar mediciones como instrumentos convencionales y no convencionales. Plantear y argumentar hiptesis: Disear y realizar experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a sus preguntas. Formulas preguntas a partir de una observacin experiencia y escoger alguna de ellas para buscar posibles respuestas. Identificar condiciones que influyen en los resultados de una experiencia que pueden permanecer constantes o cambiar. Valorar el trabajo en ciencias. Cumplir su funcin cuando trabaje en grupo, respetar las funciones de otros y contribuir a lograr productos comunes. Proponer alternativas para cuidar su entorno y evitar peligros que lo amenacen. Reconocer y aceptar el escepticismo de sus compaer@s ante la informacin que presenten. MEDOTOLOGA: Observacin individual y en grupo. Explicacin y orientacin de temas. Acompaamiento. Revisin de trabajos. Demostraciones por parte del docente y de algunos alumnos. Experimentacin y conclusiones. Aplicaciones por cada uno de los alumnos en forma individual y grupal. Revisin y correccin con ayuda del docente y luego en forma personal. Animacin de acuerdo al tema. Puesta en comn. Evaluacin individual: escrita y oral.

METAS DE CALIDAD: Estudiantes enamorados y capaces de valorar la diversidad biolgica y dispuestos a compartir los impactos cotidianos que ofrece la misma naturaleza. Estudiantes comprometidos con el medio ambiente. Estudiantes capaces de entender la tierra, el universo y la vida. Sensibilizarse con la tierra, universo y destacar sus fenmenos. DIMENSIONES TERESIANAS: VOLITIVA Capaces de manejar un nivel de responsabilidad y compromiso ante las actividades de investigacin, experimentos y conservacin del medio ambiente efectuados desde el saln de clases o fuera de el. RELACIONAL Disfruta entregando lo mejor de si mismo e intercambiando ideas en forma respetuosa y tolerante en las vivencias realizadas. TRASCENDENTAL Compara la supervivencia de la sociedad humana y la naturaleza que le permite evaluar e interiorizar y as ofrecer pequeas soluciones que lo llevan a la reflexin en la conservacin del planeta. COGNITIVA. Maneja un vocabulario sensible y practico al expresarse sobre las temticas relacionadas con la biosfera, el ser humano y el universo. MEDOTOLOGA DEL DOCENTE Orientacin del tema. Lecturas relacionadas al tema. Revisin de trabajos. Explicacin de temas. Elaboracin de actividades de refuerzo. METODOLOGA DEL ALUMNO Experimentos. Desarrollo de guas. Observaciones. Recortado. Coloreado. Carteleras. CRITERIOS DE EVALUACIN Desarrollo de actividades. Presentacin de actividades. Participacin en clase. Responsabilidad. Creatividad.

Trabajo personal. Pruebas escritas. METAS DE CALIDAD TERESIANAS BSICA PRIMARIA Conoce y valora desde su entorno el amor a la naturaleza desarrollando habilidades que le permita crear una actitud de respeto consigo mismo y con los dems. RECURSOS: -Lminas. -Videos. -Zona verde. -Materiales de los diferentes estados de la materia. -Binculos. -Microscpio. -Texto. -Recursos humanos (Estudiantes-maestro). BIIBLIOGRAFIA: Portal de las ciencias. Grado 1, 2, 3, 4, 5. FINES DE LA EDUCACION Articulo 5 -De conformidad con el artculo 67 de la constitucin poltica, la educacin se desarrollara atendiendo los siguientes fines: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. 2. la formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, la paz, a los principios democrticos, la convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad. 3. la adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos estticos, mediante la aprobacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 4. el acceso al conocimiento, paciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estimulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestacin.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y la vida cotidiana. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA DE SECUNDARIA El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos mediante la comprensin de las leyes, el planeamiento de problemas y la observacin experimental. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente. La iniciativa en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entretenimiento en disciplinas, procesos tcnicas que les permitan el ejercicio de una funcin socialmente til. OBJETIVOS GENERAL DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICA DE SECUNDARIA La educacin media acadmica permitir al estudiante, segn a sus intereses y capacidades, profundizar en un campo especfico de las ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educacin superior. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICA La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio, como el de la realidad nacional, en su aspecto natural, econmico, poltico y social. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo a las potencialidades e intereses.

OBJETIVO GENERAL DEL AREA Profundizar en el campo de las ciencias naturales de acuerdo a los intereses y capacidades de cada educando.

ENFOQUE METODOLOGICO El fin de la escuela teresiana es regenerar el mundo, educando segn el modelo de Santa Teresa de Jess, tiene como deber muy principal infundir su espirito de nobleza, dignidad, magnanimidad y fortaleza en los corazones de los alumnos por medio de la enseanza para comunicarlo mejor. (Apuntes de pedagoga teresiana).De esta manera lograr con plenitud la formacin integral de sus educandos. El proceso metodolgico de trabajo que combina con las clases magistrales (hay temas que lo requieren) es la construccin del conocimiento a travs de estrategias de autoaprendizaje bajo las guas de contenido que sustentan las actividades pedaggicas. TECNICAS DE EVALUACION ESCRITAS, incluye los trabajos y lecciones escritas, ORAL, la sustentacin de temas ya expuestos, apuesta en comn, exposicin (temas propuestos por el profesor). CRITERIOS DE EVALUACION Abarca: Trabajos personales, en lo que se tiene en cuenta el aprovechamiento del tiempo en clase, la creatividad y la profundizacin. 30 % Desarrollo de guas y los apuntes personales. 15 % Apuesta en comn. 15 % Prueba escrita. 40% DIMENSIONES QUE SE TRABAJARAN EN ESTE PLAN DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL DIEMSION TRASCENDENETAL Incentivar en el estudiante a travs de las ciencias naturales valores como: autonoma, tolerancia, solidaridad y sentido de pertenencia, que le permitan analizar los procesos qumicos, fsicos para que sean agentes activos en la conservacin y valoracin del medio del cual dependemos y necesitamos.

 DIMENSION VOLITIVA El estudiante ajustar su modelo exploratorio de las ciencias, para ello los procedimientos y los ejes de las ideas cientficas tienen como punto de encuentro todas las acciones que ellos realicen, asumiendo sus propias decisiones, formndose protagonista de su propia vida comprometindose a generar una sociedad ms equitativa con el manejo responsable de nuestros recursos naturales. DIMENSION COGNITIVA Desarrollar y utilizar modelos conceptuales que le permitan analizar las funciones biolgicas, fsicas y qumicas de los seres vivos en las ciencias naturales, creando sus necesidades temticas y transformando sus propios conceptos con una visin humanizarte. Creando actitudes de curiosidad, motivacin y reconocimiento hacia los nuevos avances tecnolgicos que contribuyen a mejorar la calidad de vida. DIMENSION RELACIONAL Potencializar al estudiante en el manejo de la inteligencia personal, desarrollando el proceso de afectividad influyendo en la orientacin y mejoramiento de la formacin inicial y continuada de los educandos, diseando mtodos , tcnicas e instrumentos que permitan evaluar interna y externamente su comportamiento con el entorno y con su nivel de desarrollo socio afectivo; proporcionando estrategias spico-afectivas que llevan al estudiante a ganar control sobre sus emociones actitudes, motivaciones y valores, abriendo caminos a la bsqueda espiritual y aun encuentro ms cercano con el creador.